Reka Bentuk Kurikulum Berteraskan OBE by Cik Noor Fazilah

REKA BENTUK
KURIKULUM BERTERASKAN

OBE

8 NOVEMBER 2021

Disampaikan oleh
NOOR FAZILAH MD FADZE

UNIT PEMBANGUNAN DAN PERKEMBANGAN PROGRAM LATIHAN, BPL, KKM

OBJEKTIF

Memberi pendedahan kepada pengajar
berkaitan asas pembentukan kurikulum
berteraskan hasil.

Meningkatkan pengetahuan pengajar
dalam penyediaan dan mereka bentuk
kurikulum berteraskan OBE.

Memberi kemahiran dan keyakinan
pengajar dalam persiapan menghadapi
audit MQA.

2

KONSEP PENDIDIKAN
BERASASKAN HASIL PEMBELAJARAN

KONSEP OBE KOMPONEN FOKUS OBE
OBE
Hasil pembelajaran Perancangan
yang bakal diperolehi Pernyataan hasil Pelaksanaan
pelajar setelah tamat pembelajaran, Pemantauan
pengajaran dan
pengajian Penilaian
penilaian

3

Transformasi
Kurikulum
ILKKM

OBE

4

Transformasi Kurikulum melibatkan perubahan:

Kandungan/ Pedagogi Pentaksiran Peruntukan
Bahan masa

Kurikulum

5

PROSES PEMBANGUNAN KURIKULUM

01 Permohonan 03 05
Pembangunan kurikulum
baharu/semakan/naik Membangunkan Melaksana
taraf Kurikulum Program

04

02 04Merancang dan Lantikan Pembentangan dan
Jawatankuasa Pembangunan Kelulusan Lembaga

Kurikulum Pendidikan KKM

6

REKA BENTUK DAN PENYEDIAAN KURIKULUM

B C

Membangunkan Template, Membangunkan silabus,
pelan dan struktur Penilaian, JSU

A Jawatankuasa D
Pembangunan
Menetapkan PEO, Buku rekod praktis
PLO dan CLO Kurikulum kompetensi

7

KANDUNGAN PEMBANGUNAN PROGRAM

Programme Description
Statement PEO, PLO, Mapping PLO to MQF
Structure of Curriculum
Component of Programme, Credit Values

Course Informations
Assessment

8

Flow chart

9

DESKRIPSI PROGRAM

Penerangan berkaitan
maklumat program yang
akan dilaksanakan - di

dalam dokumen
‘Curriculum’

Structure Programme

11

Format Component Program, Value Credit

12

Course Information

L: Lecture GL: Guided Learning
T: Tutorial NF2F: Non Face to Face
P: Practical IL: Independent Learning
O: Others SLT: Student Learning Time

13

Assessment

Continuous
Assessment

Final
Assessment

14

PENETAPAN HASIL PEMBELAJARAN

PEO (Programme Graduate attribute
Education Objective)
PLO (Programme
Objektif bagi sesuatu program Leaning Outcome)

CLO (Course Learning Hasil Pembelajaran bagi
Outcome) sesuatu Program

Hasil Pembelajaran bagi sesuatu LO (Learning Outcome)
Kursus)
Hasil Pembelajaran bagi setiap
topik dalam sesuatu kursus

15

Mengapa perlu OBE?
Perlu akur kepada MQF bagi mencapai tahap Quality

Standard

MQF adalah satu kriteria yang digunakan oleh
MQA dalam menilai sesuatu kursus pengajian.

Kerangka Kerangka Malaysia
(MQF) menjadi asas kepada Quality

Standard Pendidikan di Malaysia

16

Kenapa perlu ada MQF 2.0?

Pemakaian MQF 2.0 8 domain
menjadi kerangka rujukan
5 Kluster
utama kepada Pemberi (11 domain)
Pendidikan Tinggi (PPT)

17

LEARNING OUTCOMES MQF 1.0 – 8 domain

18

5 CLUSTERS OF LEARNING OUTCOMES MQF 2.0

19

Mapping of LO Cluster, LO Domain and Dominant LO

LEARNING OUTCOME LEARNING OUTCOME DOMAIN DOMINANT LEARNING DOMAIN
CLUSTER (Depending on discipline of study)
1. Knowledge and Knowledge and Understanding Cognitive
Understanding
2. Cognitive Skills Cognitive Skills Cognitive
3. Functional Work Skills Practical Skills Psychomotor
Interpersonal Skills Affective
4. Personal and Digitals Skills Cognitive/ Psychomotor/ Affective
Entrepreneurial Skills Numeracy Skills Affective
Leadership, Autonomy and Affective
Responsibiity
Personal Skills Affective

Interpreneurial Skills Affective

5 Ethics and Professionalism Ethics and Professionalism Affective

20

PENAMBAHBAIKAN DAN PENYUSUNAN
SEMULA HASIL PEMBELAJARAN

Penyusunan Semula –
PEO PROGRAM ILKKM EDISI 5

KLUSTER

22

PLO PROGRAM
ILKKM EDISI
2019 – sedang
dilaksanakan

23

Penyusunan
Semula - PLO
PROGRAM ILKKM

EDISI

5 KLUSTER

24

MAPPING PLO (5 Kluster) WITH MQF LO

25

Dokumen Panduan Kurikulum

26

CD

Curriculum Course Syllabus

Clinical Practice Record Book

27

28

PERSEDIAAN
AUDIT MQA

29

Persiapan Menghadapi Audit MQA

AJK / Juruaudit Juruaudit/ Panel
Penilai Akreditasi
Dalaman Akreditasi
Program MQA
mengadakan Mock Audit di
ILKKM 30

KAEDAH PENILAIAN AKREDITASI

SEMAKAN TEMUBUAL LAWATAN
DOKUMEN

Visi, misi ILKKM KJ dan KP Pelaksanaan P&P
Peperiksaan Staf akademik (Teori/ Praktikal)
Fail kursus Pelajar Library
Kurikulum External stakeholder Fasiliti/ Bilik Kuliah
Aktiviti pelajar Staf pentadbiran Makmal
Projek Kaunselor Kaunselor

31

TEMUBUAL TENAGA PENGAJAR

YeMlloemwberi jawapan Bukan satu platform Pengajar mesti jelas
dengan apa yang
Iblsleispguskpysmtehtaoahohtctohanuese,tnaligsrryatcujusienaarof.msil.nnlkIl.doonsdegaoorwpktnrfaohaialpvifesasdmiegnsadfiooebatslnuenlodejnra,atdlweannatb-u untuk menyatakan diajar, mengapa
ketidakpuasan hati kursus itu diwujudkan
pengajar. dan hasil
pembelajaran.
Is the color of gold,
butter and ripe

between green and lemons. In the

orIasnthge.color of gold, spectrum of visible Pengajar hendaklah
mempunyai
butter and ripe light, yellow is found kefahaman tentang
program sendiri.
lemons. In the between green and
Is the color of blood,
spectrum of visible orange.

light, yellow is found

32

TEMUBUAL PELAJAR

Jelas tentang kurikulum, Pengetahuan pelajar Kemudahan yang
visi, misi dan hasil tentang kaedah disediakan untuk
pembelajaran assessment, rubrik PdP, riadah, sukan,
penginapan, elaun,
Bagaimana pelajar dapat info?? peluang interaksi/
bersosial dan
Edaran Student Taklimat peperiksaan penyelidikan
Handbook/ orientasi/ Pengajar perlu
taklimat kursus/ sesi memaklumkan kriteria 33
kuliah pemarkahan (assignment)

34

Bagaimana hasil
pembelajaran diukur?

Bagaimana anda/ pelajar Apakah kursus- Berapa jumlah kredit
tahu tentang PEO dan PLO kursus yang untuk keseluruhan

program anda? ditawarkan pada program?
semester ini?
Sebutkan CLO bagi
salah satu kursus
yang diajar pada

semester ini.

35

THANKS!

Any questions?

[email protected]

36