แผนบูรณาการป.2 (8-12)

Bharat Vidyalaya School

Stand (กลมุ สาระการเรียนร)ู ศิลปะ Academic year (ปก ารศึกษา 2564/2
Subject (รายวชิ า บูรณาการศิลปะ (ดนตรีไทย
ดนตรที อ งถ่นิ 1 Grade level (ระดบั ชน้ั ป.2
Learning unit (ชือ่ หนวยการเรียนรู 4 ชวั่ โมง
Week (สปั ดาห สปั ดาหที่ 8 - 12
Committed Hour (ช่วั โมงเรยี น
Teacher (ครูผูสอน นางสาวลัดดาวลั ย เสง่ียมพนั ธ

Lesson Plan แผนการจดั การเรียนรู

1) วัตถุประสงคก ารเรยี นรู

1. นกั เรยี นสามารถระบุวงดนตรปี ระจำทองถิ่นของตนได

2. นักเรียนสามารถปฏิบตั เิ ครื่องดนตรที องถิน่ ไดถกู ตอง

3. นักเรยี นเหน็ คุณคาของการบรรเลงดนตรีทองถิน่

2 สาระสำคญั

ดนตรีในแต่ละวฒั นธรรมมีเอกลกั ษณเ์ ฉพาะท่ีแตกต่างกนั ออกไปตามแต่ละทอ้ งถ่ินซ่งึ มีเอกลกั ษณ์

เฉพาะ เป็นส่ิงท่ีเกิดขึน้ จากภูมิปัญญาของคนในแต่ละท้องถ่ินท่ีถ่ายทอดให้เห็นถึงวิถีชีวิต วัฒนธรรม

ประเพณีของคนในทอ้ งถ่ิน เป็นสง่ิ ท่มี คี ณุ คา่ ต่อทอ้ งถ่นิ ท่คี วรอนรุ กั ษส์ บื ทอดต่อไป

3) สาระการเรยี นรู

- วงดนตรปี ระจำทอ งถ่นิ

- ปฏบิ ัตเิ ครอ่ื งดนตรีทองถ่นิ (วงกลองยาว

4) สมรรถนะสำคัญของผูเรียน

1.ความสามารถในการสือ่ สาร

2. ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการแกปญหา

5) สาระการเรียนรสู กู ารบรู ณาการความรู

ภาษาไทย การอาน การอภปิ ราย และการนำเสนอการปฏบิ ัติกิจกรรม

สังคมศึกษาฯ การปฏิบตั ิกจิ กรรมเปน กลมุ และการสรางมนษุ ยสมั พนั ธ

คณิตศาสตร การจำแนกและการจบั คู

สขุ ศกึ ษาฯ การพัฒนาทักษะการฟง การออกเสียง และการเลยี นแบบ

วทิ ยาศาสตร การสังเกต การสืบคน ขอมูล และการคน ควา

6) Work and Assignment (ชิ้นงานหรือภาระงาน /หลักฐาน /รองรอยแสดงความรู
1. การตีกลองยาวเบ้อื งตน (ทานั่ง การวางมือ และการตี

2. video บรรเลงกลองยาวเพลงร่ืนเรงิ เถลงิ ศก
7) Learning Activity (การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ชัว่ โมงที่ 1
ข้ันที่ 1 ขนั้ นำเขา สูบทเรียน

1. ครูถามคำถามนักเรียนใหชวยกันตอบตามประสบการณของตัวเอง เพื่อประเมินความรูกอน
เรียนโดยใหดภู าพตัวอยางแลว ถามวา “เคร่อื งดนตรชี นดิ น้เี ปน เครื่องดนตรีประเภทใด และมชี ่ือวาอะไร” จากนั้น

ครเู ฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: เครอ่ื งตี มีชื่อเรียกวา กลอง

2. พูดคยุ กบั นกั เรยี นเร่อื งวงดนตรีทองถน่ิ ทนี่ ักเรยี นรูจ ัก
ข้นั ที่ 2 ขั้นสอน

1. ครเู ปดคลิปการตีกลองยาวใหนักเรียนไดรับชม และอธบิ ายนักเรยี นเกย่ี วกบั ความเปนมาของ

วงกลองยาว
2. ครเู ปดสื่อการเรยี นรพู รอ มอธิบายเกี่ยวกับวิธกี ารตีกลองยาว

3. ใหนักเรียนนั่งเปนวงกลม จากนั้นใหนักเรียนเลือกเครื่องดนตรที ี่ตนอยากเรียนกอนครั้งแรก

แลวใหน ักเรยี นไดล องตตี ามอัธยาศัย จากนน้ั ครคู อยแนะนำใหน กั เรยี นตีตามใหถูกตอง (10 นาที
4. เมื่อครบกำหนด ใหนักเรียนลองเปลี่ยนเวียนเครื่องดนตรีในวงกลองยาว เพื่อใหนักเรียนได

ลองเลน เครือ่ งดนตรีอยา งหลากหลายและหาส่งิ ทต่ี นเองชอบ
ข้ันท่ี 3 ขนั้ สรุป
1. ใหนักเรียนรวมกันสรุปเรื่อง เครื่องดนตรี โดยครูคอยใหความรูเพิ่มเติมในสวนที่นักเรียนไม

เขาใจหรือสรุปไมต รงกับจุดประสงคก ารเรียนรู

2. มอบหมายงานใหน ักเรียนไปศึกษาสญั ลกั ษณแทนคุณสมบัติของเสยี ง เขียนสญั ลกั ษณหรือใช
รูปภาพตาง ๆ แทนเสียงมา 1 ตัวอยาง บันทึกลงในแบบบันทึกขอมูลการมอบหมายงาน แลวนำมาอภิปราย

รว มกนั ในชัน้ เรยี น
ขน้ั ท่ี 4 ฝก ฝนนกั เรยี น
- ใหนกั เรียนปฏิบตั ิพ้นื ฐานกลองยาวโดยใหน ักเรยี นฝกทีละเครื่องดนตรี และเวยี นเปล่ยี นเคร่ือง

ดนตรีในวงกลองยาว
ข้ันที่ 5 การนำไปใช
นักเรียนสามารถนำความรูเรือ่ ง วงดนตรีทองถิ่น ไปใชในการเลือกเรยี นหรือกิจกรรมดนตรีของโรงเรียน

รวมทัง้ รูแ ละเขาใจลกั ษณะรปู รางและธรรมชาติของเคร่อื งดนตรแี ตละชนิด และสามารถนำไปจำแนกเครอ่ื งดนตรี

ทีพ่ บเหน็ ในชีวิตประจำวันของตนเองไดอ ยางถูกตอ ง

8 Material / Media (ส่ือการสอน)
1. สอ่ื การสอนเรื่องกลองยาว

2. คลิปวดิ โี อการตีกลองยาว

3. เครือ่ งดนตรีวงกลองยาว

9 Assessment การวัดและประเมนิ ผล

9.1 วิธีการวัดและประเมนิ ผล

ดานความรู (K ดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P

และคานยิ ม (A

1. สังเกตจากการถามและการแสดง 1. สงั เกตจากความสนใจ กระตอื รอื รนใน 1. สังเกตจากพฤตกิ รรมขณะปฏิบัติ
ความคิดเหน็ การปฏิบตั กิ ิจกรรมและปฏบิ ัตกิ ิจกรรม กิจกรรมรายบคุ คลและปฏบิ ัติ
อยางมคี วามสุข กจิ กรรมกลุม
2. จากการตรวจการวัดและ
ประเมินผลการเรยี นรปู ระจำหนวย 2. สังเกตจากความรับผิดชอบและความมี 2. สงั เกตจากการปฏิบตั ิกจิ กรรมได
ระเบียบขณะปฏิบตั ิ กิจกรรม อยางคลอ งแคลว

3. สังเกตจากการยอมรับความคิดเหน็ 3. สงั เกตจากความตั้งใจและการปฏบิ ตั ิ
ของผูอ่นื ขณะปฏิบตั ิ กิจกรรม กิจกรรมตามข้ันตอน

9.2 เครอื่ งมอื
- แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ัตเิ คร่ืองดนตรวี งกลองยาวเบ้ืองตน

9.3 เกณฑก ารประเมิน
การประเมนิ ใบงานน้ีใหผ สู อนพิจารณาจากเกณฑการประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

ระดบั คะแนน

เกณฑประเมิน 4 32 1
( 10 คะแนน ( นอ ยกวา 5 คะแนน
ปฏิบัติเครอื่ งดนตรวี ง นักเรยี นสามารถ ( 9 - 8 คะแนน ( 7 - 5 คะแนน
กลองยาวเบือ้ งตน ปฏบิ ัติเครื่องดนตรีวง นกั เรียนไมส ามารถ
กลองยาวไดถ กู ตอ ง นกั เรียนสามารถ นักเรียนสามารถ ปฏิบตั เิ ครือ่ งดนตรีวง
ทา น่งั สวยงาม กลองยาวได ตองให
ปฏบิ ัตเิ ครือ่ งดนตรีวง ปฏิบัติเครอ่ื งดนตรีวง ครแู นะนำตลอดเวลา

กลองยาวไดถ ูกตอง กลองยาวไดบ าง

ทานัง่ สวยงาม สามารถปฏิบตั ไิ ด

ตองมคี รแู นะนำ

สามารถปฏบิ ตั ไิ ดโ ดย สามารถปฏิบัตไิ ดโ ดย
ไมตอ งมคี รแู นะนำ แตต อ งมีครแู นะนำ

Quality Levels (ระดบั คุณภาพ

10 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม
ดี
9 – 8 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช
ปรบั ปรุง
7 – 5 คะแนน ระดับคณุ ภาพ

นอยกวา 5 คะแนน ระดับคุณภาพ

แบบบนั ทึกผลหลังการสอน

Stand (กลมุ สาระการเรียนร)ู ศลิ ปะ Academic year (ปก ารศกึ ษา 2564/2
Subject (รายวิชา บูรณาการศลิ ปะ (ดนตรีไทย
ดนตรที องถน่ิ 1 Grade level (ระดับช้นั ป.2
Learning unit (ชอื่ หนวยการเรยี นรู 4 ชว่ั โมง
Week (สัปดาห สัปดาหท่ี 8 - 12
Committed Hour (ชัว่ โมงเรียน
Teacher (ครผู ูสอน นางสาวลดั ดาวลั ย เสงยี่ มพนั ธ

สรุปผลการเรียนการสอน คน คดิ เปนรอยละ
1. นักเรียนจำนวน คน คน คิดเปน รอยละ
ผานจุดประสงคการเรียนรู

ไมผ านจดุ ประสงค

บนั ทกึ หลังการสอน

2.ปญ หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ ข 4.ขอเสนอแนะหวั หนา ฝายวชิ าการ / หัวหนาสถานศึกษา
3.ขอเสนอแนะ
..
..
..
..

.
.
.
.

ลงชอื่ ...................................................................ครูผสู อน ลงชอ่ื .........................................................ฝา ยวชิ าการ
( นางสาวลัดดาวลั ย เสง่ียมพนั ธ (...................................................................

ความเห็นของหัวหนา ฝายวชิ าการ / หวั หนาสถานศึกษา
ไดท ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู อง.............................................................................แลวมคี วามคิดเหน็ ดงั น้ี

1. เปน แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี

 ดีมาก  ดี  พอใช  ควรปรบั ปรงุ

2. การจดั กจิ กรรมไดน ำเอากระบวนการเรียนรู

 เนนผเู รยี นเปน สำคญั มาใชใ นการสอนไดอยา งเหมาะสม

 ยังไมเนน ผเู รยี นเปน สำคญั ควรปรับปรงุ พัฒนาตอไป

3. เปน แผนการจดั การเรียนรูท่ี
 อนุมัติใหน ำไปใชไ ดจ รงิ  ควรปรบั ปรงุ กอ นนำไปใช

ลงช่อื .........................................................
(

หวั หนาฝายวิชาการ