EB_PEDOMANPENGEMBANGAN PK_20

BALITBANG KEMENDIKNAS

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA

PEDOMAN UNTUK SEKOLAH

Disajikan Oleh : N.A. Suprawoto

Pusat Kurikulum Balitbang 1
Kemendiknas

Apa yang terbayang
dalam benak/pikiran
Anda tentang Pendidikan
Karakter?
(3 menit saja)

Pusat Kurikulum Balitbang 2
Kemendiknas

Skenario
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

Agama, Pancasila, PROSES PEMBUDAYAAN DAN
UUD 1945, PEMBERDAYAAN

UU No. 20/2003 ttg INTERVENSI
Sisdiknas

Teori Nilai-nilai SATUAN MASYA- Perilaku
Pendidikan, Luhur PENDIDIKA RAKAT Berkarakter
Psikologi,
Nilai, Sosial N KELUARGA

Budaya

Pengalaman HABITUASI
terbaik (best
practices)dan PERANGKAT PENDUKUNG
praktik nyata Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku

kepentingan.

33

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Olah Olah Hati
Pikir

Nilai-nilai
Luhur dan
Perilaku
Berkarakter

Olah Olah Rasa
Raga dan Karsa

Sumber:
www.themegallery.com

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 4

PENGERTIAN

• BUDAYA DIARTIKAN • KARAKTER ADALAH
SEBAGAI WATAK, TABIAT,
KESELURUHAN AKHLAK, ATAU
SISTEM BERPIKIR, KEPRIBADIAN
NILAI, MORAL, SESEORANG YANG
NORMA DAN TERBENTUK DARI HASIL
KEYAKINAN INTERNALISASI
(BELIEFE) MANUSIA BERBAGAI KEBAJIKAN
YANG DIHASILKAN / (VIRTUES) YANG
MERUPAKAN DIYAKININYA DAN
PRODUK DIGUNAKANNYA
MASYARAKAT. SEBAGAI LANDASAN
UNTUK CARA PANDANG,
BERPIKIR, BERSIKAP,
DAN BERTINDAK.

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 5

PENGERTIAN

• PENDIDIKAN • PENDIDIKAN BUDAYA
ADALAH SUATU DAN KARAKTER
USAHA YANG BANGSA ADALAH
SADAR DAN USAHA BERSAMA
SISTEMATIS DALAM SEKOLAH. OLEH KARENA
MENGEMBANGKAN ITU HARUS DILAKUKAN
POTENSI PESERTA SECARA BERSAMA
DIDIK. OLEH SEMUA GURU
DAN PIMPINAN
SEKOLAH, MELALUI
SEMUA MATA
PELAJARAN, DAN
MENJADI BAGIAN YANG
TAK TERPISAHKAN DARI
BUDAYA SEKOLAH.

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 6

Fungsi Pendidikan Budaya
dan Karakter Bangsa

• Pengembangan: pengembangan potensi
peserta didik untuk menjadi perilaku yang
baik bagi peserta didik yang telah memiliki
sikap dan perilaku yang mencerminkan
budaya dan karakter bangsa

• Perbaikan: memperkuat kiprah pendidikan
nasional untuk bertanggungjawab dalam
pengembangan potensi peserta didik yang
lebih bermartabat

• Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya
bangsa sendiri dan budaya bangsa lain yang
tidak sesuai dengan nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa.

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 7

Tujuan Pendidikan Budaya dan Karakter
Bangsa

• Mengembangkan potensi kalbu/nurani/afektif
peserta didik sebagai manusia dan warganegara
yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa

• Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta
didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai
universal dan tradisi budaya bangsa yang religius

• Menanamkan jiwa kepemimpinan dan
tanggungjawab peserta didik sebagai generasi
penerus bangsa

• Mengembangkan kemampuan peserta didik
menjadi manusia yang mandiri, kreatif,
berwawasan kebangsaan

• Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah

sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur,

penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan

rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan 8
(dignity).
Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

SUMBER NILAI-NILAI

• Agama: nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter
bangsa harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah
yang berasal dari agama.

• Pancasila: Pendidikan budaya dan karakter bangsa
bertujuan mempersiapkan peserta didik menjadi warga
negara yang lebih baik, yaitu warga negara yang
memiliki kemampuan, kemauan, dan menerapkan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupannya sebagai warga
negara.

• Budaya:tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat
yang tidak didasari oleh nilai-nilai budaya yang diakui
masyarakat tersebut. Nilai-nilai budaya tersebut
dijadikan dasar dalam memberi makna terhadap suatu
konsep dan arti dalam komunikasi antaranggota
masyarakat tersebut.

• Tujuan Pendidikan Nasional; tujuan pendidikan
nasional adalah sumber yang paling operasional dalam
pengembangan pendidikan budaya dan karakter
bangsa dibandingkan ketiga sumber yang disebutkan
di atas.

Pusat Kurikulum Balitbang 9
Kemendiknas

Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya
dan Karakter Bangsa

1. Religius 10. Semangat Kebangsaan
2. Jujur 11. Cinta Tanah Air
3. Toleransi 12. Menghargai Prestasi
4. Disiplin 13. Bersahabat/Komuniktif
5. Kerja Keras 14. Cinta Damai
6. Kreatif 15. Gemar Membaca
7. Mandiri 16. Peduli Lingkungan
8. Demokratis 17. Peduli Sosial
9. Rasa Ingin Tahu 18. Tanggung-jawab

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 10

Sistimatika Penanaman 18 Pilar
Karakter

dalam Model Pendidikan Holistik

Knowing the
good

Feeling
loving the

good

Acting the 11
good

Pusat Kurikulum Balitbang
Kemendiknas

Prinsip-prinsip pengembangan

• Berkelanjutan mengandung makna bahwa
proses pengembangan nilai-nilai budaya
dan karakter bangsa merupakan sebuah
proses panjang dimulai dari awal peserta
didik masuk sampai selesai dari suatu
satuan pendidikan.

• Melalui semua mata pelajaran,
pengembangan diri, dan budaya sekolah

• Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan
mengandung makna bahwa materi nilai-
nilai budaya dan karakter bangsa bukanlah
bahan ajar untuk pembelajaran biasa.

• Proses pendidikan dilakukan peserta
didik secara aktif dan menyenangkan.

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 12

PERENCANAAN

1.PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI

 KEGIATAN RUTIN SEKOLAH
 KEGIATAN SPONTAN
 TELADAN
 PENGKONDISIAN

2.PENGINTEGRASIAN DALAM MATA
PELAJARAN

3.BUDAYA SEKOLAH

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 13

STRATEGI MIKRO DI
SEKOLAH

Integrasi ke dalam Pembiasaan dalam kehidupan
KBM pada setiap keseharian di satuan
Mapel pendidikan

BUDAYA SEKOLAH: KEGIATAN KEGIATAN
(KEGIATAN/KEHIDUPA EKSTRA KESEHARIAN
N KURIKULER DI RUMAH
KESEHARIAN DI
SATUAN PENDIDIKAN)

Integrasi ke dalam kegiatan Penerapan pembiasaan
Ektrakurikuler Pramuka,
Olahraga, Karya Tulis, Dsb. kehidupan keseharian di

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas rumah yang sama

dengan di satuan

pendidikan 1414

PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN

Pusat Kurikulum Balitbang 15
Kemendiknas

IMPLEMENTASI DALAM
KTSP

1. Visi • Kegiatan Ekstra
2. Misi Kurikuler
3. Tujuan Sekolah
4. Struktur Kurikulum • Kegiatan Bimbingan
5. Kalender Akademik Konseling

• Kegiatan Terprogram
• Kegiatan Rutin
• Kegiatan Spontan
• Kegiatan Teladan
• Integrasi dalam mata

pelajaran
• Muatan Lokal

16

Pusat Kurikulum Balitbang
Kemendiknas

4.Pelaksanaan 1. Pengelolaan
Remediasi dan Kurilulum Berbasis

Pengayaan Sekolah
Secara efektif

Perubahan-Perubahan
yang harus terjadi

3. Perubahan pada 2. Perubahan
Penilaian Kelas pada

Kegiatan Belajar
Mengajar

Pusat Kurikulum Balitbang 17
Kemendiknas

PENILAIAN HASIL BELAJAR

• PENILAIAN PENCAPAIAN NILAI-
NILAI BUDAYA DAN KARAKTER
DIDASARKAN PADA INDIKATOR

• PENILAIAN DILAKUKAN SECARA
TERUS MENERUS

• PENGAMATAN, ANECDOTAL
RECORD , MEMBERIKAN TUGAS ,
LAPORAN

Pusat Kurikulum Balitbang 18
Kemendiknas

PENILAIAN HASIL BELAJAR

= MEMBUDAYA/MENJADI

MK KARAKTER (APABILA PESERTA
DIDIK TERUS MENERUS

MEMPERLIHATKAN PERILAKU

YANG DINYATAKAN DALAM

MULAIINBDEIRKKAETOMRBASNEGCA(ARPAABKIOLANSISTEN)

MB PESERTA DIDIK SUDAH
MEMPERLIHATKAN BERBAGAI

TANDA PERILAKU YANG

DINYATAKAN DALAM INDIKATOR

MULADIATNERMLUIHLAAITK(OAPNASBISILTAEPNE) SERTA DIDIK

SUDAH MULAI MEMPERLIHATKAN ADANYA

MT TANDA-TANDA AWAL PERILAKU YANG
DINYATAKAN DALAM INDIKATOR TETAPI

BELUM KONSISTEN)

BELUM TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK

BT BELUM MEMPERLIHATKAN TANDA- TANDA AWAL

PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM

INDIKATPOusRat)K. urikulum Balitbang 19

Kemendiknas

KESIMPULAN

1. Perubahan implementasi pembelajaran
harus dilakukan dengan lebih
memberikan penekanan pada nilai-nilai.

2. Pengembangan budaya sekolah
merupakan langkah yang efektif menuju
terwujudnya masyarakat sekolah yang
berkarakter.

3. Perubahan dilakukan dengan
melaksanakan penguatan dalam
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi
dalam KTSP masing-masing sekolah.

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 20