DOKUMEN PELAKSANAAN PLC SEMANIS

Memastikan Kolaboratif Fokus kepada
Pembelajaran pencapaian
Sekumpulan guru
Murid berkongsi amalan Memastikan
pembelajaran
Guru perlu profesional berorientasikan
memastikan untuk peningkatan
semua murid pencapaian murid
meningkatkan ke tahap yang
belajar kualiti PdPc
berasaskan tinggi
perkembangan mereka

murid

DEFINISI

Sekumpulan guru yang komited dan
berkolaboratif secara berterusan untuk
meningkatkan kualiti guru dalam merealisasikan

kemenjadian murid

Abyesamoy

FOKUS IMPROVE SHARE

Penekanan Mempercepat Perkongsian
kepada proses pengalaman,
kepakaran dan
kepentingan pembetulan dan amalan terbaik
data, penambahbaikan

intervensi
berfokus dan

pemantauan
berterusan

Pembudayaan PLC di peringkat sekolah
dapat menambah baik cara berfikir, nilai

dan kemahiran sedia ada dalam kalangan
guru dan murid

Abyesamoy

Abyesamoy

FOKUS IMPROVE SHARE

KENAL PASTI MASALAH STRATEGI Perkongsian
DAN PUNCA MASALAH
1. Tetapkan matlamat yang hendak Kongsikan
1. Merujuk isu/masalah amalan terbaik
dalam pengajaran dan dicapai
pembelajaran yang
telah dikenal pasti 2. Pilih alat kolaboratif yang
oleh guru
sesuai untuk digunakan
2. Bentuk kumpulan
3. Fokus dan fahami 3. Laksanakan aktiviti secara

masalah yang ingin kolaboratif
diselesaikan
4. Kumpul data dan maklumat yang

diperolehi berdasarkan fokus

perbincangan

5. Melaksanakan penyelesaian

masalah.

6. Membuat rumusan penyelesaian

masalah.

7. Rumus dan analisis semua dapatan

daripada aktiviti yang

dijalankan.

8.Penambahbaikan (jika perlu)

Pembudayaan PLC merujuk kepada amalan para pendidik yang
komited, bekerja secara kolaboratif serta berterusan dalam

membuat inkuiri dan kajian tindakan untuk meningkatkan
pencapaian murid. Amalan PLC dapat mewujudkan kerjasama dan

semangat kesukarelaan dalam kalangan guru yang menjurus
kepada peningkatan kualiti profesionalisme guru

1

STRATEGI 1. Protokol Perbincangan
2. Kelab Buku
Dialog 3. Kumpulan Belajar Guru
Refleksi 4. Kritikan Video

Perkongsian 1. Jelajah Pembelajaran
Amalan Terbaik 2. Bimbingan Rakan Sebaya
3. Belajar menggunakan RPH
Fokus secara kolektif 4. Sesi Perkongsian Guru
terhadap
1. Analisis Data
pembelajaran murid 2. Pemetaan Kurikulum
3. Pentaksiran Serentak
Kolaboratif 4. Kumpulan Rakan Kritik

Berkongsi 1. Pasukan Melintang & Pasukan
Norma dan Menegak

Nilai 2. Induksi dan Pementoran Guru
Baharu
2
3. Unit @ Projek antara pelbagai
bidang

4. Kumpulan Penyelesai Masalah
5. Dialog Prestasi

1. Aktiviti Visi
2. Panduan Berasaskan Prinsip
3. Aktiviti nilai
4. Strategi & Tradisi Yang dikongsi

bersama-sama

DIALOG PRESTASI

Forum atau perbincangan berfokus untuk
menyemak prestasi dan isu-isu berkaitan
berdasarkan data dan fakta serta diakhiri

dengan penyelesaian masalah, langkah-
langkah yang konkrit dan tindakan susulan

Dialog prestasi boleh dilaksanakan dengan
alat kolaboratif lain seperti

• Analisis Data
• Kumpulan Penyelesai Masalah
• Sesi Perkongsian Guru

Objektif
Dialog Prestasi

Menetapkan sasaran, mengukur
prestasi dan mengambil tindakan

susulan

Mengemukakan isu yang menghalang
kemajuan dan menganalisis data
untuk menentukan punca masalah

Membincangkan penyelesaian
masalah, mengenal pasti intervensi

dan berkongsi amalan terbaik

Mengenal pasti masalah yang tidak
dapat diselesaikan dan

mengemukakannya ke peringkat yang
lebih tinggi

3

Prosedur Dialog
Prestasi

FOCUS ✓ Menentukan fokus objektif perbincangan
(kemenjadian murid)
1. Kenal pasti fokus (isu)
2. Tetapkan objektif ✓ Penyediaan data yang telah diverifikasi
3. Aktiviti kolaboratif ✓ Penyediaan bahan pembentangan
4. Kenal pasti punca masalah ✓ Dialog secara kolaboratif berkaitan isu prestasi

dan cadangan penyelesaian cabaran
✓ Berkongsi amalan terbaik (pelaporan
IMPROVE
pelaksanaan DP sebelum)
1. Perkongsian amalan ✓ Mencatat keputusan DP
terbaik
✓ Berfokuskan penyelesaian isu
2. Tindakan susulan ✓ Pembentangan prestasi intervensi yang telah

SHARE dijalankan (dalam DP sebelum ini)
✓ Perkongsian amalan terbaik/tindakan susulan
Perkongsian
dan penambahbaikan (jika perlu)
✓ Intervensi dikenal pasti dan diputuskan.
✓ Kemukakan masalah untuk sokongan

profesional
✓ Melaksanakan tindakan susulan
✓ Menilai keberkesanan DP
✓ Memantau keberkesanan tindakan susulan

✓ Menyediakan laporan dan perkongsian

STRATEGI PLC

KOLABORATIF

4

FORMAT PENULISAN PELAPORAN DIALOG PRESTASI

LAPORAN PELAKSANAAN DAILOG PRESTASI BIL 01/2021
SMK AGAMA KIMANIS

TARIKH :
MASA :
TEMPAT :

KEHADIRAN
1.
2.
3.
4.

1.0 NAMA PANITIA
1.1 ISU DIALOG
………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

1.2 INTERVENSI (PENYELESAIAN)
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

2.0 NAMA PANITIA
2.1 ISU DIALOG
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

2.2 INTERVENSI (PENYELESAIAN)
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

3.0 LAPORAN BERGAMBAR

DISEDIAKAN OLEH DISAHKAN OLEH DISEMAK OLEH
(NAMA) (NAMA) (NAMA)

5

KELAB BUKU

Ahli kumpulan berkumpul untuk
berkongsi, berbincang dan mengupas

idea daripada sesebuah buku yang
dibaca

Boleh digabungjalin dengan Pembacaan buku
(Book Review) di mana guru menjadikan Book

Review sesuatu yang lebih bermanfaat
kepada rakan-rakan guru di sekolah dengan
berkongsi idea hasil pembacaan buku yang

dibacanya

Objektif
Kelab Buku

Memupuk semangat mencintai
buku dalam kalangan ahli

Memartabatkan buku sebagai
sumber ilmu

Memperoleh pengetahuan hasil
perbincangan melalui pembacaan

rakan kelab

STRATEGI PLC

DIALOG REFLEKSI

6

Prosedur Kelab
Buku

FOCUS ✓ Tentukan masa sesi perjumpaan ahli
kumpulan.
1. Tentukan objektif
✓ Bahan bacaan berbentuk ilmiah
pembacaan. ✓ Semua ahli akan

2. Bentang dipertanggungjawabkan membaca dan
membuat ulasan sesebuah buku atau
ulasan/sinopsis buku bab tertentu dengan persetujuan
bersama.
IMPROVE ✓ Pembentangan ulasan/sinopsis buku
kepada semua ahli kumpulan.
Buat rumusan
✓ Sesi refleksi dan soal jawab akan dibuat
SHARE selepas sesi pembentangan.

Kongsi dapatan rumusan ✓ Rumusan akan dihasilkan daripada
ahli pandangan ahli kelab mengenai buku
tersebut.

✓ Memastikan objektif tercapai
✓ Hasil rumusan dikongsi bersama untuk

penambahbaikan

✓ Hasil rumusan bacaan disebarluas
kepada berkenaan melalui pelbagai
medium

7

FORMAT PENULISAN PELAPORAN KELAB BUKU

LAPORAN PELAKSANAAN KELAB BUKU BIL 01/2021
SMK AGAMA KIMANIS

TARIKH :
MASA :
TEMPAT :

KEHADIRAN
1.
2.
3.
4.

1.0 TENTUKAN KANDUNGA/BAB BUKU SELARI DENGAN PDPC
……………………………………………………………………………………………………………………………………

2.0 SINOPSIS BUKU
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

3.0 RUMUSAN BACAAN
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

4.0 LAPORAN BERGAMBAR SEMASA PLC DIJALANKAN

DISEDIAKAN OLEH DISAHKAN OLEH DISEMAK OLEH
(NAMA) (NAMA) (NAMA)

8

KUMPULAN BELAJAR GURU

Sekumpulan guru berkolaboratif untuk
membantu meningkatkan profesionalisme

dalam bidang tertentu demi
kepentingan bersama

Belajar atau berbincang suatu topik yang khusus. Sebagai
contoh, kemahiran berfikir, pelbagai kecerdasan, kajian
tentang minda atau pemantapan 14 kompetensi pengajaran

guru.

Objektif Kumpulan
Belajar Guru

Memudahkan pelaksanaan
kurikulum dan pengajaran

Merancang penambahbaikan

Membimbing pendidik dalam
melaksanakan kajian dan
penyelidikan

STRATEGI PLC

DIALOG REFLEKSI

9

Prosedur Kumpulan
Belajar Guru

FOCUS ✓ Bentuk kumpulan
✓ Tentukan sesi perjumpaan ahli kumpulan
1. Tetapkan objektif ✓ Kenal pasti dan tetapkan isu yang difokuskan
2. Percambahan idea ✓ Tentukan tugas dan agihan kerja
3. Rumusan dapatan ✓ Tetapkan objektif pada isu utama kajian

IMPROVE tindakan penyelidikan yang akan dilaksanakan
✓ Pembentangan hasil dapatan mengenai isu
1. Analisis maklumat
2. Perbandingan isu utama yang dibincangkan
✓ Mencatat dapatan kekuatan dan kelemahan
SHARE ✓ Beri idea penambahbaikan isu utama
✓ Buat rumusan dapatan isu utama secara
Kongsi amalan terbaik
kolektif

✓ Menganalisis maklumat yang dicatat
berkaitan isu utama

✓ Membuat perbandingan semula antara isu
yang dicatat dengan rumusan dapatan

✓ Memastikan objektif tercapai
✓ Kelemahan yang dikesan ditambah baik

dan diambil tindakan

✓ Perkongsian amalan terbaik yang telah
dipersetujui.

10

FORMAT PENULISAN PELAPORAN KUMPULAN BELAJAR GURU

LAPORAN PELAKSANAAN KUMPULAN BELAJAR GURU BIL 01/2021
SMK AGAMA KIMANIS

TARIKH :
MASA :
TEMPAT :

KEHADIRAN
1.
2.
3.
4.

1.0 FOKUS
(Nyatakan fokus perkongsian yang dijalankan)
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.0 INTERPRETASI
(Apakah aspek yang paling penting/menarik/relevan yang dibincangkan? Adakah
perkongsian ini boleh memberi impak kepada pembelajaran murid? Bagaimana?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.0 HASIL
Apa yang telah dipelajari?
Bagaimanakah perbincangan ini boleh memberi kesan kepada profesionalisme?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

5.0 LAPORAN BERGAMBAR SEMASA PLC DIJALANKAN

DISEDIAKAN OLEH DISAHKAN OLEH DISEMAK OLEH
(NAMA) (NAMA) (NAMA)

11

KRITIKAN VIDEO

Menonton dan menganalisis secara
kritis dan kreatif rakaman video
sesuatu PdPc secara terancang dan
profesional bagi penambahbaikan

kualiti pengajaran

Rubrik 14 kompetensi pengajaran dan standard 4 skpmg2
dijadikan sebagai rujukan semasa menganalisis rakaman video

sesuatu PdPc
Boleh digabungjalinkan dengan alat kolaboratif Bimbingan

Rakan Sekerja (Peer Coaching)

Objektif kritikan
video

Menjana pemikiran kritis dan
kreatif berdasarkan rakaman

video

Menyemai budaya mengkritik
secara berhemah dan nilai

keterbukaan

Meningkatkan tahap kualiti guru
dari aspek pengetahuan, kemahiran,

sikap dan sahsiah

STRATEGI PLC

DIALOG REFLEKSI

12

Prosedur Kritikan
Video

FOCUS ✓ Bentuk pasukan kerja kritikan video.
✓ Menentukan tugas dan agihan kerja
1. Tetapkan objektif ✓ Merakam PdPc ahli kumpulan dalam bilik darjah
2. Percambahan idea
3. Rumusan dapatan atau memilih video PdPc lain
✓ Menetapkan objektif kritikan pada isu/masalah
IMPROVE
yang difokuskan
Analisis maklumat ✓ Menonton rakaman video
✓ Maklumbalas berdasarkan isu/masalah yang

telah dipersetujui secara berhemah
✓ Mencatat kekuatan dan penambahbaikan

berdasarkan isu/masalah bahan rakaman
✓ Memberi idea penambahbaikan berdasarkan

bahan rakaman

✓ Menganalisis maklumat yang dicatat
berkaitan isu/masalah yang dibincangkan

✓ Merumuskan maklumbalas berdasarkan
rakaman video

✓ Memastikan objektif tercapai

SHARE ✓ Perkongsian amalan terbaik yang telah
dipersetujui.
Kongsi amalan terbaik
✓ Amalan terbaik disebar luas melalui
pelbagai medium

13

FORMAT PENULISAN PELAPORAN KRITIKAN VIDEO

LAPORAN PELAKSANAAN KRITIKAN VIDEO BIL 01/2021
SMK AGAMA KIMANIS

TARIKH :
MASA :
TEMPAT :

KEHADIRAN
1.
2.
3.
4.

1.0 FOKUS
(Nyatakan fokus perkongsian yang dijalankan)
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.0 INTERPRETASI
(Apakah aspek yang paling penting/menarik/relevan yang dibincangkan? Adakah
perkongsian ini boleh memberi impak kepada pembelajaran murid? Bagaimana?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.0 HASIL
Apa yang telah dipelajari?
Bagaimanakah perbincangan ini boleh memberi kesan kepada profesionalisme?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

5.0 LAPORAN BERGAMBAR SEMASA PLC DIJALANKAN

DISEDIAKAN OLEH DISAHKAN OLEH DISEMAK OLEH

(NAMA) (NAMA) (NAMA)
SETIAUSAHA KETUA BIDANG PENOLONG KANAN
BIDANG SAINS&MATEMATIK SAINS & MATEMATIK PENTADBIRAN
SMKA KIMANIS SMKA KIMANIS SMKA KIMANIS

14

JELAJAH PEMBELAJARAN

LEARNING WALK

Aktiviti berjalan di luar bilik darjah
sambil memerhatikan pengajaran guru serta

aktiviti pembelajaran di dalam bilik
darjah dengan menggunakan prosedur dan

fokus yang spesifik

PRINSIP
1. Pastikan ahli tidak mengganggu proses pembelajaran

dalam kelas
2. Elakkan kritikan serta penilaian peribadi yang

bersifat judgement
3. Dapatan pemerhatian hendaklah dikongsi dengan semua

guru dalam masa seminggu

Objektif Learning
Walk

Mengumpul bahan bukti aktiviti
pembelajaran murid(learning in action)

yang diperhatikan dalam bilik darjah

Membuat perbincangan dengan
ahli kumpulan berdasarkan
bahan bukti pemerhatian

Mempelajari amalan terbaik
yang boleh dicontohi

STRATEGI PLC

PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK

15

Prosedur Learning
Walk

FOCUS ✓ Bentuk kumpulan.
✓ Tentukan ketua kumpulan yang dikenali
1. Bentuk kumpulan
2. Menetapkan objektif sebagai Lead Walker
3. Melawat kelas ✓ Guru ditaklimatkan tentang prosedur dan
4. Perbincangan
5. Mencatat dapatan fokus yang akan diperhatikan
✓ Pilih kelas yang akan dilawati
IMPROVE ✓ Tetapkan tarikh dan waktu untuk sesi

Learning Walk
✓ Melawat kelas dan membuat pemerhatian
✓ Perbincangan tentang hasil pemerhatian
✓ Mencatat dapatan perbincangan

Analisis maklumat ✓ Menganalisis data dapatan pemerhatian
✓ Sesi refleksi dan soal jawab berdasarkan

data atau maklumat yang dikumpul
✓ Memastikan objektif tercapai

SHARE ✓ Berkongsi amalan terbaik melalui
pelbagai medium
Kongsi amalan terbaik

16

FORMAT PENULISAN PELAPORAN LEARNING WALK

LAPORAN PELAKSANAAN LEARNING WALK
SMK AGAMA KIMANIS

BORANG DAPATAN KESELURUHAN LEARNING WALKS
BULAN JANUARI

Sila lengkapkan borang berdasarkan refleksi yang telah dijalankan

1 Fokus yang telah dipilih dan disetujui bersama

Pembezaan

2 Aspek yang telah dipelajari
1. Menyedari impak guru terhadap pencapaian murid.
2. Menggunakan pendekatan yang dapat membezakan bagaimana murid
memperolehi kandungan, memproses idea atau menunjuk cara proses
pembelajaran.
3. Merancang dan menyampaikan pembelajaran yang menyokong pencapaian
indidvidu.

3 Senarai bukti pengajaran dan pembelajaran yang telah diperhatikan.
i. Kumpulan kecil mengikut keupayaan murid.
ii. RPH

4 Tindakan seterusnya yang akan dilaksanakan.

1. Ketua Bidang perlu menerangkan dapatan yang diperoleh
sewaktu plc (Teacher Sharing Session) diadakan.

2. Ketua Bidang bersama-sama rakan guru boleh berkongsi idea
pelbagai teknik pembezaan yang boleh digunakan dalam
kelas.

5 Laporan Bergambar

DISEDIAKAN OLEH DISAHKAN OLEH DISEMAK OLEH
(NAMA) (NAMA) (NAMA)

17

BMBINGAN RAKAN SEKERJA

PEER COACHING

Satu usaha kerjasama antara dua atau lebih
guru dalam merancang, melaksana dan

menilai PdPc. Mereka akan saling berkongsi
kepakaran, memberikan maklum balas,
sokongan dan bantuan

3 MODEL
1. Seorang guru mengajar manakala coach dan guru lain

memerhati.
2. Coach mengajar dan guru lain memerhati
3. Coach mengajar dengan guru lain

Boleh digabungjalin dengan alat kolaboratif Lesson
Study.

Objektif Peer Coaching

Memahami dan mengamalkan tiga proses
utama (prakonferensi,pemerhatian dan

pascakonferensi) dalam 3 model
pengajaran Peer Coaching

Mengenal pasti peranan coach
yang baik dalam pelaksanaan

Peer Coaching

Mempelajari amalan terbaik
daripada rakan sekerja

STRATEGI PLC

PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK

Prosedur Peer
coaching

FOCUS PRAKONFERENSI.
✓ Bentuk pasukan
1. Bentuk pasukan PC ✓ Pilih tajuk pengajaran
2. Tetapkan tajuk & objektif ✓ Tetapkan objektif yang perlu dicapai
3. Tentukan fokus isu ✓ Tentukan fokus isu/masalah yang perlu
4. Pemerhatian
5. Pelaksanaan dilihat.

PEMERHATIAN
✓ Melaksanakan PdPc
✓ Memerhatikan dan membuat catatan

IMPROVE PASCAKONFERENSI
✓ Pengajar membuat penilaian kendiri
1. Penilaian ✓ Coach menyemak dan berkongsi data atau
2. Perkongsian data dapatan
3. Capai objektif ✓ Menganalisis data yang diperoleh
✓ Memastikan objektif tercapai
SHARE ✓ Penambahbaikan berdasarkan cadangan atau
maklumbalas yang diberikan
1. Kongsi amalan terbaik
2. Sebar luas ✓ Berkongsi amalan terbaik untuk
disebarluas.

INSTRUMEN PELAPORAN

BORANG PENCERAPAN 14 KOMPETENSI

& STANDARD 4 SKPMg2 19

BELAJAR MENGGUNAKAN
RANCANGAN HARIAN

(LESSON STUDY)

Suatu amalan guru-guru secara kolaboratif untuk
merancang dan menyediakan satu rancangan
mengajar, membuat pemerhatian terhadap

pengajaran guru, membuat refleksi terhadap PdPc,
mengubah suai untuk menambah baik rancangan

mengajar dan melaksanakan penambahbaikan yang
telah dipersetujui

Boleh digabungjalin dengan alat kolaboratif Peer
Coaching

Objektif Lesson study

Mengumpul bahan bukti aktiviti
pembelajaran murid(learning in action)

yang diperhatikan dalam bilik darjah

Membuat perbincangan dengan
ahli kumpulan berdasarkan
bahan bukti pemerhatian

Mempelajari amalan terbaik
yang boleh dicontohi

STRATEGI PLC

PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK

20

Prosedur Lesson
Study

FOCUS MENENTUKAN MATLAMAT DAN MERANGKA RPH
✓ Melantik seorang ketua kumpulan.
1. Bincang & tentukan ✓ Bincang dan tentukan objektif yang hendak dicapai.
✓ Bina RPH lengkap dan sediakan sumber pengajaran.
objektif ✓ Bentang strategi pengajaran dengan teliti untuk memastikan

2. Bina RPH peningkatan kualiti pengajaran guru dan pembelajaran murid.
✓ Tentukan kelas dan guru untuk melaksanakan PdPc
3. Bentang strategi
PELAKSANAAN PENGAJARAN
pengajaran ✓ Melaksanakan PdPc seperti dirancang
✓ Seorang guru dalam kumpulan akan melaksanakan PdPc
4. Pemerhatian ✓ Ahli lain membuat pemerhatian dan mengumpul berdasarkan

5. Pelaksanaan objektif berpandukan RPH yang disediakan
✓ Seorang pakar rujuk dijemput sebagai pemerhati

IMPROVE SESI REFLEKSI PENGAJARAN
✓ Sesi refleksi bermula dengan memastikan objektif
1. Refleksi
2. Perbincangan Lesson Study dicapai
3. Responsif ✓ Perbincangan antara ahli kumpulan untuk menilai
4. Pemurnian RPH
keberkesanan RPH dan PdPc yang dilaksanakan
SHARE ✓ Pakar rujuk bertindak sebagai pemudah cara dan

Kongsi amalan terbaik mengemukakan pandangan serta cadangan
penambahbaikan
PENAMBAHBAIKAN RPH & PENGAJARAN SEMULA
✓ Membuat penambahbaikan sebagai pemurnian pada
kelemahan
✓ Ulang PdPc dengan pemurnian RPH baharu yang
dipersetujui secara kolektif (jika perlu)

✓ Amalan terbaik dikongsi bersama antara
ahli dengan rakan-rakan guru

21

FORMAT PENULISAN PELAPORAN LESSON STUDY

Tarikh Masa LAPORAN PELAKSANAAN LESSON STUDY
SMK AGAMA KIMANIS
Nama Ahli Kumpulan Lesson Study
Matapelajaran
Nama guru yang
mengajar

REFLEKSI

ASPEK ISI KANDUNGAN CADANGAN UNTUK
1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MENAMBAHBAIK RPH
Tandakan √ pada Tuliskan komen

sekiranya memenuhi

kriteria

i. Memuatkan 3 bahagian pengajaran [set induksi,
kandungan utama pembelajaran, aktiviti penutup]

ii. Aktiviti yang dirancang mempunyai hubungan yang
jelas dan relevan dengan Objektif Pembelajaran [LO]
dan Kriteria Kejayaan.[SC]

iii. Aktiviti yang dirancang relevan dan berkualiti dan
bersesuaian dengan Objektif Pembelajaran.

2. ISI KANDUNGAN

i. Memaparkan dan menerangkan LO dan SC kepada
murid dengan gaya dan bahasa yang mesra murid.

ii. Murid diberi peluang untuk menaksir (kendiri/rakan
sebaya) sama ada mereka telah mencapai LO dan SC

iii. Menggunakan sumber yang
a. Berkaitan dengan LO
b. Sesuai dengan umur
c. Relevan dengan perkembangan kemahiran yang
sedang dipelajari
d. Memenuhi kepelbagaian gaya pembelajaran
berdasarkan kepelbagaian kecerdasan murid.
e. Menggunakan teknologi ICT sekiranya berkaitan.

3. SOALAN-SOALAN YANG DIKEMUKAKAN : ARAS DAN KESESUAIAN

i. Menggunakan pelbagai jenis soalan
(bercapah/tertutup, aras tinggi/rendah, soalan lanjutan)
dengan konsisten untuk merangsang pemikiran murid
dan mendapatkan lebih banyak jawapan.

ii. Guru menggunakan soalan lanjutan dan soalan
disediakan berdasarkan respon murid.

iii. Soalan diagihkan/disasarkan kepada semua murid di
bilik darjah.

iv. Guru menggunakan soalan dan maklumbalas yang
berbeza kepada murid mengikut keupayaan, minat,
kepelbagaian kecerdasan dan gaya belajar.

v. Menggunakan teknik penyoalan, pendengaran aktif
dan perbincangan dengan murid untuk menafsir
kemajuan murid dalam pengajaran.

vi. Pelbagai teknik digunakan untuk memastikan semua
murid mempunyai peluang untuk menjawap soalan.

4. KEBERKESANAN BAHAN BANTU MENGAJAR

i. Sumber membantu membina kemahiran yang sedang
dipelajari.

ii. Sumber menarik minat murid secara interaktif.

iii. Sumber mencukupi untuk keperluan pelbagai gaya
pembelajaran yang berbeza dan kepelbagaian
kecerdasan murid.

iv. Murid menggunakan sumber dengan kerap dan yakin
untuk kemajuan pembelajaran mereka.

v. Paparan pembelajaran yang jelas dan interaktif yang
menggalakkan pembelajaran

5. PENGLIBATAN MURID

i. Murid diberi peluang untuk memberi maklumbalas
antara satu sama lain [berkomunikasi] bagi membantu
dan meningkatkan pembelajaran.

ii.

iii. Murid saling memeriksa, menandai dan memberikan
komen terhadap hasil kerja satu sama lain secara
efektif

iv. Murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara
secara aktif sepanjang aktiviti dijalankan.

v. Murid mengemukakan soalan berkaitan dengan LO
dan SC [Isi pelajaran]

vi. Murid menghasilkan dan menggunakan alat berfiir yang
bersesuaian untuk menyokong pembelajaran mereka.

6. RESPON / JAWAPAN MURID
i. Murid menghasilkan soalan mereka sendiri secara

individu yang merangsang perbincangan antara murid
dan untuk lebih memahami pembelajaran mereka
ii. Memberi respon yang menjurus ke arah pemikiran kritis
dan kreatif berkaitan isi pelajaran.
iii. Murid berkeyakinan dalam mengemukakan soalan dan
memberi respons kepada guru
7. TEKNIK PENGAJARAN DAN HASIL PEMBELAJARAN MURID
i. Guru menggunakan Teknik penyoalan, pendengaran
aktif dan perbincangan dengan murid untuk menafsir
kemajuan murid dalam pengajaran
ii. Mempelbagaikan dan menyesuaikan penerangan atau
aktiviti pembelajaran untuk menyokong kebolehan
murid.
iii. Mengelilingi bilik darjah, menjalankan pencerapan,
memantau dan mengambil contoh hasil kerja murid
yang bersepadanan dengan LO pengajaran

APAKAH KEKUATAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN GURU?

APAKAH KELEMAHAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN GURU?

…………………………………
[Tandatangan Pencerap]

Nota : Dapatan data ini akan digunakan sebagai panduan bahan perbincangan dalam sesi refleksi kumpulan
selepas pengajaran.

23

1

TENTUKAN
MATLAMAT
❖ Kaji
matlamat
jangka panjang utk
perkembangan
pembelajaran murid
❖ Kaji
matlamat
kurikulum dan
sukatan pelajaran

42

REFLEKSI Proses RANCANG
Dalam
❖ Bincang ❖ Pilih unit/tajuk
pengajaraan Lesson yang hendak
yang Study diajar.
dilaksanakan.
3 ❖ Bincang
❖ Bincang masalah
kelemahan dan pembelajaraan
cadangkan pelajar
penyelesaian.
❖ Bincang dan
❖ Bagaimana rancang
pembelajaran langkah-
pelajar dapat langkah
ditingkatkan pengajaran.

❖ Jangkakan
respon pelajar

KAJI
PENGAJARAN

❖ Laksanakan
pengajaran

❖ Kumpul data untuk
refleksi/perbincangan

SESI PERKONGSIAN GURU

TEACHER SHARING SESSION

Sekumpulan guru bertemu secara formal
untuk perkongsian ilmu pengetahuan,

kemahiran, pengalaman dan amalan pedagogi
yang berkesan

Untuk mewujudkan pembelajaran abad ke-21, sesi
perkongsian guru memainkan peranan yang penting. Sesi
Perkongsian Guru boleh membantu dalam pembangunan dan

profesionalisme guru.
Sesi perkongsian Guru bermaksud sekumpulan guru

bertemu secara kerap untuk berkongsi amalan
pengajaran terbaik bertujuan memantapkan proses

pengajaran dan pembelajaran

Objektif Teacher Sharing session

Berkongsi ilmu pengetahuan, kemahiran
dan amalan terbaik pedagogi dalam
kalangan guru

Membantu pembangunan dan
profesionalisme guru dari aspek
pengetahuan, kemahiran dan nilai

Menyediakan rangsangan stimulasi dan
sokongan untuk guru meningkatkan ilmu
pengetahuan dan kemahiran dalam PdPC

STRATEGI PLC

PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK

25

Prosedur Teacher
Sharing Session

FOCUS ✓ Mengenal pasti isu/masalah yang perlu
dikongsi berkaitan PdPc.
1. Fokus isu/masalah
2. Tetapkan objektif ✓ Menetapkan objektif sesi perkongsian yang
3. Sesi perkongsian guru hendak dijalankan.

✓ Melaksanakan sesi perkongsian guru
berdasarkan isu/masalah dalam bilik darjah.

✓ Sesi perkongsian berlaku melalui komunikasi
yang berkesan dan secara kolaboratif.

✓ Mencatat isi penting hasil perbincangan

IMPROVE ✓ Sesi soal jawab berkaitan topik perbincangan.
✓ Membuat catatan hasil perbincangan
1. Capai objektif ✓ Melaksanakan amalan yang dikongsi dalam
2. Sesi soal jawab
3. Buat PdPc setiap ahli kumpulan.
✓ Memastikan objektif telah dicapai.
penambahbaikan ✓ Membuat penambahbaikan hasil perkongsian.

SHARE ✓ Berkongsi amalan terbaik melalui
pelbagai medium
Kongsi dan sebar luas

26

FORMAT PENULISAN PELAPORAN TEACHER SHARING SESSION

LAPORAN PELAKSANAAN TEACHER SHARING
SESSION

SMK AGAMA KIMANIS

BIDANG :………………………………………………………….

Tarikh : :
Hari : :
Masa
Tempat

Tajuk :

Objektif :

Kriteria kejayaan :

Sasaran :

Kehadiran :

Penceramah :

Butiran Aktiviti

Kekuatan Program

Kelemahan Program

Cadangan Penambahbaikan

Laporan Bergambar
1. Slaid yang ditayangkan

2. Gambar sepanjang LDP dijalankan

27

ANALISIS DATA

DATA ANALYSIS

Proses meneliti, menyusun,
mengkategori dan mempamerkan data
untuk menghasilkan maklumat yang

bermakna dan membuat rumusan

Boleh digabungjalin dengan alat kolaboratif Dailog
Prestasi dan Teacher Sharing Session

Objektif Data Analysis

Merancang dan memilih data yang perlu
dianalisis

Memilih alat statistik yang sesuai
untuk menganalisis data mentah

Mendapatkan maklumat lain untuk
menyokong data yang dianalisis serta

membuat pelan intervensi sebelum
disebar luas

Mempersembahkan data dalam bentuk
jadual/graf/carta yang sesuai

STRATEGI PLC

FOKUS SECARA KOLEKTIF TERHADAP
PEMBELAJARAN MURID

28

Prosedur Data
Analysis

FOCUS ✓ Tentukan data yang hendak dianalisis
✓ Pemilihan alat statistik yang sesuai untuk
1. Pilih dan dapatkan data
2. Analisis data mentah menganalisis data
✓ Tetapkan objektif
✓ Menganalisis data mentah menggunakan

alat statistik yang sesuai
✓ Mentafsirkan hasil dapatan
✓ Mempersembahkan data dalam bentuk

grafik

IMPROVE ✓ Mendapatkan data sokongan lain yang dapat
menyokong data utama
1. Cari data sokongan
2. Hubungkait data ✓ Memilih dan menghubung kait data utama
3. Buat dengan data sokongan

penambahbaikan ✓ Membuat perbandingan antara isu yang
dicatat dengan data sokongan
SHARE
✓ Hasil dapatan dibincangkan
Kongsi amalan terbaik ✓ Menjalankan program intervensi untuk

meningkatkan pencapaian
✓ Penambahbaikan

✓ Berkongsi amalan terbaik untuk
disebarluaskan

29

KUMPULAN RAKAN KRITIK

CRITICAL FRIENDS GROUP

Sekumpulan guru yang komited, menyokong
dan memberi galakan kepada rakan-rakan
lain melalui maklum balas yang jujur untuk

meningkatkan prestasi murid

Boleh digabungjalin dengan alat
kolaboratif Peer coaching dan Lesson

study

Objektif Kumpulan Rakan Kritik

Memperbaik amalan

Meningkatkan pembelajaran
murid

Merapatkan jurang
pencapaian

STRATEGI PLC

FOKUS SECARA KOLEKTIF TERHADAP
30 PEMBELAJARAN MURID

Prosedur Critical
Friends Group

FOCUS ✓ Menetapkan masa untuk perbincangan dan memberi
penerangan berkaitan proses Kumpulan Rakan Kritik
1. Tetapkan masa & (KRK)
objektif
✓ Mengenal pasti isu perkembangan dan pencapaian
2. Kenalpasti isu PdPc murid
3. Bentang isu fokus
4. Ahli digalakkan tanya ✓ Menetapkan objektif KRK yang hendak dijalankan
✓ Pembentang membawa isu/masalah
soalan ✓ Ahli kumpulan digalakkan bertanya soalan kepada

pembentang untuk memahami isu/masalah secara
positif dan kritikal dengan lebih jelas serta dapat
memberikan cadangan untuk menangani isu

IMPROVE ✓ Ahli kumpulan berbincang dan memberi
maklumbalas yang positif
1. Maklum balas positif
✓ Pembentang membuat catatan dan mendengar
daripada ahli kumpulan perbincangan (pembentang tidak terlibat dalam
perbincangan)
2. Semak pendekatan
✓ Memastikan objektif tercapai sepenuhnya
proses ✓ Berkongsi hasil rumusan untuk tindakan

3. Penambahbaikan penambahbaikan

SHARE ✓ Berkongsi amalan terbaik untuk
disebarluas
Kongsi amalan terbaik

31

FORMAT PENULISAN PELAPORAN CRITICAL FRIENDS GROUP

LAPORAN PELAKSANAAN CRITICAL FRIENDS GROUP
SMK AGAMA KIMANIS

TARIKH :
MASA :
TEMPAT :

KEHADIRAN
1.
2.
3.
4.

1.0 FOKUS
(Nyatakan fokus perkongsian yang dijalankan)
…………………………………………………………………………………………………………………………………

2.0 INTERPRETASI
(Apakah aspek yang paling penting/menarik/relevan
yang dibincangkan? Adakah perkongsian ini boleh
memberi impak kepada pembelajaran murid?
Bagaimana?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

3.0 HASIL
Apa yang telah dipelajari?
Bagaimanakah perbincangan ini boleh memberi kesan
kepada profesionalisme?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

5.0 LAPORAN BERGAMBAR SEMASA PLC DIJALANKAN

DISEDIAKAN OLEH DISAHKAN OLEH DISEMAK OLEH

(NAMA) (NAMA) (NAMA)
SETIAUSAHA KETUA BIDANG PENOLONG KANAN
BIDANG SAINS&MATEMATIK SAINS & MATEMATIK PENTADBIRAN
SMKA KIMANIS SMKA KIMANIS SMKA KIMANIS

32

INDUKSI DAN PEMENTORAN
GURU BAHARU

Suatu bentuk sokongan terhadap
pembangunan prfesionalisme dan

kompetensi guru baharu bagi
membolehkan mereka menyesuaikan
pengetahuan dan kemahiran dengan

situasi semasa di sekolah

Boleh digabungjalin dengan alat kolaboratif Lesson
Study, Peer Coaching (bagi proses Baseline) dan

Teacher Sharing Session bagi memantapkan pembangunan
kompetensi pengajaran guru

Objektif Induksi dan Pementoran Guru Baharu

Membantu guru baharu menyesuaikan diri
dengan persekitaran, komuniti dan budaya
sekolah bagi membolehkan mereka berperanan

dalam situasi sebenar

Membimbing dan membangunkan kompetensi
profesionalisme guru baharu dalam

meningkatkan pengetahuan, kemahiran dan
nilai profesional

Memberi bimbingan,sokongan dan bantuan
profesionali secara berstruktur kepada

guru baharu sehingga mereka dapat
mencapai tahap kompentensi
profesionalisme

STRATEGI PLC

KOLABORATIF

33

Prosedur Induksi dan
Pementoran Guru Baharu

FOCUS ✓ Tentukan mentor dan mentee
✓ Rancang jadual/takwim/sesi pertemuan
1. Tentukan mentor & mentee ✓ Mentor dan mentee pilih tajuk/aspek perbincangan
2. Tetapkan objektif ✓ Tetapkan objektif yang perlu dicapai
3. Fokus bimbingan berfokus ✓ Tentukan fokus isu/masalah yang perlu dilihat
4. Buat bimbingan berfokus ✓ Mengadakan pertemuan berdasarkan takwim yang
5. Cerap dan nilai mentee
telah ditetapkan
✓ Perbincangan dan bimbingan berfokus antara mentor

dan mentee
✓ Mentee menulis laporan
✓ Mentor mencerap dan menillai PdPc

IMPROVE ✓ Analisis data daripada log pementoran dan borang
penilaian.
1. Analisis data
2. Refleksi dan soal ✓ Sesi refleksi dan soal jawab berdasarkan maklumat
yang dikumpul
jawab
✓ Menyemak laporan untuk memastikan objektif
tercapai

✓ Menambah baik kelamahan yang dikenalpasti

SHARE ✓ Berkongsi amalan terbaik untuk
disebarluas melalui pelbagai medium
1. Kongsi amalan terbaik
2. Sebar luas

34

FORMAT PENULISAN PELAPORAN INDUKSI DAN PEMENTORAN
GURU BAHARU

LAPORAN PELAKSANAAN INDUKSI DAN PEMENTORAN
GURU BAHARU

SMK AGAMA KIMANIS

TARIKH :
MASA :
TEMPAT :

KEHADIRAN
1.
2.
3.
4.

1.0 FOKUS
(Nyatakan fokus perkongsian yang dijalankan)
…………………………………………………………………………………………………………………………………

2.0 INTERPRETASI
(Apakah aspek yang paling penting/menarik/relevan
yang dibincangkan? Adakah perkongsian ini boleh
memberi impak kepada pembelajaran murid?
Bagaimana?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

3.0 HASIL
Apa yang telah dipelajari?
Bagaimanakah perbincangan ini boleh memberi kesan
kepada profesionalisme?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

5.0 LAPORAN BERGAMBAR SEMASA PLC DIJALANKAN

DISEDIAKAN OLEH DISAHKAN OLEH DISEMAK OLEH
(NAMA) (NAMA) (NAMA)

35

KUMPULAN PENYELESAI
MASALAH

PROBLEM SOLVING GROUP

Sekumpulan guru yang membincangkan
masalah dan mengemukakan cadangan

penyelesaiannya

Boleh digabungjalin dengan alat kolaboratif Teacher
Sharing Session

Objektif Problem Solving Group

Mewujudkan amalan kolaboratif dalam
kalangan guru dengan menganalisis
masalah dan membuat keputusan

Meningkatkan pencapaian murid dengan
menyelesaikan masalah di dalam bilik

darjah

Membantu guru mencapai hasil yang
diingini daripada piawaian yang
ditetapkan

STRATEGI PLC

KOLABORATIF

36

Prosedur Problem Solving
Group

FOCUS ✓ Bentuk kumpulan
✓ Menetapkan objektif
1. Kenal pasti masalah ✓ Tentukan masa sesi perjumpaan ahli kumpulan
2. Senaraikan penyelesaian ✓ Mengenal pasti masalah dan menganalisis masalah

masalah berdasarkan maklumat/data
✓ Mencadangkan kaedah penyelesaian masalah

seberapaa banyak yang mungkin
✓ Menilai dan meramal kesan setiap pilihan
✓ Mempertimbangkan semua kemungkinan pilihan

sebelum mengatasi masalah
✓ Memilih dan melaksanakan cadangan yang terbaik

IMPROVE ✓ Sesi refleksi akan dibuat selepas pelaksanaan
cadangan penyelesaian masalah
1. Sesi refleksi
2. Penambahbaikan ✓ Memastikan objektif tercapai
✓ Rumusan perbincangan dikongsi untuk tujuan

penambahbaikan

SHARE ✓ Amalan terbaik disebar luas kepada
semua guru di sekolah
Kongsi amalan terbaik

37

FORMAT PENULISAN PELAPORAN KUMPULAN PENYELESAI
MASALAH (PROBLEM SOLVING GROUP)

LAPORAN PELAKSANAAN KUMPULAN PENYELESAI
MASALAH (PROBLEM SOLVING GROUP)
SMK AGAMA KIMANIS

TARIKH :
MASA :
TEMPAT :

KEHADIRAN
1.
2.
3.
4.

1.0 FOKUS
1.1 Objektif
1.2 Penetapan ahli dan masa perjumpaan
1.3 Kenalpasti masalah(berdasarkan maklumat/data)
1.4 Langkah mengatasi masalah dan kesannya
1.5 Pilihan terbaik bagi mengatasi masalah

2.0 INTERPRETASI
(Apakah aspek yang paling penting/menarik/relevan yang
dibincangkan? Adakah perkongsian ini boleh memberi impak
kepada pembelajaran murid? Bagaimana?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

3.0 HASIL
Apa yang telah dipelajari?
Bagaimanakah perbincangan ini boleh memberi kesan kepada
profesionalisme?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

5.0 LAPORAN BERGAMBAR SEMASA PLC DIJALANKAN

DISEDIAKAN OLEH DISAHKAN OLEH DISEMAK OLEH
(NAMA) (NAMA) (NAMA)

38

PASUKAN MELINTANG DAN
PASUKAN MENEGAK

HORIZONTAL TEAMS &
VERTICAL TEAMS

PASUKAN MELINTANG (HORIZONTAL TEAMS)
Terdiri daripada guru yang mengajar murid mengikut
tahun/tingkatan/mata pelajaran yang sama dan berjumpa secara
berkala untuk meningkatkan hasil pembelajaran murid

PASUKAN MENEGAK

Terdiri daripada guru yang mengajar murid mengikut
tahun/tingkatan yang berbeza dalam satu matapelajaran yang

sama bekerjasama secara koperatif bagi membangunkan dan
melaksanakan program merentasi tahun/tingkatan untuk membantu

murid mencapai kejayaan

Objektif Induksi dan Pementoran Guru Baharu

Membolehkan guru meneroka semua kandungan
mata pelajaran secara menyeluruh

Membolehkan guru merangka/merancang PdPc
yang kesinambungan dalam isi pelajaran

Guru-guru yang mengajar aras yang sama dapat
berkerjasama untuk meningkatkan prestasi pencapaian

murid

Guru-guru berupaya mengenali murid dengan lebih
baik daripada hasil perbincangan antara guru mata

pelajaran semasa dengan guru mata pelajaran
terdahulu

Guru-guru berpeluang berkolaboratif melepasi
sempadan bilik darjah dalam merangka aktiviti bagi

menyokong pembelajaran/perkembangan murid

Guru-guru dapat menghasilkan RPH yang lebih baik

STRATEGI PLC :KOLABORATIF 39

Prosedur Pasukan Melintang
dan Pasukan Menegak

FOCUS ✓ Pembentukan kumpulan guru yang mengajar murid
mengikut tahun/tingkatan/mata pelajaran yang sama
1. Tetapkan objektif (horizontal)
2. Membuat perbincangan
✓ Pembentukan kumpulan guru yang mengajar murid
mengikut tahun/tingkatan yang berbeza (vertical)

✓ Tentukan masa sesi perjumpaan ahli kumpulan
✓ Tetapkan objektif
✓ Kenalpasti masalah berkaitan isu dalam PdPc atau

berkaitan perkembangan murid
✓ Berbincang dan menyenaraikan kaedah

penyelesaian masalah
✓ Memilih dan melaksanakan PdPc

terbaik/melaksanakan program yang bersesuaian

IMPROVE ✓ Sesi refleksi akan dibuat selepas pelaksanaan
kaedah yang dicadangkan
1. Sesi refleksi
2. Penambahbaikan ✓ Rumusan perbincangan dikongsi untuk tujuan
penambahbaikan

✓ Membuat tindakan susulan

SHARE ✓ Amalan terbaik disebar luas kepada
semua guru di sekolah
Berkongsi amalan terbaik

40

FORMAT PENULISAN PELAPORAN PASUKAN MELINTANG &
PASUKAN MENEGAK (HORIZONTAL GROUP & VERTICAL GROUP)

LAPORAN PELAKSANAAN PASUKAN MELINTANG &
PASUKAN MENEGAK (HORIZONTAL GROUP & VERTICAL

GROUP)
SMK AGAMA KIMANIS

TARIKH :
MASA :
TEMPAT :

KEHADIRAN
1.
2.
3.
4.

1.0 FOKUS
1.1 Pembentukan kumpulan guru melintang @ menegak
1.2 Masa sesi perjumpaan
1.3 Objektif
1.4 Kenalpasti masalah (isu dalam PdPc atau perkembangan
murid)
1.5 Penetapan kaedah penyelesaian masalah

2.0 INTERPRETASI
(Apakah aspek yang paling penting/menarik/relevan yang
dibincangkan? Adakah perkongsian ini boleh memberi impak
kepada pembelajaran murid? Bagaimana?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

3.0 HASIL
Apa yang telah dipelajari?
Bagaimanakah perbincangan ini boleh memberi kesan kepada
profesionalisme?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

5.0 LAPORAN BERGAMBAR SEMASA PLC DIJALANKAN

DISEDIAKAN OLEH DISAHKAN OLEH DISEMAK OLEH
(NAMA)
SMKA KIMANIS (NAMA) (NAMA)
PENOLONG KANAN
KETUA BIDANG PENTADBIRAN
…………………………….. SMKA KIMANIS

SMKA KIMANIS

41

PLC SEBAGAI PLATFORM DALAM PELAKSANAAN
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

Rekod PBD Isu/masalah Punca masalah Strategi

TP1 – TP6 Merujuk Inkuiri Pedagogi (PdPc,
(Kenal pasti kepada rekod (mengesan pengurusan
bidang focus) punca utama) kelas,
TP murid pelaksanaan
Standard kandungan
Standard pembelajaran (objektif/sasaran) kurikulum & PBD)

Standard Prestasi
(SK,SP dan SPi)

ALAT FOCUS PROSES PLC SHARE
KOLABORATIF IMPROVE
Kongsi
KELAB BUKU Tentukan Pembentangan • Buat rumusan dapatan
(BOOK CLUB) kandunga/bab rumusan
buku selari hasil bacaan • Penambahbaikan
KUMPULAN dengan PdPc daripada ahli (Jika perlu) Kongsi
BELAJAR GURU kumpulan amalan
Menentukan terbaik
(TEACHER tujuan, Kongsi sumbang • Sesi refleksi
STUDY GROUP) keperluan dan saran dan bersama-sama Kongsi
kumpulan amalan
KRITIKAN refleksi ahli terbaik
VIDEO
(VIDEO • Penambahbaikan Kongsi
(jika perlu) amalan
CRITIQUE) terbaik
Bentuk • Tayang video • Analisis
JELAJAH Kongsi
PEMBELAJARAN pasukan video yang dirakam maklumat amalan
dan tetapkan terbaik
(LEARNING objektif • Sesi maklum • Merumuskan
WALK) balas maklum balas Kongsi
amalan
BIMBINGAN • Penambahbaikan terbaik
RAKAN
Taklimat Melawat bilik Refleksi dengan
SEKERJA prosedur yang
(PEER protokol dan darjah dan guru

COACHING) melaksanakan terlibat

BELAJAR perbincangan
MENGGUNAKAN
Prakonferensi Pemerhatian Pascakonferensi
RANCANGAN Penambahbaikan
PENGAJARAN PdPc

(LESSON Tentukan Mengajar dan Refleksi dan
STUDY) objektif PdPc memerhati
dan membina menilai
RPH
pengajaran

Penambahbaikan

RPH dan

pengajaran

semula

42

PLC SEBAGAI PLATFORM DALAM PELAKSANAAN
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

Rekod PBD Isu/masalah Punca masalah Strategi

TP1 – TP6 Merujuk Inkuiri Pedagogi (PdPc,
(Kenal pasti kepada rekod (mengesan pengurusan
bidang focus) punca utama) kelas,
TP murid pelaksanaan
Standard kandungan
Standard pembelajaran (objektif/sasaran) kurikulum & PBD)

Standard Prestasi
(SK,SP dan SPi)

ALAT FOCUS PROSES PLC SHARE
KOLABORATIF IMPROVE
Kongsi
Sesi perkongsian Kesediaan Perbincangan/ • Catatan hasil amalan
guru guru untuk perkongsian perkongsian terbaik
bertemu dan maklumat
(teacher sharing berbicang • Laksana amalan Kongsi
session) tajuk/isu yang dikongsi amalan
terbaik
Analisis data Pilih dan • Penambahbaikan
(Data Analysis) dapatkan (jika perlu) Kongsi
data amalan
Kumpulan Rakan Analisis data • Cari data terbaik
kritik • Tetapkan mentah
masa dan sokongan dan Kongsi
(Critical friends objektif amalan
Group) maklumbalas terbaik
• Kenal
Induksi dan pasti • Tindakan Kongsi
Pementoran Guru isu penambahbaikan amalan
murid terbaik
Baharu Bentang isu • Ahli beri
(New Teacher • Tentukan Kongsi
Induction and mentor atau fokus dan cadangan dan amalan
dan terbaik
Mentoring) mentee sesi soal jawab maklumbalas

Kumpulan • Tetapkan • Kongsi hasil
Penyelesai objektif
rumusan untuk
Masalah • Fokus
(Problem Solving kepada penambahbaikan
isu
Group) • Buat • Analisis data
Kenaplasti bimbingan pencerapan
Pasukan melintang isu berfokus
dan pasukan • Refleksi dan
menegak Kenalpasti • Mencerap dan
masalah menilai sesi soal
(Horizontal Teams berkaitan mentee
& Vertical Teams isu PBD jawab
Laksanakan
langkah • Penambahbaikan
penyelesaian kelemahan yang
masalah dikenalpasti

Perbincangan Sesi refleksi
dan senaraikan
kaedah terhadap
penyelesaian
pelaksanaan

cadangan
penyelesaian
Penambahbaikan

(jika perlu)

Sesi refleksi &

soal jawab

selepas
pelaksanaan
Penambahbaikan

(jika perlu)

43

BORANG PENGESANAN PELAKSANAAN PLC

SMK AGAMA KIMANIS 2021

BULAN TARIKH/HARI ALAT TAJUK PLC

KOLABORATIF

JANUARI

FEBRUARI

MAC

APRIL

MEI

JUN

JULAI

OGOS

SEPTEMBER

OKTOBER

Peringatan penting :

Rekodkan PLC dalam SPLKPM

44