2.3 ITEM CARD (เล่ม)

ITEM CARD

ข้อสอบปลายภาค
ท 33101 ภาษาไทย 5

นางสาวสิริภา แสงสมัคร
ตำแหน่งครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ข้อที.่ ....1.........

บัตรข้อสอบ (Item Card)

รปู แบบข้อสอบ  ปรนัยแบบเลือกตอบ [✓] มคี ำตอบทถ่ี ูกทีส่ ดุ 1 คำตอบ [ ] มีคำตอบทถ่ี ูกท่ีสุด 2 คำตอบ

[ ] หลายตัวเลอื ก 1 คำตอบ [ ] หลายตวั เลือก มากกว่า 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดทีส่ มั พนั ธก์ นั [ ] คำตอบท่ีเปน็ ค่า/ตวั เลข

 อตั นัย [ ] แบบจำกัดคำตอบ [ ] แบบไม่จำกัดคำตอบ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้  ภาษาไทย  สังคมศึกษาฯ  ภาษาตา่ งประเทศ  คณติ ศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 6 รหสั วิชา ท 33101 ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6

สาระ การเขยี น

คณุ ภาพผเู้ รียน บอกลักษณะของการเขยี นพรรณนา

มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 2.1 : ใช้กระบวนการเขยี น เขียนส่ือสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเรอื่ งราว

ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

ตัวช้ีวดั ม.4-6/1 เขียนพรรณนาได้ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์โดยใชภ้ าษาเรยี บเรียงถูกต้องมขี ้อมูลและสาระสำคัญชัดเจน

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง การเขียนสอ่ื สารในรปู แบบต่าง ๆ

ระดบั การคิด/พฤติกรรม จำ  เขา้ ใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมินคา่  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลอื ก

ข้อใดไม่ใช่การเขียนแบบพรรณนา
ก. อุทยานรอบมหาสถานน้ันเลา่ กง็ ามไมน่ ้อยเตม็ ไปดว้ ยตน้ ไม้นานาพนั ธุ์ไม้ดอกและลดาวัลยง์ ามน่าทัศนา
ข. ทุก ๆ ตึกนนั้ แบ่งออกเป็นสองบ้านทุก ๆ บา้ นมีขนาดและการจัดแบง่ ห้องเหมือนกันทุก ๆ หอ้ งมขี นาดเล็กคบั แคบมาก
ราวหน่งึ ในสี่ของห้องนอนข้าพเจา้ ทวี่ ังปารุสก์
ค. ภาพแสดงโคมทหี่ ้อยจากเพดานรวมท้งั แสงเทยี นบนแท่นทบ่ี ูชาภาพพระประธานองค์ใหญ่ทรงไว้ซ่งึ รัศมีอนั ไพโรจน์ลว้ นเปน็
ภาพท่ีสดุ ใสตระการตานา่ ชมย่งิ นกั
ง. โลหิตคือสายธารแหง่ ชีวิตถา้ รา่ งกายขาดโลหติ ชีวติ กอ็ ยู่ไมไ่ ด้โลหติ จึงเปน็ นำ้ หล่อเลยี้ งรา่ งกายทจี่ ำเปน็ อย่างย่ิงเพื่อให้มีชวี ิต
อยู่

เฉลย/ตวั เลอื กท่ถี ูก ง

คำอธบิ ายทม่ี าของตวั เลือกท่ีถกู / แนวคำตอบ

ง. โลหิตคอื สายธารแหง่ ชีวิตถา้ รา่ งกายขาดโลหิตชวี ติ ก็อย่ไู ม่ได้โลหติ จึงเปน็ นำ้ หลอ่ เล้ียงร่างกายท่ีจำเป็นอยา่ งยิ่งเพ่ือให้มีชวี ติ
อยู่

คำตอบ ง. เปน็ ลักษณะของการเขียนบรรยาย

คำอธบิ ายทีม่ าของตวั ลวง/คำตอบท่ผี ดิ

การเขียนพรรณนา หมายถงึ การใหร้ ายละเอยี ดของส่งิ ใดส่ิงหนง่ึ เช่น บุคคล สัตว์ วตั ถุ สถานทีห่ รอื เหตกุ ารณช์ ว่ งใด
ช่วงหนง่ึ ด้วยถอ้ ยคำพรรณนาที่ไพเราะเหมาะสม ก่อให้เกิดจนิ ตนาการ เห็นความเคลอ่ื นไหว จำนวน สี ขนาดและได้ยินเสยี ง
ตามที่ผู้สง่ สารประสงค์ ดังนน้ั คำตอบ ก,ข และ ค มีลักษณะของการใชภ้ าษาในการเขยี นพรรณนา

ลงชื่อ............................ ...........................ผ้อู อกขอ้ สอบ
(นางสาวสริ ิภา แสงสมคั ร)
26 สงิ หาคม 2565

ลงชื่อ ..................... ..................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชอ่ื .......................................................
(นางสาวเพรศิ พิศ คหู ามขุ )

รองผู้อำนวยการฝา่ ยบริหารงานวิชาการ

ข้อท่.ี ....2.........

บตั รขอ้ สอบ (Item Card)

รูปแบบขอ้ สอบ  ปรนยั แบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบทีถ่ ูกทสี่ ดุ 1 คำตอบ [ ] มีคำตอบท่ถี กู ที่สุด 2 คำตอบ

[ ] หลายตัวเลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลอื ก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดที่สัมพันธ์กัน [ ] คำตอบท่ีเปน็ ค่า/ตัวเลข

 อัตนัย [ ] แบบจำกัดคำตอบ [ ] แบบไม่จำกัดคำตอบ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้  ภาษาไทย  สังคมศึกษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณติ ศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศลิ ปะ  การงานอาชีพ

รายวิชา ภาษาไทย 5 รหัสวิชา ท 33101 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

สาระ การฟัง การดู และการพูด

คณุ ภาพผ้เู รยี น การประเมนิ เร่อื งที่ฟังและดูอย่างมวี จิ ารณญาณ

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 3.1 สามารถเลอื กฟงและดูอยางมวี จิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด

และความรูสกึ ในโอกาสตางๆ อยางมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ตวั ช้ีวดั ม. 4-6/3 ประเมนิ เรอื่ งทฟี่ ังและดแู ลว้ กำหนดแนวทางนำไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชีวิต

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง การประเมินเร่ืองที่ฟงและดูเพือ่ กำหนดแนวทางนำไปประยุกตใช้
ระดับการคิด/พฤตกิ รรม  จำ  เข้าใจ  นำไปใช้ วิเคราะห์  ประเมินคา่  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตวั เลือก
นายแจ็คสัน หวัง ไดฟ้ ังการบรรยายเร่อื ง “ภาษากบั ความมน่ั คงของชาติ” ทำให้ไดร้ ู้และตระหนักว่าตอ่ ไปน้ีจะตอ้ งใช้

ภาษาไทยให้ถกู ต้อง อย่างน้อยกเ็ ป็นการชว่ ยชาตทิ างอ้อม การที่นายแจ็คสัน หวัง เปลี่ยนพฤติกรรมของตัวเองแสดงว่ามี
ประสิทธภิ าพของการฟงั ตามข้อใด

ก. สารให้ความรู้
ข. ประเมนิ คา่ ได้
ค. วิเคราะหไ์ ด้
ง. จบั ประเดน็ ได้

เฉลย/ตัวเลอื กที่ถกู ข

คำอธิบายทีม่ าของตวั เลือกที่ถูก / แนวคำตอบ

ข. ประเมินค่า คอื การที่ผ้รู ับสารสามารถรับสารอยา่ งใครค่ รวญ ไตร่ตรองและพินิจพิจารณา สามารถแยกรายละเอียด

และสว่ นประกอบของสารนนั้ เพ่อื นำไปสู่การตัดสินใจวา่ สารนัน้ ดีหรอื ไม่ อย่างไร จนกระท่งั สามารถนำความคิดความรู้ท่ีได้ไป
ใชป้ ระโยชนไ์ ด้

คำอธบิ ายทมี่ าของตัวลวง/คำตอบท่ผี ดิ
ก. สารให้ความรู้ : จากขอ้ ความขา้ งตน้ ไม่ได้เปน็ ลกั ษณะของสารที่ใหค้ วามรู้
ค. วเิ คราะหไ์ ด้ : การวิเคราะห์คือการแยกแยะรายละเอยี ดต่าง ๆ ของสาร
ง. จับประเด็นได้ : การจับประเด็นคือใจความของสาร

ลงชอ่ื .......................................................ผอู้ อกข้อสอบ
(นางสาวสิรภิ า แสงสมคั ร)
26 สิงหาคม 2565

ลงช่ือ ....................... ................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงช่ือ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พศิ คูหามุข)

รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ข้อท.ี่ ....3.........

บตั รข้อสอบ (Item Card)

รปู แบบข้อสอบ  ปรนัยแบบเลอื กตอบ [✓] มีคำตอบท่ถี ูกท่ีสดุ 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบทีถ่ ูกทส่ี ุด 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตวั เลอื ก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลอื กตอบแต่ละหมวดท่ีสัมพันธ์กัน [ ] คำตอบที่เป็นคา่ /ตัวเลข

 อัตนัย [ ] แบบจำกัดคำตอบ [ ] แบบไมจ่ ำกดั คำตอบ

กล่มุ สาระการเรยี นรู้  ภาษาไทย  สังคมศึกษาฯ  ภาษาตา่ งประเทศ  คณิตศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศกึ ษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหัสวิชา ท 33101 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

สาระ การฟงั การดู และการพูด

คุณภาพผเู้ รียน การประเมินเรอื่ งที่ฟังและดูอยา่ งมวี จิ ารณญาณ

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 3.1 สามารถเลอื กฟงและดูอยางมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด

และความรูสกึ ในโอกาสตางๆ อยางมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ตวั ช้ีวดั ม. 4-6/6 มีมารยาทในการฟงั การดูและการพดู

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง มารยาทในการฟัง การดแู ละการพูด
ระดบั การคิด/พฤติกรรม  จำ  เขา้ ใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมินค่า  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลอื ก

ข้อใดไม่ใช่มารยาทในการฟัง การดู
ก. นิชคุณนำความรู้ที่ได้รับจากการฟัง การดู ไปบอกต่อ
ข. ซูโฮเข้าไปดูหนังท่ีโคลีเซียมก่อนเวลา 15 นาที
ค. ลิซ่าพูดวิจารณ์ในขณะที่กำลังดูละครเวที
ง. ลูน่าประเมินค่าการใช้ภาษาในแนวทางที่สร้างสรรค์

เฉลย/ตวั เลือกทีถ่ ูก ค

ค. ลิซ่าพูดวิจารณ์ในขณะที่กำลังดูละครเวที
การพดู วิจารณใ์ นขณะท่ีกำลงั ฟงั กำลงั ดู เปน็ มารยาทในการฟงั การดูท่ีไม่ถูกต้อง เพราะในขณะกำลงั ดนู ัน้ มีผชู้ มดว้ ย

อาจสง่ เสยี งดงั รบกวนผ้อู นื่ หากมีการวิจารณค์ วรใหก้ ารแสดงน้ันจบซึ่งเป็นเวลาทีเ่ หมาะสม และควรวจิ ารณ์ในเชิงสรา้ งสรรค์

คำอธิบายท่มี าของตวั ลวง/คำตอบท่ีผดิ
ก. นิชคุณนำความรู้ท่ีได้รับจากการฟัง การดู ไปบอกต่อ
ข. ซูโฮเข้าไปดูหนังท่ีโคลีเซียมก่อนเวลา 15 นาที
ง. ลูน่าประเมินค่าการใช้ภาษาในแนวทางที่สร้างสรรค์

ตัวเลือกทั้ง 3 ข้อกล่วถึงมารยาทที่ดีในการฟังและการดู

ลงชอ่ื .......................... .............................ผ้อู อกขอ้ สอบ
(นางสาวสริ ภิ า แสงสมัคร)
26 สิงหาคม 2565

ลงช่ือ .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวัญคง)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ลงช่ือ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พศิ คูหามขุ )

รองผูอ้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ

ข้อท.ี่ ....4.........

บตั รข้อสอบ (Item Card)

รูปแบบข้อสอบ  ปรนัยแบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบทีถ่ ูกทสี่ ุด 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบทถี่ กู ท่สี ดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลอื ก 1 คำตอบ [ ] หลายตวั เลือก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลอื กตอบแต่ละหมวดทสี่ ัมพันธก์ ัน [ ] คำตอบที่เปน็ คา่ /ตวั เลข

 อตั นยั [ ] แบบจำกัดคำตอบ [ ] แบบไมจ่ ำกดั คำตอบ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้  ภาษาไทย  สังคมศึกษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณิตศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหัสวิชา ท 33101 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

สาระ การฟงั การดู และการพูด

คณุ ภาพผเู้ รยี น การประเมนิ เรือ่ งทฟ่ี ังและดูอย่างมีวจิ ารณญาณ

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 3.1 สามารถเลอื กฟงและดูอยางมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด

และความรูสกึ ในโอกาสตางๆ อยางมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์

ตวั ช้วี ดั ม. 4-6/4 มีวจิ ารณญาณในการเลอื กเร่ืองทฟี่ ังและดู

สาระการเรียนรู้แกนกลาง การเลือกเร่อื งทีฟ่ งและดูอยางมวี จิ ารณญาณ
ระดบั การคิด/พฤติกรรม  จำ  เข้าใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมนิ ค่า  สรา้ งสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลอื ก
การฟังข้อใดควรใชว้ จิ ารณญาณในการฟงั มากท่สี ดุ
ก. การฟังเพลง
ข. การฟังละคร
ค. การฟงั สารคดี
ง. การฟังโฆษณาหาเสยี ง

เฉลย/ตวั เลอื กทีถ่ ูก ง

ง. การฟงั โฆษณาหาเสยี ง
วจิ ารณญาณในการฟงั หมายถึงการใช้ปญั ญาท่สี ามารถรูห้ รือให้เหตผุ ลทถี่ ูกต้องเป็นการสืบสวน แสวงหา ไตรต่ รอง
เหตผุ ลจากส่งิ ทฟ่ี งั ซึ่งจากตวั เลอื กข้างตน้ ในการฟังโฆษณาการหาเสยี งต้องใชว้ ิจารณญาณมากท่ีสดุ

คำอธบิ ายท่มี าของตวั ลวง/คำตอบที่ผดิ
ก. การฟงั เพลง
ข. การฟังละคร
ค. การฟังสารคดี
จากตวั เลือกขา้ งตน้ การฟังเพลง การฟงั ละคร และการฟังสารคดี เป็นการฟังเพ่ือความเพลิดเพลนิ

ลงชอื่ ......................... ..............................ผูอ้ อกขอ้ สอบ
(นางสาวสิริภา แสงสมคั ร)
26 สิงหาคม 2565

ลงชอ่ื ...................... .................................
(นายไพโรจน์ ขวัญคง)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงช่ือ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พศิ คูหามขุ )

รองผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

ข้อท่ี.....5.........

บตั รข้อสอบ (Item Card)

รปู แบบขอ้ สอบ  ปรนยั แบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบท่ถี ูกทสี่ ดุ 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบที่ถูกทสี่ ุด 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลอื ก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดที่สมั พันธ์กนั [ ] คำตอบที่เป็นคา่ /ตัวเลข

 อัตนยั [ ] แบบจำกัดคำตอบ [ ] แบบไมจ่ ำกัดคำตอบ

กลุม่ สาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  สงั คมศึกษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณิตศาสตร์

 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศลิ ปะ  การงานอาชีพ

รายวิชา ภาษาไทย 5 รหสั วิชา ท 33101 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

สาระ การเขยี น

คณุ ภาพผูเ้ รียน สามารถเขียนสารคดีได้ถกู ต้อง

มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใชกระบวนการเขียนเขยี นสื่อสาร เขียนเรยี งความ ยอความ และเขียนเรื่องราว

ในรูปแบบตางๆ เขยี นรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคนควาอยางมีประสทิ ธิภาพ

ตัวชว้ี ดั ม.4-6/4 ผลิตงานเขยี นของตนเองในรปู แบบสารคดี

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง การเขยี นในรูปแบบสารคดี
ระดับการคิด/พฤตกิ รรม  จำ เข้าใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมนิ คา่  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตวั เลือก
ข้อใดไม่ใช่ลักษณะการใช้ภาษาในการเขียนสารคดี
ก. ใช้ภาษาที่ฟุ่มเฟือยได้เพ่ือแสดงภาพพจน์
ข. ภาษาที่มีศักดิ์ของคำในระดับเดียวกัน
ค. ใช้คำสุภาพเหมาะสมกับเนื้อเร่ืองใช้
ง. ไม่มีการตัดทอนหรือลดรูปประโยค

เฉลย/ตวั เลอื กทีถ่ ูก ก

คำอธิบายที่มาของตัวเลือกท่ีถูก / แนวคำตอบ

ก. ใช้ภาษาท่ีฟุ่มเฟือยได้เพื่อแสดงภาพพจน์

การใชภ้ าษาในการเขียนสารคดตี อ้ งไม่ใชค้ ำฟ่มุ เฟือยในการเขียน ตวั เลอื กน้ีจึงไมใ่ ช่ลักษณะของการใชภ้ าษา

ในการเขยี นสารคดี

คำอธิบายท่มี าของตวั ลวง/คำตอบท่ผี ิด
ข. ภาษาที่มีศักด์ิของคำในระดับเดียวกัน
ค. ใช้คำสุภาพเหมาะสมกับเนื้อเร่ืองใช้
ง. ไม่มีการตัดทอนหรือลดรูปประโยค
ท้ัง 3 ตัวเลือกเป็นลักษณะของการใช้ภาษาในการเขียนสารคดี

ลงช่ือ......................... ..............................ผอู้ อกขอ้ สอบ
(นางสาวสิริภา แสงสมคั ร)
26 สิงหาคม 2565

ลงชอ่ื ................... ....................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชือ่ .......................................................
(นางสาวเพริศพศิ คหู ามุข)

รองผู้อำนวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ

ข้อท่.ี ....6.........

บัตรข้อสอบ (Item Card)

รูปแบบขอ้ สอบ  ปรนยั แบบเลอื กตอบ [✓] มีคำตอบทีถ่ ูกท่ีสดุ 1 คำตอบ [ ] มีคำตอบทถ่ี กู ที่สดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตัวเลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลือก มากกว่า 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดท่ีสมั พนั ธก์ นั [ ] คำตอบทีเ่ ปน็ ค่า/ตวั เลข

 อตั นยั [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไมจ่ ำกัดคำตอบ

กลุ่มสาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  สงั คมศกึ ษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณิตศาสตร์

 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศลิ ปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหสั วิชา ท 33101 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

สาระ การเขยี น

คณุ ภาพผ้เู รียน บอกหลักการประเมนิ คณุ คา่ งานเขยี นได้

มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใชกระบวนการเขยี นเขยี นสื่อสาร เขยี นเรยี งความ ยอความ และเขียนเรอื่ งราว

ในรปู แบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคนควาอยางมีประสทิ ธิภาพ

ตวั ช้ีวัด ม.4-6/5 ประเมนิ งานเขยี นของผูอ้ ืน่ แลว้ นำมาพัฒนางานเขียนของตนเอง

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง การประเมนิ คุณคางานเขียนในดานตาง ๆ

ระดับการคดิ /พฤตกิ รรม  จำ เข้าใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมินค่า  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตวั เลือก
ข้อใดไม่ใช่การประเมนิ คณุ คา่ งานเขียน
ก. เป็นการตดั สนิ คณุ ค่างานเขยี น
ข. เป็นการวเิ คราะห์แยกแยะรายละเอียดเรื่องที่อา่ น
ค. เป็นการพิจารณางานอย่างมวี จิ ารณญาณและมีเหตผุ ล
ง. เปน็ การใชค้ วามรู้สกึ และความคิดเหน็ สว่ นตัววจิ ารณง์ าน

เฉลย/ตัวเลือกท่ีถูก ง

คำอธบิ ายท่ีมาของตัวเลือกท่ีถกู / แนวคำตอบ
การประเมนิ คุณคา่ งานเขียน มีประเด็นการพิจารณาใน 4 ด้านคือ เนื้อหา วธิ กี ารนำเสนอ การใชภ้ าษา

และคณุ ค่าของงานเขียนประเภทน้ัน ๆ เชน่ หากเปน็ สารคดีตอ้ งเปน็ งานท่ีเรียบเรยี งข้นึ จากเรอื่ งจรงิ ทใี่ ห้ทั้งความรู้ ความคิด
และสอดแทรกความบันเทิงไว้ดว้ ย ดังน้ันตวั เลอื ก ง. เปน็ การใช้ความรู้สึกและความคิดเห็นสว่ นตัววิจารณง์ าน จงึ ไม่ใช่
แนวทางในการประเมนิ คา่ งานเขยี น

คำอธิบายท่ีมาของตวั ลวง/คำตอบทผ่ี ดิ
ก. เป็นการตดั สินคณุ ค่างานเขยี น
ข. เป็นการวิเคราะห์แยกแยะรายละเอียดเร่ืองท่ีอ่าน
ค. เปน็ การพจิ ารณางานอย่างมวี จิ ารณญาณและมเี หตุผล
จากตวั เลือกทั้ง 3 เป็นลักษณะของการประเมนิ คุณคา่ งานเขียน

ลงชือ่ ......................... ..............................ผอู้ อกข้อสอบ
(นางสาวสิริภา แสงสมัคร)
26 สิงหาคม 2565

ลงชอื่ .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชื่อ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พิศ คูหามขุ )

รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

ข้อท.่ี ....7.........

บัตรขอ้ สอบ (Item Card)

รูปแบบขอ้ สอบ  ปรนัยแบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบทถี่ ูกท่สี ดุ 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบทถี่ กู ที่สดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตัวเลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลอื ก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลอื กตอบแต่ละหมวดทสี่ ัมพันธก์ ัน [ ] คำตอบท่ีเป็นคา่ /ตวั เลข

 อตั นยั [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไม่จำกัดคำตอบ

กลุ่มสาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  สังคมศกึ ษาฯ  ภาษาตา่ งประเทศ  คณิตศาสตร์

 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหสั วชิ า ท 33101 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

สาระ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

คุณภาพผเู้ รียน วิเคราะห์วรรณคดีได้

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยางเหน็ คุณคา

และนํามาประยกุ ตใชในชวี ติ จริง

ตัวชีว้ ัด ม.4-6/1 วิเคราะห์และวจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์เบ้ืองต้น

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง หลักการวิเคราะหและวจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมเบื้องตน : จดุ มงุ หมายการแตงวรรณคดี

และวรรณกรรม
ระดับการคิด/พฤติกรรม  จำ  เข้าใจ  นำไปใช้  วเิ คราะห์  ประเมินคา่  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตวั เลอื ก

๑๐. ขอ้ ใดกล่าวไม่ถูกต้องเกยี่ วกบั เร่ืองสามก๊ก
ก. จีนเรยี กเรื่องสามกก๊ วา่ “สามก๊กจ่ี” แปลว่า จดหมายเหตุ เร่ืองสามก๊ก
ข. วรรณคดีสโมสรยกย่องใหเ้ รอ่ื งสามก๊กเปน็ “ยอดแหง่ ความเรียงประเภทนิทาน”
ค. นักปราชญจ์ ีนชื่อล่อกวนตง เป็นผ้นู ำเรื่องสามก๊กท่ีเลา่ กันเปน็ นทิ านมาแตง่ เป็นหนังสือ
ง. พระบาทสมเดจ็ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชโปรดเกล้าฯ ให้เจา้ พระยาบดินทรเดชา
เปน็ ผอู้ ำนวยการแปลสามก๊กเป็นภาษาไทย

เฉลย/ตวั เลือกท่ถี ูก ง

คำอธบิ ายที่มาของตัวเลือกที่ถกู / แนวคำตอบ
ง. ผู้อำนวยการแปลเรอื่ งสามก๊กคือเจา้ พระยาพระคลัง (หน) จากตัวเลือกคือเจ้าพระยาบดินทรเดชาจึงไม่ถูกต้อง

คำอธิบายท่มี าของตัวลวง/คำตอบท่ผี ดิ

ก. จนี เรยี กเรอ่ื งสามก๊กว่า “สามก๊กจี่” แปลว่า จดหมายเหตุ เร่อื งสามก๊ก
ข. วรรณคดสี โมสรยกย่องใหเ้ รอ่ื งสามก๊กเป็น “ยอดแหง่ ความเรยี งประเภทนิทาน”
ค. นักปราชญ์จีนชื่อลอ่ กวนตง เปน็ ผู้นำเรอ่ื งสามกก๊ ท่เี ล่ากนั เปน็ นิทานมาแตง่ เปน็ หนังสอื
ทงั้ 3 ตวั เลือกกล่าวถูกต้อง

ลงชื่อ........................ ...............................ผู้ออกขอ้ สอบ
(นางสาวสิริภา แสงสมคั ร)
26 สิงหาคม 2565

ลงชื่อ ......................... ..............................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชอื่ .......................................................
(นางสาวเพริศพศิ คหู ามขุ )

รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

ข้อท่ี.....8.........

บัตรขอ้ สอบ (Item Card)

รูปแบบขอ้ สอบ  ปรนัยแบบเลือกตอบ [✓] มคี ำตอบทถี่ ูกทีส่ ดุ 1 คำตอบ [ ] มีคำตอบที่ถกู ทส่ี ดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตวั เลอื ก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดท่สี ัมพันธก์ ัน [ ] คำตอบที่เปน็ ค่า/ตวั เลข

 อัตนัย [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไม่จำกัดคำตอบ

กลุ่มสาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  สังคมศกึ ษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณติ ศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหสั วิชา ท 33101 ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 6

สาระ วรรณคดีและวรรณกรรม

คุณภาพผูเ้ รยี น วเิ คราะห์วรรณคดีได้

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา

และนำมาประยุกตใชในชีวิตจรงิ

ตัวชว้ี ดั ม.4-6/1 วิเคราะหแ์ ละวจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์เบ้ืองตน้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง หลักการวิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมเบื้องต้น

ระดับการคดิ /พฤตกิ รรม จำ  เข้าใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมินค่า  สรา้ งสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลอื ก

จุดมุ่งหมายในการแปลเรื่องสามก๊กคืออะไร
ก. เพ่ือเป็นตำราการดำเนินนโยบายการเมืองและยุทธวิธี
ข. เพ่ือต้องการสร้างวรรณคดีจากเรื่องต่างประเทศ
ค. เพื่อต้องการเผยแพร่ชื่อเสียงของกวีและคณะผู้แปล
ง. เพ่ือต้องการเป็นการบันทึกประวัติศาสตร์ของชาติ

เฉลย/ตวั เลือกท่ถี ูก ก

ก. เพื่อเป็นตำราการดำเนินนโยบายการเมืองและยุทธวิธี

เป็นตัวเลือกที่ถูกต้องเนื่องจากเรื่องสามก๊กมีเนื้อหาท่ีเกี่ยวกับการดำเนินนโยบายการเมืองและเกี่ยวกับ
ยุทธวิธีต่าง ๆ รัชกาลที่ 1 จึงให้กวีท่ีมีความสามารถช่วยกันแปลและได้เจ้าพระยาพระคลัง (หน)
เป็นผู้อำนวยการแปลเรื่องนี้

คำอธบิ ายทม่ี าของตัวลวง/คำตอบท่ผี ิด
ข. เพ่ือต้องการสร้างวรรณคดีจากเรื่องต่างประเทศ
ค. เพ่ือต้องการเผยแพร่ช่ือเสียงของกวีและคณะผู้แปล
ง. เพื่อต้องการเป็นการบันทึกประวัติศาสตร์ของชาติ
จากตวั เลือกทั้ง 3 ไม่ถกู ต้อง

ลงชอื่ ......................... ..............................ผอู้ อกขอ้ สอบ
(นางสาวสริ ภิ า แสงสมคั ร)
26 สงิ หาคม 2565

ลงช่ือ ...................... .................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชือ่ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พศิ คูหามุข)

รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ

ข้อท่.ี ....9.........

บตั รข้อสอบ (Item Card)

รปู แบบขอ้ สอบ  ปรนยั แบบเลอื กตอบ [✓] มคี ำตอบทีถ่ ูกทสี่ ดุ 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบท่ีถูกท่สี ดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลือก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดทส่ี ัมพันธก์ นั [ ] คำตอบท่ีเป็นคา่ /ตัวเลข

 อตั นยั [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไม่จำกัดคำตอบ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  สงั คมศกึ ษาฯ  ภาษาตา่ งประเทศ  คณติ ศาสตร์

 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศกึ ษาฯ  ศลิ ปะ  การงานอาชีพ

รายวิชา ภาษาไทย 5 รหสั วิชา ท 33101 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6

สาระ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

คณุ ภาพผูเ้ รยี น วเิ คราะห์คุณคา่ วรรณศลิ ป์ได้

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยางเหน็ คุณคา

และนำมาประยกุ ตใชในชีวติ จรงิ

ตัวช้วี ดั ม.4-6/3 วเิ คราะหและประเมนิ คุณคาดานวรรณศิลปของวรรณคดแี ละวรรณกรรมในฐานะทีเ่ ปนมรดกทาง

วัฒนธรรมของชาติ

สาระการเรียนร้แู กนกลาง การวิเคราะหและประเมนิ คณุ คาวรรณคดีและวรรณกรรมดานวรรณศลิ ป์

ระดับการคดิ /พฤติกรรม จำ  เข้าใจ  นำไปใช้ วเิ คราะห์  ประเมนิ ค่า  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลอื ก

ข้อใดใช้โวหารต่างจากขอ้ อน่ื
ก. ตวั เราก็มิไดร้ ักชวี ติ อนั ความตายอปุ มาเหมือนนอนหลบั ทา่ นเร่งกลับไปบอกแก่โจโฉให้ตระเตรียม
ทหารไวใ้ หพ้ รอ้ ม เราจะยกลงไปรบ
ข. ถงึ มาตรวา่ ท่านจะได้ความลำบากก็อุปมาเหมือนหน่ึงลยุ เพลิงอนั ลุก แลข้ามพระมหาสมทุ รอัน
กวา้ งใหญ่ ก็จะลอื ชาปรากฏชื่อเสยี งทา่ นไปภายหนา้ วา่ เป็นชาตทิ หารมีใจสตั ย์ซ่ือกตัญญูต่อแผ่นดิน
ค. เราก็แจ้งอยู่วา่ ครงั้ น้ีได้ทที ำการศึกแตใ่ จเรานัน้ เป็นหว่ งอย่ถู งึ บุตร ถ้าบุตรเปน็ อันตราย ขา้ งหลงั
ชวี ิตเราก็จะตายด้วย ประการหนึ่งมาตรว่าจะยกไปก็ไม่มีชัยชนะดว้ ยเหตไุ มส่ บาย
ง. เล่าป่ีน้นั เปน็ คนมีสติปัญญา ถา้ ละไวช้ า้ กจ็ ะมีกำลังมากขน้ึ อุปมาเหมือนลูกนกอนั ขนปกี ยังไม่ข้ึน
พร้อม แมเ้ ราจะน่ิงไว้ใหอ้ ย่ใู นรังฉะน้ี ถ้าขนขึ้นพรอ้ มแล้วก็จะบินไปทางไกลได้ ซ่ึงจะจบั ตัวนนั้ เห็น
จะไดค้ วามขัดสน

เฉลย/ตัวเลือกทถี่ กู ค

ค. เราก็แจง้ อยู่วา่ คร้ังนไ้ี ดท้ ีทำการศกึ แต่ใจเรานน้ั เปน็ ห่วงอยู่ถึงบตุ ร ถ้าบุตรเปน็ อันตราย ข้างหลงั
ชวี ิตเราก็จะตายดว้ ย ประการหนง่ึ มาตรวา่ จะยกไปก็ไม่มชี ยั ชนะด้วยเหตไุ มส่ บาย

เป็นตัวเลือกที่ถูกต้องเนื่องจากเป็นบรรยายโวหาร ส่วนตัวเลือกในข้ออ่ืน ๆ เป็นอุปมาโวหาร

คำอธบิ ายทม่ี าของตวั ลวง/คำตอบท่ีผดิ
ก. ตัวเราก็มไิ ด้รักชวี ิต อนั ความตายอปุ มาเหมือนนอนหลบั ท่านเร่งกลบั ไปบอกแกโ่ จโฉให้ตระเตรยี ม
ทหารไว้ให้พร้อม เราจะยกลงไปรบ
ข. ถึงมาตรวา่ ท่านจะได้ความลำบากก็อุปมาเหมือนหนงึ่ ลยุ เพลิงอนั ลุก แลข้ามพระมหาสมทุ รอนั
กวา้ งใหญ่ ก็จะลอื ชาปรากฏชอ่ื เสยี งทา่ นไปภายหนา้ ว่าเป็นชาติทหารมีใจสัตย์ซื่อกตัญญตู ่อแผน่ ดิน
ง. เล่าปี่นนั้ เป็นคนมีสตปิ ญั ญา ถา้ ละไว้ชา้ ก็จะมีกำลังมากขน้ึ อุปมาเหมือนลกู นกอันขนปีกยงั ไม่ข้นึ
พร้อม แมเ้ ราจะน่ิงไวใ้ หอ้ ยใู่ นรังฉะนี้ ถ้าขนขึน้ พรอ้ มแล้วก็จะบินไปทางไกลได้ ซง่ึ จะจับตัวนน้ั เหน็
จะได้ความขัดสน

ทงั้ 3 ตัวเลอื กเป็นอุปมาโวหาร

ลงชอื่ .......................... .............................ผ้อู อกข้อสอบ
(นางสาวสริ ภิ า แสงสมคั ร)
26 สิงหาคม 2565

ลงชอื่ .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงช่ือ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พิศ คหู ามุข)

รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบริหารงานวชิ าการ

ขอ้ ที่.....10.........

บตั รข้อสอบ (Item Card)

รูปแบบขอ้ สอบ  ปรนยั แบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบทถี่ ูกทส่ี ดุ 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบท่ีถูกท่สี ดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตวั เลอื ก มากกว่า 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดท่ีสมั พนั ธ์กัน [ ] คำตอบที่เปน็ คา่ /ตัวเลข

 อตั นยั [ ] แบบจำกัดคำตอบ [ ] แบบไม่จำกดั คำตอบ

กลุม่ สาระการเรยี นรู้  ภาษาไทย  สงั คมศกึ ษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณติ ศาสตร์

 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศกึ ษาฯ  ศลิ ปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหัสวชิ า ท 33101 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

สาระ วรรณคดีและวรรณกรรม

คุณภาพผูเ้ รยี น สงั เคราะหข์ ้อคิดจากวรรณคดี

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเหน็ คุณคา

และนํามาประยกุ ตใชในชวี ิตจรงิ

ตวั ชี้วดั ม.4-6/4 สงั เคราะหข์ ้อคดิ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพอ่ื นำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตจริง

สาระการเรียนร้แู กนกลาง การสังเคราะหวรรณคดีและวรรณกรรม

ระดับการคิด/พฤติกรรม จำ เขา้ ใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมนิ ค่า  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตวั เลือก

ข้อใดสะท้อนคุณธรรมความกตัญญูของกวนอเู ด่นชดั ทสี่ ุด
ก. ทุกวนั นี้มหาอปุ ราชชบุ เลีย้ งเราจึงไดม้ ีความสขุ คุณน้ันก็มเี ป็นอันมาก แตจ่ ะได้วายคิดถงึ เล่าปี่
นน้ั หามไิ ด้
ข. กวนอูเห็นแสงเพลิงในเมืองสว่างข้นึ กต็ กใจ คิดถึงครอบครัวเลา่ ป่ี จงึ คุมทหารลงมาถึงเชงิ เขา
ค. ตวั เราเกดิ มาเป็นชายรักษาสัตยม์ ใิ หเ้ สียวาจา ถึงมาตรว่า เลา่ ป่จี ะถงึ แก่ความตาย เราก็จะตายไป
ตามความท่ีได้สาบานไว้
ง. แม้ขา้ พเจา้ รวู้ ่าเลา่ ป่ีอยทู่ ี่ใด ถึงมาตรวา่ เปน็ ทางกนั ดารจะต้องข้ามพระมหาสมุทรแลลุยเพลงิ ก็ดี
ข้าพเจา้ จะไปหาเล่าปใี่ หจ้ งได้ แม้ข้าพเจา้ ยงั มิทนั ลามหาอุปราชกด็ ี ขอท่านให้อภัยแกข่ ้าพเจ้า

เฉลย/ตวั เลือกทีถ่ ูก ง

ง. แม้ขา้ พเจ้ารวู้ ่าเลา่ ปีอ่ ยทู่ ่ใี ด ถงึ มาตรว่าเปน็ ทางกันดารจะตอ้ งข้ามพระมหาสมทุ รแลลยุ เพลิงก็ดี
ขา้ พเจ้าจะไปหาเล่าปใี่ ห้จงได้ แม้ขา้ พเจ้ายังมิทนั ลามหาอปุ ราชกด็ ี ขอทา่ นใหอ้ ภยั แก่ขา้ พเจา้

คุณธรรมตัวเลือกนี้เป็นการแสดงออกถึงความกตัญญูที่กวนอูมีต่อเล่าปี่ รวมถึงการระลึกถึงโจโฉ

คำอธบิ ายที่มาของตัวลวง/คำตอบทผี่ ิด

ก. ทุกวนั นมี้ หาอปุ ราชชบุ เลย้ี งเราจึงไดม้ ีความสุข คุณนนั้ ก็มเี ปน็ อนั มาก แตจ่ ะไดว้ ายคิดถงึ เล่าป่ี
นนั้ หามไิ ด้

ข. กวนอูเหน็ แสงเพลงิ ในเมืองสวา่ งข้ึนก็ตกใจ คดิ ถึงครอบครวั เลา่ ป่ี จึงคมุ ทหารลงมาถึงเชงิ เขา
ค. ตวั เราเกิดมาเป็นชายรักษาสัตยม์ ใิ ห้เสยี วาจา ถงึ มาตรว่า เลา่ ปจี่ ะถึงแกค่ วามตาย เรากจ็ ะตายไป

ตามความท่ีได้สาบานไว้

ทง้ั 3 ตวั เลอื กเป็นเปน็ คุณธรรมของกวนอู แตไ่ มโ่ ดดเดน่ เทา่ ตัวเลือก ง

ลงชอื่ .......................... .............................ผูอ้ อกข้อสอบ
(นางสาวสิริภา แสงสมัคร)
26 สงิ หาคม 2565

ลงช่อื .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงช่อื .......................................................
(นางสาวเพรศิ พิศ คหู ามุข)

รองผู้อำนวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ

ข้อท่.ี ....11.........

บตั รข้อสอบ (Item Card)

รูปแบบขอ้ สอบ  ปรนยั แบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบท่ีถูกทีส่ ดุ 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบท่ถี กู ทส่ี ดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตัวเลอื ก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลอื ก มากกว่า 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดทีส่ ัมพันธก์ ัน [ ] คำตอบท่ีเป็นค่า/ตัวเลข

 อัตนัย [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไม่จำกดั คำตอบ

กลุ่มสาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  สังคมศึกษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณิตศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหัสวชิ า ท 33101 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6

สาระ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

คุณภาพผเู้ รยี น วิเคราะห์วรรณคดีได้

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเหน็ คุณคา

และนำมาประยกุ ตใชในชีวติ จริง

ตัวชวี้ ดั ม.4-6/1 วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์เบื้องต้น

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง หลกั การวเิ คราะห์วรรณคดแี ละวรรณกรรมเบื้องตน้

ระดับการคิด/พฤตกิ รรม จำ  เข้าใจ  นำไปใช้  วเิ คราะห์  ประเมินค่า  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลอื ก

“สามก๊กไม่ไดแ้ ฝงอิทธิปาฏหิ าริยเ์ กินความสามารถของสามัญชนจงึ ทำใหผ้ ้อู า่ นได้เหน็ ชีวติ ของตวั ละครทั้งหมดในลกั ษณะของ

คนจริงๆ ความรู้ ความคิดและสตปิ ัญญาท่ีไดจ้ ากการอ่านจึงเป็นประโยชน์

ต่อการดำเนนิ ชวี ติ ของผู้อ่าน”

ข้อความข้างตน้ ใหค้ ณุ ค่าของกวนี ิพนธด์ า้ นใด

ก. คณุ คา่ ด้านวรรณศิลป์ ข. คณุ ค่าดา้ นเนื้อหา

ค. คุณค่าดา้ นสังคม ง. คุณคา่ ด้านการนำไปประยุกต์ใช้

เฉลย/ตวั เลือกท่ีถกู ข

ก. คุณค่าด้านเนื้อหา
คุณค่าด้านเนื้อหาจะเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ตัวละคร ฉาก บทสนทนาของเร่ือง ซึ่งจากข้อความข้างต้นเป็น
การกล่าวถึงภาพรวมของเรื่อง

คำอธบิ ายทม่ี าของตวั ลวง/คำตอบทีผ่ ดิ
ก. คณุ ค่าด้านวรรณศลิ ป์ : เปน็ คุณค่าท่เี ก่ียวกบั ความงามของการใช้คำ ภาษา
ค. คุณค่าด้านสังคม : เปน็ คุณคา่ ทีก่ ล่าวถึงวิถีชวี ิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมประเพณี วฒั นธรรมในเรอื่ ง
ง. คณุ คา่ ด้านการนำไปประยุกตใ์ ช้ : คณุ ค่าของวรรณคดีจะพจิ ารณาด้านเนื้อหา วรรณศิลป์ และสังคม

สว่ นการนำไปประยุกต์ใช้เป็นลกั ษณะท่ีแฝงอยใู่ นเรื่องเมื่อผู้อา่ น อา่ นเรื่องแลว้ ได้ข้อคิด สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้อย่างไร

ลงชอ่ื .......................... .............................ผ้อู อกขอ้ สอบ
(นางสาวสริ ิภา แสงสมคั ร)
26 สิงหาคม 2565

ลงชื่อ .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ลงชือ่ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พิศ คูหามขุ )

รองผ้อู ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

ข้อท.่ี ....12.........

บัตรข้อสอบ (Item Card)

รปู แบบข้อสอบ  ปรนัยแบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบทถี่ ูกทีส่ ุด 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบทถี่ กู ที่สดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลอื ก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลอื ก มากกว่า 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดทสี่ ัมพนั ธก์ นั [ ] คำตอบท่ีเป็นค่า/ตวั เลข

 อตั นัย [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไมจ่ ำกดั คำตอบ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  สงั คมศกึ ษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณิตศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหัสวชิ า ท 33101 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6

สาระ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

คณุ ภาพผเู้ รียน วเิ คราะห์คุณคา่ ด้านวรรณศิลป์

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเหน็ คุณคา

และนํามาประยุกตใชในชวี ติ จรงิ

ตัวชว้ี ัด ม.4-6/3 วิเคราะหและประเมนิ คุณคาดานวรรณศลิ ปของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะทเี่ ปนมรดกทาง

วฒั นธรรมของชาติ

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง การวิเคราะหและประเมนิ คณุ คาวรรณคดแี ละวรรณกรรมดานวรรณศิลป์

ระดบั การคิด/พฤติกรรม จำ  เขา้ ใจ  นำไปใช้  วเิ คราะห์  ประเมนิ คา่  สรา้ งสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลอื ก

“เตียวเลีย้ วจงึ วา่ มหาอปุ ราชไมแ่ จง้ หรือ ในนิทานอิเยยี งซง่ึ มีมาแต่ก่อน...อนั น้ำใจกวนอนู ้นั ถ้าผู้ใดมคี ุณแล้วจะเหน็
เปน็ เหมือนอเิ ยียง”

ขอ้ ความข้างต้นใชโ้ วหารใด

ก. อปุ มาโวหาร ข. บรรยายโวหาร
ค. พรรณนาโวหาร ง. สาธกโวหาร

เฉลย/ตัวเลอื กท่ถี ูก ง

ง. สาธกโวหาร เน่ืองจากสาธกโวหารเป็นโวหารวทีม่ ุ่งใหค้ วามชดั เจน โดยการยกตัวอยา่ งเพื่ออธิบายใหแ้ จ่มแจง้
หรอื สนับสนุนความคิดเหน็ ทเี่ สนอให้หนกั แนน่ นา่ เชื่อถือซงึ่ จากตวั เลือกเปน้ การยกตัวอย่างนทิ านประกอบ

ในเร่อื ง

คำอธบิ ายท่มี าของตัวลวง/คำตอบที่ผดิ
ก. อปุ มาโวหาร : เปน็ โวหารเปรียบเทยี บ โดยยกตวั อยา่ ง สิง่ ที่คลา้ ยคลงึ กันมาเปรียบเพื่อใหเ้ กิดความชัดเจนด้าน
ความหมาย ดา้ นภาพ และเกิดอารมณ์ ความรู้สึกมากย่ิงข้ึน
ข. บรรยายโวหาร : เป็นโวหารทใี่ ชเ้ ล่าเร่ือง หรืออธิบายเรอ่ื งราวต่าง ๆ ตามลำดับเหตุการณ์ มงุ่ ความชัดเจน
เขยี นตรงไปตรงมา รวบรดั ใช้ในการเขยี นทวั่ ๆ ไป
ค. พรรณนาโวหาร : เปน็ โวหารทีใ่ ช้กล่าวถงึ เร่ืองราว สถานที่ บุคคล สง่ิ ของ หรืออารมณ์อย่างละเอยี ด สอดแทรก
อารมณ์ ความรู้สึกลงไปเพ่ือใหเ้ กิดภาพ จินตนาการที่ชดั เจน

ลงชื่อ.......................... .............................ผู้ออกข้อสอบ
(นางสาวสิริภา แสงสมัคร)
26 สงิ หาคม 2565

ลงชอ่ื .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชื่อ .......................................................
(นางสาวเพริศพิศ คูหามุข)

รองผูอ้ ำนวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ

ขอ้ ท.่ี ....13.........

บตั รข้อสอบ (Item Card)

รปู แบบขอ้ สอบ  ปรนยั แบบเลอื กตอบ [✓] มีคำตอบทถี่ ูกทสี่ ุด 1 คำตอบ [ ] มีคำตอบท่ถี กู ที่สดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลอื ก 1 คำตอบ [ ] หลายตวั เลอื ก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลอื กตอบแต่ละหมวดท่ีสัมพนั ธ์กนั [ ] คำตอบที่เปน็ ค่า/ตวั เลข

 อตั นยั [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไม่จำกดั คำตอบ

กลุ่มสาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  สงั คมศึกษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณติ ศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหสั วิชา ท 33101 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

สาระ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

คุณภาพผู้เรียน สงั เคราะหข์ ้อคิดจากวรรณคดีได้

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา

และนํามาประยกุ ตใชในชวี ิตจริง

ตัวชีว้ ัด ม.4-6/4 สังเคราะหข์ ้อคดิ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพือ่ นำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ จริง

สาระการเรยี นร้แู กนกลาง การสงั เคราะหวรรณคดีและวรรณกรรม

ระดบั การคดิ /พฤติกรรม จำ  เขา้ ใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมินคา่  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตวั เลือก

“...เทียหยกจงึ วา่ ม้าเทง้ ไปอยู่เมืองเสเหลยี งนัน้ มที หารเปน็ อนั มาก ถา้ ท่านจะยกกองทพั ไปตีเอาบดั นเ้ี มืองเราก็เปน็ กงั วลอยู่
ขอให้ท่านเร่งแตง่ ต้ังผมู้ สี ติปญั ญาไปเกลยี้ กลอ่ มหาตัวม้าเท้งกลบั เขา้ มา อย่าให้ทนั มา้ เท้งรู้วา่ ทา่ นจบั ตงั สนิ กบั พวกเพื่อนฆา่ เสีย
ขา้ พเจ้าเห็นวา่ ม้าเท้งไมแ่ จง้ เนือ้ ความทั้งนกี้ ็จะเขา้ มา จงึ จับฆ่าเสยี กจ็ ะได้โดยง่าย...”

ข้อความขา้ งต้นสะท้อนคุณค่าด้านสังคมในเร่อื งใด

ก. ความเชื่อเรอื่ งโชคลาง
ข. ความรกั ในพระมหากษตั รยิ ์สติปัญญา

ค. การใช้สติปญั ญาและการวางกลศึก

ง. ความเช่ือเรอื่ งความฝันบอกเหตุ

เฉลย/ตัวเลอื กทถี่ กู ค

ค. การใช้สตปิ ัญญาและการวางกลศึก : เกยี่ วกบั การวางแผนในการรบ

คำอธิบายทมี่ าของตวั ลวง/คำตอบทผ่ี ิด
ก. ความเชอื่ เรอ่ื งโชคลาง
ข. ความรกั ในพระมหากษัตริย์สติปญั ญา
ค. ความเชือ่ เรอ่ื งความฝันบอกเหตุ
ทงั้ สามตวั เลือกไม่มคี วามเกี่ยวขอ้ งกับข้อความข้างตน้

ลงช่อื ......................... ..............................ผู้ออกข้อสอบ
(นางสาวสิริภา แสงสมัคร)
26 สงิ หาคม 2565

ลงชื่อ .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวัญคง)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ลงชือ่ .......................................................
(นางสาวเพริศพศิ คหู ามขุ )

รองผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

ขอ้ ที.่ ....14.........

บตั รขอ้ สอบ (Item Card)

รูปแบบข้อสอบ  ปรนยั แบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบทถี่ ูกทส่ี ดุ 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบทีถ่ กู ท่สี ุด 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลอื ก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดท่สี มั พนั ธ์กัน [ ] คำตอบท่ีเปน็ คา่ /ตวั เลข

 อตั นัย [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไมจ่ ำกดั คำตอบ

กลุ่มสาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  สังคมศึกษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณิตศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศกึ ษาฯ  ศลิ ปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหสั วชิ า ท 33101 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

สาระ วรรณคดีและวรรณกรรม

คณุ ภาพผ้เู รยี น วิเคราะห์วรรณคดีได้

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเหน็ คุณคา

และนำมาประยกุ ตใชในชวี ติ จริง

ตัวช้วี ดั ม.4-6/1 วิเคราะหแ์ ละวจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์เบ้ืองตน้

สาระการเรียนร้แู กนกลาง หลักการวเิ คราะห์วรรณคดแี ละวรรณกรรมเบ้ืองต้น

ระดับการคิด/พฤตกิ รรม จำ เขา้ ใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมนิ คา่  สรา้ งสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลือก

ขอ้ ใดกลา่ วไมถ่ ูกต้องเก่ียวกับวรรณคดเี รื่องไตรภมู พิ ระร่วง
ก. เรยี กอีกช่ือหนึ่งวา่ เตภูมิกถา
ข. เปน็ ผลงานพระราชนพิ นธ์ของพญาเลอไทย
ค. กวที รงพระราชนิพนธ์ขน้ึ เพอ่ื ใช้เทศนาโปรดพระราชมารดา
ง. เปน็ วรรณคดีที่มีอิทธพิ ลต่อความคดิ ความเชื่อเร่อื งโลกและจกั รวาลของคนไทย

เฉลย/ตัวเลือกทถ่ี ูก ข

ข. เป็นผลงานพระราชนิพนธข์ องพญาเลอไทย : กล่าวไม่ถกู ต้องเน่ืองจากเรือ่ งไตรภูมิพระรว่ งเปน็ ผลงาน
พระราชนิพนธ์ของพระมหาธรรมราชาท่ี 1 หรอื พระยาลไิ ทย ส่วนพระยาเลอไทยนั้นเป็นพระราชบิดาของพระองค์

คำอธบิ ายทม่ี าของตัวลวง/คำตอบท่ผี ดิ
ก. เรยี กอกี ชื่อหน่งึ ว่า เตภูมิกถา
ค. กวที รงพระราชนิพนธ์ขนึ้ เพอ่ื ใชเ้ ทศนาโปรดพระราชมารดา
ง. เป็นวรรณคดีทีม่ ีอิทธพิ ลต่อความคดิ ความเช่ือเร่อื งโลกและจักรวาลของคนไทย
ทงั้ สามตวั เลอื กกล่าวถูกตอ้ ง

ลงชือ่ .......................................................ผอู้ อกขอ้ สอบ
(นางสาวสิรภิ า แสงสมัคร)
26 สิงหาคม 2565

ลงชอ่ื .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชอื่ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พศิ คหู ามขุ )

รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบริหารงานวชิ าการ

ข้อท.่ี ....15.........

บัตรข้อสอบ (Item Card)

รปู แบบข้อสอบ  ปรนัยแบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบทีถ่ ูกทสี่ ดุ 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบทถ่ี ูกท่ีสุด 2 คำตอบ

[ ] หลายตัวเลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตวั เลือก มากกว่า 1 คำตอบ

[ ] เลอื กตอบแต่ละหมวดที่สมั พนั ธก์ นั [ ] คำตอบที่เป็นค่า/ตัวเลข

 อัตนัย [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไม่จำกดั คำตอบ

กลุม่ สาระการเรยี นรู้  ภาษาไทย  สังคมศกึ ษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณิตศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวิชา ภาษาไทย 5 รหสั วชิ า ท 33101 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 6

สาระ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

คุณภาพผเู้ รียน สงั เคราะห์วรรณคดไี ด้

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา

และนํามาประยุกตใชในชวี ติ จรงิ

ตวั ชวี้ ดั ม.4-6/4 สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ จริง

สาระการเรียนรู้แกนกลาง การสังเคราะหวรรณคดแี ละวรรณกรรม

ระดับการคดิ /พฤตกิ รรม จำ เขา้ ใจ  นำไปใช้  วเิ คราะห์  ประเมนิ คา่  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตวั เลือก
“บม่ ไิ ด้ลำบากแต่ 2 วาร 3 วาร แลจะพน้ ได้เลย อยยู่ ากแล 7 เดอื น.......ลางคน 11 เดอื นลางคนคำรบปหี น่ึง

จงึ คลอดกม็ แี ล”
ข้อความข้างตน้ ผเู้ ขียนตอ้ งการเสนอทรรศนะใด
ก. เกดิ เป็นมนุษย์ตอ้ งใชเ้ วลานาน
ข. บางคนอยูใ่ นทอ้ งมารดา 1 ปี
ค. เกิดมาเปน็ มนุษย์มีทั้งทุกข์และสขุ คละเคล้ากันไป
ง. การเกิดของมนุษยใ์ นท้องมารดากเ็ ป็นความทกุ ข์แบบหน่ึง

เฉลย/ตวั เลอื กทีถ่ ูก ง

ง. การเกดิ ของมนุษย์ในทอ้ งมารดาก็เปน็ ความทุกข์แบบหน่ึง

ขอ้ ความขา้ งตน้ ผเู้ ขียนตอ้ งการเสนอทรรศนะใดว่าการเกิดของมนษุ ย์ในท้องมารดาก็เปน็ ความทกุ ขแ์ บบหนง่ึ
ซ่ึงเมอ่ื พิจารณาตวั เลอื ก ง กล่าวถูกต้อง

คำอธบิ ายที่มาของตัวลวง/คำตอบทีผ่ ิด

ก. เกดิ เป็นมนุษย์ต้องใช้เวลานาน
ข. บางคนอยใู่ นท้องมารดา 1 ปี

ค. เกดิ มาเป็นมนุษย์มีท้งั ทุกข์และสขุ คละเคลา้ กันไป

ท้ัง ก ข ไมไ่ ดแ้ สดงทรรศนะ เพยี งแตเ่ ปน็ การบอกสิ่งท่อี ย่ใู นขอ้ ความ ส่วนตัวเลอื ก ค เม่อื พิจารณาจากขอ้ ความไม่มี
ข้อความสว่ นใดที่เป็นการแสดงถึงความสุข

ลงชื่อ....................... ................................ผอู้ อกขอ้ สอบ
(นางสาวสริ ิภา แสงสมัคร)
26 สิงหาคม 2565

ลงช่อื .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ลงช่อื .......................................................
(นางสาวเพรศิ พศิ คหู ามขุ )

รองผ้อู ำนวยการฝ่ายบริหารงานวชิ าการ

ขอ้ ท.ี่ ....16.........

บตั รข้อสอบ (Item Card)

รปู แบบขอ้ สอบ  ปรนัยแบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบท่ถี ูกทสี่ ดุ 1 คำตอบ [ ] มีคำตอบท่ถี ูกท่สี ดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลือก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดท่ีสมั พันธก์ ัน [ ] คำตอบที่เป็นค่า/ตวั เลข

 อัตนัย [ ] แบบจำกัดคำตอบ [ ] แบบไม่จำกัดคำตอบ

กล่มุ สาระการเรยี นรู้  ภาษาไทย  สงั คมศึกษาฯ  ภาษาตา่ งประเทศ  คณิตศาสตร์

 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศกึ ษาฯ  ศลิ ปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหสั วิชา ท 33101 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6

สาระ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

คณุ ภาพผูเ้ รียน วเิ คราะห์คุณคา่ ด้านวรรณศลิ ป์

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยางเหน็ คุณคา

และนํามาประยุกตใชในชีวติ จริง

ตวั ชวี้ ัด ม.4-6/3 วิเคราะหและประเมนิ คุณคาดานวรรณศลิ ปของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะท่เี ปนมรดกทาง

วัฒนธรรมของชาติ

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง การวเิ คราะหและประเมนิ คุณคาวรรณคดแี ละวรรณกรรมดานวรรณศลิ ป์

ระดับการคิด/พฤติกรรม จำ  เขา้ ใจ  นำไปใช้  วเิ คราะห์  ประเมินค่า  สรา้ งสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลอื ก

ข้อใดมีลกั ษณะเป็นพรรณนาโวหาร
ก. ผแิ ลคนอนั มาแต่นรกกด็ ี แลมาแตเ่ ปรตก็ดี มันคำนึงถงึ ความอันลำบากนัน้ ครั้นว่าออกมากร็ ้องไหแ้ ล
ข. เบื้องหลงั กุมารนน้ั ต่อหลังท้องแม่ แลนั่งยองอยู่ในท้องแม่ แลกำมือทงั้ สองคู้คอต่อหวั เขา่ ท้ังสอง
เอาหวั ไว้เหนือหวั เข่าเม่ือนั่งอยนู่ ั้น
ค. เมื่อแรกมาเกดิ ในท้องแม่กด็ ี เมือ่ อยใู่ นท้องแม่ก็ดี เมื่อออกจากท้องแม่ก็ดี ในกาลทงั้ ๓ นน้ั
ยอ่ มหลงบ่มไิ ด้คำนึงรู้อันใดสักสิ่ง
ง. ด้วยอำนาจแห่งไฟธาตุอันร้อนนนั้ สว่ นตัวกมุ ารน้ันบ่มไิ หม้ เพราะว่าเปน็ ธรรมดาด้วยบุญกุมารน้ันจะ
เป็นคนแลจึงใหบ้ ม่ ไิ หมบ้ ่มิตายเพ่ือด่ังน้ันแลแต่กุมารนนั้ อยู่ในท้องแม่

เฉลย/ตัวเลือกท่ีถูก ข

ข. เบ้ืองหลังกุมารน้ันต่อหลงั ท้องแม่ แลนั่งยองอยู่ในทอ้ งแม่ แลกำมอื ทงั้ สองคคู้ อต่อหัวเขา่ ท้งั สอง

เอาหัวไว้เหนอื หวั เข่าเมือ่ นั่งอย่นู ้นั
พรรณนาโวหาร เปน็ โวหารท่ใี ชก้ ล่าวถึงเร่อื งราว สถานที่ บุคคล สง่ิ ของ หรืออารมณอ์ ยา่ งละเอียด สอดแทรกอารมณ์

ความรูส้ ึกลงไปเพ่ือใหเ้ กิดภาพ จินตนาการท่ชี ัดเจน ซึ่งจากตัวเลือกจะเหน็ ถงึ ลักษณะท่าทางที่กุมารอยู่ในท้องแมอ่ ย่างชดั เจน

คำอธบิ ายทม่ี าของตวั ลวง/คำตอบท่ีผิด

ก. ผแิ ลคนอันมาแต่นรกก็ดี แลมาแต่เปรตกด็ ี มนั คำนึงถึงความอันลำบากนนั้ ครน้ั ว่าออกมาก็รอ้ งไห้แล
ค. เม่ือแรกมาเกิดในท้องแม่กด็ ี เมอ่ื อยู่ในท้องแมก่ ็ดี เมื่อออกจากท้องแม่กด็ ี ในกาลทง้ั ๓ นน้ั

ยอ่ มหลงบ่มิไดค้ ำนงึ รู้อันใดสักสิง่
ง. ด้วยอำนาจแหง่ ไฟธาตุอนั ร้อนนัน้ ส่วนตวั กุมารน้ันบ่มไิ หม้ เพราะวา่ เปน็ ธรรมดาดว้ ยบุญกมุ ารนั้นจะ

เป็นคนแลจึงใหบ้ ม่ ิไหมบ้ ่มิตายเพื่อดงั่ น้ันแลแต่กมุ ารน้นั อยู่ในท้องแม่

ทั้ง 3 ตัวเลอื กเป็นลกั ษณะของบรรยายโวหาร

ลงช่อื .......................................................ผอู้ อกขอ้ สอบ
(นางสาวสริ ภิ า แสงสมคั ร)
26 สงิ หาคม 2565

ลงช่ือ .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ลงช่ือ .......................................................
(นางสาวเพริศพศิ คหู ามุข)

รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ขอ้ ที่.....17.........

บัตรข้อสอบ (Item Card)

รปู แบบข้อสอบ  ปรนยั แบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบทถ่ี ูกทสี่ ุด 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบที่ถูกท่ีสุด 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลือก มากกว่า 1 คำตอบ

[ ] เลอื กตอบแต่ละหมวดทส่ี ัมพนั ธ์กัน [ ] คำตอบท่ีเป็นค่า/ตัวเลข

 อัตนัย [ ] แบบจำกัดคำตอบ [ ] แบบไม่จำกดั คำตอบ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้  ภาษาไทย  สงั คมศึกษาฯ  ภาษาตา่ งประเทศ  คณิตศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศกึ ษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหัสวิชา ท 33101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6

สาระ วรรณคดีและวรรณกรรม

คุณภาพผู้เรยี น วเิ คราะหค์ ุณคา่ ดา้ นวรรณศลิ ป์

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา

และนํามาประยุกตใชในชีวติ จริง

ตัวช้ีวดั ม.4-6/3 วเิ คราะหและประเมินคณุ คาดานวรรณศลิ ปของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะท่ีเปนมรดกทาง

วฒั นธรรมของชาติ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง การวิเคราะหและประเมนิ คุณคาวรรณคดีและวรรณกรรมดานวรรณศลิ ป์

ระดับการคิด/พฤตกิ รรม จำ  เข้าใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมินค่า  สรา้ งสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลือก

ขอ้ ใดมลี กั ษณะเดน่ ด้านการซ้ำคำเพื่อเน้นความหมาย
ก. ลมอันมีในท้องผ้นู ้อยค่อยพดั ออกก่อน ลมอนั มภี ายนอกนนั้ จงึ พดั เข้าน้นั นักหนา
ข. ผิรปู อันจะเกดิ เป็นชายก็ดีเป็นหญิงกด็ ี เกิดมีอาทิแต่เกิดเปน็ กลละนั้นโดยใหญแ่ ต่ละวนั แลน้อย
ค. ผิแลคนอันมาแตน่ รกก็ดี แลมาแต่เปรตกด็ ี มนั คำนึงถึงความอันลำบากน้นั คร้นั ว่าออกมาก็รอ้ งไห้แล
ง. แลกมุ ารนนั้ เจ็บเน้ือเจ็บตนด่ังคนอันท่านขังไวใ้ นไหอันคบั แคบนกั หนา แคน้ เน้ือแคน้ ใจ
แลเดอื ดเนื้อเดอื ดใจนกั หนา

เฉลย/ตัวเลอื กท่ถี กู ง

ง. แลกุมารน้นั เจ็บเนือ้ เจบ็ ตนดั่งคนอันท่านขงั ไว้ในไหอนั คับแคบนกั หนา แคน้ เนื้อแคน้ ใจ

แลเดือดเนอื้ เดือดใจนกั หนา

จากตัวเลอื กมีลักษณะเดน่ ด้านการซ้ำคำเพ่ือเน้นความหมาย ดงั เหน็ ไดจ้ ากคำว่า เจ็บเน้อื เจ็บตน, แค้นเนื้อแค้นใจ

,เดือดเนอ้ื เดือดใจ

คำอธิบายทม่ี าของตวั ลวง/คำตอบที่ผิด
ก. ลมอันมีในท้องผนู้ ้อยค่อยพัดออกก่อน ลมอนั มภี ายนอกน้ันจึงพดั เข้านั้นนักหนา
ข. ผริ ปู อนั จะเกดิ เปน็ ชายกด็ เี ปน็ หญงิ กด็ ี เกิดมีอาทิแต่เกดิ เป็นกลละนั้นโดยใหญ่แต่ละวันแลน้อย
ค. ผแิ ลคนอนั มาแต่นรกก็ดี แลมาแตเ่ ปรตก็ดี มนั คำนึงถึงความอันลำบากนัน้ คร้ันว่าออกมากร็ ้องไห้แล
ทงั้ 3 ตวั เลอื กไม่ได้มลี ักษณะของการซำ้ คำ

ลงชื่อ.......................... .............................ผู้ออกข้อสอบ
(นางสาวสริ ภิ า แสงสมัคร)
26 สงิ หาคม 2565

ลงชอื่ .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชอ่ื .......................................................
(นางสาวเพริศพิศ คหู ามขุ )

รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

ข้อท.ี่ ....18.........

บตั รขอ้ สอบ (Item Card)

รูปแบบขอ้ สอบ  ปรนัยแบบเลอื กตอบ [✓] มคี ำตอบที่ถูกท่สี ดุ 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบท่ถี กู ทีส่ ดุ 2 คำตอบ

[ ] หลายตัวเลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลือก มากกวา่ 1 คำตอบ

[ ] เลอื กตอบแต่ละหมวดท่ีสมั พันธ์กนั [ ] คำตอบท่ีเป็นคา่ /ตวั เลข

 อตั นยั [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไม่จำกัดคำตอบ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้  ภาษาไทย  สงั คมศึกษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณติ ศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศิลปะ  การงานอาชีพ

รายวิชา ภาษาไทย 5 รหัสวชิ า ท 33101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

สาระ วรรณคดีและวรรณกรรม

คุณภาพผเู้ รยี น สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีได้

มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา

และนำมาประยุกตใชในชีวติ จรงิ

ตวั ชี้วดั ม.4-6/4 สงั เคราะห์ข้อคดิ จากวรรณคดีและวรรณกรรมเพ่ือนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง การสังเคราะหวรรณคดีและวรรณกรรม

ระดับการคดิ /พฤตกิ รรม จำ เข้าใจ  นำไปใช้  วเิ คราะห์  ประเมินคา่  สรา้ งสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลือก

ขอ้ ใดสะท้อนความเช่อื เรอ่ื งบุญ-กรรมชดั เจนทส่ี ุด
ก. ดว้ ยอำนาจแหง่ ไฟธาตุอันรอ้ นนน้ั สว่ นตัวกุมารนนั้ บ่มิไหมเ้ พราะว่าเปน็ ธรรมดาด้วยบญุ กุมารน้ันจะ

เปน็ คนแล จึงใหบ้ ม่ ไิ หมบ้ ่มิตายเพอ่ื ดั่งน้ันแลแต่กุมารน้นั อย่ใู นท้องแม่
ข. ตนเยน็ นัน้ แลเจ็บเน้ือเจบ็ ตนนักหนา ด่งั ช้างสารอันท่านชกั ทา่ นเข็นออกจากประตลู ักษอนั น้อยน้นั

แลคบั ตวั ออกยากลำบากนั้น ผิบม่ ิดัง่ นน้ั ดง่ั คนผู้อยใู่ นนรกแล
ค. เมื่อแรกมาเกดิ ในท้องแม่กด็ ี เม่ืออยใู่ นท้องแมก่ ็ดี เมอ่ื ออกจากทอ้ งแมก่ ็ดี ในกาลท้ัง ๓ นัน้ ย่อมหลง

บ่มไิ ด้คำนึงรู้อันใดสกั ส่งิ
ง. แลกุมารน้ันเจบ็ เน้อื เจ็บตนดง่ั คนอันท่านขงั ไว้ในไหอนั คับแคบนกั หนา แคน้ เนื้อแคน้ ใจ แลเดอื ดเนือ้

เดอื ดใจนักหนา

เฉลย/ตวั เลอื กทถ่ี ูก ก

ก. ดว้ ยอำนาจแห่งไฟธาตุอันร้อนนน้ั ส่วนตวั กมุ ารนัน้ บม่ ไิ หมเ้ พราะวา่ เปน็ ธรรมดาดว้ ยบุญกุมารน้ันจะ

เป็นคนแล จงึ ให้บม่ ิไหม้บ่มิตายเพื่อด่ังนั้นแลแต่กุมารนั้นอยู่ในท้องแม่

ตวั เลอื กขอ้ น้ีเป็นการกลา่ วถึงบุญ-กรรม เดน่ ชดั ทส่ี ุด ดงั เหน็ ได้จากคำว่า “เปน็ ธรรมดาดว้ ยบุญกุมารนั้นจะเป็นคนแล”

คำอธบิ ายที่มาของตวั ลวง/คำตอบทีผ่ ิด

ข. ตนเย็นน้ันแลเจบ็ เนื้อเจบ็ ตนนักหนา ดั่งชา้ งสารอันท่านชักท่านเข็นออกจากประตูลักษอนั น้อยนั้น
แลคบั ตวั ออกยากลำบากน้นั ผบิ ม่ ิดง่ั น้นั ด่งั คนผู้อยู่ในนรกแล

ค. เม่ือแรกมาเกดิ ในท้องแม่ก็ดี เม่อื อยู่ในท้องแมก่ ด็ ี เมื่อออกจากท้องแม่ก็ดี ในกาลท้ัง ๓ นั้นย่อมหลง
บ่มไิ ด้คำนึงรู้อันใดสกั ส่งิ

ง. แลกุมารนั้นเจบ็ เน้ือเจ็บตนด่ังคนอนั ทา่ นขงั ไว้ในไหอันคับแคบนกั หนา แค้นเน้ือแค้นใจ แลเดือดเนื้อ
เดือดใจนักหนา

ทั้ง 3 ตวั เลือกไม่ไดก้ ล่าวถึงบุญ-กรรม เป็นเพียงการบอกถึงความทุกข์ยากลำบากของทารกตอนท่ีกำลังจะคลอด
ออกมา

ลงช่อื .......................................................ผอู้ อกข้อสอบ
(นางสาวสริ ิภา แสงสมัคร)
26 สิงหาคม 2565

ลงชอื่ .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวัญคง)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชอื่ .......................................................
(นางสาวเพริศพิศ คูหามุข)

รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

ขอ้ ท.่ี ....19.........

บัตรขอ้ สอบ (Item Card)

รปู แบบขอ้ สอบ  ปรนัยแบบเลือกตอบ [✓] มีคำตอบท่ถี ูกที่สุด 1 คำตอบ [ ] มีคำตอบทถ่ี ูกที่สุด 2 คำตอบ

[ ] หลายตวั เลือก 1 คำตอบ [ ] หลายตวั เลอื ก มากกว่า 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดท่ีสมั พันธ์กัน [ ] คำตอบที่เป็นคา่ /ตัวเลข

 อตั นยั [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไม่จำกดั คำตอบ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  สังคมศกึ ษาฯ  ภาษาต่างประเทศ  คณิตศาสตร์

 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศลิ ปะ  การงานอาชีพ

รายวชิ า ภาษาไทย 5 รหัสวชิ า ท 33101 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6

สาระ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

คณุ ภาพผูเ้ รยี น สังเคราะหข์ ้อคิดจากวรรณคดีได้

มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเหน็ คุณคา

และนํามาประยกุ ตใชในชีวิตจริง

ตวั ช้วี ัด ม.4-6/4 สงั เคราะห์ข้อคดิ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพ่อื นำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จริง

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง การสงั เคราะหวรรณคดแี ละวรรณกรรม

ระดับการคิด/พฤติกรรม จำ  เขา้ ใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมินค่า  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลือก

ไตรภมู พิ ระรว่ งเน้นเร่ืองใดเปน็ สำคัญ
ก. เน้นใหเ้ หน็ ความไม่เทย่ี งแท้ของส่ิงต่างๆ ในโลก โดยเฉพาะการเกิดจากครรภม์ ารดาท่ยี ากลำบาก
ไปส่คู วามแก่ชราและตายในที่สดุ ซึง่ ระหวา่ งอยู่คนเราควรตอบแทนบุญคุณผู้ให้กำเนดิ
ข. เน้นให้เหน็ คณุ ค่าด้านศาสนา คุณธรรม จรยิ ธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณีและวฒั นธรรม
ค. เนน้ เร่ืองการเวียนว่ายตายเกิดของสัตว์โลกที่เกดิ จากแรงบญุ
ง. เน้นใหเ้ ห็นถึงเรือ่ งราวเกยี่ วกบั โลกมนุษย์ นรกและสวรรค์

เฉลย/ตวั เลือกท่ีถกู ก

ก. เนน้ ให้เห็นความไมเ่ ท่ยี งแทข้ องสง่ิ ตา่ ง ๆ ในโลก โดยเฉพาะการเกดิ จากครรภ์มารดาทย่ี ากลำบาก

ไปสู่ความแกช่ ราและตายในท่สี ดุ ซงึ่ ระหวา่ งอย่คู นเราควรตอบแทนบุญคุณผ้ใู ห้กำเนิด

ตัวเลอื กขอ้ น้ีกลา่ วถงึ เรื่องไตรภมู ิพระร่วงได้อย่างถูกตอ้ งและครอบคลุมทีส่ ุด

คำอธบิ ายที่มาของตวั ลวง/คำตอบทผี่ ดิ
ข. เน้นให้เหน็ คุณค่าด้านศาสนา คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรม
ค. เนน้ เร่อื งการเวียนวา่ ยตายเกิดของสตั วโ์ ลกท่ีเกิดจากแรงบญุ
ง. เนน้ ใหเ้ หน็ ถึงเรอื่ งราวเก่ยี วกบั โลกมนษุ ย์ นรกและสวรรค์

ทั้ง 3 ตวั เลือกกล่าวถึงไตรภูมพิ ระร่วง แต่ยงั ไมค่ รอบคลุ มเท่าตวั เลือก ก

ลงชื่อ......................... ..............................ผ้อู อกขอ้ สอบ
(นางสาวสริ ิภา แสงสมัคร)
26 สิงหาคม 2565

ลงชื่อ .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชือ่ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พศิ คหู ามขุ )

รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวชิ าการ

ข้อที่.....20.........

บตั รข้อสอบ (Item Card)

รปู แบบข้อสอบ  ปรนยั แบบเลอื กตอบ [✓] มีคำตอบทีถ่ ูกทสี่ ุด 1 คำตอบ [ ] มคี ำตอบทถ่ี ูกทส่ี ุด 2 คำตอบ

[ ] หลายตัวเลอื ก 1 คำตอบ [ ] หลายตัวเลือก มากกว่า 1 คำตอบ

[ ] เลือกตอบแต่ละหมวดทส่ี ัมพนั ธ์กนั [ ] คำตอบท่ีเปน็ คา่ /ตัวเลข

 อัตนัย [ ] แบบจำกดั คำตอบ [ ] แบบไม่จำกดั คำตอบ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้  ภาษาไทย  สังคมศกึ ษาฯ  ภาษาตา่ งประเทศ  คณติ ศาสตร์

 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สขุ ศึกษาฯ  ศลิ ปะ  การงานอาชีพ

รายวิชา ภาษาไทย 5 รหสั วิชา ท 33101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6
สาระ การอา่ น
คณุ ภาพผเู้ รียน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคดิ เพ่ือนาํ ไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดําเนนิ ชีวติ

และมนี สิ ยั รักการอาน
ตัวช้ีวัด ม.4-6/4 คาดคะเนเหตุการณจากเรอื่ งทอ่ี า่ นและประเมินคาเพอ่ื นำความรู ความคิดไปใชตดั สินใจแกปญหา

ในการดาํ เนนิ ชวี ิต
สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง การอา่ นจบั ใจความจากสื่อตา่ ง ๆ
ระดบั การคิด/พฤตกิ รรม จำ  เข้าใจ  นำไปใช้  วิเคราะห์  ประเมินคา่  สร้างสรรค์

สถานการณ์ /คำถาม / ตัวเลอื ก

“การอา่ นเพื่อประเมินคา่ เปน็ การอา่ นเพ่ืออธิบายลักษณะดี ลักษณะบกพรอ่ งของงานเขยี นในแง่มมุ ต่าง ๆ
ไดแ้ ก่ ด้านเน้ือเร่ือง ด้านความคิดเหน็ ดา้ นทำนองการแต่ง อธบิ ายใหผ้ ู้อ่านเข้าใจแลว้ ต้องวินจิ ฉัยวา่ งานนั้นเขียนดี หรอื ไม่ดี
ผู้ประเมนิ ค่าจะต้องหยบิ ยกส่วนประกอบท่ีสำคญั มาวิพากษว์ จิ ารณท์ ุกแง่มมุ เพื่อให้ผู้อา่ นคล้อยตามตามมุมมองของผู้ประเมิน
ค่า”

เมอื่ พจิ ารณาจากข้อความขา้ งต้น บคุ คลใดต่อไปนปี้ ฏิบัตติ ามหลกั การอ่านเพื่อประเมนิ ค่าไมถ่ ูกต้อง
ก. ลซิ า่ อา่ นเรอ่ื งสามก๊กแล้วพิจารณาในเรื่องลักษณะคำประพนั ธท์ ี่เปน็ ความเรยี งร้อยแกว้
ข. ญาญา่ ชอบวเิ คราะหบ์ คุ ลิกลักษณะของกวนอทู ่ีเปน็ คนมีความซ่ือสัตย์และกตญั ญู
ค. ลิลล่อี า่ นเรอ่ื งไตรภูมิพระรว่ งแล้ววิเคราะหภ์ าษาท่ีประกอบไปดว้ ยโวหารต่าง ๆ
ง. เจนน่ีอา่ นเรื่องไตรภูมิพระรว่ งในตอนที่ครใู ห้ศึกษา คือตอนมนนุสสภูมิ

เฉลย/ตวั เลอื กทถี่ ูก ง

ง. เจนนอ่ี ่านเร่ืองไตรภูมพิ ระร่วงในตอนทคี่ รูให้ศึกษา คอื ตอนมนนุสสภมู ิ

จากตัวเลือกเป็นการอ่านตามเนื้อความโดยทว่ั ไป ไม่ได้มีลกั ษณะของการอา่ นเพื่อประเมนิ คา่

คำอธบิ ายทมี่ าของตวั ลวง/คำตอบท่ผี ดิ

ก. ลซิ ่าอา่ นเรอ่ื งสามก๊กแลว้ พิจารณาในเร่ืองลักษณะคำประพนั ธท์ ี่เปน็ ความเรยี งรอ้ ยแก้ว
ข. ญาญา่ ชอบวเิ คราะหบ์ ุคลกิ ลกั ษณะของกวนอูท่ีเป็นคนมีความซ่ือสัตยแ์ ละกตัญญู
ค. ลลิ ล่อี ่านเรือ่ งไตรภมู ิพระรว่ งแลว้ วิเคราะหภ์ าษาท่ีประกอบไปด้วยโวหารต่าง ๆ

ตวั เลือกทงั้ สามเป็นการอา่ นเพ่ือประเมนิ ค่าทส่ี อดคลอ้ งกับข้อความข้างตน้ เพราะการอ่านประเมนิ ค่าเป็นการอ่านท่ี
พจิ ารณาเก่ยี วกับเน้ือหา ลักษณะคำประพันธ์ การวเิ คราะห์บคุ ลกิ ลกั ษณะของตัวละครในเร่ือง และการวิเคราะหค์ วามงาม
ของภาษาในบทประพนั ธ์

ลงช่อื .......................................................ผู้ออกขอ้ สอบ
(นางสาวสิริภา แสงสมคั ร)
26 สงิ หาคม 2565

ลงช่ือ .......................................................
(นายไพโรจน์ ขวัญคง)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ลงชือ่ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พศิ คูหามุข)

รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ