CETAKAN PERTAMA 2023 @Hak Cipta Bahagian Pendidikan Tinggi MARA Dokumen ini bukan untuk bacaan dan rujukan umum. Oleh itu tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam sebarang bentuk dan dengan cara apa-apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah Bahagian Pendidikan Tinggi, Majlis Amanah Rakyat. Garis Panduan Teknikal Penyediaan Table 4 Silibus Bahagian Pendidikan Tinggi MARA Ibu Pejabat MARA 21, Jalan MARA 50609 Kuala Lumpur
ISI KANDUNGAN BIL PERKARA 1.0 PENDAHULUAN 2.0 SINOPSIS 2.1 COURSE NAME (NAMA KURSUS) 2.2 COURSE CODE (KOD KURSUS) 2.3 COURSE CLASSIFICATION (KLASIFIKASI KURSUS) 2.4 SYNOPSIS (SINOPSIS) 2.5 NAME (S) OF ACADEMIC STAFF (NAMA STAF AKADEMIK) 2.6 SEMESTER AND YEAR OFFERED (SEMESTER DAN TAHUN DITAWARKAN) 2.7 CREDIT VALUE (NILAI KREDIT) 2.8 PRE-REQUISITE/CO-REQUISITE (IF ANY) (PRA- SYARAT/SYARAT BERSAMA) 2.9 COURSE LEARNING OUTCOMES (CLO) (HASIL PEMBELAJARAN KURSUS) 2.10 MAPPING OF THE COURSE LEARNING OUTCOMES TO THE PROGRAMME LEARNING OUTCOMES, TEACHING METHODS AND ASSESSMENT METHODS (PEMETAAN HASIL PEMBELAJARAN KURSUS KEPADA HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM, KAEDAH PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN) 2.10.1 COURSE LEARNING OUTCOMES (CLO) 2.10.2 PROGRAMME LEARNING OUTCOMES (PLO)
2.10.3 TEACHING METHODS 2.10.4 ASSESSMENT METHODS 2.10.5 MAPPING WITH MQF CLUSTER OF LEARNING OUTCOMES 2.11 TRANSFERABLE SKILLS (KEMAHIRAN BOLEH PINDAH) 2.12 MASA PEMBELAJARAN PELAJAR (STUDENT LEARNING TIME, SLT) 2.13 KEPERLUAN KHAS KURSUS (IDENTIFY SPECIAL REQUIREMENT RESOURCES TO DELIVER THE COURSE) 2.14 SUMBER RUJUKAN (REFERENCES) 2.15 MAKLUMAT TAMBAHAN LAIN
AHLI KOMITI PENAUNG ABD MANAB BIN ABDUL MAJID PENGARAH BPT PENASIHAT FAIZAH BINTI ABU BAKAR TIMBALAN PENGARAH I, PEMBANGUNAN PENGAJIAN PENGERUSI INTAN BINTI IDRIS TIMBALAN PENGARAH II, PEMBANGUNAN PENGAJIAN AHLI NORUL ASHIKIN BINTI ABU KASIM KETUA PENOLONG KAMILAH BINTI MOHD PENGARAH PEMBANGUNGAN MOHD FIRDAUS BIN ABD MANAP PENGAJIAN MOHD ZAMRI BIN YAHYA MOHD HAKIM BIN HAFIZ DR HASNAN BIN MD ARIS DATIN AMEIZZA BINTI ABDUL WAHAB ZAKARIA BIN ROSMAN KAMARAZIZ BIN KAMARUZZAMAN KHAIRUL AZRI BIN HASSAN BASRI
PENDAHULUAN 1.0 TUJUAN 1.1 Dokumen ini disediakan sebagai edaran dalaman berkenaan garis panduan pembentukan silibus ( table 4 ) untuk kursus-kursus dalam pengajian Diploma di Kolej Profesional MARA (KPM). 1.2 Garis panduan ini digunakan sebagai rujukan kepada tenaga pengajar dalam membangunkan silibus kursus. 1.3 Garis panduan ini menerangkan cara penulisan setiap bahagian dalam format silibus. (table 4 ) yang dikeluarkan oleh Agensi Kelayakan Malaysia (MQA). 1.4 Garis panduan ini hendaklah dibaca bersama dengan Dasar Pembangunan Pengajian Kolej Profesional MARA & Kolej MARA Edisi 2021. 1.5 Tarikh kuatkuasa pelaksanaan Garis Panduan Teknikal Pembinaan Silibus (Table 4) adalah mulai bulan April 2023.
2.0 CARA PENULISAN SILIBUS 2.1 NAMA KURSUS (COURSE NAME) Nama kursus adalah seperti yang telah ditetapkan di dalam struktur program. 2.2 KOD KURSUS (COURSE CODE) Setiap kod kursus adalah unik dan diwujudkan untuk memberi maklumat asas berkaitan kursus berkenaan. Kaedah penetapan kod kursus boleh dirujuk di dalam Dasar Pembangunan Pengajian Kolej Profesional MARA dan Kolej MARA Edisi 2021 yang dikeluarkan oleh BPT. Kod kursus boleh dirujuk di dalam struktur program tersebut. Contoh ENG 1562 adalah kod bagi kursus English Language Skills. 2.3 KLASIFIKASI KURSUS (COURSE CLASSIFICATION) Klasifikasi kursus merujuk kepada beberapa kategori seperti berikut: Klasifikasi Definisi Contoh Compulsory Kursus wajib dan MPU FLG 1132 Basic Mandarin MPU 2162 Pengajian Malaysia 2 Major (Core) Kursus teras disiplin, teras umum dan latihan industri ACC 2163 Taxation MGT 2023 Organization Behaviour Minor Kursus yang menyokong program Tidak Berkaitan Elective (Core) Kursus tambahan/pilihan pelajar yang menjadi teras program Tidak Berkaitan Elective (Open/Free) Kursus umum tambahan/ pilihan pelajar Tidak Berkaitan Jadual 1
Klasifikasi kursus yang dipilih bergantung kepada klasifikasi kursus tersebut yang ditetapkan dalam struktur program. Rajah 1 2.4 SINOPSIS (SYNOPSIS) Sinopsis merupakan penerangan ringkas yang komprehensif tentang kursus yang dinyatakan dalam Table 4. Sinopsis kursus yang baik terdiri daripada beberapa pernyataan yang dimulakan dengan peranan kursus, kandungan ringkas kursus, dan hasil pembelajaran kursus.
Contoh sinopsis adalah bagi kursus Global Supply Chain Management (LOG 3553) Penerangan Sinopsis Peranan Kursus This course involves planning and integrating the entire supply chain focusing on customer service while being cost efficient. Rumusan kandungan kursus (contoh: Kaedah PdP, Pentaksiran, kandungan utama kursus, dan lainlain) The course will cover all the domain of supply chain from sourcing and procurement of materials, production and delivery of products or services. Hasil pembelajaran kursus At the end students will acquire knowledge on the concepts, techniques and trends of supply chain and operation management in a global environment. Jadual 2 2.5 NAMA STAF AKADEMIK (NAME(S) OF ACADEMIC STAFF) Nama staf akademik merupakan pensyarah yang membangunkan silibus yang berkelayakan dan dilantik oleh BPT. Nama penuh staf akademik dan kelayakan akademik perlu diletakkan seperti di bawah: Rajah 2 2.6 SEMESTER DAN TAHUN DITAWARKAN (SEMESTER AND YEAR OFFERED) Semester dan tahun kursus yang ditawarkan (semester and year offered) perlu merujuk kepada struktur program. Jika kursus tersebut adalah kursus gunasama oleh pelbagai program, semester dan tahun dipilih berdasarkan kepada pemilik program (program owner) yang menawarkan kursus itu.
Jika kursus tersebut tidak mempunyai pemilik program, semester dan tahun adalah berdasarkan kepada ketetapan oleh pakar bidang kursus (SME). Rajah 3 Tahun ditawarkan: 1 / 2 / 3 (Rujuk struktur program) Semester ditawarkan: 1 / 2 / 3 pada tahun tersebut (Rujuk struktur program) Sebarang maklumat tambahan boleh dinyatakan pada ruangan Remarks. 2.7 NILAI KREDIT (CREDIT VALUE) Nilai kredit (Credit Value) diperolehi berdasarkan kepada Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT). Berdasarkan Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF), 1 kredit bersamaan dengan 40 Jam Notional (Notional Hours). 2.8 PRA-SYARAT/SYARAT BERSAMA (PRE-REQUISITE/CO-REQUISITE) Kursus yang mempunyai syarat (requisite) merupakan kursus keperluan lulus atau wajib ambil sebelum pendaftaran mana-mana kursus yang berkaitan. Terdapat dua jenis syarat: 1. Pre-Requisite (Pra-Syarat) bermaksud kursus yang wajib lulus oleh pelajar sebelum mengambil kursus tersebut. Kursus ini akan ditanda sebagai M (Mandatory) di dalam struktur program. 2. Co-Requisite (Syarat Bersama) bermaksud kursus yang sekurang-kurangnya diambil atau dilalui pada semester terdahulu sebelum mendaftar kursus tersebut. Kursus ini akan ditanda sebagai E (Enrollment) di dalam struktur program. Contoh pelajar yang mengambil kursus English Proficiency 2 (ENG 1442) sekurangkurangnya wajib mengambil kursus English Proficiency 1 (ENG 1432) pada semester sebelumnya. Rajah 4
2.9 COURSE LEARNING OUTCOMES (CLO) (HASIL PEMBELAJARAN KURSUS) Secara umumnya, setiap kursus perlu mempunyai sekurang-kurangnya 2 hingga 4 pernyataan Hasil Pembelajaran Kursus (CLO). Walau bagaimanapun, digalakkan supaya mempunyai 3 pernyataan CLO sahaja. Setiap pernyataan CLO perlu mempunyai ciri-ciri berikut: S.M.A.R.T.O. S – Specific M – Measurable A – Achievable R – Realistic T – Time frame O – Observable (Sumber: Garis Panduan Penyediaan Dokumen Program Pengajian Versi 2 (Semakan 2016), UKM) Pernyataan CLO yang dibina perlu mengambil kira 3 komponen utama iaitu: Komponen Utama Contoh Kata kerja (verb) Upon completion of this course, the students will be able to: Present solutions on sustainable processes and strategies for an effective global supply chain management Syarat (Condition) Upon completion of this course, the students will be able to: Present solutions on sustainable processes and strategies for an effective global supply chain management . Piawai (Standard) Upon completion of this course, the students will be able to: Present solutions on sustainable processes and strategies for an effective global supply chain management Jadual 3 CLO perlu menggunakan kata kerja yang selaras dengan aras domain dari aspek Kognitif, Afektif dan Psikomotor (Bloom’s Taxonomy). Rujuk Lampiran 1 (Kompilasi Kata Kerja Aktif). Panduan tahap domain di peringkat Diploma dicadangkan seperti berikut:
Domain Tahap Domain Peringkat Diploma Kognitif C1 hingga C3 Afektif A1 hingga A4 Psikomotor P1 hingga P5 Jadual 4 Walau bagaimanapun, tahap domain di peringkat diploma adalah tertakluk kepada kesesuaian kursus. Susunan pernyataan CLO hendaklah mengikut turutan PLO. Instrumen penilaian hendaklah menguji pencapaian pada hasil pembelajaran kursus. Pemetaan CLO dengan PLO perlu mengambil kira pendekatan penjajaran konstruktif di mana pentaksiran dan kaedah penyampaian perlu selari untuk memastikan penilaian dibuat dengan tepat. PLO MQF Learning Outcomes Domain Pembelajaran* Contoh Kaedah/ Aktiviti PdP Contoh Kaedah Penilaian PLO1 Knowledge and Understanding Kognitif Kuliah/ Tutorial Ujian Bertulis/ Ujian Kemahiran/Peperiksaan PLO2 Cognitive Skills Kognitif Kuliah/ Kes Kajian/ PBL/ Tutorial/ Kerja Berkumpulan Ujian Bertulis / Ujian Kemahiran/ Tugasan/ Projek/ Peperiksaan PLO3 Practical Skills Psikomotor Kuliah/ Tutorial/ Praktikal/ Demonstrasi/ Simulasi Ujian Praktikal PLO4 Interpersonal Skills Afektif Kuliah/ Tutorial/ Kes Kajian/ PBL/ Kerja Berkumpulan Pembentangan/ Tugasan/ Projek PLO5 Communication Skills Afektif Kuliah/ Tutorial/ Kes Kajian/ PBL Pembentangan/ Tugasan/ Projek PLO6 Digital Skills Kognitif/ Afektif/ Psikomotor Kuliah/ Tutorial/ Kes Kajian/ PBL / Demonstrasi/ Kerja Berkumpulan Ujian Bertulis / Tugasan/ Projek / Portfolio/ Ujian Praktikal/ Peperiksaan PLO7 Numeracy Skills Kognitif/ Afektif Kuliah/ Tutorial / Kes Kajian/ PBL/ Kerja Berkumpulan Ujian Bertulis/ Tugasan/ Pembentangan/Peperiksaan PLO8 Leadership, Autonomy, and Responsibility Afektif Kuliah/ Tutorial/ Kes Kajian/ Kerja Berkumpulan/ PBL/ Sangkutan Industri/ Perbincangan Tugasan/ Pembentangan/ Kerja Berkumpulan/ Projek
PLO9 Personal Skills Afektif Kuliah/ Tutorial/ PBL/ Kes Kajian Projek/ Tugasan/ Portfolio PLO10 Entrepreneurial Skills Kognitif/ Afektif Kuliah/ Tutorial/ Kes Kajian/ PBL/ Kerja Berkumpulan/ Sangkutan Industri/ Perbincangan Ujian Bertulis/ Projek/ Pembentangan/ Tugasan/ Peperiksaan PLO11 Ethics and Professionalism Afektif Kuliah/ Tutorial/ Kes Kajian/ PBL/ Sangkutan Industri/ Perbincangan Projek/ Pembentangan/ Esei/ Tugasan Jadual 5 Penjajaran Konstruktif Sumber: Dasar Pembangunan Pengajian Kolej Profesional MARA dan Kolej MARA (Edisi 2021) CLO dinyatakan dengan jelas selaras dengan penetapan PLO. Satu CLO hanya boleh dipetakan kepada satu PLO sahaja. 2.10 PEMETAAN HASIL PEMBELAJARAN KURSUS KEPADA HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM, KAEDAH PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN (MAPPING OF THE COURSE LEARNING OUTCOMES TO THE PROGRAMME LEARNING OUTCOMES, TEACHING METHODS AND ASSESSMENT METHODS) 2.10.1 COURSE LEARNING OUTCOMES (CLO) Bahagian ini perlu menyenaraikan bilangan CLO. Contoh kursus Principles of Accounting (ACC 1063) mempunyai 3 CLO. Oleh itu, bilangan CLO adalah CLO1, CLO2 dan CLO3. 2.10.2 PROGRAMME LEARNING OUTCOMES (PLO) Bahagian ini perlu dipetakan dengan CLO yang berkaitan dengan menanda (√) di ruang yang disediakan. Contoh pemetaan PLO bagi CLO1 kepada PLO1. Rajah 5
2.10.3 KAEDAH PENGAJARAN (TEACHING METHODS) Setiap CLO perlu menyatakan kaedah PdP yang bersesuaian mengikut PLO yang telah dipetakan. Contoh CLO1 dipetakan kepada PLO1. Kaedah PdP yang bersesuaian untuk PLO1 adalah kuliah atau tutorial. (Rujuk Jadual 5 Penjajaran Konstruktif). Rajah 6
2.10.4 KAEDAH PENILAIAN (ASSESSMENT METHODS) Setiap CLO perlu menyatakan kaedah penilaian yang berNama penilaian hendaklah mengikut Panduan PenyeragaBIL NAMA PENILAIAN (BAHASA MELAYU) NAMA PENILAIAN (BAHASA INGGERIS) JENIS P1 Tugasan Assignment R2 Projek Akhir / Peperiksaan Akhir / Portfolio Akhir Final Project/ Final Examination/ Final Portfolio Mini PProbleSales 3 Jurnal Journal Di4 Ujian Pendengaran/ Ujian Bacaan/ Ujian Pertuturan Listening Test/ Reading Test/ Speaking Test Liste5 Buku Log Log Book 6 Simulasi Temuduga Mock Interview 7 Simulasi Mesyuarat Mock Meeting 8 Portfolio Portfolio Portfolio9 Ujian Amali Practical Test Ama10 Pembentangan Presentation 11 Ujian Hafazan Recitation Test 12 Projek Project ProblemProject, PProject,13 Ujian Bertulis Written Test Jadual 6 Panduan Penyerag
rsesuaian mengikut PLO yang telah dipetakan. Rujuk Jadual 5. aman Nama Penilaian yang ditetapkan oleh BPT seperti di bawah: ENILAIAN (ASSESSMENT) CATATAN Role Play, Case Study, Documentation Bergantung kepada kaedah penilaian Project, Final Assignment, em Based Learning (PBL), Project, Final Examination HENDAKLAH menggunakan perkataan FINAL PROJECT Wajaran sekurang-kurangnya 30% (tertakluk kepada Program Standard) iary, Written Reflection ening Test, Reading Test, Speaking Test Individu atau berkumpulan Log Book Mock Interview Mock Meeting o, Folio, Written Documents Dokumentasi yang lengkap ali, Practical (Hands-on), Practical (Cognitive) Presentation Pengucapan Awam (Individu atau berkumpulan) Hafazan Hafazan Surah Lazim m Based Learning (PBL), Mini Project Plan Report, Speaking , Case Study, Media Project Quiz,Test, Quiz : 1-10% Test : 11-25% gaman Nama Penilaian
2.10.5 PEMETAAN DENGAN KLUSTER HASIL PEMBELAJARAN MQF (MAPPING WITH MQF CLUSTER OF LEARNING OUTCOMES) PLO yang telah ditetapkan perlu dipetakan dengan kluster hasil pembelajaran MQF seperti jadual di bawah: BIL. KLUSTER HASIL PEMBELAJARAN PENERANGAN 1 C1 Knowledge & Understanding 2 C2 Cognitive Skills 3 C3A Practical Skills 4 C3B Interpersonal Skills 5 C3C Communication Skills 6 C3D Digital Skills 7 C3E Numeracy Skills 8 C3F Leadership, Autonomy & Responsibility 9 C4A Personal Skills 10 C4B Entrepreneurial Skills 11 C5 Ethics & Professionalism Jadual 7 Kluster Hasil Pembelajaran b. Kluster hasil pembelajaran hendaklah selari dengan CLO. c. Pemetaan kluster hendaklah ditulis dalam satu baris sahaja.
2.11 KEMAHIRAN BOLEH PINDAH (TRANSFERABLE SKILLS) 2.11.1 Kemahiran yang dipelajari dalam kursus yang terdapat dalam Domain Afektif yang boleh digunakan dalam persekitaran lain (Kemahiran Insaniah). Kemahiran ini menerangkan bagaimana ia dibentuk dan dinilai melalui projek dan pengalaman amali serta latihan industri (Internship). 2.11.2 Kemahiran boleh pindah (transferable skills) yang diperolehi dalam suatu kursus yang berguna dan boleh digunapakai dalam kursus-kursus yang lain. Sebagai contoh, kemahiran berkomunikasi di dalam kursus Public Speaking and Communication (MPU 2232) boleh digunapakai di dalam mana-mana kursus yang melibatkan aktiviti berkomunikasi. 2.11.3 Terdapat sembilan (9) kemahiran boleh pindah yang boleh dipilih mengikut kesesuaian hasil pembelajaran kursus. Berikut merupakan perincian bagi setiap kemahiran yang dinyatakan.
(Source: MQA......) Jadual 8 2.12 MASA PEMBELAJARAN PELAJAR (STUDENT LEARNING TIME, SLT) 2.12.1 Masa Pembelajaran Pelajar merujuk kepada beban pembelajaran pelajar yang bermaksud ukuran kuantitatif bagi semua aktiviti pembelajaran yang diperlukan untuk mencapai satu set hasil pembelajaran. Aktiviti ini termasuklah kuliah, tutorial, seminar, praktikal, pembelajaran kendiri, pencarian maklumat, kajian, kerja lapangan serta persediaan dan menduduki peperiksaan. (Sumber: Garis Panduan Amalan Baik: Reka Bentuk dan Penyampaian Kurikulum, MQA, 2011)
2.12.2 Jumlah SLT terdiri daripada dua komponen utama di dalam Table 4 iaitu: Bersemuka (F2F) Tidak Bersemuka (NF2F) • Masa PdP bersama pensyarah yang terdiri daripada kuliah, tutorial, praktikal dan lain-lain. • Masa pelajar menduduki penilaian seperti kuiz, ujian dan peperiksaan akhir. • Masa pembelajaran kendiri pelajar. • Masa persediaan pelajar menduduki penilaian/ peperiksaan. Jadual 9 2.12.3 Panduan penentuan SLT adalah seperti di bawah: AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MASA DIPERLUKAN CADANGAN MASA PEMBELAJARAN KENDIRI Kuliah 1 jam 1-2 jam Tutorial 1 jam 1-2 jam Praktikal 1 jam Tiada Lain-lain 1 jam 0-2 jam Makmal 3 jam 2-3 jam Pembelajaran Berasaskan Masalah 2 jam 4 jam Persembahan/ Pembentangan 1 jam 3-4 jam Penulisan Kreatif 100-150 muka surat 8-10 jam Kajian Kes 3 jam - *Tugasan/Projek Akhir (2000 patah perkataan) - 10-12 jam *Ujian Bertulis/Peperiksaan Akhir 1 jam 3 jam Jadual 10 (Sumber: ?)
Contoh penentuan SLT kepada pembelajaran kursus. Rajah 7
2.12.4 Pengiraan Peratus Pemberat Penilaian Kursus. Pengiraan penentu pemberat (%) penilaian kursus adalah berdasarkan kepada jumlah SLT bagi setiap hasil pembelajaran kursus (CLO). Formula pengiraan penentu pemberat adalah seperti berikut: Contoh 1: Kursus Principles of Operations Management (LOG 2603) (tukar contoh) % = 8 96 100 ∗ % = 8.33 % ≈ 10% *Julat penentu pemberat penilaian boleh dibundarkan adalah dalam lingkungan ± 5%. Pemberat Penilaian = SLT Setiap CLO _________________________________ X 100 Jumlah SLT ( tidak termasuk SLT penilaian )
2.13 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN 2.13.1 Pentaksiran dan penilaian akademik mestilah dilaksanakan secara formatif dan sumatif bagi mencapai hasil pembelajaran sesuatu kursus. Kaedah pentaksiran dan penilaian haruslah bersesuaian dengan hasil pembelajaran. 2.13.2 Penilaian Formatif ialah penilaian kemajuan seseorang pelajar sepanjang kursus, di mana segala maklum balas dari aktiviti pembelajaran digunakan untuk menambah baik pencapaian pelajar berkenaan. (Kod Amalan Akreditasi Program, MQA Edisi kedua, Nov 2017) 2.13.3 Penilaian Sumatif ialah satu ringkasan penilaian kemajuan pembelajaran seseorang pelajar pada sesuatu jangka masa tertentu dan digunakan untuk penggredan kursus pelajar berkenaan (Kod Amalan Akreditasi Program, MQA Edisi kedua, Nov 2017) 2.13.3 Penetapan Penentu Pemberat Markah Penilaian kursus adalah tertakluk kepada jumlah SLT bagi sesuatu CLO daripada keseluruhan SLT. Contoh 1: Pemberat Penilaian CLO2 = 45 Jam SLT (CLO2) / 90 Jumlah SLT x 100 = 50% Contoh 2: Pemberat Penilaian CLO3 = 8 Jam SLT (CLO2) / 90 Jumlah SLT x 100 = 8.9%
2.13.4 Jika pemberat penilaian dalam bentuk perpuluhan, ianya perlu dibundarkan kepada julat peratus ±5 % = 8 96 100 ∗ % = 8.33 % ≈ 10% 2.13.5 Jika Penentu Pemberat Markah Penilaian tersebut mempunyai nilai peratusan yang besar maka CLO tersebut boleh dinilai melalui beberapa instrumen berbeza bagi meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan penilaian. Contoh: 50% diuji melalui tugasan 20% dan peperiksaan akhir 30%. 2.13.6 Jumlah penentu bagi penilaian berterusan dan akhir adalah 100%.
2.13.7 Julat peratusan skor di antara penilaian berterusan dan penilaian akhir adalah merujuk kepada Standard Program yang ditetapkan oleh MQA. 2.14 Pengiraan Jumlah Jam Kredit 2.14.1 Satu kredit bermaksud jumlah jam pembelajaran pelajar (SLT) yang diperlukan untuk mencapai hasil pembelajaran yang dikenal pasti untuk sesuatu modul. Satu jam kredit bersamaan dengan 40 jam masa pembelajaran nosional. (Garis Panduan Amalan Baik: Reka Bentuk dan Penyampaian Kurikulum, MQA, 2011). 2.14.2 Formula penentuan jam kredit kursus ( tukar nilai kredit kepada jam kredit) Contoh 1: Jam Kredit = 120 Jam SLT / 40 Jam Nosional = 3 Jam Kredit 2.14.3 Masa penilaian bersemuka (F2F) bagi PB dan PA ditetapkan oleh pakar bidang. Contoh: % penilaian akhir yang ditetapkan ialah 60% dan jumlah item adalah 4 soalan berstruktur. Oleh itu, masa yang sesuai adalah 3 jam.
2.9 KEPERLUAN KHAS KURSUS (IDENTIFY SPECIAL REQUIREMENT OR RESOURCES TO DELIVER THE COURSE) 2.9.1 Keperluan spesifik bagi proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang digunakan dalam kursus perlu dinyatakan dalam Table 4 sekiranya ada. 2.9.2 Contoh keperluan spesifik yang digunakan dalam Kursus Computerised Accounting (ACC 2663) adalah SQL Accounting Software, Microsoft Excel dan Makmal Komputer. 2.10 SUMBER RUJUKAN (REFERENCES) 2.14.1 Sumber rujukan merupakan buku rujukan utama yang digunakan untuk mencapai hasil pembelajaran kursus . . 2.14.2 Buku rujukan ini mestilah diterbitkan sekurang-kurangnya lima (5) tahun terkini kecuali rujukan dalam bidang Komputer iaitu tiga (3) tahun terkini. 2.14.3 Senarai rujukan mestilah ditulis mengikut format American Psychological Association (APA) dan disusun mengikut keutamaan. 2.14.4 Contoh penulisan rujukun buku mengikut format APA: a) Dyson, J. R. and Franklin, E. (2020). Accounting for Non-Accounting Students 10th Edition. Pearson b) Bélanger, F., Slyke, C. V., & Crossier, R. E. (2022). Information systems for business (4th Ed.). Victoria: Prospect Press. 2.14.5 Senarai rujukan utama tidak termasuk modul, laman web, jurnal dan artikel.
2.14.6 Bilangan rujukan adalah tidak terhad. 2.14.7 Senarai rujukan utama yang dinyatakan perlu berada di dalam perpustakaan kolej sekurang-kurangnya tiga (3) naskah bagi setiap bahan rujukan. 2.11 MAKLUMAT TAMBAHAN LAIN (OTHER ADDITIONAL INFORMATION) 2.11.1 Rujukan tambahan lain merupakan bahan rujukan yang digunakan sebagai maklumat tambahan dalam kursus. 2.11.2 Penulisan perlu mengikut format boleh disenaraikan mengikut format American Psychological Association (APA). 2.11.3 Rujukan tambahan lain ini tidak terhad kepada sumber berbentuk literatur sahaja. Ianya boleh berbentuk seperti laman sesawang, artikel, jurnal, e-book, multimedia (audio dan video, dsb) dan lain-lain yang boleh membantu menambahkan pengetahuan pelajar terhadap kursus tersebut.