Home Curriculum_Final_Romanian

Vă rugăm să ne dați feedback

I. Ți-a fost greu să îndeplinești această sarcină? da  Nu 

II. Crezi că activitatea a fost utilă fiului / fiicei tale? da  Nu 

III. Ți-a luat timp destinat pentru altceva? da  Nu 

IV. Ți-a plăcut să o faci? da  Nu 

V. Puteți sugera ceva de adăugat sau de schimbat?



5.2. Fabricarea Săpunului

LA ȘCOALĂ

PENTRU: Elevi de 14-15 ani
COMPETENȚE: Colectarea de informații, aplicarea unor formule chimice simple, formularea
argumentelor, selectarea instrumentelor de bază, planificarea dezvoltării a ceva nou, colaborare și
flexibilitate, rezolvarea problemelor, folosind principii științifice simple în viața de zi cu zi.
PRINCIPALELE SUBIECTE IMPLICATE: Chimie, Știință

1. INTRODUCEȚI SARCINA SPECIALĂ CĂTRE ELEVI:
Atenţie! În prezent, ne confruntăm cu o situație dificilă de necontestat, deoarece Lumea se luptă
cu Coronavirusul, iar cel mai bun lucru pe care îl putem face este să fim atenți la igiena noastră
personală.
Ceea ce trebuie cu adevărat să facem este o acțiune de bază care nu necesită nicio capacitate
specială:
„Spălându-ne mâinile cu săpun cel puțin 20 de secunde”.
Ca urmare a spălării frecvente a mâinilor, avem nevoie de mult săpun. Din păcate, nu avem
suficient săpun pentru toată lumea, iar majoritatea supermarketurilor locale au rămas fără ea.
Prin urmare, trebuie să ne facem propriul săpun. Deci, cum am putea produce propriul nostru
săpun? Este usor?
Răspunsurile sunt: Da, este ușor și vom învăța cum să-l producem printr-un ghid simplu.
Cu ajutorul părinților, veți produce săpun acasă.
Va fi datoria ta să faci săpun acasă. Amintiți-vă, „Aceasta este o urgență!”

2. ALOCAȚI SARCINA SPECIALĂ: Cu ajutorul părinților tăi, găsește materialele necesare pentru
a face săpun ... Odată ce ați găsit ceea ce aveți nevoie, faceți-le fotografii. Apoi, colectați
echipamentul și ... faceți-vă săpunul! De asemenea, puteți căuta acele plante pe care le puneți în
interior pentru a da un miros special, cum ar fi lavandă sau rozmarin etc..

3. DISTRIBUIȚI FIȘA „ACASĂ” A ACESTEI FIȘE DE ACTIVITATE ȘI COMPLETAȚI CE ESTE
MAI JOS

• Livrat la :_______________________________________

• Solicitat până la: ________________________________

. • Primit la:_______________________________________
După îndeplinirea sarcinii, elevii împărtășesc rezultatele cu clasa și prin dovezi ale a ceea ce s-a
făcut: imagini, narațiuni sau alte rezultate ...

4. STIMULAȚI DISCUȚIA, PENTRU A PUNE ÎN EVIDENȚĂ COMPETENȚELE OBȚINUTE PRIN
ÎNTREBĂRI, BRAINSTORMING ... .., PRECUM:

- Ce materiale ați folosit?
- Ați folosit echipament de protecție?
- Cum ați decis cantitatea de ingrediente?
- Ce metode de măsurare ați folosit?
- Câte mirosuri ai folosit?
- Cum a fost rezultatul final?
- Ce sfat le-ați oferi prietenilor dvs. care sunt dispuși să facă același lucru?
- _____________________________________________________________

ACASĂ

Sarcină specială de realizat
Cu ajutorul părinților, găsiți materialele necesare pentru a face săpun ... După ce ați găsit ceea ce
aveți nevoie, faceți-le fotografii. Apoi, colectați echipamentul și ... faceți-vă săpunul! De asemenea,
puteți căuta acele plante pe care le puneți în interior pentru a oferi un miros special, cum ar fi lavanda
sau rozmarinul etc.

Acum este rândul tău (al tău mamă și / sau tată) să aranjezi cum să realizezi sarcina cu fiul / fiica ta.
Ești liber să faci ce preferi.
Când ați terminat, vă rugăm să descrieți modul în care ați realizat sarcina specială (utilizați și imagini,
videoclipuri, rezultate, desene ...)

Vă rugăm să ne dați feedback

I. Ți-a fost greu să îndeplinești această sarcină? da  Nu 

II. Crezi că activitatea a fost utilă fiului / fiicei tale? da  Nu 

III. Ți-a luat timp destinat pentru altceva? da  Nu 

IV. Ți-a plăcut să o faci? da  Nu 

V. Puteți sugera ceva de adăugat sau de schimbat?

5.3. Copii și alegeri

LA ȘCOALĂ

PENTRU: Elevi de 14-15 ani
COMPETENȚE: În această activitate, elevii vor învăța despre sistemele partidului, politica, procesul
de vot și rolul acestuia pentru democrație, importanța fiecărui vot și mișcările din istorie pentru a face
acest lucru posibil pentru toți.

PRINCIPALELE SUBIECTE IMPLICATE: Istorie, Științe sociale, Cultură Civică

1. INTRODUCEȚI SARCINA SPECIALĂ CĂTRE ELEVI:
Implicați-vă elevii în mod activ într-o campanie. Elevii de liceu au aproape sau au vârsta de a
vota. Deci acest subiect este foarte important.

Adresați-vă direct la retorica campaniei. Discutați despre problemele campaniei care devin știri
naționale - chiar dacă sunt greu de îndurat. Copiii vor fi atrași de orice știre electorală care este
revoltătoare. Puneți-le copiilor întrebări deschise despre ceea ce au auzit, ce părere au despre
ceea ce au auzit și de ce punctele de discuție ale candidatilor și acoperirea mass-media se
îndepărtează atât de mult de problemele „reale” care contează pentru votanți.

Urmăriți împreună știri și dezbateri. Comparați acoperirea media pe diferite emisiuni și rețele.
Reporterii, realizatorii de știri și emisiunile de opinie petrec prea mult timp pe distrageri care
încălzesc ciclul de știri de 24 de ore pe cablu, mai degrabă decât pe problemele reale cu care se
confruntă țara noastră? Verificați credibilitatea revendicărilor candidaților pe site-ul nepartizan
FactCheck.org.

Vorbește despre influența sondajelor. Cele mai multe rezultate ale sondajului, raportate în
emisiunile de știri și pe site-urile web, sunt cele care determină impulsul campaniilor. Este posibil
ca familia dvs. să primească apeluri acasă de la sondaje sau una dintre campanii care vă întreabă
pentru cine veți vota. Cum ar putea influența sondajele oamenii? Sunt sondajele predictori exacți
ai rezultatelor din ziua alegerilor? Îndrumați adolescenții către Reddit, unde pot împărtăși, clasifica
și discuta știrile.

Discutați despre rolul social media în alegeri. Adolescenții tăi îi urmăresc pe politicieni pe Twitter
sau pe alte rețele de socializare? Ce fel de postări câștigă respectul adolescentului și ce tipuri îl
erodează? Este riscant să vorbești despre politică cu prietenii online dacă nu ești de acord cu ei?

Amintiți-le să nu creadă tot ce citesc. Încurajați-i să iasă din spatele computerelor lor cu Rock the
Vote, care folosește muzica și cultura pop pentru a angaja adolescenții.

Vorbiți despre frică și ură în rândul politicienilor - și despre cum aruncarea cu noroi nu este nimic
nou. Uneori este util să discutăm contextul istoric al politicii electorale. Adolescenții sunt suficient
de în vârstă pentru a înțelege că pozițiile extreme și comentariile scandaloase atrag atenția - și
uneori asta este tot ceea ce își doresc politicienii. Vorbiți despre marea și veche tradițiea a
aruncării cu noroi în campanii.

Cel mai simplu mod de a învăța este să practici, așa că organizează alegeri prezidențiale în clasa
/ școala ta! Asigurați-vă că toți elevii vor fi implicați activ în campanie ... Cei care vor să candideze
la alegeri vor explica întregului grup motivele candidaturii. Apoi vor avea loc alegerile și va fi ales
candidatul cu cele mai multe voturi; al doilea va fi adjunctul său. La sfârșitul unei săptămâni, vor
trebui să-și arate angajamente concrete față de clasă, care urmează să fie realizate cu un
program de timp.

2. ALOCAȚI SARCINA SPECIALĂ: Acasă, indiferent de rolul dvs. școlar, imaginați-vă că o să
candidați la alegeri și proiectați un program în care explicați potențialilor dvs. alegători programul
de îmbunătățire a cartierului.
Apoi, cu ajutorul părinților, colectați informații despre problemele critice ale comunității, ce trebuie
corectat, ce trebuie îmbunătățit, ce trebuie întărit, dar și ce funcționează și poate fi folosit ca
model. Un fel de interviu care se poate face nu numai cu părinții, ci și cu prietenii adulți, bunicii și
locuitorii din cartierul tău.
Odată ce ați colectat datele din aceste interviuri, veți putea să vă dezvoltați programul electoral
sau să urmăriți campania electorală a candidatului cu o mai mare conștientizare!

3. DISTRIBUIȚI FIȘA „ACASĂ” A ACESTEI FIȘE DE ACTIVITATE ȘI COMPLETAȚI CE ESTE
MAI JOS

• Livrat la :_______________________________________

• Solicitat până la: ________________________________

• Primit la:_______________________________________

După îndeplinirea sarcinii, elevii împărtășesc rezultatele cu clasa și prin dovezi ale a ceea ce s-a
făcut: imagini, narațiuni sau alte rezultate ...

4. STIMULAȚI DISCUȚIA, PENTRU A PUNE ÎN EVIDENȚĂ COMPETENȚELE OBȚINUTE PRIN
ÎNTREBĂRI, BRAINSTORMING ... .., PRECUM:

- Cum ți-ai ales rolul?
- Urmăriți Politica pe rețelele de socializare?
- Care credeți că este tipul de postare care câștigă respect și care este cel care îl erodează?
- Acordați mai multă atenție atunci când un candidat face declarații scandaloase sau discută

despre politica reală?
- Cât de mult din ceea ce spune un candidat este conceput pentru a atrage emoțiile

alegătorilor?
- A fost motivant să participi la activitate?
- Ce a fost bine la felul în care am lucrat?
- Ce era în neregulă cu modul în care am lucrat?
- _____________________________________________________________

ACASĂ

Sarcină specială de realizat
Acasă, indiferent de rolul dvs. școlar, imaginați-vă că o să candidați la alegeri și proiectați un program
în care explicați potențialilor dvs. alegători programul de îmbunătățire a cartierului.
Apoi, cu ajutorul părinților, colectați informații despre problemele critice ale comunității, ce trebuie
corectat, ce trebuie îmbunătățit, ce trebuie întărit, dar și ce funcționează și poate fi folosit ca model.
Un fel de interviu care se poate face nu numai cu părinții, ci și cu prietenii adulți, bunicii și locuitorii
din cartierul tău.
Odată ce ați colectat datele din aceste interviuri, veți putea să vă dezvoltați programul electoral sau
să urmăriți campania electorală a candidatului cu o mai mare conștientizare!

Acum este rândul tău (al tău mamă și / sau tată) să aranjezi cum să realizezi sarcina cu fiul / fiica ta.
Ești liber să faci ce preferi.
Când ați terminat, vă rugăm să descrieți modul în care ați realizat sarcina specială (utilizați și imagini,
videoclipuri, rezultate, desene ...)

Vă rugăm să ne dați feedback

I. Ți-a fost greu să îndeplinești această sarcină? da  Nu 

II. Crezi că activitatea a fost utilă fiului / fiicei tale? da  Nu 

III. Ți-a luat timp destinat pentru altceva? da  Nu 

IV. Ți-a plăcut să o faci? da  Nu 

V. Puteți sugera ceva de adăugat sau de schimbat?