中一《表哥驾到》

表哥驾到

秦文君

秦
童上中 智《代文
文海国 胜女表君
学 少 作 》 生 作 ，
儿 家 ， 贾 有 1954年
》 出 协 《 梅 《 出
主 版 会 小 新 男 生
编 社 全 妖 传 生 。
、 委 林 》 贾 上
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《 委 梅 《 新 人
中 员 》 小 传 。
国 ， 现 鬼 》
儿 为 鲁 ，

请你为文章起个题目。

何为驾到? 驾到:隆重接待 。

你觉得《表哥驾到》这个题目起的好不好？



散读课文,认识下列字词。

• 呼风唤雨 咒语 催
• 嫌弃 呷 如数家珍
• 提心吊胆 相貌堂堂 欣喜
• 滔滔不绝 恨铁不成钢
• 扫兴 不屑一顾 讽刺 抬举
• 称兄道弟 饶有兴致
• 笨拙 捋 勾肩搭背 瘪 搛
• 彬彬有礼 不负众望 由衷
• 发誓 头头是道

散读课文,内容大意。

（1）和表哥见面前。（1—6）
（2）和表哥成为了“密友”。（7—22）
（3）餐桌吃饭。 （23—31）
（4）发现我和表哥真是难兄难弟。

（32—44）

年龄 昵称 目前最大的
烦恼

我 与我 “我”比

们同 孙猴子 不上优秀

龄 的表哥，

表哥 比“我” 优秀的表
大一个 毛毛熊 弟让自己

月 不自信

我和表哥的相同点和
不同点？

“我”和“表哥”性格相同点
有点自卑。

不同点：
“我”外向，张扬，好动，灵活，孝顺；
“表哥”内向，拘谨，文雅，谦虚，

笨拙，温顺。

年龄 口头禅 目前最大的烦
恼

妈妈 与我们 儿子还不够
妈妈同 “优秀”
龄 这孩子……

大姨 儿子还不够
“优秀”
与我们 你看人
妈妈同 家……
龄

妈妈和大姨的共同点？

“妈妈”和“大姨”共同点

通过赞美别的孩子来刺激
自己的孩子上进。

圈画:揣摩“我”的心情变化。

注意：

心理直接描写：心理剖析、内心独白、情
绪直感 ……

心理间接描写：语言，动作，神态。

我希望下特大风暴

希望表哥不要来做客 对比
我和妈妈对于表哥驾到有着不同的态度。

我“懒洋洋地应付着”——妈妈“激动地
忙着”

妈妈为我换上那种体面的衣服，我就变得
不像我，像个乖乖兔——妈妈为此满意。

“我”的性格：有些 叛逆

模型飞机

我认为：表哥会不屑一顾。表哥说：“太棒
了！”

我的心里：他不像是讽刺我。

“我”的性格： 单纯

§16：“我弹跳 好动、
好……立刻骂我是 调皮
猴子投胎，天生的

粗鲁”

§19：“我 纯
现在仍想学 真
会呼风唤雨
的咒语……
得住在我家”

分角色朗读课文23—31节，揣摩人
物形象，反映出我什么样的性格，
使用合乎人物性格的语气。

表哥的语气： 文雅、彬彬有礼；

我的语气： 爽快、有点生气的；

妈妈的语气： 殷勤、不高兴；
大姨的语气： 羡慕。

我有点生气地 生气，妈妈一块
说…… 排骨也没有了。

我觉得吃饭没胃 为妈妈数落我
口……我确实觉得 是在气她感到
自己是个小傻 委屈，失落，
子。……我有点象 不明白为什么
掉了魂……其实什 妈妈不理解自
么也没想……唉， 己。
表哥驾到，一切都
复杂了………

“我”的性格：孝顺、懂事

我和表哥是两个性格脾气爱好迥然不同的
孩子，那为什么文章末尾说“我俩真是难
兄难弟”？ 该如何理解“悲怆”？ 男生
朗读文章末节。

因为“表哥”和“我”在
没有鼓励和表扬的环境下
成长，“表哥驾到”后使
“我”发现了自己的长处，
也感受到了不公的待遇。

心理变化

思考：两位妈妈的做法好不好？（初
衷是什么，有没有“副作用”）

望子成龙，追求完美，总是用别人的
优点与孩子的不足作比较，去苛求孩
子达到完美，孩子在承受学业的重负
以外，还要施加心理负担，缺少自主
发展的空间。

“妈妈”有没有看到我的优点？
请在文中找到依据。

如：“妈妈“在洗碗，她知道“我”还
在生气，明知顾问，算是赔礼道歉，想
挽回一下“我”的情绪，可怜天下父母
心。

现实生活中的你，有没有类似的
经历？能不能和大家说说？

在一些家长的眼中自己的孩子总
有这样那样的不足，于是总拿自
家的孩子和别人的孩子比较，苛
求孩子达到完美，使孩子在无形
之中承受了更大的压力，丧失自
我。本文作者借文中的“我”批
评了这一现象。

1. 作者用“伟大” “相貌堂堂”来形
容与“我”年龄相仿的表哥， 你觉得合
适吗？作者的用意是什么？

合适。作者的用意是想以夸张、调侃的说法表
现了作者对妈妈隆重接待表哥的一种復杂的心
理反应，有调侃、有反感，有对表哥的羡慕或
好奇。作者用这样夸张的语言来表达，使文章
增添了几分轻松与幽默。

不合适。相貌堂堂是指外貌端正，庄严大方，并不适
合形容与“我」”辈的表哥。伟大是形容有很大成就
的人，用在表哥身上，不大恰当。在“我”心裡，表
哥样样都比自己好，似乎高人一等。实际上，表哥却
并非如此，他与普通的孩子并无不同。作者这样写的
用意既写出了妈妈对表哥的赞扬对“我”的影响之深，
又带有讽刺的意味。

2. 文章两次写“我”想念“咒语”希望老天
刮风下雨，这两次 “我”的想法有什么不同？

第一次是為了能够阻止表哥来“我”家，以免
自己承受更大的家庭压力；
第二次是為了能够阻止表哥离开“我”家，以
便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。

3.表哥驾到后，文中写了哪四件事将表哥和我进行对
比？这样写的 作用是什么?

i)“我”具有运动天赋、个性开朗活跃，而 表哥
文雅。
ii）表哥用英语问候 “我” ，“我”用中文回答。
iii)“我”和表哥投篮时，妈妈一味批评“我”，
大姨却夸奖“我”。
iv) “我”会做飞机模型，表哥称赞“我”

通过鲜明的对比反映家庭教育中的一种现象：家长
喜欢通过别人的孩子，来激励自己的孩子，却造成
孩子的心理压力，使孩子失去信心。

4.文中的妈妈和大姨两位母亲有什么

共同点？

i.爱孩子
ii.对孩子期望值过高，批评多，表
扬少。
iii.她们总认为别人家的孩子比较优
秀，自己孩子有不足之处。

小结

课文描述的故事是社会生活
中某些家庭教育的缩影。每
个人都有他独特的一面和他
的优点，但是我们的家长望
子成龙，经常用自己所知道
的其他孩子来进行比较，贬
低自己的孩子来激励学习，
其实这种做法是不妥当的。

其实，两个孩子都是好孩子，只不过他们的
优点表现在不同的方面罢了。你们不该苛求他们。
正如我们不能苛求刘翔去当歌唱家，周杰伦去拿
跨栏冠军。要相信每个孩子都能取得不同方面的
成功。

社会需要不同方面的人才，正如刘备既需横
刀立马的关公，又要运筹帷幄的诸葛亮。社会不
需要格式化的人才。人才的百花园欢迎万紫千红
的色彩。

小说主题：

• 课文描述的故事是社会生活中某
些家庭教育的缩影。每个人都有
他独特的一面和他的优点，但是
我们的家长望子成龙，经常用自
己所知道的其他孩子来进行比较，
贬低自己的孩子来激励学习，其
实这种做法是不妥当的。