เคา โครงขอ เสนอโครงงานคอมพิวเตอร
เคาโครงขอเสนอโครงงานคอมพวิ เตอร
ช่ือโครงงาน (ภาษาไทย) เกมดนิ แดนคาํ ศัพทเ ขาวงกต
ช่อื โครงงาน (ภาษาองั กฤษ) Labyrinth lands vocabulary
สาขางานวิจยั โครงงานพฒั นาเกม
ชอ่ื ผูทาํ โครงงาน 1.นายกิตติ ลาํ ดวน เลขท่ี 2
2.นายสายชล สงิ หค ะ เลขท่ี 8
3.นางสาวยุวลี ยีรัมย เลขที1่ 9
4.นางสาววราภรณ ขุนแกว เลขที่ 20
5.นางสาวอารียา พรมคาํ บตุ ร เลขที่ 24
6.นางสาวปารชิ าติ เพชรฎา เลขที่ 32
ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 6/4
ชอ่ื ครูทปี่ รกึ ษา ครูโสภา พเิ ชฐโสภณ
ชื่อครูทป่ี รึกษารว ม ครูเบญจมาภรณ จันทรชิต
ระยะในการดาํ เนิดการ 1มิถุนายน2561 –16กนั ยายน2561
รายละเอียดเกย่ี วกบั โครงงาน
1.แนวคดิ ทมี่ าและความสาํ คัญ
กระทรวงศึกษาธิการไดก าํ หนดแนวทางปรบั ปรงุ ภาษาอังกฤษโดยมงุ ใหผ ูเ รียนเกิดความเขาใจใน
การส่ือสารดว ยภาษาอังกฤษ คอื สามารถนาํ ไปใชใ นการเขา สสู งั คม และเขา ใจวฒั นธรรมของภาษา
(Social Cultural Functions)แลวสอื่ ความหมายไดถ กู ตองตามหลักภาษา (Cognitive Linguistic
Functions) ดงั นัน้ การจัดการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษจึงประกอบดวย 4 ทกั ษะคอื การฟง การพดู
การอา น และการเขียน ดว ยความสําคัญดังกลา วพระราชบัญญัติการศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ.2542
จึงกําหนดใหผเู รียนรภู าษาอังกฤษต้งั แตชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 4 ดัง้ นน้ั หลกั สูตรการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
พ.ศ.2544 ไดก าํ หนดใหผูเ รยี นตองบรรลผุ ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรดู ว ยมาตรฐานทางดานตางๆ
(กระทรวงศกึ ษาธิการ, 2551 : 3-5) ดา นภาษาเพอื่ การสือ่ สารตองเขาใจกระบวนการการฟง พดู อาน
เขยี น และมที กั ษะทางการสอ่ื สาร ดานภาษากับวัฒนธรรมตอ งเขาใจความสมั พนั ธร ะหวางภาษากับ
วัฒนธรรมและความเหมือนกับความแตกตา งระหวา งภาษาดานภาษากับความสัมพนั ธก บั ชุมชน
และโลกตองสามารถใชภ าษาอังกฤษในสถานการณต า งๆ และใชเ ปนพืน้ ฐานในการเรยี นรู การประกอบ
อาชพี และการรวมมอื กนั ในสงั คม อยา งไรกต็ ามในการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษหรือภาษาใหมใ ดๆ
ก็ตามความรูในเรอื่ งคําศพั ทเ ปน องคประกอบหนึง่ ทมี่ คี วามสําคัญมาก (McCarthy, 1997 : 73)
จากการสอบถามนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 6 โรงเรียนบานหนองคํา ตาํ บลนํา้ คํา
อําเภอเมอื ง จังหวดั ศรีสะเกษ จาํ นวน 10 คน เก่ยี วกับความรูเ รือ่ งคาํ ศัพทภาษาองั กฤษ โดยใชบ ตั ร
คําศัพทจ ํานวน 10 คาํ ใชเกณฑในการสอบถามคอื ตอบไดม ากกวา หรอื เทา กับรอยละ 50 ของคาํ ศัพท
ทัง้ หมด สรุปวา สามารถตอบความหมายของคําศพั ทไ ด ตอบไดน อ ยกวารอยละ 50 สรปุ วาไมส ามารถ
ตอบความหมายของคาํ ศพั ทได พบวารอยละ 80 ไมสามารถตอบความหมายของคาํ ศพั ทได รอยละ 20
สามารถตอบความหมายของคําศัพทได จากการสอบถามพบวานกั เรยี นไมช อบวิชาภาษาองั กฤษ
นักเรียนมีทัศนคติไมดกี ับวชิ าภาษาองั กฤษ เชน วิชาภาษาอังกฤษเปน วชิ าท่นี าเบ่อื เนื่องจากฟง ไมรูเรื่อง
อานไมไ ด เขยี นไมถกู จงึ ทาํ ใหน กั เรยี นไมม คี วามรูคาํ ศัพทภ าษาอังกฤษ เกมเปน ลกั ษณะของกิจกรรม
ของมนษุ ยเ พ่ือประโยชนอ ยา งใดอยางหน่ึง เชน เพื่อความสนุกสนานบนั เทงิ เพอ่ื ฝก ทกั ษะ และเพื่อการ
เรียนรู เปน ตน เกมไดเขามาเก่ียวขอ งกบั ชีวติ ประจาํ วนั ของเราไมวาจะอยูใ นรูปแบบการนาํ เสนอ
เรอ่ื งราวของเกม วิธีการใชงานเกมรวมกบั อุปกรณอิเลก็ ทรอนิกส การตดิ ตอ ส่อื สาร ดา นการศึกษาและ
ดา นการประกอบธรุ กจิ และการเขา ถงึ เกมสามารถเขา ถึงไดง า ย ทาํ ใหม ีผเู ลนเกมเพิ่มขนึ้ เปนจํานวนมาก
โดยเฉพาะกลุม นกั เรยี น นักศึกษา และกลมุ คนทํางานที่จะพกั ผอนโดยการเลนเกม จากแนวคิดในการนาํ
เกมคอมพวิ เตอรผนวกเขากบั บทเรยี นเพ่อื ความบนั เทงิ และดึงดดู ความสนใจของผเู รยี นสาเหตุหลกั คอื
การมปี ฏิสมั พนั ธและการจดจอ (interactive and engagement) ตอการเลนเกม นอกจากนยี้ งั มี
เหตผุ ลอื่นๆ เชน เกมคอมพิวเตอรย อมใหผูเรยี นจดั การตามรปู แบบท่ีผเู รียนแตละคนตอ งการและสง ผล
ใหผ ูเ รียนสามารถใชเ วลาตามที่ตนตอ งการเพอ่ื ฝก ฝนใหเกดิ ความชํานาญและเขาใจกับเนอ้ื หาของเกม ส่ิง
ดึงดดู ใจอนื่ ๆ เชน ภาพเคลื่อนไหว สุนทรยี ภาพ เสียงประกอบ ความสนกุ สนาน ความตน่ื เตน การ
แขง ขัน ความทา ทาย การตอบสนองกับผเู รียน และการมีปฏิสัมพันธกับผูเรยี นหรือผเู ลน ไดตลอดเวลา
ส่งิ เหลานีล้ ว นเปน มนตสะกดใหผูเลนตรงึ อยูก บั เนอ้ื หาของเกมและบทเรยี น โดยเฉพาะการตอบสนอง
กลบั ทนั ทกี บั ผเู รียนขณะเลนเกมถือวา เปนสง่ิ สาํ คัญของกระบวนการสอนที่มีประสทิ ธภิ าพ (Michell&
savill-smith,2004) จากแนวคดิ ที่ไดก ลาวมาจะทําใหนักเรยี นมีความสนใจมากข้นึ สอดคลองกับแนวคดิ
ของราลฟวอลโด เอมเมอรส นั นกั ปรัชญา กวี และนักเขียน กลาววา “เมือ่ เดก็ เลน เดก็ จาํ เขาไม
ตระหนกั หรอกวา เขากาํ ลงั เรียนรู แตทแ่ี นนนอนกค็ ือเขารูวาเขากําลงั สนุกกับมัน”ผลจากการเลนทําให
มนษุ ยไ ดฝ ก ทกั ษะโดยไมร ตู วั และเปนไปอยางธรรมชาติ จากแนวคดิ ดงั กลา วคณะผูจ ดั ทําจึงไดน ําเกมมา
แกไ ขปญ หา โดยใชเ กมคอมพิวเตอรม าเปนสื่อการสอนเพราะการเขา ถึงเกมสามารถเขา ถงึ ไดงาย ทําใหม ี
ผูเลนเกมเพิม่ ขน้ึ เปน จํานวนมากโดยเฉพาะกลมุ นกั เรียน นกั ศกึ ษา และกลุมคนทาํ งานทจี่ ะพักผอนโดย
การเลน เกม เกมเปน ลักษณะของกิจกรรมของมนษุ ยเ พอ่ื ประโยชนอยา งใดอยางหน่ึง (MacGregor
Historic Games. 2006) โดยสามารถสรางเกมจากโปรแกรม construct 2 เปนโปรแกรมแบบสรางเกม
2 มติ ิ แสดงผลแบบ WebGLซึ่งสนับสนุนหลากหลายแพลตฟอรม ไดใ ชโ ปรแกรม construct 2 ในการ
สรา งเกมดนิ แดนคาํ ศพั ทเ ขาวงกต เปน เกมที่นําคําศัพทผนวกเขากบั เกมที่มลี กั ษณะเปน เกมปรศิ นา
หาทางออก โดยทางออกจะมีรปู ภาพคําศพั ททีส่ ัมพนั ธก ับคาํ ศพั ทท่กี ําหนด
จากแนวคิดและท่ีมาขางตน คณะผูจ ดั ทําจงึ มีแนวคิดที่จะสรา งเกมดินแดนคําศพั ทเขาวงกต
โดยมุงหวงั วา จะไดเ กมดนิ แดนคําศพั ทเ ขาวงกต สามารถจดั ทําโครงงานคอมพวิ เตอร ประเภทพฒั นา
เกมไดอ ยางถกู ตอ ง เกมท่ีพัฒนาขึน้ จะชว ยใหน กั เรยี น โรงเรยี นบานหนองคํา มีความรูเรอื่ งคําศพั ทม าก
ขนึ้ มคี วามพึงพอใจตอ เกม
2.วตั ถุประสงค
2.1 เพ่อื สรางเกมดินแดนคําศพั ทเขาวงกต
2.2 เพือ่ ศึกษาความพงึ พอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปท ี่ 6 โรงเรยี นบานหนองคาํ ท่มี ตี อ
เกมดินแดนคําศพั ทเขาวงกต
3. หลักการและทฤษฎี
3.1. เกมดนิ แดนคําศพั ทเขาวงกต
เกมดนิ แดนคาํ ศัพทเ ขาวงกต เปนประเภทเกมปริศนา (Puzzle Game) ตวั
เกมมักจะเนนการแกปรศิ นา ปญ หาตางๆ มตี ัง้ แตร ะดับงายไปจนถึงซับซอ น ลกั ษณะของเกมดินแดน
คาํ ศัพทเ ขาวงกตภายในเกมหนาแรกจะประกอบดวย ปมุ start ปุม exit ปุมใหความชว ยเหลือ คณะ
ผจู ดั ทํา และคาํ ศพั ทเพิ่มเตมิ เมื่อเมือ่ เขาเกม ในหนา แรกจะมวี ิธกี ารเลน ผจู ัดทาํ และปุม เปดปด เสียง
เมื่อคลิกstartเขามาจะใหเลอื กหมดจะซึ่งมีอย5ู ในแตล ะหมวดจะมีอยูด วยกนั 3ดา น เมือ่ เลือกและเขา มา
ในเกม จะบงั คบั ตัวละครโดยการกดปมุ ขนึ้ ลง ซาย ขวา เพื่อใหต ัวละครไปยังทางออกของโจทยท ี่
กาํ หนดให ถาเขา ไมถูกทางกจ็ ะไดเ ลนใหมและถาเลือกถูกก็จะไดเลนในดานตอ ไป เม่ือชนะทัง้ หมดถา
อยากรูคาํ ศพั ทเ พม่ิ เตมิ กจ็ ะอยูในหนา แรกเพ่ือเปน ความรูเพมิ่ เตมิ
3.2. เกมคอมพิวเตอร
3.2.1. ความหมายของเกมคอมพิวเตอร
เกมคอมพวิ เตอร (Computer game) หรอื เกมพซี ี หมายถงึ เกมที่เลน บน
คอมพวิ เตอรส ว นบคุ คล มากกวาเครือ่ งเกมคอนโซล หรอื เคร่ืองเกมอารเ ขต เกมคอมพวิ เตอรม ีการ
พฒั นาจากรปู แบบการเลน และกราฟก ท่เี รียบงาย กอนทจี่ ะมรี ูปแบบสลับซับซอ นดงั เชน ในปจจุบนั
เกมคอมพิวเตอรถกู ผลิตขน้ึ มาโดยผพู ฒั นาเกมหนึ่งคนหรอื มากกวา ซงึ่ สว นใหญมักจะเปน การ
รว มตัวกันของผูเชีย่ วชาญหลายดา น (อยา งเชน ผูอ อกแบบเกม) และออกจาํ หนา ยดวยตนเอง หรือผา น
บคุ คลท่ีสาม จากน้นั ผผู ลติ เกมก็อาจจะมกี ารเผยแพรเ กมผา นทางสอื่ อยา งเชน ดวี ดี ี ซีดี เปด โอกาส
ใหด าวนโหลดทางอินเทอรเน็ต เกมคอมพิวเตอรส ว นบคุ คลมกั จะตองการฮารดแวรท ม่ี ลี กั ษณะเฉพาะใน
การเลน อยางเชน ระบบประมวลผลทางกราฟก หรอื การตออนิ เทอรเ น็ต เปน ตน ถงึ แมว าระบบ
ดังกลาวอาจไมจําเปนสาํ หรับการเลนในบางเกม
3.2.2. ประเภทของเกมคอมพิวเตอร
1. เกมแอคชั่น (Action Game) เปน ประเภทเกมที่ใชการบงั คบั ทศิ ทางและ
การกระทาํ ของตวั ละครในเกมเพอ่ื ผา นดา นตา งๆไปใหไ ด มตี ั้งแตเ กมทีม่ รี ปู แบบงายๆ เหมาะกับคนทกุ
เพศทุกวยั เชน มาริโอ ร็อคแมน ไปจนถึงเกมแอ็กชนั ที่มีเนอ้ื หารนุ แรงไมเ หมาะกบั เด็กๆ บางเกมมกี าร
ใสลกู เลนตางๆ เขา มาเพิ่มความสนุกของเกมจนกลายเปนเกมแนวใหมไปเลยเชน
1.1. เกมยิงมมุ มองบุคคลที่หนงึ่ (First Person Shooter) เปนเกม
แอ็กชนั ทีใ่ หผเลน สวมบทบาทผา นมมุ มองจากสายตาตวั ละครตัวหน่งึ แลวตอ สูผานดานตางๆ ไปจดุ เดน
ของเกมประเภทนี้คอื เหตกุ ารณท กุ ๆอยางจะผา นสายตาของผูเลนทง้ั หมด ผเู ลน จะไมเห็นตัวเอง เกม
ประเภทนมี้ กั จะเนนแอ็กชันซง่ึ ๆหนา และเนน ทอี่ ารมณของตวั ผูเลน และความรูสกึ สมจรงิ ทาํ ใหเกม
ประเภทนีม้ กั จะเปน เกมทมี่ คี วามรุนแรงสงู เกมประเภทนที้ ไ่ี ดรับความนิยมไดแ ก Half-Life, Doom,
Crysis, Battlefield, Brother in Arms, Call of Duty
1.2. เกมยงิ มมุ มองบุคคลท่สี าม (Third Person Shooter) เปน เกม
แอ็กชนั ลักษณะคลา ยๆ กับ First Person Shooter แตจะตา งตรงที่เกมประเภทนผี้ ูเลน จะไดม ุมมอง
จากดา นหลังของตัวละครแทน เกมประเภทน้มี ักจะเนนการเคลือ่ นไหวเปนสาํ คัญ เพราะผเู ลนมองเหน็
ตวั ละครท่ีควบคุม และเกมประเภทนีม้ ักจะมีปริศนาในเกมสอดแทรกเปน ระยะๆ เชน ปริศนาดันลงั หรอื
ปรศิ นาประเภทกระโดดขา ม (หรอื อาจจะไมม ีขึ้นอยกู ับลกั ษณะของเกม) เกมประเภทน้ีท่ีไดรบั ความนยิ ม
ไดแ ก Grand Theft Auto, Tomb Rider, Hitman, Splinter Cell, Saint Row
1.3. เกมแพลตฟอรม (Platformer) เปน เกมแอ็กชนั พ้นื ฐาน ทวี่ าง
ฉากไวบนพืน้ ทีข่ นาดหนงึ่ และใหผ ูเลนผานเกมไปใหไ ดทลี ะดานๆ โดยสว นมากมักจะเนน ใหผูเลน
กระโดดขามฝงจากฝง หนึ่งไปอีกฝงหน่ึง มกั จะเปน เกมแบบ2 มิตแิ ละมกี ารควบคุมแคเ ดินซา ยกบั ขวา
เกมประเภทนี้ท่ีไดรบั ความนิยมไดแ ก Kirby, Contar, Metal Slug
1.4. Stealth-based game คอื เกมแอ็กชนั ท่ไี มเ นนการบุกตะลุย
แตใชก ารหลอกลอฝายศตั รูเพอื่ ผานอุปสรรคไปใหไดห รอื การลอบเรน เกมประเภทนโี้ ดยสว นมากผูเ ลน
ตอ งมีความอดทนสูงพอและตอ งสามารถอา นการเคลื่อนไหวของศตั รูได เกมประเภทน้ีตวั ละครเอกมกั จะ
ไมแ ขง็ แกรงเหมือนเกมแบบ First Person Shooter และไมม อี าวุธยโุ ธปกรณม ากพอใชตอสไู ด แต
อยางไรก็ดีเกมหลายๆเกมไดน าํ คุณลักษณะของ Stealth-based game ไปเสรมิ ในเกมกม็ ี เกมประเภท
นท้ี ไ่ี ดรบั ความนยิ มไดแก Tenchu, Metal Gear Solid, Splinter Cell
1.5.Action Adventure Game เปนลักษณะเกมแอ็กชันทมี่ ีการ
ผสานการไขปรศิ นาและการรวบรวมส่งิ ของเหมอื นเกมผจญภยั เกมบางเกมยังผสมลกั ษณะของอารพจี ี
ลงไปดว ย เกมประเภทนี้ยงั แตกแขนงเปน Survival/Horror ซึ่งจะสมมตสิ ถานการณสยองขวญั ขึ้นมา
เพื่อใหผ ูเลนเอาชีวติ รอดไปใหไ ดหรือไมก็ตาย เกมประเภทนท้ี ่ไี ดรับความนิยมไดแ ก เรซิเดนตอวี ลิ , ICO,
แชโดวออฟเดอะโคลอสซสั ,minecraft
2.เกมเลน ตามบทบาท (Role-Playing Game) หรือ อารพ ีจี (RPG) หรอื ที่
นยิ มเรยี กกนั วาเกมภาษา เปนเกมที่พฒั นามาจากเกมสวมบทบาทแบบตัง้ โตะ เนอ่ื งจากในชว งแรกเกม
อารพีจที ี่ออกมาจะเปนภาษาอังกฤษหรือญป่ี ุน ซง่ึ ตองใชค วามรดู านภาษานนั้ ๆในการเลน เกมประเภทนี้
จะกําหนดตวั ผูเลน อยใู นโลกทสี่ มมติขึ้น และใหผูเลน สวมบทบาทเปนตวั ละครหนึ่งในโลกน้นั ๆผจญภยั ไป
ตามเนอ้ื เรื่องท่ีกาํ หนด โดยมีจุดเดนทางดานการพัฒนาระดบั ของตวั ละคร (Experience-ประสบการณ)
เกบ็ เงนิ ซอ้ื อาวุธ, อุปกรณ เมอื่ ผจญภัยไปมากข้ึนและเอาชนะศตั รูตวั รายทีส่ ุดในเกม ตัวเกมไมเนน การ
บงั คับหวือหวา แตจ ะใหผ ูเลนสัมผสั กบั เรื่องราวแทน เกม RPG จะถกู แบง ออกเปน สองลกั ษณะใหญๆ
2.1.Computer RPG เปนเกมอารพจี บี นเคร่อื งคอมพวิ เตอร จุดเดน
ของเกมประเภทน้มี กั จะไมเ นน ทเ่ี รอ่ื งราว แตจะเนนที่การใหผ เู ลนสรางตวั ละครอยา งเสรแี ลวออกไป
ผจญภยั ในโลกของเกม เกมอารพ จี บี นคอมพวิ เตอรมกั จะเปนอารพีจขี องประเทศในแถบตะวันตก เกม
ประเภทนจ้ี ะมีคณุ คา ในการเลน ซํา้ ทส่ี งู มาก เพราะผูเลนสามารถนาํ กลบั มาเลน และเปลยี่ นลกั ษณะของ
ตัวละครไดต ามใจชอบ เกมประเภทนที้ ไี่ ดร บั ความนยิ มไดแ ก Diablo, The Elder Scrolls, Titan
Quest
2.2.Console RPG เปนเกมอารพ ีจบี นเคร่อื งคอนโซล จุดเดน ของ
เกมประเภทนอ้ี ยทู ีเ่ รอื่ งราวท้ังหลาย เกมประเภทน้มี กั จะมีตัวละครท่สี รา งไวอยแู ลวและใหผ เู ลนเขา ไป
ควบคมุ ตัวละครตัวนนั้ เกมประเภทนม้ี ักจะเนน เรื่องราวที่ตายตัวแตจะเปน เร่อื งราวท่ีลึกซงึ้ เกมประเภท
นีส้ ว นมากจะเปนเกมฝงตะวันออกซะสวนใหญ เกมประเภทนีท้ ไ่ี ดรบั ความนิยมไดแก ไฟนอลแฟนตาซ,ี
ดรากอ นเควสต, คิงดอมฮารตส, โรแมนซิง่ ซา-กา
2.3.Action RPG คอื เกมอารพ ีจีท่เี พมิ่ สวนของการบงั คบั แบบเกม
แอก็ ชันลงไป ซง่ึ โดยสวนมากเกมประเภทนจ้ี ะเปนเกมอารพจี ที มี่ ีสวนผสมของแอ็กชนั (ไมใ ชเ กมแอ็กชัน
ท่ีผสมอารพีจี) เพราะสวนมากเกมประเภทนผ้ี เู ลน ตองเกบ็ คาประสบการณ, เลเวล, อาวธุ และชุดเกราะ
เกมประเภทนที้ ไ่ี ดร ับความนิยมไดแก ไซเคน เดนเสทสึ
2.4. Simulation RPG คือเกมอารพีจีที่มีการเลน ในแบบของการวาง
แผนการรบ โดยสว นมากมกั จะเปน เกมวาแผนปกตแิ ตจ ะเนน ในสวนของการเก็บคาประสบการณ, เลเวล
และบางเกมยงั มกี ารซอ้ื ขายของแบบเกม RPG โดยสว นมากเกมประเภทนม้ี ักจะเปนเกมผลัดกนั เดนิ แต
จะตา งจากเกม Turn-Based Stategyตรงทีเ่ กมประเภทน้ีจะมปี ริมาณยูนิตในสนามรบนอ ยกวา Turn-
Based Strategy และตัวละครสามารถติดต้งั อาวุธแบบเกมอารพ จี ีทัว่ ๆไปได เกมประเภทนีม้ อี ีกชอ่ื หนึง่
วา Tactical Role-playing Game เกมประเภทน้ที ่ไี ดรับความนยิ มไดแ ก ซเู ปอรโ รบ็อตไทเซน็ , ซากรุ ะ
ไทเซ็น, ไฟนอลแฟนตาซี แทกตกิ ส, Tactics Ogre
3.เกมผจญภยั (Adventure Game) เปนเกมทีผ่ เู ลนจะสวมบทบาทเปน ตวั
ละครตัวหนง่ึ และตอ งกระทําเปา หมายในเกมใหส าํ เรจ็ ลุลวงไปได เกมผจญภยั นนั้ ถกู สรา งคร้งั แรกใน
รูปแบบของ Text Based Adventure จนกลายมาเปนแบบ Graphic Adventure เกมผจญภัยจะ
เนน หนักใหผ เู ลน หาทางออกหรือไขปรศิ นาในเกม โดยสวนมากปริศนาในเกมจะเนนใชต รรกะแกปญ หา
และใชส ง่ิ ของทผ่ี ูเลนเกบ็ มาระหวา งผจญภัย นอกจากน้ันผเู ลน ยงั คงตอ งพูดคยุ กบั ตวั ละครตัวอ่ืนๆ ทาํ ให
เกมประเภทนผ้ี ูเลนตอ งชํานาญดา นภาษามากๆ เกมผจญภัยสว นมากมกั จะไมมีการตายเพื่อใหผเู ลนไดมี
เวลาวิเคราะหปญหาขา งหนา ได หรือถามีการตายในเกมผจญภยั มกั จะถกู วางไวแ ลววาผเู ลน จะตาย
ตรงไหนไดบา งเกมผจญภยั มรี ปู แบบตา งๆดงั นี้
3.1. Text Based Adventure เปน เกมผจญภยั ทีใ่ ชพ้ืนฐานของการ
พิมพเปนสําคญั โดยเมื่อผูเลน ตองการทําอะไรกต็ อ งพมิ พเพื่อใหต วั ละครในเกมกระทาํ ตาม (เชนพมิ พ
Talk เมือ่ ตอ งการคุย พิมพ Look เมอื่ ตองการมอง) แตหลงั จากทค่ี อมพิวเตอรก าวสูยุคของเมาส เกม
ผจญภัยประเภทพิมพก ็หมดความนิยมลง เกมประเภทนที้ ไ่ี ดรับความนิยมไดแ ก Zork
3.2. Graphical Adventure หรอื Point 'n Click Adventure เปน
เกมผจญภัยทใ่ี ชรปู ภาพหรือตวั คนจริงๆ มาแสดงในหนาจอใหผ เู ลน ไดใชส ายตาในการมองหาวัตถรุ อบ
ขา ง เกมประเภทผเู ลนมักจะตอ งกระทาํ สงิ่ ทเี่ รยี กวา Pixel Hunting หรอื ก็คอื การเลื่อนเมาสไ ปทว่ั
หนา จอเพื่อหาจุดผิดปกตหิ รอื ส่ิงของภายในเกม ในปจ จบุ นั เกมผจญภยั ประเภทน้ใี ชเ รยี กเกมผจญภยั ใน
ปจ จบุ นั ทุกเกม
3.3. Puzzle Adventure เปนเกมผจญภยั ทีเ่ นนการไขปริศนาในเกม
โดยจะตัดทอนรายละเอยี ดเชนการเก็บของหรือการคุยกบั บุคคลอืน่ ลงไป เกมประเภทนที้ ่ีไดรับความ
นิยมไดแก Myst
4.เกมปรศิ นา (Puzzle Game) ตวั เกมมกั จะเนนการแกป ริศนา ปญหาตางๆ
มีตั้งแตร ะดับงายไปจนถึงซับซอ น ในอดตี ตัวเกมมักนาํ มาจากเกมปริศนาตามนติ ยสาร เชน เกมตัวเลข
เกมอกั ษรไขว ตอมาจงึ มเี กมปรศิ นาทีเ่ ลน บนคอมพิวเตอรอยางเกมเตตริสออกมา ปจจบุ นั มเี กม
แนวพซั เซิลแบบใหมๆ ออกมามากมาย เกมแนวนเี้ ปนเกมท่เี ลน ไดท ุกยุคทกุ สมัย จึงเปนเร่อื งปกตทิ ี่จะ
เห็นผูเลนบางคนยังตดิ ใจกบั เกมเตตรสิ เกมอารคานอยด ไปจนถึงเกมพัซเซลิ ใหมๆ อยา ง Polariumและ
Puzzle Bubble เกมปรศิ นาเปนเกมที่ไมเ นน เรอ่ื งราวแตจ ะเนน ไปทค่ี วามทา ทายใหผ เู ลน กลับมาเลน
ซํ้าๆ ในระดบั ทีย่ ากขนึ้
5.เกมการจําลอง (Simulation Game) เปน เกมประเภทที่จําลองสถานการณ
ตา งๆมาใหผ เู ลน ไดสวมบทบาทเปน ผูอ ยใู นสถานการณน ้นั ๆ และตดั สินใจในการกระทาํ เพ่อื ลองดูวา จะ
เปนอยางไร เหตุการณตางๆ อาจจะนาํ มาจากสถานการณจริงหรือสถานการณส มมตกิ ็ได เกมแนวน้ีแยก
เปน ประเภทยอยไดอกี เชน
5.1 Virtual Simulation จะจาํ ลองการควบคมุ เสมือนจรงิ ของสงิ่
ตา งๆ เชน การขบั รถยนต การขเั คร่อื งบนิ ขบั รถไฟ ควบคมุ รถยกของ เปน ตน โดยสว นมากเกมประเภท
นมี้ กั จะจาํ ลองรายละเอยี ดตางๆ ใหส มจริงทส่ี ดุ เทาที่จะจําลองได เกมประเภทนน้ี อกจากใชเ ลน เพือ่
ความบันเทงิ แลว ยังสามารถใชเปน แหลง เรยี นรกู ารควบคุมตางๆได เกมประเภทน้ที ม่ี ีชอื่ เสียง เชน แก
รนทวั ริสโม เปน ตน นอกจากน้ันเกมประเภทนไ้ี มจาํ เปนตองเปน ยานพาหนะ อาจจะเปนการจาํ ลอง
สถานการณ เชน ไฟไหม กเ็ ปนได
5.2 Tycoon หรือ Business Simulation เปนเกมจาํ ลองการ
บริหารธุรกิจ ผเู ลน จะไดบรหิ ารธุรกิ จิ อยา งใดอยา งหนงึ่ ซง่ึ มีทัง้ แบบผิวเผนิ (วางตาํ แหนง สิง่ ของ, จาง
พนกั งาน) จนไปถึงระดบั ลึก (ควบคมุ การทํางานของพนักงาน, ซ้อื /ขายหนุ ) เกมประเภทนม้ี กั จะมีคําวา
Tycoon ตอทายช่ือเกม เกมประเภทน้ที ี่ไดร ับความนิยมไดแ ก Theme Hospital, Theme Park,
Transport Tycoon, Zoo Tycoon, Railroad Tycoon
5.3 Situation Simulation จะจําลองเหตุการณตา งๆในชว งเวลา
หน่งึ มาใหผ เู ลน ไดเ ลน เปนตัวเองในสถานการณน้นั เชนเกม Derby Stalionทใ่ี หผ เู ลน เปนเจาของคอก
มา, เกมซมิ ซิตี ทีใ่ หผ ูเ ลนเปนนายกเทศมนตรี มีอาํ นาจสรา งและควบคมุ ระบบสาธารณูปโภคในเมอื ง
เปนตน
5.4 Life Simulation คือเกมจาํ ลองชีวิต โดยผเู ลน มกั จะไดค วบคมุ
ตัวละครตัวหนงึ่ หรอื ครอบครัวหน่งึ แลวใชช วี ิตปฏิบัติกิจวตั รประจาํ วนั เชน ทานขาว, อาบน้าํ , ทํางาน
หาเงิน ฯลฯ เกมประเภทนผี้ เู ลนสามารถควบคุมตวั ละครทงั้ ทเี่ ปนมนุษยแ ละไมใ ชม นษุ ยก ็ได เกม
ประเภทน้ีทมี่ ีชือ่ เสียง เชน เดอะซิมส, Animal Crossing
5.5 Pet Simulation เกมแนวนจี้ ะใหผ เู ลน ไดเล้ียงสัตวตา งๆ ในเกม
สาํ หรบั ผเู ลนบางคนทอี่ ยากจะเล้ียงแตสถานภาพไมอ าํ นวย ก็สามารถมาลองเลยี้ งในเกมได มตี ้ังแตส ตั ว
จริงๆ เชน เลี้ยงปลา เล้ียงสุนัข แมว ไปจนถงึ สตั วในจนิ ตนาการอยางเกม Slime Shiyoท่ใี หผ เู ลน ไดเลยี้ ง
สไลม หรือเกมตระกูลทามาก็อตจิ เปนตน
5.6 Sport Simulation เปน เกมวางแผนจัดการระบบของทมี กฬี า
ซ่งึ สว นมากเกมจาํ พวกนม้ี กั จะใหผูเ ลนไดควบคมุ เปน ผจู ัดการทีมหรือสโมสร และจดั หาสงิ่ ตา งๆ ใหกบั
ทมี เชน สปอนเซอร, ตารางฝก ฝน หรือจดั ตาํ แหนงการเลนใหก ับตัวผเู ลน ในทีม เปน ตน ผเู ลน ควรมี
ความรเู กี่ยวกับกฬี าชนิดนั้นๆ พอสมควร และรูจักชื่อนักกีฬาและชือ่ ทีมมาบา ง จะทาํ ใหเลนเกมประเภท
นไ้ี ดสนุกยงิ่ ขนึ้ อยางไรกต็ าม เกมประเภทน้ีบางเกมจะนาํ นักกีฬา และ/หรอื ทีมที่มชี ่ือเสยี งมาเปน จดุ
ขายChampionship Manager, Football Manager
5.7 Renaiเปนเกมจําลองการจบี สาว (หรอื หนมุ ) โดยลักษณะตัวเกม
ผูเลน จะตอ งรบั บทเปน ผชู าย (หรอื ผหู ญิง) โดยมีเปาหมายสรางความสมั พนั ธก บั หญิงสาว (หรอื ชาย
หนมุ ) ใหก ลายเปน คนรกั กัน โดยตัวเกมสวนมากจะแบง เปนวัน ในแตละวันผูเลน สามารถเลือกทํา
กิจกรรมตา งๆเพื่อสรา งคาสถานะ (แบบเกมเลนตามบทบาท) และเกดิ เหตุการณร ะหวา งผเู ลนกบั ตวั
ละครอ่ืนๆ เกมประเภทน้ที ไ่ี ดรับความนิยมไดแ ก โทคเิ มคเิ มโมเรียลและโทคเิ มคเิ มโมเรยี ลเกิรล ไซด
6.เกมวางแผนการรบ (Strategy Game) เปนประเภทเกมทแี่ ยกออกมาจาก
ประเภทเกมการจําลอง เนือ่ งจากในระยะหลังเกมประเภทนม้ี ีแนวทางของตวั เองที่ชดั เจนขึน้ คือเกมที่
เนน การควบคุมกองทพั ซ่งึ ประกอบไปดว ยหนว ยทหารยอ ยๆ เขา เขาทาํ การสูรบกนั พบมากในเครื่อง
คอมพิวเตอรเ นื่องจากคยี บ อรดและเมาสนนั้ มคี วามเหมาะสมตอการควบคมุ เกม และมักจะสามารถเลน
รว มกันไดห ลายคนผานทางอินเทอรเ น็ตหรอื ผา นระบบแลนอกี ดว ย เน้ือเรอ่ื งในเกมมไี ดห ลายหลาย
รูปแบบ แลวแตเกมน้ันๆ จะกาํ หนด ต้ังแตจบั ความสไตลเ วทมนตรค าถา พอ มด กองทหารยคุ กลาง ไป
จนถึงสงครามระหวา งดวงดาวเลยกม็ ี รปู แบบการเลน หลกั ๆ ของเกมประเภทนม้ี กั จะเปน การควบคุม
กองทพั , เกบ็ เก่ียวทรัพยากร และสรางกองทพั เกมวางแผนการรบแบง ออกเปนสองประเภทตามการ
เลนคอื
6.1.ประเภทตอบสนองแบบทนั กาล (Real Time Strategy) ผูเลน
ทกุ ฝายจะตอ งแขง กบั เวลา เนอ่ื งจากไมม ีการหยดุ พักระหวา งรบ เกมจะดําเนินเวลาไปตลอด เกม
ประเภทนีท้ ี่ไดร บั ความนิยมไดแก คอมมานดแอนดค องเคอร, สตารค ราฟต, วอรค ราฟต
6.2.ประเภททลี ะรอบ (Turn Based Strategy) ประเภทนีผ้ ูเลนมี
โอกาสคิดมากกวา เพราะจะใชวิธผี ลดั กนั สงั่ การทหารของตัวเองเปน รอบๆ เนื้อเรืองสวนใหญจ ะองิ
ประวตั ิศาสตรจรงิ อาจจบใดห ลายแบบสว นใหญคา ยท่ที าํ แนวนจ้ี ะเปน คา ย SEGA ทผ่ี ลิด คลา ยการเลน
หมากรกุ ซวิ ิไลซเซชนั่ , Heroes of Might & Magic, Total War ROME 2
7.เกมกฬี า (Sport Game) เปน กึ่งๆ เกมจาํ ลองการเลนกีฬาแตล ะชนดิ โดย
สว นมากเกมกฬี ามักจะมคี วามถกู ตองและเทีย่ งตรงในกฎกตกิ าคอนขา งมาก จงึ เหมาะสําหรบั ผูเลนที่
เขา ใจกฎกติกาและการเลน ของกฬี าน้นั ๆ โดยสวนมาจดุ ขายของเกมกฬี ามกั จะเปน ชื่อและหนาตาของผู
เลน ท่ีถกู ตอง, ลักษณะสนามและยานพาหนะ ตวั อยา งเกมกฬี าไดแ ก FIFA (ฟตุ บอล) ,วนิ นง่ิ อเี ลฟเวน
(ฟตุ บอล) , Madden NFL (อเมรกิ นั ฟตุ บอล) และ NBA LIVE (บาสเกตบอล)
8. เกมอาเขต (Arcade Game) คือเกมทีถ่ กู สรางมาใหก บั เครอ่ื งเกมตู โดย
สวนมากเกมประเภทนี้มกั จะใชเ วลาจบไมนาน (ไมเกิน 30 นาที หรือ ไมเกนิ 1 ช่ัวโมง) เนน ความเรยี บ
งา ยของตัวเกม มกั มเี วลาจํากดั ในการเลนและมักจะไมมกี ารบนั ทึกความกา วหนา ในการเลน เกมจะ
บนั ทกึ เพียงคะแนนสงู สดุ เทาน้นั เกมประเภทนีม้ กั มคี วามทาทายของระดับความยากงายดึงดูดใจใหผ ู
เลนกลบั มาเลน ซา้ํ และใชห ลกั จติ วทิ ยาในการบอก "คะแนนสูงสดุ " ทผี่ เู ลน คนกอนๆเคยทําไว ใหผเู ลน
ใหมๆ หาทางทําลายสถิติ
Beat 'em up (หรือเกมแนว Brawler) คือเกมอาเขตแบบท่ีเนน การ
เดินตามทางไปเรอื่ ยๆเพอ่ื เขา ปะทะกบั คตู อ สูท ่ีอยตู ามทางในระยะประชิด มุมมองในเกมมกั จะเปน
ลกั ษณะการมองจากดานขา งและเยอื้ งไปขางบนเลก็ นอย ทําใหผ เู ลน มองเหน็ อาวุธและไอเทมอ่นื ๆทอี่ ยู
บนพ้นื ไดอยา งชดั เจน และผูเลน สามารถเดนิ ข้ึนลงได 8 ทศิ ทาง มีทง้ั แบบ 2มิติ และ 3มิติ เกมประเภทน้ี
ทีไ่ ดร ับความนยิ มไดแ ก เกม Double Dragon , Golden Axe และ Final Fight เปนตน
Shoot 'em up' คือเกมอาเขตทเี่ นน การควบคมุ ตวั ละครเพ่อื ยิง
ทําลายคตู อ สูจ ากระยะทไี่ กลออกไป มที ง้ั แบบมุมมองจากดานบนและจากดานขาง เกมประเภทนี้ท่ีไดร บั
ความนยิ มไดแ ก เกม Space Invaders, Gradiusและ Contra เปนตน
Rail shooters คือเกมอาเขตทม่ี ักจะใชอ ุปกรณทเ่ี รียกวา "ปนแสง"
ซงึ่ เปนอุปกรณค วบคมุ เกมทม่ี รี ูปรา งเปนปน เกมจะคลายคลงึ กับ First Person Shooter แตตวั เกมจะ
บังคบั ทศิ ทางใหม ากกวา โดยผูเลน จะตองยิงทําลายเปา หมายทป่ี รากฏบนหนาจอ โดยใชป นแสงเปนตวั
เลง็ และยิง บางเกมเลนได 1 ผูเลน บางเกมเลนได 2 ผเู ลน หรืออาจมากกวานั้น เกมประเภทนี้ทไี่ ดรับ
ความนิยมไดแ ก The House of the Dead, Time Crisis และ Virtua Cop เปนตน
Touch Arcade คือเกมอาเขตทใี่ ชการสมั ผสั หนาจอในการเลน ซ่ืงมี
ชนิดหนาจอแบบ LCD หรอื อินฟราเรด เชน KOT (King of touch) DJ Max technika1, DJ Max
technika2 (อยูใ นชวงทดสอบในประเทศเกาหล)ี
9.เกมตอสู (Fighting Game) คอื เกมท่เี ปนลักษณะเอาตวั ละครสองตวั ขน้ึ ไป
มาตอ สูกนั เอง ลักษณะเกมประเภทนีจ้ ะเนน ใหผ เู ลนใชจ ังหวะและความแมน ยาํ กดทาโจมตตี างๆ ออกมา
จดุ สาํ คญั ทส่ี ดุ ในเกมตอสูคอื การตอ สูต องถูกแบงออกเปนยกๆ และจะมเี พยี งผูเ ลนเพียงสองฝา ยเทา นั้น
และตวั ละครทใ่ี ชจ ะตองมคี วามสามารถทต่ี า งกันออกไป เกมประเภทนีท้ ไี่ ดรับความนิยมไดแ ก เทคเคน,
สตรีทไฟทเตอร, เดอะคงิ ออฟไฟทเ ตอรส
10.ปารต เ้ี กม (Party Game) คือเกมทม่ี กี ารบรรจเุ กมยอยๆ มากมายเอาไว
โดยในแตล ะเกมยอยจะมีกฎและกตกิ าทตี่ างกันออกไป โดยผเู ลนจะตองเขาไปเลน ในเกมยอยนั้นๆ และ
หาทางแขงขนั กับผเู ลนอน่ื ๆ ใหช นะ (ทัง้ คอมพวิ เตอรและผูเ ลนทเี่ ปนมนษุ ยดว ยกนั เอง) จดุ ขายของ
ปารต ี้เกมคอื การเลน เปนหมูคณะ ซง่ึ จะสรา งความบนั เทงิ ไดม ากกวาการเลน คนเดยี ว เกมประเภทนที้ ่ี
ไดรับความนยิ มไดแก Mario Party
11.เกมดนตรี (Music Game) คือเกมทผี่ ูเลน ตอ งใชเ สยี งเพลงในการเลน ดา น
ตางๆใหช นะ ซงึ่ ผเู ลน จะตองกดปมุ ใหถ กู ตอ งหรอื ตรงจังหวะหรือตรงตําแหนง โดยใชเ สยี งเพลงเปนตัว
บอกเวลาที่จะตองกด เกมประเภทนท้ี ไ่ี ดรบั ความนยิ มไดแ ก Pop n' Music, โอท ส! ทาทาคาเอะ! โอเอน
ดนั แตใ นขณะเดยี วกนั บางเพลงผเู ลนจะตองใชอุปกรณเ สรมิ ซง่ึ บางชิน้ ก็เลยี นแบบมาจากของจริงเชน
แดนซแดนซเรโวลูชัน (แผน เตน ) , Guitar Hero (กตี าร) , Karaoke Revolution (ไมโครโฟน) , Rock
Band (กลองชุด, กีตาร, ไมโครโฟน)
12.เกมเพื่อการศึกษา (Game for Education) คือสง เสรมิ ในเรอื่ งของ
ทางดา นการศึกษา โดยอาจนําเนื้อหาท่ีมีตามบทเรียนนํามาสรา งเปน เกมหรืออาจจะนําเนือ้ หาสาระ
ตางๆทีน่ อกเหนอื จากตําราเรียนนาํ มาประยุกตใ ช ซงึ่ ชว ยใหผูเรียนเกดิ แรงกระตนุ ในการเรียนรู ซ่ึงสงผล
ใหผ ูเรยี นเกดิ การพฒั นาหลายๆดาน ทั้งการเรยี น สงั คม ฯลฯ เชน Eternal Story (เกมตอ สู)
13.เกมออนไลน (Online Game) คอื เกมทีเ่ ปน ลกั ษณะทีม่ ผี ูเลนหลายคน
ผานระบบอนิ เทอรเนต็ โดยท่ีจะมตี ัวละครเลนแทนตัวเรา มีการพูดคยุ กนั ในเกม สรางสงั คมชวยกันตอสู
เกบ็ ประสบการณ หรือ โดยเกมออนไลนสวนมากจะเปนเกมประเภท MMORPG ซึ่งผเู ลน แตละคนจะ
สวมบทบาทเปน ตัวละครตัวหนง่ึ ในโลก สรา งสังคมออนไลน ในเกมสามารถสรางหองขึ้นมาเพ่อื พูดคยุ
แลกเปล่ียน มกี ารสง ขอความถงึ กนั ไดใ นเกม เกมออนไลน เกมแรกทเ่ี ปด ใหบ ริการในประเทศไทยคอื เกม
King of Kings
3.2.3.องคป ระกอบของเกมทีด่ ี
1.Goal (จดุ หมาย) ส่งิ ทีบ่ ง บอกถงึ จุดสนิ้ สุดของการเลน ที่ผเู ลน ตอ งไปใหถ งึ
ซ่ึงจะเปน สิ่งทคี่ อยกระตุนและทาทายผเู ลนใหร ูสึกอยากเลน
2. Decisions (การตดั สินใจ) กระบวนการทีท่ าํ ใหผูเลนไดใ ชค วามคิดในการ
วเิ คราะหทางเลอื กสาํ หรับแกไ ขปญหาที่เกิดขึน้ ในระหวางการเลน
3. Balance (ความสมดุล) การใหค วามสําคญั ถึงความเหมาะระหวาง
องคประกอบของเกม ซ่ึงมสี วนชวยสนบั สนนุ ใหเกมทสี่ รา งนั้นมีความนาสนใจมากขึ้น
4. Reward (รางวลั ) หลังจากที่ผเู ลน ใชร ะยะเวลาชว งหนงึ่ ในการพยายามฟน
ผา อุปสรรคตา งๆ ของเกม การใหรางวัลถอื เปน สิ่งทีส่ าํ คัญมากทท่ี าํ ใหผ ูเลน รสู ึกวาประสบความสาํ เร็จกบั
ความพยายามท่ไี ดท าํ ไป และอยากทจี่ ะเผชิญกบั ความทา ทายอืน่ ๆ
5. Challenges (ความทาทาย) ความทาทายเปน สง่ิ ทจ่ี ะทาํ ใหเ กมเกดิ ความ
นา สนใจ ความนา ตดิ ตาม และความสนุก เนอ่ื งจากทาํ ใหผูเลน ไดใ ชค วามรู ความคิด หรอื ทักษะอน่ื ๆ ใน
การแกไขปญ หาท่ีกําลังเผชิญในเกม ทําใหผ เู ลนรสู กึ ภูมใิ จในตวั เองเม่ือสามารถเอาชนะความทา ทาย
เหลาน้ันไดเ กม เปน ลักษณะของกิจกรรมของมนุษยเ พือ่ ประโยชนอ ยางใดอยา งหนง่ึ เชน เพ่อื ความ
สนกุ สนานบันเทิง เพอื่ ฝก ทกั ษะ และเพอ่ื การเรยี นรู เปน ตน และในบางครงั้ อาจใชเ พื่อประโยชนทาง
การศึกษาได เกมประกอบดว ยเปาหมาย กฎเกณฑ การแขงขันและปฏิสมั พนั ธ เกมมักจะเปนการแขง ขนั
ทางจิตใจหรือดานรางกาย หรอื ทั้งสองอยางรวมกัน ซ่ึงสง ผลใหเ กดิ พฒั นาการของทกั ษะ ใชเ ปน รูปแบบ
ของการออกกําลงั กาย หรอื การศึกษา บทบาทสมมุติและจติ ศาสตร เปนตน
3.2.4. ประโยชนของเกม
1. ทางดา นรางกาย สรางเสริมทกั ษะการเคลือ่ นไหวท่จี ําเปน ตอ
ชวี ิตประจําวนั เปนการพัฒนาทกั ษะเบือ้ งตน เพือ่ การฝก กจิ กรรมตาง ๆ ไดอ อกกําลงั กายอยางถกู วธิ ี
และมีการสงเสรมิ สมรรถภาพทางกาย มผี ลตอ การพฒั นาระบบอวัยวะสวนตาง ๆ ของรา งกายใหท ํางาน
อยางมปี ระสิทธภิ าพ ไดพ ัฒนาสมองในการทจ่ี ะควบคุมสว นตาง ๆ ของรางกาย เพอ่ื ใหเกิดการ
เคลื่อนไหวและตอบสนองในสภาพการณตาง ๆ พัฒนาความคลองแคลว ในการเคลอ่ื นไหวของรา งกาย
พัฒนากลไกการเคล่ือนไหวของรางกายใหเ กิดทักษะ และเคลื่อนไหวอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ และสงเสรมิ
ทกั ษะพิเศษเฉพาะบคุ คลเพอ่ื เปน การนาํ ไปใชใ นการฝก กจิ กรรมหรือการเลน กีฬาตาง ๆ
2. ทางดา นจิตใจ ไดร บั ความสนุกสนาน เพลิดเพลนิ และผอนคลาย
ความเครยี ด เกิดทัศนคติท่ีดใี นการเลน หรอื สามารถหากิจกรรมท่เี หมาะสมใหก บั ตนเองและผอู นื่
สงเสริมและสรา งเสริมคณุ ธรรม คติธรรม และความมีจติ ใจเอ้ือเฟอ เผ่อื แผ ชว ยใหม อี ารมณร า เรงิ สดช่ืน
แจม ใส มจี ติ ใจเปนนกั ประชาธปิ ไตย ยอมรับในความสามารถ และความคิดเห็นของผอู ื่นในขณะ
เดยี วกนั ก็กลา ที่จะแสดงความคิดเหน็ ตอผูอ ่นื
3. ทางดา นสังคม เกดิ มนุษยส มั พันธท ี่ดี และเขากบั หมูคณะได ฝกการเปน
ผูนําตามทด่ี ี และเกดิ การยอมรบั ซงึ่ กนั และกนั ยอมรบั สภาพความแตกตา งระหวา งบุคคล มคี วามกลา
แสดงออกอยา งเปดเผย เขา รวมกิจกรรมกลมุ ไดอยางสงาผาเผย และสามารถปรบั ตวั เขากลุมสงั คมได
อยางมีความสขุ
4. ทางดานอารมณ อารมณท แี่ จม ใส รา เริง มีความเชอื่ มั่นในตวั เองรูจักการ
เสยี สละ ใหอภยั และไมถ ือโกรธ
3.2.5. โทษของเกม
1. ทาํ ใหเสียเวลาไปโดยสูญเปลา
2. ไมม ีเวลาใหค นรอบขาง
3. ทําใหส ายตาเสยี
4. ไมไดออกไปพบปะสังคมกบั ผูอ่นื
5. ทําใหเ สยี การเรียนได
3.3.คาํ ศพั ท
3.3.1.ความหมายของคาํ ศพั ท
คาํ ศัพทตามพจนานกุ รมฉบบั ราชบัณฑติ ยสถาน พ.ศ.2525 หมายถึง กลมุ
เสยี ง เสียงพูด หรือลายลกั ษณอ กั ษรทเี่ ขียนหรอื พิมพข ้นึ เพื่อแสดงความคดิ เปน คําหรอื คํายากทตี่ องแปล
(พจนานุกรมฉบบั ราชบัณฑติ ยสถาน, 2540)
ศธิ ร แสงธนู และ คิด พงษทตั , (2541) ไดกลาวสรปุ วา คําศัพทค อื กลมุ เสยี ง
กลมุ หนึ่ง ซง่ึ มคี วามหมายใหร วู าเปนคน ส่ิงของ อาการ หรือ ลักษณะอาการอยางใดอยางหนึง่ คาํ ศพั ท
เปนสวนหน่ึงของภาษา
สมพร วราวทิ ยศรี, (2539) คําศพั ท คอื กลมุ เสยี งท่มี คี วามหมาย แบงออกได
เปนหลายประเภทขน้ึ อยกู ับหลักเกณฑท แ่ี ตกตา งกนั ไป เชน แบง ตามรูปคําหรอื แบงตามลักษณะการ
นาํ ไปใชเปน ตน
ฟรายส (Fries. 1972 ,อางถึงใน ดวงกมล คาํ เอี่ยม.2540) กลาวถึง
ความหมายของคําศพั ทว า หมาถึง คาํ ทมี่ กี ารประสมเสยี ง ซึ่งนํามาใชเปน ส่งิ เรา ใหนึกถงึ ประสบการณ
ที่เคยผานมาประสบการณทถี่ ูกกระตุนจากการประสบเสยี งน้ัน จะมีความหมายตา งกันหลายอยา งแต
จะมีเพยี งประสบการณเดยี วท่เี ดน กวาทใี่ ชรวมกันแบงถึงสถานการณใ ดสถานการณหนง่ึ ดงั น้ันคาํ ๆหนึง่
อาจมหี ลายความหมาย ซ่งึ ขอ ความท่อี า นจะประกอบดว ยความหมายอยางนอย 3 ประการคอื
1.Lexical Meaning คือ ความหมายตามตวั หนังสือเฉพาะคํา
2.Structural Meaning คอื ความหมายตามโครงสรา ง
3.Conextual Meaning คอื ความหมายตาขอความที่ใช
สรุป ความหมายของคาํ ศพั ทไ ดวา หมายถงึ การประสมเสียงใหเปนรปู คํา เพื่อสอื่ ความหมาย
ใหรูวา เปน คน สัตว ส่งิ ของ หรือลกั ษณะอาการอยางใดอยา งหน่งึ โดยคาํ หนงึ่ ๆอาจมีหลาย
ความหมาย เชน ความหมายตามพจนานกุ รม ความหมายตามโครงสรา งภาษา ความหมายตาม
ขอ ความท่ใี ช
3.3.2.ความสาํ คัญของคาํ ศพั ท
ความรใู นดา นคาํ ศัพทถ อื วา เปนสว นท่ีสําคญั ในการเรียนภาษา ฟรีส (สมใจ
หอมสวุ รรณา2544: 39): ฟรายสอา งองิ จาก: 1984) กลา วไววาความสําเรจ็ ในการเรียนาษาตางประเทศ
สว นหนงึ่ นนั้ ข้ึนอยกู ับความสามารถในการใชองคป ระกอบของภาษาซึ่งประกอบดวยเสียงโครงสราง
ไวยากรณแ ละคาํ ศพั ทอ งคป ระกอบทั้ง 3 อยา งนี้ คือสามารถใชส อ่ื สารความหมายไดค ําศพั ทจ งึ ถอื วา เปน
พื้นฐานของการเรียนภาษา
สตีวคิ (Stewick 8 เมษายนพ.ศ. 2515:2) กลาววาผูเรยี นไดเ รียน
ภาษาตา งประเทศตอ เมอื่
1. ไดเ รียนรใู นระบบเสยี งคือสามารถพูดไดดีและสามารถเขาใจไดด ี
2. ไดเรยี นรูและสามารถใชไ วยากรณของภาษานัน้ ๆ ได
3. ไดเ รียนรคู ําศัพทจ ํานวนมากพอสมควรทจี่ ะสามารถนาํ มาใช
กาเดสซ่ี (Ghadessy. 1979: 24) ใหค วามเหน็ วา การสอนคําศพั ทมี
ความสําคญั ย่งิ กวาการสอนโครงสรา งทางไวยากรณเพราะคาํ ศพั ทเปนพื้นฐานของการเรยี นภาษาหาก
ผเู รยี นมคี วามรูเ กย่ี วกบั คาํ ศพั ทก ส็ ามารถจะนําคาํ ศัพทม าสรางเปนหนว ยทใ่ี หญข น้ึ เชน วลี ประโยค
ความเรยี ง แตห ากไมเขา ใจคาํ ศพั ทก ็ไมส ามารถเขาใจหนว ยทางภาษาท่ใี หญก วาไดเลย
วรรณพรศิลาขาว (2538: 18) ทีใ่ หค วามเห็นวาคาํ ศัพทเปน หนวยพ้ืนฐานทาง
ภาษาซ่ึงผูเ รียนจะตองเรียนรูเ ปนอันดับแรกเพราะคําศพั ทเ ปน องคป ระกอบทส่ี าํ คญั ในการเรียนรแู ละ
ฝก ฝนทักษะการฟงพดู อานและเขยี นภาษา
รสั เซล (Russell อางถึงใน ทัศนยี พนั ธโ ยธาชาติ. 2534 ) ไดก ลาวถงึ
ความสําคญั ของคําศพั ทวา คําศพั ทเปนรากฐานของการเรยี นวชิ าตา งๆ เดก็ จะอาน พูด เขียน หรอื
แสดงความคดิ เหน็ ไดตอ งเขาใจคาํ ศัพทจ ึงจะเรียนรูเร่ืองอ่ืนๆได
เอลเลน และวอลเลท(Allen & Vallette.1977 ) กลา วถึงความสาํ คัญของ
คําศัพทว า การรคู วามหมายของคําศพั ทจะทําใหเ กดิ ความม่นั ใจในการใชภ าษา สอื่ ความหมายใน
สถานการณต า งๆ
สํานกั งานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา (2547) ไดก ลา วถงึ ความสําคัญของ
คําศัพทภาษาองั กฤษวา การรคู าํ ศพั ทจ ะชวยใหน ักเรยี นเขา ใจความหมายของคาํ สามารถเรียงลําดับ
อกั ษรไดถูกตอง กลา พดู อา น และเขยี นเปนประโยชนอ ยางมน่ั ใจ
3.3.3.องคประกอบของคาํ ศัพทภาษาอังกฤษ
ในการศกึ ษาองคประกอบคาํ ศัพทภ าษาอังกฤษนั้นเปน ส่งิ ทท่ี าํ ใหน ักเรยี น
เขา ใจคาํ ศพั ทค ําหน่ึงๆ วา ประกอบดว ยอะไรบาง ธนสิทธศ์ิ รีรตั น. (2543:11 อา งอิงจากอุทยั ภริ มยรน่ื
และเพญ็ ศรรี งั ตกิ ุล ไป:58) ไดก ลาวถงึ องคประกอบของคําศพั ทภ าษาองั กฤษดงั นี้
1. รูปคาํ (แบบฟอรม) ไดแ กตวั อักษร (ตวั ใหญห รอื ตวั เล็ก) การไดย นิ
การรจู ักคําและจาํ จงั หวะของเสียงในประโยค
2. ความหมาย (ความหมาย) ไดแ กค วามหมายของคาํ นน้ั ๆ ซึง่ หาก
จะกลาวโดยละเอียดแลว คาํ ศพั ทหนง่ึ ๆ จะมีความหมายแฝงอยูถงึ 4 นยั ดว ยกนั คือ
2.1 ความหมายตามพจนานุกรม (เกี่ยวกบั คาํ ศัพท
ความหมาย)ไดแกค วามหมายตามพจนานกุ รมสําหรบั ภาษาอังกฤษคาํ หนึ่งๆ มคี วามหมายหลายอยาง
บางคาํ อาจใชในความหมายแตกตางกันทาํ ใหบ างคนเขาใจวาความหมายทีแ่ ตกตา งออกไปหรอื
ความหมายท่ตี นไมค อ ยรูจักนน้ั เปน "สาํ นวน" ของภาษาเชน
He went to his house. (บา นเปน ท่ีอยูอาศัย)
2.2 ความหมายทางไวยากรณ (ความหมายของ) คําศพั ท
ประเภทนีเ้ มื่ออยตู ามลําพังโดดๆ จะเดาความหมายไดย ากเชน "s" เมือ่ ไปตอ ทา ยคํานามหมวก ปากกา
จะแสดงความหมายเปนพหพู จนหรอื เมือ่ นาํ ไปตอ ทายคํากรยิ า เชน เดนิ ในประโยคเธอเดนิ หนาแรก ก็
จะหมายความวาการกระทํานั้นทาํ อยเู ปน ประจาํ เปนตน
2.3 ความหมายจากการเรียงคํา (ความหมายทาง
ไวยากรณ) ไดแ กความหมายท่เี ปล่ยี นแปลงไปตามการเรียงลาํ ดับคําเชน โบท หมายถึงอเู รือแตกตา งจาก
บา นเรอื หมายถงึ เรือทที่ าํ เปน บา น
2.4 ความหมายตามเสียงขนึ้ ลง (ความหมาย
Intonational) ไดแก ความหมายของคาํ ที่เปล่ยี นไปตามเสียงขน้ึ ลงท่ผี ูพ ดู เปลงออกมาไมว า จะเปน
เสียงที่มพี ยางคเดยี วหรอื มากกวาเชนไฟด่ืมด่ําไฟคําแรกเปน การบอกเลา ท่อี าจทําใหผ ฟู งตกใจมากหรือ
นอ ย เปนเชงิ ไมแ นใจจากผูฟง
3. ขอบเขตของการใชค าํ (กระจาย) จาํ แนกออกเปน
3.1 ขอบเขตทางดานไวยากรณ เชน ในภาษาอังกฤษการ
เรียงลําดบั คํา (คาํ สัง่ ) หรือตําแหนงของคําทีอ่ ยใู นประโยคทแ่ี ตกตางกนั ทาํ ใหคํานน้ั มีความหมาย
แตกตางกันออกไปดว ยดงั ประโยคตอไปนี้
This man is brave. (คํานาม) แปลวา คนผชู าย
They man the ship. (คาํ กริยา) แปลวา เรือ
3.2 ขอบเขตของภาษาพูดและภาษาเขยี น คาํ บางคาํ ใชใ นภาษาพูด
เทา นั้นแตคาํ บางคํากใ็ ชภาษาเขียนโดยเฉพาะ
3.3 ขอบเขตของภาษาในแตละทองถน่ิ การใชค าํ ศพั ทบ างคาํ มี
ความหมายแตกตางไปแตละทอ งถิ่นและแมแ ตภายในประเทศเดียวกนั ก็ยังมีภาษาทองถิ่นทแ่ี ตกตา งกัน
กลา วสรุปองคป ระกอบของคําศพั ทภาษาอังกฤษมี 3 ประการคอื รูปคาํ ความหมายและขอบเขต
ของการใชค าํ ในดา นของความหมายนอกจากจะมีความหมายตามพจนานุกรมแลวยังมีความหมายทาง
ไวยากรณความหมายของการเรยี งคาํ
3.3.4.ประเภทของคาํ ศัพทภ าษาองั กฤษ
ประเภทของคําศัพทภ าษาอังกฤษ แบง ไดเปนหลายประเภท เดล (Dale and
et al. 1999 :37-38) ไดแบงคาํ ศพั ทออกเปน 2 ประเภท คือ
1. คาํ ศพั ททมี่ คี วามหมายในตัวเอง (Content Words) คอื คาํ ศพั ท
ประเภทท่เี ราอาจบอกความหมายไดโ ดยไมข ้ึนอยูก บั โครงสรา งของประโยค เปน คาํ ท่มี คี วามหมายตาม
พจนานกุ รม เชน Dog Box Pen เปน ตน
2. คําศัพทท ไี่ มม ีความหมายแนน อนในตวั เอง (Function Words)
หรอื ทเี่ รยี กวา ระยะไดแ ก คํานาํ หนา (Article) คาํ บุพบท (Preposition) คาํ สรรพนาม (Pronoun) คํา
ประเภทนม้ี ีใชมากกวาคําประเภทอื่น เปนคาํ ทีไ่ มสามารถสอนและบอกความหมายได แตตองอาศัยการ
สังเกตจากการฝกการใชโครงสรา งตา ง ๆ ในประโยค
สไุ ร พงษทองเจริญ (2526 : 14) ไดแบง ประเภทของคําศัพทออกเปน 2
ประเภทคือ
1. Active Vocabulary คือ คําศัพทท น่ี กั เรยี นควรจะใชเปน และ
ใชไดอ ยางถูกตองคาํ ศพั ทเ หลา นใี้ ชมากในการฟง พูด อานและเขยี น เชน Important Necessary และ
Consist เปนตนสําหรบั การเรียนคําศพั ทประเภทนี้ ครูจะตอ งฝกบอย ๆ ซ้ํา ๆ จนนกั เรียนสามารถ
นาํ ไปใชไ ดถ ูกตอง
2. Passive Vocabulary คอื คําศพั ทท ีค่ วรจะสอนใหร แู ต
ความหมายและการออกเสยี งเทานน้ั ไมจาํ เปนจะตอ งฝก คําศพั ทประเภทนี้ เชน Elaborate
Fascination และ Contrastive เปนตน คาํ ศพั ทเหลานเี้ ม่ือผูเ รยี นเรยี นในระดบั สูงข้นึ กอ็ าจจะ
กลายเปน คําศัพทป ระเภทActive Vocabulary ได
นันทิยา แสงสนิ ยังแบงคําศพั ทเปน 4 ชนดิ ไดแ ก
1.Listening Vocabulary หมายถงึ คาํ ศพั ทเ พื่อการฟง เปนคําศพั ท
ท่ใี ชมากกบั เดก็ เล็กยังไมเคยเรียนภาษาองั กฤษมากอ นหรอื เพงิ่ จะเรมิ่ เรยี นในการหดั ฟง พดู อาน และ
เขยี นจงึ เปน คําศพั ทท ่คี อ นขางงา ยใหเหมาะสมกับระดบั อายุ และจะเรมิ่ จากการฟง กอ น
2. Speaking Vocabulary หมายถึง คาํ ศพั ทเพือ่ การพดู เปน
คาํ ศัพทท่ีใชใ นภาษาพดู ซึง่ ตองสัมพนั ธกบั การฟง คาํ ศัพทที่ใชใ นการพดู นน้ั อาจจะพดู แบบเปนทางการ
หรือไมเปน ทางการก็ได แตส่ิงสาํ คัญ คอื ตอ งสื่อความหมายใหเขา ใจ จงึ สามารถแบงคาํ ศัพททีใ่ ชในการ
พดู ออกเปน 3 ชนิด คอื
2.1 คําศพั ทท ่ใี ชภ ายในบานหรือระหวางเพ่ือนฝูง ซึ่งอาจ
เปน คาํ แสลงได
2.2 คาํ ศัพทท ีใ่ ชในการเรียนหรอื การทาํ งานเปน คาํ ศพั ท
เฉพาะสาขาวชิ าทเี่ รียนและอาชีพทที่ ํา
2.3 คาํ ศัพทท ี่ใชในการตดิ ตอ ราชการ หรอื ใชในสังคมใน
ชวี ติ ประจําวัน
3.Reading Vocabulary หมายถงึ คาํ ศพั ทท ใ่ี ชใ นการอา นทน่ี กั เรียน
ตอ งรคู วามหมายเพื่อจะนําไปตคี วามขอความหรือเนื้อเรอ่ื งท่อี าน และจะตอ งจดจําความหมายของ
คาํ ศัพทเหลา นั้นไวดวย ศพั ทที่เรียนกจ็ ะเพิม่ พนู เปนลาํ ดบั
4.Writing Vocabulary หมายถึง คําศัพทเพอ่ื การเขยี น การเขียนถอื
วา เปน ทกั ษะสงู และยากมากในการเรียนภาษา ซง่ึ จะตอ งอาศัยความสามารถในการใชศ พั ท การสะกด
คาํ เครอ่ื งหมายเพอ่ื จะเขยี นหรือถา ยทอดความคิดออกมา ฉะนน้ั คําศัพทท ใี่ ชใ นการเขยี น จงึ ควรเปน
แบบทถ่ี กู ตอ งเปน ทางการ
กลาวสรปุ คอื ประเภทของคําศัพทภ าษาอังกฤษ สมารถแบง ไดจ ากความหมายคาํ คือ
ความหมายในตัวเอง และความหมายมแนน นอนในตัวเอง สามารถแบง ตามประเภท การนาํ มาใช คอื
คําศพั ทท น่ี กั เรยี นควรจะใชเปนและใชไดอ ยางถูกตอ ง และคาํ ศพั ททคี่ วรจะสอนใหร แู ตความหมายและ
การออกเสียงเทานัน้ นอกจากน้ยี ังสามารถแบงออกเปน 4 ชนดิ คือ คาํ ศัพทก ารฟง การพดู การอา น
การเขียน
3.3.5.หลกั การเลอื กคาํ ศัพทภ าษาอังกฤษ
จากงานวิจัยของนนั ทพร คชศิริพงศ (2541 : 79 ) กลา วถงึ การเลอื กคาํ ศพั ท
ภาษาองั กฤษ วาควรเลอื กคาํ ศพั ทท ีเ่ กยี่ วของกบั ประสบการณท ่ีใกลต ัวเด็กท่สี ุดมาสอน หวั ใจของการ
สอนคาํ ศพั ทอยูท่กี ารฝกซ้ําจนผเู รยี นสามารถนําคาํ ศพั ทไปใชใ นสถานการณท ต่ี อ งการไดอ ยาง
คลองแคลว โดยอัตโนมัติแม็คก้ี (Mackey.1997 : 176-190) และศธิ ร แสงธนู (2541 : 13 – 14) ไดให
ความเหน็ เกยี่ วกบั หลักการในการเลือกคาํ ศพั ทมาสอนนักเรียนดังนี้
1. คําศพั ททปี่ รากฎบอย (Frequency) หมายถงึ คาํ ศพั ทท่ีปรากฏ
บอ ยในหนงั สือ เปนคําศพั ทท น่ี ักเรียนตองรูจกั จงึ จําเปนตอ งนํามาสอนเพื่อใหนักเรยี นรูและใชไ ดอยาง
ถูกตอ ง
2. อัตราความถขี่ องคาํ ศพั ทจากหนงั สือตา ง ๆ สูง (Range) หมายถึง
จาํ นวนหนงั สอื ทน่ี าํ มาใชในการนับความถี่ ยง่ิ ใชหนงั สือจาํ นวนมากเทา ไร บญั ชีความถย่ี ่ิงมีคณุ คา มาก
เทานั้น เพราะคําที่จะหาไดจ ากหลายแหลง ยอมมคี วามสาํ คัญมากกวาคาํ ที่จะพบเฉพาะในหนงั สือเลมใด
เลม หนึ่งอยางเดยี ว แมวาความถ่ีของคําศัพทท ีพ่ บในหนงั สอื เลมนัน้ ๆ จะมมี ากกต็ าม
3. สถานการณห รอื สภาวะในขณะนน้ั (Availability) คําศพั ทท ีเ่ ลือก
มาใชไ มไ ดข นึ้ อยกู ับความถ่เี พยี งอยางเดียว ตองพิจารณาถึงสถานการณด ว ย เชน คาํ วา blackboard ถา
เก่ียวกบั หอ งเรียนครูตอ งใชคําน้ี แมจ ะเปนคําท่ีไมป รากฏบอ ยท่ีอ่ืน
4. คาํ ท่ีครอบคลมุ คําไดห ลายอยา ง (Coverage) หมายถึง คาํ ที่
สามารถครอบคลุมความหมายไดหลายอยา งหรอื สามารถใชค าํ อ่ืนแทนได
5. คาํ ทเ่ี รยี นรูไดง า ย (Leamability) หมายถงึ คาํ ท่สี ามารถเรียนรไู ด
งา ย เชน คําท่คี ลา ยกับภาษาเดมิ มคี วามหมายชดั เจนสั้นจาํ งา ย
หลักการดังกลา วสอดคลอ งกับ ลาโด (Lado. 1996 : 119 – 120) เปน สวน
ใหญ เวน บางขอทลี่ าโดไดเ สนอเพมิ่ เตมิ ไวด งั นี้
1. ควรเปน คาํ ศพั ททีม่ คี วามสมั พนั ธก บั ประสบการณและความสนใจ
ของผเู รยี น
2. ควรมปี ริมาณของตัวอักษรในคาํ ศพั ทเหมาะสมกบั ระดับอายุ และ
สติปญัญาของผเู รยี น เชน ในระดบั ประถมศกึ ษาตอนตน ก็ควรนําคาํ ศัพทส นั ๆ มาสอน
3. ไมค วรมคี ําศพั ทม ากเกินไปหรอื นอยเกินไปในบทเรียนหนึ่ง ๆ แต
ควรเหมาะสมกบั วุฒิภาวะทางสติปญญั าของผเู รียน
4. ควรเปนคําศัพทท นี่ กั เรียนมโี อกาสนาํ ไปใชใ นชีวิตประจําวนั เชน
นําไปพูดสนทนาหรอื พบเห็นคาํ ศัพทน ้นั ตามปา ยโฆษณา เปนตน
กลา วสรุป การเลอื กคาํ ศัพทเพ่อื นาํ มาสอนผเู รยี นน้ัน ควรเปนคําศัพทท ีอ่ ยูใกลตวั และเปน
คาํ ศพั ทที่ปรากฏบอย นอกจากนี้คาํ ศัพททจี่ ะนาํ มาสอนนั้นตอ งเหมาะสมกับวยั และระดบั ความสามารถ
ของผูเรียน อีกท้ังยงั สามารถนาํ ไปใชในชวี ิตประจําวันได
3.4 โปรแกรม construct2
3.4.1.โปรแกรม construct2
โปรแกรม Construct 2 สรา งขึน้ โดยบริษัท SCIRRA LTD โดยนกั พฒั นา
โปรแกรมช่ือ Ashley และ Thomas Gullenสองพนี่ อ งชาวองั กฤษ โดยใชชื่อโปรแกรมวา Comstruct
Classic ซง่ึ ถูกออกแบบมาใหใ ชกบั ระบบปฏิบตั ิการ Windows สําหรบั ใชพฒั นาเกม Direct X 9 แลว
Export เปน .exe เพือ่ เลนบน Desktop PC ดว ยแนวโนม เทคโนโลยี HTML 5 จะกอใหเ กิดการ
เปลยี่ นแปลงครง้ั ใหญ ท้งั สองจงึ หันมาพัฒนาโปรแกรมใหมภายใตช ื่อ Construct 2 โดยโปรแกรม
ดงั กลา วโดยใชคอนเซป็ ตท ่ีวา “No programming required” หรือ “เขยี นโปรแกรมไมเ ปน ก็สรา ง
เกมได” Construct 2 เปนโปรแกรมแบบสรา งเกม 2 มติ ิ แสดงผลแบบ WebGLซึง่ สนบั สนนุ หลากหลาย
แพลตฟอรม เมอื่ สรางงานเสร็จสามารถเผยแพรไปยังแพลตฟอรมไดหลากหลาย
โปรแกรม Construct 2 มที งั้ เวอรช นั เสียเงิน และเวอรชันฟรี สาํ หรบั มอื ใหมแคเวอรชันฟรกี ็เพียงพอ
สาํ หรบั การพัฒนาเกม แตห ากจะสรางใหเกิดรายได กต็ องใชเ วอรชน่ั เสียเงิน ขอจํากัดของโปรแกรมนี้
คือสามารถติดตงั้ ไดเ ฉพาะระบบปฎบิ ตั กิ าร Windows เทา นน้ั
3.5. โครงงานคอมพิวเตอร ประเภทพฒั นาเกม
3.5.1 ความหมายโครงงานคอมพิวเตอรป ระเภทพัฒนาเกม
เปนโครงงานพัฒนาซอฟตแ วรเ กมเพอ่ื ความรู และ/หรือ ความเพลดิ เพลิน
เชน เกมหมากรกุ เกมหมากฮอส เกมการคาํ นวณเลข ซึง่ เกมท่ีพฒั นาขึน้ นนี้ า จะเนนใหเปน เกมทีไ่ ม
รุนแรง เนน การใชส มองเพือ่ ฝก คิดอยางมีหลักการ โครงงานประเภทน้ีจะมกี ารออกแบบลักษณะและ
กฎเกณฑการเลน เพื่อใหน า สนใจแกผ ูเ ลน พรอมทง้ั ใหความรูส อดแทรกไปดวย ผพู ัฒนาควรจะไดทาํ การ
สํารวจและรวบรวมขอ มูลเกยี่ วกบั เกมตา ง ๆ ทมี่ ีอยูทวั่ ไปและนาํ มาปรบั ปรงุ หรือพฒั นาขึ้นใหมเพือ่ ให
เปน เกมท่แี ปลกใหม และนาสนใจแกผ ูเ ลนกลมุ ตา ง ๆ
3.6.ทฤษฎีเกย่ี วกับความพึงพอใจ
3.6.1.ความหมายของความพงึ พอใจ
พจนานุกรมฉบับราชบัณฑติ สถาน (2542) ไดใ หความหมายของความพึง
พอใจไววา พงึ พอใจ หมายถงึ รัก ชอบใจ และพึงใจ หมายถึง พอใจ ชอบใจ
ดเิ รก (2528) กลาววา ความพึงพอใจ หมายถงึ ทัศนคติทางบวกของบคุ คลท่ี
มีตอ สิง่ ใดส่งิ หน่งึ เปน ความรูสกึ หรอื ทัศนคตทิ ีด่ ตี องานท่ีทําของบุคคลทม่ี ีตองานในทางบวก ความสขุ
ของบุคคลอันเกดิ จากการปฏิบัตงิ านและไดรับผลเปนทพ่ี งึ พอใจ ทําใหบ คุ คลเกิดความกระตือรอื รน มี
ความสขุ ความมุง มัน่ ทจี่ ะทํางาน มขี วัญและมีกําลังใจ มคี วามผกู พนั กับหนวยงาน มคี วามภาคภูมิใจใน
ความสาํ เรจ็ ของงานท่ีทํา และสง่ิ เหลา นี้จะสงผลตอประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลในการทาํ งานสงผลตอ
ถึงความกา วหนา และความสาํ เร็จขององคก ารอีกดว ย
วิรฬุ (2542) กลา ววา ความพึงพอใจเปน ความรูส กึ ภายในจติ ใจของมนษุ ยท ีไ่ ม
เหมอื นกัน ข้ึนอยกู บั แตล ะบคุ คลวาจะมคี วามคาดหมายกบั สิง่ หน่งึ สงิ่ ใดอยา งไร ถาคาดหวังหรือมีความ
ตง้ั ใจมากและไดร บั การตอบสนองดว ยดีจะมีความพงึ พอใจมากแตในทางตรงกนั ขามอาจผิดหวังหรอื ไม
พงึ พอใจเปนอยางยง่ิ เมอื่ ไมไดร ับการตอบสนองตามทค่ี าดหวงั ไวทง้ั นขี้ ึ้นอยูกับสิง่ ที่ต้ังใจไวว า จะมมี าก
หรือนอ ยสอดคลอ งกบั
ฉัตรชยั (2535) กลา ววา ความพงึ พอใจหมายถึงความรูสึกหรือทศั นคตขิ อง
บุคคลท่มี ีตอ สงิ่ หนงึ่ หรอื ปจ จยั ตา งๆทีเ่ ก่ียวขอ ง ความรูสึกพอใจจะเกดิ ขึ้นเมือ่ ความตอ งการของบคุ คล
ไดร ับการตอบสนองหรอื บรรลุจุดมงุ หมายในระดบั หน่งึ ความรูสกึ ดงั กลาวจะลดลงหรอื ไมเ กดิ ขึ้น หาก
ความตอ งการหรอื จุดมุง หมายนนั้ ไมไ ดรับการตอบสนอง
พทิ กั ษ (2538) กลา ววา ความพงึ พอใจเปน ปฏกิ ิริยาดา นความรูสึกตอ สิง่ เรา
หรอื สง่ิ กระตนุ ทแ่ี สดงผลออกมาในลักษณะของผลลัพธสุดทายของกระบวนการประเมนิ โดยบง บอก
ทิศทางของผลการประเมนิ วา เปนไปในลกั ษณะทิศทางบวกหรือทิศทางลบหรือไมมีปฏิกริ ิยาคือเฉยๆ ตอ
สง่ิ เรา หรือส่ิงท่มี ากระตุน
กลา วสรปุ ไดวา ความพงึ พอใจ หมายถึง ความพอใจ ความรูส ึกทีด่ หี รอื ทศั นคตทิ ่ดี ีของบคุ คล ซ่ึง
มที ั้งความรูสึกทางดานบวกและดานลบมกั เกิดจากการไดรับการตอบสนองตามทีต่ นตองการตอ สิง่ นน้ั
ซ่งึ เปน ความรูสกึ ภายในจิตใจของมนษุ ยทีไ่ มเหมอื นกนั ขนึ้ อยูกบั แตละบุคคลวา จะมีความคาดหมายกับ
สง่ิ หน่ึงสิ่งใดอยางไร
3.6.2.การวัดระดับความพงึ พอใจ
ความพึงพอใจจะเกดิ ขน้ึ หรอื ไม ข้นึ อยกู ับการใหบ รกิ ารขององคก รประกอบ
กับระดบั ความรูสกึ ของผูมารบั บริการในมิตติ างๆของแตละบุคคล ดงั นน้ั การวดั ระดบั ความพงึ พอใจ
สามารถกระทาํ ไดห ลายวธิ ีตอไปนี้
1. การใชแบบสอบถาม ซง่ึ เปน วิธที นี่ ิยมใชก นั อยา งแพรห ลาย โยการ
ขอความรวมมือจากกลมุ บุคคลท่ีตอ งการวดั แสดงความคดิ เหน็ ลงในแบบฟอรม ที่กําหนด
2. การสมั ภาษณ ตองอาศัยเทคนคิ และความชํานาญพเิ ศษของผู
สมั ภาษณทจี่ ะจูงใจใหผตู อบคาํ ถามตอบตามขอ เทจ็ จรงิ
3. การสังเกต เปนการสังเกตพฤติกรรมทงั้ กอนการรบั บริการ ขณะ
รบั บริการและหลงั การรับบรกิ าร การวดั โดยวิธีนจ้ี ะตอ งกระทําอยางจรงิ จงั และมีแบบแผนทีแ่ นนอนจะ
เห็นไดว า การวัดความพงึ พอใจตอ การใหบรกิ ารนน้ั สามารถกระทําไดหลายวธิ ี ขึ้นอยกู บั ความสะดวก
เหมาะสม ตลอดจนจุดมงุ หมายของการวัดดว ย จงึ จะสงผลใหก ารวดั นน้ั มีประสทิ ธิภาพและนาเชอ่ื ถือได
เกณฑก ารวดั ระดบั ความพงึ พอใจ 5 ระดับ
ระดบั ความพงึ พอใจ แบง ระดับและเกณฑก ารใหค ะแนนเพ่ือใชในการเปรียบเทยี บดงั นี้
พอใจมากท่สี ุด ให 5 คะแนน
พอใจมาก ให 4 คะแนน
พอใจพอสมควร ให 3 คะแนน
พอใจนอย ให 2 คะแนน
พอใจนอยมากให 1 คะแนน
ระดับของปญหาแบง ระดบั และเกณฑก ารใหคะแนนเพอ่ื ใชในการเปรียบเทียบดงั นี้
เปน ปญ หามากทส่ี ดุ ให 5 คะแนน
เปน ปญหามาก ให 4 คะแนน
เปน ปญ หาพอสมควร ให 3 คะแนน
เปน ปญ หานอ ยมาก ให 2 คะแนน
ไมเ ปน ปญ หาเลย ให 1 คะแนน
จากการศึกษาทฤษฎีความพึงพอใจของแตล ะบุคคลจะเหน็ ไดว ามีความสมั พันธแ ละใกลเคยี งกัน
การวัดระดับความพงึ พอใจสามารถทาํ ไดโ ดย การใชแ บบสอบถาม การสมั ภาษณ การสังเกต โดย
เกณฑการวัดระดับความพึงพอใจมี 5 ระดบั
เกณฑก ารวัดระดบั ความพึงพอใจ 5 ระดบั
3.7. งานวจิ ัยที่เก่ียวขอ ง
กฤตชญา พวงแกว ทาํ โครงงาน เกมผจญภัยไปกับคาศพั ทจ ัดทาข้นึ ในรปู แบบเกมซ่ึง
จะเปน เกมสอ่ื การเรียนการสอนวชิ าภาษาอังกฤษสาหรบั เดก็ ในชวงอายุ 5-8 ป วตั ถปุ ระสงคส รางเกม
คาํ ศัพทภ าษาองั กฤษน้ขี น้ึ มาเพื่อทีจ่ ะใหเ ดก็ ๆสนใจไปกับเกมในแตละระดับจะมลี กั ษณะการเลน และ
บทเรยี นท่แี ตกตางกนั ออกไปพรอมทงั้ มีการบันทึกคะแนนแตละระดบั ทาํ ใหเดก็ ไมร สู ึกเบอื่ และยงั ทาให
จําคาํ ศพั ทใ นเกมไดอีกดว ยซึ่งคําศพั ทในเกมนน้ั ลวนแตเ ปนคําศพั ทท ่สี ามารถพบเหน็ ไดท ั่วไปใน
ชีวิตประจําวนั
สาํ เนา ศรปี ระมงค ทํางานวิจัยการศกึ ษาผลการใชเ กมคําศพั ทป ระกอบการสอนทม่ี ตี อ
ความคงทนในการเรียนรูค ําศพั ท ภาษาอังกฤษของนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 5 โรงเรียนอัสสัมชัญ
ระยอง ผลการศึกษาพบวา
1. การใชเกมคาํ ศัพทภาษาอังกฤษเขา มาประกอบการสอนชวยใหน ักเรียนมี
ความคงทนในการเรียนรูค าํ ศัพทภ าษาองั กฤษสงู โดยใช t-test สําหรับกลมุ ตวั อยา งไมอิสระจากกนั
(Dependent Samples)
2. นกั เรียนมีความรสู กึ ชอบในกจิ กรรมเกมคาํ ศพั ทท่ีใชป ระกอบการสอนใน
ระดบั ชอบมากและชอบมากทส่ี ดุ
4. วิธีดําเนนิ งาน
4.1 วัสดอุ ุปกรณ
ลําดบั วัสดุ – อุปกรณ ฮารแ วร ซอฟแว อ่นื ๆ ท่มี าของวัสด-ุ ราคา/
1 คอมพิวเตอร ร อปุ กรณ บาท
-
ของสมาชกิ ในกลุม
2 ปากกา ยมื -
3 กระดาษ A4 ซื้อ 80
4 แผน CD 2 แผน ซื้อ 20
5 โปรแกรม Construct --
2
รวม 100
สถานทด่ี าํ เนนิ งาน: โรงเรียนสตรีสิริเกศ จังหวดั ศรสี ะเกษ
4.2 ข้นั ตอนการดําเนนิ งาน
4.2.1. คิดหัวขอ โครงงานเพื่อนาํ เสนอครทู ่ีปรกึ ษา
4.2.1.1ปรึกษาสมาชกิ ในกลมุ เพอ่ื คดั เลือกประเภทของโครงงานทีส่ นใจและ
เลอื กหวั ขอโครงงานท่ีสมาชิกในกลมุ สนใจ
4.2.1.2 นําเสนอหัวขอ โครงงาน เรื่องเกมดินแดนคําศัพทเ ขาวงกตครูทปี่ รกึ ษา
4.2.2. ศกึ ษาและคนควาขอ มลู ทเี่ กยี่ วขอ งกับการจัดทาํ โครงงานเรอ่ื ง
4.2.2.1 ศกึ ษาประเภทของเกม
4.2.2.2 ศึกษาคาํ ศัพทท ่ีใชในการสรางเกม
4.2.2.3 ศกึ ษาขอมูลของโปรแกรมทใ่ี ชใ นการสรา งเกม
4.2.2.4ศกึ ษาขอ มูลการสรา งเกมจากโปรแกรม construct2
4.2.2.5 ศึกษาโครงงานคอมพวิ เตอรป ระเภทพฒั นาเกม
4.2.2.6 ศึกษาทฤษฎคี วามพึงพอใจ
4.2.3. วางแผนการจดั ทาํ ชน้ิ ทาํ งาน และจดั หาเนื้อหาสําหรบั การสรางเกมคําศพั ทเ ขา
วงกต
4.2.3.1 จดั ทาํ เน้อื หาเกม
4.2.3.2 จดั ทาํ เน้ือหาคาํ ศัพท
4.2.3.3 จัดเน้ือหาโปรแกรมทีใ่ ชใ นการสรางเกม
4.2.4. ศกึ ษาการสรา งเกม
4.2.4.1.ศกึ ษาการสรา งเกมจาก youtube
4.2.4.2. ศึกษาการสรา งเกมจาก page Facebook
4.2.4.3.ศึกษาการสรางเกมจาก เว็บไซต
4.2.5.จัดทําเคา โครงขอ เสนอโครงงาน โดย
4.2.5.1.จัดทาํ แนวคิดทม่ี าและความสําคัญ
4.2.5.2.จดั ทาํ วัตถปุ ระสงค
4.2.5.2.1.เพอ่ื สรางเกมดนิ แดนคาํ ศพั ทเขาวงกต
4.2.5.2.2.เพือ่ ศึกษาความพงึ พอใจตอเกมดินแดนคาํ ศัพทเขาวงกต
4.2.5.3. จัดทําหลกั การและทฤษฎี
4.2.5.3.1.เกมดินแดนคําศพั ทเ ขาวงกต
4.2.5.3.2.เกมคอมพิวเตอร
4.2.5.3.3.คําศพั ท
4.2.5.3.4.โปรแกรม construct2
4.2.5.3.5.โครงงานคอมพวเตอรประเภทพัฒนาเกม
4.2.5.3.6.ทฤษฎีความพึงพอใจ
4.2.5.3.7.งานวิจยั ทีเ่ กยี่ วของ
4.2.5.4. จดั ทาํ วิธกี ารดาํ เนนิ งาน
4.2.5.4.1.วสั ดุอุปกรณ
4.2.5.4.2.ขน้ั ตอนในการดําเนินงาน
4.2.5.5. จัดทาํ แผนปฏบิ ตั ิงาน
4.2.5.5.1 นําขน้ั ตอนในการดาํ เนินงานมาทําเปน ตรางระบุบ
ระยะเวลาชดั เจน
4.2.5.6. จดั ทาํ ผลทคี่ าดวา จะไดร ับ
4.2.5.6.1.ไดเ กมดนิ แดนคาํ ศพั ทเ ขาวงกต
4.2.5.6.2.ไดเ กมทม่ี คี วามพงึ พอใจในระดับดี
4.2.5.7. จัดทาํ บรรณานุกรม
4.2.6. นําเสนอขอเสนอโครงงานตอครูท่ีปรึกษาครูโสภา พิเชฐโสภณ ประเมินดาน
รูปแบบเอกสารในการจดั ทาํ โครงงานประเมินวันท่ี 29 กรกฎาคม 2561
4.2.6.1.แกไ ขขอผิดพลาดขอ เสนอโครงงาน
4.2.7.จัดทาํ เกมดินแดนคําศพั ทเขาวงกต จากโปรแกรม Construct 2
4.2.7.1 สรา งเกมสดนิ แดนคาํ ศัพทเ ขาวงกต ดังน้ี
4.2.7.1.1 ออกแบบบเน้อื หาและการดําเนนิ ไปของเกมส
4.2.7.1.2 จัดทํา Story broad
4.2.7.1.3 จดั ทําเกมตาม Story broad ทเ่ี ขียนไว
4.2.7.2 จัดทําคูม อื การเลน เกมสด นิ แดนคาํ ศัพทเขาวงกต
4.2.7.3 นําเสนอเกมดนิ แดนคําศัพทเขาวงกตตอครทู ปี่ รึกษาครโู สภา พเิ ชฐ
โสภณ ประเมนิ ดดน การดาํ เนนิ เรือ่ ง เทคนคิ ในการนาํ เสนอ องคป ระกอบของเกมดนิ แดนคาํ ศพั ทเ ขา
วงกต ประเมินวันที่ 10 สิงหาคม 2561
4.2.7.4.แกไ ขขอ ผิดพลาดของเกมดนิ แดนคาํ ศัพทเ ขาวงกต ทไี่ ดจ ากการ
ประเมินของครทู ป่ี รึกษา
4.2.7.5. ทดลองใชกบั นกั เรีย โรงเรยี นบา นหนองคํา จาํ นวน 10 คน โดยสุม
นักเรียน วนั ท่ี 12 สิงหาคม 2561
4.2.7.6.แกไ ขขอผดิ พลาดของเกมดนิ แดนคําศัพทเขาวงกต ทไ่ี ดจากการ
ทดลองใชแ บบสมุ นักเรียน
4.2.8.นําเสนอเกมดนิ แดนคําศัพทเขาวงกตตอครูทีป่ รกึ ษาครโู สภา พเิ ชฐโสภณ
และครูเบญจมาภรณ จันทรชติ ประเมนิ ดา นเน้อื หา การดําเนินเรือ่ ง เทคนิคในการนําเสนอ
องคป ระกอบของเกมดินแดนคาํ ศัพทเขาวงกต ประเมินวนั ท่ี 17 สงิ หาคม 2561
4.2.9.ทดลองใชก ับนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6 โรงเรียนบานหนองคํา จํานวน
10 คน วนั ท่ี 20 สงิ หาคม 2561
4.2.10. วดั ความพงึ พอใจทมี่ ีตอเกมดินแดนคาํ ศพั ทเ ขาวงกตโดยแจกแบบวดั ความ
พึงพอใจใหกบั นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 6 โรงเรยี นบานหนองคํา วันท่ี 20 สงิ หาคม 2561
4.2.11.รวบรวมและวเิ คราะหข อ มลู
4.2.11.1 เก็บแบบวดั ความพงึ พอใจท่ีมตี อเกมดนิ แดนคําศัพทเขาวงกต
4.2.11.2.วิเคราะหค วามคงทนของคําศัพท
4.2.12.เขยี นรายงาน
4.2.12.1. สวนนาํ
4.2.12.1.1.สารบัญ
4.2.12.1.2.บทคัดยอ
4.2.12.1.3 กติ ติกรรมประกาศ
4.2.12.2. บทนํา
4.2.12.3.หลกั การและทฤษฎี
4.2.12.4.วิธีการดําเนินงาน
4.2.12.5.ผลการศึกษา
4.2.12.6.สรปุ /อภิปรายผลการดาํ เนินงาน และขอ เสนอแนะ
4.2.12.7.บรรณานุกรม
4.2.12.8.ภาคผนวก
4.2.12.9.ผจู ดั ทาํ
4.2.13.นําเสนอรายงานตอครทู ีป่ รึกษาครโู สภา พเิ ชฐโสภณ วนั ท่ี 7 กนั ยายน 256
4.2.13.1.แกไ ขขอ ผิดพลาดเกยี่ วกับรายงาน
4.2.14.นําเสนอโครงงานคอมพวิ เตอรประเภทพฒั นาเกม เกมดินแดนคาํ ศัพทเ ขา
วงกต
5.แผนปฎบิ ัติงาน
ลาํ ดับ รายการ มิถุนายน กรกฎาคม สงิ หาคม กันยายน
ที่ 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 12 3 4
1 คิดหวั ขอ โครงงานเพอื่
นําเสนอครทู ี่ปรึกษา
2 ศกึ ษาและคน ควาขอมลู
ท่ีเกี่ยวขอ งกบั การจดั ทํา
โครงงานคอมพิวเตอร
ประเภทพฒั นาเกม
3 จัดหาเน้ือหาสาํ หรับการ
สรา งเกมคําศัพทเ ขา
วงกต เนือ้ หาของเกม
เน้อื หาคาํ ศพั ท เนื้อหา
โปรแกรมทส่ี รา งเกม
4 ศกึ ษาการใชโปรมเกม
การสรางเกม ศึกษาจาก
youtube
page Facebook
เว็บไซต
5 จดั ทาํ เคา โครงขอเสนอ
โครงงาน
6 นําเสนอขอเสนอ
โครงงานตอครูทีป่ รกึ ษา
นาํ ขอผิดพลาดมาแกไ ข
ลาํ ดับ รายการ มิถนุ ายน กรกฎาคม สิงหาคม กนั ยายน
ท่ี 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7 จัดทาํ เกมดินแดน
คําศพั ทเขาวงกต จาก
โปรแกรม Construct
2 แลว เอานาํ เสนอครูที่
ปรกึ ษา นําขอผิดพลาด
แกไ ข จากนนั้ นาํ เกมมา
ทดลองใชแ บบสมุ แลว
นาํ ขอ ผดิ พลาดแกไ ขอีก
ครั้ง
8 นําเสนอเกมดินแดน
คาํ ศัพทเขาวงกตตอ ครู
ทป่ี รึกษาครูโสภา
พิเชฐโสภณ และ
ครูเบญจมาภรณ
จันทรชิต
9 ทดลองใชกับนกั เรียน
ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 6
โรงเรยี นบา นหนองคาํ
จํานวน 10 คน
10 วดั ความพงึ พอใจทีม่ ตี อ
เกมดนิ แดนคําศัพทเขา
วงกต
11 รวบรวมและวเิ คราะห
ขอ มูล
12 เขยี นรายงาน
13 นาํ เสนอรายงานตอ ครู
ท่ปี รกึ ษาครูโสภา
พิเชฐโสภณ แลวนาํ
ขอผิดพลาดมาแกไ ข
14 นําเสนอโครงงาน
คอมพวิ เตอรประเภท
พัฒนาเกม เกมดินแดน
คาํ ศพั ทเ ขาวงกต
6.ผลท่ีคาดวาจะไดรบั
6.1.ไดเกมดนิ แดนคําศพั ทเขาวงกต
6.2.นักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 6 โรงเรียนบานหนองคํา มีความพงึ พอใจในตอเกมดินแดน
คําศพั ทเขาวงกตอยใู นระดบั มาก
7.บรรณานกุ รม
คูมือการสรา งเกม.(2556).คมู อื การสรา งเกมดว ยโปรแกรมConstruct2.(ออนไลน).เขา ถงึ ไดจาก :
https://bit.ly/2K6njs1 (วันสบื คนขอ มลู : 25 มิถนุ าย 2561).
ทัศนีย พนั ธโยธาชาติ. (2543).ความสัมพนั ธร ะหวา งความเขา ใจคาํ ศัพทกบั การอา นจับใจความ
ภาษาองั กฤษของนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 1. วิทยานิพนธม หาบัณฑติ , เทคโนโลยี
ทางการศกึ ษา. บณั ฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลยั บรู พา.
ไพโรจน คะเชนทร. คาํ ศพั ทภ าษาอังกฤษ. (ออนไลน). เขาถงึ ไดจ าก :
http://kachen.esy.es/pdf30/31คาํ ศัพทภ าษาองั กฤษ.pdf. ( วนั ทส่ี ืบคน :23 มถิ นุ ายน
2561).
วรรณวิสาข ศกั ด์พิ มิ ล. (2556) . เทคนคิ การสอนคําศัพท. (ออนไลน). เขา ถงึ ไดจาก
http://teacherjune.blogspot.com/2013/04/blog-post.html. (วนั ที่สบื คน:23
มิถุนายน 2561).
วิกิพิเดีย.(2557).เกมคอมพิวเตอรส วนบคุ คล.(ออนไลน) .เขาถึงไดจาก :
https://th.wikipedia.org/wiki/เกมคอมพวิ เตอรสวนบุคคล. (วันสบื คน ขอ มลู : 24 มถิ นุ าย
2561).
วกิ ิพเิ ดยี .(2557).ประเภทของเกมคอมพวิ เตอร. (ออนไลน) .เขาถงึ ไดจาก :
https://th.wikipedia.org/wigi/วิดีโอเกม#เกมการจําลอง.(วนั สบื คน ขอมูล: 24 มถิ นุ าย
2561).
สําเนา ศรปี ระมงค. ความหมายของคาํ ศพั ท. (ออนไลน) . เขาถึงไดจาก : kachen.esy.es/pdf30/31
คาํ ศัพทภ าษาอังกฤษ.pdf. (วนั สบื คนขอมลู : 24 มิถุนายน 2561).
สําเนา ศรปี ระมงค. (2547). การศกึ ษาผลการใชเ กมคาํ ศพั ทป ระกอบการสอนที่มตี อ ความคงทนใน
การเรยี นรคู าํ ศัพท ภาษาองั กฤษของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที่ 5 โรงเรียนอสั สัมชัญ
ระยอง. ปริญญานพิ นธศ ศ.ม. (การสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ). กรุงเทพฯ
: บัณฑติ วทิ ยาลัยมหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ. คณะกรรมการควบคุม : อาจารยกุลทพิ ย
โรหติ รัตนะ,ผูชวยศาสตราจารยจริ าพร บุญสง
DEEGAMESKI. (2561).เกมทด่ี ีควรมีองคป ระกอบดังนี้.(ออนไลน) . เขาถงึ ไดจาก :
https://medium.com/@mossos63/.(วันท่สี ืบคน :24 กนั ยายน 2561).
PENCILGREEN2530. (2553).เทคนคิ การสอนคําศพั ท. (ออนไลน) . เขา ถงึ ไดจ าก :
http://prncilgreen1.blogspot.com/2010/02/blog-post_5599.html .(วนั ท่สี บื คน :23
มิถุนายน 2561).