8.2《我的伯父鲁迅先生》

《鲁
我迅
的先
伯生
父》

第八单元：阅读名人

鲁迅简介

鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名
周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大
胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。

代表作有《阿Q正传》、《祝福》、《孔乙己》、《故
鄉》等。

由鲁迅先生的侄女周晔
所写。

通过回忆伯父鲁迅先生
给自己留下深刻印象的
几件事，表现鲁迅先生
是个爱憎分明、为他人
想得多、为自己想得少
的人，表达了对鲁迅先
生的无限崇敬与怀念。

第一小节：悼念伯父

我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年
纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为
伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪
馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向
他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清
的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈
堆满了整间屋子。

殡仪馆：供安放灵柩举行丧仪的专门机构。

追悼： zhuī dào，对死者的追念哀思。

挽联： 是哀悼死者、治
丧祭祀时专用的对联。

第一小节：悼念伯父

送挽联、花圈的有工人，有学生，各色各样的
人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得
到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊
唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不
到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就
一滴一滴地掉下来。

吊唁： diào yàn。意思是祭奠死者并慰问其家属。

小总结：

人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，许多人都来到
万国殡仪馆参加鲁迅先生的追悼会，大家都悲

痛不已。

1.从课文第一段中，人民群众崇敬和爱戴鲁迅
先生表现在哪里？

数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花
圈堆满了整间屋子。送挽联、花圈的有工
人，有学生，各色各样的人都有。

2.你认为鲁迅先生得到那么多人的爱戴的原因
是什么？

鲁迅先生一心只想着为人民服务。

第二小节：谈《水浒传》

就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，
是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家
里去。那时候每到周末，我们姐妹三个总
要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这
一天，在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒
传》里的故事和人物。

《水浒传》，shuǐ hǔ zhuàn
中国四大名著之一

第二小节：谈《水浒传》

不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是
爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫
囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些
好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时
候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问
我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

囫囵吞枣，hú lún tūn zǎo

把枣儿整个吞下去，不加咀嚼。

比喻读书等不加分析地笼统接受。



张冠李戴

意思是把姓张的帽子戴到姓李的头上；

比喻认错了对象，弄错了事实。

第二小节：谈《水浒传》

伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！
还是我的记性好。”听了伯父这句话，我
又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从
此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书，
一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父
已经去世多年了，这两本书我还保存着。

小总结 伯父跟“我”谈《水
浒传》，启发教育
“我”认真读书。因
为“我”读书囫囵吞
枣，张冠李戴，但
受到鲁迅的提点后，
“我”看书不再马虎。

反映鲁迅 伯父幽默而委婉地批
精神品质： 评，显示出一个长辈
对晚辈的慈爱。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

1.为什么作者会有这样的想法？

伯父跟作者谈《水浒传》时，作者硬着头皮乱
说一通，但伯父没有直接揭穿她，因此受到提
点，从此作者看书不再马虎。

2.“四周围黑洞洞的”怎么理解？

比喻当时的社会一片黑暗，看不到
一点儿光明，人民连一点儿民主和
自由都没有。

第三小节：笑谈 “碰壁”

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我
望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟
爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。

“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着
东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他
们半天才说。”

第三小节：笑谈 “碰壁”

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，
“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又
直的。”

“那怎么—”

“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？” 我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走
路不小心？”

第三小节：笑谈 “碰壁”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多
了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大
笑起来。

小总结：

伯父在与“我”的谈笑中抨击旧社会。伯父开
玩笑说“四周围黑洞洞的”，“碰了几次壁，
把鼻子碰扁了”。“我”“恍然大悟”，自以为
明白了，实际上并没有真正理解伯父的话。

碰壁

比喻遇受阻碍或遭到
拒绝，也指事情行不
通或达不到目的。

反映鲁迅 鲁迅先生不怕挫折、顽
精神品质： 强斗争的精神和革命乐
观主义精神。

1.“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是
什么？

“碰壁”是指作者与反动势力做斗争时
受到的挫折与迫害。

第四小节：救助车夫

有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，
天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶
着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父
家去。走到离伯父家门口不远的地方，
看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车
子扔在一边。

第四小节：救助车夫

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我们走过去，看见他两只手
捧着自己的脚，脚上没有穿鞋，
地上淌了一摊血。他听见脚步声，
抬起头来，饱经风霜的脸上现出
难以忍受的痛苦。

“怎么了？”爸爸问他。

经历过种种艰难困苦。

第四小节：救助车夫

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“先生！”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，
踩在碎玻璃上，玻璃片扎进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”

爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他
们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿出镊子
给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他
们又给他敷上药，扎好绷带。

第四小节：救助车夫

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拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两
位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”

伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和
绷带也给了他。

天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然
感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，手和脚也有些麻木了。
我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

第四小节：救助车夫

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伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我记
不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要
求他给我详细地解说。

这时候，我清清楚楚地看见，他的脸上不再有那种慈祥
的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把他
枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

小总结:

鲁迅先生和弟弟帮助黄
包车夫，不仅为他包扎
伤口，还送给他药品和
钱。

反映鲁迅 表现鲁迅先生对劳动人民
精神品质： 的深厚同情和深厚感情。

3.扶、蹲、半跪、夹出、拿、洗、拿、敷、扎这九个动词
写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。

它刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的（_________________）。

同情和关心

4.“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，
变得那么严肃”是因为

伯父想到还有更多像车夫一样
的劳动人民，心情感到十分沉
重。

5.“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，
半天没动，最后深深地叹了一口气。”

既为无法改变整个大坏境而感到沉重
无奈又为自己的力量过于渺小而感慨。

第五小节：关心女佣
______________________

伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三
是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛
起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她
跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生病得那
么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一
阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。

他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多
休息，不叫我干重活儿。”

的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想
得少，为别人想得多。

小总结:

女佣阿三对鲁迅先
生的回忆。鲁迅先
生在病重时，坚持
写作，还常常关心
佣人的健康，劝她
多休息。

反映鲁迅 凸显鲁迅先生对下层人
精神品质： 民的关爱之情，是一个
为自己想得少，为别人
想得多的人。

小练笔：
你身边是否也有这样的一
位人物？试结合生活经验，
书写段落。字数不少于150
字。

范文：我最敬爱的人——妈妈

我最敬佩的人是我妈妈，她高高的鼻梁，乌黑的头发下亮着一双
烔烔有神的眼睛。她那种乐于助人拾金不昧的精神，令我感动不已。

有一次，邻居家的小妹妹病了，她姑姑半夜三更来敲我家的门，妈
妈问明情况后，二话没说，拿着钱抱着小妹妹就往医院跑，直到第二天
早晨，妈妈才拖着疲惫的身体回来，然后，给我做早饭，送我上学……

还有一次，妈妈去买菜，刚一下楼，就捡了一个钱包，里面有很多
钱和卡及身份证，妈妈在原地等了好久，也不见失主来认领，急得团团
转，后来，妈妈找身份证上的地址，把钱还给了失主。瞧，妈妈就是这
样，每当别人遇到困难时，她总是毫不犹豫的伸出援助之手，帮助他人。

这就是我最敬佩的妈妈，她那种乐于助人，拾金不昧的精神，将永
远刻在我的心中。

范文：我最敬爱的人——老师

在我的学习中，有许多教过我的老师，但我最敬爱的是我们生活中
的班主任蒋老师，她也是我们的语文老师。她中等身材，三十岁左右，
有着一张和蔼可亲的脸和一双明亮的眼睛。

老师像指路标，指引我们学习的方向。每当我们做作业的时候，她
就会轻轻地走到同学们身边看看有没有不会做的题目，字写得端不端正，
她都会一一指出并耐心教会;每当我们做广播体操时，她注视着我们的一
举一动，以及队列的整齐情况，发现问题，她便及时指出并给予纠正;每
当在刮风下雨时，她特别关心我们是否带了雨伞;每当放学的时候，她会
护送我们过马路，并叮嘱我们：“回家的路上要注意安全，不要在路上
玩，要早点回家!”蒋老师啊!这一点一滴都叫我们感动。

啊!蒋老师，您就像是天空中的明月，一直呵护着我们这群小星星;
您就像一支蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，让我们一天比一天快乐!

形容对敌人决不屈服，
对人民大众甘心象牛一
样俯首听命。

鲁迅精神写照：横眉冷对千夫指， 横眉：怒目而视的样子，
俯首甘为孺（rú）子牛。 表示愤恨和轻蔑。

冷对：冷落对待。

千夫指：原意是许多人
的指责。

鲁迅事迹：
弃医从文

1906年，留学日本的鲁迅观看幻灯片：一个中国人给俄军做侦探被日军捕获，
正被砍头，一群虽强壮但麻木不仁的中国人正津津有味地围观。日本学生拍
手欢呼万岁，声震屋瓦，深深刺痛了鲁迅，他于是愤然离开。

鲁迅认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世
界上的悲剧命运，首要的是改变所有中国人的精神和国民性，而善于改变中
国人的精神的，则首先是文学和艺术，希望用文字的力量唤醒人民的意识。

医人不如医人心。