แผนพัฒนาการศึกษาของกองทัพอากาศ พ.ศ.๒๕๖๖ - ๒๕๗๐

๔๓

บทที่ ๕
บทสรปุ

แผนพัฒนาการศึกษากองทัพอากาศ พ.ศ.๒๕๖๖ - ๒๕๗๐ เปนกรอบทิศทางการพัฒนาการศึกษา
ของกองทัพอากาศ โดยมุงยกระดับการพัฒนาการศึกษาสูวิสัยทัศน “ระบบการศึกษาของ ทอ.ท่ีมีคุณภาพ
ดวยแนวคิดสมัยใหม (RTAF Quality and Modernized Education)”ซ่ึงเปนการยกระดับการพัฒนา ใหสามารถ
เทียบเคียงไดในระดับชาติและสากลในทุกองคประกอบ เพ่ือพัฒนากําลังพล กองทัพอากาศใหมีสมรรถนะ
ท่ีเหมาะสมในการปฏิบัติงานตอบสนองภารกิจของ กองทัพอากาศไดอยางมีประสิทธิภาพ และกาวทัน
การเปล่ียนแปลงท่ีเปนพลวัตในศตวรรษท่ี ๒๑บนพ้ืนฐานของการพ่ึงพาตนเองไดอยางชาญฉลาดและยั่งยืน
โดยมกี ารกําหนดประเดน็ กลยุทธไว ๕ ดา น ดังน้ี

กลยุทธที่ ๑ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาใหมีมาตรฐานสากล สนองตอบและกาวทัน
การเปลยี่ นแปลงท่เี ปนพลวัตในศตวรรษที่ ๒๑

กลยทุ ธท่ี ๒ บริหารโครงการศึกษาใหมีคุณภาพ มีความคุมคา สอดรับกับงบประมาณท่ีมีอยู
อยางจํากัด และยุทธศาสตรก องทัพอากาศ

กลยทุ ธที่ ๓ ปรับปรงุ โครงสรางการบริหารการศกึ ษาของ กองทัพอากาศ
กลยุทธท่ี ๔ พัฒนาระบบบริหารและจัดการศึกษาอยางมีประสิทธิภาพโดยใชเทคโนโลยีและ
สารสนเทศ
กลยทุ ธท่ี ๕ สงเสริมใหกําลังพล กองทัพอากาศพัฒนาตนเองดานการศึกษา การวิจัย และการ
จดั การความรูอยา งเปน ระบบ

แนวทางการขับเคลื่อนแผนพฒั นาการศกึ ษา ทอ.
กระบวนการนําแผนพัฒนาการศึกษา ทอ. ไปสูการปฏิบัติใหประสบผลสําเร็จไดน้ัน จะตองอาศัย

การบริหารจัดการที่เหมาะสม ซึ่งแผนพัฒนาการศึกษา ทอ.นี้ ไดกลาวถึง วิสัยทัศน กลยุทธและกลยุทธยอยไว
อยางชัดเจน เพ่ือใหหนวยงานและคณะทํางานที่เกี่ยวของสามารถนําไปใชในการวางแผนปฏิบัติการและโครงการ
ตางๆรองรับแผนพัฒนาการศึกษา ทอ. ภายใตบทบาทและหนาท่ีไดอยางเปนรูปธรรม โดยแนวทางการ
ขับเคลอื่ นแผนพัฒนาการศกึ ษา ทอ. มดี ังนี้

๑. ประชาสัมพันธ เผยแพรและประชุมชี้แจง นขต.ทอ.และหนวยเก่ียวของ เพ่ือสรางความรู
ความเขา ใจ และความพรอ มในการเขา รวมนาํ แผนพัฒนาการศึกษา ทอ. ไปสกู ารปฏิบตั ิ

๒. สรางความเชื่อมโยงในกระบวนการมีสวนรวม ในการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล รวมท้ัง
การรับฟงความคิดเห็น โดยมีการรายงานและการติดตอสื่อสารอยางครอบคลุมทั่วถึง และรวดเร็ว รวมทั้ง
มีความรวมมือกันและการเชื่อมโยงการทํางานระหวางกลุมตางๆ รวมถึง ความคิดเห็นของผูเกี่ยวของ
และกาํ ลงั พล ทอ.

๓. สรางสภาพแวดลอมใหเอื้อตอการขบั เคลอื่ นแผนพฒั นาการศกึ ษา ทอ. โดยนําการวิจัย การศึกษา
วิเคราะหขอมูลทั้งในอดีต ปจจุบัน และอนาคตรวมท้ังการเปล่ียนแปลงของสภาพแวดลอมอยางครอบคลุมใน
ทุกมิติและทุกสถานการณมาใชเปนเครื่องมือในการจัดทําแผนระดับตาง ๆ และมีการนําเทคโนโลยีสารสนเทศ
มาใชเปนเครื่องมือในการติดตอสื่อสารและการจัดทําฐานขอมูลใหทุกหนวยที่เก่ียวของสามารถเขาถึงและ
ใชประโยชนไดงาย อีกท้ังมีการปรับปรุงกฎระเบียบใหชัดเจนและเอ้ือตอการขับเคล่ือนแผนพัฒนาการศึกษา

๔๔

ของ ทอ. รวมทั้งมีชองทางใหกําลังพล ทอ.ไดมีโอกาสแสดงความคิดเห็น และรวมขับเคลื่อนกิจกรรมตาง ๆ
ในการพัฒนาการศึกษา ทอ.ดว ย

๔. สรางระบบติดตามและประเมินผลความสําเร็จของแผนพัฒนาการศึกษา ทอ.เพื่อนําไปสูการ
พิจารณาความจําเปนในการทบทวนและปรับแผนพัฒนาการศึกษา ทอ.ทุก ๒ ป ใหเหมาะสมกับการ
เปลี่ยนแปลงของสภาพแวดลอม รวมทั้งการปรับปรุงแผนปฏิบัติการและโครงการประจําป ใหส ามารถสงผลตอ
การบรรลุวิสัยทัศนของแผนพัฒนาการศึกษา ทอ. “ระบบการศึกษาของ ทอ.ที่มีคุณภาพ ดวยแนวคิดสมัยใหม
(RTAF Quality and Modernized Education)” นําสูการยกระดับความสามารถของ ทอ.ในการปฏิบัติภารกิจได
อยา งมคี ณุ ภาพ ประสทิ ธิภาพ และประสทิ ธิผล บนพน้ื ฐานของการพึ่งพาตนเองและอยา งชาญฉลาดและยัง่ ยืน

๔๕

บทท่ี ๖
การบริหารแผนกลยุทธส ูความสําเรจ็

การบริหารแผนกลยุทธสูความสําเร็จเปนสวนสําคัญของการบริหาร จัดการ เพ่ือใหแผนบรรลุผล
สําเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค ซึ่งในแผนพฒั นาการศกึ ษาฉบบั น้ี มแี ผนกลยทุ ธท่มี ตี วั ช้ีวัดกาํ หนดไวอยางชัดเจน

ความหมายของการนาํ แผนสูก ารปฏิบตั ิ

หมายถึง การดําเนินการทุกอยางเพื่อใหนโยบายบรรลุวัตถุประสงคท่ีกําหนดไว การนําแผนไปสูการ
ปฏิบัติเปนการนําโครงการ/กิจกรรมของหนวยท่ีรับผิดชอบ ที่ไดกําหนดไวในแผน ไปดําเนินการใหบรรลุตาม
เปาหมายกลยทุ ธ โดยตองกําหนดองคก รหรือบคุ คลท่ีรับผดิ ชอบ และวธิ กี ารดาํ เนนิ การใหเกิดความชัดเจน

ขัน้ การนําแผนไปปฏิบตั ิ

การปฏิบัติตามแผนจัดเปนข้ันสําคัญท่ีสุดของการวางแผน ในการปฏิบัติตามแผนจะเร่ิมตั้งแต
การจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปของหนวย และผูควบคุม/รายงาน โดยมีการกําหนดเกณฑการใหคะแนน
ในแตล ะตัวช้ีวดั ดังน้ี

๑. กลยุทธท่ี ๑ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาใหมีมาตรฐานสากล สนองตอบและกาวทัน
การเปล่ียนแปลงทีเ่ ปน พลวัตในศตวรรษท่ี ๒๑

๑.๑ กลยุทธย อ ยที่ ๑.๑ การพฒั นาคณุ ภาพหลักสูตรใหต อบสนองยทุ ธศาสตรข อง ทอ.
เปาหมายกลยุทธ ๑.๑.๑ หลักสูตรในทุกสถาบันการศึกษาของ ทอ. และหลักสูตรทุกสายวิทยาการ
ไดรับการปรับปรุงใหทันสมัย สอดคลอ งกับยุทธศาสตร ทอ.๒๐ ป โดยใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และสอดรับกับ
สถานการณท ่ีเปลยี่ นแปลงไป

ตวั ชี้วดั ๑. รอยละของหลักสูตรในทุกสถาบันหลักของ ทอ.และหลักสูตรทุกสายวิทยาการ
ท่ไี ดร บั การปรับปรงุ ใหท นั สมยั ตามวงรอบ

๒. รอยละของหลักสูตรในทุกสถาบันหลักของ ทอ. และหลักสูตรทุกสายวิทยาการที่มี
การจดั การเรยี นการสอน/กจิ กรรมทักษะดา นคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

๓. รอยละของจํานวนแผนงาน/โครงการ ทสี่ ามารถปฏิบตั ิไดตามแผนทีก่ ําหนด
ผูร บั ผดิ ชอบ รร.หลกั ข้ันตน รร.หลกั ขัน้ ปลาย และสายวิทยาการ
ผูควบคุม/รายงาน คณอก.กล่ันกรองหลักสูตร, คณอก.โครงการศึกษา ทอ. และ คณอก.
ประกันคุณภาพศึกษาของ ทอ.
เกณฑการพิจารณาระดบั ความสําเร็จ (Milestone)

ระดบั ข้ัน เกณฑก ารใหคะแนนตามระดบั ข้ัน ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนินการตามตัวชีว้ ัด
๒ รอยละ ๔๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตัวชว้ี ดั
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนนิ การตามตัวชวี้ ดั
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนนิ การตามตัวชีว้ ดั
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนนิ การตามตวั ชี้วดั

๔๖

เปาหมายกลยุทธ ๑.๑.๒ หลักสูตรของสถาบันหลักของ ทอ.และสายวิทยาการตองมีความตอเนื่อง
ไมเกดิ ความซ้าํ ซอ น

ตัวชว้ี ดั รอยละของหลักสูตรในทุกสถาบันหลักของ ทอ. และหลักสูตรทุกสายวิทยาการ ท่ีมี
ความตอเนื่อง (Continuity) ในการจัดเนื้อหา ประสบการณการเรียนรู ทักษะตาง ๆ ใหมีความตอเน่ืองตลอด
หลักสตู ร

ผูร บั ผดิ ชอบ รร.หลักขนั้ ตน รร.หลกั ข้ันปลาย และสายวทิ ยาการ
ผูควบคุม/รายงาน คณอก.ประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของ ทอ.

เกณฑก ารพิจารณาระดบั ความสาํ เร็จ (Milestone)

ระดับขัน้ เกณฑการใหคะแนนตามระดับข้นั ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนนิ การตามตวั ชีว้ ดั
๒ รอยละ ๔๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนนิ การตามตัวชี้วัด
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนินการตามตัวชว้ี ัด
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสําเร็จในการดําเนินการตามตวั ชีว้ ดั
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสําเร็จในการดําเนนิ การตามตัวชว้ี ดั

เปาหมายกลยุทธ ๑.๑.๓ หลักสูตรของสถาบันหลักของ ทอ.และสายวิทยาการตองมีความตอเน่ือง
ไมเกิดความซํา้ ซอ น

ตัวชวี้ ัด รอยละของหลักสูตรในทุกสถาบันหลักของ ทอ. และหลักสูตรทุกสายวิทยาการ ท่ีมี
ความตอเน่ือง (Continuity) ในการจัดเน้ือหา ประสบการณการเรียนรู ทักษะตาง ๆ ใหมีความตอเน่ืองตลอด
หลกั สูตร

ผูรบั ผิดชอบ ยศ.ทอ. และ กพ.ทอ.
ผูควบคุม/รายงาน ตัวชี้วัดท่ี ๑.๑ คณอก.ประกันคุณภาพการศึกษาของ ทอ., ตัวชี้วัดที่ ๑.๒
กพ.ทอ.
เกณฑการพิจารณาระดับความสําเรจ็ (Milestone)

ระดบั ข้ัน เกณฑการใหค ะแนนตามระดับข้นั ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนินการตามตัวช้ีวดั
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนินการตามตัวช้วี ัด
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนนิ การตามตัวช้วี ัด
๔ รอยละ ๘๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนนิ การตามตัวชว้ี ดั
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนนิ การตามตัวช้วี ัด

เปา หมายกลยุทธ ๑.๑.๔. บูรณาการหลักสูตรระดับวิชาชพี ทางทหาร (PME) ของ รร.หลักขั้นปลาย
เพื่อใหสอดคลองกบั เสน ทางความกาวหนาในอาชีพ (Career Path) โดยมีการบูรณาการหลักสูตรระดับวิชาชีพ
ทางทหาร (PME) ของ รร.หลักข้ันปลาย ใหมีประสิทธิภาพ และสอดคลองตามยุทธศาสตรที่กําหนด รวมท้ัง
มกี ารกําหนดเสน ทางความกา วหนาในอาชีพ (Career Path) ของผูสําเร็จการศึกษาจาก รร.หลักขั้นปลาย

ตัวชวี้ ดั ๑. รอยละความสําเร็จของการบูรณาการหลักสูตรระดับวิชาชีพทางทหาร (PME) ของ
รร.หลกั ขั้นปลาย

๔๗

๒. รอยละความสําเร็จของการกําหนดเสนทางความกาวหนาในอาชีพ (Career Path)
ของผูสาํ เร็จการศึกษาจาก รร.หลกั ขนั้ ปลาย

ผรู ับผดิ ชอบ นขต.ทอ.
ผูควบคมุ /รายงาน ยก.ทอ.(เหลา นบ. ตห.) และ กพ.ทอ.(เหลา ทั่วไป)
เกณฑก ารพจิ ารณาระดบั ความสาํ เรจ็ (Milestone)

ระดับข้ัน เกณฑก ารใหคะแนนตามระดบั ข้ัน ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสําเร็จในการดาํ เนนิ การตามตวั ช้วี ัด
๒ รอยละ ๔๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนนิ การตามตวั ชว้ี ดั
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตวั ชีว้ ัด
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนินการตามตวั ชี้วัด
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนินการตามตัวชี้วัด

๑.๒ กลยุทธยอยที่ ๑.๒ พฒั นาการประกนั คุณภาพการศกึ ษาทัง้ ภายในและภายนอก ทอ.
เปาหมายกลยุทธ สถานศึกษาทุกหลักสูตรและสายวิทยาการผานการประกันคุณภาพการศึกษา
ทุกหลักสตู ร

ตวั ชีว้ ัด ๑. ระดับความสาํ เร็จของสถาบันการศึกษาไดรับการประกนั คณุ ภาพในแตล ะป
๒. รอ ยละของหลักสูตรสายวิทยาการทุกหลักสูตรของหนวยงานสังกัด ทอ.ที่ไดรับการ

ประกันคุณภาพ
ผรู บั ผิดชอบ รร.หลักขั้นตน , รร.หลกั ข้นั ปลาย และสายวิทยาการ
ผูควบคุม/รายงาน คณอก.ประกันคุณภาพการศกึ ษาของ ทอ

เกณฑก ารพิจารณาระดบั ความสาํ เรจ็ (Milestone)

ระดับขั้น เกณฑก ารใหคะแนนตามระดบั ขัน้ ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนนิ การตามตวั ชวี้ ดั
๒ รอยละ ๔๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนนิ การตามตัวชี้วัด
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนินการตามตวั ช้วี ดั
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนนิ การตามตัวชว้ี ดั
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสําเรจ็ ในการดาํ เนินการตามตวั ชี้วดั

๑.๓ กลยุทธยอยที่ ๑.๓ พัฒนาคุณภาพและบริหารจัดการ ครู คณาจารย และบุคลากรทางการ
ศึกษา อยางมีระบบ

เปาหมายกลยุทธ ๑.๓.๑ ผลิตครูอาจารย และบุคลากรทางการศกึ ษาท่ีมคี วามเช่ียวชาญเฉพาะดา น
ทางทหาร เพ่อื สรา งองคความรูใ หแกส ถาบนั ทางการศึกษา

ตวั ช้วี ัด ๑. ระดบั ความสาํ เร็จในผลติ ครูอาจารย และบคุ ลากรทางการศึกษา
๒. ระดับความสําเร็จในการสรรหาครูอาจารย และบุคลากรทางการศึกษาในระบบ

กองทัพอากาศเพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา
ผรู ับผิดชอบ ยศ.ทอ.
ผคู วบคมุ /รายงาน ยศ.ทอ. และ กพ.ทอ.

๔๘

เกณฑก ารพิจารณาระดบั ความสาํ เรจ็ (Milestone)

ระดบั ขั้น เกณฑการใหคะแนนตามระดบั ขน้ั ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของผลสําเร็จในการดําเนินการตามตวั ชวี้ ัด
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนนิ การตามตัวช้วี ดั
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสําเรจ็ ในการดาํ เนินการตามตัวชวี้ ดั
๔ รอยละ ๘๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนินการตามตัวช้วี ัด
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนนิ การตามตัวช้ีวัด

เปาหมายกลยุทธ ๑.๓.๒ สงเสริมใหครูอาจารยและบุคลากรทางการศึกษามีการผลิตและเผยแพร
ผลงานทางวชิ าการ

ตวั ช้ีวัด ระดบั ความสาํ เรจ็ ของผลงานทางวิชาการทผี่ า นการตีพิมพ/เผยแพร (ใน ทอ. กห. ในประเทศ
ภูมภิ าค และนานาชาติ)

ผูร ับผดิ ชอบ รร.หลกั ขัน้ ตน , รร.หลกั ข้นั ปลาย และ รร.สายวทิ ยาการ
ผคู วบคมุ /รายงาน กพ.ทอ., ยก.ทอ. คณอก.นวัตกรรม ทอ.

เกณฑการพจิ ารณาระดับความสําเร็จ (Milestone)

ระดับขั้น เกณฑการใหค ะแนนตามระดับขนั้ ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของผลสําเร็จในการดําเนนิ การตามตวั ชีว้ ัด
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนินการตามตัวชี้วัด
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนินการตามตวั ชว้ี ดั
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตัวชีว้ ัด
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนินการตามตวั ช้ีวัด

เปาหมายกลยุทธ ๑.๓.๓ สงเสริมใหครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา ไดมีตําแหนงทาง
วิชาการ ตําแหนงทางวิทยฐานะ และความเจริญกาวหนา โดยการหมุนเวียนไปในตําแหนงที่สําคัญตามความรู
ความสามารถ

ตัวชี้วดั ๑. รอยละของจํานวนครูอาจารยที่ไดรับการแตงต้ังใหมีตําแหนงทางวิชาการและ
ตาํ แหนงทางวิทยฐานะ

ผูร ับผิดชอบ รร.หลกั ข้นั ตน , รร.หลักขน้ั ปลาย และ รร.สายวิทยาการ
ผคู วบคุม/รายงาน คณอก.วิรยิ ะฐานะของ ทอ./คทส.

๒. ระดับความสําเร็จในการพัฒนาคุณภาพชีวิตและสรางแรงจูงใจใหมีความ
เจริญกา วหนา โดยการหมนุ เวียนไปในตาํ แหนงทสี่ าํ คัญตามความรคู วามสามารถ

ผรู บั ผิดชอบ กพ.ทอ., ยก.ทอ. คณอก.วริ ยิ ะฐานะของ ทอ./คทส.
ผคู วบคมุ /รายงาน กพ.ทอ. และ ยก.ทอ

๔๙

เกณฑก ารพจิ ารณาระดับความสาํ เร็จ (Milestone)

ระดับขน้ั เกณฑการใหคะแนนตามระดับขน้ั ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนนิ การตามตวั ชวี้ ดั
๒ รอยละ ๔๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนินการตามตวั ช้วี ดั
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตวั ช้วี ัด
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสําเร็จในการดําเนนิ การตามตวั ช้ีวัด
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนินการตามตวั ชี้วดั

เปาหมายกลยุทธ ๑.๓.๔ จัดทําขอมูลระบบสารสนเทศ ของ ครู คณาจารย และบุคลากรทางการ
ศึกษา

ตวั ชว้ี ดั ๑. ระดับความสําเร็จการจัดทําระบบฐานขอมูลความรู ครู อาจารย และผูท่ีจบ
การศึกษา ท้ังในและตางประเทศ

๒. ระดับความสําเร็จของการนําระบบสารสนเทศของครู อาจารย และผูท่ีจบ
การศกึ ษา ท้งั ในและตางประเทศมาใชอยางมีระบบ

๓. ผลการประเมนิ จากผูเรยี นและผูสอน ในการนําเอาองคค วามรู ตลอดจน บุคลากร
ทรี่ ะบุไวในระบบ มาใชในการอา งองิ ในการเรียนการสอน

ผูรับผิดชอบ สอ.ทอ., ทสส.ทอ., ศซว.ทอ., ศซบ.ทอ., รร.หลักข้ันตน, รร.หลักขั้นปลาย
และ รร.สายวทิ ยาการ

ผคู วบคุม/รายงาน กพ.ทอ., ยศ.ทอ. คณอก.การศึกษา Online ของ ทอ.
เกณฑการพจิ ารณาระดบั ความสาํ เร็จ (Milestone)

ระดับข้ัน เกณฑก ารใหคะแนนตามระดับขั้น ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนินการตามตัวชวี้ ดั
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนนิ การตามตวั ชี้วดั
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนนิ การตามตัวชี้วดั
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตัวชว้ี ดั
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนินการตามตัวชี้วัด

๑.๔ กลยุทธยอยที่ ๑.๔ พัฒนาคุณภาพผูเรียนใหมีความรูความสามารถและทักษะตามที่ ทอ.
กาํ หนด

เปาหมายกลยทุ ธ ๑.๔.๑ สง เสรมิ ใหผูเ รียนมีทักษะ ความสามารถเปนไปตามหลักสตู รที่ ทอ.กาํ หนด
ตัวชวี้ ัด รอยละของผูสาํ เร็จการศึกษาผา นเกณฑการประเมินของหลักสูตร
ผูรับผิดชอบ รร.หลักขนั้ ตน รร.หลักขนั้ ปลาย รร.สายวิทยาการ
ผคู วบคมุ /รายงาน คณอก.ประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของ ทอ.

๕๐

เกณฑก ารพจิ ารณาระดบั ความสาํ เรจ็ (Milestone)

ระดบั ขั้น เกณฑก ารใหคะแนนตามระดบั ขน้ั ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนินการตามตัวชว้ี ัด
๒ รอยละ ๔๐ ของผลสําเร็จในการดําเนินการตามตัวช้ีวัด
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนินการตามตวั ชวี้ ัด
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสําเร็จในการดําเนนิ การตามตัวชี้วดั
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของผลสําเรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตัวชี้วัด

เปาหมายกลยุทธ ๑.๔.๒ ผูเรียนมีทัศนคติที่ดีตอวิชาชีพมีความเปนนายทหารอากาศอาชีพ มีความ
จงรกั ภักดี สามัคคี เสียสละ

ตัวช้วี ดั รอยละของผสู าํ เร็จการศกึ ษาผา นเกณฑการประเมินคุณลักษณะสว นบคุ คล
ผูรบั ผดิ ชอบ รร.หลักขัน้ ตน , รร.หลกั ขน้ั ปลาย และ รร.สายวทิ ยาการ
ผคู วบคุม/รายงาน คณอก.ประกนั คุณภาพการศกึ ษาของ ทอ.

เกณฑการพจิ ารณาระดับความสาํ เร็จ (Milestone)

ระดบั ข้ัน เกณฑการใหค ะแนนตามระดับขน้ั ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนนิ การตามตัวชว้ี ดั
๒ รอยละ ๔๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนินการตามตวั ชวี้ ดั
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนินการตามตัวชว้ี ัด
๔ รอยละ ๘๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนนิ การตามตวั ช้ีวัด
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนนิ การตามตัวช้ีวดั

เปาหมายกลยุทธ ๑.๔.๓ นําผลการศึกษาประกอบการพิจารณาในการบรรจุ แตงต้ัง และเลื่อน
ตําแหนงท่เี หมาะสม เพื่อบริหารจัดการกาํ ลังพลใหต รงกบั ความสามารถ

ตัวช้ีวัด ระดับความสําเร็จในการออก กฎ ระเบียบ ที่ใชการกาํ หนดแนวทางการรบั ราชการ
(Career path) ของผสู ําเรจ็ การศกึ ษาตามท่ีกาํ หนด

ผูร บั ผิดชอบ นขต.ทอ.
ผูค วบคมุ /รายงาน กพ.ทอ., ยก.ทอ. และ ยศ.ทอ.

เกณฑก ารพิจารณาระดบั ความสําเร็จ (Milestone)

ระดบั ขัน้ เกณฑการใหค ะแนนตามระดบั ขั้น ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของผลสําเร็จในการดาํ เนนิ การตามตัวชว้ี ัด
๒ รอยละ ๔๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนนิ การตามตัวชว้ี ัด
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสําเรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตัวชว้ี ัด
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสําเรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตัวชว้ี ัด
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสําเรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตวั ชว้ี ดั

๕๑

๑.๕ กลยุทธยอยที่ ๑.๕ พัฒนาคุณภาพสิ่งแวดลอม อาคารสถานท่ี และสื่อการเรียนการสอน
ใหทันสมยั

เปาหมายกลยุทธ สถานศึกษาและสายวิทยาการมีส่ิงอํานวยความสะดวกที่เอื้ออํานวยตอการ
จัดการศึกษาทที่ นั สมยั

ตวั ชวี้ ดั ระดับความสําเร็จในการพัฒนาสถานศึกษาและสายวิทยาการ ใหเอ้ืออํานวยตอ
การจัดการศกึ ษา

ผูรบั ผดิ ชอบ รร.หลักขนั้ ตน , รร.หลักขัน้ ปลาย และ รร.สายวทิ ยาการ
ผคู วบคุม/รายงาน คณอก.ประกนั คุณภาพการศกึ ษาของ ทอ.
เกณฑการพจิ ารณาระดบั ความสําเร็จ (Milestone)

ระดบั ขั้น เกณฑการใหคะแนนตามระดับข้ัน ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของผลสําเร็จในการดาํ เนนิ การตามตัวชว้ี ัด
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสําเร็จในการดาํ เนินการตามตัวชว้ี ดั
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตัวชว้ี ัด
๔ รอยละ ๘๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตวั ช้ีวดั
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสําเร็จในการดาํ เนินการตามตวั ชวี้ ัด

๒. กลยุทธท่ี ๒ บริหารโครงการศึกษาใหมีคุณภาพ มีความคุมคา สอดรับการงบประมาณที่มีอยูอยางจํากัด
และยุทธศาสตร ทอ.

๒.๑ กลยุทธยอยท่ี ๒.๑ กําหนดกรอบแนวทางในการบริหารโครงการศึกษาใหมีความคลองตัว ชัดเจน
สามารถตรวจสอบได

เปาหมายกลยุทธ นํากรอบแนวทางการบริหารโครงการศึกษานําไปสูการปฏิบัติในระดับ นขต.ทอ.
เพ่ือความคลอ งตวั ในการจัดทําและบริหารโครงการศึกษา

ตวั ชว้ี ดั ระดับความสาํ เรจ็ ของการบริหารโครงการศกึ ษาตามกรอบแนวทางท่กี าํ หนด
ผูร บั ผิดชอบ นขต.ทอ.
ผูควบคมุ /รายงาน คณอก.โครงการศึกษาของ ทอ.
เกณฑการพจิ ารณาระดับความสําเร็จ (Milestone)

ระดับข้นั เกณฑก ารใหค ะแนนตามระดบั ขนั้ ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสําเร็จในการดําเนนิ การตามตวั ชว้ี ดั
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนินการตามตวั ชว้ี ัด
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนินการตามตวั ช้ีวดั
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตวั ชี้วัด
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสําเร็จในการดําเนินการตามตวั ชวี้ ัด

๒.๒ กลยุทธยอ ยที่ ๒.๒ บริหารโครงการศึกษาของ นขต.ทอ.ใหม ปี ระสิทธภิ าพ
เปาหมายกลยุทธ จัดทําระบบสารสนเทศท่ีอํานวยความสะดวก ใหสายวิทยาการเสนอโครงการได

อยางมปี ระสทิ ธภิ าพ

๕๒

ตัวชี้วัด ๑. ระดับความสําเร็จของการจัดทําระบบสารสนเทศบริหารโครงการศึกษา
ของ ทอ.

๒. ระดบั ความพงึ พอใจของผูใชร ะบบสารสนเทศที่ใชจดั ทําและบรหิ ารโครงการศึกษา
๓. ระดับความสําเร็จในการควบคุมงบประมาณ และการบริหารโครงการศึกษา
อยางมีประสิทธภิ าพภายใตร ะบบสารสนเทศดา นการศึกษาของ ทอ.
ผูรับผิดชอบ นขต.ทอ., สอ.ทอ., ทสส.ทอ., ศซว.ทอ., ศซบ.ทอ., รร.หลักข้ันตน, รร.หลัก
ขัน้ ปลาย รร.สายวิทยาการ, กพ.ทอ. และ ยศ.ทอ.
ผูค วบคุม/รายงาน คณอก.โครงการศกึ ษาของ ทอ.
เกณฑก ารพิจารณาระดบั ความสาํ เรจ็ (Milestone)แบบท่ี ๑

ระดับขั้น เกณฑก ารใหคะแนนตามระดบั ขน้ั ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนินการตามตวั ชว้ี ัด
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนินการตามตวั ชว้ี ดั
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนินการตามตวั ชี้วัด
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนนิ การตามตวั ชวี้ ดั
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนินการตามตัวชี้วดั

เกณฑการพิจารณาระดับความสําเร็จ (Milestone) แบบท่ี ๒

ระดบั ข้นั เกณฑก ารใหคะแนนตามระดบั ขั้น ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของความพงึ พอใจในการดาํ เนินการตามตัวชี้วดั
๒ รอ ยละ ๔๐ ของความพงึ พอใจในการดาํ เนินการตามตวั ช้ีวดั
๓ รอยละ ๖๐ ของความพงึ พอใจในการดาํ เนินการตามตัวชว้ี ัด
๔ รอ ยละ ๘๐ ของความพึงพอใจในการดาํ เนินการตามตัวชว้ี ัด
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของความพงึ พอใจในการดาํ เนินการตามตัวช้ีวัด

๒.๓ กลยุทธยอ ยที่ ๒.๓ วิเคราะห ประเมินผลของการบริหารโครงการศึกษาใหเกดิ ความเหมาะสม คุมคา
กบั งบประมาณทีไ่ ดร บั

เปาหมายกลยุทธ นําผลประเมินมาปรับปรุงและกําหนดกรอบในการดําเนินการบริหารโครงการ
ศกึ ษาใหค มุ คาและมีประสทิ ธภิ าพ

ตวั ชี้วดั ระดบั ความสําเร็จของการบรหิ ารโครงการศึกษาอยางคุมคา และมปี ระสิทธภิ าพ
ผรู บั ผิดชอบ นขต.ทอ.
ผูควบคุม/รายงาน คณอก.โครงการศกึ ษาของ ทอ.

๕๓

เกณฑการพจิ ารณาระดบั ความสาํ เรจ็ (Milestone)

ระดบั ขัน้ เกณฑก ารใหคะแนนตามระดับขั้น ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนินการตามตวั ชีว้ ดั
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนินการตามตัวช้วี ัด
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนนิ การตามตวั ช้ีวดั
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนินการตามตวั ช้ีวัด
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนนิ การตามตัวช้วี ัด

๓. กลยุทธท ี่ ๓ ปรับปรงุ โครงสรา งการบริหารการศึกษาของ ทอ.
๓.๑ กลยุทธท่ี ๓.๑ ทบทวนและปรับปรุงโครงสรางของ ยศ.ทอ.ใหสอดคลองกับแผนพัฒนาการศึกษา
ของ ทอ.
เปา หมายกลยทุ ธ ยศ.ทอ.มโี ครงสรา งสอดคลองกับแผนพฒั นาการศึกษาของ ทอ.
ตวั ช้ีวดั ระดับความสําเร็จการทบทวนและปรับปรุงโครงสรางของ ยศ.ทอ.ใหสอดคลองกับ
แผนพัฒนาการศึกษาของ ทอ.
ผรู ับผดิ ชอบ ยศ.ทอ., ยก.ทอ. และ กพ.ทอ.
ผคู วบคมุ /รายงาน ยศ.ทอ. สงตอ กพ.ทอ. รายงาน/อนมุ ตั ิ

เกณฑการพจิ ารณาระดบั ความสําเร็จ (Milestone)

ระดับขั้น เกณฑก ารใหค ะแนนตามระดบั ขน้ั ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนินการตามตัวชว้ี ดั
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสําเร็จในการดําเนินการตามตัวชีว้ ดั
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนินการตามตัวชี้วดั
๔ รอยละ ๘๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนินการตามตวั ชี้วดั
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสําเร็จในการดาํ เนินการตามตัวช้ีวัด

๓.๒ กลยทุ ธยอยท่ี ๓.๒ ปรับปรุงโครงสรา ง รร.สายวทิ ยาการ ใหเปน อตั ราจรงิ
เปาหมายกลยุทธ สายวิทยาการมีโครงสราง พรอมในการพัฒนาการศึกษาเชิงคุณภาพ และได

มาตรฐาน
ตัวชี้วัด ระดับความสําเร็จของ รร.สายวิทยาการไดรับการปรับปรุงโครงสรางใหเปนอัตรา

จริง รองรบั การพฒั นาดา นการศึกษาเชิงคุณภาพ และไดมาตรฐาน
ผรู ับผิดชอบ รร.สายวิทยาการ, ยก.ทอ. และ กพ.ทอ.
ผูค วบคุม/รายงาน สายวิทยาการ สงตอ กพ.ทอ.รายงาน/อนุมตั ิ

๕๔

เกณฑก ารพิจารณาระดบั ความสาํ เรจ็ (Milestone)

ระดับข้นั เกณฑการใหคะแนนตามระดบั ข้ัน ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนินการตามตวั ชวี้ ดั
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสําเร็จในการดาํ เนินการตามตวั ชว้ี ดั
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสําเร็จในการดาํ เนินการตามตัวชี้วดั
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนนิ การตามตวั ชี้วดั
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนนิ การตามตัวชว้ี ัด

๓.๓ กลยุทธยอยท่ี ๓.๓ ทบทวนและปรับปรุงโครงสรางการผลิตน.สัญญาบัตร และ น.ประทวน ใหมี
ความเปน ทหารอาชีพ และศรัทธาตอ องคก ร

เปาหมายกลยุทธ ๓.๓.๑ น.สัญญาบัตรไดรับการบรรจุใหมและเลื่อนฐานะ ไดรับการทบทวนและ
ปรับปรุงแนวทางการผลติ กําลงั พลใหมีความเปน ทหารอาชีพ และศรัทธาตอองคก ร

ตัวชี้วัด ความสําเร็จของการทบทวนและบูรณาการโครงสรางการผลิต ของ น.สัญญาบัตร
ใหม ีความเปน ทหารอาชพี และศรัทธาตอองคกร

ผรู ับผดิ ชอบ กพ.ทอ., ยศ.ทอ. และ ยก.ทอ.
ผูควบคุม/รายงาน คณอก.บูรณาการการศึกษาของ ทอ. สงตอ กพ.ทอ. รายงาน/ อนุมัติ
เกณฑการพจิ ารณาระดับความสาํ เร็จ (Milestone)

ระดบั ขั้น เกณฑก ารใหคะแนนตามระดบั ขั้น ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสําเร็จในการดําเนนิ การตามตัวชี้วัด
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสําเรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตวั ชว้ี ดั
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสําเร็จในการดาํ เนนิ การตามตัวชี้วดั
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตวั ชวี้ ัด
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนินการตามตวั ชี้วดั

เปาหมายกลยุทธ ๓.๓.๒ โครงสรางของ รร.จอ.ยศ.ทอ. รร.นป.ยศ.ทอ. ไดรับการทบทวนและ
ปรับปรุงใหผลติ กาํ ลงั พลทมี่ คี วามเปน ทหารอาชีพ และศรทั ธาตอองคก ร

ตัวช้ีวัด ความสําเร็จของการทบทวนและบูรณาการโครงสรางการผลิต น.ประทวน ใหมี
ความเปนทหารอาชีพ และศรัทธาตอองคก ร

ผูร ับผิดชอบ กพ.ทอ., ยศ.ทอ., และ ยก.ทอ.
ผคู วบคมุ /รายงาน กพ.ทอ. และ ยก.ทอ.

๕๕

เกณฑการพจิ ารณาระดับความสําเร็จ (Milestone)

ระดบั ขัน้ เกณฑการใหคะแนนตามระดบั ขั้น ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของผลสําเร็จในการดําเนนิ การตามตัวชว้ี ดั
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสําเร็จในการดําเนนิ การตามตวั ชี้วดั
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสําเรจ็ ในการดาํ เนินการตามตวั ชว้ี ัด
๔ รอยละ ๘๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนนิ การตามตวั ชว้ี ดั
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนนิ การตามตัวชีว้ ัด

๔. กลยทุ ธท่ี ๔ พฒั นาระบบบริหารและจดั การศกึ ษาอยางมปี ระสิทธภิ าพโดยใชเ ทคโนโลยแี ละสารสนเทศ
๔.๑ กลยทุ ธยอยที่ ๔.๑ พฒั นาระบบสารสนเทศทใี่ ชในการจัดเรยี นการสอน และบรหิ ารการศึกษา
เปาหมายกลยุทธ ๔.๑.๑ พัฒนาระบบคัดเลือกผูเขารับการศึกษาในหลักสูตรทางทหารโดยใชระบบ
สารสนเทศ
ตวั ชี้วดั ระดับความสําเรจ็ การจดั ทําระบบคัดเลอื กผูเขา รบั การศึกษาในหลักสูตรทางทหาร
(รร.หลกั ขนั้ ตน และ รร.หลกั ข้นั ปลาย ยกเวน รร.นนก., วพอ.พอ., รร.จอ., ดย.อย.ทอ.) โดยใชระบบสารสนเทศ
ผูรับผิดชอบ สอ.ทอ., ทสส.ทอ., ศซว.ทอ., ศซบ.ทอ., รร.หลักข้ันตน, รร.หลักขั้นปลาย,
กพ.ทอ. และ ยศ.ทอ.

ผูควบคมุ /รายงาน คณอก.โครงการศึกษาของ ทอ.สงตอ กพ.ทอ. รายงาน/ อนมุ ัติ

เกณฑการพจิ ารณาระดบั ความสําเร็จ (Milestone)

ระดบั ขั้น เกณฑก ารใหคะแนนตามระดับขน้ั ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสําเร็จในการดําเนนิ การตามตัวชว้ี ัด
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนินการตามตัวชี้วดั
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนนิ การตามตวั ชี้วัด
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนินการตามตัวช้ีวดั
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของผลสําเร็จในการดาํ เนนิ การตามตัวชีว้ ดั

เปา หมายกลยทุ ธ ๔.๑.๒ พัฒนาระบบบรหิ ารการศึกษาโดยใชร ะบบสารสนเทศ
ตัวช้ีวัด ๑. จํานวนหลักสูตรที่ไดรับการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ผานสื่อ

อิเลก็ ทรอนกิ ส
๒. ระดับความสําเร็จในการปรับปรุงตาํ รา เนอ้ื หา และสื่อการสอน ใหไ ดมาตรฐาน

และมีความทนั สมัยโดยเนน สื่อดิจทิ ัล
๓. ระดับการประเมนิ คณุ ภาพของการเรยี นการสอนผานสื่ออเิ ล็กทรอนิกส และการ

เรียนการสอนในช้ันเรยี น (โดยผูเ รยี น)
๔. ระดับความสําเร็จของโครงการพัฒนาระบบวัดประเมินผลหลักสูตรทางการ

ศกึ ษาของ ทอ. ประเมนิ ครู-อาจารย และผูท าํ การสอน
ผูรบั ผดิ ชอบ สอ.ทอ., ทสส.ทอ., ศซว.ทอ., ศซบ.ทอ. และ ยศ.ทอ.

๕๖

ผูควบคุม/รายงาน คณอก.พิจารณากล่ันกรองหลักสูตรฯ ของ ทอ. ตัวชี้วัด ๒.๑, ๒.๒ สงตอ
คณอก.ประกันคุณภาพการศึกษาของ ทอ.ตัวช้ีวัด ๒.๓ ๒.๔ สงตอสภาการศึกษาของ ทอ.สงตอ กพ.ทอ.
รายงาน/ อนมุ ัติ

เกณฑการพิจารณาระดับความสาํ เร็จ (Milestone)แบบที่ ๑

ระดับขนั้ เกณฑการใหค ะแนนตามระดับขัน้ ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดําเนนิ การตามตวั ชี้วัด
๒ รอ ยละ ๔๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนินการตามตัวชี้วดั
๓ รอยละ ๖๐ ของผลสําเรจ็ ในการดําเนินการตามตวั ชี้วัด
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตวั ช้วี ัด
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนินการตามตัวชวี้ ดั

เกณฑการพิจารณาระดบั ความสาํ เรจ็ (Milestone)แบบที่ ๒

ระดับขัน้ เกณฑก ารใหค ะแนนตามระดับขั้น ๑-๕
๑ รอ ยละ ๒๐ ของการประเมินคณุ ภาพตามตัวช้ีวัด
๒ รอ ยละ ๔๐ ของการประเมินคุณภาพตามตัวชว้ี ัด
๓ รอยละ ๖๐ ของการประเมินคุณภาพตามตัวช้วี ดั
๔ รอ ยละ ๘๐ ของการประเมนิ คณุ ภาพตามตวั ช้วี ดั
๕ รอ ยละ ๑๐๐ ของการประเมินคณุ ภาพตามตวั ชวี้ ดั
๔.๒ กลยทุ ธย อ ยที่ ๔.๒ ปรบั ปรงุ กฎระเบียบใหเออ้ื ตอการเรยี นรผู า นสอื่ อเิ ล็กทรอนิกส
เปาหมายกลยุทธ ๔.๒.๑ กําหนดระเบียบมาตรฐาน ในแตละหลักสูตรที่ใชในการศึกษาผานสื่อ

อเิ ล็กทรอนิกส
๔.๒.๒ ปรับปรุงกฎระเบียบใหเ อ้ือตอ การเรียนรผู านสือ่ อเิ ลก็ ทรอนิกส

ตัวช้ีวัด ระดับความสําเร็จ ในการปรับปรุง แกไข กฎระเบียบของ ทอ.รองรับการเรียนรู
ผานสือ่ อเิ ล็กทรอนกิ ส

ผรู บั ผิดชอบ รร.หลักข้ันตน, รร.หลักขน้ั ปลาย, รร.สายวิทยาการ, กพ.ทอ. และ ยศ.ทอ.
ผูควบคุม/รายงาน คณอก.บูรณาการการศึกษาของ ทอ.รายงาน สภาการศึกษาของ ทอ. สงตอ
กพ.ทอ. รายงาน/อนุมัติ

เกณฑก ารพิจารณาระดับความสาํ เรจ็ (Milestone) แบบท่ี ๑

ระดบั ขนั้ เกณฑก ารใหคะแนนตามระดบั ข้นั ๑-๕
๑ รอยละ ๒๐ ของผลสําเรจ็ ในการดาํ เนินการตามตัวช้ีวัด
๒ รอยละ ๔๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนินการตามตวั ชี้วัด
๓ รอ ยละ ๖๐ ของผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนนิ การตามตวั ชว้ี ดั
๔ รอ ยละ ๘๐ ของผลสาํ เร็จในการดําเนนิ การตามตวั ช้วี ดั
๕ รอยละ ๑๐๐ ของผลสาํ เร็จในการดาํ เนินการตามตวั ช้ีวดั

๕. กลยุทธท่ี ๕ สงเสริมใหกําลังพล ทอ.พัฒนาตนเองดานการศึกษา การวิจัย และการจัดการความรูอยาง
เปนระบบเพอ่ื ใหเกดิ นวัตกรรมทางการทหาร

๕๗
๕.๑ กลยุทธยอ ยท่ี ๕.๑ สง เสริมใหก าํ ลังพลไดมคี ุณวุฒทิ างการศกึ ษาเพ่ิมข้นึ

เปาหมายกลยุทธ ๕.๑.๑ กําลังพล ทอ.มีคุณวุฒิทางการศึกษาเพิ่มขึ้น และไดรับการบรรจุใน
ตาํ แหนง ท่ีเหมาะสม

ตวั ช้วี ดั จาํ นวน กาํ ลังพล ทอ. ไดร บั การบรรจุใน ตาํ แหนงทสี่ ูงขึ้น ตามคณุ วุฒิ
ผรู บั ผดิ ชอบ นขต.ทอ.
ผูควบคุม/รายงาน คณอก.โครงการศึกษาของ ทอ., รายงานตอ สภาการศึกษาของ ทอ. สงตอ
กพ.ทอ. รายงาน/อนมุ ัติ
เปาหมายกลยุทธ ๕.๑.๒ กําลังพล ทอ.ไดศึกษาตอสาขาวิชาท่ีจําเปนตอการใชงานและการพัฒนา
ตามยทุ ธศาสตร ทอ. เพิม่ ข้นึ
ตวั ชี้วัด ระดับคุณวุฒกิ ารศึกษาของกาํ ลังพล ทอ.(ภาพรวม) ที่ตรงตามสาขาวิชาทจ่ี ําเปนตอ
การใชง านและการพฒั นาตามยุทธศาสตร ทอ. เพมิ่ ขนึ้
ผูรบั ผิดชอบ นขต.ทอ.
ผคู วบคุม/รายงาน คณอก.โครงการศึกษาของ ทอ., รายงานตอ สภาการศึกษาของ ทอ. สงตอ
กพ.ทอ. รายงาน/อนุมัติ
เปาหมายกลยุทธ ๕.๑.๓ มีทุนการศึกษาใหกับกําลงั พล ทอ.เพิ่มขึ้น (ผาน โครงการศึกษา ทอ. หรือ
ผานการจดั หาจากหนว ยงานภายนอก ทอ.)
ตวั ช้วี ัด จํานวนทุนการศึกษาท่ีตรงตามสาขาวิชาที่จําเปนตอการใชงานและการพัฒนาตาม
ยุทธศาสตร ทอ. เพ่มิ ขึน้
ผรู บั ผิดชอบ นขต.ทอ.
ผคู วบคุม/รายงาน คณอก.โครงการศึกษาของ ทอ., รายงานตอ สภาการศึกษาของ ทอ. สงตอ
กพ.ทอ. รายงาน/อนุมัติ
เปาหมายกลยุทธ ๕.๑.๔ ประสานความรวมมือกับสถานศึกษาเพ่ือสรางโอกาสทางการศึกษาใหกับ
กาํ ลงั พล ทอ.
ตัวชวี้ ัด จํานวนสถานศกึ ษา ทร่ี ว มทํา MOU ดานการศกึ ษากับ ทอ.เพ่ิมขึน้
ผูรับผดิ ชอบ นขต.ทอ.
ผูควบคุม/รายงาน คณอก.ทําขอ ตกลงรว มฯ, กพ.ทอ. (ยก.ทอ.)
๕.๒ กลยทุ ธย อยที่ ๕.๒ สง เสรมิ การเรยี นรูตลอดชวี ิตของกาํ ลังพล ทอ.(Lifelong Learning)
เปาหมายกลยุทธ ๕.๒.๑ พัฒนา และสรางหลักสูตรสายวิทยาการ รวมทั้งสายอาชีพ ใหกําลังพลได
พัฒนาความรู เพม่ิ และจดั เก็บ เปน องคความรู สอู งคก ารแหง การเรียนรู (KM)
ตัวช้ีวัด จํานวนหลกั สตู รทมี่ ีการ reskill และ upskill ใหแกขา ราชการทุกชวงช้นั ยศ
ผรู ับผดิ ชอบ นขต.ทอ. และ รร.สายวทิ ยาการ
ผคู วบคุม/รายงาน กพ.ทอ. รายงาน/อนุมัติ
เปาหมายกลยุทธ ๕.๒.๒ กาํ ลังพล ทอ.ตระหนักรูถ งึ ความสาํ คญั ของการเรียนรู ตลอดชีวิต
ตัวชีว้ ัด จํานวนแบบทดสอบความรูใ นสายวทิ ยาการเพิม่ ขน้ึ
ผรู ับผิดชอบ นขต.ทอ. รร.สายวิทยาการ
ผูค วบคุม/รายงาน กพ.ทอ. รายงาน/อนุมัติ
๕.๓ กลยุทธยอยท่ี ๕.๓ ศึกษา วิจัย และสรางผลงานทางวิชาการ รวมท้ังจัดทําระบบการจัดการความรู
เพื่อใหเกิดนวตั กรรม

๕๘

เปาหมายกลยุทธ ๕.๓.๑ เผยแพรใชประโยชนงานสรางสรรคและนวัตกรรมตางๆ เพ่ือนําไปใช
ใหเ กดิ ประโยชนตอ ทอ. ผานระบบการจัดการความรู สอู งคก ารแหงการเรียนรู (KM)

ตัวช้วี ัด จาํ นวนผลงานความคดิ สรา งสรรค สง่ิ ประดิษฐ การคิดคน จาก กําลงั พล ทอ. ผานระบบ
การจดั การความรู (KMS) เพม่ิ ขึน้

ผูรับผดิ ชอบ รร.หลกั ขั้นตน , รร.หลักข้ันปลาย, รร.สายวิทยาการ และ นขต.ทอ.
ผูควบคมุ /รายงาน คณอก.จดั การความรู (KM) สง ตอ กพ.ทอ.รายงาน/อนมุ ัติ
เปาหมายกลยุทธ ๕.๓.๒ เผยแพรใชประโยชนงานสรางสรรคและนวัตกรรมตาง ๆ เพ่ือนําไปใช
ใหเ กิดประโยชนต อ ทอ.
ตัวชี้วัด จํานวนผลงานทางวิชาการ นวัตกรรม ที่ไดรับการเผยแพร หรือใชประโยชน
ใน ทอ. เพิ่มขึ้น
ผรู บั ผิดชอบ รร.หลกั ขนั้ ตน, รร.หลักข้ันปลาย, รร.สายวิทยาการ และ นขต.ทอ.
ผูควบคุม/รายงาน ตัวช้ีวัดท่ี ๒.๑ คณอก.นวัตกรรมของ ทอ.(ยก.ทอ.) ยก.รายงาน/อนุมัติ สงตอ
กพ.ทอ. รายงาน/เผยแพรต ามสื่อตางๆ
ผลทีค่ าดวา จะไดรับ
๑. ทุกระบบในสถานศกึ ษาของ ทอ.มีคุณภาพ และมาตรฐาน
๒. มีระบบสนับสนนุ การศึกษา รวมท้ัง ระบบสงเสรมิ การศกึ ษาทีด่ ี มีคณุ ภาพ
๓. กาํ ลังพลมคี ณุ ภาพ สามารถปฏบิ ตั ภิ ารกิจตามท่ไี ดรับมอบหมาย
๔. มกี ารบรหิ ารโครงการศึกษาของ ทอ.อยา งคุมคา และตรงตามความตองการในการพฒั นากองทัพอากาศ
๕. มแี หลง เรียนรทู ่หี ลากหลายใน ทอ.ทาํ ใหกาํ ลังพลสามารถศึกษาคน ควา ดวยตนเองไดตลอดเวลา
๖. องคความรูในการปฏิบตั งิ านไดรบั การเก็บรวบรวม และมกี ารถา ยทอดอยา งเปนระบบ
๗. มกี ารพัฒนางานวจิ ยั และเผยแพร นําไปใชป ระโยชนใน ทอ.
การลงมือปฏิบตั ิตามแผน ใหหนว ยปฏิบตั แิ ละผเู กย่ี วของดาํ เนนิ การตามข้นั ตอน ดังน้ี
การนําแผนพัฒนาการศึกษาของกองทัพอากาศไปสูการปฏิบัติ จําเปนตองไดรับการสนับสนุนและ
ความรวมมือจากทกุ หนวยงานในกองทพั อากาศดังนั้น เพื่อใหเกดิ ความชดั เจนในการปฏิบัติ จึงกําหนดแนวทาง
ในการดาํ เนินการ ดงั น้ี
๑. สรา งความรว มมอื กับหนว ยงานตา งๆ ทง้ั ภายในและภายนอกกองทัพอากาศ
๒. สรางความเชื่อมโยงระหวางแผนพัฒนาการศึกษาของกองทัพอากาศ กับยุทธศาสตรกองทัพอากาศ
นโยบายการศกึ ษาของ ทอ. และนโยบายผูบญั ชาการทหารอากาศ ท่ีเกีย่ วขอ งกับการศกึ ษา
๓. ดําเนินการชี้แจง ประชาสัมพันธใหหนวยงานตางๆ ในกองทัพอากาศมีความเขาใจ
ในแผนพฒั นาการศกึ ษาของกองทพั อากาศ
๔. ใหหนวยงานที่รับผิดชอบ จัดทําแผนงาน โครงการ รองรับการดําเนนิ งาน ใหบรรลุวัตถุประสงค
ตามตัวชีว้ ัด
๕. พัฒนาศักยภาพของบุคลากรใหมีความรู ความสามารถในการปฏิบัตงิ าน สรางขวัญและกําลังใจ
และหาแนวทางในการรักษาบคุ ลากรทีท่ รงคณุ คาไว
๖. หนว ยตา งๆ ทม่ี ีสว นเกยี่ วขอ งใหการสนบั สนนุ เพ่ือใหการดําเนนิ การบรรลุตามวัตถปุ ระสงค

๕๙

ความสําเรจ็ ของการนําแผนสูการปฏิบัติ
ใหหนว ยรับผดิ ชอบตามกลยุทธ ปฏบิ ตั ิตามขั้นตอน ดงั น้ี
๑. กําหนดความชัดเจนในวัตถปุ ระสงคแ ละเปาหมายของแผน
๒. กาํ หนดและมอบหมายภารกิจความรบั ผิดชอบ ใหมีความชดั เจน
๓. มีระบบการกํากับดูแล ตรวจสอบและประเมินผลภายในองคกร และมีการสรางแรงจูงใจ

ใหผ ปู ฏิบัตใิ นเชงิ สรา งสรรค
๔. สรา งการทาํ งานเปน ทีมและสรางความรวมมือของบุคลากรทกุ คนในหนวยงาน
๕. ใหการสนับสนนุ และสรา งความสัมพันธใ นการทํางานรวมกันในทกุ ระดบั

บทบาทและหนา ที่
๑. ผูบริหารการศึกษาของ ทอ. และผูเก่ียวของ มีหนาที่กํากับนโยบายและบริหารแผนกลยุทธ

การพฒั นาการศกึ ษาของ ทอ. พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ใหบรรลุผลสาํ เร็จตามความคาดหวงั ของผบู ังคับบญั ชา
๒. หน.หนวยปฏิบัติ ที่ระบุไวในกลยุทธ มีหนาท่ีรับแผนไปปฏิบัติในสวนที่เก่ียวของ และที่ไดรับ

มอบหมายหรือใหค วามรว มมอื รวมทัง้ รายงานความกาวหนาใหสภาการศึกษาของ ทอ.รบั ทราบ
๓. หนวยรับผิดชอบ ท่ีระบุไวในกลยุทธยอย เปนหนวยเจาภาพจัดทํา แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม

ตามหนาที่ทีเ่ กี่ยวของ
๔. หนวยสนบั สนนุ ไดแกหนวยเก่ยี วขอ งกับ แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม หรอื หนวยท่ีไดรับการรอง

ขอรบั การสนบั สนนุ เพอ่ื ใหการทาํ งานบรรลผุ ลสาํ เร็จ
การตดิ ตามประเมนิ ผลการนาํ แผนพัฒนาการศกึ ษาของกองทัพอากาศไปสกู ารปฏบิ ัติ มีแนวทางดังตอไปนี้

๑. มีการกําหนดตวั ช้ีวัด เพื่อประเมินผลการปฏิบตั ิใหเปนไปตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม
๒. ติดตามความกาวหนา ในแตละแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ตามระยะเวลาที่กําหนด รวมท้ัง
รายงานความกา วหนา ให สภาการศกึ ษาของ ทอ.รับทราบ
๓. สนับสนนุ ใหทุกสว นราชการในกองทัพอากาศมสี วนรว มในการพฒั นางานของตนเอง
๔. รบั ฟงความคิดเห็นของทุกสวนราชการในกองทัพอากาศ เพื่อปรับปรุง พัฒนาแผนงานโครงการ
ตาง ๆ ใหสอดคลองกบั ความตองการของหนวยงาน และบรรลุวัตถปุ ระสงคท ่ีต้งั ไว
๕. ประเมินผลการดําเนินแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม เพื่อปรับปรุง แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม
ตาง ๆ ใหม ปี ระสทิ ธภิ าพมากย่ิงข้ึน

๖๐

รายการอางอิง

นโยบายผูบ ัญชาการทหารอากาศ ประจาํ ปพทุ ธศักราช ๒๕๖๕.เขาถงึ ไดจ าก https://dict.rtaf.mi.th/
index.php/2017-02-01-02-07-02/2017-02-01-02-09-19/2021-10-20-08-07-10/389-2017-02-07-07-
52-36

นโยบายเรง ดวนของรัฐมนตรีวาการกระทรวงกลาโหม Immediate Policy of the Minister of
Defence ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕. เขา ถงึ ไดจ าก https://www.mod.go.th/File/PolicyMOD65th.aspx.

ยทุ ธศาสตรก ารพัฒนากําลังพล ทอ. พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๘๐. เขา ถงึ ไดจากhttps://www.rtaf.mi.th/th
/Documents/Publication/RTAF%20Strategy_Final_04122563.pdf

ยุทธศาสตรช าตพิ .ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐(ฉบับยอ ). เขาถึงไดจาก https://www.nesdc.go.th
/download /document/SAC/NS_SumPlanOct2018.pdf

ศศิมา สุขสวา ง. (2560). VUCA World ความทาทายสาํ หรับผูนาํ ยุคใหม. เขาถึงไดจาก
https://www.sasimasuk.com/16768188/vuca-world - .

สาํ นักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกจิ และสังคมแหงชาติ สาํ นักนายกรัฐมนตร.ี (2559).
แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหงชาติ ฉบับทสี่ ิบสอง พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๔. เขาถึงไดจ าก
https://www.nesdc.go.th/ewt _dl_link.php?nid=6422.+