รายงานการวิจัยในชั้นเรียน

วิจัยในชั้นเรียน

เร่ือง การพัฒนาทกั ษะดา้ นการอ่านสะกดคำ
ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1

ผู้วจิ ัย
นางสาวพชั รภี รณ์ ตาปอ้ งวงศ์

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
โรงเรียนบ้านเหล่า อำเภอเถนิ จังหวดั ลำปาง
สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2

1

รายงานการวจิ ยั ในชนั้ เรยี น

เรื่อง การพัฒนาทักษะดา้ นการอ่านสะกดคำ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1

ความสำคัญและที่มา
ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาตไิ ทยท่ีจำเป็นในการสื่อสารของมนษุ ย์ การส่ือสารของมนุษย์ใช้ทักษะที่

สำคัญหลายทักษะ วิชาภาษาไทยเป็นวิชาที่สำคัญและเป็นพื้นฐานของการเรียนในทุกวิชา การจัดการเรียน
การสอนจึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาให้นักเรียนเกิดทักษะทั้ง 4 ด้าน คือ การอ่าน การฟัง การพูด การเขียน
โดยเฉพาะทักษะการอา่ น เป็นทักษะที่มีความสำคัญ เพื่อใช้ในการส่ือสารและการเรียนรูใ้ นระดับสูงขึ้นต่อไป
การพัฒนาวิชาภาษาไทย เป็นการพัฒนาที่เน้นการสอนเพื่อพัฒนาในดา้ นทักษะ และการฝึกประสมคำอ่าน
สะกดคำเป็นพื้นฐานในการศึกษาหาความรู้เพื่อพัฒนาในด้านทักษะ และการฝึกประสมคำอ่านสะกดคำเปน็
พืน้ ฐานในการศกึ ษาหาความรู้ ในการสอนท่ผี า่ นมาพบว่า นักเรยี นในบางส่วน ยงั ขาดทกั ษะในด้านการอ่าน
จึงส่งผลมาให้ต้องมีการปรับปรุง แก้ไข และต้องมีการพัฒนาในทักษะนี้อย่างต่อเนื่อง และจากการเรียน
การสอนของนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 จากจำนวน 8 คน มีนักเรียนที่มปี ัญหาในทักษะด้านการอ่านอยู่
2 คน ดังนนั้ ผ้วู จิ ยั จึงหาวธิ ีการท่ีจะดำเนนิ การเพื่อที่จะแกป้ ัญหา และพัฒนาใหน้ กั เรียนได้เกิดทักษะในด้าน
การอา่ นใหเ้ ขา้ ใจมากยิง่ ข้ึน

จดุ มุ่งหมายของการวิจัย
1.เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำ–สะกดคำก่อนและหลังเรียน โดยใช้แบบฝึกทักษะ

การอา่ น
2. พฒั นาทักษะด้านการอ่าน ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

ระยะเวลาในการดำเนนิ งาน
4 มกราคม – 18 มีนาคม พ.ศ.2565

ตวั แปรทศ่ี ึกษา
ในการวจิ ัยคร้งั น้ี ตวั แปรทีศ่ ึกษาประกอบดว้ ย
1. ตวั แปรอสิ ระ ได้แก่ ให้นกั เรียนฝึกอา่ นจากชดุ แบบฝึกทักษะการอา่ น
2. ตัวแปรตาม ได้แก่ ความสามารถในการอา่ น

กรอบแนวคดิ ในการวิจัย
แบบฝึกการอ่านทกั ษะ หมายถึง แบบฝึกการอ่านท่ีผู้วิจัยได้สร้างข้ึนมาให้เป็นระบบซึ่งประกอบด้วย

แบบทดสอบการอ่าน การฝกึ การสะกดคำ การประสมคำ ที่มีพยญั ชนะ สระ คำศัพท์รวบรวมจากคำศัพท์ที่
นกั เรยี นไดเ้ รยี นในช่ัวโมงเรยี น

ความสามารถในการอ่าน หมายถึง คะแนนที่ได้จากการอ่านแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนท่ี
ผ้วู ิจยั ได้สรา้ งข้ึน

2

ขอบเขตของการวิจยั
การวจิ ัยครง้ั น้ี ผวู้ ิจัยไดก้ ำหนดขอบเขตของการวจิ ยั ดงั นี้

1. นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 โรงเรยี นบ้านเหล่า ปีการศกึ ษา 2564 จำนวน 2 คน
2. แบบฝึกทกั ษะการอ่าน

ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ
1. นักเรียนมีความสามารถในการอ่านได้ดีขึน้
2. นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการอ่านสูงขึ้น

วธิ ีดำเนนิ การวิจยั
1. ขั้นตอนการสร้างแบบฝกึ ทักษะการอ่าน ผู้วจิ ัยได้ดำเนนิ การดังนี้
1.1 ศกึ ษาวเิ คราะห์การเรยี นรขู้ องนกั เรยี น

1.2 วเิ คราะหเ์ นื้อหาและรวบรวมคำทีน่ ักเรยี นอา่ นผิด
1.3 กำหนดโครงร่างของแบบฝึกทกั ษะการอ่าน

1.4 ใหเ้ ลอื กครใู นหมวดภาษาไทยตรวจสอบคุณภาพของแบบฝึก
1.5 ปรับปรงุ แบบฝึกและจัดทำแบบฝกึ
2. การใช้แบบฝึกทักษะการอา่ น ผวู้ จิ ยั ดำเนินการดงั น้ี

2.1 จำนวนนักเรียน 2 คน ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1
2.2 เคร่ืองมือเก็บรวบรวมขอ้ มลู ได้แก่ แบบทดสอบการอ่าน

2.3 การใช้แบบทดสอบ ผวู้ จิ ัยใชแ้ บบทดสอบการอ่าน จำนวน 5 ชุด
2.4 เก็บรวบรวมขอ้ มลู โดยให้นกั เรยี นอ่านแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน
2.5 วเิ คราะห์ขอ้ มูล โดยการหาคา่ เฉลย่ี ของคะแนนแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี น

ระยะเวลาในการดำเนนิ งาน

กิจกรรม ม.ค. ก.พ. ม.ี ค.

1. วิเคราะห์ปัญหาการอา่ นและการเขยี นของ

ด.ญ.ธนัญชญา อนิ สาร

ด.ช.อิทธิพล อนุ่ แก้ว

ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1

2. เขียนโครงการวิจัย

3. สร้างแบบฝึกทักษะการอ่าน

4. เก็บรวบรวมขอ้ มลู

5. วเิ คราะหข์ ้อมูล

6. เขียนรายงานการวิจยั

3

เครื่องมือท่ีใช้ในการวิจัย
แบบฝึกทักษะการอา่ น

การวเิ คราะหข์ อ้ มลู
วิเคราะหข์ ้อมูลโดยการหาค่าเฉลย่ี ของคะแนนสอบโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน (x1) การทดสอบ

หลงั เรียน (x2) ค่ารอ้ ยละเปรยี บเทยี บความก้าวหนา้ ของผลการเรยี นรู้ (x1-x2) ผลตา่ งของคะแนนคือค่า D

ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มลู
ผู้วิจัยได้ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลของ ด.ญ.ธนัญชญา อินสาร และด.ช.อิทธิพล อุ่นแก้ว นักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จากการใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน และแบบทดสอบการอ่าน จำนวน 5 ชุด โดยการ
เปรียบเทยี บคะแนนจาก การทดสอบกอ่ นฝกึ อา่ นและหลงั ฝึกอา่ น

ตารางบนั ทึกการให้คะแนนในการอา่ นของ ด.ญ.ธนัญชญา อนิ สาร

แบบทดสอบการอา่ น คะแนนกอ่ นเรยี น คะแนนหลังเรียน ความก้าวหน้า

ชดุ ที่

1 5 10 + 5

2 7 9 +2

3 6 10 + 4

4 8 10 + 2

5 6 10 + 4

รวมคะแนน 32 49 +17

คะแนนเฉล่ียร้อยละ 64 98 +34

ตารางบันทกึ การใหค้ ะแนนในการอ่านของ ด.ช.อิทธพิ ล อุ่นแกว้

แบบทดสอบการอา่ น คะแนนก่อนเรยี น คะแนนหลังเรียน ความก้าวหนา้

ชดุ ที่

1 4 9 +5

2 4 8 +4

3 6 9 +3

4 4 8 +4

5 4 10 + 6

รวมคะแนน 22 44 +22

คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ 44 88 + 44

4

สรปุ ผลการวิจยั
จากตารางพบว่า คะแนนเฉลี่ยร้อยละของด.ญ.ธนัญชญา อินสาร ก่อนเรียน เท่ากับ 64 คะแนน

คะแนนหลังเรียนเท่ากับ 98 ดังนั้น นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น = 98 – 64 = 34 และคะแนน
เฉลี่ยร้อยละของด.ช.อิทธิพล อุ่นแก้ว ก่อนเรียน เท่ากับ 44 คะแนน คะแนนหลังเรียนเท่ากับ 88 ดังน้ัน
นกั เรียนมคี ะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละเพมิ่ ขน้ึ = 88 – 44 = 44

จากการให้นักเรียนฝกึ อา่ นแบบทดสอบภาษาไทย นักเรียนสามารถอา่ นไดด้ ี มผี ลสมั ฤทธิใ์ นการอ่าน
สงู ขนึ้ มคี วามม่ันใจในการอ่านและการจดจำ และครูเป็นผชู้ ี้แนะ ครใู ห้นักเรยี นได้ฝึกอ่านคำท่ีนักเรียนยังอ่าน
ไม่ไดซ้ ้ำ โดยให้กลับไปฝกึ อ่านที่บ้านและใหเ้ พือ่ นที่อ่านออกชว่ ยในการฝึกอ่านหลาย ๆ ครั้ง ผลที่ได้นักเรยี น
อา่ นและเขียนไดถ้ ูกตอ้ งเกนิ เกณฑม์ าตรฐานทคี่ รกู ำหนด

ขอ้ เสนอแนะ
1. การสร้างแบบฝึกทกั ษะการอ่าน อาจใช้รูปแบบอื่นนอกจากชุดแบบฝึกชุดที่ 1-5 โดยอาจจะทำได้

ในรูปของการเขียนตามคำบอก จบั คู่โยงภาพกับคำ ตามแตผ่ ู้วจิ ัยจะจัดทำ
2. การให้กำลังใจ คำยกย่อง ชมเชย เข้าช่วยในการสอนอ่านและเขียนสะกดคำ ทำใหน้ กั เรยี นสนุกกับ

การเรียนวิชาภาษาไทยมากย่งิ ข้ึน

5

ภาคผนวก

6

เค้าโครง งานวิจัยในชัน้ เรยี น

7

เคา้ โครง งานวจิ ยั ในชัน้ เรยี น

ชอ่ื ผู้วจิ ัย นางสาวพัชรภี รณ์ ตาปอ้ งวงศ์
สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชว่ งชั้นที่ 1

ชอื่ เรอื่ ง การพฒั นาทกั ษะด้านการอ่านสะกดคำ ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1

สภาพปญั หา
ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาตไิ ทยท่ีจำเป็นในการส่ือสารของมนษุ ย์ การสือ่ สารของมนุษย์ใช้ทักษะท่ี

สำคัญหลายทักษะ วิชาภาษาไทยเป็นวิชาที่สำคัญและเป็นพื้นฐานของการเรียนในทุกวิชา การจัดการเรียน
การสอนจึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาให้นักเรียนเกิดทักษะทั้ง 4 ด้าน คือ การอ่าน การฟัง การพูด การเขียน

โดยเฉพาะทักษะการอ่าน เป็นทักษะที่มีความสำคัญ เพื่อใช้ในการสื่อสารและการเรียนรูใ้ นระดับสงู ขึ้นต่อไป
การพัฒนาวิชาภาษาไทย เป็นการพัฒนาที่เน้นการสอนเพ่ือพัฒนาในด้านทกั ษะ และการฝึกประสมคำอ่าน
สะกดคำเป็นพื้นฐานในการศึกษาหาความรู้เพื่อพัฒนาในด้านทักษะ และการฝึกประสมคำอ่านสะกดคำเปน็

พื้นฐานในการศกึ ษาหาความรู้ ในการสอนที่ผา่ นมาพบว่า นักเรยี นในบางสว่ น ยังขาดทกั ษะในด้านการอ่าน
จึงส่งผลมาให้ต้องมีการปรับปรุง แก้ไข และต้องมีการพัฒนาในทักษะนี้อย่างต่อเนื่อง และจากการเรียน

การสอนของนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 จากจำนวน 8 คน มีนักเรียนที่มปี ัญหาในทักษะด้านการอ่านอยู่
2 คน ดังนั้น ผวู้ จิ ยั จงึ หาวิธีการท่ีจะดำเนนิ การเพ่ือท่ีจะแก้ปัญหา และพฒั นาใหน้ ักเรยี นได้เกิดทักษะในด้าน
การอ่านใหเ้ ข้าใจมากยิง่ ขึ้น

ทางเลอื กทคี่ าดว่าจะแกป้ ัญหา
1. ฝึกทักษะการอา่ นสะกดคำของนกั เรยี น
2. ปรับพนื้ ฐานวชิ าภาษาไทย เกี่ยวกบั ทกั ษะในดา้ นการอ่าน

จดุ มุง่ หมายของการวิจยั
1.เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำ–สะกดคำก่อนและหลังเรียน โดยใช้แบบฝึกทักษะ

การอ่าน
2. พฒั นาทกั ษะด้านการอา่ น ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

ระยะเวลาในการดำเนินงาน
4 มกราคม – 18 มีนาคม พ.ศ.2565

ตัวแปรทศี่ ึกษา
ในการวิจัยครง้ั น้ี ตัวแปรท่ีศกึ ษาประกอบด้วย

1. ตวั แปรอสิ ระ ไดแ้ ก่ ให้นกั เรียนฝึกอา่ นจากชุดแบบฝกึ ทักษะการอ่าน
2. ตัวแปรตาม ไดแ้ ก่ ความสามารถในการอา่ น

8

กรอบแนวคดิ ในการวิจัย
แบบฝึกการอ่านทักษะ หมายถงึ แบบฝกึ การอ่านทผ่ี ู้วิจยั ได้สร้างขนึ้ มาให้เป็นระบบซึ่งประกอบด้วย

แบบทดสอบการอา่ น การฝกึ การสะกดคำ การประสมคำ ท่ีมีพยัญชนะ สระ คำศพั ท์รวบรวมจากคำศัพท์ที่
นักเรยี นไดเ้ รียนในชว่ั โมงเรยี น

ความสามารถในการอ่าน หมายถึง คะแนนที่ได้จากการอ่านแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนท่ี
ผ้วู ิจยั ได้สร้างข้นึ

ขอบเขตของการวจิ ัย
การวจิ ยั ครง้ั น้ี ผวู้ จิ ยั ไดก้ ำหนดขอบเขตของการวิจยั ดงั น้ี

1. นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 โรงเรยี นบ้านเหล่า ปีการศกึ ษา 2564 จำนวน 2 คน
2. แบบฝกึ ทกั ษะการอ่าน

ประโยชน์ท่คี าดว่าจะไดร้ ับ
1. นักเรียนมคี วามสามารถในการอ่านได้ดีขนึ้

2. นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการอ่านสูงขนึ้

วิธีดำเนินการวจิ ยั

1. ข้นั ตอนการสร้างแบบฝึกทักษะการอา่ น ผู้วจิ ัยได้ดำเนนิ การดงั นี้
1.6 ศึกษาวเิ คราะห์การเรียนรขู้ องนักเรียน

1.7 วเิ คราะหเ์ นื้อหาและรวบรวมคำทน่ี กั เรยี นอ่านผดิ
1.8 กำหนดโครงรา่ งของแบบฝึกทกั ษะการอา่ น
1.9 ให้เลอื กครูในหมวดภาษาไทยตรวจสอบคุณภาพของแบบฝึก

1.10 ปรับปรงุ แบบฝึกและจัดทำแบบฝึก
2. การใช้แบบฝกึ ทักษะการอ่าน ผู้วิจยั ดำเนินการดังนี้

2.1 จำนวนนกั เรยี น 2 คน ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
2.2 เครื่องมอื เก็บรวบรวมขอ้ มูล ไดแ้ ก่ แบบทดสอบการอ่าน
2.3 การใช้แบบทดสอบ ผวู้ จิ ัยใช้แบบทดสอบการอ่าน จำนวน 5 ชุด

2.4 เกบ็ รวบรวมข้อมลู โดยใหน้ ักเรียนอ่านแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน
2.5 วิเคราะหข์ อ้ มูล โดยการหาค่าเฉล่ยี ของคะแนนแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียน

ระยะเวลาในการดำเนินงาน

กิจกรรม ม.ค. ก.พ. ม.ี ค.

2. วิเคราะหป์ ัญหาการอา่ นและการเขยี นของ

ด.ญ.ธนัญชญา อนิ สาร

ด.ช.อทิ ธพิ ล อ่นุ แกว้

ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1

2. เขียนโครงการวจิ ัย

3. สร้างแบบฝึกทักษะการอ่าน

9

กิจกรรม ม.ค. ก.พ. ม.ี ค.
4. เกบ็ รวบรวมขอ้ มูล
5. วเิ คราะห์ข้อมูล
6. เขียนรายงานการวจิ ยั

10

ภาพกจิ กรรม

11

12