PK - Zero Waste School 2021

๔.๒ กิจกรรมการจดั การขยะทัง้ 4 ประเภท ตามหลัก 3Rs

กจิ กรรม “เติมความรู สูอนั ตราย”
ขยะอันตรายเปนส่งิ ที่มอี งคประกอบหรอื ปนเปอนสารอนั ตราย วตั ถมุ ีพิษวตั ถกุ ดั กรอน วัตถุตดิ

เชอ้ื และวตั ถุไวไฟ เชน ถา นไฟฉาย แบตเตอรี่ หลอดไฟฟลอู อเรสเซนต ขวดนา้ํ ยาลางหองนํ้าและ
กระปองสเปรย
วธิ กี ารดาํ เนนิ งาน

๑.ลดปรมิ าณการใชส ่ิงของอันตรายเหลา นนั้ ในโรงเรยี น เพ่อื จะไดมีของเสียทีต่ องรวบรวมไป
กําจัดในปริมาณท่ีนอยลง

๒..แยกของเสยี หรือของอนั ตรายเหลานัน้ ออกจากขยะท่วั ไป ถา ของเสียเหลา น้นั เปนของเหลว
ไมค วรเทรวมกนั เพราะมันอาจทําปฏกิ ิรยิ าตอ กันได

๓..เก็บของเหลานัน้ ใหพนมือเด็ก และสตั วเลย้ี ง เชน ยาท่หี มดอายุ ยาฆา แมลง
๔..เม่ือแยกของเสียอนั ตรายออกมาจากขยะท่วั ไปแลว ควรรวบรวมไวในถุงพลาสติก มดั ใหแนน
หนาแลว นาํ ไปทง้ิ ในถังขยะที่เปนถังเฉพาะขยะมีพิษ ซ่งึ ขยะเหลา น้จี ะถูกนาํ ไปรวบรวมและกําจัดทงิ้ ที่ศนู ย
กาํ จัดขยะของเสยี

๕..สาํ หรบั วธิ ที ิ้งถานไฟฉายใชแลว อยา งถูกวิธีคอื เกบ็ รวมรวมถานเกาใสไวในถงุ
ดาํ แลวตดิ ปายวา "ขยะพิษ (ถานไฟฉายใชแ ลว" เพ่ือแจงใหค นเก็บขยะทราบ หรือหากมี
ซากถานไฟฉายเปนจํานวนมาก สามารถแจง เรียกฝายความสะอาดของสาํ นักงานเทศบาล
เมืองอางศลิ า ไปรบั ถึงที่ได วิธกี ารเชน น้สี ามารถใชไดก ับหลอดฟลูออเรสเซนต แบตเตอรี่
มอื ถือ กระปอ งสเปรย หรอื ตลบั หมึกพิมพด ว ยเชน กนั
๖. สําหรบั ในพื้นทใ่ี ดไมม ถี ังขยะสําหรับขยะมีพิษ ใหรวบรวมของเสยี ของอันตราย
เหลานน้ั ในถงุ พลาสติกเชน เดิม แลวเขยี นหนา ถุงวา ขยะอันตราย เจา หนา ทจ่ี ะไดน ําไป
กาํ จัดไดถกู วธิ ี เพราะหากนําไปรวมกับขยะทัว่ ไป อาจทาํ ใหสารพษิ ออกมาปนเปอนกบั ดิน
ได และสง ผลตอส่งิ แวดลอม

ระยะเวลาการดําเนนิ กิจกรรม ปก ารศึกษา ๒๕๖๑
ผลลพั ธ สรา งความตระหนกั เรื่องใกลตัวแบบนี้เราไมควรมองขา ม เพราะหากกําจัดไมถูกวิธี หรอื เก็บ
ซอ นไวม ันอาจเปน อันตรายกับคนในครอบครวั จงึ รวบรวมวิธีจดั การกับของอันตราย ของเสยี ใน
โรงเรียนเหลา น้ี เพอ่ื ความปลอดภยั ของสมาชิกทุกคน
ปริมาณขยะอนั ตรายทร่ี วบรวมไดเ ฉลย่ี ๐.๐๕ กิโลกรมั /วัน

กลมุ เปา หมาย เขา รว มกิจกรรมจํานวน ๑๐ คน
ผบู ริหาร คณะครู บคุ ลากร เขา รว มกจิ กรรมจํานวน ๒๐๐ คน
นกั เรียนโรงเรียนโรงเรยี นบานปากคลองโรงนาค เขา รว มกิจกรรมจํานวน ๒๐ คน
ผูป กครองเครอื ขาย

รวมปริมาณขยะอันตรายที่นํากลับมาใชป ระโยชนผ านทกุ กจิ กรรม 48
เฉล่ยี - กิโลกรมั /วัน

๔.๒ กิจกรรมการจดั การขยะทงั้ 4 ประเภท ตามหลกั 3Rs

กจิ กรรม “แนวคดิ จดั การขยะดว ยหลกั 3Rs”
วธิ ีการดําเนนิ งาน อบรม รณรงค ประชาสัมพันธ
กลมุ เปาหมาย ผูบริหาร คณะครู บคุ ลากร เขารวมกจิ กรรมจํานวน ๑๐ คน
นักเรียนโรงเรียนโรงเรียนบานปากคลองโรงนาค เขา รวมกิจกรรมจํานวน ๒๐๐ คน
ผูปกครองเครอื ขาย เขา รว มกิจกรรมจาํ นวน ๒๐ คน
ระยะเวลาการดาํ เนนิ กิจกรรม ปการศกึ ษา ๒๕๖๐
ผลลพั ธ นักเรียน ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ตระหนกั ถึงความสาํ คญั ของการลด การคัดแยกขยะ
และการนําขยะกลบั มาใชประโยชนใหม และนาํ มาใชใ นชวี ติ ประจาวนั รวมทง้ั ใหค วามรว มมือในกจิ กรรมจาก
โครงการโรงเรียนปลอดขยะท่ีโรงเรยี นจดั ทาํ ขนึ้
ปรมิ าณขยะทั่วไปที่รวบรวมไดเ ฉลีย่ ๑๕.๐๓ กโิ ลกรมั /วนั

รวมปริมาณขยะท่ัวไปท่นี ํากลบั มาใชประโยชนผานทุกกจิ กรรม
เฉลีย่ - กโิ ลกรัม/เดอื น

49

๔.๒ กจิ กรรมการจดั การขยะทัง้ 4 ประเภท ตามหลัก 3Rs

๔.๗๖ ๑.๑๖ ๐.๐๕ ๑๕.๐๓
kg / day kg / day kg / day kg / day

๒๒.๐๐
kg / day

วธิ กี ารจัดเกบ็ ขอ มลู : จดั ทาํ ทะเบยี น สารสนเทศ
ขอมูลประมาณขยะของโรงเรียนบานปากคลองโรงนาค
 ขอมลู ปรมิ าณขยะรวมท้ังสถานศกึ ษา ๒๒ กก./วัน
 ขอ มลู ปริมาณขยะอนิ ทรีย ๕.๗๖ กก./วัน เฉล่ียตอคน ๐.๐๒๘๘ กก./วัน
 ขอมูลปริมาณขยะรีไซเคลิ . ๑.๑๖ กก./วัน เฉลี่ยตอ คน ๐.๐๐๕๘ กก./วนั
 ขอ มลู ปริมาณขยะทว่ั ไป ๑๕.๐๓ กก./วนั เฉลย่ี ตอคน ๐.๐๗๕๑ กก./วัน
 ขอ มลู ปริมาณขยะอันตราย ๐.๐๕ กก./วัน เฉล่ยี ตอคน ๐.๐๐๐๓ กก./วัน

50

๔.๓ นวัตกรรมการจดั การขยะของโรงเรยี น

กจิ กรรม STEAM ขยะแปลงรา งสรางสอื่
(STEAM Transform )

กิจกรรม/วธิ ีการ :
 นกั เรยี นคัดแยกขยะประเภทตา ง ๆ ท่มี ีในหองเรียน ดงั นี้ กลอ งนม
ลังนม กระดาษ ขวดพลาสติก โดยใชหลกั 3Rs ใชน อย ใชซ าํ้ นาํ
กลับมาใชใ หม
 นักเรียนนาํ ขยะประเภทตาง ๆ ไปฝากไวกับธนาคารขยะของ
โรงเรียน โดยบนั ทึกลงในสมุดออมขยะในระดับชน้ั ประถมศึกษาปท่ี
๖
 นกั เรยี นเบกิ ถอนขยะประเภทตา ง ๆ ทีไ่ ดฝากไวกับธนาคารไป
ประดษิ ฐผ ลงาน นวัตกรรมตา ง ๆ ในกิจกรรมการเรียนรู STEAM
รายละเอยี ดการมีสวนรวมของผูเรียน :
ผเู รียนเปนผูคัดแยกขยะ คดิ และสรา งนวัตกรรมดวยตนเองโดยมีครู

เปนผูใหค าํ แนะนาํ และคอยอาํ นวยความสะดวก (Facilitator)

51

๕.๑ ระดับความรู ความเขาใจของผูเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียน

วิธีการใหความรูแกผ ูเรยี น โดยใชก ิจกรรม ZERO WASTE SCHOOL โรงเรยี นบา นปากคลองโรงนาค
อยา งตอเนอ่ื ง โดยเนน ใหน กั เรยี นมีสว นรว มและเผยแพรความรเู กี่ยวกับการจัดการขยะ สูครัวเรอื นและชมุ ชนตอไป
ผลสาํ เรจ็ /ผลลัพธ โรงเรียนบา นปากคลองโรงนาค มีการจดั การขยะอยางมรี ะบบ สงผลใหบ คุ ลากรและ

ผูเรียนมีจิตสํานกึ มคี วามรูความเขาใจในแนวทางการลดปริมาณขยะ การคดั แยกขยะ และการนําขยะไปใชใหเ กดิ

ประโยชนกอ นนําไปกาํ จดั ภาคผนวก

ผลความสําเร็จจากการประเมนิ ระดบั ความรคู วามเขาใจของผูเรียน
กจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) โรงเรียนบานปากคลองโรงนาค

๑. นโยบายและสอื่ สาร นโยบายของผูบรหิ าร ระดบั ความเห็น คือ มากทส่ี ดุ
๒. โรงเรียนมแี ผนและวธิ ดี ําเนินงาน แผนการสรางวนิ ยั และจติ สาํ นกึ ใหก ับผเู รยี นและบคุ ลากรใน

โรงเรยี นระดับความเห็น คือ มาก
๓. การพฒั นาครู / บุคลากรเพ่ือนําไปสกู ระบวนการสง เสริมและสนบั สนนุ การดาํ เนินงาน

ระดบั ความเหน็ คอื มาก
๔. การจดั การขยะภายในโรงเรียน การจดั การขยะภายในโรงเรยี น ระดบั ความเหน็ คือ มากที่สดุ
๕. การสงเสรมิ และรักษาคณุ ภาพส่งิ แวดลอ มการจัดการทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอมในโรงเรียน

ระดับความเหน็ คอื มาก
๖. การบูรณาการหลักสตู รการเรียนการสอนและความเหมาะสมขององคความรู

ระดบั ความเหน็ คอื มาก
๗. ผลสําเร็จการดําเนินกจิ กรรม ระดบั ความเห็น คือ มากท่ีสุด
๘. ความยง่ั ยืนในการดาํ เนนิ งาน ระดับความเหน็ คือ มากท่สี ุด
๙. สรปุ ผลการประเมินความรูความเขา ใจกิจกรรมโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School)

ระดบั ความเห็น คือ มากท่สี ดุ คิดเปน รอยละ ๙๐.๖๓

สรุประดับความรูค วามเขา ใจของผเู รียน
จากการประเมนิ ของโรงเรยี น อยูในระดบั ดีมาก

52

๕.๒ มีจติ สํานึก และพฤตกิ รรมการจดั การขยะท่ดี ี

วธิ ีการสง เสรมิ จติ สาํ นึกและพฤตกิ รรมของผูเรียนดานการจัดการขยะ
สรางความตระหนักรูใหแ กผเู รยี น โดยการใชทรพั ยากรอยางคมุ คาและเกิดประโยชนสูงสุด

การปรบั เปล่ียนพฤตกิ รรม/จิตสาํ นึก (เลาสภาพปญ หาจนถึงการปรบั เปลี่ยนพฤตกิ รรมของผเู รียน)
จากการศึกษาสภาพปญหาพบวา ขยะในโรงเรยี นเกิดจากการขาดจติ สํานกึ ทด่ี ใี นการทงิ้ ขยะของเด็ก ๆ

การบรหิ ารจดั การของโรงเรยี นดานขยะไมไดร บั การสนใจจากนกั เรยี น ผปู กครอง คณะครู หรือผทู ่ีเขา มาใน
บรเิ วณโรงเรียน ดังน้นั จึงไดม ีการหารอื เพอ่ื หาแนวทางแกไขและ การสรางจิตสํานึก และกระตนุ เตือนในทุกคนใน
โรงเรียนไดตระหนักถงึ ผลกระทบเก่ยี วกบั ปญ หาขยะ จึงเปนเรอ่ื งจาํ เปนทีต่ องกระทําอยางสมํ่าเสมอ และวางกรอบ
แนวทางในการบริหารจัดการขยะอยางเปนระบบ หากเราทุกคนในโรงเรยี น สถานศึกษา ไดรว มมอื รว มใจเกย่ี วกับ
การจดั การขยะ โดยเชือ่ มโยงเรอ่ื งปญ หาขยะกบั เรือ่ งของการพฒั นาการเรียนรใู หแกผเู รยี น ซึ่งเนนในเรอ่ื งของ
ความตระหนักดวยการใหความรูแ ละบรู ณาการไปสวู ถิ ชี ีวิตจริงดว ยการ ปฏิบตั จิ ริง ปญ หาก็จะลดนอยลง และ
สง ผลใหโ รงเรียนสะอาด สวยงาม นาอยู มสี ิง่ แวดลอ มทีด่ ี และปราศจากมลพิษ สงผลใหผเู รียนปรบั เปลีย่ น
พฤติกรรมทด่ี ีขึน้ คือ

๑. สรา งระเบยี บวินยั ใหแกผ ูเรียนในการท้ิงขยะ
ใหถกู ประเภท จนเปนนิสยั ตดิ ตวั ซง่ึ ถือเปน
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคของโรงเรียน
บานปากคลองโรงนาค

๒. ผเู รยี นรูคุณคา ในของท่ใี ชแ ลว นํากลับมาใช
ใหมใ หเ กิดประโยชนส ูงสุดและยงั สามารถนาํ มา
สรา งรายได

๓. ผเู รยี นมีความรคู วามเขา ใจ
เกี่ยวกบั การลด การคดั แยกขยะ
และการนาํ ขยะกลับมาใชประโยชน

ผเู รียนมจี ติ สํานึกในการคดั แยกขยะ และจดั การขยะไดอ ยางเหมาะสม 53
ทง้ิ ขยะไดถูกตอ งตามประเภทของถังขยะ สงผลใหห อ งเรยี นสะอาด เปนระเบยี บ

๕.๓ ขอมลู ปรมิ าณขยะทบ่ี งชี้ผลสําเรจ็ ของกิจกรรม

๔.๗๖ ๑.๑๖ ๐.๐๕ ๑๕.๐๓
kg / day kg / day kg / day kg / day

วิธีการจดั เกบ็ ขอ มลู : จัดทําทะเบียน สารสนเทศ
ขอ มูลประมาณขยะของโรงเรียนบานปากคลองโรงนาค
ขอ มลู ปรมิ าณขยะรวมทั้งสถานศกึ ษา ๒๒ กก./วนั
๑. ขอมลู ปรมิ าณขยะอินทรีย ๕.๗๖ กก./วัน เฉล่ยี ตอคน ๐.๐๒๘๘ กก./วนั
๒. ขอมูลปริมาณขยะรีไซเคิล. ๑.๑๖ กก./วัน เฉล่ียตอ คน ๐.๐๐๕๘ กก./วนั
๓. ขอ มูลปริมาณขยะทัว่ ไป ๑๕.๐๓ กก./วนั เฉลีย่ ตอ คน ๐.๐๗๕๑ กก./วัน
๔. ขอ มูลปรมิ าณขยะอนั ตราย ๐.๐๕ กก./วัน เฉล่ียตอคน ๐.๐๐๐๓ กก./วนั

1. ปริมาณขยะทงั้ หมดกอนดําเนินการ ๒๒ กิโลกรมั /วัน ๓๐ กอนทาํ
เฉลยี่ ตอ คน ๐.๑๑ กก./วัน (ระบปุ ฐ านของขอมูล ป ๒๕๖๒) ๒๐ กิจกรรม
2. ปริมาณขยะท้ังหมดหลงั ดําเนินการ ๑๖ กโิ ลกรัม/วนั ๑๐ หลังทาํ
เฉลยี่ ตอ คน ๐.๐๘ กก./วนั (ระบปุ ฐานของขอมูล ปปจจุบัน ๒๕๖๓) ๐ กจิ กรรม
3. ปรมิ าณขยะสว นตา งท่ีลดลง ๖ กิโลกรมั /วัน (ขอ 1 - ขอ 2 = ขอ 3)
ปริมาณขยะ

ปรมิ าณขยะมูลฝอยท่นี าํ กลบั มาใชประโยชน
ขยะอินทรีย ๕.๗๖ กโิ ลกรัม/วัน เฉล่ียตอคน ๐.๐๒๘๘ กก./วนั
ขยะรไี ซเคิล ๐.๕๒ กโิ ลกรมั /วนั เฉล่ยี ตอคน ๐.๐๐๒๖ กก./วัน
ขยะท่วั ไป - กิโลกรมั /วนั เฉลย่ี ตอ คน - กก./วัน
รวมปริมาณทนี่ ํากลับมาใชป ระโยชน ๖.๒๘ กิโลกรมั /วนั
เฉลีย่ ตอคน ๐.๐๓๑๔ กก./วัน
คดิ เปนรอยละ ๐.๐๖๒๘ จากขยะท่ีเกดิ ข้ึนท้ังหมดในชมุ ชน
( ขยะในชุมชน ท้ังหมด 10 ตนั ตอวัน)

54

๕.๔ ความยั่งยนื และตอเนื่องของการดาํ เนินงานโรงเรียนปลอดขยะ

แนวคิด Zero Waste หรือ “ขยะเหลือศนู ย” สามารถทําไดทัง้ ในชุมชน และโรงเรยี นเพื่อใหเกดิ เปน
ชมุ ชนปลอดขยะและโรงเรยี นปลอดขยะ โรงเรยี นบานปากคลองโรงนาคไดดาํ เนินโครงการประกวดโรงเรยี น
ปลอดขยะ (Zero School) มาตง้ั แตป 25๖๑ – ปจ จุบัน โดยอาศยั หลกั การงายๆ อยาง 3Rs ไดแก
R=Reduce ใชนอ ย คอื การลดปรมิ าณขยะใหเ กิดข้นึ นอยทสี่ ดุ R=Reuse ใชซ ํ้า หากเกิดวสั ดุเหลือใชน าํ มาใชซ ํ้า
หมนุ เวยี นใชใหมกอนทิง้ R = Recycle นาํ มาใชใ หม กอนทิง้ วสั ดเุ หลอื ใชห ากเปน วสั ดทุ ่ีสามารถรไี ซเคลิ ไดให
คัดแยกขายใหร าน สวน A = AVOID หมายถึง การหลีกเลี่ยง หรอื งดการใชพลงั งานอยางฟมุ เฟอ ยกนั เสียที
เชน การงดใชว สั ดุ ส้นิ เปลอื ง หรอื ส่ิงของทใ่ี ชไ ดเพียงคร้ังเดียวแลวทิง้ อยางกลองโฟมบรรจอุ าหาร เปนตน

55

๕.๔ ความย่ังยืนและตอ เน่อื งของการดําเนินงานโรงเรยี นปลอดขยะ

จากการกลาวอา งขางตน โรงเรยี นบา นปากคลองโรงนาค ไดจ ดั การขยะ ทั้งการลดการสรางขยะ
คดั แยกขยะ นําขยะกลบั มาใชใหมใหเกดิ ประโยชน และการกาํ จดั ขยะในวิธตี า งๆ ใหกลายเปนชวี ิตประวันของ
ผูเรยี น และบุคลากรทุกคน โดยเฉพาะการท้ิงขยะใหถูกประเภท ซง่ึ เปน พื้นฐานกอนทจ่ี ะนาํ ขยะประเภทตางๆ
ไปจัดการใหถกู วิธี

56

สว นท่ี ๖
การจดั การขยะมูลฝอยและสง่ิ แวดลอ มตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

๖.๑ ดาํ เนินกจิ กรรมการจดั การขยะตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

เศรษฐกิจ สังคม ๔ มติ ิ วฒั นธรรม สง่ิ แวดลอม
-การลดใช ใชซ า้ํ และนาํ
กลบั มาใชใ หม เปนการใช - เกดิ ความสามัคคี ชว ยเหลือ - มจี ติ สาํ นึกในการจัดการ - รกั ษาความสะอาดภายใน
ทรพั ยากรอยางประหยดั กนั และกนั ขยะ โรงเรยี น
- การสรา งรายไดจ ากการ - จิตอาสา เสียสละในการ - มีจติ สาํ นึกในการอยูรวมกัน - ลดปญ หาดานขยะ
แยกขยะ ทาํ งาน - ลดภาวะโลกรอ น
- การออม

57

สวนที่ ๖
การจัดการขยะมลู ฝอยและส่งิ แวดลอ มตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

๖.๑ ดําเนินกิจกรรมการจัดการขยะตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ช่อื แหลงเรยี นรู แหลงเรียนรธู นาคารขยะรไี ซเคิลโรงเรียนบานปากคลองโรงนาค
เวลาเขา ใช 15.๓๐-16.๓๐ น.

วตั ถุประสงค
1 วัตถปุ ระสงคก จิ กรรมการเรียนรู

๑) เพ่อื ใหน ักเรยี นรจู ักการคดั แยกขยะอยา งถูกวธิ ี
๒) เพ่อื ใหนักเรียนเขาใจวา ขยะทําใหเกิดมลพษิ และภาวะโลกรอนไดอยา งไร และการคดั แยกขยะจะ

ชว ยลดปญหาไดอ ยางไร

๒ วตั ถุประสงคของแหลง เรียนรู
๑) เพื่อใหเยาวชนมีจติ สาํ นกึ ในการคดั แยกขยะ และรกั ษาสิง่ แวดลอมภายในโรงเรยี นและชุมชน
๒) เพอ่ื เปน การชวยลดปริมาณขยะและสงเสริมความรูใหแ กเยาวชนในเร่ืองการคดั แยกขยะ ทถ่ี ูกตอง
และเหมาะสมและการเปล่ยี นขยะเปนรายได
๓) เพอื่ นําผลพลอยไดจ ากการตง้ั ธนาคารขยะรีไซเคิล มาตัง้ กองทนุ สนับสนุนการศึกษาของเยาวชน
๔) เพ่อื เปน การสรา งรูปแบบการจัดการขยะ โดยเยาวชนเขามามีสวนรว ม ในการดาํ เนินงาน

ความรทู ี่ไดร บั จากแหลงการเรียนรู

ศาสตรสากล ศาสตรท อ งถ่นิ ศาสตรพ ระราชา
ข้นั ตอนการลดและคัดแยกขยะ การนาํ วสั ดุมาใชซาํ้ อยา งคุมคา - ศกึ ษาขอมูลอยา งเปนระบบ
กอนนาํ ไปกําจดั / ขายเพ่ือสรา ง - การมสี วนรว ม
รายได - รรู ักสามัคคี

58

สวนท่ี ๖
การจัดการขยะมลู ฝอยและส่งิ แวดลอ มตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

6.๒ การบรหิ ารจดั การทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ มควบคกู ารจัดการขยะ

“สวนผักคียโ ฮล”
การทําดวยสวนผักดวยวีธีแบบ KEYHOLE คอนขางไดรับการ

สงเสริมอยางแพรหลายในแถบแอฟริกา ดวยความท่ีไมตองใชนํ้ามากและ
สามารถใชวสั ดุท่มี อี ยูใ นทองถ่นิ ในการทําแปลงได
การทําดวยสวนผักดวยวีธีแบบ KEYHOLE คอนขางไดรับการสงเสริมอยางแพรหลายในแถบแอฟริกา
ดวยความท่ไี มตองใชน้ํามากและสามารถใชวัสดทุ ่มี ีอยูใ นทองถนิ่ ในการทําแปลงได
โรงเรียนบานปากคลองโรงนาค นํารปู แบบ มาจัดทํา เพื่อเปนการสาธติ ใหนักเรียนไดเห็นวาพืชผักที่ปลูก
สวนผกั แบบ KEYHOLE โดยใชอิฐวงกลมกอไวตรงกลาง รอบๆ วางอิฐเพื่อปลูก พืชผักสวนครัว วงกลางสําหรับ
ปุยหมักตรงกลาง อยางไรก็ตามรูปแบบและวัสดุที่นํามาใชทําแปลงและทําชองใสปุย ก็สามารถปรับเปลี่ยนไดตาม
ความเหมาะสมของพ้ืนที่และวสั ดุอุปกรณในทองถ่นิ ท่ีแตละคนหาไดก ิจกรรมภายในจุดเรยี นรู
กจิ กรรมภายในจดุ เรยี นรู
ผูเรียนรวบรวมเศษอาหารและผลไมที่เหลือจากการรับประทานอาหารกลางวันมาใสในหลุมคียโฮล และ
บูรณาการการเรียนรูในสาระวิชาการงานอาชีพท่ีใหผูเรียนไดมีโอกาสเรียนรูจากการปฏิบัติ โดยนักเรียนไดลงมือ
ปลูกผักสวนครวั บรเิ วณรอบหลุมคียโฮล และเรียนรู หลักการทําปยุ จากการหลุมคียโฮลอกี ดว ย
ผลการดาํ เนนิ งาน
1. ผเู รียนไดร หู ลกั การทําปยุ อินทรยี จากหลุมคียโ ฮล
๒. ผูเรียนไดเรียนรูการปลูกพืชผกั สวนครวั โดยใชประโยชนโ ดยการปลูกพชื ผกั สวนครวั
ความเชอ่ื มโยงควบคกู ารจัดการขยะ(ถามี)
- เปน การจดั การขยะอินทรีย ดวยการนาํ มาใชป ระโยชนอ กี คร้งั หน่งึ

59

ภาคผนวก

แบบประเมนิ ความรคู วามเขาใจ
โครงการสงเสรมิ การจัดการเรยี นการสอน

ทเ่ี นนผเู รียนเปน สําคญั
กจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ
( ZERO WASTE SCHOOL )
โรงเรียนบานปากคลองโรงนาค

61

ผลแบบประเมนิ ความรคู วามเขาใจกิจกรรมโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School)

จากผทู าํ แบบประเมนิ ๑๒๐ คน (ผเู รียน)

คําชแ้ี จง ใหป ระเมินกิจกรรมโดยทําเคร่อื งหมาย √ ตรงกบั ความคดิ เห็นของทานมากทส่ี ดุ
เกณฑก ารประเมิน ๕ = มากที่สดุ ๔ = มาก ๓ = ปานกลาง ๒ = นอย ๑ = นอยท่ีสุด
แปลผล
ขอ รายการประเมนิ ระดับความคดิ เห็น คะแนน คารอย คา เฉลี่ย (ความรู
๕๔๓๒๑ ท่ไี ด ละ ความเขา ใจ)

๑ นโยบายการสื่อสารนโยบาย 86 24 10 ๕๕๖ ๙๒.๖๗ ๔.๖๓ มากท่ีสดุ
ของผบู ริหารภายในโรงเรยี น

โรงเรยี นมีแผนและวิธี
ดําเนนิ งาน แผนการสรางวินยั
๒ และจติ สาํ นกึ ใหกับผูเรียนและ 56 63 1 ๕๓๕ ๘๙.๑๗ ๔.๔๖ มาก

บุคลากรภายในโรงเรยี น

การพัฒนาครู / บุคลากรเพือ่ ๕๓๘ ๘๙.๖๗ ๔.๔๘ มาก
๓ นําไปสูกระบวนการสงเสริม 74 30 16

และสนบั สนุนการดําเนินงาน

๔ การจัดการขยะภายใน 86 28 6 ๕๖๐ ๙๓.๓๓ ๔.๖๗ มากทีส่ ดุ
โรงเรยี น

การสงเสรมิ และรักษาคุณภาพ
ส่งิ แวดลอม การจัดการ
๕ ทรพั ยากรธรรมชาติและ 58 52 10 ๕๒๘ ๘๘.๐๐ ๔.๔๐ มาก

สงิ่ แวดลอมในโรงเรยี น

การบูรณาการหลักสตู รการ ๕๒๖ ๘๗.๖๗ ๔.๓๘ มาก
๖ เรียนการสอนและความหมาย 64 38 18
ขององคความรู

๗ ผลสําเร็จการดําเนนิ กจิ กรรม 87 25 8 ๕๕๙ ๙๓.๑๗ ๔.๖๖ มากทสี่ ุด

๘ ความย่ังยืนในการดาํ เนินงาน 83 22 15 ๕๔๘ ๙๑.๓๓ ๔.๕๗ มากทสี่ ุด
สรุปผลการประเมนิ ความพึงพอใจกิจกรรมโรงเรยี นปลอดขยะ ๕๔๔ ๙๐.๖๓ ๔.๕๓ มากทีส่ ดุ

(Zero Waste School)

62

ผลความสําเร็จจากการประเมนิ ระดบั ความรคู วามเขาใจของผเู รียน

กจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) โรงเรยี นบา นปากคลองโรงนาค
๑. นโยบายและสื่อสาร นโยบายของผูบริหาร ระดับความเหน็ คือ มากทสี่ ดุ
๒. โรงเรียนมแี ผนและวิธดี ําเนินงาน แผนการสรางวนิ ยั และจิตสํานกึ ใหก บั ผเู รยี นและบคุ ลากรในโรงเรยี น

ระดบั ความเหน็ คือ มาก
๓. การพัฒนาครู / บุคลากรเพอ่ื นาํ ไปสูกระบวนการสง เสริมและสนับสนนุ การดําเนินงาน

ระดับความเหน็ คอื มาก
๔. การจดั การขยะภายในโรงเรยี น การจดั การขยะภายในโรงเรียน ระดบั ความเห็น คือ มากท่ีสดุ
๕. การสง เสรมิ และรักษาคุณภาพสิง่ แวดลอ มการจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอมในโรงเรียน

ระดับความเห็น คือ มาก
๖. การบูรณาการหลกั สูตรการเรียนการสอนและความเหมาะสมขององคค วามรู

ระดบั ความเหน็ คือ มาก
๗. ผลสาํ เร็จการดําเนนิ กิจกรรม ระดบั ความเห็น คือ มากท่สี ุด
๘. ความยงั่ ยืนในการดําเนนิ งาน ระดับความเห็น คือ มากท่ีสุด
๙. สรปุ ผลการประเมินความรคู วามเขาใจกจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School)

ระดับความเห็น คอื มากท่สี ดุ คิดเปนรอ ยละ ๙๐.๖๓

63

ผลแบบประเมินความรคู วามเขาใจกิจกรรมโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School)

จากผทู าํ แบบประเมนิ ๑๔ คน (ผบู รหิ าร คณะครู และบุคลากร)

คาํ ชแ้ี จง ใหป ระเมินกจิ กรรมโดยทําเครอ่ื งหมาย √ ตรงกับความคิดเห็นของทานมากทสี่ ุด
เกณฑก ารประเมนิ ๕ = มากทสี่ ุด ๔ = มาก ๓ = ปานกลาง ๒ = นอย ๑ = นอ ยทสี่ ุด
แปลผล
ขอ รายการประเมนิ ระดับความคิดเห็น คะแน คารอ ย คาเฉล่ีย (ความรู
๕๔๓๒๑ นทไ่ี ด ละ ความเขาใจ)

๑ นโยบายการสือ่ สารนโยบาย 12 2 0 0 0 ๖๘ ๙๗.๑๔ ๔.๘๖ มากท่ีสุด
ของผูบรหิ ารภายในโรงเรยี น

โรงเรียนมีแผนและวิธี
ดําเนนิ งาน แผนการสรางวนิ ัย
๒ และจติ สาํ นึกใหกบั ผเู รยี นและ 11 3 0 0 0 ๖๗ ๙๕.๗๑ ๔.๗๙ มากทีส่ ดุ

บคุ ลากรภายในโรงเรยี น ๖๖ ๙๔.๒๙ ๔.๗๑ มากทสี่ ดุ
๗๐ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐ มากทสี่ ุด
การพัฒนาครู / บคุ ลากรเพื่อ ๗๐ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐ มากที่สดุ
๓ นําไปสกู ระบวนการสง เสรมิ 10 4 0 0 0 ๖๘ ๙๗.๑๔ ๔.๘๖ มากท่สี ดุ
๗๐ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐ มากทีส่ ุด
และสนับสนุนการดาํ เนนิ งาน

๔ การจดั การขยะภายใน 14 0 0 0 0
โรงเรยี น

การสงเสริมและรักษาคุณภาพ
สงิ่ แวดลอ ม การจัดการ
๕ ทรพั ยากรธรรมชาติและ 14 0 0 0 0

สิง่ แวดลอ มในโรงเรียน

การบูรณาการหลกั สูตรการ
๖ เรียนการสอนและความหมาย 12 2 0 0 0
ขององคความรู

๗ ผลสาํ เร็จการดําเนนิ กิจกรรม 14 0 0 0 0

๘ ความยั่งยนื ในการดําเนนิ งาน 14 0 0 0 0 ๗๐ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐ มากทสี่ ดุ
สรุปผลการประเมนิ ความพึงพอใจกจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ ๖๙ ๙๘.๐๔ ๔.๙๐ มากทีส่ ุด

(Zero Waste School)

64

ผลความสาํ เร็จจากการประเมนิ ระดับความรูความเขาใจของผบู รหิ ารและคณะครู

กจิ กรรมโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) โรงเรยี นบา นปากคลองโรงนาค
๑. นโยบายและสอ่ื สาร นโยบายของผบู ริหาร ระดับความเห็น คือ มากที่สุด
๒. โรงเรียนมีแผนและวิธีดําเนินงาน แผนการสรางวินัยและจิตสาํ นกึ ใหก ับผเู รยี นและบคุ ลากรในโรงเรียนระดบั

ความเห็น คอื มากท่ีสุด
๓. การพัฒนาครู / บุคลากรเพื่อนาํ ไปสกู ระบวนการสงเสริมและสนบั สนนุ การดําเนนิ งาน

ระดับความเหน็ คอื มากทส่ี ดุ
๔. การจัดการขยะภายในโรงเรยี น การจัดการขยะภายในโรงเรยี น ระดับความเห็น คือ มากทีส่ ดุ
๕. การสง เสรมิ และรักษาคุณภาพสงิ่ แวดลอมการจดั การทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอมในโรงเรียน

ระดบั ความเหน็ คือ มากทีส่ ดุ
๖. การบรู ณาการหลักสตู รการเรียนการสอนและความเหมาะสมขององคความรู

ระดับความเหน็ คือ มากทส่ี ุด
๗. ผลสําเรจ็ การดําเนนิ กจิ กรรม ระดับความเห็น คือ มากทีส่ ุด
๘. ความยงั่ ยืนในการดําเนนิ งาน ระดบั ความเหน็ คือ มากทสี่ ุด
๙. สรปุ ผลการประเมินความรูความเขา ใจกิจกรรมโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School)

ระดบั ความเหน็ คอื มากที่สดุ คดิ เปนรอยละ ๙๘.๐๔

65

ผลแบบประเมินความรูความเขาใจกิจกรรมโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School)

จากผูทําแบบประเมนิ ๑๒๐ คน (ผูปกครอง)

คําชีแ้ จง ใหประเมนิ กจิ กรรมโดยทาํ เครอื่ งหมาย √ ตรงกับความคิดเห็นของทา นมากทสี่ ุด
เกณฑการประเมิน ๕ = มากท่สี ดุ ๔ = มาก ๓ = ปานกลาง ๒ = นอย ๑ = นอยทสี่ ุด
แปลผล
ขอ รายการประเมนิ ระดบั ความคิดเห็น คะแนน คา รอย คาเฉล่ีย (ความรู
๕๔๓๒๑ ที่ได ละ ความเขา ใจ)

๑ นโยบายการสอื่ สารนโยบาย 85 25 10 ๕๕๕ ๙๒.๕๐ ๔.๖๓ มากทสี่ ดุ
ของผบู ริหารภายในโรงเรยี น

โรงเรยี นมีแผนและวธิ ี
ดําเนนิ งาน แผนการสรางวนิ ัย
๒ และจติ สํานึกใหกบั ผูเรยี นและ 52 66 2 ๕๓๐ ๘๘.๓๓ ๔.๔๒ มาก

บุคลากรภายในโรงเรยี น

๓ การพัฒนาครู / บุคลากรเพื่อ 69 33 18 ๕๓๑ ๘๘.๕๐ ๔.๔๓ มาก
นําไปสูกระบวนการสงเสริม
และสนับสนุนการดําเนนิ งาน

๔ การจัดการขยะภายใน 72 ๓๖ ๑๒ ๕๔๐ ๙๐.๐๐ ๔.๕๐ มาก
โรงเรยี น

การสงเสรมิ และรักษาคณุ ภาพ
ส่งิ แวดลอม การจดั การ
๕ ทรพั ยากรธรรมชาติและ 64 42 14 ๕๓๐ ๘๘.๓๓ ๔.๔๒ มาก

สงิ่ แวดลอมในโรงเรียน

๖ การบูรณาการหลกั สูตรการ 76 31 13 ๕๔๓ ๙๐.๕๐ ๔.๕๓ มากทส่ี ดุ
เรียนการสอนและความหมาย ๕๕๑ ๙๑.๘๓ ๔.๕๙ มากที่สุด
ขององคความรู

๗ ผลสําเร็จการดาํ เนินกจิ กรรม 83 25 12

๘ ความย่ังยืนในการดําเนินงาน 83 22 15 ๕๔๘ ๙๑.๓๓ ๔.๕๗ มากที่สดุ
สรุปผลการประเมินความพึงพอใจกจิ กรรมโรงเรียนปลอดขยะ ๕๔๑ ๙๐.๑๗ ๔.๕๑ มากที่สุด

(Zero Waste School)

66

ผลความสาํ เร็จจากการประเมนิ ระดับความรูความเขาใจของผปู กครอง

กิจกรรมโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) โรงเรียนบา นปากคลองโรงนาค
๑. นโยบายและสือ่ สาร นโยบายของผูบริหาร ระดบั ความเห็น คอื มากที่สดุ
๒. โรงเรยี นมีแผนและวิธีดําเนินงาน แผนการสรางวนิ ยั และจิตสาํ นกึ ใหกับผเู รียนและบุคลากรในโรงเรียน

ระดับความเห็น คือ มาก
๓. การพัฒนาครู / บุคลากรเพอ่ื นําไปสกู ระบวนการสง เสริมและสนบั สนุนการดําเนินงาน

ระดับความเห็น คอื มาก
๔. การจดั การขยะภายในโรงเรียน การจดั การขยะภายในโรงเรียน ระดับความเห็น คือ มาก
๕. การสงเสรมิ และรักษาคณุ ภาพสิง่ แวดลอมการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอมในโรงเรียน

ระดับความเหน็ คอื มาก
๖. การบูรณาการหลักสตู รการเรียนการสอนและความเหมาะสมขององคความรู

ระดับความเหน็ คือ มากท่สี ุด
๗. ผลสาํ เร็จการดาํ เนินกจิ กรรม ระดับความเห็น คือ มากท่สี ุด
๘. ความยั่งยืนในการดาํ เนินงาน ระดับความเหน็ คือ มากท่ีสุด
๙. สรปุ ผลการประเมินความรูความเขา ใจกิจกรรมโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School)

ระดับความเห็น คือ มากท่สี ดุ คิดเปนรอยละ ๙๐.๑๗

67

คําสง่ั โรงเรยี นบา นปากคลองโรงนาค
โครงการสงเสรมิ การจดั การเรยี นการสอน

ที่เนน ผเู รยี นเปน สาํ คญั
กจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ
( ZERO WASTE SCHOOL )
โรงเรียนบา นปากคลองโรงนาค

68

ภาพคาํ ส่งั ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๐

69

70

ภาพคาํ ส่งั ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑

71

ภาพคาํ ส่งั ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒

72

สาํ เนา

73

สําเนา

74

สําเนา

75

สําเนา

76

ประกาศนโยบาย
โรงเรียนบา นปากคลองโรงนาค

เรอ่ื ง โรงเรยี นปลอดขยะ
( Zero Waste School)

77

สาํ เนา

78

สาํ เนา

79

สาํ เนา

80

สาํ เนา

81

ท่ปี รกึ ษา คณะผจู ดั ทํา

๑. นายเต็ม เสืออว ม ผอู าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑

๒. นางสาวนอิ ร ศรีสุนทร รองผูอ ํานวยการสาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑

๓. นางสาวลกั ษมกี านต เท่ยี งพมิ ล ศกึ ษานเิ ทศกส าํ นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑

๔. นายวินยั พนภัยพาล ประธานกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

โรงเรียนบา นปากคลองโรงนาค

คณะผจู ดั ทํา

1. นางสาวบุญเอ้ือ เอย่ี มรตั น ผอู ํานวยการโรงเรยี นบานปากคลองโรงนาค ประธานกรรมการ

๒. นายบัณฑิต ศรีทัศน ครผู ชู ว ย กรรมการ

๓. นางธิดารัตน ซือ่ สวุ รรณ ครชู าํ นาญการ กรรมการ

๔. นางดลใจ โชตะนา ครู คศ.๑ กรรมการ

๕. นางสาวสุพชิ ฌาย ใบยา ครู กรรมการ

๖. นางสาวจฑุ ามาศ จันทะนา ครู กรรมการ

๗. นางจริญญา บุญชํานาญ ครู กรรมการ

๘. นางสาววราภาพร กลุ กมุ ภีล ครผู ูชว ย กรรมการ

๙. นางสาวปรดี าพร กองเงนิ ครูผชู วย กรรมการ

๑๐. นางสาวปาจรยี  สนิทรกั ษา ครผู ูชวย กรรมการ

๑๑. นายสทิ ธิพงษ ไตรวงษ ครู กรรมการ/เลขานุการ

๑๒. นายราเมศ อนิ ทรห า ครผู ชู ว ย กรรมการและผชู ว ยเลขานกุ าร

ผเู รียบเรียงและตรวจทาน ครูผูชวย
๑. นายราเมศ อินทรห า ครผู ชู ว ย
๒. นายบัณฑิต ศรีทศั น ครู
๓. นางสาวจฑุ ามาศ จันทะนา ครู
๔. นายสทิ ธิพงษ ไตรวงษ

ผูพิมพ / และออกแบบปก
นายราเมศ อนิ ทรหา ครผู ชู ว ย