แผนการสอน อ่านออก เขียนได้ ป.3 เล่ม2

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี ๑๕ (๒) :

คำ�พูดของใคร (๑)

 ดูภาพแลว้ ค�ำ ขอ้ ความมาตดิ ในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง

พญา
หงส์ทอง

บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 51

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทท่ี ๑๕ (๒) :

คำ�พูดของใคร (๒)

 ตดั ข้อความตามรอยประ แล้วนำ�ไปติดในใบงานท่ี ๑ ใหถ้ ูกต้อง

ตัดตามรอยประ

ข้าจะมอบขนทองค�ำ ใหเ้ จ้า ✄
คนละอนั จงนำ�ไปขายเปน็ เงินเถดิ
ถ้าวันหน่งึ หงส์ทองไม่มาคงแยแ่ น่
ต้องถอนขนใหห้ มดเลยดกี วา่

ไมค่ ควรนไโดล้รภบั มขานกทแอลงะคเน�ำ รอคีกุณต่อไป ท�ำตไามยเแปลน็ ว้ แ​!คข่ขนนขธอรรงมหดงสาท์ล่ะอเงน่ยี

เพราะเขรนารขำ่�อรงวหยงสอท์ย่ดูองีกแินทด้ๆี เลย

บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 52

แผนการจัดการเรยี นรู้
หนว่ ยการเรยี นรู้ อา่ นออก เขยี นได้ เล่ม ๒
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓

บทท่ี ๑๖ ขา่ วร้ายของพบ่ี อย (๑) จ�ำ นวน ๒ ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

๑. มาตรฐาน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ น�ำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการด�ำ เนนิ
ชวี ติ และมีนสิ ยั รักการอา่ น
มาตรฐาน ท ๕.๑ เ ขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ งเหน็ คณุ คา่ และน�ำ
มาประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ จริง

๒. ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งค�ำ ขอ้ ความ เรอ่ื งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และขอ้ คิดจากเรอ่ื งทอ่ี ่านเพ่ือนำ�ไปใชใ้ นชวี ติ ประจ�ำ วนั
มาตรฐาน ท ๕.๑ ป.๓/๒ รู้จกั เพลงพนื้ บา้ นและเพลงกลอ่ มเด็ก เพ่อื ปลกู ฝงั ความช่ืนชมวัฒนธรรมท้องถ่นิ

สาระส�ำ คญั

บทรอ้ ยกรอง บทดอกสร้อย เปน็ การประพันธท์ ่มี ีสมั ผสั ของค�ำ และการเลือกใช้คำ� เมอ่ื ผ้เู รียนไดอ้ า่ นงานเขียน
ประเภทนีจ้ ะทำ�ใหร้ ู้สกึ เพลดิ เพลนิ ไดเ้ รียนรคู้ �ำ ศพั ท์ และการออกเสียง

จุดประสงค์การเรียนรู้

๑. สามารถสรุปข้อคดิ จากเร่อื งราวในบทเรียนได้
๒. เรยี นรู้การอา่ น ค�ำ ศพั ท์ในบทดอกสร้อย

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคำ� ค�ำ คล้องจอง ข้อความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ท่ี
ประกอบด้วยค�ำ พืน้ ฐานเพม่ิ จาก ป.๒ ไมน่ ้อยกวา่ ๑,๒๐๐ ค�ำ

๒. ก ารอ่านจับใจความจากสอ่ื ต่างๆ เชน่ นทิ านหรือเรอ่ื งเกีย่ วกับท้องถน่ิ เรือ่ งเลา่ ส้ันๆ ฯลฯ
๓. บทร้อยกรอง

กระบวนการจดั การเรียนรู้ ๑ ๒

๑. ขน้ั นำ�เข้าสู่บทเรยี น ตบมือตวั เอง ตบมอื ซ้ายบนโต๊ะ
๑. ใหน้ กั เรยี นทอ่ งบทกลอนและเคลอื่ นไหวประกอบบทกลอน
“เมาคล”ี (จากหนังสืออ่านออกเขียนได้ ป.๑ เล่ม ๑ บทท่ี ๓ ๔
๑๓) ในทา่ ท่มี ีจงั หวะสนกุ สนาน เชน่ ตบมอื ตัวเอง - ตบมือ
ซ้ายบนโต๊ะ - ตบมือขวาบนโต๊ะ - ตบมือตวั เอง ตบมอื ขวาบนโต๊ะ ตบมอื ตวั เอง
๒. ค ุณครูติดชาร์ตบทกลอน “เมาคลี” บนกระดานเคล่ือนที่
คุณครูชี้อ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านตามทีละ
ประโยคจนคล่อง

บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 53

๒. ขนั้ น�ำ เสนอความรู้
๑. ค ณุ ครูสอนนักเรยี นอา่ นบทดอกสรอ้ ย “รำ�พงึ ในป่าชา้ ” ในหนงั สอื เรยี น
๒. ค ุณครูพานักเรียนอ่าน โดยให้นักเรียนชี้อ่านทีละวรรคพร้อมกันท้ังห้อง
จนจบ
๓. อ ่านบทดอกสรอ้ ยพรอ้ มกันอีกครัง้
๔. ให้นกั เรียนทำ�แบบฝกึ หัดในหนังสอื เรียน

๓. ขั้นลงมอื เรียนรู้ (ตวั อยา่ งการสอนอา่ น
๑. ค ุณครูสอนนักเรยี นอ่านเรอ่ื ง ขา่ วรา้ ยของพ่บี อย ในหนงั สือเรียน จากเรื่อง เทศกาลอาหาร)
๒. ค ณุ ครพู านักเรียนอา่ น และให้นกั เรียนชอี้ ่านไปพร้อมกันทงั้ ห้องจนจบ
๓. เ ม่ืออ่านจบท้ังเรอื่ งแล้ว คณุ ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั พดู คุยวา่ เรอ่ื งนี้กล่าวถึง ใคร ท�ำ อะไร ทีไ่ หน เมอ่ื ไหร่
อย่างไร
๔. นกั เรียนทำ�แบบฝึกหัดในหนงั สือเรียน

๔. ข้ันสรุปความรู้
๑. คณุ ครแ ู จกใบงาน “อา่ นให้ดมี ขี ้อคิด”
๒. ตัดสว่ นแรก (ส่ีเหลย่ี ม) ตามรอยประ ทากาวดา้ นหลัง บรเิ วณขอบ
ซ้าย-ชวา -ลา่ ง เมื่อติดแล้วให้สามารถเสียบกระดาษเข้าไปได้
๓. ต ัดสว่ นทีส่ อง (สว่ นทีเ่ ปน็ แทง่ ) ตามรอยประ แล้วเขยี นข้อคดิ ทไ่ี ด้
ลงไป จากนัน้ จับคู่กบั เพอ่ื น ผลัดกันอ่าน
๔. อา่ นแล้วเสียบแผน่ ข้อคิดลงในชน้ิ สว่ นแรกทตี่ ดั เตรยี มไว้

๕. ขั้นประยกุ ต์ใชค้ วามรู้
๑ . คุณครูใหน้ กั เรียนจบั กลุ่ม กลุ่มละ ๓ - ๕ คน
๒. ร ะดมความคิดกนั วา่ เคยไดย้ นิ หรือเคยรอ้ งเพลงกล่อมเดก็ เพลงพ้นื บ้าน เพลงไหนบา้ ง
๓. แต่ละกลมุ่ เลือก ๑ บทเพลง (ไม่ซาํ้ กัน) แล้วออกมารอ้ งเพลงนั้นหนา้ ช้ันเรยี น

เครอื่ งมือ - ส่ือการเรยี นรู้

๑. ชารต์ บทกลอน “เมาคล”ี
๒. หนงั สือเรยี นอา่ นออกเขียนได้ ป.๓ เล่ม ๒
๓. ใบงาน “อา่ นดีมขี ้อคิด”
๔. อุปกรณ์ส�ำ หรับการละเลน่ พน้ื บา้ น เชน่ ผ้า หม้อ ฯลฯ (ขึน้ อยู่กบั การเลือกกจิ กรรม)

การวดั และประเมนิ ผล

๑. ส ังเกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การออกเสยี ง / การสะกดคำ� ของนักเรยี น
๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหดั ของนักเรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรียน - หลงั เรยี น การเขยี นตามคำ�บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บรษิ ทั ธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 54

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ ๑๖ (๑) : ตดั ตามรอยประ

อ่านให้ดีมขี ้อคิด ✄

 ตัดตามรอยประ ทากาวด้านหลัง บรเิ วณขอบ ๓ ด้าน ยกเว้นขอบบน

ขอ้ คิด

จากเรือ่ ง

ข่าวร้ายของพ่บี อย

 ตัดตามรอยประ เขยี นขอ้ คดิ ที่ได้ลงในชอ่ งวา่ ง

บริษทั ธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 55

แผนการจดั การเรยี นรู้
หน่วยการเรยี นรู้ อา่ นออก เขียนได้ เล่ม ๒
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๓

บทท่ี ๑๖ ขา่ วรา้ ยของพี่บอย (๒) จ�ำ นวน ๒ ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

๑. มาตรฐาน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื น�ำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการด�ำ เนนิ
ชวี ิต และมนี สิ ัยรกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๕.๑ เ ขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ งเหน็ คณุ คา่ และน�ำ
มาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ

๒. ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งค�ำ ขอ้ ความ เรอ่ื งสน้ั ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรูแ้ ละขอ้ คิดจากเรื่องทอี่ า่ นเพ่ือน�ำ ไปใชใ้ นชวี ิตประจ�ำ วนั
มาตรฐาน ท ๕.๑ ป.๓/๑ ระบุขอ้ คิดท่ไี ดจ้ ากการอา่ นวรรณกรรมเพอื่ น�ำ ไปใชใ้ นชวี ิตประจ�ำ วัน

สาระสำ�คัญ

หลังจากผู้เรียนได้อ่านและการสรุปใจความสำ�คัญ ต้องเริ่มวิเคราะห์ข้อคิดท่ีได้จากการอ่าน เพ่ือให้เข้าใจและ
สามารถน�ำ สาระจากการอา่ นไปใช้ในชีวติ ประจำ�วัน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๑. สามารถอา่ นและสรปุ เรอื่ งราวจากบทเรยี นได้
๒. เรียนรูบ้ ทร้องเล่น เพลงพนื้ บ้าน และการละเล่นพ้ืนบ้าน

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคำ� คำ�คล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองงา่ ยๆ ท่ี
ประกอบดว้ ยคำ�พื้นฐานเพ่ิมจาก ป.๒ ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑,๒๐๐ ค�ำ

๒. การอ่านจบั ใจความจากสือ่ ตา่ งๆ เช่น นิทานหรอื เรือ่ งเกี่ยวกบั ทอ้ งถ่นิ เรอ่ื งเล่าสั้นๆ ฯลฯ
๓. เ พลงพ้ืนบา้ น เพลงกล่อมเด็ก

กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ๒ ๑

๑. ข้ันน�ำ เขา้ สบู่ ทเรยี น ตบมือ
๑. ค ณุ ครใู หน้ กั เรยี นเคลอื่ นไหวรา่ งกายประกอบบทเพลง “เตย้
โขง” ในทา่ ที่มีจงั หวะสนกุ สนาน เช่น ตบมือ ๑ ครัง้ - ตบโตะ๊ ๓
๑ ครั้ง - ตบโตะ๊ แบบไขวม้ ือ ๒ ครงั้
๒. ค ุณครูตดิ ชารต์ บทบทเพลง “เต้ยโขง” บนกระดานเคลือ่ นที่
คณุ ครอู ่านใหน้ กั เรยี นฟัง แลว้ ให้นักเรียนรอ้ งตามจนคล่อง

ตบโต๊ะ ตบโต๊ะแบบไขวม้ อื

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 56

๒. ขน้ั นำ�เสนอความรู้
๑. คณุ ครสู อนนกั เรยี นอ่านสารคดี เรอ่ื ง บนิ อยคนฉลาด ในหนงั สอื เรยี น
๒. ค ุณครูพานักเรียนอ่าน และให้นักเรียนช้ีอ่านไปพร้อมกันทั้งห้องจนจบ (ในกรณีที่นักเรียนยังไม่สามารถ
อ่านด้วยตัวเองได้ คุณครูจำ�เป็นต้องพาอ่านไปทีละย่อหน้าก่อน ขั้นตอนการสอนคุณครูสามารถปรับให้
เหมาะสมหรือความพรอ้ มของนักเรียนได)้
๓. ใหน้ กั เรียนทำ�แบบฝึกหัดในหนงั สือเรียน

๓. ขน้ั ลงมือเรียนรู้
๑. ค ุณครูสอนนกั เรยี นอ่านสารคดี เรือ่ ง มา้ ยูนคิ อรน์
๒. ค ุณครูพานักเรยี นอา่ น และใหน้ กั เรียนช้อี ่านไปพร้อมกนั ทั้งห้องจนจบ
๓. เ มอ่ื อา่ นจบทงั้ เรอื่ งแลว้ คณุ ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั พดู คยุ เกยี่ วกบั สตั วอ์ น่ื ๆ ในเทพนยิ าย หรอื ต�ำ นานตา่ งๆ
๔. นกั เรียนทำ�แบบฝกึ หดั ในหนังสือเรยี น

๔. ขั้นสรุปความรู้
๑. คณุ ครแ ู จกใบงาน “ฉนั คอื ยนู คิ อร์น (3D-GO : Flip)”
๒. นกั เรียนตดั ใบงานตามรอยประ ตดิ กาว แลว้ เขียนคำ�ตอบตามหัวขอ้ ในใบ
งาน เพ่ือสรปุ ใจความสำ�คญั จากเน้ือเรอ่ื ง
๓. ต ิดใบงานลงในสมดุ
๔. คุณครแู ละนกั เรียนสรปุ เน้อื หาจากกิจกรรมร่วมกนั

๕. ข้นั ประยกุ ต์ใช้ความรู้
๑ . คุณครใู หน้ กั เรียนสำ�รวจและคน้ ควา้ นทิ านในห้องสมดุ หรือแหล่งความรอู้ น่ื ๆ
๒. เขียนชอ่ื นทิ านท่นี กั เรยี นหาเจอลงในสมุด
๓. เลอื กอา่ นนิทาน ๑ เรอ่ื ง จากนนั้ วาดรปู นิทานเร่ืองนน้ั พร้อมเขียนชอื่ เรอื่ งและค�ำ บรรยายลงไปด้วย

เครอื่ งมอื - สือ่ การเรียนรู้

๑. ชารต์ บทเพลง “เต้ยโขง”
๒. หนังสอื เรยี นอา่ นออกเขยี นได้ ป.๓ เลม่ ๒
๓. ใบงาน “ฉนั คอื ยนู ิคอรน์ (3D-GO : Flip)”

การวดั และประเมินผล

๑. สงั เกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การออกเสยี ง / การสะกดคำ� ของนกั เรียน
๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝกึ หัดของนกั เรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรียน - หลงั เรยี น การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 57

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทที่ ๑๖ (๒) : ตดั ตามรอยประ

ฉันคอื ยูนคิ อร์น (3D-GO : Flip)

✰ ตดั ตามรอยประ เขียนข้อมูลของมา้ ยนู ิคอร์น แลว้ ตดิ กาวให้เปิด - ปิดได้

✄

ทากาว

ท่ีอยู่ของมา้ ยนู คิ อรน์

ทากาว
ทากาว

ศัตรขู องมา้ ยูนิคอรน์ ลกั ษณะของม้ายูนิคอรน์

บริษทั ธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 58

ภาพใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้

ภาพใบงานสมบูรณ์ (แบบขยาย) เพอ่ื ให้เห็นรายละเอียดและ
ตัวอยา่ งของการท�ำ ใบงานในแต่ละแผน

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 59

ภาพใบงานจาก หนา้ ๖ ภาพใบงานจาก หน้า ๙

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๓ ภาพใบงานจาก หน้า ๑๖

ภาพใบงานจาก หน้า ๒๐ ภาพใบงานจาก หนา้ ๒๓
บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 60

ภาพใบงานจาก หน้า ๒๗ ภาพใบงานจาก หน้า ๓๑

ภาพใบงานจาก หน้า ๓๕ ภาพใบงานจาก หน้า ๓๘

ภาพใบงานจาก หนา้ ๔๑ ภาพใบงานจาก หน้า ๔๔
บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 61

ภาพใบงานจาก หนา้ ๔๗

ภาพใบงานจาก หน้า ๕๐ ภาพใบงานจาก หน้า ๕๔

ภาพใบงานจาก หนา้ ๕๗

บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 62