LKPD IPA KELAS VII SEMESTER 1

TUT LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKANI
(LKPD)

WURI HANDAY

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS VII SEMESTER I

Oleh : Novita Sari, S. Si

SMPN 6 SIJUNJUNG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN SIJUNJUNG
2019

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 01

KELAS : VII ( tujuh)
SEMESTER : 1 (Ganjil)

KD : 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan

menggunakan satuan standar (baku)
SUB MATERI : Penyelidikan IPA

TUJUAN : 3.1.1. Peserta didik mampu menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan

IPA

3.1.2. Peserta didik mampu menjelaskan kegunaan mempelajari IPA

3.1.3. Peserta didik mampu menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

4.1.1. Peserta didik mampu menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan

mengomunikasikan hasil

A. MATERI

 Benda-benda yang ada di sekitarmu dapat dipelajari melalui mata pelajaran ilmu pengetahuan
alam (IPA). IPA adalah ilmu tentang segala sesuatu yang ada di sekita. Langkah awal untuk
mempelajari benda-benda di sekitar kita dapat dilakukan melalui pengamatan (observasi)

 Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya
untuk dipelajari pola-pola keteraturannya. Objek tersebut dapat berupa benda yang sangat kecil
(renik), misalnya bakteri, virus, bahkan partikel-partikel penyusun atom, juga dapat berupa

benda-benda yang berukuran sangat besar, misalnya lautan, bumi, matahari hingga jagat raya
ini.
 Penyelidikan ilmiah IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai, antara lain seperti
berikut:
1. Pengamatan

Menggunakan pancaindra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai.
Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi. (Lihat pada buku paket
Gambar 1.3 Melakukan pengamatan )
2. Membuat Inferensi
Merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini digunakan untuk
menemukan pola-pola atau hubungan antaraspek yang diamati.(Lihat pada buku paket
Gambar 1.4 Membuat inferensi )
3. Mengomunikasikan
Mengomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang dikomunikasikan
termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan, dan gambar yang relevan.
(Lihat pada buku paket 1.5 Mengomunikasikan hasil pengamatan)
 Penyelidikan tentang alam telah menghasilkan kumpulan pengetahuan yang demikian
kompleks. Untuk memudahkan, pengetahuan-pengetahuan tersebut digolongkan menjadii
empat (4), yaitu sebagai berikut.
1) Fisika, mempelajari tentang aspek mendasar alam, misalnya materi, energi, gaya, gerak,
panas, cahaya, dan berbagai gejala alam fisik lainnya.
2) Kimia, meliputi penyelidikan tentang penyusun dan perubahan zat.
3) Biologi, mempelajari tentang sistem kehidupan mulai dari ukuran renik sampai dengan

lingkungan yang sangat luas.
4) Ilmu Bumi dan Antariksa, mempelajari asal mula bumi, perkembangan dan keadaan saat ini,

bintang-bintang, planet-planet, dan berbagai benda langit lainnya.

B. KEGIATAN SISWA

1. Potong kertas saring atau kertas tisu dengan ukuran 4 cm x 12 cm.
2. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena) hitam 2 cm dari ujung kertas saring

tersebut.
3. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm.
4. Buatlah perkiraan, apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas saring atau

kertas tisu dicelupkan beberapa saat ke dalam air.
5. Kemudian, celupkan kertas saring atau kertas tisu ke dalam air, dengan posisi garis berada

sedikit di atas permukaan air. Amatilah perubahan yang terjadi pada kertas saring atau
kertas tisu dan garis hitam. Catat hasil pengamatan dalam buku latihanmu !.

Gambar 1.2.Kegiatan untuk membuat perkiraan dan mengujinya
C. JAWABLAH PERTANYAAN PERTANYAAN BERIKUT PADA BUKU LATIHAN KAMU!

(jawaban difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal)

1. Jelaskanlah objek yang dipelajari dalam IPA !
2. Jelaskan kegunaan mempelajari IPA !
3. Jelaskanlah 3 keterampilan proses penyelidikan IPA !
4. Jelaskanlah 4 golongan pengetahuan dalam IPA !

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN,PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN,JAGA JARAK

DAN
HINDARI KERUMUNAN

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 02

KELAS : VII ( tujuh)
SEMESTER : 1 (Ganjil)

KD : 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan

menggunakan satuan standar (baku)
SUB MATERI : Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan

TUJUAN : 3.1.4. Menjelaskan pengertian pengukuran
3.1.5. Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat
diukur (bukan besaran).
3.1.6. Membandingkan satuan baku dan tidak baku
3.1.7. Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran
3.1.8. Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)

4.1.2. Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku

A. MATERI
1. Pengukuran
 Segala sesuatu yang dapat diukur disebut besaran
 Ada hal-hal yang tidak dapat diukur (bukan besaran), contohnya: warna, bau, kasih
sayang terhadap anaknya dan takut terhadap Harimau
 Mengukur merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan
besaran sejenis yang dipakai sebagai satuan. Misalnya, kamu melakukan pengukuran
panjang meja dengan jengkalmu
 Satuan yang disepakati bersama untuk semua orang disebut satuan baku. Contohnya:
sentimeter, kilogram, dan detik.
 Satuan yang tidak sama untuk orang yang berlainan disebut satuan tidak baku.
Contohnya depa dan jengkal
 Dalam satuan SI (Sistem Internasional), setiap jenis ukuran memiliki satuan dasar,
contohnya panjang memiliki satuan dasar meter, massa adalah kilogram dan waktu adalah
sekon
 Pengukuran Jarak pada Benda Langit
Benda-benda langit terletak berjauhan satu dengan yang lain. Satuan yang digunakan
untuk menyatakan jarak bendabenda langit adalah Satuan Astronomi (SA) dan tahun
cahaya.
1 SA = jarak Bumi dan Matahari = 150 juta km
1 tahun cahaya = jarak tempuh cahaya selama satu tahun = 9,5 trilyun km
Satuan Astronomi Jarak Bumi dan Pluto adalah 5.900 juta km

2. Besaran pokok
 Besaran yang satuannya didefinisikan disebut besaran pokok.
Besaran Pokok dan Satuannya (dalam Sistem SI)

3. Besaran turunan
 Besaran turunan adalah besaran yang dapat diturunkan dari besaran-besaran pokoknya
 Besaran-besaran yang dapat diukur selain 7 (tujuh) besaran pokok pada Tabel 1.2
termasuk besaran turunan

 Contoh besaran turunan luas, volume, konsentrasi larutan, dan laju pertumbuhan.
 Luas
Untuk benda yang berbentuk persegi, luas benda dapat ditentukan dengan
mengalikan hasil pengukuran panjang dengan lebarnya
 Volume
- Cara menentukan volume benda padat
V = panjang x lebar x tinggi
- Cara menentukan volume benda cair
Zat cair tidak memiliki bentuk yang tetap. Bentuk zat cair selalu mengikuti
bentuk wadahnya. Oleh karena itu, jika zat cair dituangkan ke dalam gelas ukur,
seperti ditunjukkan Gambar 1.26, ruang gelas ukur yang terisi zat cair sama
dengan volume zat cair tersebut. Volume zat cair dapat dibaca pada skala sesuai
ketinggian permukaan zat cair di dalam gelas ukur tersebut.

 Konsentrasi larutan

 Laju pertumbuhan

4. Besaran skalar dan besaran vektor
 Besaran skalar adalah besaran yang hanya memiliki besar (nilai), tetapi tidak memilikii
arah, contohnya :waktu, volume, massa jenis dan suhu
 Besaran vektor adalah besaran yang memiliki besar (nilai) dan arah, contohnya : gaya,
kecepatan, dan percepatan

B. KEGIATAN SISWA
1. Mencoba Membuat Alat Ukur Sendiri
 Misalkan, kamu hendak mengukur panjang bangku, panjang papan tulis, atau lebar ruang
tamu. Namun, kamu tidak memiliki mistar atau alat ukur yang biasanya.
 Gunakan sesuatu yang ada di selitarmu sebagai alat pengukur panjang, misalnya buku,
pensil, jengkal tangan, atau benda-benda lain yang mudah didapatkan. Catat dalam buku
latihanmu. (hasil pengamatan difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke
sekolah sesuai jadwal)
2. Amatilah benda di sekitarmu, misalnya jeruk.
 Tuliskan ide sebanyak-banyaknya, besaran apa yang dapat diukur pada benda tersebut?
 Tuliskan juga besaran apa yang tidak dapat diukur? apakah besaran yang menurut
kamu tidak dapat diukur tersebut pada suatu saat dapat diukur?

 Tuliskan hasil kerjamu ke dalam tabel berikut:

 (hasil pengamata difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai
jadwal)

3. Pengukuran massa benda
 Contoh hasil pengukuran massa benda adalah sebagai berikut.

Massa benda = 100 g + 90 g + 7,5 g = 197,5 g
 Pilihlah 3 (tiga) benda di sekitarmu. Ukurlah massa benda-benda tersebut. Catatlah

hasilnya. Mintalah temanmu untuk melakukan hal yang sama. Apakah hasilnya sama?
 (hasil pengamata difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai

jadwal)
4. Menalar dan Mencoba

 Dapatkah luas sehelai daun diukur? Siapkan kertas berpetak atau kertas milimeter,
penjepit, dan pensil.

 Perhatikan gambar di atas. Kemudian, diskusikan dengan temanmu, bagaimana cara
menentukan luas daun? Tunjukkan metode yang kamu sepakati kepada gurumu.

 Dengan menggunakan benda-benda di atas, terapkan metodemu untuk menentukan
luas daun.

Analisis dan Penggalian Ide Lanjutan
 Menurut pendapatmu, apa kelemahan pengukuran luas daun dengan cara di atas?

Adakah cara lain atau hal-hal yang dapat dilakukan untuk memperbaiki metode
pengukuran di atas?
 (hasil pengamata difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai
jadwal)

C. JAWABLAH PERTANYAAN PERTANYAAN BERIKUT PADA BUKU LATIHAN KAMU!
(jawaban difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal)
1. Apakah yang dimaksud dengan mengukur ? Dalam melakukan pengukuran, mengapa harus
dipergunakan satuan pengukuran yang baku?
2. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok ? Tuliskan semua contoh beserta satuannya !
3. Apakah yang dimaksud dengan besaran turunan ? Tuliskan 3 buah contohnya !
4. Apakah yang dimaksud dengan besaran skalar ? Tuliskan 3 buah contohnya !
5. Apakah yang dimaksud dengan besaran vektor ? Tuliskan 3 buah contohnya !

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN,PAKAI MASKER JIKA

BEPERGIAN,JAGA JARAK DAN
HINDARI KERUMUNAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) terhadap rangsangan, bernapas, beradaptasi,
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP tumbuh dan berkembang.

B. Kegiatan Pengamatan

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 1. Amatilah benda hidup dan benda tak hidup yang

Kelas/Smt : VII/1 (Ganjil) ada disekitar rumahmu. Klasifikasikan benda-

Sekolah : SMP/MTs benda tersebut berdasarkan ciri-ciri yang

Kompetensi Dasar dimilikinya. Berilah tanda centang (√) ciri-ciri

Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda benda yang sesuai.
berdasarkan karakteristik yang diamati
Ciri-ciri Nama Benda bola
benda Tas Kursi Ayam tum buru
Sub Materi
disekitar buh ng
Ciri-ciri Benda di Lingkungan Sekitar an
Bergerak

Tujuan Tumbuh
dan
Melalui pengamatan peserta didik mampu berkemb
membedakan ciri-ciri benda yang ada di ang
lingkungan sekitar. Bernapas

A. Materi

Benda-benda yang ada di lingkungan sekitar memiliki Berkemb
ciri-ciri yang membedakan dengan benda lain ang biak
sehingga dapat dikelompokkan menjadi benda hidup Memerlu
dan benda tak hidup. kan
nutrisi
Benda-benda disekitar dapat dibedakan Peka
berdasarkan bentuk, ukuran, warna, keadaan terhadap
permukaan dan bahan penyusunnya. rangsang
an
Benda-benda tak hidup dapat dikelompokkan atas :
2. Dari hasil pengamatanmu, adakah benda-benda
1. Benda tak hidup alamiah, yaitu benda-benda yang mempunyai ciri yang sama?
yang berasal langsung dari alam.
Contoh : tanah, batu, pasir, dan logam 3. Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu
pada buku tugas.
2. Benda tak hidup buatan, yaitu benda-benda
yang dibuat atas campur tangan manusia. C. Kerjakan Soal-Soal Berikut!
Contoh : meja, kursi, mobil, dan robot 1. Pesawat terbang memiliki ciri-ciri dapat

Makhluk hidup memiliki ciri-ciri kehidupan yang bergerak, membutuhkan sumber energi dan
membedakan dengan benda tak hidup, antara lain : mengeluarkan zat sisa. Bisakah pesawat terbang
digolongkan sebagai makhluk hidup? Jelaskan!
 Bergerak 2. Danar mengamati buku, kaca, meja, keramik,
 Berkembang biak dan piring di rumahnya. Benda-benda yang
 Memerlukan makanan diamati Danar memiliki ciri yang sama sehingga
 Beradaptasi dikelompokkan dalam satu kelompok. Jelaskan
 Peka terhadap rangsang persamaan ciri pada benda-benda tersebut!
 Bernapas 3. Jika kamu perhatikan, rumah rayp dari hari ke
 Mengeluarkan zat sisa hari bertambah besar. Berdasarkan hal
tersebut, apakah rumah rayap memiliki gejala
Namun , ternyata benda-benda tak hidup juga kehidupan? Jelaskan!
memiliki ciri kehidupan, misalnya mobil memiliki ciri- 4. Perhatikan benda-benda berikut : kelereng,
ciri kehidupan yaitu dapat bergerak, membutuhkan bola basket, gelas, payung, ember, ban, cermin,
sumber energi, dan mengeluarkan zat sisa. Kelereng jas hujan, dan balon. Coba buatlah tabel
memiliki ciri dapat bergerak dan berpindah tempat pengklasifikasian benda-bena tersebut
jika dikenakan suatu gaya. Akan tetapi, mobil dan berdasarkan persamaan cirinya!
kelereng tidak dapat digolongkan sebagai makhluk (Buku IPA kelas VII semester1, hal 33 – 37)
hidup karena benda-benda tersebut tidak memiliki
semua ciri kehidupan yang lain seperti peka SELAMAT BELAJAR,

LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN,
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER
SAAT BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Smt : VII/1 (Ganjil)
Sekolah : SMP/MTs

Kompetensi Dasar

Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

Sub Materi

Ciri-Ciri Makhluk Hidup

Tujuan

Melalui pengamatan peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.

A. Ayo Kita Amati
Lakukan kegiatan pengamatan di bawah ini!

B. Materi
Ciri-ciri makhluk hidup antara lain :

a. Bernapas, yaitu menghirup udara yang diantaranya mengandung oksigen (O2) dan mengeluarkan
udara dengan kandungan karbondioksida (CO2).

b. Memerlukan makanan dan minuman
Makhluk hidup memerlukan makanan dan minuman untuk mempertahankan hidupnya. Makanan
berguna untuk pertumbuhan, mengganti sel-sel yang rusak, menghasilakan tenaga atau energi.

c. Bergerak
Kamu dapat berjalan, berlari, berenang, dan menggerakkan tangan. Itu merupakan ciri bergerak.
Tubuhmu dapat melakukan aktivitas karena memiliki sistem gerak yang terdiri atas tulang, sendi,
dan otot.

d. Tumbuh dan berkembang
Pada proses pertumbuhan terjadi penambahan ukuran tubuh dari yang semula kecil, lalu berubah
menjadid besar. Hal ini terjadi karena jumlah dan ukuran sel penyusun tubuh mengalami
penambahan.
Pertumbuhan bersifat irreversible atau tidak dapat balik dan bersifat kuantitatif atau dapat
diukur.
Perkembangan merupakan proses menuju kedewasaan yang bersifat kualitatif atau tidak dapat
diukur. Perkembangan merupakan perubahan atau penyempurnaan struktur dan fungsi organ tubuh
yang menyertai proses pertumbuhan.

e. Berkembang biak (Reproduksi), yaitu kemampuan makhluk hidup untuk memperoleh keturunan.
Berkembang biak bertujuan untuk melestarikan keturunan agar tidak punah.

f. Peka terhadap rangsang (Irritabilitas), merupakan kemampuan makhluk hidup untuk menanggapi
rangsangan. Contoh irritabilitas adalah ketika tiba-tiba ada sorot lampu yang sangat terang masuk
kemata, maka secara spontan kita akan segera menutup kelopak mata.

g. Menyesuaikan diri terhadap lingkungan (adaptasi)

(Buku IPA kelas VII semester 1, hal 38 – 43)

C. Kerjakan Soal-Soal Berikut!
1. Mengapa pada pagi hari bagian ujung dan tepi daun mengeluarkan tetesan air? Hubungkan

penjelasanmu dengan ciri kehidupan yang dimilikinya!
2. Jelaskan proses fotosintesis pada tumbuhan sebagai bukti bahwa tumbuhan memiliki ciri

kehidupan membutuhkan makanan!
3. Daun putri malu akan mengatup jika disentuh. Peristiwa ini terjadi karena daun putri malu peka

terhadap rangsang sentuhan. Bagaimana cara tumbuhan menanggapi rangsang?
4. Hewan dan tumbuhan memiliki ciri kehidupan yaitu dapat bergerak. Namun cara bergerak hewan

dan tumbuhan berbeda. Jelaskan perbedaan tersebut!
5. Perhatikan bagian yang ditunjuk pada gambar berikut! Jelaskan ciri makhluk hidup berdasarkan

bagian yang ditunjuk!

SELAMAT BELAJAR,
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI

SABUN, PAKAI MASKER SAAT BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Smt : VII/1 (Ganjil)
Sekolah : SMP/MTs

Kompetensi Dasar

Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

Sub Materi

Cara mengelompokkan tumbuh-tumbuhan

Tujuan

Melalui pengamatan peserta didik mampu mengelompokkan tumbuh-tumbuhan

A. Materi

B. Ayo Kita Lakukan
Cara Mengelompokkan Tumbuh-tumbuhan

1. Amatilah gambar berikut ini.

2. dari hasil pengamatanmu, buatlah satu pertanyaan yang sesuai.
3. Lakukan langkah-langkah berikut.

a. Perhatikan dan amati tumbuh-tumbuhan berikut ini.

b. Tuliskan ciri-ciri akar (serabut/tunggang), batang (bercabang/tidak bercabang), tulang daun
(menyirip/menjari/sejajar)

c. Kelompokkan tumbuh-tumbuhan tersebut bertdasarkan persamaan dan perbedaan ciri yang
dimiliki

d. Catat data yang kamu peroleh dalam tabel seperti di bawah ini.

SELAMAT BELAJAR,
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI

SABUN, PAKAI MASKER SAAT BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Smt : VII/1 (Ganjil)
Sekolah : SMP/MTs

Kompetensi Dasar

Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

Sub Materi

Klasifikasi Dikotom dan Kunci Determinasi

Tujuan

Melalui pengamatan peserta didik mampu memahami dan membuat kunci dikotom dan kunci determinasi

A. Materi
Buku IPA Kelas VII semester 1 hal 48 – 55

B. Ayo Kita Lakukan

SELAMAT BELAJAR,
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI

SABUN, PAKAI MASKER SAAT BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Smt : VII/1 (Ganjil)
Sekolah : SMP/MTs

Kompetensi Dasar

Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

Sub Materi

Sistem Lima Kingdom dan Tata Cara Pemberian Nama Ilmiah

Tujuan

Melalui literasi dan pengamatan peserta didik mampu memahami kingdom Monera, Protista, Fungi,
Plantae dan Animalia, serta memahami tata cara pemberian nama ilmiah.

A. Materi
Buku IPA Kelas VII semester 1 hal 60 – 88

B. Kerjakan soal-soal berikut ini!

1. Mengapa diperlukan klasifikasi makhluk hidup?
2. Apa perbedaan Monera dan Protista?
3. Berilah contoh jamur yang bermanfaat bagi manusia dan apa manfaaatnya?
4. Jelaskan persamaan dan perbedaan tumbuhan paku dan lumut?
5. Jelaskan perbedaan tumbuhan biji terbuka dan tumbuhan biji tertutup!
6. Buatlah pengelompokkan secara dikotom hewan-hewan berikut: paus, kucing,anjing, sapi,

kudalaut, dan kuda zebra!
7. Jelaskan perbedaan dan persamaan antara ikan dan katak!
8. Bagaimana cara untuk mencegah penyakit cacingan pada anak-anak!
9. Jelaskan tahapan-tahapan dalam mengklasifikasikan makhluk hidup!
10. Bagaimana cara memberi nama ilmiah makhluk hidup!

SELAMAT BELAJAR,
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI

SABUN, PAKAI MASKER SAAT BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Smt : VII/1 (Ganjil)
Sekolah : SMP/MTs

Kompetensi Dasar

Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

Sub Materi

Uji Kompetensi BAB Klasifikasi Makhluk Hidup

Tujuan

Melalui uji kompetensi diharapkan peserta didik dapat mengetahui seberapa jauh pemahamannya
tentang Klasifikasi Makhluk Hidup.

UJI KOMPETENSI

SELAMAT BELAJAR,
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI

SABUN, PAKAI MASKER SAAT BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LKPD DARING/LURING IPA SMP

PERTEMUAN KE-9

KELAS : VII

SEMESTER : 1 (GANJIL)
KOMPETENSI DASAR :

3.1 Menjelaskankonsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,

perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari- hari

4.1 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan
kimia, atau pemisahan campuran

SUB MATERI : Karakteristik Materi

TUJUAN : Dengan diberikan daftar benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

Peserta Didik dapat menggolongkan karakteristik materi.

A. KGEIATAN SISWA

Pada kegiatan ini kamu akan menyelidiki beberapa sifat benda berwujud padat, cair, dan gas.
A. Alat yang diperlukan

1. Kotak nasi 4. Gelas

2. Cangkir 5. Spidol

3. Air 6. penggaris

Cara kerjanya yaitu:

1. Gunakan gelas untuk mengukur air, berilah tanda pada gelas tersebut.
Perhatikan bentuk air di dalam gelas tersebut (Buatlah jawabannya dalam

buku latihanmu). Tuangkan air itu ke dalam cangkir (Jangan sampai

tumpah). Bagaimanakah bentuk air setelah kamu menuangkan air itu ke
dalam cangkir? (Buatlah jawaban dalam buku latihanmu). Tuangkan

kembali air tersebut kedalam gelas (Jangan sampai tumpah. Perhatikanlah

tanda spidol pada gelas tadi, Apakah terjadi perubahan volume pada air

tersebut?

2. Perhatikan sebuah kotak nasi. Bagaimanakah bentuk kotak nasi itu?

(Buatlah jawaban dalam buku latihanmu) Ukurlah panjang, lebar, dan
tingginya. Hitunglah volume kotak nasi terebut? (Buatlah jawaban dalam
buku latihanmu). Letakkan kotak nasi tersebut ke atas meja. Berubahkah
bentuk balok itu? (Buatlah jawaban dalam buku latihanmu),
pindahkanlah kotak nasi tersebut keatas lantai, berubahkah bentuk balok
tersebut? (Buatlah jawaban dalam buku latihanmu).

3. Tiuplah balon setengah penuh, dan ikatlah ujungnya sehingga udara tidak
dapat keluar. Bagaimanakah bentuk udara di dalam balon itu? (Buatlah
jawaban dalam buku latihanmu). Secara pelan-pelan tekanlah balon itu.
Apakah kamu dapat mengubah bentuk udara? (Buatlah jawaban dalam
buku latihanmu)

B. Analisis (Buatlah jawabannya dalam buku latihan)

1. Pikirkan kegiatan yang baru kamu lakukan. Tulislah sifat-sifat zat padat, cair, dan gas!

NO Sifatnya Zat padat (Kotak Nasi Zat cair (air) Zat gas (balon)

1. Volumenya (berubah/tetap)*

2. Bentuknya (berubah/tetap)*

3. Jarak antar partikel (sangat

4. rapat/rapat/sangat
5. renggang)*

Gerak antar partikelnya

(bergerak bebas/bergerak

sangat cepat/tidak dapat
bergerak)*

*pilihlah salah satu jawaban yang dianggap tepat dan isilah kedalam masing-masing kolom.

C. Pertanyaan
1. Tulislah lima jenis benda. Apakah dari masing-masing jenis benda yang kamu tulis itu termasuk

benda padat, cair, atau gas?

Bacalah buku cetak IPA Kelas 7 halaman 93 s/d 96, atau carilah informasi yang
lebih lengkap melalui internet

Jawaban difoto, kirimkan ke WA guru atau kumpulkan ke Sekolah sesuai jadwal.
SELAMAT BEKERJA, LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER SAAT

BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN KE-10

KELAS : VII

SEMESTER : 1 (GANJIL)

KOMPETENSI DASAR :
3.1 Menjelaskankonsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,

perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari- hari

4.1 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan

perubahan kimia, atau pemisahan campuran
SUB MATERI : UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN

TUJUAN : Dengan diberikan LKS peserta didik dapat menjelaskan perbedaan unsur,

senyawa, dan campuran.

PERTANYAAN (Jawablah dalam buku latihanmu)
1. Ilmuan menggolongkan materi berdasarkan susunan dan sifatnya. Berdasarkan komposisinya,
materi yang ada di alam dapat diklasifikasikan menjadi zat tunggal dan campuran. Untuk
memudahkan memahami tentang unsur, senyawa dan campuran lengkapilah diagram berikut
ini!

Unsur

yaitu:

contoh:

ZAT Senyawa Homogen
yaitu: yaitu:

contoh: contoh:

Campuran Heterogen
yaitu: yaitu:

contoh: contoh:

2. Golongkanlah zat-zat dibawah ini dengan memberikan tanda centang ( √) pada kolom unsur,

senyawa, campuran.

Zat Unsur Senyawa Campuran

Air (contoh) -- √ --

Gula

Besi

Udara

Sabun

Emas

3. Campuran diklasifikasikan menjadi dua jenis, yaitu homogen dan heterogen. Pada campuran

homogen, antara zat terlarut dengan pelarut bercampur secara merata sehingga tidak dapat

dibedakan lagi. Sementara itu, pada campuran heterogen masih dapat dibedakan antara zat
terlarut dengan pelarutnya. Untuk lebih memahami tentang campuran heterogen dan

campuran homogen, lakukanlah kegiatan berikut ini! (catat dalam buku latihan)

Berilah tanda centang ( √) pada kolom homogen dan heterogen sesuai dengan hasil

pengamatanmu

NO Nama campuran Golongan Alasannya

Homogen Heterogen

Air pasir (contoh) - √ Air dan pasir termasuk kedalam

campuran heterogen karena zat

penyusunnya tidakdapat bercampur

satu dengan yang lainnya secara

sempurna sehingga dapat dikenenali

1. Kecap penyusunnya

2. Air Kopi

3. Santan
4. Agar-agar

5. Air garam

Bacalah buku cetak IPA Kelas 7 halaman 97 s/d 110, atau carilah informasi yang
lebih lengkap melalui internet

Jawaban difoto, kirimkan ke WA guru atau kumpulkan ke Sekolah sesuai jadwal.
SELAMAT BEKERJA, LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER SAAT

BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN

LKPD DARING/LURING IPA SMP

PERTEMUAN KE-11

KELAS : VII

SEMESTER : 1 (GANJIL)

KOMPETENSI DASAR :

3.1 Menjelaskankonsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan

kimia dalam kehidupan sehari- hari

4.1 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau

pemisahan campuran

SUB MATERI : ASAM, BASA DAN GARAM

TUJUAN : Dengan menggunakan sumber belajar baik dari buku cetak dan internet peserta didik dapat

menentukan sifat asam, basa dan garam.

A. MATERI

Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

LARUTAN ASAM

Secara umum, asam memiliki sifat sebagai berikut:

1. Rasa: masam ketika dilarutkan dalam air.

2. Sentuhan: asam terasa menyengat bila disentuh, dan dapat merusak kulit, terutama bila asamnya asam pekat.

3. Kereaktifan: asam bereaksi hebat dengan kebanyakan logam, yaitu korosif terhadap logam.

4. Hantaran listrik: asam, walaupun tidak selalu ionik, merupakan cairan elektrolit.

LARUTAN BASA

Sifat larutan basa:

1. Kaustik (merusak kulit dan membuat iritasi)

2. Rasanya pahit

3. Licin seperti sabun

4. Nilai pH lebih dari 7

5. Mengubah warna lakmus merah menjadi biru

6. Dapat menghantarkan arus listrik

7. Menetralkan asam

LARUTAN GARAM

1. Bersifat netral karena terbentuk dari resi asam dan basa

2. Tidak mengubah kertas lakmus

3. Larutannya dapat menghantaran ion listrik karena terurai menjadi ion-ion penyusunnya.

INDIKATOR ASAM, BASA DAN GARAM

Indikator adalah zat yang dapat menunjukkan suatu larutan bersifat asam atau basa.

Indikator ini meliputi :

a. Indikator buatan.

Indikator yang digunAkan adalah kertas lakmus.

Tabel.1 Perubahan warna kertas lakmus dalam zat asam, basa dan garam.

Kertas Lakmus ZAT

Asam Basa Garam

Merah Merah Biru Merah

Biru Merah Biru Biru

b. Indikator uniVersal
Indikator universal termasuk indikator buatan berupa kertas yang mengandung bahan tertentu yang dapat merubah

warna tertentu sesuai tingkat keasaman/kebasaan ketika dicelupkan kedalam zat asam/basa.
c. Indikator Alami

Indikator yang berasal dari ekstrak atau sari-sari bagian tumbuhan tertentu. Misalnya: Ubi ungu, kunyit, dll.

Pengujian Asam dan basa bisa dilihat di https://youtu.be/ikcEIBCW72E
Pembuatan indikator alami bisa dilihat di https://youtu.be/8O0CcAVAUGY atau https://youtu.be/f45gkhTVZYg

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dalam buku latihanmu!
1. Jika dirumah kamu menemukan berbagai jenis larutan, contohnya sirop, cuka dapur, sabun cair dan shampo,

bagaimana kamu dapat menentukan larutan tersebut kedalam larutan asam atau basa.
2. Klasifikasikanlah bahan-bahan berikut kedalam zat-zat yang bersifat asam dan basa : (sabun mandi, larutan cuka,

jus jeruk, tomat, detergen)?
3. Kertas lakmus merah dan biru dicelupkan kedalam larutan X. Sehingga mengakibatkan kertas lakmus biru

berubah warna menjadi merah, sedangkan lamus merah tidak berubah warna. Berdasarkan peristiwa tersebut,
apakah sifat larutan X tersebut?
4. Jelaskan perbedaan antara Asam dan Basa?
5. Akibat polusi dari buangan industri dapat menyebabkan terjadinya hujan asam. Jelaskanlah apa yang dapat
dilakukan untuk mencegah terjadinya hujan asam!

Bacalah buku cetak IPA Kelas 7 halaman 105 s/d 110, atau carilah informasi yang lebih lengkap melalui internet

Jawaban difoto, kirimkan ke WA guru atau kumpulkan ke Sekolah sesuai jadwal.
SELAMAT BEKERJA, LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER SAAT

BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

Jawaban difoto, kirimkan ke WA guru atau kumpulkan ke Sekolah sesuai jadwal.
SELAMAT BEKERJA, LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER SAAT

BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG

PERTEMUAN KE-12

KELAS : VII
SEMESTER : 1 (GANJIL)

KOMPETENSI DASAR :

3.1 Menjelaskankonsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari- hari

4.1 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan

kimia, atau pemisahan campuran

SUB MATERI : PEMISAHAN CAMPURAN
TUJUAN : Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menentukan cara pemisahan

campuran.

A. MATERI
Campuran dapat dipisahkan menjadi komponen penyusunnya berdasarkan sifat fisisnya, yaitu

ukuran partikel dan perbedaan titik didih.

1. Memisahkan campuran berdasarkan ukuran partikel.
A. Filtrasi (penyaringan)

Filtrasi (penyaringan) dilakukan untuk memisahkan zat padat dari suatu campuran kasar.
Contohnya: Pasir dan Air, Tepung dan air, Ampas dengan santan

B. Kristalisasi (Penguapan)
Kristalisasi merupakan pemisahan campuran yang digunakan untuk memperoleh zat padat dari
larutannya. Contoh : pemisahan campuran pada saat pembuatan garam.

2. Pemisahan campuran berdasarkan perbedaan titik didih.
Penyulingan (distilasi) yaitu memisaha campuran yang terdiri dari dua zat yang mempunyai titik

didih berbeda. Contoh : pemisahan air dan minyak

3. Pemisahan campuran berdasarkan perbedaan kecepatan merambat.
Kromatografi merupakan pemisahan campuran yang didasarkan pada perbedaan kecepatan
merambat antar partikel-partikel penyusun campuran dalam suatu medium. Contoh: pemisahan tinta
dari beberapa warna.

4. Pemisahan campuran zat yang menyublim
Menyublim adalah proses perubahan wujud zat dari padat ke gas atau perubahan wujud zat dari

gas ke padat. Pemisahan yang digunaka secara sublimasi. Sublimasi merupakan pemisahan
campuran yang digunakan pada suatu zat yang menyblim ketika dipanaska.

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikutdalam buku latihanmu1

1. Sebutkanlah metode pemisahan komponen dari bahan berikut:
a. Air murni dari air laut

b. Garam dari campuran garam dan pasir

c. Minyak kelapa dan santan
2. Buatlah daftar aplikasi (percobaan) dari metode pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-

hari dalam kegiatan industri. Kamu dapat mecatatnya pada tabel berikut

NO METODE PEMISAHAN PERCOBAAN

RUMAH INDUSTRI

1. Penyaringan (Filtrasi)

2. Destilasi

3. Mengapa suatu campuran tidak murni dapat dipisahkan dengan cara fisika, tetapi tidak dipisahkan
dengan cara kimia? Jelaskan.

4. Seseorang yang diduga menggunakan obat terlarang dapat diidentifikasikan tes urine dengan
menggunakan metode kromatografi. Berikan penjelasan mengapa hal tersebut dapat dilakukan!

5. Air adalah senyawa murni, sedangkan susu strawberi cair yang terdapat dalam kemasan
merupakan campuran antara air, gula, susu dan penambah strawberi.
a. Buatlah daftar tentang persamaan dan perbedaan sifat di antara air dan susu strowberi.
b. Jelaskan metode pemisahan yang sesuai untuk memisahkan zat-zat penyusun susu strawberi.

Bacalah buku cetak IPA Kelas 7 halaman 110 s/d 117, atau carilah informasi yang

lebih lengkap melalui internet

Jawaban difoto, kirimkan ke WA guru atau kumpulkan ke Sekolah sesuai jadwal.
SELAMAT BEKERJA, LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER SAAT

BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

Jawaban difoto, kirimkan ke WA guru atau kumpulkan ke Sekolah sesuai jadwal.
SELAMAT BEKERJA, LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER SAAT

BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG

KELAS : VII PERTEMUAN KE-13

SEMESTER : 1 (GANJIL)

KOMPETENSI DASAR :

3.1 Menjelaskankonsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari- hari

4.1 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan

kimia, atau pemisahan campuran

SUB MATERI : Sifat Fisika dan Sifat Kimia
TUJUAN : Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat menentukan jenis benda atau zat

dengan membandingkan massa dan volume (massa jenis).

A. MATERI
 Massa jenis adalah pengukuran massa setiap satuan volume benda.

 Massa jenis rata-rata setiap benda merupakan total massa dibagi dengan total volumenya.
 Satuan SI massa jenis adalah kilogram per meter kubik (kg·m-3)

 Massa jenis berfungsi untuk menentukan zat. Setiap zat memiliki massa jenis yang berbeda.

 Persamaan untuk menentukan besaran massa jenis adalah


=
Dengan
 = massa jenis ( satuannya kg/ 3 atau g/ 3

m = massa (satuannya Kg atau gram)
V = volume (satuannya m3 atau cm3)

Langkah-langkah pemecahan masalah Massa Jenis dapat dilihat di https://youtu.be/lkqyqaEBLH0

a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dalam buku latihan kamu!
1. Apakah yang dimaksud bahwa massa jenis merupakan salah satu karakteristik (ciri) suatu zat?
2. Seorang ahli kimia menggunakan massa jenis untuk mengidentifikasikan suatu bahan. Hitunglah

massa jenis suatu logam yang bermassa 178,0 gram dan volumenya 20,0 mililiter!
3. Sebuah benda berbentuk balok, dengan panjang 20 cm, lebar 10 cm, dan tingginya 1 cm, saat di

ukur dengan neraca ternyata massa benda 540 gram. Berapakah massa jenis benda tersebut?
4. Carilah 2 buah contoh penerapan massa jenis dalam kehidupan sehari-hari?
5. Apakah massa jenis suatu zat akan berubah jika wujud zat itu berubah? Jelaskan alasannya

Bacalah buku cetak IPA Kelas 7 halaman 117 s/d 122, atau carilah informasi yang
lebih lengkap melalui internet

Jawaban difoto, kirimkan ke WA guru atau kumpulkan ke Sekolah sesuai jadwal.
SELAMAT BEKERJA, LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER SAAT

BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

Jawaban difoto, kirimkan ke WA guru atau kumpulkan ke Sekolah sesuai jadwal.
SELAMAT BEKERJA, LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER SAAT

BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG

KELAS : VII PERTEMUAN KE-14

SEMESTER : 1 (GANJIL)

KOMPETENSI DASAR :

3.1 Menjelaskankonsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari- hari

4.1 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan

kimia, atau pemisahan campuran

SUB MATERI : Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia
TUJUAN : Dengan diberikan LKS, Peserta Didik dapat mendeskripsikan perubahan fisika

dan perubahan kimia dalam kehiduapan sehari-hari.

A. Kegiatan Peserta Didik
1. Alat dan bahan:

a. Kertas 2 lembar

b. Gunting

c. Korek api.
2. Petunjuk kerja (Hati-hati saat melakukan kegiatan)
1. Ambillah kertas yang telah disiapkan, berilah angka pada masing-masing kertas yaitu kertas satu

dan kertas 2
2. Guntinglah kertas 1 menjadi kecil-kecil dan amati perubahan yang terjadi. Catatlah perubahan yang

terjadi dalam buku latihanmu?
3. Bakar kertas 2, lalu padamkan nyala api dengan segera. Amatilah sekarang apa yang terjadi pada

kertas itu. Catatlah perubahan yang terjadi pada tabel.

TabeL : Hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia

No Objek pengamatan Sebelum proses percobaan Setelah selesai percobaan

1 Kertas 1

2 Kertas 2

4. Kesimpulan
Setelah melakukan kegiatan diatas, kesimpulan dari hasil percobaan adalah

B. PERTANYAAN B
1. Cocokkanlah jawaban yang benar antara kolom A dan kolom B
a. Sifat fisika
A b. Sifat kimia
c. Perubahan fisika
1. Perubahan kertas menjadi abu pada proses pembakaran d. Perubahan kimia
2. Sifat suatu benda dilihat dari warna dan ukurannya
3. Perubahan air menjadi uap air
4. Mudah tidaknya logam berkarat

2. Pilihlah jawaban yang paling tepat dibawah ini!
1. Berikut ini tergolong sifat fisika?

a. Bereaksi b. Mudah terbakar c. Bau D. Mudah meledak

2. Tentukan perubahan berikut termasuk perubahan kimia?

a. Kawat tembaga dibengkokkan c. Beras ditumbuk menjadi tepung
b. Pencernaan makanan d. Kayu dipahat menjadi patung

3. Di bawah ini merupakan sifat dari logam tembaga. Manakah yang merupakan sifat kimia?

a. Warnanya kuning kecoklatan c. Dapat bereaksi dengan oksigen

b. Mudah dibengkokkan d. Dapat menghantarkan arus listrik
4. Contoh dari reaksi kimia adalah

a. Bensin menguap c. Besi melebur

b. Fotosintesis d. Gula larut dalam air

5. Contoh dari perubahan fisika adalah
a. Lilin dibakar

b. Beras digiling menjadi tepung

c. Nasi menjadi basi
d. Kayu menjadi lapuk

Bacalah buku cetak IPA Kelas 7 halaman 124 s/d 128, atau carilah informasi yang
lebih lengkap melalui internet

Jawaban difoto, kirimkan ke WA guru atau kumpulkan ke Sekolah sesuai jadwal.
SELAMAT BEKERJA, LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN, SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER SAAT

BEPERGIAN, JAGA JARAK JAUHI KERUMUNAN.

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 01

KELAS : VII (Tujuh)

SEMESTER : 1 (Ganjil)

KD : 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga

kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan

SUB MATERI : Suhu dan perubahannya
TUJUAN : Peserta didik mampu menjelaskan konsep suhu dan

megidentifikasi jenis-jenis termometer

A. MATERI

 Suhu dan perubahannya
 Baca dan Pahami materi suhu dan perubahannya pada hal 145 s.d 152

B. Kegiatan

Alat dan bahan : 3 buah ember

Bahan : air hangat, air biasa, dan air es

Langkah kerja

1. Masing-masing ember diisi dengan air hangat, air biasa, dan air es

2. Kemudian letakkan ketiga ember tsb dilantai atau dimeja!

3. Celupkan tangan kananmu di ember berisi air hangat dan tangan kirimu di ember yang berisi air es!

Rasakan tingkat panas air itu pada tanganmu!

4. Setelah beberapa saat, segera celupkan kedua tanganmu ke ember yang berisi air biasa! Rasakan

tingkat panas air itu pada tanganmu!

C. Pertanyaan.

a.. Bagaimanakah hasil pengindraan terhadap air biasa oleh tangan kanan dan tangan kirimu?

b. Jika untuk benda yang sama, ternyata tingkat panas yang dirasakan berbeda antara tangan kanan

dan tangan kirimu. Apakah indra perasaanmu dapat diandalkan sebagai pengukur tingkat panas

benda? Berikan alasannya!

D. Latihan
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan konsep Suhu?
2. Jelaskan bagaimana cara penggunaan termometer dengan baik dan benar dalam mengukur suhu

benda?
3. Sebutkan jenis-jenis termometer beserta fungsinya ?

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN,PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN,JAGA

JARAK DAN HINDARI pada KERUMUNAN

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 02

KELAS : VII (Tujuh)

SEMESTER : 1 (Ganjil)
KD : 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga

kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan

SUB MATERI : Suhu dan perubahannya

TUJUAN : Membaca skala dan menentukan konversi skala thermometer

A. MATERI

 Suhu dan Perubahannya.
 Baca dan Pahami materi suhu dan perubahannya pada hal 145 s.d 152

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut pada buku tulis kamu!

1. Buatlah gambar perbandingan skala suhu antara Celcius, Fahreinheit, Reamur

dan Kelvin dan tentukan titik tetap atas, titik tetap bawah dalam gambar

tersebut?

2. Tuliskan persamaan/rumus secara matematika perbandingan skala Celcius,

Fahreinheit, Reamur dan Kelvin!

3. Ubahlah suhu celsius berikut ini ke suhu Kelvin.

a. 270C b. 5600C c. –1840C d. –3000C

4. Ubahlah suhu kelvin berikut ini ke suhu Celsius.

a. 110 K b. 22 K c. 402 K d. 323 K

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN,PAKAI MASKER JIKA

BEPERGIAN,JAGA JARAK DAN HIND

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 02

KELAS : VII (Tujuh)

SEMESTER : 1 (Ganjil)
KD : 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga

kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan

SUB MATERI : Suhu dan perubahannya

TUJUAN : Menentukan konvesri skala termometer dan menjelaskan

konsep pemuaian

A. MATERI

 Suhu dan Perubahannya.
 Baca dan Pahami materi suhu dan perubahannya pada hal 145 s.d 152
 Cari sumber bacaan melalui internet

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut pada buku tulis kamu!
1. Konversikan
a. 45oC = ..... oR = ..... oF = ..... K
b. 36oR = ..... oC = ..... oF = ..... K
c. 14oF = ..... oC = ..... oR = ..... K
d. 225oK = ..... oC = ..... oR = ..... oF
2. Sebuah termometer X setelah ditera dengan termometer Celcius seperti gambar
dibawah ini:

maka berapa oX suhu benda tersebut?

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN,PAKAI MASKER JIKA

BEPERGIAN,JAGA JARAK DAN HIND

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 02

KELAS : VII (Tujuh)

SEMESTER : 1 (Ganjil)
KD : 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga

kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan

SUB MATERI : Suhu dan perubahannya

TUJUAN : Mengetahui pemuaian yang terjadi pada benda padat.

A. MATERI
 Suhu dan Perubahannya.

B. Sumber Belajar
 Baca dan Pahami materi suhu dan perubahannya pada hal 145 s.d 152
 Cari sumber bacaan melalui internet
 Lihatlah video pembelajaran diinternet mengenai pemuaian

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut pada buku tulis kamu!
1. Tuliskan masing – masing contoh pemuaian zat padat dan tuliskan
manfaatnya?
2. Tuliskan persamaan/rumus secara matematis untuk
a. pemuaian panjang
b. Pemuaian Volume
c. Pemuaian luas
3. Pada suhu 20oC, panjang kawat besi adalah 20 m. Berapakah panjang kawat besi tersebut
pada suhu 100oC jika koefisien muai panjang besi 1,1 × 10-5/oC?
4. Sekeping aluminium dengan panjang 40 cm dan lebar 30 cm dipanaskan dari 40oC sampai
140oC. Jika koefisien muai panjang aluminium tersebut (α) adalah 2,5 × 10-5 oC, tentuan luas

keping aluminium setelah dipanaskan.
5. Sebuah besi bervolume 1 m3 dipanaskan dari 0oC sampai 1.000oC. Jika massa besi pada

suhu 0oC adalah 7.200 kg dan koefisien muai panjangnya 1,1 ×10-5/oC, hitunglah massa
jenis besi pada suhu 1.000oC

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN,PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN,JAGA

JARAK DAN HINDari kerumunan

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 05

KELAS : VII (Tujuh)

SEMESTER : 1 (Ganjil)
KD : 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga

kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan

SUB MATERI : Suhu dan perubahannya

TUJUAN : Mengidentifikasi pemuaian zat cair dan gas

A. MATERI
 Suhu dan Perubahannya.

B. Sumber Belajar
 Baca dan Pahami materi suhu dan perubahannya pada hal 145 s.d 152
 Cari sumber bacaan melalui internet
 Lihatlah video pembelajaran diinternet mengenai pemuaian zat cair dan gas

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut pada buku tulis kamu!
1. Jelaskan fungsi air raksa didalam termometer ?
2. Jelaskan mengapa balon udara bisa terbang ke udara?
3. Mengapa botol kemasan sirop, kecap, saos dan minyak goreng tidak berisi
penuh?
4. Jelaskan mengapa pada saat mengisi ban mobil/motor/sepeda tidak boleh
terlalu penuh?

 Diharapkan kepada seluruh ananda kami untuk membuat peta
konsep untuk materi kalor dan perubahannya dalam buku
catatanya

 Bagi siswa kami yang mampu membuat video pembelajaran
tentang pemuaian zat padat, cair dan gas akan diberikan
Reword dari guru

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN,PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN,JAGA JARAK DAN HINDari kerumunan

SOAL LATIHAN DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
Materi SUHU DAN PERUBAHANNYA
PERTEMUAN 06

Jawablah dengan baik dan benar!
1. Suhu suatu zat menyatakan ...

a. jumlah molekul zat
b. tingkat kenaikan volume zat
c. tingkat panas atau dinginnya suatu zat
d. tingkat pemuaian zat

2.Alat untuk mengukur suhu adalah....
a. barometer
b. termometer
c. anemometer
d. Manometer

3.Salah satu keuntungan alkohol sebagai pengisi termometer adalah....
a. dapat mengukur suhu yang sangat tinggi
b. tidak membasahi dinding tabung
c. tidak berwarna
d. dapat mengukur suhu yang sangat rendah

4. Sifat raksa yang sangat baik digunakan untuk mengisi termometer, kecuali....
a. pemuaiannnya teratur
b. membasahi dinding tabung
c. mengkilap sehingga mudah dilihat
d. panasnya merata sehingga menunjukkan suhu dengan cepat dan tepat

5. Titik tetap atas termometer celcius adalah....
a. suhu es yang mencair
b. suhu air yang membeku
c. suhu air mulai panas
d. suhu air menidih

6. Jika pada termometer celcius menunjukkan suhu 40℃, maka pada termometer fahrenheit
menunjukkan.....(dibuat cara penyelesaiannya)

a. 32℉
b. 72℉

c. 104℉
d. 252℉

7. Suhu suhu suatu zat diukur menggunakan termometer fahrenheit menunjukkan angka 140℉. Jika suhu
tersebut diukur menggunakan termometer reamur maka akan menunjukkan angka..... °(dibuat cara
penyelesaiannya)

a. 108
b. 72
c. 60
d. 48

8. Termometer fahrenheit menunjukkan angka yang sama dengan angka yang ditunjukkan oleh termometer
celcius pada suhu ...(dibuat cara penyelesaiannya)

a. -40°
b. 0°
c. 32°
d. 40°

9. Perhatikan gambar berikut !

Soal Nomor 16
Dari keaadaan di atas dapat disimpulkan...

a. setelah dipanaskan, besi lebih panjang daripada tembaga
b. setelah dipanaskan, tembaga lebih tebal daripada besi
c. koefisien muai panjang besi lebih besar daripada tembaga
d. koefisien muai panjang tembaga lebih besar daripada besi

10. Sebuah tongkat besi (α = 0,000011/℃) pada suhu 20℃ panjangnya 2m. Panjang tongkat tersebut ketika
dipanaskan sampai suhu 80℃ adalah... (dibuat cara penyelesaiannya)

a. 2,00066 m
b. 2,00013 m
c. 2,00132 m
d. 2,0066 m

11. Panjang sebatang baja (α = 0,000012/℃) pada suhu 30℃ panjangnya 50 m. Pada suhu berapakah baja
tersebut memiliki panjang 50,012m? (dibuat cara penyelesaiannya)

a. 20℃

b. 30℃
c. 40℃
d. 50℃

12. Sebuah bejana terbuat dari tembaga (α = 0,000017/℃) yang volumenya 5 liter berisi penuh minyak (ɣ =
0,000955/℃). Jika bejana dipanaskan sehingga suhunya naik 80℃, berapa banyak minyak yang akan tumpah?
(dibuat cara penyelesaiannya)

a.0,382 liter
b.0,0204 liter
c.0, 204 liter
d.0,6316 liter

13. Berikut ini yang bukan manfaat terjadinya pemuaian adalah....
a. pelepasan tutup botol
b. pemasangan roda kereta
c. celah pada rel kereta
d. bimetal pada setrika

14. Pemasangan kabel listrik dilakukan dengan cara...
a. dipasang kencang pada pagi hari
b. dipasang kendur pada siang hari
c. dipasang kendur pada malam hari
d. dipasang kencang pada siang hari

15. Berikut adalah cara mengatasi masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian, kecuali ...

a. membuat celah pada sambungan rel kereta api
b. membuat celah pada sambungan jembatan
c. membuat keping bimetal pada saklar otomatis
d. membuat ukuran bingkai jendela lebih besar dari kacanya

A. MATERI

LKPD IPA SMPPengertian Kalor
Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara
alamiah dapat berpindah dari benda yang suhunya
PERTEMUAN 1 tinggi menuju suhu yang lebih rendah.

KELAS : VII (Tujuh) Kalor juga dapat berpindah dari suhu rendah ke suhu
yang lebih tinggi jika dibantu dengan alat yaitu
SEMESTER : I (Ganjil) mesin pendingin yang mengakibatkan benda
tersebut berubah suhu atau wujud bentuknya
KD : Menganalisis konsep suhu,
Secara umum untuk mendeteksi adanya kalor yang
pemuaian,kalor, perpindahan dimiliki oleh suatu benda yaitu dengan mengukur
suhu benda tersebut. Jika suhunya tinggi maka kalor
kalor, dan penerapannya yang dikandung oleh benda sangat besar, begitu juga
sebaliknya jika suhunya rendah maka kalor yang
dalam kehidupan sehari-hari dikandung sedikit.

termasuk mekanisme menjaga Satuan Kalor
Satuan Joule merupakan satuan kalor yang umum
kestabilan suhu tubuh pada digunakan dalam Fisika, Kalori (kal) merupakan
satuan kalor yang biasa digunakan untuk
manusia dan hewan menyatakan kandungan energi dalam bahan
makanan. Contohnya: sepotong roti memiliki
SUB MATERI : Konsep Kalor kandungan energi 200 kalori dan sepotong daging
memiliki kandungan energi 600 kalori.
TUJUAN : Peserta didik mampu
Zat gizi makanan mengandung energi kimia yang
menganalisis konsep kalor dapat diubah menjadi energi panas atau energi
bentuk lain. Sebagian energi ini digunakan untuk
B. PERTANYAAN mempertahankan suhu tubuh. Saat kamu sedang
kedinginan, kamu akan menggigil untuk
Jawablah pertanyaan berikut pada buku mempercepat metabolisme tubuh sehingga suhu
latihanmu! tubuh tetap terjaga.
( Jawaban difoto kirimkan ke WA guru atau
kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal) Nilai 1 kalori (1 kal) adalah banyaknya kalor yang
diperlukan untuk memanaskan 1 kg air agar suhunya
1. Jelaskanlah apa yang dimaksud dengan naik 1°C. Hubungan satuan kalori dengan joule
kalor! adalah:
1 Joule = 0.24 Kalori
2. Apakah kalor dapat berpindah dari suhu 1 Kalori = 4.2 Joule
rendah ke suhu yang lebih tinggi?
Jelaskanlah! Perbandingan Kalor
Ada tiga faktor yang mempengaruhi besar kecilnya
3. Jelaskanlah cara mendeteksi kandungan kalor yang yang diperlukan untuk meningkatkan
adanya kalor dalam suatu benda! suhu benda yaitu:

4. Jelaskanlah mengapa tubuh menggigil 1. massa zat
saat kedinginan! 2. jenis zat (kalor jenis)
3. Perubahan suhu
5. Perhatikan gambar berikut ada dua gelas
kimia yang berisi air yang sama suhunya
tetapi yang berbeda volumenya. Air pada
gelas kimia mana yang mengandung
kalor lebih banyak?

Walaupun memiliki suhu yang sama tetapi air yang
volumenya lebih tinggi mengandung lebih banyak
kalor dibandingkan dengan air yang volumenya
lebih rendah.

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK, DAN HINDARI

KERUMUNAN

A. MATERI

LKPD IPA SMPKalor Jenis
Kalor jenis adalah banyaknya kalor yang diperlukan
oleh suatu zat untuk menaikkan suhu 1 kg zat
KELAS PERTEMUAN 2 tersebut sebesar 10C. Sebagai contoh, kalor jenis air
4.200 J/kg °C, artinya kalor yang diperlukan untuk
: VII (Tujuh) menaikkan suhu 1 kg air sebesar 1 °C adalah 4.200
J. Kalor jenis suatu zat dapat diukur dengan alat
kalorimeter.

SEMESTER : I (Ganjil) Berdasarkan definisi tersebut, maka hubungan

KD : Menganalisis konsep suhu, antara banyaknya kalor yang diserap oleh suatu

pemuaian,kalor, perpindahan benda dan kalor jenis benda, serta kenaikan suhu

kalor, dan penerapannya benda,ditulis dalam bentuk persamaan berikut:

dalam kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga = . ΔT

kestabilan suhu tubuh pada Jumlah kalor yang diterima atau dilepaskan suatu
benda besarnya sebanding dengan massa, jenis
manusia dan hewan benda, dan kenaikan atau penurunan suhu. Sehingga
persamaan untuk kalor dapat ditulis sebagai berikut:
SUB MATERI : Konsep hubungan
Q = m.c. ΔT
kalor dan perubahan suhu benda

TUJUAN : Peserta didik mampu

menganalisis hubungan kalor

dan perubahan suhu benda Dimana:
Q = Banyaknya kalor yang diserap atau dilepaskan

(Joule)
m = Massa zat (kg)

B. PERTANYAAN c = Kalor jenis zat (joule/kg °C)
ΔT = Perubahan suhu (°C)
Jawablah pertanyaan berikut pada buku
latihanmu! Satuan kalor jenis benda (c) untuk CGS untuk kalor
( Jawaban difoto kirimkan ke WA guru atau jenis benda adalah kal/goC atau K.Kal/kgoC,
kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal) sedangkan dalam Satuan Sistem Internasional (SI)
untuk kalor jenis benda adalah J/kg.K.
1. Berapa banyaknya kalor yang diperlukan
Kapasitas Kalor
untuk memanaskan 500 gram air dari 10
0C menjadi 600C, jika kalor jenis air Kapasitas kalor suatu zat adalah banyaknya kalor
adalah 4,2 x 10 3 J/kg 0C.
yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat itu
2. Air bermassa 100 gram berada pada suhu
sebesar 1°C. Jika dinyatakan dengan rumus dapat di
20° C dipanasi hingga suhu 80° C. Jika
tulis:
kalor jenis air adalah 1 kal/gr ° C tentukan dimana: = ΔT

jumlah kalor yang diperlukan, nyatakan H = kapasitas kalor (J/C)

dalam satuan kalori! Q = banyaknya kalor (J)
ΔT = perubahan suhu (C)
3. Zat cair yang massamya 2 kg dipanaskan
dari suhu 20oC menjadi 80oC,

memerlukan panas sebesar 6 × 105 Joule. Asas Black
Kalor jenis zat cair tersebut adalah… Zat cair yang memiliki energi kalor lebih tinggi
4. Untuk menaikkan suhu benda yang melepaskan kalornya kepada zat yang energi
memiliki massa 5 kg dari 30° C menjadi kalornya lebih rendah sehingga terjadi
80°C diperlukan kalor sebanyak 80.000 keseimbangan energi banyaknya kalor yang
Joule. Tentukan: dilepaskan oleh zat cair yang memiliki energi kalor
a. Berapa kapasitas kalor benda itu? lebih tinggi sama besarnya dengan kalor yang
b. Berapakah kalor jenisnya? diterima oleh zat cair yang energi kalornya lebih
rendah.Banyaknya kalor yang dilepaskan sama
dengan banyaknya kalor yang diterima.

Q lepas = Q terima

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK, DAN HINDARI

KERUMUNAN

A. MATERI

LKPD IPA Perubahan wujud suatu zat akibat pengaruh kalor dapat

SMPdigambarkan dalam skema berikut:

PERTEMUAN 3

KELAS : VII (Tujuh)

SEMESTER : I (Ganjil)

KD : Menganalisis konsep suhu,

pemuaian,kalor, perpindahan

kalor, dan penerapannya Untuk lebih memahami pengaruh kalor terhadap
perubahan wujud zat, perhatikan grafik pemanasan es
dalam kehidupan sehari-hari berikut:

termasuk mekanisme menjaga

kestabilan suhu tubuh pada

manusia dan hewan

SUB MATERI : Konsep hubungan

kalor dan perubahan wujud

benda

TUJUAN : Peserta didik mampu

menganalisis hubungan kalor

dan perubahan wujud benda

B. PERTANYAAN Garis AB dan CD condong ke atas karena saat itu energi
kalor yang diperlukan pada garis AB adalah untuk
Jawablah pertanyaan berikut pada buku menaikkan suhu es mencapai 00C untuk mengubah wujud
latihanmu! es menjadi cair. Juga pada garis CD kalor yang
( Jawaban difoto kirimkan ke WA guru atau diperlukan adalah untuk mengubah wujud zat cair
kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal) menjadi gas pada suhu1000C dan garis EF adalah proses
ketika energi kalor digunakan untuk menaikkan suhu uap
1. Beberapa kalor yang diperlukan untuk dari 1000C dst .
meleburkan 100 gram es pada titik
leburnya? (kalor lebur es = 3,34 x 105 Jika diperhatikan garis BC dan DE mendatar karena pada
J/kg. saat proses garis BC es yang berwujud padat mulai
mencair berubah menjadi air, demikian pula garis DE
2. Perhatikan grafik berikut ini! terjadi perubahan wujud zat cair menjadi gas. Apabila
kamu perhatikan garis BC dan DE mendatar, hal ini
menunjukkan bahwa energi kalor yang diperlukan saat itu
tidak digunakan untuk menaikkan suhu zat, melainkan
untuk mengubah wujud zat.

Berdasarkan grafik, berapa banyaknya Energi Kalor ada yang digunakan untuk menaikkan suhu
kalor yang dibutuhkan oleh 3 kg es dalam benda dan juga yang digunakan untuk mengubah wujud.
Selama perubahan wujud zat, kalor yang diterima atau di
lepaskan oleh zat tidak digunakan untuk menaikkan suhu
tetapi mengubah wujud . Kalor yang digunakan untuk
mengubah wujud zat bukan untuk menaikkan suhu
disebut Kalor Laten.

proses dari A-B-C ? bila diketahui (kalor

jenis es = 2.100 J/kgoC, kalor lebur es =

336.000 J/kg).

3. Pada saat berolahraga, kamu mengubah

energi kimia makanan menjadi energi

untuk gerak dan energi panas. Pada saat Q = kalor yang dibutuhkan/dilepas untuk berubah wujud
itu, kamu berkeringat. Mengapa dengan (J)
berkeringat suhu tubuh kamu tetap stabil?
m = massa zat yang berubah wujud (kg)

Coba jelaskan. L = kalor lebur atau kalor beku (J/kg)

U = kalor penguapan atau kalor pengembunan (J/kg)
SELAMAT BEKERJA

LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN

SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK, DAN HINDARI

KERUMUNAN

A. MATERI

LKPD IPA SMPPerpindahan kalor pada logam yang tidak diikuti
perpindahan massa logam tersebut, peristiwa ini
disebut dengan perpindahan kalor secara konduksi.
Jadi konduksi adalah perpindahan kalor melalui zat
PERTEMUAN 4 perantara dan selama terjadi perpindahan kalor,

tidak disertai dengan perpindahan partikel-partikel

zat perantaranya.

KELAS : VII (Tujuh) Perpindahan kalor di dalam zat padat dapat
dijelaskan dengan teori atom. Atom dalam zat padat
SEMESTER : I (Ganjil) yang dipanaskan akan bergetar dengan kuat. Atom
atom yang bergetar akan memindahkan sebagian
KD : Menganalisis konsep suhu, energinya kepada atom atom tetangga terdekat
karena mereka saling berdekatan. Kemudian atom
pemuaian,kalor, perpindahan tetangga yang ditumbuk dan mendapatkan kalor ini
akan ikut bergetar dan menumbuk atom tetangga
kalor, dan penerapannya lainnya, demikian seterusnya sehingga terjadi
perpindahan kalor dalam zat padat.
dalam kehidupan sehari-hari

termasuk mekanisme menjaga

kestabilan suhu tubuh pada

manusia dan hewan

SUB MATERI : Perpindahan kalor

dengan cara konduksi

TUJUAN : Peserta didik mampu

menjelaskan perpindahan

kalor dengan cara konduksi

B. PERTANYAAN Bahan yang dapat menghantarkan kalor disebut
konduktor. Adapun penghantar yang kurang
Jawablah pertanyaan berikut pada buku baik/penghantar yang buruk disebut isolator kalor.
latihanmu!
( Jawaban difoto kirimkan ke WA guru atau Contoh peristiwa konduksi:
kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal) 1. ketika membakar besi, maka besi akan panas,

1. Jelaskanlah apa yang dimaksud dengan tetapi partikel-partikel pada besi tidak ikut
konduksi! berpindah atau tetap pada tempatnya.
2. Ketika mencelupkan sendok ke dalam air panas,
2. Jelaskanlah apa yang dimaksud dengan maka sendok ujung sendok yang tidak tercelup
konduktor dan isolator! juga akan panas, meskipun tidak terjadi
perpindahan partikel di dalam sendok tersebut.
3. Panas kopi dapat bertahan cukup lama di 3. Ketika tangan memegang gelas yang panas,
gelas kaca karena gelas kaca merupakan tangan pun akan merasakan panasnya, meskipun
isolator yang baik. Dapatkah kamu tidak terjadi perpindahan partikel dari gelas ke
memberikan ide bagaimana agar panas tangan
kopi tersebut bertahan lebih lama lagi?

4. Saat udara dingin, kamu berselimut di
dalamnya. Selimut terbuat dari serat wol
atau kapas yang bersifat isolator.
Mengapa udara yang terperangkap di
dalam selimut dengan kamu di dalamnya
membuat badanmu hangat?

5. Tuliskanlah 5 contoh peristiwa
perpindahan kalor secara konduksi dalam
kehidupan sehari-hari!

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK, DAN HINDARI

KERUMUNAN

A. MATERI

LKPD IPA SMPKonveksi adalah peristiwa berpindahnya kalor dalam
suatu medium yang disertai dengan perpindahan partikel
mediumnya. Perpindahan partikel medium terjadi karena

PERTEMUAN 5 adanya perbedaan massa jenis.

Konveksi biasa terjadi pada medium berupa zat cair dan

gas. Perpindahan kalor secara konveksi dibedakan

menjadi dua yaitu konveksi paksa dan konveksi alami.

KELAS : VII (Tujuh) Konveksi paksa ialah proses perpindahan kalor yang
difasilitasi oleh usaha luar sehingga kalor berpindah dari
SEMESTER : I (Ganjil) suhu rendah ke suhu tinggi. Konveksi paksa
menggunakan pompa atau blower, peristiwa konveksi
KD : Menganalisis konsep suhu, paksa terjadi pada radiator mobil dan proses pertukaran
udara pada lemari pendingin.
pemuaian,kalor, perpindahan
Sedangkan konveksi alami ialah perpindahan kalor yang
kalor, dan penerapannya terjadi secara alami akibat perbedaan massa jenis antara
dua benda. Molekul zat yang menerima kalor akan
dalam kehidupan sehari-hari memuai dan massanya jenisnya menjadi lebih ringan
sehingga akan bergerak ke atas dan akan digantikan oleh
termasuk mekanisme menjaga molekul zat yang ada diatasnya. Peristiwa konveksi alami
terjadi pada saat merebus air. Air yang letaknya dekat
kestabilan suhu tubuh pada dengan api akan mendapat panas sehingga molekul air
akan saling bertumbukan dan massa jenisnya lebih
manusia dan hewan ringan, kemudian air akan bergerak ke atas dan
digantikan oleh air yang ada di atasnya.
SUB MATERI : Perpindahan kalor

dengan cara konveksi

TUJUAN : Peserta didik mampu

menjelaskan perpindahan

kalor dengan cara konveksi

B. PERTANYAAN Contoh peristiwa konveksi:
1. Ketika memanaskan air, maka akan melihat air itu
Jawablah pertanyaan berikut pada buku
latihanmu! seperti diaduk. Inilah proses ketika partikel-partikel
( Jawaban difoto kirimkan ke WA guru atau air yang ada di bawah yang telah panas berpindah ke
kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal) atas. Sehingga terjadilah perpindahan kalor yang
diikuti oleh perpindahan partikel air yang
1. Jelaskanlah apa yang dimaksud dengan dipanaskan.
konveksi! 2. Terjadinya angin darat dan air laut, karena partikel-
partikel udara yang panas berpindah.
2. Tuliskan 5 contoh peristiwa konveksi  Angin darat terjadi pada malam hari dan
dalam kehidupan sehari-hari!
berhembus dari darat ke laut. Peristiwa ini terjadi
3. Sebutkan persamaan dan perbedaan karena pada malam hari udara di atas laut lebih
antara konduksi dan konveksi panas dari udara di atas darat, sehingga udara di
atas laut naik diganti udara dari atas darat. Maka
4. Lakukanlah kegiatan berikut! terjadilah aliran udara dari darat ke laut. Angin
a. Siapkan es batu berwarna (saat darat dimanfaatkan oleh para nelayan menuju ke
pembuatannya diberi pewarna laut untuk menangkap ikan.
makanan).  Angin laut terjadi pada siang hari dan berhembus
b. Ambil gelas, isilah dengan air sampai dari laut ke darat. Hal ini terjadi karena pada
hampir penuh. siang hari udara di atas darat lebih panas dari
c. Secara perlahan, masukkan es batu ke udara di atas laut, sehingga udara di atas darat
dalam air. naik diganti udara dari atas laut. Maka terjadilah
d. Amati dan gambar hasil aliran udara dari laut ke darat. Angin laut
pengamatanmu. dimanfaatkan oleh nelayan untuk kembali ke
e. Jelaskanlah mengapa pencairan es darat atau pantai setelah menangkap ikan.
batu berwarna pada air membentuk 3. Adanya sirkulasi udara dari luar rumah ke dalam
pola seperti yang kamu gambar! rumah karena partikel-partikel udara panas dari luar
ruangan masuk ke dalam rumah.

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK, DAN HINDARI

KERUMUNAN

A. MATERI

LKPD IPA SMPRadiasi adalah perpindahan kalor dalam bentuk
gelombang elektromagnetik. Pada radiasi, kalor
PERTEMUAN 6 atau energi merambat tanpa membutuhkan zat

perantara, berbeda halnya dengan konduksi atau

konveksi yang selalu membutuhkan medium.

KELAS : VII (Tujuh) Sebenarnya setiap benda memancarkan dan
menyerap energi radiasi. Laju pancaran kalor
SEMESTER : I (Ganjil) secara radiasi tiap satu satuan luas permukaan
benda bergantung pada warna, sifat, dan suhu
KD : Menganalisis konsep suhu, permukaan benda.

pemuaian,kalor, perpindahan Benda yang mengkilap lebih sukar memancarkan
kalor daripada benda yang hitam dan kusam.
kalor, dan penerapannya Keadaan tersebut juga berlaku untuk benda yang
menyerap kalor. Benda yang permukaannnya
dalam kehidupan sehari-hari mengkilap lebih sukar menyerap kalor daripada
benda yang permukaannnya hitam dan kusam. Jadi
termasuk mekanisme menjaga dapat dikatakan bahwa benda hitam dan kusam
merupakan pemancar dan penyerap kalor yang
kestabilan suhu tubuh pada baik.

manusia dan hewan Selain itu, makin panas benda dibandingkan dengan
panas lingkungan sekitar, makin besar pula kalor
SUB MATERI : Perpindahan kalor yang diradiasikan ke lingkungannya. Serta makin
luas permukaan benda panas, makin besar pula
dengan cara radiasi kalor yang diradiasikan ke lingkungannya.

TUJUAN : Peserta didik mampu

menjelaskan perpindahan

kalor dengan cara radiasi

B. PERTANYAAN Bagaimanakah energi kalor matahari dapat sampai
ke bumi? Telah kita ketahui bahwa antara matahari
Jawablah pertanyaan berikut pada buku dengan bumi berupa ruang hampa udara, sehingga
latihanmu! kalor dari matahari sampai ke bumi tanpa melalui
( Jawaban difoto kirimkan ke WA guru atau zat perantara. Perpindahan kalor tanpa melalui zat
kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal) perantara atau medium ini disebut radiasi/pancaran.

1. Jelaskanlah apa yang dimaksud dengan Peristiwa Radiasi
radiasi! 1. Panas dari sinar matahari yang melewati luar

2. Tuliskan 5 contoh peristiwa radiasi dalam angkasa hampa udara tetap dapat sampai ke
kehidupan sehari-hari! bumi tanpa perpindahan partikel apapun.
2. Ketika mendekatkan tangan kita ke api, maka
3. Mengapa marmer atau keramik terasa akan terasa panas meskipun tidak ada partikel
lebih dingin daripada lantai yang diberi api yang berpindah ke tangan kita.
alas karpet? Coba jelaskan

4. Warna panci dan peralatan masak lainnya
yang bersentuhan dengan api tidak dibuat
mengkilap, tetapi kusam. Mengapa?

5. Bagaimana termos dapat mencegah
perpindahan kalor baik secara konduksi,
konveksi, maupun radiasi?

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK, DAN HINDARI

KERUMUNAN

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 01

KELAS : VII (Tujuh)

SEMESTER : 1 (Ganjil)

KD : 3.5 Menganalisis konsep energy, berbagai sumber energy, dan
perubahan bentuk energy dalam kehidupan sehari-hari termasuk

fotosintesis

SUB MATERI : Konsep energi
TUJUAN : Siswa mampu menganalisis konsep energi dan bentuknya dalam

kehidupan sehari-hari

A. MATERI
 Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu perubahan
 Energi tidak dapat diciptakan dan energi tidak dapat dimusnahkan, energi hanya bisa
berubah dari bentuk yang satu ke bentuk yang lainnya. Inilah yang dinamakan hukum
kekekalan energi.
 Energi ada beberapa bentuk, yaitu sebagai berikut.
• Energi potensial
• Energi kinetik
• Energi mekanik
• Energi listrik
 Energi kinetik adalah energi yang dimiliki oleh sebuah benda karena gerakannya atau
energi pada benda-benda yang bergerak. Gerak benda dapat berupa gerak translasi (lurus)
dan rotasi sehingga energi kinetik berupa energi kinetik translasi dan energi kinetik rotasi.
Pada materi ini energi kinetik translasi yang akan dibahas adalah energi kinetik translasi.
Contoh dari energi kinetik adalah sebuah mobil yang bergerak dengan kecepatan tertentu,
manusia yang berjalan atau berlari, dan lain sebagainya. Besar kecilnya energi kinetik
suatu benda bergantung kepada massa dan kelajuan benda tersebut. Secara matematis
energi kinetik dirumuskan sebagai:

, dimana

 Energi potensial adalah energi yang dihasilkan oleh gaya-gaya yang bergantung pada
posisi atau konfigurasi sebuah benda (atau benda-benda) relative terhadap lingkungannya.
Beragam jenis energi potensial dapat didefinisikan, dan masing-masing berhubungan dengan
suatu tipe gaya tertentu.
Energi potensial dapat dibagi menjadi dua, yaitu:
1) Energi potensial gravitasi bumi, yaitu energi yang dimiliki suatu benda karena terletak di
atas permukaan bumi. Makin tinggi letak suatu benda di atas permukaan bumi, makin
besar energi potensial gravitasinya. Contohnya Buah mangga yang menggantung.
Mangga ini berpotensi memiliki energi karena posisinya dari atas tanah. Energi yang
tersimpan ini dinamakan energi potensial gravitasi. Energi potensial gravitasi dinyatakan

sebagai berikut:

2) Energi potensial elastisitas, ialah energi yang tersimpan pada benda yang sedang
diregangkan (misalnya, pada karet katapel dan busur panah) atau ditekan (misalnya,
pada per). Makin jauh peregangan dan penekanannya, makin besar energinya
 Energi mekanik adalah Jumlah dari energi kinetik dan energi potensial di dalam sebuah

sistem. Contohnya Sebuah mangga memiliki energi potensial ketika tergantung pada batang
pohonnya di atas permukaan tanah dan memiliki energi kinetik dan energi potensial ketika

mangga tersebut bergerak jatuh
 Energi listrik ialah energi yang dimiliki muatan listrik dan arus listrik

B. JAWABLAH PERTANYAAN PERTANYAAN BERIKUT PADA BUKU LATIHAN KAMU!
(jawaban difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal)

1. Tuliskanlah 5 contoh pemanfaatan perubahan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari!
2. Jelaskanlah pengaruh massa dan ketinggian terhadap besarnya energi potensial!
3. Sebuah kelereng bermassa 20 gram berada di atas meja yang memiliki tinggi 2 meter..

Hitunglah energi potensial yang dimiliki kelereng tersebut.
4. Hitunglah besar energi kinetik yang ditimbulkan saat seorang anak menendang bola bermassa

200 gram dengan kecepatan 20 m/s !
5. Jelaskanlah manfaat dari energi matahari sebagai sumber energi utama di bumu!

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK DAN

HINDARI KERUMUNAN

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 02

KELAS : VII (Tujuh)
SEMESTER : 1 (Ganjil)
KD : 3.5 Menganalisis konsep energy, berbagai sumber energy, dan

SUB MATERI perubahan bentuk energy dalam kehidupan sehari-hari
TUJUAN termasuk fotosintesis
: Berbagai Sumber Energi
: Siswa mampu menganalisis Berbagai Sumber Energi dalam
kehidupan sehari-hari

A. MATERI
 Sumber energi adalah segala sesuatu yang menghasilkan energi
 Sumber energi dapat dibedakan atas:

1. Sumber Energi Tak Terbarukan

Energi tak terbarukan yang paling banyak dimanfaatkan adalah minyak bumi,
batu bara, dan gas alam.
a. Energi Hasil Tambang Bumi

Minyak bumi, gas, dan batu bara merupakan bahan bakar fosil yang berasal dari
tumbuhan dan hewan-hewan yang terkubur jutaan tahun di dalam bumi. Untuk
mendapatkan minyak bumi, dilakukan penambangan atau eksploitasi ke dalam perut
bumi.
b. Energi nuklir
Energi nuklir adalah energi potensial yang terdapat pada partikel di dalam nukleus
atom. Partikel nuklir, seperti proton dan neutron, tidak terpecah di dalam proses reaksi
fsi dan fusi. Akan tetapi, kumpulan tersebut memiliki massa yang lebih rendah daripada
ketika berada dalam posisi terpisah.

2. Sumber Energi Terbarukan

a. Energi Matahari
b. Pembangkit Listrik Tenaga Air
c. Energi Angin
d. Energi tidal

3. JAWABLAH PERTANYAAN PERTANYAAN BERIKUT PADA BUKU LATIHAN KAMU!

(jawaban difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal)

1.perhatikan tabel berikut

2. Apakah perbedaan energi terbarukan dan tak terbarukan?
3. Tuliskanlah contoh energi alternatif yang dapat dimanfaatkan dalam kegidupan sehari-hari!
4. Tuliskanlah usaha yang dapat kita lakukan dalam menghemat penggunaan energi tak

terbarukan!

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK DAN HINDARI

KERUMUNAN

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 03

KELAS : VII (Tujuh)
SEMESTER : 1 (Ganjil)
KD : 3.5 Menganalisis konsep energy, berbagai sumber energy, dan

SUB MATERI perubahan bentuk energy dalam kehidupan sehari-hari
TUJUAN termasuk fotosintesis
: Makanan sebagai sumber energi
: Siswa mampu menganalisis kandungan energi dalam zat
makanan

A. MATERI
 Zat makanan yang berperan sebagai sumber energi adalah karbohidrat, protein, dan lemak.
 Karbohidrat merupakan senyawa kimia yang tersusun atas unsur-unsur karbon. Bahan makanan yang banyak
mengandung karbohidrat, misalnya beras, jagung, kentang, gandum, umbi-umbian, dan buah-buahan yang

rasanya manis. Karbohidrat berperan sebagai sumber energi (1 gram karbohidrat setara dengan 4 kilo kalori)
 Protein merupakan senyawa kimia yang mengandung unsur C, H, O, N (kadang juga mengandung unsur P

dan S). Bahan makanan yang mengandung banyak protein, antara lain.

a. protein hewani, misalnya daging, ikan, telur, susu, dan keju;

b. protein nabati, misalnya kacang-kacangan, tahu, tempe, dan gandum
 Fungsi protein, antara lain sebagai sumber energi, pembangun sel jaringan tubuh, dan pengganti sel

tubuh yang rusak.
 Lemak merupakan senyawakimia yang mengandung unsurC, H, dan O. Peran lemak untukmenyediakan

energi sebesar 9 Kalori/gram, melarutkan vitamin A, D, E, K, dan menyediakan asam lemak esensial bagi

tubuh manusia
 Fungsi lemak, antara lain

1. sumber energi (1 gram lemak setara dengan 9 kilo kalori);
2. pelarut vitamin A, D, E, dan K;

3. pelindung organ-organ tubuh yang penting dan;
4. pelindung tubuh dari suhu yang rendah

1. JAWABLAH PERTANYAAN PERTANYAAN BERIKUT PADA BUKU LATIHAN KAMU!

(jawaban difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal)

1. Karbohidrat, lemak, dan protein merupakan sumber energi. Apa yang terjadi jika kita kelebihan
mengomsumsi zat-zat tersebut? Bagaimana jika kekurangan?

2. Coba jelaskan Mengapa makanan menjadi salah satu sumber energi? Jelaskan.
3. Upaya-upaya apa yang dapat dilakukan agar masyarakat Indonesia mengurangi ketergantungan pada beras

sebagai sumber bahan makanan pokoknya?

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK DAN HINDARI

KERUMUNAN

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 01

KELAS : VII (Tujuh)
SEMESTER : 1 (Ganjil)
KD : 3.5 Menganalisis konsep energy, berbagai sumber energy, dan

SUB MATERI perubahan bentuk energy dalam kehidupan sehari-hari
TUJUAN termasuk fotosintesis
: Makanan sebagai sumber energi
: Siswa mampu menganalisis kandungan zat makanan

A. MATERI
 Zat makanan yang berperan sebagai sumber energi adalah karbohidrat, protein, dan lemak.
 Karbohidrat merupakan senyawa kimia yang tersusun atas unsur-unsur karbon. Bahan makanan yang banyak

mengandung karbohidrat, misalnya beras, jagung, kentang, gandum, umbi-umbian, dan buah-buahan yang
rasanya manis. Karbohidrat berperan sebagai sumber energi (1 gram karbohidrat setara dengan 4 kilo kalori)
 Protein merupakan senyawa kimia yang mengandung unsur C, H, O, N (kadang juga mengandung unsur P

dan S). Bahan makanan yang mengandung banyak protein, antara lain.
a. protein hewani, misalnya daging, ikan, telur, susu, dan keju;

b. protein nabati, misalnya kacang-kacangan, tahu, tempe, dan gandum
 Fungsi protein, antara lain sebagai sumber energi, pembangun sel jaringan tubuh, dan pengganti sel

tubuh yang rusak.
 Lemak merupakan senyawakimia yang mengandung unsurC, H, dan O. Peran lemak untukmenyediakan

energi sebesar 9 Kalori/gram, melarutkan vitamin A, D, E, K, dan menyediakan asam lemak esensial bagi
tubuh manusia
 Fungsi lemak, antara lain

1. sumber energi (1 gram lemak setara dengan 9 kilo kalori);

2. pelarut vitamin A, D, E, dan K;
3. pelindung organ-organ tubuh yang penting dan;

4. pelindung tubuh dari suhu yang rendah

1. JAWABLAH PERTANYAAN PERTANYAAN BERIKUT PADA BUKU LATIHAN KAMU!

(jawaban difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal)

1. Karbohidrat, lemak, dan protein merupakan sumber energi. Apa yang terjadi jika kita kelebihan
mengomsumsi zat-zat tersebut? Bagaimana jika kekurangan?

2. Coba jelaskan Mengapa makanan menjadi salah satu sumber energi? Jelaskan.
3. Upaya-upaya apa yang dapat dilakukan agar masyarakat Indonesia mengurangi ketergantungan pada beras

sebagai sumber bahan makanan pokoknya?

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK DAN HINDARI

KERUMUNAN

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 05

KELAS : VII (Tujuh)
SEMESTER : 1 (Ganjil)
KD
: 3.5 Menganalisis konsep energy, berbagai sumber energy, dan
SUB MATERI perubahan bentuk energy dalam kehidupan sehari-hari
TUJUAN termasuk fotosintesis

: Metabolisme sel
: Siswa mampu menganalisis Metabolisme sel

A. MATERI
 Metabolisme adalah proses kimia yang terjadi di dalam tubuh sel makhluk hidup.
Metabolisme disebut reaksi enzimatis karena metabolisme terjadi selalu menggunakan
katalisator enzim. Metabolisme terdiri atas reaksi pembentukan/ sintesis/anabolisme
seperti fotosintesis dan reaksi penguraian/katabolisme seperti respirasi. Enzim
mengarahkan aliran materi melalui jalur-jalur metabolisme dengan cara mempercepat

tahapan reaksi secara selektif.
1. Fotosintesis

Fotosintesis merupakan perubahan energi cahaya menjadi energi kimia dalam bentuk
glukosa. Sumber energi cahaya alami adalah matahari yang memiliki spektrum cahaya
tampak, dari ungu sampai merah, infra merah, dan ultra ungu tidak digunakan dalam
fotosintesis. Pada proses fotosintesis yang terjadi dalam daun, terjadi reaksi kimia
antara senyawa air (H2O) dan karbon dioksida (CO2) dibantu oleh cahaya matahari
yang diserap oleh klorofl menghasilkan oksigen (O2) dan senyawa glukosa (C6H12O6).
2. Respirasi
Respirasi, yaitu suatu proses pembebasan energi yang tersimpan dalam zat sumber
energi melalui proses kimia dengan menggunakan oksigen. Dari respirasi, dihasilkan
energi kimia untuk kegiatan kehidupan, seperti sintesis (anabolisme), gerak, dan
pertumbuhan.

 Berdasarkan kebutuhan akan oksigen, katabolisme dibagi menjadi dua, yaitu respirasi aerob
dan anaerob.

B. JAWABLAH PERTANYAAN PERTANYAAN BERIKUT PADA BUKU LATIHAN KAMU!
(jawaban difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal)

1. jelaskanlah pengertian metabolisme!
2. Jelaskanlah perbedaan anabolisme dan katabolisme!
3. Tuliskanlah reaksi fotosintesis!
4. Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi fotosintesis!
5. Manusia, hewan, dan tumbuhan semuanya membutuhkan oksigen untuk bernapas.

Bagaimana alam dapat menyediakan oksigen untuk memenuhi kebutuhan makhluk
hidup?

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK DAN

HINDARI KERUMUNAN

LKPD DARING/LURING IPA SMPN 6 SIJUNJUNG
PERTEMUAN 05

KELAS : VII (Tujuh)
SEMESTER : 1 (Ganjil)
KD
: 3.5 Menganalisis konsep energy, berbagai sumber energy, dan
SUB MATERI perubahan bentuk energy dalam kehidupan sehari-hari
TUJUAN termasuk fotosintesis

: Sistem pencernaan
: Siswa mampu menganalisis proses pemcernaan makanan pada

Sistem pencernaan manusia

A. MATERI
 Makanan yang masuk ke dalam tubuh akan mengalami perombakan dari molekul kompleks menjadi
molekul sederhana. Perombakan ini akan menghasilkan sejumlah energi. Zat makanan yang berperan
sebagai sumber energi adalah karbohidrat, lemak, dan protein.

A. Pencernaan Karbohidrat dalam Tubuh

Karbohidrat setelah dicerna di usus akan diserap oleh dinding usus halus dalam bentuk
monosakarida. Monosakarida dibawa oleh aliran darah sebagian besar menuju hati dan sebagian
lainnya dibawa ke sel jaringan tertentu dan mengalami proses metabolisme lebih lanjut. Di dalam
hati, monosakarida mengalami proses sintesis menghasilkan glikogen, dioksidasi menjadi CO2 dan
H2O, atau dilepaskan untuk dibawa oleh aliran darah ke bagian tubuh yang memerlukan. Hati dapat
mengatur kadar glukosa dalam darah atas bantuan hormon insulin yang dikeluarkan oleh kelenjar
pankreas.

B. Pencernaan Protein dalam Tubuh

Di dalam tubuh, protein diubah menjadi asam amino oleh beberapa reaksi hidrolisis serta enzim-
enzim yang bersangkutan. Enzim-enzim yang bekerja pada proses hidrolisis protein, antara lain
pepsin, tripsin, kemotripsin, karboksi peptidase, dan amino peptidase. Protein yang telah dipecah
menjadi asam amino, kemudian diabsorpsi melalui dinding usus halus dan sampai ke pembuluh
darah. Setelah diabsorpsi dan masuk ke dalam pembuluh darah, asam amino tersebut sebagian
besar langsung digunakan oleh jaringan. Sebagian lain, mengalami proses pelepasan gugus amin
(gugus yang mengandung N) di hati. Protein tidak dapat disimpan di dalam tubuh, sehingga
kelebihan protein akan segera dibuang atau diubah menjadi zat lain. Zat sisa hasil penguraian
protein yang mengandung nitrogen akan dibuang bersama air seni dan zat sisa yang tidak
mengandung nitrogen akan diubah menjadi karbohidrat dan lemak.

C. Pencernaan Lemak dalam Tubuh

Di dalam tubuh, lemak mengalami metabolisme. Lemak akan dihidrolisis menjadi asam lemak dan
gliserol dengan bantuan enzim lipase. Proses ini berlangsung dalam saluran pencernaan. Sebelum
diserap usus, asam lemak akan bereaksi dengan garam empedu membentuk senyawa, seperti sabun.
Selanjutnya, senyawa tersebut akan diserap jonjot usus dan akan terurai menjadi asam lemak dan
garam empedu. Asam lemak tersebut akan bereaksi dengan gliserol membentuk lemak. Kemudian,
diangkut oleh pembuluh getah bening usus menuju pembuluh getah bening dada kiri. Selanjutnya,
ke pembuluh balik bawah selangka kiri.

Ayo Kita Pelajari
• Metabolisme pencernaan
B. JAWABLAH PERTANYAAN PERTANYAAN BERIKUT PADA BUKU LATIHAN KAMU!
karat dalam
(jawaban difoto kirimkan ke WA Guru) atau (kumpulkan ke sekolah sesuai jadwal)

1. Jelaskanlah enzim yang berperan dalam pencernaan karbohidrat!
2. Jelaskanlah enzim yang berperan dalam pencernaan protein!!
3. Jelaskanlah enzim yang berperan dalam pencernaan lemak!
4. Apa yang akan terjadi ketika tubuh memiliki kelebihan karbohidrat!
5. Apa yang akan terjadi ketika tubuh memiliki kelebihan protein!

SELAMAT BEKERJA
LAWAN COVID DENGAN TETAP MENJAGA KESEHATAN
SERING CUCI TANGAN PAKAI SABUN, PAKAI MASKER JIKA BEPERGIAN, JAGA JARAK DAN

HINDARI KERUMUNAN