KONSEP S JIMS PDPc NOR AZIAH ZAKARIA qr code

1.TAJUK INOVASI

E-BOOK P = Pengajaran
KONSEP D=Dan
S-JIMS PDPc P=Pemudah
c=Caraan
Huraian adalah seperti berikut :

S = SENTUH
J =JIWA
I =INSPIRASI
M=MEMORI
S =SILATURRAHIM

2.REFLEKSI PDPc CADANGAN PENYELESAIAN =
Perlaksanaan konsep S-JIMS
AKIBAT = Masalah kehadiran murid PDPc dalam Matapelajaran
sangat memberi kesan dalam Vokasional Grafik Berkomputer
penguasaan PDPc MPV-GB/ RGD, murid (MPV-GB)/ Reka Bentuk Grafik
kurang motivasi dan hanya siapkan Digital (RGD) adalah sangat
kerja projek sekadar siap serta tidak bertepatan apabila subjek ini
berkualiti. Hal ini menyebabkan murid adalah 70% penguasaan melalui
lemah penguasaan bahasa arahan praktikal dan 30% adalah
dalam penggunaan aplikasi perisian berdasarkan teori. Pedekatan
yang dipelajari. pembelajaran berasaskan
PROJEK SEBENAR (Actual Based
PUNCA = Sikap tidak kisah adalah Project)- (ABP) adalah cara yang
punca utama murid lemah dalam PDPc paling tepat digunakan dalam
yang dipelajari. Bahasa arahan dalam konsep S-JIMS PDPc ini.
proses gerak kerja amali yang
melibatkan perisian rekaan grafik sukar
untuk diingati oleh murid. Hal ini
disebabkan murid hanya buat gerak
kerja untuk siapkan projek namun tiada
penghayatan langkah-langkah prosedur
dalam menyelesaikan tugasan yang
dipertanggungjawabkan.

3.OBJEKTIF INOVASI

1.Menjadi panduan kepada guru untuk 4.KUMPULAN
tingkatkan daya kreativiti dan kepelbagaian SASARAN
dalam PDPc yang dilaksanakan dan membina
kredibiliti serta karisma watak CIKGU dalam 20 orang murid Lima Vokasional
diri guru sepanjang perkhidmatan.
C ikgu
2. Meningkatkan tahap motivasi diri murid I inspirasi
untuk berjaya dalam kehidupan. Kepada
Generasi
3.Mengajar murid untuk cipta matlamat hidup Unggul
yang jelas daripada pembelajaran yang
dipelajari di alam persekolahan dan
perkaitannya dengan kelansungan kehidupan
ini.

4.Meningkatan daya pemahaman murid
dengan bahasa arahan dalam perisian yang
digunakan untuk menghasilkan karya grafik
yang memberi manfaat pada potensi kualiti
diri untuk berjaya dalam akademik dan
perkaitannya dengan dunia kerjaya grafik.

5.KONSEP PEMBELAJARAN

1.Kenal pasti identiti murid dengan lebih mendalam.(Borang

1. Aspek Rohani (10 minit pertama dalam kelas) J1 I biodata diri di awal tahun PDPc)
2.Cipta projek “Actual Based Project” iaitu projek sebenar
•Doa pembuka hati & menuntut ilmu JIWA INSPIRASI mengikut aras penguasaan pemahaman murid. Tingkatkan
•Doa 99 nama Allah s.w.t tahap keyakinan murid dengan memfokuskan hasil karya
•Cerita tauladan 2 murid adalah MARUAH diri mereka. Buat projek sehingga
berjaya dan berssungguh-sungguh supaya murid berbangga
•Doa Dhuha (pagi)
apabila hasil karya mereka dihargaI oleh pelanggan.
•Solat Jemaah /bacaan Al-quran (Sebulan sekali) 3.Perjanjian impian hidup > jumpa semula 20 tahun dari
masa guru mengajar > bekas murid jadi apa apabila ada
•2. Aspek Fizikal (10 minit kedua dalam kelas)
“reunion”.
•Sistem Portluck(bekalan makanan daripada ibu bapa

murid) sarapan bersama guru (Seminggu sekali)

3. Hadiah

•Kepada murid yang terbaik :wujud persaingan sihat M 1. Cipta kenangan yang positif dengan murid dan
dalam PDPc

1. Bina rantaian ukhwah yang MEMORI akan diingat sampai bila-bila.
utuh antara guru dengan 3 2.Guru menjadi idola kepada murid dengan memberi

murid,ibu bapa/waris murid 4S sikap tauladan yang terbaik > apa yang dikata mesti
dan juga masyarakat dikota >bina kepercayaan dalam diri murid tentang
sekeliling. guru dengan cara hormat menghormati keperibadian

2. Guru bertindak menjadi SILATURRAHIM masing-masing.
4. Raikan saat-saat gembira murid seperti sambutan
watak ibu,kakak, dan sahabat hari jadi murid atau guru > kongsi kenangan bersama

pada anak murid dan saling terutama dalam melaksanakan tugasan projek
sebenar. Guru & murid berganding bahu susah sama
berkongsi cerita yang positif.
susah, senang sama senang dan konsep adil dalam
3. Kekalkan konsep setiap tindakan.

kekeluargaan dalam dalam 5. Guru cari peluang untuk bawa murid ke penyertaan
/pertandingan peringkat Daerah, negeri, kebangsaan
kelas dan prihatin dengan
dan antarabangsa.
kebajikan murid.

4. Saling berhubung dengan SENTUH
bekas murid . Wujudkan
Alumni MPV GB/RGD dari

2009 sehingga sekarang.

6. INTERVENSI :GARISMASA RPT MPV-GB

JANUARI MAC MEI JULAI SEPTEMBER NOVEMBER

Borang biodata diri Pembelajaran berasaskan projek sebenar Fasa 5 : Karya 3D Sesi ulangkaji Sesi ulangkaji secara
murid untuk kaji (Actual Based Project) : Visualisasikan Nilai Studio Max dan MODUL 1-7 secara digital adalah
personal murid Dan Norma Kehidupan Dalam Bentuk animasi topikal dan sesi dilaksanakan secara
dengan lebih Infografik. Fasa 6 : ulangkaji adalah terus praktikal
terperinci Guru Iaitu projek yang menggabungkan Pendokumentasian bersifat manual dan dengan komputer
analisis setiap data matapelajaran sivik dan MPV-GB dan di laporan gerak kerja & juga digital. dan perisian untuk
dan rancang PDPc visualkan dalam bentuk infografik maklumat cetakan hasil karya meningkatkan lagi
ikut aras kefahaman sivik dan kenegaraan untuk permudahkan Fasa 7: Pameran Hasil SAPPHIRE kefahaman murid
dan keupayaan murid murid memahami isi kandungan PDPc yang karya Grafik Murid. dalam menjawab
dipelajari. soalan B
GARNET
AQUAMARINE EMERALD RUBY CITRINE

FEBRUARI APRIL JUN OGOS OKTOBER DISEMBER

Projek Modul 6 : Berikut senarai item gerak kerja projek: Fasa 8 : Laporan Teknik menjawab Guru perbanyakkan
Adobe Flash –Montaj 1.Kertas kerja projek yang dilaksanakan Pameran MPV-GB soalan di dedahkan amalan membaca
Resume Personal untuk (Tindakan guru) dan oleh guru untuk Yasin berjemaah
mahir dalam 2.Folio projek (prosedur gerak kerja :- pengemaskinian Fail memudahkan murid dan juga solat
pengunaan Aplikasi Fasa 1 :Dapatan Data Umum (Job Pentaksiran. memahami teknik jemaah untuk
Perisian Adobe Flash Brief/brainstorming idea/SWOC/timeline menjawap soalan meningkatkan
dan murid membuat job/ Objektif dan konsep rekaan projek) motivasi murid
nota bahasa arahan Fasa 2 : Kajian visual Projek imej vektor Sesi penilaian secara dengan cara yang dalam menghadapi
mengikut kefahaman dan bitmap merujuk kepada projek. peperiksaan Awam
masing-masing dalam Fasa 3: Lakaran kenit dan lakaran akhir bersemuka tepat.Guru SPM 2020
Microsoft Power Point. Fasa 4 : Tekapan DIGITAL (AP/AI/MF)
perseorangan mewujudkan kertas BLUE TOPAZ

dengan pentaksir. soalan yang 90% sama
dengan format soalan

SPM sebenar

AMETHYST DIAMOND PEARL PERIDOT OPAL

6. INTERVENSI SEBENAR

MPV-GB 2020

Memandangkan COVID 19 telah menyebabkan sesi persekolahan di tangguhkan dari 18 Mac sehingga 25
Jun 2020 iaitu satu tempoh masa yang panjang iaitu lebih daripada 90 hari. Hal ini adalah punca utama saya

membuat satu langkah PDPc yang kreatif, ringkas dan menepati RPT MPV-GB.
Di waktu ini satu norma baharu diperkenalkan dan makin digunakan dalam dunia pendidikan iaitu
pembelajaran secara atas talian. Pada awal PKPP saya sangat teruja untuk menghasilkan bahan PDPc yang
bersifat Digital.
Namun masuk fasa PKPP3 penglibatan murid “makin hilang dari radar”. Dalam masa yang sama juga saya di

uji oleh Allah yang mana suami saya telah mengalami kemalangan iaitu badan terbakar 62% keseluruhan
badan dan telah mendapat rawatan di hospital selama 38 hari dan doktor memberitahu bahawa untuk
proses pemulihan suami saya memerlukan 1-2 tahun untuk pulih semula itu pun hanya boleh pulih 90%

sahaja. Keadaan ini sangat memberikan tekanan dalam aspek fizikal mahupun mental kepada saya kerana
terpaksa membahahaaikan masa yang sangat terhad dalam menyelesaikan tugasan PDPc MPV-GB seperti
yang terdapat dalam pentaksiran. Saya mula memikirkan satu cara yang paling kreatif PDPc yang mana

berkonsepkan 1 projek merangkumi 8 modul seperti dalam rancangan tahunan. (RPT)

Dalam saat yang mencabar ini saya ambil keputusan untuk menjadikan PDPc berasaskan projek sebenar
menjadi tajuk projek inovasi saya. Dengan matlamat walau apapun dugaan dan ujian yang datang dari
pelbagai aspek sebenarnya proses pengajaran dan pembelajaran tidak terhenti. Jadikan halangan itu
sebagai batu loncatan untuk saya berjaya kerana saya cuba untuk menjadi tauladan yang terbaik untuk
anak-anak murid saya. Benarlah hikmah disebalik ujian yang Allah berikan itu adalah yang terbaik untuk
saya pelajari demi mengharungi liku-liku kehidupan di masa yang mendatang.

•Untuk melancarkan lagi kesemua projek yang di rancang , guru menggunakan pedekatan AROMATERAPI dalam •Guru mencari kumpulan murid yang berkebolehan
dalam melaksanakan tugasan projek seperti yang
meningkatan frekuansi diri yang bersifat positif serta memastikan momentum gerak kerja guru berada ditahap diminta oleh pelanggan/guru.
•Projek yang dilaksanakan ini semestinya
yang terbaik. merangkumi asas pembelajaran bagi empat perisian
•Terutama dalam fasa 1 adalah sangat penting guru harus berfikiran kreatif dan setiap idea yang hasilkan PDPc yang dipelajari oleh murid tingkatan 5 MPV-GB.
•Pemilihan kumpulan murid ini dinamakan Kumpulan
hendaklah mencakupi segala aspek termasuk membuat analisis dalam pelbagai sudut dan pastikan projek yang Mentor kepada kumpulan murid mantee yang lain
untuk melaksanakan tugasan
dihasilkan hendaklah sangat memberikan manfaat kepada murid,guru,pihak sekolah dan juga masyarakat
•Kumpulan murid kategori mentor akan dilatih
sekeliling. oleh guru dengan budaya kerja yang mencapai
•Cara penggunaan adalah dengan menggunakan “diffuser” (pembaur bau) minyak pati pudina, oren,lemon dan kualiti yang terbaik dan mereka akan
melaksanakan tugasan projek dengan
rosemary setiap kali waktu kelas . penguasaan proses kerja yang mantap.
•Hal ini disebabkan sebelum mereka pula akan
1.Projek 1 : Dekorasi hiasan 05 01 bertindak menjadi ketua kumpulan dalam
dalaman rumah (Mentor projek sebenar yang seterusnya.
projek-3 orang pelajar)- SOKONGAN FIZIKAL PENDAHULUAN •Rasional membuat kaedah ini supaya
menepati pentaksiran Modul 1 & MENTAL penyampaian maklumat tugasan projek jelas
dan 2. dalam menggunakan gaya bahasa yang sama
2.Projek 2 : Menyertai INTERVENSI usia dan juga tunjuk ajar yang jelas daripada
pertandingan melukis Poster mentor kepada mentee.
COVID-19 peringkat Negeri 04 PDPc •Dalam masa yang sama murid akan membuat
Perak-menepati Petaksiran CONTOH BERASASKAN 02 ulangkaji kesemua modul PDPc dengan kaedah
Modul 3,4 dan 5. PROJEK secara tidak lansung iaitu sepanjang
3.Projek 3 : Projek Major MPV- YANG TELAH PROJEK OBJEKTIF melaksanakan tugasan mereka belajar daripada
GB 2020 –Visualisasikan nilai proses gerak kerja dan juga akan baiki jika tidak
dan Norma kehidupan dalam DILAKSANAKAN mencapai tahap kualiti seperti yang dikehendaki
bentuk infografik (Kolaborasi oleh pelanggan atau guru.
dengan subjek Sivik & SEBENAR •Projek yang dilaksanakan semestinya mencapai
Kenegaraan)-menepati pentaksiraan PDPc Pusat LPM iaitu dari modul 1-
pentaksiran Modul 1,2,3,4,5,6, 03 8.
7 & 8.
PROSES GERAK KERJA

•Fasa 1 : Dapatan Data Umum
•Fasa 2: Kajian Visual & Analisis Konsep Rekaan
•Fasa 3: Lakaran Kenit Dan Lakaran Manual Akhir
•Fasa 4: Penghasilan Karya Secara Digital
•Fasa 5: Penghasilan Karya Grafik Akhir & Percetakan
•Fasa 5 : Pameran Hasil Kerja/Penyerahan Produk/Perkhidmatan Kepada Pelanggan
•Fasa 6 : Laporan Eviden Visual Pameran dan Post Mortem Projek

PROSES GERAK KERJA

(PROSEDUR PENGURUSAN PROJEK)

•Fasa 1 : Dapatan Data Umum
1.1 Pengenalan projek
1.2 Objektif Projek
1.3 Borang Penerangan Projek (Job Brief Form)
1.4 Penjanaan Idea Baru (Brainstorming idea)
1.5 Analisi SWOC (Strength/Weakness/Opuutunity/Challange)
•Fasa 2: Kajian Visual & Analisis Konsep Rekaan
2.1 Kajian Visual Bitmap Projek
2.2 Kajian Visual Vector Projek
2.3 Kajian visual konsep & gaya rekaan karya grafik
(Oldschool/vintage/contemporary/grunge/grafiti/urban/futuristic/classic/minimalis/geometry)
2.4 Kajian Reka Bentuk item internal /external produk/perkhidmatan rekaan grafik
•Fasa 3: Lakaran Kenit Dan Lakaran Manual Akhir
3.1 Lakaran Kenit (Thumbsnails sketches) Langkah 1 (Maksimum : 50 Lakaran Kenit)
3.2 Lakaran kasar (Rough Sketches) Langkah 2 : 10 lakaran
3.3 Lakaran akhir (Final sketches) Langkah 3: 1 lakaran
•Fasa 4: Penghasilan Karya Secara Digital
4.1 Digital Progres Langkah 1: Tekapan/Surihan Dengan Menggunakan Perisian Adobe Ilustrator / Macro Meedia Freehand
4.2 Digital Progres Langkah 2: kajian bentuk/rupa dan komposisi rekaan dengna menggunakan perisian Adobe Photoshop/Adobe
Illustrator / / Macro Meedia Freehand
4.3 Rekaan akhir digital item karya grafik
•Fasa 5: Penghasilan Karya Grafik Akhir & Percetakan
5.1 Proses percetakan hasil rekaan grafik dalam 2 bentuk iaitu bentuk 2D (untuk pameran) dan cetakan realiti saiz untuk mock up
hasil rekaan dan bentuk 3D.
•Fasa 5 : Pameran Hasil Kerja/Penyerahan Produk/Perkhidmatan Kepada Pelanggan
5.1 Kertas kerja Hari Pameran
5.2 Rekaan korporat item Pameran (Bunting, tanda nama pameran/biodata pereka grafik/susun atur bahan pameran)
•Fasa 6 : Laporan Eviden Visual Pameran dan Post Mortem Projek
6.1 E-book eviden visual laporan
6.2 Borang post-mortem projek secara keseluruhan.

7. BAHAN INOVASI 8. KOS
PENGHASILAN:
E-book konsep
S-JIMS PDPc. E-book konsep
S-JIMS PDPc adalah

percuma.

8. CARA INOVASI DIGUNAKAN

E-book konsep S-JIMS PDPc ini boleh
digunakan oleh guru yang berminat dalam
pendekatan pembelajaran yang bersifat
kreatif dan menarik minat murid dalam
meneroka pembelajaran yang realiti.

9 KEBERKESANAN PENGLIBATAN MURID
DALAM PROJEK YANG DILAKSANAKAN

BIL NAMA PROJEK BILANGAN PENGLIBATAN MURID DALAM REFLEKSI PROJEK DARIPADA GURU/PELANGGAN
PROJEK YANG DILAKSANAKAN
1 TAJUK PROJEK 1 :- Pelanggan sangat berpuas hati dan kualiti kerja murid
DEKORASI HIASAN DALAMAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN sangat baik. Pelanggan menambah bayaran sehingga RM
RUMAH SECARA TEORI /ONLINE BERASASKAN 300 .
PROJEK
(SEWAKTU PKP DAN SEBENAR
PKPB)

13

2 PROJEK 2 : MENYERTAI 5 19 Kualiti lukisan poster yang baik dan murid sangat
PERTANDINGAN MELUKIS POSTER berbangga rupanya mereka berkebolahan untuk melukis
COVID-19 PERINGKAT NEGERI PERAK jika tahu teknik yang betul.

3 PROJEK 3 : PROJEK MAJOR 4 20 Murid makin bersaing secara sihat dalam perlaksanaan
MPV-GB 2020 (VISUALISASIKAN tugasan dan mereka sangat berkomitmen dengan tugasan
NILAI DAN NORMA KEHIDUPAN yang dipertanggungjawabkan. Masalah kehadiran juga
DALAM BENTUK INFOGRAFIK makin berkurangan sebab guru bertindak jika murid tidak
(KOLABORASI DENGAN SUBJEK SIVIK hadir itu adalah masalah mereka dan tugasan tetap
& KENEGARAAN) diteruskan. Tindakan tegas akan dikenakan jika mereka
tidak menyiapkan tugasan iaitu ia akan memberi kesan
pada keputusan PBS MPV GB SPM tahun 2020.

9 EVIDEN CONTOH

KEBERKESANAN INOVASI PROJEK 1 : DEKORASI HIASAN
DALAMAN RUMAH PELANGGAN
Tajuk Projek :-

Dekorasi Hiasan Dalaman Rumah

Pendahuluan Projek : Murid diberi tugasan untuk mendekorasikan rumah pelanggan mengikut speksifikasi yang dikendakinya.

Objektif Projek: Memberi pendedahan pengalaman seperti di alam pekerjaan dalam bidang rekaan grafik yang berkaitan dengan

teknik hiasan daraman rumah.
Tema & Konsep Projek : Penggunaan warna sejuk dan dekorasi gaya kontemporari (Warna ungu pekat/ungu perlahan dan

terquoise)

Tarikh Perlaksaan Projek : 8,9 Dan 10 Mei 2020 (Jumaat /Sabtu/Ahad)

Jangkamasa Projek: 3 Hari 2 malam (di bulan Ramadhan & PKP 3)

Kategori Item Rekaan Karya Grafik: Mengecat Corak Dinding Rumah Utama Dengan Tema Geometri dan mengkomposisikan

kesemua peralatan dan perabot di ruang tamu.
Kos Perlaksanaan Projek: Ditanggung Sepenuhnya Oleh Pelanggan

150 3Bayaran gaji mengikut harga keseluruhan adalah : RM
untuk hari.

Proses gerak kerja murid dalam melaksanakan projek secara individu:-

Hari pertama:
Tugasan Ainin: Bekerja untuk mengemas kawasan ruang tamu dan bahagian meja makan.

Tugasan Intan : Bekerja untuk mengemas bahagian bilik nombor 2

Tugasan Asma : Bekerja untuk mengemas bilik nombor 1 & 3.

Hari Kedua:

Tugasan Ainin: Penyusunan buku dan mendekorasikan mini perpustakaan di bilik n0mbor 2

Tugasan Intan : Membuat dekorasi gaya geometri di dinding utama ruang tamu dan mula untuk proses mengecat mengikut warna

yang telah ditetapkan oleh pelanggan,
Tugasan Asma : Mengecat dan menghasilkan proses pengemasan cat pada setiap dinding ruang tamu.

Hari ketiga:
Tugasan Ainin: Mengemas dan mengecat bilik nombor 1 dengan baik sekali.
Tugasan Intan:Mengemas,menyusun dan mengecat dekorasi bilik nombor 2.
Tugasan Asma: Mengemas dan menyusun dekorasi bilik no.3
Reflekdi projek : Pelanggan sangat berpuasa hati dan berjaya menyiapkan tugasan seperti waktu yang ditetapkan walaupun



CONTOH “MIND MAPPING” PROJECT

PROJEK 1 : EVIDEN VISUAL DEKORASI HIASAN SEMASA
DALAMAN RUMAH PELANGGAN

SEBELUM

SELEPAS

PROJEK 1 : EVIDEN VISUAL DEKORASI HIASAN
DALAMAN RUMAH PELANGGAN

Refleksi Projek Dari Perspektif Murid Dalam Bentuk Rasional Perkaitan Projek Yang Refleksi Projek Dari Perspektif Guru
Penyusunan Font Komposisi Yang Kreatif Dalam Bentuk Penyusunan Font
Di laksanakan Dengan Modul Komposisi Yang Kreatif

Pembelajaran MPV -GB

•Sepanjang proses perlaksanaan projek ini ia
dapat di lihat perkaitannya dengan PDPc
MPV-GB adalah dalam aspek penguasaan
dan aplikasi elemen dan prinsip rekaan yang
murid belajar secara teori di terjemahkan
dalam bentuk praktikal dan divisualisasikan
pada corak dinding ruang utama yang
bersifat geometri konsep.
•Murid juga belajar tentang komposisi susun
atur yang seimbang dan juga proses
pengurusan gerak kerja yang rumit dan
dipermudakan dengan cara yang “smart
work not hard work.”
•Dalam masa yang sama murid belajar dan
ulang kaji semula teknik forografi dan juga
video untuk eviden gerak kerja yang
komposisi fotografi yang kreatif.
•Murid juga didedahkan dengan cara
“moodbord “kerja yang terinspirasi daripada
contoh dekorasi dalam buku Impiana dan
juga memberi pendedahan kepada proses
penyuntingan video dalam menyampaikan
sesuatu perkhidmatan yang berkesan
kepada pelanggan.

PROJEK 2 : MENYERTAI PERTANDINGAN
MELUKIS POSTER COVID-19

Tajuk Projek :- Proses gerak kerja murid dalam melaksanakan projek
Melukis poster “Ekspresiku :COVID-19” secara individu:-
Pendahuluan Projek : Guru mengambil peluang ini Minggu yang pertama murid membuat kajian visual
untuk mengajak murid menyertai pertandingan ini. yang merujuk pada aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan
Sebabnya pertandingan ini adalah diperingkat oleh murid di rumah sepanjang waktu PKP. Setelah itu
Negeri Perak. Maka dengna itu guru merancang mereka diminta untuk mengkomposisikan rekaan
untuk menghasilkan poster yang berkualiti dengan poster dalam aplikasi Perisian Adobe Photoshop dan
teknik Montage,superimpose dan Kolaj seperti Adobe Ilustrator .Komposisi rekaan poster hendaklah
menepati elemen dan prinsip rekaan seperti yang
dalam modul 4 PDPc MPV-GB. Dalam masa yang
dipelajari dalam Modul 1 & 2.
sama projek ini adalah latihan dan penguasaan
murid dalam menggunakan aplikasi perisian Adobe Minggu kedua pula murid akan melalui proses tekapan
Photoshop. secara manual dan melakar serta mewarna seperti
Objektif Projek: Memberi peluang dan dalam rekaan poster yang dibuat secara digital. Proses
pengalaman kepada murid untuk menghasilkan ini akan menghasilkan poster yang berkualiti dan
poster yang berkualiti dengan teknik tekapan dan dalam masa yang sama murid akan menggunakan
juga kombinasi manual dan digital. kesemua tool dalam perisian sebagai ulangkaji mereka.
Tema & Konsep Projek : “Ekspresiku :COVID-19”
iaitu murid memvisualkan apakah aktiviti mereka Bagi modul 3,4, dan 5.

sepanjang PKP 1,2,3 dan PKPB sepanjang mereka

bercuti sekolah.
Jangkamasa Projek: 2 minggu
Kategori Item Rekaan Karya Grafik: POSTER saiz
A3
Kos Perlaksanaan Projek: Percuma kerana
peralatan seperti kertas A3 dan warna poster

menggunakan peruntukan Panitia MPV-GB 2020

EVIDEN VISUAL PROJEK 2: GERAK KERJA EVIDEN VISUAL PROJEK 2:
MENGHASILKAN POSTER COVID-19 HASIL KARYA POSTER AKHIR.

EVIDEN VISUAL PROJEK 2: HASIL POSTER COVID -19 (KATEGORI
GURU ) CONTOH POSTER YANG DIHASILKAN OLEH GURU UNTUK
RUJUKAN MURID

•Poster disebelah adalah Guru membuat bersama –sama murid Poster
hasil karya yang dihasilkan COVID-19 bagi menunjukkan langkah-lang kah dan
oleh guru sebagai rujukan
kepada murid dalam proses teknik mewarna seacra manual.
penghasilan poster mereka.
Contoh fail guru dalam proses penghasilan karya di
•Guru menggunakan dalam komputer
aplikasi perisian Adobe
Illustrator, Adobe photshop
dan juga kajian imej adalah
dibuat pada laman web

imej vektor dan
dikomposisikan satu
persatukan mengikut tema

pertandingan.
•Hal ini adalah betepatan
pada konsep S-JIMS PDPc

iaitu guru perlu pakar
dalam PDPc untuk hasilkan
kerja yang terbaik sebagai

panduan kepada anak
murid.” Setiap apa yang

dirancang haruslah
mempunyai strategi yang
tepat untuk dapatkan hasil
kerja yang dikehendaki.

PROJEK 3 : PROJEK MAJOR
MPV-GB 2020

Tajuk Projek :-
Visualisasikan Nilai Dan Norma Kehidupan Dalam Bentuk Infografik (Kolaborasi Dengan Subjek Sivik &
Kenegaraan)

Pendahuluan Projek : Murid menghasilkan karya grafik dalam bentuk mural dan isi kandungan yang
digunakan adalah daripada pembelajaran SIVIK dan kenegaraan. Mereka akan menghasilkan satu
rekaan grafik yang mengandungi kata-kata semangat dan disertakan dengan imej visual doodle art dan
di sekeliling mural tersebut akan di paparkan sekaliinfografik isi kandungan pembelajaran sivik dan
kenegaraan dalam buku teks tingkatan 5. Setiap rekaan adalah merujuk pada saiz dinding mural yang
diberi secara undian .

Objektif Projek: Memberikan pededahan pembelajaran secara projek realiti dan kaedah perlaksanaan
akan berkaitan dari modul satu sehinggalah modul lapan. Murid akan bekerja mengikut ketetapan
waktu yang terhad seperti realiti dan guru akan bertindak seperti penyelaras projek.

Tema & Konsep Projek : Tema projek adalah mural bersifat infografik dan konsep yang ditampilkan
adalah gaya kontemporari dan oldschool.

Jangkamasa Projek: Tiga bulan daripada Julai hingga September 2020

Kategori Item Rekaan Karya Grafik: Rekaan banner mural saiz 6X 3 kaki dan inforgrafik saia A4

(mengikut kawasan masing-masing.)
Kos Perlaksanaan Projek: Anggaran projek RM 4000 bagi keseluruhan projek. Menggunakan duit
peruntukan PCG Pnitia MPV-GB dan kolaborasi dengan Panitia Sivik & Kenegaraan Sekolah.
•Proses gerak kerja murid dalam melaksanakan projek secara individu:-

Sila rujuk slide seterusnya untuk maklumat lanjut dalam perlaksanaan projek ini.

PROSES GERAK KERJA PROJEK 3 : PROJEK MAJOR
MPV-GB 2020 (PROSES BRAINSTORMING IDEA PROJEK DI DALAM KELAS)

PROSES GERAK KERJA PROJEK 3 : PROJEK MAJOR
MPV-GB 2020 (PROSES MENGIKUT FASA BAGI SUSUNAN DALAM FOLIO)

FASA 1:DAPAT DATA UMUM PROJEK Firaz, usia 5 tahun Firdaus, usia 7 tahun Arief, usia 11 tahun
1.1. Perancangan Gerak Kerja Projek (Time Line Job)
1.2. Brainstarming Ideation Projek Haziq,usia 9 tahun Jannatul, usia 9 tahun
1.3. Dekripsi Borang Kerja( Job Breif)
1.4. Analisi Data Projek (SWOC Analisis) Sebelum memulakan projek lakaran secara manual guru
membuat kajian kepada murid pra sekolah dan sekolah rendah
FASA 2:KAJIAN VISUAL PROJEK untuk dijadikan sebagai bukti yang kanak-kanak usia bawah 12
2.1. Kajian Visual Projek. tahun juga boleh melukis. Jadikan eviden lakaran untuk murid
2.1.1. Visual Bitmap tingkatan 5 bertujuan untuk bagi mereka terasa tercabar dan
2.1.2. Visual Vektor buktikan yang mereka boleh buat lebih baik daripada kanak-
2.1.3. Visual poster Infografik Kreatif kanak ini.

2.2. KAJIAN VISUAL Papan Tanda
2.2.1. Bitmap Papan Tanda
2.2.2. Vektor Papan Tanda

FASA 3:PENGHASILAN IDEA BARU (MANUAL)
3.1. Rough Ideation (50 Lakaran)
3.2. Middle Ideation( 25 Lakaran)
3.3. Finalize Ideation (10 Lakaran)
3.4. Kajian Warna Bentuk(5 Lakaran)
3.5. Lakaran Akhir(3-1)strata@blader

FASA 4: PENGHASILAN IDEA DIGITAL
4.1. Idea Kasar Tracing=25
4.2. Idea Kajian Warna/Btk/Tipografik=10
4.3. Final Rekaan

EVIDEN VISUAL PROJEK 3: Visualisasikan Nilai Dan Norma
Kehidupan Dalam Bentuk Infografik (Kolaborasi Dengan Subjek Sivik
& Kenegaraan)

Proses Lakaran Manual
Dalam Memvisualkan
Mutiara Kata Dalam Bentuk

Infografik

Proses Lakaran Digital mereka bentuk
rekaan mural dengan menggunakan Adobe

Illustrator dan Photoshop

Proses tekapan dan juga rekaan manipulasi
imej dalam pernghasilan karya mural
dinding mengikut saiz dinding masing-
masing.

10. POTENSI SEBARAN

1. Sesuai digunakan oleh semua guru subjek
MPV-GB/RGD mahupun subjek teras di
sekolah seluruh Malaysia.
2.Sesuai disebarkan peringkat
panitia,sekolah,negeri dan kebangsaan.
3.Konsep yang relevan dengan keadaan

semasa dan ia seperti serampang 3 mata iaitu
murid 60%(penguasaan PDPc) > guru 30%
(peningkatan prestasi kerjaya)> sekolah 10%

(hasil karya yang dimonumenkan disekolah).
4.Konsep ini juga dapat membantu murid
menambah pengalaman dalam menghasilkan
sesuatu karya yang bermutu dan adanya nilai
komersial pada karya yang dihasilkan
sekaligus boleh menambah pendapatan bagi
pelajar yang kurang berkemampuan.

PENUTUP PROJEK KONSEP

S-JIMS PDPc Ikhlaslah dalam setiap penajaran
Rajinlah dalam mencari pedekatan
•Dengan adanya E-book Konsep S-JIMS PDPc ini saya Istiqomah dalam mencari keredhaan-Nya
sangat berharap agar ia dapat memberikan idea
yang kreatif dalam mempelbagaikan teknik Tawakkal dalam setiap tindakan
pengajaran guru di dalam kelas mahupun di luar
kelas. Yakinlah pada yang Maha Kuasa
•Penggunaan elemen digital dan manual adalah satu Percayalah kerana Dia kita menjadi CIKGU
kombinasi yang sangat jitu jika pandai
memanipulasikan kemahiran ke arah penghasilan Dan kepada Dia kita kembali
kaedah PDPc yang tidak bosan sekaligus ia akan Perjuangan mendidik anak bangsa,agama, dan
mencabar tahap kemahiran mahupun kreadibiliti
guru bagi meningkatan prestasi kerjaya sehingga negara tiada penghujungnya selagi kita tidak
menjadi tahap guru pakar dalam bidang yang diajar menutup mata untuk balik ke kampung yang
kepada anak murid.
•Amalkan budaya penerapan dan pendoktrinan JERIS abadi…
yang terkandung dalam Falsafah Kebangsaan di
dalam setiap PDPc yang dilaksanakan supaya kita Murid adalah seperti sebuah kanvas putih
akan menjadi “cikgu dihati murid sampai bila-bila.” Maka CIKGUlah pelukis yang terbaik d
•Profesion perguruan adalah kerjaya yang paling Untuk hasilkan lukisan yang sempurna
kaya di akhirat selagi mana segala ajaran yang Dengan nilai & etika yang positif
menjurus kepada amalam Mahmudah dan ia Dalam proses kita membina jati diri
bermanfaat untuk diri anak murid bina kehidupan
yang seterusnya sehinggalah mereka berjaya Dalam diri murid yang utuh bagi persediaan
mengemudikan hidup mereka dan akan menjadi Mereka di masa akan datang iaitu Dunia
pewaris negara , bangsa dan agama…dan selama
itulah saham pahala yang akan guru miliki hasil Revolusi Perindustrian 4.0 dan zaman
daripada pengajaran yang dilaksanakan pada hari
ini demi membina anak bangsa masa hadapan. DIGITALISASI akan sepenuhnya mereka lalui….
Hanya inilah tinggalan kita demi membina
NEGARA BANGSA YANG BERDAULAT.

SALAM MALAYSIA PRIHATIN
Daripada : NOR AZIAH BINTI ZAKARIA

[email protected]

TERIMA KASIH
KEPADA AHLI KELUARGA
YANG TERCINTA KERANA SANGAT

MEMBERI SOKONGAN
DALAM MENJAYAKAN
PROJEK INOVASI INI…
JUGA TIDAK DILUPAKAN PADA
SEMUA ANAK MURID KELAS 5 VK
KERANA TURUT SERTA DALAM
MENYEMPURNAKAN PROJEK INI
DAN JUGA JUTAAN TERIMA KASIH
KEPAD PIHAK PPD KUALA KANGSAR
KERANA MEMBERIKAN PELUANG
KEPADA SAYA UNTUK MENYERTAI

PROGRAM INI.
MOGA SEGALANYA DI REDHAI

ALLAH INSYALLAH…