PSKP-Topik5-EP

TOPIK 5
PSKP

SEL.11.2-T5-6a Elaborasi
Pemahaman

Nama : Lia Apriyani
Program : PPG Prajabatan Biologi

Dari demonstrasi kontekstual yang sudah dilakukan sebelumnya, dengan mempelajari
topik bahasan, buat kesimpulan berikut:

1. Apa pandangan Anda mengenai topik bahasan tersebut?

Terkait dengan topik ini saya memandang bahwa Pendekatan, strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang diterapkan pada pembelajaran ZPD dapat memantu peserta didik dalam
memahami suatu mata pelajaran dengan baik serta melatih kemampuan berpikir siswa.
Selain itu pemberian bantuan (scaffolding) kepada peserta didik dapat menciptakan
lingkungan belajar yang suportif dan menerima murid. Murid merasa nyaman dan bebas
dalam mengemukakan pertanyaan dan mendukung teman sekelasnya dalam pembelajaran.
Tingkat stres murid berkurang. Murid merasa terlibat dalam pembelajaran dan termotivasi
untuk belajar. Pemberian scaffolding ini dilakukan secara bertahap selama tahap awal
pembelajaran dan mengurangi bantuan tersebut ketika ia mampu mengerjakan sendiri.

2. Bagaimana Anda menyikapi tantangan yang ada terkait topik bahasan tersebut?

Tantangan kedepan yang mungkin akan saya hadapi terkait dengan penerapan scaffolding
pada ZPD yaitu mengenai kemampuan guru dalam memahami karakteristik siswa
terutama dalam hal kemampuan kognitifnya.
Maka untuk menghadapi tantangan tersebut guru dapat menambah referensi kembali
terkait pemahaman peserta didik dan menggali sejauh mana kemampuan dan karakteristik

peserta didik selama proses pembelajaran di dalam kelas, agar penerapan scaffolding dalam
pembelajaran dapat terlaksana dengan baik.

3. Apa saja hal baik yang Anda dapatkan mengenai topik bahasan tersebut?

Hal baik yang saya dapatkan dari mempelajari topik ini yaitu mengenai pentingnya
kemampuan seorang guru dalam memahami peserta didik lebih dalam terutama tentang
karakteristiknya sehingga saat penerapan scaffolding pada saat diskusi kelompok agar
dapat terealisasikan dengan baik seperti pada saat pembentukan kelompok guru dapat
memastikan terbentuknya kelompok yang heterogen. Hal ini akan membantu terwujudnya
scaffolding di dalam diskusi kelompok sehingga peserta didik yang kemampuannya
kurang akan terbantu dengan adanya scaffolding ini. Akan tetapi Guru harus tahu juga
mengenai kebutuhan penerapan scaffolding di dalam kelas yang harus dilakukan secara
bertahap dan mengurangi bantuan tersebut ketika ia mampu mengerjakan sendiri.

4. Bagaimana Anda menerapkan ilmu yang Anda dapatkan terkait topik bahasan
dalam profesi Anda sebagai guru?

Penerapan scaffolding sebetulnya sudah diterapkan pada saat pembelajaran berlangsung
di dalam kelas. Beberapa penerapan scaffolding dapat dilakukan dengan cara:

a. Mengetahui kemampuan kognitif peserta didik melalui tes diagnostic
b. Melakukan proses pembelajaran berdiferensiasi
c. Memberikan pertanyaan pemantik dalam proses pembelajaran untuk menstimulus

kemampuan berpikir siswa
d. Memfasilitasi terbentuknya scaffolding dalam diskusi kelompok yang heterogen

5. Pertanyaan apa yang ingin Anda ajukan lebih lanjut tentang topik bahasan tersebut?

Bagaimana startegi penerapan scaffolding dalam pembelajaran terhadap siswa yang
kurang percaya diri?