หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ช้างน้อยน่ารัก

ผ ๑

๑๑ ๑๕
ภ ภ
ำำ ๑
ภ๒
ี๑

๑. / /ผ

/ผ

ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพอื่ นำไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ญั หาในการ
ดำเนินชีวิตและมีนิสยั รักการอ่าน

ท ๑.๑ ป๑/๑. อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสนั้ ๆ
ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข้อความทีอ่ ่าน
ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอา่ น

๒. ์
๑. อา่ นออกเสยี งคำจากเร่อื งได้ K
๒. อ่านสะกดคำจากเร่ืองได้ P
๓. มีความมงุ่ ม่นั ในการทำงาน A

๓. ำ
การอา่ นเปน็ การสรา้ งความรู้และความคิดเพ่ือนำไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ญั หาในการดำเนินชีวติ และชว่ ย

ให้นักเรยี นมีนสิ ยั รกั การอ่าน

๔. ำ ผ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- มคี วามรูค้ วามเข้าใจและสามารถส่ือสารกบั ครูและเพ่ือนได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม
๒. ความสามารถในการคดิ
- คิดวเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ สรา้ งองค์ความร้ดู ้วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
- ใชท้ ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแก้ปัญหา
- คดิ ตัดสนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบทีม่ ตี ่อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
- นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้อย่างเหมาะสม
- ปรบั ตวั ให้เข้ากบั การเปลยี่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

- เลือกใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบคน้ ขอ้ มูลเพ่ือพฒั นาตนเองด้านการเรยี นรู้

๕.

๕.๑ (Knowledge : K)

๑. อา่ นออกเสียงคำจากเรือ่ งได้

๕.๒ / (Process : P)

๑. อ่านสะกดคำจากเร่ืองได้

๕.๓ ์ (Attitude : A)

๑. มีความมุ่งมน่ั ในการทำงาน

๖. ฒ ภ ผ

๖.๑ ๒๑ ๓R X ๘C

 Reading (อ่านออก)

 (W) Riting (เขยี นได)้

 (A) Rithemetics (คิดเลขเปน็ )

 ทักษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem

Solving)

 ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)

 ทักษะด้านความเข้าใจความตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural

Understanding)

 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

 ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy)

 ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT

Literacy)

 ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning)

 ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change)

๖.๒ ๒๑

 ความยดื หยนุ่ และการปรับตวั

 การรเิ ริ่มสร้างสรรค์และเป็นตวั ของตัวเอง

 ทกั ษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม

 การเป็นผู้สร้างหรอื ผ้ผู ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได้ (Accountability)

 ภาวะผนู้ ำและความรับผิดชอบ (Responsibility)

๖.๓ ๒๑

 คุณลกั ษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตวั ความเปน็ ผนู้ ำ

 คุณลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู้ องตนเอง

 คณุ ลกั ษณะด้านศีลธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผอู้ น่ื ความซื่อสตั ย์ ความสำนึกพลเมือง

๗.

 โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง

 โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

 อาเซียนศึกษา

 คณุ ธรรม คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ

 อนุรักษ์พลังงานและสง่ิ แวดลอ้ ม

 อืน่ ๆ (ระบ)ุ ..................................................................................................................

๘. ภ ( / )

กจิ กรรมการอา่ นคำนำเรอื่ งจากบทเรียน เรอ่ื ง ชา้ งน้อยนา่ รกั

๙.

๑ำ
ครูให้นกั เรยี นดูภาพ คำนำเร่ือง จากบทเรียน เรือ่ ง ช้างน้อยน่ารัก หน้า ๑๒๒ - ๑๒๓

๒ำ
ใหน้ กั เรียนสังเกตภาพและร่วมกนั ตอบว่ามภี าพอะไรบ้าง นักเรยี นร้จู ักสิง่ ใดในภาพบ้าง
ให้นักเรยี นแสดงท่าทางประกอบคำจากคำนำเร่ืองในบทเรยี น พร้อมบอกความหมายของคำ

๓
ครูอา่ นคำนำเร่ืองจากบทเรยี นใหน้ กั เรียนฟัง ๑ รอบ ใหน้ ักเรียนอา่ นตามพร้อมกนั

๔
นกั เรยี นจบั คฝู่ กึ อา่ นคำนำเรื่องจากบทเรยี น ครูให้คำแนะนำและฝกึ อ่านนักเรยี นท่อี ่านไม่

คล่อง และให้อาสาสมัครนักเรยี นอา่ นคำนำเร่ืองหนา้ ช้นั เรียน

๕ำ
นกั เรียนทดสอบการอ่านคำนำเรอ่ื งรายบคุ คล

๑๐.
๑. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพนื้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชวี ติ ภาษาพาที ชัน้ ป.๑

๑๑.
๑. หอ้ งสมุดโรงเรยี น

๑๒. ผ
- สงั เกตพฤติกรรมการอาน ผานเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมนิ การตรวจผลงานผานเกณฑรอยละ ๘๐

ผ ๒

๑๑ ๑๕
ภ ภ
๒
ภ๒
ี๑

๑. / /ผ

/ผ

ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคดิ เพ่ือนำไปใชต้ ัดสนิ ใจ แก้ปญั หาในการ
ดำเนนิ ชีวิตและมีนสิ ัยรักการอ่าน

ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรูส้ กึ
ในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์

ท ๑.๑ ป๑/๑. อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และขอ้ ความส้นั ๆ
ป๑/๓. ตอบคำถามเกยี่ วกับเร่ืองที่อา่ น
ป๑/๔. เล่าเรอื่ งย่อจากเรื่องท่ีอา่ น
ป๑/๘. มีมารยาท ในการอา่ น

ท ๓.๑ ป๑/๒. ตอบคำถามและเล่าเร่ืองที่ฟังและดู ท้ังท่ีเป็นความรู้และความบันเทงิ
ป๑/๓. พดู แสดงความคดิ เห็นและความรสู้ ึกจากเรื่องที่ฟงั และดู

๒. ์
๑. อา่ นออกเสียงคำจากเรอ่ื งได้ K
๒. อา่ นสะกดคำจากเร่ืองได้ P
๓. มีมารยาทในการอ่าน A

๓. ำ
การอา่ นเปน็ การสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใชต้ ดั สินใจ แก้ปญั หาในการดำเนินชีวติ และช่วย

ใหน้ ักเรียนมีนสิ ยั รกั การอ่าน

๔. ำ ผ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- มีความรูค้ วามเขา้ ใจและสามารถส่ือสารกบั ครแู ละเพ่ือนได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม
๒. ความสามารถในการคิด
- คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ สรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
- ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแก้ปญั หา
- คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่ีมตี ่อตนเองและสงั คม

๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

- นำกระบวนการตา่ ง ๆ ไปใช้ในชวี ติ ประจำวันไดอ้ ย่างเหมาะสม

- ปรับตวั ให้เขา้ กับการเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม

๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

- เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นขอ้ มูลเพ่ือพฒั นาตนเองดา้ นการเรยี นรู้

๕.

๕.๑ (Knowledge : K)

๑. อ่านออกเสยี งคำจากเรื่องได้

๕.๒ / (Process : P)

๑. อา่ นสะกดคำจากเรื่องได้

๕.๓ ์ (Attitude : A)

๑. มีมารยาทในการอ่าน

๖. ฒ ภ ผ

๖.๑ ๒๑ ๓R X ๘C

 Reading (อ่านออก)

 (W) Riting (เขียนได)้

 (A) Rithemetics (คิดเลขเปน็ )

 ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปญั หา (Critical Thinking and Problem

Solving)

 ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)

 ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural

Understanding)

 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

 ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศและรเู้ ท่าทันสอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy)

 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT

Literacy)

 ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)

 ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change)

๖.๒ ๒๑

 ความยดื หย่นุ และการปรับตวั

 การรเิ ริม่ สร้างสรรค์และเป็นตัวของตวั เอง

 ทกั ษะสังคมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม

 การเปน็ ผู้สรา้ งหรอื ผู้ผลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเช่อื ถือได้ (Accountability)

 ภาวะผ้นู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

๖.๓ ๒๑

 คุณลกั ษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตัว ความเปน็ ผูน้ ำ

 คุณลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้ ได้แก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู้ องตนเอง

 คณุ ลักษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผูอ้ ืน่ ความซือ่ สตั ย์ ความสำนึกพลเมือง

๗.

 โครงการสถานศึกษาพอเพียง

 โครงการโรงเรียนคุณธรรม

 อาเซยี นศกึ ษา

 คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ

 อนุรักษ์พลังงานและสิง่ แวดลอ้ ม

 อืน่ ๆ (ระบุ)..................................................................................................................

๘. ภ ( / )

กจิ กรรมการอา่ นออกเสียงบทเรยี น เรือ่ ง ชา้ งนอ้ ยน่ารัก

นักเรยี นทำใบงาน เร่อื ง การเติมคำจากบทเรียนเร่ือง ชา้ งนอ้ ยนา่ รัก

๙.

๑ำ
ครสู นทนากับนักเรยี นใหน้ ักเรียนดภู าพจากบทเรยี น เรอื่ ง ช้างน้อยน่ารกั หน้า ๑๒๔ - ๑๒๖

๒ำ
ให้นกั เรียนตอบว่าภาพจากบทเรียนนี้เกย่ี วกบั อะไร เนอ้ื เร่ืองควรจะเป็นอยา่ งไร

๓
ครูอ่านบทเรียนเรื่อง ชา้ งน้อยน่ารกั ให้นักเรยี นฟงั ใหน้ กั เรยี นอา่ นตามครูพร้อมกนั
นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกอา่ นบทเรียน เรื่อง ช้างน้อยนา่ รกั นักเรียนคนใดอา่ น

ไมค่ ล่อง เพื่อนในกลมุ่ คอยช่วยเหลอื ใหค้ ำแนะนำ ถ้าคำนน้ั เพอ่ื นในกลุม่ อ่านไมไ่ ด้ครคู อยใหค้ ำแนะนำเพ่ิมเตมิ

๔
ครูใหน้ ักเรยี นตอบคำถามจากเรอ่ื ง เช่น
ทำไมช้างถึงไปแสดงทจี่ ังหวดั (ตอ้ นรับนักทอ่ งเท่ียว)
นกั เรยี นอยากเปน็ ตัวละครใดในเรอ่ื ง เพราะเหตุใด
นกั เรยี นชื่นชอบตัวละครใดมากท่ีสุด
นกั เรยี นแสดงความคดิ เหน็ จากเร่ือง ช้างน้อยน่ารัก

๕ำ
นักเรียนทดสอบการอ่านออกเสียงบทเรยี นเปน็ รายบคุ คล
ครูใหน้ กั เรียนทำใบงาน เร่ือง การเติมคำจากบทเรียนเร่ือง ช้างนอ้ ยนา่ รกั

๑๐.
๑. หนงั สือเรยี น รายวิชาพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ป.๑

๑๑.
๑. ห้องสมดุ โรงเรียน

๑๒. ผ
- สงั เกตพฤติกรรมการอาน ผานเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมนิ การตรวจผลงานผานเกณฑรอยละ ๘๐

ำ
............................................................................ ........... .........
ำ ให้นกั เรียนเลอื กเตมิ คำลงในชอ่ งว่าง

หมู่บา้ น เลย้ี ง ช้าง นำช้าง ไป แสดง ที่ จัง หวัด
เพื่อ ตอ้ นรับ ................................
(ภูผา , นกั ท่องเที่ยว)

ใบบวั ส่ง พวงมาลัย เพื่อ
ขอบ คณุ .................................

(ประธาน , ใบโบก)

ใบโบก แกว่ง งวง ท่ี จบั หาง
ชา้ ง ตัว................
(ใหญ่ , หน้า)

ฉ .........
ำ

............................................................................ ...........

ำ ให้นักเรยี นเลอื กเตมิ คำลงในช่องวา่ ง

หมู่บ้าน เลยี้ ง ชา้ ง นำช้าง ไป แสดง ท่ี จงั หวัด
เพื่อ ตอ้ นรบั นกั ทอ่ งเทยี่ ว

(ภผู า , นกั ท่องเทีย่ ว)

ใบบวั ส่ง พวงมาลยั
เพ่อื ขอบ คุณ ประธาน

(ประธาน , ใบโบก)

ใบโบก แกว่ง งวง ท่ี จับ หาง
ชา้ ง ตัว หนา้
(ใหญ่ , หนา้ )

ผ ๓

๑๑ ๑๕
ภ ภ
ผ ์ ( ำ) ๓
ภ๒
ี๑

๑. / /ผ

/ผ

ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพ่อื นำไปใชต้ ัดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการ
ดำเนนิ ชีวิตและมนี สิ ยั รักการอ่าน

ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ

ท ๑.๑ ป๑/๑. อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสนั้ ๆ
ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ่าน

ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย

๒. ์
๑. บอกรูปวรรณยุกต์ได้ K
๒. ผนั วรรณยกุ ตอ์ ักษรตำ่ ได้ P
๓. มีความใฝ่เรียนรู้ A

๓. ำ
การผันวรรณยุกตเ์ ปน็ การเปลี่ยนเสยี งวรรณยกุ ตข์ องพยางค์ท่ปี ระกอบด้วย พยัญชนะตน้ กบั สระ หรือ

พยัญชนะต้น กับสระและตวั สะกดอย่างเดยี วกันใส่รปู วรรณยกุ ตต์ ่างกนั ช่วยให้อา่ นออกเสยี งไดถ้ ูกตอ้ งเปน็ การ
สร้างความรูแ้ ละความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจในการออกเสียงในชวี ิตประจำวัน

๔. ำ ผ
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- มคี วามรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกบั ครแู ละเพื่อนได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม
๒. ความสามารถในการคิด
- คดิ วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ สร้างองค์ความรดู้ ้วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ใช้ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแก้ปญั หา
- คดิ ตดั สนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบทีม่ ตี ่อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
- นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

- ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากับการเปลยี่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อมได้อยา่ งเหมาะสม
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

- เลอื กใช้เทคโนโลยีในการสบื ค้นขอ้ มลู เพื่อพฒั นาตนเองด้านการเรียนรู้

๕.

๕.๑ (Knowledge : K)

๑. บอกรปู วรรณยุกตไ์ ด้

๕.๒ / (Process : P)

๑. ผันวรรณยุกต์อักษรต่ำได้

๕.๓ ์ (Attitude : A)

๑. มีความใฝ่เรียนรู้

๖. ฒ ภ ผ

๖.๑ ๒๑ ๓R X ๘C

 Reading (อา่ นออก)

 (W) Riting (เขียนได้)

 (A) Rithemetics (คิดเลขเปน็ )

 ทกั ษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแกไ้ ขปัญหา (Critical Thinking and Problem

Solving)

 ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)

 ทกั ษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural

Understanding)

 ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

 ทกั ษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy)

 ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT

Literacy)

 ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)

 ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change)

๖.๒ ๒๑

 ความยืดหย่นุ และการปรับตัว

 การรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์และเปน็ ตัวของตัวเอง

 ทกั ษะสงั คมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม

 การเป็นผสู้ รา้ งหรอื ผูผ้ ลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเช่อื ถือได้ (Accountability)

 ภาวะผูน้ ำและความรับผิดชอบ (Responsibility)

๖.๓ ๒๑

 คณุ ลักษณะดา้ นการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตวั ความเป็นผูน้ ำ

 คุณลักษณะดา้ นการเรยี นรู้ ได้แก่ การชีน้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูข้ องตนเอง

 คณุ ลกั ษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อนื่ ความซือ่ สตั ย์ ความสำนึกพลเมอื ง

๗.

 โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง

 โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม

 อาเซยี นศกึ ษา

 คุณธรรม คา่ นิยม ๑๒ ประการ

 อนุรกั ษ์พลังงานและสิง่ แวดล้อม

 อ่ืน ๆ (ระบ)ุ ..................................................................................................................

๘. ภ ( / )

กจิ กรรมการผันวรรณยกุ ต์อักษรต่ำ

๙.

๑ำ
ครูทบทวนรปู วรรณยุกต์ และอักษรกลาง อักษรสูง โดยการแจกกระดาษให้นกั เรียนเขยี น

๒ำ
ครใู หน้ กั เรยี นศึกษาการผนั วรรณยกุ ตจ์ ากหนังสอื เรียนภาษาพาที หน้า ๑๒๗

๓
ครูอธบิ ายเก่ียวกบั การผันวรรณยุกต์คือ การเปล่ียนเสยี งวรรณยุกตข์ องพยางค์ท่ี

ประกอบด้วย พยญั ชนะต้นกับสระ หรือพยัญชนะต้นกบั สระและตัวสะกดอย่างเดยี วกนั ใสร่ ูป
วรรณยุกต์ตา่ งกันตามที่ปรากฏเปน็ พยางค์ในภาษาไทย

ครยู กตวั อย่างการผนั วรรณยุกต์อักษรตำ่ ใหน้ กั เรียนผันวรรณยกุ ตต์ ามครู เชน่ โม โม่ โม้ ,
พอ พ่อ พอ้ , เลา เล่า เลา้

๔
ให้นักเรียนแบง่ กลุ่มฝกึ ผันวรรณยุกต์อักษรต่ำ จากหนงั สือเรียนภาษาพาทชี ้นั ป.๑ หนา้ ๑๒๗

โดยครูอา่ นนำใหน้ ักเรยี นอา่ นตาม
ครชู ูบตั รคำวรรณยกุ ต์อกั ษรต่ำใหน้ กั เรียนฝกึ ผนั วรรณยกุ ต์

๕ำ
ครูใหน้ กั เรยี นเขียนการอา่ นผันวรรณยุกต์ จากหนังสอื เรียนภาษาพาทีช้นั ป. ๑ หนา้ ๑๑๓ ลง

ในสมุด เช่น คา คา่ คา้ , มือ ม่ือ มื้อ
ครูทดสอบการผันวรรณยกุ ต์อักษรตำ่ รายบุคคล

๑๐.
๑. หนังสือเรียน รายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ภาษาพาที ชั้น ป.๑
๒. บัตรวรรณยุกต์อักษรตำ่

๑๑.
๑. หอ้ งสมุดโรงเรยี น

๑๒. ผ
- สังเกตพฤติกรรมการอาน ผานเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมนิ การตรวจผลงานผานเกณฑรอยละ ๘๐

ผ ๔

๑๑ ๑๕
ภ ภ
๒
ภ๒
ี๑

๑. / /ผ

/ผ

ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคิดเพอ่ื นำไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ัญหาในการ
ดำเนนิ ชีวติ และมนี สิ ยั รักการอ่าน

ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ

ท ๑.๑ ป๑/๑. อา่ นออกเสยี งคำ คำคล้องจอง และข้อความส้นั ๆ
ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข้อความที่อา่ น
ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ่าน

ท ๔.๑ ป๑/๒. เขยี นสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ

๒. ์
๑. อ่านคำท่ีมตี ัวสะกดแม่ ก กม ได้ K
๒. เขยี นคำทีม่ ตี วั สะกดแม่ ก กม ได้ P
๓. มีความใฝเ่ รยี นรู้ A

๓. ำ
การเรียนรู้เรอ่ื งตัวสะกดเปน็ การเพม่ิ ทักษะในการนำตวั สะกดไปใชไ้ ดจ้ รงิ ในการเรียนรูเ้ กย่ี วกับการ

อา่ นและเขยี น

๔. ำ ผ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- มีความรู้ความเข้าใจและสามารถส่ือสารกบั ครูและเพื่อนได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม
๒. ความสามารถในการคิด
- คดิ วเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ สรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแกป้ ญั หา
- คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่ีมีต่อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

- นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
- ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กับการเปลย่ี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ้ มได้อยา่ งเหมาะสม
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
- เลือกใชเ้ ทคโนโลยใี นการสบื ค้นขอ้ มลู เพื่อพฒั นาตนเองด้านการเรียนรู้

๕.

๕.๑ (Knowledge : K)

๑. อา่ นคำทมี่ ตี ัวสะกดแม่ กม ได้

๕.๒ / (Process : P)

๑. เขียนคำท่ีมตี วั สะกดแม่ กม ได้

๕.๓ ์ (Attitude : A)

๑. มีความใฝเ่ รยี นรู้

๖. ฒ ภ ผ

๖.๑ ๒๑ ๓R X ๘C

 Reading (อ่านออก)

 (W) Riting (เขยี นได้)

 (A) Rithemetics (คดิ เลขเปน็ )

 ทักษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปญั หา (Critical Thinking and Problem

Solving)

 ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)

 ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural

Understanding)

 ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

 ทักษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศและรเู้ ท่าทันสือ่ (Communication, Information, and Media Literacy)

 ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT

Literacy)

 ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)

 ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change)

๖.๒ ๒๑

 ความยืดหยุน่ และการปรับตวั

 การรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์และเป็นตัวของตวั เอง

 ทักษะสังคมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม

 การเปน็ ผู้สร้างหรอื ผผู้ ลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเช่ือถือได้ (Accountability)

 ภาวะผ้นู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

๖.๓ ๒๑

 คณุ ลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตวั ความเป็นผนู้ ำ

 คณุ ลกั ษณะด้านการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู้ องตนเอง

 คุณลักษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผ้อู ่ืน ความซือ่ สัตย์ ความสำนึกพลเมอื ง

๗.

 โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง

 โครงการโรงเรยี นคุณธรรม

 อาเซยี นศกึ ษา

 คุณธรรม คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ

 อนุรกั ษ์พลังงานและส่งิ แวดลอ้ ม

 อ่นื ๆ (ระบุ)..................................................................................................................

๘. ภ ( / )

กจิ กรรมการอ่านคำท่มี ีตัวสะกดแม่ กม

ใบงาน เรอื่ ง ตัวสะกดแม่ กม

๙.

๑ำ

ครทู บทวนมาตราตวั สะกดแม่ กง กน ที่เรียนมา
ครยู กตวั อยา่ งคำที่สะกดดว้ ยมาตราแม่ กม ใหน้ กั เรยี นสังเกตวา่ สะกดดว้ ยพยัญชนะใด

๒ำ
นักเรยี นศึกษาเร่ืองตวั สะกดแม่ กม จากหนงั สือเรียนภาษาพาทชี ั้นป.๑ หนา้ ๑๒๘-๑๒๙

และเขยี นคำทมี่ ีตวั สะกดแม่ กม ลงในสมุด

๓
นักเรียนแบง่ กลุ่มร่วมกนั ฝึกอ่านแจกลกู สะกดคำแม่ กม จากหนงั สอื เรยี น โดยครูอ่านนำ เชน่

ต -า ม ตอ-อา-มอ ตาม
ถ
-า ม ถอ-อา-มอ ถาม
ป -อ
ห -า ์

ม- ปอ-ออ-มอ-ปอม-ไมโ้ ท ป้อม
ห้าม
ม- หอ-อา-มอ-หาม-ไมโ้ ท

๔
ครใู หต้ ัวแทนนักเรยี นแสดงทา่ ทางประกอบคำที่สะกดด้วยมาตราแม่ กม หนา้ ช้นั เรยี น เพื่อน

ร่วมกนั ตอบ เชน่ คำวา่ กม้ , ชน

๕ำ
นกั เรียนทำใบงาน เรอื่ ง ตัวสะกดแม่ กม

๑๐.
๑. หนงั สือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ติ ภาษาพาที ชั้น ป.๑

๑๑.
๑. ห้องสมดุ โรงเรียน

๑๒. ผ
- สงั เกตพฤติกรรมการอาน ผานเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมินการตรวจผลงานผานเกณฑรอยละ ๘๐

............................................................................ ........... .........

ำ ใหน้ ักเรยี นเขยี นวงกลมลอ้ มรอบคำตามท่กี ำหนดให้ นำคำไปเขยี นในกรอบ
ระบายสีให้สวยงาม

ตาม ห้าม จม ยมื อา่ น
น่ิม เกม แกม้ หลาม

ต า ม เ ก ย เ ยื ด
ข น เ ก ง อ่ ผ ม า
ด ห้ า ม น า ย ส ย
จมละ เนกนแ
ค ด เ ก ม ค น่ิ ม ก้
ง งหลามลดม

๑............ ๒. .......... ๓. ..........
๔. .......... ๕........... ๖...........
๗........... ๘........... ๙...........

ฉ

............................................................................ ........... .........

ำ ให้นกั เรียนเขยี นวงกลมล้อมรอบคำตามที่กำหนดให้ นำคำไปเขียนในกรอบ
ระบายสใี หส้ วยงาม

ตาม หา้ ม จม ยมื อ่าน
นมิ่ เกม แกม้ หลาม

ต า ม เ ก ย เ ยื ด
ข น เ ก ง อ่ ผ ม า
ด ห้ า ม น า ย ส ย
จมละ เนกนแ
ค ด เ ก ม ค นิ่ ม ก้
ง งหลามลดม

๑.ตาม ๒. ห้าม ๓. จม
๔. ยมื ๕. อ่าน ๖. นม่ิ
๗. เกม ๘. แก้ม ๙. หลาม

ผ ๕

๑๑ ๑๕
ภ ภ
๒
ภ๒
ี๑

๑. / /ผ

/ผ

ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคิดเพอ่ื นำไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ญั หาในการ
ดำเนินชีวิตและมีนสิ ัยรกั การอ่าน

ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ

ท ๑.๑ ป๑/๑. อา่ นออกเสยี งคำ คำคล้องจอง และข้อความสน้ั ๆ
ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข้อความทีอ่ า่ น
ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ่าน

ท ๔.๑ ป๑/๒. เขยี นสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ

๒. ์
๑. อา่ นคำทีม่ ีตวั สะกดแม่ เกย ได้ K
๒. เขียนคำทมี่ ตี ัวสะกดแม่ เกย ได้ P
๓. มีความใฝ่เรยี นรู้ A

๓. ำ
การเรยี นรู้เรอ่ื งตัวสะกดเปน็ การเพิม่ ทักษะในการนำตวั สะกดไปใช้ไดจ้ ริงในการเรยี นรู้เกี่ยวกบั การ

อา่ นและเขยี น

๔. ำ ผ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- มคี วามรู้ความเขา้ ใจและสามารถสื่อสารกบั ครูและเพ่ือนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๒. ความสามารถในการคดิ
- คิดวิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ สร้างองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแก้ปญั หา
- คิดตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทมี่ ีต่อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

- นำกระบวนการตา่ ง ๆ ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม
- ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั การเปล่ียนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ มได้อยา่ งเหมาะสม
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
- เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมลู เพ่ือพัฒนาตนเองด้านการเรยี นรู้

๕.

๕.๑ (Knowledge : K)

๑. อ่านคำทม่ี ีตวั สะกดแม่ เกย ได้

๕.๒ / (Process : P)

๑. เขยี นคำท่ีมตี ัวสะกดแม่ เกย ได้

๕.๓ ์ (Attitude : A)

๑. มีความใฝเ่ รียนรู้

๖. ฒ ภ ผ

๖.๑ ๒๑ ๓R X ๘C

 Reading (อ่านออก)

 (W) Riting (เขยี นได้)

 (A) Rithemetics (คดิ เลขเป็น)

 ทักษะด้านการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณและทักษะในการแกไ้ ขปญั หา (Critical Thinking and Problem

Solving)

 ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)

 ทกั ษะด้านความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural

Understanding)

 ทักษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

 ทักษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสอื่ (Communication, Information, and Media Literacy)

 ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT

Literacy)

 ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning)

 ทักษะการเปล่ียนแปลง (Change)

๖.๒ ๒๑

 ความยืดหย่นุ และการปรับตัว

 การริเริม่ สรา้ งสรรคแ์ ละเปน็ ตัวของตัวเอง

 ทกั ษะสังคมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม

 การเปน็ ผสู้ รา้ งหรือผผู้ ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเช่อื ถือได้ (Accountability)

 ภาวะผ้นู ำและความรับผิดชอบ (Responsibility)

๖.๓ ๒๑

 คณุ ลกั ษณะดา้ นการทำงาน ได้แก่ การปรับตวั ความเป็นผนู้ ำ

 คณุ ลักษณะด้านการเรยี นรู้ ได้แก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู้ องตนเอง

 คณุ ลักษณะดา้ นศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซ่อื สัตย์ ความสำนึกพลเมอื ง

๗.

 โครงการสถานศึกษาพอเพียง

 โครงการโรงเรียนคุณธรรม

 อาเซยี นศึกษา

 คณุ ธรรม ค่านยิ ม ๑๒ ประการ

 อนุรกั ษ์พลงั งานและสงิ่ แวดลอ้ ม

 อน่ื ๆ (ระบ)ุ ..................................................................................................................

๘. ภ ( / )

กิจกรรมการอ่านคำทม่ี ตี ัวสะกดแม่ เกย

ใบงาน เรือ่ ง ตัวสะกดแม่ เกย

๙.

๑ำ

ครูทบทวนมาตราตวั สะกดแม่ กง กน กม ทเี่ รยี นมา
ครูยกตวั อยา่ งคำที่สะกดด้วยมาตราแม่ เกย ใหน้ กั เรียนสังเกตว่าสะกดดว้ ยพยัญชนะใด

๒ำ
นักเรยี นศกึ ษาเรอื่ งตวั สะกดแม่ เกย จากหนังสือเรยี นภาษาพาทชี ้นั ป.๑ หนา้ ๑๒๘-๑๒๙

และเขยี นคำทีม่ ีตัวสะกดแม่ เกย ลงในสมดุ

๓
ครูอธบิ ายเพิ่มเติมคำแม่เกย คือ คำที่มี ย เปน็ ตวั สะกด และให้นักเรยี นยกตัวอย่าง
นกั เรียนแบ่งกลุ่มร่วมกนั ฝกึ อ่านแจกลูกสะกดคำแม่ เกย จากหนังสอื เรยี น โดยครูอ่านนำ

เชน่

ถ -อ ย ถอ-ออ-ยอ ถอย
ค
-อ ย คอ-ออ-ยอ คอย
น -อ
ห -อ ์

ย- นอ-ออ-ยอ-นอย-ไมโ้ ท น้อย
หอ้ ย
ย- หอ-ออ-ยอ-หอย-ไมโ้ ท

๔
ครูใหต้ ัวแทนนกั เรียนแสดงท่าทางประกอบคำท่ีสะกดดว้ ยมาตราแม่ เกย หน้าชน้ั เรียน เพื่อน

รว่ มกนั ตอบ เชน่ คำวา่ อาย , เลื้อย

๕ำ
นกั เรยี นทำใบงาน เรอ่ื ง ตัวสะกดแม่ เกย

๑๐.
๑. หนังสือเรยี น รายวิชาพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ภาษาพาที ช้นั ป.๑

๑๑.
๑. หอ้ งสมดุ โรงเรยี น

๑๒. ผ
- สังเกตพฤติกรรมการอาน ผานเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมินการตรวจผลงานผานเกณฑรอยละ ๘๐

............................................................................ ........... .........

ำ ให้นกั เรียนดภู าพแล้วเตมิ ตัวสะกดมาตราแม่ เกย ระบายสีใหส้ วยงามและ
ฝึกอา่ น

กล้ว....... ไฟฉา.......
ทางม้าลา......... ถว้ .......

น้อ.......หน่า

ผ ๖

๑๑ ๑๕
ภ ภ
๒
ภ๒
ี๑

๑. / /ผ

/ผ

ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพอ่ื นำไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ญั หาในการ
ดำเนินชีวิตและมนี ิสยั รักการอ่าน

ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ

ท ๑.๑ ป๑/๑. อา่ นออกเสยี งคำ คำคล้องจอง และข้อความสัน้ ๆ
ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข้อความทอ่ี ่าน
ป๑/๘. มีมารยาท ในการอา่ น

ท ๔.๑ ป๑/๒. เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ

๒. ์
๑. อ่านคำทมี่ ีตัวสะกดแม่ เกอว ได้ K
๒. เขียนคำท่มี ตี ัวสะกดแม่ เกอว ได้ P
๓. มีความใฝเ่ รียนรู้ A

๓. ำ
การเรยี นรูเ้ รื่องตัวสะกดเปน็ การเพิ่มทักษะในการนำตัวสะกดไปใชไ้ ด้จรงิ ในการเรียนร้เู กยี่ วกับการ

อา่ นและเขยี น

๔. ำ ผ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- มคี วามรู้ความเขา้ ใจและสามารถส่ือสารกับครูและเพ่ือนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๒. ความสามารถในการคดิ
- คดิ วิเคราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
- ใช้ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแกป้ ญั หา
- คิดตัดสนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบที่มีต่อตนเองและสงั คม
๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

- นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม
- ปรับตวั ให้เขา้ กับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ มได้อยา่ งเหมาะสม
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- เลือกใช้เทคโนโลยีในการสบื ค้นขอ้ มูลเพื่อพฒั นาตนเองด้านการเรยี นรู้

๕.

๕.๑ (Knowledge : K)

๑. อา่ นคำทีม่ ีตวั สะกดแม่ เกอว ได้

๕.๒ / (Process : P)

๑. เขยี นคำทม่ี ีตวั สะกดแม่ เกอว ได้

๕.๓ ์ (Attitude : A)

๑. มีความใฝเ่ รยี นรู้

๖. ฒ ภ ผ

๖.๑ ๒๑ ๓R X ๘C

 Reading (อา่ นออก)

 (W) Riting (เขียนได้)

 (A) Rithemetics (คดิ เลขเปน็ )

 ทกั ษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแกไ้ ขปญั หา (Critical Thinking and Problem

Solving)

 ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)

 ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural

Understanding)

 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

 ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันส่อื (Communication, Information, and Media Literacy)

 ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT

Literacy)

 ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning)

 ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change)

๖.๒ ๒๑

 ความยืดหยุ่นและการปรับตัว

 การริเรมิ่ สร้างสรรค์และเปน็ ตัวของตัวเอง

 ทักษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม

 การเป็นผู้สร้างหรือผผู้ ลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเช่อื ถือได้ (Accountability)

 ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility)

๖.๓ ๒๑

 คุณลักษณะดา้ นการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตัว ความเปน็ ผู้นำ

 คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรียนร้ขู องตนเอง

 คณุ ลักษณะดา้ นศลี ธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผ้อู ื่น ความซอ่ื สตั ย์ ความสำนึกพลเมือง

๗.

 โครงการสถานศึกษาพอเพียง

 โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

 อาเซียนศึกษา

 คณุ ธรรม คา่ นิยม ๑๒ ประการ

 อนุรกั ษ์พลงั งานและสงิ่ แวดล้อม

 อน่ื ๆ (ระบ)ุ ..................................................................................................................

๘. ภ ( / )

กจิ กรรมการอา่ นคำที่มีตวั สะกดแม่ เกอว

ใบงาน เรอ่ื ง ตวั สะกดแม่ เกอว

๙.

๑ำ

ครูทบทวนมาตราตวั สะกดแม่ กง กน กม เกย ทเี่ รยี นมา
ครยู กตัวอยา่ งคำท่สี ะกดดว้ ยมาตราแม่ เกอว ให้นกั เรยี นสังเกตวา่ สะกดดว้ ยพยัญชนะใด

๒ำ
นกั เรียนศึกษาเรอื่ งตัวสะกดแม่ เกอว จากหนงั สือเรยี นภาษาพาทชี ั้นป.๑ หนา้ ๑๒๘-๑๒๙

และเขียนคำที่มีตัวสะกดแม่ เกอว ลงในสมุด

๓
ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ คำแม่เกอว คือ คำทม่ี ี ว เปน็ ตวั สะกด และใหน้ กั เรียนยกตัวอยา่ ง
นักเรยี นแบง่ กลุ่มรว่ มกนั ฝึกอ่านแจกลกู สะกดคำแม่ เกอว จากหนงั สอื เรียน โดยครูอ่านนำ

เช่น

ห -า ว หอ-อา-วอ ขาว
ย
-า ว ยอ-อา-วอ ยาว
ข -า
ท เ-ีย ์

ว- ขอ-อา-วอ-ขาว-ไมโ้ ท ขา้ ว

ว - ทอ-เอยี -วอ-เทียว-ไมเ้ อก เท่ียว

๔
ครใู หต้ วั แทนนกั เรยี นวาดภาพคำที่สะกดด้วยมาตราแม่ เกอว หนา้ ช้ันเรยี น เพ่อื นรว่ มกัน

ตอบ เช่นคำว่า มะนาว , นิ้ว

๕ำ
นกั เรยี นทำใบงาน เร่ือง ตัวสะกดแม่ เกอว

๑๐.
๑. หนงั สือเรียน รายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ติ ภาษาพาที ชัน้ ป.๑

๑๑.
๑. หอ้ งสมุดโรงเรยี น

๑๒. ผ
- สังเกตพฤติกรรมการอาน ผานเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมินการตรวจผลงานผานเกณฑรอยละ ๘๐

............................................................................ ........... .........
คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนเตมิ ตวั สะกดแม่ เกอว ระบายสีให้สวยงาม แลว้ ฝกึ อ่าน

กา...... มะนา.......

ขา้ ....... เทยี่ ......

หิ..... เลยี้ .....

............................................................................ ........... .........

ำ ใหน้ กั เรียนขดี เสน้ ใตค้ ำที่มีตวั สะกดตา่ งจากคำอ่ืนแลว้ นำคำไปเขียนใน
กรอบใหต้ รงตามตวั สะกด

กลว้ ย เลยี้ ว อาย หาย

๑.หาง กาว งวง แสง

๒.กิน หนิ กวาด เพ่อื น

๓.ตาม นุม่ ยิ้ม กวาง

๔.พลาย ร้าย นว้ิ ออ้ ย

๕. ขา้ ว ปรบ เล้ยี ว ยาว

๑.มาตราแม่ กง ............... ............... .................
๒.มาตราแม่ กน ............... ............... .................
๓.มาตราแม่ กม ............... ............... .................
๔.มาตราแม่ เกย ............... ............... .................
๕.มาตราแม่ เกอว ............. ............. ................
๖.

ฉ

............................................................................ ........... .........

ำ ให้นักเรยี นขดี เสน้ ใตค้ ำทม่ี ีตัวสะกดต่างจากคำอื่นแลว้ นำคำไปเขยี นใน
กรอบใหต้ รงตามตวั สะกด

กล้วย เลยี้ ว อาย หาย

๑.หาง กาว งวง แสง

๒.กิน หนิ กวาด เพอื่ น

๓.ตาม นมุ่ ยิ้ม กวาง

๔.พลาย รา้ ย นิว้ ออ้ ย

๕. ขา้ ว ปรบ เล้ยี ว ยาว

๑.มาตราแม่ กง หาง งวง แสง
๒.มาตราแม่ กน กิน หนิ เพอื่ น
๓.มาตราแม่ กม ตาม น่มุ ยิ้ม
๔.มาตราแม่ เกย พลาย รา้ ย ออ้ ย
๕.มาตราแม่ เกอว ขา้ ว เลยี้ ว ยาว
๖.

ผ ๗

๑๑ ๑๕
ภ ภ
๒
์
ภ๒ ี๑

๑. / /ผ

/ผ

ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่ นำไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ัญหาในการ
ดำเนนิ ชีวติ และมนี สิ ยั รักการอ่าน

ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และความรู้สึก
ในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ท ๑.๑ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข้อความที่อา่ น
ป๑/๗. บอกความหมายของเครื่องหมาย หรอื สญั ลกั ษณ์สำคัญทีม่ ักพบเห็นในชวี ิตประจำวนั
ป๑/๘. มีมารยาท ในการอา่ น

ท ๓.๑ ป๑/๑. ฟงั คำแนะนำ คำส่งั ง่ายๆ และปฏิบัตติ าม
ป๑/๕. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

๒. ์
๑. เขา้ ใจความหมายของเครือ่ งหมาย หรอื สัญลักษณ์สำคัญได้ K
๒. ปฏบิ ัตติ ามเครือ่ งหมาย หรือสญั ลักษณไ์ ด้ P
๓. มีความใฝเ่ รียนรู้ A

๓. ำ
การเรียนรู้เร่อื งเคร่ืองหมาย หรอื สญั ลักษณ์ เป็นการใช้สือ่ ความหมายใหผ้ ู้ส่งสารและผู้รบั สารเข้าใจ

ตรงกันชว่ ยใหก้ ารส่ือสารในชีวติ ประจำวนั มีประสทิ ธิภาพมากข้ึน

๔. ำ ผ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- มคี วามรคู้ วามเข้าใจและสามารถส่ือสารกบั ครูและเพ่ือนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๒. ความสามารถในการคิด
- คดิ วิเคราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแกป้ ญั หา
- คิดตดั สินใจโดยคำนึงผลกระทบท่มี ตี ่อตนเองและสงั คม
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
- นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม

- ปรับตวั ใหเ้ ข้ากับการเปลยี่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

- เลอื กใชเ้ ทคโนโลยใี นการสืบค้นข้อมูลเพื่อพฒั นาตนเองด้านการเรียนรู้

๕.

๕.๑ (Knowledge : K)

๑. เขา้ ใจความหมายของเครื่องหมาย หรือสญั ลักษณส์ ำคัญได้

๕.๒ / (Process : P)

๑. ปฏิบตั ติ ามเคร่ืองหมาย หรอื สญั ลักษณ์ได้

๕.๓ ์ (Attitude : A)

๑. มีความใฝ่เรยี นรู้

๖. ฒ ภ ผ

๖.๑ ๒๑ ๓R X ๘C

 Reading (อ่านออก)

 (W) Riting (เขียนได)้

 (A) Rithemetics (คดิ เลขเป็น)

 ทักษะด้านการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปญั หา (Critical Thinking and Problem

Solving)

 ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)

 ทกั ษะด้านความเข้าใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural

Understanding)

 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผ้นู ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

 ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันส่อื (Communication, Information, and Media Literacy)

 ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT

Literacy)

 ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)

 ทักษะการเปลีย่ นแปลง (Change)

๖.๒ ๒๑

 ความยดื หยนุ่ และการปรับตัว

 การรเิ รม่ิ สร้างสรรค์และเปน็ ตัวของตัวเอง

 ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม

 การเปน็ ผู้สร้างหรือผ้ผู ลติ (Productivity) และความรับผดิ ชอบเช่ือถือได้ (Accountability)

 ภาวะผูน้ ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

๖.๓ ๒๑

 คุณลกั ษณะดา้ นการทำงาน ได้แก่ การปรบั ตัว ความเป็นผู้นำ

 คุณลักษณะด้านการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู้ องตนเอง

 คุณลักษณะด้านศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผูอ้ ่ืน ความซอ่ื สตั ย์ ความสำนึกพลเมือง

๗.

 โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง

 โครงการโรงเรียนคุณธรรม

 อาเซียนศึกษา

 คุณธรรม คา่ นิยม ๑๒ ประการ

 อนรุ ักษ์พลังงานและสง่ิ แวดลอ้ ม

 อน่ื ๆ (ระบ)ุ ..................................................................................................................

๘. ภ ( / )

กจิ กรรมการอ่านสัญลักษณ์ และเครอื่ งหมาย

ใบงาน เรอ่ื ง สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และสญั ญาณ

๙.

๑ำ
ครถู ามคำถามนักเรยี นเก่ียวกบั สถานที่ทนี่ ักเรียนเคยไปสังเกตเหน็ เคร่ืองหมายต่าง ๆ

หรือไม่ และโยงเรอ่ื งเรอื่ งทจ่ี ะเรยี น

๒ำ
ครใู ห้นกั เรียนดูภาพ สัญลักษณ์ และเครือ่ งหมายตา่ ง ๆ จากหนังสือเรยี นภาษาพาทชี น้ั ป.๑

หน้า ๑๓๑ - ๑๓๒

๓
ครใู หน้ กั เรยี นดูภาพครูอธบิ ายเพ่ิมเติม สัญลกั ษณ์ คอื ส่ิงท่ีกำหนดขน้ึ เพ่ือให้ใช้ความหมาย

แทนอีกสิ่งหนึง่ เชน่ ตวั หนงั สือเป็นสัญลกั ษณแ์ ทนเสยี งพูด , + - x ÷ เป็นสัญลักษณ์เคร่ืองหมายทาง
คณติ ศาสตร์

เครอ่ื งหมายคือสิ่งทีท่ ำขน้ึ เพอ่ื แสดงความหมายเพื่อจดจำหรือกำหนดรู้
สัญญาณ คือ เคร่อื งหมายหรือเคร่ืองแสดงไวเ้ ห็นหรอื ได้ยนิ แม้อยใู่ นระยะไกล เพอื่ ให้รู้
ล่วงหน้า หรอื กระทำตามสัญลกั ษณ์ เช่น สัญญาณไปจราจร สัญญาณธง

๔
ครูใหน้ กั เรยี นแบ่งกลมุ่ แตล่ ะกลมุ่ ศึกษาภาพเก่ียวกับสญั ลกั ษณ์ เคร่ืองหมาย และสญั ญาณ

จากหนังสือเรยี น และฝกึ ทำตามสญั ลกั ษณโ์ ดยครคู อยใหค้ ำนะนำ

๕ำ
ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมตุ ิการใช้เคร่อื งหมาย หรือสญั ญาณตา่ ๆ

กลมุ่ ละ ๑ สัญญาณ เชน่ แสดงการการข้ามทางม้าลาย
นักเรยี นทำใบงาน เร่อื ง สัญลักษณ์ เครอ่ื งหมาย และสญั ญาณ

๑๐.
๑. หนงั สือเรยี น รายวิชาพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ป.๑

๑๑.
๑. ห้องสมดุ โรงเรียน

๑๒. ผ
- สงั เกตพฤติกรรมการอาน ผานเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมนิ การตรวจผลงานผานเกณฑรอยละ ๘๐

์
............................................................................ ........... .........
คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนโยงเส้นภาพตรงตามความหมาย

• สญั ญาณไฟจราจร

• แสดงพ้นื ทใี่ หค้ นเดินข้ามถนน

(ทางมา้ ลาย)

• แสดงหอ้ งนำ้ หญงิ

และห้องน้ำชาย

• ทางออกเมอ่ื มีเหตอุ นั ตราย
ทางหนไี ฟ

ฉ .........
์

............................................................................ ...........

คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนโยงเส้นภาพตรงตามความหมาย

• สัญญาณไฟจราจร

• แสดงพ้ืนทใ่ี ห้คนเดินขา้ มถนน

(ทางมา้ ลาย)

• แสดงห้องนำ้ หญงิ

และห้องน้ำชาย

• ทางออกเม่อื มีเหตอุ นั ตราย
ทางหนีไฟ

ผ ๘

๑๑ ๑๕
ภ ภ
๑
ภ๒
ี๑

๑. / /ผ

/ผ

ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพือ่ นำไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปัญหาในการ
ดำเนนิ ชีวติ และมีนสิ ยั รกั การอ่าน

ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสื่อสาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน
รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ

ท ๑.๑ ป๑/๑. อา่ นออกเสยี งคำ คำคล้องจอง และขอ้ ความสนั้ ๆ
ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข้อความทีอ่ า่ น
ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ่าน

ท ๒.๑ ป๑/๑ คัดลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทัด
ป๑/๓ มมี ารยาทในการเขียน

๒. ์
๑. อ่านออกเสยี งบทอา่ น ช้างน้อยน่ารกั ได้K
๒. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทดั บทอา่ น ชา้ งน้อยน่ารกั ได้ P
๓. มีความใฝ่เรียนรู้ A

๓. ำ
การอา่ นบทอา่ น “ชา้ งน้อยน่ารกั ” เป็นการฝกึ ประสบการณท์ างภาษา ทั้งทำให้เกดิ ความสนกุ สนาน

ในการเรยี น

๔. ำ ผ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- มีความรคู้ วามเข้าใจและสามารถส่ือสารกบั ครแู ละเพ่ือนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๒. ความสามารถในการคดิ
- คิดวเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรูด้ ้วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ใช้ทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสนิ ใจแก้ปัญหา
- คิดตดั สินใจโดยคำนงึ ผลกระทบทมี่ ีต่อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

- นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้อย่างเหมาะสม

- ปรบั ตวั ให้เข้ากับการเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อมได้อยา่ งเหมาะสม

๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

- เลือกใชเ้ ทคโนโลยใี นการสืบค้นข้อมลู เพ่ือพฒั นาตนเองดา้ นการเรียนรู้

๕.

๕.๑ (Knowledge : K)

๑. อ่านออกเสียงบทอ่าน ชา้ งนอ้ ยน่ารกั ได้

๕.๒ / (Process : P)

๑. คัดลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทัดบทอา่ น ช้างนอ้ ยน่ารัก

๕.๓ ์ (Attitude : A)

๑. มีความใฝ่เรียนรู้

๖. ฒ ภ ผ

๖.๑ ๒๑ ๓R X ๘C

 Reading (อ่านออก)

 (W) Riting (เขยี นได)้

 (A) Rithemetics (คิดเลขเปน็ )

 ทักษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกไ้ ขปัญหา (Critical Thinking and Problem

Solving)

 ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)

 ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural

Understanding)

 ทักษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)

 ทกั ษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรูเ้ ท่าทันสอ่ื (Communication, Information, and Media Literacy)

 ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT

Literacy)

 ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)

 ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง (Change)

๖.๒ ๒๑

 ความยดื หยุน่ และการปรับตวั

 การริเร่มิ สร้างสรรคแ์ ละเป็นตัวของตัวเอง

 ทกั ษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม

 การเปน็ ผสู้ ร้างหรอื ผ้ผู ลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability)

 ภาวะผนู้ ำและความรับผิดชอบ (Responsibility)

๖.๓ ๒๑

 คุณลกั ษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรบั ตวั ความเปน็ ผนู้ ำ

 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูข้ องตนเอง

 คุณลกั ษณะด้านศลี ธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผูอ้ นื่ ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมอื ง

๗.

 โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง

 โครงการโรงเรียนคุณธรรม

 อาเซยี นศกึ ษา

 คุณธรรม ค่านยิ ม ๑๒ ประการ

 อนรุ ักษ์พลังงานและสงิ่ แวดล้อม

 อื่น ๆ (ระบุ)..................................................................................................................

๘. ภ ( / )

ใบงาน เรื่อง การเขียนคดั ลายมอื เรอื่ ง ช้างนอ้ ยน่ารัก

๙.

๑ำ

ครูอา่ นบทอา่ น เรื่อง ชา้ งนอ้ ยนา่ รกั ให้นกั เรียนฟัง ๑ รอบ และใหน้ กั เรยี นอ่านตามครู
๒ำ

นกั เรยี นจับคฝู่ กึ อ่านบทอ่าน ช้างนอ้ ยนา่ รัก

๓
ให้ตัวแทนนักเรียนออกมาอ่านบทอ่าน เรื่อง ช้างนอ้ ยน่ารัก ช้ันเรียน ๑ คน เพอ่ื นฟงั และ

สงั เกตวา่ อาสาสมัครอ่านถกู ต้องหรอื ไม่

๔
ครใู ห้นักเรยี นรว่ มกนั บอกถึงบทอ่านว่าเกย่ี วกบั อะไร

๕ำ
นักเรยี นเขียนคัดลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทัดจากบทอา่ นเร่ือง ช้างนอ้ ยนา่ รัก

๑๐.
๑. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ิต ภาษาพาที ชนั้ ป.๑

๑๑.
๑. ห้องสมุดโรงเรยี น

๑๒. ผ
- สงั เกตพฤติกรรมการอาน ผานเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมนิ การตรวจผลงานผานเกณฑรอยละ ๘๐

“”

............................................................................ ........... .........

ำ ให้นักเรยี นเขยี นคดั ลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทัดจากขอ้ ความท่ีกำหนดให้

ใบโบกใบบวั

.........................................................................................................................
..........................................................................................................................

ชา้ งนอ้ ยแสนรู้

.........................................................................................................................
..........................................................................................................................

ใบบัวโบกหู

.........................................................................................................................
..........................................................................................................................

อายจงั อายจงั

.........................................................................................................................
..........................................................................................................................