MODUL Capaian Pembelajaran_Guru_PAUD

MODUL PELATIHAN KURIKULUM
Kombinasi 5 JP Asinkronus dan 3 JP Sinkronus

UNIT
CAPAIAN PEMBELAJARAN

UNTUK GURU PAUD

2021

SEKILAS MODUL

TOPIK PEMBELAJARAN MODUL
Capaian Pembelajaran

CAPAIAN PELATIHAN
Capaian Pelatihan Guru
Peserta memahami tujuan dan fungsi Capaian Pembelajaran dalam konteks perencanaan
pembelajaran. Peserta juga akan menganalisis dan mengambil kesimpulan mengenai profil
peserta didik anak yang berdasarkan Capaian Pembelajaran (kompetensi yang disasar).

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pelatihan diharapkan peserta mampu:

● Memahami latar belakang perlunya Capaian Pembelajaran
● Menjelaskan konsep Capaian Pembelajaran dengan menggunakan pemahaman sendiri
● Menjelaskan tujuan adanya Capaian Pembelajaran
● Menjelaskan fungsi Capaian Pembelajaran dalam perencanaan pembelajaran
● Menjelaskan Capaian Pembelajaran secara keseluruhan dan elemen-elemennya dengan

menggunakan pemahaman sendiri

PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Capaian Pembelajaran menjabarkan pencapaian kompetensi yang ingin dicapai dalam

PAUD
2. Capaian Pembelajaran merupakan rujukan untuk perencanaan kegiatan bermain-belajar di

PAUD
3. Capaian Pembelajaran merupakan rujukan untuk merancang penilaian pembelajaran.

4. PERTANYAAN UTAMA
1. Mengapa perlu ada Capaian Pembelajaran?
2. Apa kegunaan Capaian Pembelajaran?
3. Bagaimana rumusan Capaian Pembelajaran dapat diturunkan menjadi tujuan

pembelajaran?
4. Apa saja kompetensi/kemampuan yang ingin dicapai dalam Capaian Pembelajaran?
5. Apa keterkaitan Capaian Pembelajaran dengan aspek perkembangan yang disesuaikan

dengan tingkat pencapaian perkembangan anak (kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar
sesuai dengan usia perkembangan anak)

PERTANYAAN PEMANTIK

Mulai dari diri:
1. Bagaimana profil anak di akhir PAUD yang selama ini dirumuskan di satuan pendidikan

Bapak/Ibu? (sesuai dengan visi misi satuan PAUD)
2. Apa yang menjadi rujukan Bapak/Ibu dalam merumuskan profil anak yang menyelesaikan

PAUD tersebut?

Eksplorasi konsep:

A. KONSEP CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Apa latar belakang adanya konsep Capaian Pembelajaran?
2. Apa yang dimaksud dengan Capaian Pembelajaran?
3. Bagaimana keterkaitan profil anak PAUD di satuan pendidikan Bapak/Ibu dengan
Capaian Pembelajaran?
4. Bagaimana cara menerjemahkan Capaian Pembelajaran dan merumuskannya ke dalam
kegiatan bermain-belajar di PAUD?
5. Bagaimana agar tujuan Capaian Pembelajaran di satuan PAUD mendapatkan hasil yang
optimal?
6. Setelah membaca konsep Capaian Pembelajaran, hal baru apa yang Bapak/Ibu pelajari?

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Apa stimulasi yang sudah dilakukan di satuan pendidikan Bapak/Ibu untuk mencapai
kompetensi yang diharapkan pada anak?
2. Apa keterkaitan stimulasi yang telah Bapak/Ibu lakukan tersebut dengan elemen
Capaian Pembelajaran?
3. Apa yang perlu diperhatikan untuk mengoptimalkan tumbuh kembang anak sesuai
dengan kebutuhan abad 21?

Ruang Kolaborasi
1. Apa saja yang perlu diperhatikan untuk mendukung keberhasilan guru dalam penyusunan

tujuan Capaian Pembelajaran di satuan PAUD?
2. Bagaimana perkembangan kompetensi anak tercakup dalam Elemen Capaian

Pembelajaran?

Refleksi Terbimbing
1. Bagaimana agar pelaksanaan kegiatan bermain-belajar yang sudah dirumuskan dalam

diskusi kelompok dalam ruang kolaborasi menjadi aktivitas pembelajaran yang berpusat
pada anak?
2. Bagaimana proses untuk mendengarkan suara anak dan pemenuhan kebutuhan belajar
mereka tercermin dalam kegiatan bermain-belajar?

Demonstrasi Kontekstual:
1. Bagaimana Bapak/Ibu mengaitkan berbagai pemahaman terkait Capaian Pembelajaran yang

sudah dipelajari pada aktivitas sebelumnya di unit modul ini?

Elaborasi Pemahaman:
1. Apa saja poin penting yang Bapak/Ibu dapatkan dari presentasi rekan Bapak/Ibu terkait

gambaran aktivitas dalam Capaian Pembelajaran?
2. Bagaimana pendapat, saran dan masukan Bapak/Ibu terhadap presentasi rekan Bapak/Ibu?

Koneksi Antar Materi:
1. Menurut Bapak/Ibu apa manfaat yang akan terjadi jika Capaian Pembelajaran dapat

diterapkan di satuan PAUD?
2. Setelah mendalami unit ini, perubahan apa yang ingin Bapak/Ibu lakukan di satuan

pendidikan Bapak/Ibu masing-masing?
3.

PRODUK YANG DIHASILKAN
Analisis perkembangan kompetensi atau kemampuan yang akan dicapai dalam setiap elemen
Capaian Pembelajaran di fase pondasi.

TOTAL WAKTU PELATIHAN
Asinkronus : 5 JP
Sinkronus : 3 JP

KETERANGAN TAMBAHAN
(diisi dengan keterangan tambahan di luar yang telah disebutkan sebelumnya)

PERAN TERLIBAT
1. Fasilitator
2. Guru PAUD
3. Tim Learning Management System

JADWAL KEGIATAN

No AKTIVITAS ASINKRONUS DURASI (300Menit) DURASI (225 Menit)
1 Mulai Dari Diri 20 20
2 Eksplorasi Konsep 60 60
3 Ruang Kolaborasi 90 65
4 Refleksi Terbimbing 40 20
5 Demonstrasi Kontekstual 90 60

No AKTIVITAS SINKRONUS DURASI (180 Menit) DURASI (135 Menit)
1 Elaborasi Pemahaman 100 70
2 Koneksi Antar Materi 80 65

RANGKUMAN KEGIATAN

SESI ASINKRONUS

DURASI (menit)

NO TAHAPAN AKTIVITAS INSTRUKTUR Guru PERLENGKAPAN
20 20
Penugasan pribadi 60 60 Teks pertanyaan
pemantik
1 Mulai Dari Diri ● Pertanyaan refleksi terkait
pengalaman dengan Artikel tentang
Capaian
materi Pembelajaran
● Teks Panduan
2 Eksplorasi Membaca artikel
Konsep ● Materi capaian penugasan
● Dokumen
Pembelajaran
Capaian
3 Ruang Diskusi tugas kelompok 90 65 Pembelajaran
Kolaborasi ● Analisis kompetensi yang PAUD

ingin dicapai pada setiap
elemen capaian
pembelajaran

● Lembar Kerja

Ruang Kolaborasi

Menjawab pertanyaan

4 Refleksi Reflektif 40 20 Teks pertanyaan
Terbimbing ● Implementasi Capaian pemantik
Pembelajaran yang

berpusat pada anak

Membuat karya reflektif ● Teks Panduan
penugasan
● Mengaitkan berbagai
● Dokumen
5 Demonstrasi aktivitas yang sudah 90 60 Capaian
Kontekstual dilakukan untuk
Pembelajaran
memahami Capaian PAUD

Pembelajaran

SESI SINKRONUS

NO JUDUL SESI AKTIVITAS Slide DURASI PERLENGKAPAN
(menit)
● PPT Capaian
1 Elaborasi ● Presentasi Interaktif 100 75 Pembelajaran

Pemahaman ● Diskusi kelompok ● Google meet
● Panduan kuis
2 Koneksi Antar ● Presentasi hasil karya 80 60
Materi reflektif

● Diskusi kelas

GAMBARAN DETIL SESI ASINKRONUS
MULAI DARI DIRI

Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Menjawab pertanyaan pemantik
2. Bahan ajar: Pertanyaan pemantik di LMS
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja

Selamat datang di Unit Modul Capaian Pembelajaran!
Pada modul ini, kita akan mendalami tentang konsep, tujuan dan fungsi Capaian Pembelajaran yang
dirumuskan per fase dan rumusan Capaian Pembelajaran yang mengintegrasikan antara pengetahuan,
keterampilan dan sikap. Jika kita ingat kembali ke belakang, Capaian Pembelajaran juga merupakan
bagian dari kerangka kurikulum yang sudah dipelajari di modul sebelumnya. Ke depannya kita akan
melalui serangkaian aktivitas untuk dapat memahami materi Capaian Pembelajaran beserta
turunannya.

Untuk memahami hal-hal yang telah disebutkan, mari kita merefleksikan pengetahuan dan
pengalaman yang telah kita miliki dengan menjawab pertanyaan berikut ini:

1. Bagaimana profil anak yang menyelesaikan PAUD yang selama ini dirumuskan di satuan
pendidikan Bapak/Ibu? (sesuai dengan visi, misi, dan tujuan satuan PAUD)

2. Apa yang menjadi rujukan Bapak/Ibu dalam merumuskan profil anak yang menyelesaikan
PAUD selama ini?

Bapak/Ibu, sebelum kita mempelajari lebih jauh tentang Capaian Pembelajaran, mari kita memetakan
harapan terkait apa yang akan kita pelajari dengan menjawab pertanyaan berikut ini:

1. Apa harapan Bapak/Ibu dalam memahami unit modul ini terkait peran Bapak/Ibu sebagai guru
PAUD?

2. Apa saja kegiatan, materi, dan manfaat yang Bapak/Ibu harapkan?

Tuliskan jawaban bapak/Ibu di lembar kerja yang sudah disediakan. Jika sudah, silakan melanjutkan ke
sesi berikutnya untuk mengenal lebih jauh tentang Capaian Pembelajaran

EKSPLORASI KONSEP
Aktivitas dan pertanyaan pemantik/instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Membaca artikel yang berisi penjelasan tentang Capaian Pembelajaran dan Pemetaan

Capaian Pembelajaran
2. Bahan ajar: teks yang berisi penjelasan tentang Capaian Pembelajaran di Learning Management

System (LMS)
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Bapak/Ibu, kali ini kita masuk pada sesi pembelajaran kedua, yaitu Eksplorasi Konsep. Pada sesi
pembelajaran kali ini, Bapak/Ibu akan banyak melakukan eksplorasi mandiri dengan menelaah konsep
dasar, ruang lingkup, dan komponen dalam Capaian Pembelajaran.

C. KONSEP CAPAIAN PEMBELAJARAN
Untuk dapat memahami konsep Capaian Pembelajaran, silahkan Bapak/Ibu membaca dokumen di
bawah ini

Materi: Konsep Capaian Pembelajaran PAUD (PDF)

Setelah mempelajari paparan Capaian Pembelajaran tersebut, silakan menjawab pertanyaan
berikut:

1. Apa latar belakang adanya konsep Capaian Pembelajaran?
2. Apa yang dimaksud dengan Capaian Pembelajaran?
3. Bagaimana keterkaitan Capaian Pembelajaran dengan rencana pembelajaran yang sudah

disusun di satuan PAUD?
4. Bagaimana Capaian Pembelajaran dirumuskan dalam kegiatan belajar-bermain di PAUD?
5. Setelah membaca konsep Capaian Pembelajaran, hal baru apa yang Bapak/Ibu pelajari jika

dibandingkan dengan rencana pembelajaran yang sudah disusun menggunakan K-13 PAUD ?

D. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah Bapak/Ibu memahami tentang konsep Capaian Pembelajaran, selanjutnya kita akan
mempelajari elemen Capaian Pembelajaran. Silakan membaca materi di di bawah ini.

Materi: Capaian Pembelajaran PAUD (PDF)

Setelah membaca dokumen tersebut, silahkan menjawab pertanyaan berikut:
1. Apa stimulasi yang sudah dilakukan di satuan pendidikan Bapak/Ibu untuk mencapai

kompetensi yang diharapkan pada anak?
2. Apa keterkaitan stimulasi yang telah Bapak/Ibu lakukan tersebut dengan elemen Capaian

Pembelajaran?

3. Apa yang perlu diperhatikan untuk mengoptimalisasi tumbuh kembang anak sesuai dengan
kebutuhan abad 21?

RUANG KOLABORASI
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Menganalisis Capaian yang ada dalam elemen Capaian Pembelajaran
2. Bahan ajar: Dokumen Capaian Pembelajaran, Panduan aktivitas di LMS
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Untuk lebih memahami tentang Capaian Pembelajaran, di sesi ruang kolaborasi ini Bapak/Ibu akan
melakukan aktivitas diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dokumen Capaian Pembelajaran.

Materi: Dokumen Capaian Pembelajaran PAUD (PDF)

Setelah Bapak/Ibu mempelajari dokumen Capaian Pembelajaran PAUD secara seksama, lakukanlah
diskusi kelompok dengan mengikuti petunjuk penugasan sebagai berikut:

Petunjuk penugasan
A. Tujuan Diskusi

Kegiatan diskusi bertujuan supaya Bapak/Ibu memahami kompetensi yang ingin dicapai dalam fase
fondasi/PAUD.

B. Langkah-langkah Pelaksanaan diskusi
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 anggota.
2. Sepakati penggunaan media untuk melakukan diskusi (google meet, zoom, WhatsApp, dsb)
3. Sepakati waktu untuk mengerjakan bersama dengan anggota kelompok.
4. Analisislah dokumen Capaian Pembelajaran PAUD yang sudah Bapak/Ibu unduh di atas.
Tahapan aktivitas analisis adalah sebagai berikut:
a. Masing-masing anggota kelompok memilih satu elemen yang berbeda untuk dianalisis
b. Identifikasi kompetensi yang ingin dicapai pada setiap elemen
c. Setelah kompetensi di setiap elemen capaian pembelajaran diidentifikasi, silakan
merancang kegiatan bermain-belajar yang dapat mengintegrasikan semua elemen
tersebut
5. Tuliskanlah hasil analisis kelompok Bapak/Ibu ke dalam lembar kerja yang disediakan:
*LEMBAR KERJA ANALISIS KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI PADA ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN” (Ms. Word)
6. Unggah hasil pekerjaan Bapak/Ibu pada tempat yang disediakan di bawah ini !
LINK UNTUK MENGUNGGAH TUGAS DI LMS

Setelah bapak/Ibu berhasil menyelesaikan tugas di sesi Ruang Kolaborasi, silahkan menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut ini:

1. Apa saja yang perlu diperhatikan untuk mendukung keberhasilan Capaian Pembelajaran di satuan
PAUD?

2. Bagaimana peningkatan kompetensi anak tercakup dalam Elemen Capaian Pembelajaran?

REFLEKSI TERBIMBING
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Menjawab pertanyaan reflektif
2. Bahan ajar: Teks pertanyaan reflektif
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Sebagai pendidik, kita perlu memahami Capaian Pembelajaran dalam kurikulum di satuan PAUD. Kita
juga akan melakukan identifikasi proses penerapan Capaian Pembelajaran yang menjadi rujukan
kegiatan bermain-belajar di satuan pendidikan. Untuk mengimplementasikan Capaian Pembelajaran
yang berpusat pada anak, mari kita menjawab pertanyaan di bawah ini:
1. Bagaimana agar pelaksanaan kegiatan bermain-belajar yang sudah dirumuskan dalam diskusi

kelompok di atas menjadi aktivitas pembelajaran yang berpusat pada anak?
2. Bagaimana proses untuk mendengarkan suara anak dan pemenuhan kebutuhan belajar mereka

tercermin dalam kegiatan bermain-belajar?

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Membuat karya reflektif
2. Bahan ajar: Dokumen Capaian Pembelajaran, panduan kegiatan di LMS
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Di sesi ini, bapak/Ibu akan melakukan kegiatan individu untuk mengaitkan berbagai aktivitas yang
sudah dilakukan untuk memahami Capaian Pembelajaran, dan menuangkannya dalam karya kreatif.
Bapak/Ibu diminta merefleksikan apa yang sudah dipelajari di aktivitas sebelumnya dalam unit modul
ini, dan mengungkapkan apa yang dirasakan dan dipikirkan terkait materi Capaian Pembelajaran.
Ungkapan ini dapat disampaikan dalam berbagai bentuk ekspresi ide kreatif, misalnya dengan
infografis, poster, paparan animasi, puisi, lagu, gerak, seni drama, dan pantomim.

GAMBARAN DETIL SESI SINKRONUS

NO JUDUL SESI AKTIVITAS DURASI NO MEDIA
Instruktur/ SLIDE

1 PEMBUKAAN Penyambutan & Ice Breaking KS/PS ● Google meet
20’ 20’ ● PPT Sesi
Penjelasan tujuan, agenda &
kesepakatan bersama 10 10’ Sinkronus Unit

Instruksi 5’ 10’ modul Capaian

2 ELABORASI Presentasi hasil kerja 30’’ 40’ Pembelajaran
● file contoh
PEMAHAMAN kelompok di ruang kolaborasi
Capaian
Kesimpulan Presentasi 10’ 20’
Pembelajaran
3 KONEKSI Instruksi 5’ 10’ ● Backsound kuis
● Backsound
ANTAR MATERI
testimoni
● Mentimeter

presentasi hasil karya kreatif 35’ 45’

individual di demonstrasi

kontekstual

kesimpulan 10’ 15’
5’
Mengingatkan tahapan 5’ 5’

4 PENUTUP materi berikutnya

Penutup & foto bersama 5’

PEMBUKAAN DURASI: 30’/30’
TUJUAN SESI
1. Peserta dapat menciptakan koneksi dengan peserta lain dan fasilitator
2. Peserta dapat memahami tujuan dan agenda pada sesi sinkronus

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
PPT Sinkronus Unit Modul Capaian Pembelajaran

Persiapan:
1. Fasilitator membuat ruang pertemuan di aplikasi Google Meet dan membagikan tautan ke peserta

sebelumnya.
2. Fasilitator membuka kelas pelatihan di aplikasi Google Meet 10’ menit sebelumnya
3. Fasilitator memastikan berada di lokasi yang ideal (tidak berisik, koneksi internet stabil, dan minim

gangguan)
4. Fasilitator memastikan file yang akan disajikan dapat ditampilkan
5. Fasilitator menyiapkan modul Capaian Pembelajaran bagian konsep Capaian Pembelajaran
6. Fasilitator telah membaca profil peserta sebelum sesi dimulai agar memudahkan pendekatan di

ruang belajar

Pelaksanaan:
PENYAMBUTAN DAN ICE BREAKING (10’)

TIPS: Sesi pembukaan menjadi kunci keterlibatan peserta di pelatihan.
Pengelolaan waktu yang efektif menjadi kunci kelancaran pelaksanaan pelatihan.

1. Fasilitator meminta peserta untuk menyalakan video dan audionya
2. Fasilitator meminta peserta untuk memastikan nama lengkap dan asal satuan PAUD di akun

Google Meet masing-masing
3. Fasilitator membuka pelatihan dengan sapaan hangat dan bersemangat
4. Setelah menyapa, berikan pertanyaan-pertanyaan yang dapat membuat peserta terlibat dan

terbentuk koneksi antar peserta
5. Setelah memberikan pertanyaan, lakukan Ice Breaking. Ice Breaking digunakan untuk membuat

koneksi antara peserta pelatihan dan fasilitator yang membawakan kegiatan selama sesi.

PENJELASAN TUJUAN & PEMBUATAN KESEPAKATAN BELAJAR durasi dalam menit)

Tips: Penjelasan tujuan dan pembuatan kesepakatan belajar merupakan hal penting dalam pelatihan.
Perilaku hasil belajar diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai peserta setelah melakukan
pelatihan.

1. Fasilitator menjelaskan tujuan pada sesi ini
2. Fasilitator memberitahukan agenda yang akan dilakukan selama sesi pelatihan untuk mencapai

tujuan
3. Fasilitator memberikan kesempatan bertanya kepada peserta
4. Fasilitator menginformasikan kesepakatan bersama untuk diikuti semua peserta
5. Setelah semua ide terkumpul, fasilitator membacakan kembali kesepakatan yang telah dibuat

dan menyepakatinya bersama dengan peserta

Berikan apresiasi kepada semua peserta yang telah memberikan ide untuk kesepakatan bersama.
Bentuk apresiasi bisa dengan berterima kasih, kalimat apresiasi, atau tepukan.

ELABORASI PEMAHAMAN DURASI: 70’/45’ MENIT

TUJUAN SESI
1. Peserta mempresentasikan hasil diskusi kelompok di tahap ruang kolaborasi
2. Peserta berdiskusi dan memberikan umpan balik terhadap hasil karya kelompok lain

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
1. Laptop atau komputer
2. Koneksi internet
3. Peserta menyiapkan hasil diskusi kelompok di tahap ruang kolaborasi yang telah dibuat dan

dikirim ke fasilitator sebelumnya
4. Lembar presensi peserta

Persiapan: peserta dari
1. Pastikan fasilitator sudah membaca tugas peserta di sesi ruang kolaborasi
2. Siapkan pertanyaan-pertanyaan tambahan untuk menggali pembelajaran

pengalaman fasilitator membaca tugas peserta

Pelaksanaan:
PRESENTASI HASIL DISKUSI KELOMPOK
1. Fasilitator menjelaskan proses presentasi (waktu presentasi, pemberian umpan balik)
2. Fasilitator mempersilakan peserta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok sesuai urutan

yang disepakati
3. Fasilitator memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi dan memberi umpan

balik

KONEKSI ANTAR MATERI DURASI: 70’/50’

TUJUAN SESI
1. Peserta mempresentasikan hasil karya masing-masing di tahap demonstrasi kontekstual
● Peserta mendiskusikan pemahaman Capaian Pembelajaran dari aktivitas sebelumnya di unit

modul ini

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
1. Laptop atau komputer

2. Koneksi internet
3. Peserta menyiapkan hasil karya yang telah dibuat di tahap demonstrasi kontekstual dan dikirim

ke fasilitator sebelumnya
4. Lembar presensi peserta

PENUTUPAN DURASI: 10’/10’

TUJUAN SESI
Peserta dapat mengkonfirmasi pemahaman terkait Capaian Pembelajaran

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Laptop atau komputer
● Koneksi internet

MENJELASKAN UNIT MODUL BERIKUTNYA (10’/10’)
Pelaksanaan:
1. Fasilitator memberitahukan unit modul berikutnya

Tips: Jika pada sesi Capaian Pembelajaran ada peserta yang mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi selanjutnya, maka fasilitator mengarahkan peserta pelatihan
untuk menggali dan melanjutkan pertanyaan tersebut di sesi berikutnya.

2. Fasilitator memberikan tautan testimoni di kolom chat untuk diisi oleh peserta pelatihan. Tautan
testimoni ini dibuat fasilitator sebelum memulai sesi, dapat menggunakan mentimeter, google
form, atau format polling online lain yang biasa digunakan fasilitator (tergantung masing-masing
fasilitator).
Tips: Selama peserta pelatihan menuliskan testimoni, fasilitator dapat memutarkan backsound
musik relaksasi agar memberikan rasa nyaman pada peserta dan relaksasi di penghujung
pertemuan. https://www.youtube.com/watch?v=P-BqmegCUpA

PENUTUPAN DAN FOTO BERSAMA (durasi 10’/5’)
Persiapan:
Pastikan laptop/komputer dapat melakukan screen capture

Pelaksanaan:
1. Berikan ucapan penutup dengan pesan semangat untuk para pendidik di Indonesia untuk terus

berjuang mencerdaskan kehidupan bangsa
2. Fasilitator mengajak peserta foto bersama untuk dokumentasi pada sesi ini
3. Fasilitator menutup sesi virtual
Selesai foto, fasilitator mempersilakan peserta untuk meninggalkan aplikasi google meet

LAMPIRAN

Rubrik Capaian Pembelajaran – Ruang Kolaborasi

Aspek Sangat baik Baik Cukup Kurang

Elemen 4 3 2 1
Capaian
Pembelajaran Analisis Analisis Analisis Analisis mencakup
mencakup 3 mencakup 2 mencakup 1 elemen Capaian
Identifikasi elemen Capaian elemen Capaian elemen Capaian pembelajaran tapi
kompetensi pembelajaran pembelajaran pembelajaran tidak tepat
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
Kegiatan Identifikasi
bermain Identifikasi Identifikasi Identifikasi kompetensi pada
belajar kompetensi yang kompetensi yang kompetensi yang elemen Capaian
relevan pada 3 relevan pada 2 relevan pada 1 pembelajaran tidak
elemen Capaian elemen Capaian elemen Capaian relevan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan Kegiatan Kegiatan bermain-belajar
bermain-belajar bermain-belajar bermain-belajar tidak
dapat dapat dapat menggambarkan
mengintegrasik mengintegrasik menggambarka dan
an 3 elemen an 2 elemen n 1 elemen mengintegrasikan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran elemen
dengan tepat dengan tepat dengan tepat pembelajaran
dengan tepat

Rubrik Keaktifan Diskusi Sinkronus

Aspek Sangat baik Baik Cukup Kurang
Merespons
gagasan 4 3 21

Merespons Peserta Peserta Peserta Peserta tidak
umpan balik/ mendengarkan mendengarkan cenderung memberikan
ketidaksetujuan orang lain sampai orang lain menyela/ respons apapun
selesai sampai selesai menginterupsi/
Kehadiran menyampaikan menyampaikan memotong saat
gagasannya, gagasannya, orang lain tengah
kemudian kemudian menyampaikan
meresponsnya merespons, pendapat
dengan apresiatif namun
responsnya Peserta Peserta tidak
Peserta belum cenderung memberikan
merespons sepenuhnya defensif dan respons terkait
umpan balik/ apresiatif menolak umpan umpan balik/
menyampaikan balik dan gagasan mengabaikan
ketidaksetujuann Peserta orang lain atau
ya dengan menerima menyampaikan
menghormati umpan balik ketidaksetujuan
pendapat orang dan/ atau dengan alasan
lain dan ketidaksetujuan negatif/
memberikan yang menjelek-
alternatif disampaikan jelekkan/
orang lain menyalahkan
Datang tepat dengan alasan pendapat orang
waktu dan tidak dan persuasif lain
menginterupsi
jalannya diskusi Datang tepat Datang terlambat Datang terlambat
serta selalu sadar waktu dan tidak tanpa keterangan atau
untuk meng- menginterupsi meninggalkan
unmute jalannya diskusi ruang vicon tanpa
microphone, jika kabar saat diskusi
tidak sedang
berbicara

DAFTAR ISTILAH KETERANGAN

ISTILAH Capaian Pembelajaran
CP
TaRL Teaching at The Right Level
KS
PS Kepala Sekolah
PAUD
SMA Pengawas Sekolah
SD
Template Pendidikan Anak Usia Dini
STPPA Sekolah Menengah Atas
KD Sekolah Dasar
KI Pola atau tatanan dalam bentuk tertentu
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA)
Kompetensi Dasar
dan Kompetensi Inti