Kabupaten Cilacap CGP Angkatan 7 Tugas 1.3 Demonstrasi Kontekstual Wiwit Supriyatin
Memiliki nilai inovasi diri Guru memiliki motivasi intern Kebijakan pimpinan Sarana prasarana Aset/Awal 1/A Persepsi guru terhadap pentingnya nilai inovasi dimiliki Pengetahuan dan implementasi tentang berbagai pendekatan, metode dan model pembelajaran yang berpihak pada murid Tantangan 2/T Membuat rencana inovasi yang mengembangkan pembelajaran berpihak pada murid Membuat program kegiatan yang mendukung, Melakukan kolaborasi dengan berbagai pihak Aksi 3/A Saya menyadari banyak pendekatan, metode dan model pembelajaran yang berpihak pada murid Guru menyadari pentingnya nilai inovasi diri untuk menjawab tantangan zaman di era digital. Perubahan paradigma pendidikan untuk mewujudkan merdeka belajar dalam mewujudkan visi profil pelajar pancasila Pembelajaran 4/P
Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat Membaca literatur mengenai berbagai pendekatan, metode serta model pembelajaran (berbasis IT)serta implementasi pembelajarnnya di kelas melalui berbagai media maupun diskusi dengan rekan sejawat dan para pakar pendidikan melalui jejaring social yang saya miliki. Melakukan observasi langsung terhadap guru yang sedang mengimplementasikan model pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid. Meminta umpan balik siswa dan rekan guru lain terhadap kegiaatan belajar yang saya lakukan. Mengikuti kegiatan kegiatan workshop tentang tentang pendekatan, metode maupun model pembelajaran yang berpihak pada murid 1 Apa yang harus saya lakukan untuk meningkatkan nilai inovatif yang ada pada diri untuk dapat mengembangkan pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid? PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) BAGJA | Prakarsa perubahan: Peningkatkan nilai inovatif yang ada pada diri untuk mengembangkan pembelajaran yang berpihak pada murid
Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur). PERTANYAAN Mencari contoh nyata bagaimana implementasi berbagai pendekatan, metode, model pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid dilakukan melalui kegiatan membaca, menyaksikan video/youtub maupun secara langsung. Melakukan wawancara/survei pengalaman/pendapat guru/KS/PS/murid/orangtua termasuk meminta umpan balik tentang pendekatan, metode maupun model pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid. Siapakah Tokoh (guru/pakar pendidikan) yang terkenal dengan inovasi-inovasi dalam implementasi pendekatan, metode maupun model pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid? Aktivitas apa saja yang dilakukan sehingga ia dapat mengembangkan pembelajaran dengan berbagai inovasi pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid? Situasi apa saja yang selama mendukung usaha saya untuk selalu melakukan inovasi pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid? Nilai-nilai dalam diri apa yang sudah saya miliki untuk mendukung saya melakukan inovasi-inovasi pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover)
Pembelajaran lebih bermakna, menyenangkan sesuai kodrat alam dan kodrat zaman dan dapat menguatkan/menebalkan nilai-nilai positif murid menuju profil pelajar Pancasila Membuat daftar keterampilan baru yang akan saya peroleh dari literatur: Saya terampil/terlatih menggunakan berbagai pendekatan, metode, model pembelajaran yang inovatif (beragam) berbasis IT yang berpihak pada murid dan berdampak pada penguatan karakter profil pelajar Pancasila. Saya terlatih untuk melakukan kolaborasi dengan rekan sejawat dalam berbagai kegiatan pembelajaran murid . Membuat gambaran sikap dan respon anak atas kesalahan yang mereka buat melalui wawancara/ G DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN Apakah kebiasaan-kebiasaan baru yang saya bayangkan terjadi – - jika saya melakukan inovasiinovasi pembelajaran dengan pendekatan, metode, model bervariasi ( berbasis IT) yang berpihak pada murid dapat mengembangkan Profil Pelajar Pancasila? Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.
Apa langkah paling sederhana/langkah pertama yang bisa dilakukan? untuk mengembangkan nilai inovatif dalam diri sehingga dapat mengembangkan pembelajaran yang berpihak pada murid ? Apa langkah terobosan yang bisa dilakukan untuk menguatkan praktik di kelas? Berapa lama target untuk dapat mencapai nilai inovatif dalam diri yang kuat sehingga dapat mengembangkan pembelajaran yang berpihak pada murid secara konsisten? Apa tindakan-tindakan/ perilaku positif yang bisa mendukung usaha peningkatan nilai inovatif dalam diri untuk mengembangkan pembelajaran yang berpihak pada murid? Bagaimana indikator mengukur kemajuan nilai inovatif dalam diri dan pembelajaran yang berpihak pada murid? Serta bagaimana langkah selanjutnya? Bagaimana cara untuk saling menyemangati usaha peningkatan nilai inovasi dalam diri secara bersama Membuat daftar pertanyaan-pertanyaan untuk berdialog bersama rekan sejawat, pakar pendidikan, kepala sekolah tentang: apa saja sikap/pola pikir yang menunjukkan nilai inovatif guru sehingga dapat mengembangkan pembelajaran yang berpihak pada murid untuk tujuan terwujudnya profil pelajar pancasila? Produk/ hasil yang dapat menunjukkan nilai inovatif pada diri dan dapat mengembangkan pembelajaran berpihak pada murid. Melakukan dialog/penjajakan bersama KS dan guru mengenai program/kegiatan penguatan nilai inovatif dalam diri yang dapat mengemnbangkan pembelajaran yang berpihak pada murid. misal: kegiatan sarasehan, talkshow bersama pakar/guru dan murid serta orangtua siswa, workshop, eksperimen berbagai pendekatan, metode dan model pembelajaran yang berpihak pada murid. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkahlangkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap. J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
Mengajak rekan sejawat untuk melakukan pengamatan/ observasi terhadap inovasiinovasi saya dalam mengimplementasikan pendekatan, metode, model pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid secara berkala. Meminta kepala sekolah melakukan supervisi/observasi dan menuliskan indikator peningkatan inovasi diri saya dalam pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid secara berkala. Meminta umpan balik kepada siswa , guru lain, orang tua, kepala sekolah dan ahli terhadap beberapa inovasi diri yang saya lakukan untuk mengembangkan pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid secara berkala. Berkonsultasi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat untuk melakukan perbaikan terhadap beberapa implementasi berbagai pendekatan metode, model pembelajaran (berbasis IT) yang berpihak pada murid di kelas secara berkala. Siapa yang bisa mengarahkan dan memantau nilai inovatif dalam diri yang dapat mengembangkan pembelajaran berpusat pada murid.? Siapa saja yang akan saya libatkan dalam menilai progres/kemajuan nilai inovatif dalam diri yang dapat mengembangkan pembelajaran berpihak pada murid Bagaimana pencatatan hasil progres/kemajuan nilai inovatif diri yang dapat mengembangkan pembelajaran berpihak pada murid? Siapa yang akan menampung curhatan tentang kesulitan-kesulitan meningkatkan nilai inovasi diri yang dapat mengembangkan pembelajaran berpihak pada murid. Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi). 5 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN
Salam Sehat dan Bahagia Terimakasih # Tergerak #bergerak #Menggerakkan