Lesson plan year 5 week 12

WEEK
 :
 12
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DAY
 :
 MONDAY
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DATE
 :
 12th
 April
 2021
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TIME
 :
 10:30
 –
 11:30
 

CLASS
 :
 5
 AMANAH
 
 
 
 
 
 
 SUBJECT
 :
 ENGLISH
 LANGUAGE
 

THEME:
 World
 of
 Self,
 Family
 and
 Friends
 
  TOPIC:
 Days
 

LANGUAGE
 FOCUS:
 Time  expressions:  o’clock  quarter  past,  half  past,  quarter  to;;  at  (time)  on  (day)  
a.m.  p.m.  

 


 

SKILLS
 :
 MAIN
 -­‐
 Listening
  COMPLEMENTARY:
 Speaking
 
CONTENT
 STANDARD
 
CONTENT
 STANDARD:
  2.1  Communicate  simple  information  
intelligibly  
1.2  Understand  meaning  in  a  variety  of  familiar  
 
contexts  
LEARNING
 STANDARD
 

 
  2.1.4  Ask  about  and  describe  future  plans  

 

 

LEARNING
 STANDARD
 :
 

1.2.2  Understand  with  support  specific  information  
and  details  of  longer  simple  texts  on  a  range  of  
familiar  topics  


  1)   Pupils
 can
 write
 10
 correct
 answers.
 
OBJECTIVES:
 
 By
 the
 end
 of
 the
 lesson
 pupils
 should:
  2)   Pupils
 can
 describe
 the
 days
 

-­‐   Know
 how
 to
 use
 time
 expression
  Textbook
 and
 CD
 
-­‐   Describe
 days
 

SUCCESS
 CRITERIA/:
 
CAN
 DO
 STATEMENT
 
TEACHING
 AIDS:
 

CCE
 :
 Language
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 HOTS:
 Application
 
DIFFERENTIATION
 STRATEGIES:
 Feedback
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 21ST
 CL:
 Group
 discussion
 

PRE
 LESSON
  1.  Write  on  board  ‘in  the  morning’,  ‘in  the  
afternoon’,  ‘in  the  evening’,  ‘at  night’.  Pupils  
brainstorm  things  they  do  at  these  times  e.g.  
I  have  a  snack  at  11  in  the  morning.  Elicit  
two  ways  to  write  this  time  (11am  or  11.00).  

LESSON
 DEVELOPMENT
 
 

2.  With  a  large  clock,  review  quarter  past,  
half  past  and  quarter  to.  Put  clock  hands  in  
several  positions  and  pupils  say  time.  Ask:  
What’s  the  digital  time?  Pupils  do  p.93,  
Activity  1.  Ask:  Do  you  always  use  a  digital  
clock?  

3.  Pupils  do  Activity  2,  CD3.05.  Check  

POST
 LESSON
  answers  and  write  on  board.  

ASSESSMENT
  4.  Read  instructions  for  Activity  3  aloud.  Ask:  
REFLECTION
  What  do  you  need  to  find  out?  Play  CD3.06.  

  Check  answers.  Play  CD  again.  Ask:  Which  
ATTENDANCE
  sport  has  the  same  word  in  English  and  

  Malay?  (judo).  Tell  pupils  table  tennis  is  

 
  sometimes  called  the  same  word  in  English  

  and  Malay  (ping-­pong).  

 

  5.  Pupils  do  Activity  4.  Follow  instructions  for  

  Exercise  4  on  p.107  in  Teacher’s  Book.  

  When  checking,  pupils  say  both  time  

  expressions  for  questions  1,  2  and  4.  For  

  example:  At  5.45  p.m.  At  5.45  in  the  

  afternoon.  

 

  6.  Pupils  do  Activity  5,  CD3.07.  Follow  

  instructions  for  Exercise  5  on  p.107  in  

  Teacher’s  Book.  Pupils  write  the  four  times  
in  the  dialogue  digitally  (09.45,  20.00,15.45,  
5.15).  

Note  pupils  who  can  listen  for  details  well  
and  those  who  find  it  hard  to  remember  
details  in  longer  texts.  


 

7.  Pupils  in  pairs  say  dialogue  in  Activity  5  
but  change  the  days,  times  and  sports.  


 

Task
 


 

38/44
 

 

WEEK
 :
 12
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DAY
 :
 Tuesday
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DATE
 :
 13th
 MARCH
 2021
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TIME
 :
 7:30
 –
 8:30
 

CLASS
 :
 5
 AMANAH
 
 
 
 
 
 
 SUBJECT
 :
 ENGLISH
 LANGUAGE
 

THEME:
 World  of  Self,  Family  and  Friends   TOPIC:
 Days
 


 
LANGUAGE
 FOCUS:
 Present  simple  tense  affirmative  and  negative  (to  state  facts  and  routines)  


 

SKILLS
 :
 MAIN
 -­‐
 Speaking
  COMPLEMENTARY:
 Reading
 

CONTENT
 STANDARD:
 
 

1.2  Understand  meaning  in  a  variety  of  familiar   3.2  Understand  a  variety  of  linear  and  non-­
contexts   linear  print  and  digital  texts  by  using  
appropriate  reading  strategies  

 

 

LEARNING
 STANDARD
 :
 
 

1.2.4  Understand  a  sequence  of  supported   3.2.3  Guess  the  meaning  of  unfamiliar  words  
classroom  instructions   from  clues  provided  by  title,  topic  and  other  
known  words  

 

 

OBJECTIVES:
 
 By
 the
 end
 of
 the
 lesson
 pupils
 should:
 

-­‐   Know
 how
 to
 use
 simple
 present
 tense,
 affirmative
 and
 negative
 
 
-­‐   Describe
 Days
 

SUCCESS
 CRITERIA/:
  3)   Pupils
 can
 write
 10
 correct
 answers.
 
CAN
 DO
 STATEMENT
  4)   Pupils
 can
 describe
 the
 days.
 

TEACHING
 AIDS:
  Textbook
 and
 CD
 

CCE
 :
 Language
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 HOTS:
 Application
 
DIFFERENTIATION
 STRATEGIES:
 Feedback
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 21ST
 CL:
 Group
 discussion
 

PRE
 LESSON
  1.  Write  ‘family’  on  board.  Pupils  brainstorm  
vocabulary  for  family  members  (from  Y3  and  
4).  Write  words  on  board  as  pupils  say  them.  
How  many  can  they  remember?  

.
 
 

LESSON
 DEVELOPMENT
 
 

2.  Pupils  answer  Think!  question  top  of  p.24  
in  pairs,  then  give  pupils  a  set  of  four  
instructions:  Look  at  the  family  photo.  Read  
the  three  text  titles  (a,  b,  c)  in  Activity  1.  
Choose  one  title  and  write  it  down.  Compare  

POST
 LESSON
  with  a  partner.  

ASSESSMENT
  3.  Find  out  which  text  title  pupils  chose  with  
REFLECTION
  show  of  hands.  They  listen  to  and  read  text  

  for  the  general  meaning  (CD1.23).  Ask:  
ATTENDANCE
  Which  title  do  you  think  it  is?  (c)  

 

  4.  Pupils  do  Activity  2.  They  listen  and  read  

  the  text  again  to  find  specific  information.  

  Check  answers.  

 

  CCE:  Values  –  ask  pupils  why  they  think  

  families  are  important.  

 

  5.  Pupils  do  Activity  3.  Check  they  

  understand  the  meaning  of  all  words  in  blue.  
Draw  a  Venn  diagram  with  two  circles  on  
board.  Pupils  in  pairs  sort  words  into  two  
groups:  male  or  female.  Choose  pupils  to  
say  words  and  write  in  diagram.  Ask:  What  
two  family  words  go  between  the  two  
circles?  (parent,  cousin)  Why?  (They  are  
names  for  male  and  female  family  
members).  Pupils  write  all  words  in  
worksheet.  

Note  pupils  who  find  it  hard  to  follow  more  
than  one  instruction  for  an  activity.  


 

6.  Optional  activity:  Reading,  p.38,  
Teacher’s  Book:  Teacher  reads  out  
questions.  Pupils  listen  to  questions  and  in  
pairs  agree  on  answers.  Teacher  writes  
questions  on  board.  Pupils  then  quickly  read  
text  to  check  if  they  are  correct.  


 

Task
 

Pupils
 were
 able
 to
 answer
 all
 the
 questions
 
correctly.
 

42/44
 

WEEK
 :
 12
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DAY
 :
 Wednesday
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DATE
 :
 14th
 March
 2021
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TIME
 :
 9:00
 –
 10:00
 

CLASS
 :
 5
 AMANAH
 
 
 
 
 
 
 SUBJECT
 :
 ENGLISH
 LANGUAGE
 

THEME:
 World  of  Self,  Family  and  Friends
  TOPIC:
 Days
 

LANGUAGE
 FOCUS:
 Present  simple  tense  affirmative  and  negative  (to  state  facts  and  routines)  


  COMPLEMENTARY:
 Listening
 
SKILLS
 :
 MAIN
 -­‐
 Speaking
 
CONTENT
 STANDARD:
 
 
 2.1  Communicate  simple  information  intelligibly  
1.1  Recognise  and  reproduce  target  
language  sounds  


 
 
 
LEARNING
 STANDARD
 :
 
2.1.1  Give  detailed  information  about  themselves  
 

 
  1.1.1  Recognise  and  reproduce  with  little  or  
no  support  a  wide  range  of  target  language  
phonemes  


 
 

OBJECTIVES:
 
 By
 the
 end
 of
 the
 lesson
 pupils
 should:
 

-­‐   Know
 how
 to
 use
 simple
 present
 tense,
 affirmative
 and
 negative
 to
 state
 facts
 and
 daily
 routine.
 
 
-­‐   Narrate
 the
 stories.
 

SUCCESS
 CRITERIA/:
  5)   Pupils
 can
 write
 speak
 properly.
 
CAN
 DO
 STATEMENT
  6)   Pupils
 can
 narrate
 the
 stories.
 

TEACHING
 AIDS:
  Textbook
 and
 CD
 

CCE
 :
 Language
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 HOTS:
 Application
 
DIFFERENTIATION
 STRATEGIES:
 Feedback
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 21ST
 CL:
 Group
 discussion
 

PRE
 LESSON
  1.  Follow  instructions  in  Section  3  Pre-­
lesson  Task  10:  Say  What’s  Missing.  Write  
eight  names  of  family  members  on  separate  
flash  cards  to  put  under  a  cloth.  

.
 
 

LESSON
 DEVELOPMENT
 
 

2.  Pupils  in  pairs  do  p.24,  Activity  4.  First  
give  an  example  and  write  model  on  board  
e.g.  ‘The  Radford  family  has  breakfast  at  
6.46  but  I  have  breakfast  at  7.15’.  Ask:  
What’s  the  conjunction  in  the  sentence?  
Remind  pupils  to  use  ‘but’  for  differences.  
They  take  turns  to  say  three  or  four  
differences.  Choose  pairs  to  say  differences  
to  whole  class.  

POST
 LESSON
  3.  Write  on  board  ‘Present  simple’.  Pupils  do  
Activity  1.  Follow  instructions  for  Exercise  1  
ASSESSMENT
  on  p.38  of  Teacher’s  Book.  
REFLECTION
 

  4.  Pupils  do  Activity  2.  Check  answers.  
ATTENDANCE
 

  5.  Pupils  do  Activity  3,  CD1.24.  Read  aloud  

  both  verbs  in  1–6.  Pupils  listen  and  repeat  

  chorally  then  individually.  Explain  they  need  

  to  listen  to  the  verb  endings.  Play  CD1.24  

  again.  Ask:  Which  verbs  end  with  /iz/  sound?  

  Which  verbs  end  with  /s/  sound?  (e.g.  

  speaks)  

 

  Note  how  well  pupils  talk  about  differences  

  between  Radfords’  routines  and  their  own.  
Note  pupils  who  find  it  hard  to  hear  the  /iz/  
and  /s/  sound  at  end  of  verbs.  


 
 

6.  Pupils  in  small  groups  take  turns  to  say  
the  daily  routines  of  two  members  of  their  
family.  

.
 
 


 

Task
 

Pupils
 were
 able
 to
 write
 the
 describe
 the
 daily
 
routine
 by
 using
 the
 adverb
 of
 frequency.
 

40/44
 

WEEK
 :
 12
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DAY
 :
 Thursday
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DATE
 :
 15th
 April
 2021
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TIME
 :
 7:30
 –
 8.:00
 

CLASS
 :
 5
 AMANAH
 
 
 
 
 
 
 SUBJECT
 :
 ENGLISH
 LANGUAGE
 

THEME:
   World  of  Self,  Family  and  Friends
  TOPIC:
 Days
 

LANGUAGE
 FOCUS:
     Present  simple  tense:  interrogatives  

SKILLS
 :
 MAIN
 –
 Reading
  COMPLEMENTARY:
 Listening
 

CONTENT
 STANDARD:
   

3.2  Understand  a  variety  of  linear  and  non-­linear   1.2  Understand  meaning  in  a  variety  of  
print  and  digital  texts  by  using  appropriate  reading   familiar  contexts  
strategies  

 

 

 

LEARNING
 STANDARD
 :
 
 

3.2.3  Guess  the  meaning  of  unfamiliar  words  from   1.2.5  Understand  a  sequence  of  supported  
clues  provided  by  title,  topic  and  other  known  words   questions  


 
 
 
 

OBJECTIVES:
 
 By
 the
 end
 of
 the
 lesson
 pupils
 should:
 

-­‐   Know
 how
 to
 interrogative
 
-­‐   Able
 to
 use
 a
 variety
 of
 linear
 and
 non
 linear
 texts.
 

SUCCESS
 CRITERIA/:
  7)   Pupils
 can
 reply
 true/false
 
CAN
 DO
 STATEMENT
  8)   Pupils
 can
 show
 their
 creativity
 through
 

writing
 texts.
 

TEACHING
 AIDS:
  Textbook
 and
 CD
 

CCE
 :
 Language
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 HOTS:
 Application
 

DIFFERENTIATION
 STRATEGIES:
 Feedback
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 21ST
 CL:
 Group
 discussion
 

PRE
 LESSON
  1.  Write  ‘Special  days’  on  board.  Pupils  say  
their  special  day  e.g.  birthdays,  family  
birthdays,  anniversaries.  Ask:  What  are  the  
special  days/celebrations  in  Malaysia?  Why  
do  you  like  them?  

 .  

.
 
 

LESSON
 DEVELOPMENT
 
 

2.  Pupils  read  p.26,  Happy  days!,  and  words  
in  box  in  Activity  1.  See  if  pupils  can  guess  
the  meaning  of:  ‘crazy’,  ‘costumes’,  ‘invite’,  
then  do  Activity  1.  Pupils  compare  their  

POST
 LESSON
  answers  with  a  partner.  Check  answers.  

ASSESSMENT
  3.  Read  Study  Strategy  in  Activity  2  aloud.  
REFLECTION
  Pupils  look  at  Activity  3.  They  read  the  

  heading,  ‘Chinese  New  Year’,  the  sentence  
ATTENDANCE
  below  and  look  at  photographs  A–D.  Write  

  on  board  ‘dragon’,  ‘fireworks’,  ‘food’.  Pupils  

  say  the  photos  that  show  these  items.  

  Explain  what  an  envelope  is  while  pupils  

  look  at  photo  D.  Ask:  What  do  you  think  the  

  radio  programme  is  about?  Pupils  in  pairs  

  share  ideas  about  what  they  will  hear.  

 

  4.  Pupils  do  Activity  3,  CD1.25.  They  listen  

  to  Zoe  and  a  woman  talking  in  the  

  introduction  to  the  radio  programme.  They  
look  at  the  photos  again  and  write  the  order  
of  objects  mentioned.  

5.  Pupils  read  questions  in  Activity  4.  Follow  
instructions  for  Exercise  4  on  p.40  of  
Teacher’s  Book.  Play  CD1.25  again.  

Note  how  well  pupils  predict  meaning  of  new  
words  from  clues  in  text  and  photos.  


 


 
 

6.  See  Section  3  Post-­lesson  Task  8:  Test  
your  Memory.  Use  the  four  photos  at  foot  of  
p.26  to  make  true  and  false  sentences.  


 


 

Task
 

Pupils
 were
 able
 to
 draw
 a
 mind
 map.
 

42/44