kANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS Pensyarah: en. arman abd sani PAKK2372D
ahli kumpulan: Jessica Fredarick Dangatil 2023052380011 Elni Binti Andayol 202305238005 Justina@Hanny Binti Rubinsin 2023052380014
masalah pertuturan kategori kanak-kanak berkeperluan khas:
Kanak-kanak berkeperluan khas dalam konteks masalah pertuturan merujuk kepada golongan kanak-kanak yang menghadapi cabaran dalam pembangunan kemahiran berkomunikasi lisan mereka. Masalah pertuturan boleh merangkumi pelbagai isu, termasuk tetapi tidak terhad kepada gangguan bunyi, gangguan fonologi, dan gangguan kelancaran pertuturan. Kanak-kanak yang berkeperluan khas dengan masalah pertuturan mungkin mengalami kesulitan dalam penghasilan bunyi, pembentukan ayat, atau kelancaran dalam penyampaian idea. Setiap kanak berkeperluan khas adalah unik, dengan cabaran dan keperluan yang berbeza. Sebagai contoh, sesetengah kanak-kanak mungkin menghadapi gangguan bunyi tertentu, sementara yang lain mungkin menghadapi kesulitan dalam memahami dan menggunakan perkataan dengan tepat. Masalah pertuturan ini boleh menjadi satu hambatan dalam kemahiran komunikasi dan interaksi sosial mereka. Dalam usaha untuk membantu kanak-kanak berkeperluan khas mengatasi masalah pertuturan, intervensi dan sokongan perlu diuruskan oleh pakar pertuturan atau logopedi. Pendekatan ini mungkin melibatkan pelbagai kaedah, termasuk terapi pertuturan, latihan bunyi, dan strategi pembelajaran yang disesuaikan. Melalui pendekatan holistik dan penyelarasan dengan keperluan individu, kanak-kanak berkeperluan khas dapat mengembangkan kemahiran pertuturan yang lebih baik, membuka peluang untuk berkomunikasi dengan lebih berkesan dalam kehidupan sehari-hari. Pengenalan
Ciri-ciri kanak-kanak berkeperluan khas dengan masalah pertuturan boleh melibatkan pelbagai aspek yang mempengaruhi kemahiran berkomunikasi lisan mereka. Ciri-ciri kanak-kanak berkeperluan khas: masalah pertuturan 01. Ciri-ciri: - Kesukaran dalam menghasilkan bunyi-bunyi tertentu. - Penggantian bunyi dengan bunyi lain. Gangguan Bunyi (Articulation Disorders): Contoh: Kanak-kanak mungkin mengalami kesulitan dalam mengucapkan bunyi 'r' atau menggantikan bunyi 's' dengan 'sh'. Ciri-ciri: - Kesukaran menyusun bunyi bahasa dan membentuk pola bunyi yang betul. Gangguan Fonologi (Phonological Disorders): Contoh: Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran memahami peraturan fonologi, seperti penggantian bunyi dalam perkataan. Ciri-ciri: - Kesukaran mengekalkan kelancaran dalam penyampaian kata-kata. Gangguan Kelancaran (Fluency Disorders): Contoh: Kanak-kanak mungkin mengalami gangguan gugup pertuturan, menyebabkan henti-henti atau pengulangan kata-kata. 02. 03.
Ciri-ciri kanak-kanak berkeperluan khas: masalah pertuturan 04. Ciri-ciri: - Kesulitan dalam menggunakan perkataan dengan tepat. Gangguan Perbendaharaan Kata (Vocabulary Disorders): Contoh: Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran untuk menyatakan diri mereka atau memahami arahan yang melibatkan perkataan tertentu. Ciri-ciri: - Kesulitan dalam membina ayatayat yang betul dari segi tatabahasa dan struktur ayat. Gangguan Pembentukan Ayat (Sentence Formation Disorders): Contoh: Kanak-kanak mungkin mengalami kesulitan dalam membentuk ayat yang lengkap dan jelas. Ciri-ciri: - Kesukaran dalam menggunakan perkataan atau melafazkan bunyi-bunyi tertentu. Gangguan Bunyi Pertuturan (Speech Sound Disorders): Contoh: Kanak-kanak mungkin memotong atau mencerca perkataan, menyebabkan pertuturan mereka sukar difahami. 05. 06. Penting untuk diingat bahawa setiap kanak-kanak adalah unik, dan ciri-ciri mereka boleh bervariasi. Diagnosis dan intervensi yang tepat oleh pakar pertuturan atau logopedi adalah penting bagi membantu kanak-kanak berkeperluan khas mengatasi masalah pertuturan mereka.
Perkembangan bagi kanak-kanak berkeperluan khas merupakan satu poses yang berbeza dengan kanakkanak biasa yang lain,ini kerana kanakkanak berkeperluan khas mempunyai keperluan yang berbeza dan unik.Adalah penting untuk menyediakan persekitaran pembelajaran yang dapat memenuhi keperluan mereka agar pembelajaran yang disampaikan lebih berkesan perkembangan pembelajaran kanak-kanak berkeperluan khas
Kanak-kanak berkeperluan khas mungkin menghadapi kesukaran dalam bertutur atau berkomunikasi. Perkembangan kemahiran komunikasi perlu diambil perhatian kerana kanak-kanak yang mempunyai masalah pertuturan memerlukan bantuan dalam apabila ingin berkomunikasi.mereka mungkin memerlukan bantuan alternetif untuk menyampaikan sesuatu.alternetif yang boleh digunakan adalah seperti menggunakan bahasa isyarat ,gambar atau menggunakan bantuan telekomunikasi yang lain. Perkembangan kognitif
Kanak-kanak berkeperluann khas mungkin menghadapi kesukaran dan cabaran dalam memahami dan mempraktikkan kemahiran sosial.kemahiran sosial bagi kanak-kanak berkeperluan khas melibatkan belajar cara berinteraksi dengan orang lain dan mengenal perasaan orang lain.sesi pembelajaran bagi kanakkanak berkeperluan khas haruslah memberikan tumpuan kepada kemahiran ini,agar dapat berinteraksi dengan orang lain. Perkembangan SOSIAL
1. Kesukaran dalam Sebutan Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran mengucapkan kata-kata dengan jelas, yang boleh menghalang pemahaman guru dan rakan sekelas. 2. Ketidakcekapan oleh Orang Lain Orang lain mungkin mengalami kesukaran memahami kanak-kanak, sama ada dalam konteks pembelajaran formal di sekolah atau dalam situasi sosial. 3. Keyakinan diri yang rendah Kanak-kanak dengan masalah pertuturan mungkin mengalami keyakinan diri yang rendah. Mereka mungkin enggan berbual di hadapan kelas atau berinteraksi dengan rakan sebaya. masalah perkembangan dalam pembelajaran
masalah perkembangan dalam pembelajaran 4. Penerimaan Sosial Rendah Kanak-kanak mungkin menghadapi penolakan atau stigmatisasi dari rakan sebaya, yang boleh memberi kesan negatif kepada perkembangan sosial dan emosi mereka. 5. Ketinggalan dalam kemahiran Membaca dan Menulis Masalah pertuturan boleh menjejaskan kemahiran membaca dan menulis. Kanakkanak mungkin mengalami kesukaran mengenali huruf, membina kata-kata, atau menstrukturkan ayat-ayat. 6. Kesukaran Berkomunikasi Masalah pertuturan juga boleh menyukarkan kanak-kanak untuk menyatakan pendapat dan bertanya soalan, yang penting dalam proses pembelajaran.
kesimpulan Kanak-kanak yang menghadapi masalah pertuturan mempunyai dalam pembelajaran di sekolah. mereka juga mengalami cabaran tambahan yang boleh mempengaruhi perkembangan akademik dan sosial mereka. Kesimpulannya, adalah penting untuk menyedari bahawa setiap kanak-kanak adalah unik, dan pendekatan yang bersifat holistik perlu diambil untuk membantu mereka mengatasi masalah pertuturan. Faktor-faktor seperti gangguan pertuturan atau kesukaran dalam menyampaikan idea dapat menghalang pencapaian mereka di dalam kelas. Kanak-kanak dengan masalah pertuturan mungkin menghadapi kesukaran dalam berkomunikasi dengan rakan sebaya dan guru, yang boleh menyebabkan isolasi sosial. Ini juga boleh memberi kesan kepada kepercayaan diri mereka dan motivasi terhadap pembelajaran. Oleh itu, perlu ada sokongan yang sesuai dan program intervensi yang diadaptasi kepada keperluan individu kanak-kanak tersebut.
sekian, terima kasih.