หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

แผนการจัดการเรียนรู้

วชิ าคณิตศาสตร์
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
เร่อื ง การบวกและการลบจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1000

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1

JUTARAT KAEWKONGMA นางสาวจฑุ ารัตน์ แกว้ กองมา
โรงเรยี นบ้านท่าเย่ียมวิทยายล

สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7

Performance Report of Bantayiam Wittayayol School

ค12101 คณิตศาสตร์

รายวิชาพืน3 ฐาน กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์
ชนั3 ประถมศึกษาปี ทีF G เวลา 200 ชวัF โมง
ศกึ ษา ฝ(กทักษะการคดิ คำนวณ และฝก( การแก6ปญ8 หาในสาระตอ> ไปนี้
การใช6จำนวนบอกปริมาณที่ได6จากการนับ การอ>านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ

ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม>เกิน 1,000 และ 0 การนับทีละ 2 ทีละ 5 ทีละ 10 ทีละ 100 จำนวนคู> จำนวนค่ี
หลัก ค>าประจำหลักของเลขโดดในแต>ละหลัก การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย การเปรียบเทียบ
จำนวน การเรยี งลำดับจำนวน

การบวกจำนวนที่มีผลบวกไม>เกิน 1,000 การลบจำนวนที่มีตัวตั้งไม>เกิน 1,000 ความสัมพันธXของการ
บวกและการลบ การหาตัวไม>ทราบค>าในประโยคสัญลักษณXแสดงการบวกและการลบ โจทยXป8ญหาการบวก
โจทยปX 8ญหาการลบ การสรา6 งโจทยXปญ8 หา

ความหมายของการคูณ ความหมายของการหาร การคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับจำนวนไม>เกินสอง
หลัก ความสัมพันธXของการคูณและการหาร การหารที่ตัวหารและผลหารมีหนึ่งหลัก การหาตัวไม>ทราบค>าใน
ประโยคสัญลักษณXแสดงการคูณและการหาร การแก6โจทยXป8ญหาการคูณและโจทยXป8ญหาการหาร การบวก ลบ

คณู หารระคน การแก6โจทยปX ญ8 หาการบวก ลบ คูณ หารระคน
แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ 2 ทีละ 5 และทีละ 100 แบบรูปซ้ำ การจำแนกลักษณะ
ของรูปหลายเหลยี่ ม วงกลม และวงรี และการเขียนรปู เรขาคณติ สองมิตโิ ดยใชแ6 บบของรูป

การวัดความยาวเปZนเมตรและเซนติเมตร การคาดคะเนความยาวเปZนเมตร การเปรียบเทียบความยาว
โดยใช6ความสัมพันธXระหว>างเมตรและเซนติเมตร การแก6โจทยXป8ญหาเกี่ยวกับความยาวที่มีหน>วยเปZนเมตรและ
เซนตเิ มตร

การบอกเวลาเปZนนา[กิ าและนาที การบอกระยะเวลาเปZนช่วั โมง เปZนนาที การเปรยี บเทยี บระยะเวลา
เปนZ ชวั่ โมง เปนZ นาที การอา> นปฏิทนิ การแก6โจทยXป8ญหาเกย่ี วกับเวลา
การวัดน้ำหนักเปZนกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด การคาดคะเนน้ำหนักเปZนกิโลกรัม การ

เปรียบเทียบน้ำหนักโดยใช6ความสัมพันธXระหว>างกิโลกรัมกับกรัม กิโลกรัมกับขีด การแก6โจทยXป8ญหาเกี่ยวกับ
นำ้ หนักทีม่ หี น>วยเปZนกโิ ลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด
การวดั ปรมิ าตรและความจุโดยใชห6 นว> ยทีไ่ มใ> ชห> นว> ยมาตรฐานและหนว> ยมาตรฐานเปนZ ช6อนชา ชอ6 น

โต_ะ ถ6วยตวง ลิตร การเปรยี บเทียบปรมิ าตรและความจุเปZนช6อนชา ชอ6 นโตะ_ ถว6 ยตวง ลติ ร การแกโ6 จทยX
ปญ8 หาเกีย่ วกบั ปรมิ าตรและความจุทมี่ ีหน>วยเปZนชอ6 นชา ชอ6 นโตะ_ ถว6 ยตวง ลิตร
การอา> นแผนภมู ริ ูปภาพ และการใชข6 6อมูลจากแผนภมู ิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทยปX 8ญหา

การจัดประสบการณXหรอื การสรา6 งสถานการณXทใ่ี กล6ตวั ใหผ6 เู6 รียนไดศ6 ึกษาค6นคว6าโดยปฏบิ ตั จิ รงิ
ทดลอง สรุป รายงาน เพ่ือพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ และทักษะการแกป6 8ญหา การใหเ6 หตุผล การสอื่ สารและ
การส่ือความหมายทางคณติ ศาสตรX และนำประสบการณคX วามรู6 ความคดิ ทกั ษะและกระบวนการท่ไี ดไ6 ปใชใ6 น

การเรียนรูส6 ิ่งต>าง ๆ และใช6ในชีวติ ประจำวันอย>างสรา6 งสรรคX รวมทั้งเหน็ คุณคา> และมเี จตคติทดี่ ตี อ> คณิตศาสตรX

สามารถทำงานอยา> งเปZนระบบระเบยี บ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวจิ ารณญX าณและเช่อื ม่ันในตนเอง
การวัดผลและประเมินผล ใช6วิธีการที่หลากหลายตามสภาพความเปZนจริงของเนื้อหาและทักษะท่ี

ตอ6 งการวดั

ตัวชี้วดั
ค 1.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 ป.2/5 ป.2/6 ป.2/7 ป.2/8
ค 2.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 ป.2/5 ป.2/6
ค 2.2 ป.2/1
ค 3.1 ป.2/1

รวมท้ังหมด 16 ตวั ชว้ี ัด

โครงสรา3 งรายวิชา เวลา 102 ชั่วโมง
รายวิชา ค 12101 คณติ ศาสตร; ชั้นประถมศกึ ษาปCที่ 2

หนวG ย ชอื่ หนGวย มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา
ท่ี การเรยี นร3ู การเรียนร/ู3 (ช่วั โมง)

ตวั ชีว้ ัด

1 จำนวนนบั ไม> ค 1.1 จำนวนนบั ทีไ่ ม>เกิน 1,000 และ 0 สามารถ 17
เกิน 1,000 และ ป.2/1 เขยี นและอา> นตวั เลขฮินดูอารบกิ ตัวเลขไทย 29
0 ป.2/2 และตัวหนงั สือ นับทีละ 2 ทีละ 5 ทลี ะ 10
ป.2/3 และทีละ 100 จำแนกเปZนจำนวนคแ>ู ละ
จำนวนคี่ เขียนแสดงจำนวนในรูปกระจาย ซ่ึง
2 การบวกและ ค 1.1 เปZนการเขียนตามคา> ของเลขโดดในแต>ละหลัก
การลบจำนวน ป.2/4 เปรียบเทยี บจำนวนทเี่ ท>ากันหรือไมเ> ท>ากนั
นบั ไม>เกิน ป.2/8 มากกว>า หรือน6อยกวา> โดยใช6เครอ่ื งหมาย =
1,000 ≠ > < และเรียงลำดับจำนวนจากน6อยไปมาก
หรอื จากมากไปนอ6 ย
*ความสมั พนั ธXในแบบรปู ของจำนวนท่เี พิม่ ข้ึน
ทลี ะ 2 ทลี ะ 5 ทีละ 100 และลดลงทลี ะ 2 ที
ละ 5 ทลี ะ 100 และแบบรูปซ้ำของจำนวน
สามารถบอกจำนวนตอ> ไปหรือจำนวนท่ี
หายไปได6 *(เรียนแตไ> ม>วัดผล)
การบวกจำนวนสองจำนวนท่ีมีผลบวกไมเ> กนิ
1,000 การบวกจำนวนสามจำนวนท่ีมีผลบวกไม>
เกนิ 1,000
การลบจำนวนสองจำนวนท่ีมีตัวต้งั ไมเ> กนิ
1,000 มวี ิธีการทหี่ ลากหลาย โดยใชท6 กั ษะ
กระบวนการทางคณติ ศาสตรXในการหาคำตอบ
การหาตวั ไม>ทราบค>าในประโยคสัญลกั ษณX
แสดงการบวกและการลบ สามารถใช6
ความสัมพนั ธขX องการบวกและการลบมาชว> ยใน
การหาคำตอบ การแก6โจทยXปญ8 หาการบวกและ
การลบตอ6 งวิเคราะหโX จทยXและแสดงวิธที ำเพอ่ื
หาคำตอบ รวมทงั้ ตรวจสอบความสมเหตสุ มผล
ของคำตอบ และการสร6างโจทยปX ญ8 หาการบวก
และการลบจะสร6างใหส6 อดคลอ6 งกบั ส่งิ ทีโ่ จทยX

หนวG ย ชอื่ หนวG ย มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา
ท่ี การเรียนรู3 การเรยี นร3ู/ (ชว่ั โมง)

ตวั ช้วี ัด

3 การวดั ความยาว ค 2.1 กำหนดใหแ6 ละเหมาะสมกบั สถานการณใX นชวี ติ 16
ป.2/2 จรงิ 18
ป.2/3 การวดั ความยาวเป็นเมตรและเซนตเิ มตร ซ่ึง 22
หนว่ ยเมตรและเซนตเิ มตรเป็นหน่วยมาตรฐาน
4 การวัดนำ้ หนกั ค 2.1 ท่ีใช้บอกความยาว ความสงู และระยะทาง 5
ป.2/4 สามารถนำความยาวของส่งิ ตา่ ง ๆ ในหนว่ ย
ป.2/5 เดียวกนั มาเปรยี บเทียบกนั ได้ และการแก้
โจทย์ปญั หาเกย่ี วกบั การวดั ความยาว สามารถ
5 การคูณ ค 1.1 ทำไดห้ ลายวธิ ี แตค่ วรเลือกวิธีแกป้ ัญหาท่ี
ป.2/5 เหมาะสม
ป.2/8 การวดั นำ้ หนักโดยใช6หน>วยมาตรฐาน
จะบอกนำ้ หนักเปนZ ขดี กรัม กโิ ลกรมั ซ่งึ
สามารถนำน้ำหนกั ของสงิ่ ต>างๆ มาเปรยี บเทยี บ
กนั ไดโ6 ดยใชค6 วามสมั พนั ธรX ะหวา> งกโิ ลกรัมกบั
กรมั กิโลกรมั กบั ขดี ส>วนการแก6โจทยXปญ8 หา
เก่ียวกับการวดั นำ้ หนักสามารถทำไดห6 ลายวธิ ี
แต>ควรเลือกวิธีแก6ป8ญหาท่เี หมาะสม

การคณู จำนวนทมี่ หี นงึ่ หลักกับจำนวนทไี่ มเ> กนิ
สองหลัก มีวิธกี ารทห่ี ลากหลายและใชท6 กั ษะ
กระบวนการทางคณิตศาสตรใX นการหาคำตอบ
และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ
การหาค>าของตัวไม>ทราบค>าในประโยค
สัญลักษณXการคูณ สว> นการแก6โจทยปX ญ8 หาการ
คูณ ต6องวเิ คราะหโX จทยX และแสดงวธิ ีทำเพ่ือหา
คำตอบ รวมท้ังตรวจสอบความสมเหตสุ มผล
ของคำตอบ

กจิ กรรมสะเต็ม
ศึกษา ถวั่ งอก
เพราะสนุก

ผังมโนทัศ
หน+วยการเรียนรู4ที่ 2 เร่ือง การบวกจำนวนที่มผี ลบวกไม+เกนิ 1,000

การสรา้ งโจทย์ปัญหา การบวกจำนวนสอง การบวกจำนวนสอง
การบวก จำนวนทมี่ ผี ลบวก จำนวนท่มี ีผลบวกไม่
ไม่เกิน 1,000 ตาม
แนวตัง้ (ไม่มที ด) เกิน 1,000 ตาม
แนวตงั้ (มีทด)
หนว# ยการเรียนรท,ู ี่ 2

การแกโ้ จทยป์ ญั หาการ การบวกตามแนวนอน
บวก โดยใชค้ วามสมั พนั ธ์
ของจำนวนแบบ
การบวกจำนวนสาม ส่วนยอ่ ยและสว่ นรวม
จำนวนที่มีผลบวกไม่

เกนิ 1,000

กลมุ$ สาระการเรียนรคู/ ณติ ศาสตร5 แผนการจดั การเรยี นร.ู
วชิ าคณติ ศาสตร5 รหัสวชิ า ค 12101
ชน้ั ประถมศึกษาปCท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกC ารศกึ ษา 2565
เวลา 29 ชว่ั โมง
หนว$ ยการเรยี นรูท/ ่ี 2 เร่ือง การบวกและการลบจำนวนนับไม$เกิน 1,000 เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรท/ู ่ี 1 เรอื่ ง เตรยี มความพร/อม
ผ/สู อน นางสาวจุฑารัตน5 แกว/ กองมา วนั ท่ี ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู.

สาระท่ี 1 จำนวนและพชี คณิต
มาตรฐาน ค. 1.1 เขา; ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน

ผลทเี่ กดิ ขึน้ จากการดำเนินการสมบัตขิ องการดำเนนิ การและนำไปใช;

2. ตัวชีว้ ดั

ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์
แสดงการลบของจำนวนนับไมเ่ กนิ 1,000 และ 0

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การบวกจำนวนสองจำนวนทม่ี ีผลบวกไมเ่ กนิ 1,000 ตามแนวต้งั (ไมม่ ที ด) หาผลบวกไดโ้ ดยนำจำนวนท่ี
อยู่ในหลกั เดียวกนั มาบวกกัน

4. จุดประสงคกH ารเรยี นร.ู

1) บอกวิธีการหาผลบวกจำนวนสองจำนวนทมี่ ีผลบวกไม่เกิน 1,000 ตามแนวตง้ั (ไม่มีทด) ได้ (K)
2) แสดงขัน้ ตอนวิธกี ารหาผลบวกจำนวนสองจำนวนทมี่ ีผลบวกไมเ่ กนิ 1,000 ตามแนวตง้ั (ไม่มที ด) ได้ (P)
3) รับผิดชอบตอ่ หน้าทที่ ่ีได้รบั มอบหมาย (A)

5. สาระการเรยี นรู.

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณติ ศาสตรH

ü กüารแกป; ญJ หา
ü การสือ่ สารและการสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตรN
ü กüารเชอ่ื มโยง

การให;เหตผุ ล
ü การคดิ สรา; งสรรคN

7. สมรรถนะสำคัญของผ.ูเรียน

1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป; ญJ หา
4. ความสามารถในการใชท; กั ษะชวี ิต

8. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคH

1. มวี ินยั
2. ใฝเW รยี นรู;
3. มงุY ม่ันในการทำงาน

9. กิจกรรมการเรียนรู.

& แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : การสอนแบบพูดถามตอบ (Questioning method)

ขน้ั นำ
1. ใช;ขอ; มูลในหนงั สอื เรียนหนา; เปZด เพ่ือกระตนุ; ความสนใจและสร;างบทสนทนา โดยใชค; ำถาม เชนY
• นักเรยี นคดิ วYาสถานที่ในภาพนค้ี ือท่ีใด
• โดยปกตแิ ล;วในตลาดสดจะขายอะไรบ;าง
• จากภาพมีอะไรขายบา; ง • สินค;าแตลY ะชนดิ ในภาพราคาเทาY ไร
• ซอื้ ปลา 1 กิโลกรัม กับก;งุ 1 กโิ ลกรมั ต;องจYายเงนิ เทาY ไร
• ปรู าคาแพงกวาY ก;งุ กบี่ าท • ถา; มีเงิน 300 บาท ซือ้ ผลไม;อะไรได;บ;าง อยาY งละกก่ี ิโลกรัม และเหลือเงินก่บี าท
• ถา; แมYมเี งิน 1,000 บาท จะซอื้ อะไรไปฝากคุณยายได;บา; ง แลว; แมYจะยังเหลอื เงินก่ีบาท

โดยทบี่ างคำถามนักเรยี นอาจตอบได; แตYบางคำถามครูอาจเลือกเพื่อถามนำเข;าสบูY ทเรยี นวาY จะหาคำตอบได;ต;องใช;
ความร;ูที่จะเรยี นในบทน้ี จากน้ันครูทำกิจกรรมเตรยี มความพร;อม
ขั้นสอน

2. ใชห; นงั สอื เรียนหนา; 60 กิจกรรมเตรียมความพร;อมเพ่ือตรวจสอบความรพ;ู ื้นฐานของนักเรียนเรื่องการ
บวก การลบ การหาคาY ของตัวไมทY ราบคาY ในประโยคสญั ลกั ษณNการบวกและประโยคสญั ลักษณกN ารลบ และโจทยN
ปJญหา การบวก โจทยปN ญJ หาการลบ โดยการสรา; งบทสนทนาเกย่ี วกบั จำนวนของผลไม;
ขน้ั สรปุ

3. จากน้ันให;นกั เรยี นชวY ยกนั แสดงความคดิ ทหี่ ลากหลายในการแกโ; จทยปN ญJ หาในกรอบทา; ยหนา; 60

10. สือ่ การเรียนรู.

1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตรN ป.2 เลมY 1 สสวท.
2. แบบฝaกคณิตศาสตรN ป.2 เลมY 1 สสวท.

11. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู.

1. วธิ กี ารวดั และประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝกa หดั
1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา; รYวมกิจกรรม
1.3 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข;ารวY มกจิ กรรมกลมYุ

2. เครอ่ื งมือ
2.1 แบบฝaกหัด
2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข;ารYวมกิจกรรม
2.3 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข;ารวY มกจิ กรรมกลมYุ

3. เกณฑก5 ารประเมนิ
3.1 รอ; ยละ 60 ผYานเกณฑN
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา; รYวมกิจกรรม
ผาY นตั้งแตY 2 รายการ ถอื วYา ผ$าน
ผYาน 1 รายการ ถือวYา ไม$ผ$าน
3.3 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข;ารYวมกจิ กรรมกลYุม
ผาY นต้ังแตY 2 รายการ ถือวาY ผา$ น
ผYาน 1 รายการ ถือวYา ไมผ$ า$ น

12. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นร7ู

12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู4

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

12.2 ป6ญหา/อุปสรรค

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

12.3 แนวทางการแกไ4 ข

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ลงชอ่ื …………………………………………….…….ผ,สู อน
(นางสาวจุฑารัตน8 แก,วกองมา)
ตำแหน?ง ครู

………./………………………./……….……

13. ข4อเสนอแนะ/ความเห็นของผู4บรหิ าร

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ลงช่อื ……………………………………………ผ,ูบริหาร
(นายกิตตศิ ักดิ์ ประชุม)

ผ,ูอำนวยการโรงเรยี นบา, นท?าเยี่ยมวทิ ยายล
…..……./…………./……….……

กล$ุมสาระการเรยี นรคู/ ณติ ศาสตร5 แผนการจดั การเรียนรู.
วิชาคณติ ศาสตร5 รหัสวิชา ค 12101
ชนั้ ประถมศกึ ษาปCที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปCการศกึ ษา 2565
เวลา 29 ชั่วโมง
หน$วยการเรยี นร/ทู ี่ 2 เรอ่ื ง การบวกและการลบจำนวนนับไมเ$ กิน 1,000 เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรทู/ ่ี 2 เรือ่ ง การหาผลบวกโดยใช/เสน/ จำนวน
ผสู/ อน นางสาวจฑุ ารตั น5 แกว/ กองมา วันท่ี ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรียนร.ู

สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณิต
มาตรฐาน ค. 1.1 เข;าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน

ผลทีเ่ กดิ ข้ึนจากการดำเนนิ การสมบตั ิของการดำเนนิ การและนำไปใช;

2. ตวั ชว้ี ดั

ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตวั ไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การบวกจำนวนสองจำนวนอาจหาผลบวกได้โดยใช้เส้นจำนวน หรอื แผน่ ตารางร้อยแผน่ ตารางสิบ และ
แผน่ ตารางหนว่ ย

4. จดุ ประสงคกH ารเรยี นร.ู

1) บอกวธิ ีการหาผลบวกทผ่ี ลบวกไมเ่ กิน 100 โดยใช้เสน้ จำนวนได้ (K)
2) แสดงขัน้ ตอนวิธกี ารหาผลบวกที่ผลบวกไมเ่ กนิ 100 โดยใช้เสน้ จำนวนได้ (P)
3) รับผดิ ชอบต่อหนา้ ทที่ ไี่ ด้รบั มอบหมาย (A)

5. สาระการเรียนร.ู

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณติ ศาสตรH

การแกป; ญJ หา
ü การส่อื สารและการส่ือความหมายทางคณติ ศาสตรN
ü การเชือ่ มโยง

การใหเ; หตุผล
การคดิ สร;างสรรคN

7. สมรรถนะสำคญั ของผ.ูเรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป; Jญหา
4. ความสามารถในการใช;ทักษะชีวติ

8. คุณลักษณะอนั พึงประสงคH

1. มวี นิ ัย
2. ใฝWเรียนร;ู
3. มYงุ มัน่ ในการทำงาน

9. กิจกรรมการเรียนร.ู

& แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : การสอนแบบพดู ถามตอบ (Questioning method)

ขัน้ นำ
1. ครตู ดิ บตั รโจทยN 33 + 10 = ใหน; กั เรียนหาคำตอบพร;อมวธิ คี ดิ (อาจจะใชว; ิธนี บั ตYอ นบั เพิ่ม

ทลี ะ 10) ครใู ช;บัตรภาพแสดงเส;นจำนวนท่ีเร่มิ จาก 0 และถามนกั เรยี นถงึ ขัน้ ตอนการหาผลบวกวYาทำอยYางไร
ข้ันสอน

2. ครูลากเส;นโคง; เริม่ จาก 0 ไป 33 แลว; ตYอไปอีก 10 ได; 43 ใหน; กั เรียนสังเกตวYา การลากเส;นโคง; ตอY ไปอกี
10 เปaนการเพิ่มหลกั สิบไป 1 สิบ จากนนั้ ครูแนะนำวาY นักเรียนอาจเริ่มลากเสน; โค;งจาก 33 ตYอไปอกี 10 ได; 43
โดยเสน; จำนวนท่ีนำมาแสดงนั้นอาจเริม่ จากจำนวนทไ่ี มใY ชY 0 เชYน เสน; จำนวนในภาพทีส่ องเริ่มจาก 30 ซง่ึ เปนa จำนวน
ทใี่ กล;เคยี งกับ 33 ครตู ดิ บัตรโจทยN 33 + 15 = แล;วติดบัตรภาพแสดงเส;นจำนวนทเ่ี ริ่มจาก 30 และใหน; กั เรียน
สังเกตวYา 15 คือ 10 กบั 5 จากน้ันลากเสน; โค;งจาก 33 ตYอไปอกี 10 ได; 43 แลว; ลากเส;นโคง; ตอY ไปอีก 5 ได; 48 ครู
แนะนำวาY การลากเส;นโคง; จาก 43 ตอY ไปอกี 5 อาจลากทลี ะ 1 หรือลากทีละ 5 ก็ได;

3. ใหน; ักเรยี นชYวยกันแสดงการหาผลบวกโดยใชเ; ส;นจำนวนทลี ะข;อตามหนงั สือเรียนหนา; 63 ครูอธิบาย
วธิ กี ารเขียนเสน; จำนวนรวมถงึ การหาคำตอบ เชYน 49 + 15 =

4. ครถู ามนักเรยี นวาY ควรเรม่ิ จากจำนวนใดนกั เรียนตอบวYา 49 และยำ้ ใหน; ักเรียนอกี ครั้งวาY “ถ/าเร่ิมจาก
จำนวนท่ีมากกว$า จะหาคำตอบไดเ/ รว็ กว$า” จากน้ันครูถามนักเรยี นวาY 15 คือ 10 กับจำนวนใด นักเรยี นตอบวาY 5
แลว; ใหน; กั เรยี นเขียนแสดงบนเส;นจำนวนโดยเริ่มจาก 49 ลากเสน; โค;งตอY ไปอกี 10 และลากตYอไปอกี 5 ได; 64 สYวน
ข;ออื่น ๆ ครูแบYงนักเรยี นเปนa กลYมุ แลว; ชวY ยกันหาคำตอบ และนำเสนอกลมYุ ละ 1 ขอ;

ขั้นสรุป
5. ตรวจสอบความเขา; ใจของนักเรียนโดยใหน; ักเรียนแสดงวธิ หี าผลบวกโดยใชเ; สน; จำนวนจากเส;นจำนวนท่ี

กำหนดใหต; ามหนงั สอื เรียนหนา; 64 โดยครอู าจถามนักเรยี นกYอนวาY แตYละขอ; ควรเร่มิ จากจำนวนใด เพอื่ ให;นกั เรียนได;
เน;นยำ้ ความเขา; ใจวYา“ถ/าเรม่ิ จากจำนวนทมี่ ากกว$า จะหาคำตอบได/เรว็ กว$า”แล;วให;นักเรียนหาผลบวกโดยใช;เสน;
จำนวนเปนa รายบคุ คล

6. จากนนั้ ครูและนกั เรยี นรวY มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ; งและสรุปส่งิ ทไ่ี ดเ; รยี นรู;
ส่งิ ท่ไี ด/เรยี นรู/ • การบวกจำนวนสองจำนวนอาจหาผลบวกไดโ; ดยใชเ; สน; จำนวน

7. จากนน้ั ใหน; ักเรียนทำแบบฝกk หัด 2.1 หน;า 36 – 38

10. สอื่ การเรียนร.ู

1. หนงั สือเรียนคณติ ศาสตรN ป.2 เลมY 1 สสวท.
2. แบบฝkกคณติ ศาสตรN ป.2 เลYม 1 สสวท.
3. บตั รภาพแสดงเสน; จำนวน
4. บตั รโจทยN

11. การวัดและประเมินผลการเรยี นร.ู

1. วิธีการวดั และประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝกk หดั
1.2 สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข;ารวY มกจิ กรรม
1.3 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข;ารYวมกิจกรรมกลYมุ

2. เครอื่ งมือ
2.1 แบบฝkกหัด
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข;ารวY มกจิ กรรม
2.3 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข;ารวY มกจิ กรรมกลมYุ

3. เกณฑก5 ารประเมนิ
3.1 ร;อยละ 60 ผYานเกณฑN
3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข;ารวY มกจิ กรรม
ผาY นตงั้ แตY 2 รายการ ถอื วาY ผา$ น
ผYาน 1 รายการ ถอื วาY ไม$ผ$าน
3.3 การประเมินพฤติกรรมการเขา; รวY มกิจกรรมกลมYุ
ผาY นตั้งแตY 2 รายการ ถือวYา ผ$าน
ผYาน 1 รายการ ถือวYา ไม$ผา$ น

12. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นร7ู

12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู4

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

12.2 ป6ญหา/อุปสรรค

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

12.3 แนวทางการแกไ4 ข

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ลงชอ่ื …………………………………………….…….ผ,สู อน
(นางสาวจุฑารัตน8 แก,วกองมา)
ตำแหน?ง ครู

………./………………………./……….……

13. ข4อเสนอแนะ/ความเห็นของผู4บรหิ าร

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ลงช่อื ……………………………………………ผ,ูบริหาร
(นายกิตตศิ ักดิ์ ประชุม)

ผ,ูอำนวยการโรงเรยี นบา, นท?าเยี่ยมวทิ ยายล
…..……./…………./……….……

กล$ุมสาระการเรยี นรค/ู ณิตศาสตร5 แผนการจดั การเรียนรู. รหสั วชิ า ค 12101
วิชาคณติ ศาสตร5
ชั้นประถมศกึ ษาปทC ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปCการศึกษา 2565

หน$วยการเรียนรทู/ ี่ 2 เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนับไมเ$ กิน 1,000 เวลา 29 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรยี นรู/ท่ี 3 เร่ือง การหาผลบวกโดยใชแ4 ผ6นตารางร4อย แผ6นตารางสิบ แผ6นตารางหนว6 ย เวลา 1 ชวั่ โมง
ผูส/ อน นางสาวจุฑารัตน5 แก/วกองมา วันท่ี ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู.

สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต
มาตรฐาน ค. 1.1 เข;าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน

ผลทเ่ี กดิ ขน้ึ จากการดำเนินการสมบตั ขิ องการดำเนนิ การและนำไปใช;

2. ตัวชว้ี ดั

ค 1.1 ป.2/4 หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่ ในประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการบวกและประโยคสัญลกั ษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การบวกจำนวนสองจำนวนอาจหาผลบวกไดโ้ ดยใช้เสน้ จำนวน หรือ แผน่ ตารางร้อยแผ่นตารางสบิ และ
แผ่นตารางหนว่ ย

4. จดุ ประสงคHการเรยี นร.ู

1) บอกวธิ กี ารหาผลบวกจำนวนไม่เกนิ 1,000 โดยใชแ้ ผ่นตารางรอ้ ย แผน่ ตารางสิบ แผ่นตารางหน่วย ได้ (K)
2) แสดงขัน้ ตอนวธิ ีการหาผลบวกจำนวนไมเ่ กิน 1,000 โดยใชแ้ ผ่นตารางร้อย แผน่ ตารางสบิ แผ่นตารางหนว่ ยได้ (P)
3) รับผดิ ชอบต่อหน้าท่ีทไ่ี ด้รบั มอบหมาย (A)

5. สาระการเรียนรู.

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณิตศาสตรH

การแกป; Jญหา
ü การสอ่ื สารและการส่ือความหมายทางคณิตศาสตรN
ü การเชอ่ื มโยง

การใหเ; หตผุ ล
การคดิ สร;างสรรคN

7. สมรรถนะสำคัญของผเู. รียน

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกป; ญJ หา
4. ความสามารถในการใช;ทกั ษะชีวติ

8. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคH

1. มวี นิ ัย
2. ใฝเW รียนร;ู
3. มYุงม่นั ในการทำงาน

9. กิจกรรมการเรยี นร.ู

& แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : กระบวนการกล่มุ สัมพนั ธ์

ข้ันนำ
1. ครูจดั กจิ กรรม โดยแบ1งกลม1ุ นักเรียนเป9นกลุม1 แล:วแจกแผ1นตารางร:อย แผน1 ตารางสบิ และแผน1 ตารางหน1วย

กล1ุมละ 2 ชุด ชุดละสี ครูสาธติ การหาผลบวกของ 232 กบั 125 โดยใชแ: ผน1 ตารางร:อย แผน1 ตารางสบิ
และแผน1 ตารางหน1วย ตามหนังสือเรียนหนา: 65 ดังน้ี ใช:แผน1 ตารางร:อย แผน1 ตารางสิบ และแผน1 ตารางหนว1 ย สเี หลือง
แสดงจำนวน 232 และใช:แผน1 ตารางร:อย แผน1 ตารางสิบ และแผ1นตารางหนว1 ยสนี ำ้ เงนิ แสดงจำนวน 125 แล:วนำแผ1น
ตารางรอ: ย ท้งั สีเหลอื งและสนี ้ำเงินมารวมกนั นบั รวมกันได: 300 นำแผน1 ตารางสิบ ทง้ั สีเหลอื งและสีน้ำเงินมารวมกัน
นับรวมกนั ได: 50 และนำแผน1 ตารางหนว1 ย ทั้งสีเหลืองและสนี ้ำเงินมารวมกัน นับรวมกนั ได: 7 จะได: ผลรวมเป9น 300
กบั 50 กบั 7 หรือ 357 ดงั นนั้ 232 + 125 = 357
ขั้นสอน

2. จากน้นั ครูกำหนดจำนวนสองจำนวนใหน: กั เรยี นแตล1 ะกลุ1มหาผลบวกแบบไม1มีทดโดยใชแ: ผน1 ตารางร:อย
แผ1นตารางสบิ และแผ1นตารางหน1วย เชน1 314 กับ 272 แล:วให:นักเรยี นแตล1 ะกลม1ุ สง1 ตัวแทนออกมานำเสนอ ครูและ
เพอ่ื นในห:องช1วยกันตรวจสอบความถกู ต:อง

3. ครูอธิบายการหาผลบวกของ 127 กับ 218 โดยใช:แผน1 ตารางรอ: ย แผ1นตารางสบิ และแผน1 ตารางหนว1 ย
เมอ่ื ครูสาธติ การบวกโดยการนำแผน1 ตารางหนว1 ยมารวมกัน

4. ครคู วรเนน: ให:นักเรียนเห็นว1า เมื่อแผ1นตารางหนว1 ยทน่ี ำมารวมกนั ได:ครบ 10 แผ1น จะใชแ: ผ1นตารางสบิ 1
แผ1น แทนแผ1นตารางหน1วย 10 แผ1นนัน้ ตามตัวอย1างใน หนังสอื เรียนหนา: 66 จากนั้นครูสาธติ การหาผลบวก
ของ 263 กับ 352 ใหใ: ช:วิธเี ดยี วกัน โดยครูเน:นย้ำว1า เมอ่ื แผ1นตารางสิบท่ีนำมารวมกนั ไดค: รบ 10 แผน1 จะใชแ: ผน1
ตารางร:อย 1 แผน1 แทนแผน1 ตารางสิบ 10 แผ1นนน้ั

5. ครูและนกั เรียนรว1 มกันสรุปวา1 “แผน, ตารางหน,วย10 แผน, เทา, กบั แผ,นตารางสบิ 1 แผน, และ
แผน, ตารางสบิ 10 แผ,นเทา, กับแผน, ตารางรอ= ย 1 แผ,น”

6. ครูใหน: ักเรียนแตล1 ะกล1ุมช1วยกันหาผลบวกโดยใชแ: ผ1นตารางรอ: ย แผน1 ตารางสิบและแผ1นตารางหน1วย
แลว: เตมิ คำตอบไปทีละข:อตามหนงั สือเรยี น หน:า 67โดยครใู หน: ักเรยี นออกมาแสดงวิธีคิดทีละข:อ และให:นกั เรยี น
นำเสนอวิธกี ารนำ แผน1 ตารางรอ: ย แผ1นตารางสบิ และ แผน1 ตารางหน1วยมารวมกัน และครเู น:นยำ้ วา1

“แผ,นตารางหนว, ย 10 แผน, เท,ากบั แผ,นตารางสบิ 1 แผ,น และแผ,นตารางสิบ 10 แผ,นเทา, กบั
แผ,นตารางร=อย 1 แผ,น”

ขั้นสรปุ
7. ตรวจสอบความเขา: ใจของนักเรยี นโดยให:นักเรยี นแสดงการหาผลบวกโดยใช:แผน1 ตารางรอ: ย แผ1นตารางสิบ

และ แผน1 ตารางหน1วย ตามหนังสือเรียนหน:า 68
8. จากนน้ั ครแู ละนักเรยี นร1วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ: งและสรปุ สิ่งที่ได:เรยี นร:ู
ส่งิ ทไี่ ด=เรียนรู= • การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนอาจหาผลบวกโดยใชแ: ผน1 ตารางรอ: ย แผน1 ตารางสบิ และ

แผ1นตารางหนว1 ย
9. จากนัน้ ใหน: ักเรียนทำแบบฝก] หัด 2.2 หน:า 39 - 41

10. ส่ือการเรียนรู.

1. หนังสือเรียนคณติ ศาสตรN ป.2 เลมY 1 สสวท.
2. แบบฝZกคณิตศาสตรN ป.2 เลมY 1 สสวท.
3. แผYนตารางรอ; ย แผYนตารางสบิ และแผนY ตารางหนวY ย

11. การวัดและประเมินผลการเรยี นร.ู

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝZกหดั
1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา; รYวมกจิ กรรม
1.3 สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา; รวY มกจิ กรรมกลมYุ

2. เครื่องมือ
2.1 แบบฝกZ หดั
2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข;ารYวมกิจกรรม
2.3 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา; รวY มกจิ กรรมกลYุม

3. เกณฑ5การประเมิน
3.1 ร;อยละ 60 ผาY นเกณฑN
3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข;ารวY มกจิ กรรม
ผาY นตง้ั แตY 2 รายการ ถือวาY ผ$าน
ผาY น 1 รายการ ถอื วYา ไม$ผา$ น
3.3 การประเมินพฤตกิ รรมการเข;ารวY มกิจกรรมกลุYม
ผYานตงั้ แตY 2 รายการ ถอื วาY ผ$าน
ผาY น 1 รายการ ถือวYา ไม$ผา$ น

12. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นร7ู

12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู4

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

12.2 ป6ญหา/อุปสรรค

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

12.3 แนวทางการแกไ4 ข

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ลงชอ่ื …………………………………………….…….ผ,สู อน
(นางสาวจุฑารัตน8 แก,วกองมา)
ตำแหน?ง ครู

………./………………………./……….……

13. ข4อเสนอแนะ/ความเห็นของผู4บรหิ าร

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ลงช่อื ……………………………………………ผ,ูบริหาร
(นายกิตตศิ ักดิ์ ประชุม)

ผ,ูอำนวยการโรงเรยี นบา, นท?าเยี่ยมวทิ ยายล
…..……./…………./……….……

กลมุ$ สาระการเรยี นรคู/ ณติ ศาสตร5 แผนการจัดการเรียนร.ู
วชิ าคณติ ศาสตร5 รหัสวิชา ค 12101
ชั้นประถมศึกษาปCที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปCการศกึ ษา 2565
เวลา 29 ชั่วโมง
หนว$ ยการเรยี นรทู/ ี่ 2 เร่อื ง การบวกและการลบจำนวนนับไมเ$ กนิ 1,000 เวลา 1 ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรยี นรทู/ ่ี 4 เรือ่ ง การหาผลบวกโดยการตงั้ บวกไม$มีการทด
ผ/สู อน นางสาวจุฑารัตน5 แก/วกองมา วนั ที่ ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรยี นร.ู

สาระที่ 1 จำนวนและพชี คณติ

มาตรฐาน ค. 1.1 เขา; ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน

ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดำเนินการสมบัตขิ องการดำเนินการและนำไปใช;

2. ตัวชว้ี ดั

ค 1.1 ป.2/4 หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่ ในประโยคสญั ลกั ษณ์แสดงการบวกและประโยคสญั ลกั ษณ์
แสดงการลบของจำนวนนับไมเ่ กนิ 1,000 และ 0

3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การหาผลบวกโดยการตง้ั บวก ต;องเขียนเลขโดดในหลกั เดียวกันใหต; รงกัน แลว; จงึ นำจำนวนทอ่ี ยูใL นหลกั
เดียวกันมาบวกกนั โดยเร่ิมจากหลักหนวL ย หลักสบิ และหลกั รอ; ยตามลำดบั ถา; ผลบวกในหลักหนวL ยเปNน 1 สบิ
หรอื มากกวาL 1 สบิ ตอ; งทด 1 สบิ ไปรวมกับจำนวนในหลกั สบิ หรอื ถา; ผลบวกในหลักสบิ เปNน 1 รอ; ยหรอื มากกวาL
1 ร;อย ต;องทด 1 รอ; ยไปรวมกับจำนวนในหลกั ร;อย

4. จดุ ประสงคกH ารเรียนรู.

1) บอกวิธีการหาผลบวกโดยการตงั้ บวกไม่มีทดท่ีผลบวกไมเ่ กนิ 1,000 ได้ (K)
2) แสดงข้ันตอนหาผลบวกโดยการตง้ั บวกไม่มีทดทีผ่ ลบวกไม่เกิน 1,000 ได้ (P)
3) รับผิดชอบต่อหน้าท่ีทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

5. สาระการเรยี นร.ู

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณติ ศาสตรH

การแกป; ญP หา
ü การสื่อสารและการสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตรS
ü การเชือ่ มโยง

การให;เหตผุ ล
การคิดสร;างสรรคS

7. สมรรถนะสำคัญของผู.เรียน

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป; Pญหา
4. ความสามารถในการใช;ทกั ษะชีวติ

8. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคH

1. มวี ินัย
2. ใฝเZ รียนร;ู
3. มLุงมน่ั ในการทำงาน

9. กิจกรรมการเรียนร.ู

& แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : แบบคน้ พบ (Discovery Method)

ขน้ั นำ
1. ครูนำเขา; สLูบทเรียนโดยการสนทนากับนกั เรยี นวาL ขนุ มีมะนาว 217 ผล เก็บเพม่ิ อกี 62 ผล รวมมีมะนาว

ท้ังหมดกี่ผล ครถู ามวLาจะหาคำตอบไดอ; ยLางไร นกั เรยี นตอบวLา นำ 217 บวกกับ 62 ครูถามวาL จะหาผลบวกได;
อยาL งไรบ;าง นกั เรยี นอาจตอบวาL หาผลบวกโดยใชแ; ผLนตารางรอ; ย แผLนตารางสิบและแผLนตารางหนวL ย ครูถาม
นกั เรียนวาL จะมีวธิ ีอน่ื ในการหาผลบวกไดอ; ีกหรือไมL นกั เรียนอาจตอบวาL หาผลบวกโดยการต้ังบวก

2. ครูถามนักเรียนวาL การหาผลบวกโดยการต้งั บวกจะมีวิธีการต้ังบวกอยาL งไร นกั เรียนควรตอบได;วาL เขียน
ตัวเลขในหลกั เดียวกันให;ตรงกนั แลว; นำจำนวนในหลักเดียวกนั มาบวกกัน
ขัน้ สอน

3. ครตู ิดบัตรคำ หลักรอ; ย หลักสิบ หลกั หนวL ย และบัตรตัวเลข 217 และ 62 บนกระดานโดยให;เลขโดดที่
อยLูในหลักเดียวกันตรงกนั ครูสาธิตการบวกโดยการตั้งบวกทลี ะข้ันตอน ดงั ตัวอยาL งในหนังสอื เรยี นหน;า 69 จะได;
217 + 62 = 279 ดงั น้ัน ขนุ มีมะนาวทัง้ หมด 279 ผล

4. ครูยกตัวอยLางจำนวนสามหลกั บวกกับจำนวนสามหลกั ท่ไี มLมีทด เชนL 723 + 205 = ครสู าธติ การ
หาผลบวกโดยการตั้งบวกทีละขั้นตอนตามหนังสอื เรยี นหน;า 70 โดยเน;นย้ำวาL ตอ; งเขยี นเลขโดดทีอ่ ยูLในหลักเดยี วกนั
ให;ตรงกันแล;วนำจำนวนในหลักเดียวกันมาบวกกัน โดยเร่ิมจากหลกั หนวL ย หลักสิบ และหลักร;อยตามลำดับ

5. ครูยกตัวอยาL ง 236 + 423 = ดังนี้ เขยี นเลขโดดในหลกั เดียวกนั ใหต/ รงกัน ขนั้ ท่ี 1บวกในหลกั
หนว$ ย 6 หนLวยบวก 3 หนLวย ได; 9 หนLวย ขั้นท่ี 2 บวกในหลักสบิ 3 สบิ บวก 2 สิบได; 5 สบิ ขน้ั ที่ 3 บวกในหลกั
ร/อย 2 ร;อยบวก 4 ร;อยได; 6 ร;อย ดงั นนั้ 236 + 423 = 659

6. จากน้นั ครูใหน; กั เรียนชวL ยกันแสดงวิธีการหาผลบวกโดยการตงั้ บวกตามหนงั สอื เรียนหน;า 71โดยบอก
ขั้นตอนการหาผลบวกทีละขนั้ ตอน ใหน; ักเรียนหาคำตอบในข;อ 1 - 5 ทีละข;อแลว; ครแู สดงวิธีคิดทถี่ ูกตอ; งทีละข;อ
เพอ่ื ตรวจสอบความถูกตอ; ง ครแู ละนักเรียนรLวมกันสรปุ ข้ันตอนการหาผลบวกด;วยวิธีต้งั บวก

ข้นั สรปุ
7. ตรวจสอบความเข;าใจของนักเรยี นโดยใหน; กั เรียนแสดงการหาผลบวกโดยการตงั้ บวกเปนN รายบุคคลตาม

หนังสือเรยี นหนา; 72 ถ;าพบวLามีนักเรยี นยงั หาผลบวกไมถL ูกต;อง ครใู ห;นกั เรยี นมาฝeกเพิ่มเติมกับครูเปนN รายบคุ คล
8. จากนน้ั ครแู ละนกั เรยี นรLวมกนั ตรวจสอบความถกู ต;องและสรุปส่งิ ทไ่ี ด;เรียนร;ู
สงิ่ ทไี่ ดเ/ รียนรู/ • การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการตัง้ บวกต;องเขียนเลขโดดในหลกั เดียวกันให;

ตรงกัน แล;วจึงนำจำนวนทอ่ี ยูใL นหลักเดียวกันมาบวกกนั โดยเร่มิ จากหลกั หนวL ย หลักสบิ และหลักรอ; ย ตามลำดบั
9.จากนัน้ ให;นกั เรียนทำแบบฝกe หัด 2.3 หนา; 42 – 44

10. ส่อื การเรียนรู.

1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตรS ป.2 เลมL 1 สสวท.
2. แบบฝกe คณิตศาสตรS ป.2 เลมL 1 สสวท.
3. บัตรตัวเลข และบตั รคำ

11. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร.ู

1. วิธีการวัดและประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝeกหัด
1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข;ารLวมกจิ กรรม
1.3 สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข;ารวL มกิจกรรมกลุมL

2. เคร่อื งมอื
2.1 แบบฝกe หัด
2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา; รวL มกิจกรรม
2.3 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข;ารวL มกิจกรรมกลุLม

3. เกณฑ5การประเมิน
3.1 รอ; ยละ 60 ผLานเกณฑS
3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข;ารวL มกจิ กรรม
ผLานต้งั แตL 2 รายการ ถือวLา ผ$าน
ผLาน 1 รายการ ถอื วLา ไมผ$ $าน
3.3 การประเมินพฤติกรรมการเข;ารLวมกิจกรรมกลุLม
ผLานตัง้ แตL 2 รายการ ถือวาL ผา$ น
ผาL น 1 รายการ ถือวาL ไมผ$ า$ น

12. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นร7ู

12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู4

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

12.2 ป6ญหา/อุปสรรค

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

12.3 แนวทางการแกไ4 ข

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ลงชอ่ื …………………………………………….…….ผ,สู อน
(นางสาวจุฑารัตน8 แก,วกองมา)
ตำแหน?ง ครู

………./………………………./……….……

13. ข4อเสนอแนะ/ความเห็นของผู4บรหิ าร

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ลงช่อื ……………………………………………ผ,ูบริหาร
(นายกิตตศิ ักดิ์ ประชุม)

ผ,ูอำนวยการโรงเรยี นบา, นท?าเยี่ยมวทิ ยายล
…..……./…………./……….……

กลม$ุ สาระการเรยี นรค/ู ณติ ศาสตร5 แผนการจัดการเรยี นร.ู
วชิ าคณติ ศาสตร5 รหสั วิชา ค 12101
ช้นั ประถมศึกษาปทC ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปCการศกึ ษา 2565
เวลา 29 ชว่ั โมง
หนว$ ยการเรยี นรทู/ ่ี 2 เรอื่ ง การบวกและการลบจำนวนนบั ไม$เกิน 1,000 เวลา 1 ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรยี นรูท/ ี่ 5 เร่อื ง การหาผลบวกโดยการต้งั บวกมีการทด
ผ/สู อน นางสาวจุฑารัตน5 แก/วกองมา วนั ที่ ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรียนร.ู

สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณติ
มาตรฐาน ค. 1.1 เขา; ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน

ผลทเี่ กดิ ขน้ึ จากการดำเนินการสมบัตขิ องการดำเนนิ การและนำไปใช;

2. ตวั ชวี้ ดั

ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยคสญั ลักษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000 และ 0

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การหาผลบวกโดยการต้ังบวก ตอ; งเขียนเลขโดดในหลักเดยี วกันให;ตรงกัน แล;วจงึ นำจำนวนท่อี ยใูL นหลัก
เดยี วกันมาบวกกนั โดยเริม่ จากหลักหนLวย หลกั สบิ และหลกั ร;อยตามลำดบั ถ;าผลบวกในหลกั หนวL ยเปNน 1 สบิ
หรือมากกวาL 1 สิบ ต;องทด 1 สบิ ไปรวมกับจำนวนในหลักสิบ หรือถา; ผลบวกในหลกั สบิ เปนN 1 ร;อยหรอื มากกวLา
1 ร;อย ต;องทด 1 ร;อยไปรวมกับจำนวนในหลักร;อย

4. จุดประสงคHการเรียนรู.

1) บอกวิธกี ารหาผลบวกโดยการตง้ั บวกมที ดทผ่ี ลบวกไม่เกิน 1,000 ได้ (K)
2) แสดงขนั้ ตอนหาผลบวกโดยการตงั้ บวกมีทดทผ่ี ลบวกไมเ่ กิน 1,000 ได้ (P)
3) รับผิดชอบต่อหน้าท่ที ไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

5. สาระการเรียนร.ู

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณิตศาสตรH

การแก;ปPญหา
ü การสื่อสารและการสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตรS
ü การเชือ่ มโยง

การใหเ; หตุผล
การคดิ สรา; งสรรคS

7. สมรรถนะสำคญั ของผ.เู รียน

1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก;ปPญหา
4. ความสามารถในการใช;ทักษะชีวติ

8. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคH

1. มีวนิ ัย
2. ใฝเZ รียนรู;
3. มงLุ มั่นในการทำงาน

9. กิจกรรมการเรียนรู.

& แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : แบบคน้ พบ (Discovery Method)

ข้ันนำ
1. ครสู นทนาเกย่ี วกับสถานการณใS นหนงั สอื เรียนหนา; 73 เขยี นประโยคสญั ลกั ษณSการบวกได; 215 + 19 =

ให;นกั เรียนหาผลบวกโดยใช;แผนL ตารางรอ; ย แผนL ตารางสิบ และแผLนตารางหนLวย
ข้นั สอน

2. ครูสาธติ การหาผลบวกโดยการต้ังบวกที่มที ด ซ่งึ ตวั อยาL งน้เี ปนN การทดจากหลกั หนวL ยไปหลกั สบิ ครูตดิ
บตั รคำหลักร;อย หลักสบิ หลักหนวL ย และบัตรตวั เลข 215 และ 19 บนกระดาน โดยใหเ; ลขโดดที่อยLูในหลักเดยี วกัน
ตรงกัน ครูสาธิตการบวกโดยการตั้งบวกทีละข้นั ตอน ขนั้ ที่ 1 บวกในหลกั หน$วย 5 + 9 = 14 หนLวย ใหเ; ทยี บกบั
วิธกี ารหาผลบวกโดยใช;แผLนตาราง “เมอื่ แผLนตารางหนLวยรวมกนั 10 แผนL จะเทาL กับแผLนตารางสิบ 1 แผLน และ
จะถกู นำไปนบั รวมกบั แผLนตารางสบิ ” ดงั นนั้ ในการบวกหลกั หนวL ยท่ผี ลบวกเปNนจำนวนสองหลักต;องทดจำนวนที่
ครบสบิ ไปหลกั สบิ จากนั้นบวกในหลกั สิบ ต;องนำ1 สบิ ท่ที ดไว;ไปรวมกบั ผลบวกในหลกั สิบด;วย ดังตวั อยLางใน
หนังสือเรียนหนา; 73 จะได; 215 + 19 = 234 ดงั นัน้ มไี ขไL ปขาย 234 ฟอง

3. ครูยกตวั อยาL ง 576 + 153 = ครสู าธิตการหาผลบวกโดยการตงั้ บวกทม่ี ที ดจากหลักสบิ ไปหลกั ร;อย
ขั้นท่ี 1 บวกในหลักหนว$ ย 6 หนวL ย บวกกับ 3 หนวL ย ได; 9 หนวL ย ขัน้ ท่ี 2 บวกในหลกั สบิ 7 สิบ บวก 5 สบิ ได; 12
สบิ หรอื 1 รอ; ย กบั 2 สิบ ทด 1 ร;อยไปรวมกับหลกั รอ; ย ขัน้ ที่ 3 บวกในหลกั ร/อย 5 ร;อย บวก 1 ร;อย รวมกบั ที่ทด
อีก 1 ร;อย ได; 7 รอ; ย ดังนนั้ 576 + 153 = 729

4. ครูยกตัวอยาL ง 107 + 128 = หาผลบวกโดยการตงั้ บวกทลี ะขนั้ ตอน ดงั นี้ บวกในหลกั หน$วย 7
หนวL ย บวก 8 หนLวย ได; 15 หนวL ย นำ 1 สบิ ไปทดไว;ในหลักสบิ บวกในหลักสบิ 0 สบิ บวก 2 สบิ บวกกบั ทท่ี ดมา
อกี 1 สบิ ได; 3 สบิ บวกในหลกั ร/อย 1 รอ; ยบวก 1 รอ; ย ได; 2 รอ; ย ดังนน้ั 107 + 128 = 235

5. จากน้นั ครใู ห/นกั เรยี นชว4 ยกนั แสดงวิธีการหาผลบวกโดยการตง้ั บวกตามหนังสอื เรยี นหน/า 75 โดยบอก
ข้ันตอนการหาผลบวกทลี ะข้ันตอน ใหน/ กั เรยี นหาคำตอบในขอ/ 1 – 5 ทีละข/อ แลว/ ครแู สดงวิธีคดิ ท่ีถูกตอ/ งทลี ะข/อเพ่อื
ตรวจสอบความถูกต/อง
ข้นั สรุป

6. ครูและนักเรียนรว4 มกนั สรปุ ขน้ั ตอนการหาผลบวกด/วยวธิ ตี งั้ บวก ครูเน/นย้ำว4า ถ+าผลบวกในหลกั หน4วยเปน7
1 สบิ หรอื มากกวา4 1 สบิ ตอ+ งทด 1 สิบ ไปรวมกับจำนวนในหลักสบิ หรอื ถา+ ผลบวกในหลกั สิบเปน7 1 รอ+ ยหรือ
มากกว4า 1 รอ+ ย ตอ+ งทด 1 ร+อยไปรวมกบั จำนวนในหลกั ร+อย

7. ตรวจสอบความเขา/ ใจของนักเรยี นโดยใหน/ กั เรียนแสดงการหาผลบวกโดยการต้ังบวกเปนQ รายบุคคล
ตามหนังสือเรียนหน/า 76 ถา/ พบวา4 มีนักเรยี นยังหาผลบวกไมถ4 ูกตอ/ ง ครูให/นกั เรียนมาฝTกเพม่ิ เตมิ กับครเู ปนQ รายบุคคล
จากน้นั ครแู ละนักเรยี นรว4 มกันตรวจสอบความถูกตอ/ งและสรปุ ส่ิงทไี่ ด/เรียนรู/

8. จากนน้ั ให/นักเรยี นทำแบบฝกT หดั 2.4 หนา/ 45 - 47

10. สอ่ื การเรยี นร.ู

1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตรS ป.2 เลมL 1 สสวท.
2. แบบฝกh คณิตศาสตรS ป.2 เลLม 1 สสวท.
3. บัตรตัวเลข และบัตรคำ
4. แผนL ตารางร;อย แผนL ตารางสิบ แผนL ตารางหนLวย

11. การวดั และประเมินผลการเรียนรู.

1. วิธีการวดั และประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝhกหดั
1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข;ารLวมกิจกรรม
1.3 สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา; รวL มกิจกรรมกลมุL

2. เครือ่ งมือ
2.1 แบบฝhกหัด
2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข;ารLวมกจิ กรรม
2.3 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา; รวL มกิจกรรมกลมLุ

3. เกณฑ5การประเมนิ
3.1 ร;อยละ 60 ผLานเกณฑS
3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข;ารLวมกิจกรรม
ผLานตั้งแตL 2 รายการ ถือวาL ผ$าน
ผLาน 1 รายการ ถอื วLา ไม$ผ$าน
3.3 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข;ารLวมกจิ กรรมกลมLุ
ผLานตั้งแตL 2 รายการ ถือวาL ผา$ น
ผาL น 1 รายการ ถือวาL ไม$ผา$ น

12. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นร7ู

12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู4

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

12.2 ป6ญหา/อุปสรรค

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

12.3 แนวทางการแกไ4 ข

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ลงชอ่ื …………………………………………….…….ผ,สู อน
(นางสาวจุฑารัตน8 แก,วกองมา)
ตำแหน?ง ครู

………./………………………./……….……

13. ข4อเสนอแนะ/ความเห็นของผู4บรหิ าร

…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
…….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ลงช่อื ……………………………………………ผ,ูบริหาร
(นายกิตตศิ ักดิ์ ประชุม)

ผ,ูอำนวยการโรงเรยี นบา, นท?าเยี่ยมวทิ ยายล
…..……./…………./……….……

กลม$ุ สาระการเรยี นรค/ู ณติ ศาสตร5 แผนการจัดการเรยี นร.ู
วชิ าคณติ ศาสตร5 รหสั วิชา ค 12101
ช้นั ประถมศึกษาปทC ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปCการศกึ ษา 2565
เวลา 29 ชว่ั โมง
หนว$ ยการเรยี นรทู/ ่ี 2 เรอื่ ง การบวกและการลบจำนวนนบั ไม$เกิน 1,000 เวลา 1 ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรยี นรูท/ ี่ 6 เร่อื ง การหาผลบวกโดยการต้งั บวกมีการทด
ผ/สู อน นางสาวจุฑารัตน5 แก/วกองมา วนั ที่ ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรียนร.ู

สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณติ
มาตรฐาน ค. 1.1 เขา; ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน

ผลทเี่ กดิ ขน้ึ จากการดำเนินการสมบัตขิ องการดำเนนิ การและนำไปใช;

2. ตวั ชวี้ ดั

ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยคสญั ลักษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000 และ 0

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การหาผลบวกโดยการต้ังบวก ตอ; งเขียนเลขโดดในหลักเดยี วกันให;ตรงกัน แล;วจงึ นำจำนวนท่อี ยใูL นหลัก
เดยี วกันมาบวกกนั โดยเริม่ จากหลักหนLวย หลกั สบิ และหลกั ร;อยตามลำดบั ถ;าผลบวกในหลกั หนวL ยเปNน 1 สบิ
หรือมากกวาL 1 สิบ ต;องทด 1 สบิ ไปรวมกับจำนวนในหลักสิบ หรือถา; ผลบวกในหลกั สบิ เปนN 1 ร;อยหรอื มากกวLา
1 ร;อย ต;องทด 1 ร;อยไปรวมกับจำนวนในหลักร;อย

4. จุดประสงคHการเรียนรู.

1) บอกวิธกี ารหาผลบวกโดยการตง้ั บวกมที ดทผ่ี ลบวกไม่เกิน 1,000 ได้ (K)
2) แสดงขนั้ ตอนหาผลบวกโดยการตงั้ บวกมีทดทผ่ี ลบวกไมเ่ กิน 1,000 ได้ (P)
3) รับผิดชอบต่อหน้าท่ที ไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

5. สาระการเรียนร.ู

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณิตศาสตรH

การแก;ปPญหา
ü การสื่อสารและการสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตรS
ü การเชือ่ มโยง

การใหเ; หตุผล
การคดิ สรา; งสรรคS

7. สมรรถนะสำคญั ของผูเ. รียน

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก;ปญP หา
4. ความสามารถในการใชท; กั ษะชวี ติ

8. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคH

1. มวี ินยั
2. ใฝZเรยี นรู;
3. มงLุ มัน่ ในการทำงาน

9. กิจกรรมการเรยี นร.ู

& แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : แบบคน้ พบ (Discovery Method)

ขนั้ นำ
1. ครูสนทนาเก่ยี วกับสถานการณSในหนังสอื เรียนหนา; 77 เขียนประโยคสญั ลกั ษณS 195 + 279 =

ให;นกั เรยี นหาผลบวกโดยการตง้ั บวก ครถู ามนกั เรียนวาL การหาผลบวกโดยการต้ังบวกตอ; งทำอยาL งไร นกั เรียนตอบ
วLา เขียนเลขโดดในหลกั เดยี วกนั ให/ตรงกัน แลว/ นำจำนวนในหลักเดยี วกนั มาบวกกนั
ข้นั สอน

2. ครูถามนักเรยี นวาL เรม่ิ หาผลบวกจากหลักใดกLอน นกั เรียนตอบวLา เริ่มบวกจากหลักหน$วย
หลกั สิบและหลักรอ/ ยตามลำดบั ครูควรใหน; ักเรยี นเปNนผ;ูบอกขน้ั ตอนในการหาผลบวกทลี ะข้ัน

3. ครสู าธิตการหาผลบวกโดยการต้งั บวกท่ีมที ดจากหลักหนLวยไปหลักสิบและจากหลักสบิ ไปหลกั ร;อย
ครตู ดิ บัตรคำ หลกั รอ; ย หลกั สิบ หลกั หนวL ย และบตั รตัวเลข 195 และ 279 บนกระดานโดยให;เลขโดดทอี่ ยLใู นหลกั
เดยี วกันตรงกนั

4. ครูสาธิตการบวกโดยการตง้ั บวกทลี ะข้ันตอน ข้ันที่ 1 บวกในหลักหนว$ ย 5 หนLวย บวกกบั 9 หนLวย ได;
14 หนวL ย ผลบวกเปNนจำนวนสองหลกั ตอ; งทดจำนวนที่ครบสิบไปหลักสบิ ดงั นน้ั ต;องทด 1 สบิ ไปหลกั สิบ และนำ1
สบิ ทีท่ ดไว;ไปรวมกับผลบวกในหลักสิบ ข้นั ท่ี 2 บวกในหลกั สิบ 9 สิบ บวก 7 สบิ บวกกบั ทที่ ดมาอีก 1 สิบ ได; 17
สบิ ผลบวกเปนN จำนวนสองหลกั ต;องทดจำนวนทคี่ รบสบิ ไปหลักรอ; ย ดังน้ัน ตอ; งทด 10 สิบ หรือ 1 รอ; ย ไปหลกั รอ; ย
และนำ 1 รอ; ย ทีท่ ดไว;ไปรวมกบั ผลบวกในหลกั ร;อย ขน้ั ที่ 3 บวกในหลกั รอ/ ย 1 ร;อย บวก 2 ร;อย บวกกับที่ทดมา
อกี 1 ร;อย ได; 4 รอ; ย ดงั ตัวอยLางในหนงั สือเรยี นหนา; 77 จะได; 195 + 279 = 474 ดงั นั้น ต;องจาL ยเงิน 474 บาท
ขั้นสรปุ

5. ครูและนกั เรียนรLวมกนั สรปุ ข้ันตอนการหาผลบวกดว; ยวธิ ีตั้งบวก ครเู น;นยำ้ วLา ถา/ ผลบวกในหลกั หนว$ ย
เปZน 1 สิบ หรอื มากกวา$ 1 สบิ ต/องทด 1 สบิ ไปรวมกบั จำนวนในหลักสิบ หรือถา/ ผลบวกในหลักสิบเปZน 1 ร/อย
หรือมากกว$า 1 รอ/ ย ตอ/ งทด 1 ร/อยไปรวมกับจำนวนในหลักรอ/ ย

10. ส่ือการเรียนร.ู

1. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตรS ป.2 เลLม 1 สสวท.
2. แบบฝbกคณติ ศาสตรS ป.2 เลมL 1 สสวท.
3. บตั รตวั เลข และบัตรคำ

11. การวดั และประเมินผลการเรียนรู.

1. วิธกี ารวัดและประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝกb หัด
1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข;ารวL มกิจกรรม
1.3 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา; รวL มกิจกรรมกลุLม

2. เครือ่ งมอื
2.1 แบบฝbกหดั
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข;ารวL มกิจกรรม
2.3 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา; รวL มกิจกรรมกลLุม

3. เกณฑ5การประเมนิ
3.1 รอ; ยละ 60 ผาL นเกณฑS
3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา; รวL มกิจกรรม
ผาL นตั้งแตL 2 รายการ ถือวLา ผา$ น
ผาL น 1 รายการ ถอื วาL ไม$ผ$าน
3.3 การประเมินพฤติกรรมการเขา; รLวมกจิ กรรมกลLมุ
ผLานตั้งแตL 2 รายการ ถอื วาL ผา$ น
ผาL น 1 รายการ ถอื วาL ไมผ$ า$ น

กลุ$มสาระการเรยี นรคู/ ณติ ศาสตร5 แผนการจดั การเรยี นรู.
วิชาคณติ ศาสตร5 รหัสวชิ า ค 12101
ช้ันประถมศึกษาปทC ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปCการศึกษา 2565
เวลา 29 ช่วั โมง
หน$วยการเรียนรท/ู ี่ 2 เร่ือง การบวกและการลบจำนวนนบั ไมเ$ กิน 1,000 เวลา 1 ชวั่ โมง
แผนการจัดการเรยี นรท/ู ี่ 7 เร่อื ง การสลบั ทกี่ ารบวก
ผ/สู อน นางสาวจุฑารัตน5 แก/วกองมา วันท่ี ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู.

สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณติ
มาตรฐาน ค. 1.1 เขา; ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน

ผลทเี่ กิดขึน้ จากการดำเนนิ การสมบัตขิ องการดำเนนิ การและนำไปใช;

2. ตวั ชีว้ ดั

ค 1.1 ป.2/4 หาคMาของตัวไมMทราบคาM ในประโยคสัญลกั ษณแQ สดงการบวกและประโยคสัญลักษณQ
แสดงการลบของจำนวนนบั ไมเM กิน 1,000 และ 0

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

1. การหาผลบวกโดยการต้งั บวก ตอ3 งเขียนเลขโดดในหลักเดียวกนั ให3ตรงกัน แล3วจงึ นำจำนวนที่อยูAในหลกั
เดยี วกันมาบวกกัน โดยเรมิ่ จากหลักหนAวย หลักสิบ และหลกั รอ3 ยตามลำดับ ถ3าผลบวกในหลักหนวA ยเปHน 1 สิบหรือ
มากกวAา 1 สิบ ต3องทด 1 สิบ ไปรวมกบั จำนวนในหลักสิบ หรือถา3 ผลบวกในหลกั สิบเปHน 1 รอ3 ยหรือมากกวAา 1 ร3อย
ตอ3 งทด 1 รอ3 ยไปรวมกับจำนวนในหลกั รอ3 ย

2. จำนวนสองจำนวนบวกกนั เมือ่ สลับทกี่ นั ผลบวกยังคงเทAาเดมิ

4. จดุ ประสงคHการเรยี นร.ู

1) บอกวิธกี ารหาผลบวกโดยการสลับทกี่ ารต้ังบวกมีทดทผี่ ลบวกไมเM กิน 1,000 ได; (K)
2) แสดงข้นั ตอนหาผลบวกโดยการสลับทกี่ ารตง้ั บวกมีทดทผี่ ลบวกไมเM กิน 1,000 ได; (P)
3) รับผดิ ชอบตMอหน;าท่ที ไ่ี ดร; บั มอบหมาย (A)

f

5. สาระการเรียนรู.

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณิตศาสตรH

การแกป; ญ[ หา
ü การสอื่ สารและการส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตรQ
ü การเช่ือมโยง

การให;เหตุผล
การคิดสร;างสรรคQ

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู. รยี น

1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป; ญ[ หา
4. ความสามารถในการใชท; กั ษะชวี ติ

8. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคH

1. มวี นิ ยั
2. ใฝaเรียนรู;
3. มMงุ มั่นในการทำงาน

9. กิจกรรมการเรยี นรู.

& แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : แบบคน้ พบ (Discovery Method)

ข้นั นำ
1. ครสู นทนาเก่ยี วกบั ตัวอยาM งการหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกเปนc 1,000 เชนM

368 + 632 = ซึ่งในตัวอยMางนี้ตอ; งมกี ารทดจำนวนท่คี รบสิบในหลกั ร;อย คือ 10 ร;อย หรือ 1 พัน ไปหลกั พนั
ตามหนงั สอื เรียนหนา; 78
ข้นั สอน

2. ครใู หน; กั เรยี นชวM ยกนั หาผลบวกโดยการตัง้ บวกจากตัวอยาM ง 365 + 476 = ในหนังสือเรยี นหนา; 79
โดยครใู ชก; ารถาม-ตอบในการหาผลบวกในแตMละหลกั เชMน

o 5 หนวM ย บวก 6 หนMวย ไดก; ่หี นMวย แลว; ต;องทดไปหลกั สิบเทาM ไร
o 6 สบิ บวก 7 สิบ รวมกบั ที่ทดไว;อีก 1 สบิ ไดเ; ทาM ไร แล;วต;องทดไปหลกั ร;อยเทาM ไร
o 3 รอ; ย บวก 4 ร;อย รวมกับทท่ี ดไวอ; ีก 1 ร;อย ไดเ; ทาM ไร แลว; คำตอบเปcนเทMาไร
3. ให;นักเรียนหาคำตอบในขอ; 1 – 9 ทลี ะขอ; แล;วครแู สดงวธิ คี ดิ ทถี่ กู ตอ; งทลี ะขอ; เพื่อตรวจสอบความ
ถูกต;อง ครคู วรใหน; กั เรยี นสังเกตการสลับที่ของการบวกในข;อ 2 กับ ข;อ 3 และข;อ 5 กับ ข;อ 7 และเนน; ยำ้ การบวก
ท่ที ดไปหลักพนั ในข;อ 8
ขน้ั สรุป
4. ครูและนกั เรียนรMวมกนั สรปุ ขั้นตอนการหาผลบวกด;วยวธิ ีตั้งบวก ครเู น;นย้ำวMา ถ/าผลบวกในหลักหนว$ ย
เป[น 1 สบิ หรอื มากกว$า 1 สบิ ตอ/ งทด 1 สบิ ไปรวมกับจำนวนในหลกั สิบ หรือถา/ ผลบวกในหลักสบิ เปน[ 1 รอ/ ย
หรอื มากกวา$ 1 รอ/ ย ตอ/ งทด 1 ร/อยไปรวมกบั จำนวนในหลกั รอ/ ย หรอื ถ/าผลบวกในหลกั ร/อยเป[น1 พนั หรือ
มากกวา$ 1 พัน ต/องทด 1 พนั ไปอย$ูในหลกั พนั

5. ตรวจสอบความเข;าใจของนักเรยี นโดยใหน; ักเรยี นแสดงการหาผลบวกโดยการตั้งบวกเปcนรายบุคคลตาม
หนังสอื เรียนหนา; 80ถา; พบวMามนี ักเรยี นยงั หาผลบวกไมถM ูกตอ; ง ครใู หน; กั เรยี นมาฝnกเพมิ่ เติมกบั ครูเปนc รายบคุ คล

6. จากนั้นครูและนกั เรียนรMวมกนั ตรวจสอบความถูกต;องและสรุปส่งิ ท่ีไดเ; รยี นร;ูวMาจำนวนสองจำนวนบวก
กนั เม่ือสลับที่กันผลบวกยงั คงเทMาเดิม

7. จากน้ันใหน; กั เรยี นทำแบบฝnกหดั 2.5 หน;า 48 – 50

10. สื่อการเรยี นรู.

1. หนังสอื เรยี นคณิตศาสตรQ ป.2 เลมM 1 สสวท.
2. แบบฝกn คณิตศาสตรQ ป.2 เลMม 1 สสวท.
3. บัตรตวั เลข และบตั รคำ

11. การวดั และประเมินผลการเรยี นร.ู

1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล
1.1 ตรวจแบบฝnกหัด
1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา; รMวมกจิ กรรม
1.3 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา; รวM มกจิ กรรมกลมุM

2. เครอื่ งมือ
2.1 แบบฝnกหดั
2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข;ารวM มกจิ กรรม
2.3 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข;ารMวมกจิ กรรมกลมMุ

3. เกณฑก5 ารประเมิน
3.1 รอ; ยละ 60 ผาM นเกณฑQ
3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข;ารวM มกิจกรรม
ผMานตงั้ แตM 2 รายการ ถือวาM ผา$ น
ผMาน 1 รายการ ถือวาM ไม$ผ$าน
3.3 การประเมนิ พฤติกรรมการเข;ารวM มกิจกรรมกลMุม
ผMานตั้งแตM 2 รายการ ถอื วMา ผา$ น
ผาM น 1 รายการ ถือวMา ไมผ$ $าน

กลม$ุ สาระการเรยี นรค/ู ณิตศาสตร5 แผนการจดั การเรียนรู.
วิชาคณติ ศาสตร5 รหสั วิชา ค 12101
ชัน้ ประถมศกึ ษาปทC ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปCการศึกษา 2565
เวลา 29 ช่วั โมง
หน$วยการเรยี นรท/ู ี่ 2 เร่ือง การบวกและการลบจำนวนนับไมเ$ กิน 1,000 เวลา 1 ช่วั โมง
แผนการจดั การเรยี นรท/ู ี่ 8 เรอ่ื ง การหาผลบวกของจำนวนสามจำนวน
ผ/ูสอน นางสาวจุฑารัตน5 แกว/ กองมา วนั ที่ ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู.

สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต
มาตรฐาน ค. 1.1 เข;าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน

ผลทเ่ี กิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนนิ การและนำไปใช;

2. ตัวชวี้ ัด

ค 1.1 ป.2/4 หาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการบวกและประโยคสญั ลกั ษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 และ 0

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การบวกจำนวนสามจำนวนจะบวกสองจำนวนใดกJอนกไ็ ด; แลว; บวกจำนวนท่ีเหลอื ผลบวกเทาJ กัน หา
ผลบวกโดยการต้งั บวกทำได;โดยนำจำนวนในหลกั เดียวกนั มาบวกกัน ถ;าผลบวกในหลักใดเปOนจำนวนสองหลัก
ให;ทดจำนวนในหลกั สิบไปรวมกับจำนวนในหลกั ถัดไปทางซ;าย

4. จุดประสงคHการเรียนร.ู

1) บอกวิธีการหาผลบวกจำนวนสามจำนวนทีม่ ผี ลบวกไมเ่ กนิ 1,000 ได้ (K)
2) แสดงข้นั ตอนวธิ ีการหาผลบวกจำนวนสามจำนวนที่มผี ลบวกไมเ่ กนิ 1,000 ได้ (P)
3) รบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่ีทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

5. สาระการเรียนรู.

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณิตศาสตรH

การแก;ปญQ หา
ü การสอื่ สารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตรT
ü การเช่อื มโยง

การใหเ; หตผุ ล
การคิดสรา; งสรรคT

7. สมรรถนะสำคัญของผเ.ู รยี น

1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป; ญQ หา
4. ความสามารถในการใชท; กั ษะชีวติ

8. คณุ ลักษณะอันพึงประสงคH

1. มีวินยั
2. ใฝ[เรียนร;ู
3. มุงJ ม่นั ในการทำงาน

9. กิจกรรมการเรยี นร.ู

& แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนคิ : แบบค้นพบ (Discovery Method)

ขนั้ นำ
1. ครสู นทนาเกีย่ วกับสถานการณTตามหนงั สือเรยี นหนา; 81 เขยี นประโยคสัญลกั ษณT 5 + 4 + 7 =

โดยครูถามนกั เรยี นวาJ จะหาผลบวกได;อยาJ งไร นักเรยี นตอบ บวกทีละสองจำนวน ครสู าธติ การบวกจำนวนสาม
จำนวน โดยบวกทีละสองจำนวนคใJู ดกJอนกไ็ ด; แลว; นำผลบวกทีไ่ ด;ไปบวกกับจำนวนทเี่ หลอื ตามหนงั สอื เรยี นหนา; 81
ดังนั้น 5 + 4 + 7 = 16 ครใู ห;นักเรียนสังเกตวาJ การบวกจำนวนสามจำนวนไมวJ าJ จะบวกจำนวนสองจำนวนใดกอJ น
แลว; จงึ บวกกบั จำนวนทเ่ี หลอื ผลบวกที่ไดย; ังคงเทJากัน
ขัน้ สอน

2. ครูให;นกั เรยี นหาผลบวกของจำนวนสามจำนวน เชนJ 30 + 40 + 80 = โดยใหน; กั เรียนเลอื กวJาจะบวก
สองจำนวนใดกJอน เมือ่ บวกกับจำนวนทีเ่ หลอื แลว; นำผลบวกมาตรวจสอบวาJ เทJากนั หรือไมJ หากพบวJาไดผ; ลบวกไมJ
เทาJ กัน

3. ให;นกั เรยี นตรวจสอบการบวกอกี ครง้ั ครูให;นักเรยี นสงั เกตวJา ในการเลือกจำนวนสองจำนวนใด
มาบวกกนั กJอน ควรเลือกจำนวนที่มีผลบวกครบสิบหรือครบรอ; ย เพอ่ื ใหง; าJ ยและรวดเร็วในการหาคำตอบ เชนJ 75 +
9 + 45 = ควรเลือก 75 + 45 กJอน ซึ่ง 75 + 45 = 120 และ 120 + 9 = 129

4. จากนัน้ ให;นักเรียนชJวยกันหาผลบวกของจำนวนสามจำนวนในกรอบทา; ยหน;า 82
5. ครสู มุJ นักเรียนออกมาแสดงวธิ หี าผลบวกของจำนวนสามจำนวนขอ; ละ 3 คนครูให;นักเรยี นสงั เกตการหา
คำตอบของเพอ่ื นแตJละคน และพจิ ารณาวาJ เพอ่ื นแตลJ ะคนได;คำตอบเทJากนั หรือไมJ ซง่ึ ในการหาผลบวกของนักเรยี น
แตลJ ะคนอาจแตกตJางกนั ครูใหน; กั เรียนพิจารณาโจทยT 84 + 62 + 31 = แลว; ถามนักเรียนวJา จะเลือกสองจำนวนใด
มาบวกกนั กJอน นักเรยี นแตลJ ะคนอาจเลอื กไมJเหมอื นกัน
6. ครแู นะนำวJา ควรเลอื กสองจำนวนที่งJายในการหาผลบวก เชนJ อาจเลือก 62 กับ 31 จะงJายกวJาเพราะได;
ผลบวกเปนO จำนวนสองหลักแล;วจงึ นำผลบวกไปบวกกบั 84 ซึง่ เปOนจำนวนสองหลักได; 177

7. ครูอาจให;นกั เรียนแสดงวธิ ีหาผลบวกพรอ; มอธิบายเหตผุ ลในการเลอื กจำนวนสองจำนวนท่ีนำมาบวกกนั
กอJ นแลว; บวกกับจำนวนท่เี หลือ ซึ่งนกั เรยี นอาจมีเหตผุ ลที่แตกตาJ งกนั แตคJ ำตอบท่ไี ดต; ;องเทJากนั ครเู ฉลยคำตอบท่ี
ถกู ต;อง แลว; ใหน; กั เรยี นสงั เกตอีกครั้งวาJ คำตอบเทาJ กนั หรอื ไมJ
ข้ันสรปุ

8. ตรวจสอบความเข;าใจของนกั เรยี นโดยให;นกั เรยี นแสดงการหาผลบวกของจำนวนสามจำนวน
เปนO รายบุคคลตามหนังสอื เรียนหนา; 84 ถ;าพบวJามนี ักเรยี นยงั หาผลบวกไมถJ ูกต;อง ครูใหน; ักเรยี นมาฝกg เพม่ิ เติมกบั
ครูเปนO รายบคุ คล

9. จากนัน้ ครูและนักเรียนรJวมกันตรวจสอบความถกู ตอ; งและสรุปสิ่งท่ีได;เรยี นรู;
ส่งิ ที่ไดเ/ รียนรู/ • การบวกจำนวนสามจำนวนจะบวกสองจำนวนใดกJอนกไ็ ด; แล;วบวกกบั จำนวนที่เหลอื
ผลบวกเทาJ กัน
10. จากนน้ั ใหน; ักเรียนทำแบบฝกg หัด 2.6 หน;า 51 – 52

10. สอื่ การเรียนรู.

1. หนังสอื เรยี นคณิตศาสตรT ป.2 เลมJ 1 สสวท.
2. แบบฝgกคณติ ศาสตรT ป.2 เลJม 1 สสวท.

11. การวดั และประเมินผลการเรียนรู.

1. วิธีการวดั และประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝgกหัด
1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา; รวJ มกิจกรรม
1.3 สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา; รวJ มกจิ กรรมกลมJุ

2. เครือ่ งมอื
2.1 แบบฝกg หดั
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา; รวJ มกิจกรรม
2.3 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา; รวJ มกิจกรรมกลมJุ

3. เกณฑก5 ารประเมิน
3.1 ร;อยละ 60 ผJานเกณฑT
3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข;ารวJ มกิจกรรม
ผJานตง้ั แตJ 2 รายการ ถือวาJ ผ$าน
ผJาน 1 รายการ ถือวาJ ไม$ผ$าน
3.3 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา; รJวมกิจกรรมกลJุม
ผาJ นต้ังแตJ 2 รายการ ถือวJา ผา$ น
ผJาน 1 รายการ ถือวJา ไม$ผ$าน

กลม$ุ สาระการเรยี นรค/ู ณิตศาสตร5 แผนการจดั การเรียนรู.
วิชาคณติ ศาสตร5 รหสั วิชา ค 12101
ชัน้ ประถมศกึ ษาปทC ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปCการศึกษา 2565
เวลา 29 ช่วั โมง
หน$วยการเรยี นรท/ู ี่ 2 เร่ือง การบวกและการลบจำนวนนับไมเ$ กิน 1,000 เวลา 1 ช่วั โมง
แผนการจดั การเรยี นรท/ู ี่ 9 เรอ่ื ง การหาผลบวกของจำนวนสามจำนวน
ผ/ูสอน นางสาวจุฑารัตน5 แกว/ กองมา วนั ที่ ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู.

สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต
มาตรฐาน ค. 1.1 เข;าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน

ผลทเ่ี กิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนนิ การและนำไปใช;

2. ตัวชวี้ ัด

ค 1.1 ป.2/4 หาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการบวกและประโยคสญั ลกั ษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 และ 0

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การบวกจำนวนสามจำนวนจะบวกสองจำนวนใดกJอนกไ็ ด; แลว; บวกจำนวนท่ีเหลอื ผลบวกเทาJ กัน หา
ผลบวกโดยการต้งั บวกทำได;โดยนำจำนวนในหลกั เดียวกนั มาบวกกัน ถ;าผลบวกในหลักใดเปOนจำนวนสองหลัก
ให;ทดจำนวนในหลกั สิบไปรวมกับจำนวนในหลกั ถัดไปทางซ;าย

4. จุดประสงคHการเรียนร.ู

1) บอกวิธีการหาผลบวกจำนวนสามจำนวนทีม่ ผี ลบวกไมเ่ กนิ 1,000 ได้ (K)
2) แสดงข้นั ตอนวธิ ีการหาผลบวกจำนวนสามจำนวนที่มผี ลบวกไมเ่ กนิ 1,000 ได้ (P)
3) รบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่ีทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

5. สาระการเรียนรู.

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณิตศาสตรH

การแก;ปญQ หา
ü การสอื่ สารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตรT
ü การเช่อื มโยง

การใหเ; หตผุ ล
การคิดสรา; งสรรคT

7. สมรรถนะสำคญั ของผ.เู รยี น

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป; ญQ หา
4. ความสามารถในการใชท; ักษะชีวิต

8. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคH

1. มีวินยั
2. ใฝเ[ รยี นร;ู
3. มงุJ มนั่ ในการทำงาน

9. กจิ กรรมการเรยี นร.ู

& แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : แบบคน้ พบ (Discovery Method)

ขั้นนำ
1. ทบทวนการหาผลบวกของจำนวนสามจำนวน โดยการใชค: ำถาม เช>น นักเรยี นสามารถหาผลบวกของจำนวน

สามจำนวนได:อย>างไร นักเรียนตอบว>า การหาผลบวกของจำนวนสามจำนวน จะบวกสองจำนวนใด
กอ> นกไ็ ด: แลว: บวกกบั จำนวนทเ่ี หลอื ผลบวกเทา> กัน ครูสุ>มนักเรียนให:ออกมาแสดงการหาผลบวกของจำนวนสามจำนวน
โดยการตง้ั บวก เชน> 213 + 26 + 54 = นักเรยี นอาจหาผลบวกของสองจำนวนก>อน แลว: ไปบวกกับ
จำนวนท่เี หลอื

2. ครูถามนักเรียนวา> นกั เรยี นเลือกสองจำนวนใดมาบวกกนั กอ> นเพราะเหตใุ ด นักเรียนตอบว>าเลอื ก
26 + 54 ก>อน เพราะจำนวนสองหลกั บวกกับจำนวนสองหลกั จะหาผลบวกไดง: า> ย
ข้ันสอน

3. ครสู าธติ การบวกจำนวนสามหลกั สามจำนวนโดยการตัง้ บวก เช>น 379 + 247 + 355 =
ตามหนงั สอื เรียนหน:า 86 ดังน้ี ขน้ั ที่ 1 บวกในหลกั หนว/ ย 9 หน>วย บวก 7 หนว> ย บวก 5 หนว> ย ได: 21 หนว> ย ผลบวก
เปนY จำนวนสองหลกั ต:องทดจำนวนทีค่ รบสบิ ไปหลกั สิบ ดังน้ันต:อง ทด 2 สบิ ไปหลักสบิ และนำ 2 สบิ ทท่ี ดไว:ไปรวมกับ
ผลบวกในหลักสบิ ขน้ั ที่ 2 บวกในหลักสิบ 7 สิบ บวก 4 สบิ บวก 5 สิบ บวกกับทที่ ดมาอีก 2 สิบ ได: 18 สบิ ผลบวก
เปนY จำนวนสองหลกั ต:องทด จำนวนทค่ี รบสิบไปหลกั ร:อย ดงั นนั้ ต:องทด 10 สบิ หรือ 1 ร:อยไปหลกั ร:อย และ นำ1 รอ: ย
ทที่ ดไว:ไปรวมกบั ผลบวกในหลักร:อย ขัน้ ที่ 3 บวกในหลักรอ3 ย 3 รอ: ย บวก 2 รอ: ย บวก 3 รอ: ย
บวกกบั ทท่ี ดมาอีก 1 ร:อย ได: 9 รอ: ย ดงั ตวั อย>างในหนงั สือเรยี นหน:า 86 จะได3: 79 + 247 + 355 = 981

4. ครูเน:นย้ำวา> การหาผลบวกของจำนวนสามจำนวนอาจทำได:โดยนำจำนวนในหลักเดยี วกนั มาบวกกนั ถา:
ผลบวกในหลกั ใดเปYนจำนวนสองหลกั ให:ทดจำนวนในหลกั สบิ ไปรวมกับจำนวนในหลักถดั ไปทางซ:าย

5. ครูให:นักเรยี นชว> ยกนั หาผลบวกของจำนวนสามจำนวนโดยการต้ังบวกตามตวั อย>าง416 + 28 + 9 =
ในหนงั สือเรียนหน:า 87 โดยครูใช:การถาม-ตอบในการหาผลบวกในแต>ละหลัก เช>น

o 6 หนว> ย บวก 8 หนว> ย บวก 9 หน>วย ได:กีห่ น>วย แล:วต:องทดไปหลกั สบิ เท>าไร

o 1 สิบ บวก 2 สบิ รวมกบั ทที่ ดไวอ: ีก 2 สิบ ไดเ: ทา> ไร มที ดหรอื ไม>
o 4 ร:อย บวก 0 รอ: ย บวก 0 รอ: ย ไดเ: ทา> ไร แลว: คำตอบเปนY เท>าไร
6. ใหน: ักเรียนหาคำตอบในขอ: 1 – 9 ทีละขอ: แล:วครูแสดงวิธคี ดิ ทีถ่ กู ต:องทีละข:อเพอ่ื ตรวจสอบ
ความถูกตอ: ง ครคู วรเนน: ย้ำการบวกที่ทดไปหลักพันในขอ: 8 และข:อ 9
ขน้ั สรุป
7. ตรวจสอบความเขา: ใจของนักเรียนโดยให:นกั เรียนแสดงการหาผลบวกของจำนวนสามจำนวนเปนY รายบคุ คล
ตามหนงั สอื เรียนหน:า 88 ถ:าพบว>ามีนกั เรียนยังหาผลบวกไมถ> กู ตอ: ง ครูใหน: ักเรียนมาฝ_กเพิ่มเติมกับครู
เปYนรายบคุ คล
8. จากนั้นครูและนกั เรยี นร>วมกันตรวจสอบความถูกตอ: งและสรุปส่ิงทไ่ี ด:เรียนรู:
ส่ิงทีไ่ ด3เรียนร3ู • การหาผลบวกของจำนวนสามจำนวนโดยการต้ังบวกทำได:โดยนำจำนวนในหลกั เดยี วกนั
มาบวกกัน ถ:าผลบวกในหลักใดเปYนจำนวนสองหลกั ให:ทดจำนวนในหลกั สิบไปรวมกับจำนวนในหลกั ถัดไปทางซา: ย
9. จากนน้ั ใหน: ักเรยี นทำแบบฝก_ หดั 2.7 หนา: 53 – 55

10. สือ่ การเรยี นรู.

1. หนังสือเรียนคณติ ศาสตรT ป.2 เลJม 1 สสวท.
2. แบบฝ]กคณติ ศาสตรT ป.2 เลJม 1 สสวท.
3. บัตรตวั เลข

11. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู.

1. วธิ กี ารวัดและประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝ]กหัด
1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข;ารวJ มกิจกรรม
1.3 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข;ารJวมกิจกรรมกลุJม

2. เคร่ืองมือ
2.1 แบบฝ]กหดั
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา; รวJ มกิจกรรม
2.3 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา; รJวมกจิ กรรมกลJมุ

3. เกณฑ5การประเมิน
3.1 ร;อยละ 60 ผาJ นเกณฑT
3.2 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา; รJวมกิจกรรม
ผาJ นตง้ั แตJ 2 รายการ ถอื วาJ ผ$าน
ผJาน 1 รายการ ถอื วJา ไมผ$ า$ น
3.3 การประเมินพฤติกรรมการเขา; รวJ มกิจกรรมกลุJม
ผJานต้ังแตJ 2 รายการ ถือวJา ผา$ น
ผJาน 1 รายการ ถือวJา ไม$ผ$าน

กล$ุมสาระการเรยี นรค/ู ณติ ศาสตร5 แผนการจัดการเรยี นร.ู
วชิ าคณิตศาสตร5 รหัสวชิ า ค 12101
ชัน้ ประถมศึกษาปCที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปCการศกึ ษา 2565
เวลา 29 ช่วั โมง
หน$วยการเรยี นร/ูท่ี 2 เรอ่ื ง การบวกและการลบจำนวนนับไมเ$ กนิ 1,000 เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรยี นรทู/ ี่ 10 เรือ่ ง การหาผลลบโดยใชเ/ สน/ จำนวน
ผู/สอน นางสาวจฑุ ารัตน5 แกว/ กองมา วันที่ ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรยี นร.ู

สาระที่ 1 จำนวนและพชี คณติ
มาตรฐาน ค. 1.1 เข;าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน

ผลท่ีเกดิ ขึ้นจากการดำเนินการสมบตั ิของการดำเนนิ การและนำไปใช;

2. ตวั ชวี้ ดั

ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณแ์ สดงการบวกและประโยคสญั ลักษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 และ 0

3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การลบจำนวนสองจำนวนอาจหาผลลบได้โดยใชเ้ ส้นจำนวน หรือ แผน่ ตารางรอ้ ยแผน่ ตารางสิบ และแผน่
ตารางหน่วย

4. จุดประสงคHการเรยี นรู.

1) บอกวิธกี ารหาผลลบท่ีตวั ตัง้ ไม่เกิน 100 โดยใชเ้ สน้ จำนวนได้ (K)
2) แสดงข้ันตอนวธิ กี ารหาผลลบที่ตัวตัง้ ไมเ่ กิน 100 โดยใชเ้ ส้นจำนวนได้ (P)
3) รับผิดชอบต่อหน้าท่ีทไี่ ด้รับมอบหมาย (A)

5. สาระการเรยี นร.ู

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณิตศาสตรH

การแกป; Jญหา
ü การสอื่ สารและการสอื่ ความหมายทางคณติ ศาสตรN
ü การเช่ือมโยง

การใหเ; หตุผล
การคดิ สรา; งสรรคN

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู. รยี น

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป; ญJ หา
4. ความสามารถในการใช;ทักษะชีวิต

8. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคH

1. มีวนิ ัย
2. ใฝWเรยี นรู;
3. มงYุ มั่นในการทำงาน

9. กจิ กรรมการเรยี นรู.

& แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบคน้ พบ (Discovery Method)

ขั้นนำ
1. ครยู กสถานการณกN ารลบที่สอดคล;องกับประโยคสญั ลักษณN 25 – 10 = เชYน ตอนออกมาจากบา; น

เด็กชาย ก นำเงนิ มา 25 บาท ซ้อื ขนมหน;าโรงเรยี น 10 บาท เด็กชาย ก จะเหลือเงนิ กีบ่ าท
2. ใหน; ักเรยี นหาคำตอบ ครูควรใชค; ำถามเพ่ือใหน; กั เรียนแสดงวิธคี ดิ หาคำตอบ เชนY
− นักเรียนสามารถหาคำตอบได;อยYางไร
− นกั เรยี นคดิ วYามีวิธหี าคำตอบวิธอี น่ื หรอื ไมY
3. ครทู บทวนการเขยี นเส;นจำนวน อาจจะเริ่มจาก 0 หรือไมYกไ็ ด; แลว; แสดงข้ันตอนการหาผลลบโดยการ

ลากเสน; โค;ง ดงั น้ี เรมิ่ จาก 25 ถอยไป 10 ได; 15 ใหน; กั เรยี นสงั เกตวาY การลากเส;นโค;งถอยไป 10 เปนb การลด
หลกั สิบไป 1 สบิ ดงั นั้น 25 − 10 = 15 ครตู ิดบตั รโจทยN25 − 13 = แลว; แสดงการหาผลลบโดยการลากเส;นโค;ง
ข้ันสอน

4. ครูติดบัตรโจทยN 68 – 12 = และ 47 − 21 = ครสู มYุ นักเรยี นออกมาแสดงวิธีหาผลลบโดยใชเ; สน;
จำนวน ขอ; ละ 1 คน แล;วให;เพือ่ นในห;องรวY มกนั ตรวจสอบความถกู ต;อง ดงั น้ี

จาก 68 − 12 = ลากเส;นโคง; เร่มิ จาก 68 ถอยไป 10 ได; 58 แล;วถอยไปอกี 2 ได; 56
ดังนัน้ 68 − 12 = 56

จาก 47 − 21 = ลากเส;นโค;งเรมิ่ จาก 47 ถอยไป 10 ได; 37 ถอยไปอีก 10 ได; 27แล;วถอยไปอกี 1
ได; 26 ดังนั้น 47 – 21 = 26

5. ครใู หน; กั เรยี นชYวยกนั หาผลลบของจำนวนสองจำนวน โดยใช;เส;นจำนวนทลี ะขอ; ตามหนังสอื เรียนหน;า
91 ครคู วรใช;คำถามกระตุน; ใหน; ักเรียนคิดหาคำตอบ ดงั นี้

− เริ่มลากเส;นโคง; จากจำนวนใด
− ถอยไปเทYา ไร และได;คำตอบเทYาไร
เชนY 82 − 14 = ลากเส;นโค;งเริม่ จาก 82ถอยไป 10 ได; 72 แลว; ถอยไปอีก 4 ได; 68 ดงั นั้น 82−14 = 68

ข้นั สรุป
6. ตรวจสอบความเขา; ใจของนกั เรยี นโดยให;นักเรยี นแสดงการหาผลลบของจำนวนสองจำนวนโดยใชเ; ส;น

จำนวนเปนb รายบคุ คลตามหนงั สอื เรียนหนา; 92 ถ;าพบวาY มนี ักเรยี นยังหาผลลบไมถY กู ต;อง ครใู ห;นกั เรยี นมาฝกg
เพมิ่ เติมกับครเู ปbนรายบุคคล

7. จากน้นั ครแู ละนกั เรียนรYวมกนั ตรวจสอบความถกู ต;องและสรปุ สิง่ ทไ่ี ดเ; รียนรู;
ส่งิ ท่ไี ดเ/ รยี นรู/ • การลบจำนวนสองจำนวนอาจหาผลลบไดโ; ดยใชเ; ส;นจำนวน

8. จากนนั้ ให;นกั เรียนทำแบบฝgกหดั 2.8หน;า 56 − 58

10. ส่อื การเรียนร1ู

1. หนงั สือเรียนคณติ ศาสตรN ป.2 เลYม 1 สสวท.
2. แบบฝgกคณติ ศาสตรN ป.2 เลมY 1 สสวท.
3. บัตรภาพแสดงเส;นจำนวน
4. บตั รตวั เลข บัตรโจทยN
5. บตั รเครอ่ื งหมายลบ

11. การวัดและประเมินผลการเรียนร1ู

1. วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล
1.1 ตรวจแบบฝgกหดั
1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา; รวY มกจิ กรรม
1.3 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา; รวY มกจิ กรรมกลYุม

2. เครื่องมือ
2.1 แบบฝgกหดั
2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา; รYวมกิจกรรม
2.3 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา; รวY มกิจกรรมกลYุม

3. เกณฑก5 ารประเมิน
3.1 รอ; ยละ 60 ผาY นเกณฑN
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข;ารวY มกิจกรรม
ผYานต้งั แตY 2 รายการ ถือวYา ผ$าน
ผYาน 1 รายการ ถือวาY ไมผ$ $าน
3.3 การประเมินพฤติกรรมการเข;ารวY มกิจกรรมกลYมุ
ผาY นต้ังแตY 2 รายการ ถือวYา ผ$าน
ผYาน 1 รายการ ถือวาY ไมผ$ $าน

กลุ$มสาระการเรียนรค/ู ณิตศาสตร5 แผนการจัดการเรียนร.ู รหสั วิชา ค 12101
วิชาคณิตศาสตร5
ช้ันประถมศกึ ษาปCที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปCการศึกษา 2565

หน$วยการเรยี นร/ทู ่ี 2 เรอ่ื ง การบวกและการลบจำนวนนับไมเ$ กิน 1,000 เวลา 29 ชวั่ โมง
แผนการจดั การเรยี นรู/ท่ี 11 เรอ่ื ง การหาผลลบโดยใชแ/ ผน$ ตารางรอ/ ย แผ$นตารางสิบ แผน$ ตารางหน$วย
เวลา 1 ชั่วโมง

ผสู/ อน นางสาวจุฑารัตน5 แก/วกองมา วนั ท่ี ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู.

สาระท่ี 1 จำนวนและพชี คณิต
มาตรฐาน ค. 1.1 เขา; ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน

ผลที่เกิดข้ึนจากการดำเนนิ การสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช;

2. ตัวช้ีวัด

ค 1.1 ป.2/4 หาคา่ ของตัวไมท่ ราบคา่ ในประโยคสัญลักษณแ์ สดงการบวกและประโยคสญั ลักษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไมเ่ กิน 1,000 และ 0

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การลบจำนวนสองจำนวนอาจหาผลบวกได้โดยใชเ้ ส้นจำนวน หรอื แผ่นตารางร้อย แผน่ ตารางสิบ และ
แผน่ ตารางหนว่ ย

4. จุดประสงคกH ารเรยี นรู.

1) บอกวธิ ีการหาผลลบที่ตวั ตง้ั ไมเ่ กิน 1,000 โดยใชแ้ ผ่นตารางรอ้ ย แผน่ ตารางสบิ แผน่ ตารางหนว่ ยได้ (K)
2) แสดงข้ันตอนวธิ กี ารหาผลลบทตี่ ัวต้งั ไมเ่ กิน 1,000 โดยใช้แผ่นตารางร้อย แผ่นตารางสบิ แผ่นตารางหนว่ ยได้ (P)
3) รับผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ที ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (A)

5. สาระการเรยี นรู.

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณติ ศาสตรH

การแก;ปญJ หา
ü การสือ่ สารและการสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตรN
ü การเชอื่ มโยง

การให;เหตผุ ล
การคดิ สรา; งสรรคN

7. สมรรถนะสำคญั ของผู.เรียน

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก;ปญJ หา
4. ความสามารถในการใช;ทักษะชวี ิต

8. คุณลกั ษณะอันพึงประสงคH

1. มีวนิ ยั
2. ใฝWเรยี นรู;
3. มงYุ มนั่ ในการทำงาน

9. กิจกรรมการเรียนรู.

& แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : กระบวนการปฏิบตั ิ

ขั้นนำ
1. ครูให;นักเรียนทำกจิ กรรมหาผลลบตามหนงั สือเรยี นหน;า 93 โดยแบงY นกั เรียนเปน[ กลุYม และแจกอปุ กรณN

กลYุมละ 1 ชุด ครตู ิดบตั รโจทยN 219 − 118 = แลว; ถามนกั เรยี นวYาจะหาคำตอบได;อยาY งไร
2. ครูสาธิตการหาผลลบโดยใช;แผนY ตารางรอ; ย แผนY ตารางสิบ และแผYนตารางหนYวยในการหาคำตอบ ดงั น้ี

ครูแสดงจำนวน 219 ดว; ยแผYนตารางรอ; ย แผนY ตารางสบิ และแผYนตารางหนYวย ครูถามนกั เรยี น 219 เอาออก 118
จะเหลือเทYาไร มีวธิ ีหาคำตอบไดอ; ยYางไร

3. นักเรียนตอบวาY ต;องนำแผนY ตารางรอ; ย แผYนตารางสบิ และแผYนตารางหนYวย ทีแ่ สดงจำนวน 118
ออกไปจากแผนY ตารางร;อย แผนY ตารางสิบ และแผYนตารางหนวY ย ท่แี สดงจำนวน 219 แล;วผลลบนับได;จากแผYน
ตารางทเ่ี หลอื

4. จากน้ันครถู ามนกั เรียนวาY ต;องนำแผYนตารางร;อยแผYนตารางสบิ และแผYนตารางหนYวย ออกไปอยYางละกี่
แผนY ครแู สดงการลบโดยการเอาแผYนตารางรอ; ยออก 1 แผYน แผYนตารางสิบออก 1 แผนY และแผYนตารางหนYวยออก
8 แผนY ผลลบคือแผนY ตารางร;อย แผYนตารางสบิ และแผYนตารางหนYวย ทเ่ี หลืออยูY

5. ครใู หน; กั เรียนนบั แผYนตารางรอ; ยแผYนตารางสิบ และแผYนตารางหนYวยทเ่ี หลือ จะได;แผYนตารางรอ; ย 1
แผYน แผYนตารางสบิ 0 แผนY และแผYนตารางหนYวย 1 แผนY ซึง่ แสดงจำนวน 101 ดงั นัน้ 219 − 118 = 101 ครูให;
นักเรียนตรวจสอบวYา 101 + 118 = 219 หรือไมY
ขนั้ สอน

6. ครูติดบัตรโจทยN 350 − 237 = ซึ่งเป[นการลบทมี่ กี ารกระจาย ครสู าธติ การลบโดยใช;แผYนตารางร;อย
แผนY ตารางสิบ และแผYนตารางหนYวย ดงั น้ี ครูแสดงจำนวน 350 ด;วยแผนY ตารางรอ; ย 3 แผนY แผYนตารางสบิ 5 แผYน

7. ครูถามนักเรียนวาY 350 ลบดว; ย 237 หมายความวาY อยYางไร (350 เอาออก 237 จะเหลอื เทาY ไร มีวิธีหา
คำตอบไดอ; ยาY งไร) นักเรียนตอบวาY ต;องนำแผYนตารางร;อย แผนY ตารางสบิ และแผนY ตารางหนวY ย ท่ีแสดงจำนวน

237 ออกไปจากแผYนตารางร;อย แผYนตารางสิบ และแผYนตารางหนวY ย ที่แสดงจำนวน 350 แล;วผลลบนบั ได;จากแผYน
ตารางทเี่ หลอื

8. จากนนั้ ครถู ามนักเรียนวYา ต;องนำแผนY ตารางรอ; ย แผนY ตารางสิบและแผนY ตารางหนวY ย ออกไปอยาY งละก่ี
แผYนครูแสดงการลบโดยการเอาแผYนตารางรอ; ยออก 2 แผนY แผนY ตารางสบิ ออก 3 แผนY และแผนY ตารางหนวY ยออก 7
แผYน แตYเนอื่ งจากแผนY ตารางหนวY ยท่แี สดงจำนวน 350 มี 0 แผนY จงึ ตอ; งกระจายแผนY ตารางสิบมา 1 แผYนไดแ; ผนY
ตารางหนYวย 10 แผนY กอY น แลว; จึงเอา แผนY ตารางหนวY ยออก 7 แผนY ผลลบคอื แผYนตารางรอ; ย แผนY ตารางสิบ และ
แผนY ตารางหนYวยทีเ่ หลืออยYู

9. ครใู หน; ักเรยี นนับแผYนตารางรอ; ย แผYนตารางสิบ และแผนY ตารางหนวY ยทเ่ี หลือจะได; แผYนตารางรอ; ย1
แผYน แผนY ตารางสบิ 1 แผYน และ แผYนตารางหนวY ย 3 แผนY ซ่ึงแสดงจำนวน 113 ดังนั้น 350 − 237 = 113 ครูให;
นกั เรียน ตรวจสอบวYา 113 + 237 = 350 หรือไมY

10. ครใู ห;นักเรยี นชวY ยกันหาผลลบโดยใชแ; ผนY ตารางร;อย แผนY ตารางสิบ และแผนY ตารางหนYวยในกรอบท;าย
หนา; 94 และตรวจสอบวาY ผลลบบวกกบั ตัวลบเท$ากบั ตัวต้งั หรือไมY

11. ใช;วธิ ีจดั กจิ กรรมเหมือนหน;า 94แตYเนน; ให;นกั เรียนกระจายแผYนตารางร;อย1 แผนY เปน[ แผYนตารางสิบ
10 แผYน ครูใหน; ักเรียนชวY ยกันหาผลลบโดยใชแ; ผYนตารางร;อย แผYนตารางสิบ และแผนY ตารางหนYวยในกรอบท;ายหนา;
95
ข้นั สรุป

12. ตรวจสอบความเข;าใจของนักเรยี นโดยใหน; ักเรียนแสดงการหาผลลบของจำนวนสองจำนวนโดยใชแ; ผนY
ตารางร;อย แผYนตารางสิบ และแผนY ตารางหนYวยเป[นรายบุคคลตาม หนงั สอื เรยี นหน;า 96 ถา; พบวYามนี กั เรียนยงั หา
ผลลบไมYถูกต;อง

13. ครูใหน; ักเรียนมาฝhกเพ่มิ เตมิ กับครูเป[นรายบุคคล จากนั้นครูและนกั เรียนรวY มกนั ตรวจสอบความถกู ต;อง
และสรปุ สิ่งท่ีไดเ; รยี นรู;

• การลบจำนวนสองจำนวนอาจหาผลลบโดยใช;แผYนตารางร;อย แผYนตารางสิบและแผนY ตารางหนYวย
• ผลลบบวกตวั ลบเทาY กับตัวตง้ั
14. จากน้นั ใหน; ักเรยี นทำแบบฝกh หัด 2.9 หนา; 59 – 60

10. สอ่ื การเรยี นรู.

1. หนังสือเรยี นคณิตศาสตรN ป.2 เลYม 1 สสวท.
2. แบบฝกh คณติ ศาสตรN ป.2 เลมY 1 สสวท.
3. แผนY ตารางรอ; ย แผYนตารางสิบ และแผYนตารางหนวY ย
4. บัตรโจทยN

11. การวดั และประเมินผลการเรียนร.ู

1. วธิ ีการวัดและประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝกh หดั
1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข;ารวY มกจิ กรรม
1.3 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข;ารYวมกจิ กรรมกลYมุ

2. เครือ่ งมือ
2.1 แบบฝhกหดั
2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา; รYวมกจิ กรรม
2.3 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา; รวY มกจิ กรรมกลYุม

3. เกณฑ5การประเมนิ
3.1 รอ; ยละ 60 ผYานเกณฑN
3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข;ารวY มกิจกรรม
ผYานตั้งแตY 2 รายการ ถือวาY ผา$ น
ผYาน 1 รายการ ถือวาY ไม$ผ$าน
3.3 การประเมินพฤติกรรมการเขา; รวY มกจิ กรรมกลYมุ
ผYานต้งั แตY 2 รายการ ถือวYา ผา$ น
ผาY น 1 รายการ ถอื วาY ไม$ผา$ น

กลม$ุ สาระการเรยี นรคู/ ณติ ศาสตร5 แผนการจัดการเรยี นร.ู
วิชาคณติ ศาสตร5 รหสั วชิ า ค 12101
ช้นั ประถมศึกษาปCท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปCการศึกษา 2565
เวลา 29 ชว่ั โมง
หนว$ ยการเรยี นร/ทู ่ี 2 เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนบั ไม$เกิน 1,000 เวลา 1 ช่วั โมง
แผนการจัดการเรียนร/ทู ่ี 12 เรือ่ ง การหาผลลบโดยการตัง้ ลบไมม$ กี ารกระจาย
ผ/ูสอน นางสาวจุฑารัตน5 แก/วกองมา วันที่ ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรยี นร.ู

สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต
มาตรฐาน ค. 1.1 เขา; ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน

ผลทเ่ี กิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช;

2. ตัวช้ีวดั

ค 1.1 ป.2/4 หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่ ในประโยคสัญลกั ษณแ์ สดงการบวกและประโยคสัญลกั ษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไม่เกิน 1,000 และ 0

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การหาผลลบของจำนวนสองจำนวนโดยการต้ังลบ ตอ; งเขียนเลขโดดในหลักเดียวกนั ใหต; รงกัน แล;วจึงนำ
จำนวนทีอ่ ยใLู นหลักเดียวกันมาลบกันโดยเร่ิมจากหลักหนวL ยหลกั สบิ และหลกั รอ; ย ตามลำดับ

ถา; เลขโดดในหลกั หนวL ยของตวั ต้ังมีคLานอ; ยกวาL เลขโดดในหลกั หนLวยของตวั ลบ ต;องกระจายจำนวนจาก
หลกั สบิ ไปหลกั หนLวย

ถา; เลขโดดในหลกั สบิ ของตัวตัง้ มคี าL นอ; ยกวาL เลขโดดในหลักสิบของตัวลบ ตอ; งกระจายจำนวนจากหลกั
รอ; ยไปหลักสิบ

4. จุดประสงคกH ารเรียนรู.

1) บอกวธิ กี ารหาผลลบโดยการต้งั ลบไม่มีการกระจายท่ตี วั ตงั้ ไมเ่ กนิ 1,000 ได้ (K)
2) แสดงข้ันตอนหาผลลบโดยการตั้งลบไมม่ กี ารกระจายทีต่ ัวตงั้ ไม่เกนิ 1,000 ได้ (P)
3) รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ที่ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย (A)

5. สาระการเรียนรู.

การบวกและการลบ

6. กระบวนการทางคณิตศาสตรH

การแกป; Nญหา
ü การสอ่ื สารและการสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตรR
ü การเชือ่ มโยง

การใหเ; หตผุ ล
การคดิ สร;างสรรคR

7. สมรรถนะสำคัญของผ.เู รยี น

1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป; Nญหา
4. ความสามารถในการใชท; กั ษะชีวติ

8. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคH

1. มีวินยั
2. ใฝYเรยี นรู;
3. มLงุ มั่นในการทำงาน

9. กจิ กรรมการเรียนรู.

& แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : แบบคน้ พบ (Discovery Method)

ขน้ั นำ
1. ครูนำเข;าสบLู ทเรียนโดยการสนทนากบั นักเรียนวLา ต;นกล;ามีเงิน 198 บาท ซอ้ื ลกู ช้นิ 75 บาท ตน; กล;า

เหลือเงินก่ีบาท ซึ่งเปน_ สถานการณRที่ต;องใชก; ารลบครถู ามนักเรียนวาL จะหาคำตอบได;อยLางไร นักเรียนตอบวLา นำ
198 ลบด;วย 75

2. ครถู ามวLาจะหาผลลบได;อยLางไรบา; ง นักเรยี นอาจตอบวาL หาผลลบโดยใช;แผLนตารางรอ; ย แผLนตารางสบิ
และแผนL ตารางหนLวย ครถู ามนักเรียนวLา จะมวี ธิ ีอืน่ ในการหาผลลบได;อกี หรือไมL นกั เรยี นอาจตอบวLาหาผลลบโดย
การต้งั ลบ ครถู ามนักเรียนวLา การหาผลลบโดยการต้งั ลบจะมีวิธีการตัง้ ลบอยาL งไร นักเรยี นตอบวาL เขียนเลขโดดใน
หลกั เดียวกันให;ตรงกนั แลว; นำจำนวนในหลักเดยี วกนั มาลบกัน
ขั้นสอน

3. ครตู ิดบัตรคำหลักรอ; ย หลักสิบ หลกั หนวL ย และบัตรตัวเลข 198 และ 75 บนกระดาน โดยใหเ; ลขโดดท่ี
อยูใL นหลักเดยี วกนั ตรงกนั ครสู าธิตการลบโดยการต้งั ลบทลี ะข้ันตอน ดังตัวอยาL งในหนังสอื เรยี นหน;า 97 จะได;
198 − 75 = 123 ดังน้นั ตน; กล;าเหลอื เงิน 123 บาท

4. ครูยกตวั อยLางจำนวนสามหลักลบด;วยจำนวนสามหลกั ทไ่ี มมL ีทด เชLน 597 − 216 = ครสู าธติ
การหาผลลบโดยการตัง้ ลบทีละขนั้ ตอน ตามหนงั สอื เรียนหนา; 98 โดยเนน; ย้ำวาL การเขียนตวั เลขในการตงั้ ลบ
ตอ; งเขียนเลขโดดท่ีอยใูL นหลักเดยี วกันให;ตรงกนั แล;วนำจำนวนในหลกั เดียวกนั มาลบกัน

5. ครยู กตัวอยาL ง 497 − 23 = ดงั นี้
เขียนเลขโดดในหลกั เดียวกนั ใหต/ รงกนั
ขั้นท่ี 1 ลบในหลกั หนว$ ย 7 หนวL ยลบดว; ย 3 หนวL ยได; 4 หนวL ย
ขน้ั ที่ 2 ลบในหลกั สิบ 9 สิบลบดว; ย 2 สิบได; 7 สบิ
ขนั้ ที่ 3 ลบในหลกั รอ/ ย 4 รอ; ยลบด;วย 0 รอ; ย ได; 4 รอ; ย
ดังนน้ั 497 − 23 = 474

6. จากน้ันครูยกตัวอยLางที่ 2 986 − 452 = ใหน; กั เรียนชLวยกันแสดงวิธีหาผลลบโดยการตง้ั ลบ ทำนอง
เดียวกบั ตวั อยLางท่ี 1โดยบอกขน้ั ตอนการหาผลลบทีละขน้ั ตอน แลว; ครูใหน; กั เรียนหาผลลบ ขอ; 1 - 4 ทีละขอ; ตาม
หนงั สือเรียนหน;า 99 ครแู สดงวธิ ีคดิ ท่ีถกู ต;องทลี ะขอ; เพื่อตรวจสอบความถกู ต;อง
ขั้นสรุป

7. ตรวจสอบความเขา; ใจของนกั เรียน โดยใหน; กั เรยี นแสดงการหาผลลบโดยการตงั้ ลบเปน_ รายบคุ คล ตาม
หนงั สือเรยี นหนา; 100 ถา; พบวาL มีนกั เรยี นยังหาผลลบไมถL กู ต;องครูให;นักเรียนมาฝกf เพ่ิมเตมิ กับครเู ป_นรายบคุ คล

8. จากนน้ั ครแู ละนักเรียนรLวมกันตรวจสอบความถกู ต;องและสรปุ สิง่ ท่ีได;เรียนรู;
สิ่งที่ได/เรยี นรู/ • การหาผลลบโดยการต้งั ลบ ตอ; งเขยี นเลขโดดในหลักเดยี วกนั ให;ตรงกนั แลว; จึงนำจำนวน
ท่อี ยูLในหลักเดยี วกนั มาลบกนั
9. จากนัน้ ใหน; กั เรียนทำแบบฝfกหดั 2.10 หนา; 61 − 63

10. สื่อการเรียนรู.

1. หนังสือเรยี นคณิตศาสตรR ป.2 เลมL 1 สสวท.
2. แบบฝกf คณิตศาสตรR ป.2 เลมL 1 สสวท.
3. บัตรตัวเลข และบตั รคำ

11. การวดั และประเมินผลการเรียนร.ู

1. วธิ ีการวัดและประเมินผล
1.1 ตรวจแบบฝกf หดั
1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข;ารวL มกจิ กรรม
1.3 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข;ารLวมกจิ กรรมกลLมุ

2. เครือ่ งมือ
2.1 แบบฝfกหดั
2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา; รLวมกจิ กรรม
2.3 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา; รวL มกจิ กรรมกลLุม

3. เกณฑ5การประเมนิ
3.1 รอ; ยละ 60 ผLานเกณฑR
3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข;ารวL มกิจกรรม
ผLานตั้งแตL 2 รายการ ถือวาL ผา$ น
ผLาน 1 รายการ ถือวาL ไม$ผ$าน
3.3 การประเมินพฤติกรรมการเขา; รวL มกจิ กรรมกลLมุ
ผLานต้งั แตL 2 รายการ ถือวLา ผา$ น
ผาL น 1 รายการ ถอื วาL ไม$ผา$ น

กลุม$ สาระการเรยี นรคู/ ณิตศาสตร5 แผนการจดั การเรียนร.ู
วชิ าคณิตศาสตร5 รหัสวิชา ค 12101
ชั้นประถมศกึ ษาปCท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปCการศกึ ษา 2565
เวลา 29 ชวั่ โมง
หนว$ ยการเรียนรู/ที่ 2 เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนบั ไมเ$ กิน 1,000 เวลา 1 ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรยี นรู/ที่ 13 เรื่อง การหาผลลบโดยการตงั้ ลบมีการกระจาย
ผส/ู อน นางสาวจฑุ ารตั น5 แก/วกองมา วันที่ ……………………………………………

1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู.

สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณติ
มาตรฐาน ค. 1.1 เขา; ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน

ผลทีเ่ กดิ ข้ึนจากการดำเนินการสมบัตขิ องการดำเนินการและนำไปใช;

2. ตวั ชี้วดั

ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลักษณ์แสดงการบวกและประโยคสญั ลกั ษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไมเ่ กิน 1,000 และ 0

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การหาผลลบของจำนวนสองจำนวนโดยการต้ังลบ ต;องเขียนเลขโดดในหลักเดียวกันให;ตรงกัน แล;วจงึ นำ
จำนวนที่อยใLู นหลกั เดียวกนั มาลบกนั โดยเริ่มจากหลกั หนLวยหลักสบิ และหลกั รอ; ย ตามลำดบั

ถ;าเลขโดดในหลกั หนLวยของตัวต้ังมีคLาน;อยกวาL เลขโดดในหลักหนวL ยของตัวลบ ตอ; งกระจายจำนวนจาก
หลกั สบิ ไปหลักหนLวย

ถา; เลขโดดในหลกั สิบของตวั ตง้ั มีคาL น;อยกวLาเลขโดดในหลกั สิบของตวั ลบ ต;องกระจายจำนวนจากหลกั
ร;อยไปหลักสิบ

4. จุดประสงคHการเรยี นรู.

1) บอกวธิ ีการหาผลลบโดยการตัง้ ลบมกี ารกระจายทตี่ ัวต้ังไม่เกิน 1,000 ได้ (K)
2) แสดงขั้นตอนหาผลลบโดยการตัง้ ลบมีการกระจายทีต่ วั ต้งั ไมเ่ กนิ 1,000 ได้ (P)
3) รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ไ่ี ด้รับมอบหมาย (A)

5. สาระการเรียนรู.

การบวกและการลบ