รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
(Self-Assessment Report: SAR)
ประจำปีการศึกษา 2563
โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษายะลา
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐานรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา
กระทรวงศกึ ษาธิการ
ก
ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา
ดว้ ยโรงเรียนคณะราษฎรบํารุง จงั หวัดยะลา ได้จดั ทำรายงานการประเมินตนเองฉบับน้ี เพื่อ
เป็นการรายงานผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนคณะราษฎรบํารุง จังหวัดยะลา
ประจำปีการศึกษา 2563 ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็น
ระบบโดยสะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจนตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามีเป้าหมายเพื่อ
พฒั นาสถานศกึ ษาให้มคี ณุ ภาพย่ิงข้ึน
ทัง้ น้เี พอื่ ให้การประกันคณุ ภาพการศึกษาเป็นไปอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและพัฒนาอย่างต่อเน่ือง
ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน คณะกรรมการสถานศึกษามีความเห็นชอบในการจัดทำรายงานการ
ประเมนิ ตนเองฉบบั น้ีของโรงเรียนคณะราษฎรบํารงุ จงั หวดั ยะลา ทสี่ ะท้อนคุณภาพผู้เรียน ผลสำเร็จของการ
บริหารจัดการการศึกษา กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และการมีส่วนร่วมกับ
ชุมชนในการจัดการศึกษา เพื่อประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาการศกึ ษาในปีการศึกษาหน้าและเตรียม
รับการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบตอ่ ไป
(นายสัญญา สวุ รรณโพธิ์)
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา
ข
คำนำ
เอกสาร “รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR)
ประจำปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการดำเนินงานในการพัฒนาการจัดการศึกษาของ
โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ในปีการศึกษา 2563 ซึ่งเป็นไปตามความมุ่งหมายของการจัด
การศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ที่ได้
กำหนดหลักการสำคญั ข้อหน่ึง คือ ใหส้ ถานศึกษาจัดระบบประกันคณุ ภาพการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท
การศกึ ษา และกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2553 หมวด 2
ข้อ 14 (7) ที่ให้สถานศึกษาจดั ทำรายงานประจำปที ่เี ปน็ รายงานประเมินคุณภาพภายใน
เนื้อหาสาระของเอกสาร ประกอบด้วย ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐาน
การศกึ ษา ๔ มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการ
จัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และมาตรฐานที่ 4 ความ
ร่วมมือกับชุมชนในการจัดการศึกษา สรุปผลการประเมินในภาพรวม จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการ
พัฒนาและความตอ้ งการการช่วยเหลอื
โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ขอขอบคุณคณะผู้บริหาร ครู นักเรียน คณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วมดำเนินงานในการพัฒนา
การศึกษาของโรงเรียนให้มีคุณภาพสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็น
ประโยชน์ในการนำไปเป็นฐานข้อมูล สารสนเทศเพื่อการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนและการ
ส่งเสริมสนบั สนนุ ของหน่วยงาน องค์กรต่างๆ รวมทง้ั หนว่ ยงานต้นสังกัดในการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา
ตอ่ ไป
(นายนพปฎล มณุ รี ตั น)์
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา
ค
สารบญั
เร่อื ง หน้า
ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา........................................................................ ก
คำนำ............................................................................................................................. ............ ข
สารบัญ............................................................................................................. ......................... ค
สว่ นท่ี 1 บทสรปุ ของผบู้ ริหาร........................................................................................... 1
ส่วนที่ 2 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา.................................................... 2
ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน....................................................................................... 2
ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา................................................. 4
4
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน………………………………………………………. 13
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ....................................... 19
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั ..... 23
มาตรฐานท่ี 4 ความร่วมมือกับชมุ ชนในการจดั การศึกษา............................ 26
ตอนที่ 3 สรปุ ผลการประเมินในภาพรวม..........................................................
ส่วนท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพฒั นาและความความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื ..................... 27
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก………………………….…………………………….…………………………………. 30
- ประกาศการใชม้ าตรฐานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานโรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ
จงั หวดั ยะลา....................................................................................................... 34
- คำสง่ั แตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมินผลคณุ ภาพการศึกษาและคณะกรรมการ 47
ตดิ ตามตรวจสอบ ประเมนิ ผลคณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา 2563.............
- รายชื่อการปฏิบัติกิจกรรมที่เปน็ เลิศ (Best Practice)......................................
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
1
สว่ นท่ี 1
บทสรุปของผบู้ ริหาร
ตอนที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา ตัง้ อยเู่ ลขที่ 125 ถนนพิพธิ ภกั ดี ตำบลสะเตง อำเภอเมือง
ยะลา จังหวัดยะลา รหสั ไปรษณีย์ 95000 สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษายะลา โทรศพั ท์ 0-7321-
2820 โทรสาร 0-7321-3753 www.kbyala.ac.th เปิดสอนระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ถงึ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่
6 จำนวนนกั เรยี น 2,881 คน จำนวนผู้บรหิ ารและครู 122 คน และบุคลากรอน่ื ๆ จำนวน 39 คน
ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมนิ ตนเอง
1. ปัจจุบันโรงเรยี นดำเนนิ งานอยู่ในมาตรฐานการศึกษา ระดบั ยอดเยี่ยม
2. หลกั ฐานสนบั สนนุ การประเมินตนเอง
2.1 นกั เรยี นมีผลการทดสอบระดบั ชาตเิ ฉล่ียสงู กวา่ ระดับประเทศทกุ รายวชิ า
2.2 นักเรยี นทุกระดับชัน้ มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั 3 ข้นึ ไป
คิดเปน็ คา่ เฉล่ียร้อยละ 76.31
2.3 นักเรยี นสามารถสื่อสารระดบั พื้นฐานไดอ้ ย่างนอ้ ยสองภาษา รอ้ ยละ 83.14
2.4 ผบู้ รหิ าร ครแู ละบคุ ลากรมกี ารจัดการและใชช้ ุมชนการเรยี นรู้ทาวชิ าชีพ (PLC)
2.5 ครผู ู้สอนจัดการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายรวมทง้ั ในรปู แบบ online และเน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ
3. โรงเรียนมแี ผนจะพฒั นาตนเองต่อไปอย่างไรใหไ้ ดม้ าตรฐานที่ดขี ้นึ กว่าเดิม 1 ระดับ
3.1 แผนปฏบิ ัติงานท่ี 1 พฒั นาหลักสตู รกระบวนการจดั การเรยี นรู้ การวดั และ
ประเมนิ ผล
3.2 แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 2 พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา
3.3 แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 3 ผลิตและพัฒนากำลังคน รวมทง้ั งานวจิ ยั ทสี่ อดคล้องกบั
ความตอ้ งการของประเทศ
3.4 แผนปฏิบัติงานท่ี 4 เพ่มิ โอกาสให้นกั เรยี นชว่ งช้ันท่ี 3 และช่วงชน้ั ที่ 4 เขา้ ถึง
บรกิ ารทางการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
3.5 แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 5 สง่ เสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพื่อการศึกษา
3.6 แผนปฏบิ ัติงานท่ี 6 พฒั นาระบบบริหารจัดการและสง่ เสริมให้ทุกภาคส่วนมสี ว่ น
รว่ มในการจดั การศกึ ษา
ลงนาม................... ........... ..............ผู้อำนวยการโรงเรียน
(นายนพปฎล มณุ รั ัตน)์
วนั ท่ี 22 เดอื น มิถุนายน พ.ศ.2564
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา
2
สว่ นที่ 2
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ตอนท่ี 1 ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศกึ ษา
1.1 ข้อมูลท่ัวไปของสถานศกึ ษา
โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ตั้งอยู่เลขที่ 125 ถนนพิพิธภักดี ตำบลสะเตง
อำเภอเมืองยะลา จงั หวดั ยะลา รหัสไปรษณีย์ 95000 สังกดั สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต
15 โทรศัพท์ 0-7321-2820 โทรสาร 0-7321-3753 www.kbyala.ac.th เปิดสอนระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1
ถึง ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6
1.2 ข้อมูลผ้บู ริหาร ครู และบคุ ลากรอนื่ ๆ
2.1 จำนวนและอนั ดับของผู้บรหิ ำรโรงเรียน
2.5 2 2 คศ.1
2 คศ.2
1.5 1
1
0.5
0
คศ.3
ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียน รองผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี น
1.3 จำนวนและอนั ดับของครู และบุคลากรอน่ื ๆ
70
60 58
50
40 39
6
30 21
23
20
10 9
0
ขอ้ มลู ขำ้ รำชกำรครูและบคุ ลำกรในโรงเรียน
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา
3
1.4 ข้อมูลนักเรยี น จำนวนห้องเรียน รวม
ระดับช้นั 12 421
มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 12 421
12 396
ม.1 36 1,238
ม.2
ม.3 12 358
รวม ม.ตน้ 12 358
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 12 327
ม.4 36 1,043
ม.5 72 2,281
ม.6
รวม ม.ปลาย
รวมทั้งหมด
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา
4
ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
1. ผลการประเมนิ เป็นรายมาตรฐาน
มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานท่ี 4 ความรว่ มมือกับชุมชนในการพฒั นาการศึกษา ยอดเย่ยี ม
ภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
1. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนคณะราษฎรบํารุง จังหวัดยะลา มีความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ทั้งทางด้าน
ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีการบริหารและจัดการศึกษาโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เพื่อให้ผู้เรียนเกดิ คุณลกั ษณะเปน็ คนดี คนเก่ง และมีความสุขเนน้ การมีส่วนรว่ มของทุกฝ่ายท่ีเกี่ยวข้องร่วมกนั
จัดการศึกษา มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เป็นไปตาม
ศักยภาพของผู้เรียน และตรงตามตัวชี้วัดของหลักสูตรทั้งนี้มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ
ผู้เรียน พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคโนโลยีเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน
เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และสืบค้นข้อมูล เน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active
Learning เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้
แสดงออกเต็มศักยภาพ โดยมีกระบวนการพัฒนาผเู้ รียนดงั แผนผงั ต่อไปนี้
แตง่ ต้ังและมอบหมายงาน
แผนผังที่ 1 แผนผังการพัฒนาผูเ้ รียน ศึกษา/รวบรวมขอ้ มูลเกยี่ วกบั การพัฒนาคุณภาพ
ผูเ้ รียน
ทบทวน/
จดั ทำโครงการ/ออกแบบกิจกรรม/ออกแบบการ ปรับปรงุ /
เรยี นรู้ พัฒนา
ดำเนนิ กิจกรรมตามโครงการ/จัดกิจกรรมการ
เรียนรู้
ตดิ ตาม/ตรวจสอบ/วิเคราะห์ การดำเนนิ งาน
ประเมนิ
รายงานผลการปฏิบตั ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
5
โรงเรียนคณะราษฎรบํารุง จังหวัดยะลา ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ ส่งเสริมให้นักเรียนมี
ความสามารถความสามารถในการรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมินผลนักเรยี น
นานาชาติ PISA มีความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย นอกจากการจัดการเรยี นการสอนแล้วยัง
มีการจดั โครงการและกจิ กรรมตา่ งๆ ที่สอดคล้องกับการพฒั นาทกั ษะทางดา้ นภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ
ในส่วนของการใช้ภาษาต่างประเทศที่ 1 และที่ 2 นั้นผู้เรียนได้เรียนรู้จากกระบวนการจัดการเรียนรู้ของ
ครผู ู้สอน และกจิ กรรมส่งเสรมิ การใช้ภาษาต่างประเทศเพ่ือกระตุน้ ใหเ้ กิดความสนใจในการเรียนรู้จนนักเรียนมี
ความสามารถในการแนะนำตนเอง ครอบครวั สถานศึกษา และสนทนาได้ 2 ภาษา
อีกทั้งความสามารถในการคิดคำนวณวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาการคำนวณและวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระ
การเรียนรู้คณิตศาสตร์มีกระบวนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียน โดยได้จัดทำโครงการท่ี
หลากหลายเพื่อเสรมิ สร้างทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ให้แก่นักเรยี น ดังนี้ 1) โครงการพัฒนาและ
ส่งเสริมศักยภาพด้านคณิตศาสตร์ ประกอบด้วยกิจกรรมเปิดโลกคณิตศาสตร์ กิจกรรมแข่งขันตอบปัญหา
คณิตศาสตร์ กิจกรรมแข่งขัน A-Math และซูโดกุ ชิงแชมป์ภาคใต้ เป็นต้น 2) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนคณติ ศาสตร์ โดยได้ดำเนินกจิ กรรมคลนิ ิกคณิตศาสตร์ เพ่ือให้คำปรกึ ษาและแกป้ ญั หานักเรียนท่ีมี
ผลสัมฤทธิ์ต่ำ และส่งเสริมนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์สูงให้ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ 3) โครงการค่าย
คณิตศาสตร์เพื่อเยาวชน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และให้นักเรียนได้นำความรู้และ
ทักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตรท์ ่ีได้เรยี นรใู้ นห้องเรียนไปใชแ้ กป้ ญั หาในสถานการณ์จรงิ
โดยทั้งนี้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละรายวิชา ส่งเสริมให้นักเรียนประเมินสมรรถนะ
และผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนตามหลักการเขียนต่างๆ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นและแก้ปญั หา โดยผ่านกระบวนการเรียนรู้ท่ีคุณครูจัดกจิ กรรมในทกุ รายวชิ าและในระดับชนั้ เรยี น โดยมี
กจิ กรรมทหี่ ลากหลายเหมาะสมกบั วัยและระดบั ช้นั ของผเู้ รียน
โรงเรียนส่งเสริมให้ผู้เรยี นศึกษาค้นควา้ อิสระตามความสนใจของตนเองผา่ นการเรียนวิชาศึกษาอิสระ
(Independence Study = IS) เพื่อสนับสนุนความสามารถของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 5 มี
โครงงาน ผลงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ หรือ การออกแบบผลิตภัณฑ์ได้เพื่อเป็นการบูรณาการทักษะวิชาใน
หลายด้านรวมถึงการสื่อสารและการนำเสนอผลงานดงั กล่าว ซึ่งนักเรียนจำเป็นต้องมีความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสืบค้นข้อมูลตามความสนใจโดยมีครูที่ปรึกษาให้คำแนะนำทั้งการดำเนินงานตาม
โครงการและการสื่อสารโดยสามารถนำเสนอผลงานของตนเองได้อยา่ งน่าเชือ่ ถือ
นอกจากนี้โรงเรียนจัดกระบวนการสอนซ่อม-เสริมให้แก่ผู้เรียนที่มีผลการเรียนอ่อน ปานกลาง และดี
ทั้งนี้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้งระบบของสถานศึกษา เช่น กิจกรรมติวตามเข้มตัวชี้วัดใน
หลักสูตรที่มีเพื่อสอบระดับชาติ หรือ Test Blueprint กิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์
ค่ายโอลมิ ปกิ วิชาการ กจิ กรรมค่ายเพชรภาษาไทย หัวใจเพชรคณะราษฎร์ การแข่งขนั ทักษะวิชาการระดับต่าง
ๆ เปน็ ต้น
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา
6
รวมไปถึงเตรยี มความพร้อมสำหรับทักษะพื้นฐานในการจัดการความรู้และเจตคติท่ีดีพร้อมที่จะศึกษา
ต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นโดยมีการกำหนดวิชาที่มีความจำเป็นในวิชาชีพที่หลากหลาย ตัวอย่างเช่นมีการเตรียม
นกั เรยี นเพอื่ ให้สามารถเขา้ ศึกษาในคณะท่ตี ้องการมีการฝกึ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคติที่ดีตอ่ การทำงานหรืองาน
อาชีพ
ทั้งน้ีโรงเรียนคณะราษฎรบาํ รุง จังหวดั ยะลา มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ การทำกิจกรรมเพ่ือปลูกฝัง
และส่งเสริมคุณลกั ษณะที่เหมาะสมให้เกดิ แกผ่ ู้เรยี น มุ่งให้ผู้เรยี นมีทักษะชีวิตทีด่ ี เป็นคนดี มีจิตสาธารณะ อยู่
ในสังคมอย่างมีความสุข มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย เห็นคุณค่าภูมิปัญญาไทย สามารถ
แสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจำวัน โดยนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ และปฏิบัติ
ตามประเพณีวัฒนธรรมได้เป็นอย่างดี เช่น นักเรียนไทยพุทธเข้าร่วมพิธีตักบาตรทุกเช้าของวันพฤหัส และ
นักเรียนทีน่ ับถือศาสนาอิสลามจะเข้ารว่ มพธิ ลี ะหมาดทุกวนั ศุกร์ร่วมกัน นอกจากนี้นักเรียนให้ความร่วมมือใน
การแตง่ กายตามโอกาสตา่ ง ๆ ท่เี ก่ียวขอ้ งกบั ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทยท่ีทางโรงเรียนได้จัดขนึ้ โดยที่นกั เรียน
สามารถปรับตัวเข้าหากันได้โดยไม่มีการแบ่งแยก อาทิ กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา การสืบสานประเพณีใน
ท้องถ่นิ กิจกรรมสภานกั เรยี น กิจกรรมกฬี าสี กจิ กรรมวันสถาปนาโรงเรยี น กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมชุมนุม
กจิ กรรมในเครอ่ื งแบบ เปน็ ตน้
2. ผลการดำเนนิ งาน
การประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รียนในแต่ละกลุม่ สาระการเรยี นร้แู ละความสามารถทางด้าน
การอ่าน คิด วิเคราะห์ ของผู้เรยี นปรากฎว่าผู้เรียนมีความร้แู ละความสามารถท้งั ด้านเนื้อหาวิชาการตามเกณฑ์
ที่กำหนด และ มีทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ได้เหมาะสมตามระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ดี รู้จักการ
วางแผน สามารถทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนได้ดี มีความสามารถในการคิดคำนวณ ทีผ่ เู้ รียนสามารถพัฒนาต่อเน่ืองได้
ทุกระดับชั้น ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์แยกแยะได้สามารถแสดงออกและแสดงความคิดเห็น
วิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สามารถสืบค้นข้อมลู หรือแสวงหาความรู้จากส่ือเทคโนโลยีหางานได้ดว้ ยตนเอง ผล
จากการดำเนินงานทำให้มีผลรวมค่าเฉลี่ยการทดสอบระดับชาติของผู้เรียนลำดับที่ 1 ของโรงเรียนในสังกัด
สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษายะลา มีคะแนนเฉล่ียสูงกว่าคา่ เฉลย่ี ระดบั ประเทศทุกวชิ าทั้งระดับชั้น
ม.3 และ ชั้น ม.6 มีคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมายที่วางไว้ ทัศนคติที่ดีอาชีพสุจริตรวมถึงมีความเข้าใจเรื่อง
ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล
ในด้านผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้
อยา่ งมคี ณุ ภาพ ผเู้ รียนมีคุณธรรม มคี า่ นิยมท่ีพึงประสงค์ มีทักษะในการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้
มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีการส่งเสริมและจัด
กจิ กรรมทรี่ ว่ มกันอนรุ กั ษ์ความเป็นไทย นกั เรยี นมสี ขุ นสิ ัยท่ดี ี มีสุขภาพกาย สุขภาพใจท่ดี ี และมีสนุ ทรียภาพ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา
7
3. จุดเด่น
ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน
1. ผลการประเมนิ การอา่ น คิด แผนภมู ิแสดงค่าเฉล่ยี รอ้ ยละและเปรียบเทยี บผลของการประเมนิ
วเิ คราะห์ การเขียน และผลการ การอา่ น คิด วเิ คราะห์ การเขียน และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ กบั ค่า
ประเมินคุณลักษณะอนั พงึ เป้าหมายโรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2563
ประสงค์ อยู่ในระดบั ดีเยี่ยม 90 89.24
88 86
86 85.68
84
82 81
80
78
76 คำ่ เปำ้ หมำย
ผลระดบั โรงเรยี น
กำรอ่ำนคิด วิเครำะห์ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
จากแผนภูมิ พบวา่ นักเรียนทุกระดับมผี ลการประเมินการอ่าน คิด
วิเคราะห์ การเขยี น และผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ใน
ระดบั ดเี ยย่ี มสงู กว่าค่าเป้าหมายทก่ี ำหนดไว้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
8
ประเด็นพจิ ารณา ผลการประเมิน
2. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แผนภูมิแสดง ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม
ตามหลักสูตรสถานศึกษาใน หลักสูตรสถานศึกษาในภาพรวมเฉลี่ยระดับดีขึ้นไป (3.0 ขึ้นไป) ของทุก
ภาพรวมเฉลี่ยระดับดีขึ้นไปใน ระดบั ชั้นเรียนปกี ารศึกษา 2563 กับคา่ เปา้ หมายทีก่ ำหนด
ทุก ระดับช้นั 120
100 95 98
85 85 86.6785
80 75 71.14 75.92
70 70
70.45
63.165 60
60.23
60
40
20
0
ระดบั ผลสมั ฤทธิ์โรงเรียน ค่ำเปำ้ หมำยผลสมั ฤทธิ์โรงเรยี น
จากแผนภูมิ พบว่า นักเรียนทุกระดับชั้นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ระดบั ดมี ากกวา่ ค่าเป้าหมายท่กี ำหนดไวจ้ ำนวน 4 วชิ า ไดแ้ ก่ คณติ ศาสตร์
สังคมศึกษา ศิลปะและภาษาต่างประเทศและน้อยกว่าค่าเป้าหมายท่ี
กำหนดไว้จำนวน 4 รายวิชา คือ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา และการงานอาชีพ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา
9
ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมิน
3. ผลการประเมนิ ทดสอบ แผนภมู ิแสดงการเปรียบเทยี บคา่ เฉล่ียระดบั โรงเรยี นกับ
ความสามารถพน้ื ฐานของ ระดบั ประเทศของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน
ผเู้ รียนระดับชาติ O-NET ระดับ (ONET) ระดบั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563
มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา
2563 80
70 67.8
60 54.29 48.68
50 39.39 35.76 34.38
40 25.46 29.89
30
20
10
0
ไทย คณิต วิทย์ องั กฤษ
คะแนนเฉล่ียระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ
จากแผนภูมิ พบว่า นักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบ
เฉลย่ี สงู กวา่ ระดับประเทศทกุ รายวิชา
4. ผลการประเมนิ ทดสอบ แผนภมู ิแสดงการเปรียบเทยี บค่าเฉล่ียระดับโรงเรียนกับ
ความสามารถพน้ื ฐานของ ระดับประเทศของผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน
ผเู้ รยี นระดบั ชาติ O-NET ระดับ (ONET) ระดบั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563
มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 60
2563 49.54
50
44.36
40 36.45 37.85
35.93
32.68 32.76
30.94 29.94
30 26.04
20
10
0
ไทย คณิต วทิ ย์ องั กฤษ สงั คม
คะแนนเฉลยี่ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ
จากแผนภูมิ พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีผลการ
ทดสอบเฉลย่ี สงู กว่าระดบั ประเทศทุกรายวชิ า
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา
10
ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมนิ
5. ความสามารถในการแนะนำ แผนภมู แิ สดงความสามารถในการแนะนำตนเอง ครอบครัว
ตนเอง ครอบครัว สถานศึกษา สถานศกึ ษา และสนทนาอยา่ งง่ายได้อยา่ งน้อย 2 ภาษา
และสนทนาอยา่ งงา่ ยได้อยา่ ง ปกี ารศึกษา 2563
นอ้ ย 2 ภาษา 90
80 83.14
70
60
50
51
40
30
20 ผลสมั ฤทธ๋ิ
10 ค่ำเปำ้ หมำย
0 คำ่ เปำ้ หมำย
ผลสมั ฤทธ๋ิ
จากแผนภูมิ พบว่า ความสามารถในการแนะนำตนเอง ครอบครวั
สถานศึกษา และสนทนาอยา่ งง่ายได้อยา่ งน้อย 2 ภาษา มากกว่าร้อยละ
83.14
4. จดุ ควรพฒั นา
พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของรายวิชา ภาษาไทย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สุขศึกษาและพล
ศึกษา และการงานอาชีพให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายทีก่ ำหนดไว้ ซี่งผลการประเมินนกั เรียนที่ได้ผลการเรียนใน
ระดับดีขึ้นไปในรายวิชาดังกล่าวไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดเนื่องในสถานการณ์โรคระบาดอาจส่งผลต่อ
การเรยี นรแู้ ละความต่อเนื่องของเน้ือหาได้ นอกจากน้ีควรมีการจัดการเรียนการสอนการพัฒนาความสามารถ
ในด้านการคิดคำนวณให้เหมาะสมตามวัย โดยจัดทำโครงการที่มุ่งเน้น การฝึกทักษะการคิดคำนวณให้กับ
ผู้เรียนอยา่ งจริงจังและต่อเนื่อง โดยเฉพาะนักเรียนกลุ่มอ่อนที่ไม่ถนัดวิชาคณิตศาสตร์ การพัฒนาค่าเฉล่ยี ผล
การทดสอบระดับชาติของผู้เรียนให้สูงขึ้นหรือคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมาย ที่กำหนดอย่างต่อเนื่องเป็นลำดับ
การพัฒนาการใช้ภาษาของนักเรียนควรให้นักเรียนได้เรียนทุกคนและเรียนอย่างต่อเนื่องทั้งและอาจจัดอัตรา
ครูผู้สอนต่างประเทศให้เพียงพอ นอกจากนี้ในการนิเทศกำกับติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทุก
รายวชิ าอยา่ งต่อเนื่องเพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนรขู้ องผูเ้ รยี นให้มีคณุ ภาพสงู ขน้ึ
5. แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานที่สูงขน้ึ
แผนปฏิบตั ิราชการประจำปงี บประมาณ 2564 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา
- โครงการพฒั นาคุณภาพวิชาการ
- โครงการพฒั นาหลักสตู รและกระบวนการเรียนรูเ้ พื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
- โครงการพัฒนาแหลง่ เรยี นรแู้ ละนวตั กรรมทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา
11
- โครงการพัฒนาศกั ยภาพและเสรมิ สรา้ งทักษะทางด้าน ICT
- โครงการค่ายกิจกรรมในเคร่ืองแบบเนตรนารีสวนสนาม
- โครงการเสริมสรา้ งบคุ คลแห่งการเรียนรู้
- โครงการสง่ เสรมิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน
- โครงการพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน
- โครงการส่งเสริมระเบยี บวินยั
- โครงการ TO BE NUBER ONE
- โครงการสง่ เสริมปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมนกั เรียน
- โครงการกีฬาสีต้านภยั ยาเสพติด
- โครงการลอยกระทง
- โครงการปัจฉมิ นเิ ทศนักเรยี นปี 2564
- โครงการสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศทางวชิ าการ
- โครงการพฒั นาศักยภาพการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ
- โครงการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพด้านคณติ ศาสตร์
- โครงการพัฒนาห้องเรียนคณิตศาสตร์สศู่ ตวรรษที่ 21
- โครงการค่ายคณิตศาสตร์เพ่ือเยาวชน
- โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพการเรยี นรู้ทางด้านภาษาไทย
- โครงการพฒั นาผูเ้ รยี นสู่ความเป็นเลศิ ทางภาษาไทย
- โครงการสังคมแห่งการเรยี นรู้สู่สังคมแหง่ ภูมปิ ญั ญา
- โครงการพฒั นาผเู้ รียนสคู่ วามเปน็ เลิศทางวิทยาศาสตร์
- โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์วิชาเคมี ชน้ั ม.4 โดยการใช้ระบบสารสนเทศ DLIT
- โครงการสง่ เสริมศักยภาพการเรยี นรทู้ างดา้ นวทิ ยาศาสตร์
- โครงการสง่ เสริมศักยภาพทางด้านทศั นศิลป์
- โครงการพัฒนาศักยภาพการเรียนการสอนดา้ นนาฎศิลป์
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพวงโยธวาทติ
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพวงดนตรีลูกทุ่ง
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพวงดนตรีสากล
- โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
- โครงการส่งเสริมความเป็นเลศิ ด้านกีฬา
- โครงการแนะแนวการศึกษา อาชพี ส่วนตัว
- โครงการพัฒนาและสง่ เสรมิ ศักยภาพ
- โครงการนกั เรียนสคู้ วามเปน็ เลศิ ดา้ นการงานอาชพี และเทคโนโลยี
- โครงการงาน อย.น้อย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา
12
- โครงการพฒั นาศักยภาพการเรยี นการสอนโครงการจดั การเรยี นการสอนตามหลักสตู ร
กระทรวงศกึ ษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ(English Program)
- โครงการสง่ เสริมความเป็นเลศิ ทางวชิ าการของนักเรียนโครงการ English Program
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพการเรยี นการสอนโครงการจดั การเรียนการสอนเป็นภาษาองั กฤษ
(Intensive Chinese English Program)
- โครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางวชิ าการของนักเรียนโครงการ Intensive Chinese English
Program
- โครงการสง่ เสริมและพฒั นาอัจฉรยิ ภาพนกั เรียนสคู่ วามเปน็ เลศิ ทางวิชาการ
- โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมนกั เรยี นและคา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์
- โครงการพฒั นาศักยภาพผ้เู รียนด้วยกิจกรรมค่ายวชิ าการ
- ส่งเสริมและพฒั นาอจั ฉรยิ ภาพนกั เรียนสู่ความเป็นเลิศทางวชิ าการ ของนกั เรยี น (SMA)
- ส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนกั เรยี นและค่านยิ มท่พี ึงประสงค์ (SMA)
- พัฒนาศกั ยภาพผู้เรยี นดว้ ยกจิ กรรมคา่ ยวชิ าการ (SMA)
- พัฒนาคุณภาพทางวิชาการและสร้างเสริมประสบการณ์จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ของนักเรียน
(SMTE)
- พัฒนาคณุ ภาพการบรหิ ารจดั การห้องเรียนพเิ ศษวทิ ยาศาสตร์ (SMTE)
- พฒั นาคณุ ภาพทางวิชาส่คู วามเป็นเลศิ (SMTE)
- ส่งเสรมิ ศกั ยภาพทางวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี (SMTE)
- พัฒนาคุณภาพทางวิชาการและสร้างเสริมประสบการณ์จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ของนักเรียน
(SMT)
- พัฒนาคุณภาพการบริหารจดั การห้องเรียนพเิ ศษวทิ ยาศาสตร์ (SMT)
- พฒั นาคณุ ภาพทางวิชาสคู่ วามเปน็ เลิศ (SMT)
- ส่งเสริมศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (SMT)
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา
13
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ระดับคุณภาพ : ยอดเยย่ี ม
1. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนคณะราษฎรบํารุง จังหวัดยะลา ได้จัดระบบการบริหารการจัดการภายในสถานศึกษาเป็น 4
กลุ่ม คือ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารทั่วไปและกิจการนักเรียน กลุ่มบริหารงบประมาณ และกลุ่ม
บริหารบุคคล แต่ละกลุ่มงานมีรองผู้อำนวยการเป็นผู้รับผิดชอบบริหารงานให้เกิดประสิทธิภาพภายใต้การ
บริหารงานของผู้อำนวยการโรงเรียนมีการวิเคราะห์ SWOT โดยความร่วมมือและการมีส่วนร่วมขององค์กร
ภายในภายนอกโรงเรยี นกำหนดวิสัยทัศนพ์ ันธกิจเป้าหมายการจดั การศึกษาระยะ 3 ปี ท้ังนีโ้ รงเรียนได้นำแผน
กลยุทธ์พัฒนาระบบการจัดการคุณภาพทีม่ ุ่งผลสัมฤทธิข์ องงาน และหลักการมีส่วนร่วมของผู้เกีย่ วข้อง โดยได้
ปฏิบัติตามวิสัยทัศน์ เป้าประสงค์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โดยใช้กระบวนการบริหารตาม
รูปแบบ KANARAS Model ซ่ึงสามารถใช้ปฏิบัติร่วมกับโครงการ และกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของสถานศึกษาที่จัดขึ้น
เปน็ อยา่ งดี โดยมรี ูปแบบการบริหารดังกล่าวตามแผนผังตอ่ ไปนี้
แผนผงั 2 รปู แบบการบริหารจัดการ KANARAS MODEL
ซงึ่ สามารถอธบิ ายแผนผงั รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาสู่ความเปน็ เลิศ ดงั รายละเอียดตอ่ ไปนี้
ตัวย่อ ความหมาย
K = Knowledge (ความรู้) การจัดการเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ตามมาตรฐานการศึกษา ตาม
หลกั สตู รการศึกษาขัน้ พื้นฐาน และมาตรฐานสากล ตลอดจนมีความรู้ที่
เป็นเลิศ รวมไปถึงองค์ความรู้ที่ได้จากการจัดการความรู้ของนักเรียน
และองคก์ ร
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา
14
ตวั ย่อ ความหมาย
A = Attitude (เจตคติ) โรงเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีเจตคติที่ดี โดยผ่านกระบวนการ
ปลกู ฝัง มีคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ สำนึกในความเป็นชาติไทย วิถีชีวิต
N = Network (เครือขา่ ย) ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สร้างสรรค์สิ่งดีงามให้สังคม และ
หลอ่ หลอมนักเรยี นจนเกิดเจตคติที่ดีตอ่ ทกุ ส่ิงทแ่ี วดล้อมตวั นกั เรยี น
A = Activity (กิจกรรม) โรงเรียนให้ความสำคัญกับการทำงานด้วยระบบเครือข่าย การ
สร้างภาคีเครือข่าย ซึ่งเครือข่ายประกอบด้วย เครือข่ายด้านวิชาการ
R = Resource (ทรพั ยากร) เช่น การทำ MOU กบั สถาบนั การศึกษาต่างๆ ทงั้ ภายใน และภายนอก
ประเทศ เครือข่ายด้านบุคลากร เครือข่ายด้านการเงินงบประมาณ
A = Achievement (การบรรลุ และเครือข่ายท่ีใหก้ ารสนบั สนนุ และพึ่งพาซึ่งกันและกันในด้านต่างๆ
เป้าหมาย) โรงเรียนให้ความสำคัญด้านกิจกรรมต่างๆ ของนักเรียนและผู้มี
S = Supervision (การนเิ ทศ ส่วนได้ส่วนเสยี ทงั้ ในอดตี ปจั จุบัน และในอนาคต โดยเนน้ กิจกรรมใน
ติดตาม) ระบบการจัดการเรียนรู้ และกิจกรรมในระบบสนับสนุนการจัดการ
เรียนรู้
ทรัพยากรที่โรงเรียนนำมาใช้ในการบริหารจัดการเพื่อให้บรรลุ
ตามปรัชญาของโรงเรียน ประกอบไปด้วย ทรัพยากรบุคคลของ
โรงเรยี น ได้แก่ นกั เรยี น ครู บคุ ลากร และ ทรพั ยากรด้านงบประมาณ
อาคารสถานที่ โดยผ่านกระบวนการบริหารจัดการ เพื่อให้เกิด
ประโยชน์สูงสุด
โรงเรียนจัดระบบความคิดของนักเรียน ให้มีการกำหนด
เป้าหมายในการทำกิจกรรม และเป้าหมายความสำเร็จด้านการเรียน
และวางแผนการต่างๆ เพอื่ ให้บรรลุเป้าหมายท่วี างไว้
โรงเรียนมีการจัดระบบนิเทศ ติดตามการช่วยเหลือ แนะนํา
ปรับปรุง ให้ความร่วมมือ และการประสานงานกับบุคลากรที่
ปฏิบัติงานในแต่ละระบบการทำงาน เพื่อให้งานสำเร็จลุล่วงไปตาม
วตั ถปุ ระสงค์กลยุทธท์ ีว่ างไว้
สถานศึกษามีการประชุม วางแผน ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการ
ปฏิบัติงานของแต่ละกลุ่มบริหารและกลุ่มสาระการเรียนรู้ และการให้คำแนะนำร่วมไปถึงการสนับสนุนข้อมูล
ต่าง ๆ และนำผลมาประเมินและพัฒนาผู้เรียนรวมทั้งการดำเนินงานของกลุ่มสาระการเรียนรู้และโครงการ
ห้องเรียนพิเศษในสถานศกึ ษาอีกด้วย มีการดำเนนิ งานพฒั นาวิชาที่เน้นคุณภาพผูเ้ รียนรอบด้านตามหลักสตู ร
สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายในระยะ 3 ปีการศึกษา โรงเรียนมีการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา
15
สถานศึกษา 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาปีพุทธศักราช 2560 ปรับปรุงอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ทันต่อการ
เปล่ียนแปลงและสอดคล้องกับนโยบายการศึกษาชาติ สง่ เสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนมีทักษะ
การอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน คำนวณและสื่อสารได้รวมทั้งผู้เรียนแต่ละบุคคลสามารถพัฒนาตนเองตาม
ศักยภาพ สามารถที่จะนำความรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อการศึกษาต่อและเพ่ือ
ประกอบอาชพี ในอนาคตต่อไป
นอกจากนี้การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนดำเนินการส่งเสริม
สนบั สนนุ บคุ ลากรไห้ได้รับการพฒั นาตนเองอย่างต่อเนื่องในรปู แบบต่าง ๆ ที่หลากหลายเชน่ การประชุมอบรม
สัมมนาศึกษาดูงานทั้งจากภายในสถานศึกษาหรือจากหน่วยงานภายนอกสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอจัดทำ
โครงการส่งเสรมิ พัฒนาครแู ละบุคลากรในการอบรม ประชุม สัมมนา ศกึ ษาดูงาน ท้ังจากภายในสถานศึกษา
หน่วยงานภายนอกสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอโครงการส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรให้เข้ารับการประเมิน
วทิ ยฐานะให้สงู ข้ึน สง่ ผลงานเข้าประกวดเพื่อรับรางวัลในระดบั ต่าง ๆ ส่งเสรมิ ใหค้ รูผลติ นวตั กรรมเพ่ือช่วยใน
การพฒั นาคุณภาพการจดั การเรียนรู้ให้แก่นักเรียนและให้ครูแกป้ ัญหา การจดั การเรียนรูด้ ้วยการทำวิจัยในช้ัน
เรยี นมีการนเิ ทศติดตามและประกาศเกยี รติคณุ เพือ่ สร้างขวัญกำลงั กำลงั ใจให้อย่างสม่ำเสมอ
โรงเรียนได้มีการใช้ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ คุณครูรู้จักและประเมนิ นักเรียนผ่าน
ระบบอเิ ลกทรอนิกส์ ทำใหส้ ามารถดึงข้อมูลเพื่อให้ความชว่ ยเหลือ สง่ เสรมิ หรอื สง่ ตอ่ ได้อย่างเป็นระบบและมี
ขั้นตอนการดำเนินงานที่ชัดเจน นักเรียนได้รับความช่วยเหลือจากผู้เกี่ยวข้องอย่างทันท่วงที ทั้งนี้ระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียนยังสามารถสื่อสารกับหน่วยงานภายนอกที่มีความเกี่ยวข้องเฉพาะโดยใช้โปรแกรม HERO
เพ่ิมความสะดวกในการปฏิบัตงิ านของครแู ละบุคลากร
ในส่วนการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพของ
โรงเรียนคณะราษฎรบํารุง จังหวัดยะลา มีการจัดการดำเนินงานในอาคารเรียนและสถานที่ทุกแห่งให้พร้อม
ใช้งานอยู่ตลอดเวลา เช่น ห้องเรียน หอประชุม ห้องเรียนโครงการพิเศษต่าง ๆ อาคารเรียนมีความมั่นคง
แข็งแรง ห้องน้ำสะอาด ปลอดภัย มีการจัดสถานที่ให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมทุกกิจกรรม มีอุปกรณ์และสิ่ง
อำนวยความสะดวกประจำอาคารต่าง ๆ เช่น โต๊ะ อุปกรณ์ไฟฟ้า มีระบบเสียงตามสายซึ่งนักเรียนสามารถใช้
จัดกิจกรรมได้อย่างต่อเนื่อง มีระบบการจราจรภายในจัดไว้อย่างมีระบบเพื่อความปลอดภัยในการสัญจร จัด
สภาพแวดล้อมให้มีความสวยงามน่าอยู่น่าเรียน มีระบบซ่อมบำรุงที่เหมาะสมทันต่อเหตุการณ์ จัดให้มีระบบ
สาธารณูปโภค เช่น มีการติดตั้งระบบไฟฟ้าพลังงานแสงอาทิตย์ในบางอาคาร ไฟฟ้ามีแสงสว่างที่เพียงพอ มี
ระบบป้องกันไฟฟ้าลัดวงจรตามมาตรฐานปลอดภัย ระบบน้ำประปาที่สะอาดเพียงพอสำหรับดื่มใช้ ใช้ระบบ
การกรองและทำความเยน็ อยู่ในสภาพดีปลอดภัยอยู่เสมอมีพดั ลมทุกชั้นเรียน มโี ทรศัพท์ อนิ เทอรเ์ น็ต ในการ
ตดิ ต่อประสานงานอยา่ งมคี ณุ ภาพสะดวกในการใช้บริการ
ในด้านการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
โรงเรียนคณะราษฎรบํารุงจังหวัดยะลามีการวางแผนการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศพื้นฐานที่ครอบคลุมไม่ว่า
จะเป็นข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียนการรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อนำข้อมูลไปใช้วเิ คราะห์และประมวลผลเป็น
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
16
ข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียนทั้งยังมีการตรวจสอบข้อมูล
สารสนเทศให้มีความสุขตอ้ งแมน่ ยำและเปน็ ปัจจุบันอยู่เสมอ
2. ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนมีการวิเคราะห์ SWOT กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และแผนการพัฒนา
การศึกษาระยะ 3 ปี แผนกลยุทธ์สถานศึกษาดำเนินการในด้านต่าง ๆ เห็นได้ว่า ระบบการบริหารจัดการ
คุณภาพการศึกษามีคุณภาพตามเป้าหมายในแผนกลยุทธ์ที่กำหนดไว้ ได้แก่ ผลการทดสอบระดับชาติมี
ค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศทุกรายวิชา ผลการแข่งขันทักษะในระดับต่าง ๆ ดังเอกสารภาคผนวกรายการ
ความสำเร็จของผู้บริหาร ครูและนักเรียน และผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ระดับดีเยี่ยมคิดเป็น
รอ้ ยละ 89.24 เปน็ ต้น
นอกจากนี้ผู้บริหาร ครูและบุคลากรของโรงเรียนคณะราษฎรบํารุงจังหวัดยะลา ได้รับการพัฒนา
ตนเองอยา่ งสมำ่ เสมอ สามารถนำความรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนใหแ้ ก่ผเู้ รียนสง่ ผลใหผ้ ้บู รหิ ารครูและ
บุคลากรมีผลงานที่เปน็ ประจักษ์ได้รับรางวลั ต่าง ๆ ทั้งตนเองและนกั เรยี นโรงเรยี นมีชื่อเสียงเป็นที่ยอมรับของ
ผปู้ กครองและชุมชน
ด้านการดำเนนิ งานการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอือ้ ต่อการจัดการเรยี นรู้และความ
ปลอดภัยต่อสภาวะโรคระบาดโควิด–19 ในปีการศึกษาดังกล่าว อย่างไรก็ตามทุกอาคารมีความสะอาดน่าอยู่
โครงสร้างมคี วามมั่นคงแขง็ แรงปลอดภยั ถูกสขุ ลักษณะและเหมาะแก่การทำกจิ กรรมของนักเรียนและบุคลากร
มีความพร้อมที่จะให้บริการแก่ชุมชนและหน่วยงานภาครัฐและเอกชนในจังหวัดยะลาหรือจังหวัดอื่นทั้งน้ี
โรงเรียนยังได้รับรางวัลระดับชาติคือรางวัลสถานศึกษาปลอดภัยและสุขอนามัยที่ดีจากองค์กรความปลอดภัย
อย่างตอ่ เนอ่ื ง
3. จดุ เดน่
1. ผู้บริหารมีความรอบรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน มีวสิ ัยทศั น์ บรหิ ารตามหลกั ธรรมาภิบาล มีการนิเทศ
กำกับ ติดตามประเมินผล มีการกระจายอำนาจในการบริหาร มีข้อมูลสารสนเทศในการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา
2. ครูและบุคลากร มีจำนวนเพียงพอในการจัดการเรียนรู้ ได้รับการส่งเสริมเข้ารับการพัฒนาตนเอง
ตามความรู้ความสามารถและความต้องการอย่างทั่วถึง ให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง
มาตรฐานตำแหนง่ ทำใหบ้ คุ ลากรมีความรู้ตลอดจนมีทักษะในการทำงานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ สามารถถ่ายทอด
ความรู้ทม่ี ีใหผ้ เู้ รียนไดเ้ ต็มความสามารถและมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม
3. ครจู ัดกิจกรรมการเรียนร้สู อดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ มาตรฐานการเรยี นรู้ตัวชี้วดั และส่งเสริมการใช้
สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในการจดั การเรยี นการสอน
4. นักเรียนมีผลการทดสอบนักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติสงู กว่าระดับประเทศทุกรายวิชาและ
นกั เรยี นสามารถสอบเข้าเรยี นต่อในระดับอุดมศึกษา
5. โรงเรียนมีแผนกลยทุ ธร์ ะยะ 3 ปกี ารศกึ ษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา
17
6. โรงเรียนมอี าคารสถานที่เพียงพอมั่นคงแข็งแรงปลอดภยั
4. จดุ ควรพฒั นา
1. ห้องเรียนควรติดตัง้ อุปกรณ์เพ่ือช่วยในการเรียนรู้อาทเิ ช่น เครื่องฉาย จอ เพิ่มเครื่องเสียง เครื่อง
คอมพวิ เตอร์ ใหค้ รแู ละนักเรียนได้ใช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยเทคโนโลยีใหม่ๆ อาจจะส่งผลให้เกิด
การพฒั นาคุณภาพผู้เรียนได้
2. โรงเรียนควรจัดระบบอนิ เตอร์เน็ตท่ีมีความเร็วสงู ให้แก่ครู บคุ ลากรและนกั เรียนได้ใชใ้ นการจัดการ
เรยี นการสอนและการสืบคน้ ข้อมูลผา่ นกจิ กรรมการเรยี นรู้อย่างทัว่ ถึง
5. แผนพฒั นาเพื่อใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี ูงขนึ้
แผนปฏบิ ัตริ าชการประจำปงี บประมาณ 2564 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา
- โครงการพฒั นาประสิทธภิ าพงานแผนงานโรงเรียน
- โครงการพฒั นาประสิทธิภาพงานกลุ่มบรหิ ารงบประมาณ
- โครงการพัฒนาประสิทธิภาพงานพสั ดุโรงเรียน
- โครงการพฒั นาประสทิ ธภิ าพงานธุรการ
- โครงการพัฒนาประสิทธภิ าพการปฏิบัติงานสำนักงานผ้อู ำนวยการ
- โครงการซอ่ มบำรุงอาคารเรียนและปรบั ภูมิทัศนส์ ถานศึกษา
- โครงการพฒั นางานประชาสมั พันธ์โรงเรียน
- โครงการวารสารประชาสมั พันธ์โรงเรียน
- โครงการประชาสัมพันธ์งานการศกึ ษา (กจิ กรรมสมั พันธ์ชมุ ชน)
- โครงการสง่ เสริมสถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริยแ์ ละประเพณีวฒั นธรรม
- โครงการยานพาหนะและซ่อมบำรงุ ดแู ลรกั ษารถยนต์
- โครงการการจัดซ้ือวสั ดุ อุปกรณ์ ห้องพยาบาล
- โครงการพฒั นางานโภชนาการ/ โรงอาหาร
- โครงการการอนุรกั ษ์พลงั งานและสง่ิ แวดลอ้ ม
- โครงการประเมนิ สถานศึกษาดเี ด่น
- โครงการพฒั นาคณุ ภาพวิชาการ
- โครงการพฒั นาหลักสตู รและกระบวนการเรียนรู้
- โครงการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้และนวตั กรรมทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้
- โครงการพัฒนาศกั ยภาพและเสริมสรา้ ง
- โครงการพัฒนาศกั ยภาพครูและบคุ ลากรสมู่ ืออาชีพ
- โครงการส่งเสริมสนบั สนุนปัจจัยพืน้ ฐานการบรหิ ารสู่ความเปน็ เลิศ
- โครงการจัดจ้าง/จดั ซื้อ/ปรับปรุง/พัฒนา/ซ่อมแซมห้องเรียนและหอ้ งปฏบิ ัติการสูค่ วามเปน็ เลิศและ
ทันสมยั
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา
18
- โครงการจดั จา้ งบุคลากรสนบั สนนุ การศกึ ษา
- โครงการส่งเสริมศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
- โครงการพัฒนาระบบงานกลุ่มบรหิ ารบุคคลและกิจการนักเรยี น
- โครงการส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพแบบ (PLC) ชุมชนการเรียนรู้ทาง
วชิ าชีพ
- โครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา
19
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ระดับคุณภาพ : ยอดเยย่ี ม
1. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงใช้กระบวนการเรียน
การสอนแบบ Active Learning การจัดทำโครงงาน การศึกษาอิสระ (IS) ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาผู้เรียนให้
เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ มีวิจารณญาณมีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ในการ
ทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ เน้นการทำงานเป็นกลุ่มและได้ลงมือปฏิบัติจริงในทุกกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ โครงงานสังคมศึกษา โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงานการงานอาชีพ โครงงาน
คอมพิวเตอร์ จัดการเรียนการสอนวิชา IS จัดค่ายกิจกรรม ได้แก่ ค่ายคณิตศาสตร์ ส่วนค่ายอื่นๆ เช่น ค่าย
วิทยาศาสตร์ ค่ายภาษาไทย ค่ายภาษาอังกฤษ ซึ่งได้เตรียมไว้อย่างหลากหลายเพื่อมุ่งเน้นการฝึกทักษะ
กระบวนการคิด การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันนั้นต้องหยุดดำเนินการในปี
การศกึ ษาน้เี นอื่ งจากสภาวะการณ์แพรร่ ะบาดของ โควดิ -19
ครมู ีการใช้ส่อื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรูร้ วมทั้งภูมิปญั ญาท้องถิน่ ในการจัดการเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลายได้
ได้แก่ ศูนย์การเรียนรู้เชิดชูเกียรติพระผู้พิทักษ์แผ่นดินศูนย์การเรียนรู้ประชาคมอาเซียน ศูนย์ส่งเสริมความ
เป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ห้องเรียนอัจฉริยะในระดับมาตรฐานสากล ศูนย์ความรู้มุ่งสู่
อัจฉริยะ ห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติกาญจนาภิเษก ศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน. วิชาคณิตศาสตร์ ห้องแนะ
แนว ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการ
ทางคณติ ศาสตร์ ศนู ยก์ ีฬา ห้องปฏบิ ัติการทางดนตรี ห้องนาฏศิลป์ อาคารคหกรรม ศูนย์ FAB-LAB เป็นตน้
ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกต่อผู้เรียนเพื่อเป็นแรงกระตุ้นให้
ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการเรียนและการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน
นำไปสู่ความสำเร็จในการจัดการเรยี นการสอน โดยครูผู้สอนมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการ
เรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีเครื่องมือในการวัดและประเมนิ ผลทีห่ ลากหลาย เหมาะสมกับสภาพจริงของผ้เู รียน
มีการรายงานผลการประเมนิ ให้ผู้เรียนทราบเป็นระยะเพื่อพฒั นาตนเอง และรายงานผลแก่ผู้ปกครองทุกภาค
เรียน ส่วนผู้สอนนำผลการประเมินไปใช้ในการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้
สง่ เสรมิ พฒั นาผ้เู รยี นทม่ี ีปัญหาและควรพัฒนาต่อไป
2. ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนและปฏิบัติจริงส่งผลให้ผู้เรียนมีค วามสามารถในการคิด
เป็นระบบ สามารถแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล สามารถสร้างสรรคผ์ ลงานได้รบั รางวลั จากการแขง่ ขันต่าง
ๆ ทีไ่ ดเ้ ข้ารว่ ม จัดกิจกรรมคา่ ยต่าง ๆ ของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้สง่ ผลใหน้ ักเรียนได้ฝึกทักษะการปฏิบัติ
กระบวนการคิด การมีภาวะผู้นำและการทำงานเป็นทมี ศูนย์การศึกษาแหล่งเรียนรู้และการทัศนศึกษานอก
สถานที่ของนักเรียนเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่จะส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้ได้รับความรู้ความเข้าใจ
ประสบการณ์จากแหล่งเรียนรู้โดยตรง เป็นความก้าวหน้าและตระหนักถึงความสำคัญของการศึกษาด้าน
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
20
ต่าง ๆ ตลอดจนเกิดแรงบันดาลใจและมีเจตคติที่ดีการเรียนส่งผลให้การเรียนรู้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่ม
สงู ขึน้
ท้ังนสี้ ามารถเห็นไดว้ ่าการจัดการเรียนการสอนของครูท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญและมีการบริหารจัดการ
ชั้นเรียนเชิงบวก มีเครอื่ งมือในการวัดประเมินผลท่ีหลากหลาย ประเมินผลตามสภาพจริงของผู้เรียน ส่งผลต่อ
การพัฒนาบุคคลให้เกิดความก้าวหน้าในด้านต่าง ๆ เช่น ระบบการดูแลนักเรียนเป็นรายบุคคล ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี น ผลการทดสอบระดับชาติ ผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์ ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง
ประสงค์ ผลการแข่งขนั ทกั ษะต่าง ๆ ซึง่ จดั โดยหนว่ ยงานทัง้ ภายในและนอกสงั กดั
3. จดุ เดน่
1. ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างหลากหลายและพัฒนาทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติ
จริง มีการใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จัดสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง
นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเี่ อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้
2. ครมู เี ครอื่ งมือในการวัดประเมินผลทีห่ ลากหลาย และวดั ประเมินผลผ้เู รยี นตามสภาพจริง
3. ครูรายงานผลการเรยี นใหแ้ ก่นักเรียนทราบเปน็ ระยะ เพื่อใหน้ ักเรยี นไดพ้ ัฒนาตนเอง
4. ครวู ิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบคุ คลส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนมีความหลากหลายและส่งเสริม
พัฒนาผเู้ รียนไดเ้ ปน็ รายบุคคล
5. มกี ารพัฒนา PLC อย่างเปน็ ระบบ
4. จดุ ควรพฒั นา
1. ควรนำภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ ใหเ้ ข้ามามีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมใหน้ กั เรียนไดเ้ รยี นรู้มากขนึ้
2. ส่งเสริมให้นักเรียนทำโครงงานทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
5. แผนพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี ูงข้นึ
แผนปฏิบตั ิราชการประจำปงี บประมาณ 2564
- โครงการพัฒนาคณุ ภาพวชิ าการ
- โครงการพฒั นาหลกั สตู รและกระบวนการเรยี นรเู้ พ่ือยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ
- โครงการพฒั นาแหลง่ เรียนรแู้ ละนวตั กรรมท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้
- โครงการพัฒนาศักยภาพและเสรมิ สรา้ งทักษะทางด้าน ICT
- โครงการคา่ ยกิจกรรมในเครือ่ งแบบเนตรนารีสวนสนาม
- โครงการเสริมสร้างบคุ คลแห่งการเรยี นรู้
- โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น
- โครงการพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน
- โครงการส่งเสรมิ ระเบยี บวนิ ยั
- โครงการ TO BE NUMBER ONE
- โครงการสง่ เสริมปลกู ฝงั คณุ ธรรมจริยธรรมนกั เรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา
21
- โครงการกฬี าสีต้านภัยยาเสพตดิ
- โครงการปจั ฉมิ นเิ ทศนักเรยี นปี 2564
- โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ
- โครงการพฒั นาศักยภาพการเรยี นการสอนภาษาต่างประเทศ
- โครงการพฒั นาและส่งเสรมิ ศกั ยภาพด้านคณติ ศาสตร์
- โครงการพัฒนาห้องเรียนคณิตศาสตร์สศู้ ตวรรษท่ี 21
- โครงการคา่ ยคณิตศาสตรเ์ พือ่ เยาวชน
- โครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพการเรียนรูท้ างด้านภาษาไทย
- โครงการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลศิ ทางภาษาไทย
- โครงการสงั คมแหง่ การเรียนรู้สูส่ งั คมแห่งภมู ปิ ัญญา
- โครงการพฒั นาผู้เรียนส่คู วามเปน็ เลิศทางวทิ ยาศาสตร์
- โครงการพัฒนาผลสัมฤทธวิ์ ิชาเคมี ชนั้ ม.4 โดยการใชร้ ะบบสารสนเทศ DLIT
- โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพการเรยี นรูท้ างดา้ นวิทยาศาสตร์
- โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพทางด้านทัศนศลิ ป์
- โครงการพัฒนาศกั ยภาพการเรียนการสอนดา้ นนาฎศิลป์
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพวงโยธวาทิต
- โครงการพัฒนาศักยภาพวงดนตรลี ูกทงุ่
- โครงการพัฒนาศักยภาพวงดนตรีสากล
- โครงการพฒั นาการเรียนการสอนสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
- โครงการส่งเสริมความเปน็ เลศิ ด้านกฬี า
- โครงการแนะแนวการศกึ ษา อาชีพ สว่ นตัว
- โครงการพัฒนาและสง่ เสริมศักยภาพ
- โครงการนักเรยี นสคู้ วามเปน็ เลิศด้านการงานอาชพี และเทคโนโลยี
- โครงการงาน อย.นอ้ ย
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพการเรยี นการสอนโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร
กระทรวงศึกษาธกิ ารเป็นภาษาอังกฤษ(English Program)
- โครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางวชิ าการของนกั เรยี นโครงการ English Program
- โครงการพัฒนาศกั ยภาพการเรยี นการสอนโครงการจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ
(Intensive Chinese English Program)
- โครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางวิชาการของนักเรียนโครงการ Intensive Chinese English
Program
- โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาอจั ฉรยิ ภาพนกั เรียนสู่ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ
- โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาคณุ ธรรมจริยธรรมนักเรยี นและค่านยิ มที่พึงประสงค์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา
22
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รยี นด้วยกจิ กรรมคา่ ยวชิ าการ
- สง่ เสรมิ และพฒั นาอจั ฉริยภาพนักเรียนสู่ความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ ของนกั เรยี น (SMA)
- ส่งเสริมและพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมนกั เรยี นและค่านิยมที่พึงประสงค์ (SMA)
- พัฒนาศักยภาพผ้เู รียนด้วยกจิ กรรมคา่ ยวชิ าการ (SMA)
- พัฒนาคุณภาพทางวิชาการและสร้างเสริมประสบการณ์จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ของนักเรียน
(SMTE)
- พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการห้องเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตร์ (SMTE)
- พฒั นาคุณภาพทางวชิ าสคู่ วามเปน็ เลศิ (SMTE)
- สง่ เสริมศกั ยภาพทางวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (SMTE)
- พัฒนาคุณภาพทางวิชาการและสร้างเสริมประสบการณ์จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ของนักเรียน
(SMT)
- พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการห้องเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตร์ (SMT)
- พฒั นาคุณภาพทางวิชาสู่ความเปน็ เลิศ (SMT)
- สง่ เสริมศกั ยภาพทางวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (SMT)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา
23
มาตรฐานที่ 4 ความร่วมมอื กบั ชมุ ชนในการพฒั นาการศกึ ษา
ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม
1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนคณะราษฎรบํารุง จังหวัดยะลา มีองค์กรที่มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและสนับสนุนการ
ดำเนินงาน อาทิ สมาคมผ้ปู กครองและครโู รงเรียนคณะราษฎรบํารุงจังหวัดยะลา มลู นิธิการศกึ ษาคณะราษฎร
บํารุงจังหวัดยะลา คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน มหาวิทยาลัยในท้องถิ่น เป็นต้น โรงเรียนจึง
จัดกระบวนการเรียนรู้ร่วมกับชุมชน เพื่อให้ผู้เรียนและชุมชนสามารถแสวงหาความรู้ข้อมู ลข่าวสารได้
นอกจากนี้โรงเรียนมีกิจกรรมการให้บรกิ ารชุมชนและสร้างเครือข่ายความสมั พันธก์ ับชุมชน โดยให้โรงเรียนส่ง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ดำเนินการตามแผนการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้หรือองค์
ความรทู้ ี่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าและแลกเปลย่ี นถ่ายทอดความรสู้ ู่ชมุ ชนทั้งทีเ่ ป็นองค์กรและบุคคล
2. ผลการดำเนนิ งาน
ผู้เรียนมีความสามารถในการถ่ายทอดองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า สามารถเผยแพร่
แลกเปลี่ยนถ่ายทอดองค์ความรู้สู่ชุมชน ผู้รับผิดชอบการจัดแผนงานเพื่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ร่วมกับ
ชุมชนและให้บริการการศึกษาหน่วยงานภายนอกหรือกลุ่มองค์กรจำนวนบ่อยครั้งต่อปีการศึกษา โดยที่
คณะทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มสาระหรือกลุ่มงาน เพื่อให้เกิดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการกำกับ ติดตาม
ของโรงเรยี นอย่างสมำ่ เสมอ
โรงเรียนมีกิจกรรมและประชาสัมพันธ์เพื่อสร้างความเข้าใจให้บุคลากรในโรงเรียน และชุมชนเห็น
ความสำคัญในการจัดการศึกษาร่วมกัน มีกิจกรรมให้บริการชุมชนอย่างเหมาะสม มีการร่วมกิจกรรมของ
ชุมชนอย่างสม่ำเสมอและให้ชุมชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียน และมีการสร้างเครือข่ายความสัมพันธ์
ชมุ ชนท่ีเข้มแข็ง โดยดำเนินการอย่างเป็นระบบและสามารถตรวจสอบได้ โดยมผี ลการประเมนิ มากกวา่ ร้อยละ
80
3. จดุ เดน่
1. ผู้เรยี นสามารถถ่ายทอดใหค้ วามรู้ใหแ้ กผ่ สู้ นใจท้ังในโรงเรยี นและองค์กรต่าง ๆ พร้อมท้ังให้บริการ
ต่าง ๆ แก่หนว่ ยงานภายนอกเพ่อื ให้นักเรยี นสามารถนำความรู้ให้เกิดประโยชนต์ อ่ ตนเองและชุมชน
2. โรงเรียนมีองค์กรร่วมในการประสานภาคีเครือข่ายทั้งในและภายนอก มีการดำเนินงานร่วมกับ
ภาคเี ครอื ข่ายในสถานศึกษาและภายนอกสถานศกึ ษา
4. จุดควรพฒั นา
1. ควรหาวิทยากรที่มีความรู้สาขาวิชาที่นักเรียนสนใจ ให้เกิดความชำนาญงาน สามารถนำไป
ประยกุ ตใ์ ชต้ ่อทา่ นตนเองและชมุ ชน
2. ควรสรา้ งการรับรู้และความเข้าใจระหว่างครู บคุ ลากร นกั เรยี นและผูป้ กครอง ชมุ ชนให้เข้าใจการ
พัฒนาความรว่ มมือดา้ นการส่งเสริมการเรยี นร้แู ละการบรหิ ารการศกึ ษาใหม้ ากขึน้
3. ควรมีการนิเทศจำกัดติดตามและประเมินผลการดำเนินงานร่วมกับภาคีเครือข่ายทั้งภายในและ
ภายนอกสถานศึกษา และนำผลการประเมินมาใช้ในการปรบั ปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนอื่ ง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา
24
5. แผนพฒั นาเพ่อื ใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ งู ขนึ้
แผนปฏบิ ัติราชการประจำปงี บประมาณ 2564
- โครงการพฒั นาคุณภาพวชิ าการ
- โครงการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้เพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ
- โครงการพฒั นาแหล่งเรยี นร้แู ละนวัตกรรมทเี่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้
- โครงการเสรมิ สร้างบคุ คลแห่งการเรยี นรู้
- โครงการสง่ เสริมกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น
- โครงการพฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน
- โครงการ TO BE NUMBER ONE
- โครงการกีฬาสตี ้านภยั ยาเสพติด
- โครงการปัจฉิมนิเทศนกั เรียนปี 2564
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพการเรียนการสอนภาษาตา่ งประเทศ
- โครงการพฒั นาและส่งเสริมศกั ยภาพดา้ นคณติ ศาสตร์
- โครงการพฒั นาห้องเรียนคณิตศาสตร์สู้ศตวรรษท่ี 21
- โครงการคา่ ยคณติ ศาสตร์เพอื่ เยาวชน
- โครงการสง่ เสรมิ ศกั ยภาพการเรียนรู้ทางดา้ นภาษาไทย
- โครงการพัฒนาผเู้ รยี นสคู่ วามเปน็ เลศิ ทางภาษาไทย
- โครงการสงั คมแห่งการเรียนรสู้ ู่สังคมแหง่ ภูมปิ ญั ญา
- โครงการส่งเสริมศักยภาพการเรยี นรูท้ างด้านวทิ ยาศาสตร์
- โครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพทางดา้ นทัศนศิลป์
- โครงการพฒั นาศักยภาพการเรียนการสอนด้านนาฎศลิ ป์
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพวงโยธวาทติ
- โครงการพฒั นาศักยภาพวงดนตรลี ูกท่งุ
- โครงการพัฒนาศักยภาพวงดนตรีสากล
- โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนสขุ ศึกษาและพลศึกษา
- โครงการส่งเสริมความเปน็ เลิศดา้ นกีฬา
- โครงการแนะแนวการศกึ ษา อาชพี สว่ นตวั
- โครงการนักเรียนสู้ความเป็นเลิศด้านการงานอาชพี และเทคโนโลยี
- โครงการงาน อย.นอ้ ย
- โครงการพัฒนาศักยภาพการเรยี นการสอนโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสตู ร
กระทรวงศึกษาธิการเปน็ ภาษาองั กฤษ (English Program)
- โครงการพฒั นาศักยภาพการเรยี นการสอนโครงการจัดการเรียนการสอนเปน็ ภาษาอังกฤษ
(Intensive Chinese English Program)
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา
25
- โครงการสง่ เสริมและพัฒนาอจั ฉริยภาพนกั เรียนสคู่ วามเปน็ เลิศทางวิชาการ
- โครงการส่งเสริมและพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมนกั เรยี นและค่านิยมทพ่ี ึงประสงค์
- โครงการพฒั นาศักยภาพผู้เรยี นด้วยกิจกรรมค่ายวิชาการ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา
26
ตอนที่ 3 สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม ระดบั คุณภาพ
1. ระดบั คุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม
ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานการศกึ ษา ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั
มาตรฐานที่ 4 ความร่วมมือกับชมุ ชนในการพัฒนาการศึกษา
ภาพรวมของสถานศกึ ษา
2. ขอ้ มลู สนับสนุนการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
จากผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามแผนกลยุทธ์ แผนปฏบิ ตั ิการประจำปีส่งผลให้
สถานศกึ ษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จตามเปา้ หมายทวี่ างไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน จากผล
การประเมนิ ภาพรวมของสถานศกึ ษาสรุปไดว้ ่าอยูใ่ นระดบั ยอดเย่ียม ในทุกมาตรฐาน
ทั้งนี้สถานศึกษามีกระบวนการบริหารและการจัดการแบบมีส่วนร่วม มีการนำแผนกลยุทธ์ที่ได้จาก
การวิเคราะห์ SWOT ไปใช้ดำเนินงานโครงการ กิจกรรมอย่างเป็นรูปประธรรม โดยมีผู้บริหารนิเทศ กำกับ
ติดตาม กิจกรรมการดำเนินงาน มีการบริหารงานแบบมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ของงาน ส่งผลให้ครูจัดกระบวนการ
เรียนรู้การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีรูปแบบการสอนที่หลากหลาย มีกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ผ่าน
กิจกรรมค่ายของกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ มีการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ระหว่างองค์กรเพื่อให้นักเรียน
สามารถเข้าถงึ ความรู้ไดง้ ่ายขึ้น
นอกจากนี้การพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นด้านผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนผบู้ ริหารมีนโยบายให้ครผู ู้สอนพัฒนา
และแกป้ ญั หาผู้เรียนเป็นรายบุคคล เน้นให้ครผู ู้สอนพัฒนาความสามารถในการออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ที่
ส่งผลใหผ้ ูเ้ รยี นมพี ฒั นาการทางด้านการเรยี นดีขึ้น ส่งเสริมการทำวจิ ัยแก้ปัญหาผูเ้ รยี น ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นมจี ิต
อาสาให้บรกิ ารแก่ชุมชนสังคมภายนอกโรงเรียน
3. แผนพัฒนาเพือ่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี ูงข้นึ
แผนกลยุทธป์ ระจำปี 2564 จนถึง 2566
- แผนปฏบิ ตั ิการประจำปงี บประมาณ 2564
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา
27
สว่ นที่ 3
สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นข้อมูลสารสนเทศที่จะนำไปวิเคราะห์ จุดแข็ง
จุดอ่อน โอกาส อุปสรรคในการวางแผนพัฒนาสถานศึกษาต่อไปในอนาคต ดังนั้นกระบวนการและผลการ
ดำเนินงานของมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสามารถสรุปจุดเด่นจุดควรพัฒนาเพื่อหาแนว
ทางการพฒั นาและความช่วยเหลือได้ ดงั น้ี
1. จุดเดน่ 2. จุดควรพัฒนา
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเ้ รยี น
1. นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 มีผลสัมฤทธ์ิ 1. พัฒนาผลสัมฤทธ์ิ วิชาภาษาไทย วิทยาศาสตร์
ทางการเรียนระดบั 3 ข้ึนไป ร้อยละ 76.31 และเทคโนโลยี สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา และการ
2. นักเรียนระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 และ 6 มีผล งานอาชพี ใหเ้ ป็นไปตามเป้าหมายทีก่ ำหนด
การทดสอบระดับชาติเฉล่ียสงู กวา่ ระดับประเทศ 2. พัฒนานกั เรียนกล่มุ อ่อนวชิ าคณิตศาสตร์ให้
ทุกรายวิชา สามารถพัฒนาได้เตม็ ศักยภาพ
3. นกั เรยี นมีผลการประเมินทักษะการอา่ น คิด 3. จัดอัตรากำลังครูภาษาตา่ งประเทศโดยเจา้ ของ
วเิ คราะหก์ ารเขียนอยู่ในระดับดีเยี่ยม ภาษา
4. นกั เรยี นมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ร้อยละ 89.24
5. นักเรยี นมคี วามสามารถส่ือสารระดับพื้นฐานได้
อยา่ งน้อย 2 ภาษาร้อยละ 83.14
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. โรงเรยี นมแี ผนกลยุทธ์ 1. ห้องเรยี นผา่ นสอื่ เทคโนโลยใี นการจดั การเรยี น
2. ผบู้ ริหารบริหารงานแบบมีสว่ นรว่ มใชห้ ลกั การสอนท่ที นั สมัย
ธรรมาภิบาล 2. โรงเรียนผ่านระบบอินเทอร์เนต็ ที่มีความเร็วและ
3. ครแู ละบุคลากรมีความเช่ียวชาญในการจัดการ เสถียร
เรยี นการสอน
4. โรงเรยี นมอี าคารสถานทที่ ี่มัน่ คงแข็งแรงปลอดภยั
1. ครูจดั กจิ กรรมใหน้ ักเรียนได้เรียนรอู้ ย่าง 1. ควรนำภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ ใหเ้ ข้ามามสี ว่ นรว่ มใน
หลากหลายและพฒั นาทักษะกระบวนการคิด ได้ การจัดกจิ กรรมให้นักเรยี นได้เรยี นรู้มากขึ้น
ปฏิบัติจรงิ มกี ารใช้แหลง่ เรยี นรทู้ ี่หลากหลาย ให้ 2. ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนทำโครงงานทกุ กลุ่มสาระการ
นักเรยี นแสวงหาความรจู้ ัดส่อื เทคโนโลยีด้วย เรียนรู้
ตนเองอยา่ งต่อเน่ือง นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการจัด 3. นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมนิ ผลการ
บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ดำเนนิ งานอย่างต่อเนื่องเพื่อนำผลการประเมินไป
2. ครมู ีเครื่องมอื ในการวัดประเมนิ ผลท่หี ลากหลาย ใชใ้ นการพัฒนาคร้งั ต่อไป
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา
28
1. จดุ เด่น 2. จุดควรพัฒนา
และวัดประเมินผลผเู้ รยี นตามสภาพจริง
3. ครรู ายงานผลการเรยี นใหแ้ ก่นักเรยี นทราบเปน็
ระยะ เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นไดพ้ ฒั นาตนเอง
4. ครวู ิเคราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คลสง่ ผลใหก้ าร
จดั การเรยี นการสอนมีความหลากหลายและ
สง่ เสริมพัฒนาผู้เรียนได้เป็นรายบคุ คล
5. มีการพัฒนา PLC อย่างเปน็ ระบบ
มาตรฐานที่ 4 ความร่วมมือกบั ชมุ ชนในการ
พัฒนาการศกึ ษา
1. ผู้เรียนสามารถถา่ ยทอดและเผยแพร่ความร้ใู ห้แก่ 1. ควรหาวิทยากรทีม่ ีความรู้สาขาวชิ าที่นกั เรียน
ผู้สนใจท้งั ในโรงเรยี นและองค์กรต่าง ๆ พร้อมท้งั สนใจ ให้เกิดความชำนาญงาน สามารถนำไป
ให้บรกิ ารหน่วยงานภายนอกเพ่ือให้นักเรียน ประยกุ ตใ์ ชต้ ่อท่านตนเองและชมุ ชน
สามารถนำความรใู้ ห้เกิดประโยชนต์ ่อตนเองและ 2. ควรสรา้ งการรบั รู้และความเขา้ ใจระหว่างครู
ชมุ ชน บุคลากร นักเรยี นและผปู้ กครอง ชุมชนใหเ้ ข้าใจ
2. โรงเรียนมอี งค์กรสว่ นรว่ มในการประสานภาคี การพัฒนาความร่วมมือดา้ นการส่งเสริมการ
เครือข่ายทงั้ ภายในและภายนอกมีการดำเนินงาน เรยี นร้แู ละการบรหิ ารการศกึ ษาให้มากขนึ้
ร่วมกบั ภาคเครือขา่ ยในสถานศึกษาและภายนอก 3. ควรมกี ารนเิ ทศจำกัดติดตามและประเมินผลการ
สถานศกึ ษา ดำเนินงานรว่ มกับภาคีเครือข่ายท้ังภายในและ
ภายนอกสถานศึกษาและนำผลการประเมนิ มา
ใชใ้ นการปรบั ปรงุ และพฒั นาอย่างต่อเนอ่ื ง
3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต
1. ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ระดบั 3.0 ข้นึ ไป ให้สงู ขึ้นรอ้ ยละ 3 ต่อ
ปีการศกึ ษา
2. ยกระดับผลการทดสอบระดับชาติ O-NET และการทดสอบ PIZA ให้สูงข้ึนร้อยละ 3
3. ส่งเสริมพฒั นาให้ผูเ้ รียนทุกคนทุกระดับชน้ั ได้เรยี นมากกวา่ สองภาษาให้ได้ร้อยละ 90
4. พัฒนาผูเ้ รยี นดา้ นทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ อา่ น เขียน สื่อความและคิดคำนวณใหส้ งู ข้นึ
5. พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีคณุ ธรรมจริยธรรม อนุรกั ษว์ ัฒนธรรมประเพณีไทยและท้องถิ่น และมจี ิตสำนึก
ในการอนรุ กั ษส์ งิ่ แวดลอ้ ม
6. สง่ เสริมพฒั นาทกั ษะชีวติ ใหแ้ ก่ผเู้ รยี นทกุ คนในทุกๆ ด้าน
7. ส่งเสริมพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาให้มคี วามเชยี่ วชาญในด้านการจัดการเรียนการสอน
และเปน็ ครมู ืออาชพี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา
29
8. ส่งเสริมสนบั สนุนใหค้ รูและบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับรางวลั ทางด้านการจดั การเรียนการสอน
และทางจรรยาบรรณวิชาชพี
9. พฒั นาอาคารสถานที่ สภาพแวดลอ้ มให้มีความม่นั คง แขง็ แรงและปลอดภัย
10. พฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาทกุ ดา้ นใหเ้ ป็นทีย่ อมรบั ของนกั เรียน ชมุ ชนและประเทศชาติ
4. ความต้องการและการช่วยเหลือ
1. ดา้ นงบประมาณ
1.1 การซอ่ มแซมปรับปรุงอาคารสถานท่ี จดั สือ่ เทคโนโลยีให้ครบทกุ ห้องเรยี นเพ่อื ใชใ้ นการ
จัดการเรียนรู้
1.2 จดั หาห้องน้ำให้เพียงพอตอ่ นกั เรยี นครูและบุคลากร
1.3 จดั หาทนุ การศึกษาให้แก่นกั เรียนทีเ่ รียนดี มีความประพฤติเรียบร้อย แต่ขาดแคลนทนุ
ทรัพย์
2. ดา้ นสัมพันธ์ชุมชน
2.1 สรา้ งเครือข่ายความเปน็ ผูน้ ำให้แก่นกั เรยี นกบั หน่วยงานภายนอกและสามารถนำ
ความรู้ชว่ ยเหลือหรือสรา้ งสรรค์สังคมชุมชน
5. การพัฒนาเพือ่ ใหไ้ ด้มาตรฐานที่สูงขึ้น
โครงการและกิจกรรมในแผนปฏิบตั กิ ารประจำปงี บประมาณ 2564
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา
ภาคผนวก
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา
30
ประกาศโรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา
เร่ือง กำหนดมาตรฐานการศึกษาและเปา้ หมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
----------------------------------------------------------
โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาใน
ทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมี
นโยบายให้ปฏริ ปู ระบบการประเมนิ และการประกันคุณภาพท้ังภายในและภายนอกของทกุ ระดบั กอ่ นจะมกี ารประเมินคุณภาพ
ในรอบต่อไป และประกาศกระทรวงศึกษา เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ
ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐานศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เมื่อวนั ท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ จำเป็นตอ้ งปรับปรงุ มาตรฐานการศึกษา
ขั้นพน้ื ฐานใหส้ อดคล้องกนั จงึ ให้ยกเลิกประกาศโรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา เรอ่ื งการใชม้ าตรฐานการศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาปีการศึกษา ๒๕๖๑
พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่แี กไ้ ขเพ่ิมเติม (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ได้
กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกำหนดมาตรฐาน
การศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและ
สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการ
บริหารการศึกษาทต่ี อ้ งดำเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยมกี ารจดั ทำรายงานปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกดั หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
และเปดิ เผยต่อสาธารณชน เพอื่ นำไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพอื่ รองรับการประกันคุณภาพภายนอก
ฉะน้ัน อาศยั อำนาจตามความในมาตรา ๙ (๓) มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐานศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประกอบกบั มติคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานโรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา ใน
การประชุมครงั้ ที่ ๒/๒๕๖๓ เม่อื วนั ท่ี ๒๘ พฤษภาคม ๒๕๖๓ โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา จงึ ประกาศกำหนด
มาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นหลักในการ
เทียบเคยี ง สำหรับการส่งเสริมและกำกบั ดูแลในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา การตรวจสอบ การประเมินผล และการประกัน
คุณภาพทางการศกึ ษา ใหบ้ รรลุความสำเรจ็ ตามเป้าหมายทก่ี ำหนด ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบบั นี้
ประกาศ ณ วันท่ี ๑ เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓
(นางสาวเสาวนิตย์ ทวสี ันทนนี กุ ลู ) (นายสญั ญา สุวรรณโพธ)์ิ
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา
31
มาตรฐานการศกึ ษาและเปา้ หมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
แนบท้ายประกาศโรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา
เรอ่ื ง กำหนดเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
ฉบบั ลงวนั ท่ี ๑ เดอื นมถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๓
----------------------------------------------------------
โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ได้กำหนดเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา
ขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๓ อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานการศกึ ษา เปา้ หมาย
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานท่ี ๔ ความรว่ มมือกบั ชุมชนในการพฒั นาการศกึ ษา ยอดเยยี่ ม
โดยแตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียดดงั นี้
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน
๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รียน
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
๑.๑ นกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ - ๓ รอ้ ยละ 81 มีผลการประเมินความสามารถในการ
รู้เรือ่ งการอ่าน (Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมนิ ผลนกั เรยี นนานาชาติ PISA
อยู่ในระดบั ดีข้ึนไป
๑.๒ นกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔ - ๖ รอ้ ยละ ๘1 มคี วามสามารถในการอา่ นและการเขยี น
ภาษาไทย อยู่ในระดบั ดขี ึน้ ไป
๑.๓ นักเรยี นรอ้ ยละ ๕1 มคี วามสามารถในการแนะนำตนเอง ครอบครวั สถานศกึ ษา และ
สนทนาอย่างง่ายได้อย่างน้อย ๒ ภาษา
๑.๔ นกั เรยี นร้อยละ ๖๐ มคี วามสามารถในการคดิ คำนวณวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาการคำนวณและ
วทิ ยาศาสตร์ ระดบั ดีขนึ้ ไปอย่ใู น
๒) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และ
แกป้ ัญหา
๒.๑ นกั เรียนรอ้ ยละ 81 มผี ลการประเมินสมรรถนะและผลการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขียน
อยใู่ นระดับดขี น้ึ ไป
๒.๒ นกั เรยี นรอ้ ยละ 86 มีการอภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเห็นและแก้ปญั หา โดยผ่านกระบวนการเรยี นรู้
ในช้นั เรียนและกิจกรรมทหี่ ลากหลายได้เหมาะสมกับวยั และระดบั ชน้ั ของผเู้ รียน
๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
๓.๑ นักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ และ ๕ มีโครงงาน ผลงาน ชน้ิ งาน สิ่งประดษิ ฐ์ หรือ การออกแบบ
ผลติ ภณั ฑไ์ ด้อย่างนอ้ ยคนละ ๑ ชนิ้ ตอ่ ปกี ารศึกษา
๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร
๔.๑ นกั เรยี นร้อยละ 71 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารในการสบื ค้นข้อมลู และ
นำเสนอผลงานของตนเองได้
๕) นกั เรียนรอ้ ยละ 75 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาในภาพรวมเฉล่ียระดับ ๓.๐ ข้นึ ไป
๕.๑ นกั เรยี นร้อยละ 65 มีระดับผลการเรยี นเฉลีย่ วชิ าภาษาไทย ระดบั ๓.๐ ขนึ้ ไป
๕.๒ นกั เรยี นรอ้ ยละ 60 มีระดบั ผลการเรยี นเฉลี่ยวชิ าคณิตศาสตร์ ระดับ ๓.๐ ขึ้นไป
๕.๓ นกั เรยี นร้อยละ 75 มรี ะดบั ผลการเรยี นเฉลย่ี วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ ๓.๐ ขึ้นไป
๕.๔ นักเรยี นรอ้ ยละ 70 มีระดับผลการเรยี นเฉลยี่ วิชาภาษาต่างประเทศ ระดบั ๓.๐ ขึ้นไป
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา
32
๕.๕ นกั เรยี นรอ้ ยละ 70 มีระดับผลการเรยี นเฉลีย่ วิชาสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับ ๓.๐ ข้ึนไป
๕.๖ นักเรยี นรอ้ ยละ 85 มรี ะดับผลการเรียนเฉลย่ี วชิ าสุขศกึ ษาและพลศึกษา ระดบั ๓.๐ ขึน้ ไป
๕.๗ นกั เรยี นร้อยละ ๘5 มีระดับผลการเรยี นเฉลย่ี วิชาการงานอาชพี ระดบั ๓.๐ ขึน้ ไป
๕.๘ นกั เรยี นรอ้ ยละ 95 มรี ะดับผลการเรยี นเฉลย่ี วชิ าศลิ ปะ ระดบั ๓.๐ ขึ้นไป
5.9 นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 มผี ลการทดสอบระดบั ชาติเพม่ิ ขึ้นร้อยละ 3 /ปี
การศึกษา
๖) มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ งานอาชพี
๖.๑ นักเรยี นรอ้ ยละ 85 มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการจดั การความรู้และเจตคติที่ดีพรอ้ มทีจ่ ะศกึ ษาตอ่ ใน
ระดับชน้ั ทส่ี ูงขึ้น
๖.๒ นกั เรยี นร้อยละ 80 มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การทำงาน หรอื งานอาชพี
๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น
๑) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี ี “รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสตั ยส์ จุ ริต มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ อย่อู ยา่ งพอเพียง
ม่งุ มนั่ ในการทำงาน รกั ความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ” และมีความเป็นภาวะผู้นำ
๑.๑ นักเรยี นร้อยละ ๘6 มผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ในระดบั ดีเย่ียม
๑.๒ นักเรยี นรอ้ ยละ 81 มคี วามสามารถ ทักษะและกระบวนการเปน็ ผูน้ ำ
๒) ความภมู ิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย
๒.๑ นักเรยี นทกุ คนเข้ารว่ มกิจกรรมอนรุ ักษ์วัฒนธรรมท้องถ่นิ ทีไ่ มข่ ดั ต่อหลกั ศาสนาท่นี ับถือ
๒.๒ นักเรยี นทกุ คนเข้ารว่ มกิจกรรมวันสำคัญทางศาสนาทต่ี นเองนับถอื และประเพณที สี่ ำคัญของไทย
๓) การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและความหลากหลาย
๓.๑ นกั เรยี นทกุ คนอยู่รว่ มกันอย่างมคี วามสุข บนความแตกต่างของศาสนา วฒั นธรรมและสงั คม
ที่หลากหลาย
๔) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม
๔.๑ นกั เรยี นรอ้ ยละ ๙๑ มีน้ำหนกั และสว่ นสงู ตามเกณฑ์ของกรมอนามยั และสมรรถภาพ
ทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษา
๔.๒ นักเรยี นร้อยละ 86 ผ่านการประเมนิ กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๒.๑ มเี ปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจท่ีสถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
๒.๑.๑ โรงเรยี นมเี ปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกจิ ที่ชัดเจนและนำไปปฏิบตั ไิ ดจ้ ริง
๒.๑.๒ โรงเรยี นมีระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาท่ีเขม้ แขง็
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
๒.๒.๑ โรงเรยี นมีระบบการบรหิ ารจดั การโดยใชร้ ะบบคุณภาพ KANARAS โมเดล และจัดการศกึ ษาตาม
มาตรฐานสากล
๒.๒.๒ โรงเรยี นมีระบบการนิเทศ กำกับ ติดตามการบริหารจดั การ
2.2.3 โรงเรยี นมรี ะบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
2.2.4 โรงเรยี นมอี ัตรากำลงั ข้าราชครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาเพยี งพอตอ่ จำนวนนักเรียน
๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย
๒.๓.๑ โรงเรยี นมีหลกั สตู รสถานศึกษาทีห่ ลากหลายและตอบสนองความต้องการของผูเ้ รยี น
๒.๓.๒ โรงเรยี นมกี ารทบทวนและปรับปรุงหลักสตู รสถานศึกษาทกุ ปกี ารศกึ ษา
๒.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ
๒.๔.๑ โรงเรยี นส่งเสรมิ สนับสนนุ การพัฒนาวชิ าชีพของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
๒.๔.๒ โรงเรยี นจดั กิจกรรม PLC เพอื่ ส่งเสรมิ ให้ครูและบุคลากรไดร้ บั การพัฒนาตนเองใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อ้ือต่อการจดั การเรียนร้อู ยา่ งมคี ุณภาพ
๒.๕.๑ โรงเรยี นมีอาคารเรยี น ห้องเรยี นและแหล่งเรียนรู้ท่สี ะอาด ปลอดภัยและเพียงพอกับจำนวนผูเ้ รยี น
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา
33
๒.๕.๒ โรงเรยี นจดั สภาพแวดลอ้ มและระบบสาธารณูปโภคที่เออ้ื ต่อการเรียนร้อู ย่างมคี ุณภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้
๒.๖.๑ โรงเรยี นมีระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศที่พรอ้ มในการบรหิ ารจดั การ
๒.๖.๒ โรงเรยี นมรี ะบบเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีพร้อมใช้ในกจิ กรรมการเรยี นรู้
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
๓.๑ จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้
๓.๑.๑ ครทู กุ คนมแี ผนการจดั การเรยี นรู้ทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
๓.๑.๒ ครูทุกคนมีแผนการจดั การเรยี นรู้แบบบรู ณาการระหวา่ งหนว่ ยการเรยี นรู้ หรอื กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ น่ื
ในโรงเรยี น หรอื แผนการจดั การเรียนรบู้ รู ณาการตามหลกั ศาสตรพ์ ระราชา
๓.๑.๓ ครรู อ้ ยละ 85 มวี ธิ หี รอื แนวทางปฏิบัติงานทเี่ ป็นเลศิ (Best practice)
๓.๒ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้
๓.๒.๑ ครรู ้อยละ 90 มีการใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรรู้ วมถงึ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ มาใชใ้ นการจดั การ
เรยี นรใู้ ห้แกผ่ เู้ รียน
3.2.2 ครรู ้อยละ 80 สรา้ งโอกาสให้นกั เรยี นไดแ้ สวงหาความรู้จากสื่อทีห่ ลากหลาย
๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก
๓.๓.๑ ครทู ุกคนบริหารจดั การช้ันเรยี นด้วยระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น
๓.๓.๒ ครทู ุกคนจดั บรรยากาศในช้ันเรียนด้วยกจิ กรรมหอ้ งเรียนน่าอยู่
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รยี น
๓.๔.๑ ครทู ุกคนมกี ารวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบคุ คลในรายวิชาที่สอน
๓.๔.๒ ครทู กุ คนมกี ารประเมินผลผูเ้ รยี นตามสภาพจริง ดว้ ยเคร่ืองมอื วดั และประเมินผลท่ีมีคณุ ภาพ
และหลากหลาย
๓.๔.๓ ครูทุกคนมกี ารทำวิจัยในชนั้ เรยี น ภาคเรยี นละ ๑ เรื่อง
๓.๕ มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรูแ้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้
๓.๕.๑ ครูทกุ คนมกี ารแลกเปล่ียนเรียนรปู้ ระสบการณใ์ นการจดั การเรยี นการสอน (PLC) ไมน่ อ้ ยกว่า ๓๐
ช่วั โมงตอ่ ภาคเรยี น
๓.๕.๒ ครทู ุกคนไดร้ บั การนเิ ทศการสอน ภาคเรยี นละ ๒ คร้ัง
มาตรฐานท่ี ๔ ความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา
๔.๑ มีการส่งเสรมิ การเรยี นรถู้ ่ายทอดความรู้และบริการการศกึ ษาอื่น ๆ
๔.๑.๑ ผบู้ ริหาร ครู หรือนักเรยี น มีการเผยแพรผ่ ลงานจากการศึกษาคน้ คว้าหรอื ทดลองทเี่ กดิ จากการ
ปฏิบัติงาน แลกเปลยี่ นถา่ ยทอดองคค์ วามรสู้ ชู่ มุ ชนปลี ะ ๑ ครั้ง
๔.๑.๒ โรงเรยี นให้บริการการศึกษาแก่หนว่ ยงานภายนอกหรอื กลุม่ องค์กรอย่างตอ่ เน่อื ง
๔.๒ มสี ่วนรว่ มสนบั สนุนและสรา้ งความเขม้ แขง็ ใหแ้ ก่ชุมชน
๔.๒.๑ โรงเรียนมกี ิจกรรมเพ่อื สร้างความเขา้ ใจใหบ้ คุ ลากรในโรงเรียนและชุมชนเหน็ ความสำคญั ในการจัด
การศกึ ษารว่ มกันปกี ารศกึ ษาละ 5 คร้งั
๔.๒.๒ จดั กจิ กรรมให้บริการชุมชนปีการศึกษาละ ๒ คร้ัง
๔.๒.๓ โรงเรียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมของชมุ ชนอย่างสมำ่ เสมอและให้ชุมชนมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมของโรงเรยี นและมี
การสร้างเครอื ข่ายความสมั พันธก์ บั ชมุ ชนทีเ่ ขม้ แขง็
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา
34
คำส่ังโรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา
ท่ี ๑๔๒/๒๕๖๓
เรอ่ื ง แต่งต้ังคณะกรรมการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
ด้วยโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา กำหนดประกันคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา
๒๕๖๔ เพ่อื นำไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและการประกันคุณภาพภายในเปน็ ส่วนหน่งึ ของการ
บริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอหน่วยงานต้นสังกัด
หน่วยงานทเี่ กีย่ วข้องและเปิดเผยตอ่ สาธารณชน
อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๙(๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัด
การศึกษามาตรา ๓๑ ให้กระทรวงศึกษาธิการมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท
กำหนดนโยบายแผนและมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐาน ๔๘ ให้หนว่ ยงานต้นสังกดั และสถานศึกษาจัดให้มี
ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพือ่ ให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อยตามวัตถุประสงค์ จึง
แตง่ ตั้งคณะกรรมการ ดงั น้ี
๑. คณะกรรมการอำนวยการ ทวสี นั ทนีนุกลู ประธานกรรมการ
๑. นางสาวเสาวนติ ย์ คูหามุข รองประธานกรรมการ
๒. นางสาวเพรศิ พิศ จุลพล กรรมการ
๓. นายวสันต์ กานต์ชนาพงษ์ กรรมการ
๔. นางเพลินศรี อุน่ อก กรรมการ
๕. นายอำนาจ สาแม กรรมการและเลขานกุ าร
๖. นายรสุ ลาน
หน้าที่ ๑. วางแผน กำหนดกลยุทธ์ในการบริหารงาน ประสานและให้คำปรึกษากำกับดูแลระบบประกัน
คณุ ภาพ
การศกึ ษาของโรงเรยี นให้สำเรจ็ ลลุ ่วงไปด้วยดี
๒. กำหนดทศิ ทางและการพฒั นาและเป็นผนู้ ำเพ่อื ใหเ้ กดิ การเปลีย่ นแปลงในโรงเรียน
๓. เสริมสรา้ งพลังงานรว่ มในการทำงานให้ครทู กุ คน
๔. อำนวยความสะดวก และใหค้ ำปรกึ ษา/แนะนำ เพ่ือให้งานประสบความสำเร็จ
๒. คณะกรรมการดำเนนิ งาน คหู ามขุ ประธานกรรมการ
๑. นางสาวเพริศพศิ สาแม รองประธานกรรมการ
๒. นายรสุ ลาน มาทวี กรรมการ
๓. ปาณิสรา มณนี ลิ กรรมการ หน.คณิต
๔. นางโฉมฉาย ขวัญคง กรรมการ หน.
๕ นายไพโรจน์ กานตช์ นาพงศ์ กรรมการ
๖. นางเพลินศรี
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา
35
๗. นางนงเยาว์ วกิ รยั เจริญยง่ิ กรรมการ
๘. นายสมมาตร บุญสุวรรณ กรรมการ หน.สขุ
๑๐. นายประจกั ษ์ ขวญั พัทลงุ กรรมการ หน.ศลิ ปะ
๑๑. นายสุรินทร์ หนูน้อย กรรมการ หน.การงาน
๑๒. นางอนงค์ โรหติ ธาดา กรรมการ หน.ภาษตา่ งประเทศ
๑๓ นางสาวชุตมิ า ศริ ริ กั ษ์ กรรมการ หน.แนะแนว
๑๔. นางศิรพิ ร ทองจำรูญ กรรมการ หน.โครงการ EP
๑๕ นางสรลิ ลา เจรญิ มติ รมงคล กรรมการ หน.โครงการ SMA
๑๖ นายศักดิช์ าย สงิ ห์ทอง กรรมการ หน.โครงการ SMT
๑๗ นางอานีซา แวอมู า กรรมการ หน.โครงการ MAP
๑๘. นางสาวผอบ หลีเหลม็ กรรมการ ตท.ประกัน ไทย
๑๙. นายซัยอมุ าร์ การี กรรมการ ตท.ประกนั คณติ
๒๐. นางสาวสดุ า แก้วสณุ ยี ์ กรรมการ ตท.ประกัน วทิ ย์
๒๑. นางสาวซาอดุ า อสิ าเฮาะ กรรมการ
๒๒. นางสาวโสพิศ ชาตพิ นั ธ์ุ กรรมการ ตท.ประกนั สงั คม
๒๓. นางพรเพ็ญ ขวัญพัทลงุ กรรมการ ตท.ประกนั สุข
๒๔. นางสาวขวญั รตั น์ ขวัญเลิศ กรรมการ ตท.ประกนั ศิลปะ
๒๕. นางสนุ ทรี ศรณั ยก์ ร ธรรมรตั นพงษ์ กรรมการ ตท.ประกนั การงาน
๒๖. นางสาวภูศริ ิ ภทั รพงศ์พนั ธ์ กรรมการ ตท.ประกาต่ประเทศ
๒7. นางจฑุ ามาศ พรหมสถติ ย์ กรรมการ ตท.ประกัน แนะแนว
๒8. นายอาลาวี ตงนใุ ย กรรมการ
๒9. นางณฐพร จนั ทรท์ ิตย์ กรรมการ
30. นางปาณิสรา มาทวี กรรมการ
31. นายครรชติ แซโ่ ฮ่ กรรมการ
3๒. นายอริ ฟลั สะมะแอ กรรมการ
33. นายยศธร กานตช์ นาพงศ์ กรรมการ
34. นางสาวฮัยฟะ แวกอื จิ กรรมการ
35. นางสาวสุฟติ รี ฮินนะ กรรมการ
36. นางสาวซอบารีย๊ะ ซำยา กรรมการ
37. นางอภยั รัตน์ ศรสี มปอง กรรมการ
38. นายรสุ ลาน สาแม กรรมการและเลขานุการ
39. นางสาวปัทธิยาพร รูปคม กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ
40. นายกอปรคณุ ชุมวรรณศรี กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร
41. นางสาวภารตี ขนุ ดำ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ
หนา้ ที่ ๑. ศกึ ษามาตรฐานและเกณฑ์ประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
๒. ประชมุ วางแผน จัดเตรยี มเอกสาร หลกั ฐาน แหล่งขอ้ มลู รอ่ งรอย ตามมาตรฐานและตัวช้ีวดั
๓. จดั ทำสารสนเทศ วางแผนการเก็บข้อมูล ที่จำเปน็ ตอ้ งใช้เป็นหลักฐานสำหรับการประเมินคณุ ภาพ
การศกึ ษาของโรงเรียนในมาตรฐานการศึกษาทร่ี บั ผิดชอบ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา
36
๔. ประสานเพอ่ื การดำเนนิ การเก็บข้อมลู จากกลุ่มตัวอย่างที่เกยี่ วข้อง วิเคราะหข์ ้อมูลแลว้ บันทึกเปน็
ขอ้ มูลสารสนเทศเป็นมาตรฐานการศกึ ษา
๕. รวบรวมผลการประเมินคุณภาพการศึกษาพร้อมหลกั ฐานจดั ทำเปน็ ข้อมูลสารสนเทศ
๖. นำเสนอผลการประเมนิ ในแต่ละมาตรฐานแกค่ ณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๗. เตรยี มพรอ้ มรบั การประเมินคุณภาพจากหนว่ ยงานภายนอก
๓. คณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐาน
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเ้ รียน
๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร และการคิดคำนวณ
๑.๑ นักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ - ๓ รอ้ ยละ 81 มผี ลการประเมินความสามารถในการ
รเู้ ร่อื งการอา่ น (Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมินผลนกั เรียนนานาชาติ PISA
อยใู่ นระดับดขี ึ้นไป
๑.๒ นักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ - ๖ ร้อยละ ๘1 มีความสามารถในการอ่านและการเขยี น
ภาษาไทย อยู่ในระดบั ดีข้นึ ไป
๑.๓ นกั เรยี นร้อยละ ๕1 มีความสามารถในการแนะนำตนเอง ครอบครวั สถานศกึ ษา และ
สนทนาอย่างง่ายได้อย่างน้อย ๒ ภาษา
๑.๔ นักเรยี นร้อยละ ๖๐ มคี วามสามารถในการคดิ คำนวณวิชาคณติ ศาสตร์ วทิ ยาการคำนวณและ
วิทยาศาสตร์ ระดบั ดีขน้ึ ไปอยใู่ น
๒) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ
แกป้ ญั หา
๒.๑ นกั เรียนรอ้ ยละ 81 มผี ลการประเมินสมรรถนะและผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์และ
เขยี นอย่ใู นระดับดขี ้ึนไป
๒.๒ นกั เรียนร้อยละ 86 มีการอภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา โดยผ่าน
กระบวนการเรยี นรใู้ นชน้ั เรียนและกิจกรรมท่ีหลากหลายได้เหมาะสมกับวยั และระดับชน้ั ของ
ผเู้ รยี น
๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
๓.๑ นักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ และ ๕ มีโครงงาน ผลงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ หรอื การ
ออกแบบผลิตภัณฑ์ได้อย่างนอ้ ยคนละ ๑ ช้ินต่อปกี ารศึกษา
๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
๔.๑ นกั เรยี นร้อยละ 71 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารในการสืบค้นข้อมูล และ
นำเสนอผลงานของตนเองได้
๕) นักเรียนร้อยละ 75 มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาในภาพรวมเฉล่ยี ระดบั ๓.๐
ขึ้นไป
๕.๑ นกั เรยี นร้อยละ 65 มรี ะดับผลการเรียนเฉล่ียวิชาภาษาไทย ระดับ ๓.๐ ขน้ึ ไป
๕.๒ นักเรยี นร้อยละ 60 มีระดบั ผลการเรียนเฉลย่ี วิชาคณติ ศาสตร์ ระดับ ๓.๐ ขน้ึ ไป
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา
37
๕.๓ นักเรียนรอ้ ยละ 75 มรี ะดับผลการเรียนเฉลย่ี วิชาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดบั ๓.๐
ขนึ้ ไป
๕.๔ นักเรียนร้อยละ 70 มรี ะดบั ผลการเรียนเฉล่ยี วิชาภาษาต่างประเทศ ระดบั ๓.๐ ขึน้ ไป
๕.๕ นักเรียนรอ้ ยละ 70 มรี ะดับผลการเรยี นเฉลย่ี วชิ าสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับ
๓.๐ ขึน้ ไป
๕.๖ นกั เรียนรอ้ ยละ 85 มีระดบั ผลการเรยี นเฉลี่ยวชิ าสุขศกึ ษาและพลศึกษา ระดับ ๓.๐ ข้นึ ไป
๕.๗ นักเรยี นร้อยละ ๘5 มีระดบั ผลการเรยี นเฉลย่ี วิชาการงานอาชพี ระดับ ๓.๐ ขน้ึ ไป
๕.๘ นักเรยี นร้อยละ 95 มีระดบั ผลการเรียนเฉลี่ยวิชาศิลปะ ระดับ ๓.๐ ขนึ้ ไป
5.9 นักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 มผี ลการทดสอบระดับชาตเิ พิ่มขึ้นรอ้ ย
ละ 3 ต่อปีการศึกษา
๖) มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชีพ
๖.๑ นกั เรียนรอ้ ยละ 85 มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานในการจัดการความรแู้ ละเจตคติทีด่ ีพร้อมทจี่ ะ
ศึกษาต่อในระดบั ชัน้ ท่ีสงู ขนึ้
๖.๒ นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติทด่ี ตี ่อการทำงาน หรืองานอาชพี
๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผ้เู รียน
๑) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดี “รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซอื่ สัตยส์ จุ รติ มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อย่าง
พอเพียง มุ่งม่ันในการทำงาน รกั ความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ” และมคี วามเป็นภาวะผู้นำ
๑.๑ นกั เรียนร้อยละ ๘6 มผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ในระดับดีเยี่ยม
๑.๒ นักเรียนร้อยละ 81 มคี วามสามารถ ทักษะและกระบวนการเป็นผนู้ ำ
๒) ความภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย
๒.๑ นักเรยี นทุกคนเข้าร่วมกจิ กรรมอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมท้องถ่ินทไี่ มข่ ดั ต่อหลักศาสนาทน่ี ับถอื
๒.๒ นักเรียนทุกคนเขา้ รว่ มกจิ กรรมวันสำคญั ทางศาสนาทีต่ นเองนับถอื และประเพณีท่ีสำคัญของ
ไทย
๓) การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและความหลากหลาย
๓.๑ นักเรยี นทุกคนอยรู่ ่วมกันอย่างมีความสขุ บนความแตกตา่ งของศาสนา วัฒนธรรมและสังคม
ที่หลากหลาย
๔) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม
๔.๑ นกั เรียนรอ้ ยละ ๙๑ มนี ้ำหนักและส่วนสงู ตามเกณฑข์ องกรมอนามัย และสมรรถภาพ
ทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษา
๔.๒ นกั เรียนร้อยละ 86 ผ่านการประเมินกิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๒.๑ มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน
๒.๑.๑ โรงเรียนมเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกจิ ท่ชี ดั เจนและนำไปปฏบิ ัตไิ ดจ้ ริง
๒.๑.๒ โรงเรียนมีระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาทเี่ ข้มแขง็
๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา
๒.๒.๑ โรงเรียนมีระบบการบรหิ ารจดั การโดยใช้ระบบคุณภาพ KANARAS โมเดล และจัดการศึกษาตาม
มาตรฐานสากล
๒.๒.๒ โรงเรยี นมีระบบการนิเทศ กำกับ ตดิ ตามการบริหารจัดการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา
38
2.2.3 โรงเรียนมรี ะบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน
2.2.4 โรงเรยี นมอี ตั รากำลังขา้ ราชครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเพียงพอตอ่ จำนวนนักเรียน
๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
๒.๓.๑ โรงเรยี นมหี ลกั สูตรสถานศกึ ษาท่หี ลากหลายและตอบสนองความต้องการของผู้เรียน
๒.๓.๒ โรงเรยี นมีการทบทวนและปรบั ปรงุ หลักสตู รสถานศกึ ษาทุกปีการศึกษา
๒.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
๒.๔.๑ โรงเรียนสง่ เสรมิ สนับสนนุ การพัฒนาวิชาชพี ของครูและบุคลากรทางการศึกษา
๒.๔.๒ โรงเรียนจัดกจิ กรรม PLC เพื่อสง่ เสรมิ ให้ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาตนเองให้มีความ
เช่ียวชาญทางวชิ าชีพ
๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจดั การเรยี นรอู้ ย่างมคี ุณภาพ
๒.๕.๑ โรงเรียนมอี าคารเรียน หอ้ งเรยี นและแหล่งเรียนรู้ท่ีสะอาด ปลอดภยั และเพียงพอกับจำนวน
ผเู้ รยี น
๒.๕.๒ โรงเรยี นจดั สภาพแวดล้อมและระบบสาธารณูปโภคทเี่ ออ้ื ต่อการเรียนร้อู ยา่ งมีคุณภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้
๒.๖.๑ โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศทพ่ี ร้อมในการบริหารจดั การ
๒.๖.๒ โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศทพ่ี ร้อมใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
๓.๑ จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้
๓.๑.๑ ครูทุกคนมแี ผนการจัดการเรียนรู้ที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั
๓.๑.๒ ครูทกุ คนมีแผนการจดั การเรยี นรู้แบบบูรณาการระหวา่ งหน่วยการเรยี นรู้ หรอื กลุ่มสาระการ
เรียนร้อู ่นื ในโรงเรยี น หรอื แผนการจดั การเรยี นรบู้ ูรณาการตามหลกั ศาสตร์พระราชา
๓.๑.๓ ครูร้อยละ 85 มีวธิ ีหรือแนวทางปฏบิ ัติงานท่เี ปน็ เลิศ (Best practice)
๓.๒ ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ที่เอื้อต่อการเรยี นรู้
๓.๒.๑ ครูร้อยละ 90 มกี ารใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้รวมถงึ ภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ มา
ใช้ในการจดั การเรียนรูใ้ หแ้ ก่ผู้เรียน
3.2.2 ครูร้อยละ 80 สรา้ งโอกาสให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้จากสอ่ื ที่หลากหลาย
๓.๓ มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก
๓.๓.๑ ครูทุกคนบริหารจดั การช้นั เรียนด้วยระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน
๓.๓.๒ ครูทกุ คนจัดบรรยากาศในชน้ั เรยี นด้วยกจิ กรรมหอ้ งเรียนนา่ อยู่
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น
๓.๔.๑ ครทู ุกคนมีการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นเป็นรายบุคคลในรายวชิ าทสี่ อน
๓.๔.๒ ครทู ุกคนมีการประเมนิ ผลผ้เู รยี นตามสภาพจริง ด้วยเครื่องมือวัดและประเมนิ ผลที่มีคุณภาพ
และหลากหลาย
๓.๔.๓ ครูทุกคนมกี ารทำวจิ ัยในชัน้ เรียน ภาคเรียนละ ๑ เร่ือง
๓.๕ มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพือ่ พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้
๓.๕.๑ ครูทกุ คนมีการแลกเปลย่ี นเรยี นรปู้ ระสบการณ์ในการจัดการเรยี นการสอน (PLC) ไม่นอ้ ยกว่า
๓๐ ช่ัวโมงตอ่ ภาคเรยี น
๓.๕.๒ ครทู กุ คนได้รับการนเิ ทศการสอน ภาคเรยี นละ ๒ คร้งั
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
39
มาตรฐานท่ี ๔ ความรว่ มมือกับชมุ ชนในการพัฒนาการศกึ ษา
๔.๑ มีการสง่ เสริมการเรียนร้ถู ่ายทอดความรแู้ ละบรกิ ารการศึกษาอนื่ ๆ
๔.๑.๑ ผูบ้ ริหาร ครู หรอื นกั เรยี น มกี ารเผยแพร่ผลงานจากการศึกษาค้นควา้ หรือทดลองทเ่ี กดิ จากการ
ปฏิบัตงิ าน แลกเปลยี่ นถ่ายทอดองคค์ วามรสู้ ู่ชมุ ชนปีละ ๑ ครงั้
๔.๑.๒ โรงเรยี นให้บริการการศกึ ษาแกห่ น่วยงานภายนอกหรอื กลมุ่ องค์กรอย่างตอ่ เนอื่ ง
๔.๒ มสี ว่ นรว่ มสนับสนุนและสร้างความเข้มแข็งให้แกช่ ุมชน
๔.๒.๑ โรงเรียนมกี ิจกรรมเพื่อสรา้ งความเขา้ ใจใหบ้ ุคลากรในโรงเรียนและชุมชนเห็นความสำคญั ในการ
จดั การศึกษารว่ มกันปีการศึกษาละ 5 ครัง้
๔.๒.๒ จดั กจิ กรรมใหบ้ รกิ ารชมุ ชนปีการศกึ ษาละ ๒ ครัง้
๔.๒.๓ โรงเรยี นเข้าร่วมกจิ กรรมของชุมชนอย่างสม่ำเสมอและให้ชุมชนมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมของโรงเรยี น
และมกี ารสรา้ งเครือข่ายความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนทีเ่ ข้มแขง็
๓.๑ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
๑. นายไพโรจน์ ขวัญคง ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
๒. นางสาวณชนก สุวรรณหล่มิ กรรมการ
กรรมการ
๓. นางสาวจงกล ยะมาพฒั น์ กรรมการ
กรรมการ
4. นางพทั ธวรรณ มณนี พวงศ์ กรรมการ
กรรมการ
5. นางสาวสริ ภิ า แสงสมคั ร กรรมการ
กรรมการ
6. นายรณชัย จนั ทร์แก้ว กรรมการ
กรรมการ
7. นางสาวติ รี เพชรแท้
กรรมการและเลขานุการ
8. นางสาวธนกิ านต์ แก้วมนตรี
9. นางสาวฮาดีหม๊ะ แวดะสง
๑0. นางสาวปทั ธยิ าพร รูปคม
๑๑. นายอวิรวิ ัธน์ บาราอติ ำ
๑๒. นางสาวปรียานชุ เอียดปราบ
๑๓. นางสาวผอบ หลีเหลม็
๓.๒ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์
๑. นางโฉมฉาย มณีนิล ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
๒. นายพรชัย ศิริรตั น์ รองประธานกรรมการ
กรรมการ
๓. นางสาววนั ซนั มา ปานากาเซ็ง กรรมการ
กรรมการ
๔. นางสาวภศู ิริ ภทั รพงศพ์ ันธ์ กรรมการ
กรรมการ
๕. นายมะรูดิง ยามา กรรมการ
๖. นางภทั รา ตนั นิลกุล
๗. นางสาวนิโรบล เจรญิ สขุ
๘. นายสมาน ยโู ซะ๊
๙. นางสณุ ี เผา่ วชั รพล
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
40
๑๐. นายครรชิต แซ่โฮ่ กรรมการ
กรรมการ
๑๑. นายบดั รี จนิ ตรา กรรมการ
กรรมการ
๑๒. นางณฐพร จนั ทรท์ ติ ย์ กรรมการ
กรรมการ
๑๓. นางสาวฮยั ฟะ แวกือจิ กรรมการ
กรรมการ
๑๔. นางวิชาน่า จารง กรรมการและเลขานุการ
๑๕. นางสาวนูรฮานัน คามสิ
๑๖. นางสาวภารตี ขุนดำ
๑๗. นายยสุ รี อบั ดลุ ซามะ
๑๘. นายซยั อมุ าร์ การี
๓.๓ คณะกรรมการกลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี
๑. นางเพลนิ ศรี กานตช์ นาพงศ์ ประธานกรรมการ
๒. นางอรศิ รา กาฬมณี รองประธานกรรมการ
3. นางมารแี ย อาแวหะโละ รองประธานกรรมการ
4. นางซไู บด๊ะ แซะเดง็ รองประธานกรรมการ
5. นายธัญญา สารคลอ่ ง กรรมการ
6. นางสวุ าลี จุลเอยี ด กรรมการ
7. นายจาตุรงค์ พรหมสถติ ย์ กรรมการ
8. นางสาวจุไรรตั น์ แกว้ ทอง กรรมการ
9. นางภูริชญา ชมู ณี กรรมการ
10. นางซาลือมา มายีซา กรรมการ
11. นางสริลลา เจรญิ มิตรมงคล กรรมการ
๑๒. นางบตุ รธิกรณ์ จุลพล กรรมการ
๑3. นางสาวอัยลซี าห์ มะดงิ กรรมการ
๑4. นายอริ ฟัล สะมะแอ กรรมการ
๑5. นายศักดิ์ชาย สงิ ห์ทอง กรรมการ
๑6. นางมารแี ย อาแวหะโละ กรรมการ
๑7. นางอานซี า แวอูมา กรรมการ
๑๘. นายยศธร กานต์ชนาพงศ์ กรรมการ
๑๙. นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก กรรมการ
๒๐. นางสาวศิริญญา สุวรรณโชติ กรรมการ
๒๑. นางสาวเฟาซยี ะห์ ดือเระ กรรมการ
๒๒. นางสาวสุฟติ รี ฮินนะ กรรมการ
๒๓. นางสาววาสินี เดง็ ระกี กรรมการ
๒๔. นางสาวไอนี เจะมูซอ กรรมการ
๒๕. นายไพโรซนั อเุ ซ็ง กรรมการ
๒๖. นางสาวสาแลฮะ ดีซะเอะ๊ กรรมการและเลขานุการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา
41
๓.๔ คณะกรรมการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
๑. นางนงเยาว์ วกิ รัยเจรญิ ยง่ิ ประธานกรรมการ
๒. นางพิชญนนั ท์ กดั โกนา รองประธานกรรมการ
3. นางมณฑริ า จนิ ดารตั น์ กรรมการ
4. นางวิไล เรืองย่ิง กรรมการ
5. นางนาบีซะห์ ไสสากา กรรมการ
6. นายเกษม ยามาเรง็ กรรมการ
7. นางศริ ินทร์ทิพย์ ทองวิเศษ กรรมการ
8. นางศิรประภา รังไสย์ กรรมการ
9. นางฮาซานี บือแน กรรมการ
10. นางพชั รินทร์ พายัพทิวา กรรมการ
11. นางสาวเสาวภา นาคมาศ กรรมการ
1๒. นางสาวโรสมีนา กาเดร์ กรรมการ
13. นายอาลาวี ตงนใุ ย กรรมการ
14. นายธนศู ักดิ์ ทองธรรมชาติ กรรมการ
15. นางสาวซอบารยี ๊ะ ซำยา กรรมการ
16. นายอสั อารีย์ เจ๊ะเลาะ กรรมการ
17. นางสาวกีรกาญจน์ แกว้ ขอมดี กรรมการ
18. นางสาวสุดา แกว้ สณุ ยี ์ กรรมการและเลขานุการ
19. นางสาวซาอดุ า อิสาเฮาะ กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร
๓.๕ คณะกรรมการกล่มุ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศึกษา พลศึกษา
๑. นายสมมาตร บญุ สวุ รรณ ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
๒. นางเพ็ญศรี ดุษฎีบัณฑิต กรรมการ
กรรมการ
๓. นางสาวต่วนนูไรนา ตวนสหุ ลง กรรมการและเลขานุการ
๔. นายพฒุ ิพล สวุ รรณมณี ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
๕. นางวไิ ลรัตน์ ดเี ดช กรรมการ
กรรมการ
๓.๖ คณะกรรมการกล่มุ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ กรรมการ
กรรมการ
๑. นายประจกั ษ์ ขวญั พทั ลุง กรรมการ
กรรมการ
๒. นางเอมอร แกลว้ สงคราม กรรมการ
กรรมการ
๓. นายปพนพชั ร์ สุทธชิ าเจริญพงษ์
๔. นางสมศรี มณเี กษร
๕. นางปารมี ม่วงเกษม
๖. นางสาวอทิตา รักนิม่
๗. นายปรัชญา จิตรเสถียร
๘. นางสาวสชุ าดา ไชยประดษิ ฐ์
๙. นายฮันวา เปาะอีแต
๑๐. นายธีธชั สุขทรัพยส์ รา้ ง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
๑๑. นางสาวโสพศิ ชาตพิ ันธ์ุ 42
๓.๗ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กรรมการและเลขานุการ
๑. นายสรุ ินทร์ หนูน้อย ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
๒. นางพรเพญ็ ขวญั พทั ลุง และเลขานุการ
กรรมการ
๓. นายปรชี า แพทย์สกุล กรรมการ
กรรมการ
๔. นายไพรัช โลหะวิจารณ์ กรรมการ
กรรมการ
๕. นางธวัลรตั น์ จมุ พลทศั พร กรรมการ
กรรมการ
๖. นายวชิระ ม่นั เปล่ง
ประธานกรรมการ
๗. นางจุฑามาศ พรหมสถิตย์ รองประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
๘. นางสาวซูอาดา สาและอารง กรรมการ
กรรมการ
๙. นายสายชล จลุ เอียด กรรมการ
กรรมการ
๓.๘ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ กรรมการ
กรรมการ
๑. นางอนงค์ โรหิตธาดา กรรมการ
กรรมการ
๒. นางสจุ ติ รา โชติกลุ รัตน์ กรรมการ
กรรมการ
๓. นางสารนิ า มูซอ กรรมการ
กรรมการ
๔. นางอนรุ ตั น์ แพทยส์ กุล กรรมการ
กรรมการ
๕. นางศิรพิ ร ทองจำรูญ กรรมการ
กรรมการ
๖. นางรชั นีกร ศิริสวัสดิ์ กรรมการ
กรรมการ
๗. นางรงุ่ ทพิ ย์ คงเกิด กรรมการและเลขานุการ
๘. นางปาณิสรา มาทวี
๙. นางสาวคอฟเสาะ บาเน็ง
๑๐. นายอบั ดลุ อาซิส ประสทิ ธิหิมะ
๑๑. นายรุสลาน สาแม
๑๒. นางสาวต่วนฟาอีซะห์ กาซอ
๑๓. นางเฟาซียะห์ บอื ฮะ
14. นางสาวมณฑิรา ปริสุทธขิ ันธ์
๑5. นางสาวชนภิ า อบอนุ่
๑6. นายกอปรคณุ ชุมวรรณศรี
๑7. นางสาวสรุ าณี แวสามะ
๑8. นางสาวเมธาวี ผดงุ กงิ่ ตระกูล
๑9. นางสาวพมิ พน์ ารา มนุ นิ ทรน์ พมาศ
๒๐. Miss Nkafu Amranta Aquimjem
๒๑. Mrs. Emambu Marbel Tekwa
๒๒. นางสาวขวัญรตั น์ ขวัญเลศิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา
43
๓.๙ คณะกรรมการกล่มุ งานแนะแนว
๑. นางสาวชตุ ิมา ศริ ิรกั ษ์ ประธานกรรมการ
กรรมการ
๒. นางซตี มี าเรียม ดอเลาะ กรรมการ
กรรมการและเลขานุการ
๓. นายเขมรฐั อภิรกั ษ์
๔. นางสาวสนุ ทรี ศรัณยก์ ร ธรรมรัตนพงศ์
๓.๑๐ คณะกรรมการโครงการจดั การเรียนการสอนเปน็ ภาษาอังกฤษ (English Program)
๑. นางศริ พิ ร ทองจำรญู ประธานกรรมการ
๒. นายรณชยั จนั ทรแ์ กว้ รองประธานกรรมการ
๓. นางสาวคอฟเสาะ บาเนง็ รองประธานกรรมการ
๔. นางรชั นกี ร ศิรสิ วสั ด์ิ กรรมการ
๕. นายอาลาวี ตงนุใย กรรมการ
๖. นายธนศู กั ดิ์ ทองธรรมชาติ กรรมการ
๗. นางสารนิ า มซู อ กรรมการ
๘. นายรุสลาน สาแม กรรมการ
๙. นางสาวพิมพ์นารา มุนนิ ทรน์ พมาศ กรรมการ
๑๐. Mr. Ron Michelle E. Tison กรรมการ
11. Mr. Enow Kima Robinson Bisong กรรมการ
๑๒. Miss Lorafe T. Peconada กรรมการ
13. Mrs.Francis Ann E. Tison กรรมการ
14. Mr.Rian Tanduyan กรรมการ
15. นางสุธีรา หมาดทิ้ง กรรมการ
๑๖. นายคาลิลอิบรอฮีม หมาดทิ้ง กรรมการและเลขานุการ
๓.๑๑ คณะกรรมการโครงการจดั การเรียนการสอนเปน็ ภาษาองั กฤษ (Intensive Chinese
English Program)
๑. นางศริ พิ ร ทองจำรญู ประธานกรรมการ
๒. นางสาวคอฟเสาะ บาเน็ง รองประธานกรรมการ
๓. นายอาลาวี ตงนุใย รองประธานกรรมการ
๔. นายธนูศักดิ์ ทองธรรมชาติ กรรมการ
๕. นางสารนิ า มซู อ กรรมการ
๖. นายรสุ ลาน สาแม กรรมการ
๗. นางสาวเมธาวี ผดุงก่งิ ตระกูล กรรมการ
๘. นางสาวพมิ พน์ ารา มุนนิ ทรน์ พมาศ กรรมการ
๙. Mr. Ron Michelle F. Tison กรรมการ
๑๐. Mr. Enow Kima Robinson Bisong กรรมการ
๑๑. Miss Lorafe T. Peconada กรรมการ
๑๒. Mrs.Francis Ann E. Tison กรรมการ
๑๓. Mr.Rian Tanduyan กรรมการ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา
44
๑4. นางสุธรี า หมาดท้ิง กรรมการ
15. นายคาลิลอบิ รอฮมี หมาดท้งิ กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานุการ
๓.๑๒ คณะกรรมการโครงการความสามารถพเิ ศษทางวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ (Sciences
Math Ability)
๑. นางสรลิ ลา เจริญมติ รมงคล ประธานกรรมการ
๒. นายอิรฟัล สะมะแอ รองประธานกรรมการ มัธยมศึกษาตอนต้น
๓. นายบัดรี จินตรา รองประธานกรรมการ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
๔. นางเพลินศรี กานต์ชนาพงศ์ กรรมการ
๕. นางเอมอร แกล้วสงคราม กรรมการ
๖. นางมารแี ย อาแวหะโละ กรรมการ
๗. นางสาวสดุ า แกว้ สณุ ีย์ กรรมการ
๘. นางสจุ ติ รา โชติกลุ รัตน์ กรรมการ
๙. นางพรเพ็ญ ขวัญพทั ลงุ กรรมการ
๑๐. นายสมมาตร บุญสวุ รรณ กรรมการ
๑๑. นางสาวณชนก สวุ รรณหลิ่ม กรรมการ
๑๒. นางสาวซูอาดา สาและอารง กรรมการ
๑๓. นางวิชานา่ จารง กรรมการ
๑๔. นางสาวนิโรบล เจริญสุข กรรมการ
๑๕. นางซูไบด๊ะ แซะเด็ง กรรมการ
๑๖. นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ กรรมการ
๑๗. นางสาวเฟาซยี ะห์ ดอื เระ กรรมการ
๑๘. นายยศธร กานต์ชนาพงศ์ กรรมการ
๑๙. นายไพโรซนั อูเซ็ง กรรมการ
๒0. นางสาวรสู ลีนา ยนู ุ๊ กรรมการและเลขานุการ
๒1. นางสาวนูรีดา แวอาแซ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
๒๒. นางสาวอามาณี ยูโซะ กรรมการและผ้ชู ่วยเลขานกุ าร
๓.๑๓ คณะกรรมการโครงการหอ้ งเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี
(Sciences Math and Technology)
๑. นายศักดิช์ าย สิงห์ทอง ประธานกรรมการ
๒. นางอานซี า แวอมู า รองประธานกรรมการ
๓. นายธัญญา สารคล่อง กรรมการ
๔. นางภรู ชิ ญา ชูมณี กรรมการ
๕. นายจาตุรงค์ พรหมสถติ กรรมการ
๖. นางซาลอื มา มายีซา กรรมการ
๗. นายบดั รี จินตรา กรรมการ
๘. นางสาววันซลั มา ปานากาเซ็ง กรรมการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
45
๙. นางสาวสาแลฮะ ดซี ะเอ๊ะ กรรมการ
๑๐. นางสาวสุฟิตรี ฮินนะ กรรมการ
๑๑. นางสาวไอนี เจะมซู อ กรรมการ
๑๒. นางสาวอยั ลซี าห์ มะดงิ กรรมการและเลขานกุ าร
๑๓. นางสาวพรชนก ชว่ ยวิจิตร กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
๑๔. นางสาวฐาปณี บญุ มณี กรรมการและผ้ชู ่วยเลขานกุ าร
๓.๑๔ คณะกรรมการโครงการห้องเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี และ
ส่งิ แวดล้อม (Sciences Math Technology and Environment)
๑. นางอานซี า แวอมู า ประธานกรรมการ
๒. นายศกั ดิช์ าย สงิ หท์ อง รองประธานกรรมการ
๓. นายธัญญา สารคลอ่ ง กรรมการ
๔. นางภรู ิชญา ชมู ณี กรรมการ
๕. นายจาตรุ งค์ พรหมสถิต กรรมการ
๖. นางซาลือมา มายีซา กรรมการ
๗. นายบดั รี จนิ ตรา กรรมการ
๘. นางสาววนั ซลั มา ปานากาเซง็ กรรมการ
๙. นางสาวสาแลฮะ ดีซะเอ๊ะ กรรมการ
๑๐. นางสาวสุฟิตรี ฮนิ นะ กรรมการ
๑๑. นางสาวไอนี เจะมูซอ กรรมการ
๑๒. นางสาวอยั ลซี าห์ มะดิง กรรมการและเลขานกุ าร
๑๓. นางสาวพรชนก ชว่ ยวิจิตร กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานุการ
๑๔. นางสาวฐาปณี บุญมณี กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
๓.๑5 คณะกรรมการโครงการห้องเรียนดนตรี (Music Ability Program)
๑. นายประจักษ์ ขวัญพัทลงุ ประธานกรรมการ
๒. นายปพนพัชร์ สทุ ธชิ าเจรญิ พงษ์ รองประธานกรรมการ
๓. นายธีธัช สุขทรพั ย์สร้าง กรรมการ
๔. นายฮันวา เปาะอีแต กรรมการ
๕. นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์ กรรมการ
๖. นางสาวอทติ า รกั นิ่ม กรรมการ
๗. นางสาวสชุ าดา ไชยประดิษฐ์ กรรมการและเลขานกุ าร
มหี น้าท่ี ๑. วางแผน กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ การดำเนนิ งานเพ่ือใหเ้ ปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายทง้ั ๔ มาตรฐาน
๒. วางแผน กำกบั ติดตาม ตรวจสอบ การประเมนิ ตนเองให้เป็นไปตามการประกันคุณภาพภายใน
ของกลุ่มสาระการเรยี นรู้ กลุ่มงานและโครงการห้องเรียนพิเศษ
๓. รวบรวมผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาพร้อมหลกั ฐานจดั ทำเป็นข้อมูลสารสนเทศในกล่มุ สาระ
การเรยี นรู้และกลุม่ งานและโครงการห้องเรยี นพิเศษ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SAR KB 2563
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search