RPT B.A TAHUN 2 2020

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬
‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫الملاحظة‬ ‫معيار المحتوى ‪ /‬محتوى الدرس‬ ‫الموضوع‬ ‫الأسبوع التاريخ‬

‫‪ -‬التمهيد ‪ :‬أصوات الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي(‬
‫‪ :‬الترحيبات ‪ :‬صباح الخير – صباح النور‪ /‬مساء‬

‫الخير‪ -‬مساء النور‪ /‬أهلا وسهلا‪ -‬أهلا بك‬
‫‪ :‬الأرقام والأعداد ( ‪)10 -1‬‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على‬

‫الحروف الآتية ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق ( في الكلمة‬

‫ونطقها بحركاتها المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬

‫‪ ‬أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي( ‪ ،‬في الكلمات‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬هيا نتعارف‬

‫بحركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬
‫‪:‬طَيِلِـبَاٌب ٌس‪/‬‬ ‫‪ِ /‬ل‬
‫‪ُ /‬ل ‪ :‬لـُغَةٌ‬ ‫ِي ‪:‬‬ ‫لـَ ْحٌم‬ ‫‪:‬‬ ‫ُل ) – َل‬ ‫ِل‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫( َل‬ ‫‪02 – 03 / 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ُي ‪ :‬بـُيُـو ٌت‬ ‫يٌَد ‪/‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ُي) – َي‬ ‫ِي‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫( َي‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬

‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق(‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة) في أول‪/‬وسط‬

‫‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬

‫‪ ‬أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي( ‪ ،‬في الكلمات‬

‫)في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫لِ َسا ٌن‪/‬‬
‫َُكجَْرٌِلسي‬ ‫‪َ::‬ثقَـَاَلنِيٌَمةٌ‪//‬ـ ـ ــ ـلي ‪::‬‬ ‫ـ ـل ـ ـ‬ ‫يـََناير‪/‬‬ ‫‪:‬‬ ‫لــ‬ ‫–‬ ‫ــلـــ‪ /‬ـــل )‬ ‫( لــ ‪/‬‬
‫ــيــــ‬ ‫‪:‬‬ ‫يـ ـ ـ‬ ‫–‬ ‫ـــيـــ ‪ /‬ـــي)‬ ‫(ي ـ ـ ـ ـ‪/‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والتركيز على الحروف الآتية‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق (في الكلمات بحركاتها المختلفة‬

‫)في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬
‫‪ ‬الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي( ‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪/‬‬

‫آخر الكلمة (‬

‫َجَلٌ‬ ‫‪:‬‬ ‫ـــل‬ ‫‪ :‬قَـَلٌم ‪/‬‬ ‫ـ ـل ـ ـ‬ ‫لِ َسا ٌن‪/‬‬ ‫‪:‬‬ ‫– لــ‬ ‫( لــ ‪ /‬ــلـــ‪ /‬ـــل )‬
‫ُكْرِسي‬ ‫‪:‬‬ ‫ــي‬ ‫‪َ:‬ثَانِيَةٌ ‪/‬‬ ‫ـ ـيـ ـ ـ ـ‬ ‫يـَنَاير‪/‬‬ ‫)‬ ‫بَ َصلٌ‬ ‫( لـَ ْح ٌد ‪َ /‬ملِ ٌك ‪/‬‬
‫– يــ‬ ‫(يــــ‪ /‬ـــيـــ ‪ /‬ـــي)‬
‫‪:‬‬ ‫نَ ِس َي‬ ‫(يُ َسا ِع ُد ‪ /‬آيِ ٌس ‪/‬‬
‫)‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية المركزة ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬ ‫‪06 – 10 / 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق (بحركاتها المختلفة ) الحركات القصيرة والطويلة‬ ‫‪3‬‬

‫والساكنة‪ ،‬والمشددة)‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬هيا نتعارف‬

‫‪/‬‬ ‫َدلِي ٌل ‪/‬‬ ‫‪ /‬لِبَا ٌس ‪/‬‬ ‫‪ُ /‬سلاٌم‬ ‫يَُدولايلُس‪ُ:/:‬فِفْلَك‪/‬بِـَفْلْيٌَلريْـٌبٌت‪َ/‬حافَ‪ٌ/‬نلا‪/‬بُـنِـٌحـَهٌيِ‪/‬ديالُةٌ‪/‬وبِيَََايََ‪ِ/‬سيٌَنحلِي‪ٌ /‬بيُون‪ِ/‬يُبـُوْلبُ‪/‬لٌ‬ ‫‪-‬‬
‫يـَُرا ِج ُع‬ ‫ُجْن ِدي‪/‬‬ ‫َعْيٌن ‪/‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على الحروف الآتية‪- :‬‬ ‫‪13 – 17 / 1‬‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق( متصلا ومنفصلا نسخا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ ‬الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي( متصلا ومنفصلا ‪) -‬في‬

‫أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬

‫( لــ ‪ /‬ــلـــ‪ /‬ـــل ‪ /‬يــــ‪ /‬ـــيـــ ‪ /‬ـــي)‬

‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات المختلفة) الحركات‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬التعارف ‪:‬اسم‪ ،‬ما‪َ ،‬م ْن‪ ،‬أن َت‪/‬أن ِت‪ ،‬أنا‪ ،‬تلميذة‪،‬‬
‫تلميذ‪ ,‬معلم‪ ،‬معلمة‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪20 – 24 / 1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬التعارف ‪:‬اسم‪ ،‬ما‪َ ،‬م ْن‪ ،‬أن َت‪/‬أن ِت‪ ،‬أنا‪ ،‬تلميذة‪،‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫معلم‪ ،‬معلمة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬القراءة الجهرية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬هيا نتعارف‬ ‫‪28 / 1 – 31 /1‬‬
‫وحركات الجسم‪ ،‬والإشارات‪ ،‬وا لإيماءات‬ ‫‪03 – 07 / 2‬‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬التعارف ‪:‬اسم‪ ،‬ما‪َ ،‬م ْن‪ ،‬أن َت‪/‬أن ِت‪ ،‬أنا‪ ،‬تلميذة‪،‬‬

‫تلميذ‪ ,‬معلم‪ ،‬معلمة‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬التعارف ‪:‬ما اسم َك ؟ اِ ْسـ ِمي يوسف‪ /‬ما اسم ِك؟ اِ ْسـ ِمي‬
‫هداية‪ /‬من أن َت؟ أنا تلميذ ‪/‬من أَن ِت؟ أنا تلميذة ‪ /‬كيف حال َك‪/‬‬
‫حال ِك؟ أنا بـخير‪ ،‬كم عمرَك ‪ /‬عمرِك؟ ثمانية ‪/‬عمري ثماني سنوات‪/‬‬

‫أين تسكن‪ /‬تسكنين؟ كوالا لمبور‪ /‬أسكن في ‪....‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار ‪ /‬لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪،‬‬
‫ولعبة اختيار البطاقة وألعاب السؤال والجواب‪.‬‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬التعارف ‪:‬ما اسم َك ؟ اِ ْسـ ِمي يوسف‪ /‬ما اسم ِك؟ اِ ْسـ ِمي‬
‫هداية‪ /‬من أن َت؟ أنا تلميذ ‪/‬من أَن ِت؟ أنا تلميذة ‪ /‬كيف حال َك‪/‬‬
‫حال ِك؟ أنا بـخير‪ ،‬كم عمرَك ‪ /‬عمرِك؟ ثمانية ‪/‬عمري ثماني سنوات‪/‬‬

‫أين تسكن‪ /‬تسكنين؟ كوالا لمبور‪ /‬أسكن في ‪....‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات‬ ‫‪10 – 14 / 2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪Cuti Tahun Baru Cina‬‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬هيا نتعارف‬ ‫‪24 – 28 / 02‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ 1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪ (11 – 20‬نطقها نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪02 / 2 – 06 / 2‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ ‬الأرقام والأعداد ( ‪)١٢ - ١١ / 12 – 11‬‬
‫(أحد عشر ‪ /‬اثنا عشر )‬

‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ) ‪ ( 11 - 20‬قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬الأرقام والأعداد ( ‪)١٢ - ١١ / 12 – 11‬‬

‫(أحد عشر ‪ /‬اثنا عشر )‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب ‪،‬‬
‫عملية العد‬

‫‪3.5‬نسخ الأرقام والأعداد) ‪ ( 11 - 20‬نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ ‬الأرقام والأعداد ( ‪)١٢ - ١١ / 12 – 11‬‬

‫(أحد عشر ‪ /‬اثنا عشر )‬
‫‪ 3.5‬نسخ الأرقام والأعداد) ‪ ( 11 - 20‬نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ ‬الأرقام والأعداد ( ‪)١٢ - ١١ / 12 – 11‬‬

‫(أحد عشر ‪ /‬اثنا عشر )‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬قاموسي المصور‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على‬

‫الحروف الآتية ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق ( في الكلمة‬

‫ونطقها بحركاتها المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬

‫‪ ‬أصوات الحروف الهجائية المركزة) و ‪ /‬س( ‪ ،‬في الكلمات‬

‫بحركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬أحب أسرتي‬
‫‪ِ:‬و َسِاستََداةٌٌر‪//‬‬ ‫َوَرقَةٌ ‪ِ /‬و ‪:‬‬
‫ُو ُضوءٌ‬ ‫ُو ‪:‬‬ ‫ََسَ ٌك ‪ِ /‬س‬ ‫َو ‪:‬‬ ‫–‬ ‫( َو ‪ِ /‬و‪ُ /‬و )‬
‫‪ُ :‬سلَ ْحَفاةٌ‬ ‫ُس‬ ‫َس‪:‬‬ ‫–‬ ‫( َس‪ِ /‬س‪ُ /‬س)‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬ ‫‪09 – 13 / 3‬‬ ‫‪10‬‬

‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق(‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة) في أول‪/‬وسط‬

‫‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬

‫‪ ‬أصوات الحروف الهجائية المركزة) و ‪ /‬س( ‪ ،‬في الكلمات‬

‫)في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫ـــــوس))––وــسـ‪ِ::‬ولََسـيَِةمٌ‪َ/‬ع ـ‪/‬وـ‬
‫ـو ‪َ :‬دلٌْو‬ ‫ـ‬ ‫ـ ‪ :‬أَ ْسَوُد ‪/‬‬ ‫( وــ ‪ /‬ـــوــ‪/‬‬
‫ــس‪َ :‬جلَ َس‬ ‫ـســـ‪َ:‬م َسـ َح‪/‬‬ ‫(ســـ‪ /‬ـــســـ‪/‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والتركيز على الحروف الآتية‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق (في الكلمات بحركاتها المختلفة‬

‫)في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬
‫‪ ‬الحروف الهجائية المركزة) و ‪ /‬س( ‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪/‬‬

‫آخر الكلمة (‬

‫ـو ‪َ :‬دلٌْو‬ ‫ـ‬ ‫ـ ‪ :‬أَ ْسَودُ ‪/‬‬ ‫((((ُوَسقحُوـــوــُس‪/ٌَ/‬نفـــــ‪//‬ـسوـــِـَسـحَْل‪//‬راَــوــٌَجـي‪/‬ولسٌ)َت)َم‪ /‬ا–ِنَْ–سِو)وــس)ـ‪ِ::‬ولََسـيَِةمٌ‪َ/‬ع ـ‪/‬وـ‬
‫ــس‪َ :‬جلَ َس‬ ‫ـســـ‪َ:‬م َسـ َح‪/‬‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬أحب أسرتي‬
‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية المركزة ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬ ‫‪23 – 27/ 3‬‬ ‫‪11‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق (بحركاتها المختلفة ) الحركات القصيرة والطويلة‬ ‫‪12‬‬

‫والساكنة‪ ،‬والمشددة)‬

‫‪ -‬و ‪َ :‬وا ِح ٌد ‪ /‬لَْو َخةٌ‪ /‬عَ ُدو‪ /‬تـَْق ِويمٌ‪َ /‬ضْوءٌ‪ /‬بـَاوا ٌب‪ِ /‬وعَاءٌ‪ /‬طَاُوو ٌس‪/‬‬
‫تَـاوا ٌب‪َ /‬جْوَر ٌب‬
‫تِـ ْم َسا ٌح‪/‬‬ ‫ِم ْسطََرةٌ‪/‬‬ ‫يَـ َمـس‪/‬‬ ‫نَ ِسيٌم‪/‬‬ ‫َر اسامٌ‪/‬‬ ‫بُستَا ٌن‪/‬‬ ‫اِ َْسساٌمَحةٌ‪/‬‬ ‫س‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫نَـ اسا ٌج‪/‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪Cuti Pertengahan Penggal 1‬‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬أحب أسرتي‬ ‫‪30/3- 3/ 4‬‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على الحروف الآتية‪- :‬‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق( متصلا ومنفصلا نسخا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ ‬الحروف الهجائية المركزة) و ‪ /‬س( متصلا ومنفصلا ‪-‬‬
‫)في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬

‫( وــ ‪ /‬ـــوــ‪ /‬ـــو) ‪( /‬ســـ‪ /‬ـــســـ‪ /‬ــس)‬

‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات المختلفة) الحركات‬ ‫‪06 – 09 / 4‬‬ ‫‪13‬‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأسرة ‪:‬أب‪ ،‬أم‪ ،‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪ ،‬جدة‪ ،‬عم‪ ،‬عمة‬
‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬ ‫‪16‬‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأسرة ‪:‬أب‪ ،‬أم‪ ،‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪ ،‬جدة‪ ،‬عم‪ ،‬عمة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬القراءة الجهرية‪ ،‬والأناشيد‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬أحب أسرتي‬ ‫‪13 – 17 / 4‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأسرة ‪:‬أب‪ ،‬أم‪ ،‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪ ،‬جدة‪ ،‬عم‪ ،‬عمة‬ ‫‪20 – 24 / 4‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬إعداد الملصقات‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬الأسرة ‪َ:‬من هذا ؟ هذا جد‪ /‬هذا أَ ٌخ ‪ /‬هذا أب ‪/‬‬
‫هذا عم ‪َ /‬من هذه ؟ هذه جدة ‪ /‬هذه أم ‪ /‬هذه عمة ‪ /‬هذه أخت‬

‫‪ ،‬أنا ابن‪/‬أنا بنت‬
‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب‪.‬‬

‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬الأسرة ‪:‬هذا جد‪ /‬هذا أَ ٌخ ‪ /‬هذا أب ‪ /‬هذا عم ‪/‬‬

‫هذه جدة ‪ /‬هذه أم ‪ /‬هذه عمة ‪ /‬هذه أخت ‪ ،‬أنا ابن‪/‬أنا بنت‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬بطاقة التهاني‬
‫‪ 1.5‬الستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪ (11 – 20‬نطقها نطقا‬

‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ ‬الأرقام والأعداد ( ‪) ١٦ - ١٣ /16 – 13‬‬

‫(ثلاثة عشر‪ /‬أربعة عشر‪ /‬خمسة عشر‪ /‬ستة عشر)‬

‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ) ‪ ( 11 - 20‬قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪27 – 30 / 4‬‬
‫‪ ‬الأرقام والأعداد ( ‪) ١٦ - ١٣ /16 – 13‬‬

‫(ثلاثة عشر‪ /‬أربعة عشر‪ /‬خمسة عشر‪ /‬ستة عشر)‬
‫‪ ‬عملية العد( ‪)... =٤ +١٠ / .... =٧+٨‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب ‪،‬‬
‫عملية العد‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 3.5‬نسخ الأرقام والأعداد) ‪ ( 11 - 20‬نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬أحب‬ ‫‪04 / 5 – 08 / 5‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪ ‬الأرقام والأعداد ( ‪) ١٦ - ١٣ /16 – 13‬‬ ‫أسرتي‬ ‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫(ثلاثة عشر‪ /‬أربعة عشر‪ /‬خمسة عشر‪ /‬ستة عشر)‬
‫‪ ‬عملية العد( ‪)... =٤ +١٠ / .... =٧+٨‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬قاموسي المصور‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫امتحان نصف العام‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ :‬جسمي السليم‬ ‫‪11 – 15/ 5‬‬
‫‪18-20 / 5‬‬
‫‪ -‬مناقشة للأجوبة الامتحانات‬
‫‪8-12 / 5‬‬
‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على‬
‫الحروف الآتية ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق ( في الكلمة‬
‫ونطقها بحركاتها المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬

‫‪ ‬أصوات الحروف الهجائية المركزة) ه‪ /‬ر( ‪ ،‬في الكلمات‬
‫بحركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬

‫( َه ‪ِ /‬ه‪ُ /‬ه) – َه‪َ :‬ه ِدياةٌ‪ِ /‬ه ‪ِ :‬هلٌَل ‪ُ /‬ه ‪ُ :‬ه ْد ُه ٌد‬
‫(َر ‪ِ /‬ر‪ُ /‬ر) – َر‪َ :‬رقَـبَةٌ ‪ِ /‬ر ‪َ :‬شا ِر ٌب ‪ُ /‬ر ‪ُ :‬رْكبَةٌ‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق(‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة) في أول‪/‬وسط‬

‫‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫‪ ‬أصوات الحروف الهجائية المركزة) ه‪ /‬ر( ‪ ،‬في الكلمات‬

‫)في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫( هــ‪ /‬ــهـ‪( /‬ــه‪/‬ه) – هـ ‪ِ :‬هـارةٌ‪ /‬ـه ـ ‪ :‬لَـَهـ ٌب ‪ /‬ــه‪/‬ﻩ ‪َ :‬و ْجهٌ‬

‫(رــ‪ /‬ــرــ‪ /‬ــر) – رــ‪َ :‬رأْ ٌس‪ /‬ـرـــ‪:‬بـََقَرةٌ‪ /‬ـــر‪َ :‬شْعٌر‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والتركيز على الحروف الآتية) ل ‪/‬‬
‫ي ‪/‬و ‪/‬س‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق (في الكلمات بحركاتها المختلفة ) في‬
‫أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬

‫‪ ‬الحروف الهجائية المركزة) ه‪ /‬ر ( ‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪/‬‬
‫آخر الكلمة (‬

‫‪ ‬الكلمات‪ :‬ه – هدية ‪ /‬هلل‪ /‬هدهد‪ /‬هرة‪ /‬لهب‪/‬‬
‫وجه‪/‬هواء‪ /‬ماهر‪ /‬تنبيه‪.‬‬

‫ر – رقبة‪ /‬شارب‪ /‬ركبة‪ /‬رأس‪ /‬بقرة‪ /‬شعر‪/‬ربيع‪ /‬مارس‪/‬‬
‫أحمر‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية المركزة ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق (بحركاتها المختلفة ) الحركات القصيرة والطويلة‬

‫والساكنة‪ ،‬والمشددة)‬ ‫‪15-19/5‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ ‬الكلمات المقطع ‪ :‬ه – هاتف‪ /‬قهوة‪ /‬طاهر‪ /‬بهيمة‪ /‬نهر‪/‬‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ :‬جسمي السليم‬
‫جاهز‪ /‬هدية‪ /‬سهولة‪َ /‬ساه َل‪َ /‬سْهلٌ‬
‫ِسر‬ ‫ُمر‪/‬سرير‪/‬سرعة‪/‬‬ ‫ر ‪ -‬ذراع‪ /‬مرفق‪ /‬سارة‪ /‬جروح‪/‬برتقال‪/‬‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على الحروف الآتية‪- :‬‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق( متصلا ومنفصلا نسخا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ ‬الحروف الهجائية المركزة) ه‪ /‬ر ( متصلا ومنفصلا ‪-‬‬

‫)في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬
‫( هــ‪ /‬ــهـ‪( /‬ــه‪/‬ه) ‪( /‬رــ‪ /‬ــرــ‪ /‬ــر)‬

‫فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬ ‫‪22-26 / 6‬‬

‫‪ 1‬نسخ الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على الحروف الآتية‪- :‬‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق( متصلا ومنفصلا نسخا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ ‬الحروف الهجائية المركزة) ه‪ /‬ر ( متصلا ومنفصلا ‪-‬‬

‫)في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬
‫( هــ‪ /‬ــهـ‪( /‬ــه‪/‬ه) ‪( /‬رــ‪ /‬ــرــ‪ /‬ــر)‬

‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪Cuti Pertengahan Tahun‬‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات المختلفة) الحركات‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (ونطقها نطقا صحيحا‬

‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬أعضاء الجسم ‪:‬رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬عين‪ ،‬أنف‪ ،‬فم‪ ،‬لسان‪،‬‬

‫أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن‪ ،‬يد‪ ،‬كتف‪ ،‬بطن‪ ،‬رجل‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء الأناشيد‬ ‫‪29/6 – 06 / 7‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫الكلمات ‪ :‬أعضاء الجسم ‪:‬رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬عين‪ ،‬أنف‪ ،‬فم‪ ،‬لسان‪،‬‬ ‫‪26‬‬

‫أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن‪ ،‬يد‪ ،‬كتف‪ ،‬بطن‪ ،‬رجل‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪06 – 10 / 7‬‬
‫الكلمات ‪ :‬أعضاء الجسم ‪:‬رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬عين‪ ،‬أنف‪ ،‬فم‪ ،‬لسان‪،‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬جسمي السليم‬
‫أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن‪ ،‬يد‪ ،‬كتف‪ ،‬بطن‪ ،‬رجل‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬القراءة الجهرية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬
‫وحركات الجسم‪ ،‬والإيماءات‪ ،‬وألعاب البطاقات والصور‪.‬‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪13 – 17 / 7‬‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬أعضاء الجسم ‪:‬ما هذا؟ هذا خد‪ /‬هذا فم‪ /‬هذا‬
‫لسان‪ /‬هذا بطن‪ /‬هذا رأس‪ /‬هذا شعر‪ /‬أنف ‪ /‬ما هذه؟ هذه رجل‪/‬‬

‫هذه يد‪ /‬هذه أذن‪ /‬هذه عين‪ /‬أسنان‪ /‬هذه كتف‬

‫عندي شعر نظيف‪ /‬عندي أسنان نظيفة‪ /‬عندي أنف جميل‪ /‬عندي‬

‫عين جميلة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب‪.‬‬ ‫‪20– 24 / 7‬‬

‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬أعضاء الجسم ‪:‬ما هذا؟ هذا خد‪ /‬هذا فم‪ /‬هذا‬
‫لسان‪ /‬هذا بطن‪ /‬هذا رأس‪ /‬هذا شعر‪ /‬أنف ‪ /‬ما هذه؟ هذه رجل‪/‬‬

‫هذه يد‪ /‬هذه أذن‪ /‬هذه عين‪ /‬أسنان‪ /‬هذه كتف‬
‫عندي شعر نظيف‪ /‬عندي أسنان نظيفة‪ /‬عندي أنف جميل‪ /‬عندي‬

‫عين جميلة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬إعداد الملصقات‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 1.5‬الستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪ (11 – 20‬نطقها نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ ‬الأرقام والأعداد ( ‪)٢٠ - ١٧ / 20 – 17‬‬

‫(سبعة عشر‪ /‬ثـمانية عشر‪ /‬تسعة عشر‪ /‬عشرون)‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ :‬جسمي السليم‬ ‫‪03-7 / 8‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪10 – 14 / 8‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ) ‪ ( 11 - 20‬قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬الأرقام والأعداد (‪)٢٠ - ١٧ / 20 – 17‬‬ ‫‪29‬‬

‫(سبعة عشر‪ /‬ثـمانية عشر‪ /‬تسعة عشر‪ /‬عشرون)‬

‫‪ ‬عملية العد( ‪)... =٣ +١٧ / .... =٥+١٣‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب ‪،‬‬
‫عملية العد‬

‫‪3.5‬نسخ الأرقام والأعداد) ‪ ( 11 - 20‬نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ ‬الأرقام والأعداد (‪)٢٠ - ١٧ / 20 – 17‬‬

‫(سبعة عشر‪ /‬ثـمانية عشر‪ /‬تسعة عشر‪ /‬عشرون)‬

‫‪ ‬عملية العد( ‪)... =٣ +١٧ / .... =٥+١٣‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬قاموسي المصور‪ /‬عملية‬
‫العد‬

‫‪1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على‬

‫الحروف الآتية ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق ( في الكلمة‬

‫ونطقها بحركاتها المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬

‫‪ ‬أصوات الحروف الهجائية المركزة) ف‪ /‬ط‪ /‬ق( في‬ ‫الوحدة الرَّابعة ‪ :‬أحافظ على الأدوات الدراسية‬

‫الكلمات بحركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬
‫((( ََقطَف‪ِِ///‬قطِ‪//‬ف‪ُ/‬قُط))ُف)––‪َ-‬قَط ‪َ::‬فقَـلَط‪َ:‬بٌِميف‪/‬بَراةٌِوقل‪/‬ة‪ِ/:‬طقِ‪ِ:‬طَفاِطٌر‪ْ:‬ف‪/‬فٌِلنَ‪/‬اُقءٌ‪ُ:/‬ط‬
‫ُف ‪ :‬فـَلُو ٌس‬
‫‪ :‬طُيُوٌر‬
‫قـُُروٌد‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬ ‫‪17 – 21 / 8‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق(‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة) في أول‪/‬وسط‬

‫‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬

‫‪ ‬أصوات الحروف الهجائية المركزة) ف‪ /‬ط‪ /‬ق( في‬
‫الكلمات )في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬

‫فـــ‪ /‬ــف ــ‪ /‬ـــف – فـــ‪ :‬فطيرة‪ /‬ــف ـ‪ :‬صحيفة‪ /‬ـف ‪ :‬سقف‬
‫طـ ‪ /‬ــطــ ‪ /‬ـــط – طـ ‪:‬طماطم‪ /‬ـطــ‪ :‬مطـر‪ /‬ــط ‪ :‬ضابط‬

‫قــ‪ /‬ــقــ ‪ /‬ــق – قـــ ‪ :‬قهوة‪ /‬ــق ـ ‪ :‬مقص‪ /‬ــق ‪ :‬عنق‬

‫‪ - -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والتركيز على الحروف الآتية‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق (في الكلمات بحركاتها المختلفة‬

‫)في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬
‫‪ ‬الحروف الهجائية المركزة) ف‪ /‬ط‪ /‬ق( ‪) -‬في أول ‪/‬‬

‫وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬ ‫الوحدة الرَّابعة ‪ :‬أحافظ على الأدوات الدراسية‬

‫فـــ‪ /‬ــفــ‪ /‬ـــف – فـــ‪ :‬فطيرة‪ /‬ــف ـ‪ :‬صحيفة‪ /‬ـف ‪ :‬سقف‬

‫ـ ـط ‪ :‬ضاَبِ ٌط‬ ‫(فَراشة ‪/‬فلفل‪ /‬يقف)‬
‫‪ :‬عُنُ ٌق‬ ‫ـطــ‪َ :‬مطَـٌر‪/‬‬ ‫– طـ ‪:‬طماطم‪/‬‬ ‫طـ ‪ /‬ــطــ ‪ /‬ـــط‬
‫ِمَقص‪ /‬ـ ـق‬ ‫يَـ ْم ُش ُط)‬ ‫( ِط َحاٌل‪ /‬بَطَ ٌل‪/‬‬ ‫‪24 – 28 / 8‬‬ ‫‪30‬‬
‫قــ‪ /‬ــقــ ‪ /‬ــق –‬ ‫‪31‬‬
‫قـــ ‪ :‬قـَْهَوة‪ /‬ــقــ ‪:‬‬ ‫(قِْرٌد ‪َ /‬ح ِديقةٌ‪/‬‬
‫َيْلُ ُق)‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية المركزة ) ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬‬ ‫الوحدة الرَّابعة ‪ :‬أحافظ على‬ ‫‪03/8– 04 / 9‬‬
‫س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف‪/‬ط ‪/‬ق (بحركاتها المختلفة ) الحركات القصيرة والطويلة‬ ‫الأدوات الدراسية‬

‫والساكنة‪ ،‬والمشددة)‬
‫‪ -‬الكلمات المقطع ‪ -‬ف ‪ :‬تفاحة ‪ /‬دفتر‪ /‬فاصوليا‪/‬فلوس‪/‬فوطَة‪/‬‬

‫ِملَق ‪:‬فب‪/‬ـَاقاِلطَْةفٌ‪ٌ/‬لِمق‪/‬لَ َمةٌط‪َ:/‬حبَقيبطاةةٌٌ‪//‬قَِمطَطْاَعٌرٌم‪ُ//‬حَمُقوطَاٌلٌر‪//‬بـََماقاطٌْبَل‪ٌ/‬خ‪َ/‬سْقطَبِيٌفٌب‪/‬طَائٌِر‪ُ /‬خطاةٌ ‪/‬‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬أداء الأناشيد‬

‫‪Cuti Pertengahan Penggal Kedua‬‬

‫‪ 1‬نسخ الحروف الهجائية) ا ‪-‬ي (والتركيز على الحروف الآتية‪- :‬‬
‫)ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س ‪/‬ه ‪/‬ر ‪/‬ف ‪/‬ط ‪/‬ق( متصلا ومنفصلا نسخا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ ‬الحروف الهجائية المركزة) ف‪ /‬ط‪ /‬ق( متصلا ومنفصلا‬
‫‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬

‫فـــ‪ /‬ــفــ‪ /‬ـــف ‪ /‬طــ ‪ /‬ــطـ ـ ‪ /‬ـــط ‪ /‬قــ‪ /‬ــقــ ‪ /‬ــق‬

‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات المختلفة) الحركات‬ ‫‪07-11/ 9‬‬ ‫‪32‬‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪:‬قلم‪ ،‬مبراة‪ِ ،‬مقلمة‪،‬مسطرة‪،‬‬

‫حقيبة‪ ،‬قلم رصاص‪ ،‬كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪ ،‬قلم التلوين‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء الأناشيد‬ ‫‪14 - 18 / 9‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪:‬قلم‪ ،‬مبراة‪ِ ،‬مقلمة‪،‬مسطرة‪،‬‬ ‫الوحدة الرَّابعة ‪ :‬أحافظ على الأدوات الدراسية‬
‫حقيبة‪ ،‬قلم رصاص‪ ،‬كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪ ،‬قلم التلوين‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد الملصقات ‪ /‬القراءة الجهرية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬
‫والكلم الجماعي‪ ،‬وحركات الجسم‪ ،‬والإيماءات‪ ،‬وتمثيل الحوار‪،‬‬
‫وألعاب البطاقات والصور‪.‬‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪:‬قلم‪ ،‬مبراة‪ِ ،‬مقلمة‪،‬مسطرة‪،‬‬
‫حقيبة‪ ،‬قلم رصاص‪ ،‬كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪ ،‬قلم التلوين‬

‫فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬إعداد الملصقات‬ ‫‪21 – 25 / 9‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪:‬قلم‪ ،‬مبراة‪ِ ،‬مقلمة‪،‬مسطرة‪،‬‬ ‫‪28 / 9 – 02 / 10 35‬‬
‫حقيبة‪ ،‬قلم رصاص‪ ،‬كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪ ،‬قلم التلوين‬
‫‪05-09 / 10‬‬ ‫‪36‬‬
‫فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬إعداد الملصقات‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪ -‬ما هذا؟ هذا قلم رصاص‪ /‬هذا‬
‫قلم‪ /‬هذا دفتر‪ /‬هذاكتاب‪ /‬هذا قلم تلوين ‪ /‬ما هذه؟ هذه ورقة‪/‬‬

‫هذه حقيبة‪ /‬هذه مسطرة‪ /‬هذه مبراة‪ /‬هذه ممحاة‪ /‬هذه مقلمة‬
‫‪ -‬عندي قلم‪ ،‬عندي مبراة‪ ،‬عندي ِمقلمة‪ ،‬عندي مسطرة‪ ،‬عندي‬

‫حقيبة‪ ،‬عندي قلم رصاص‪ ،‬عندي كتاب‪......‬‬

‫‪َ -‬على ‪ /‬في ‪ :‬التراكيب ‪ :‬القلم على الكتاب‪ ،‬المقلمة في الحقيبة‪،‬‬
‫المبراة في المقلمة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء تمثيل الحوار وألعاب السؤال والجواب‬
‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة نسخا صحيحا‬

‫‪WardahRodiStore‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN‬‬

‫‪BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR 2018‬‬

‫‪ -‬التراكيب ‪ :‬الأدوات الدراسية ‪ -‬ما هذا؟ هذا قلم رصاص‪ /‬هذا‬
‫قلم‪ /‬هذا دفتر‪ /‬هذاكتاب‪ /‬هذا قلم تلوين ‪ /‬ما هذه؟ هذه ورقة‪/‬‬
‫هذه حقيبة‪ /‬هذه مسطرة‪ /‬هذه مبراة‪ /‬هذه ممحاة‪ /‬هذه مقلمة ‪-‬‬
‫‪ -‬عندي قلم‪ ،‬عندي مبراة‪ ،‬عندي ِمقلمة‪ ،‬عندي مسطرة‪ ،‬عندي‬

‫حقيبة‪ ،‬عندي قلم رصاص‪ ،‬عندي كتاب‪......‬‬
‫‪ -‬القلم على الكتاب‪ ،‬المقلمة في الحقيبة‪ ،‬المبراة في المقلمة‬

‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬سجل القصاصات ‪ /‬إعداد الملصقات‬ ‫‪12-16 / 10‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬ ‫‪19 - 23 / 10‬‬ ‫‪38‬‬

‫امتحان نهاية العام‬ ‫‪26 -30 / 10‬‬ ‫‪39‬‬

‫‪ -‬اللعبة اللغوية ‪ :‬اسبوع اللغة العربية ‪ /‬مناقشة للأجوبة‬ ‫‪02 – 06/ 11‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪9-11/ 11‬‬ ‫‪41‬‬
‫الامتحانات‬ ‫‪17 – 29 / 11‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫اللعبة اللغوية ‪ :‬اسبوع اللغة العربية‬
‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء الأناشيد‬

‫فنون تقديـم اللغة‪ :‬أداء الأناشيد‬
‫فنون تقديـم اللغة‪ :‬خريطة التفكير ‪i-THINK‬‬

‫‪Cuti Akhir Tahun‬‬

‫‪WardahRodiStore‬‬