หน่วยแรงและพลังงานในชีวิตประจำวัน

การวิเคราะห์โครงสร้างหน่วยการจัดประสบการณ์ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ หน่วยที่ 32 แรงและพลังงานในชีวิตประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ 1 – 3 ภาคเรียนที่ 2 รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 สาระที่ควรเรียนรู้ - เมื่อฉันออกแรงกระทำต่อสิ่งของด้วยวิธี ต่าง ๆ เช่น ผลัก ดึง/บีบ ทุบ ตี/เป่า เขย่า ดีด สิ่งของจะมีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างการ เคลื่อนที่และการเกิดเสียงแบบต่าง ๆ - แสง และไฟฟ้าได้จากแหล่งพลังงาน เช่น ดวงอาทิตย์ ลม น้ำ เชื้อเพลิง - ในชีวิตประจำวันมีการออกแรงกระทำสิ่ง ต่างๆ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย - แรงมีผลทำให้สิ่งต่าง ๆ เปลี่ยนแปลงรูปร่าง และการเคลื่อนที่ - แสงและไฟฟ้าได้มาจากแหล่งพลังงาน เช่น ดวงอาทิตย์ ลม น้ำ เชื้อเพลิง - แสงช่วยให้เรามองเห็น เมื่อมีสิ่งต่าง ๆ ไปบัง แสงจะเกิดเงา - ไฟฟ้าทำให้สิ่งของเครื่องใช้บางอย่างทำงาน ได้ - แรงมีผลทำให้สิ่งต่าง ๆ เปลี่ยนแปลงรูปร่าง และการเคลื่อนที่ - น้ำมัน แก๊สธรรมชาติ ลม ไฟฟ้า คนหรือสัตว์ ทำให้ยานพาหนะต่าง ๆ เคลื่อนที่ได้ - ไฟฟ้าทำให้สิ่งของเครื่องใช้บางอย่างทำงานได้ ช่วยอำนวยความสะดวกในชีวิตประจำวัน - สิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้พลังงานไฟฟ้าแต่ละชนิด มีวิธีการใช้แตกต่างกัน ต้องใช้ให้ถูกวิธีเพื่อไม่ให้ เกิดอันตรายและเป็นการประหยัดพลังงาน มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ มฐ. 2 ตบช. 2.1 (2.1.4) มฐ. 2 ตบช. 2.2 (2.2.1) มฐ. 3 ตบช. 3.2 (3.2.2) มฐ. 5 ตบช. 5.4 (5.4.1) มฐ. 6 ตบช. 6.2 (6.2.2) มฐ. 8 ตบช. 8.2 (8.2.1) มฐ. 10 ตบช. 10.1 (๑0.1.2, 10.1.3) มฐ. 11 ตบช. 11.1 (๑1.1.1) มฐ. 2 ตบช. 11.2 (๑1.2.1 มฐ. 12 ตบช. 12.2 (๑2.2.1) มฐ ๒ ตบช ๒.1 (๒.1.๓) มฐ. 2 ตบช 2.2 (2.2.๑) มฐ 3 ตบช 3.2 (3.2.๒) มฐ ๕ ตบช ๕.๒ (๕.๒.๒) มฐ. 2 ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๒) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ. 2 ตบช ๙.๑ (๙.๑.๒) มฐ. 2 ตบช ๙.๒ (๙.๒.๒) มฐ ๒ ตบช ๒.1 (๒.1.๓) มฐ. 2 ตบช 2.2 (2.2.๑) มฐ 3 ตบช 3.2 (3.2.๒) มฐ ๕ ตบช ๕.๒ (๕.๒.๒) มฐ. 2 ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๒) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ. 2 ตบช ๙.๑ (๙.๑.๒) มฐ. 2 ตบช ๙.๒ (๙.๒.๒)

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) มฐ. 2 ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๓) มฐ. 2 ตบช ๑๐.๒ (๑๐.๒.๑) มฐ ๑๑ ตบช ๑๑.๑ (๑๑.๑.๑) มฐ. 2 ตบช ๑๑.๒ (๑๑.๒.๒) มฐ ๑๒ ตบช ๑๒.๒ (๑๒.๒.๑) มฐ. 2 ตบช ๑๒.๒ (๑๒.๒.๒) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๓) ตบช ๑๐.๒ (๑๐.๒.๑) มฐ ๑๑ ตบช ๑๑.๑ (๑๑.๑.๑) ตบช ๑๑.๒ (๑๑.๒.๒) มฐ ๑๒ ตบช ๑๒.๒ (๑๒.๒.๑) ตบช ๑๒.๒ (๑๒.๒.๒) ร่างกาย 1.1.1 (4) การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสาน สัมพันธ์ของการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ในการขว้าง การจับ การโยน การเตะ 1.1.2 (2) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (3) การพับ (4) การประดิษฐ์สิ่งต่างๆด้วยเศษวัสดุ (5) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และการร้อยวัสดุ 1.1.5 (1) การเคลื่อนไหว โดยควบคุม ตนเองไปในทิศทางระดับและพื้นที่ อารมณ์ 1.2.4 (1) การพูดสะท้อนความรู้สึกของ ตนเองและผู้อื่น 1.2.5 (1) การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆตาม ความสามารถของตนเอง ร่างกาย ๑.๑.๑ (๑) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (๓) การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ (๔) การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสาน สัมพันธ์ของการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ ในการขว้าง การจับ การโยน การเตะ ๑.๑.๒ (๒) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (3) การปั้น (๔) การประดิษฐ์สิ่งต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ (๕) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และการร้อยวัสดุ ๑.๑.๔ (3) การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย อารมณ์ ๑.๒.๑ (3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ๑.๒.๔ (๑) การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเอง และผู้อื่น (5) การทำงานศิลปะ ร่างกาย ๑.๑.๑ (๑) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (๓) การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ (๔) การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสาน สัมพันธ์ของการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ ในการขว้าง การจับ การโยน การเตะ ๑.๑.๒ (๒) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (3) การปั้น (๔) การประดิษฐ์สิ่งต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ (๕) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และการร้อยวัสดุ ๑.๑.๔ (3) การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย อารมณ์ ๑.๒.๑ (3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ๑.๒.๔ (๑) การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเอง และผู้อื่น (5) การทำงานศิลปะ

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 สังคม 1.3.4 (2) การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน (3) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ 1.3.5 (2) การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น สติปัญญา 1.4.4 (2) การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ (4) การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ (10) การอ่านหนังสือ นิทาน หลากหลายประเภท / รูปแบบ 1.4.2 (5) การคัดแยก การจัดกลุ่ม และการ จำแนกสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะและรูปร่าง รูปทรง (8) การนับและแสดงจำนวนของสิ่ง ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (9) การเปรียบเทียบและเรียงลำดับ จำนวนของสิ่งต่าง ๆ (13) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และ การเรียงลำดับสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะ ความยาว/ความสูง น้ำหนัก ปริมาตร สังคม ๑.๓.๓ (๑) การเล่นบทบาทสมมติการปฏิบัติ ตนใน ความเป็นไทย (๓) การประกอบอาหารไทย (4) การศึกษานอกสถานที่ (5) การละเล่นพื้นบ้านของไทย 1.3.4 (3) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ สติปัญญา ๑.๔.๑ (3) การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อยกรอง หรือเรื่องราวต่าง ๆ (4) การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ (๕) การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับ ประสบการณ์ ของตนเองหรือพูดเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับตนเอง (10) การอ่านหนังสือภาพ นิทาน หลากหลายประเภท/รูปแบบ (11) การอ่านอย่างอิสระตามลำพัง การอ่านร่วมกัน การอ่านโดยมีผู้ชี้แนะ (12) การเห็นแบบอย่างของการอ่านที่ ถูกต้อง สังคม ๑.๓.๓ (๑) การเล่นบทบาทสมมติการปฏิบัติตน ใน ความเป็นไทย (๓) การประกอบอาหารไทย (4) การศึกษานอกสถานที่ (5) การละเล่นพื้นบ้านของไทย 1.3.4 (3) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ สติปัญญา ๑.๔.๑ (3) การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อยกรอง หรือเรื่องราวต่าง ๆ (4) การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ (๕) การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับ ประสบการณ์ของตนเองหรือพูดเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับตนเอง (10) การอ่านหนังสือภาพ นิทาน หลากหลายประเภท/รูปแบบ (11) การอ่านอย่างอิสระตามลำพัง การอ่านร่วมกัน การอ่านโดยมีผู้ชี้แนะ (12) การเห็นแบบอย่างของการอ่านที่ ถูกต้อง

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 ๑.๔.๒ การคิดรวบยอดการคิดเชิงเหตุผล การ ตัดสินใจและแก้ปัญหา (๑) การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลง และความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ โดยใช้ประสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม (6) การต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ ให้สมบูรณ์ และการแยกชิ้นส่วน (8) การนับและแสดงจำนวนของสิ่ง ต่าง ๆในชีวิตประจำวัน (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และ การเรียงลำดับสิ่งต่างๆ ตามลักษณะ ความยาว/ความสูง น้ำหนักปริมาตร ๑.๔.๒ การคิดรวบยอดการคิดเชิงเหตุผล การ ตัดสินใจและแก้ปัญหา (๑) การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลง และความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ โดยใช้ประสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม (6) การต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ให้ สมบูรณ์ และการแยกชิ้นส่วน (8) การนับและแสดงจำนวนของสิ่ง ต่าง ๆในชีวิตประจำวัน (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และ การเรียงลำดับสิ่งต่างๆ ตามลักษณะความยาว/ ความสูง น้ำหนักปริมาตร คณิตศาสตร์ - นับและแสดงจำนวน ๑ - ๕ - เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน 5 ว่ามีจำนวน หรือไม่เท่ากัน - บอกจำนวนที่เหลือเมื่อแยกกลุ่มย่อย ออกกลุ่มใหญ่ที่มีจำนวนไม่เกิน 5 - การสังเกตสิ่งต่าง ๆ และสถานที่จาก มุมมองที่ต่างกัน จำแนกภาพด้านตรง ด้านข้าง - นับและแสดงจำนวน 1 - 10 - เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน 10 ว่ามีจำนวน เท่ากันหรือไม่เท่ากัน - บอกจำนวนที่เหลือ เมื่อแยกกลุ่มย่อยออก จากกลุ่มใหญ่ที่มีจำนวนไม่เกิน 10 - บอกตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ที่กำหนด โดยใช้ คำข้างบน ข้างล่าง ข้างใน ข้างนอก ข้างหน้า ข้างหลังและแสดงสิ่งต่าง ๆตามตำแหน่งที่ กำหนด - นับและแสดงจำนวน 1 - 17 - เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน 17 ว่ามีจำนวน เท่ากันหรือไม่เท่ากัน - บอกจำนวนที่เหลือ เมื่อแยกกลุ่มย่อยออก จากกลุ่มใหญ่ที่มีจำนวนไม่เกิน 17 - สังเกตสิ่งของหรือสำรวจสถานที่ต่าง ๆบอก หรือวาดภาพเกี่ยวกับลักษณะและตำแหน่งของ สิ่งของสถานที่จากมุมมองต่าง ๆ

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 วิทยาศาสตร์ - สำรวจการใช้พลังงานในชีวิตประจำวัน และสื่อสาร ผลการสำรวจด้วยวิธีการที่ เหมาะสมกับวัย - สำรวจการใช้พลังงานในชีวิตประจำวันและ สื่อสารผลการสำรวจด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับวัย - แสดงวิธีการใช้สิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้พลังงาน ไฟฟ้า อย่างถูกต้องเหมาะสม ปลอดภัยและ ประหยัดพลังงาน - สำรวจการใช้พลังงานในชีวิตประจำวันและ สื่อสารผลการสำรวจด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับ วัย - แสดงวิธีการใช้สิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้พลังงาน ไฟฟ้าอย่างถูกต้องเหมาะสม ปลอดภัยและ ประหยัดพลังงาน - สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์และโทษที่เกิด จากการใช้พลังงาน พัฒนาการทางภาษา และการรู้หนังสือ ๑. การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ ๒. การฟังเพลงนิทาน คำคล้องจอง ๓. การอ่านหนังสือภาพ ๑. การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ ๒. การอ่านหนังสือภาพ นิทาน ๓. การเห็นแบบอย่างการอ่านที่ถูกต้อง ๔. การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด ๕. รู้จักส่วนประกอบหนังสือปกหน้าปก ใน ชื่อผู้แต่ง ผู้วาดภาพ เนื้อเรื่อง ๖. การเห็นแบบอย่างการเขียนที่ถูกต้อง ๑. การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ ๒. การคาดคะเน เรื่องจากปกหนังสือ ๓. การอ่านหนังสือภาพ นิทาน ๔. การเห็นแบบอย่างการอ่านที่ถูกต้อง ๕. การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด ๖. รู้จักส่วนประกอบหนังสือปกหน้าปกใน ชื่อผู้แต่ง ผู้วาดภาพ เนื้อเรื่อง ๗. การตั้งคำถามในเรื่องที่สนใจ ๘. การเห็นแบบอย่างการเขียนที่ถูกต้อง

หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ 32 แรงและพลังงานในชีวิตประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 แนวคิด การออกแรงกระทำต่อสูงของด้วยวิธีต่าง ๆ เช่น ผลัก ดึง บีบ ทุบ ตี เป่า เขย่าดีด สิ่งของจะมีการเปลี่ยนแปลงรูปร่าง การเคลื่อนที่และการ เกิดสิ่งใหม่ขึ้นได้เช่นเสียงแบบต่าง ๆ แสง และไฟฟ้าได้จากแหล่งพลังงาน เช่นดวงอาทิตย์ ลม น้ำ เชื้อเพลิงหรือจากสิ่งมีชีวิตเช่น คน สัตว์ มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และ กล้ามเนื้อเล็ก แข็งแรงใช้ได้อย่าง คล่องและประสาน สัมพันธ์กัน 2.1 เคลื่อนไหว ร่างกายอย่าง คล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์ และทรงตัวได้ 2.2 ใช้มือ- ตำ ประสานสัมพันธ์กัน 2.1.3 วิ่งหลบหลีกสิ่ง กีดขวางได้อย่าง คล่องแคล่ว 2.2.1 ใช้กรรไกรตัด กระดาษตามแนวเส้น โค้งได้ 1.เคลื่อนไหวร่างกายอย่าง คล่องแคล่วประสานสัมพันธ์ และ ทรงตัวได้ 2. ใช้กรรไกรตัดกระดาษใน กิจกรรมต่าง ๆ ได้ 1.1.1การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ (1) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (2) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (4) การเคลื่อนไหวที่ใช้การ ประสานสัมพันธ์ของการใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ในการขว้าง การจับ การโยน การเตะ 1.1.2 การใช้กล้ามเนื้อเล็ก (5) การหยิบจับ การจับใช้กรรไกร การฉีก การปะ และการร้อยวัสดุ แรงมีผลทำให้สิ่งต่าง ๆ เปลี่ยนแปลงรูปร่างและ การเคลื่อนที่ ๑. น้ำมัน แก๊สธรรมชาติ ลม อากาศ ไฟฟ้าคน หรือสัตว์ ทำให้เกิดแรงดัน และทำให้ ยานพาหนะต่าง ๆเคลื่อนที่ได้ ๒.ไฟฟ้าทำให้สิ่งของเครื่องใช้ บางอย่างทำงานได้ ช่วยอำนวย ความสะดวกในชีวิตประจำวัน มาตรฐานที่ 3 มีสุขภาพจิตดีและ มีความสุข 3.2 มีความรู้สึกที่ดี ต่อตนเองและผู้อื่น 3.2.2 แสดงความพอใจ ในผลงานและความ สามารถของตนเองและ ผู้อื่น 3. แสดงความพอใจในผลงาน และความสามารถของตนเองและ ผู้อื่นได้ 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์ (1) การพูดสะท้อนความรู้สึก ของตนเองและผู้อื่น 1.2.5 การมีอัตลักษณ์เฉพาะตน และเชื่อว่าตนเองมีความสามารถ (1) การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ตาม ความสามารถของตนเอง ๓. สิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้พลังงาน ไฟฟ้าแต่ละชนิดมีวิธีการใช้ แตกต่างกัน ต้องใช้ให้ถูกวิธีเพื่อ ไม่ให้เกิดอันตรายและเป็นการ ประหยัดพลังงาน

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรมและมี จิตใจที่ดีงาม 5.2 มีความเมตตา กรุณามีน้ำใจและ ช่วยเหลือแบ่งปัน 5.4 มีความ รับผิดชอบ 5.2.2 ช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นได้ด้วยตนเอง 5.4.1 ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ ด้วยตนเอง ๔. ช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่น ได้ด้วยตนเอง ๕. ทำงานที่ได้รับมอบหมาย จนสำเร็จด้วยตนเอง 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม (2) การฟังนิทานเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม 1.3.4การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัยมีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของสังคม (2) การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน (3) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม (2) การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น มาตรฐานที่ 6 มีมีทักษะชีวิตและ ปฏิบัติตนตามหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 6.2 มีวินัยใน ตนเอง 6.2.2 เข้าแถวตามลำดับ ก่อนหลังได้ ด้วยตนเอง ๖. เข้าแถวตามลำดับก่อนหลัง ได้ ด้วยตนเอง 1.1.5 การตระหนักรู้เกี่ยวกับร่างกายตนเอง (1) การเคลื่อนไหว โดยควบคุมตนเองไปใน ทิศทางระดับและพื้นที่ มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข และปฏิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดีของ สังคมในระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ ดีกับผู้อื่น 8.2.1 เล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ๗. เล่น หรือทำงานร่วมกับ เพื่อนอย่างมีเป้าหมาย ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและบทบาทสมาชิกของสังคม (๒) การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน (๓) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ๑.๓.๕ การเล่นและทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ (๑) การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น (๒) การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น (๓) การทำศิลปะแบบร่วมมือ

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้ เหมาะสมกับวัย ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ผู้อื่น เข้าใจ ๙.๒ อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพูดจน จบและสนทนาโต้ตอบ อย่างต่อเนื่องเชื่อมโยง กับเรื่องที่ฟัง ๙.๑.๒ เล่าเป็นเรื่องราว ต่อเนื่องได้ ๙.๒.๒ เขียนชื่อของ ตนเองตามแบบ เขียน ข้อความด้วยวิธีที่คิดขึ้น เอง ๘. สื่อสาร สนทนาโต้ตอบสอดคล้อง อย่างต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่องที่เรียนรู้ ได้ ๙. เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่อง ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ๑๐. เขียนชื่อของตนเองตามแบบ เขียนข้อความคล้ายตัวอักษร ด้วยวิธีที่ คิดขึ้นเองได้ ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๒) การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ (๓) การฟังเพลงนิทาน (๔) การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก ความต้องการ (๕) การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับ ประสบการณ์ของตนเองหรือพูดเล่า เรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง (๘) การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด (๑๓) การสังเกตทิศทางการอ่าน ตัวอักษร คำ และข้อความ (๑๙) การเห็นแบบอย่างของการเขียน ที่ถูกต้อง (๒๐) การเขียนร่วมกันตามโอกาสและ การเขียนอิสระ (๒๑) การเขียนคำที่มีความหมายกับตัว เด็ก/คำคุ้นเคย

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถใน การคิดที่เป็น พื้นฐานในการ เรียนรู้ ๑๐.๑ มี ความสามารถใน การคิดรวบยอด ๑๐.๑.๒ จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยลักษณะที่สังเกต พบสองลักษณะขึ้นไป ๑๐.๑.๓ จำแนกและจัด กลุ่มสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้น ไปเป็นเกณฑ์ ๑๑.จับคู่และเปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยลักษณะที่สังเกตพบสองลักษณะ ขึ้นไปได้ ๑๒. จำแนกและจัดกลุ่มจำนวนของสิ่ง ต่าง ๆ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้นไปได้ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผล การตัดสินใจและ แก้ปัญหา (๕) การคัดแยก การจัดกลุ่มและ การจำแนกสิ่งต่าง ๆ ตาม ลักษณะและรูปร่าง รูปทรง (๘) การนับและแสดงจำนวน ของสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะความยาว/ความสูง ๑๐.๒ มี ความสามารถใน การคิดเชิงเหตุผล ๑๐.๒.๑ อธิบาย เชื่อมโยงสาเหตุและผล ที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทำด้วย ตนเอง ๑๓. อธิบายการทำงานที่เกิดขึ้นของ ตนเองได้สอดคล้องกับผลงานได้ด้วย ตนเองได้ (๑๖) การอธิบายเชื่อมโยง สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการกระทำ

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ ๑๑.๑ ทำงานศิลปะ ตามจินตนาการ และความคิด สร้างสรรค์ ๑๑.๑.๑ สร้างผลงาน ศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของ ตนเองโดยมีการ ดัดแปลงและแปลก ใหม่จากเดิมหรือมี รายละเอียดเพิ่มขึ้น ๑๔. การสร้างผลงานศิลปะอย่างอิสระ เพื่อสื่อสารความคิดความรู้สึกของตน ได้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี (5) การทำกิจกรรมศิลปะต่างๆ (6) การสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหว ตามจินตนาการ อย่างสร้างสรรค์ ๑๑.๒.๑ เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของ ตนเองอย่างหลาก หลายและแปลกใหม่ ๑๕. เคลื่อนไหวร่างกายแสดงท่าทาง โดยใช้การประสานสัมพันธ์กล้ามเนื้อ และทรงตัวได้ ๑.๔.๓ จินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ (๑) การรับรู้ และแสดง ความคิดความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่นและชิ้นงาน (๒) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ผ่านภาษาท่าทาง การเคลื่อนไหวและศิลปะ

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้และมี ความสามารถใน การแสวงหาความรู้ ได้เหมาะสมกับวัย 12.2 มีความ สามารถในการ แสวงหาความรู้ 12.2.1 ค้นหาคำตอบ ข้อสงสัยต่าง ๆ โดยใช้ วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเอง 12.2.2 ใช้ประโยค คำถามว่า“เมื่อไร” “อย่างไร”ในการค้นหา คำตอบ ๑๖. ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ โดยใช้วิธีการที่หลากหลายด้วยตนเอง ได้ ๑๗.ใช้ประโยคคำถามว่า“เมื่อไร” “อย่างไร”ในการค้นหาคำตอบได้ 1.4.4 เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และการแสวงหาความรู้ (1) การสำรวจสิ่งต่าง ๆ และ แหล่งเรียนรอบตัว (3) การสืบเสาะหาความรู้ เพื่อค้นหาคำตอบของข้อสงสัย ต่าง ๆ (4) การมีส่วนร่วมในการ รวบรวมข้อมูลและนำเสนอ ข้อมูลจากการสืบเสาะหา ความรู้ในรูปแบบต่าง ๆ และ แผนภูมิอย่างง่าย

ผังความคิดแผนการจัดประสบการณ์ หน่วย แรง และพลังงานในชีวิตประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ หน่วยแรงและพลังงาน ในชีวิตประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ๓. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ๑. การประดิษฐ์รถด้วยเศษวัสดุ ๒. การเป่าสี การหยดสี การขูดสี การพิมพ์ภาพ ๓. การบิดและขยำกระดาษ ๔. การปั้นดินน้ำมัน ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑. เคลื่อนไหวแสดงท่าทางตามคำสั่ง ๒. เคลื่อนไหวแสดงท่าทางประกอบอุปกรณ์ ๓.เคลื่อนไหวแสดงท่าทางการเป็นผู้นำ-ผู้ตาม ๔.การเคลื่อนไหวแสดงท่าทางเลียนแบบ เครื่องยนต์กลไก ๕. เคลื่อนไหวแสดงท่าทางประกอบเพลง ๒. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๑. แรงมีผลทำให้สิ่งต่าง ๆ เปลี่ยนแปลงรูปร่างและการ เคลื่อนที่เกิดจาก น้ำมัน แก๊สธรรมชาติลม ไฟฟ้าคน หรือ สัตว์ ช่วยอำนวยความสะดวกในชีวิตประจำวัน ๒. สิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้พลังงานไฟฟ้าแต่ละชนิดมีวิธีการใช้ แตกต่างกัน ต้องใช้ให้ถูกวิธีเพื่อไม่ให้เกิดอันตรายและเป็น การประหยัดพลังงาน ๔. กิจกรรมเล่นตามมุม ๑. มุมประสบการณ์ในห้องเรียน ๒. มุมหนังสือภาพเกี่ยวกับแรงและ พลังงานและการประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ ๕. กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง 1. เล่นเครื่องเล่นสนาม 2. เล่นน้ำ เล่นทราย 3. การเล่นเกมส่งบอล 4. การละเล่นพื้นบ้านของไทย ชักเย่อ 5. การเล่นเกมการประหยัดพลังงาน ๖. กิจกรรมเกมการศึกษา ๑. เกมเปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่มโดย แต่ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน ๑๗ ๒. เกมพื้นฐานการบวกนำตัวเลขมารวมกันได้ ๑๔,๑๕,๑๖ และ๑๗ ๓. เกมพื้นฐานการลบจำนวน ๑๔ - ๑๗ ๔. เกมโดมิโนยานพาหนะที่ใช้น้ำมันเชื้อเพลิง ๕. เกมจำแนกสิ่งของเครื่องใช้ต่าง ๆ ตามประเภทของ พลังงาน

แผนการจัดประสบการณ์รายสัปดาห์หน่วยที่ 32 หน่วยแรงและพลังงานในชีวิตประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 วันที่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสร้างสรรค์ การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา 1 การปฏิบัติตามคำสั่ง และข้อตกลง ๑. ในชีวิตประจำวันมีการออกแรง กระทำ สิ่งต่าง ๆด้วยวิธีการที่ หลากหลาย ๒. แรงมีผลทำให้สิ่งต่างๆเปลี่ยน แปลงรูปร่างและการเคลื่อนที่ ๑. กิจกรรมปั้นดิน น้ำมันอย่างอิสระ ๒. กิจกรรมประดิษฐ์ รถยนต์จากเศษวัสดุ - มุมประสบการณ์ใน ห้องเรียน - มุมหนังสือภาพเกี่ยวกับแรง และพลังงาน และการ ประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ เล่นเครื่องเล่นสนาม เกมเปรียบเทียบ จำนวนของสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่มโดยแต่ละ กลุ่มมีจำนวน ไม่เกิน ๑๗ 2 การเคลื่อนไหวเชิง สร้างสรรค์ประกอบ อุปกรณ์ น้ำมัน แก๊สธรรมชาติ ลม ไฟฟ้า คน หรือสัตว์ ทำให้ยานพาหนะ ต่าง ๆ เคลื่อนที่ได้ กิจกรรมการขูดสี การเป่าสี - มุมประสบการณ์ใน ห้องเรียน - มุมหนังสือภาพเกี่ยวกับแรง และพลังงาน และการ ประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ การเล่นน้ำ เล่น ทราย เกมพื้นฐานการบวก นำตัวเลขมารวมกันได้ ๑๔,๑๕,๑๖ และ๑๗ 3 การเคลื่อนไหวแสดง ท่าทางเป็นผู้นำ ผู้ตาม ไฟฟ้าทำให้สิ่งของเครื่องใช้ บางอย่างทำงานได้ ช่วยอำนวย ความสะดวกในชีวิตประจำวัน การปั้นดินน้ำมัน กิจกรรมการบิดและ ขยำกระดาษ - มุมประสบการณ์ใน ห้องเรียน - มุมหนังสือภาพเกี่ยวกับ แรงและพลังงาน และการ ประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ การเล่นน้ำ - เล่นทราย เกมพื้นฐานการลบ จำนวน ๑๔ - ๑๗

วันที่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสร้างสรรค์ การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา 4 การเคลื่อนไหวแสดง ท่าทางเลียนแบบ เครื่องยนต์กลไก แหล่งพลังงานมีจากหลายแหล่ง เช่น พลังงานจำกัดวงอาทิตย์ ทดลองการใช้แสงผ่านเลนส์เว้า การหยดสี การปั้นดินน้ำมัน - มุมประสบการณ์ใน ห้องเรียน - มุมหนังสือภาพเกี่ยวกับ แรงและพลังงาน และการ ประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ ห้องเรียน การละเล่นชักเย่อ เกมโดมิโนยานพาหนะ ที่ใช้น้ำมันเชื้อเพลิง 5 การเคลื่อนไหวตามบท เพลง สิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้พลังงานไฟฟ้า แต่ละชนิด มีวิธีการใช้แตกต่างกัน ต้องใช้ให้ถูกวิธีเพื่อไม่ให้เกิด อันตรายและเป็นการประหยัด พลังงาน การปั้นดินน้ำมัน การพิมพ์ภาพ - มุมประสบการณ์ใน ห้องเรียน - มุมหนังสือภาพเกี่ยวกับ แรงและพลังงาน และการ ประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ ห้องเรียน เกมการประหยัด พลังงาน เกมจำแนกสิ่งของ เครื่องใช้ต่าง ๆ ตาม ประเภทของพลังงาน

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ 1 หน่วย 32 แรงและพลังงานในชีวิตประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ เคลื่อนไหวร่างกาย อย่างคล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์และ ทรงตัวได้ (1) การเคลื่อนไหวอยู่ กับที่ (2) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (10) เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของ ตนเองได้ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวพื้นฐานให้เด็กเคลื่อนไหว ร่างกายไปทั่วบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้น ๒. การเคลื่อนไหว การปฏิบัติตามคำสั่งและข้อตกลง เป็น การเคลื่อนไหวที่ตกลงกันก้อนเริ่มกิจกรรม เช่น - ครูเคาะแทมบูลินจังหวะสม่ำเสมอให้เคลื่อนไหว ไปรอบ ๆ ตามทิศทาง ระดับ พื้นที่ไปเรื่อย ๆ - ครูเขย่ากระดิ่งรัว ๆ เร็ว ๆ ให้เคลื่อนไหวไปรอบ ๆ ด้วยการวิ่งเยาะตามทิศทาง ระดับ พื้นที่ไปเรื่อย ๆ - ครูเคาะระฆังจังหวะเร็ว ๆ ให้รีบหาพื้นที่เฉพาะตัว และครูเคาะ ๓ ครั้งให้หยุดอยู่กับที่ครูสาธิตการ เคลื่อนไหวร่างกายแบบต่าง ๆ ให้เด็กดูให้เด็กเริ่ม เคลื่อนไหวตามคำสั่งและข้อตกลงช้าๆก่อนและค่อยๆ เพิ่มจังหวะให้เร็วขึ้น ๓. ทำตามข้อ ๒ ซ้ำอีก ๔ - ๕ ครั้ง ๔. เด็กนั่งผ่อนคลายสบาย ๆ เครื่องเคาะจังหวะ ๓ ชนิดเช่น แทมบูลิน ระฆัง กระดิ่ง สังเกต การเคลื่อนไหวร่างกาย อย่างคล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์และ ทรงตัว

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1. สื่อสาร สนทนา โต้ตอบสอดคล้องอย่าง ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับ เรื่องที่ฟังได้ 2. เล่าเรื่องเป็น ประโยค อย่างต่อเนื่อง ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (1) สำรวจสิ่งต่าง ๆ และแหล่งเรียนรอบตัว (2) การสืบเสาะหา ความรู้เพื่อค้นหา คำตอบ (4) การพูดแสดง ความคิด ความรู้สึก และความต้องการ ๑.ในชีวิตประจำวัน มีการออกแรงกระทำ สิ่งต่าง ๆ ด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย ๒.แรงมีผลทำให้สิ่ง ต่าง ๆ เปลี่ยนแปลง รูปร่างและการ เคลื่อนที่ ๑. ครูนำของเล่นที่เคลื่อนที่ได้มาให้เด็กดูเช่น รถ ของเล่นต่าง ๆ กังหันกระดาษ ให้เด็กทดลองเล่น ของเล่นที่ครูนำมา ๒. สนทนากับเด็ก อาจใช้คำถามเช่น - ของเล่นนี้เคยเล่น หรือไม่ เล่นอย่างไร ๓. ให้เด็กทดลองเล่นของเล่นที่ครูนำมาหาคำตอบ ด้วยคำถาม เช่น - ทำไมของเล่นเคลื่อนที่ได้ - ทำไมตุ๊กตาล้มลุก จึงลุกขึ้นมาได้อีก ๔. ให้เด็กเล่าให้ฟัง ที่บ้านมีของเล่นอะไรบ้างและ เด็กเล่นอย่างไร เมื่อเลิกเล่นแล้วทำอย่างไร ๕. เด็กและครูร่วมกันสรุปว่าของเล่นเคลื่อนที่ได้ อย่างไร ของเด็กเล่น เช่น 1. รถของเล่น 2. กังหันลมกระดาษ 3. กระดานตอกหมุด 4. ตุ๊กตาล้มลุก สังเกต 1. การสื่อสารสนทนา โต้ตอบสอดคล้องอย่าง ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับ เรื่องที่ฟัง 2. การเล่าเรื่องเป็น ประโยค อย่างต่อเนื่อง ให้ผู้อื่นเข้าใจ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๑. สร้างผลงานศิลปะ อย่างอิสระเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของ ตนได้ ๒. อธิบายการทำงานที่ เกิดขึ้นของตนเองได้ สอดคล้องกับผลงานได้ (5) การทำกิจกรรม ศิลปะต่าง ๆ (6) การสร้างสรรค์สิ่ง สวยงาม (2) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ผ่านภาษา ท่าทางและศิลปะ ให้เด็กเลือกทำกิจกรรมที่สนใจ ๑. กิจกรรมปั้นดินน้ำมันอย่างอิสระ ๒. กิจกรรมประดิษฐ์รถยนต์จากเศษวัสดุ ๒.๑ ครูสาธิตวิธีการทำรถจากกล่องวัสดุเหลือใช้ ๒.๒ เด็กทำรถจากวัสดุที่นามาครูคอยอำนวย ความสะดวก ๒.๓ วิธีเล่นให้ยกรถขึ้นแล้วหมุนล้อรถคู่หลังจนยาง ตึงแล้ววางรถลงกับพื้น สังเกตการณ์ เคลื่อนที่ว่ารถ เดินหน้าหรือถอยหลัง อย่างไรเพราะอะไร ๒.๔ เด็กนำเสนอรถของตนเองและการเคลื่อนที่รถ ของตน ๒.๕. เด็กเก็บอุปกรณ์เข้าที่ให้เรียบร้อย ๑. กล่องนมหรือ กล่องน้ำผลไม้ ๒. ยางวง ๓. ไม้เสียบลูกชิ้น ๔. กาว ๕. กรรไกร สังเกต ๑. การสร้างผลงาน ศิลปะอย่างอิสระเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึกของตน ๒. การอธิบายการ ทำงานที่เกิดขึ้นของ ตนเองได้สอดคล้องกับ ผลงาน

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเล่นตามมุม ๑. เล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมายได้ ๒. ช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นได้ด้วย ตนเอง (๒) การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ (๓) การเล่นตามมุม ประสบการณ์ (๒) การปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน (๓) การให้ความร่วมมือ ในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ มุมประสบการณ์ควรมีอย่างน้อย ๔ มุม เด็กเลือก กิจกรรมในมุมประสบการณ์ตามความสนใจ ได้แก่ ๑.๑ มุมหนังสือวางหนังสือนิทาน หนังสือภาพ แผ่นพับต่าง ๆ สีสันงดงามดึงดูดใจเด็กเกี่ยวกับ เรื่องแรงและพลังงานต่าง ๆ ๑.๒ มุมสร้างสรรค์ จัดวางอุปกรณ์เกี่ยวกับการ ประดิษฐ์จากเศษวัสดุและการสร้างงานจากการใช้สี น้ำต่าง ๆ ๑.๓ มุมบล็อก ๑.๔ มุมวิทยาศาสตร์วางอุปกรณ์ของจริงเกี่ยวกับการ ทดลองประดิษฐ์ของเล่นด้วยพลังงานต่าง ๆ ๒. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย อุปกรณ์มุม ประสบการณ์ ในห้องเรียน สังเกต ๑. การเล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ๒. การช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่น ด้วยตนเอง กิจกรรมกลางแจ้ง ๑. เล่น หรือทำงาน ร่วมมือกับเพื่อน อย่างมีเป้าหมายจน สำเร็จ (๔) การเคลื่อนไหวที่ใช้ การประสานสัมพันธ์ ของการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ในการจับ การโยน การเตะ (๕) การเล่นเครื่องเล่น สนามอย่างอิสระ (๓) การเล่นเครื่องเล่น อย่างปลอดภัย ๑. ครูพาเด็กไปสนามเล่น ทบทวนกติกาในการเล่น เครื่องเล่น ๒. ให้เด็กเล่นเครื่องเล่นอย่างอิสระ ๓. เมื่อหมดเวลาช่วยกันเก็บทำความสะอาดสนาม ล้างมือกลับเข้าห้องเรียน เครื่องเล่นสนาม สังเกต ๑. การเล่น หรือทำงาน ร่วมมือกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ เกมการศึกษา ๑. จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยลักษณะที่สังเกต พบสองลักษณะขึ้น ไปได้ ๒. จำแนกและจัด กลุ่มจำนวนของสิ่ง ต่าง ๆ ตั้งแต่สอง ลักษณะขึ้นไปได้ (๘) การนับและแสดง จำนวนของสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (๑๓) การจับคู่การ เปรียบเทียบ (๕) การคัดแยก การจัด กลุ่มและการจำแนกสิ่ง ต่าง ๆ ตามลักษณะ และรูปร่าง รูปทรง การเล่นเกม เปรียบเทียบจำนวน ของสิ่งต่าง ๆ สอง กลุ่มโดยแต่ละกลุ่มมี จำนวนไม่เกิน ๑๗ ๑. ครูแนะนำและสาธิตการเล่นเกมเปรียบเทียบ จำนวนของสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่มโดยแต่ละกลุ่มมี จำนวนไม่เกิน ๑๗ ๒. ครูแบ่งเด็กเป็นกลุ่มย่อย ๆ ให้เด็กเล่นเกมใหม่ และเกมที่เคยเล่นมาแล้ว สลับหมุนเวียนกัน ๓. เมื่อครบกำหนดเวลาครูนำเด็กสนทนาบอก ความรู้สึกเกี่ยวกับเกมที่เล่น ๔. ครูให้เด็กช่วยกันเก็บเกมเข้าที่ให้เรียบร้อย ๑. เกมเปรียบเทียบ จำนวนของสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่มโดยแต่ละ กลุ่มมีจำนวนไม่เกิน ๑๗ ๒. เกมที่เคยเล่น มาแล้ว สังเกต ๑. การจับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยลักษณะที่สังเกตพบ สองลักษณะขึ้นไป ๒. การจำแนกและจัด กลุ่มจำนวนของสิ่งต่างๆ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้นไป

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ 2 หน่วยที่ 32 แรงและพลังงานในชีวิต ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ เคลื่อนไหวแสดง ท่าทางประกอบ อุปกรณ์ เพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึก ตนเองได้ (3) การเคลื่อนไหว พร้อมวัสดุอุปกรณ์ (4) การเคลื่อนไหว ที่ ใช้การประสานสัมพันธ์ ของการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ในการจับ การโยน การเตะ 1. กิจกรรมเคลื่อนไหวพื้นฐานให้เด็กเคลื่อนไหว ร่างกายไปทั่วบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อ ได้ยินสัญญาณหยุดให้หยุดเคลื่อนไหวในที่นั้นทันที 2. ครูให้เด็กเลือกหยิบอุปกรณ์ที่ชอบในมุม ประสบการณ์ต่าง ๆ ในห้องเรียนคนละหนึ่งชิ้นและ เคลื่อนที่ไปตามจังหวะอย่างอิสระ 3. ครูเคาะจังหวะให้เด็กเคลื่อนที่ไปตามจังหวะ อย่างอิสระ เมื่อได้ยินสัญญาณหยุดให้จับกลุ่ม ตามที่ครูยกบัตรคำจำนวนตัวเลข สนทนากับเด็ก เเต่ ละคนกลุ่มทำไมจึงเลือกจับกลุ่มกัน และอุปกรณ์ที่ เลือกมาเลนอย่างไร 4. ให้เด็กเล่นอุปกรณ์ให้เพื่อนดู1 อย่างได้ยิน สัญญาณให้เคลื่อนที่ใหม่ 3. ทำกิจกรรมข้อ 2 ซ้ำอีก 2 - 3 ครั้ง 4. เด็กนั่งผ่อนคลายสบาย ๆ 1. เครื่องเคาะจังหวะ 2. อุปกรณ์ในมุม ประสบการณ์ต่าง ๆ ในห้องเรียน 3. บัตรคำจำนวน ตัวเลข สังเกต การเคลื่อนไหวแสดง ท่าทางประกอบ อุปกรณ์ เพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก ของตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑. สื่อสาร สนทนา โต้ตอบสอดคล้อง อย่างต่อเนื่องเชื่อมโยง กับเรื่องที่เรียนรู้ได้ ๒. ค้นหาคำตอบของ ข้อสงสัยต่าง ๆโดยใช้ วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเองได้ (๔) การพูดแสดง ความคิดความรู้สึก ความต้องการ (๕) การพูดกับผู้อื่น เกี่ยวกับประสบการณ์ ของตนเองหรือพูดเล่า เรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง (๘) การรอจังหวะที่ เหมาะสมในการพูด (๔) การมีส่วนร่วม ใน การรวบรวมข้อมูลและ นำเสนอข้อมูล จากการ สืบเสาะ หาความรู้ใน รูปแบบ ต่าง ๆ น้ำมัน แก๊สธรรมชาติ ลม ไฟฟ้า คน หรือ สัตว์ ทำให้ ยานพาหนะต่าง ๆ เคลื่อนที่ได้ การทดลององุ่นเต้นระบา ๑. ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ เทน้ำอัดลมลงไปในแก้ว สนทนากับเด็ก - จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราใส่องุ่นลงไปในแก้วที่ใส่ น้ำอัดลมไว้ - สังเกตผลองุ่นลอยขึ้นลงได้อย่างไรองุ่นจะจมลงก่อน แต่แล้วจะกลับลอยขึ้นเกือบจะทันที่เพราะมันถูกยก ให้ลอยขึ้นด้วยฟองอากาศในน้ำอัดลมนั่นเองเมื่อเวลา ผ่านไปสักครูฟองอากาศบางส่วนจะระเหยไป ผลองุ่น จะจบลง อดใจรออีกหน่อยเพราะว่าจะมีฟองอากาศ ก่อตัวขึ้นใหม่ ผลองุ่นจะลอยขึ้นอีกครั้ง ผลองุ่นจะ ลอยตัวขึ้นลงสลับกันเหมือนกำลังเริงระบาที่เดียว ๒. ให้เด็ก ๆ ทดลองใส่ผลองุ่นในแก้วของกลุ่มตน และสังเกตผลองุ่นลอยขึ้นลงได้อย่างไร ๓. ร่วมกันสรุป แก๊ส อากาศทั้งที่เกิดเองตาม ธรรมชาติและคนสร้างขึ้น เป็นพลังทำให้ของเคลื่อนที่ ได้เกิดพลังงานได้ เช่นพลังงานไฟฟ้าเกิดจากแรงน้ำ แรงลม ๑. แก้วน้ำใส ๒. น้ำอัดลมชนิดไม่มี สี ๓. ผลองุ่น ๔. รูปภาพเขื่อน กังหันลม ผลิตไฟฟ้า สังเกต ๑. การสื่อสาร สนทนา โต้ตอบสอดคล้องอย่าง ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับ เรื่องที่เรียนรู้ ๒. การค้นหาคำตอบ ของข้อสงสัยต่าง ๆ โดย ใช้วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๑. สร้างผลงานศิลปะ อย่างอิสระเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของ ตนได้ ๒. เขียนชื่อของตนเอง ตามแบบเขียนข้อความ คล้ายตัวอักษร ด้วยวิธี ที่คิดขึ้นเองได้ (2) การเล่นกับสี (2) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ศิลปะ (1) การพูดสะท้อน ความรู้สึกของตนเอง ให้เด็กเลือกทำกิจกรรมที่สนใจ กิจกรรมการขูดสี การเป่าสี ๑.ให้เด็กเลือกกิจกรรมตามความสนใจ ๑ อย่าง ๒. ถามเด็กเวลาเลือกกิจกรรมคิดตัดสินใจอย่างไร ๓.ทำเสร็จนำเสนอผลงานที่สำเร็จ เขียนคำที่เล่า ตามแบบและชื่อตนเองตามแบบ ๔. เด็ก ๆ ช่วยกันทำความสะอาดจานสี และ เก็บของเข้าที่ได้เรียบร้อย ๑. สีน้ำ ๓ สี ๒. สีเทียนหลากสี ๓. หลอดดูดน้ำ ๔. จานสี ๕. น้ำ ๕. กระดาษ วาด เขียนขนาด เอ ๔ สังเกต 1. การสร้างผลงาน ศิลปะอย่างอิสระเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึกของตน 2. การเขียนชื่อของ ตนเองตามแบบ เขียน ข้อความคล้ายตัวอักษร ด้วยวิธีที่คิดขึ้นเอง กิจกรรมเล่นตามมุม ๑. เล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมายได้ ๒. ช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นได้ด้วย ตนเอง (๒) การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ (๓) การเล่นตามมุม ประสบการณ์ (๒) การปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน (๓) การให้ความร่วมมือ ในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ มุมประสบการณ์ควรมีอย่างน้อย ๔ มุม เด็กเลือก กิจกรรมในมุมประสบการณ์ตามความสนใจ ได้แก่ ๑.๑ มุมหนังสือวางหนังสือนิทาน หนังสือภาพ แผ่นพับต่าง ๆ สีสันงดงามดึงดูดใจเด็กเกี่ยวกับ เรื่องแรงและพลังงานต่าง ๆ ๑.๒ มุมสร้างสรรค์ จัดวางอุปกรณ์เกี่ยวกับ การประดิษฐ์จากเศษวัสดุ และการสร้างงานจาก การใช้สีน้ำต่าง ๆ ๑.๓ มุมบล็อก ๑.๔ มุมวิทยาศาสตร์วางอุปกรณ์ของจริงเกี่ยวกับการ ทดลองประดิษฐ์ของเล่นด้วยพลังงานต่าง ๆ ๒. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย อุปกรณ์มุม ประสบการณ์ ในห้องเรียน สังเกต ๑. การเล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ๒. การช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่น ด้วยตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมกลางแจ้ง เล่นและทำกิจกรรม การเล่นน้ำเล่นทราย ร่วมมือกับเพื่อน อย่างมีเป้าหมายจน สำเร็จ (๔) การเคลื่อนไหวที่ใช้ การประสานสัมพันธ์ ของการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ในการจับ การโยน การเตะ (๓) การเล่นเครื่องเล่น อย่างปลอดภัย ๑. ครูพำเด็กไปสนาม ทบทวนข้อตกลง เล่นน้ำเล่นทราย และแบ่งเด็กเป็น ๒ กลุ่ม ให้เล่นน้ำ เล่น ทราย และแจกอุปกรณ์ของแต่ละกลุ่ม ๒. ครูให้เด็กเลือกเล่นน้ำ เล่นทราย ตามความสนใจ ๓. เมื่อหมดเวลาช่วยกันเก็บทำความสะอาดอุปกรณ์ และทำความสะอาดร่างกาย กลับเข้าห้องเรียน ๑. บริเวณเล่นทราย ๒. บริเวณเล่นน้ำ ๓. สนามเด็กเล่น ๔. อุปกรณ์ในการ เล่นน้ำเล่นทราย เช่น วัสดุ จมลอย พลั่วตัก ทราย สังเกต การเล่นและทำกิจกรรม การเล่นน้ำเล่นทราย ร่วมมือกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมายจนสำเร็จ เกมการศึกษา ๑. จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยลักษณะที่สังเกต พบสองลักษณะขึ้นไป ได้ ๒. จำแนกและจัดกลุ่ม จำนวนของสิ่งต่าง ๆ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้น ไปได้ (๑๓) การจับคู่ เปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ (๘) การนับและแสดง จำนวนของสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (๑๓) การจับคู่การ เปรียบเทียบ (๕) การคัดแยก การจัด กลุ่มและการจำแนกสิ่ง ต่าง ๆ ตามลักษณะ และรูปร่าง รูปทรง การเล่นเกมพื้นฐาน การบวกนำตัวเลขมา รวมกันได้ ๑๔,๑๕,๑๖และ๑๗ ๑. ครูแนะนำและสาธิตการเล่นเกมพื้นฐานการ บวกนำตัวเลขมารวมกันได้ ๑๔,๑๕,๑๖ และ๑๗ ๒. ครูแบ่งเด็กเป็นกลุ่มย่อย ๆ ให้เด็กเล่นเกมใหม่ และเกมที่เคยเล่นมาแล้ว สลับหมุนเวียนกัน ๓. เมื่อครบกำหนดเวลาครูนำเด็กสนทนาบอก ความรู้สึกเกี่ยวกับเกมที่เล่น ๔. เด็กช่วยกันเก็บเกมเข้าที่ให้เรียบร้อย ๑. การเล่นเกม พื้นฐานการบวกนำ ตัวเลขมารวมกันได้ ๑๔,๑๕,๑๖ และ๑๗ ๒. เกมชุดเดิมในมุม เกมการศึกษา สังเกต ๑. การจับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยลักษณะที่สังเกตพบ สองลักษณะขึ้นไป ๒. การจำแนกและจัด กลุ่มจำนวนของสิ่งต่างๆ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้นไป

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ 3 หน่วย 32 แรงและพลังงานในชีวิตประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ ๑. เคลื่อนไหวท่าทาง เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึก การเป็น ผู้นำและผู้ตาม ของ ตนเองได้ ๒. เข้าแถวตามลำดับ ก่อนหลังได้ ด้วย ตนเอง (๑) การเคลื่อนไหวอยู่ กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (๑) การฟังเพลง การ ร้องเพลง และการ แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี (๔) การเคลื่อนไหวที่ใช้ การประสานสัมพันธ์ ของการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ในการขว้าง การ จับ การโยน การเตะ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวพื้นฐานให้เด็กเคลื่อนไหว ร่างกายไปทั่วบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะเมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที ๒. ให้เด็กเข้าแถวอื่น ๆ ละประมาณ ๓ - ๕ คนให้แต่ ละแถวคิดท่าทางเลียนแบบสิ่งต่าง ๆประกอบจังหวะ ๓. ครูจะเป็นผู้เคาะจังหวะแต่ละแถว ออกมาเป็น ผู้นำทำท่าทางของตน พร้อมกัน ๑ รอบ และให้เพื่อน ทำตาม เมื่อได้ยินสัญญาณให้เปลี่ยนกลุ่มผู้นำใหม่ จน ครบทุกกลุ่ม ๓. ทำแบบข้อ ๒ อีก ๔ - ๕ ครั้งหรือตามความสนใจ ๔. ให้เด็กฟังผ่อนคลายสบาย ๆ เครื่องเคาะจังหวะ สังเกต ๑.การเคลื่อนไหวท่าทาง เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึก การเป็นผู้นำ และผู้ตาม ของตนเอง ๒.การเข้าแถวตามลำดับ ก่อนหลังด้วยตนเอง กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1. ค้นหาคำตอบของ ข้อสงสัยต่าง ๆ โดย ใช้วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเองได้ 2. เล่าเรื่องเป็น ประโยคอย่างต่อเนื่อง ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (1) การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรอบตัว (4) การมีส่วนร่วม ใน การรวบรวมข้อมูลและ นำเสนอข้อมูล (5) การพูดกับผู้อื่น เกี่ยวกับประสบการณ์ ของตนเองหรือพูดเล่า เรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ไฟฟ้าทำให้สิ่งของ เครื่องใช้บางอย่าง ทำงานได้ช่วย อำนวยความสะดวก ในชีวิตประจำวัน ๑. ครูนำสื่ออุปกรณ์วันนี้ ใครรู้จักบ้าง ๒. ให้เด็กทายว่าเราจะทำอะไร ๓. วันนี้เราจะทำไข่ตุ๋นกัน ครูสาธิตการทำตุ๋น ๔. ครูตีไข่ผสมเครื่องปรุงเรียบร้อย แบ่งไข่เป็น ๒ ถ้วย นำไปนึ่ง ๑ ถ้วย รอไข่สุกประมาณ ๑๐ นาที ๕. ขณะที่รอให้เด็กฝึกใช้คำถาม ในสิ่งที่อยากรู้เช่น - ไข่ที่นำไปนึ่งจะเป็นอย่างไร - เมื่อไรไข่จะสุก ๖. นำไข่สุกแล้วเปรียบเทียบกับไข่ดิบ 1. อุปกรณ์การทำ ไข่ตุ๋น ไข่ไก่ น้ำปลา น้ำเปล่า 2. เตาไฟฟ้า 3. วัสดุ ใส่อาหาร เช่นถ้วย ชาม หม้อ นึ่งไข่ 4. รูปภาพเขื่อน กังหันลมผลิตไฟฟ้า สังเกต 1. ค้นหาคำตอบของข้อ สงสัยต่าง ๆ โดยใช้ วิธีการที่หลากหลายด้วย ตนเอง 2. เล่าเรื่องเป็นประโยค อย่างต่อเนื่องให้ผู้อื่น เข้าใจ

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ (8) การรอจังหวะที่ เหมาะสมในการพูด ๗. ให้เด็กอะไรหาคำตอบอะไรทำให้ไข่เปลี่ยนแปลง ไม่เหมือนกัน ๘. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุป ไฟฟ้าทำให้อาหาร สุก ทำให้ชีวิตประจำวันง่ายขึ้น มีพื้นฐานมาจาก แรงและพลังงานที่ทำให้เกิดไฟฟ้าให้เด็กเลือกทำ กิจกรรมที่สนใจ 5. รูปเครื่องใช้ไฟฟ้า ต่าง ๆ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๑. สร้างผลงานศิลปะ อย่างอิสระเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของ ตนได้ ๒. เขียนชื่อของตนเอง ตามแบบเขียนข้อความ คล้ายตัวอักษร ด้วยวิธี ที่คิดขึ้นเองได้ (2) การเล่นกับสี (2) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ศิลปะ (1) การพูดสะท้อน ความรู้สึกของตนเอง การปั้นดินน้ำมัน กิจกรรมการบิดและขยำกระดาษ ๑. ให้เด็กเลือกกิจกรรมตามความสนใจ ๑ อย่าง ๒. กิจกรรมการบิดและขยำกระดาษ คือการนำ เศษกระดาษที่ใช้แล้ว มาบิดหรืขยำให้เป็นรูปทรง ต่าง ๆ แล้วนำไปจุ่มในน้ำสี แล้วนำไปพิมพ์ใน กระดาษวาดเขียนตามจินตนาการของตนเอง ๓. ถามเด็กเวลาเลือกกิจกรรมคิดตัดสินใจอย่างไร ๔. ทำเสร็จนำเสนอผลงานที่สำเร็จ เขียนคำที่เล่า ตามแบบและชื่อตนเองตามแบบ ๔. เด็ก ๆ ช่วยกันทำความสะอาดจานสี และ เก็บของเข้าที่ได้เรียบร้อย ๑. สีน้ำ ๓ สี ๒. จานสี ๓. น้ำ ๔. กระดาษ วาด เขียนขนาด เอ ๔ ๕. เศษกระดาษที่ใช้ แล้ว สังเกต 1. การสร้างผลงาน ศิลปะอย่างอิสระเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึกของตน 2. การเขียนชื่อของ ตนเองตามแบบ เขียน ข้อความคล้ายตัวอักษร ด้วยวิธีที่คิดขึ้นเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเล่นตามมุม ๑. เล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมายได้ ๒. ช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นได้ด้วย ตนเอง (2) การเล่นและทำงาน ร่วมกับผู้อื่น (3) การเล่นตามมุม ประสบการณ์ มุมประสบการณ์ควรมีอย่างน้อย ๔ มุม เด็กเลือก กิจกรรมในมุมประสบการณ์ตามความสนใจ ได้แก่ ๑.๑ มุมหนังสือวางหนังสือนิทาน หนังสือภาพ แผ่นพับต่าง ๆ สีสันงดงามดึงดูดใจเด็กเกี่ยวกับ เรื่องแรงและพลังงานต่าง ๆ ๑.๒ มุมสร้างสรรค์ จัดวางอุปกรณ์เกี่ยวกับ ฉีกตัดปะ และการสร้างงานจากการใช้สีน้ำต่าง ๆ ๑.๓ มุมบล็อก ๑.๔ มุมวิทยาศาสตร์วางอุปกรณ์ของจริงเกี่ยวกับ การทดลองประดิษฐ์ของเล่นด้วยพลังงานต่าง ๆ ๒. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย มุมประสบการณ์ ใน ห้องเรียน สังเกต ๑. การเล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ๒. การช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นด้วยตนเอง กิจกรรมกลางแจ้ง เล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย (4) การเคลื่อนไหวที่ใช้ การประสานสัมพันธ์ ของการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ในการจับ การโยน การเตะ (2) การเล่นและ การทำงานร่วมกับผู้อื่น ๑. ครูพำเด็กไปสนาม ทบทวนข้อตกลงในการเล่น และแบ่งเด็กเป็นกลุ่มประมาณ ๓ - ๕ คน ให้เล่น เกมส่งบอล ๒. กติกา แบ่งกลุ่มเด็กประมาณ ๓ - ๔ กลุ่มเท่า ๆ กันเข้าแถวตอน วางลูกบอลอยู่ด้านหน้าคนต้นแถว ๓. เริ่มเล่นเด็กคนที่ ๑ ที่อยู่ด้านหน้าหยิบบอลส่งให้ เพื่อนคนต่อไปโดยกลิ้งลอดขำ ถึงคนสุดท้ายให้ ส่งบอลกลับมาด้านหน้า ใครส่งถึงก่อนชนะ ๔. เสร็จกิจกรรมเด็กเลือกเล่นอิสระในสนาม ๕. เมื่อหมดเวลาช่วยกันเก็บทำความสะอาดอุปกรณ์ และทำความสะอาดร่างกาย กลับเข้าห้องเรียน ๑.ลูกบอล สังเกต การเล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ เกมการศึกษา ๑. จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยลักษณะที่สังเกต พบสองลักษณะขึ้น ไปได้ ๒. จำแนกและจัด กลุ่มจำนวนของสิ่ง ต่าง ๆ ตั้งแต่สอง ลักษณะขึ้นไปได้ (๑๓) การจับคู่ เปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ (๘) การนับและแสดง จำนวนของสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (๑๓) การจับคู่การ เปรียบเทียบ (๕) การคัดแยก การจัด กลุ่มและการจำแนกสิ่ง ต่าง ๆ ตามลักษณะ และรูปร่าง รูปทรง การเล่นเกมพื้นฐาน การลบจำนวน ๑๔ - ๑๗ ๑. ครูสาธิตการเล่นเกมพื้นฐานการลบจำนวน๑๔-๑๗ ๒. ครูแบ่งเด็กเป็นกลุ่มย่อย ๆ ให้เด็กเล่นเกมใหม่ และเกมที่เคยเล่นมาแล้ว สลับหมุนเวียนกัน ๓. เมื่อครบกำหนดเวลาครูนำเด็กสนทนาบอก ความรู้สึกเกี่ยวกับเกมที่เล่น ๔. เด็กช่วยกันเก็บเกมเข้าที่ให้เรียบร้อย ๑. การเล่นเกม พื้นฐานการลบ จำนวน ๑๔ - ๑๗ ๒. เกมชุดเดิมในมุม เกมการศึกษา สังเกต ๑. การจับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยลักษณะที่สังเกตพบ สองลักษณะขึ้นไป ๒. การจำแนกและจัด กลุ่มจำนวนของสิ่งต่างๆ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้นไป

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ 4 หน่วย 32 แรงและพลังงานในชีวิตประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ เคลื่อนไหวแสดง ท่าทางเลียนแบบ เครื่องยนต์กลไกเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึก ของตนเอง ได้ (๑) การเคลื่อนไหวอยู่ กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (๑) การฟังเพลง การ ร้องเพลง และการ แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวพื้นฐานให้เด็กเคลื่อนไหว ร่างกายไปทั่วบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะเมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที ๒.ครูเคาะจังหวะช้าเร็วให้เด็กเคลื่อนไหวท่าทาง เลียนแบบเครื่องยนต์กลไกให้สอดคล้องกับจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณหยุดให้บอกว่าเลียนแบบอะไร ๓.ทำแบบข้อ ๒ อีก ๔-๕ ครั้งหรือตามความสนใจ ๔. ให้เด็กฟังผ่อนคลายสบาย ๆ เครื่องเคาะจังหวะ สังเกต การเคลื่อนไหวแสดง ท่าทางเลียนแบบ เครื่องยนต์กลไกเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึก ของตนเอง กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑. ค้นหาคำตอบของ ข้อสงสัยต่าง ๆ โดยใช้ วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเองได้ ๒. ใช้ประโยคคำถาม ว่า“เมื่อไร” “อย่างไร”ในการ ค้นหาคำตอบได้ (1) การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้ รอบตัว (4) การมีส่วนร่วม ใน การรวบรวมข้อมูลและ นำเสนอข้อมูล (4) การพูด แสดง ความคิด ความรู้สึก และความต้องการ แหล่งพลังงานมีจาก หลายแหล่ง เช่น พลังงานจำกัดวง อาทิตย์ 1. ครูและเด็กสนทนากันถึงสิ่งแวดล้อมในห้องเรียน โดยครูกระตุ้นให้เด็กตั้งคำถามที่ตนเองสงสัยใน ชีวิตประจำวัน เช่น - ทำไมจึงมีกลางวัน กลางคืน - ทำไมห้องเราถึงสว่าง เพราะอะไร - แสงสว่างมาจากที่ไหน - จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีแสงสว่าง - เราได้ประโยชน์อะไรจากแสงอาทิตย์บ้าง 2. การทดลองใช้เลนส์เว้ารวมแสงให้เด็กคาดเดาว่า จะเกิดอะไรขึ้น และใช้สำลีเป็นจุดรับแสง 3. สรุปร่วมกันถึงประโยชน์ของแสงอาทิตย์ ๑. รูปภาพสิ่งต่าง ๆ ที่ได้ประโยชน์จาก พลังงานแสงอาทิตย์ ๒. เลนส์เว้า ๓. สำลี สังเกต ๑. การค้นหาคำตอบ ของข้อสงสัยต่าง ๆ โดย ใช้วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเอง ๒. การใช้ประโยค คำถามว่า“เมื่อไร” “อย่างไร”ในการค้นหา คำตอบ

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเอง ได้ (2) การเขียนภาพ (2) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ ศิลปะ (3) การทำศิลปะแบบ ร่วมมือ (5) การทำงานศิลปะ ให้เด็กเลือกทำกิจกรรมที่สนใจ การหยดสี และการปั้นดินน้ำมัน ๑. ให้เด็กเลือกกิจกรรมตามความสนใจ ๑ อย่าง ๒. ถามเด็กเวลาเลือกกิจกรรมคิดตัดสินใจอย่างไร ๓. ทำเสร็จนำเสนอผลงานที่สำเร็จ ๔. เด็ก ๆ ช่วยกันทำความสะอาดอุปกรณ์ และ เก็บของเข้าที่ได้เรียบร้อย 1. สีน้ำ แม่สี 3 สี 2. ดินน้ำมัน สังเกต การสร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง กิจกรรมเล่นตามมุม ๑. เล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมายได้ ๒. ช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นได้ด้วย ตนเอง (2) การเล่นและทำงาน ร่วมกับผู้อื่น (3) การเล่นตามมุม ประสบการณ์ มุมประสบการณ์ควรมีอย่างน้อย ๔ มุม เด็กเลือก กิจกรรมในมุมประสบการณ์ตามความสนใจ ได้แก่ ๑.๑ มุมหนังสือวางหนังสือนิทาน หนังสือภาพ แผ่นพับต่าง ๆ สีสันงดงามดึงดูดใจเด็กเกี่ยวกับ เรื่องแรงและพลังงานต่าง ๆ ๑.๒ มุมสร้างสรรค์ จัดวางอุปกรณ์เกี่ยวกับ ฉีกตัดปะ และการสร้างงานจากการใช้สีน้ำต่าง ๆ ๑.๓ มุมบล็อก ๑.๔ มุมวิทยาศาสตร์วางอุปกรณ์ของจริงเกี่ยวกับการ ทดลองประดิษฐ์ของเล่นด้วยพลังงานต่าง ๆ ๒. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย 1. มุมประสบการณ์ ในห้องเรียน สังเกต ๑. การเล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ๒. การช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นด้วยตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมกลางแจ้ง ๑. เล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่าง มีเป้าหมายได้ ๒. เข้าแถวตามลำดับ ก่อนหลังได้ ด้วยตนเอง (4) การเคลื่อนไหวที่ใช้ การประสานสัมพันธ์ ของการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ในการจับการโยน การเตะ (2) การเล่นและการ ทำงานร่วมกับผู้อื่น ๑. ครูพำเด็กไปสนาม ทบทวนข้อตกลงในการเล่น และแบ่งเด็กเป็นกลุ่มประมาณ ๓ - ๕ คนให้เล่นเกม การละเล่นชักเย่อชักเย่อเป็นการละเล่นพื้นบ้าน ที่ เป็นการออกกำลังกาย สร้างความสามัคคีในหมู่คณะ วิธีเล่น ๑. แบ่งเขตโดยมีเส้น ๓ เส้น คือกึ่งกลางและเส้นเขต แดนของแต่ละฝ่าย แบ่งเชือกตรงกลางโดยใช้ผ้าผูกไว้ ให้เห็นชัดเจน ๒. จัดคนเล่นออกเป็น ๒ พวก ให้มีกำลังพอ ๆกัน เมื่อแบ่งพวกเสร็จแล้ว ให้ไปอยู่คนละข้างของเชือก นั้น ๓. เมื่อให้สัญญาณแล้วต่างฝ่ายก็ดึงไปข้างหลังของตน การตัดสินให้มีผู้ตัดสิน๑ คน ยืนตรงกลางให้สัญญาณ และตัดสินเมื่อผ้าที่ผูกเชือกตรงกลางไปถึงเส้นเขต แดนฝ่ายตรงข้าม คือผู้ชนะ ๔. เมื่อหมดเวลาช่วยกันเก็บทำความสะอาดอุปกรณ์ และทำความสะอาดร่างกาย กลับเข้าห้องเรียน ๑. อุปกรณ์ให้ สัญญาณเช่นนกหวีด ระฆัง ๒. เชือกเส้นใหญ่ๆ ๑ เส้น สำหรับจับดึงกัน ๓. ผ้าผูกเชือก สังเกต ๑. การเล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมายได้ ๒. การเข้าแถว ตามลำดับก่อนหลัง ด้วยตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ เกมการศึกษา ๑. จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยลักษณะที่สังเกต พบสองลักษณะขึ้น ไปได้ ๒. จำแนกและจัด กลุ่มจำนวนของสิ่ง ต่าง ๆ ตั้งแต่สอง ลักษณะขึ้นไปได้ (๑๓) การจับคู่ เปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ (๘) การนับและแสดง จำนวนของสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบ (๕) การคัดแยก การจัด กลุ่มและการจำแนกสิ่ง ต่าง ๆ ตามลักษณะ และรูปร่าง รูปทรง การเล่นเกมโดมิโน ยานพาหนะที่ใช้ น้ำมันเชื้อเพลิง ๑. ครูสาธิตการเล่นเกมโดมิโนยานพาหนะที่ใช้ น้ำมันเชื้อเพลิง ๒. ครูแบ่งเด็กเป็นกลุ่มย่อย ๆ ให้เด็กเล่นเกมใหม่และ เกมที่เคยเล่นมาแล้ว สลับหมุนเวียนกัน ๓. เมื่อครบกำหนดเวลาครูนำเด็กสนทนาบอก ความรู้สึกเกี่ยวกับเกมที่เล่น ๔. เด็กช่วยกันเก็บเกมเข้าที่ให้เรียบร้อย 1. การเล่นเกม โดมิโนยานพาหนะที่ ใช้น้ำมันเชื้อเพลิง 2. เกมชุดเดิมในมุม เกมการศึกษา สังเกต ๑. เล่นเกมจับคู่และ เปรียบเทียบ จำนวน ๒. การจำแนกและจัด กลุ่มจำนวนของสิ่งต่างๆ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้นไป

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ 5 หน่วย 32 แรงและพลังงานในชีวิตประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ เคลื่อนไหวร่างกาย แสดงท่าทาง ประกอบเพลงโดย ใช้การประสาน สัมพันธ์กล้ามเนื้อ และทรงตัวได้ (๑) การเคลื่อนไหวอยู่ กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (๑) การฟังเพลงการ ร้องเพลง และการ แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวพื้นฐานให้เด็กเคลื่อนไหว ร่างกายไปทั่วบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะเมื่อได้ยิน สัญญาณหยุดให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที ๒. ครูเปิดเพลงประหยัดพลังงาน ให้เด็กฟัง ๑ รอบ และให้เด็กร้องตาม ๑ รอบ รอบต่อ ๆ ไปร้องพร้อม กันและให้เด็กแสดงท่าทางประกอบเพลง ๓. ทำตามข้อ ๒ ซ้ำอีก ๔ - ๕ ครั้ง ๔. เด็กนั่งผ่อนคลายสบาย ๆ 1. เครื่องเล่นเทป 2. เพลง ประหยัด พลังงาน สังเกต การเคลื่อนไหวร่างกาย แสดงท่าทางประกอบ เพลงโดยใช้การประสาน สัมพันธ์กล้ามเนื้อและ ทรงตัว กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑. ค้นหาคำตอบของ ข้อสงสัยต่าง ๆโดยใช้ วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเองได้ (1) การสำรวจ สิ่ง ต่างๆและแหล่งเรียน รอบตัว (4) การมีส่วนร่วม ใน การรวบรวมข้อมูลและ นำเสนอข้อมูล (4) การพูด แสดง ความคิด ความรู้สึก และความต้องการ สิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้ พลังงานไฟฟ้าแต่ละ ชนิด มีวิธีการใช้ แตกต่างกัน ต้องใช้ ให้ถูกวิธีเพื่อไม่ให้ เกิดอันตรายและเป็น การประหยัด พลังงาน ๑. ครูและเด็กสนทนาจากเนื้อเพลง ประหยัด พลังงาน ให้เด็กช่วยกันหาคำตอบเกี่ยวกับการใช้ ไฟฟ้าการประหยัดพลังงานและโดยใช้คำถาม เช่น - ถ้าไฟฟ้าดับ ๓ วันจะเป็นอย่างไร - เครื่องใช้ไฟฟ้า ใช้อย่างไร - เราจะช่วยกันประหยัดไฟฟ้าได้อย่างไร ๒. เราทดลองการใช้พลังงานด้วยการจุดเทียนสอง เล่มไว้คู่กัน แท่งหนึ่งจุดตลอด อีกแท่งหนึ่งจุดและ ดับเป็นระยะ เวลาผ่านไป ๕ นาทีนำเทียนมาเทียบ ให้เด็กช่วยกันสรุปถึงการประหยัดพลังงาน 1. เทียนไข 2 แท่ง สังเกต ๑. การค้นหาคำตอบ ของข้อสงสัยต่าง ๆ โดย ใช้วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเอง ได้ (2) การเขียนภาพ (2) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ ศิลปะ (3) การทำศิลปะแบบ ร่วมมือ (5) การทำงานศิลปะ ให้เด็กเลือกทำกิจกรรมที่สนใจ การปั้นดินน้ำมัน และการพิมพ์ภาพ การพิมพ์ภาพ ให้เด็กพิมพ์ภาพจากวัสดุที่หาได้ใน สิ่งแวดล้อม ๑. ให้เด็กเลือกกิจกรรมตามความสนใจ ๑ อย่าง ๒. ถามเด็กเวลาเลือกกิจกรรมคิดตัดสินใจอย่างไร ๓. ทำเสร็จนำเสนอผลงานที่สำเร็จ เด็ก ๆ ช่วยกัน ทำความสะอาดอุปกรณ์ และเก็บของเข้าที่ ๑. สีน้ำ ๓ สี ๒. จานสี ๓. น้ำ ๔. กระดาษ วาด เขียนขนาด เอ ๔ ๕. ลูกโป่ง ใบไม้ ก้านกล้วย สังเกต การสร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง กิจกรรมเล่นตามมุม ๑. เล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมายได้ ๒. ช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นได้ด้วย ตนเอง (2) การเล่นและทำงาน ร่วมกับผู้อื่น (3) การเล่นตามมุม ประสบการณ์ มุมประสบการณ์ควรมีอย่างน้อย ๔ มุมเด็กเลือก กิจกรรมในมุมประสบการณ์ตามความสนใจ ได้แก่ ๑.๑ มุมหนังสือวางหนังสือนิทาน หนังสือภาพ แผ่นพับต่าง ๆ สีสันงดงามดึงดูดใจเด็กเกี่ยวกับ เรื่องแรงและพลังงานต่าง ๆ ๑.๒ มุมสร้างสรรค์ จัดวางอุปกรณ์เกี่ยวกับฉีกตัด ปะ และการสร้างงานจากการใช้สีน้ำต่าง ๆ ๑.๓ มุมบล็อก ๑.๔ มุมวิทยาศาสตร์วางอุปกรณ์ของจริงเกี่ยวกับ การทดลองประดิษฐ์ของเล่นด้วยพลังงานต่าง ๆ ๒. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย 1. มุมประสบการณ์ ในห้องเรียน สังเกต ๑. การเล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ๒. การช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นด้วยตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมกลางแจ้ง ๑. เล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ๒. เล่าเรื่องเป็น ประโยคอย่างต่อเนื่อง ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (4) การเคลื่อนไหวที่ใช้ การประสานสัมพันธ์ ของการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ในการจับ การโยน การเตะ (2) การเล่นและการ ทำงานร่วมกับผู้อื่น ๑. ครูพำเด็กไปสนาม ทบทวนข้อตกลงในการเล่น ให้เล่นเกมการประหยัดพลังงาน วิธีเล่น ๑. ให้เด็กเลือกเพื่อนตามความสมัครใจ ๒ - ๔คน ๒. กำหนดเวลาประมาณ ๕ นาทีครูจะเป่านกหวีด เมื่อเริ่มต้นและหมดเวลา ให้เด็กวิ่งไปสำรวจรอบ ๆ โรงเรียน และช่วยทำอะไรบ้าง ให้กลับมาเลาพร้อม หลักฐานด้วยถ้ามี เช่น ช่วยปิดไฟ ช่วยปิดน้ำวันนี้เก็บ ขยะมากี่ชิ้น สิ่งไหนนากลับมาใช้ได้บ้าง ๓. เสร็จกิจกรรมเด็กเลือกเล่นอิสระในสนาม ๔. เมื่อหมดเวลาช่วยกันเก็บทำความสะอาดอุปกรณ์ และทำความสะอาดร่างกาย กลับเข้าห้องเรียน ๑. นกหวีด สังเกต ๑. การเล่น หรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ๒. การเล่าเรื่องเป็น ประโยคอย่างต่อเนื่องให้ ผู้อื่นเข้าใจ เกมการศึกษา จำแนกและจัดกลุ่ม จำนวนของสิ่งต่าง ๆ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้น ไปได้ (๕) การคัดแยก การจัด กลุ่มและการจำแนก สิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะ และรูปร่าง รูปทรง (๘) การนับและแสดง จำนวนของสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบและ การเรียงลำดับสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะความยาว/ ความสูง การเล่นเกมจำแนก สิ่งของเครื่องใช้ต่าง ๆ ตามประเภทของ พลังงาน 1. ครูสาธิตการเล่นเกมจำแนกสิ่งของเครื่องใช้ ต่าง ๆ ตามประเภทของพลังงาน 2. จัดเด็กเข้ากลุ่มเล่นเกมหมุนเวียน เล่นเกม ชุดใหม่ และเกมชุดที่เคยเล่นมาแล้ว 3. เมื่อได้ยินสัญญาณเด็กช่วยกันจัดเก็บเกมเข้าที่ ให้เรียบร้อย 1. เกมจำแนกสิ่งของ เครื่องใช้ต่าง ๆ ตาม ประเภทของพลังงาน 2. เกมชุดเดิมในมุม เกมการศึกษา สังเกต ๑. การจำแนกและจัด กลุ่มจำนวนของสิ่งต่างๆ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้นไป