เอกสารครูดีในดวงใจ นายฉัตรชัย จนทร์หอม มัธยม

เอกสารเสนอประวตั ิและผลงาน
เพอ่ื ขอรบั การประเมนิ รางวัล “ครดู ีในดวงใจ”

ประเภท ครูผู้สอนระดบั มัธยมศึกษา

ครัง้ ที่ ๒๐ พทุ ธศักราช ๒๕๖๖

นายฉัตรชยั จันทร์หอม
- ครชู านาญการ -

โรงเรยี นบ้านมอ่ นปน่ิ

สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต ๓
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร



ค

แบบเสนอประวตั แิ ละผลงาน
เพอื่ ขอรับรางวลั “ครดู ีในดวงใจ”

ครัง้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖

ประเภท ครูผสู้ อนระดับมัธยมศกึ ษา

ของ

นายฉัตรชัย จนั ทร์หอม
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการ

โรงเรียนบา้ นม่อนป่ิน
สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๓

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

แบบเสนอประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จนั ทร์หอม

ก

คำนำ

แบบประวัติและผลงาน “ครูดีในดวงใจ” ของนายฉัตรชัย จันทร์หอม ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ
ครูชำนาญการ โรงเรยี นบ้านม่อนปนิ่ เลม่ นี้ จัดทำขนึ้ เพือ่ ใหค้ ณะกรรมการประเมินครดู ใี นดวงใจ ได้ใช้เป็นคู่มือ
ในการประเมนิ ครทู ไี่ ดร้ บั การเสนอช่อื เขา้ รบั รางวัล “ครดู ใี นดวงใจ” จะไดท้ ราบข้อมูลความรู้ในสว่ นท่เี ก่ียวขอ้ ง
กับผู้ไดร้ บั การประเมนิ ในดา้ นตา่ งๆ

แบบประวัติและผลงานเล่มนีป้ ระกอบดว้ ยส่วนสำคัญ ดังตอ่ ไปน้ี
ตอนที่ 1 ข้อมลู ส่วนตัว เป็นสว่ นท่ีเกยี่ วกับผู้ไดร้ บั การเสนอช่อื เขยี นรายละเอยี ดเก่ยี วกบั ขอ้ มูลของ
ตนเอง
ตอนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติงาน พฤติกรรมและเหตุผลที่เสนอให้ได้รับการสรรหาและ
คดั เลอื กในโครงการ “ครูดใี นดวงใจ”
ข้าพเจ้าหวังว่า แบบประวัติเสนอผลงานเล่มนี้จะอำนวยประโยชน์ให้แก่คณะกรรมการประเมิน และ
ผ้อู า่ นได้เป็นอย่างดี ขอขอบคุณผอู้ ำนวยการสถานศึกษา คณะครู นกั เรยี น ผ้ปู กครอง ศิษยเ์ กา่ และชุมชนที่ให้
ความรว่ มมือทำให้แบบประวัติเสนอผลงานนี้เสรจ็ สมบรู ณต์ ามเปา้ หมาย

ฉัตรชัย จันทร์หอม
๑๖ สงิ หาคม 256๕

แบบเสนอประวัติและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชยั จนั ทรห์ อม

ข

สารบัญ หน้า
ก
คำนำ ข
สารบญั ๑
ตอนท่ี 1 ข้อมลู ส่วนตวั ๒
ตอนท่ี 2 พฤตกิ รรมและเหตผุ ลทเ่ี สนอให้ไดร้ บั การสรรหาและคัดเลือกในโครงการ
๒
“ครดู ใี นดวงใจ” โดยระบพุ ฤติกรรมทำอยา่ งไร และผลที่เกิดขน้ึ พร้อมเอกสาร
หลักฐานประกอบ ๗
2.1 พฤตกิ รรม กระบวนการ วิธกี าร และผลงานที่แสดงถงึ การเปน็ บุคคลผเู้ ป็น
๑๗
ทศ่ี รทั ธา ยกยอ่ ง ยอมรับของนักเรยี น เพ่อื นครู และสงั คมวา่
เปน็ แบบอย่างของผู้มจี ิตวญิ ญาณแห่งความเปน็ ครู ๒๑
2.2 พฤตกิ รรม กระบวนการ วิธกี าร และผลงานท่แี สดงถงึ ความสามารถใน ๒๙
การจดั การเรยี นการสอน ๓๐
2.3 พฤตกิ รรม กระบวนการ วธิ กี าร และผลงานทีแ่ สดงถึงการใช้หลกั ๓๔
ธรรมาภบิ าลในการปฏิบัตงิ าน ๔๑
2.4 รางวัลและผลงานเชงิ ประจกั ษจ์ ากการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ๔๖
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก ผลงานดีเดน่ เป็นที่ประจักษ์ ด้านการส่งเสรมิ นกั เรยี น
ภาคผนวก ข ผลงานดีเดน่ เป็นที่ประจักษ์ ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชพี
ภาคผนวก ค ผลงานดีเดน่ เปน็ ท่ีประจกั ษ์ ด้านผลงานดเี ดน่ ของโรงเรียน
ภาคผนวก ง รปู ภาพกิจกรรม

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จันทรห์ อม

๑

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครั้งท่ี ๒๐ พ.ศ. 256๖
สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3
……………………………………………..

ตอนท่ี 1 ข้อมลู ส่วนตัว

1. ชอ่ื นายฉตั รชัย นามสกลุ จนั ทร์หอม

2. เกดิ วนั ท่ี 9 เดือน เมษายน พ.ศ. 2528 อายุ 3๗ ปี

3. บรรจุวนั ท่ี 12 เดอื น มนี าคม พ.ศ. 2558

- อดีตพนกั งานราชการ ครผู สู้ อน เวลา 5 ปี 8 เดือน

- ปจั จบุ ันข้าราชการครู เวลา ๗ ปี ๔ เดือน

รวมอายรุ าชการ เวลา 1๓ ปี ๐ เดือน

4. วุฒกิ ารศึกษาสูงสุด

ปรญิ ญาโทหลกั สูตรทสี่ ำเร็จการศึกษา ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ

สาขาวิชาการบรหิ ารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยเวสเทรนิ์

5. ตำแหนง่ ปจั จุบัน ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ถงึ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถึง มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ถงึ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

6.สถานทท่ี ำงานปจั จบุ ัน โรงเรยี นบา้ นม่อนปิน่ สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 3

ตำบลมอ่ นปิ่น อำเภอฝาง จงั หวัดเชยี งใหม่ รหสั ไปรษณยี ์ 50110

โทรศัพท์ (053) 451 - 001

7. ท่อี ย่ทู ต่ี ิดตอ่ ไดส้ ะดวกท่สี ดุ

นายฉตั รชยั จันทร์หอม 75/1 หมู่ท่ี 1 ตำบลมอ่ นป่ิน อำเภอฝาง จังหวัดเชยี งใหม่

รหสั ไปรษณีย์ 50110

โทรศัพท.์ 09 - 5134 - 3352

e-mail. [email protected]

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้ังที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จนั ทร์หอม

๒

ตอนท่ี 2 พฤตกิ รรมและเหตุผลทเ่ี สนอให้ไดร้ บั การสรรหาและคัดเลอื กในโครงการ “ครดู ใี นดวงใจ”

2.1 พฤติกรรม กระบวนการ และผลที่แสดงถึงการเป็นบุคคลผู้เป็นท่ีศรัทธา ยกย่อง ยอมรับของ
นักเรียน เพื่อนครูและสังคมว่า เป็นแบบอย่างของจิตวิญญาณแห่งความเป็นครู เช่นมีความรักและเมตตา
ประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างที่ดีแกน่ ักเรียนและผูอ้ ืน่ มคี วามรักและศรทั ธาในวิชาชีพและเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีแกน่ กั เรียน
ผู้อื่น มีความรักและศรัทธาในวิชาชีพและเป็นสมาชิกท่ีดีขององค์กรวิชาชีพครู การช่วยเหลือเก้ือกูลเพื่อนครู
และชุมชน การอนุรกั ษพ์ ัฒนาภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นและวัฒนธรรมไทย

1. ครมู คี วามรกั และเมตตาต่อผ้เู รยี น
1.1 ข้าพเจ้ามีข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล/รายกลุ่มท่ีแสดงถึงการช่วยเหลือผู้เรียน

เพือ่ ใหเ้ กิดการเรยี นร้แู ละพฒั นา
1.2 ข้าพเจา้ มกี ิจกรรมท่แี สดงถึง การชว่ ยเหลือ ดูแล พัฒนาผ้เู รยี นอยา่ งทว่ั ถงึ และเป็น

รูปธรรม
1.3 ข้าพเจ้ามีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่แสดงถึงการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่าง

เป็นรปู ธรรมส่งผลตอ่ การพัฒนาผู้เรยี น ท้ังทางดา้ นรา่ งกาย จติ ใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา
1.4 ข้าพเจ้ามีผลงานท่ีสะท้อนให้เห็นถึงการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างต่อเน่ืองท้ังเป็น

รายบุคคลและรายกลมุ่ ทีเ่ ปน็ ปัจจุบนั และยอ้ นหลัง 3 ปี

ขา้ พเจา้ มีกจิ กรรมทีแ่ สดงถึง การชว่ ยเหลือ ดแู ล ข้าพเจ้ามีข้อมลู ผูเ้ รียนเปน็ รายบุคคล
พฒั นาผู้เรยี นอยา่ งทว่ั ถึงและเป็นรปู ธรรม เพ่ือให้เกดิ การเรยี นร้แู ละพฒั นา

ขา้ พเจ้ามกี จิ กรรม ที่แสดงถึงการดูแลช่วยเหลือผู้เรยี น ขา้ พเจ้ามีผลงานทส่ี ะท้อนใหเ้ ห็นถึง
ทงั้ ทางด้านรา่ งกาย จิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา การดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

แบบเสนอประวัติและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จันทร์หอม

๓

2. ครปู ระพฤตติ นเป็นแบบอย่างท่ดี ีตอ่ ผู้เรยี น
2.1 ข้าพเจา้ มีบุคลกิ ภาพที่ดี แต่งกายสะอาด เรียบรอ้ ย เหมาะสมกับกาลเทศะ รวมท้ัง

การแสดงออกทางกาย วาจาทม่ี ีสมั มาคารวะต่อผูอ้ น่ื
2.2 ข้าพเจ้าปฏิบัติตนในด้านความมีวินัย ประหยัด ซื่อสัตย์ต่อตนเอง และมีความ

อดทนตอ่ ความยากลำบาก ตรงตอ่ เวลา มนี ิสัยอดออมใช้ทรัพยากรส่วนกลางอยา่ งประหยัดและค้มุ คา่
2.3 ข้าพเจ้าประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างในด้านความมีวินัย ประหยัด ซ่ือสัตย์ต่อ

ตนเอง และมคี วามอดทนต่อความยากลำบาก ตรงตอ่ เวลา มีนิสัยอดออมใชท้ รพั ยากรส่วนกลางอย่างประหยัดและ
คุ้มคา่

2.4 ข้าพเจ้าประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างในด้านความสามัคคีต่อองค์กรและสังคม
เป็นที่ยอมรบั ของเพอื่ นรว่ มงานและชมุ ชนเป็นที่ประจักษ์

ขา้ พเจา้ มบี ุคลกิ ภาพทดี่ ี แต่งกายสะอาด เรยี บรอ้ ย ขา้ พเจ้าแสดงออกทางกาย วาจาท่มี สี ัมมาคารวะตอ่ ผู้อื่น
เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ข้าพเจ้าประพฤติปฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอยา่ งใน ขา้ พเจา้ มคี วามอดทนตอ่ ความยากลำบาก มีการใช้
ดา้ นความมวี ินยั มาทำงานตรงตามเวลาราชการ ทรัพยากรส่วนกลางอย่างประหยัดและคุ้มค่า

ข้าพเจา้ ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นในด้านความสามคั คตี ่อองคก์ ร ขา้ พเจ้าประพฤติปฏบิ ัตติ นในด้านความสามัคคีต่อองคก์ ร

และสังคม เปน็ ท่ียอมรบั ของเพื่อนร่วมงาน และสังคม เป็นที่ยอมรับของชุมชน

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จันทรห์ อม

๔

3. ครูมีความรกั และศรัทธาในวชิ าชพี ครูและเป็นสมาชิกทด่ี ีขององคก์ รวิชาชีพครู
3.1 ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมตา่ งๆ ท่ีจัดโดยองคก์ รวิชาชพี ครู
3.2 ข้าพเจ้าช่วยเหลอื สนบั สนุนเพือ่ นร่วมงานและองคก์ รวชิ าชีพ
3.3 ข้าพเจ้าให้เกยี รติ ยกยอ่ งเพื่อนครู ท่ีประสบความสำเร็จในวิชาชพี ครู
3.4 ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่างผู้นำที่สร้างความรักความศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็น

สมาชกิ ทด่ี ขี ององคก์ รวชิ าชีพครู

ข้าพเจา้ เขา้ รว่ มกิจกรรมพฒั นาตนเอง ขา้ พเจา้ เข้ารว่ มกจิ กรรมต่างๆ ท่จี ัดโดยองค์กรวิชาชพี ครู
ทจ่ี ัดโดยองคก์ รวิชาชีพครู(คุรุสภา)

ขา้ พเจา้ ชว่ ยเหลือ สนบั สนุนเพอื่ นรว่ มงาน ข้าพเจา้ ให้เกยี รติ ยกย่องเพื่อนครู
และองคก์ รวชิ าชีพ ท่ีประสบความสำเร็จในวชิ าชพี ครู

ขา้ พเจ้าเปน็ แบบอยา่ งผู้นำทส่ี ร้างความรักความศรัทธา ขา้ พเจ้าเป็นแบบเปน็ สมาชิกที่ดขี ององคก์ รวิชาชีพครู
ในวชิ าชีพครู

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชัย จนั ทร์หอม

๕

4. ครูมีการช่วยเหลอื เก้อื กูลเพื่อนครู และชุมชนอย่างสรา้ งสรรค์
4.1 ข้าพเจา้ ชว่ ยเหลอื เก้ือกลู เพ่ือนครใู นด้านต่างๆ จนเปน็ ทชี่ ่ืนชมของเพ่อื นรว่ มงาน
4.2 ข้าพเจา้ มีจิตอาสาใหก้ ารชว่ ยเหลือเก้ือกูลแก่เพือ่ นครูและชุมชน
4.3 ขา้ พเจ้าช่วยเหลอื เกื้อกลู เพ่อื นครูและองค์กรในชุมชน จนเปน็ ทยี่ อมรับจากชุมชน
4.4 ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่าง ผู้นำในการช่วยเหลือเกื้อกูลเพื่อนครู และองค์กรในชุมชน

อยา่ งสร้างสรรค์ จนเปน็ ทพี่ งึ พอใจ

ขา้ พเจา้ ชว่ ยเหลอื เกื้อกูลเพอ่ื นครูในดา้ นต่างๆ ขา้ พเจ้าชว่ ยเหลือ เกื้อกลู เพ่ือนครใู นดา้ นต่างๆ

ข้าพเจ้ามีจติ อาสาให้การชว่ ยเหลือเก้ือกูลเพ่อื นครู ขา้ พเจา้ เป็นแบบอยา่ ง ผูน้ ำในการชว่ ยเหลอื เกือ้ กลู เพ่ือนครู

ข้าพเจ้าชว่ ยเหลอื เกื้อกูลเพอ่ื นครูและองค์กรในชุมชน ขา้ พเจา้ เป็นแบบอย่าง ผู้นำในการช่วยเหลือเกื้อกลู เพ่ือนครู
จนเป็นที่ยอมรับจากชุมชน และองคก์ รในชุมชน อยา่ งสร้างสรรค์ จนเปน็ ท่ีพึงพอใจ

แบบเสนอประวตั แิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชัย จันทรห์ อม

๖

5. ครูมคี วามเป็นผ้นู ำในการอนุรกั ษ์พฒั นาภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่นและวัฒนธรรมไทย
5.1 ข้าพเจ้ารวบรวมข้อมูลภูมิปัญญาท้องถิ่นและวัฒนธรรมไทยที่เหมาะสม เพื่อ

นำมาใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
5.2 ข้าพเจ้านำภูมิปัญญาท้องถ่ินและวัฒนธรรมไทยที่เหมาะสม มาใช้ในการจัดการ

เรยี นรู้อนุรกั ษแ์ ละพัฒนาภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ ตลอดจนวฒั นธรรมไทยอย่างเป็นรูปธรรม
5.3 ข้าพเจ้าเผยแพร่การจัดการเรียนรู้เพ่ืออนุรักษ์ พัฒนาภูมิปัญญาท้องถิ่นและ

วัฒนธรรมไทยอยา่ งหลากหลาย
5.4 ขา้ พเจ้าเป็นแบบอย่าง ผนู้ ำในการอนรุ กั ษ์พัฒนาภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ และ

วฒั นธรรมไทย

ข้าพเจา้ รวบรวมข้อมูลภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ และ ข้าพเจ้านำภูมิปัญญาท้องถ่ินและวัฒนธรรมไทย
วฒั นธรรมไทยที่เหมาะสม มาใช้ในการจัดการเรยี นรู้

ขา้ พเจ้านำภูมิปญั ญาท้องถิน่ และวัฒนธรรมไทยมา ข้าพเจ้าเผยแพร่การจดั การเรียนรเู้ พ่อื อนุรกั ษ์ พัฒนา
พฒั นาภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่นอยา่ งเป็นรูปธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ และวัฒนธรรมไทย
ทีพ่ งึ พอใจ

ข้าพเจ้าเปน็ แบบอยา่ ง ผู้นำในการอนรุ ักษพ์ ัฒนา ข้าพเจา้ เป็นแบบอยา่ ง ผ้นู ำในการอนุรกั ษ์พัฒนา
ภมู ิปญั ญาท้องถิน่ และวฒั นธรรมไทย ภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ และวัฒนธรรมไทย

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จนั ทร์หอม

๗

2.2 พฤติกรรม กระบวนการ วิธีการ และผลที่แสดงถึงความสามารถในการจัดการเรียนการสอน
เช่น ความมุ่งม่ันในการพัฒนาตน ความเต็มใจในการให้บริการแก่ผู้รับบริการการสร้างองค์ความรู้ และ
นวตั กรรมในการพัฒนาองค์กรและวชิ าชีพ ความสามารถในการจัดการจัดทำหนว่ ยการเรียนรทู้ เ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็น
สำคัญ การใช้และพัฒนาสื่อนวัตกรรม การวัดและประเมินผล การจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การจัด
บรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ และการวิเคราะห์สภาพปัญหาของนักเรียน นำไปสังเคราะห์หาแนวทาง
วธิ ีการ เพอื่ พัฒนาผู้เรยี น

1. ครูมีความมุง่ มนั่ ในการพัฒนาตน เพอื่ ปฏิบตั หิ นา้ ที่ใหม้ คี ุณภาพ
1.1 ข้าพเจ้าอบรม ศึกษาดูงาน รวมไมน่ ้อยกวา่ 4 คร้ัง ต่อปี นำความรไู้ ปพฒั นางาน

ส่งผลต่อคณุ ภาพผูเ้ รียน และมีผลงานนักเรียนเปน็ ท่ปี ระจกั ษ์
1.2 ข้าพเจ้าอบรม ศึกษาดูงาน รวมไมน่ อ้ ยกว่า 4 ครง้ั ต่อปี นำความรไู้ ปพัฒนางาน

สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพครู และมีผลงานครูเปน็ ท่ปี ระจักษ์
1.3 ข้าพเจา้ อบรม ศกึ ษาดงู าน รวมไม่นอ้ ยกว่า 4 ครง้ั ตอ่ ปี นำความรูไ้ ปพฒั นางาน

สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพสถานศึกษา และมีผลงานของสถานศกึ ษาเป็นท่ีประจักษ์
1.4 ข้าพเจ้าอบรม ศึกษาดงู าน รวมไมน่ อ้ ยกวา่ 4 ครั้ง ต่อปี และนำความรไู้ ป

ประยกุ ตใ์ ช้จนเป็นแบบอยา่ งหรือผู้นำในการพัฒนางานให้มคี ุณภาพ

ขา้ พเจ้า นำความรู้ไปพัฒนางาน สง่ ผลต่อคุณภาพ ขา้ พเจ้า นำความร้ไู ปพฒั นางาน ส่งผลตอ่ คณุ ภาพ
ผู้เรยี น และมผี ลงานนักเรียนเปน็ ทป่ี ระจกั ษ์ ครู และมผี ลงานครูเปน็ ที่ประจกั ษ์
ทีพ่ งึ พอใจ

ข้าพเจา้ นำความรู้ไปพัฒนางาน ส่งผลตอ่ คุณภาพ ขา้ พเจา้ นำความรู้ไปประยุกต์ใชจ้ นเป็นแบบอย่าง
สถานศกึ ษา และมผี ลงานสถานศกึ ษาเป็นท่ปี ระจกั ษ์ หรอื ผูน้ ำในการพัฒนางานให้มีคุณภาพ
ท่พี ึงพอใจ

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชยั จนั ทรห์ อม

๘

2. ครูมีความตั้งใจและเตม็ ใจในการใหบ้ รกิ ารแก่ผรู้ ับบริการ
2.1 ข้าพเจ้าแนะนำสงิ่ ท่ีเป็นประโยชนแ์ กผ่ ู้รบั บริการด้วยความเสมอภาค
2.2 ขา้ พเจ้าช่วยเหลอื แนะนำสิง่ ทเ่ี ป็นประโยชนแ์ ก่ผูร้ บั บริการอยา่ งเท่าเทยี ม

ด้วยความเตม็ ใจ
2.3 ข้าพเจา้ ชว่ ยเหลือ แนะนำสิ่งท่ีเป็นประโยชน์แกผ่ รู้ บั บรกิ ารอยา่ งเทา่ เทยี ม

ดว้ ยความเต็มใจ มีความเป็นกนั เองกับผู้รับบรกิ ารจนเป็นท่ชี ื่นชมของผูป้ กครองและชมุ ชน
2.4 ขา้ พเจา้ เปน็ ผนู้ ำ ผตู้ าม และมจี ติ สาธารณะในดา้ นบรกิ ารจนเปน็ ที่ชื่นชม

ของผรู้ บั บริการ

ขา้ พเจ้าแนะนำส่ิงท่ีเป็นประโยชน์แก่ผ้รู บั บรกิ าร ขา้ พเจา้ ช่วยเหลอื แนะนำส่งิ ทเี่ ป็นประโยชน์
ด้วยความเสมอภาค แกผ่ ู้รบั บริการอยา่ งเท่าเทยี มด้วยความเต็มใจ

ดว้ ยความเต็มใจ

ข้าพเจา้ ช่วยเหลอื แนะนำส่งิ ทเ่ี ป็นประโยชน์แก่ ข้าพเจ้าช่วยเหลือ แนะนำสง่ิ ท่เี ป็นประโยชนแ์ ก่
ผูร้ บั บรกิ าร และมคี วามเปน็ กันเอง ผรู้ บั บรกิ าร จนเปน็ ทชี่ ่นื ชมของผู้ปกครองและชมุ ชน

ขา้ พเจ้าเปน็ ผู้นำ ผู้ตาม และมีจิตสาธารณะ ข้าพเจ้าเปน็ ผนู้ ำ ผ้ตู าม และมีจติ สาธารณะ
ในด้านบริการจนเป็นท่ชี ่ืนชมของผ้รู บั บรกิ าร ในด้านบริการจนเป็นท่ชี น่ื ชมของผ้รู บั บริการ

แบบเสนอประวตั แิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จันทร์หอม

๙

3. ครูสร้างองค์ความรแู้ ละนวตั กรรมในการพฒั นาองค์กรและพัฒนาวชิ าชีพ
3.1 ข้าพเจา้ รวบรวมและวเิ คราะหข์ ้อมลู ความรู้ จดั เปน็ หมวดหมู่ปรบั ปรุงให้ทนั สมัย
3.2 ข้าพเจา้ สังเคราะหแ์ ละสร้างองค์ความรู้ นวัตกรรมเพ่อื พฒั นาการจดั การเรียนรูแ้ ละ

พัฒนาองคก์ ร พฒั นาวิชาชีพ
3.3 ข้าพเจ้ามีผลงานท่ีเกิดจากการสังเคราะห์ สร้างองค์ความรู้ นวัตกรรมเพ่ือ

พัฒนาการ จดั การเรียนรูแ้ ละพฒั นาองคก์ ร พฒั นาวชิ าชพี
3.4 ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่างในการสร้างองค์ความรู้ นวัตกรรมเพ่ือพัฒนาการจัดการ

เรยี นรู้ และพัฒนาองคก์ ร พัฒนาวิชาชีพทส่ี อดคลอ้ งกับทักษะการเรยี นรู้ รวมทงั้ เผยแพร่อยา่ งกวา้ งขวาง

ขา้ พเจ้ารวบรวมและวิเคราะห์ขอ้ มลู ความรู้ ขา้ พเจา้ สังเคราะห์และสรา้ งองค์ความรู้
จัดเป็นหมวดหมู่ปรับปรุงให้ทนั สมัย พัฒนาองคก์ ร พัฒนาวชิ าชพี

ขา้ พเจา้ สรา้ งองค์ความรู้ นวัตกรรม ขา้ พเจ้าเปน็ แบบอย่างในการสร้างองคค์ วามรู้
เพ่อื พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ นวตั กรรมเพื่อพัฒนาการจดั การเรียนรู้

ข้าพเจ้ามผี ลงานท่เี กิดจากการสงั เคราะห์เป็นแบบอย่างในการสรา้ งองค์ความรู้ นวตั กรรมเพอ่ื พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ และพัฒนา
องคก์ ร พัฒนาวิชาชพี ทส่ี อดคลอ้ งกบั ทักษะการเรยี นรู้ รวมทั้งเผยแพรอ่ ยา่ งกว้างขวาง

แบบเสนอประวัติและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จันทรห์ อม

๑๐

4. ครูมีความรู้ ความสามารถในการออกแบบและจัดทำหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการ
เรียนรู้

4.1 ข้าพเจา้ ออกแบบจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรยี นรูโ้ ดยกำหนด
กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้มีความหลากหลายสอดคล้องกบั หลักสูตรสถานศึกษา

4.2 ขา้ พเจ้านำแผนการจดั การเรียนรู้ ไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอนและมีการ
บูรณาการ การใช้อยา่ งเหมาะสม ส่งผลต่อคุณภาพผเู้ รียนอยา่ งเป็นรปู ธรรม

4.3 ขา้ พเจา้ พัฒนาแผนการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ ส่งผลตอ่ คณุ ภาพผูเ้ รียน
จนเปน็ ทีย่ อมรับ

4.4 ข้าพเจา้ เป็นแบบอยา่ ง ผูน้ ำในการพัฒนาแผนการจดั การเรียนรอู้ ย่างเปน็ ระบบ
สง่ ผลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี นจนเปน็ ทย่ี อมรบั และมนี วตั กรรมทเ่ี ผยแพรเ่ ป็นแบบอย่างได้

ข้าพเจ้าออกแบบจดั ทำหน่วยการเรยี นรู้ และแผนการ ข้าพเจ้านำแผนการจดั การเรยี นรู้ ไปใชใ้ นการจดั การ
จัดการเรียนรู้โดยกำหนดกจิ กรรมการเรยี นรู้ใหม้ คี วาม เรยี นการสอนและมกี ารบูรณาการ การใช้อย่าง
เหมาะสม
หลากหลายสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรสถานศกึ ษา

ข้าพเจา้ พัฒนาแผนการจัดการเรียนรูอ้ ยา่ งเป็นระบบ ข้าพเจา้ พฒั นาแผนการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งเป็นระบบ
สง่ ผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รียนอยา่ งเป็นรูปธรรม ส่งผลตอ่ คุณภาพผู้เรยี นจนเป็นท่ียอมรับ

ขา้ พเจ้าเปน็ แบบอย่าง ผ้นู ำในการพัฒนาแผน นายฉัตรชัย จันทร์หอม
การจดั การเรยี นรูอ้ ย่างเป็นระบบ

สง่ ผลตอ่ คุณภาพผ้เู รยี นจนเป็นท่ียอมรับ
และมีนวัตกรรมทีเ่ ผยแพรเ่ ป็นแบบอยา่ งได้

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖

๑๑

5. ครูมีการจัดการเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
5.1 ข้าพเจ้ามีการสำรวจและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล รายกลุ่มอย่างเป็น

ระบบ และนำไปเป็นพืน้ ฐานในการออกแบบกิจกรรมการเรยี นรเู้ พอื่ พัฒนาผเู้ รยี นตามศกั ยภาพ
5.2 ขา้ พเจ้ามีแผนการจัดการเรยี นรทู้ เี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยผ้เู รยี นมีสว่ นรว่ มในการ

ออกแบบกจิ กรรมอย่างหลากหลาย เป็นรูปธรรม
5.3 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามแผนการจัดการเรียนรู้ อย่างเต็มศักยภาพ มีความรู้

ความสามารถ มที กั ษะและคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรสถานศึกษา
5.4 ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่าง ผู้นำที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้

สามารถสรปุ องคค์ วามรูด้ ว้ ยตนเองและมีผลงานเป็นที่ประจักษ์

ข้าพเจ้ามีการสำรวจและรวบรวมขอ้ มลู ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล ขา้ พเจา้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
รายกลมุ่ อยา่ งเป็นระบบ และนำไปเปน็ พื้นฐานในการออกแบบ โดยผเู้ รยี นมีสว่ นรว่ มในการออกแบบกิจกรรมอย่างหลากหลาย

กิจกรรมการเรียนรู้เพอื่ พัฒนาผูเ้ รยี นตามศักยภาพ เป็นรูปธรรม

ผู้เรียนได้รบั การพัฒนาตามแผนการจัดการเรียนรู้ อยา่ งเตม็ ศักยภาพ มีความรคู้ วามสามารถ
มีทักษะและคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รสถานศึกษา

ข้าพเจา้ เป็นแบบอยา่ ง ผนู้ ำทสี่ ง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมีสว่ นร่วมในการจดั การเรียนรูส้ ามารถสรปุ องคค์ วามรดู้ ้วยตนเองและมี

แบบเสนอประวัติและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” คผรลง้ังาทน่ี เ๒ปน็ ๐ทีป่ พระ.ศจกั. ษ๒์ ๕๖๖ นายฉัตรชัย จันทร์หอม

๑๒

6. ครมู ีการใช้และพฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนรู้
6.1 ข้าพเจ้าจัดหาและใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี ในการจัดการเรียนรู้อย่าง

หลากหลาย เหมาะสมกบั เนอื้ หาและกิจกรรมการเรยี นรู้
6.2 ข้าพเจ้าผลิตและใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีท่ีทันสมัย ในการจัดการเรียนรู้อย่าง

หลากหลาย สอดคลอ้ งเหมาะสมกับเน้อื หาสาระ และกิจกรรมการเรยี นรู้
6.3 ข้าพเจ้าพฒั นาสือ่ ทท่ี ันสมัยอย่างหลากหลาย นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้
6.4 ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่าง ผู้นำในการผลิตใช้ส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อการเรียน

และเผยแพร่

ขา้ พเจา้ จดั หาและใชส้ อ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี ในการจัดการเรยี นรู้อยา่ งหลากหลาย
เหมาะสมกบั เนื้อหาและกจิ กรรมการเรยี นรู้

ขา้ พเจ้าผลิตและใช้ส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยที ่ีทนั สมยั ในการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งหลากหลาย
สอดคล้องเหมาะสมกบั เนื้อหาสาระ และกิจกรรมการเรียนรู้

ขา้ พเจา้ พัฒนาส่อื ทที่ นั สมัยอยา่ งหลากหลาย นวัตกรรม ข้าพเจา้ เปน็ แบบอย่าง ผนู้ ำในการผลติ ใชส้ ื่อนวตั กรรม
เทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู้ เทคโนโลยี เพอื่ การเรียน และเผยแพร่

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จนั ทรห์ อม

๑๓

7. ครูมกี ารวัดและประเมินผลการเรียนร้ทู ่ีมีประสิทธภิ าพ
7.1 ข้าพเจ้ามีและใช้เคร่ืองมือวัดผล และประเมินผลอย่างถูกต้องเหมาะสมกับเน้ือหา

กิจกรรมการเรยี นรู้
7.2 ข้าพเจา้ สรา้ งและนำเครือ่ งมือวัดผลและประเมินผลไปใชต้ ามสภาพจริง
7.3 ข้าพเจ้านำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงเพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่าง

ตอ่ เนอื่ ง
7.4 ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่าง ผูน้ ำในการใช้เครอ่ื งมือวัด ประเมินผล และ เผยแพร่ วธิ ีการ

ประเมินเพื่อพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น

ขา้ พเจ้ามีและใช้เคร่ืองมอื วัดผล และประเมินผลอย่างถูกตอ้ ง ข้าพเจ้าสร้างและนำเคร่ืองมือวดั ผลและประเมนิ ผล
เหมาะสมกบั เนือ้ หากิจกรรมการเรียนรู้ ไปใช้ตามสภาพจริง

ข้าพเจา้ นำผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการปรับปรุงเพ่อื พฒั นาการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เน่ือง

ข้าพเจ้าเป็นแบบอยา่ ง ผนู้ ำในการใชเ้ ครอ่ื งมอื วัด ประเมินผล และ เผยแพร่ วธิ กี ารประเมินเพ่อื พฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น

แบบเสนอประวัติและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จนั ทรห์ อม

๑๔

8. ครูมกี ารจดั ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
8.1 ข้าพเจ้าเก็บรวบรวมข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำมาใช้เป็น

พ้นื ฐานในการให้คำปรกึ ษา ดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียนอยา่ งทั่วถึง
8.2 ข้าพเจ้าให้คำปรึกษา แนะนำ ดูแลช่วยเหลือ เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาผู้เรียน

อยา่ งสม่ำเสมอและต่อเน่อื ง
8.3 ข้าพเจ้ามีระบบการสง่ ตอ่ ผู้เรียน และประสานผ้เู ชี่ยวชาญเฉพาะด้าน เพอื่ สนบั สนุน

การดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนอยา่ งถูกทางมปี ระสิทธิภาพ
8.4 ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่าง ผู้นำในการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน หรือ มีผลงาน

เปน็ ที่ประจกั ษ์

ขา้ พเจา้ เก็บรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนำมาใช้เปน็ พื้นฐานในการใหค้ ำปรึกษา ดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียนอยา่ งทัว่ ถงึ

ขา้ พเจา้ ใหค้ ำปรึกษา แนะนำ ดูแลช่วยเหลอื เพือ่ ป้องกันและ ขา้ พเจ้าได้ร่วมประสานผ้เู ชี่ยวชาญเฉพาะด้าน เพอ่ื สนบั สนุน
แก้ไขปัญหาผูเ้ รียนอยา่ งสมำ่ เสมอและต่อเน่ือง การดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียนอยา่ งถูกทางมีประสทิ ธิภาพ

ข้าพเจา้ เป็นแบบอยา่ ง ผู้นำในการจดั ระบบดแู ลช่วยเหลือผ้เู รยี น หรือ มผี ลงานเป็นทป่ี ระจักษ์

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชยั จนั ทรห์ อม

๑๕
9. ครูจดั บรรยากาศทีส่ ่งเสริมการเรียนรอู้ ยา่ งมคี วามสขุ และความปลอดภัยของผเู้ รียน

9.1 ข้าพเจ้าจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียน ท่ีปลอดภัยและเอื้อต่อ
การเรยี นรู้

9.2 ขา้ พเจา้ ดแู ล รักษาซอ่ มบำรงุ สือ่ อปุ กรณ์และพฒั นาสภาพแวดลอ้ มในห้องเรียนให้
พร้อมตอ่ การเรยี นรอู้ ยูเ่ สมอ โดยคำนึงถงึ ความคมุ้ คา่ และปลอดภยั

9.3 ข้าพเจ้าจัดบรรยากาศเสริมสร้าง ความสัมพันธ์ท่ีดีต่อการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนกับ
ผู้เรียน ครกู บั ผเู้ รียน สง่ ผลให้ผเู้ รยี นเรยี นรอู้ ย่างมีความสขุ สะทอ้ นผลการเรยี นทีม่ ีคณุ ภาพ

9.4 ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่าง ผู้นำในการจัดบรรยากาศท่ีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมี
ความสุขและปลอดภัย โดยเน้นการมสี ่วนรว่ มของผ้เู รียนเปน็ สำคัญ

ข้าพเจา้ จดั สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกห้องเรยี น ท่ปี ลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้

ข้าพเจา้ ดแู ล รกั ษาซอ่ มบำรงุ ส่ือ อปุ กรณ์และพฒั นาสภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นให้พร้อมต่อการเรียนรู้อยู่เสมอ
โดยคำนึงถึงความคมุ้ ค่าและปลอดภัย

ข้าพเจา้ จดั บรรยากาศเสริมสรา้ ง ความสัมพนั ธ์ทด่ี ตี อ่ การ ขา้ พเจา้ เปน็ แบบอย่าง ผนู้ ำในการจดั บรรยากาศท่สี ง่ เสรมิ การ
เรยี นร้รู ะหวา่ งผู้เรียนกบั ผ้เู รยี น ครกู บั ผู้เรียน สง่ ผลให้ผเู้ รียน เรียนรอู้ ยา่ งมคี วามสขุ และปลอดภยั โดยเน้นการมสี ่วนร่วม
เรียนรู้อย่างมีความสขุ สะทอ้ นผลการเรียนทีม่ ีคณุ ภาพ
ของผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชยั จนั ทรห์ อม

๑๖

10. ครู มกี ารวเิ คราะหส์ ภาพปญั หาของผเู้ รียน นำไปสงั เคราะห์ หาแนวทาง วธิ ีการเพ่ือพัฒนา
ผเู้ รยี น

10.1 ขา้ พเจ้ารวบรวม วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพปญั หาของผู้เรียน
อยา่ งเปน็ ระบบ และนำไปสู่แนวทางแกป้ ญั หาของผ้เู รียน

10.2 ข้าพเจ้ามีแนวทาง วิธีการพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยใช้วิธีการ หลักการ
ทฤษฎที เ่ี ก่ยี วข้องสามารถสรุปเป็นข้อมูลสารสนเทศท่ีมีประโยชน์

10.3 ข้าพเจา้ นำแนวทาง วธิ กี ารพัฒนาปฏบิ ตั ิตอ่ ผูเ้ รยี นอย่างต่อเนอ่ื ง
10.4 ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่าง ผู้นำที่มีผลงานการพัฒนาผู้เรียนเผยแพร่เป็นที่ยอมรับ
เผยแพร่ผลการดแู ล และพัฒนาผเู้ รียนอยา่ งกวา้ งขวาง

ข้าพเจา้ รวบรวม วเิ คราะห์ และสังเคราะหข์ ้อมูลเก่ียวกับสภาพ ข้าพเจ้ามีแนวทาง วิธีการพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
ปัญหาของผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ โดยใช้วธิ กี าร หลกั การ

และนำไปสแู่ นวทางแกป้ ัญหาของผ้เู รียน ทฤษฎีทเี่ กยี่ วข้องสามารถสรุปเป็นขอ้ มลู สารสนเทศที่มปี ระโยชน์

ขา้ พเจา้ นำแนวทาง วธิ กี ารพัฒนาปฏบิ ตั ิต่อผู้เรยี นอย่างตอ่ เนอ่ื ง ขา้ พเจา้ นำแนวทาง วิธีการพฒั นาปฏิบัตติ อ่ ผเู้ รียนอย่างต่อเนื่อง

ขา้ พเจ้าเปน็ แบบอย่าง ผนู้ ำทีม่ ผี ลงานการพัฒนาผเู้ รยี นเผยแพร่เป็นที่ยอมรับ นายฉัตรชัย จันทร์หอม
เผยแพรผ่ ลการดแู ล และพัฒนาผเู้ รียนอยา่ งกวา้ งขวาง

แบบเสนอประวัติและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖

๑๗

2.3 พฤติกรรม กระบวนการ วิธีการ และผลงานท่ีแสดงถึงการใช้หลักธรรมาภิบาลในการปฏิบัติงาน
เช่น การใชค้ ุณธรรม หลกั ความโปร่งใส หลักการมสี ่วนร่วม หลกั ความคุ้มคา่ การใชห้ ลักเศรษฐกิจพอเพียงใน
การปฏบิ ตั ิงาน

สว่ นรวม 1. ครใู ชห้ ลักธรรม/นิติธรรม ในการปฏบิ ตั งิ าน
สม่ำเสมอ 1.1 ขา้ พเจา้ มกี ารพัฒนาตนเองดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรมและปฏบิ ตั ิตามกฎหมาย
1.2 ข้าพเจ้านำหลักคุณธรรม นิติธรรม ไปใช้ในการปฏิบัติงานท่ีเกิดผลต่อตนเองและ

1.3 ข้าพเจ้ามีพฤติกรรมท่ีเป็นแบบอย่างด้านคุณธรรม จริยธรรม และแสดงออกอย่าง

1.4 ข้าพเจ้าได้รบั การยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในการปฏิบัติงาน

ข้าพเจา้ มีการพัฒนาตนเองด้านคุณธรรม ขา้ พเจ้านำหลกั คณุ ธรรม นติ ธิ รรม ไปใช้ในการ
จรยิ ธรรมและปฏิบตั ิตามกฎหมาย ปฏบิ ตั งิ านท่เี กิดผลตอ่ ตนเองและส่วนรวม

ข้าพเจา้ มีพฤติกรรมท่เี ปน็ แบบอยา่ งดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และแสดงออกอยา่ งสมำ่ เสมอ

ขา้ พเจา้ ไดร้ ับการยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม นายฉตั รชัย จนั ทร์หอม
ในการปฏิบตั งิ าน

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖

๑๘
2. ครใู ชห้ ลักโปร่งใสในการปฏบิ ัตงิ าน

2.1 ข้าพเจ้ารวบรวมข้อมูลข่าวสารเพื่อการปฏิบัติงาน อย่างเป็นระบบและนำไปใช้
อยา่ งถูกตอ้ ง

2.2 ข้าพเจ้าอบรม สั่งสอน ถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้เรียน โดยไม่ปิดบัง และไม่แสวงหา
ผลประโยชน์จากผู้เรยี น

2.3 ขา้ พเจ้ามีระบบตดิ ตาม ตรวจสอบ ผลการปฏบิ ัติงาน และเปดิ เผยข้อมลู ที่ไมข่ ดั
ต่อกฎระเบยี บของหน่วยงานและสทิ ธเิ ดก็

2.4 ขา้ พเจ้าได้รบั การยกยอ่ งเชิดชเู กียรตดิ า้ นความโปรง่ ใส สจุ รติ ในการปฏิบตั งิ าน

ขา้ พเจ้ารวบรวมขอ้ มลู ขา่ วสาร
เพอ่ื การปฏบิ ัติงาน อย่างเป็น
ระบบและนำไปใชอ้ ย่างถกู ตอ้ ง

ขา้ พเจ้าอบรม สั่งสอน ถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้เรียน โดยไม่ปดิ บงั และไมแ่ สวงหาผลประโยชนจ์ ากผู้เรียน

ข้าพเจา้ มีระบบตดิ ตาม ตรวจสอบ ข้าพเจ้าไดร้ ับการยกย่องเชิดชูเกยี รตดิ ้านความโปร่งใส
ผลการปฏิบัตงิ าน และเปดิ เผยข้อมลู ทไี่ ม่ขัด สจุ ริตในการปฏิบัตงิ าน
ตอ่ กฎระเบยี บของหนว่ ยงานและสทิ ธิเด็ก

แบบเสนอประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จันทรห์ อม

๑๙
3. ครใู ชห้ ลักความมสี ่วนร่วมในการปฏิบตั ิงาน

3.1 ข้าพเจ้าเปิดโอกาสให้ผู้เรียน เพ่ือนครู ผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถ่ิน มีส่วนร่วมใน
การรบั รู้ เสนอความคิดเหน็ การจัดการเรียนรู้ และการปฏิบัติงานดา้ นอนื่ ๆ ของครอู ยา่ งสมำ่ เสมอ

3.2 ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมกบั ผู้เรียน เพ่ือนครู ผู้ปกครอง ชมุ ชนและท้องถิน่ ในการจดั การ
เรียนรู้ และการปฏบิ ตั งิ านด้านอน่ื ๆ ของครู

3.3 ผู้เรียน เพื่อนครู ผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถ่ิน มีส่วนร่วม ติดตาม ประเมินผล
รวมท้ังนำผลไปปรับปรงุ แก้ไขการจดั การเรยี นรแู้ ละปฏบิ ตั งิ านด้านอืน่ ๆ ของครู

3.4 ข้าพเจ้าได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ ด้านการมีส่วนร่วมจากหน่วยงานทั้งภายใน
และภายนอก

ข้าพเจา้ เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียน เพ่อื นครู ผปู้ กครอง ชมุ ชนและท้องถิ่น มีส่วนรว่ มในการรบั รู้
เสนอความคิดเห็นการจดั การเรียนรู้ และการปฏิบัตงิ านด้านอน่ื ๆ ของครูอย่างสม่ำเสมอ

ข้าพเจ้ามสี ว่ นรว่ มกบั ผเู้ รียน เพื่อนครู ผปู้ กครอง ผูเ้ รียน เพื่อนครู ผ้ปู กครอง ชมุ ชนและท้องถิ่น มีส่วนรว่ ม
ชมุ ชนและทอ้ งถ่นิ ในการจัดการเรียนรู้ ติดตาม ประเมนิ ผล รวมทงั้ นำผลไปปรับปรุงแกไ้ ขการจัดการ
และการปฏบิ ัติงานดา้ นอนื่ ๆ ของครู
เรียนรู้และปฏิบตั ิงานด้านอืน่ ๆ ของครู

ขา้ พเจา้ ได้รับการยกย่องเชิดชเู กียรติ ดา้ นการมีสว่ นรว่ มจากหนว่ ยงานทั้งภายในและภายนอก

แบบเสนอประวตั แิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จนั ทรห์ อม

๒๐

4. ครูใช้หลกั ความคมุ้ คา่ ในการปฏิบตั ิงาน
4.1 ข้าพเจ้าปฏิบัติตามมาตรการ ข้อตกลงเก่ียวกับการใช้ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมอย่าง

ประหยัด และเกิดประโยชนต์ ่อสถานศกึ ษา
4.2 ข้าพเจ้าปฏิบัติตนในชีวิตประจำวันและชักชวนผู้เรียน เพื่อนครูให้ใช้ทรัพยากร

สว่ นรวมอยา่ งประหยดั ค้มุ คา่ รวมถึงสนบั สนุนดูแลรักษา ซ่อมบำรงุ ให้พร้อมใช้อยูเ่ สมอ
4.3 ข้าพเจ้ามีผลงานท่ีเกิดจากการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง ปรากฏกับผูเ้ รียนอยา่ งชดั เจน และสามารถนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้
4.4 ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่างผนู้ ำในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการ

ปฏิบัตงิ านและการดำรงชีวติ

ขา้ พเจ้าปฏบิ ัติตามมาตรการ ข้อตกลงเก่ียวกับการใช้ทรัพยากรสิ่งแวดลอ้ มอย่างประหยัด
และเกิดประโยชน์ต่อสถานศึกษา

ข้าพเจา้ ปฏิบตั ิตนในชีวิตประจำวนั และชักชวนผู้เรยี น เพอ่ื นครูให้ ขา้ พเจ้ามผี ลงานท่ีเกดิ จากการจดั การเรียนรูบ้ ูรณาการหลกั
ใชท้ รัพยากรส่วนรวมอย่างประหยัด ค้มุ คา่ รวมถึงสนับสนนุ ดูแล ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรากฏกบั ผู้เรียนอย่างชัดเจน

รกั ษา ซ่อมบำรุง ให้พร้อมใชอ้ ยูเ่ สมอ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

ข้าพเจา้ เปน็ แบบอยา่ งผ้นู ำในการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ้ นการปฏิบัตงิ านและการดำรงชีวิต

แบบเสนอประวตั แิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชัย จนั ทรห์ อม

๒๑

2.4 รางวลั และผลงานเชงิ ประจกั ษจ์ ากการปฏบิ ัติหนา้ ที่ เชน่ ผลงานดเี ด่นของนักเรยี นผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นของนกั เรียนที่สงู ข้ึน ผลงานดีเดน่ ของครูทเ่ี ป็นที่ประจกั ษ์

๑. ผลงานเชิงประจักษจ์ ากการปฏิบัติหนา้ ที่
ในด้านการปฏิบัติงานข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบ การจัดการเรียนการสอน

รายวิชาวิทยาการคำนวณ (คอมพิวเตอร์) ข้าพเจ้าได้มีการบริหารจัดการช้ันเรียน ซึ่งเป็นวิธีการดำเนินการให้ช้ัน
เรยี นไดอ้ ย่ใู นสภาพความพร้อมที่จะดำเนินการเรียนการสอนให้เป็นไปอย่างมีประสิทธภิ าพ เพื่อใหเ้ กิดประสิทธิผล
ในการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นอย่างแทจ้ ริง เนอื่ งดว้ ยชัน้ เรียนเป็นแหล่งการเรยี นรู้พ้นื ฐานในรายวชิ าต่างๆ ทั้งภาคทฤษฎี
และภาคปฏิบัติ ท้ังประกอบด้วยผู้เรียนท่ีมีความแตกต่างกันในด้านต่างๆ อย่างชัดเจน หรืออาจเรียกว่า “ความ
แตกต่างระหว่างบุคคล” ในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีความจำเป็น
อย่างยิ่งที่จะต้องนำวิธีการสอนท่ีใช้สื่อประกอบการทำงานตามขั้นตอนให้เห็นจริง เพื่อการปฏิบัติงานได้ถูกต้อง
ตามขั้นตอน ไม่ใช่ใช้วิธีการสอนแบบบรรยายเพียงอย่างเดียว โดยเฉพาะสาระเทคโนโลยี ในรายวิชาวิทยาการ
คำนวณ ในช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เป็นสาระการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนต้องปฏิบัติงานจริงเพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้
เข้าใจในกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ การติดต่อส่ือสาร การค้นหาข้อมูล การใช้ข้อมูลและสารสนเทศ การ
แก้ปัญหาหรือการสร้างงาน ตระหนักถึงคุณค่าและผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ดังนั้น
แนวคิดในการพัฒนาวิธีการเรียนรู้ให้น่าสนใจและมีประสิทธิภาพ เพ่ือผลสัมฤทธ์ิที่ดนี ้ัน มาจากสื่อการเรียนรู้แบบ
ใหม่ท่ีทันสมัย น่าสนใจ และมีความหลากหลายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรยี นรู้ เช่น วิธีการสอนแบบชุดการ
สอน วธิ กี ารสอนแบบใช้วีดที ัศน์ วธิ กี ารสอนแบบใช้ใบงาน วิธกี ารสอน แบบใช้แบบฝึกทกั ษะ วธิ กี ารสอนแบบศนู ย์
การเรียน วธิ กี ารสอนแบบใช้คอมพวิ เตอร์

ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ ๔
เทคโนโลยี รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ ขั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ครูผู้สอนใช้วิธีการสอนโดยอธบิ ายประกอบการสาธิต
และส่งออกผ่านทางโทรทัศน์ มุ่งสอนผู้เรียนทั้งชั้นไปพร้อมๆ กัน แล้วจึงให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติ ซึ่งไม่ส่งผลต่อ
พัฒนาการของผู้เรียน ตลอดจนการออกแบบความสวยงามซึ่งเป็นพื้นฐานของการนำเสนอผลงานอันเน่ืองมาจาก
กิจกรรมการเรียนการสอนไม่นา่ สนใจ นักเรยี นไม่มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม และมีความแตกต่างระหว่างบุคคล
นกั เรียนท่ีเรยี นรู้ช้าไม่มีความกระตือรือร้น ขาดทักษะการปฏิบัติงาน ขาดสื่อหรือเอกสารท่ีใช้ประกอบการจัดการ
เรียนรู้ทเี่ หมาะสมและสอดคล้องกบั หลักสตู รสถานศึกษา ทำใหผ้ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของนกั เรยี นมคี ะแนนเฉลี่ย
ไม่ถงึ ร้อยละ 70 ตามเกณฑท์ ส่ี ถานศึกษากำหนดไว้

ดงั น้นั ในฐานะครูผสู้ อนกลุม่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี จึงสนใจพัฒนา
ส่ือการเรียนการสอนออนไลน์ผ่าน Google Classroom เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวิชาวิทยาการ
คำนวณ สำหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เพอ่ื เป็นแนวทางพัฒนาผูเ้ รยี นให้มีความรู้ เกิดทกั ษะในดา้ นของการ
ใช้เทคโนโลยี โดยเชื่อว่า 1) ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ผู้เรียนทุกคนมี
ความสามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้ ผู้เรียนที่เรียนอ่อน ทำกิจกรรมได้ช้า ผลงานออกมาไม่ดีสามารถทำ
กิจกรรมเสริม เพื่อปรับปรุงงานให้มีคุณภาพเพิ่มข้ึนในเวลาอ่ืนท่ีนอกเหนือจากการเรียนในคาบเรียนได้ สำหรับ
ผ้เู รียนที่เรียนเก่งสามารถใช้เวลาฝึกทบทวนหรือทำกิจกรรมไดล้ ่วงหน้าก่อน และฝกึ เพือ่ ให้เกิดความชำนาญอีกคร้งั
ในคาบเรียน จะทำให้มีทักษะและความชำนาญเพ่ิมขึ้น 2) ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง แบบฝึกทักษะท่ี
พัฒนาข้ึนเน้นการอธิบายด้วยภาพข้ันตอนการปฏิบัติงาน ทำให้ผู้เรียนสามารถมองกิจกรรมทที่ ำได้เปน็ รูปธรรม มี
ความเข้าใจ สร้างความคิดรวบยอดได้ง่าย 3) ส่งเสริมการอ่าน การคิดวิเคราะห์ การเขียนและส่ือความ เพราะ
ผูเ้ รียนต้องอ่าน ต้องฝึกทักษะ และศึกษาทำความเข้าใจคำสั่งในการทำกจิ กรรม การสรุปความรู้ด้วยตนเอง ทำให้

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชยั จนั ทรห์ อม

๒๒

ต้องคิดวิเคราะห์ ต้องเขียนและสื่อความ เพ่ือให้ตนเองและผู้อ่ืนเข้าใจ 4) ปลูกฝังคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้าน
ความมีวนิ ัย คุณธรรม ความรับผิดชอบ ความขยนั หม่ันเพียร เพราะการทำกจิ กรรมด้วยตนเอง หากไม่มีวินัย ไมม่ ีความ
รับผดิ ชอบและไมข่ ยัน จะไม่สามารถทำกิจกรรมให้บรรลุตามจดุ ประสงค์ได้ 5) การฝึกปฏิบัติงานหลายๆ คร้ัง จะทำให้
ผ้เู รยี นเกิดทักษะ เกิดความชำนาญ และนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันไดอ้ ย่างมีความสขุ

ข้าพเจ้าจึงมีแนวคิดจัดทำ นวัตกรรมท่ีใช้ในการแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ในระดับ
มัธยมศึกษา และสร้างองค์ความรู้ ให้แก่ผู้เรียนในการเรียนในระดับสูงต่อไป ได้แก่ การพัฒนาส่ือการเรียนการ
สอนออนไลน์ผ่าน Google Classroom เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการคำนวณ
สำหรับนกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 บทเรยี นออนไลนป์ ระกอบไปด้วย ๖ บทเรยี น ดงั นี้

บทท่ี 1 แนวคดิ เชงิ นามธรรม
บทท่ี 2 การแก้ปัญหา
บทที่ 3 การโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน
บทท่ี 4 การโปรแกรมด้วย Scratch
บทท่ี 5 ขอ้ มลู และการประมวณผล
บทท่ี 6 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จันทร์หอม

๒๓

การพัฒนานวัตกรรมทใี่ ชใ้ นการแก้ปญั หาการจดั การเรียนรใู้ นระดบั มัธยมศึกษาในคร้งั นี้ เป็นการศึกษาใน
ช้ันเรียนเพ่ือการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ โดยใช้ระบบห้องเรียนออนไลน์ Google
Classsroom ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1/1 เรื่อง แนวคิดเชิงนามธรรม (แนวคิดเชิงคำนวณ) มีรายละเอียดการ
ดำเนินการ ดังน้ี

๑. กลมุ่ เป้าหมาย
กลมุ่ เป้าหมายที่ใชใ้ นครงั้ นี้ คอื นกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/1 จำนวน 29 คน

2. เครื่องมือท่ใี ช้
บทเรียนออนไลน์ โดยใช้ระบบห้องเรียนออนไลน์ Google Classsroom และ

แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน บทเรียนออนไลน์ประกอบไปด้วย เนื้อหา ขอ้ สอบ และใบงาน เร่ือง แนวคิด
เชิงนามธรรม (แนวคดิ เชิงคำนวณ) จำนวน ๖ บทเรยี น

3. ขน้ั ตอนการดำเนนิ การ
เป็นการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ โดยใช้ระบบห้องเรียนออนไลน์

Google Classsroom มีขนั้ ตอนการดำเนนิ การ ดงั น้ี
ข้ันที่ 1 ผู้สอนสร้างห้องเรียนออนไลน์โดยใช้ ระบบห้องเรียนออนไลน์ Google

Classsroom และ ใหน้ กั เรียนผเู้ รียนลงทะเบยี นเขา้ มาเรยี นได้
ข้ันที่ 2 ผู้สอนพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์ การทำแนบไฟล์

ใบความรู้ ทำข้อสอบ ทำใบงาน เป็นต้น แสดงไว้ในห้องเรียนออนไลน์ ซึ่งนักเรียนสามารถมาศึกษาข้อมูลได้ด้วย
ตนเองได้

ขั้นที่ 3 เมื่อผู้เรียนได้เข้ามาศึกษาเน้ือหา และแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ
ออนไลน์แล้ว ผสู้ อนจะให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบ และใบงานออนไลน์ เพือ่ เกบ็ คะแนนนักเรียนในแต่ละหน่วยย่อย
พร้อมทง้ั บอกคะแนนในระบบทนั ที

ขนั้ ท่ี 4 หากนักเรียนทำแบบทดสอบไมผ่ ่าน นกั เรยี นสามารถทบทวนบทเรยี นได้

หอ้ งเรียนออนไลนท์ ีส่ รา้ งขน้ึ มา โดยในห้องเรยี นจะมีบทเรียน แบบทดสอบ ให้นักเรียนได้เขา้ มาเรยี น

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จนั ทรห์ อม

๒๔

4. วิเคราะหข์ อ้ มูล
การวิเคราะหข์ อ้ มูล มกี ารดำเนนิ การ ดังน้ี
4.1 วเิ คราะห์ขอ้ มลู โดยการหาประสิทธิภาพของบทเรยี นออนไลน์ ๘๐/๘๐ โดยใช้สถิติ

ค่าเฉล่ีย และค่าร้อยละ ซ่ึงดำเนินการ ดังนี้ คำนวณหาประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์โดยใช้สูตร E1/E2
4.2 ข้อมูลจากแบบทดสอบกอ่ นและหลังเรยี นออนไลนโ์ ดยการใช้สถิตคิ ่าเฉล่ีย และค่า

ร้อยละ ซง่ึ ดำเนนิ การ ดงั นี้
4.3 หาคา่ เฉลีย่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนการสอนแบบออนไลน์
4.4 หาคะแนนความกา้ วหน้าหรอื คะแนนท่เี พิ่มข้นึ
4.5 หาคา่ รอ้ ยละของความก้าวหน้าของผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นโดยใชส้ ูตรร้อยละของ

ความกา้ วหนา้
๕. สรปุ ผล
นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1/1 จำนวน 29 คน ที่ใช้นวัตกรรมส่ือการเรียนการสอน

ออนไลน์ผ่าน Google Classroom เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง แนวคิด
เชิงนามธรรม สำหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ครั้งน้ีพบว่า ผลการหาประสิทธิภาพของสื่อที่พัฒนาจาก
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน
แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติท่ีระดับ 0.05 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ
ออนไลนอ์ ยใู่ นระดับมาก เพราะผเู้ รยี นสามารถศกึ ษาบทเรยี นไดด้ ว้ ยตนเองในช่วงเวลาท่ีตอ้ งการ ได้ทุกที่ ทุกเวลา

นักเรียนที่ทำคะแนนก่อนและหลังเรียนออนไลน์เม่ือได้เรียนออนไลน์แล้ว จากการ
เปรียบเทียบผลการบนั ทึกคะแนนจากเกณฑ์ท่ีวัดและหาค่าเฉล่ียของความกา้ วหน้าในการเรยี นออนไลน์ จะเหน็ ได้
ว่าคะแนนหลังเรียนสงู กวา่ กอ่ นเรยี น แสดงว่าบทเรียนออนไลนท์ ำใหน้ ักเรียนมีพฒั นาการท่ดี ีข้ึน เป็นเครื่องชชี้ ัดว่า
บทเรยี นออนไลนม์ คี วามเหมาะสม และกระตนุ้ ให้นักเรียนอยากเรยี นมากขนึ้

การชี้แจงบทเรยี น ทบทวนความรู้ สอบถามปญั หาในการเรยี นของผเู้ รียน

แบบเสนอประวัติและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชยั จันทร์หอม

๒๕
นักเรียนสามารถเข้ามาศกึ ษาบทเรยี นและทำแบบทดสอบไดต้ ลอดเวลา

รปู แบบท่ใี ชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ รายงานผลการใชน้ วตั กรรม

๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผูเ้ รียน
ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 76 – 80 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในกล่มุ สาระการเรยี นร้ทู ีค่ รู

รบั ผดิ ชอบ อยใู่ นระดบั ดี
ผลการปฏิบัตหิ น้าที่จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ประจำปีการศึกษา 256๔ ปรากฏผล ดังนี้

รายวชิ า ชน้ั จำนวน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
ผ้เู รียน (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน)

วทิ ยาการคำนวณ ป.๔ 33 ๐ 0 0 ๓ 7 8 8 7

วิทยาการคำนวณ ป.5/1 17 0 ๐ ๐ 0 3 6 4 ๓

วิทยาการคำนวณ ป.5/๒ 17 ๐ ๐ ๐ 1 1 3 9 3
8
วิทยาการคำนวณ ป.6 33 0 3 0 1 5 11 5 10
10
วิทยาการคำนวณ ม.1 38 0 2 2 3 2 8 11 15

วิทยาการคำนวณ ม.๒ 26 0 3 1 0 3 2 7 28.43

วิทยาการคำนวณ ม.๓ 33 0 0 0 1 3 7 7

รอ้ ยละ 100 0 4.06 1.52 4.57 12.18 22.84 25.43

ร้อยละของนกั เรียนที่ได้ระดบั 3 (ด)ี ขึน้ ไป ๗๖.๗๐

จากตารางพบวา่ ผลการประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนนกั เรียนรายวิชาวทิ ยาการคำนวณ

ปกี ารศึกษา 2564 พบว่า มีผลการประเมินอยูใ่ นระดบั 3 ขึ้นไป คดิ เป็น ร้อยละ ๗๖.๗๐

แบบเสนอประวตั แิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชยั จนั ทรห์ อม

๒๖

๓. ผ้เู รียนมคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551
ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 85 ขึน้ ไป มีผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์อยู่ในระดบั ดี

ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคป์ ระจำปกี ารศึกษา 256๔ ปรากฏผลดงั น้ี

วชิ า ชั้น จำนวนนักเรยี น ดเี ยีย่ ม ผลการประเมนิ (คน) ไม่ผา่ น
(คน) ดี ผ่าน

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.4 33 0 11 22 0

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.5/1 17 3590

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.5/2 17 3860

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 33 0 22 11 0

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.1 38 4 24 10 0

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 26 2 24 0 0

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3 33 0 33 0 0

รวม 197 12 127 58 0

ร้อยละ 100 6.09 64.47 29.44 0.00

4. ผู้เรยี นมีผลงานดเี ดน่ เป็นท่ีประจกั ษ์
ข้าพเจ้าไดส้ ่งเสริมผเู้ รยี นในการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น พัฒนาศกั ยภาพ

ประสบการณผ์ ู้เรยี น ไดร้ บั รางวลั ดงั นี้

ท่ี ผลงาน ชือ่ กจิ กรรม / ช่อื นักเรยี น รางวลั ผลงาน หนว่ ยงานทีม่ อบ
ผลงาน / รางวลั
ด.ญ.กานต์มณี คำอา้ ย รางวัลเกยี รตบิ ัตร สำนกั งาน
การแขง่ ขนั ขบั ร้องเพลงไทย ระดบั เหรยี ญทอง คณะกรรมการ

1 เกียรติบัตร ลูกทงุ่ ประเภทนักเรยี นทม่ี ี ภาคเหนือ การศกึ ษา
ความบกพร่อง ขัน้ พนื้ ฐาน
รางวลั เกยี รตบิ ัตร สำนกั งาน
ทางการเรยี นรู้ ระดับเหรยี ญเงิน
คณะกรรมการ
การใชโ้ ปรแกรมนำเสนอ ด.ญ.ปภาวรนิ ทร์ ดอนวเิ ศษ ภาคเหนือ
2 เกยี รตบิ ัตร (Presentations) การศกึ ษา
และ ข้นั พน้ื ฐาน

ป.4 – ป.6 ด.ญ.วริศรา ฟองมะลิ

3 เกียรตบิ ตั ร การสร้างหนงั สือ ด.ช.ภงิ ควัฒน์ ปนั ธนนท์ รางวลั เกียรติบตั ร สพป.ชม.3
อเิ ล็กทรอนิกส์ และ ระดับเหรียญทอง
(E-book) ม.1– ม.3 เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา
ด.ช.สมเกยี รติ จองหลู่

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จันทร์หอม

๒๗

5. ครูมผี ลงานดเี ด่นเป็นท่ีประจักษ์
จากการที่ไดส้ ่งเสริมผู้เรยี นในการจดั การเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น พฒั นาศกั ยภาพ

ประสบการณ์ผ้เู รียน ทำใหไ้ ด้รับรางวัล ดงั นี้

ท่ี ผลงาน ชือ่ กจิ กรรม / ผลงาน / รางวัล หน่วยงานท่ีมอบ
ครดู ี ไม่มอี บายมุข สำนักงาน
1 โล่
เกยี รตคิ ณุ คณะกรรมการ

การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน

๒ เกียรตบิ ตั ร ผ่านการพฒั นาตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และ คุรสุ ภา
จรรยาบรรณของผ้ปู ระกอบวชิ าชพี ทางการศกึ ษา
๓ เกยี รตบิ ตั ร ของสำนกั งานเลขาธิการคุรุสภา มลู นธิ ิครดู ขี อง
ไดร้ บั รางวลั ครดู ีของแผ่นดนิ ข้ันพน้ื ฐาน แผ่นดนิ
๔ เกียรติบัตร
เกยี รตบิ ัตร โครงการเครอื ข่ายครดู ขี องแผน่ ดิน เจริญรอยตามเบ้อื งพระยุคลบาท คุรุสภา
การบอกเลา่ ครูดผี า่ นคลปิ วิดีโอ หรอื ภาพถ่าย
๕ ระดบั สำนกั งาน
เหรยี ญทอง โครงการจรรยาบรรณสคู่ รูดี...เพ่อื เดก็ ดี “ครูดีจงึ บอกต่อ” คณะกรรมการ
การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
ครผู ู้ฝึกสอนนักเรยี นการแขง่ ขันขบั รอ้ งเพลงไทยลกู ทุ่ง
ประเภทนกั เรียนทม่ี คี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้
รางวัลเกียรติบตั รระดับเหรียญทอง ภาคเหนือ

เกยี รติบัตร ครูผู้ฝึกสอนนกั เรยี นการใชโ้ ปรแกรมนำเสนอ สำนักงาน
๖ ระดบั (Presentations) คณะกรรมการ
การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
เหรียญเงนิ รางวลั เกยี รตบิ ตั รระดับเหรียญเงิน ภาคเหนอื

๗ เกียรติบตั ร ประกาศเชิดชูเกยี รติ ตน้ แบบคนดศี รเี ชยี งใหม่ โครงการคนดี
ศรีเชียงใหม่

๘ เกียรตบิ ัตร ไดร้ ับคดั เลอื กเป็น Super Teacher อบจ.เชยี งใหม่

๙ เกยี รติบัตร ได้รับการคดั เลือกเป็น “ครูดศี รีเชียงใหม่ เขต 3” สพป.ชม.3

10 เกยี รตบิ ตั ร ร่วมกจิ กรรมทางวชิ าการ “พลงั ครูยุคใหม่ สรา้ งคณุ ภาพคนไทยสูส่ ากล” สำนกั งานเลขาธิการ
คุรุสภา

อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเสริมสร้างศกั ยภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

11 เกยี รตบิ ัตร จำนวน ๑๐ หลักสตู ร กระทรวงศึกษาธกิ าร

ตลาดนดั การเรยี นรอู้ อนไลน์ วงั จนั ทรเกษม

๑๒ เกียรตบิ ัตร รางวลั ยกย่องเชิดชเู กียรตเิ ป็นครดู ีเดน่ เนื่องในวนั ครู ประจำปี 2565 ระดบั เขตพนื้ ท่ี
ประเภท ครูผสู้ อนกลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การศกึ ษา

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จนั ทร์หอม

๒๘

๖. โรงเรยี นมีผลงานดเี ดน่ เป็นท่ีประจักษ์
ผลงานดเี ด่นของโรงเรยี นท่ีสง่ เสรมิ ให้เกดิ การพัฒนา นกั เรยี น ครู และการบริหาร

จดั การ ดังน้ี

ที่ ผลงาน ช่อื กจิ กรรม / ผลงาน / รางวัล หน่วยงานที่มอบ

1 หนงั สือ โรงเรยี นไดร้ ับการประกนั คุณภาพภายนอก ระยะท่ี 2 สำนกั งานรบั รอง
สำคัญ ประจำปงี บประมาณ 2565 ภายใตส้ ถานการณ์ COVID-19 มาตรฐานและ
ประเมนิ คณุ ภาพ
โดยผลการประกันคณุ ภาพภายนอกในระดับ
การศึกษาปฐมวัยและระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน การศึกษา
(องคก์ ารมหาชน)
อยใู่ นระดับดีเยี่ยมทกุ มาตรฐาน
สมศ.

๒ โล่ โรงเรียนได้รับการรับรองจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา สำนกั งาน
เกยี รตคิ ณุ ข้ันพืน้ ฐาน เปน็ โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล คณะกรรมการ
ของสำนักงานเลขาธิการครุ ุสภา การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

โล่ โรงเรียนไดร้ ับโล่ประกาศเกยี รติคุณ การนำเสนอผลงาน Best Practice สำนกั งาน
เกยี รติคุณ
3 ระดบั ภูมิภาค ระดับ ยอดเย่ยี ม คณะกรรมการ

โครงการโรงเรียนดีประจำตำบล “๑ โรงเรยี น ๑ อาชพี ๑ ผลิตภณั ฑ์” การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

4 โล่ โรงเรยี นไดร้ ับรางวลั โรงเรียนบรหิ ารจัดการขยะในครวั เรือนและชุมชน องคก์ ารบรหิ าร
เกยี รติคณุ สว่ นตำบล

โรงเรียนมผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ระดบั เขตพนื้ ที่

5 เกียรตบิ ัตร ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 คะแนนเฉล่ยี สงู กวา่ ระดบั สพฐ. การศึกษา

และคะแนนเฉลยี่ สงู กวา่ ระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษา

โรงเรียนมผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ระดบั เขตพน้ื ท่ี

6 เกยี รติบัตร ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ คะแนนเฉลยี่ สูงกว่าระดับ สพฐ. การศึกษา

และคะแนนเฉลีย่ สูงกวา่ ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา

โรงเรยี นมีระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั เขตพ้ืนท่ี
๗ เกยี รติบัตร เพอื่ การประเมนิ คุณภาพระดับ ดีเดน่ ประเภทสถานศึกษา ขนาดกลาง
การศึกษา
ไดร้ ับรางวัล IQA AWARD

๘ เกยี รติบัตร โรงเรียนได้รบั รางวัลยกย่องเชดิ ชเู กียรตเิ ปน็ สถานศึกษาสง่ เสริมอาชีพ ระดับเขตพื้นท่ี
และการมีรายไดร้ ะหว่างเรยี นดีเดน่ การศึกษา

ขอรบั รองวา่ ข้อความข้างตน้ น้ีเปน็ ความจริง

(ลงชื่อ)......................................................ผรู้ ับรอง
(นางรัชนีกร นนั ทะเสน)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านม่อนป่ิน

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดีในดวงใจ” ครัง้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จนั ทรห์ อม

๒๙

ภาคผนวก

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชัย จนั ทรห์ อม

๓๐

ภาคผนวก ก
ผลงานดเี ด่นเป็นทปี่ ระจกั ษ์
ดา้ นการส่งเสรมิ นกั เรยี น

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จันทร์หอม

๓๑

รางวัลเกยี รตบิ ตั รระดับเหรยี ญทองภาคเหนือ
การแข่งขนั ขบั ร้องเพลงไทยลูกทุง่ ประเภทนักเรยี นท่ีมคี วามบกพร่องทางการเรียนรู้

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน

สำเนาถกู ต้อง

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ (นายฉัตรชยั จันทรห์ อม)

นายฉตั รชยั จนั ทร์หอม

๓๒

สำเนาถกู ต้อง

รางวลั เกยี รติบัตรระดบั เหรียญเงินภาคเหนอื
การใชโ้ ปรแกรมนำเสนอ(Presentations) ป.4 – ป.6

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน (นายฉัตรชัย จันทรห์ อม)

แบบเสนอประวัติและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชยั จันทร์หอม

๓๓

สำเนาถกู ตอ้ ง

รางวัลเกยี รตบิ ตั รระดบั เหรยี ญทองเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา
การสรา้ งหนงั สอื อเิ ลก็ ทรอนิกส์ (E-book) ม.1– ม.3

สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต ๓ (นายฉตั รชยั จันทรห์ อม)

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชัย จนั ทร์หอม

๓๔

ภาคผนวก ข
ผลงานดเี ด่นเป็นที่ประจกั ษ์
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชัย จนั ทร์หอม

๓๕

โลเ่ กียรติคุณ “ครดู ีไม่มีอบายมขุ ”
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน

สำเนาถกู ต้อง

ผ่านการพฒั นาตามโครงการเสริมสร้างคณุ ธรรม จริยธรรม

และจรรยาบรรณของผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศกึ ษา

ของสำนักงานเลขาธกิ ารคุรสุ ภา (นายฉตั รชยั จันทร์หอม)

แบบเสนอประวัติและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จันทรห์ อม

๓๖

ได้รับรางวลั ครดู ขี องแผน่ ดินขน้ั พื้นฐาน
โครงการเครือขา่ ยครดู ีของแผน่ ดิน เจริญรอยตามเบอ้ื งพระยุคลบาท

สำเนาถกู ต้อง

การบอกเลา่ ครูดีผา่ นคลปิ วดิ ีโอ หรือ ภาพถา่ ย

โครงการจรรยาบรรณสคู่ รดู ี...เพ่ือเด็กดี “ครูดีจึงบอกตอ่ ” (นายฉัตรชยั จนั ทร์หอม)

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชัย จนั ทร์หอม

๓๗

ครผู ฝู้ ึกสอนนักเรยี นการแข่งขันขับร้องเพลงไทยลกู ทงุ่
ประเภทนกั เรียนท่ีมคี วามบกพรอ่ งทางการเรียนรู้
รางวัลเกยี รตบิ ตั รระดบั เหรยี ญทอง ภาคเหนือ

ครูผูฝ้ กึ สอนนกั เรยี นการใชโ้ ปรแกรมนำเสนอ สำเนาถูกต้อง
(Presentations)
(นายฉัตรชยั จนั ทร์หอม)
รางวลั เกยี รตบิ ตั รระดบั เหรยี ญเงิน ภาคเหนอื
นายฉัตรชยั จันทร์หอม
แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖

๓๘

ประกาศเชิดชูเกียรติ ต้นแบบคนดศี รีเชียงใหม่
โครงการคนดีศรีเชียงใหม่

สำเนาถกู ต้อง

ได้รับคดั เลือกเปน็ Super Teacher (นายฉตั รชยั จนั ทร์หอม)
องคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวดั เชียงใหม่
นายฉัตรชยั จันทร์หอม
แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖

๓๙

ได้รบั การคัดเลอื กเป็น “ครดู ศี รีเชยี งใหม่ เขต 3”
สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต ๓

สำเนาถกู ตอ้ ง

ร่วมกจิ กรรมทางวชิ าการ “พลงั ครูยุคใหม่ สรา้ งคณุ ภาพคนไทยสสู่ ากล”
(นายฉัตรชยั จนั ทรห์ อม)
สำนักงานเลขาธกิ ารคุรุสภา

แบบเสนอประวัติและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จันทร์หอม

๔๐

อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการเสริมสรา้ งศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษา จำนวน ๑๐ หลักสตู ร
ตลาดนดั การเรยี นร้อู อนไลน์ วงั จันทรเกษม กระทรวงศกึ ษาธิการ

สำเนาถกู ตอ้ ง

รางวลั ยกย่องเชดิ ชูเกยี รตเิ ป็นครดู เี ดน่ เนือ่ งในวนั ครู ประจำปี 2565

ประเภท ครผู ู้สอนกล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโล(ยนี ายฉตั รชยั จันทร์หอม)

แบบเสนอประวตั ิและผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จันทรห์ อม

๔๑

ภาคผนวก ค
ผลงานดีเด่นเปน็ ทปี่ ระจกั ษ์
ด้านผลงานดเี ดน่ ของโรงเรยี น

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉัตรชยั จนั ทร์หอม

๔๒

โรงเรยี นไดร้ บั การประกนั คณุ ภาพภายนอก ระยะท่ี 2 ประจำปงี บประมาณ 2565
ภายใตส้ ถานการณ์ COVID-19 โดยผลการประกนั คณุ ภาพภายนอกในระดบั การศึกษาปฐมวยั

และระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน อยู่ในระดบั ดีเยยี่ มทุกมาตรฐาน
จาก สำนักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา

(องคก์ ารมหาชน) สมศ.

สำเนาถูกต้อง

โรงเรียนไดร้ บั การรับรองจากสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

เป็นโรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล “โรงเรียนดี ศรีตำบล” ของสำนกั งานเลขาธิการครุ ุสภา
(นายฉัตรชัย จันทรห์ อม)

แบบเสนอประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จันทร์หอม

๔๓

โรงเรยี นได้รับโล่ประกาศเกยี รตคิ ณุ การนำเสนอผลงาน Best Practice
ระดับภูมิภาค ระดบั ยอดเยยี่ ม

โครงการโรงเรยี นดปี ระจำตำบล “๑ โรงเรยี น ๑ อาชีพ ๑ ผลติ ภัณฑ”์

สำเนาถกู ตอ้ ง

โรงเรยี นได้รับรางวัลโรงเรียนบริหารจดั การขยะในครวั เรอื นและชุมชน

(นายฉตั รชยั จันทรห์ อม)

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จันทรห์ อม

๔๔

โรงเรยี นมผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
คะแนนเฉลี่ยสงู กวา่ ระดบั สพฐ. และคะแนนเฉล่ียสงู กวา่ ระดบั เขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา

สำเนาถกู ต้อง

โรงเรยี นมผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓

คะแนนเฉลยี่ สูงกว่า ระดบั สพฐ. และคะแนนเฉล่ียสงู กวา่ ระดับเขตพนื้ ท(ก่ี นาารศยกึฉษัตารชยั จนั ทร์หอม)

แบบเสนอประวตั แิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชัย จนั ทร์หอม

๔๕

โรงเรียนไดร้ ับรางวลั ยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติเปน็ สถานศกึ ษา
โรงเรยี นสง่ เสรมิ คณุ ธรรม

สำเนาถกู ตอ้ ง

โรงเรียนได้รบั รางวัลยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติเป็นสถานศกึ ษาสง่ เสรมิ อาชพี

และการมรี ายไดร้ ะหวา่ งเรยี นดเี ด่น (นายฉตั รชยั จันทร์หอม)

แบบเสนอประวัตแิ ละผลงาน “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี ๒๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ นายฉตั รชยั จันทรห์ อม