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A CASA

Compito Speciale
Intervista i tuoi genitori e con il loro aiuto anche i tuoi vicini e i parenti che conoscono e
frequentano i luoghi narrati nella canzone; raccogli testimonianze, sia pubbliche che basate
sull’esperienza personale, su episodi ed eventi accaduti nel periodo descritto dal brano; lascia che
gli intervistati ti raccontino come vivono quei luoghi oggi e perché li frequentano, se conoscono la
loro storia; lasciamo che descrivano i cambiamenti urbani a cui hanno assistito e, a loro avviso, se
e cosa dovrebbe essere fatto. Completa l'attività con fotografie scattate nei luoghi visitati e con le
persone intervistate.

Papà e/o Mamma, adesso tocca a voi realizzare con vostro/a figlio/a il compito speciale. Scegliete
voi come!
Una volta terminato, descrivete il procedimento che avete seguito per svolgere il compito speciale
(potete utilizzare anche foto, video, manufatti, disegni …).

Vi preghiamo di darci un vostro feedback

I. E’ stato difficile realizzare questo compito speciale? Sì  No 
No 
II. Pensate che questa attività sia stata utile per vostro/a figlio/a? Sì  No 
No 
III. Questa attività vi ha tolto tempo destinato ad altro? Sì 
IV. Vi è piaciuto svolgere questa attività? Sì 

V. Avete suggerimenti da dare? Cose da aggiungere o da cambiare?

5.2. Facciamo il Sapone!

A SCUOLA

PER: Studenti di 14-15 anni di età
COMPETENZE: Saper raccogliere informazioni; applicare semplici formule chimiche; formulare
argomenti; selezionare strumenti di base; pianificare lo sviluppo di qualcosa di nuovo;
collaborazione e flessibilità; risoluzione dei problemi; utilizzo di semplici principi scientifici nella vita
quotidiana.

PRINCIPALI MATERIE COINVOLTE: Chimica, Scienze

1. INTRODURRE IL COMPITO SPECIALE AGLI STUDENTI:
Attenzione! Stiamo affrontando, oggi, una situazione assolutamente difficile perché il mondo sta
combattendo con il Coronavirus e la cosa migliore che possiamo fare è stare attenti alla nostra
igiene personale.

Ciò di cui abbiamo veramente bisogno è una semplice azione che non richiede nessuna
capacità particolarmente difficile:

"Lavarsi le mani con il sapone per almeno 20 secondi".

Per un lavaggio frequente delle mani, però, abbiamo bisogno di molto sapone.
Sfortunatamente, non abbiamo abbastanza sapone per tutti e nella maggior parte dei
supermercati è finito!
Quindi, tutto ciò significa che dobbiamo creare il nostro sapone … ma come possiamo produrlo
da soli? È possibile? E soprattutto … è facile?

Le risposte sono: Sì, è facile e impareremo come produrlo attraverso una semplice guida.

Con l'aiuto dei tuoi genitori, produrrai sapone a casa.
Anzi, sarà un tuo compito farlo … e ricorda: "Questa è un'emergenza!"

2. ASSEGNARE IL COMPITO SPECIALE: Con l’aiuto dei tuoi genitori, cerca l’occorrente
necessario per fare il sapone. Puoi cercare anche quelle piantine che si mettono all'interno per
dare un odore particolare come lavanda o rosmarino ecc ... Una volta trovato l’occorrente,
scatta delle foto. Dopodiché organizza il tutto e ... crea il tuo sapone!

3. DISTRIBUIRE IL FOGLIO “A CASA” RELATIVO A QUESTA ATTIVITA’ E COMPILARE
QUANTO SEGUE

Dopo aver svolto il compito, gli studenti condividono i risultati con la propria classe anche
attraverso il materiale prodotto: foto, racconti o altro ...

4. STIMOLARE LA DISCUSSIONE ATTRAVERSO DOMANDE, BRAINSTORMING, ECC …
ALLO SCOPO DI SOTTOLINEARE LE COMPETENZE ACQUISITE:

- Quali materiali hai usato?
- Hai usato dispositivi di protezione?
- In che modo hai deciso la quantità degli ingredienti?
- Quali metodi di misurazione hai utilizzato?
- Quante profumazioni hai usato?
- Com'è stato il risultato finale?
- Quali consigli daresti ai tuoi amici che vorrebbero fare la stessa cosa?
- _____________________________________________________

A CASA

Compito Speciale
Con l’aiuto dei tuoi genitori, cerca l’occorrente necessario per fare il sapone. Puoi cercare anche
quelle piantine che si mettono all'interno per dare un odore particolare come lavanda o rosmarino
ecc ... Una volta trovato l’occorrente, scatta delle foto. Dopodiché organizza il tutto e ... crea il tuo
sapone!

Papà e/o Mamma, adesso tocca a voi realizzare con vostro/a figlio/a il compito speciale. Scegliete
voi come!
Una volta terminato, descrivete il procedimento che avete seguito per svolgere il compito speciale
(potete utilizzare anche foto, video, manufatti, disegni …)

Vi preghiamo di darci un vostro feedback Sì  No 
I. E’ stato difficile realizzare questo compito speciale? Sì  No 
II. Pensate che questa attività sia stata utile per vostro/a figlio/a? Sì  No 
III. Questa attività vi ha tolto tempo destinato ad altro? Sì  No 
IV. Vi è piaciuto svolgere questa attività?

V. Avete suggerimenti da dare? Cose da aggiungere o da cambiare?

5.3. I Ragazzi e le Elezioni

A SCUOLA

PER: Studenti di 14-15 anni di età
COMPETENZE: In questa attività, gli studenti impareranno a conoscere la politica, il sistema dei
partiti, il procedimento del voto, il suo ruolo e la sua importanza per la democrazia, gli eventi storici
che lo hanno reso possibile per tutti.

PRINCIPALI MATERIE COINVOLTE: Storia, Scienze Sociali, Educazione Civica

1. INTRODURRE IL COMPITO SPECIALE AGLI STUDENTI:
Coinvolgi attivamente gli studenti in una campagna elettorale. I ragazzi delle scuole superiori
hanno più o meno l'età per votare. Quindi questo argomento è molto importante per loro.

Affronta la retorica della campagna con un faccia a faccia. Discutete insieme delle questioni a
livello nazionale, anche se sono difficili da mandare giù! I ragazzi saranno attratti da qualsiasi
notizia elettorale che sia oltraggiosa. Fai loro domande aperte su ciò che hanno sentito, su cosa
ne pensano in merito e perché i punti di discussione dei candidati e la copertura mediatica sono
così lontani dalle questioni "reali" che stanno a cuore agli elettori.

Guardate insieme notizie e dibattiti. Confrontate come vengono trattati mediaticamente sui
diversi programmi e reti. Reporter, conduttori dei TG e dei programmi di opinione trascorrono
troppo tempo sulle notizie meno importanti che distraggono le persone piuttosto che
concentrarsi sui problemi reali che il proprio paese deve affrontare? Controllate la credibilità
delle affermazioni dei candidati sul sito apartitico FactCheck.org.

Parla dell'influenza dei sondaggi. Molto di ciò che guida lo slancio nelle campagne sono i
risultati degli ultimi sondaggi, riportati su programmi di notizie e siti web. Le famiglie potrebbero
ricevere chiamate a casa da sondaggisti o da una delle campagne che chiedono per chi si
voterà. In che modo i sondaggi potrebbero influenzare le persone? I sondaggi sono predittori
precisi dei risultati del giorno delle elezioni? Invita gli studenti a visitare il sito Reddit, dove
possono condividere, classificare e discutere le notizie.

Discutete il ruolo dei social media nelle elezioni e ricorda loro di non credere a tutto ciò che
leggono. Incoraggiali a uscire da dietro i loro computer con Rock the Vote, che utilizza la musica
e la cultura pop per coinvolgere gli adolescenti.

Parla della paura e dell’incitamento all'odio che spesso esiste nei discorsi tra i politici e di come
la macchina del fango non sia una novità. A volte è utile discutere del contesto storico della
politica elettorale. Gli adolescenti sono abbastanza grandi da capire che posizioni estreme e
commenti oltraggiosi sono fatti per attirare l'attenzione – e a volte è proprio quello che i politici
vogliono. Parla della consuetudine antica della macchina del fango nelle campagne elettorali.

Il modo più semplice per imparare è fare pratica, quindi organizziamo le elezioni presidenziali
nella nostra classe! Tutti saranno coinvolti attivamente nella campagna … coloro che vogliono
candidarsi spiegheranno a tutto il gruppo le motivazioni alla candidatura. Si passerà, poi, alle
elezioni e il candidato con più voti verrà eletto, il secondo sarà il suo vice. In capo ad una
settimana dovranno presentare alla classe impegni concreti da realizzare con un programma
temporale.

2. ASSEGNARE IL COMPITO SPECIALE: A casa, indipendentemente dal ruolo ricoperto a
scuola, immagina di essere candidato alle elezioni e progettare un programma in cui spieghi ai
tuoi potenziali elettori il tuo programma di recupero – miglioramento del quartiere.
Poi, con l'aiuto dei tuoi genitori raccoglierai informazioni sulle criticità della comunità, cosa va
corretto, cosa va migliorato, cosa va potenziato ma anche cosa funziona e può essere preso a
modello. Una sorta di intervista che può essere fatta non solo ai genitori, ma anche ad amici
adulti, ai nonni e agli abitanti del proprio quartiere.
Una volta raccolti i dati di queste interviste, potrai elaborare il tuo programma elettorale oppure
seguire con maggiore consapevolezza la campagna elettorale di chi si è candidato!

3. DISTRIBUIRE IL FOGLIO “A CASA” RELATIVO A QUESTA ATTIVITA’ E COMPILARE
QUANTO SEGUE

Dopo aver svolto il compito, gli studenti condividono i risultati con la propria classe anche
attraverso il materiale prodotto: foto, racconti o altro ...

4. STIMOLARE LA DISCUSSIONE ATTRAVERSO DOMANDE, BRAINSTORMING, ECC …
ALLO SCOPO DI SOTTOLINEARE LE COMPETENZE ACQUISITE:

- Come e perché hai scelto il tuo ruolo?
- Segui la politica sui social?
- Qual è secondo te il tipo di post che fa guadagnare rispetto e qual è quello che lo erode?
- Secondo te perché i candidati fanno dichiarazioni offensive?
- E che impatto hanno, invece, i comportamenti corretti sugli elettori e sul processo politico?
- Presti maggiore attenzione quando un candidato fa dichiarazioni oltraggiose o quando

discute veramente di politica?
- Quanto di ciò che un candidato dice è progettato per fare effetto sulle emozioni degli

elettori?
- È stato motivante partecipare all'attività?
- Cosa c'è di buono e cosa di sbagliato nel modo in cui si è lavorato?
- ___________________________________________________

A CASA

Compito Speciale
Indipendentemente dal ruolo ricoperto a scuola, immagina di essere candidato alle elezioni e
progettare un programma in cui spieghi ai tuoi potenziali elettori il tuo programma di recupero –
miglioramento del quartiere.
Poi, con l'aiuto dei tuoi genitori raccoglierai informazioni sulle criticità della comunità, cosa va
corretto, cosa va migliorato, cosa va potenziato ma anche cosa funziona e può essere preso a
modello. Una sorta di intervista che può essere fatta non solo ai genitori, ma anche ad amici adulti,
ai nonni e agli abitanti del proprio quartiere.
Una volta raccolti i dati di queste interviste, potrai elaborare il tuo programma elettorale oppure
seguire con maggiore consapevolezza la campagna elettorale di chi si è candidato!

Papà e/o Mamma, adesso tocca a voi realizzare con vostro/a figlio/a il compito speciale. Scegliete
voi come!
Una volta terminato, descrivete il procedimento che avete seguito per svolgere il compito speciale
(potete utilizzare anche foto, video, manufatti, disegni …)

Vi preghiamo di darci un vostro feedback

I. E’ stato difficile realizzare questo compito speciale? Sì  No 
No 
II. Pensate che questa attività sia stata utile per vostro/a figlio/a? Sì  No 
No 
III. Questa attività vi ha tolto tempo destinato ad altro? Sì 
IV. Vi è piaciuto svolgere questa attività? Sì 

V. Avete suggerimenti da dare? Cose da aggiungere o da cambiare?