ศิริวรรณ พวงทอง รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการ

โรงเรียนบึงบัวพิทยาคม ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำพิจิตร เขต 1 นางสาวศิริวรรณ พวงทอง ต ำแหน่งครู

ก รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา คำนำ รายงานการอบรมเล่มนี้ เป็นส่วนหนึ่งของการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทาง การศึกษา ปี 2566 ผู้จัดทำได้รวบรวบองค์ความรู้ต่างๆ ที่ได้จากการอบรมซึ่งมีเนื้อหาประกอบด้วย วิเคราะห์ข่าว ภาพยนตร์สรุปองค์ความรู้ที่ 1 (ผอ.ธงชัย จันแย้) สรุปองค์ความรู้ที่ 2 กฎหมาย พรบ. เกี่ยวกับคนพิการ สรุปองค์ความรู้ที่ 3 ชุดความรู้ผู้พิการทางการศึกษา 9 ประเภท สรุปองค์ความรู้ที่ 4 การ ฝึกใช้แบบคัดกรอง 1 ศึกษา สรุปองค์ความรู้ที่ 5 เขียนแผน IEP/IIP พร้อมทั้งการวัดและประเมินผล สรุป องค์ความรู้ที่ 6 การทำข้อมูลลงระบบ SET และ IEP Online สรุปองค์ความรู้ที่ 7 การจัดการศึกษาเรียน รวม ตามโครงสร้าง SEAT ถามมา-ตอบไป พาคิดร่วมทำและการนิเทศติดตามการจัดการเรียนรวม โดย ศน.พรรณพร ศรลัมพ์แผนการดำเนินการเรียนรวม และคลิป ถามมา-ตอบไป ข้าพเจ้าขอขอบคุณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 ที่ได้จัดการอบรม อันเป็นประโยชน์ ขอขอบคุณ ศน.พรรณพร ศรลัมพ์วิทยากรที่ได้มาให้ความรู้เกี่ยวกับการคัดกรองผู้พิการ ทางการศึกษา และข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานการอบรมเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อผู้ที่ต้องการศึกษา ต่อไป นางสาวศิริวรรณ พวงทอง โรงเรียนบึงบัวพิทยาคม

ข รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข รายการภารกิจตามการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา 1 วิเคราะห์ข่าว ภาพยนตร์ 2 สรุปองค์ความรู้ที่ 1 (ผอ.ธงชัย จันแย้) 3 สรุปองค์ความรู้ที่ 2 กฎหมาย พรบ.เกี่ยวกับคนพิการ 5 สรุปองค์ความรู้ที่ 3 ชุดความรู้ผู้พิการทางการศึกษา 9 ประเภท 7 สรุปองค์ความรู้ที่ 4 การฝึกใช้แบบคัดกรอง 1 ศึกษา 8 สรุปองค์ความรู้ที่ 5 เขียนแผน IEP/IIP พร้อมทั้งการวัดและประเมินผล 11 สรุปองค์ความรู้ที่ 6 การทำข้อมูลลงระบบ SET และ IEP Online 13 สรุปองค์ความรู้ที่ 7 การจัดการศึกษาเรียนรวมตามโครงสร้าง SEAT 15 แผนการดำเนินการเรียนรวม 17 ถามมา-ตอบไป 18

1 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา รายการภารกิจตามการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา ปี 2566 รุ่นที่ 1 สพป.พิจิตร เขต 1 ชื่อ...นางสาวศิริวรรณ นามสกุล พวงทอง....โรงเรียนบึงบัวพิทยาคม.... คำชี้แจง แบบตรวจสอบภารงานที่ปฏิบัติระหว่างการอบรม เพื่อขอรับวุฒิบัตรผู้คัดกรองคนพิการทางการศึกษา ที่ รายการ ภารกิจที่กำหนด ภารกิจเพิ่มเติม ปฏิบัติ แล้ว ยังไม่ได้ ปฏิบัติ ปฏิบัติแล้ว ยังไม่ได้ ปฏิบัติ 1 วิเคราะห์ข่าว ภาพยนตร์ ✓ 2 สรุปองค์ความรู้ที่ 1 (ผอ.ธงชัย จันแย้) ✓ - - 3 สรุปองค์ความรู้ที่ 2 กฎหมาย พรบ.เกี่ยวกับคนพิการ ✓ - - 4 สรุปองค์ความรู้ที่ 3 ชุดความรู้ผู้พิการทางการศึกษา 9 ประเภท ✓ - - 5 สรุปองค์ความรู้ที่ 4 การฝึกใช้แบบคัดกรอง 1 ศึกษา ✓ - - 6 สรุปองค์ความรู้ที่ 5 เขียนแผน IEP/IIP พร้อมทั้งการวัดและ ประเมินผล ✓ - - 7 สรุปองค์ความรู้ที่ 6 การทำข้อมูลลงระบบ SET และ IEP Online ✓ - - 8 สรุปองค์ความรู้ที่ 7 การจัดการศึกษาเรียนรวม ตามโครงสร้าง SEAT ถามมา-ตอบไป พาคิดร่วมทำและการ นิเทศติดตามการจัดการเรียนรวม โดย ศน.พรรณพร ศร ลัมพ์ ✓ - - 9 ทำแบบทดสอบก่อนการอบรม ✓ - - 10 ทำแบบทดสอบหลังการอบรม ✓ - - 11 ทำแบบประเมินความพึงพอใจ ✓ - - 12 แผนการดำเนินการเรียนรวมหลังจากการอบรม 1 แผ่น - - ✓ 13 บันทึกคลิป ถามมา-ตอบไป คนละ 1 นาที 1 คลิป - - ✓ 14 รวมเล่มผลงานตนเอง เป็น PDF e-book (ศน.จะพาทำ) - - ✓ รวมเป็นจำนวน รวมรายการภารกิจที่กำหนด (รับวุฒิบัตร) สรุปครบ 7 องค์ความรู้3 กิจกรรม รวมรายการภารกิจที่กำหนด และภารกิจเพิ่มเติม (รับวุฒิบัตร VIP) สรุปครบ 7 องค์ความรู้3 กิจกรรม 4 ภารกิจเพิ่มเติม หมายเหตุ - ภารกิจเพิ่มเติมต้องครบ 3 รายการจึงจะได้รับ วุฒิบัตร VIP - หากมีข้อแนะนำให้แก้ไข ให้ทำให้จบภายในระยะเวลาที่กำหนดของรุ่นที่สมัคร ติดตามในไลน์กรุ๊ปเรียนรวม สพป.พิจิตร เขต 1 (ปรับเปลี่ยนเวลาได้ตามความเหมาะสม แต่ไม่ให้เกินกำหนดของรุ่นถัดไป หากพ้นกำหนดส่งท่านจะไม่ได้รับวุฒิบัตร)

2 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา

3 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา สรุปองค์ความรู้ที่ 1 ชื่อ-สกุล..นางสาวศิริวรรณ พวงทอง........โรงเรียนบึงบัวพิทยาคม..........รุ่นที่.........1...... คำชี้แจง ตอบคำถามจากการฟังบรรยาย 10 ข้อ 10 คะแนน 1. นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการข้อใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับคนพิการ ทั้งในปี 2565และปี 2566 จงอธิบาย ปี 2565 ข้อที่ 7 การจัดการศึกษาสำหรับผู้ที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ จะต้องจัดการศึกษาให้เหมาะสมตาม ศักยภาพและความต้องการจำเป็นพิเศษสำหรับผู้พิการแต่ละประเภท ปี 2566 1.Active Learning จัดการศึกษาให้กับผู้เรียนโดยใช้กระบวนการเชิงรุกหรือการเรียนรู้ผ่านการลงมือ ปฏิบัติ 2. โครงการพาน้องกลับมาเรียน ลงพื้นที่ติดตามนักเรียน รวมถึงการประสานหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้ นักเรียนได้กับมาเรียน 3. Learning loss จัดการศึกษาให้กับผู้เรียนที่มีความจำเป็นพิเศษได้เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เหมาะสมตาม ศักยภาพของแต่ละบุคคล 2. ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการเรียนรวมของโรงเรียนมีบุคคลใด/ภาคส่วนใดเกี่ยวข้องบ้าง ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการเรียนรวมของโรงเรียน ได้แก่ ผู้บริหาร ครู และผู้ปกครอง ภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ศูนย์การศึกษาพิเศษ 3. เป้าหมายสูงสุดของการจัดการศึกษาเรียนรวมคืออะไร ใครได้ประโยชน์สูงสุด เป้าหมายสูงสุดของการจัดการศึกษาเรียนรวม คือ “ผู้เรียน” จะต้องจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับ ทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่สำคัญผู้เรียนจะต้องเรียนรู้อย่างมีความสุข เป็นคนดี และมีคุณธรรม ผู้ที่จะได้รับ ผลประโยชน์สูงสุดคือ “ผู้เรียน” 4. สิ่งใดช่วยลดความเหลื่อมล้ำทางด้านการจัดการศึกษา สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษในโรงเรียน เรียนรวม การที่ครูให้โอกาสผู้เรียน จัดหาแหล่งเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับความต้องการจำเป็นพิเศษ ของผู้เรียนแต่ละประเภท จะช่วยลดความเหลื่อมล้ำทางด้านการจัดการศึกษา สำหรับเด็กที่มีความต้องการ จำเป็นพิเศษในโรงเรียนเรียนรวม 5. ครูการศึกษาพิเศษที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความชำนาญ มีทักษะในการจัดการเรียนรู้ มีจิตวิญญาณความเป็นครู และเป็นผู้ เสียสละ

4 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา 6.การบริหารโรงเรียนเรียนรวมใช้วิธีการใด โครงสร้างใดที่ใช้โรงเรียนเป็นฐาน จงอธิบาย (โครงสร้างSEAT) S ด้านนักเรียน (S-Student) เตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนที่มีความบกพร่องและนักเรียนปกติ ให้ อยู่ร่วมกันได้ จัดกิจกรรม ช่วยเหลือกัน และทำงานร่วมกัน E ด้านสภาพแวดล้อม (E-Environment) จัดสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมทั้งในห้องเรียนและนอก ห้องเรียน บุคคลที่เกี่ยวข้องควรแต่งตั้งกรรมการ กำหนดนโยบาย ประชุมชี้แจงมอบหมายงานสร้างความเข้าใจ ผู้ที่เกี่ยวข้อง A ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน (A-Activities) ต้องมีหลักสูตรทั่วไป หลักสูตรเฉพาะ และหลักสูตร เพิ่มเติมที่จำเป็น ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะวิชาการ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต จัดทำแผนจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล IEP และจัดทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP ให้ตรงกับกรอบที่โรงเรียนตั้งไว้ T ด้านเครื่องมือ (T-Tools) มีนโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของโรงเรียน มีงบประมาณ มีโครงการที่ตรง กับกลุ่มนักเรียนบกพร่อง มีพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน และมีการสื่อสาร ประสานงานภายในองค์กรกับบุคคล อื่น 7.เด็กที่มีความต้องการจำเป็นประเภทใดมีจำนวนมากที่สุด เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ 8.สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ตามบรรยายมีสิ่งใดบ้าง จงยกตัวอย่าง อย่าง น้อย 2 ข้อ 1.เครื่องช่วยฟัง 2.ห้องเรียนที่ยืดหยุ่น 3. กระดานรับรู้ความรู้สึก 4.โปรแกรมภาษามือ 9.ใครเป็นประธานขับเคลื่อนการเรียนรวมของจังหวัดพิจิตร นายธงชัย จันแย้ ประธานขับเคลื่อนการเรียนรวมของจังหวัดพิจิตร 10.ข้อคิดที่ได้จากการบรรยายพิเศษ/การนำไปประยุกต์ หลังจากที่ได้ฟังการบรรยายพิเศษแล้วนั้น ทำให้มีความรู้เกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับผู้ที่มีความ ต้องการจำเป็นพิเศษ จะต้องจัดการศึกษาให้เหมาะสมตามศักยภาพ และความต้องการจำเป็นพิเศษสำหรับผู้ พิการแต่ละประเภท การจัดหาแหล่งเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสม การบริหารโรงเรียนเรียนรวมโดยใช้ โครงสร้างSEAT ทั้ง 4 ด้าน และการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู และผู้ปกครอง

5 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา สรุปองค์ความรู้ที่ 2 ตอนที่ 2 กฎหมาย และ พรบ.ที่เกี่ยวข้องกับผู้พิการที่ต้องรู้ ชื่อ-สกุล..นางสาวศิริวรรณ พวงทอง........โรงเรียนบึงบัวพิทยาคม..........รุ่นที่.........1...... คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ 1.บอกชื่อกฎหมายที่ตราขึ้นมาเพื่อรองรับเกี่ยวกับการศึกษาสำหรับคนพิการตามรัฐธรรมนูญ อย่างน้อย 2 ชื่อ (10 คะแนน) 1.พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ(ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ 2. พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.๒๕๕๑ และ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๕๖ 3.พระราชบัญญัติส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๐ และ(ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๕๖ 2.บอกสิทธิของคนพิการทางการศึกษา ตามกฎหมายใดก็ได้ โดยบอกชื่อกฎหมายและยกตัวอย่างสิทธิตาม กฎหมายนั้น (20 คะแนน) พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.๒๕๕๑ และ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๕๖ มาตรา ๕ คนพิการมีสิทธิทางการศึกษาดังนี้ (๑) ได้รับการศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายตั้งแต่แรกเกิดหรือพบความพิการจนตลอดชีวิตพร้อมทั้งได้รับ เทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา (๒) เลือกบริการทางการศึกษา สถานศึกษา ระบบและรูปแบบการศึกษา โดยคำนึงถึงความสามารถ ความสนใจความถนัดและความต้องการจำเป็นพิเศษของบุคคลนั้น (๓) ได้รับการศึกษาที่มีมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา รวมทั้งการจัดหลักสูตรกระบวนการ เรียนรู้ การทดสอบทางการศึกษา ที่เหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษของคนพิการแต่ละ ประเภทและบุคคล 3.ชี้แจงบทบาทหน้าที่ของตัวท่านและผู้เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการในหน่วยงานของตัวท่าน ตามกฎหมาย 3.1 ตัวท่าน (10 คะแนน) จัดการเรียนการสอน การทดสอบทางการศึกษา ที่เหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษ ของคนพิการแต่ละประเภทและบุคคล ตลอดจนบริการเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและ ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา

6 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา 3.2 ผู้เกี่ยวข้อง (10 คะแนน) จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล โดยให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษของคน พิการ และต้องมีการปรับปรุงแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง ตามหลักเกณฑ์และ วิธีการที่กำหนดในประกาศกระทรวง ตลอดจนกำหนดเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อบริการ และ ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาเฉพาะบุคคล

7 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา สรุปองค์ความรู้ที่ 3 ตอนที่ 3 การจัดการเรียนรวมและ การคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา 9 ประเภท ชื่อ-สกุล..นางสาวศิริวรรณ พวงทอง........โรงเรียนบึงบัวพิทยาคม..........รุ่นที่.........1...... คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ 1.ลักษณะเด่นของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน : เด็กหูตึง มีอะไรบ้าง มีปัญหาเกี่ยวกับพัฒนาการด้านภาษา บางคนพูดไม่ชัด และมักหลีกเลี่ยงการสนทนากับผู้อื่น หรือ บางคนก็พูดไม่ได้เลยเด็กทีสูญเสียการได้ยินเล็กน้อย อาจพอพูดได้ ส่วนเด็กทีสูญเสียการได้ยินมาก หรือหู หนวก อาจพูดไม่ได้เลยหากไม่ได้รับการสอนพูดตั้งแต่ในวัยเด็ก เด็กหูตึง คือ เด็กมีการได้ยินเหลืออยู่บ้างสามารถได้ยินได้ไม่ว่าจะใส่เครื่องช่วยฟังหรือไม่ก็ตาม เด็ก หูตึงจะมีระดับการได้ยินในหูอยู่ระหว่าง 26-89 เดซิเบล ซึ่งคนปกติจะมีระดับการได้ยินอยู่ระหว่าง 0-25เด ซิเบล 2.ท่านคิดว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญากับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างไร เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา คือ เด็กที่มีความจำกัดอย่างชัดเจนในการปฏิบัติตนซึ่งมี ความสามารถทางสติปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์รวมไปถึงการมีความบกพร่องในทักษะต่างๆ และการปรับตัวเข้า สังคมร่วมด้วย ส่วนเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้คือ เด็กที่มีปัญหาในกระบวนการบางอย่างของ สมองที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ โดยทั่วไปจะเกิดขึ้นใน 3 ด้านหลักคือ ด้านการอ่าน ด้านการเขียน และ ด้านการคำนวณ 3.ลักษณะเด่นของเด็กออทิสติกมีอะไรบ้าง ในด้านสังคม เด็กจะไม่สบตา ไม่เข้าใจสีหน้า อารมณ์ของผู้อื่น เด็กจะเล่นกับเด็กคนอื่นในวัย เดียวกันไม่เป็น แต่มักจะเล่นกับเด็กที่โตกว่าหรือผู้ใหญ่ ไม่สนใจของเล่นที่เด็กทั่วไปสนใจ แต่จะไปเล่นของที่ ไม่ควรเล่น เล่นจินตนาการไม่เป็น ไม่สามารถสมมติของอย่างหนึ่งเป็นอีกอย่างหนึ่งได้ ในด้านภาษาเด็กหลายคนเริ่มพูดได้ แต่เป็นลักษณะพูดซ้ำๆ พูดเลียนแบบโดยไม่เข้าใจความหมาย พูดเรียงประโยคไม่ถูกต้อง หรือตอบคำถามไม่เป็น ในด้านพฤติกรรม เด็กจะมีท่าทางแปลกๆ ที่เป็นลักษณะเฉพาะตัว กระโดดสะบัดมือเวลาดีใจหรือ ตื่นเต้น เดินเขย่งหรือซอยเท้า สนใจของบางอย่างแบบหมกมุ่นเกินความพอดี ถ้ากิจวัตรที่เคยทำเปลี่ยนไป จากเดิม จะอารมณ์เสีย หงุดหงิด โวยวาย

8 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา สรุปองค์ความรู้ที่ 4 การฝึกใช้แบบคัดกรอง 1 ศึกษา ชื่อ-สกุล..นางสาวศิริวรรณ พวงทอง........โรงเรียนบึงบัวพิทยาคม..........รุ่นที่.........1......

9 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา

10 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา

11 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา สรุปองค์ความรู้ที่ 5 การเขียนแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ( Individualized Education Program : IEP /การ เขียนแผนการสอน (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล..นางสาวศิริวรรณ พวงทอง........โรงเรียนบึงบัวพิทยาคม..........รุ่นที่.........1...... คำชี้แจง ตอบคำถามจากการฟังบรรยายและฝึกประสบการณ์การเขียนแผน IEP 1. แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) คือ อะไร (2 คะแนน) แผนการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ซึ่งกำหนดแนวทางการจัดการศึกษา ที่ สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษของคนพิการ ตลอดจนกำหนดสิ่งอานวยความสะดวก สื่อ บริการ และ ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา 2. แผนการสอน (Individual Implementation Plan: IIP) (2 คะแนน) เป็นแผนการสอนจัดขึ้นเฉพาะเจาะจงสำหรับนักเรียนคนนั้นเพื่อช่วยให้นักเรียนบรรลุจุดประสงค์ และ เป้าหมายที่กำหนดไว้ใน IEP 3. องค์ประกอบ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) มี 8 ข้อ อะไรบ้าง (2 คะแนน) 1. ข้อมูลทั่วไป 2. ข้อมูลด้านการแพทย์หรือด้านสุขภาพ 3. ข้อมูลด้านการศึกษา 4. ข้อมูลอื่นๆ ที่จำเป็น 5. กำหนดแนวทางการศึกษา 6.ความต้องการด้านสิ่งอำนวยความสะดวก 7. คณะกรรมการจัดทำแผน 8. ความเห็นของบิดามารดาผู้ปกครองหรือผู้เรียน 4. นักสหวิชาชีพ คือใครบ้าง จงยกตัวอย่าง (2 คะแนน) แพทย์ พยาบาล นักจิตวิทยา นักโภชนาการ นักกิจกรรมบำบัด นักกายภาพบำบัด นักสังคมสงเคราะห์ ครูการศึกษาพิเศษ

12 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา 5. การคัดกรองประเภทความพิการทางการศึกษามีกี่ประเภท ประเภทใดที่มีการแยกระดับชั้น และ ประเภทใดไม่มีแบบคัดกรอง (2 คะแนน) 9 ประเภท 1. แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น 2. แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน 3. แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา 4. แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ 5. แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (ประถมศึกษา) 6. แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (มัธยมศึกษา) 7. แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา 8. แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม หรืออารมณ์ 9. แบบคัดกรองบุคคลออทิสติก ประเภทใดที่มีการแยกระดับชั้น แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (ประถมศึกษา) แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (มัธยมศึกษา) ประเภทใดไม่มีแบบคัดกรอง บุคคลพิการซ้อน ลักษณะความพิการ เช่น หูหนวก – ตาบอด

13 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา สรุปองค์ความรู้ที่ 6 การทำข้อมูลลงระบบบริหารจัดการข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม (SET) และ IEP Online (ขอรับคูปอง) ชื่อ-สกุล..นางสาวศิริวรรณ พวงทอง........โรงเรียนบึงบัวพิทยาคม..........รุ่นที่.........1...... คำชี้แจง ตอบคำถามจากการฟังบรรยายและฝึกประสบการณ์การเขียนแผน IEP 1. ระบบบริหารจัดการข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม (SET) ระดับโรงเรียนมีผู้ดูแลระบบ (แอดมิน) กี่คน/โรงเรียน (1 คะแนน) ตอบ……………3…………คน 2. หากต้องการลบแอดมินระดับโรงเรียนออก เนื่องจากย้าย/ เกษียณ ต้องแจ้งไปที่ใด (1 คะแนน) ติดต่อแอดมินระดับเขตพื้นที่การศึกษาดำเนินการลบให้ 3. การตั้งชื่อผู้ใช้ (Username) สามารถตั้งเป็นภาษาไทยได้กี่ตัวอักษร จงอธิบายวิธีการ (2 คะแนน) การตั้งชื่อผู้ใช้ (Username) ไม่สามารถตั้งเป็นภาษาไทยได้มีวิธีการ ดังนี้ 1. ชื่อผู้ใช้งานหรือ Username ให้กรอกชื่อ Username ได้เพียงตัวอักษร a – z และ 0 – 9 เท่านั้น และมีความยาวระหว่าง 6 - 15 ตัวอักษรหรือตัวเลข 2. รหัสผ่าน ให้กรอกได้เพียงตัวอักษร a – z และ 0 – 9 เท่านั้น และมีความยาวระหว่าง 6 - 15 ตัวอักษรหรือตัวเลข 3. ชื่อผู้จัดทำให้กรอกชื่อผู้จัดทำข้อมูล 4. นามสกุลผู้จัดทำให้กรอกนามสกุลผู้จัดทำข้อมูล 5. เลขบัตรประจำประชาชน ผู้จัดทำข้อมูล โดยไม่ต้องเว้นวรรค /ไม่ต้องใส่ - จากนั้นให้คลิกปุ่ม “ลงทะเบียน” 4. ข้อมูลนักเรียนที่ต้องนำมาลงในระบบบริหารจัดการข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม (SET) ต้องเตรียมข้อมูลส่วน ใดบ้าง จงอธิบาย (2 คะแนน) ข้อมูลทั่วไปของนักเรียน ประกอบด้วย เลขประจำตัวประชาชน 13 หลัก เลขประจำตัวนักเรียน ชื่อนามสกุล(ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ) วัน/เดือน/ปีเกิด เชื้อชาติ สัญชาติ ศาสนา ระดับชั้น ประเภทความ พิการ ที่อยู่นักเรียน ข้อมูลบิดา ข้อมูลมารดา ข้อมูลผู้ปกครอง 5. หากต้องการขอรับคูปองการศึกษา สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวกความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ต้อง ดำเนินการอย่างไร และใช้ระบบใด จงอธิบาย (2 คะแนน) 1. ดำเนินการเกี่ยวกับระบบ SET ให้เสร็จเรียบร้อย 2. จัดทำแผน IEP ของนักเรียนแต่ละบุคคล (เอกสาร) 3. ติดตั้งระบบ IEP online จากนั้นกรอกข้อมูลแผนIEP ที่จัดเตรียมไว้ตามข้อ (2)

14 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา 4. ปริ้นท์เอกสารจาก ระบบ IEP online เพื่อใช้ในการยื่นขอคูปองการศึกษา สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา *ระบบที่ใช้ขอรับคูปองการศึกษา สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวกความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา คือ IEP Online 6. หากท่านต้องการสอบถาม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องระบบบริหารจัดการข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม (SET) และ IEP Online สามารถสอบถาม/ศึกษาเพิ่มเติมทางช่องทางใดได้บ้าง จงอธิบาย (2 คะแนน) 1. ศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเองจากช่องทางต่าง ๆ เช่น จากอินเทอร์เน็ต จากคู่มือต่างๆ จาก YouTube 2. กลุ่มไลน์รร.เรียนรวม สพป. พิจิตร เขต 1 3. ติดต่อ ศน. พรรณพร ศรลัมพ์ สพป.พิจิตร เขต1

15 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา สรุปองค์ความรู้ที่ 7 การจัดการศึกษาเรียนรวมตามโครงสร้าง SEAT ชื่อ-สกุล..นางสาวศิริวรรณ พวงทอง........โรงเรียนบึงบัวพิทยาคม..........รุ่นที่.........1...... คำชี้แจง ตอบคำถามจากการฟังบรรยาย 5 ข้อ 10 คะแนน 1. การจัดการเรียนร่วม กับ การจัดการเรียนรวม ต่างกันอย่างไร (2 คะแนน) การจัดการศึกษาแบบเรียนรวม เป็นการจัดการศึกษาที่จัดให้เด็กพิเศษเข้ามาเรียนรวมกับเด็กปกติ โดย รับเข้ามาเรียนรวมกัน ตั้งแต่เริ่มเข้ารับการศึกษาและจัดให้มีบริการพิเศษตามความต้องการของแต่ละบุคคล แต่การศึกษาแบบเรียนร่วม เป็นการศึกษาที่ให้เด็กพิเศษเข้าไปเรียนหรือกิจกรรมร่วมกับเด็กปกติช่วงเวลา ช่วงใดช่วงหนึ่งในแต่ละวัน 2.การเรียนร่วม คือ อะไร จงอธิบาย (2 คะแนน) การจัดให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษเข้าไปในระบบการศึกษาปกติ เปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กทั่วไป โดยมีครูประจำชั้นและครูการศึกษาพิเศษร่วมมือและรับผิดชอบร่วมกัน 3. การเรียนรวม คือ อะไร จงอธิบาย (2 คะแนน) การรับเด็กเข้ารับการศึกษาโดยไม่แบ่งแยกความบกพร่องของเด็ก หรือคัดแยกเด็กที่ด้อยว่าเด็กส่วนใหญ่ ออกจากชั้นเรียน แต่จะใช้การบริหารจัดการและวิธีการในการให้เด็กเกิดการเรียนรู้และพัฒนาการตาม ความต้องการ จำเป็นอย่างเหมาะสมเป็นรายบุคคล 4. โครงสร้าง SEAT คืออะไร จงอธิบาย (2 คะแนน) มีองค์ประกอบ 4 ด้าน คือ 1) ด้านนักเรียน (S-Student) มีการเตรียมความพร้อมผู้เรียนที่มีความตองการจำเป็นพิเศษทาง การศึกษา และผู้เรียนทั่วไป 2) ด้านสภาพแวดล้อม (E-Environment) มีการจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและบุคคลที่เกี่ยว ของ 3) ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน (A-Activities) มีการบริหารหลักสูตร การจัดทำแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) การตรวจสอบทางการศึกษา เทคนิคการสอน การรายงานความก้าวหนาของ นักเรียน การจัดกิจกรรมการสอนนอกหองเรียนและชุมชน การประกันคุณภาพ การรับนักเรียนพิการหรือที่ มีความบกพรองเข้าเรียน การจัดตารางเรียน การประสานความร่วมมือ การนิเทศติดตามประเมินผล และ ปรับปรุงงาน

16 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา 4) ด้านเครื่องมือ (T-Tools) การกำหนดนโยบาย วิสัยทัศน พันธกิจ งบประมาณ ระบบการบริหาร จัดการ กฎกระทรวง เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ ตำรา ความ ช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ครูการศึกษาพิเศษและนักวิชาชีพอื่น 5.พี่เลี้ยงเด็กพิการมีคุณสมบัติอย่างไร และปฏิบัติหน้าที่อะไร (2 คะแนน) พี่เลี้ยงเด็กพิการมีคุณสมบัติคือปฏิบัติงานในการให้ความช่วยเหลือเด็กพิการในสถานศึกษา และสามารถ ช่วยเหลือครูในการสอน สอนซ่อมเสริม ผลิตสื่อ ช่วยเหลือในการควบคุมชั้นเรียน ปฏิบัติกิจกรรมฟื้นฟูเด็ก ภายใต้คำแนะนำของครูประจำการหรือนักวิชาชีพเฉพาะ พี่เลี้ยงเด็กพิการปฏิบัติหน้าที่ 1.ให้บริการช่วยเหลือ ดูแลเด็กพิการ จัดเตรียมสื่อ อุปกรณ์ สำหรับการจัดการเรียนรู้ให้เด็กพิการตาม แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล 2.ปฏิบัติหน้าที่ ดูแล ช่วยเหลือเด็กพิการ ตามที่ได้รับมอบหมายจากครู ผู้บริหาร เช่น การนำนักเรียนไป ห้องน้ำ การช่วยเหลือในการรับประทานอาหาร การเข้าร่วมกิจกรรม เป็นต้น 3.บันทึกข้อมูล ปัญหาอุปสรรคในการปฏิบัติงาน และรายงานผลการพัฒนาเด็กพิการตามที่ได้รับมอบหมาย จากครู 4.ประสานการทำงานร่วมกับครู ผู้บริหาร ผู้ปกครองด้านการจัดการศึกษา การฟื้นฟูสมรรถภาพสำหรับเด็ก พิการ 5.ให้ความช่วยเหลือครูในการผลิต ดูแล บำรุงรักษา อุปกรณ์ สื่อ เครื่องใช้ในการจัดการเรียนสำหรับเด็ก พิการ 6.ร่วมกิจกรรมเพื่อพัฒนาศักยภาพของเด็กพิการ 7.ให้คำปรึกษา แนะนำเกี่ยวกับการเรียนแก่เด็กพิการ เช่น การทำงานบ้าน การเรียนซ่อมเสริม ทักษะการ ใช้ชีวิตประจำวัน

17 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา

18 รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา