ผลการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความคงทนในการเรียนรู้ และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (2)

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์

ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ที่ได้รับ

การจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT และการจัดการเรียนรู้แบบปกติ

วิจัยที่เกี่ยวข้องเรื่องที่ 9 พนิน ศรีนวลแก้ว 2560

- ครูให้นักเรียนลงมือทำการทดลอง - ครูให้นักเรียนทำใบงาน
โดยครูเดินคอยให้คำแนะนำ การหาอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี

56 78

- นำผลการทดลองไปเปรียบ - แลกเปลี่ยนคำตอบและวิเคราะห์
เทียบกับเพื่อนกลุ่มอื่น ผลที่ได้จากใบงานกับเพื่อน ๆ

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิ สิกส์พื้นฐาน

เรื่อง พลังงานนิวเคลียร์โดยการจัดการเรียนร้ ู4 MAT

ร่วมกับผังมโนทัศน์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4

วิจัยที่เกี่ยวข้องเรื่องที่ 10 ปทุม ช่องคันปอน (2558)

–ครูซักถามประสบการณ์เดิมของนักเรียน -ครูให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับพลังงานนิวเคลียร์
เกี่ยวกับข่าวสารเรื่อง พลังงานทดแทน เพื่อ โดยใช้คำถามดังนี้
เชื่อมโยงไปสู่การจัดการเรียนรู้ - นักเรียนรู้จักพลังงานนิวเคลียร์หรือไม่อย่างไร

1 23 4

–ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายข่าวสารที่นักเรียนเคยได้รับ -สืบค้นข้อมูล นำข้อมูลที่ได้มาอภิปรายร่วมกัน
ทราบมาก่อนเกี่ยวกับ พลังงานทดแทน โดยใช้คำถามดังนี้ ภายในกลุ่มโดยใช้คำถามดังนี้
- นักเรียนรู้จักพลังงานทดแทนหรือไม่อย่างไร - ใครเป็นคนแรกในการค้นพบกัมมันตภาพรังสี
- ทำไมเราจะต้องหาแหล่งพลังงานทดแทนมาใช้ในอนาคต -การเกิดกัมมันตภาพรังสี เกิดขึ้นจากอะไร

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิ สิกส์พื้นฐาน
เรื่อง พลังงานนิวเคลียร์โดยการจัดการเรียนร้ ู4 MAT
ร่วมกับผังมโนทัศน์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4

วิจัยที่เกี่ยวข้องเรื่องที่ 10 ปทุม ช่องคันปอน (2558)

-วางแผนและลงมือปฏิบัติทำผังมโนทัศน์ -นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผังมโนทัศน์มาปรับปรุง
เพิ่มเติมข้อมูลเพื่อให้ผังมโนทัศน์สมบูรณ์

5 67 8

-นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผังมโนทัศน์ -นักเรียนนำผังมโนทัศน์ที่สมบูรณ์ไป
โดยนำไปติดบริเวณรอบห้อง จัดจัดทำเป็นป้ายนิเทศให้ความรู้

หน้าทรัพยากรนักเรียน

ใช้ไอคอนและภาพประกอบเหล่านี้ในงานนำเสนอ Canva ของคุณ สุขสันต์การออกแบบ!