รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี-ผอ

1 คำนำ เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เล่ม นี้ จัดทำขึ้น เพื่อรายงานผลนวัตกรรมการใช้รูปแบบการ บริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีโดยใช้กิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ชั้นเรียน ที่เป็นไปตาม กระบวนการพัฒนา คุณธรรมในโรงเรียนทั้งระบบ โรงเรียนสามารถจัดอบรมพัฒนาคุณธรรมได้เอง และ สามารถพัฒนาครูแกนนำ และนักเรียนแกนนำส่งต่อรุ่นต่อรุ่นอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งได้ขยายผลให้ โรงเรียนในสำนักงานเขตพื้นที่ได้อย่าง ต่อเนื่อง ปัจจัยที่ทำให้โรงเรียนประสบความสำเร็จ คือ ต้องทำทั้ง โรงเรียน และทุกคนต้องทำ โดยแปลง คุณธรรมให้เป็นจริยธรรมหรือพฤติกรรมที่พึงประสงค์ และต้อง ทำอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ ส่งผลให้เกิดความ ยั่งยืน ทางโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรรณรังษี ได้ดำเนินการ พัฒนาโรงเรียนจนได้รับการรับรองจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ระดับ 4 ดาว และได้รายงานผลการพัฒนาเพื่อขอรับการรับรองตามข้อมูล และหวังเป็น อย่างยิ่งว่าจะสามารถพัฒนา เป็นองค์กรคุณธรรม เพื่อร่วมกันสร้างนักเรียนดี สร้างครูดี สร้างผู้บริหารที่ ดี เพื่อร่วมกันสร้างคนดีให้ประเทศชาติบ้านเมือง ต่อไปได้อีก โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษี หมายเหตุ : ใช้ข้อมูลโรงเรียนเดิมรายงาน เนื่องจากเพิ่งย้ายโรงเรียน มาอยู่ โรงเรียนวัดกาโห่ใต้ เมื่อ 15 ตุลาคม 2564

2 สารบัญ เรื่อง หน้า 1. ความสำคัญของผลงานและนวัตกรรมที่นำเสนอ ๑ 2. จุดประสงค์และเป้าหมาย 5 3. กระบวนการพัฒนานวัตกรรมหรือขั้นตอนการดำเนินงาน 5 4. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 7 5. ปัจจัยสู่ความสำเร็จ 9 6. บทเรียนที่ได้รับ 9 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ 10 8. เงื่อนไขความสำเร็จ 10 ภาคผนวก/ภาพประกอบ - แนวคิดหลักที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี 12 - กระบวนการพัฒนานวัตกรรม 13 - การขยายผลการนำรูปแบบระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดีไปใช้ 13 - การเผยแพร่และการยอมรับการใช้รูปแบบระบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี 17 - ผลสำเร็จที่เกิดขึ้นจากการใช้รูปแบบระบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี 22

3 เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี “โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (คนละไม่เกิน 30 หน้า) ชื่อนวัตกรรม รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โดยใช้กิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ชั้นเรียน ประเภทผลงาน ด้านการบริหาร ด้านการเรียนการสอน สอดคล้องกับคุณลักษณะโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ความพอเพียง ความกตัญญู ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ อุดมการณ์คุณธรรม คุณธรรมอัตลักษณ์ (โปรดระบุ)ความสะอาด ชื่อเจ้าของผลงานนวัตกรรม นางเยาวมาลย์ มะเดโช โรงเรียน วัดกาโห่ใต้อ.ชะอวด จ.นครศรีธรรมราช สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 โทรศัพท์มือถือ 00821289799 e-mail [email protected] รายละเอียดเอกสารนำเสนอผลงานนวัตกรรม 1. ความสำคัญของผลงานนวัตกรรมที่นำเสนอ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545 กำหนด จุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และสามารถดำรงชีวิตได้ อย่างมีคุณภาพ เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกายจิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรม และ วัฒนธรรมในการ ดำรงชีวิต โรงเรียนในฐานะหน่วยงานทางสังคมที่มีความใกล้ชิดกับนักเรียนมากที่สุดจึง มีภารกิจที่สำคัญในการ พัฒนานักเรียนทั้งทางด้านความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม โดยอาศัยความ ร่วมมือในการพัฒนาจากทุกหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีมีวัตถุประสงค์ หลักเพื่อจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีคุณธรรม ภายใต้บริบท ปรัชญา เอกลักษณ์ของโรงเรียน อัตลักษณ์ของนักเรียน วิสัยทัศน์ และพันธกิจในการขับเคลื่อน แผนงาน/โครงการต่างๆ ของโรงเรียน ที่จะส่งเสริมให้โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีเป็นองค์กรคุณธรรม ต้นแบบ โดยมุ่งพัฒนาบุคลากรทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียนและและ บุคลากรของโรงเรียน ให้มีทัศนคติ วิธี คิด และการประพฤติปฏิบัติที่สะท้อนคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่ เหมาะสมกับสังคมไทย โดยมี ความมุ่งหวังเจตนารมณ์และปฏิญญาร่วมกันคือ “ความรู้ คู่คุณธรรม" โดยกำหนดเป้าหมาย “ปัญหาที่ อยากแก้ คือ การเพิ่มระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลักสูตร 9 ข้อ และคุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียน”จากผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสี

4 ที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถและมีคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า “รับผิดชอบ มีวินัย พอเพียง มีจิตสาธารณะ” ไปนำไปสู่ เอกลักษณ์โรงเรียน “สะอาด มารยาทดี วิชาการเด่น เน้นคุณธรรม” มีความสามารถในด้านการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ คิดวิเคราะห์ สามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ และมีความพร้อม ใน การศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์ตาม หลักสูตร มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง มีความสามารถการคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล มีความรู้และทักษะศตวรรษที่ 21 มีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและ ยอมรับความเห็นของผู้อื่น มีจิตสังคม ทั้งนี้เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสำ นึกตาม วัฒนธรรมอันดีของสังคม ภาคภูมิใจในท้องถิ่น ในความเป็นไทย และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิ ปัญญาไทย มีเหตุมีผล และยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่น มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีสามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข อย่างยั่งยืน โรงเรียนจึงได้กำหนด “ความดีที่อยากทำ” คือการจัดการ เรียนการสอนที่สอดคล้องกับคุณธรรม 4 ประการ คือ พอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา”และได้พัฒนา ระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนวัดกาโห่ใต้ซึ่งเป็นนวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อใช้ บริหารจัดการการดำเนินงานด้านคุณธรรม ของโรงเรียน ภายใต้บริบทของสถานศึกษาและกระบวนการ มีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องด้วยวงจรคุณภาพ PDCA โดยใช้หลักการ “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” โดยมี เป้าหมายที่นักเรียน ครู ผู้บริหารพัฒนาให้มีทัศนคติวิสัยทัศน์เชิงบวก และการประพฤติตนปฏิบัติหน้าที่ เน้นคุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมกับสถานศึกษา ทำให้การบริหารจัดการด้านคุณธรรมของโรงเรียน เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นไปตามเป้าประสงค์ของโรงเรียนสืบไป 1.2 แนวคิดหลักการสำคัญที่เกี่ยวข้องกับผลงานหรือนวัตกรรมสามารถอ้างถึงแนวคิดหลักการ ทฤษฎี รูปแบบ วิธีการ ฯลฯ ที่นำมาใช้ในการออกแบบผลงานหรือนวัตกรรม กรอบแนวคิดของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ จากพระราชกระแสรับสั่งของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชซึ่งพระราชทาน ให้กับคณะองคมนตรีในโอกาสการจัดตั้ง “กองทุนการศึกษา” เมื่อปีพ.ศ.2555ที่ว่า “ให้โรงเรียน สร้างคนดีให้บ้านเมือง” และพระราชทานหลัก 3 ประการ ในเรื่องครูและนักเรียน ดังนี้ “ให้ครูรักเด็ก และเด็กรักครูให้ครูสอนให้เด็กมีน้ำใจต่อเพื่อน ไม่ให้แข่งขันกัน แต่ให้แข่งกับตัวเอง และให้เด็กที่เรียนเก่ง ช่วยสอนเพื่อนที่เรียนช้ากว่า ให้ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนทำร่วมกัน เพื่อให้เห็นคุณค่าของความสามัคคี” ด้วยความมุ่งมั่นที่จะสนองพระราชประสงค์ในการส่งเสริมการสร้างคุณงามความดีให้เกิดขึ้นใน โรงเรียน เพื่อให้โรงเรียนสร้างคนดีให้บ้านเมือง จึงเป็นที่มาของการจัดตั้ง “มูลนิธิยุวสถิรคุณ” โดยการ สนับสนุนของสำนักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์ซึ่งมีศาสตราจารย์เกียรติคุณ นายแพทย์เกษม 2

5 วัฒนชัย องคมนตรีเป็นประธานกรรมการมูลนิธิยุวสถิรคุณ ซึ่งมีความหมายว่า มูลนิธิยุวสถิรคุณจะ สร้างสรรค์เยาวชนให้คงมั่นอยู่ในคุณความดีเสมอ โดยดำเนินงานพัฒนาคุณธรรมในโรงเรียนควบคู่กันไป ในศูนย์3 ศูนย์ได้แก่ศูนย์สถานศึกษาพอเพียง ศูนย์จิตวิทยาการศึกษา และ ศูนย์โรงเรียนคุณธรรม ศูนย์โรงเรียนคุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณ ได้อัญเชิญพระราชกระแสรับสั่งของพระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชที่ว่า “ช่วยกันสร้างคนดีให้บ้านเมือง” มาเป็นวิสัยทัศน์ในแผน ดำเนินงาน โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. พัฒนาศักยภาพครูให้ตระหนักในบทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบของอาชีพครูการสร้าง เสริมคุณธรรมจริยธรรมในโรงเรียน และเป็นต้นแบบที่ดีงามของนักเรียน 2. พัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนแบบองค์รวม เน้นกระบวนการมีส่วนร่วมที่พัฒนา กระบวนการคิดเชิงระบบ และใช้โครงงานคุณธรรม (Moral Project) เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ความดี ความงามจากการลงมือปฏิบัติจริง และมีความรู้สึกเป็นเจ้าของกิจกรรมด้วยความภาคภูมิใจ 3. พัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม นักเรียน ลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียน ส่งเสริมการสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น เพื่อ เป้าหมายการสร้างคนดีสู่สังคม รวมทั้ง การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้เป็นต้นแบบ และเป็นศูนย์เรียนรู้ ของโรงเรียนคุณธรรม 4. เพื่อเฉลิมพระเกียรติฯ และถวายเป็นพระราชกุศลแด่พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิ พลอดุลยเดช ศูนย์โรงเรียนคุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณ จะมุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพครูให้มี ความสามารถในการออกแบบและจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการความรู้คู่ความดีและสามารถพัฒนา คุณธรรมจริยธรรมนักเรียนแบบองค์รวมได้ภารกิจที่สำคัญคือ ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกิจกรรม ต่างๆ ที่เสริมสร้างความสัมพันธ์และการเรียนรู้ระหว่างครูกับนักเรียนในสถานศึกษา เพื่อปลูกฝังอบรม บ่มเพาะคุณธรรมจริยธรรมให้เด็กและเยาวชนเป็นคนดีมีความซื่อสัตย์สุจริต ขยัน อดทน สามารถ พึ่งตนเองได้เพื่อให้เด็กและเยาวชนมีความสุขและความเจริญ การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมให้แก่เด็กและเยาวชนตามแนวทางของศูนย์โรงเรียนคุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณ จะเน้นการสร้างกระบวนการมีส่วนร่วมที่พัฒนากระบวนการคิดเชิงระบบและใช้ โครงงานคุณธรรมเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ความดีความงามจากการลงมือปฏิบัติจริง ทำให้เด็กและ เยาวชนมีความรู้สึกเป็นเจ้าของกิจกรรม/โครงงานนั้นๆ ด้วยความภาคภูมิใจ ซึ่งจะเป็นเครื่องมือช่วยให้ เกิดการลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในโรงเรียนให้น้อยลง และส่งเสริมการสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ในโรงเรียนเพิ่มขึ้น อันจะเป็นการพัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนคุณธรรมต้นแบบ และเป็นศูนย์เรียนรู้ ของโรงเรียนคุณธรรมเพื่อการขยายผลโรงเรียนคุณธรรมเครือข่ายในโอกาสต่อไป งานหลัก ของศูนย์โรงเรียนคุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณจึงให้ความสำคัญในการพัฒนาศักยภาพ ครู เพื่อให้ครูสามารถเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้บรรลุผลสำเร็จ 3

6 การพัฒนาศักยภาพครูให้มีความรู้ความสามารถในการออกแบบและจัดการเรียนรู้ควบคู่กับการสร้าง เสริมคุณธรรมจริยธรรมและสามารถพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนแบบองค์รวมได้จะเป็น หลักประกันสำคัญอย่างหนึ่งที่ช่วยให้การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสามารถเริ่มต้น และดำเนินการไปได้ อย่างต่อเนื่องด้วยความมุ่งมั่นของครูร่วมกับการมีภาวะผู้นำของผู้บริหาร ความร่วมมือของนักเรียน ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในโรงเรียน โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีโดยผู้บริหารโรงเรียนได้เข้ารับการอบรมหลักสูตรพัฒนา ศักยภาพวิทยากรของการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ซึ่งเป็นหลักสูตร 2 วัน ดำเนินการจัดฝึกอบรมโดย ศูนย์โรงเรียนคุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณและได้นำความรู้ที่ได้รับมาพัฒนา ดำเนินการพัฒนาโรงเรียนให้ เป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยมีหลักการ ดังต่อไปนี้ 1. ความสมัครใจและเต็มใจ พัฒนาเป็นโรงเรียนคุณธรรม ทุกคนควรตระหนักและมั่นใจใน คุณค่าและความสำคัญของการมีคุณธรรม ซึ่งจะช่วยให้ทุกคนในโรงเรียนอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข โดยอาศัยความคิดริเริ่มของคณะครูและการมีภาวะผู้นำของผู้บริหารเป็นหลักสำคัญ 2. ใช้กระบวนการมีส่วนร่วม ทุกคนในโรงเรียนร่วมกันทำ เป็นการปฏิบัติด้วยตนเองโดยร่วมกัน คิด (วางแผน) ร่วมกันทำ และร่วมกันประเมินผล เพื่อปรับปรุงตนเองและโรงเรียนของเราเองให้มี พฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น และร่วมกันลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ให้น้อยลงหรือหมดไป 3. มีการติดตามและประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ นำผลการประเมินมาปรับปรุงแผนการ ปฏิบัติงานคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง โดยอาจกำหนดแผนการปฏิบัติโรงเรียนคุณธรรมไว้อย่างน้อยคราวละ 1 ปี 4. โครงงานคุณธรรม จะเป็นไปตามบริบทของโรงเรียน ไม่เน้นการเพิ่มงบประมาณจากงบปกติ แนวปฏิบัติในการขับเคลื่อนสู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แบ่งออกเป็น ๖ ขั้นตอน ได้แก่ 1) สร้างการรับรู้และยอมรับจากทุกภาคส่วน 2) ร่วมกันระดมความคิดจากทุกคน ทำบัญชีพฤติกรรม 2 บัญชี 3) ร่วมกันระดมความคิด เพื่อกำหนดคุณธรรมหลัก 4) แปลงคุณธรรมหลัก เป็นแนวนโยบายปฏิบัติ 5) ลงมือปฏิบัติ 6) การนิเทศติดตามประเมินผลและเสริมแรงกัน 4

7 2. จุดประสงค์และเป้าหมาย 2.1 จุดประสงค์ 1. เพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาคุณธรรมสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม 2. เพื่อพัฒนาครู บุคลากร นักเรียน ให้มีทัศนคติ วิธีคิด และการประพฤติปฏิบัติที่เน้นคุณธรรม และ ค่านิยมที่เหมาะสม กับสังคมไทย เพิ่มเพิ่มพฤติกรรมที่พึงประสงค์ และลดพฤติกรรมที่ไม่พึง ประสงค์ 3. เพื่อพัฒนานวัตกรรมระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษี 4. ศึกษาประสิทธิภาพของระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณ รังษี 2.2 เป้าหมาย ผู้บริหาร ครู นักเรียน และบุคลากรของโรงเรียนมีคุณธรรม ตามอัตลักษณ์และอุดมการณ์ คุณธรรม เป้าหมายของโรงเรียน โดยมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น และพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ลดลง 3. กระบวนการพัฒนานวัตกรรมหรือขั้นตอนการดำเนินงาน ระบุกระบวนการหรือวิธีการในการผลิต และการพัฒนานวัตกรรมโดยมีขั้นตอนต่อเนื่องสัมพันธ์ กันและสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ การพัฒนานวัตกรรมระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษี พัฒนาการ แบ่งเป็น 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานและแนวทางในการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาระบบการบริหาร จัดการสร้างสรรค์คนดี โดยมีกรอบแนวคิดดังนี้ 1.1. เอกสารและงานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการ เช่น ทฤษฎีระบบ ทฤษฎีแรงจูงใจ ทฤษฎีภาวะผู้นำ ทฤษฎีการทำงานเป็นทีม หลักการทรงงาน “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” เป็นต้น 1.2. เอกสารและงานวิจัยเกี่ยวกับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ที่มีวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ได้แก่ มาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา คุณธรรมจริยธรรม ของผู้บริหารสถานศึกษา มาตรฐานวิชาชีพครู คุณธรรมจริยธรรมของครู จรรยาบรรณวิชาชีพ คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของโรงเรียน คุณธรรมจริยธรรมสำหรับนักเรียน ขั้นที่ 2 การสร้างรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดีโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีในการ สร้างรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน ดังนี้ 2.1 การยกร่างรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีจาก การศึกษาจากเอกสาร งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และแนวทางการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ที่มีวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ในขั้นตอนที่ 1 มากำหนดอัตลักษณ์และเป้าหมาย คุณธรรมของโรงเรียน จากนั้นประชุมวางแผนกำหนดตัวชี้วัดและเป้าหมายความสำเร็จ 5

8 กำหนดแนวทาง/วิธีการ พัฒนาคุณธรรมในรูปของโครงการ/กิจกรรม/วิถีประจำวันที่ส่งเสริมคุณธรรม และการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนที่สอดแทรกคุณธรรมในชั้นเรียน มีการนิเทศ กำกับติดตาม และ ประเมินผลการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง เพื่อศึกษาผลการดำเนินงาน ตามเป้าหมาย มีการจัดการความรู้ด้วยกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ PLC และจัดทำเป็นเป็นข้อมูล สารสนเทศ สำหรับการบริหารจัดการ โดยยกย่องผู้บริหาร ครูนักเรียน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดย การมอบเกียรติบัตร ประทานโล่รางวัล เพื่อเป็นขวัญและกำลังใจใน การเป็นแบบอย่างที่ดี 2.2 การตรวจสอบรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษี โดยศึกษาความเหมาะสมของรูปแบบระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณ รังษีโดยผู้เชี่ยวชาญ ผู้บริหาร ตัวแทนครู และตัวแทนองค์กรหลักของโรงเรียน ขั้นที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดีโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษี การทดลองใช้ระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดีโดยใช้กิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ชั้นเรียน โรงเรียน ชุมชนวัดสุวรรณรังษีโดย งานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมของ โรงเรียนนำรูปแบบการบริหารจัดการ สร้างสรรค์คนดีโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษี ไปทดลองใช้จำนวน 1 ปีการศึกษา จากนั้นประเมินการ ใช้รูปแบบการบริหารจัดการ สร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีโดยศึกษาจากความพึงพอใจ ต่อการใช้รูปแบบ และประสิทธิผลเชิงประจักษ์ ขั้นที่ 4 รับรอง ขยายผล และจัดทำข้อเสนอแนะรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดีโรงเรียนชุม ชุนวัดสุวรรณรังษี การรับรองรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียน ชุมชนวัดสุวรรณรังษี และแนวทางการเผยแพร่รูปแบบสู่การนำไปปฏิบัติ 4.1 การรับรองรูปแบบ โดยการเสวนาเรื่อง “ระบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษี” โดยผู้เข้าร่วมเสวนาประกอบด้วยผู้บริหาร และครูโรงเรียนชุมชนวัด สุวรรณรังษีและโรงเรียนในเครือข่าย โดยมีสาระสำคัญ ได้แก่ 4.1.1 องค์ประกอบของรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดีโรงเรียน ชุมชนวัดสุวรรณรังษี(หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการของรูปแบบ การวัดและประเมินผล ปัจจัย สนับสนุน และเงื่อนไขการนำไปใช้) 4.1.2 ความเป็นไปได้ในการขยายผลการนำรูปแบบไปใช้ 4.1.3 ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีไปใช้ 4.1.4 ปัจจัยสนับสนุนไปสู่ความสำเร็จของการนำรูปแบบไปปฏิบัติ 4.2 การขยายรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษี โรงเรียนนำเสนอและเผยแพร่การนำรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดีโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณ รังษีในรูปแบบต่างๆ เช่น รายงานผลการพัฒนา เว็บไซต์โรงเรียน การศึกษาดูงาน เป็นต้น 6

9 4. ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 4.1 ผลการพิจารณารูปแบบ จากการพิจารณารูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีพบว่ารูปแบบมีความเหมาะสมในการนำไปใช้ในการบริหารจัดการ มีความ เป็นไปได้และเป็นประโยชน์ในการ ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์ตามหลักสูตร โดยอาศัยกระบวนการ มีส่วนร่วมของบุคลการทุกฝ่ายทั้งฝ่ายบริหาร ครู นักเรียน และองค์กรหลักของโรงเรียน โดยแบ่งการด าเนินงาน ออกเป็น 4 ขั้น ได้แก่ ขั้นการวางแผน (Plan) ขั้นการดำเนินงาน (Do) ขั้นการตรวจสอบ (Check) และขั้น สะท้อนผล (Act) ดังนี้ ขั้น PLAN : การวางแผน โรงเรียนแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานส่งเสริมคุณธรรม เพื่อศึกษาและวิเคราะห์นโยบายการศึกษา จุดเน้นด้านคุณธรรม หลักสูตรสถานศึกษา และบริบทของ สถานศึกษาภายใต้กรอบหลักการคุณธรรม จรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชีพ คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามหลักสูตรของผู้เรียน และมีจุดเน้น 4 ด้าน ได้แก่ ความพอเพียง ความกตัญญู ความซื่อสัตย์ และความรับผิดชอบ ผสานหลักคุณธรรมตามหลักศาสนา และ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กำหนด เป็นอัตลักษณ์และเป้าหมายความสำเร็จด้านคุณธรรมของโรงเรียน ขั้น DO : การดำเนินงาน โรงเรียนกำหนดแนวทาง วิธีการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนโดย จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมขององค์กร ด้วยกระบวนการวงจร คุณภาพ PDCA โดยมุ่งพัฒนาคนดี คนเก่ง เพื่อให้อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ซึ่งกำหนดเป็น กลยุทธ์/แผนงาน/โครงการ ของโรงเรียน จัดโครงสร้างการ บริหารงานของโรงเรียนที่ส่งเสริมด้าน คุณธรรมและจริยธรรม และแต่งตั้งคณะกรรมการที่รับผิดชอบแผนงาน/ โครงการอย่างชัดเจน โดยใช้ รูปแบบการบริหารจัดการในรูปแบบกิจกรรมโครงการ กิจกรรมวิถีชีวิตประจำวัน และการส่งเสริมในชั้น เรียนโดยการสอดแทรกในหลักสูตรและการเรียนการสอน โรงเรียนได้จัดให้มีครูที่ปรึกษา 2 คนต่อ ห้องเรียน ซึ่งเป็นบุคลากรหลักในการดำเนินการส่งเสริม ดูแลช่วยเหลือ และคอยให้คำปรึกษานักเรียน ใน ด้านต่างๆ และประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง นอกจากนี้โรงเรียนยังมีระบบสนับสนุนในการ ดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ได้แก่ งานระดับชั้น งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานแนะแนว งานส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรมนักเรียน งานพัฒนาวินัยและความประพฤตินักเรียน งานประสานและพัฒนา เครือข่ายผู้ปกครอง งานส่งเสริมกิจการนักเรียน ตลอดจนหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอก และการสร้างเครือข่ายคุณธรรมกับโรงเรียนในเครือข่าย และโรงเรียนใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 ผู้ปกครอง องค์กรหลักของโรงเรียน ในด้านการส่งเสริมและพัฒนา คุณธรรมให้กับบุคลากร ของโรงเรียน โรงเรียนมีโครงการพัฒนาบุคลากร โรงเรียนมีระบบติดตาม ประเมิน รายงานผลการดำเนินงานให้หัวหน้าฝ่ายงาน นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพ และสังคมที่ส่งเสริมคุณธรรมของโรงเรียน ขั้น CHECK : การตรวจสอบ โรงเรียนมีระบบนิเทศ กำกับติดตาม ประเมิน และรายงานผล การดำเนินให้ผู้บริหาร อย่างเป็นระบบ สะท้อนผลสำเร็จในการดำเนินงาน ตามตัวชี้วัดแผนงานโครงการ ที่กำหนดไว้ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนภาคเรียนละ 2 ครั้ง ตาม อัตลักษณ์ของ โรงเรียน “รับผิดชอบ มีวินัย พอเพียง มีจิตสาธารณะ” และอุดมการณ์คุณธรรมของโรงเรียน “สะอาด มารยาทดี วิชาการเด่น เน้นคุณธรรม” จากนั้นจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับปฏิบัติงาน โดยมี การสร้างเครือข่ายชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ทั้ง ระดับโรงเรียน ระดับกลุ่มสาระ/กลุ่มงาน และ ระดับชั้นเรียน จัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ 7

10 ขั้น ACT : การสะท้อนผล โรงเรียนมีการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษาปี การศึกษาละ 1 ครั้ง เพื่อประกัน คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนและระบบควบคุมภายใน นอกจากนี้ยัง มีการกำกับติดตาม และประเมินคุณภาพ จากหน่วยงานต่างๆ เช่น โรงเรียนคุณธรรม โรงเรียน มาตรฐานสากล เป็นต้น เพื่อสะท้อนผลการดำเนินงานที่มีคุณภาพรายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและผู้ มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยโรงเรียนมีกระบวนการส่งเสริมผู้บริหาร ครู นักเรียนและบุคลากรที่มี คุณธรรมเป็นแบบอย่างที่ดี โดยการมอบเกียรติบัตรประทานโล่รางวัล และ เกียรติบัตรคุณธรรมความดี เป็นประจำทุกปีเพื่อส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาคุณธรรมในโรงเรียนความต่อเนื่องและยั่งยืน 4.2 ประสิทธิผลของรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษี จากกการนำรูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีโรงเรียนได้นำหลัก ศาสนา และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมากำหนดเป็นเป้าหมายคุณธรรมของโรงเรียนตามแผนแม่บท ส่งเสริมคุณธรรมแห่งชาติ โดยจัดแผนงาน/โครงการ ที่มุ่งเน้นความพอเพียงในการดำรงชีวิตอย่างมี เหตุผล รู้เท่าทันสังคมแห่งการเปลี่ยนแปลง มีวินัยและความรับผิดชอบในหน้าที่ของตนเอง และปฏิบัติ ตาม จริยธรรมจรรยาบรรณของบทบาทตามที่ได้รับมอบหมาย มีความซื่อสัตย์สุจริต รักความเป็นธรรม และกล้าปฏิเสธ สิ่งที่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อตนเองและส่วนรวม และมีจิตอาสาเพื่อประโยชน์ของ สังคมส่วนรวมโดยไม่หวัง ผลตอบแทน โดยก่อให้เกิดผลจากการดำเนินงาน ตามรูปแบบดังนี้ 1. ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน นักเรียนได้รับการพัฒนาให้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่ดีตามที่โรงเรียนกำหนด และได้ลงมือปฏิบัติโครงงานคุณธรรมแต่ละระดับชั้น ตลอดจนมี ความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและต่อสังคมส่วนรวม เกิด ความมีวินัย มีจิตอาสามีน้ำใจต่อผู้อื่น มีความ เสียสละ มีน้ำใจต่อครู ประหยัดอดออม ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีความกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ เป็นต้น 2. ผลที่เกิดขึ้นกับครูครูมีระเบียบวินัยตามวินัยข้าราชการ ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ในความดี ทำงานเต็มเวลา และตรงเวลา อุทิศตนต่อส่วนรวมเสียสละเวลาเพื่อการทำงานอย่างเต็มที่ มีความ พอเพียงใช้จ่ายอย่างเหมาะสมตามฐานะ มีความสุภาพ ยิ้มไหว้ทักทายกับผู้อื่น พูดจาไพเราะ แต่งกาย สุภาพเรียบร้อย มีมารยาท ช่วยเหลือกิจกรรมของ ชุมชน และเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน 3. ผลที่เกิดขึ้นกับผู้บริหาร ผู้บริหารตระหนักถึงความสำคัญในด้านการพัฒนาคุณธรรมของ องค์กร มีภาวะผู้นำ บริหารจัดการงาน อย่างเป็นระบบตามหลักธรรมภิบาล ยึดความโปร่งใสตรวจสอบ ได้ ปฏิบัติหน้าที่เต็มศักยภาพ ส่งเสริมการ ขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรมให้บรรลุเป้าหมาย ประสบ ความสำเร็จ โดยติดตามดูแลอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี 4. ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน ผลการดำเนินงานด้านโรงเรียนคุณธรรมมีทิศทางที่ชัดเจน จนเกิด เป็นแนวทางการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practice) ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกใน โรงเรียน ส่งผลต่อความเชื่อมั่นและความ ไว้วางใจต่อชุมชนในการส่งบุตรหลานเข้าเรียนต่อโรงเรียน ชุมชนวัดสุวรรณรังษี 5. ผลที่เกิดขึ้นกับครอบครัวของนักเรียน ผู้ปกครองเห็นการเปลี่ยนแปลงและพึงพอใจในการ พัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนทั้งทางด้าน ระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรม ความรับผิดชอบทั้ง ต่อตนเองและสังคมของนักเรียน ทำให้ผู้ปกครองตระหนัก และเล็งเห็นถึงความสำคัญในดูแลเอาใจใส่ นักเรียนและกิจกรรมของโรงเรียนมากขึ้น ตลอดจนการเป็นแบบอย่างที่ดี ๘

11 6. ผลที่เกิดขึ้นกับชุมชน ชุมชนและสังคมเล็งเห็นและตระหนักถึงความสำคัญในการพัฒนา คุณธรรมให้กับนักเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเป็นคนดีของสังคม โรงเรียนจึงได้รับการสนับสนุนและ ส่งเสริมการทำกิจกรรมเพื่อสังคมอย่างต่อเนื่อง เช่น โครงการจิตอาสาในการพัฒนาสังคมของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมการรณรงค์ต่างๆ เป็นต้น 5. ปัจจัยไปสู่ความสำเร็จ 5.1. การจัดวางระบบการบริหารจัดการที่มีรูปแบบชัดเจน เนื่องจากโรงเรียนเป็นสถานศึกษา ขนาดกลาง มีครู บุคลากรและนักเรียนจำนวนมาก ต้องอาศัยการท างานที่มีการวางแผน การกำหนด เป้าหมายที่ชัดเจน การ บริหารจัดการบุคลากร การจัดการนำสู่การปฏิบัติ เป็นกระบวนการทำงานที่ ขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบ 5.2. การสื่อสารสร้างความเข้าใจอันดี ต่อความชัดเจนในเนื้อหาสาระของคุณธรรม จริยธรรม เพื่อ เสริมสร้าง ให้เกิดความร่วมมือจากบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ทั้งในฝ่ายบริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ใน รูปแบบการประชุม การรับฟังข้อเสนอ การผ่านช่องทางเทคโนโลยี เป็นต้น 5.3. การกำหนดภาระหน้าที่ของแต่ละฝ่ายงานให้เกิดความชัดเจน เพื่อให้เกิดแรงหนุนและ พลังการ ทำงานอย่างสร้างสรรค์ต่อกัน 5.4. ฝ่ายบริหารมีภาวะผู้นำและมีทัศนคติที่ดี และมีความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม เป็น แบบอย่างที่ดีในการดำเนินชีวิต ทั้งในด้านส่วนตนและงาน 5.5. การมีทัศนคติหรือมุมมองเชิงบวกต่อคุณธรรมเป้าหมาย ร่วมกันกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิง บวก และ ลงมือปฏิบัติ 5.6. ความร่วมมือ ร่วมใจ ที่เกิดจากการร่วมมือกันทำกิจกรรมอย่างต่อเนื่องด้วยความสุข และ เห็น คุณค่าของสิ่งที่ทำ 6.บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learn) จากการดำเนินงานการพัฒนาโรงเรียนสู่โรงเรียนคุณธรรม ด้วยหลักการเข้าใจ เข้าถึงและพัฒนา โดย อาศัยกระบวนการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมพัฒนา ตามรูปแบบนวัตกรรมระบบการ บริหารจัดการ สร้างสรรค์คนดี โรงเรียน ชุมชนวัดสุวรรณรังษีโดยใช้จัดกิจกรรมโครงการ/วิถี ชีวิตประจำวันที่ส่งเสริม คุณธรรม จนเกิดเป็นวัฒนธรรมของโรงเรียนซึ่งอาศัยกระบวนการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLC ระหว่างผู้ปฏิบัติงานในการพัฒนาและแก้ไชปัญหาอุปสรรคเฉพาะหน้าที่ เกิดขึ้นเพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วย ความเรียบร้อย นอกจากนี้ในส่วนของนักเรียนยังได้จัดกิจกรรม สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอนทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และการทำกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน โดยความรู้ที่นักเรียนได้รับเกิดจากการลงมือปฏิบัติโครงงานคุณธรรมซึ่งส่งผลให้เกิดพฤติกรรมที่ คงทนและส่งผลต่อความยั่งยืน ๙

12 7.การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ โรงเรียนได้เป็นหน่วยขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับเขตพื้นที่ มีการเผยแพร่รูปแบบ การบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังษีด้วยวิธีการที่หลากหลาย อาทิ การจัดทำรายงาน การเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ของโรงเรียน การจัด ประชุมสัมมนา/การจัดกิจกรรมร่วมกัน ของ โรงเรียนในเครือข่าย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 และ เขตพื้นที่อื่นๆ เข้าศึกษาดูงาน เป็นต้น โรงเรียนได้รับการประกาศจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นโรงเรียน คุณธรรมสพฐ.ระดับ 4 ดาว ประกาศ ณ วันที่ ๒๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ 8. เงื่อนไขความสำเร็จ 8.1 การเสริมสร้างภาวะผู้นำ เพื่อให้เกิดแรงหนุนและพลังการทำงาน โดยสร้างความตระหนัก การรับรู้ยอมรับ เข้าใจในบริบทและสภาพการเปลี่ยนแปลง 8.2 การนำระบบเทคโนโลยีมาใช้ในการสนับสนุนการดำเนินงานให้มีความคล่องตัว 8.3 ปัจจัยการบริหาร 4 M ด้านบุคลากรที่มีความเข้าใจและเล็งเห็นถึงความสำคัญในการ พัฒนา ทางด้านคุณธรรม (Man) การบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและความต่อเนื่อง (Management) โรงเรียนมีสื่อ อุปกรณ์ ที่มีความพร้อม เพียงพอและสามารถนำมาใช้งานได้จริง (Material) งบประมาณ จัดสรรงบประมาณ สนับสนุนให้เพียงพอต่อการดำเนินงานกิจกรรม (Money) 8.4 การกำกับติดตาม การประเมินและรายงาน และการวิจัยเป็นฐานในการพัฒนาคุณธรรม ของโรงเรียน ๑๐

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ภาคผนวก

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ แนวคิดหลักที่ส าคัญที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการบริหาร จัดการสร้างสรรค์คนดี ๑๒

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ กระบวนการพัฒนานวัตกรรมหรือขั้นตอนการด าเนินงาน โดยใช้หลักการ “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” การขยายผลการน ารูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี ไปใช้ ๑3

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โดยใช้โครงงานคุณธรรมสู่ห้องเรียน ๑4

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี โดยใช้โครงงานคุณธรรมสู่ห้องเรียน ๑5

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ การขยายผลการน ารูปแบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี ไปใช้ 1.เครือข่ายภายนอกโรงเรียน ผู้ปกครอง ครอบครัว นักเรียนทุกคน ทุกระดับชั้น 2.โรงเรียนภายในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 จ านวน 228 โรง ด้วยเพราะโรงเรียน ชุมชนวัดสุวรรณรังษีเป็นหน่วยขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา มีหน้าที่ให้การ ฝึกอบรม แนะน า ให้ความรู้ โรงเรียนในส านักงานเขต โดยใช้ระบบขับเคลื่อนเป็น กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา ปี ๒๕๖๓ ทางโรงเรียนในฐานะหน่วยขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับเขตพื้นที่ ได้ต้อนรับคณะ ศึกษาดู งานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ดังนี้ - โรงเรียนบ้านน้ าพุ สพป.นศ.๒ - โรงเรียนวัดขุนสิทธิ์ สพป.ตรัง - โรงเรียนบ้านคลองนกกระทุง สพป.สงขลา - โรงเรียนบ้านปากเชียร โรงเรียนวัดแหลม โรงเรียนบ้านควนมุด โรงเรียน ตชด.บ้านควนมีชัย - โรงเรียนบ้านท่าไทร โรงเรียนบ้านบางลึก โรงเรียนวัดปิยาราม สพป.นศ.3 3.ผลการด าเนินงานการสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมในการด าเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ส าหรับในปี การศึกษา 2563 ทางโรงเรียนได้สร้างเครือข่าย มีโรงเรียนในส านักงานเขตพื้นที่ ส่งใบ สมัคร เข้ารับการ ประเมินโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาวเพิ่มจาก 28 โรงเป็น 34 โรง ๑6

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ การเผยแพร่และการยอมรับการใช้รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี ปฎิบัติหน้าที่วิทยากร ตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม ของชาติ ( โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.) หัวข้อ “การเขียนรายงานการด าเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ขอ 3 ดาว” ๑7

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ การเผยแพร่และการยอมรับการใช้รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี ๑8

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ การเผยแพร่และการยอมรับการใช้รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี ๑9

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ การเผยแพร่และการยอมรับการใช้รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี 20

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ การเผยแพร่และการยอมรับการใช้รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี 21

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ผลส าเร็จที่เกิดขึ้นจาก การใช้รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี 22

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ผลส าเร็จที่เกิดขึ้นจาก การใช้รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี 23

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ผลส าเร็จที่เกิดขึ้นจาก การใช้รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี 24

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ผลส าเร็จที่เกิดขึ้นจาก การใช้รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี 25

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ผลส าเร็จที่เกิดขึ้นจาก การใช้รูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี 26