מידעון כסלו - טבת במעני 360, עיריית ב"ב

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫במקום‬ ‫והולך‬ ‫מוסיף‬

‫לא עומדים‬

‫פעילות המחלקות בערוצי השמע ובכלל בתקופת הקורונה‬

‫כסלו – טבת תשפ"א‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫בהערכה עצומה למנהלי התכניות‪,‬‬
‫אחראי מענה‪ ,‬רכזים‪ ,‬פעילים‪,‬‬
‫מורים‪ ,‬מדריכים ומנחים‬
‫עם חזרתנו לשגרת הקורונה‬

‫זה הזמן לעצור‬
‫להתבונן לאחור‬
‫לראות את האור‬

‫ולחייך‪.‬‬

‫תודות אין ספור‬
‫שהבאתם מזור‬
‫זכיתם לתמוך‪ ,‬לעזור‬

‫ולחנך‪.‬‬

‫לכם‪-‬‬
‫שמדליקים את האור‬

‫ונותנים לו לחדור‬
‫עוד תזכו לקצור‬

‫ועוד איך‪.‬‬

‫על פך השמן‬
‫הטהור‬

‫נמשיך לשמור‬
‫כי בבני ברק האור‬

‫מוסיף והולך‬

‫בתפילה‪-‬‬
‫שבמהרה לשגרה‬

‫נזכה לחזור‬
‫בקצה המנהרה‬
‫נראה כבר האור‬
‫ולוואי כבר נגמור‬

‫בשיר מזמור‬

‫חנוכה תשפ"א‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫מרחב פתוח בטיפת חלב‬

‫הקניית מיומנויות להורים לקידום התפתחות הילד‪.‬‬
‫הפעילות נערכת מול המשפחות המקבלות מענה במסגרת התוכנית ולפי כללי התו הסגול‪.‬‬
‫נוצר קשר טלפוני עם יולדות שחלו בקורונה בתקופת הלידה –למתן תמיכה רגשית ושמירה על רצף הטיפול בטיפת‬

‫חלב ‪.‬‬
‫מתן ההדרכה והמעקב נעשו גם ביצירת קשר טלפוני עם שאר המשפחות‪.‬‬

‫המרכז לגיל הרך‬

‫במרכז ניתן מענה מקצועי לילדים בגיל הרך בעלי קשיים רגשיים והתנהגותיים ולהורים בעלי מוטיבציה לשינוי‪.‬‬

‫שעת הסיפור והיצירה‪ ,‬המתקיימת במרכז מידי שבועיים‪ ,‬הועתקה למרחב הביתי‪ .‬המטרה הינה כמו תמיד‪ ,‬פעילות‬
‫יצירתית מעוררת חשיבה‪ .‬כעת הושם דגש על חיזוק הקשר המשפחתי וזמן איכות להורים ולילדים‪ .‬לשם כך חולקו‬

‫ערכות מושקעות ובהן ספרי קריאה‪ ,‬חומרי יצירה והוראות לפעילות יצירתית‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫גן ספר‬

‫אטרקציה לימודית חווייתית להעשרת עולמם של הילדים בידע‪ ,‬כלים רגשיים וחיבור אל עולם הספר המופלא‪.‬‬

‫אור בלב בחודש כסלו‬
‫לילדי גני חינוך מיוחד בבני ברק‬

‫ב'גן ספר'‪ ,‬שגם בזמני שיגרה מארח גני חינוך מיוחד‪ ,‬נרתמו ביתר שאת להתאמת הפעילות לילדי החינוך המיוחד‪ .‬מתוך מטרה‬
‫לעידוד מיומנויות חברתיות ולצמצום פערים שנצברו בתקופת הסגרים‪ ,‬הושם דגש על פיתוח תחום זה‪.‬‬

‫הספר הנבחר לפעילות הוא‪' :‬גבי מחפש חבר'‪ .‬ספר טיפולי המשלב דרכי התמודדות לבעית בדידות בחברה‪ .‬הפעילות משלבת‬
‫דיון ומשחקים אינטראקטיבים‪ ,‬באמצעותם מקבלים הילדים כלים לרכישת חברים‪.‬‬

‫"אין ספק שהילדים יצאו עם כלים להתמודדות חברתית‪ ".‬ציינו הגננות לאחר הביקור‪" .‬הילדים חזרו מהביקור ב'גן ספר' עם‬
‫אור בעיניים!"‬

‫במקביל‪ ,‬ב'גן ספר' ממשיכים לדאוג לכלל ילדות העיר בני ברק‪ .‬דרישות השלום המתקבלות מלמדות על הציפיה הרבה של‬
‫הילדות להמשך הקשר עם 'גן ספר'‪ .‬בימים אלו יוצאת לאור ערכה של משחק חוויתי ודיסק שמע‪ ,‬שתחולק לכל ילדות גני חובה‬

‫וכיתות א' בבני ברק‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫תכנית אור‬

‫העצמת ילדות בגילאי ‪ ,3-6‬עידוד פיתוח ועיבוד תכנים רגשיים באמצעים טיפוליים מגוונים וכן הדרכות הורים לליווי התהליך‪.‬‬

‫משפחת 'תכנית אור' מתרחבת!‬

‫שנים של עשיה פוריה במתחמי 'קרית הרצוג' וב'נווה מאיר' הובילו להקצאת מתחם נוסף לפעילות 'תכנית אור'‪ .‬המבנה ממוקם‬
‫בסביבת ארבעת הגנים ברחוב מנחם ‪ ,25‬וצויד בהתאם לצרכים‪.‬‬

‫בסיור שנערך מטעם הנהלת התכנית‪ ,‬ובו השתתפו הרב ש' קשש וגב' צ' פריימן‪ ,‬נוצר שיתוף פעולה עם גננות המתחם‪.‬‬
‫בשלב הראשון אותרו הבנות אשר זקוקות לתמיכה ממוקדת בתחום המשפחתי‪ ,‬החברתי‪ ,‬הרגשי וההתפתחותי‪ .‬בשלב השני החלה‬
‫פעילות קבוצתית ממוקדת בהתאם למטרות‪ .‬הפעילות‪ ,‬הנערכת בהתאם להנחיות בשגרת הקורונה‪ ,‬כוללת שיח והכוונה להורי הבנות‬

‫ולצוות הגן‪.‬‬
‫נוסף לכך‪ ,‬החלה פעילות נרחבת לכלל הורי הילדות במתחם הגנים‪ .‬מידי שבוע‪ ,‬במדור ייחודי בדף הקשר‪ ,‬מקבלים ההורים ידע‪ ,‬טיפים‬

‫ותובנות בהתאם למטרות 'תכנית אור'‪.‬‬
‫השאיפה היא להרחיב את הפעילות לכלל ילדות הגנים במישורים נוספים‪ .‬ביניהם‪ :‬ייעוץ ספציפי‪ ,‬קבוצות הדרכה להורים‪ ,‬וכן פעילויות‬

‫כלליות שונות לתמיכה בהתפתחות מיטבית של ילדות הגנים‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫משפחה משחקת‬

‫התוכנית מיועד לאמהות ולילדים ומטרתה עידוד אינטראקציה וזמן איכות של אם עם ילדיה‪ ,‬באמצעות המשחק‪.‬‬
‫לאור מגבלות המפגשים החברתיים‪ ,‬ומתוך מטרה להפוך את כורח ההתכנסות בבית לחוויה משפחתית‪ ,‬הופעלו כמה יוזמות‪:‬‬

‫חוברת "משפחה משחקת בצל הקרונה"‬

‫החוברת נשלחה למשתתפים פעילים במשחקיות של "משפחה משחקת"‪.‬‬
‫בחוברת מגוון משחקים מהנים לכל המשפחה‪ .‬המשחקים אינם מוגבלים במספר השחקנים‪ ,‬כוללים אביזרים הנמצאים בבית או ללא‬

‫אביזרים כלל‪.‬‬

‫מרחב קולי "כל המשפחה בקול המשחק"‬

‫המרחב מיועד לאימהות ולילדים‪ .‬בקו ‪ 6‬שלוחות לפעילות במגוון תחומים‪ :‬משחקצב‪ ,‬לשיר ולשמוח‪ ,‬רעיונות למשחקים בבית‪ ,‬מבשלים‬
‫ביחד‪ ,‬יצירות אומנות ביחד‪ ,‬הסבר ומידע על משפחה משחקת‪.‬‬

‫משחק קופסה "משפחה שכזאת"‪.‬‬

‫המשחק המשפחתי פותח ע"י צוות "משפחה משחקת" ומחולק למשפחות המבקרות במשחקיות ולמשפחות במרכזי הטיפול של‬
‫האגף‪.‬‬

‫לאחרונה‪ ,‬נפתחו המשחקיות בהתאם לכללי התו הסגול‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫כל המשפחה ב“קול המשחק“‬

‫משחקים משפחתיים עם רבקה ורינההנכם מוזמנים לחוויה משפחתית‬ ‫לפעילות יצירה עם הגב' מירי רחמים‬
‫משחקצב עם הגב' שרה זילברברג‬
‫לשיר ולשמוח עם הגב' שרה זילברברג‬
‫מבשלים עם ילדים עם הגב' מירי זורגר‬

‫של משחק בהנאה והנעה‪.‬‬

‫צלצלו למרחב הקולי "קול המשחק"‬

‫של "משפחה משחקת" ותוכנית ‪, 360‬‬

‫האגף לשירותים חברתיים בעיריית בני ברק‬

‫טל‪077-230-2000 :‬‬

‫מחכים לכם עם מבחר רעיונות לפעילות משפחתית‪.‬‬

‫מיועד לנשים ובנות בלבד!‬

‫לפרטים טלפון ‪ 03-5776181‬רבקה פלקוביץ מייל ‪[email protected] | [email protected]‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫העשרת שפה‬

‫תכנית 'העשרת שפה' נותנת מענה לילדות הגנים בעיר בנושא שפה ותקשורת‪ .‬התוכנית פועלת בשמונה עשר גנים בעיר‪.‬‬
‫שנת הלימודים נפתחה עם שינויים מהותיים בהרכב עשרה מהגנים‪ ,‬ובין היתר הם הפכו לדו גילאיים‪ .‬מורת השפה מהווה תגבור‬

‫מקצועי ע"מ לספק לכל ילדה את חומר הלמידה התואם לגילה‪.‬‬

‫בעקבות השבתת מערכת החינוך בתקופות הסגרים‪ ,‬ומתוך מטרה לטפח את הבית כסביבה תומכת למידה‪ ,‬גובשה תוכנית למעורבות‬
‫הורית עמוקה יותר‪ .‬מידי שבוע מועבר הספר 'שיח עם אמא' לילדה שהיא ה'אמא של שבת'‪ .‬בספר העשרה והעמקת המודעות‬

‫לתפקיד הקריטי של ההורים ברכישת השפה‪ ,‬ולהיותם שותפים פעילים בקידום ילדם‪.‬‬

‫בד בבד נמשכת ההערכות לפעילות סדירה במקרה של סגר נוסף והשבתת לימודים‪.‬‬
‫ביוזמת תכנית ‪ 360‬לילדים ונוער בעירית בני ברק‪ ,‬הוקמה שלוחת התוכן 'העשרת שפה' במסגרת 'גן בטלפון'‪ .‬השלוחה נועדה לצמצום‬

‫פערים המתהווים בהעדר המסגרות החינוכיות ולחיזוק הרציפות ההתפתחותית הקריטית לרכישת שפה‪.‬‬
‫בקו התוכן שלוחות לילדי הגנים‪ ,‬להורי הגיל הרך וחוויות אתגר לכל המשפחה‪ .‬במקרה של השבתת הלימודים‪ ,‬הקו מופעל מיידית‬

‫ופרסום חוצות יידע על כך את כל בתי האב בעירנו‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫תרפיה רגשית‬

‫טיפול רגשי קבוצתי באמצעות בעלי חיים‪ ,‬המועבר על ידי תרפיסטיים מקצועיים‪.‬‬
‫לאורך תקופת הקורונה‪ ,‬המטרה הינה הגשת תמיכה וסיוע לילדים ולנוער בבני ברק‪.‬‬

‫לצורך כך הפעילות נותבה לכמה מישורים‪:‬‬

‫מרחב קולי בו הועלו התמודדויות שונות מעולמם של בעלי החיים‪ ,‬בעתות מצוקה וקושי‪ .‬ההצצה לעולמם של בעלי החיים‪ ,‬לצד‬

‫היותה משעשעת ומפיגת מתחים‪ ,‬אף מאפשרת היחשפות לכלים תרפיים שונים‪.‬‬

‫הדרכות מקצועיות לכל הצוותים המפעילים את הקבוצות הרגשיות בתלמודי התורה‪ .‬בהדרכות ניתנו כלים מקצועיים בהתאמה‬

‫לאתגרי התקופה‪.‬‬

‫קבוצות ייחודיות לילדים ממשפחות חד הוריות במרכז לילד ולמשפחה‪ .‬בקבוצות אלו הושם דגש בעבודה על פיתוח עולמם‬

‫הרגשי של הילדים‪ .‬ניתנו כלים מעשיים לחיזוק הערך העצמי ותחושת הביטחון‪ ,‬בהתאמה להתמודדויות האישיות לכל ילד‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫הקשב‬

‫סיוע לילדים המתמודדים עם הפרעות קשב ולהוריהם‪ .‬קידום מיומנויות קשב רגש והתנהגות‪.‬‬
‫טיפול מקדים בהפרעת קשב עשוי לסייע לאדם להתמודד באופן טוב יותר עם הקשיים‪ ,‬ולמנוע מצב של התפתחות קשיים נוספים‬

‫סביב ההפרעה‪ .‬ככל שהמענה ניתן בשלבים מוקדמים יותר‪ ,‬כך סיכויי ההצלחה גדלים יותר‪.‬‬

‫"מצליחים" ו"מצליחות"‬

‫עיריית בני ברק בשיתוף "מכון הקשב" מפעילים בשנים האחרונות את תכניות "מצליחים" ו"מצליחות"‪ .‬מדובר בתכנית חדשנית‬
‫שנמשכת כשלושה חודשים ומטרתה שיפור ההתמודדות של ילדים עם הפרעת קשב וריכוז ((‪ ADHD‬והוריהם‪ .‬הילדים המשתתפים‬

‫עוברים הערכה‪/‬אבחון‪ ,‬ובהמשך ההורים מקבלים ליווי פרטני והדרכה‪ .‬התכנית מיועדת לבנים בגילאי ‪ 9-13‬תושבי בני ברק‪.‬‬

‫"מצליחים בגמרא"‬

‫תכנית "מצליחים בגמרא" נערכת בשיתוף עם 'עזר מציון'‪ .‬מטרתה‪ -‬שיפור מיומנויות לימוד גמרא אצל ילדים ונערים המתמודדים עם‬
‫הפרעת קשב וריכוז‪.‬‬

‫הקורס מיועד לאבות ולאנשי חינוך‪ ,‬המעוניינים לשכלל מיומנויות ללימוד גמרא עם ילדים ונוער‪ ,‬בדגש על הפרעת קשב וריכוז‬
‫(‪.)ADHD‬‬

‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫האגף‬
‫לחשביררותיתייםם‬

‫לחשהביאררוגתיףתייםם‬ ‫אגף‬ ‫המבחרליקאותת‬ ‫מצלתיכחנייםת‬
‫החינוך‬ ‫הרשמה לטיפול ייחודי בהפרעת קשב‬

‫ומהבלשה"תילמהכהנשתיבותפיתככחמננניייהוב“םתנת?באת"אלהומגצבףאלנשליויחשניתיועםרףור"‪-‬כתפיילעםםבונלליחהפםבתרשיתלחייתהםתמובחכעזניויררתייים‪0‬ת‪6‬ח‪3‬בד"ליבשילו"דםימםכווןנוהעקרש”במ"‪.‬רכז לילד‬ ‫בס"ד‬
‫ווההשהבשמתלמהלמדאיותשקרהלבגימבתדנריוליותלדדבםתפיד‪,‬ילתויםעםכחתלנםיעידשיעישםהתםבלבפ‪,‬החריהרוהלדלעיחפהדוישתיורונעייםעבקריפהתכ‪:‬עשתרהבםוש‪/‬ט‪,‬שננביאהייהמפבפווטששחרהרחוכפועןד‪,‬ןסעתרתומכקעכתקכהבצו‪.‬ווששמיתלצדייבוו‪.‬רנהותכשותריןהריליכהדוחשתוגת‪,‬זנידי)משוכהש‪D‬ודיעהל‪H‬דולםורת‪D‬ויהת‪A‬מהםב(נשטתוגתלרהבותההררהויהעווהתל‪,‬רליםש‪.‬םםפהרפנאיתמי‬
‫מתצכלנייחתות‬

‫הרשמה לטיפול ייחודי בהפרעת קשב‬

‫לילד‬ ‫בוהש"למלמתההוההמוכדהיבשותבהנמשויישתלמבהתכשפלמתמרקנתיאבוחתיננבכברםבדויהננתתגביו“דלתננתאפו"ותיכתתלבלנתמ?עתויםיה‪,‬אעצםליגתאשלםבחדנעףיהליוחשבהשחפםליינבוד‪,‬רהרנובתשעתופשולעיה"רניהרתףריותכוולעעחיתיעיפקתרבהוםי‪:‬נםעכפובששוםליהרנהבלשת‪/‬פ‪,‬יתטמחפהאנתפוברהיישובברשעוכרחישחלתוהתתפתטיןס‪,‬ידהעחכקממרווםתקןככושחשתובבזהכלבועוו‪.‬ותנעוצירדצייושיהרררמתיוניחתיהכי‪.‬רכי‪0‬דתיולןחת‪6‬זוהשת‪3‬ש‪),‬דבדתנג"ליי‪D‬ישמבכישולו‪H‬הודםלדה"‪D‬עיודותלומ‪A‬םרמ(יכתהוהווטםנןבתורהשנגוהעתלבתררקיהרהוהה”שלןהתע‪.‬מוב‪,‬וש"רר‪.‬ליפכםזםר‬ ‫בני ברק‪,‬‬ ‫מהאהלישתמלשיוכרתינמיתהישוופתוראעימלתדיוהונתבםיעקהנםדבכתוותוכבנצנילידהיםבתנקמ?ילותםקתנהחביגתתיתאלמבמאעריהו‪.‬אר‪9‬יו‪-‬בןו‪13‬תקבתפולעיהש‪,‬לביה‬ ‫גהגהיםמקרורשראמאמסהותעמםעיםמוכיעתלשושדוידויקלאםילאופוקינבוותוםרערתסרול‪,‬מלממבלאמינודתיגקמשיוקשדודחעביתנגלמומהךחהיזרפרהאראמסעתעוב‪,‬מתנילחייל‪,‬קניבלשליםרבוהמלוואתרזשדינאככהולפזעולא(ורםמ‪D‬ילהוה‪H‬ציומ‪D‬נפלוימ‪A‬ייוו)ד‪.‬הצת?למלהחליב?ימות‪.‬ד‬
‫את‬ ‫בתהליך כולו‪.‬‬

‫הפנימי‬ ‫נפבביקטאתלסןמ‪:‬פצלו‪1‬ןעה‪9‬וג‪6‬ישת‪5‬מ‪-‬שה‪4‬סמ‪4‬שפו‪7‬ארע‪-‬ור‪3:‬מת‪3‬ד‪58‬ו‪1‬ה‪1‬ו‪0‬ת‪2‬דא‪7‬וע‪8‬הד‪6‬ו‪-‬א‪5"5‬ל‪[email protected],0‬ל‪k‬ל‪ha‬א עלמוסת"פלרהמשהעתמטקתודפוממויתתרבצמתיונגכונביתל"ת!‬

‫להאהממתייששכלרנמותיייוהתתועפשרודמיאיתתהולןועבהננידקתכםותבכוננויילצבםתבהדנ?יולמקקותתחתבנתגהיילתתלמראיאעביומרשרו‪9‬הא‪.‬ב‪-‬יםוו‪3‬ןלת‪1‬חקפתצבוועלישכהל‪,‬באהיןבבנתיהבללירלךק‪,‬אכועלמלו‪.‬וסתפ"רמלהקהמשועמתמוקטתותפדמוואמתיתחררבמווצתניגיכנבנוםי!לת!ת"‬ ‫הרשמה‪,‬‬ ‫שאלון‬ ‫צשוהרגךי בשופנמיויהעמנודוסתפ ות‪,‬כבאנרומניילצואור‬ ‫הורים‬
‫קשר‪.‬‬ ‫עמכם‬ ‫אין‬

‫לההיקאילגדדףום‬ ‫ל‪D‬פ‪r‬ר‪5y‬טי‪6‬ם‪3n‬ה‪/‬י‪y‬כ‪l‬נ‪t.‬ס‪i‬ו‪/b‬ל‪/‬ק‪:‬י‪s‬ש‪p‬ו‪tt‬ר‪h:‬‬
‫נביבפאתטקןמלס‪:‬לצפוהע‪1‬ןוג‪9‬ית‪6‬שש‪5‬מה‪-‬מס‪4‬שו‪4‬פאע‪7‬ררו‪-‬מ‪3:‬תדו‪83‬ה‪15‬תו‪01‬הדו‪2‬אר‪7‬עיוא‪8‬היםן‪6‬דו‪-‬שצו‪5‬הארג‪"5‬יך‪0‬לש‪,‬בופנ‪m‬מיו‪o‬יע‪c‬ה‪.‬מ‪l‬נ‪i‬ודו‪a‬סתפ‪m‬ות‪g‬כ‪,‬ב@ארנ‪d‬ומ‪h‬ניי‪d‬לצ‪a‬או‪.‬ור‪ev‬שע‪h‬אמ‪s‬לכו‪k‬ןם‪a‬הק‪h‬רששר‪.‬מה‪,‬‬ ‫כחיתיבגוו‪[email protected]::‬‬
‫או‬
‫או‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫מועדוניות אינטנסביות‬

‫סיוע לימודי‪ ,‬חברתי ורגשי‪ ,‬הזנה והדרכת הורים‬

‫מועדוניות יום טוב פועלות כבשגרה ונותנות מענה מקצועי ותמיכה רגשית לכל ילד מתוך הבנה שדווקא בזמן לא שגרתי הילד חייב‬
‫שגרה!‬

‫מועדוניות יו"ט פעילות כמועדוניות חירום גם בזמני סגר וכד' כמובן תוך כדי הקפדה להנחיות משרד הבריאות‪ ,‬ומעניקות לילד ארוחות‬
‫חמות וקידום למידה‪ ,‬מיומנויות חברתיות‪ ,‬וכמובן שלל חוגים ופעילויות מגוונות מתוך דגש להעצמת חוסנו של הילד וחיזוקו בתוך התא‬

‫המשפחתי‪.‬‬

‫תוכניותינו לא תמו‪ ...‬ואנו ממשיכים בשגרה ובתנופה מתוך אמון בכוחות וביכולות של כל ילד לצמוח מכל מצב‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫שירת יוסף‬

‫מרכז למידה‪ -‬אבחון וטיפול לילדים בעלי קשיים לימודיים‪.‬‬

‫ב"שירת יוסף"‪ ,‬במיוחד בתקופת הקורונה‪ ,‬חושבים על הילדים‪ .‬הפעילות השגרתית מתפתחת בכמה כיוונים‪:‬‬

‫"תעסוקו"‪ -‬בימים אלו יוצאת לדרך 'תוכנית עיר'‪ ,‬באמצעות המרחב הקולי ובשילוב חוברת נלווית לילדי העיר‪.‬‬

‫מבדקי מוקסו לקשב לילדי העיר‪ .‬הנבדק מקבל סיכום והמלצות להמשך טיפול מתאים‪ ,‬מעבר לתוצאה הממוחשבת‪.‬‬

‫מבדקי עלי"ה המיועדים לכיתות ד' בתלמודי התורה (עד היום נערכו המבחנים לכיתות מכינה עד ג')‪ .‬מבדקים אלו פותחו ע"י‬

‫צוות מאבחנות מ"שירת יוסף" ומטרתם איתור כוחות או נקודות לחיזוק בתחומי הלמידה האקדמאים‪ .‬המבדקים מתבצעים ע"י איש‬
‫צוות בת"ת ונבדקים ע"י מאבחנות המרכז‪ .‬בתום הבדיקה תלמוד התורה מקבל המלצות לכלל הכיתה ולפרט‪.‬‬

‫העצמה בטבע ‪ -‬תרפיה בגינון באמצעות התוכנית "רואים כוחות"‪ .‬הקבוצות מיועדות לילדים בגילאי ‪ ,7-9‬ומועברות ע"י הגב'‬

‫ש' שטרנברג‪.‬‬

‫מוכנות לגמרא ‪ -‬בשיתוף 'מאירים' של הרב ינקלביץ‪ .‬בתוכנית משתתפים תלמידים בכיתות ד' ומעלה שסיימו את תהליך הקריאה‬

‫והבנת אסטרטגיות להבנת הנקרא אך מתקשים לתפקד בכיתה עם לימוד הגמרא‪ .‬השיעורים מספקים ידע בסיסי ליכולת להבין סוגיה‪,‬‬
‫מושגים בגמרא‪ ,‬פיסוק ומשפט בגמרא‪ .‬העבודה מתבצעת באמצעות חיבור דידקטי בהבנת הנקרא‪ ,‬לטקסטים המותאמים למבנה‬

‫הגמרא‪.‬‬

‫סיור לימודי של נציגי חינוך חרדי מטעם עיריית אשקלון ‪ -‬ביקור התרשמות מפעילות "שירת יוסף"‪ ,‬על מנת‬

‫לנסות להעתיק את המודל המוצלח שלנו לרווחת ילדי החינוך החרדי בעיר אשקלון‪.‬‬

‫—‡– ‡ƒ‘‬
‫מרכז חושב למידה‬
‫Œ‰ƒ ‡–ƒŽ‡ >— ‚– ‡ƒ‘ –Ž’Š „>Š‬

‫~€‘ ‚…‡Žƒˆ ‡–‡‡˜ Ž‡ –•‬

‫אגף החינוך‬

‫…ƒ——‡‹ —‚‡Š Œ˜•—‚ Š‚˜–‰„" ‬

‫‚ƒ’Ž‡˜‹ Š‡•˜ •—"‬

‫Œ• ŒŒƒ…— ‚‡Žƒ Œ–‰‡ …—ƒ ˜‚Š‡ˆ ‬

‫‪ –—’~Œ MOXO‬‬ ‫‪ •ƒ MOXO‬‬ ‫‪ …Œ ~ƒ‚ MOXO‬‬
‫Š•Š ˜ƒ”~ƒ˜ Œ‡‡‡ƒ˜ ‬ ‫ƒŒ–‡ˆ ~ƒ’ ‡—‡– ‬ ‫ŒŒƒ…— ‚Œ‡‡ ‬
‫ƒ~ƒ‡‡•†‡‡ ~˜ ‡‰ƒŠ˜ ‬ ‫ŠŒƒŒ…‡‹ Š‚—Š‡‹ ~˜ ‬
‫‚‰ƒŠŠƒ˜ €‹ ƒ … ‬ ‫‚Ž• ‡Š Œ˜€– ~ƒ ‬ ‫‚~…ƒ ‚–’ƒ~‡ ƒŠ‚˜~‡‹ ‬
‫‚˜’˜…ƒ˜‡ ‚Œ—ƒƒ‚ ~˜ ‬ ‫Œƒ€– Š‚˜Œƒ ‹ ‬ ‫~˜ ‚†‡’ƒŠ Š‚’–ƒ˜ ‬
‫Œ†Š‚ ‚ƒ–—˜ •— ‬
‫‡‰ƒŠ˜ƒ —Š ‚Ž• ‬ ‫•— ƒ–‡‰ƒ„ ‬
‫Š‡‰ƒŠƒ˜‡‚‹ —Š Ž•‡‹ ‬ ‫ƒ–‡‰ƒ„ Š~ƒ–ˆ „Œ ‬

‫~…–‡‹ ‚˜ƒ~Œ‡‹ Šƒ ‬
‫ƒ‰ˆ Œ‡‡ ‬
‫~…Ž‚ ‬

‫‚Œ‡‹ ‚‡•–‡‡‹ ‡•‚ ‚‹ ‬
‫‚˜Œ˜ •— * ~‡Œ’ƒŠ‡‡ƒ˜ * „Œ ˜€ƒ‚ * •‡ƒ˜ ‡”ƒ Œ†Š‚‬

‫—‡–ƒ˜ …— ‬

‫Ž‡˜ Š–ƒˆ ‡•˜ ‪
‘ƒ‡ ˜–‡—
‡Žƒ–‡‚ ‚‡ŒŠ‚ „‰–Œ MOXO‬‬

‫Œ…‡– ŠŽ• ‪D 150 „‰–Œ ŒƒŠ‚ ‡ŒŠ˜Š * D 200‬‬

‫Š’–†‡‹ ƒ•‡˜ ˜ƒ– †Š ‪0533-173607‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫פותחים עתיד‬

‫מימוש פוטנציאל הטמון בילד‪ ,‬פיתוח יכולות עצמאיות ובניית דימוי עצמי חיובי‪ .‬התהליך נעשה בליוויי ובהנחיית מבוגר משמעותי‪.‬‬
‫תכנית פותחים עתיד בבני ברק‪ ,‬הפועלת כחלק מהמענים של התוכנית הלאומית לילדים ונוער בסיכון‪ ,‬פועלת זו השנה התשיעית‬

‫ועובדת עם ‪ 192‬ילדות ומשפחותיהן בכתות ג‪-‬ח בשותפות מלאה עם ‪ 6‬בתי ספר‪.‬‬

‫• לאורך תקופת הקורונה‪ ,‬כולל בזמן הסגר‪ ,‬נשמר הקשר עם הבנות בהתאם להנחיות‪ .‬המפגשים של הבנות עם הנאמנות‪ -‬המדריכות‪,‬‬
‫נערכו בחדרי 'פותחים עתיד' שבבתיה"ס‪ ,‬בגינות‪ ,‬בחצרות בתים ובמשרדי 'המרכז לילד ולמשפחה' שם הנהלת התוכנית ממוקמת‪.‬‬

‫• כמו"כ‪ ,‬נמשך הקשר ההדוק של הנאמנות עם ההורים‪ .‬טופלו אירועים חריגים שהתגלו או החריפו במהלך משבר הקורונה‪ ,‬בסיוע בתי‬
‫הספר והעובדות הסוציאליות‪ .‬ניתן מענה לאירועים של התגברות האלימות בבתים‪ ,‬שוטטות של ילדים‪ ,‬משברים נפשיים ומשפחתיים‬

‫ועוד‪.‬‬

‫בנוסף הופקו תוכניות חווייתיות לילדות‪:‬‬

‫• הקרנת סרט "גשר חד סטרי"‪ .‬ההקרנה התבצעה במרכז במתכונת 'קפסולות' ובאולמות בתי הספר‪ .‬נעשה מאמץ‬

‫לאפשר לכל ילדות התוכנית ליהנות ללא סיכון‪ ,‬לפי מתווה התו הסגול‪.‬‬

‫• סדנת תכשיטנות ברמה גבוהה ‪ -‬הבנות יצאו עם צמיד יוקרתי מעשה ידיהן‪.‬‬
‫• רכישת ספרים ומשחקים לחדרי "פותחים עתיד"‪.‬‬

‫• מענקים בסך כולל של קרוב למאתיים אלף ‪ )!( ₪‬למשפחות שנקלעו למצוקה כלכלית בעקבות משבר הקורונה‪.‬‬
‫• שילוב ילדות בפעילות הקבוצתית של תוכנית "רואים כוחות"‪ .‬במהלך הסגר הוזמנו הבנות להצטרף לתוכנית "שומעים כוחות"‪.‬‬

‫עם תום הסגר המשיכו המפגשים בצורה פרונטלית‪ ,‬מתוך אמון בחשיבותו ובכוחו של המפגש האישי‪.‬‬

‫• מתכוננים ליום שיא בחנוכה ‪ -‬פעילות בנושא זיהוי ומיצוי כוחות אישיים ופיתוח היכולת להרחבת זוויות ראיה‪ .‬בסיום הפעילות‬

‫תצאנה הבנות לשטח פתוח לביצוע קליפ שיצולם בזויות מרובות כולל רחפן‪ .‬הפעילות מתבצעת בשיתוף עם תכנית "רואים כוחות"‪.‬‬

‫בשלב זה מתקבלות ילדות חדשות לתוכנית ‪-‬ומתבצעות פגישות אינטייק עם הורי הילדות‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫מרכז נוער יישובי‪-‬פרדס כץ‬

‫מרכז חברתי לבני נוער דתי לאומי‪ ,‬בו מקבלים מענה מקצועי בקורסים שונים המתקיימים במקום‪ ,‬וכן מגוון פעילויות‬
‫בשעות הפנאי‪.‬‬

‫כחלק מפעילות "מרכז הנוער" יחד עם עמותת "יוניסטרים"‪ ,‬נבחרה קבוצת הבנים של מרכז הנוער להשתתף בפעילות‬
‫האקתון בנושא חדשנות וספורט‪.‬‬

‫האקתון נמשך כשלושה ימים‪ ,‬במהלכם נפגשו חניכי המרכז עם חניכים מארה"ב‪ ,‬עם מנטורים ומרצים שונים מעולם‬
‫הספורט‪ ,‬ובעזרתם פיתחו רעיונות ליזמות בתחום הספורט‪.‬‬

‫חניכי מרכז הנוער עבדו בשיתוף פעולה‪ ,‬נהנו מאוד והצליחו להביא לידי ביטוי את היצירתיות שלהם‪ .‬הם אף זכו בתחרות‬
‫הפנימית שנערכה במהלך האקתון‪.‬‬

‫שיחות בזום עם נוער מחו"ל‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫שערי ישיבה‬

‫סיוע לתלמידים המתקשים בלימודי הגמרא בתלמודי התורה‪ .‬הענקת כלים ללמידה מתוך מעקב צמוד בתלמודי התורה השונים וכן‬
‫הכנה לישיבות‪.‬‬
‫קונטרס הדרכה‬

‫במסגרת תכנית "שערי ישיבה" שע"י תכנית ‪ 360‬בעיריית בני ברק‪ ,‬הופק קונטרס הדרכה מעשי לאלפי מסיימי כתות ח' לקראת‬
‫כניסתם לישיבות הקטנות‪.‬‬

‫לאור המצב השנה‪ ,‬בו לא ניתן לקיים כנסי הדרכה מרכזיים‪ ,‬הוחלט להפיק קונטרס הדרכה מעשי ומפורט‪ .‬בקונטרס קיבלו התלמידים‬
‫את מיטב העצות והכלים כיצד לצלוח את המעבר לישיבה הקטנה ולהתעלות כראוי‪ .‬חוברת ההדרכה כוללת גם משימות למילוי עצמי‬

‫של התלמידים‪ .‬עם ביצוע המשימות‪ ,‬התלמידים נכנסים להגרלות על פרסים יקרי ערך בשווי אלפי שקלים‪.‬‬

‫פרויקט הכנה לישיבה קטנה‬

‫הכשרה לכתיבת סיכומים והערות על ידי "מאירים" בשיתוף "תורה דיליה"‪.‬‬
‫יעדי התוכנית‪ :‬הקניית סיפוק ובטחון עצמי‪ ,‬רכישת כלי לימודי אסטרטגי בחיי הלומד בישיבה‪ ,‬התווית לימוד עם אופק לכתיבה‪.‬‬
‫בתוכנית מקבלים הילדים הדרכה על ידי מרצים מנוסים בתחום החינוך‪ .‬הדגש ניתן על מתן כלים לכתיבת סיכומים וחידושי תורה‪ .‬בין‬
‫הנושאים‪ :‬למידה לצורך סיכום‪ ,‬בניית סיכום‪ ,‬כותרות וחשיבותם‪ ,‬השקעה בכתיבת חידושי תורה וסיכומים כבסיס להצלחה בישיבה‬

‫קטנה‪ ,‬הכתיבה כגורם לשיפור ההבנה והזיכרון‪ .‬כמו כן ישנה התייחסות לדקדוק‪ ,‬ניסוח נכון ובניית יכולת הגדרה‪.‬‬
‫במסגרת תכנית ההכשרה‪ ,‬מידי שבוע לאורך שלשה חודשים‪ ,‬כותבים הילדים סיכום על קטעים מהחומר הנלמד בת"ת‪ .‬שליחי‬

‫המערכת אוספים את כתבי היד ובתוך ימים ספורים החומר מוחזר לתלמיד כאשר הוא מוקלד באופן מאיר עיניים‪.‬‬
‫התלמידים עוברים עם המלמד על החומר‪ ,‬ובודקים את תקינותו לפי הכללים הנלמדים בהכשרות‪ .‬באפשרותם לשלוח תיקונים עד‬

‫לשלב הגמר‪ ,‬אז יהיה בידם סיכום שבועי של הנלמד לאורך כל התקופה‪ .‬בשלב זה החומר מועבר לעימוד והדפסה מהודרת‪.‬‬
‫בסיום התהליך‪ ,‬כל תלמיד מקבל חוברת אישית מהודרת עם סיכומי הסוגיות אותם למד במהלך הזמן‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫המרכז לילד ולמשפחה (תכנית עיר)‬

‫מרכז טיפולי ייחודי לילד ולמשפחה החרדית‪ .‬ניתנים שירותים ייחודיים לילדים ולנוער בליווי הדרכה הורית‪ ,‬המותאמים לצרכי הקהילה‬
‫ולאופייה‪.‬‬

‫צוות 'מרכז לילד ולמשפחה' המשיך בפעילות למען רווחת הקהילה גם בימים שלא הייתה אפשרות לפגישה פיזית‪ .‬הפעילות נערכה‬
‫בהתאם לנהלי הבריאות‪ ,‬מתוך גמישות והתאמת המענים למטופלי ה'מרכז לילד ולמשפחה'‪.‬‬
‫בזמן הסגר‪-‬‬
‫• נשמר קשר טלפוני שבועי עם הילדים וההורים המטופלים ב'מרכז'‪.‬‬
‫• חולקו מאות מארזים שבהם ערכה של משחקים משפחתיים והפעלות לילדים‪.‬‬
‫• ניתן מידע מקצועי‪ ,‬להתמודדות משפחתית‪.‬‬
‫• חולקו מוצרי מזון בסיסיים למשפחות ה'מרכז'‪.‬‬
‫• בערב ראש השנה חולקו למשפחות מוצרי חג‪ ,‬לשנה טובה ובריאה‪.‬‬
‫• בערב חג הסוכות קיבלו המשפחות סט של ארבעת המינים‪.‬‬
‫• נשלחו מארזים מיוחדים למשפחות בבידוד‪.‬‬

‫כשהותרה הפעילות במקומות פתוחים בלבד‪ ,‬הועתקו ישיבות צוות ה'מרכז' למרחב הפתוח‪ .‬כמו כן נערך מפגש ריענון לצוות ב'פארק‬
‫הלאומי' ברמת גן‪.‬‬

‫פעילות למשפחות מטעם ה'מרכז' התקיימה בפארק הירקון‪.‬‬
‫עם הסרת הסגר והחזרה לשגרה‪ ,‬נמשכה הפעילות מטעם ה'מרכז לילד ולמשפחה'‪.‬‬
‫• סדנה לאימהות בנושא תיכנון וסידור הבית‪ ,‬בהנחיית אם הבית‪( .‬נבדקת אפשרות להתקשרות דרך הוואטסאפ הטלפוני במקרה של‬

‫סגר נוסף‪).‬‬
‫• פעילות שורשים ‪ -‬הקניית כלים ותכנים לימודיים שונים‪ ,‬ביניהם‪ :‬חשבון‪ ,‬כתיבה‪ ,‬דקדוק‪ .‬הפעילות מתקיימת בקבוצות נפרדות לבנים‬

‫ובנות‪ ,‬ומועברת על ידי צוות מקצועי לעבודה עם ילדים מתקשים בלמידה‪.‬‬
‫כרגע פועלות במרכז כמה קבוצות שבהן נהנים הילדים מלמידה פרונטאלית‪.‬‬

‫• קבוצות להקניית כישורי חיים לילדים‪.‬‬
‫• קבוצות לטיפול רגשי לילדים באמצעות בעל חיים‪.‬‬
‫• ימי הולדת נערכים באופן פרטני במטבח הטיפולי‪ .‬הילד בוחר מבוגר נוסף שישתתף אתו בפעילות של אפייה‪ /‬בישול מאכל שהוא‬

‫אוהב‪.‬‬
‫• סדנאות חנוכה נפתחות‪ .‬הכנת סופגניות בדיאדה הורה‪ -‬ילד במטבח הטיפולי‪.‬‬

‫• משפחות הנאלצות לשהות בבידוד‪ ,‬מקבלות מארז של עוגה לכבוד שבת‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫דלת פתוחה ‪ -‬השירות הפסיכולוגי‬

‫קידום רווחם הרגשי של ילדים‪ ,‬בני נוער ומשפחותיהם מתוך ראית הצרכים ההתפתחותיים‬

‫חזרנו לאחר החגים מלאים רצון ומוטיבציה לשגרה החדשה בצורה המיטיבה ביותר‪ .‬המטרה היתה להעביר להורים ולצוותי החינוך מסר‬
‫שהחיים ממשיכים תחת הגדרת "שגרת חירום" והמשכנו להציע הדרכות פרטניות‪ ,‬הוריות‪ ,‬וקבוצתיות במגוון נושאים שונים על מנת‬

‫לסייע להורים ולצוותי החינוך לתמוך בילדים‪.‬‬

‫"אמא עולה לכיתה א'"‪ -‬התקיימו שלוש סדנאות עבור אמהות לבנות שעלו לכיתה א' בצל הקורונה‪ .‬כל סדנא הונחתה על ידי‬

‫פסיכולוגית מצוות השרות הפסיכולוגי וכללה מספר מפגשים קבוצתיים (במרחב הקולי או בזום‪ ,‬לפי בחירת האם) בהן עסקנו במגוון‬
‫סוגיות הרלוונטיות למעבר המשמעותי הזה‪.‬‬

‫"גמילה מטיטולים‪ -‬גם אני יכול!"‪ -‬בתקופה בה הילדים הקטנים שוהים בבית‪ ,‬רגע לפני החורף‪ ,‬ניצלנו את ההזדמנות‬

‫להציע לאימהות הרצאה בנושא גמילה מחיתולים‪ .‬ההרצאה התקיימה בזום וניתנה על ידי פסיכולוגית מצוות הגיל הרך בשפ"ח‪.‬‬
‫ההרצאה לא הייתה כרוכה בתשלום אך נדרשה הרשמה מוקדמת על מנת לשמור על אווירה מצומצמת‪ .‬האמהות נהנו מהרצאה‬

‫מקצועית ונגישה והוצע להן בסופה המשך הדרכה במסגרת הדלת הפתוחה‪.‬‬

‫"דלת פתוחה לקבוצות"‪ -‬בימים אלה אנו מציעים לאמהות קבוצות הדרכה בזום בקבוצות קטנות‪ .‬ההדרכה תתמקד באתגרים‬

‫עמם מתמודדי הורים בתקופה מאתגרת זו‪ .‬ניתן להירשם באופן פרטי או להתארגן ולהירשם כבוצה של ‪ 5-6‬אימהות‪ .‬כל קבוצה תונחה‬
‫על ידי פסיכולוגית מתוך צוות השירות הפסיכולוגי‪.‬‬

‫"הכיני משפחתך לחורף"‪ -‬לקראת החורף‪ -‬אנחנו נערכים לסדרת הרצאות והדרכות בנושאים מגוונים שעלו מתוך משובי‬

‫ההורים‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫רואים כוחות‬

‫הפעלת קבוצות העצמה לילדים ובני נוער לחיזוק החוסן הנפשי‪.‬‬

‫שומעים כוחות ב ‪360‬‬

‫נמשכה הפעלת היוזמה הברוכה והחדשנית של 'רואים כוחות ‪ – '360‬עבודה קבוצתית עם ילדים דרך הטלפון‪ .‬הפעילות מאופיינת‬
‫בעבודת עומק קבוצתית‪ ,‬עוסקת בפיתוח שפת כוחות‪ ,‬טיפוח תפיסה עצמית חיובית‪ ,‬הגברת הקשר החברתי עם בני קבוצת‬
‫השווים ואוניברסליזציה חברתית‪ .‬כל זאת מתוך איתור הכוחות‪ ,‬הכישורים והיכולות של הילדים והפיכתם לחוזקות איתנות יוצרות‬

‫חוסן‪.‬‬

‫מספרים כוחות‬

‫יוזמה יצירתית של פרויקט 'רואים כוחות – ‪ '360‬בשיתוף 'החינוך העצמאי'‪.‬‬
‫'מספרים כוחות' הוא מיזם חברתי ענק שמטרתו 'גדילה וצמיחה של כוחות שגילנו בעצמינו בתקופת הקורונה'‪ .‬המיזם פעל ב‪5-‬‬
‫בתי ספר בכיתות א' ‪-‬ד' וכלל ‪ 600‬ילדות‪ .‬במסגרת הפרויקט הוזמנו הילדות לתהליך רפלקטיבי ולהתבוננות אישית‪ ,‬במטרה‬

‫לזהות ולאתר את כוחותיהן בהתמודדות בתקופת הקורונה‪.‬‬
‫הפעילות נפתחה בשיח כיתתי על האתגרים לצד ההזדמנויות המאפיינות את תקופת הקורונה‪.‬‬

‫בהמשך קיבלה כל ילדה חוברת עבודה מקצועית ומושקעת‪.‬‬
‫החוברות ליוו את הבנות במסען הפרטי והמעצים לגילוי חוזקותיהן‪.‬‬

‫בסיום התהליך התקבלו קרוב ל‪ 600-‬יצירות‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫מגזין 'תעצומות' – גיליון ‪2‬‬

‫מגזין 'תעצומות' גיליון – ‪ 2‬יצא לאור וחולק בפריסה רחבה בכלל בתי האב ברחבי העיר‪ .‬כמו במגזין הראשון‪ ,‬גם בגיליון השני הייתה‬
‫התמקדות באתגרי הקורונה בפן החינוכי‪ ,‬הנפשי והבריאותי‪ .‬ניתן דגש על אתגרים חברתיים והתפתחותיים אצל ילדים בגיל הרך‬

‫ובגיל החביון‪.‬‬
‫החוברת יצאה לאור בהנחיית ראש עיריית בני ברק‪ ,‬הרב אברהם רובינשטיין‪ .‬הפקתה בוצעה על ידי 'התוכנית הלאומית ‪'360‬‬
‫המשותפת לאגפי החינוך‪ ,‬האגף לשירותים חברתיים ומחלקת הבריאות וברוח פרויקט 'רואים כוחות – ‪ .'360‬מטרת העלון‪ -‬הנגשת‬
‫מידע ומתן הדרכה מעשית לחיזוק החוסן והעמידות של תושבי העיר בתקופת הקורונה‪ ,‬בדגש על ילדים ובני נוער‪ ,‬וכן כסיוע‬

‫למשפחות השוהות בבידוד‪.‬‬
‫אלפי הורים לילדים הודו ובירכו על המענה המונגש והיצירתי‪ ,‬הכולל תוכן מקצועי רב והדרכה מעשית עבורם‪ .‬כמו כן‪ ,‬אנשי חינוך‬

‫ורבנים הדגישו את ההתאמה של המגזין לקהילה והודו על היוזמה הברוכה‪.‬‬

‫קו החוזקות‬

‫קו החוזקות העירוני ממשיך להוביל ובגדול!! קו החוזקות הינו המרחב הקולי המקצועי של 'התוכנית לילדים ונוער ‪ '360‬המשותפת‬
‫לאגפי החינוך‪ ,‬הרווחה והבריאות בעיריית בני ברק‪ ,‬ומופעלת באמצעות פרויקט 'רואים כוחות – ‪.'360‬‬

‫בקו החוזקות ניתן מענה במגוון נושאים מקצועיים לחיזוק החוסן הנפשי של ההורים והילדים ברקע תקופה זו‪ .‬הקו פתוח לכל‬
‫מתקשר‪ ,‬ובנוי בפורמט נוח וידידותי‪ .‬בקו‪ ,‬המתחדש מידי יום‪ ,‬קיימים קרוב לארבעים תכנים של מידע‪ ,‬הדרכה והרצאות המיועדות‬

‫להורים לילדים‪ .‬הקו עתיד להמשיך לפעול לאורך כל תקופת משבר הקורונה‪.‬‬
‫למעלה מ‪ 47,000-‬מאזינים ל'קו החוזקות'! נכון להיום‪...‬‬

‫מאחזחסקדפהרל!עיר‬
‫האגף לשירותים חברתיים‬
‫אגף החינוך‬

‫מחלקתבריאותת האור‬
‫המרחבהקוליהמקצועישלעירייתבניברקבאמצעות‪360‬מעגםל'יקםו האחוזקות' ‪073-3134005‬‬ ‫קו החוזקות‬

‫המרחב הקולי המקצועי של עיריית בני ברק באמצעות ‪360‬‬

‫חדש! המרחב הקולי של א‪.‬מ‪.‬ב‪.‬י‪.‬‬ ‫‪8‬מומרטחרבידםיקםול?יילם וחועשצירוםת?תכנתיעםלמוקצעועלייהםקמוח‪,‬כיוםתלגכלםולהאאתזנההבאכולר!ע!ת!!‬

‫מרצה‬ ‫נושא‬ ‫הקשה‬ ‫שלוחה‬ ‫מרצה‬ ‫המרחב הקולי הבריאותי‬ ‫הקשה‬ ‫תחום‬ ‫המרחב הקולי החינוכי‬
‫חן הורביץ‪ ,‬מנכ"ל ארגון המגמגמים בישראל‬ ‫על גמגום ודרכי התמודדות‬ ‫‪1‬‬ ‫נושא‬
‫‪6‬‬ ‫בעמנמםהשדל"ררהדיההחריבבדריהצאיולוןתטיושפרוווללפסאבבארמוגכ‪-‬שלפוחסיהו‪.‬ת מיוחדות‬ ‫‪1‬‬ ‫רפואה‬ ‫שלוחה‬ ‫מרצה‬
‫גב' עדי רימל קלינאית תקשורת ותיקה‬ ‫גמגום אצל ילדים‬ ‫‪2‬‬ ‫ד"ר אופיר מינצר חנה ‪ -‬רופאת ילדים בקופ"ח מכבי‪.‬‬ ‫הרציונל והחובה בעטיית מסכות‬ ‫‪1‬‬ ‫הרה״ג רבי משה בלוי שליט״א ‪ -‬ראש ישיבת ״משכן תורה״‪.‬‬ ‫נושא‬ ‫הקשה‬ ‫שלוחה‬
‫עם ד״ר אסף צביון מנהל רפואי קופ״ח מאוחדת ב"ב‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫התמודדות מיטבית מול אתגרי החינוך בעת הזו‬ ‫‪1‬‬
‫החנוכה‬ ‫ימי‬ ‫את‬ ‫לרומם‬ ‫למולעהםננריוצתו"צותותכנאיוורתוותושכיןדוחריינוםכימיומחעדצייםם‬ ‫יקרות‬ ‫"אור‬ ‫כל מה שאתם צריכים לדעת על קורונה וילדים‬ ‫‪3‬‬ ‫הרה״ג רבי יהושע פינק שליט״א‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ומחזק‬ ‫האפידמיולוגיה של הקורונה‬ ‫‪4‬‬ ‫שלוחה‬ ‫דמו״צ בעלז בני ברק‪.‬‬ ‫חופשה מחוץ לקופסה‬

‫מרצה‬ ‫לאומית‬ ‫החולים‬ ‫קופת‬ ‫של‬ ‫ד״ר יותם שנר‬ ‫בדיקות קורונה ‪ -‬עד כמה זה חיובי??!‬ ‫הרה״ג רבי גואל אלקריף שליט״א‬ ‫לעבור זמנים מאתגרים ברוגע ובשלווה‬ ‫‪3‬‬
‫רההרארבהש"גיהלרש'לייבופתלסףאביעצלבשזיליאברטבי"ייאתערמחחלשנקלךייוהטב"עאל מנגן‬ ‫מנהל אגף המעבדות‬ ‫ראש ישיבת ״דרך החיים״‪.‬‬
‫נושא‬
‫רקאאייבבךךעושלליגעחשדוילרחררייונלוראדונכיוניייםרבםלתשיומושיחמיכחםליהונמבגזריונמצנהייםם?קשים?‬ ‫שעה‬ ‫תאריך‬ ‫הקשה‬ ‫שלוחה‬ ‫המלחמה בקורונה עוברת דרך הצלחת!‬ ‫הרב שמחה צישינסקי ‪ -‬יו"ר מרכז קיויתי‪.‬‬ ‫מודעות ויידע ‪ -‬הכרת נפש האדם‬ ‫‪4‬‬
‫‪21:00‬‬ ‫חממה רוחנית בראי ההיסטוריה‪.‬‬
‫מוצאי שבת פר'‬ ‫הגב׳ רוחמה פרנקל – דיאטנית‬ ‫‪1‬‬ ‫אחיה‪.‬‬ ‫הרב גולדדווסר שליט"א‬ ‫סוד ההצלחה ‪ -‬לחיות נכון את הרגע‬ ‫‪5‬‬
‫וישב כ"ו כסלו‬ ‫ויועצת למשרד הבריאות‬ ‫מרצה בכיר במרכז הלמידה‬ ‫ביטחון בבורא ודימוי עצמי – הרצאה לבני הנעורים‪.‬‬ ‫חדש!‬
‫נר ג' דחנוכה‬ ‫‪1‬‬ ‫עודפים?‬ ‫מועדים לבריאות!‬ ‫‪2‬‬
‫בנושא תזונה במגזר החרדי‬ ‫קילוגרמים‬ ‫ללא‬ ‫איך עוברים אותם‬ ‫‪3‬‬ ‫הרב דוד ברוורמן שליט״א ‪ -‬מרצה בכיר‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫הרב אהרון מרגלית‬ ‫מאפלה לאור גדול‬ ‫‪21:00‬‬ ‫יום ראשון כ"ז כסלו‬ ‫מתבודדים ואוכלים? איך להתמודד עם אכילה רגשית?‬ ‫תזונה‬ ‫‪.360‬‬ ‫הישיבה‬ ‫זכריהו שליט״א‬ ‫הרב מיכאל‬ ‫‪7‬‬
‫מח"ס "אתהלך"‬ ‫הדרך להתרומם ממצבים‬ ‫‪21:00‬‬ ‫נר ד' דחנוכה‬ ‫‪2‬‬ ‫בפרוייקט שערי‬ ‫מרצה בכיר‬
‫חשוכים‬ ‫‪21:00‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ימורע נץירתזכונהן‪,‬תידישאלטןמ קשלרידני‪,‬הבריאות‬ ‫‪ 4‬חדש! על תזונה וקבוצות סיכון‬
‫הרב צביאלי בן‪-‬צור‬ ‫יום שני כ"ח בכסלו‬ ‫‪3‬‬ ‫בריאות‬
‫מרצה בכיר ערכים‬ ‫הזמן‬ ‫פגעי‬ ‫בימים ההם בזמן הזה‬ ‫נר ה' דחנוכה‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 5‬חדש! על סוכרת וקורונה‬ ‫‪4‬‬ ‫המררבצהמיבככלירמנודמרפובקיחץבשחילניוטך״אהעצמאי‪.‬‬ ‫"הן עם לבדד ישכון"‬ ‫‪8‬‬
‫חינוך להתמודדות עם‬
‫יום שלישי כ"ט‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 6‬חדש! הסיכון שבתת תזונה‬
‫הרב משה בויאר‬ ‫הנרות הללו קודש הם ‪ -‬פתיחה לסדרה‬ ‫בכסלו‬ ‫פרופ׳ נגה קורנפלד שור‬ ‫מאירים‪.‬‬ ‫הרב מיכל טראובה שליט״א‬ ‫תחל שנה וברכותיה ‪ -‬החזקה נכונה של שגרות לימוד‬
‫כבתחילה"‬ ‫נשיא מכון "ויועצנו‬ ‫איך להעצים את נפש הילד‬ ‫תל‪-‬אביב‬ ‫–‬ ‫החיים‬ ‫מדעי‬ ‫‪-‬‬ ‫ראש המעבדה לאקולוגיה‬ ‫המדריך לשינה המושלמת‬ ‫מאבחן דידקטי בכיר בארגון‬ ‫במציאות משתנה‬ ‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫נר ו' דחנוכה‬ ‫מר אוהד אשור ‪ -‬מנהל מוקד גמילה מעישון‬ ‫הרב חנוך דרורי שליט״א ‪ -‬יועץ חינוכי בכיר‪.‬‬ ‫קשר משתק ‪ -‬בניית תקשורת חיובית עם הילדים‬ ‫‪10‬‬
‫הרב חיים צבי יאקאב‬ ‫ואמינךולתרחנקךנלקנמיםש ‪-‬מעפתתיבחזהמנליסםדרשלה חוסר‬ ‫במשרד הבריאות‬ ‫‪11‬‬
‫מרצה בכיר‬ ‫ודאות ושגרה?‬ ‫‪21:00‬‬ ‫יום רביעי א' בטבת‬ ‫עישון וקורונה ‪ -‬קשר חיובי או שלילי?‬ ‫‪2‬‬ ‫הרב דוד וסרמן שליט״א ‪ -‬מטפל בכיר למתבגרים‪.‬‬ ‫כלים מעשיים להורים לחיזוק החוסן הנפשי‬ ‫‪12‬‬
‫נר ז' דחנוכה‬ ‫מגבירים את מערכת החיסונית‬ ‫‪3‬‬ ‫אומרים לא לפחדים ‪-‬כיצד לסייע לילדים ומתבגרים‬
‫‪5‬‬ ‫בהגלב׳שכעיתנתמ אשורפדירה‪-‬ברתיזאוונתאיתתל‪-‬מאחובזייבת‬ ‫של הגוף ‪ -‬ויטמין סי‬ ‫‪4‬‬ ‫הרב דוד ליכטמן שליט״א ‪ -‬מטפל בכיר ומאמן קש״ר‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪ 10‬צעדים למניעת הקורונה‬ ‫להתגבר על חרדות ופחדים‬ ‫חדש!‬
‫הרב חנוך דרורי‬ ‫הקשיים?‬ ‫‪ -‬פתיחה לסדרה‬ ‫נר לאחד נר למאה‬ ‫יום חמישי ב' בטבת‬ ‫‪6‬‬ ‫האגפב׳שיריעלזהלרבררי‪-‬אמ‪-‬מבחעליקריתיתברביניאובתרוקסביבה‬ ‫הרב שלום קמינר שליט"א‬
‫מרצה בכיר‬ ‫עצמי בילד למרות‬ ‫איך לטעת בטחון‬ ‫נר ח' דחנוכה‬ ‫יועץ חינוכי במרכז הלמידה‬ ‫‪14‬‬

‫אחיה‪.‬‬ ‫איך נדבר שהילדים ידברו אלינו?!‬ ‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫בכיר‬ ‫הורים‬ ‫לא שגרתית"‬ ‫חדש! "סוד החינוך בשיגרה‬ ‫המרחב הקולי הכלכלי‬ ‫גמרא‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫העולם‬ ‫הרב צבי ינקלביץ שליט״א‬ ‫כיצד נשמור בימים אלו‬
‫'רינה של תורה' ומנחה‬ ‫הרב אהרן איראם משגיח בישיבת‬ ‫מנהל תוכנית מאירים את‬ ‫על זמני לימוד איכותיים׳‬
‫בהנחיית‬ ‫הרב מרדכי קליין שליט״א מחנך ומרצה במרכז הלמידה אחיה‪.‬‬
‫מרצה‬ ‫נושא‬ ‫ונשמרתם‪ -‬בניית חוסן נפשי אצל ילדים‬
‫נושא‬ ‫צליחה כלכלית ‪-‬כל מה שצריך לדעת כדי לצלוח את‬ ‫הקשה‬
‫הקשה‬ ‫שלוחה‬ ‫‪1‬‬ ‫הרב חנוך דרורי שליט"א‬ ‫להתמוטט ‪-‬‬ ‫להתמודד ולא‬
‫למפגש‪" :‬אתגרים חינוכיים בתקופה לא שגרתית"‬ ‫המשבר בשלום‬ ‫יועץ חינוכי ומרצה בכיר‪.‬‬ ‫ולהצלחה‬ ‫לצמיחה‬ ‫לילדינו והדרכה‬ ‫דוגמה אישית‬

‫‪1‬‬ ‫ר׳ ישראל גוטמן ‪-‬‬

‫למפגש‪" :‬תקשורת מקרבת בין הורים לילדים"‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫מומחה לכלכלת הבית‪,‬‬ ‫כלים מקצועיים ומעשיים לניהול כלכלה נכונה‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫המרחב הקולי הפסיכולוגי ‪ -‬סוציאלי‬
‫למפגש‪" :‬חשיבות האמון בילד‪ ,‬ואיך יוצרים אותו"‬ ‫‪3‬‬ ‫מנהל מקצועי בארגון ״מסילה״‬ ‫סגולות לפרנסה וכלכלה‬ ‫‪3‬‬
‫למפגש‪" :‬איך לחנך למצוות כיבוד הורים בעולם מתירני"‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫אפשרי זה בריא ‪ -‬מתכונים קלים ופשוטים‪.‬‬ ‫מרצה‬ ‫נושא‬ ‫הקשה‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫החינוך" ‪ -‬דברי חיזוק והדרכות חינוכיות‬ ‫"שבוע‬ ‫ברק‬ ‫בבני‬ ‫עו״ס קלינית‪,‬‬ ‫הגב׳ חייה סטשבסקי ‪-‬‬ ‫משפחה וכלכלה ‪ -‬על אמונה וכסף‬ ‫הגב׳ גיטה לויפר ‪ -‬מנהלת המכון להכשרת הורים‬ ‫איגרת מאתגרת להורים בעת הזאת‬ ‫שלוחה‬
‫מרצה‬ ‫מנחות הורים‬ ‫מרצה במכון להכשרת‬ ‫ותוכנית לגדול ולגדל ‪360‬‬ ‫התמודדות עם ילדים בעת שגרת חירום‬ ‫‪2‬‬
‫תוכנית‬ ‫‪-‬‬ ‫תפיסת המשבר כמצב חולף או כתחנה של ניסיון‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 1‬מרן רבי ברוך דב פוברסקי ‪ -‬ראש ישיבת פוניבז וחבר מועצת‬ ‫נושא‬ ‫שידורים חוזרים‬ ‫המרחב הקוליבששילת״וףהמתכווכןנילתהכ‪60‬ש‪3‬ר לתילמנדיחוםתונוהועררים ומשפחה״‬ ‫הגב‘ עינת ישפה מנהלתהשירות הפסיכולוגי החינוכי‪.‬‬ ‫אומרים לא לפחדים ‪ -‬כלים אמיצים להתמודדות עם‬
‫‪4‬‬
‫התורה‬ ‫גדולי‬ ‫הקשה‬ ‫שלוחה‬ ‫ר‘ חיים דיין‪ ,‬עוס קליני ויו"ר מכון הקשב‬ ‫פחדים של ילדים‬
‫ומנהל תוכנית ‘מצליחים ‪.‘360 -‬‬ ‫מריבות בין ילדים למה זה קורה ומה עושים?‬ ‫‪5‬‬
‫הורים‬ ‫‪6‬‬
‫מרן רבי שמעון בעדני שליט"א ‪ -‬חבר מועצת חכמי התורה‬ ‫מרכז‬ ‫ומנהלת‬ ‫‪ -‬עו״סית קלינית‬ ‫הגב׳ יפעת גלבוע‬ ‫מזוגיות להורות‪ -‬סוגיות בהורות צעירה‬ ‫חדש!‬
‫‪360‬‬ ‫ונתיבים להורות –‬ ‫וילדים בגיל הרך‬ ‫‪7‬‬
‫המשפיע הגה״צ רבי אלימלך בידרמן שליט״א‬ ‫‪2‬‬ ‫ילמממקרירננרןןהאוורתררחביבננמןמןייגגםהדדבוודלילציןילייההששממררתאאשקללברר‪.‬בששיללהםייכ‪-‬טנט״״בהאאר‪.‬רוא‪-‬חשדנויבתרת‬ ‫נושא‬ ‫הקשה‬
‫הגאון רבי שבח רוזנבלט שליט״א ‪ -‬רב העיר בני ברק‬ ‫‪3‬‬ ‫מרצה‬ ‫ישי ברט ‪ -‬עו״ס קליני ומנהל את מרכז מתבגרים ‪ -‬הורים‬ ‫‪8‬‬
‫‪4‬‬ ‫שלוחה‬
‫‪1‬‬ ‫מחלות כרוניות אצל ילדים‬ ‫‪9‬‬
‫‪1‬‬ ‫"צעד‬ ‫רהגאב'שוןמ"י‪-‬כהלוברןו יתצצחעקי‪,‬ר‪,‬ה‪,‬עו"הסמירתכזמלנגהיללתהרתךכ‪,‬ניבנתי‬ ‫‪10‬‬
‫ברק‬
‫‪ 5‬הגאון רבי חיים יצחק אייזיק לנדא שליט״א ‪ -‬רב העיר בני ברק‬ ‫תוקפנות אצל ילדים‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬
‫דרכי טיפול של הורים בתוקפנות של ילדים‬ ‫‪3‬‬ ‫הגב׳ אודליה אל‪-‬קובי ‪ -‬מנהלת מרכז ׳תעצומות׳‬
‫המישרים‬ ‫מגידי‬ ‫ומגדולי‬ ‫ספר‪,‬‬ ‫הרה״ג שלמה מילר שליט״א‬ ‫‪1‬‬ ‫האדתרכהיהלדחיינםוככירתאוליצליעימרייההדציןאן‪.‬בתכיקוצפדהלהשכלין‬ ‫וקבוצות חברתיות ‪360‬‬ ‫המשפחה כחממה לגידול חברתי‬ ‫‪12‬‬
‫ר״מ בישיבת כנסת יצחק קרית‬ ‫חוסר וודאות?‬
‫‪2‬‬ ‫מוכנות לבית ספר‬ ‫הגב׳ סמדר וולפגור ‪ -‬פסיכולוגית קלינית‪,‬‬ ‫‪13‬‬
‫הרה״ג חיים זאיד שליט״א ‪ -‬מגדולי מגידי המישרים‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫על תמריצים ותגמולים‬ ‫‪4‬‬ ‫הגב׳ אסתר ברגמן‬ ‫בתוכנית חצר פעילה ‪360‬‬ ‫איך לווסת ולהרגיע את הפעוט‪ :‬ביסוס סמכות הורית‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫מייצבת‬ ‫‪14‬‬
‫הרב יחיאל פליסקין ‪ -‬יועץ חינוכי מכון שתולים י‪-‬ם‬ ‫‪4‬‬ ‫הגב׳ אסתר לסיצין ‪ -‬שחקנית ואמנית במה‬
‫‪3‬‬ ‫מאלתרים בכיף ‪ -‬שימוש בהומור במצבי לחץ ודחק‬
‫שטיין‪ .‬ראש מכון ‘מאירים׳‪.‬‬ ‫לפאנל חינוכי‪ :‬הרב יצחק משה‬ ‫‪1‬‬ ‫גיל ההתבגרות‪ .‬מחיידר לישיבה‬ ‫אתגרי‬ ‫ציפיות והצלחה‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫הגב׳ עינת ברגד ‪ -‬פסיכולוגית קלינית‬ ‫התמודדות עם מצבי לחץ ומתח‪-‬‬
‫שמואל ארליך‪ .‬מרצה בכיר‪.‬‬ ‫ומשגיח בישיבת טל תורה‪ .‬הרב‬ ‫כיצד להתמודד עם בחורים בגיל‬ ‫קטנה‪.‬‬ ‫אינטליגנציה רגשית‬ ‫‪7‬‬ ‫בשירות הפסיכולוגי החינוכי‬ ‫מחשבה משנה מציאות‬
‫‪2‬‬ ‫התמודדות עם בידודים במשפחה בתקופת הקורונה‬ ‫‪8‬‬
‫הרב מיכאל זכריהו‪ .‬מרצה בכיר‪.‬‬ ‫ההתבגרות?‬ ‫‪9‬‬ ‫הגב׳ אביטל טארלב ‪ -‬פסיכולוגית קלינית‬ ‫התמודדות עם רגרסיה התנהגותית‬
‫אכילה רגשית‬ ‫‪10‬‬ ‫בשירות הפסיכולוגי החינוכי‬ ‫בעקבות מצבי לחץ ומתח‬
‫הרב יעקב ליכטמן ‪ -‬יועץ חינוכי‬ ‫כיצד‬ ‫ימין‪,‬‬ ‫להתחיל את הגמרא ברגל‬ ‫עידוד והגברת מוטיבציה אצל ילדים‬ ‫‪11‬‬ ‫הגב׳ יהודית הילדסהיימר‬
‫הרב ישראל טירר ‪ -‬בעמח״ס המציאה ומלמד מומחה‬ ‫בהקניית‬ ‫לילד‬ ‫אנו כהורים יכולים לעזור‬ ‫הגב׳ לאה בורנשטיין‬ ‫הגב׳ מירה ניימן ‪ -‬מטפלת זוגית ומנהלת את‬ ‫ההורים כדמויות מגדלות ומשמעותיו‬
‫חרדה חברתית‬ ‫תוכנית פותחים עתיד ‪360‬‬
‫בהקניית גמרא‬

‫הרב דוד אונגר ‪ -‬מפקח קריאה בכיר‬ ‫המיומנות של לימוד הגמרא?‬ ‫חביון‬ ‫– עו״סית קלינית‪,‬‬ ‫הגב׳ קרן עובד‬ ‫ניהול משבר כאדם וכהורה מהפן הפסיכולוגי‬
‫הורים וילדים ‪ -‬גיל‬ ‫ומנהלת מרכז‬

‫ר׳ אלי מושקוביץ ‪ -‬מנהל מרכז ״תרפי חי״‪,‬‬ ‫מהדמרצכבהחויכרוליםםלמשעגרשיתיםחילרוהותר‪-‬ים‬
‫ומפעיל טיפולים קבוצתיים ‪360‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫מרכז מידע ויעוץ בהפרעת קשב וריכוז‬
‫שע"י עזר מציון‬

‫יעוץ בנושאי התנהגות ולמידה לילדים בעלי קשיי קשב וריכוז‪.‬‬

‫פרויקט הדרכה להורים ולאנשי חינוך‬

‫להתאמת לימוד גמרא לילדים המתמודדים עם הפרעת קשב ו‪/‬או קשיי למידה‪.‬‬
‫לימודי הקודש‪ ,‬פרט לעצם העניין הרוחני שבהם‪ ,‬מהווים את התשתית לעולמו הרוחני של הילד‪ .‬חייו של נער חרדי סובבים סביב‬
‫לימוד התורה‪ :‬הלימוד המשותף של אב עם בנו‪ ,‬של המלמד בתלמוד תורה עם התלמידים‪ ,‬השהות המשותפת ב"אבות ובנים" וכן‬

‫הלאה‪ .‬זו חוויה רוחנית המזינה ומפרה את הקשר בין אב לבנו ובין הרב לתלמידיו‪ ,‬ומהווה תשתית לבניין אישיותו של הילד‪.‬‬
‫אולם‪ ,‬ישנם מקרים ששעה של לימוד משותף‪ ,‬נהפכת למקור של תסכול‪ ,‬צער‪ ,‬כעס ואכזבה‪ :‬כאשר הילד אינו מבין את הנלמד‬
‫והמלמד אינו מצליח להנגיש את הסוגיה‪ ,‬כאשר הבן אינו מצליח לחזור על הנלמד בלימוד משותף עם אביו והאב אינו מצליח להסביר‬

‫לבנו‪ .‬חווית הקשר נהפכת לגורם מנתק‪ ,‬העלול להוביל בסופו של תהליך‪ ,‬לנשירה‪.‬‬
‫פרויקט ההדרכה להורים ולאנשי חינוך‪ ,‬שע"י 'עזר מציון'‪ ,‬נותן מענה למצוקה זו‪ .‬סדנת ההדרכה מתקיימת מזה כמה שנים 'בעזר‬
‫מציון' ובשיתוף מכון 'הקשב' מטעם עיריית בני ברק והתוכנית הלאומית‪ .‬בסדנא מקבלים האבות ואנשי החינוך כלים להחזיר את‬

‫שעת הלימוד למקור כח וחוויה של קשר‪.‬‬
‫סדנא זו מועברת הפעם בהתאם למגבלות במרחב הקולי‪ ,‬עם אפשרות של שמיעה ו‪/‬או צפיה‪.‬‬

‫בס"ד‬

‫גאםפעשםרהלפלרמעותד קגשמברא‬

‫ולקבל טעם בלימוד!‬

‫ביוזמה משותפת של 'עזר מציון'‪ ,‬התוכנית הלאומית ‪ 360‬בעיריית ב"ב ו'מכון‬
‫הקשב' נפתחת הרשמה למחזור נוסף של התוכנית המבוקשת 'מצליחים בגמרא'‪.‬‬
‫התוכנית מיועדת להורים ולאנשי חינוך המעוניינים לרכוש כלים ומיומנויות להצלחה בלימוד‬

‫גמרא עם ילדים ונערים שיש להם הפרעת קשב וריכוז (‪.)ADHD‬‬
‫התוכנית תועבר על ידי הרב חיים דיין ‪ -‬מומחה לטיפול בהפרעת קשב ויו"ר 'מכון הקשב'‪,‬‬

‫והרב יעקב בוצ'קובסקי ‪ -‬מחבר הספרים 'בעצתך תנחני' ו'מסע בעקבות הגמרא'‪.‬‬
‫במשך כחודשיים יועלו מדי שבוע שני שיעורים להאזנה או לצפייה בליווי חומר קריאה‪.‬‬

‫הכניסה למורשים בלבד ולזמן מוגבל‪ ,‬בתשלום סמלי‪ .‬הנחה מיוחדת לתושבי ב"ב‪.‬‬

‫לפרטים נוספים ולהרשמה‪:‬‬
‫היכנסו‪https://bit.ly/3n65yrD :‬‬

‫או התקשרו‪073-395-6747 :‬‬
‫בשעות הבוקר (אפשר להשאיר הודעה)‬

‫או כתבו‪[email protected] :‬‬

‫לההיקאילגדדףום‬

‫‘עזר מציון’ האגף לקידום הילד | רחוב רבי ישמעאל ‪ ,7‬בני ברק | ‪www.ami.org.il | 073-3956747‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫מרכז מידע ויעוץ להורים‬

‫מתן סיוע ויעוץ להורים לילדים עם בעיות התפתחות ברמות שונות‪.‬‬

‫קו מידע וייעוץ‬

‫מרכז המידע והייעוץ להורים ולאנשי מקצוע‪ ,‬נענה לזרם השוטף וגובר של הפניות והבקשות ליעוץ‪.‬‬
‫למעלה מ‪ 200-‬פניות לשבוע (!) בנושאים מגוונים‪ :‬התפתחות הילד‪ ,‬ילדים עם קשיי חברה ותקשורת‪ ,‬ילדים ונוער עם קשיים רגשיים‬

‫או נפשיים וכן ילדים ונוער עם נכויות וצרכים מיוחדים‪.‬‬
‫בין היתר‪ ,‬הפונים מתעניינים בכתובות מומלצות לאבחון וטיפול‪ ,‬מחפשים מסגרות חינוכיות מתאימות ומבקשים סיוע במיצוי הזכויות‬

‫מול קופות החולים‪ ,‬מערכות החינוך‪ ,‬הבריאות‪ ,‬הרווחה והביטוח הלאומי‪.‬‬
‫הודות לאפשרות לפנות בעילום שם‪ ,‬גם הורים שאינם מעוניינים להזדהות יכולים ליהנות משלל השירותים של 'מרכז מידע וייעוץ'‪ .‬כך‬

‫נפתחת גם בפניהם הדלת‪ ,‬לפסיעה הראשונה ליציאה ממעגל הקושי‪.‬‬
‫מכתבי התודה המרגשים‪ ,‬הגודשים את המערכת‪ ,‬מזרזים את הצוות לשנס מותניים ביתר שאת בשליחות החשובה‪.‬‬

‫קבוצת תמיכה לאימהות‬

‫קבוצת התמיכה לאימהות לילדים על רצף לקויות התקשורת‪ ,‬חזרה לפעילות עם תום הסגר‪ ,‬לפי הנחיות התו הסגול‪.‬‬
‫בקבוצה משתתפות אימהות לילדים על הרצף בתפקוד גבוה‪ ,‬הלומדים במסגרות הרגילות בדרך כלל‪ .‬הן נאלצות להתמודד עם המשימה‬
‫המאתגרת ללא מעטפת תומכת‪ ,‬על כן הקבוצות מהוות עבורן מקור כוח‪ .‬בקבוצות הן יכולות לחוש מובנות‪ ,‬לשתף בהתמודדויותיהן‪,‬‬

‫ולקבל כלים והכוונה להתנהלות יעילה ומקדמת‪.‬‬
‫הקבוצות מנוהלות על ידי שתי מנחות‪ :‬האחת‪ ,‬מתחום הטיפול בילדים ומתמחה בגישת ‪ – DIR‬גישה התפתחותית‪ ,‬המכוונת לעליה‬
‫בשלבים ההתפתחותיים‪ .‬המנחה השנייה עם התמחות בטיפול בהורים בגישה קוגניטיבית התנהגותית‪ ,‬הכוללת גם מערכת של אמצעי‬

‫ויסות מותאמים‪ .‬ההנחיה הזוגית‪ ,‬והדיסציפלינות השונות מאפשרת העמקת ההכלה‪ ,‬העשרה ותועלת רחבה‪.‬‬
‫אימהות מדווחות שהקבוצות משפיעות באופן משמעותי מאד על הרווחה שלהן‪ ,‬של הילד‪ ,‬ושל כל המשפחה כולה!‬

‫מתחיל רישום מחודש לקבוצות נוספות שתפתחנה בעזרת ד'‪.‬‬

‫סדרת הרצאות‪ -‬כישורי חברה‬

‫לאחר הפסקה משמעותית‪ ,‬מכורח אילוצי התקופה‪ ,‬מתחדשת סדרת ההרצאות בנושא‪" :‬כישורים חברתיים? אפשר ללמוד את זה!"‬
‫הסדרה מיועדת לנשות חינוך ונשות מקצוע‪.‬‬

‫המשתתפות חיכו בקוצר רוח להמשיך ולגלות את הכלים שרק התחילו לטעום‪.‬‬

‫בס"ד‬ ‫בס"ד‬

‫ולנלחנשווזשותרהתתסמ!דחקניצנהווךע‬ ‫אמא יקרה!‬
‫'מובתהבעלממהבקועזנקהפמובדרבבתורעוסודיצומכצתמורלזהתהודךצבהבדיבתתוואבוהקתיבןנתרכ'תחבקחלוצועיייבבעםיוםצ‪.‬לםתצשישהההוילהאקרא'לשתגלתתיתיעגםוגנזתשרשףרדירא‪.‬חיגימגתימהותלשודצבותינתףאלעוו‪,‬יןתליק'”כלולנכהשדביולשתבביריענתילםקמיתכירוהרבמותכפגרצלבויףהסקלו‪,‬יא‪.‬לשוקכתוקולובתתימותליהקתרי‪R‬ככתיפ‪I‬ולהוםיס‪D‬ת‪0‬נםטוקי‪6‬ה‪-‬משת‪3‬וו‪T‬קרלמ‪B‬צפתוווה?‪C‬ס‪.‬עידתמירכחםוכתה‪.‬‬
‫ההשבביסנסומעדדנענסשנההקא‪,‬הו‪:‬תבילבמהפענהנינרקיחעךנויייתיתבתיתקהממכרישרלביריויאאםתו‪,‬הרלשייתואןנלנכוהדבהגןח‪,‬פוהוותממדתותעחשמקיילחםםישהדהישבשוחבתפבביחטרותאוותםתיאחלתדהכקרויו‪.‬ס‪/‬יודשאנוותרהיהמוםתרנכחהבבגוורתת‪,‬תיייכת‪.‬וםללת סדרת הרצאותכאיפשושררילםלחמובדרתאייתםז?ה!‬
‫הזדרזו להירשם! מספר המקומות מוגבל!פ‪4‬ר‪4‬טי‪7‬ם ו‪6‬הר‪5‬ש‪9‬מ‪3‬ה‪-‬בט‪3‬ל‪7‬פון‪0:‬‬ ‫לפרטים והרשמה‪:‬‬
‫לההיקאילגדדףום‪073-3956743‬‬
‫עזר מציון מרכז מידע וייעוץ | רחוב רבי ישמעאל ‪ 7‬בני ברק | טל’‪ 073-3956740 :‬לההיקאליגדדוףם‬ ‫עזר מציון מרכז מידע וייעוץ | רחוב רבי ישמעאל ‪ 7‬בני ברק | טל’‪073-3956740 :‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫"לגדל ולגדול" בשגרת קורונה‬

‫מענה מקצועי בתחום הורות ומשפחה‪ ,‬באמצעות הנחיה קבוצתית ופרטנית‪ .‬הנחיית סדנאות לאמהות המעוניינות‬
‫לרכוש ידע וכלים מעשיים בהתמודדות היום יומית בכלל ובשגרת קורונה בפרט‪.‬‬

‫הסדנאות מועברות באופן חווייתי תוך שיתוף של האמהות‪ .‬ניתן מענה מקצועי‪ ,‬לבעיות השונות‪ ,‬ותמיכה קבוצתית‬
‫לדילמות משותפות‪.‬‬

‫את המפגשים מנחות מיטב בוגרות המכון להכשרת מנחות הורים בבני ברק‪.‬‬
‫משך הסדנאות כ‪ 12-‬מפגשים שבועיים בני ‪ 2‬שעות אקדמאיות‪.‬‬
‫המפגשים בעלות מופחתת‪ ,‬מסובסדת ע"י התכנית הלאומית‪.‬‬

‫בתקופה זו התכנית 'לגדל ולגדול' פועלת במישורים דלהלן‪:‬‬

‫• קבוצות הנחיה במרכז לגיל הרך – רח' הירדן‪ ,‬קרית הרצוג וויז'ניץ‬
‫• קבוצות הנחיה בשיתוף תכנית אור – נווה מאיר ופרדס כץ‪.‬‬
‫• קבוצות לדוברות צרפתית במרכז העיר‪.‬‬
‫• קבוצה למתבגרות במרכז העיר‪.‬‬
‫• הנחיה פרטנית למשפחות מבית ספר 'תפארת תמר'‪.‬‬

‫• חדר מיון וירטואלי – מתן מענה טלפוני לפונות להכוונה לאנשי מקצוע ו‪/‬או לקבלת יעוץ קצר טווח‪.‬‬

‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫האגף‬
‫לשירותים‬
‫חברתיים‬

‫המרכז להורים וילדים בגיל הרך בשיתוף עם המכון להכשרת מנחות הורים‬
‫ובשיתוף המח' לעבודה סוציאלית קהילתית‪,‬‬

‫הפועלים במסגרת "התכנית הלאומית ‪ 360‬לילדים ונוער" בעירייה‪,‬‬
‫מזמין אתכן להשתתף בסדנת הדרכה לאימהות לילדים בגיל הרך‪.‬‬

‫הסדנאות יעסקו בנושאים‪:‬‬
‫••‬
‫שייכות – פיתוח תחושת שייכות משפחתית‬ ‫•••‬
‫כלים לפיתוח שפה רגשית‬ ‫•‬
‫סמכות הורית‬ ‫••‬
‫חוקים וגבולות‬

‫עידוד והגברת המוטיבציה בילדים‬
‫התמודדות עם מריבות בין אחים‬
‫אוירה והקניית ערכים במשפחה‬
‫ועוד‪...‬‬

‫הסדנא מיועדת לאימהות המעוניינות לרכוש ידע‬
‫וכלים מעשיים בהתמודדות היום‪-‬יומית עם ילדיהן‪,‬‬
‫ומועברת באופן חווייתי תוך שיתוף של האימהות‪ ,‬מתן מענה‪ ,‬תמיכה קבוצתית‪,‬‬
‫תקוה משותפת והתבוננות בעצמנו תוך חוויה רגשית ומאפשרת‪.‬‬

‫הסדנא כוללת מפגשי ערב‪/‬בוקר‪ ,‬שאורכם כשעתיים‪.‬‬

‫מיקום‪ .1 :‬המרכז להורים וילדים בגיל הרך רחוב הירדן ‪ ,31‬בני ברק‬
‫‪ .2‬ויז‘ניץ – בית מרגלית‪ ,‬רחוב טל חיים ‪ .2‬ימי ב‘ בערב ‪.20:30-22:00‬‬

‫המנחה ד‪ .‬רוזנפלד‪.‬‬
‫‪ .3‬מרכז קהלתי רחוב משולם ראט ‪ ,5‬קריית הרצוג‪.‬‬

‫עלות‪ ₪ 15 :‬למפגש‪.‬‬
‫לפרטים והרשמה‪ ,03-7707391 :‬ניתן להשאיר הודעה בת ‪,‬א הקולי עם שם וטלפון לחזרה‪.‬‬

‫האגף‬ ‫אגף‬ ‫מחלקת‬
‫לשירותים‬ ‫החינוך‬ ‫הבריאות‬

‫חברתיים‬

‫כחלק ממדיניות השיתוף‬
‫הבינ‪-‬מקצועי ולמידת עמיתים‬

‫נשמח לקבל מכם‬
‫חומרים ‪ /‬דוגמאות מהפעילויות‬

‫בתקופה האחרונה ונשתף‬
‫את כלל השותפים‪.‬‬

‫למייל‪[email protected] :‬‬