FLIPBOOK SEMAKAN RPT PK TAHUN 5

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 5 2020

SEMAKAN PKPP COVID-19

Minggu Modul / Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Cadangan Aktiviti
Penguasaan
27 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, 2.1.1 Memahami situasi konflik dan  Pembahagian kumpulan.
19–23 KESIHATAN MENTAL, kepentingan dan cara mengurus stress dalam kalangan rakan TP  Lakonkan situasi konflik dan
JUL 2020 EMOSI DAN SOSIAL emosi untuk meningkatkan sebaya. 3
TAJUK : PENGURUSAN kesihatan mental dalam kehidupan stres dalam kalangan rakan
MENTAL DAN EMOSI seharian. 2.1.2 Memahami kesan konflik dan TP sebaya.
stress dalam keluarga. 3  Kumpulan lain
28 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, menyenaraikan kesan konflik
26–30 kepentingan dan cara mengurus dan stres daripada situasi
JUL 2020 KESIHATAN MENTAL, emosi untuk meningkatkan tersebut.
EMOSI DAN SOSIAL kesihatan mental dalam kehidupan
TAJUK : PENGURUSAN seharian.  Tayangan video.
MENTAL DAN EMOSI  Sumbangsaran tentang

tayangan video.

29 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, 2.1.3 Memahami kesan konflik dan TP  Pembahagian kumpulan.
3–6 KESIHATAN MENTAL, kepentingan dan cara mengurus stress dengan rakan sebaya. 3  Lakonkan situasi konflik dan
OGO EMOSI DAN SOSIAL emosi untuk meningkatkan
2020 TAJUK : PENGURUSAN kesihatan mental dalam kehidupan stres dalam kalangan rakan
MENTAL DAN EMOSI seharian. sebaya.
 Kumpulan lain
menyenaraikan kesan konflik
dan stres daripada situasi
tersebut.

30 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, 2.1.4 Mengaplikasikan cara mengurus TP  Edarkan kad situasi.
9–13 2.2.1 4  Murid berbincang dalam
OGO KESIHATAN MENTAL, kepentingan dan cara mengurus konflik dan stress dalam
2020 EMOSI DAN SOSIAL emosi untuk meningkatkan TP kumpulan berdasarkan kad
TAJUK : PENGURUSAN kesihatan mental dalam kehidupan kalangan ahli keluarga dan rakan 1 situasi.
31  Perbincangan dan rumusan.
16–19 MENTAL DAN EMOSI seharian. sebaya. TP  Papar gambar suasana
OGO MODUL 2 2.2 Mengetahui peranan diri sendiri 2 keluarga bahagia.
2020 KESIHATAN MENTAL, Mengetahui tanggungjawab ahli  Perbincangan tanggungjawab
EMOSI DAN SOSIAL dan ahli keluarga serta kepentingan dalam keluarga dalam aspek TP ahli keluarga berdasarkan
TAJUK : KEKELUARGAAN institusi kekeluargaan dalam aspek mental, emosi dan sosial. 3 gambar tersebut.
kesihatan keluarga.  Sumbangsaran murid
TP menyatakan harapan
32 MODUL 2 2.2 Mengetahui peranan diri sendiri 2.2.2 Memahami harapan ahli keluarga. 1 keluarga.
25–27 KESIHATAN MENTAL, dan ahli keluarga serta kepentingan
OGO EMOSI DAN SOSIAL institusi kekeluargaan dalam aspek TP  Murid menyenaraikan
2020 TAJUK : KEKELUARGAAN kesihatan keluarga. 2 tanggungjawab bagi setiap
ahli keluarga di rumah.
33 MODUL 2 2.2 Mengetahui peranan diri sendiri 2.2.3 Memahami keperluan dan
30 0GO – KESIHATAN MENTAL, dan ahli keluarga serta kepentingan kehendak ahli keluarga dalam  Murid dikehendaki
EMOSI DAN SOSIAL institusi kekeluargaan dalam aspek aspek mental, emosi dan sosial. menjelaskan maksud
3 SEPT TAJUK : KEKELUARGAAN kesihatan keluarga. remaja.
2020
 Guru memberikan
34 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan 2.3.1 Mengetahui maksud remaja beberapa situasi kepada
6–10 KESIHATAN MENTAL, kemahiran interpersonal serta murid contoh:
SEPT EMOSI DAN SOSIAL komunikasi berkesan dalam - Sekolah
2020 TAJUK : PERHUBUNGAN kehidupan harian. - Kawasan
perumahan/kampung
35 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan 2.3.2 Memahami peranan remaja dalam - Surau/masjid
13–17 KESIHATAN MENTAL, kemahiran interpersonal serta masyarakat.
SEPT EMOSI DAN SOSIAL komunikasi berkesan dalam  Murid menceritakan
2020 TAJUK : PERHUBUNGAN kehidupan harian. pengalaman berdasarkan
situasi tersebut.
36 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan 2.3.3 Memahami cabaran yang dialami TP
20–24 KESIHATAN MENTAL, kemahiran interpersonal serta oleh remaja dalam perhubungan 4  Murid dikehendaki
SEPT EMOSI DAN SOSIAL komunikasi berkesan dalam maya dan bukan maya. menyenaraikan aktiviti
2020 TAJUK : PERHUBUNGAN kehidupan harian. yang sihat dan tidak sihat
dalam perhubungan maya

37 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan 2.3.4 Memahami perhubungan maya dan bukan maya.
27 SEPT KESIHATAN MENTAL, kemahiran interpersonal serta dan bukan maya secara sihat
–1OKT EMOSI DAN SOSIAL komunikasi berkesan dalam sesama remaja. TP  Murid bercerita tentang
TAJUK : PERHUBUNGAN kehidupan harian. 5 pengalaman menggunakan
2020
laman sosial seperti
skype,facebook,messenger
, dan sebagainya.

 Papar dan bincang gambar
perhubungan maya dan
bukan maya secara sihat.

38 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara 3.1.1 Mengetahui beberapa jenis TP  Penerangan mengenai vaksin.
4–8OKT KESIHATAN mencegah serta mengelak risiko 2  Memaparkan gambar
PERSEKITARAN penyakit dalam kehidupan harian. penyakit berjangkit yang boleh
2020 TAJUK : PENYAKIT dicegah melalui vaksin iaitu penyakit Rubella, Beguk,
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara 3.1.1 campak, rubella, cacar serta Campak, Cacar.
39 MODUL 3 mencegah serta mengelak risiko beguk.
penyakit dalam kehidupan harian. TP  Penerangan mengenai vaksin.
11–15 KESIHATAN Mengetahui beberapa jenis 2  Memaparkan gambar
OKT PERSEKITARAN
2020 TAJUK : PENYAKIT penyakit berjangkit yang boleh penyakit Rubella, Beguk,
dicegah melalui vaksin iaitu Campak, Cacar.
campak, rubella, cacar serta
beguk.

40 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara 3.1.2 Memahami gejala dan tanda TP  Murid dipaparkan gambar
18–22 KESIHATAN mencegah serta mengelak risiko penyakit iaitu campak, rubella, 3 mengenai penyakit
OKT PERSEKITARAN penyakit dalam kehidupan harian. cacar dan beguk.
2020 TAJUK : PENYAKIT berjangkit.

41 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara 3.1.3 Memahami cara penyakit iaitu  Murid menjelaskan dengan
25–28 KESIHATAN mencegah serta mengelak risiko campak, rubella, cacar dan contoh bagaimana penyakit
OKT PERSEKITARAN penyakit dalam kehidupan harian. beguk merebak. berjangkit merebak
2020 TAJUK : PENYAKIT berdasarkan gambar yang

dipaparkan.

TP  Murid bermain aktiviti
4 permainan “Virus vs Vaksin”

(rujuk panduan pengajaran)

42 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga 3.2.1 Menganalisis pengaruh positif dan TP  Guru memaparkan beberapa

1 – 5 KESIHATAN keselamatan diri dan negatif dalam perhubungan 2 situasi melibatkan pengaruh

NOV PERSEKITARAN mendemonstrasi kemahiran maya serta bukan maya dengan positif dan negatif.

2020 TAJUK : KESELAMATAN kecekapan psikososial dalam rakan lain.  Guru menerangkan situasi

kehidupan harian. tersebut kepada murid.

43 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga 3.2.1 Menganalisis pengaruh positif dan TP  Murid memilih pengaruh
2 positif dan negatif
8–12 KESIHATAN keselamatan diri dan negatif dalam perhubungan
NOV PERSEKITARAN mendemonstrasi kemahiran maya serta bukan maya dengan TP  Penerangan tentang cara
2020 TAJUK : KESELAMATAN kecekapan psikososial dalam rakan lain. 3 menangani pengaruh negatif
kehidupan harian. perhubungan maya dan
bukan maya dengan rakan
44 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga 3.2.2 Mengaplikasikan cara menangani lain.
17–19 KESIHATAN keselamatan diri dan pengaruh negatif dalam
NOV PERSEKITARAN mendemonstrasi kemahiran perhubungan maya dan bukan  Perlaksanaan aktiviti gotong-
2020 TAJUK : KESELAMATAN kecekapan psikososial dalam maya dengan rakan lain. royong cth: kelas, pondok
bacaan, tamn sains dan
kehidupan harian. sebagainya.

45 MODUL 3 3.3 Mengetahui asas pertolongan 3.3.1 Memahami situasi yang TP  Guru menayangkan beberapa
22–26 KESIHATAN cemas dan kepentingan bertindak menyebabkan kecederaan 1 video tentang kecederaan
NOV PERSEKITARAN dengan bijak mengikut situasi. ringan iaitu melecet, dan ringan yang berlaku di
2020 TAJUK : PERTOLONGAN melecur. kawasan rumah, sekolah dan
CEMAS taman permainan, taman
sains.
46 MODUL 3 3.3 Mengetahui asas pertolongan 3.3.2 Mengaplikasikan langkah- TP
29 NOV – KESIHATAN cemas dan kepentingan bertindak 3.3.3 langkah semasa memberi bantu 3  Penerangan tentang situasi
dengan bijak mengikut situasi. mula untuk kecederaan ringan yang memerlukan tidakan
3 DIS PERSEKITARAN iaitu melecet dan melecur. TP segera.
2020 TAJUK : PERTOLONGAN 3.3 Mengetahui asas pertolongan 1
CEMAS cemas dan kepentingan bertindak Mengetahui agensi yang boleh  Guru tunjuk cara
dengan bijak mengikut situasi. memberi perkhidmatan memberikan bantu mula.
47 MODUL 3 kesihatan dan keselamatan  Murid mengaplikasikan
6–10 KESIHATAN mengikut situasi. unjuk cara tersebut.
DIS 2020 PERSEKITARAN
TAJUK : PERTOLONGAN  Murid menamakan agensi
CEMAS yang boleh memberi
perkhidmatan kesihatan dan
keselamatan mengikut
situasi.

48 SEMAKAN DAN PERBINCANGAN
13 – 17 KERTAS PEPERIKSAAN
DIS 2020