โครงสร้างรายวิชา สังคมศึกษา ป.5

โครงสรา้ งรายวิชาสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวชิ า ส ๑๕๑๐๑

กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๕

จดั ทาโดย

ชอื่ นายวีรวัฒน์ ทองเกดิ
- ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย -

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๔๗ จงั หวัดเพชรบรุ ี

สังกดั สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบุรี

ประมวลรายวิชา ( Course Syllabus )

**************************************************

1. ชือ่ วชิ า สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

2. สถานภาพวิชารหัสวิชา วิชาพืน้ ฐาน

3. รหสั วิชา ส ๑๕๑๐๑

4. จานวนหนว่ ยกิต 2.0

5. จานวนช่วั โมง / สัปดาห์ 4 ชัว่ โมง / สัปดาห์

6. เวลาเรียน 40 ช่วั โมง / ภาคเรียน

7. ภาคเรียนที่ ตลอดปีการศกึ ษา

8. ปีการศึกษา ๒๕๖5

9. ระดบั ชั้น ประถมศกึ ษาปีที่ 5

10. ชื่อ สกลุ ครูผสู้ อน นายวีรวัฒน์ ทองเกิด

11. ขอบข่ายเนื้อหาทีส่ อน ตามคาอธิบายรายวิชา

คำอธิบำยรำยวิชำ
ชือ่ วิชำ สังคมศกึ ษา ศาสนาฯ รหัส ส ๑๕๑๐๑
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5
เวลำเรียน 4 ชัว่ โมง / สปั ดำห์ จำนวน 2.0 หน่วยกิต
**************************************************
คำอธิบำยรำยวิชำ
ศึกษา วิเคราะห์เร่ืองความสาคัญของศาสนาที่ตนนับถือในฐานะเป็นมรดกทางวัฒนธรรม และเป็นหลักใน
การพัฒนาชาติไทย ประวัติศาสนาและศาสดาของพระพุทธศาสนา และพิธีกรรมของพระพุทธศาสนา สถานภาพ
ของบุคคลในสังคม สิทธิเด็ก การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย คุณลักษณะของพลเมืองดี
วัฒนธรรมไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่น การปกครองส่วนท้องถิ่น ปัจจัยการผลิต เทคโนโลยีในการผลิตสินค้าและ
บริการ พฤติกรรมของผู้บริโภค สินค้าและบริการในชุมชน เศรษฐกิจพอเพียง สหกรณ์ ธนาคารและบทบาทหน้าที่
ดอกเบีย้ การฝากเงนิ และการถอนเงิน การกู้ยืมเงนิ ลักษณะทางกายภาพของภูมิภาคตนเอง สถานที่สาคญั ของภาค
ต่างๆ ความสัมพนั ธ์ของลักษณะทางกายภาพ และลักษณะสังคมในภูมิภาค สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่มีอิทธิพล
ต่อการตั้งถิ่นฐาน และการย้ายถิ่นฐานของประชากร อิทธิพลของส่งิ แวดล้อมทางธรรมชาติ ผลทีเ่ กิดจากการทาลาย
สภาพแวดล้อม แนวทางอนรุ ักษ์ และรักษาสภาพแวดล้อมในภมู ภิ าค
โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการ
กลุ่ม กระบวนการแก้ปญั หา
เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถนาไปปฏิบตั ิในการดาเนินชีวติ มีคณุ ธรรมจริยธรรม มีคุณลกั ษณะอัน
พึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีหลักธรรมในการดาเนินชีวิต รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ
และสามารถดาเนินชีวติ ในสังคมได้อย่างสนั ติ
ตัวชี้วดั
ส 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7

ส 1.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3

ส 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4

ส 2.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3

ส 3.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3

ส 3.2 ป.5/1, ป.5/2

ส 5.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3

ส 5.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3

รวม 28 ตัวชีว้ ัด

สำระ / มำตรฐำน / ตวั ชีว้ ดั

สำระท่ี 1 ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม

มำตรฐำนท่ี ส 1.1 รู้และเขา้ ใจประวตั ิ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนา
ตัวชี้วดั ที่ ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดม่ัน และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่
ร่วมกันอย่างสันตสิ ุข
มำตรฐำนท่ี ป.5/1 วิเคราะห์ความสาคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่เป็น
ตัวชีว้ ัดที่ มรดกทางวัฒนธรรมและหลกั ในการพัฒนาชาติไทย
ป.5/2 สรุปพุทธประวัติต้ังแต่เสด็จกรุงกบิลพัสดุ์จนถึงพุทธกิจสาคัญหรือประวัติศาสดาที่
ตนนบั ถือตามทีก่ าหนด
ป.5/3 เห็นคุณค่า และประพฤติตนตามแบบอย่างการดาเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติ
สาวก ชาดกเรือ่ งเล่า และศาสนิกชนตวั อย่างตามทีก่ าหนด
ป.5/4 อธิบายองค์ประกอบ และความสาคัญของพระไตรปิฎกหรือคัมภีร์ของศาสนาที่ตน
นบั ถือ
ป.5/5 แสดงความเคารพพระรตั นตรัยและปฏิบตั ิตามไตรสิกขาและหลักธรรมของศาสนาที่
ตนนบั ถือตามที่กาหนด
ป.5/6 เหน็ คณุ ค่าและสวดมนต์แผเ่ มตตา มีสตทิ ีเ่ ป็น พืน้ ฐานของสมาธิในพระพทุ ธศาสนาที่
ตนนับถือตามที่กาหนด
ป.5/7 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือเพื่อการพัฒนาตนเองและ
สิง่ แวดล้อม
ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธารงรักษาพระพุทธศาสนา
หรอื ศาสนาทีต่ นนับถือ
ป.5/1 จัดพิธีกรรมตามศาสนาที่ตนนับถืออย่างเรียบง่ายมีประโยชน์และปฏิบตั ิตนถกู ต้อง
ป.5/2 ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสาคัญทางศาสนาตามที่กาหนด และ

อภปิ รายประโยชน์ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรม

ป.5/3 มีมรรยาทของความเปน็ ศาสนิกชนทีด่ ตี ามทีก่ าหนด

สำระท่ี 2 หนา้ ทีพ่ ลเมือง วัฒนธรรม และการดาเนินชีวติ ในสงั คม

มำตรฐำนท่ี ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธารง
ตัวชีว้ ดั ที่ รักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่าง
สันติสขุ
ป.5/1 ยกตัวอย่างและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาทสิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะ
พลเมอื งดี
ป.5/2 เสนอวิธีการปกป้องคุ้มครองตนเองหรอื ผอู้ ืน่ จากการละเมิดสิทธิเด็ก
ป.5/3 เหน็ คุณค่าวฒั นธรรมไทยทีม่ ผี ลตอ่ การดาเนินชีวติ ในสงั คมไทย

มำตรฐำนท่ี ป.5/4 มีสว่ นร่วมในการอนรุ กั ษ์และเผยแพร่ภูมิปญั ญาท้องถิ่นของชุมชน
ตวั ชี้วดั ที่ ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธารงรักษา
ไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข
สำระท่ี 3 ป.5/1 อธิบายโครงสรา้ ง อานาจ หนา้ ทีแ่ ละความสาคัญของการปกครองส่วนท้องถิน่
มำตรฐำนท่ี ป.5/2 ระบบุ ทบาทหนา้ ที่และวธิ ีการเข้าดารงตาแหน่งของผบู้ ริหารท้องถิน่
ป.5/3 วิเคราะหป์ ระโยชน์ที่ชมุ ชนจะได้รับจากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
ตัวชี้วัดที่ เศรษฐศาสตร์
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้
มำตรฐำนท่ี ทรัพยากรที่มีอยู่จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของ
ตวั ชี้วดั ที่ เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดารงชีวติ อย่างมดี ุลยภาพ
สำระท่ี 5 ป.5/1 อธิบายปัจจัยการผลิตสนิ ค้าและบริการ
มำตรฐำนท่ี ป.5/2 ประยุกต์ใช้แนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการทากิจกรรมต่าง ๆ ใน
ครอบครัว โรงเรียนและชุมชน
ตัวชีว้ ัดที่ ป.5/3 อธิบายหลักการสาคัญและประโยชน์ของสหกรณ์
ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความ
มำตรฐำนท่ี จาเปน็ ของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก
ป.5/1 อธิบายบทบาทหนา้ ทีเ่ บื้องต้นของธนาคาร
ตวั ชี้วดั ที่ ป.5/2 จาแนกผลดแี ละผลเสียของการกู้ยืม
ภูมศิ าสตร์
ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึง่ มีผลต่อกัน ใช้
แผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ
ทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู สิ ารสนเทศอย่างมปี ระสิทธิภาพ
ป.5/1 สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในภูมิภาคของตนด้วยแผนที่และรูป
ถ่าย
ป.5/2 อธิบายลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สาคัญใน
ภมู ภิ าคของตน
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ
สร้างสรรค์วิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและ
สิง่ แวดล้อมเพือ่ การพฒั นาทีย่ ่ังยืน
ป.5/1 วิเคราะหส์ ิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มีอทิ ธิพลต่อลักษณะการต้ังถิน่ ฐานและการย้าย
ถิน่ ฐานของประชากรในภมู ิภาคของตน
ป.5/2 วิเคราะห์อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติที่ก่อให้เกิดวิถีการดาเนินชีวิตใน
ภูมภิ าคของตน
ป.5/3 นาเสนอตัวอย่างทีส่ ะท้อนให้เห็นผลจากการรักษาและทาลายสิ่งแวดล้อมและเสนอ
แนวทางในการจัดการสิ่งแวดล้อมในภูมภิ าคของตน

โครงสร้ำงรำยวิชำพื้นฐำน ชื่อวิชำ ส

รหัสวิชา ส ๑๕๑๐๑ รายวิชา สังคมศกึ ษา

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาแ

เวลาเรียน 4 ช่ัวโมง / สัปดาห์ จานวน 80 ช

หนว่ ยท่ี ชื่อหน่วยกำร แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่/ สำระ / มำตร
เรยี นรู้ เรอ่ื ง กำรเรียนรู้ / ต

/ ผลกำรเรีย

ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม

๑ 1. ความสาคญั 1. เรอ่ื ง ความสาคัญของ ส 1.1 ป.5
ศาสนาของ และประวัติ ศาสนา ส 1.1 ป.5
2. เรือ่ ง ประวตั ิ
เรา พระพทุ ธศาสนา พระพทุ ธศาสนา ส 1.1 ป.5
3. เรอ่ื ง พระรตั นตรัย ส 1.1 ป.5
2. หลกั ธรรมของ 4. เร่อื ง การไม่ทาชัว่
ศาสนา 5. เร่อื ง การทาดี และทาจิตใจ
ให้ผ่องใสบริสทุ ธิ์
6. เรือ่ ง พทุ ธศาสนสุภาษิต

สงั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม

ศาสนาและวัฒนธรรม ปีการศกึ ษา ๒๕๖5

และวัฒนธรรม ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ชว่ั โมง / ปีการศึกษา จานวน 2.0 หนว่ ยกิต

รฐำน เวลำ น้ำหนกั คะแนน
(ชม.) K A P รวม
ตวั ชี้วัด สำระสำคัญ

ยนรู้

5/1 - การศึกษาพุทธประวัติหรือประวัติของ
5/2 ศาสดาอื่น ย่อมทาให้ได้คุณธรรมอันเป็น 3 1 1 1 3

แบบอย่าง เปน็ แนวทางในการปฏิบตั ิ

- การแสดงความเคารพพระรัตนตรัย และ
ปฏิบัติตนตามหลักไตรสิกขา หลักธรรม
โอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรอื หลกั ธรรม
5/5 ของศาสนาที่ตน นับถือ ย่อมทาให้สามารถ
5/7 พัฒนาตนและสิ่งแวดล้อมไปในทางทีถ่ ูกต้อง 7 3 2 2 7

หนว่ ยท่ี ชื่อหน่วยกำร แผนกำรจดั กำรเรียนรูท้ ี่/ สำระ / มำตร
เรยี นรู้ เร่อื ง กำรเรียนรู้ / ต

3. เรียนรู้ / ผลกำรเรีย
แบบอย่างทีด่ ี
7. เร่ือง แบบอย่างการทา

ความดี ส 1.1 ป.5

8. เรื่อง พระไตรปิฎก ส 1.1 ป.5

4. ศาสนิกชนทีด่ ี 9. เรือ่ ง พิธีกรรมสาคัญทาง
พระพทุ ธศาสนา
10. เรือ่ ง มรรยาทของศาสนิก ส 1.1 ป.5
ชนที่ดี ส 1.2 ป.5
11. เรื่อง การพัฒนาจติ ตาม ส 1.2 ป.5
แนวทางของศาสนา ส 1.2 ป.5

หนา้ ทีพ่ ลเมือง วฒั นธรรม และการ 12. เรือ่ ง การละเมิดสิทธิเดก็ ส 2.1 ป.5
ดาเนนิ ชีวิตในสงั คม 13. เร่อื ง การละเมิดสิทธิเด็ก
2 1. สิทธิเดก็ ในสงั คมไทย

หนา้ ที่

พลเมอื ง

รฐำน เวลำ นำ้ หนกั คะแนน

ตัวชีว้ ดั สำระสำคัญ (ชม.) K A P รวม

ยนรู้

- การศึกษาพระไตรปิฎกหรือคัมภีร์ของ
5/3 ศาสนาต่างๆ ประวัติสาวก ชาดก เร่ืองเล่า
5/4 และศาสนิกชน-ตัวอย่าง ย่อมทาให้ได้ข้อคิด 4 2 1 1 4

จากคุณธรรมอันเป็นแบบอย่าง เพื่อเป็น
แนวทางในการดาเนินชีวติ

-ศาสนิกชนที่ดีพึงจัดกิจกรรมตามศาสนาที่ 6 2 2 2 6

5/6 ตนนับถืออย่างเรียบง่าย มีประโยชน์ ปฏิบัติ
5/1 ตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสาคัญทาง

ศาสนาอย่างเหมาะสม มีมรรยาท สวดมนต์
5/2 แผ่เมตตา และมีสติ ทีเ่ ปน็ พืน้ ฐานของสมาธิ
5/3

- เด็กทุกคนมีสิทธิในการมีชีวิตรอด สิทธิที่

5/2 จะได้รับ การปกป้อง สิทธิที่จะได้รับการ
พัฒนา สิทธิที่จะมีส่วนร่วม ดังนั้นทุกฝ่ายจึง 5 2 1 1 4

ต้องมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองเด็ก

จากการละเมิดสิทธิ

หนว่ ยท่ี ชือ่ หน่วยกำร แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่/ สำระ / มำตร
เรยี นรู้ เร่อื ง กำรเรียนรู้ / ต

/ ผลกำรเรีย

14. เร่ือง แนวทางการปกป้อง
คุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจาก
การละเมิดสิทธิเดก็

2. พลเมอื งดีตาม 15. เรอ่ื ง การปกป้องคุ้มครอง
วิถีประชาธิปไตย สิทธิเด็กในสงั คมไทย
16. เร่ือง การปฏิบัติตนตาม
สถานภาพ บทบาทและหนา้ ที่ ส 2.1 ป.5
17. เร่ือง การปฏิบัติตนตาม
สิทธิและเสรภี าพ

18. เร่ือง คุณลักษณะของ ส 2.1 ป.5
พลเมอื งดี ส 2.1 ป.5

3. วฒั นธรรมและ 19. เร่ือง ความหมายและ
ภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ ประเภทของวัฒนธรรมไทย

20. เรื่อง วัฒนธรรมไทยที่มผี ล
ต่อคนไทย
21. เรือ่ ง คุณค่าและความ
สาคัญของวฒั นธรรมไทย
2 2 . เ ร่ื อ ง ก า ร อ นุ รั ก ษ์
วัฒนธรรมไทย

รฐำน สำระสำคัญ เวลำ น้ำหนักคะแนน
ตวั ชี้วัด (ชม.) K A P รวม
ยนรู้

- การอยู่รว่ มกันอย่างสงบสขุ ในสงั คมนน้ั ทกุ

คนจะต้องปฏิบัติตนตามสภาพ บทบาท สิทธิ

5/1 เสรีภาพ และหน้าที่ของตนเองในฐานะ 5 111 3

พลเมอื งดี

- วัฒนธรรมไทยและภูมิปัญญาท้องถิ่นมี

ความสาคัญต่อการดาเนินชีวิตในสังคมไทย

5/3 ดังนน้ั ทุกคนจึง ควรมีส่วนร่วมในการอนุรกั ษ์
5/4
แ ล ะ เ ผ ย แ พ ร่ วั ฒ น ธ ร ร ม แ ล ะ ภู มิ ปั ญ ญ า 7 21 2 5
ท้องถิ่นในชมุ ชน

หนว่ ยท่ี ชือ่ หน่วยกำร แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่/ สำระ / มำตร
เรยี นรู้ เร่อื ง กำรเรียนรู้ / ต

4. การปกครอง / ผลกำรเรีย
ส่วนท้องถิน่
23. เรือ่ ง ความหมาย ประเภท
ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง ภู มิ ปั ญ ญ า
ท้องถิ่น

24. เร่ือง ตัวอย่างภูมิปัญญา
ท้องถิ่น
25. เร่ือง การอนุรักษ์และ
เผยแพร่ภมู ิปญั ญาท้องถิ่น

26. เร่ือง การปกครองส่วน
ท้องถิ่น
27. เร่ือง บทบาทและหน้าที่
ของผู้บริหารท้องถิ่น

28. เร่ือง องค์กรปกครองส่วน ส 2.2 ป.5
ท้ อ ง ถิ่ น กั บ บ ริ ก า ร ส า ธ า ร ณ ส 2.2 ป.5
ประโยชน์ในชมุ ชน ส 2.2 ป.5

รฐำน สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนกั คะแนน
ตัวชี้วดั (ชม.) K A P รวม
ยนรู้

- การปกครองส่วนท้องถิ่น เป็นการกระจาย 3 1 1 1 3
อานาจการปกครองส่วนกลางไปสู่ท้องถิ่น
โดยมีการกาหนดโครงสร้าง อานาจหน้าที่
บทบาทหน้าที่ วิธีการเข้าดารงตาแหน่งของ
ผู้ บ ริ ห า ร ท้ อ ง ถิ่ น อ ย่ า ง ชั ด เ จ น มี ก า ร
5/1 ดาเนินงานที่ทาให้เกิดประโยชน์ต่อชุมชน
5/2 ดั ง นั้ น ก า ร ป ก ค ร อ ง ส่ ว น ท้ อ ง ถิ่ น จึ ง มี
5/3 ความสาคญั ต่อท้องถิ่น

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยกำร แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่/ สำระ / มำตร
เรยี นรู้ เร่อื ง กำรเรียนรู้ / ต

/ ผลกำรเรีย

เศรษฐศาสตร์ 29. เรือ่ ง การผลติ สินค้าและ
3 1 การผลติ สินค้า การบริการ
เศรษฐศาสตร์ และการบริการ 30. เรือ่ ง ปัจจยั การผลิตสินค้า
น่ารู้ และการบริการ
31. เร่ือง ปัจจัยอื่นๆ ที่เป็น
2. ธนาคารและ ตัวกาหนดปริมาณสินค้าและ ส 3.1 ป.5
การกู้ยืมเงนิ บริการ
32 เร่ือง ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ ส 3.2 ป.5
การเลือกซื้อสินค้าและบริการ ส 3.2 ป.5
ของผู้บริโภค
33. เร่อื ง การผลติ สินค้าและ
บริการของท้องถิ่นต่างๆ
34. เร่ือง หน้าที่เบื้องต้นของ
ธนาคาร
35. เร่ือง การฝากเงินและการ
ถอนเงนิ
36. เรื่อง การกู้ยืมเงนิ

รฐำน สำระสำคญั เวลำ น้ำหนักคะแนน
ตัวชีว้ ัด (ชม.) K A P รวม
ยนรู้

- ปั จ จั ย ก า ร ผ ลิ ต สิ น ค้ า แ ล ะ บ ริ ก า ร

ประกอบด้วย ที่ดิน แรงงาน ทุน และ

ผู้ประกอบการ และยังมีปัจจัยอื่นที่เป็น

ตัวกาหนดปริมาณสินค้าและบริการ ซึ่ง

ส่งผลให้การผลิตสินค้าและบริการในแต่ละ

5/1 ท้องถิ่นมีความแตกต่างกัน 6 212 5

5/1 - ธนาคาร เป็นองค์กรที่ทาหน้าที่รับฝากเงิน
5/2 และให้กู้ยืมเงิน ซึ่งการกู้ยืมเงินมีท้ังผลดีและ
ผลเสีย

4 211 4

หนว่ ยท่ี ชือ่ หนว่ ยกำร แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่/ สำระ / มำตร
เรยี นรู้ เร่อื ง กำรเรียนรู้ / ต

3. เศรษฐกิจ / ผลกำรเรีย
พอเพียงและ
37. เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพียง
สหกรณ์ 38. เร่ือง การปฏิบัติตนตาม
แนวเศรษฐกิจ พอเพียงระดับ
ครอบครวั ส 3.1 ป.5
39. เร่ือง การปฏิบัติตนตาม ส 3.1 ป.5
แนวเศรษฐกิจ พอเพียงระดับ
โรงเรียน
40. เร่ือง การปฏิบัติตนตาม
แนวเศรษฐกิจ พอเพียงระดับ
ชุมชน
41. เร่ือง การผลิตสินค้าและ
บริการในชมุ ชน

42. เรื่อง สหกรณ์
43. เร่ือง ประเภทของสหกรณ์
และการ ฝึกปฏิบัติงานสหกรณ์
ในโรงเรยี น

รฐำน เวลำ นำ้ หนักคะแนน

ตวั ชีว้ ัด สำระสำคญั (ชม.) K A P รวม

ยนรู้

- ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีหลักการ
สาคัญให้ประชาชนดาเนินชีวิตอยู่บนความ
พอประมาณ ความมเี หตุผล การมภี ูมิคุ้มกัน
ที่ดีในตัว เป็นแนวทางสาคัญในการทา
กิจกรรมต่างๆ ในครอบครัว โรงเรียน และ
ชุมชน สอดคล้องกับหลักการสาคัญของ
สหกรณ์ จงึ ควรนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและหลักการสาคัญของสหกรณ์ไป
ประยกุ ต์ใชใ้ ห้เกิดประโยชน์
5/2
5/3 8 2 2 2 6

หน่วยท่ี ชื่อหน่วยกำร แผนกำรจดั กำรเรียนร้ทู ี/่ สำระ / มำตร
เรยี นรู้ เรอ่ื ง กำรเรียนรู้ / ต

/ ผลกำรเรีย

ภมู ิศำสตร์ 44. เร่ือง ทบทวนการใช้แผน ส 5.1 ป.5
ทีแ่ ละรูปถ่าย ส 5.1 ป.5
4 1. เรียนรู้ลักษณะ 4 5 . เ ร่ื อ ง ลั ก ษ ณ ะ ท า ง ส 5.1 ป.5
เรียนรู้ ทางกายภาพของ กายภาพในภมู ิภาค
ภมู ศิ าสตร์ ภูมภิ าคด้วยแผนที่ 4 6 . เ ร่ื อ ง ลั ก ษ ณ ะ ท า ง
ก า ย ภ า พ ที่ ส่ ง ผ ล ต่ อ แ ห ล่ ง
และรูปถ่าย ทรัพยากรและ สถานที่สาคัญ
ในภูมภิ าคของตน

2. สิ่งแวดล้อมกบั 47. เร่ือง สิ่งแวดล้อมทาง ส 5.2 ป.5
ลักษณะการดาเนิน กายภาพกับลักษณะ การตั้งถิ่น ส 5.2 ป.5
ส 5.2 ป.5
ชีวติ ในภูมิภาค ฐานและ การย้ายถิน่
ต่างๆ ของประเทศ

ไทย 48. เร่ือง สิ่งแวดล้อมทาง
ธรรมชาติกบั วิถีการ ดาเนนิ ชีวติ
49. สิ่งแวดล้อมในภูมภิ าค

รวม เวลา / คะแนน หนว่ ยการเรียน

รฐำน สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนกั คะแนน
ตวั ชี้วัด (ชม.) K A P รวม
ยนรู้

5/1 - การรู้ตาแหน่ง ระยะ ทิศทางของภูมิภาค

5/2 ลักษณะภูมิลักษณ์ที่สาคัญในภูมิภาคต่างๆ

5/3 ของแผนที่ประเทศไทย ย่อมทาให้เข้าใจถึง

ความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพกับ 12 5 2 3 10

ลักษณะทางสงั คมในภูมิภาคของตนเอง

5/1 - สภาพแวดล้อมทางกายภาพมีอิทธิพลต่อ 10 5 2 3 10
5/2 ลักษณะการต้ังถิ่นฐานและการย้ายถิ่นฐาน
5/3 ของประชากรในแต่ละภูมิภาค ซึ่งก่อให้เกิด

วิ ถี ชี วิ ต แ ล ะ ก า ร ส ร้ า ง ส ร ร ค์ วั ฒ น ธ ร ร ม
ปัจจุบันมีผลกระทบที่เกิดจากการทาลาย
ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม จึ ง ค ว ร ร่ ว ม มื อ กั น เ ส น อ
แ น ว คิ ด ใ น ก า ร รั ก ษ า ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม ใ น
ภูมิภาค ซึ่งจะส่งผลดีต่อการดารงชีวิตของ
มนษุ ย์

80 30 18 22 70

หนว่ ยท่ี ชือ่ หนว่ ยกำร แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่/ สำระ / มำตร
เรยี นรู้ เรอ่ื ง กำรเรียนรู้ / ต

/ ผลกำรเรีย

สอบวัดผลกลางปี
สอบวดั ผลปลายปี
รวมเวลาเรียน / คะแนน ตลอดปี

รฐำน สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนกั คะแนน
ตวั ชี้วัด (ชม.) K A P รวม
ยนรู้
- 5 - 5 10
- 10 5 5 20
80 45 23 32 100

เกณฑก์ ำรวดั และประเมินผล

๑. อัตราส่วนคะแนน หน่วยการเรียน : กลางภาคเรียน : ปลายภาคเรียน = ๗๐ : 10 : 20

รายละเอียดของการใหค้ ะแนน

๑.๑ คะแนนเก็บระหว่างภาคเรียน

ชิน้ งาน 30 คะแนน

แบบฝกึ หดั ท้ายหน่วย 20คะแนน

สอบเกบ็ คะแนน ๒๐ คะแนน

๑.๒ คะแนนสอบกลางภาค 10 คะแนน

๑.๓ คะแนนสอบปลายภาค 20 คะแนน

รวม ๑๐๐ คะแนน

๒. คิดระดบั ผลการเรียน

ระดับผลการเรียน ๐ ได้คะแนน 0 - ๔๙ คะแนน
ระดับผลการเรียน ๑ ได้คะแนน ๕0 - ๕๔ คะแนน
ระดบั ผลการเรียน ๑.๕ ได้คะแนน ๕๕- ๕๙ คะแนน
ระดับผลการเรียน ๒ ได้คะแนน ๖0 - ๖๔ คะแนน
ระดบั ผลการเรียน ๒.๕ ได้คะแนน ๖๕ - ๖๕ คะแนน
ระดบั ผลการเรียน ๓ ได้คะแนน ๗๐ - ๗๔ คะแนน
ระดับผลการเรียน ๓.๕ ได้คะแนน ๗๕ - ๗๕ คะแนน
ระดับผลการเรียน ๔ ได้คะแนน ๙0 - ๑๐๐ คะแนน

แหลง่ เรียนรู้

หนังสือเรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ป.5
แหล่งเรียนรู้ในช้ันเรยี น
แหลง่ เรียนรใู้ นหอ้ งสมดุ
แหลง่ เรียนรทู้ างอนิ เทอร์เน็ต

โครงสรา้ งรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหัสวิชา ส ๑๕๑๐๑

กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จังหวัดเพชรบุรี

สงั กดั สานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ