1
2 2 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2566 – 2570
ก บันทึกการให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี(พ.ศ. 2566 - 2570) ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนพร้านีลวัชระ ....................................................................................... คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนพร้านีลวัชระ มีมติเห็นชอบ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี(พ.ศ. 2566 - 2570) ในคราวประชุม คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที่ 1/ 2566 เมื่อวันที่ 10 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ขอให้การดำเนินงานต่าง ๆ ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) ประสบความสำเร็จบรรลุวัตถุประสงค์ในการบริหารและการพัฒนาการศึกษา ที่กำหนดไว้โดยเป็นไปตามความมุ่งหมายของทางราชการทุกประการ ให้ความเห็นชอบ ณ วันที่ 10 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายชำนาญ เอียหยู) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนพร้านีลวัชระ
ข ข คำนำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี(พ.ศ. 2566 - 2570) จัดทำขึ้นเพื่อเป็นคู่มือในการบริหารจัดการศึกษาและเป็นแนวทางในการดำเนินงานด้านการจัดการศึกษา ให้มีความสอดคล้องเชื่อมโยงกับวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์และแนวทางในการดำเนินการเพื่อการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยทบทวนงานและผลการดำเนินงาน ความสำเร็จ จุดอ่อน จุดแข็ง นอกจากนี้ยัง คำนึงถึงความเชื่อมโยงกับนโยบายรัฐบาลด้านการศึกษายุทธศาสตร์ชาติยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 โดยคำนึงถึงภารกิจหลักที่ต้องเร่งดำเนินการเพื่อให้เป็นไปตามเจตนารมณ์ ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545 ที่มุ่งเน้นสาระสำคัญ ของคุณภาพและความเสมอภาคทางการศึกษา เพื่อให้การพัฒนาการศึกษาของชาติเป็นไปเพื่อพัฒนา คุณภาพคนไทยและสังคมไทยอย่างยั่งยืน แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี(พ.ศ. 2566 - 2570) ฉบับนี้ พัฒนาจากการระดมความคิดการมีส่วนร่วมของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน ในการร่วมพัฒนารูปแบบ "โรงเรียนส่งเสริมพหุปัญญา พัฒนาคุณธรรม นำสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล ด้วย “PRANEELWATCHARA TEAMS MODEL” : รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนส่งเสริมพหุปัญญา พัฒนาคุณธรรม นำสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล (Morals Multiple Intelligences World Class Standard School) จึงหวัง ว่าแผนปฏิบัติการฉบับนี้จะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนพร้านีลวัชระให้เกิดขึ้นเป็น รูปธรรมจากการร่วมลงมือปฏิบัติ ร่วมประเมิน ร่วมนำผลการประเมินไปวางแผนพัฒนาอย่างต่อเนื่องเป็น วงจรต่อไป (นางสาววรรณชนก รอดหยู่) ผู้อำนวยการโรงเรียนพร้านีลวัชระ
ค สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ สารบัญ บทที่1 กรอบแนวคิดและทิศทางการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา บทที่2 ข้อมูลพื้นฐานการศึกษาและการวิเคราะห์องค์กร - ข้อมูลทั่วไป - ประวัติโรงเรียนพร้านีลวัชระ - โครงสร้างการบริหาร - ข้อมูลพื้นฐานการจัดการศึกษา - ข้อมูลที่ดินและสิ่งก่อสร้าง - ข้อมูลนักเรียน - ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา - ผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา - การวิเคราะห์ SWOT Analysis บทที่3 การพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) บทที่4 การกำกับ ติดตาม ประเมินและรายงานผล ภาคผนวก - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ปีการศึกษา 2565 - ผลการสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - คณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570)
ง คำนำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี(พ.ศ. 2566 - 2570) จัดทำขึ้นเพื่อเป็นคู่มือในการบริหารจัดการศึกษาและเป็นแนวทางในการดำเนินงานด้านการจัดการศึกษา ให้มีความสอดคล้องเชื่อมโยงกับวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์และแนวทางในการดำเนินการเพื่อการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยทบทวนงานและผลการดำเนินงาน ความสำเร็จ จุดอ่อน จุดแข็ง นอกจากนี้ยัง คำนึงถึงความเชื่อมโยงกับนโยบายรัฐบาลด้านการศึกษายุทธศาสตร์ชาติยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 โดยคำนึงถึงภารกิจหลักที่ต้องเร่งดำเนินการเพื่อให้เป็นไปตามเจตนารมณ์ ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545 ที่มุ่งเน้นสาระสำคัญ ของคุณภาพและความเสมอภาคทางการศึกษา เพื่อให้การพัฒนาการศึกษาของชาติเป็นไปเพื่อพัฒนา คุณภาพคนไทยและสังคมไทยอย่างยั่งยืน แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี(พ.ศ. 2566 - 2570) ฉบับนี้ พัฒนาจากการระดมความคิดการมีส่วนร่วมของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน ในการร่วมพัฒนารูปแบบ "โรงเรียนส่งเสริมพหุปัญญา พัฒนาคุณธรรม นำสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล ด้วย “PRANEELWATCHARA TEAMS MODEL” : รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนส่งเสริมพหุปัญญา พัฒนาคุณธรรม นำสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล (Morals Multiple Intelligences World Class Standard School) จึงหวัง ว่าแผนปฏิบัติการฉบับนี้จะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนพร้านีลวัชระให้เกิดขึ้นเป็น รูปธรรมจากการร่วมลงมือปฏิบัติ ร่วมประเมิน ร่วมนำผลการประเมินไปวางแผนพัฒนาอย่างต่อเนื่องเป็น วงจรต่อไป (นางสาววรรณชนก รอดหยู่) ผู้อำนวยการโรงเรียนพร้านีลวัชระ
จ สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ สารบัญ บทที่1 กรอบแนวคิดและทิศทางการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา บทที่2 ข้อมูลพื้นฐานการศึกษาและการวิเคราะห์องค์กร - ข้อมูลทั่วไป - ประวัติโรงเรียนพร้านีลวัชระ - โครงสร้างการบริหาร - ข้อมูลพื้นฐานการจัดการศึกษา - ข้อมูลที่ดินและสิ่งก่อสร้าง - ข้อมูลนักเรียน - ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา - ผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา - การวิเคราะห์ SWOT Analysis บทที่3 การพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) บทที่4 การกำกับ ติดตาม ประเมินและรายงานผล ภาคผนวก - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ปีการศึกษา 2565 - ผลการสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - คณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570)
1 1 บทที่ 1 ทิศทางการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2670) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 นโยบาย ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ จุดเน้นและกฎหมายที่เกี่ยวข้อง พระบรมราโชบาย ของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ด้านการศึกษา พระองค์ท่านต้องการสร้างให้คนไทยมีคุณสมบัติ 4 ด้าน คือ 1. มีทัศนคติที่ดีและถูกต้อง - มีความรู้ความเข้าใจต่อขาติบ้านเมือง - ยึดมั่นในศาสนา - มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตริย์ - มีความเอื้ออาทรต่อครอบครัว และชุมชนของตน 2. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคงเข้มแข็ง - รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ชอบ/ชั่ว-ดี - ปฏิบัติสิ่งที่ชอบ สิ่งที่ดีงาม - ปฏิเสธสิ่งที่ผิด สิ่งที่ชั่ว - ช่วยกันสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง 3. มีงานทำ มีอาชีพ - เลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุ่ง ให้เด็กและเยาวชนรักงาน สู้งาน ทำจนงานสำเร็จ - การฝึกกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลังสูตร ต้องมีจุดมุ่งหมายให้ ผู้เรียนทำงาน และมีงานทำในที่สุด - ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำ จนสามารถเลี้ยงตัวเอง และครอบครัวได้ 4. เป็นพลเมืองดีมีระเบียบวินัย - การเป็นพลเมืองดี เป็นหน้าที่ของทุกคน - ครอบครัว สถานศึกษา และสถานประกอบการ ต้องส่งเสริมให้ทุกคนมี โอกาสทำหน้าที่พลเมืองดี
2 - การเป็นพลเมืองดี คือ “เห็นอะไรที่จะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ เช่น งานอาสาสมัคร งานบำเพ็ญประโยชน์ งานสาธารณกุศล ให้ทำด้วยความมีน้ำใจและเอื้ออาทร ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 - 2579) ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 - 2579) มีวิสัยทัศน์ ยุทธศาสตร์และเป้าหมาย ในการพัฒนา ดีงนี้ วิสัยทัศน์ “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” หรือเป็นคติพจน์ประจำชาติว่า “มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” ยุทธศาสตร์ 1. ยุทธศาสตร์ด้านความมั่นคง 2. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน 3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน 4. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางสังคม 5. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 6. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ เป้าหมาย 1. ยุทธศาสตร์ด้านความมั่นคง มีเป้าหมายดังนี้ 1.1 การรักษาความสงบภายในประเทศ 1.2 การพัฒนาศักยภาพในการป้องกันประเทศ พร้อมรับมือกับภัยคุกคามทั้งทางทหาร และ ภัยคุกคามอื่นๆ 1.3 บูรณาการความร่วมมือกับต่างประเทศที่เอื้อให้เกิดความมั่นคง ความมั่งคั่งทางเศรษฐกิจ ป้องกันภัยคุกคามข้ามชาติ และคุณภาพชีวิตของคนในชาติ 1.4 การรักษาความมั่นคงและผลประโยชน์ทางทรัพยากรธรรมชาติและทางทะเล 1.5 การบริหารจัดการความมั่นคงให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาอื่นๆ เพื่อช่วยเหลือประชาชน และร่วมพัฒนาประเทศ 2. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน มีเป้าหมายดังนี้ 2.1 การพัฒนาภาคการผลิตและบริการ
3 2.2 การพัฒนาสังคมผู้ประกอบการ (Entrepreneurial Society) เพื่อสร้างผู้ประกอบการ ทางธุรกิจ 2.3 การพัฒนาปัจจัยสนับสนุนและการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานเพื่อเพิ่มขีดความสามารถ ในการแข่งขัน 2.4 การวางรากฐานที่แข็งแกร่งเพื่อสนับสนุนการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน มีเป้าหมายดังนี้ 3.1 การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม (Transformation of Culture) เพื่อสร้างคนไทย ที่มีคุณภาพ คุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย 3.2 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 3.3 การปฏิรูปการเรียนรู้แบบพลิกโฉม (Transformation of Learning) 3.4 การพัฒนาและรักษากลุ่มผู้มีความสามารถพิเศษ (Talents) 3.5 การเสริมสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี 3.6 การสร้างความอยู่ดีมีสุขของครอบครัวไทย 4. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาค และเท่าเทียมกันทางสังคม มีเป้าหมาย ดังนี้ 4.1 การสร้างความมั่นคงทางเศรษฐกิจและสังคมรวมทั้งความมั่นคงในชีวิตและทรัพย์สิน ของคนทุกกลุ่มในสังคม 4.2 การสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางสังคมอย่างทั่วถึง 4.3 การเสริมสร้างพลังทางสังคม 4.4 การสร้างความสมานฉันท์ในสังคม 5. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม มีเป้าหมาย ดังนี้ 5.1 จัดระบบอนุรักษ์ ฟื้นฟูและป้องกันการทำลายทรัพยากรธรรมชาติ 5.2 วางระบบบริหารจัดการน้ำอย่างบูรณาการให้มีประสิทธิภาพใน 25 ลุ่มน้ำทั้งด้านอุปสงค์ และอุปทาน 5.3 พัฒนาและใช้พลังงานที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมในทุกภาคเศรษฐกิจ 5.4 พัฒนาเมืองอุตสาหกรรมเชิงนิเวศและเมืองที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 5.5 ร่วมลดปัญหาโลกร้อนและปรับตัวให้พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ 5.6 ใช้เครื่องมือทางเศรษฐศาสตร์และนโยบายการคลังเพื่อสิ่งแวดล้อม
4 6. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ มีเป้าหมายดังนี้ 6.1 การวางระบบบริหารงานราชการแบบบูรณาการ 6.2 การยกระดับงานบริการประชาชนและการอำนวยความสะดวกของภาครัฐ สู่ความเป็นเลิศ 6.3 การปรับปรุงบทบาท ภารกิจ และโครงสร้างของหน่วยงานภาครัฐ 6.4 การพัฒนาระบบบริหารจัดการกำลังคนและพัฒนาบุคลากรภาครัฐในการปฏิบัติราชการ และมีความเป็นมืออาชีพ 6.5 การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ 6.6 การปรับปรุงแก้ไขกฎหมาย ระเบียบ และข้อบังคับให้มีความชัดเจน ทันสมัย เป็นธรรม และสอดคล้องกับข้อบังคับสากลหรือข้อตกลงระหว่างประเทศ
5 บทที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานการศึกษาและการวิเคราะห์องค์กร ข้อมูลทั่วไป ประวัติโรงเรียนพร้านีลวัชระ โรงเรียนพร้านีลวัชระ ได้รับอนุมัติจัดตั้งเป็นโรงเรียนประถมศึกษาตอนปลาย เมื่อ พ.ศ. 2508 สังกัดส่วนกลาง กองการประถมศึกษา กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่ในท้องที่ตำบลปากน้ำ เขตเทศบาลนครสมุทรปราการ เลขที่ 45 ถนนสุขุมวิท ตำบลปากน้ำ อำเภอเมืองสมุทรปราการ จังหวัดสมุทรปราการ มีเนื้อที่ทั้งหมด 3 ไร่ 3 งาน 97 ตารางวา ที่ดินแปลงนี้นางพร้า นีลวัชระ เป็นผู้มอบให้กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ เพื่อแสดง เจตนาดีของผู้บริจาคกระทรวงศึกษาธิการจึงอนุมัติเงินจัดสร้างโรงเรียนและตั้งชื่อว่า “โรงเรียน พร้านีลวัชระ” เพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้บริจาคที่ดินเปิดสอนตั้งแต่ปีการศึกษา 2508 เป็นต้นมา ผู้บริหารโรงเรียนคนที่ 1 ผู้บริหารโรงเรียนคนที่ 2 ผู้บริหารโรงเรียนคนที่ 3 ผู้บริหารโรงเรียนคนที่ 4 ผู้บริหารโรงเรียนคนที่ 5 ผู้บริหารโรงเรียนคนที่ 6 ผู้บริหารโรงเรียนคนที่ 7 พ.ศ. 2508-2513 พ.ศ. 2513-2539 พ.ศ. 2539-2547 พ.ศ. 2547-2555 พ.ศ. 2555-2560 พ.ศ. 2561-2563 พ.ศ. 2563-ปัจจุบัน คือ คือ คือ คือ คือ คือ คือ นายอดิศักดิ์ เจริญพิทักษ์ ว่าที่ร้อยตรีจรุญ มุ่งการนา นายชรัตน์ สินธุสะอาด นายณัฐวุฒิ สังสิลลา นายชัชชวาลย์ งามขำ นายวรพงษ์ หาญเขตต์ นางสาววรรณชนก รอดหยู่ โรงเรียนพร้านีลวัชระ เป็นโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่เลขที่ 45 ถนนสุขุมวิท ตำบลปากน้ำ อำเภอเมืองสมุทรปราการ จังหวัด สมุทรปราการ รหัสไปรษณีย์ 10270 โทรศัพท์ 0-2394-2070 โทรสาร 0-2380-4458 อีเมล์ [email protected] เว็ปไซต์ www.parneelwatchara.ac.th เปิดสอนระดับก่อนประถมศึกษา (ปฐมวัย) ถึงชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 รับนักเรียนเขตพื้นที่ บริการจังหวัดสมุทรปราการและพื้นที่ใกล้เคียง
6 แผนผังที่ตั้งบริเวณและอาคารเรียน 1. แผนผังที่ตั้งและบริเวณโรงเรียนพร้านีลวัชระ แสดงที่ตั้งและบริเวณที่ราชพัสดุแปลงหมายเลขทะเบียน 23852,23851,23850,23849,39738,23853 โฉนดเลขที่ 7658-7664 และ 25316 เลขที่ดิน สป.677-684 เลขที่ 45 ตำบลปากน้ำ อำเภอเมืองสมุทรปราการ จังหวัดสมุทรปราการ
7 2. แผนผังอาคารเรียน แผนผังอาคาร 1 (แบบ สปช.314/3/18) สร้างปี 2515 งบประมาณ 3,870,000 บาท ห้อง อัจฉริยภาพ ห้อง คณิตศาสตร์ ยุวฯ ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ปสพ. ลส. ห้องวัดผล ชั้น 3 ห้องนักเรียน เรียนร่วม ห้อง ห้องเก็บ วิทยาศาสตร์ พัสดุ ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/6 ประชาธิปไตย ห้องพักครู ห้องพักครูต่างชาติ ชั้น 2 สุขา ช/ญ ร้านอาหาร ครัว บ้านนักการ ห้องเก็บ สุขา ช/ญ พัสดุ ห้อง พักครู ห้อง สภา นักเรียน ห้องประชุม ห้องสวัสดิการ ร้านค้า ห้องพล ศึกษา สุขาครู สุขาครู ชั้น 1 แผนผังอาคาร 2 (แบบ สปช.314/3/12) สร้างปี 2526 งบประมาณ 2,400,000 บาท ห้องนาฏศิลป์ บันได บันได ป.4/4 ป.4/5 ป.4/6 ชั้น 3 ห้องศาสตร์ พระราชา บันได บันได ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ชั้น 2 ห้องศิลปะ สุขานักเรียน อนุบาล 1/2 อนุบาล 1/1 อนุบาล 1/3 บันได บันได ชั้น 1
8 แผนผังอาคาร 3 (แบบ สปช.2/28 ปรับปรุงเป็น 4 ชั้น 12 ห้องเรียน) สร้างเมื่อ พ.ศ.2533 งบประมาณ 3,233,000 บาท ห้องดนตรีสากล ห้องดนตรีไทย ห้องศิลปะ บันได ชั้น 4 ห้องปฏิบัติการทางภาษา ห้องคอมพิวเตอร์ป.4-6 บันได ชั้น 3 อนุบาล 3/1 อนุบาล 3/2 อนุบาล 3/3 บันได ชั้น 2 อนุบาล 2/1 อนุบาล 2/2 อนุบาล 2/3 สุขา บันได ชั้น 1 แผนผังอาคาร 4 (แบบ สปช. 2/28 ปรับปรุงเป็น 4 ชั้น 18 ห้องเรียน) บันได ป.3/6 ป.3/5 ป.3/4 ห้องพักครู ป.3/3 ป.3/2 ป.3/1 บันได ชั้น 4 บันได ป.2/6 ป.2/5 ป.2/4 ห้องพักครู ป.2/3 ป.2/2 ป.2/1 บันได ชั้น 3 บันได ป.1/6 ป.1/5 ป.1/4 ห้องพักครู ป.1/3 ป.1/2 ป.1/1 บันได ชั้น 2 ค่าปูกระเบื้องเคลือบส่วนที่ 1 จำนวน 151,700 บาท และส่วนที่ 2 จำนวน 102,830 บาท สุขา ห้อง Praneel Studio ห้องประชุม ว่าที่ ร.ต.จรุญ มุ่งการนา ห้องผลิต เอกสาร ห้องสำนักงาน (ธุรการ) ห้อง ผอ. สุขา ชั้น 1 วันที่ 17 เดือนธันวาคม พ.ศ.2540 - สร้างส่วนที่ 1 งบประมาณ 3,520,000 บาท จำนวน 9 ห้องเรียน วันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ.2541 - สร้างส่วนที่ 2 งบประมาณ 4,314,000 บาท จำนวน 9 ห้องเรียน - ค่าเหมาจ้างต่อเชื่อมอาคาร งบประมาณ 165,435 บาท
9 แผนผังอาคารห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติ เงินบริจาคสร้างอาคาร 3,020,000 บาท ชั้น ๑ ห้องสมุด ชั้น ๓ ห้องอาเซียนศึกษา ชั้น ๒ ห้องพร้านีลวัชระ (อินเตอร์เน็ต)
10 10 ข้อมูลพื้นฐานการจัดการศึกษา ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรียนของโรงเรียนพร้านีลวัชระ จำแนกตามชั้นห้องเรียนและเพศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวนห้อง เพศ รวม ชาย หญิง อ.๑ ๓ ๓๗ ๓๔ ๗๑ อ.๒ ๓ ๓๓ ๔๘ ๘๑ อ.๓ ๓ ๓๘ ๕๒ ๙๐ รวม ๙ ๑๐๘ ๑๓๔ ๒๔๒ ป.๑ ๕ ๙๙ ๘๑ ๑๘๐ ป.๒ ๕ ๘๒ ๖๘ ๑๕๐ ป.๓ ๕ ๘๙ ๗๗ ๑๖๖ ป.๔ ๖ ๙๘ ๖๙ ๑๖๗ ป.๕ ๖ ๘๘ ๙๖ ๑๘๔ ป.๖ ๖ ๙๔ ๗๔ ๑๖๘ รวม ๓๓ ๕๕๐ ๔๖๕ ๑,๐๑๕ รวมทั้งหมด ๔๒ ๖๕๘ ๕๙๙ ๑,๒๕๗ ที่มา : ข้อมูล วันที่ 15 พฤษภาคม 2566 โรงเรียนพร้านีลวัชระ ปีการศึกษา 2566
11 ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรของโรงเรียนพร้านีลวัชระ ปีการศึกษา 2566 บุคลากร ผู้อำนวยการ รอง ผู้อำนวยการ ข้าราชการครู พนักงาน ราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่ อื่นๆ ปีการศึกษา 2566 1 2 51 - 13 2 ที่มา : ข้อมูล วันที่ 15 พฤษภาคม 2566 โรงเรียนพร้านีลวัชระ ปีการศึกษา 2566 อาคารเรียน / อาคารประกอบการ จำนวนอาคารเรียน / อาคารประกอบการของโรงเรียนพร้านีลวัชระ ปีการศึกษา 2566 ที่มา : ข้อมูล วันที่ 15 พฤษภาคม 2566 โรงเรียนพร้านีลวัชระ ปีการศึกษา 2566 ที่ ประเภท หลัง ห้อง 1 แบบ 017 2 ชั้น 1 12 2 แบบ สปช. 2/28 3 ชั้น 1 9 3 แบบ สปช. 105/29 1 15 4 อาคารอเนกประสงค์ แบบ สปช. 605/45 1 1 5 อาคารประกอบการ 1 1 6 ห้องพยาบาล 1 1 7 ห้องสมุดมีชีวิต 1 1 8 ห้องศิลปะ 1 1
12 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
13
14 ผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา การวิเคราะห์ SWOT Analysis จุดแข็ง (Strengths) 1. ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนตามความสนใจ 2. ผู้บริหารมีการกระจายอำนาจการบริหาร เนื่องจากมีระบบการบริหารโครงสร้างจาก กระทรวง 3. ผู้บริหารมีความโปร่งใสในการบริหารจัดการงบประมาณ เนื่องจากข้อกำหนดในการ รายงาน ITA 4. ผู้บริหารสามารถจัดงบประมาณได้มีประสิทธิภาพเนื่องจากได้รับการสนับสนุนจาก ภายนอกด้านอุปกรณ์ 5. บุคลากรมีคุณภาพ เนื่องจากได้รับการจัดสรรจากหน่วยงานต้นสังกัดตามวิชาเอกที่ ต้องการ 6. ครูและบุคลากรมีความสามารถเนื่องจากมีนโยบายพัฒนาครู 7. ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เนื่องจากสำนักงานเขตฯ มีการ จัดอบรมเพื่อพัฒนาครูอย่างสม่ำเสมอ 8. นักเรียนโรงเรียนพร้านีลวัชระมีศักยภาพในการเรียนรู้เนื่องจากผู้ปกครองให้ความสำคัญ กับการศึกษาและส่งเสริมการทำกิจกรรม 9. นักเรียนมีความสุขภาวะที่ดี เนื่องจากชุมชนให้ความสำคัญกับการทำกิจกรรมต่าง ๆ ของ นักเรียน 10. ผู้เรียนมีพื้นฐานความรู้ เนื่องจากผู้ปกครองสนับสนุน 11. นักเรียนได้รับการพัฒนาตามความสามารถ และความถนัดของตนเอง เนื่องจาก ผู้ปกครองให้ความสำคัญกับการศึกษา และส่งเสริมการทำกิจกรรมต่างๆ 12. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น เนื่องจากผู้ปกครองสนับสนุนอย่างเต็มที่ 13. โรงเรียนมีการพัฒนาด้านเทคโนโลยีเนื่องจากสำนักงานเขตฯ มีโครงการสนับสนุน 14. มีวัสดุอุปกรณ์เทคโนโลยีเพียงพอเนื่องจากได้รับการสนับสนุนจากภายนอก
15 15 15. มีทีวี – อุปกรณ์สำหรับการเรียนการสอนครบทุกห้อง เนื่องจากทางโรงเรียนได้รับการ สนับสนุนจากผู้ปกครองและชุมชน 16. .โรงเรียนมีอุปกรณ์เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน เพื่องจากได้รับการจัดสรร งบประมาณจากเขต ฯ และการสนับสนุนจากภาคเอกชน ผู้ปกครองและชุมชน 17. ผู้เรียน ครู บุคลากรในสภานศึกษามีสุขภาวะที่ดี เนื่องจากได้รับการสนับสนุนจาก หน่วยงานภายในและภายนอก จุดอ่อน (Weaknesses) 1. การดำเนินงานโครงการต่าง ๆ ขาดความต่อเนื่อง เนื่องจากมีการปรับนโยบายบ่อยครั้ง 2. นโยบายมีความหลากหลายไม่ชัดเจนในการนำสู่การปฏิบัติ 3. การใช้งบประมาณไม่ตรงตามแผนงาน 4. การเบิกจ่ายของฝ่ายงบประมาณมีความล่าช้าเนื่องจากมีขั้นตอนการดำเนินงานหลายขั้นตอน 5. การเบิกง่ายของฝ่ายบริหารงบประมาณมีความล่าช้า เนื่องจาก ระเบียบขั้นตอนที่ซันซ้อน 6. ขาดความต่อเนื่องในการจัดการเรียนรู้เนื่องจากบุคลากรมีการโยกย้ายบ่อยครั้ง 7. พื้นที่การจัดการศึกษาไม่เพียงพอ เนื่องจากเขตพ้นที่การศึกษา ฯ ไม่ได้ให้การสนับสนุนใน การจัดหาอุปกรณ์และพื้นที่ 8. ห้องปฏิบัติการไม่มีความพร้อมด้านอุปกรณ์ในการจัดการเรียนรู้เช่นห้องวิทยาศาสตร์ 9. ห้องปฏิบัติการไม่เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอนเนื่องจากโรงเรียนมีพื้นที่จำกัด 10. ครูมีภาระงานนอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอนมากเกินไป เนื่องจากนโยบายจาก หน่วยงานต้นสังกัดที่หลากหลาย 11. ครูไม่มีความชำนาญด้านงบประมาณ 12. นักเรียนขาดพื้นที่ในการทำกิจกรรมเนื่องจากมีพื้นที่จำกัดอาคารเรียนไม่เพียงพอ 13. เด็กที่มีความต้องการพิเศษไม่ได้รับการดูแลและพัฒนาอย่างถูกวิธีจากผู้ปกครอง เนื่องจาก ผู้ปกครองขาดความรู้ ความเข้าใจในการดูแลเด็กที่มีความต้องการพิเศษ 14. เด็กมีความรับผิดชอบน้อยลง เนื่องจากผู้ปกครองขาดความเข้าใจในการดูแลเด็ก 15. ผู้เรียนมีการย้ายสถานศึกษาส่งผลต่อการเรียนรู้ที่ต่อเนื่อง 16. จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนแต่ละปีลดน้อยลง เนื่องจากอัตราการเกิดที่ลดลง และการย้ายถิ่น ที่อยู่มากขึ้น
16 โอกาส (Opportunities) 1. ภาครัฐสนับสนุนการจัดกิจกรรมสุขภาพ ส่งผลให้ผู้เรียน ครู บุคลากรในสถานศึกษามีสุข ภาวะที่ดี 2. ภาครัฐ ภาคเอกชน และชุมชนบริเวณโดยรอบให้การสนับสนุนและเป็นแหล่งเรียนรู้มีผลทำ ให้นักเรียนได้รับโอกาสในการศึกษาแหล่งเรียนรู้ 3. นโยบายของกระทรวงส่งเสริมการเรียนรู้พหุปัญญาส่งผลให้โรงเรียนนำมาปรับใช้ในการ ส่งเสริมการเรียนรู้ 4. นักเรียนได้รับประทานอาหารกลางวันที่ถูกสุขอนามัย 5. แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลาง ส่งผลให้โรงเรียนมีแนวทางในการพัฒนา หลักสูตรและจัดการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงความสนใจของนักเรียน 6. ความทันสมัยของเทคโนโลยีทำให้ครูได้จัดการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย 7. เงินสนับสนุนโครงการอาหารกลางวันที่เพิ่มขึ้นทำให้สร้างโอกาสในการจัดสรรอาหารที่ ถูกต้องตามหลักโภชนาการ 8. คณะกรรมการสถานศึกษาให้การสนับสนุนและมีส่วนร่วม 9. โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารด้วยเทคโนโลยีในหลายช่องทาง 10. โรงเรียนมีการจัดสรรทรัพยากรเพื่อสนับสนุนในการจัดการศึกษา 11. พื้นที่มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ทั้งด้านชุมชน ภูมิปัญญาและอุตสาหกรรม 12. ความทันสมัยของเทคโนโลยีสมัยใหม่ทำให้สามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ออนไลน์และ ประชาสัมพันธ์ข่าวสารได้ดีขึ้น 13. นักเรียนสามารถเข้าถึงอุปกรณ์ เทคโนโลยี ได้ง่ายขึ้นจากการที่อุปกรณ์ราคาถูก 14. นโยบายสนับสนุนอาหารกลางวัน อุปกรณ์ การเรียนและเครื่องแต่งกานทำให้ผู้ปกครองและ นักเรียนมีแรงจูงใจและเพี่มโอกาสเข้าถึงการศึกษา
17 อุปสรรค (Threats) 1. กระทรวงศึกษามีนโยบายเร่งด่วนปรับเปลี่ยนตลอดเวลา 2. การปรับเปลี่ยนนโยบายบ่อยครั้งของสำนักงานเขตฯ มีผลทำให้การดำเนินงานของ โรงเรียนขาดความต่อเนื่อง 3. นโยบายด้านการศึกษา มีการเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้ง ทำให้ขาดความต่อเนื่องในการจัด การศึกษา 4. บริเวณด้านข้างโรงเรียนมีการสร้างอู่จอดรถไฟฟ้า และมีการชาร์จแบตเตอรี่รถ ส่งผลให้เกิดมลพิษทางอากาศ เป็นอันตรายต่อผู้เรียนและบุคลากรทางการศึกษา 5. สภาวะเงินเฟ้อทำให้โรงเรียนมีการจัดซื้อวัตถุดิบในการประกอบอาหารโดยใช้ งบประมาณในการจัดซื้อเพิ่มขึ้น 6. ความฝืดเคืองทางเศรษฐกิจส่งผลให้เข้าถึงอุปกรณ์การเรียนและแหล่งเรียนรู้ภายนอกได้ น้อยลง 7. วัตถุดิบอาหารกลางวันมีราคาแพงขึ้นมีผลทำให้ต้นทุนสูงขึ้น 8. ชุมชนและพื้นที่โดยรอบเป็นโรงงานมีผลทำให้เกิดมลพิษทางเสียงและกลิ่น 9. ชุมชนโดยรอบโรงเรียนมีความหนาแน่นส่งผลทำให้เกิดความวุ่นวาย 10. ชุมชนโดยรอบเป็นแหล่งอุตสาหกรรมส่งผลต่อสุขภาพและความปลอดภัยในการ ดำรงชีวิต 11. การสื่อสารที่รวดเร็วทำให้นักเรียนขาดวิจารณญาณ ในการรับรู้ข่าวสาร และใช้ เทคโนโลยีจนเกิดพฤติกรรมเลียนแบบ 12. นักเรียนเข้าถึงเทคโนโลยีได้ง่ายมีผลทำให้ต้นทุนสูงขึ้น 13. นักเรียนขาดทักษะการใช้ชีวิต
18 บทที่ 3 การพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนพร้านีลวัชระ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) วิสัยทัศน์ (VISION) ภายในปีการศึกษา 2570 โรงเรียนพร้านีลวัชระ เป็นสถานศึกษาชั้นนำบริหารการศึกษา ด้วยหลักธรรมาภิบาล เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ได้ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติและโรงเรียน มาตรฐานสากล ส่งเสริมพหุปัญญา พัฒนาคุณธรรม นำสู่วิถีพอเพียง พันธกิจ (MISSION) 1. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โรงเรียนพร้านีลวัชระ พุทธศักราช 2565 ตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุง พ.ศ. 2560) เพื่อส่งเสริมพัฒนาพหุปัญญาเด็กปฐมวัย และนักเรียนประถมศึกษาตามทฤษฎีพหุปัญญา (The Theory Of Multiple Intelligences) ตามความถนัดความสนใจของผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ เห็น คุณค่าของตนเอง เรียนรู้อย่างมีความสุข 2. พัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการด้วย รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนส่งเสริมพหุปัญญา พัฒนาคุณธรรม นำสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล (Morals Multiple Intelligences World Class Standard School) 3. สร้างเครือข่ายการร่วมพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องด้วย หลักธรรมาภิบาล 4. จัดการส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โรงเรียนพร้านีล วัชระ พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุง พ.ศ. 2560) ส่งเสริมการพัฒนาทักษะของเด็กไทยในศตวรรษที่ 21 5. จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาคุณธรรม คุณลักษณะอังพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย โรงเรียนพร้านีลวัชระ พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุง พ.ศ. 2560)
19 6. ส่งเสริมพัฒนานักเรียนตามความถนัด ความสนใจ มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียน มาตรฐานสากล (World-Class Standard School) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก (Global Citizenship) 7. ส่งเสริมคุณธรรม นำการพัฒนาพหุปัญญา ทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 นักเรียน เป็นยุวทูตความดี มีภาวะผู้นำในการสื่อสารคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สู่พลโลก ในศตวรรษที่ 21 เป้าหมาย (GOAL) 1. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ ระดับปฐมวัย พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในการจัด กระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพัฒนาพหุปัญญาเด็กปฐมวัย และนักเรียนประถมศึกษาตามทฤษฎีพหุ ปัญญา (The Theory of Multiple Intelligences) ตามความถนัดความสนใจของผู้เรียนอย่างเต็ม ศักยภาพเห็นคุณค่าของตนเอง เรียนรู้อย่างมีความสุข 2. โรงเรียนมีนวัตกรรมการบริหารจัดการด้วย “PRANEELWATCHARA TEAMS MODEL” : รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนส่งเสริมพหุปัญญา พัฒนาคุณธรรม นำสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล (Morals Multiple Intelligences World Class Standard School) 3. โรงเรียน มีเครือข่าย บ้าน วัด โรงเรียน ชุมชน ร่วมพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ นักเรียนด้วยหลักธรรมาภิบาล 4. ครูสามารถจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานด้วยรูปแบบ On Hand On Air On Site On Demand On line On Life ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID19) โดยยึดหลักการจัดการศึกษา “Education Based On Life , Learning Base On Real Life” ให้นักเรียนมีพัฒนาการตามหลักสูตร เรียนรู้อย่างมีความสุข 5. นักเรียนมีพัฒนาการการเรียนรู้ ทักษะ เจตคติต่อการเรียน ตามหลักสูตรโรงเรียนพร้านีล วัชระ ระดับปฐมวัย พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มี สมรรถนะตามมาตรฐานของหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้านีลวัชระ พุทธศักราช 2564 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมีทักษะของเด็กไทยในศตวรรษที่ 21
20 6. นักเรียนมีความรู้ ความสามารถ ทักษะ มีความรู้ความสามารถตามความถนัด ความ สนใจ มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียนมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) มี ศักยภาพเป็น พลโลก (Global Citizenship) 7. นักเรียนสนใจเรียนรู้ เห็นคุณค่าภาคภูมิใจในตนเอง ได้รับการส่งเสริมพัฒนาพหุปัญญา นักเรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคลอย่างเต็มศักยภาพ 8. นักเรียนเป็นยุวทูตความดี มีภาวะผู้นำในการสื่อสารคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สู่พลโลกในศตวรรษที่ 21 อัตลักษณ์(IDENTITY) นักเรียนรู้จักตนเอง ภาคภูมิใจในตนเอง มีความสามารถพิเศษ เรียนรู้อย่างมีความสุข เอกลักษณ์ โรงเรียนส่งเสริมพหุปัญญา พัฒนาคุณธรรม นำสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล (Morals Multiple Intelligences World Class Standard School) กลยุทธ์ 1. ส่งเสริมพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษาปฐมวัย ตามพัฒนาการของวัยด้วย นวัตกรรม การจัดกระบวนการเรียนรู้ และประถมศึกษาตามทฤษฎีพหุปัญญา (The Theory of Multiple Intelligences) อย่างเต็มศักยภาพ 2. เสริมสร้างโอกาสทางการศึกษาแก่นักเรียนปฐมวัยและประถมศึกษาทุกคนตามความถนัด ความสนใจสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล 3. ส่งเสริมพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามความถนัดความสนใจเพื่อ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนตามหลักพหุปัญญา 4. เสริมสร้างความเข้มแข็งและการมีส่วนร่วมของชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ท้องที่ และเครือข่ายในการจัดการศึกษาทั้งในประเทศและต่างประเทศ
21 ยุทธศาสตร์การปฏิบัติงาน เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ 1. การส่งเสริมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในระดับการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามทฤษฎีพหุปัญญา (The Theory of Multiple Intelligences) ตามความถนัดความสนใจ 2. การส่งเสริมพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ครูมืออาชีพในทุก สถานการณ์ 3. การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสู่โรงเรียนพหุปัญญา พัฒนาคุณธรรม นำสู่โรงเรียน มาตรฐานสากล ด้วยนวัตกรรม “PRANEELWATCHARA TEAMS MODEL”: รูปแบบการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมพหุปัญญา พัฒนาคุณธรรม นำสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล (Morals Multiple Intelligences World Class Standard School) กลยุทธ์การบริหารงานสู่ความสำเร็จและแนวทางการนำแผนพัฒนาการศึกษาสู่การปฏิบัติ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน ตัวชี้วัดที่ 1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวชี้วัดที่ 2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมกระบวนการบริหารและการจัดการ ตัวชี้วัดที่ 1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ตัวชี้วัดที่ 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ตัวชี้วัดที่ 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และกลุ่มเป้าหมาย ตัวชี้วัดที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตัวชี้วัดที่ 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้
22 กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตัวชี้วัดที่ 1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ตัวชี้วัดที่ 2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตัวชี้วัดที่ 4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ตัวชี้วัดที่ 5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดังภาพประกอบที่ 1 ภาพประกอบที่ 1 กลยุทธ์โรงเรียนพร้านีลวัชระ
23 ปรัชญาโรงเรียน ปญฺญา นรานํรตฺนํ (ปัญญาประดุจดั่งดวงแก้ว) คำขวัญโรงเรียน ใฝ่คุณธรรม เลิศล้ำวิชาการ สืบสานวัฒนธรรมไทย วินัยเข้มแข็ง สัญลักษณ์ สีประจำโรงเรียน สีกรมท่า – สีขาว ต้นไม้ประจำโรงเรียน ต้นหางนกยูง
โครงการขับเคลื่อนแผนพัฒนากกลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ ข้อมูลปีฐตัวชี้วัดที่ 1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ของผู้เรียน 1. โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา 2. โครงการวิจัยและพัฒนา คุณภาพการศึกษา 3. โครงการพัฒนาการวัด และประเมินผลตามสภาพ จริง 4. โครงการจัดระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 5. โครงการนิเทศภายใน 6. โครงการเปิดโลกการเรียนรู้ : Happy Learning World 7. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านภาษาไทย 4
24 24 การศึกษาขั้นพื้นฐานสู่การปฏิบัติ ฐาน ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 4 5 5 5 5
ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ ข้อมูลปีฐ8. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านคณิตศาสตร์ 9. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 10. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 11. โครงการส่งเสริมศักยภาพ ด้านทักษะชีวิต 12. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านศิลปะ 13. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านการงานอาชีพ 14. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านภาษาต่างประเทศ 15. โครงการทัศนศึกษา
25 ฐาน ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570
ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ ข้อมูลปีฐ และค่ายพักแรมสู่การเรียนรู้ นอกห้องเรียน 16. โครงการวิทยาศาสตร์พลัง สิบ ตัวชี้วัดที่ 2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน 1. โครงการจัดระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 2. โครงการเปิดโลกการเรียนรู้ : Happy Learning World 3. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านภาษาไทย 4. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านคณิตศาสตร์ 5. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 5
26 ฐาน ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 5 5 5 5 5
ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ ข้อมูลปีฐ6. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 7. โครงการส่งเสริมศักยภาพ ด้านทักษะชีวิต 8. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านศิลปะ 9. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านการงานอาชีพ 10. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านภาษาต่างประเทศ 11. โครงการทัศนศึกษา และค่ายพักแรมสู่การเรียนรู้ นอกห้องเรียน 12. โครงการวิทยาศาสตร์พลัง สิบ
27 ฐาน ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570
ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ ข้อมูลปีฐ13. โครงการส่งเสริมสุขภาพ 14. โครงการส่งเสริม ประชาธิปไตย และวินัยในโรงเรียน 15. โครงการวิถีพุทธ 16.โครงการโรงเรียนสีขาว ต่อต้านยาเสพติด 17. โครงการสุจริต
28 ฐาน ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570
กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมกระบวนการบริหารและการจัดการ ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ ข้อมูลปีฐตัวชี้วัดที่ 1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน 1. โครงการพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา 2. โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา 3. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านภาษาไทย 4. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านคณิตศาสตร์ 5. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 6. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 7. โครงการส่งเสริมศักยภาพ ด้านทักษะชีวิต 5
29 ฐาน ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 5 5 5 5 5
ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ ข้อมูลปีฐ8. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านศิลปะ 9. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านการงานอาชีพ 10. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านภาษาต่างประเทศ 11. โครงการระดมทรัพยากร เพื่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 12. โครงการพัฒนางานบริหาร งบประมาณ ด้วยหลักธรรมาภิบาล 13. โครงการเสริมสร้างขวัญ และกำลังใจ 14. โครงการส่งเสริมข้าราชการ ครูและบุคลากรให้มีความรู้ ด้านวินัย จรรยาบรรณ
30 ฐาน ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570
ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ ข้อมูลปีฐ มาตรฐานวิชาชีพ 15. โครงการจัดหาครูผู้สอน และ บุคลากรเสริม เพื่อการพัฒนาโรงเรียน 16 โครงการเพิ่มพูน ประสิทธิภาพครู และบุคลากร 17.โครงการส่งเสริม ประชาธิปไตย และวินัยในโรงเรียน 18.โครงการวันสำคัญ 19.โครงการส่งเสริมการใช้สื่อ เทคโนโลยีทางการศึกษา และการประชาสัมพันธ์ 18. โครงการพัฒนาอาคาร สถานที่และสิ่งแวดล้อม 19.โครงการวิถีพุทธ
31 ฐาน ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570
ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ ข้อมูลปีฐ20.โครงการโรงเรียนสีขาว ต่อต้านยาเสพติด ตัวชี้วัดที่ 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา 1. โครงการพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา 2. โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา 3. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านภาษาไทย 4. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านคณิตศาสตร์ 5. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 6. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 7. โครงการส่งเสริมศักยภาพ 5
32 ฐาน ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 5 5 5 5 5
ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ ข้อมูลปีฐ ด้านทักษะชีวิต 8. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านศิลปะ 9. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านการงานอาชีพ 10. โครงการส่งเสริมพหุปัญญา ด้านภาษาต่างประเทศ 11. โครงการระดมทรัพยากร เพื่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 12. โครงการพัฒนางานบริหาร งบประมาณ ด้วยหลักธรรมาภิบาล 13. โครงการเสริมสร้างขวัญ และกำลังใจ 14. โครงการส่งเสริมข้าราชการ ครูและบุคลากรให้มีความรู้
33 ฐาน ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570