7.3.2 MODEL PEMBELAJARAN MURID 8 MAC 2018 EDITED 18 APR 2018 (1)

Sub Modul:
7.3: Konsep Pembelajaran Bermakna – Model

Pembelajaran Murid

Digital Tools & Resources OBJEKTIF TS25:
• Mengaplikasi konsep dan AMALAN PdPC TERBAIK
• MEMBANGUNKAN KEPAKARAN DALAMAN melalui latihan yang

komprehensif dan berstruktur kepada pembimbing pedagogi serta pembimbing
kepimpinan
• Membangunkan PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG
BERKESAN dengan mengutamakan kemenjadian murid

‘Big Idea’ Modul 7: Memacu kemenjadian murid melalui kapasiti
pedagogi untuk pembelajaran bermakna

2

M7.3.2: Model Pembelajaran Murid

KONSEP PEMBELAJARAN
BERMAKNA - MODEL
PEMBELAJARAN
MURID

3

Digital Tools & Resources PENGENALAN
Untuk merancang strategi PdP
yang terbaik, guru perlu
memahami keperluan untuk pelajar
belajar dan menyediakan tugasan
pembelajaran bermakna (deep
learning tasks)

3 komponen utama Model
Pembelajaran Murid:
1. Belajar Cara Belajar
2. Perhubungan
3. Aspirasi

4

Peranan Baharu Untuk Pelajar

Digital Tools & Resources Belajar Cara Belajar Perhubungan Aspirasi

Murid bertanggung jawab Asas sosial yang penting Pencapaian murid
terhadap pembelajaran bagi semua manusia yang dipengaruhi oleh
dan memahami proses jangkaan mereka
pembelajaran sentiiasa memerlukan terhadap diri sendiri dan
tujuan dan makna dalam persepsi orang lain
• Metakognitif hubungan dengan orang terhadap mereka
• Maklum
lain • Jangkaan
balas • Keperluan dan
• Agensi • Kesepunyaan
• Merangkai minat

5

Digital Tools & Resources BELAJAR CARA BELAJAR

Metakognitif

Sedar apa yang diketahui dan
apa yang tidak diketahui

Dapat mengawal fikiran bagi
merancang, memantau dan
menilai apa yang dipelajari

Membina matlamat
pembelajaran
Memantau pembelajaran kendiri
dan menilai secara kritis

Meneliti maklumbalas rakan,
guru dan lain-lain

Strategi metakognitif berupaya
membantu murid melaksanakan
tugasan dengan lebih berkesan
(Metcalfe & Shimamura, 1994)

6

Digital Tools & Resources BELAJAR CARA BELAJAR

Maklumbalas

Murid membuat refleksi
terhadap maklumbalas
yang diterima
Guru memberi maklumbalas
yang memacu pelajar ke arah
pembelajaran baharu dan
membangunkan persekitaran
pembelajaran yang positif

Maklumbalas sangat
mempengaruhi proses
pembelajaran dan pencapaian
murid (Hattie & Timperley, 2007)

7

BELAJAR CARA BELAJAR

Agensi

Digital Tools & Resources Autonomi murid terhadap
pembelajaran

Murid berperanan membina
tugasan dan penilaian
pembelajaran

Murid membuat keputusan

Murid gemar diberikan autonomi
dalam pembelajaran kerana
mereka dapat berdikari,
meneroka idea sendiri, belajar
daripada kesilapan dan berfikiran
kritikal bagi memilih cara dan alat
yang sesuai dengan
pembelajaran (Wall, 2012)

8

Digital Tools & Resources PERHUBUNGAN

Kesepunyaan

Persekitaran penyayang
yang membantu murid
memenuhi keperluan dan
merasa diperlukan
/diterima.

Menjadi motivasi yang kuat
pelajar meneroka peluang
untuk membantu manusia
tempatan dan global

Kesepunyaan murid
mempunyai kesan penting
terhadap pencapaian sekolah
(Cemalcilar, 2010)

9

Digital Tools & Resources PERHUBUNGAN

Merangkai

Murid membina kemahiran
membentuk hubungan
interpersonal dan intrapersonal.

Bekerja dengan jayanya secara
individu dan berkumpulan.

Mengurus hubungan
kolaboratif secara berkesan

Kolaboratif, rangkaian dan fokus
kepada minat dapat meningkatkan
kejayaan pembelajaran,
mengekalkan usaha serta
menggalakkan initiatif sendiri
dalam kalangan murid (Gentry &
Ferriss, 1999).

10

ASPIRASI

Jangkaan

Murid percaya akan
kemampuan diri

Digital Tools & Resources Sedar akan jangkaan org lain
terhadap kemampuan dirinya

Membina dan menilai kriteria
kejayaan bersama rakan

Memahami jangkaan pelajar
dapat meningkatkan motivasi
dan mempengaruhi
pencapaian akademik murid
(Paechter et al., 2010)

11

Digital Tools & Resources ASPIRASI

Keperluan dan Minat

Digunakan oleh guru untuk
memastikan penglibatan
murid sepenuhnya

Merancang tugasan yang
dapat mendalami konsep,
berasaskan penyelesaian
masalah, relevan dan
autentik

Minat dalam pembelajaran
mempunyai hubungan yang
signifikan dan positif dengan
pencapaian hasil pembelajaran
(Lee, Chao & Chen, 2011)

12

Digital Tools & Resources Video- Analisis Model Pembelajaran Murid

Peserta menonton video 2
(Analisis Model Pembelajaran Murid)

13

Digital Tools & Resources 7.3 Pembelajaran Bermakna – Model Pembelajaran Murid

Aktiviti 3:
Perkaitan Model Pembelajaran Murid dengan dengan 6C

• Setiap kumpulan akan meneliti perkaitan antara Model
Pembelajaran Murid dan Kompetensi Pembelajaran Bermakna
6C

Toolkit M7.3-A2-01
(Perkaitan Model Pembelajaran Murid dengan 6C)

• Wakil kumpulan akan membentang hasil tugasan
menggunakan Google doc (dipilih secara rawak)

• Hasil aktiviti kumpulan akan dimuat naik ke padlet/Blendspace
oleh setiap kumpulan

14

Digital Tools & Resources Aktiviti 4:
Model Pembelajaran Murid dengan Kitaran Inkuiri

• Peserta diminta menjawab soalan yang disediakan berdasarkan
Kitaran Inkuiri Kolaboratif untuk Fasa 1: Mentaksir (Projek KmR)
dan Fasa 2 : Mereka bentuk.
Toolkit M7.3-A2-02
(Model Pembelajaran Murid – Kitaran Inkuiri Kolaboratif)

• Wakil kumpulan akan membentang hasil tugasan menggunakan
Google doc (dipilih secara rawak)

• Hasil aktiviti kumpulan akan dimuat naik ke padlet/Blendspace oleh
setiap kumpulan

15

16

Digital Tools & Resources

17

Digital Tools & Resources

Pembelajaran Bermakna – Model Pembelajaran Murid - Kitaran
Inkuiri Kolaboratif

ePembelajaran Aktiviti 7.3.2
dan Aktiviti 7.3.1

Digital Tools & Resources

18

Digital Tools & Resources

CONTOH
PENAMBAHANBAIKAN

PROJEK KmR di
SEKOLAH RINTIS

19

TERIMA KASIH
20

Digital Tools & Resources