SSR นายฉัตรชัย จันทร์หอม 2564

บันทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นบา้ นม่อนป่ิน

ท่ี พิเศษ วนั ที่ 28 มนี าคม 2565

เรื่อง รายงานผลการจัดการเรียนรแู้ ละประเมนิ ตนเอง (SSR) ตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

ดา้ นคุณภาพผูเ้ รียนและการจัดการเรยี นการสอน

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านมอ่ นปิ่น

ตามที่ทางโรงเรียนบ้านม่อนปิ่น ได้กำหนดให้มีการรายงานผลการจัดการเรียนรู้และประเมินตนเอง
(SSR) ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานด้านคุณภาพผู้เรียนและการจัดการเรียนการสอน ในปีการศึกษา
2564 นน้ั บดั นข้ี ้าพเจ้านายฉตั รชัย จนั ทร์หอม ตำแหนง่ ครู คศ.2 ไดจ้ ัดทำรายงานดังกล่าวเสรจ็ สิ้นแล้ว ตาม
เอกสารทีแ่ นบมาด้วยนี้

จึงเรยี นมาเพอ่ื โปรดทราบและพจิ ารณาดำเนนิ การต่อไป

( นายฉัตรชยั จนั ทรห์ อม )
ตำแหนง่ ครู คศ.2

ข้อคดิ เหน็ / ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...............................................................................

(นางรชั นีกร นนั ทะเสน)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นมอ่ นป่ิน

คำนำ

รายงานการประเมินตนเอง (Self Study Report : SSR) เป็นการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ตาม
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมทั้งมาตรฐาน
การศกึ ษาของโรงเรยี น ข้าพเจา้ ไดจ้ ัดทำขึน้ เพ่อื รายงานผลการจดั การเรียนการสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของ
ข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่างๆ ที่ได้ส่งเสริมให้นักเรียนมคี ุณลักษณะและคุณภาพตามระดับ
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านม่อนปิ่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3
ประจำปกี ารศึกษา 2564

รายงานนี้ โรงเรียนสามารถนำผลการดำเนินงานไปจัดทำการประเมินคุณภาพภายในและสรุป
รายงานใหผ้ ้บู งั คบั บัญชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพรใ่ หก้ ับผปู้ กครอง นกั เรยี น ชมุ ชนในสงั คมได้ทราบ
ผลการปฏบิ ัติงานของบุคลากรโรงเรยี นบ้านมอ่ นปิ่น

ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SSR) ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าจะได้นำไปใช้เป็น
แนวทางในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของ
ผ้เู รียนใหส้ ูงขึ้นในทกุ ๆ ด้านต่อไป

ลงชอื่
( นายฉัตรชัย จันทร์หอม )
ตำแหนง่ ครู คศ.2
28 มนี าคม 2565

สารบญั หนา้

ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตวั 1
- ขอ้ มูลทวั่ ไป 3
- ข้อมูลการปฏิบัตหิ น้าท่ี 4
- การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 12
- ผลการปฏบิ ัตงิ าน 14
- ผลการประเมินการสอนของครูโดยนกั เรยี น 15
- การประเมินตนเองของครู
19
ตอนท่ี 2 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา 25
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น 30
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

ภาคผนวก

1

รายงานการประเมนิ ตนเอง (SSR)

ตอนที่ 1 : ขอ้ มูลสว่ นตวั

1.1 ขอ้ มูลทวั่ ไป

ชื่อ นายฉัตรชยั สกุล จนั ทรห์ อม .

วุฒกิ ารศึกษา

 ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตรบณั ฑติ วิชาเอก คอมพิวเตอร์ศึกษา จาก มหาวิทยาลัยราชภฏั เชียงใหม่

 ปรญิ ญาโท ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑิต วิชาเอก การบริหารการศึกษา จาก มหาวทิ ยาลยั เวสเทริ น์ . .
อ่นื ๆ ระบุ วชิ าเอก จาก

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ อายุ 35 ปี ปฏบิ ตั ิราชการ 7 ปี

เลขทตี่ ำแหนง่ 4312 เงินเดอื น 25,040 บาท เงนิ วิทยฐานะ 3,500 บาท

วัน / เดือน / ปี เกดิ 09 เมษายน 2528 .

วนั / เดือน / ปี บรรจเุ ขา้ รบั ราชการ 12 มนี าคม 2558 .

ปฏบิ ตั กิ ารสอนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี และสาระเพ่ิมเตมิ คอมพิวเตอร์ .

ปฏิบัติติงานพิเศษ ระดับสถานศกึ ษา .

1. ครูผสู้ อนกลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และสาระเพม่ิ เตมิ คอมพิวเตอร์

2. หนา้ ทีภ่ ายในกลุ่มสาระ คือ

- รับนโยบายจากโรงเรยี นเพื่อดำเนินการดา้ นการเรียนการสอนใหเ้ ป็นไปตามนโยบาย และ

วัตถปุ ระสงคข์ องโรงเรยี น

- การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรูแ้ ละใบงาน

- ติดตามการเรยี นการสอนในแต่ละวชิ าให้เป็นไปตามระเบยี บแบบแผนและมีคุณภาพ

- เปน็ ท่ีปรึกษาและแนะนำในดา้ นการเรยี นการสอนใหก้ ับนักเรียน

- ติดตามพฤติกรรม และส่งเสรมิ สมรรถภาพการเรยี นให้มีคุณภาพ และมีประสทิ ธภิ าพ

- ปกครอง ดูแล นกั เรยี น ให้ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บแบบแผนของโรงเรียน

- ดำเนินการทดสอบ กำหนดแนวการออกข้อสอบในกลุม่ สาระการเรยี นรู้ท่ีรบั ผดิ ชอบ

- ศกึ ษาคน้ ควา้ ประเมินผล วเิ คราะหว์ ิจยั เพื่อหาแนวทางปรบั ปรงุ และแก้ไขปัญหางาน

วิชาการในกลุ่มสาระการเรยี นรทู้ รี่ ับผิดชอบ

3. ปฏิบตั หิ น้าท่ีครเู วรประจำวันศกุ ร์

4. หนา้ ท่อี ื่นๆ ไดแ้ ก่

กลุ่มงาน/ฝ่ายบริหารงานทั่วไป

- ปฏิบัตหิ นา้ ทีค่ รเู วรประจำวัน วนั ศกุ ร์

- ปฏิบัตหิ น้าที่ครเู วร ในช่วงปิดภาคเรยี น

- เจ้าหน้าทง่ี านสารบรรณโรงเรียน

- งานวารสารประชาสัมพนั ธ์กิจกรรมโรงเรยี น

2

กลุ่มงาน/ฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ
- จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามกลมุ่ สาระทรี่ บั ผิดชอบ
- งานพัฒนาส่อื นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศทางการศกึ ษา
- ครูที่ปรึกษานักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3/2

กลุ่มงาน/ฝา่ ยบรหิ ารงานบุคคล
- การเข้าร่วมกิจกรรมเพอื่ พฒั นาตนเอง
- การจดั สรรอตั รากำลงั (โครงการจัดจ้างครอู ัตราจา้ ง)

กลมุ่ งาน/ฝา่ ยบรหิ ารงานงบประมาณ
- ผ้ชู ว่ ยเจา้ หน้าท่ีการเงิน
- จัดทำเอกสารล้างหนี้คา่ เช่าอนิ เตอรเ์ น็ต

แสดงจำนวนวันลา ประจำปีการศึกษา 2564 (1 เมษายน 2564 – 30 มีนาคม 2565)

รายการลา

เดอื น ลาปว่ ย ลากจิ ลาคลอด/ ลาเขา้ รับ ลาศึกษาตอ่ ขาดราชการ/
ลาอปุ สมบท การตรวจเลือก ขาดงาน
ครง้ั วัน
ครงั้ วัน ครั้ง วนั ครงั้ วนั ครงั้ วัน คร้งั วัน --
--
เมษายน - - - - - - - - - - --
--
พฤษภาคม - - - - - - - - - - --
--
มถิ ุนายน - - - - - - - - - - --
--
กรกฎาคม - - - - - - - - - - --
--
สิงหาคม - - - - - - - - - - --
--
กันยายน - - - - - - - - - - --

ตลุ าคม - - - - - - - - - -

พฤศจกิ ายน - - - - - - - - - -

ธันวาคม - - - - - - - - - -

มกราคม - - - - - - - - - -

กุมภาพนั ธ์ - - - - - - - - - -

มีนาคม - - - - - - - - - -

รวม - - - - - - - - - -

รวมท้งั สิ้น จำนวน................คร้งั จำนวน................วัน

3

1.2 ขอ้ มลู การปฏิบัติหน้าที่
1.2.1 ปฏิบัตกิ ารสอนตลอดปีการศกึ ษา 2564

ลำดบั รหสั วชิ า ชื่อวิชา ชั้น จำนวน จำนวน
ท่ี ชัว่ โมง /
นกั เรยี น สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 1
2
1 1
2
2 1
2
3 2
1
4 2
14
5 ย้ายและแตง่ ตั้งข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู

6

7

8

9

รวม

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

1 ว11103 วิทยาการคำนวณ ป.1 33

2 ว12103 วิทยาการคำนวณ ป.2 45

3 ว13103 วิทยาการคำนวณ ป.3 36

4 ว21103 วทิ ยาการคำนวณ ม.1 58

5 ว22103 วทิ ยาการคำนวณ ม.2 40

6 ว23103 วิทยาการคำนวณ ม.3 41

7 ว21202 คอมพิวเตอร์ ม.1 58

8 ว22202 คอมพิวเตอร์ ม.2 40

9 ว23202 คอมพวิ เตอร์ ม.3 41

รวม

4

1.2.2 กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ทีป่ ฏบิ ัติการพฒั นาผู้เรียนตลอดปกี ารศึกษา 2564

ท่ี กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน และชุมนมุ ชั้น /ห้อง จำนวน ผา่ น ไม่ผา่ น
นักเรยี น
1 กิจกรรมลกู เสอื -เนตรนารี
2 กจิ กรรมผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ ม.1-3 137 137 -
3 กิจกรรมชมุ นมุ
4. กิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ม.3/2 20 20 -
5. กิจกรรมแนะแนว
ม.1-3 15 15 -

ม.3/2 20 20 -

ม.3/2 20 20 -

1.2.3 ปฏิบัติหนา้ ท่ีครทู ่ปี รึกษา จำนวนนกั เรยี น รวมทงั้ สิ้น (คน)
ช้ัน / ห้อง ชาย (คน) หญงิ (คน) 20

มัธยมศึกษาปที ี่ 3/2 9 11

1.2.4 งานพเิ ศษ ในโรงเรยี น ไดแ้ ก่
ปฏิบตั หิ น้าท่ีครเู วรประจำวัน วันศุกร์ ฝ่ายบรหิ ารงานทว่ั ไป
ปฏบิ ตั ิหน้าท่ี ผชู้ ว่ ยเจา้ หน้าท่กี ารเงิน ฝ่ายบริหารงานสินทรพั ย์และงบประมาณ
ปฏิบัติหนา้ ท่ีครเู วร ในช่วงปิดภาคเรยี น ฝา่ ยบรหิ ารงานทัว่ ไป
จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ตามกลุ่มสาระทรี่ บั ผิดชอบ ฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ

1.3 การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
1.3.1 จัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ ดงั น้ี

ท่ี รหสั วชิ า สาระการเรียนรู้/รายวชิ า ระดับชนั้ จำนวน/แผน
ม.1 1
1 ว21102 วิทยาการคำนวณ ม.2 1
ม.3 1
2 ว22102 วิทยาการคำนวณ ม.1 1
ม.2 1
3 ว23102 วิทยาการคำนวณ ม.3 1

4 ว21202 คอมพวิ เตอร์

5 ว22202 คอมพวิ เตอร์

6 ว23202 คอมพวิ เตอร์

5

1.3.2 ผลิตส่ือ / นวตั กรรม 3 ช้นิ ได้แก่ จำนวน (ชิน้ )
3
ท่ี ช่อื ส่ือ/นวตั กรรม 3
1 หลักศลิ าหนา้ รู้ 1
2 กงลอ้ หรรษา
3 ลกู บอลอปุ กรณ์คอมพิวเตอร์

1.3.3 จดั ทำวจิ ัยในช้ันเรยี น จำนวน 1 เรอ่ื ง ได้แก่ ระดบั ชน้ั
ท่ี เรอ่ื ง ม.1

การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์
1 โดยใชร้ ะบบหอ้ งเรยี นออนไลน์ google Classsroom ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1/1

เร่อื ง แนวคดิ เชิงนามธรรม (แนวคดิ เชงิ คำนวณ)

1.3.4 การนำ/มอบหมายงาน นกั เรียนไปศกึ ษาคน้ ควา้ /ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน จำนวน..........คร้งั ดงั นี้

ท่ี ชอ่ื แหล่งเรียนรู้ เร่ือง จำนวนครั้ง

1

1.3.5 เชญิ วทิ ยากรภายนอกมาให้ความรแู้ กน่ ักเรยี น จำนวน คร้ัง ได้แก่
เร่อื ง / หวั ข้อ
ท่ี วนั /เดอื น / ปี ชอื่ วทิ ยากร

1

6

1.3.6 รูปแบบ / วิธีการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทค่ี รูใช้ คือ ข้อใดบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ขอ้ )

 การอธิบาย  การสืบสวนสอบสวน

 การสาธิต / ทดลอง  กลุ่มสืบค้นความรู้

 การใช้เกมประกอบ  กลุ่มสัมพนั ธ์

 สถานการณ์จำลอง  การเรียนรแู้ บบร่วมมอื

 กรณีตวั อย่าง  ความคดิ รวบยอด

 บทบาทสมมุติ  อรยิ สัจ 4

 การแกไ้ ขสถานการณ์  การศกึ ษาค้นควา้ ด้วยตนเอง

 โปรแกรมสำเร็จรปู  การทศั นะศึกษานอกสถานท่ี

 ศนู ย์การเรยี น  การเรยี นรูจ้ ากห้องสมดุ

 ชดุ การสอน  การพฒั นากระบวนการคดิ

 คอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน  การใช้ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ

 โครงงาน  การอภิปรายกลุ่มย่อย

 การถามตอบ  การแกป้ ัญหา

อนื่ ๆ ระบ.ุ ........... อืน่ ๆ ระบ…ุ …………………...…

✓สรปุ จำนวนรูปแบบ / วธิ กี ารจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทค่ี รูใช้ 21 วิธี

1.3.7 สภาพการปฏบิ ัติงานสอน เขียนเครอื่ งหมาย ✓ ในช่องท่ีตรงกับความเป็นจรงิ ท่ีทา่ นปฏิบัติอยู่
(ตอบไดม้ ากกว่า 1)

ท่ี รายการปฏบิ ตั ิ มาก มาก ปาน น้อย น้อย
ที่สุด กลาง ทส่ี ดุ
1 ตรงตามวุฒ/ิ สาขาวชิ าที่จบการศกึ ษา
2 ตรงตามความถนัด ✓
3 ตรงตามประสบการณ์การสอน
4 ตรงกบั ความร้คู วามสามารถ ✓
5 ตรงกับความต้องการ/ความสนใจ
✓

✓

✓

7
1.3.8 การพฒั นาตนเอง (การเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางวชิ าการ/การเข้าร่วมอบรม/ประชุมสมั มนา/ศึกษาดูงานฯลฯ)

แบบบันทกึ การเข้าร่วมการอบรม/ สัมมนา/ ประชุมปฏบิ ตั กิ าร ปกี ารศึกษา 2564
นายฉัตรชัย จันทรห์ อม ตำแหน่ง ครู คศ.2

ตารางการอบรม

ผ้เู ขา้ อบรม นายฉตั รชัย จันทรห์ อม ตำแหน่ง ครูชำนาญการ

ลำดับ ช่ือหลักสตู ร/โครงการ/กจิ กรรม จำนวน วัน/เดอื น/ปี หน่วยงานท่ี
ท่ี ชั่วโมง ทีเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรม จดั กิจกรรม

การอบรมพฒั นาทกั ษะการจดั การ 20 ธนั วาคม 2564 สพฐ.

1 เรยี นรู้ Active Learning กจิ กรรม 12 12 23 ธันวาคม 2564 สพป.ชม.3
สปั ดาห์ พฒั นานวัตกรรม 27 ธันวาคม 2564 สสวท. รว่ มกับ สพฐ.

Active Learning

รว่ มงานมหกรรมวชิ าการและเย่ยี มชม

2 แหล่งเรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาของ 6

เศรษฐกิจพอเพยี ง

3 อบรมออนไลน์วทิ ยาการคำนวณ 12
สำหรบั ครปู ระถมศึกษาปีที่ 1 - 3

4 อบรมออนไลน์วิทยาการคำนวณ 12 7 มกราคม 2565 สสวท. ร่วมกับ สพฐ.
สำหรับครปู ระถมศกึ ษาปีที่ 4 - 6

5 อบรมครุ สุ ภา พลังครูยุคใหม่ 6 16 มกราคม 2565 ครุ สุ ภา
สรา้ งคุณภาพคนไทยสู่สากล

รว่ มอบรมแนวทางการประกนั คุณภาพ 19 มกราคม 2565 สมศ.
6 ภายนอกภายใตส้ ถานการณ์ 6

COVID-19

7 อบรมหลักสูตรหนา้ ที่พลเมอื งดิจทิ ัล 9 21 มกราคม 2565 สพฐ. ร่วมกับ บรษิ ัท
สำหรับครูระดบั ประถมศึกษา แอดวานด์ อนิ โฟร์
เซอร์วิส จำกดั

8

ลำดับ ช่ือหลกั สตู ร/โครงการ/กจิ กรรม จำนวน วนั /เดอื น/ปี หนว่ ยงานท่ี
ที่ ชั่วโมง ท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรม จัดกิจกรรม

8 อบรมออนไลนว์ ิทยาการคำนวณสำหรับ 20 23 มกราคม 2565 สสวท. รว่ มกับ สพฐ.
ครูมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 - 3
28 มกราคม 2565 กรมสง่ เสรมิ การ
อบรมออนไลน์ ส่ือเตรียมความพร้อม ปกครองทอ้ งถ่ิน
28 มกราคม 2565
9 8 ทักษะ เพอื่ การดูแลให้ความช่วยเหลอื 3 สพม.กท.2
เดก็ ที่มีความบกพร่อง

ทางการเรียนรู้

10 อบรม PROJECT BASED LEARNING 3
IN DIGITAL ERA

ร่วมประชมุ สมั มนา OEC Talks 3 28 มกราคม 2565 สำนกั งานเลขาธกิ าร
11 คร้ังท่ี 1 เรื่อง ผลการเรยี นรู้ของเดก็ ไทย 3 สภาการศกึ ษา

ในสถานการณโ์ ควิด - 19 4 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 ม.จฬุ าลงกรณราช
วิทยาลยั
ร่วมกิจกรรมการขับเคลือ่ นวฒั นธรรม
12 ชมุ ชนวถิ พี ทุ ธ กับการสร้างเครือข่าย

วัฒนธรรมชมุ ชนอยา่ งยัง่ ยนื

13 ผ่านการเรียน SET 2 6 กุมภาพนั ธ์ 2565 ตลาดหลกั ทรพั ย์
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แหง่ ประเทศไทย

14 ผ่านการเรียน SET 2 12 กุมภาพันธ์ 2565 ตลาดหลักทรัพย์
เงนิ ทองตอ้ งวางแแผน 3 แห่งประเทศไทย
2
อบรมการใช้งานระบบมาตรฐานด้าน 15 กุมภาพันธ์ 2565 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
15 ความปลอดภยั MOE Safety รว่ มกบั สพฐ.

Platform

16 ผา่ นการเรียน SET 16 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 ตลาดหลักทรัพย์
วางแผนเกษียณ สไตล์มนุษย์เงินเดือน แหง่ ประเทศไทย

9

ลำดบั ชอื่ หลักสตู ร/โครงการ/กจิ กรรม จำนวน วัน/เดอื น/ปี หน่วยงานที่
ท่ี ชัว่ โมง ที่เขา้ รว่ มกิจกรรม จัดกจิ กรรม

อบรมออนไลน์ กบข 3 17 กุมภาพนั ธ์ 2565 กองทุนบำเหนจ็
17 เลือกแผนให้ได้ผลตอบแทนท่ถี ูกใจ ตอ้ ง บำนาญข้าราชการ
21 กมุ ภาพันธ์ 2565
เขา้ ใจสนิ ทรพั ย์ลงทนุ สพฐ. ร่วมกับ มูลนิธิ
21 กุมภาพนั ธ์ 2565 ศุภนิมิตแหง่ ประเทศ
18 อบรมโครงการ 20
การลดความเสี่ยงจากภัยพิบัติ ไทย

รว่ มประชมุ สมั มนา OEC Talks 3 สำนักงานเลขาธิการ
19 คร้ังที่ 2 เร่ือง ปีการศกึ ษาเฉลย่ี ของ สภาการศกึ ษา

ประชากรไทย

20 ทดสอบความรู้ เร่ือง 2 23 กุมภาพันธ์ 2565 กศน.เชยี งราย
การวิจยั ทางการศึกษา

ร่วมสัมมนาระบบออนไลน์

21 การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ าง 3 25 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 สพม.กท.2
วชิ าชีพเพ่อื พฒั นาการจดั การศกึ ษ 3

าตามหลกั สูตรฐานสมรรถนะ

ร่วมสัมมนาระบบออนไลน์

22 การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรทู้ าง 25 กุมภาพนั ธ์ 2565 สพม.กท.2
วิชาชพี เพ่อื พัฒนานวัตกรรม

การจดั การเรยี นรเู้ ชิงรุก

23 ผ่านการทดสอบเกี่ยวกับ 2 26 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 ห้องสมุดหาความรู้
โปรแกรม google คปู่ ญั ญา

ผ่านการพัฒนา วชิ า

24 ความมนั่ คงปลอดภัยบนอนิ เตอรเ์ น็ต 4 28 กุมภาพนั ธ์ 2565 สำนกั งาน กพ.
และการปฏิบัตติ น สำหรับขา้ ราชการยคุ

ดจิ ทิ ัล

10

ลำดบั ชื่อหลกั สตู ร/โครงการ/กจิ กรรม จำนวน วนั /เดอื น/ปี หน่วยงานที่
ที่ ช่วั โมง ทเ่ี ขา้ รว่ มกิจกรรม จัดกิจกรรม

อบรมวงั จันทรเกษม 3 3 มนี าคม 2565 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
25 กจิ กรรมที่ 1 คณุ ธรรมสรา้ งสุขสำหรบั
กระทรวงศึกษาธิการ
ครูสู่ผเู้ รียน
สพม.กท.2
อบรมวังจนั ทรเกษม 3 10 มนี าคม 2565
26 กิจกรรมท่ี 2 การสรา้ งวินัยสู่ความเป็น กระทรวงศึกษาธิการ

เลศิ ทางกีฬาของเยาวชนไทย กระทรวงศกึ ษาธิการ

ตลาดนัดวชิ าการหลักสตู รสถานศกึ ษา 3 16 มนี าคม 2565
27 เรียน เลน่ เนน้ เทคโนโลยีและการสรา้ ง

อาชพี ในอนาคต

อบรมวังจันทรเกษม 3 17 มีนาคม 2565
28 กิจกรรมที่ 3 เปดิ โลกการศกึ ษาไร้

ขีดจำกัดในยคุ จกั รวาลนฤมติ

อบรมวังจนั ทรเกษม 3 24 มีนาคม 2565
29 กิจกรรมท่ี 4 คา่ นยิ มท่ีดงี ามของเดก็

และเยาวชน

รวมช่ัวโมง 159 ช่ัวโมง

สรุป การพัฒนาตนเอง จำนวน 29 คร้งั คดิ เป็น 159 ชวั่ โมง

11

1.3.9 การไดร้ ับรางวลั / ประกาศเกียรติคณุ / ผลงานดเี ด่น / เกยี รตปิ ระวัติทปี่ รากฏต่อสาธารณชน
ดา้ นสถานศึกษา / ครู / นกั เรียน

ท่ี วัน/เดือน/ปี รางวลั /เกียรติคุณ หนว่ ยงานทม่ี อบ หลกั ฐาน
1 16 ม.ค.65 รางวลั ครูผู้สอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ สพป.ชม.3 เกียรติบัตร
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ดเี ดน่

1.3.10 การได้รับเชญิ เปน็ วทิ ยากร/กรรมการตัดสินภายในและภายนอกสถานศึกษา

ท่ี วัน / เดอื น / ปี รายการ / เร่อื ง หนว่ ยงานทเี่ ชิญ
- - -

12

1.4 ผลการปฏบิ ตั งิ าน
1.4.1 การปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนประจำปกี ารศึกษา 2564 ปรากฏผล ดังนี้

จำ ผลการเรียน (คน) จำนวน

ท่ี รายวิชา หอ้ ง นวน ร มส. 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 นกั เรียน คดิ เป็น
ผู้ ย้าย ไดร้ ะดบั ร้อยละ
ภาคเรยี นที่ 1
เรยี น 3 ขนี้ ไป 84.84
1 85.71
2 ย้ายและแตง่ ตง้ั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งครู 86.36
3 88.88
4 เฉลย่ี คา่ รอ้ ยละของนกั เรียนทไ่ี ดร้ ับผลการเรียน 3 ขน้ึ ไป 83.33
5 86.21
ป.1 33 - - - - - - - 5 12 9 7 28 82.14
ภาคเรยี นท่ี 2 78.38
ป.2/1 21 - - - - - - - 3 9 5 4 18 80.95
1 คอมพวิ เตอร์ 75.00
2 คอมพวิ เตอร์ ป.2/2 22 - - - - - - - 3 10 5 4 19
3 คอมพิวเตอร์
4 คอมพวิ เตอร์ ป.3/1 18 - - - - - - - 2 7 4 5 16
5 คอมพิวเตอร์
6 คอมพวิ เตอร์ ป.3/2 18 - - - - - - - 3 9 3 3 15
7 คอมพิวเตอร์
8 คอมพิวเตอร์ ม.1/1 29 - - - - - - 2 2 10 10 5 25
9 คอมพิวเตอร์
10 คอมพวิ เตอร์ ม.1/2 29 - - - - - - 2 5 9 7 7 23

ม.2 38 - - - - - 3 4 2 9 5 15 29

ม.3/1 21 - - - - - - 2 2 2 5 10 17

ม.3/2 20 - - - - - - - 5 3 3 9 15

เฉลี่ยคา่ รอ้ ยละของนกั เรยี นทไี่ ดร้ บั ผลการเรียน 3 ข้ึนไป 83.18

13

1.4.2 การปฏิบัตงิ านหน้าทพ่ี เิ ศษ ปรากฏผลดงั น้ี (หลักฐานปรากฏในภาคผนวก)

1) ฝ่ายวิชาการ

1. ปฏิบัติหน้าท่กี ารสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และสาระเพม่ิ เตมิ

คอมพิวเตอร์

2. การรบั นักเรียนเขา้ ศกึ ษาต่อระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 - 3

3. การรับมอบตัวนักเรยี นใหม่ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 - 3

4. อื่น ๆ ............................................................................................................

สรปุ ไดว้ ่า ระดับคุณภาพการปฏบิ ตั ิงาน ดี  พอใช้ ปรับปรงุ

2) ฝา่ ยกิจการนักเรยี น

1. การเยี่ยมบ้านนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3/2

2. ปฏบิ ัติหนา้ ทคี่ รเู วรประจำวันศุกร์

3. ปฏบิ ัตหิ น้าท่ีครูเวรวนั หยุดราชการ 3 คร้ัง

4. ร่วมการประชุมผปู้ กครองนกั เรียน 2 ครง้ั

5. อื่น ๆ .........................................................................................

สรปุ ไดว้ า่ ระดับคุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน ดี  พอใช้ ปรบั ปรุง

3) ฝ่ายบริหารงานทว่ั ไป

1. เจ้าหนา้ ท่งี านสารบรรณโรงเรยี น

2. งานวารสารประชาสัมพนั ธ์กจิ กรรมโรงเรยี น

3. อนื่ ๆ …………………………………………………………………………….

สรุปได้ว่า ระดบั คุณภาพการปฏิบตั งิ าน ดี  พอใช้ ปรบั ปรุง

4) ฝา่ ยอำนวยการและบุคลากร

1. ปฏบิ ัตงิ านหน้าท่ี การรับเงินบำรุงการศึกษานักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ื 3/2 จำนวน 2 ครัง้

2. อนื่ ๆ …………………………………………………………………………….

สรปุ ได้วา่ ระดับคุณภาพการปฏิบตั ิงาน ดี  พอใช้ ปรบั ปรุง
5) ฝ่ายยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนา

1. รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564

2. อื่น ๆ……………………………………………………………………………

สรุปไดว้ า่ ระดบั คุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน ดี  พอใช้ ปรบั ปรุง

14

1.5 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน (หลกั ฐานแสดงความพงึ พอใจตอ่ การเรยี นการสอน)

ตาราง แสดงร้อยละของระดับการประเมนิ การสอนของครโู ดยนักเรียน

ระดบั การประเมนิ

กิจกรรม มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย
ทีส่ ดุ กลาง ทส่ี ุด

1. ครแู จง้ ผลการเรยี นร้ใู ห้นักเรยี นทราบอยา่ งชดั เจน 
2. ครูจัดกิจกรรมการเรยี นรสู้ นกุ และน่าสนใจ 
3. เน้อื หาท่ีสอนทนั สมัยเสมอ 
4. ครูใช้สือ่ ประกอบการเรยี นการสอนทเ่ี หมาะสมและหลากหลาย 

5. ครูใช้คำถามซักถามนกั เรียนบอ่ ย ๆ 

6. ครปู ระยกุ ตส์ าระท่ีสอนเข้ากับเหตุการณ์ปัจจุบัน/สภาพแวดล้อม 

7. ครูส่งเสริมนักเรียนได้ฝึกปฏบิ ัติจรงิ มีการจดั การ และ การแก้ปญั หา 

8. ครใู ห้นักเรยี นฝกึ กระบวนการคิด คดิ วเิ คราะห์ คิดสร้างสรรค์ 

9. ครูสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนทำงานรว่ มกนั ทง้ั เป็นกลมุ่ และรายบคุ คล 

10. ครูให้นกั เรียนแสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรู้ต่าง ๆ 

11. ครูมีการเสรมิ แรงใหน้ ักเรียนทีร่ ่วมกจิ กรรมการเรียนการสอน 

12. ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นซกั ถามปัญหา 
13. ครคู อยกระตุ้นให้นกั เรยี นตืน่ ตัวในการเรยี นเสมอ 
14. ครสู อดแทรกคุณธรรมและคา่ นิยม 12 ประการในวชิ าท่ีสอน 
15. ครยู อมรับความคิดเห็นของนกั เรียนทีต่ า่ งไปจากครู 

16. นักเรียนมสี ่วนร่วมในการวดั และประเมนิ ผลการเรยี น 

17. ครูมีการประเมนิ ผลการเรียนด้วยวิธกี ารท่หี ลากหมายและยุติธรรม 

18. ครมู ีความตั้งใจในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 

19. บคุ ลกิ ภาพ การแต่งกายและการพูดจาของครูเหมาะสม 

20. ครูเข้าสอนและออกชนั้ เรียนตรงตามเวลา 

จากผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรยี น พบวา่ อยู่ในระดับ

มากท่ีสดุ  มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ยที่สุด

15

1.6 การประเมินตนเองเกี่ยวกับการจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ

(เขยี นเคร่อื งหมาย / ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑก์ ารประเมินด้านขวามอื )

ดัชนีช้วี ัด ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การประเมิน
4321

1. การวิเคราะห์ มาตรฐานฯ  1. มกี ารระบตุ ัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้

และ ตัวชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ 2. มีการวิเคราะห์ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้

(ระดบั 4 มี 5 ข้อ แยกออกเปน็ 3 ด้านคอื ความรู้ เจตคติ ทักษะ (KPA)

ระดบั 3 มี 4 ข้อ 3. มีความเหมาะสมสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้

ระดบั 2 มี 3 ขอ้ 4. สอดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวัง

ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 5. ครอบคลุมมาตรฐานการศกึ ษา

2. การออกแบบกิจกรรม  1. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรเู้ ป็นขนั้ ตอน

การเรียนรู้ 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มอี งคป์ ระกอบครบ 4

(ระดบั 4 มี 5 ข้อ ดา้ น (แลกเปล่ยี นประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้

ระดับ 3 มี 4 ข้อ นำเสนอความรู้ ปฏิบตั ิ / ประยกุ ต์ใช้)

ระดับ 2 มี 3 ข้อ 3. มีความเหมาะสมกบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. มีความสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ทัง้ 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทักษะ)

5. สามารถปฏิบัติได้จรงิ

3. การออกแบบปฏิสัมพันธ์  1. มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม

(ระดับ 4 มี 5 ขอ้ 2. มคี วามหลากหลายในการมสี ่วนร่วมของผูเ้ รยี น

ระดับ 3 มี 4 ข้อ 3. มกี ารกำหนดบทบาทและกิจกรรมอยา่ งชดั เจน

ระดับ 2 มี 3 ข้อ 4. ปฏิบัติจรงิ

ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 5. ผเู้ รยี นสนุกสนาน เกดิ การเรยี นรู้

4. การออกแบบประเมนิ ผล  1. มกี ารประเมินผลการเรียนในแต่ละแผน

(ระดบั 4 มี 5 ข้อ 2. มกี ารกำหนดวธิ กี ารประเมนิ ผลหลากหลาย

ระดบั 3 มี 4 ข้อ 3. วธิ ีการประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้

ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 4. ปฏบิ ตั ิจรงิ

ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 5. นำผลการประเมนิ มาพัฒนาการเรียนรู้

5. การใช้ส่ืออุปกรณก์ ารเรียนรู้  1. มีการใช้ส่อื อปุ กรณ์หรือแหลง่ เรยี นรู้

(ระดบั 4 มี 5 ขอ้ 2. มีการกำหนดข้ันตอนหรอื วิธกี ารใชส้ ือ่ หรอื แหล่งเรียนรู้

ระดบั 3 มี 4 ขอ้ 3. มีการใช้สอื่ อุปกรณ์หรอื แหล่งการเรียนรู้ท่ีเหมาะสม

ระดบั 2 มี 3 ข้อ 4. มีส่อื อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้

ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 5. มกี ารพฒั นาสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้

16

สรุป : การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้นี้ อย่ใู นระดับคณุ ภาพ 4 .
4 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ตั ิอยู่ในระดับดมี าก หรือพอใจมากทส่ี ดุ
3 หมายถึง มีการปฏบิ ตั อิ ยู่ในระดับดี หรอื พอใจมาก
2 หมายถึง มกี ารปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ปานกลาง หรือพอใจพอใช้
1 หมายถึง มกี ารปฏบิ ตั อิ ยู่ในระดบั ปรับปรงุ หรือไม่พอใจ

1.7 ผลการประเมินคณุ ภาพของผู้เรียน ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3/2

1.7.1 ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

สมรรถนะท่ีสำคญั จำนวน จำนวนนกั เรียนตามระดบั คุณภาพ จำนวน รอ้ ยละของ
นกั เรียน (คน) นกั เรียน นักเรยี นระดับ
(คน) ระดบั ดขี ้ึน
ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น ดีข้ึนไป
ไป

1. ความสามารถในการสื่อสาร 20 5 13 2 - 20 100

2. ความสามารถในการคิด 2 15 3 - 20 100

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 6 12 2 - 20 100

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 7 10 3 - 20 100

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1 15 4 - 20 100

17

1.7.2 ผลการประเมินการอา่ นคิด วิเคราะหแ์ ละเขยี น
ตวั ชีว้ ัดความสามารถในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3/2
1. สามารถคัดสรรสอ่ื ทีต่ อ้ งการอ่านเพือ่ หาข้อมลู สารสนเทศได้ตามวตั ถุประสงค์ สามารถสร้างความ
เข้าใจและประยกุ ต์ใช้ความรู้จากการอา่ น
2. สามารถจับประเดน็ สำคัญและประเด็นสนบั สนุนโตแ้ ย้ง
3. สามารถวิเคราะห์ วจิ ารณ์ความสมเหตุสมผล ความน่าเช่ือถือ ลำดับความและความเป็นไปได้ของ
เรื่องทอ่ี ่าน
4. สามารถสรปุ คณุ คา่ แนวคดิ แง่คดิ ท่ีได้จากการอ่าน
5. สามารถสรุป อภปิ ราย ขยายความ แสดงความคดิ เหน็ โตแ้ ย้ง สนบั สนนุ โนม้ นา้ ว โดยการเขยี น
ส่ือสารในรูปแบบตา่ ง ๆเชน่ ผงั ความคิด เป็นต้น

จำนวน จำนวนนกั เรยี นตามระดบั คณุ ภาพ(คน) จำนวน รอ้ ยละของ
นกั เรียน
ตวั ช้วี ัด (คน) นักเรียนระดบั นกั เรยี นระดับดขี ้นึ
ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ดีขึ้นไป
ไป

1. 20 18 1 - - 20 100

2. 15 5 - - 20 100

3. 5 15 - - 20 100

4. 3 17 - - 20 100

5. 2 18 - - 20 100

18

1.7.3 ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3/2 จำนวน ร้อยละของ
จำนวนนกั เรียนตามระดบั คุณภาพ (คน) นกั เรียน นักเรยี น
ระดบั ดี ระดับดี
คณุ ลกั ษณะอนั พปึ ระสงค์ จำนวน ขนึ้ ไป ขึน้ ไป
นกั เรียน (คน) ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
20 100
1 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 19 1 - - 20 100
2 ซือ่ สัตยส์ ุจรติ - 20 100
3 มวี นิ ยั 18 2 - - 19 95.00
4 ใฝเ่ รยี นรู้ - 20 100
5 อยู่อย่างพอเพียง 2 18 - - 19 95.00
6 มงุ่ ม่นั ในการทำงาน - 20 100
7 รกั ความเป็นไทย 2 17 1 - 20 100
8 มจี ิตสาธารณะ -
19 1 -

2 17 1

18 2 -

19 1 -

1.7.4 ผลการประเมนิ ภาวะโภชนาการของผเู้ รียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2

จำนวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ(คน) จำนวนนักเรียน รอ้ ยละของ
จำนวนนักเรยี น(คน) ต่ำกวา่ เกณฑ์ นกั เรียนปกติ
ปกติ มากกว่าเกณฑ์ ปกติ
55.00
20 1 11 8 11

19

ตอนท่ี 2
ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา

ผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report: SAR) ในปีการศกึ ษา 2564 มรี ายละเอยี ดดังน้ี

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น
ระดับคณุ ภาพ : ………ดี……..

มาตรฐาน คา่ เปา้ หมาย ผลการ สรปุ ผล ระดบั
ดำเนินงาน คณุ ภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ดี ดี
1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น 90.00
1.1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สาร และ รอ้ ยละ 70 85.00
ไดร้ ะดับดีขน้ึ ไป 90.00
การคิดคำนวณ 80.00
1.1.2 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมี ร้อยละ 70 85.77
ได้ระดบั ดขี น้ึ ไป 95.00
วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น ความคดิ เห็น และการแก้ปญั หา
รอ้ ยละ 70 90.00
1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ได้ระดบั ดีขนึ้ ไป 100
85.00
1.1.4 มีความสามารถในการเทคโนโลยสี ารสนเทศและการ รอ้ ยละ 70 77.50
สอื่ สาร ได้ระดับดีขนึ้ ไป

1.1.5 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 70
ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป
1.1.6 มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชีพ
ร้อยละ 70
1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ไดร้ ะดบั ดีขนึ้ ไป
1.2.1 การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดีตามที่สถานศึกษา
รอ้ ยละ 70
กำหนด ได้ระดับดีขึ้นไป

1.2.2 ความภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย รอ้ ยละ 70
ไดร้ ะดบั ดีขน้ึ ไป
1.2.3 การยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและ
หลากหลาย รอ้ ยละ 70
ได้ระดับดขี ้ึนไป
1.2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
ร้อยละ 70
ไดร้ ะดับดีขึ้นไป

20

ระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน สรุปภาพรวม อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี

กระบวนการพัฒนา
ข้าพเจ้ามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตาม

ศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานพุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ไดอ้ อกแบบการจดั การเรยี นรูท้ ่ีเหมาะสมกับผ้เู รียน
โดยมี การจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยเน้นใหผ้ ู้เรียนไดม้ ีส่วนร่วม ใช้เทคนิคและวิธีการสอนและสื่อการ
เรียนรู้ท่หี ลากหลาย เพื่อตอบสนองความต้องการและแตกตา่ งของผูเ้ รยี น มกี ารวดั ผลและประเมนิ ผลตามสภาพ
จริง สนับสนนุ และสง่ เสริมความรู้ความสามารถและความถนดั ของผู้เรยี น จัดกจิ กรรมซ่อมเสรมิ ใหแ้ ก่ผู้เรียนกลุ่ม
ออ่ น จดั กจิ กรรมเสริมหลักสตู รเพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นได้ฝึกปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำความรู้ทไ่ี ด้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
เป็นครูที่ปรึกษา และจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือให้แก่นักเรยี นในชั้นเรียน ดูแลเอาใจใส่ และติดตามนักเรียนในชนั้
เรียนทุกคน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุข กล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออก และมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ตามทสี่ ถานศึกษากำหนดมีการใช้สอ่ื เทคโนโลยี มีส่อื แหลง่ การเรยี นรู้และแหล่งสืบคน้ ข้อมูล เช่น ค้นคว้า
จากอินเทอร์เนต็ แหล่งเรียนรู้ในชมุ ชน และแหล่งเรียนรู้ท่ไี ปศึกษาดงู าน

นอกจากนีข้ ้าพเจ้าไดพ้ ัฒนาทกั ษะชีวิต โดยการพัฒนาดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ตามวัยของผู้เรียน และ
ตามวสิ ัยทัศน์ของโรงเรยี น ไดจ้ ัดกิจกรรมตามโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม นำนักเรยี นร่วมกจิ กรรม

- กิจกรรมวนั เข้าพรรษา
- กิจกรรมเทศน์มหาชาติ
- กิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรมจริยธรรม
- จัดกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ให้กบั นกั เรยี น ดว้ ยกิจกรรม กระดาษหรรษา
ข้อมูล กจิ กรรม โครงการ หลักฐานรอ่ งรอยทด่ี ำเนนิ การ
- รายงานโครงการ
- เอกสารธรุ การในชั้นเรยี น
- แบบบันทึกกิจกรรม แนะแนว ชุมนุม ลกู เสือ
- สมดุ บนั ทึกความดี
- บนั ทึกการผลติ สือ่
- บันทกึ คุณธรรมพ้นื ฐาน
- บนั ทึกการสอนซอ่ มเสริม
- บนั ทึกนิเทศการสอน
- บนั ทกึ การประชมุ
- SAR ของโรงเรียน

21

ผลการดำเนินงาน
ผลจากการดำเนนิ งานคุณภาพของผ้เู รียน ท้ัง 2 ด้าน มีผลการดำเนนิ งาน ดงั นี้
1.1 ดา้ นผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผ้เู รยี น
1.1.1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
1) ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอา่ นและเขียนไดเ้ หมาะสมตามระดับชัน้ ในระดับดี โดย

ผเู้ รียนร้อยละ 65 ได้ระดับดีขึน้ ไป
2) ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสม

ตามระดบั ชั้นในระดบั ดี โดย ผเู้ รียนร้อยละ 70 ได้ระดับดขี ้นึ ไป
3) ผเู้ รียนมีความสามารถในดา้ นการคิดคำนวณเหมาะสมตามระดับชัน้ ในระดับดี โดย

ผู้เรยี นรอ้ ยละ 65 ได้ระดบั ดขี ึน้ ไป
1.1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน

ความคิดเห็น และการแก้ปัญหา ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นแก้ปัญหาและนำไปประยกุ ต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสมตามระดับชั้นในระดบั ดี โดย
ผู้เรียนร้อยละ 65 ไดร้ ะดับดีขึ้นไป

1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ

อยา่ งเหมาะสมตามระดับช้ันในระดับดี โดย ผ้เู รยี นร้อยละ70 ได้ระดับดีขน้ึ ไป
1.1.4 มีความสามารถในการเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้อย่าง

เหมาะสมปลอดภยั มปี ระสิทธิภาพ ตามระดบั ช้ันในระดบั ดี โดย ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70 ได้ระดับดีขนึ้ ไป
1.1.5 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา
ผู้เรยี นมีระดับผลการเรียนตามหลักสูตร โดย ผู้เรียนร้อยละ70 ไดร้ ะดับดีขึน้ ไป
1.1.6 มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ีด่ ีต่องานอาชพี
ผเู้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะ และเจตคตทิ ดี่ พี รอ้ มท่ีจะศกึ ษาต่อในระดบั ชนั้ ทีส่ ูงขนึ้

หรือมวี ุฒภิ าวะทางอาชพี เหมาะสมกบั ชว่ งวยั ตามระดับชัน้ โดย ผเู้ รียนร้อยละ 70 ไดร้ ะดับดขี น้ึ ไป
1.2 คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผู้เรียน
1.2.1 การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทดี่ ตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด
ผเู้ รยี นมีความประพฤตดิ ้านคุณธรรมจรยิ ธรรม ค่านยิ ม จติ สังคม และจติ สำนกึ ตามที่

สถานศึกษากำหนดปรากฏชัดเจนโดยไม่ขัดกบั กฎหมายและวัฒนธรรม อนั ดีของสงั คม โดย ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้
ระดับดขี ้ึนไป

22

1.2.2 ความภูมิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย
. ผเู้ รียนมคี วามภาคภมู ิใจในทอ้ งถ่ินในความเป็นไทยและเหน็ คุณคา่ เกี่ยวกบั ภมู ิปัญญา
ไทยและแสดงออกได้อยา่ งเหมาะสมในชีวติ ประจำวัน โดย ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 70 ไดร้ ะดับดขี นึ้ ไป

1.2.3 การยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
ผเู้ รยี นยอมรับเหตุผลความคิดเหน็ ของผ้อู ื่นและมีมนษุ ยสัมพันธ์ดี โดย ผ้เู รียนร้อยละ

70 ไดร้ ะดับดีขึ้นไป
1.2.4 สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
ผเู้ รยี นมีวธิ ีการรกั ษาสขุ ภาพของตนเองให้แข็งแรง รกั ษาอารมณแ์ ละสุขภาพจติ ร้แู ละ

มีวิธีการป้องกนั ตนเองจากการล่อลวงข่มเหงรังแกให้ดีอยู่เสมอ ไม่เพิกเฉยต่อการกระทำสิ่งที่ไม่ถูกต้องและอยู่
รว่ มกนั ด้วยดีในครอบครวั ชมุ ชนและสังคม โดย ผูเ้ รียนร้อยละ 70 ได้ระดับดขี ึ้นไป

จุดควรพัฒนา

จากกระบวนการพฒั นาผ้เู รียนได้สง่ ผลตอ่ การดำเนินงาน อยูใ่ นระดบั ดี มีข้อท่ีควรพฒั นา ดังนี้

ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ควรมีการจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับเวลา มีความยืดหยุ่น

ตามความสามารถของผู้เรียน เนื่องจากผู้เรียนมีศักยภาพทีแ่ ตกต่างกัน ทำให้การจัดการเรียนการสอนต้องเพมิ่

ช่วงเวลาขึ้น และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียนให้มากขึ้น ฝึกทักษะการคิด

วเิ คราะห์ให้แกผ่ ู้เรียน ด้านครู ควรมกี ารทำวจิ ยั ในชน้ั เรียนใหม้ ากขนึ้

การให้ระดบั คุณภาพ

ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พิจารณา

กำลงั พัฒนา 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รยี น

• ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ ต่ำกวา่

เป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด

• ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาตำ่ กว่าเป้าหมายที่สถานศึกษา
กำหนด

1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น

• ผเู้ รยี นมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มที่ดีต่ำกว่าเปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด

• ผู้เรียนมสี ุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมต่ำกว่าเปา้ หมายทีส่ ถานศึกษา กำหนด

ปานกลาง 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน

• ผู้เรียนมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ เปน็ ไป

ตามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด

• ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาเปน็ ไปตามเปา้ หมายท่ี
สถานศึกษากำหนด

23

ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา
ดี 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึ่งประสงคข์ องผู้เรียน

ดเี ลิศ • ผเู้ รยี นมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมที่ดเี ป็นไปตามเป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด

• ผู้เรยี นมสี ขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคมเป็นไปตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษา
กำหนด

1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน

• ผู้เรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ
เป็นไปตามเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด

• ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาเป็นไปตามเปา้ หมายท่ี
สถานศึกษากำหนด

• ผเู้ รียนมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปญั หาได้

• ผเู้ รยี นมีความรู้ และทกั ษะพ้นื ฐานในการสรา้ งนวตั กรรม

• ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารเพ่ือพฒั นา
ตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม ปลอดภัย 80%

• ผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติทด่ี ีตอ่ งานอาชีพ
1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรยี น

• ผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดีเปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด
1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น

• ผเู้ รยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ สงู กว่า
เป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด

• ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษาสูงกว่าเปา้ หมายที่
สถานศกึ ษากำหนด

• ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลีย่ นความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปญั หาได้

• ผเู้ รียนมีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

• ผเู้ รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารเพอ่ื พัฒนา
ตนเองและสงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การสอื่ สาร การทำงาน

• ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติทดี ีพร้อมทจี่ ะศึกษาตอ่ ในระดบั ขัน้ ที่
สงู ข้ึน และการทำงานหรอื งานอาชพี

24

ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา
ยอดเยีย่ ม 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น

ผูเ้ รียนมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมที่ดีสูงกวา่ เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รียน

• ผเู้ รียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ สงู กวา่
เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด

• ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษาสงู กวา่ เป้าหมายที่
สถานศึกษากำหนด

• ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ และแก้ปัญหาได้

• ผู้เรียนมคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม มีการนำไปใชแ้ ละเผยแพร่

• ผ้เู รยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพอื่ พัฒนา
ตนเองและสังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การสือ่ สาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมี
คุณธรรม

• ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติทดี ีพร้อมที่จะศกึ ษาตอ่ ในระดบั ขนั้ ท่ี
สูงข้ึน และการทำงานหรอื งานอาชีพ

1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรยี น

• ผเู้ รียนมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดสี งู กว่าเปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนดเปน็
แบบอย่างได้

• ผู้เรียนมีความภูมใิ จในท้องถน่ิ เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนรว่ มในการ
อนรุ ักษ์วฒั นธรรม ประเพณแี ละภมู ปิ ญั ญาไทย

• ผเู้ รียนสามารถอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย

• ผเู้ รียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคมสงู กว่าเปา้ หมายทีสถานศึกษากำหนด

25

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
ระดับคณุ ภาพ : ………ดี……..

คา่ ระดับคุณภาพ
เป้าหมาย
มาตรฐาน กำลงั ปาน ดี ดีเลิศ ยอด
พฒั นา กลาง เยยี่ ม

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

3.1 จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและ ดี 
ปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการชีวิตได้

3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง ดี 
เรยี นรทู้ ี่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ 

3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนเชิงบวก ดี 
ดี
3.4 ตรวจสอบและผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ ดี
และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มูล ดี
สะท้อนกลับเพือ่ พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้

สรุปผลการประเมนิ

ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน สรปุ ภาพรวม อยู่ในระดับคุณภาพ ดี

กระบวนการพฒั นา
ข้าพเจ้ามีกระบวนการพฒั นาการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ด้วยวิธีการหลากหลาย ได้

ออกแบบการจดั การเรียนรทู้ เ่ี หมาะสมกบั ผู้เรียนโดยมี โดยมกี ระบวนการพฒั นาตนเอง ดงั นี้
1. การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

ข้าพเจ้าได้มีการพัฒนาโดยการจัดทำแผนการสอนที่เน้นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงใช้สื่อ เทคโนโลยี
สารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่เี ออื้ ต่อการเรียนรู้ ข้าพเจ้าไดม้ ีการใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้

2. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ข้าพเจ้าได้ใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ ใช้บทบาทที่
สมมติขึ้นจากสถานการณ์ใดสถานการณ์หนึ่งท่ีใกล้เคียงกับความเป็นจรงิ มาเป็นเครื่องมือในการสอน ในการให้
ผู้เรียนแสดงบทบาทสมตินั้น ครูกำหนดบทสนทนาและบทบาทของนักเรียนแต่ละคน โดยกำหนดว่าผู้เรียนจะ
แสดงเป็นใคร อยู่ในสถานการณ์อะไร จะพูดเกี่ยวกับอะไร การแสดงบทบาทสมมติเป็นการฝึกฝนทักษะการฟงั
และการพูด ช่วยให้นักเรียนเกิดจินตนาการและแรงบันดาลใจที่จะนำทักษะทางภาษาที่ได้เรียนรู้มาใช้เพื่อการ
สื่อสารได้เหมาะสมกับสังคมและสภาพจริง นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ เกม (Game) เป็น
กิจกรรมที่สำคัญที่ครูควรนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมในห้องเรียน เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน ทำให้นักเรียนเกิด

26

สนกุ สนานเพลิดเพลิน ชว่ ยลดความเข้มขน้ และความตึงเครียดของเนอื้ หา เรา้ ความสนใจของนกั เรียน ยังช่วยให้
ผู้เรียนเข้าใจและจำบทเรียนได้ง่ายและเร็วขึ้นรวมถึงส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม มีการทำงามเป็นทีม
นักเรียนที่เรียนเกง่ กจ็ ะชว่ ยเหลือนักเรียนที่เรียนอ่อนได้อีกด้วย เป็นการเสริมสร้างทกั ษะดา้ นชีวติ ให้เกิดขึ้นกับ
นักเรียน

3. ตรวจสอบและผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าได้มีการวัดผล
ประเมินผลนกั เรยี นอยา่ งตอ่ เนือ่ ง และไดน้ ำผลการเรียนไปพฒั นาปรับปรงุ ความรู้ความสามารถของนกั เรียน โดย
ใชเ้ ทคนคิ การสังเกตพฤตกิ รรม และวดั ผลด้วยการสอบตามมาตรฐานตวั ชวี้ ัด

4. มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ ด้วย
สำนกั งาน

ผลการดำเนินงาน
จากการดำเนนิ งานไดส้ ง่ ผลตอ่ การทำงานของขา้ พเจ้า ดงั น้ี
1. การจดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้
2. ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ ี่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ ชว่ ยให้ผ้เู รียนมศี กั ยภาพในการ

เรยี นรูม้ ากขน้ึ เช่น จากแหล่งเรยี นร้ตู ่างๆ เช่นจากอนิ เทอรเ์ นต็ เรยี นรู้จากการไดป้ ฏิบัติส่งิ ท่สี ำคญั อีกสงิ่ หน่ึงของ
การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน คอื ส่ือการสอน เป็นองคป์ ระกอบสำคัญในการจัดการเรยี นภาษาองั กฤษทำให้
บทเรียนน่าสนใจ กระตุ้นให้นักเรียนเข้าใจภาษาอังกฤษได้ง่ายขึ้น มีการใช้สื่อทางด้านเทคโนโลยี มีการจัด
บรรยากาศในหอ้ งเรียนให้เป็นห้องเรียนแห่งการเรยี นรู้ ช่วยให้ผเู้ รียนไดพ้ ฒั นาการเรยี นรู้ทางภาษาอย่างรวดเร็ว
โดยครสู ามารถเลอื กใช้สอ่ื ตา่ งๆได้เหมาะสมกับเนอื้ หาทจ่ี ะเรียน

3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยการสร้างวินัยเชิงบวกให้กับนักเรียน โดยครูกำหนด
ขอบเขต ระเบียบและกฎเกณฑท์ ีช่ ดั เจน บอกความคาดหวงั ของครูใหน้ ักเรยี นทราบ อธบิ ายเหตุผลให้นักเรียนฟัง
และส่งเสริมให้นกั เรียนคิดเป็น รู้จักการต่อรอง

4. ตรวจสอบและผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน การตรวจสอบและประเมิน
ความรูค้ วามเขา้ ใจของผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและมี ประสิทธภิ าพ

- ประเมนิ ผเู้ รยี นจากสภาพจริง จากการสังเกตพฤตกิ รรม การตรวจสอบความเขา้ ใจด้วยคำถาม
- มีข้ันตอนตรวจสอบและประเมนิ อย่างเป็นระบบ โดยมีการวัดและประเมนิ ผลตามตวั ชวี้ ดั
- ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสมกบั เป้าหมายและ การจัดการเรียนการ
สอน
- นักเรียนและผูม้ ีสว่ นเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผล นักเรียนมีส่วนร่วมในการ
ประเมินตนเองจากผลงานของตนเอง ให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับแกผ่ ูเ้ รยี นและผเู้ รียนนำไปใชพ้ ัฒนาตนเอง

5. มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การ

27

- จัดประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับหน่วยงานและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในชุมชน เพื่อนำผลการ
ประชุมมาพิจารณาปรบั ปรุงการพัฒนาคณุ ภาพของโรงเรยี น

จุดควรพัฒนา
ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ควรมกี ารจัดกิจกรรมใหเ้ หมาะสมกับเวลา มคี วามยืดหยุ่น

ตามความสามารถของผู้เรียน เนื่องจากผู้เรียนมศี ักยภาพทีแ่ ตกต่างกัน ทำให้การจัดการเรียนการสอนต้องเพมิ่
ช่วงเวลาขึ้น และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียนให้มากขึ้น ฝึกทักษะการคิด
วิเคราะหใ์ หแ้ ก่ผู้เรียน

การใหร้ ะดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา

กำลงั พฒั นา • จัดการเรยี นร้ทู ีไ่ มเ่ ปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นได้ใชก้ ระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ

• ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนร้ทู ีไ่ มเ่ ออื้ ตอ่ การเรียนรู้

• ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอยา่ งไม่เปน็ ระบบ

ปานกลาง • จดั การเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดของ

หลกั สตู รสถานศกึ ษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต

• ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้

• ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน

ดี • จดั การเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ติ ามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัดของ
หลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชวี ิต

• ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ ีเ่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้

• ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

• มีการบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวก

• มีการแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการ
เรียนรู้

ดีเลศิ • จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ดั ของ
หลกั สูตรสถานศึกษา มแี ผนการจัดการเรียนรูท้ ่ีสามารถนำไปจัดกิจกรรมไดจ้ รงิ และ
สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้

• ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมท้งั ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ทีเ่ อื้อตอ่ การ
เรียนรู้

28

ระดบั คุณภาพ ประเดน็ พจิ ารณา
ยอดเย่ียม
• ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ มีข้นั ตอนโดยใชเ้ คร่อื งมือและวธิ ีการวดั และ
ประเมินผลที่เหมาะสมกับเปา้ หมายในการจัดการเรยี นรู้ ให้ข้อมูลยอ้ นกลับแกผ่ ู้เรียน และ
นำผลมาพัฒนาผเู้ รียน

• มีการบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก เด็กรกั ท่จี ะเรียนรู้ และเรยี นรู้รว่ มกนั อย่างมคี วามสุข

• มชี ุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี ระหวา่ งครูเพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้

• มีการจดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด
ของหลักสตู รสถานศึกษา มแี ผนการจัดการเรียนรู้ทีส่ ามารถนำไปจัดกจิ กรรมได้จริงและ
สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ มีนวตั กรรมในการจดั การเรยี นร้แู ละมกี ารเผยแพร่

• ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทง้ั ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ ทเ่ี อ้ือต่อการ
เรยี นรู้โดยสรา้ งโอกาสให้ผเู้ รยี นไดแ้ สวงหาความรู้ด้วยตนเอง

• ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ มขี ้ันตอนโดยใช้เคร่อื งมือและวิธีการวดั และ
ประเมนิ ผลทเี่ หมาะสมกับเป้าหมายในการจดั การเรยี นรู้ ใช้ขอ้ มลู ย้อนกลบั แก่ผเู้ รียน และ
นำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น

• มีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก เด็กรักทจ่ี ะเรียนรู้ และเรยี นร้รู ่วมกนั อยา่ งมีความสขุ

• มีชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผเู้ กย่ี วข้องเพ่ือพฒั นาและปรับปรุง
จัดการเรยี นรู้ ครู และผู้เกี่ยวขอ้ งมีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพ่อื
พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้

การรับรองรายงานการประเมินตนเอง
(Self Study Report : SSR)

ลงชือ่ ผ้รู ายงาน
(นายฉตั รชยั จันทรห์ อม)
ครู คศ.2
28 / มนี าคม / 2565

ลงช่ือ ผู้รับรองรายงาน
(นางธนั ยภรณ์ ตา้ นคอื )

หวั หนา้ ระดับชน้ั มัธยมศึกษา
28 / มีนาคม / 2565

29

ลงชอื่ ผู้รบั รองรายงาน
(นางรัชนีกร นนั ทะเสน)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นมอ่ นปนิ่
28 / มีนาคม / 2565

30

ภาคผนวก

- สำเนาคำสง่ั
- สำเนาเกยี รติบตั ร ประกาศนียบัตร วฒุ ิบตั ร
- สำเนาโลร่ างวลั
- สำเนารูปภาพกิจกรรม
- อนื่ ๆ ทเี่ กีย่ วขอ้ ง

สำเนาคำส่ัง



คำสั่งโรงเรียนบ้านมอ่ นป่ิน
ท่ี 19/2565

เรอ่ื ง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดำเนนิ การสอบปลายภาคเรียนท่ี 2
ประจำปีการศกึ ษา 2564

--------------------------------------------------------
ดว้ ยโรงเรยี นบ้านม่อนป่นิ โดยฝ่ายวิชาการ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการเรยี น ได้กำหนดการสอบ
ปลายภาค ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศกึ ษา 2564 ระหว่างวนั ที่ 14-18 มีนาคม 2565 น้ี ในชว่ งสถานการณ์
การแพรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรัส covid-19 เพื่อใหก้ ารดำเนนิ การสอบปลายภาค ภาคเรียนท่ี 2 ประจำปีการศึกษา
2564 เปน็ ไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย ในระดับช้นั ป.1 - ม.3 โรงเรยี นให้ดำเนินการสอบในรูปแบบ OnLine
ผสมผสานกบั On-hand ในกรณที นี่ กั เรยี นไมส่ ามารถสอบแบบ OnLine ได้
อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 39 วรรคหนงึ่ และ(1)(2)แห่งพระราชบญั ญตั ิระเบียบบรหิ ารราชการ
กระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2546 ลงวันท่ี 7 กรกฎาคม พ.ศ. 2546 และมาตรา 27 (1)-(6) แหง่
พระราชบญั ญัติระเบียบราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ. 2547 ลงวันท่ี 23 ธนั วาคม 2547 จงึ
แตง่ ต้ังคณะกรรมการฝา่ ยตา่ งๆ เพอื่ ดำเนนิ งาน ดังนี้

คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบด้วย

1. นางรัชนกี ร นนั ทะเสน ผอ. อันดับ คศ.3 ประธานกรรมการ

2. นางธันยภรณ์ ต้านคือ ครู อนั ดบั คศ.3 กรรมการ

3. นางสาวติ รี เกษเกษี ครู อนั ดับ คศ.3 กรรมการ

4. นางกชกร อนาวนั ครู อันดบั คศ.3 กรรมการ

5. นางสาวภคั จริ า เทพนันท์ ครู อนั ดับ คศ.2 กรรมการ

6. นางสาววรญั ญา ผาลยั ครู อันดบั คศ.2 กรรมการและเลขานุการ

มีหนา้ ที่

1.อำนวยการและประสานงานกับกรรมการฝา่ ยตา่ งๆ ในการดำเนินการสอบ

2.อำนวยความสะดวก แนะนำ แกไ้ ขปัญหาในการดำเนนิ การ

คณะกรรมการดำเนินงาน ประกอบด้วย

1. นางสาววรัญญา ผาลัย ครู อันดับ คศ.2 ประธานดำเนนิ งาน

2. นางสาวอรษิ า แก้วใน ครู ผูช้ ว่ ย กรรมการ

3. นางพรรณทิพย์ ใจคำมา ครู อันดับ คศ.2 กรรมการ

4. นางดรณุ ี งามลำ้ ครู อันดับ คศ.3 กรรมการ

5. นางศรญั ญา วงษม์ าพันธ์ ครู อนั ดับ คศ.3 กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่

1.จัดการดำเนินการสอบใหเ้ ป็นไปอยา่ งถกู ต้องและเรยี บร้อย

2.รวบรวมรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านแก่ประธานกรรมการอำนวยการ

คณะกรรมการจัดทำขอ้ สอบ ประกอบด้วย

1. นางสาววรญั ญา ผาลยั ครู อนั ดับ คศ.2 ประธานดำเนนิ งาน
กรรมการ
2. นางสาวิตรี เกษเกษี ครู อนั ดับ คศ.3 กรรมการ
กรรมการ
3. นางสาวพมิ พธ์ นพร นนั ภิวงค์ ครู ผู้ช่วย กรรมการ
กรรมการ
4. นางสาวอรษิ า แกว้ ใน ครู ผชู้ ่วย กรรมการ
กรรมการ
5. นางจรี วฒั น์ จันทรแ์ กว้ ครู อันดับ คศ.3 กรรมการ
กรรมการ
6. นางดรุณี งามลำ้ ครู อนั ดับ คศ.3 กรรมการ
กรรมการ
7. นางสมศรี บวั ผนั ครู พี่เลยี้ งเดก็ พเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
8. นายพิเชษฐ ธนาวงค์ ครู อันดบั คศ.3 กรรมการ
กรรมการ
9. นางกชกร อนาวนั ครู อันดับ คศ.3 กรรมการ
กรรมการ
10. นางสาวศุภรดา อภิชัย ครู อันดบั คศ.2 กรรมการ
กรรมการและเลขานุการ
11. นางธนั ยภรณ์ ต้านคือ ครู อนั ดบั คศ.3

12. นายฉัตรชยั จันทรห์ อม ครู อนั ดับ คศ.2

13. นายนิพฒั ร์ เรอื นใจ ครู อันดบั คศ.2

14. นายเอกชยั ศรีสุวรรณ์ ครู อนั ดับ คศ.2

15. นางสาวเจนจริ า พรหมเทศ ครู อันดับ คศ.2

16. นางพรรณทพิ ย์ ใจคำมา ครู อันดับ คศ.1

17. นายณฐั พล วฒั นาชยั มงคล ครู ผชู้ ว่ ย

18. นางสาวเพ็ญจันทร์ สุขทา ครู อนั ดับ คศ.1

19. นายพฒุ ิพงศ์ สอาดลว้ น ครู อัตราจา้ ง

20. นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์ ครู อนั ดบั คศ.3

มหี น้าที่
1.ออกข้อสอบตามตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง/หน่วยการเรยี นรู้และแบบวดั และประเมินผล
2.สง่ ขอ้ สอบต้นฉบับทีฝ่ ่ายวชิ าการจำนวน 1 ชดุ
3.อดั สำเนาข้อสอบด้วยตนเอง สำหรับการสอบในรูปแบบ On-hand และ การสอบในรูปแบบ

OnLine ใหค้ รสู ง่ ลิงค์ขอ้ สอบใหก้ ับนักเรียนในกลุ่มช้ันเรยี น
4.รับกระดาษคำตอบที่ดำเนินการสอบแล้วสำหรบั การสอบในรูปแบบ On-hand

ไปตรวจและกรอกคะแนน และ การสอบในรูปแบบ OnLine
ระบบจะทำการตรวจข้อสอบใหด้ ังนั้นครูประจำรายวิชามหี น้าทีร่ วบรวมคะแนนแยกตามรายหอ้ งเรียน

5.รักษาข้อสอบให้มิดชดิ ปลอดภยั

คณะกรรมการควบคุมหอ้ งสอบ

ชน้ั รายช่ือครูผู้ควบคุมห้องสอบ สนามสอบ

ป.1 นางดรุณี งามลำ้ ,นางสมศรี บัวผนั บา้ นนักเรียน

ป.2/1 นางจรี วัฒน์ จันทรแ์ ก้ว บ้านนกั เรยี น

ป.2/2 นางสาวิตรี เกษเกษี ,นางสาวพมิ พ์ธนพร นันภิวงค์ บ้านนักเรียน

ป.3 นายเอกชยั ศรสี วุ รรณ์ บา้ นนักเรียน

ป.4/1 นางกชกร อนาวัน , นายพเิ ชษฐ ธนาวงค์ บา้ นนกั เรียน

ป.4/2 นางสาวอรษิ า แกว้ ใน บา้ นนักเรยี น

ป.5 นางศรญั ญา วงษ์มาพนั ธ์ บา้ นนักเรยี น

ป.6 นางสาวศภุ รดา อภิชัย บ้านนกั เรียน

ม.1/1 นางสาววรัญญา ผาลยั ,นายณฐั พล วฒั นาชยั มงคล บ้านนักเรียน

ม.1/2 นางสาวเพญ็ จนั ทร์ สุขทา บา้ นนักเรียน

ม.2 นางสาวเจนจิรา พรหมเทศ ,นายนพิ ฒั ร์ เรือนใจ บ้านนักเรียน

ม.3/1 นางพรรณทิพย์ ใจคำมา ,นายฉตั รชัย จนั ทร์หอม บ้านนกั เรยี น

ม.3/2 นางธนั ยภรณ์ ตา้ นคอื ,นายพฒุ พิ งศ์ สอาดล้วน บา้ นนกั เรยี น

หนา้ ที่

1. เป็นผูค้ วบคุมหอ้ งสอบตามวันเวลา ท่กี ำหนดในตารางสอบ โดยควบคุมนักเรียนผ่าน Google

Meet หรือ กลุ่มในFB หรอื Line กลมุ่

2. สำรวจ บนั ทกึ ปญั หา ข้อเสนอแนะของการสอบ ให้เหมาะสมไมเ่ อือ้ ต่อการทุจรติ

ใหผ้ ้ทู ่ีไดค้ ำสัง่ แตง่ ต้ังดงั กลา่ วไดป้ ฏบิ ัติหนา้ ท่อี ยา่ งเต็มกำลงั ความสามารถ
เพือ่ ให้เกิดผลดีแกโ่ รงเรยี นนกั เรยี นและต่อทางราชการตอ่ ไป

ท้งั นี้ ต้งั แต่ วนั ที่ 13 เดอื น มีนาคม พ.ศ.2565
ส่งั ณ วนั ท่ี 13 เดือน มีนาคม พ.ศ.2565

(นางรชั นกี ร นนั ทะเสน)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านม่อนป่นิ

เกยี รตบิ ัตร
การอบรม/ประชุม/สมั มนา