แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement : PA ) ส ำหรับข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู วิทยฐำนะ ครูช ำนำญกำร ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ 2566 นายกิตติภูมิ สุจริตจันทร์ ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ โรงเรียนเทศบาลวัดดอนแก้ว เทศบำลนครแม่สอด อ ำเภอแม่สอด จังหวัดตำก กรมส่งเสริมกำรปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหำดไทย

ค ำน ำ ด้วยคณะกรรมการกลางข้าราชการหรือพนักงานส่วนท้องถิ่น (ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต.) ในการประชุม ครั้งที่ 7/2565 เมื่อวันที่ 26 กรกฎาคม 2565 ได้มีมติเห็นชอบให้ก าหนดมาตรฐานทั่วไปเกี่ยวกับ การประเมินต าแหน่งและวิทยฐานะส าหรับข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาองค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น พ.ศ. 2565 ที่สอดคล้องกับหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ที่ ก.ค.ศ. ก าหนด โดยให้มีผล บังคับใช้ ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม 2565 เป็นต้นไป เพื่อให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าได้จัดท าแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ส าหรับข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เล่มนี้ ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2565 ถึงวันที่ 30 กันยายน 2566 ได้รายงานเกี่ยวกับงานโดยมีรายละเอียดดังนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง และส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็น ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ข้าพเจ้า นายกิตติภูมิ สุจริตจันทร์ ขอขอบพระคุณส านักงานเทศบาลนครแม่สอด คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้อ านวยการสถานศึกษา คณะครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ที่ได้ให้ค าแนะน าในการ จัดท าแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 และมีส่วนช่วยในการ ท าให้งานนี้ส าเร็จเรียบร้อยด้วยดี ลงชื่อ........................................................................ (นายกิตติภูมิ สุจริตจันทร์) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ

สำรบัญ หน้ำ ค าน า ............................................................................................................................. ............................... ก สารบัญ ......................................................................................................................................................... ข บันทึกข้อความ ............................................................................................................................. ................ ค ข้อมูลผู้จัดท าข้อตกลง ................................................................................................................................ .. 1 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ......................................................................... 1 - ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. ก าหนด .............................................................. 1 - งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งครู ................................................................................. 2 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน......... 11 - ประเด็นท้าทาย ......................................................................................................................... 11 - สภาพปัญหาของการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน....................................... 11 - วิธีการด าเนินการให้บรรลุ .................................................................................................... ..... 11 - ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง ..................................................................................................... 12

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนเทศบาลวัดดอนแก้ว ที่ตก ๕๒๑๐๖.๑4/ วันที่ ๓ ตุลาคม 2565 เรื่อง เสนอเพื่อพิจารณาจัดท าแบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เรียน ผู้อ านวยการสถานศึกษา เรื่องเดิม ด้วยข้าพเจ้า นายกิตติภูมิ สุจริตจันทร์ ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ รับเงินเดือน อันดับ คศ.2 อัตราเงินเดือน 28,330 บาท ปฏิบัติหน้าที่ ที่โรงเรียนเทศบาลวัดดอนแก้ว เทศบาลนครแม่สอด ข้อเท็จจริง สรุปสาระส าคัญมาตรฐานทั่วไปเกี่ยวกับการประเมินต าแหน่งและวิทยฐานะ ส าหรับ ข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น พ.ศ. 2565 มีผลบังคับใช้ นับตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม 2565 เป็นต้นไป 1. ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 1.1 การจัดการท าข้อตกลงในการพัฒนางานกับผู้บังคับบัญชา ก าหนดให้ผู้ด ารงต าแหน่ง ครู ศึกษานิเทศก์ ผู้อ านวยการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก รองผู้อ านวยการสถานศึกษา และผู้อ านวยการสถานศึกษา ต้องจัดท าข้อตกลง ในการพัฒนางานกับผู้บังคับบัญชาทุกปีงบประมาณ ดังนี้ กรณีโรงเรียน ต าแหน่ง ครู ให้จัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน ตามแบบที่ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. ก าหนด ทุกปีงบประมาณ (เริ่มวันที่ 1 ตุลาคม ของทุกปี ถึงวันที่ 30 กันยายน ปีถัดไป) เสนอต่อ ผู้อ านวยการสถานศึกษานั้น เพื่อพิจารณาให้ความเห็นชอบ กรณีผู้อ านวยการสถานศึกษาไม่สามารถรับ ข้อตกลงในการพัฒนางานได้ ไม่ว่าด้วยเหตุใดๆ ก็ตาม ให้เสนอผู้อ านวยการส านักงานการศึกษาหรือ ผู้อ านวยการกองการศึกษา หรือหัวหน้าส่วนราชการ ด้านการศึกษา ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น นั้น เป็นผู้พิจารณาให้ความเห็นชอบ กรณีมีเหตุผลความจ าเป็นไม่สามารถด าเนินการได้ให้เสนอ ก.จ.จ. ก.ท.จ. และ ก.อบต. จังหวัดแล้วแต่กรณี พิจารณาก าหนดผู้ให้ความเห็นชอบข้อตกลงตามความเหมาะสม กรณีย้ายระหว่างปีงบประมาณ ให้จัดท าข้อตกลงในการพัฒนางานกับผู้อ านวยการ สถานศึกษา หรือผู้อ านวยการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ต้นสังกัดใหม่ แล้วแต่กรณี ระเบียบข้อกฎหมาย ข้อ 1 ประกาศนี้เรียกว่า “ประกาศคณะกรรมการกลางพนักงานเทศบาล เรื่อง มาตรฐาน ทั่วไปเกี่ยวกับการประเมินต าแหน่งและวิทยฐานะพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาเทศบาล พ.ศ.2565” ข้อ 2 ประกาศฉบับนี้ให้ใช้บังคับตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2565 เป็นต้นไป โดยให้ พนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาเทศบาล ผู้มีคุณสมบัติตามที่ก าหนดไว้ในข้อ 6 ข้อ 7 ข้อ 10 ข้อ 11 ข้อ 12 ข้อ 13 ข้อ 14 ข้อ 15 ข้อ 18 และข้อ 19 แล้วแต่กรณี สามารถยื่นค าขอรับการประเมินได้ ตั้งแต่ วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2566 เป็นต้นไป ส าหรับการขอมีวิทยฐานะหรือขอเลื่อนวิทยฐานะตามมาตรฐานทั่วไปที่ ก.ท. ก าหนดไว้เดิม และมาตรฐานทั่วไปนี้ ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่านให้ด าเนินการตามแนวปฏิบัติการ ด าเนินการขอมีวิทยฐานะและขอเลื่อนวิทยฐานะ ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่านตามที่ก าหนดไว้ในข้อ 22 /ข้อพิจารณา...

ข้อพิจารณา เพื่อให้การจัดการท าข้อตกลงในการพัฒนางานกับผู้บังคับบัญชา เป็นไปตามประกาศ คณะกรรมการกลางฯ เรื่อง มาตรฐานทั่วไปเกี่ยวกับการประเมินต าแหน่งวิทยฐานะส าหรับข้าราชการ หรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น พ.ศ. 2565 ประกาศ ณ วันที่ 30 กันยายน 2565 ข้าพเจ้าจึงได้จัดท าแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA1/ส) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ ประจ าปีงบประมาณ 2566 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ.2566 ซึ่งเป็นการท าแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ระหว่าง นายกิตติภูมิ สุจริตจันทร์ ต าแหน่ง ครู และนางวาสนา เบ้านี ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลวัดดอนแก้ว ตามรายละเอียดดังแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ (นายกิตติภูมิ สุจริตจันทร์) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ ความคิดเห็นของผู้บังคับบัญชา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ (นางวาสนา เบ้านี) รองผู้อ านวยการสถานศึกษา รักษาการในต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลวัดดอนแก้ว

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ต าแหน่งครู วิทยฐานะครูช านาญการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดท าข้อตกลง ชื่อ นายกิตติภูมิ นามสกุล สุจริตจันทร์ ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 2 อัตราเงินเดือน 28,330 บาท สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลวัดดอนแก้ว สังกัด เทศบาลนครแม่สอด อ าเภอแม่สอด จังหวัดตาก ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด การเรียนรู้จริง) ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจ านงในการจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน ต าแห่งครูวิทยฐานะครูช านาญการ ซึ่งเป็นต าแหน่งและวิทยฐานะที่ด ารงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อ านวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. ก าหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจ านวน 23 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.1-3 จ านวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.1 จ านวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ (ประวัติศาสตร์) ป.2จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ป.2 จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ลูกเสือ) ป.2 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ชุมนุม) ป.2-3 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ - การออกแบบและจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - จัดท าข้อมูลและติดตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การจัดหา สืบค้น สื่อการเรียนรู้ จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การจัดหา จัดท าเครื่องมือวัดและประเมินผล จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การตรวจผลงานนักเรียน จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จ านวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ PA ๑/ส

1.4 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - คณะกรรมการบริหารโรงเรียน (หัวหน้าระดับ ป.1-3) จ านวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์ - หัวหน้างานบริหารพัสดุและสินทรัพย์ จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ครูที่รับผิดชอบกลุ่มงาน จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ครูผู้รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรม จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - คณะกรรมการโครงการที่จัดขึ้นตามแผนงานโรงเรียน จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.5 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น - คณะกรรมฝ่ายอ านวยการโครงการ/กิจกรรม จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ - คณะท างานที่รับผิดชอบงานโครงการ/กิจกรรม จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งครู ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะด าเนินการอย่างไร โดยอาจระบุ ระยะเวลาที่ใช้ในการด าเนินการด้วยก็ได้ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการสร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตรการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้การวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้การจัดบรรยากาศ ที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 1.1 สร้างและพัฒนา หลักสูตร มีการจัดท า หลักสูตรและพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา ให้มีความสอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลางฯ บริบทของสถานศึกษา รวมทั้งเหมาะสมกับผู้เรียน และจัดท าหน่วยการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา 1. ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้และ สนุกสนานใน การร่วมกิจกรรม การเรียนการสอน และบรรลุผลตาม มาตรฐานและ ตัวชี้วัดที่ก าหนด 2. ผู้เรียนมีผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และ สมรรถนะส าคัญ เป็นไปตามค่า เป้าหมายของ สถานศึกษา 1. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมการเรียน การสอนแบบ Active Learning 2. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และ สมรรถนะส าคัญเป็นไป ตามค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา ๒

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 1.2 ออกแบบการจัด การเรียนรู้ - เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ และสมรรถนะ ที่ส าคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น - จัดท าแผนการจัด การเรียนรู้ โดยใช้ กระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลายตรงกับ ความแตกต่างระหว่าง บุคคล รวมทั้งสอดแทรก ความเป็นระเบียบวินัย/ คุณธรรม จริยธรรม ผ่านการใช้ทักษะชีวิต โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ตามความเหมาะสมของ แต่ละคาบเรียน 1. ผู้เรียนเกิด การมีความรู้ ตามมาตรฐาน และตัวชี้วัดโดยยึด ธรรมชาติของวิชา รวมทั้งพัฒนาทักษะ ผ่านประสบการณ์ ที่ได้จากการเรียนรู้ 2. ผู้เรียนเกิดความ พึงพอใจต่อการเรียน วิชาสุขศึกษาและ พลศึกษามากยิ่งขึ้น และมีส่วนร่วม ในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน รูปแบบ Active Learning 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความรู้ตามมาตรฐาน และตัวชี้วัดโดยยึด ธรรมชาติของวิชา รวมทั้งสามารถน า ความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตประจ าวัน ได้ถูกต้อง 2. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความพึงพอใจต่อ การเรียนวิชาสุขศึกษา และพลศึกษามากขึ้น และการมีส่วนร่วม ในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน รูปแบบ Active Learning

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ - มีการอ านวยความสะดวก ในการเรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาตามศักยภาพ เรียนรู้และท างานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับความ แตกต่างของผู้เรียน - จัดกิจกรรมการเรียน การสอนโดยใช้การจัด การเรียนรู้แบบ Active Learning เน้นให้นักเรียน เรียนรู้โดยการปฏิบัติจริง ใช้สื่อใกล้ตัว หลากหลาย - ประยุกต์รูปแบบการสอน ที่หลากหลาย 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ - ส่งเสริมการเรียนรู้นอก ห้องเรียนของผู้เรียนผ่าน แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น - มีการสร้างและหรือพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้อง กับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้ สอดคล้องกับความแตกต่าง 1. ผู้เรียนได้รับ การพัฒนาตาม ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล รวมทั้งมี คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ส าคัญเป็นไป ตามค่าเป้าหมาย ของสถานศึกษา 2. ผู้เรียนสามารถ เข้าถึงการเรียน การสอนได้ตาม ความพร้อมของ แต่ละบุคคล 1. ผู้เรียนได้รับ ความรู้จากการใช้ สื่อที่หลากหลาย สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ และทันสมัย 2. ผู้เรียนได้รับ ความรู้จากการใช้ แหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย และ สอดคล้องกับ การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 ได้รับการพัฒนา ตามความแตกต่าง ระหว่างบุคคล รวมทั้ง มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และสมรรถนะ ส าคัญเป็นไปตามค่า เป้าหมายของ สถานศึกษา 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 ร่วมในกิจกรรม การเรียนการสอน รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง ตามความสามารถ ในการเข้าถึงการเรียน การสอนของผู้เรียน 1. ผู้เรียน ร้อยละ 65 มีความรู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินเป็นไป ตามระเบียบการวัดผล 2. ผู้เรียน ร้อยละ 65 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนที่สูงขึ้นเป็นไป ตามค่าที่สถานศึกษา ก าหนด

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) ของผู้เรียนท าให้ผู้เรียนมี สมรรถภาพทางกายและ ทักษะกีฬาที่ดี - จัดท าสื่อส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียนโดยใช้เทคโนโลยี ที่หลากหลาย 1.5 การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ - มีการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนา การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง - สร้างเครื่องมือและ ประเมินผลเพื่อการพัฒนา ผู้เรียนตามสภาพจริง และ วัดการคิดวิเคราะห์ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ - มีการศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ - วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล - วางแผนพัฒนาผู้เรียน ตามศักยภาพและความ แตกต่างระหว่างบุคคล 1. ผู้เรียนได้รับ การประเมินผล การเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่องหลากหลาย 2. น าผล การประเมินมาใช้ ในการส่งเสริม หรือปรับปรุง แก้ไขการเรียนรู้ ของผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาใน ด้านการเรียนรู้ 2. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาด้าน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 ความรู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินเป็นไป ตามระเบียบการวัดผล 2. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนที่สูงขึ้น เป็นไปตามค่าที่ สถานศึกษาก าหนด 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความรู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินเป็นไป ตามระเบียบการวัดผล 2. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ส าคัญเป็นไปตาม ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน - จัดบรรยากาศชั้นเรียน เน้นให้นักเรียนเรียนรู้โดย การปฏิบัติจริงใช้สื่อใกล้ตัว อย่างหลากหลาย โดยผู้เรียน มีส่วนร่วม เพื่อให้น่าสนใจ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของ ผู้เรียน - มีการจัดบรรยากาศ ที่ส่งเสริม และพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดกระบวน การคิด ทักษะชีวิต ทักษะการท างาน ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี 1.8 อบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน - อบรมผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ และค่านิยม ความเป็นไทยที่ดีงาม 3. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหาหรือ พัฒนาด้าน สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาด้าน สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาด้าน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีสมรรถนะส าคัญเป็น ไปตามค่าเป้าหมาย ของสถานศึกษา 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์เป็นไปตาม ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 2. ด้านการส่งเสริมและ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการจัดท าข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียนและ รายวิชาการด าเนินการตาม ระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและ งานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือ กับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ 2.1 การจัดท าข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา - จัดท ารายงานข้อมูล สารสนเทศผู้เรียนและ ข้อมูลรายวิชาที่สอน และสรุปสารสนเทศ รายงานผลสะท้อนกลับ ให้นักเรียนที่มีการบันทึก ผลการเรียนรู้ เพื่อใช้ใน การส่งเสริมสนับสนุน การเรียนรู้ และพัฒนา คุณภาพผู้เรียน - จัดท าข้อมูลสารสนเทศ และเผยแพร่ข้อมูลเพื่อเป็น การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ ผู้เรียน/ผู้ปกครอง 2.2 ด าเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน - มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือ กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหา ผู้เรียน - เผยแพร่ผลการประเมิน ผู้เรียนต่อผู้ปกครอง รายบุคคล เพื่อการวางแผน พัฒนาผู้เรียนร่วมกัน 1. ผู้เรียนได้รับ การดูแล ผ่านระบบ ดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน เพื่อแก้ไข ปรับปรุงและพัฒนา ในด้านวิชาการ การปรับตัวใน การเรียน การใช้ ชีวิตในโรงเรียน และปรับพฤติกรรม ให้เหมาะสม เป็นไป ตามระเบียบ ข้อบังคับของ สถานศึกษา 1. ผู้เรียนได้รับ การสนับสนุน ช่วยเหลือ ดูแล ทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะ ส าคัญของผู้เรียน 2. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาทั้ง ด้านวิชาการ 1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้ผ่านการประเมิน SDQ กิจกรรมโฮมรูม 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการเยี่ยมบ้าน 3. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์เป็นไปตาม ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความรู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินเป็นไป ตามระเบียบการวัดผล 2. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และสมรรถนะ ส าคัญเป็นไปตามค่า เป้าหมายของ สถานศึกษา

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 2.3 ปฏิบัติหน้าที่งาน ฝ่ายบริหาร หรืองานอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมาย - หัวหน้าระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-3 - เจ้าหน้าที่พัสดุโรงเรียน - ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา - ครูประจ าชั้นประถม ศึกษาปีที่ 2/2 - หรืองานอื่นๆ ที่ได้รับ มอบหมาย 2.4 ประสานความร่วมมือ กับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ - ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน - ร่วมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน 2. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาทั้ง ด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวมทั้ง สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีความรู้ ตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัด 2. ผู้เรียนได้รับ การพัฒนาที่ดีขึ้น 1. ผู้เรียนได้รับการ สนับสนุน ช่วยเหลือ ดูแลทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวมทั้ง สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความรู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินเป็นไป ตามระเบียบการวัดผล 2. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนสูงขึ้นเป็นไป ตามที่สถานศึกษา ก าหนด 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความรู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินเป็นไป ตามระเบียบการวัดผล

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 3. ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเอง อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลก เปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการน าความรู้ความ สามารถทักษะที่ได้จาก การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการจัด การเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนา นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ - จัดให้มีช่องทางในการ ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง และภาคีเครือข่าย 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มี ความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ ภาษาเพื่อการสื่อสาร และ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะ วิชาชีพครู และความรอบรู้ ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน 2. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหาหรือ พัฒนาทั้งด้าน วิชาการคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะ ส าคัญของผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหาหรือ พัฒนาในด้านการ เรียนรู้ 2. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาด้าน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 3. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาด้าน สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน 2. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และ สมรรถนะส าคัญ เป็นไปตามค่า เป้าหมายของ สถานศึกษา 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความรู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินเป็นไป ตามระเบียบการวัดผล 2. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และสมรรถนะ ส าคัญเป็นไปตามค่า เป้าหมายของ สถานศึกษา

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 3.2 การท ากิจกรรมชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ - ร่วมกับครูในกลุ่มสาระฯ และหรือบูรณาการกับกลุ่ม สาระอื่นๆ เพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้ปัญหาการเรียนรู้ ของผู้เรียนในแต่ละชั้นเรียน ที่รับผิดชอบ 3.3 น าความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหาหรือ พัฒนาในด้านการ เรียนรู้ 2. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาด้าน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 3. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาด้าน สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหาหรือ พัฒนาในด้านการ เรียนรู้ 2. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาด้าน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 3. ผู้เรียนได้รับ การแก้ปัญหา หรือพัฒนาด้าน สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความรู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินเป็นไป ตามระเบียบการวัดผล 2. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และสมรรถนะ ส าคัญเป็นไปตามค่า เป้าหมายของ สถานศึกษา 1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความรู้ผ่านเกณฑ์ การประเมินเป็นไป ตามระเบียบการวัดผล 2. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์และสมรรถนะ ส าคัญเป็นไปตามค่า เป้าหมายของ สถานศึกษา

หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดท าข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการ จัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อ านวยการสถานศึกษา และข้าราชการ ครูผู้จัดท าข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้น าเสนอรายวิชาหลักที่ท าการสอน โดยเสนอใน ภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ท าการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชา หนึ่งได้โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานต าแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความส าคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการด าเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นส าคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดท าข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันด ารง ต าแหน่งครู วิทยฐานะครูช านาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะช านาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหาสมรรถภาพทางกายด้านความอ่อนตัว โดยใช้แบบฝึกทักษะ ความอ่อนตัว กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา พบว่า นักเรียนมีระดับ สมรรถภาพทางกายด้านความอ่อนตัว ตามเกณฑ์การประเมินผลสมรรถภาพทางกายของกรมพลศึกษาอยู่ใน ระดับที่ค่อนข้างต่ า ความอ่อนตัวนั้นถือว่าเป็นองค์ประกอบหนึ่งของสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพ จึงควรมีการพัฒนาให้อยู่ในระดับที่ดีขึ้นกับนักเรียนทุกคน 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล 2.1 ด าเนินการศึกษาและวางแผนการแก้ไขปัญหาสมรรถภาพทางกายด้านความอ่อนตัว โดยใช้แบบฝึกทักษะความอ่อนตัว กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 2.2 ด าเนินการคัดเลือกกลุ่มเป้าหมายน าแบบฝึกทักษะความอ่อนตัวไปใช้ 2.3 ด าเนินการทดสอบสมรรถภาพทางกายด้านความอ่อนตัวของกลุ่มเป้าหมายก่อนเข้าร่วม แก้ไขปัญหา 2.4 น าแบบฝึกทักษะความอ่อนตัวไปทดลองใช้กับนักเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมาย ๑๑

2.5 ด าเนินการทดสอบความอ่อนตัวของกลุ่มเป้าหมายหลังเข้าร่วมการแก้ไขปัญหา 2.6 วิเคราะห์ และเปรียบเทียบผล ก่อนและหลังการทดสอบ 2.7 สรุปผลการทดสอบ และน ามาแก้ไขปัญหาเพื่อสร้างเสริมสมรรถภาพด้านความอ่อนตัว ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทั้งหมดที่เป็นกลุ่มเป้าหมาย มีสมรรถภาพทางกายด้านความ อ่อนตัวอยู่ในระดับที่ดีขึ้น 3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เป็นกลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ 80 มีสมรรถภาพทางกายด้าน ความอ่อนตัวอยู่ในระดับเกณฑ์ที่ดีขึ้น ลงชื่อ........................................................................ (นายกิตติภูมิ สุจริตจันทร์) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ ผู้จัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน ๓ ตุลาคม 2565 ความเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อน าไปแก้ไขและเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ ........................................................................................................................................ .......... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นางวาสนา เบ้านี) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา รักษาการในต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา 8 พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๑๒

เอกสารข้อตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement : PA ) ส ำหรับข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต ำแหน่ง ครู วิทยฐำนะ ครูช ำนำญกำร ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ 2566 โรงเรียนเทศบาลวัดดอนแก้ว เทศบำลนครแม่สอด อ ำเภอแม่สอด จังหวัดตำก กรมส่งเสริมกำรปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหำดไทย ว.PA