kumpulan Media PPT Bahasa Jawa Kelas 10 Kurmer

Maturnuwun

FASE : E / KELAS : X

TEKS DESKRIPSI
PANGANAN TRADISIONAL

Dening:
Anton Novi Widayanto, S.Pd.

SMA Negeri 3 Salatiga

Elemen Menulis
Capaian
Pembelajaran Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan
dalam berbagai jenis teks nonsastra (misalnya:
Tujuan deskripsi/narasi/eksposisi/ argumentasi/ lainnya) untuk berbagai
Pembelajaran tujuan secara logis, kritis dan kreatif.

Indikator 1. Melalui proses pembelajaran dengan model pembelajaran problem
Ketercapaian based learning pendekatan TPACK, dan media audio visual, peserta
Tujuan didik menelaah gagasan, pikiran, pandangan, arahan dalam
Pembelajaran berbagai jenis teks nonsastra deskripsi. (C4)

2. Melalui proses pembelajaran dengan model pembelajaran problem 2
based learning pendekatan TPACK, dan media audio visual, peserta
didik mengarang teks untuk berbagai tujuan secara logis, kritis dan
kreatif. (C6)

1. Setelah ditampilkan video teks deskripsi pangan tradhisional,
peserta didik dapat menelaah teks deskripsi pangan tradhisional
dengan gotong royong dan kreatif. (C4)

2. Setelah ditampilkan video teks deskripsi pangan tradhisional,
peserta didik dapat mengarang teks deskripsi pangan tradhisional
dengan kreatif. (C6)

Gethuk

(Manthous)

… Sore-sore padhang bulan
Ayo kanca padha dolanan
Rene, rene bebarengan

Rame-rame e, dha gegojegan
… Kae, kae rembulane

Yen tak sawang kok ngawe-awe
Kaya, kaya ngilingake

Kanca kabeh aja padha turu sore
… Gethuk asale saka tela

Mata ngantuk, iku tandane apa?
Ah alah gethuk asale saka tela
Yen 'ra pethuk atine rada gela

3

Asesmen diagnostik

https://bit.ly/Asesmen-diagnostik-teksdeskripsi

4

Peta Konsep

Teks Deskripsi

Pangertosan Titikanipun Struktur Teks Tuladha Teks
Deskripsi Deskripsi

5

PANGANAN TRADHISIONAL
MENAPA KEMAWON
INGKANG PARA SISWA
MANGERTOSI?

PANGANAN
TRADHISIONAL
MENAPA INGKANG
PARA SISWA REMENI?

6

1. Orientasi Peserta Didik

Sakderengipun mlebet pamulangan, cobi
gatekana gambar ing ngandhap menika!

https://www.idntimes.com/food/dining-guide/habib-kurniawan/11- https://www.briliofood.net/resep/5-resep-dan-cara-
jajanan- tradisional-khas-jawa-paling-enak-c1c2?page=all membuat-tempe- mendoan-enak-dan-gurih-191029y.html

https://www.idntimes.com/food/dining-guide/habib-kurniawan/11-jajanan- 7
tradisional-khas-jawa-paling-enak-c1c2?page=all

Panganan Tradhisional???

Panganan tradhisional menika salah
satunggaling wujud kabudayan. Kabudayan
saged awujud kesenian tradhisional,
wayang, adat istiadat, panganan tradhisional,
lan liya-liyane. Kabudayan tansah gegayutan
kalih manungsa amargi kabudayan menika asil
budi dayanipun manungsa. Kabudayan menika
tuwuh saha ngrembaka tanpa kendhat,
gumantung kemajuan jaman (globalisasi).

8

2. Mengorganisasikan APA IKU TEKS DESKRIPSI?
peserta didik

Teks Deskripsi adatipun dipuntegesi

gambaran. Teks deskripsi inggih menika

teks ingkang kaginanipun kangge

nggambaraken utawi nerangaken

menapa-menapa ingkang saged

dipunsawang, dipunraoskaken,

dimirengaken, saha dipunganda kadosta

barang utawi aran, pangenan, saha tiyang

utawi tokoh.

9

TULADHA TEKS DESKRIPSI

KLEPON

https://www.idntimes.com/food/dining- Klepon inggih menika salah satunggaling panganan
guide/habib-kurniawan/11-jajanan- tradisional- tradhisional ingkang kalebet jajanan pasar. Klepon
khas-jawa-paling-enak-c1c2?page=all werninipun ijem, menawi dipunganda arum saking ron
pandhan. Klepon dipundamel saking glepung beras ketan
saha dipundamel bunder kados dene bal alit. Wonten
sajeroning klepon menika dipunsukani gendhis jawi.
Adatipun klepon dipuncawisaken kalihan parutan klapa.
Menawi dipunmaem, gendhis jawi ing sajeroning klepon
muncrat saha dadosaken raos legi. Wondene parutan
klapa dados panyeimbang supados raosipun legi kalihan
gurih.

10

Struktur Deskriptif

Identifikasi
Deskripsi bagian

Dudutan

11

12

Filosofi

Kupat = Ngaku Lepat
Kupat = Laku Papat

Lebaran : sampun purna
Luberan : mluber/mlimpah

Leburan : nglebur dosa
Laburan : kapur/suci

13

Dugi Mriki Wonten Pandangon?

Ayo sami pirembagan kelompok!!!
Damela kelompok ingkang
kadadeyan saking 5-6 siswa.

14

Dhaftar Nama Klompok

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3

1. ☆Afifi Dema/3 1. 》Adhisti Indradewi 1. ▪︎Amanda Eka Putri/5
2. ☆Dzakiyah Ulyaa/14 Prameswari/2 2. ▪︎Annisa Kusuma W/8
3. ☆Meiraluna Linanty/23 3. ▪︎Kaylla Ayu P. S/19
4. ☆Muhammad Akbar/25 2. 》Bunga Novitasari/12 4. ▪︎M. Fathan Aufa/26
5. ☆Sifa' Aulia/33 3. 》Elysia Fauziah/15 5. ▪︎Sabrina Olivia M/30
6. ☆Sindu Darma/34 4. 》Jihan Maulidia Azmi/18
5. 》Kirania Aura Putri/20 Kelompok 6
Kelompok 4 6. 》 Noor Syafiqoh Alleeya/29

1. ︎ ︎ Anas Abiyu/6 Kelompok 5
2. ︎ ︎ Azzura Meyra/11
3. ︎ ︎ Dava Benigno/13 1. • Aluna Agcha Aliffatilah/04 1. - Aden Ristiana/01
4. ︎ ︎ Lintang Sukma/21 2. • Az Zahra Oktania Safitri/10 2. - Andromeda Kresna Barata/07
5. ︎ ︎ Meyza Shafa/24 3. •Nayla Arneza/28 3. - Asy-sifa' Safaa Naila/09
6. ︎ ︎ Muhammad Ridwan/26 4. • Sarah Aleyda Kiyosaki /31 4. - Haken Ammar Maulana/16
5. •Sekar Nirwana Wayan Mu'iz/32 5. - Indy Firda Lestari/17
6. - Lutfian Tafa Rimawan/22

15

Nyimak wacan kanthi patitis!

TUMPENG
http://bahasajawawarisanl
eluhur.blogspot.com/2018/

03/makanan-tradisional-
tumpeng.html

16

3. Membimbing
penyelidikan kelompok

Cobi andharna ngangem basamu
piyambak babagan struktur saha
filosofi ingkang wonten ing teks
deskripsi panganan tradhisional Jawa
kasebat!

(LKPD)

17

4. Mengembangkan dan
Menyajikan Hasil Karya

Andharna/presentasina asiling
pirembagan klompok kanthi majeng

wonten sangajenging kelas !

18

Ayo dolanan!

Mangga saben klompok
kasuwun baris wonten

sangajenging kelas !

19

panganan iki bahan dhasare saka tempe.
Tempe sadurunge digoreng dicelupake
ana ing adhonan kang digawe saka
gandum lan dicampuri irisan godhong
brambang.

20

Panganan iki khas banget lan nikmat banget
yen dimaem nalika anget. Luwih enak
maneh yen ditambah saos kental manis.
Isine iku ing antarane bung (rebung), ayam,
endhog, lan urang. Isen-isen kuwi mau
dibuntel nganggo kulit kang digawe saka
adonan gandum saemper karo kulit
martabak. Yen wis dibuntel sakabehe.

21

Panganan iki digawe saka sega wayu
dipeme nganti garing, banjur digoreng

22

Panganan iki digawe saka campuran
glepung kanji lan tela sing diparut banjur
didang. wujude bunder, cilik, dicawisake
karo parutan klapa lan gula pasir.
Lumrahe jajanan iki wernane abang, ijo,
lan kuning.

23

Panganan iki digawe saka pohung kang
dipeme nganti garing, utawa kulina
diarani gaplek. Gaplek banjur didheplok
nganti alus, banjur didang nganti mateng.
Yen dipangan minangka panganan pokok,
thiwul bisa dipangan nganggo lawuh
jangan lombok ijo, tempe gembus goreng,
lan sambel.

24

Panganan iki digawe saka glepung beras.
Saliyane iku bahan-bahan kang
digunakake yaiku ragi, banyu krambil, lan
santen. Bahan-bahan kabeh mau diuleni
kanthi rata lan mateng. Sawise kuwi
dicetak lan dikukus. Rasane sing legi lan
kecut, wujude uga empuk lan alus. Ana
ing saperangan wilayah ora mung warna
putih ananging uga ana warna coklat, ijo,
jambon lan liya-liyane

25

5. Menganalisis dan
Mengevaluasi

ASESMEN FORMATIF

https://quizizz.com/join?gc=989127

26

Pengayaan lan Remidhi

No Penilaian Deskripsi

1 Pengayaan kagem para siswa ingkang sampun
pikantuk skor sami/langkung
saking 70

2 Remidial kagem para siswa ingkang sampun
pikantuk skor kirang saking 70

27

Dudutan

 Teks desripsi inggih menika teks ingkang kaginakanipun
kangge nggambaraken utawi nerangaken menapa-
menapa ingkang saged dipunsawang, dipunraosaken,
dipunmidhangetaken, saha dipunganda.

 Struktur teks deskripsi : identifikasi, deskripsi bagian,
dudutan.

 Panganan tradhisional menika salah satunggaling wujud
kabudayan.

28

Refleksi

https://bit.ly/refleksi-teks-deskripsi

29

Refleksi

a. Dinten menika para siswa sampun

nyinaoni bab menapa?

b. Materi ingkang pundi ingkang dereng

paham?

c. Kadospundi roasipun para siswa nalika

sinau teks deskripsi panganan

tradhisional?

d. Kagem pepanggihan ingkang badhe

dhateng, miturut para siswa saenipun

kadospundi? 30

Matur Nuwun.
Sugeng Sinau..
Mugi tansah
pinaringan ngelmu
kang mumpangati…

31

CARA NULIS TEKS DESKRIPSI

1. Nemtokake underaning perkara (tema)
2. Ngumpulake katrangan kanthi njingglengi

(mengamati) bab kang arep ditulis
3. Nyathet peranganperangan bab kanthi tliti
4. Nyusun katrangan kasebut supayane dadi

cengkorongan/ kerangka panulisan
5. Njlentrehaken cengkorongan mau kanthi urut, cetha,

urip, lan nggunakake tembung-tembung kang trep
6. Naliti lan mbenerake ukara supaya dadi karangan teks

deskripsi kang becik

32

4. Mengembangkan dan Nyerat Teks Deskripsi
Menyajikan Hasil Karya Panganan Tradhisional

Kadamela teks deskripsi panganan
tradhisional ingkang wonten ing dhaerahmu
miturut struktur teks deskriptif ingkang
sampun kokmangertosi! Para siswa saged
damel teks deskripsi adhedhasar milih salah
satunggal saking gambar ngandhap menika!

33

Gethuk Kethek 34

Place your screenshot here

https://i.ytimg.com/vi/EKIduSx11WE/maxresdefault.jpg

Enting-enting Gepuk 35

Place your screenshot here

https://muslimkreatif.co/wp-
content/uploads/2022/04/WhatsApp-Image-2022-04-
23-at-22.26.57.jpeg

Singkong Keju 36

Place your screenshot here

https://images.tokopedia.net/img/cache/900/VqbcmM/2022/
6/9/336da0db-8fe5-436a-9476-398959f9430d.jpg

Gemblong Cothot 37

Place your screenshot here

https://www.m.omiyago.com/snack-
tradisional/382-gemblong-cotot-d9#

AKSARA JAWA
NGLEGENA-

PASANGAN/SANDHANGAN

Fase E / Kelas X
Anton Novi Widayanto, S.Pd.

SMA Negeri 3 Salatiga

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu memahami kaidah penulisan teks aksara Jawa melalui kegiatan

membaca teks aksara Jawa (misalnya: nglegena-pasangan/sandhangan/

angka/swara/murda/rekan/lainnya)

Tujuan Pembelajaran
1 Melalui proses pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning

pendekatan TPACK, dan media Ula Sawa (kertu dolanan aksara Jawa), peserta
didik menelaah kaidah penulisan teks aksara Jawa nglegena-
pasangan/sandhangan dengan gotong royong dan kritis. (C4)
2 Melalui proses pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning
pendekatan TPACK, dan media Ula Sawa (kertu dolanan aksara Jawa), peserta
didik mampu menggunakan aksara nglegena-pasangan/sandhangan dalam
membaca teks aksara Jawa dengan kreatif. (P5)

Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1 Setelah memainkan media Ula Sawa (kertu dolanan aksara Jawa), peserta didik
mampu menelaah kaidah penulisan teks aksara Jawa nglegena-
pasangan/sandhangan dengan gotong royong dan kritis. (C4)

2 Setelah memainkan media Ula Sawa (kertu dolanan aksara Jawa), peserta didik
mampu menggunakan aksara nglegena-pasangan/sandhangan dalam membaca
teks aksara Jawa dengan kreatif. (P5)

Ice breaking

Yo siswa sinau Aksara Jawa
Aksara Jawa dhentyawanjana

cacahe namung kalih dasa
Yen diwaca-waca ser-ser mesti apale
Yen diwaca-waca ser-ser mesthi apale

(lagu manuke cucak rawa)

Asesmen Diagnostik

https://bit.ly/asesmen-diagnostik-aksara

Pertanyaan Pemantik

Menapa para siswa sampun nate
maos aksara jawa?

Wonten pundi para siswa
mangertosi seratan aksara jawa?









PETA KONSEP

Aksara Jawa Nglegena-
Pasangan/Sandhangan

Wujuding Aksara Tuladha Aksara Gladhen Maos Aksara
Nglegena- Nglegena-

Pasangan/Sandhangan Pasangan/Sandhangan

MENAPA PARA SISWA
SAMPUN MANGERTOS
DUMADINIPUN AKSARA

JAWA?

Pangertosan

Miturut Sumadji Dwidjahapsara (2000:1) :
“Aksara Jawi punika ingkang baku cacahipun
wonten 20, dipunwastani DHENTAWIYANJANA.
Dhenta untu. Wiyanjana leretan/deretan ingkang
tumata.
Aksara Jawi punika tanpa sandangan sampun
saged mungel, dipunwastani NGLEGENA.
Nglegena tegesipun taksih WUDA”.