ก โรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ รายงานผลการปฏิบัติงานข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศึกษา วิทยฐานะช านาญการพิเศษ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2567
ข ค าน า รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสายงานการสอน ฉบับนี้ จัดท าขึ้นเพื่อประกอบการพิจารณาประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน เพื่อการเลื่อนเงินเดือน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานผู้บริหารสถานศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการ ปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่ ก.ค.ศ. ก าหนด ซึ่งผู้ขอรับการประเมินได้เรียบเรียง และรวบรวมข้อมูล น าเสนอผลการปฏิบัติงานตามหน้าที่และความรับผิดชอบและผลงานตามลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะ รวมทั้งงานหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมายในด้านปริมาณงานและ คุณภาพของงาน รวมทั้งผลงานที่ปรากฏต่อการจัดการศึกษา ขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้าน บ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง คณะ ครูและนักเรียน ที่ได้ร่วมกันรับผิดชอบในงานหน้าที่ของตนและได้ร่วมคิด ร่วมปรึกษาหารือ ร่วมตัดสินใจร่วม ด าเนินการและร่วมประเมินผล เพื่อพัฒนางานอย่างต่อเนื่องท าให้การด าเนินงานในโรงเรียนประสบผลส าเร็จตาม เป้าหมายและขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องทุกคนที่ท าให้เอกสารฉบับนี้ส าเร็จเรียบร้อยด้วยดี นางดรุณี กองมณี ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง 31 มีนาคม 2567
ค สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 ข้อมูลของผู้รับการประเมิน 1 ส่วนที่ 2 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธิผลการปฏิบัติงาน 1 ตามมาตรฐานต าแหน่ง ตอนที่ 1 ระดับความส าเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ 1 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 3 3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์และนวัตกรรม 4 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย 5 5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 5 ตอนที่ 2 ระดับความส าเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายใน 6 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 2 การประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา 8 ภาคผนวก 11
1 รายงานการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งผู้อ านวยการถานศึกษา ครึ่งปีแรก (ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2566 ถึงวันที่ 31 มีนาคม 2567) ชื่อผู้รับการประเมิน นางดรุณี กองมณี ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ผู้อ านวยการช านาญการพิเศษ อันดับ คศ.3 เงินเดือน 42,510 บาท สถานศึกษา โรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ชื่อผู้ประเมิน......................................................................................................................................................... ต าแหน่ง................................................................................................................................................................ แบบประเมินองค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานต าแหน่ง ตอนที่ 1 ระดับความส าเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง การปฏิบัติงาน ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง ด้านที่ 1 ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ ตัวชี้วัดที่ 1.1 มีการ วางแผนพัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ ของผู้เรียน ได้มีการวางแผน และจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ 2567 ซึ่งเป็นแผนที่จัดท า โดยผ่านกระบวนการประชุมทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เช่น ครู บุคลากร กรรมการสถานศึกษา โดยแผนที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน ภายใต้นโยบายของเขตพื้นที่ การศึกษา สพฐ. และกระทรวงศึกษาธิการ และมีการประเมิน ความต้องการจ าเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมใน การพัฒนามาตรฐานของผู้เรียน และได้ด าเนินการตามแผนทุก แผนที่วางไว้ - แผนปฏิบัติการ ประจ าปี - SAR - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - รายงานโครงการ - หลักสูตรสถานศึกษา - หลักสูตรกลุ่มสาระ ( อ้างอิงหน้า 12 ) ตัวชี้วัดที่ 1.2 มีการ จัดท าและพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา ได้มีการการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา จัดท าหลักสูตรกลุ่ม สาระ และมีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปรับปรุงหลักสูตรเพื่อพัฒนา เป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยค านึงถึงความทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น โดยมี ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาและ จัดท าหลักสูตร ซึ่งในหลักสูตรประกอบด้วย วิสัยทัศน์ - หลักสูตรสถานศึกษา - หลักสูตรท้องถิ่น - หลักสูตรกลุ่มสาระ - แผนปฎิบัติการ ( อ้างอิงหน้า 13 )
2 จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรียน ค าอธิบายรายวิชา การจัดการเรียนรู้ การวัดผล ประเมินผล มีการน าหลักสูตรไปใช้จริง มีการนิเทศติดตาม ประเมินผลการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร ตัวชี้วัดที่ 1.3 มีการ พัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญและ ปฏิบัติการสอน ได้มุ่งเน้น และติดตาม การจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ Active learning ครูมีการเตรียมการจัดการ เรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ หลากหลายตามธรรมชาติวิชา มีการเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ ที่เหมาะสม มีเครื่องมือวัดและประเมินผลตามสภาพจริง และ น าผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนากระบานการจัดการ เรียนรู้ในครั้งต่อไป - คลิปการสอน - แผนการจัดการเรียนรู้ - หน่วยการเรียนรู้ - บันทึกหลังสอน - แบบบันทึกการนิเทศ - เครื่องมือวัดผลและ ประเมินผล - มีร่องลอยการตรวจ - การวัดผล ประเมินผล ของผู้เรียน - สื่อการเรียนรู้ (อ้างอิงหน้า 14) ตัวชี้วัดที่ 1.4 ได้ ส่งเสริม และ สนับสนุนการพัฒนา สื่อ การน าสื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการ ศึกษามาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ ได้ส่งเสริม สนับสนุนการน าสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี มา ใช้ในการจัดการเรียนสอน โดยการจัดหาและสนับสนุน งบประมาณ การอบรมพัฒนาการใช้สื่อเทคโนโลยี เพื่อให้ได้ สื่อและการน ามาใช้จัดการเรียนการสอนได้ตรงตามที่หลักสูตร ก าหนด ครู และนักเรียนใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ได้ บรรลุวัตถุประสงค์ มีการติดตามผลการใช้ มีการรายงานและ น าไปปรับปรุงในการจัดท าแผนพัฒนาในปีต่อไป - แผนการเรียนรู้ - แผนการเรียนรู้Al - แบบประเมินการใช้ สื่อ - บันทึกหลังสอน - สื่อการเรียนรู้ - บันทึกการใช้สื่อ - ภาพสื่อเทคโนโลยีทุก ห้องเรียน - ภาพการใช้สื่อ - การจัดการเรียนรู้ ของครูอยู่ในสภาพใช้ งานได้มีการซ่อมบ ารุง ( อ้างอิงหน้า 14 ) ตัวชี้วัดที่ 1.5 ได้ท า การนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล การจัดการเรียนรู้ของ ครูในสถานศึกษา และมีการประกัน คุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา มีการนิเทศภายใน ก ากับ ติดตาม และประเมินผลการจัด การเรียนรู้ของครู 100 % โดยมีการวางแผนการนิเทศภายใน มีคู่มือการนิเทศภายใน มีการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง - แผนการนิเทศ - คู่มือการนิเทศภายใน - คู่มือการพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพ - รายงานการประเมิน ตนเอง (SAR โรงเรียน) - ค าสั่งต่าง ๆ ( อ้างอิงหน้า 14-15 )
3 ตัวชี้วัดที่ 1.6 มี การศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา และ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา ได้มีการจัดท าแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แผนการ พัฒนาการอ่านออกเขียนได้ระดับโรงเรียนโดยผ่านกระบวนการ ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กระบวนการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้PLC และน าผลไปใช้ แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา - รายงานการประเมิน ตนเอง SAR - แผนพัฒนา สถานศึกษา - รายงานโครงการ - แผนยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน - เอกสาร PLC - ภาพประชุม PLC - แผนจัดการเรียนรู้ ( อ้างอิงหน้า 15 ) ด้านที่ 2 ด้านการบริหารสถานศึกษา ตัวชี้วัดที่ 2.1 มีการบริหารจัดการ สถานศึกษา ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตาม หลักการบริหาร กิจการบ้านเมืองที่ดี จัดท าคู่มือการบริหารจัดการสถานศึกษาทั้ง 4 ฝ่ายและมีค าสั่ง มอบหมายงานบริหารจัดการสถานศึกษา ตามหลักบริหาร กิจการบ้านเมืองที่ดีมีการพัฒนาด้านการบริหารวิชาการด้าน การบริหารทั่วไป ด้านงบประมาณ และด้านบริหารงานบุคคล ที่เป็นรูปธรรม และเป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายต้นสังกัด นโยบายและจุดเน้นของส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 - แผนภูมิโครงสร้าง - ค าสั่งมอบหมายงาน - แผนปฎิบัติการ - แผนพัฒนาการศึกษา - เอกสารการเงิน - เอกสารวิชาการ - เอกสารบริหารงาน บุคคล - แผนการบริหารงาน ทั่วไป ( อ้างอิงหน้า 16 ) ตัวชี้วัดที่ 2.2 มีการ บริหารกิจการผู้เรียน และส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียน ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน มีสารสนเทศ ข้อมูลนักเรียนในระบบครบ 100 % มีแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับกิจการนักเรียน และปฏิบัติได้ ครบทุกแผน มีการประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน มี กรรมการนักเรียน และเครือข่ายผู้ปกครองได้ร่วมวางแผนการ ปฏิบัติงาน มีกิจกรรมช่วยเหลือนักเรียน มีการติดตามและ ประเมินผลการด าเนินงานในทุกกิจกรรม และได้วิเคราะห์น า ผลกลับไปปรับปรุงในการวางแผนการปฏิบัติงานในปีต่อไป - แผนปฏิบัติการ - สารสนเทศการบริหาร กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - วุฒิบัตรการอบรม - การจัดค่าย วิทยาศาสตร์ - การบ าเพ็ญประโยชน์ - ข้อมูลนักเรียนได้รับ การช่วยเหลือ - ข้อมูลการช่วยเหลือ ของเครือข่าย ( อ้างอิงหน้า 17 ) ตัวชี้วัดที่ 2.3 การ จัดระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ได้น าระบบเทคโนโลยีสาระมาใช้ในการจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน มีข้อมูล สารสนเทศให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เข้าถึง และ น ามาใช้ได้ทันเวลาการจัดระบบดูแลนักเรียน ได้ครบถ้วนทุก ขั้นตอน เริ่มจากการจัดท าข้อมูลสารสนเทศ การออกเยี่ยมบ้าน - รูปแบบการพัฒนา model - เอกสารรู้จักนักเรียน รายบุคคล
4 100 % การมอบทุนนักเรียนยากจน การจัดหาทุนจาก ผู้สนับสนุนภายนอก การจัดการเรียนการสอนซ่อมเสริมเด็ก พิเศษ ตลอดจนการส่งเสริม วิชาการ วิชาชีพส าหรับเด็กที่มี ความสนใจ และความสามารถพิเศษ รวมไปถึงการแนะ แนวทางส าหรับนักเรียนที่จบการศึกษา - เอกสารคัดกรอง นักเรียน - รายงานโครงการเยี่ยม บ้านนักเรียน - เอกสารระบบดูแล นักเรียน - เอกสารการ รับ มอบ ทุนนักเรียนยากจน - ภาพถ่าย ( อ้างอิงหน้า 17 ) ด้านที่ 3 ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม ตัวชี้วัดที่ 3.1 การ ก าหนดนโยบาย กล ยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือ นวัตกรรม ทางการบริหาร ได้มีการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาส านักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีงบประมาณ 2567 สพป.อุดรธานี เขต 1 เป็นที่ 1 ภายใต้นโยบาย เรียนดี มีความสุข ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ และ สพฐ. ได้ครบทุก นโยบาย พร้อมทั้งได้ด าเนินการตามนโยบายและจุดเน้น ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567-2568 และนโยบาย Quich win ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3-5 ปี และผู้เรียนระดับ การศึกษาพื้นฐาน เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา และป้องกันการ หลุดออกจากระบบ รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่นเด็กออก กลางคัน และเด็กพิการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้น สมรรถนะ และการจัดท ากรอบหลักสูตรรวมทั้งจัดกระบวนการ เรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรมให้ เหมาะสมตามวัยของผู้เรียนจัดอบรมครู พร้อมกับการเสริม ทักษะการสอนแบบออนไลน์ และให้ความรู้ด้านการวางแผน และการสร้างวินัยด้านการเงินและการออม เพื่อแก้ไขปัญหา หนี้สินครู ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านระบวนการเรียนการ สอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม (Active Learning) ส่งเสริม การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ทุกระดับชั้น - เอกสาร ตามนโยบาย สพป.อุดรธานี เขต 1 เป็นที่ 1 ภายใต้นโยบาย เรียนดี มีความสุข - แผนพัฒนา - แผนปฎิบัติการ ( อ้างอิงหน้า 18 ) ตัวชี้วัดที่ 3.2 การ บริหารการ เปลี่ยนแปลง และ นวัตกรรมใน สถานศึกษา เพื่อ พัฒนาสถานศึกษา มีการเปลี่ยนแปลง โดยการน านวัตกรรมมาใช้ในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการ มีส่วนร่วม ในการบริหารสถานศึกษาให้เกิดการพัฒนาอย่าง ยั่งยืน โดยการน านวัตกรรม 1. “สเต็มโมเดล”มาก าหนดนโยบายการบริหารจัดการ สถานศึกษา ได้มีการร่วมวางแผนร่วมกับข้าราชการครูและ - โมเดลการบริหาร SATEM MODEL - การใช้เทคโนโลยี ดิจิตอลในการบริหาร - ค าสั่ง - บันทึกการประชุม - ภาพถ่าย
5 บุคลากรทางการศึกษา ในการปฏิบัติตามพันธกิจและภาระงาน ตามแนวคิดกระบวนการ SATEM MODEL ในการคิด การ วางแผนการปฏิบัติงานสู่การปฏิบัติ การพัฒนาผู้เรียนให้มี ศักยภาพ ความพร้อมทั้งด้านความรู้ คู่คุณธรรมอย่างสมดุล - ( อ้างอิงหน้า 18 ) ด้านที่ 4 ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย ตัวชี้วัดที่ 4.1 การ สร้างและพัฒนา เครือข่ายเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ โดยมีการประชุมวางแผนโครงการ หรือกิจกรรมที่ปฏิบัติ ร่วมกับผู้ปกครองและชุมชนการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง เพื่อวาง แผนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และการวางแผนการ บริหารงานงบประมาณประจ าปีของสถานศึกษา และก ากับ ติดตามการใช้งบประมาณของสถานศึกษา การจัดสรร งบประมาณตามโครงการ/กิจกรรม มีการจัดท าแผนโครงการ ร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนในเขตพื้นที่บริการ เช่น การ ประชาสัมพันธ์โรงเรียนผ่านทางเว็บไซต์, Facebook, การใช้ Application Line ส าหรับการติดต่อสื่อสาร ประสานงาน ระหว่างผู้บริหารครู และผู้ปกครองนักเรียน และร่วมกิจกรรม กับทางชุมชนในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาที่โรงเรียนหรือ ชุมชนจัดขึ้นอย่างสม่ าเสมอ - ภาพถ่ายการได้รับ ความร่วมมือ - หนังสือขอความ อนุเคราะห์ - หนังสือขอบคุณ - รายงานโครงการ - สังเกต - ภาพถ่าย ( อ้างอิงหน้า 18 ) ตัวชี้วัดที่ 4.2 การ จัดระบบให้บริการ ของสถานศึกษา มีการประสานความร่วมมือกับชุมชน และเครือข่ายในการ ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา โดยการตั้งกองทุนเพื่อ การศึกษาในโรงเรียนเพื่อใช้ประโยชน์จากผลประกอบการใน กิจกรรมของโรงเรียน จัดผ้าป่าการศึกษาจากศิษย์เก่าและผู้มี จิตศรัทธา และเนื่องจากโรงเรียนบานหนองนาค าได้เป็น “ศูนย์ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” จึงเป็น แหล่งให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และได้พัฒนางานจิต อาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแก่ ผู้เรียน สถานศึกษา ชุมชน และส่งเสริมวัฒนธรรมท้องถิ่น การ ทอผ้าโบราณ การย้อมผ้าด้วยดอกบัวแดง อันเป็นเอกลักษณ์ ของจังหวัดอุดรธานี -หนังสือขอความ อนุเคราะห์ -หนังสือขอบคุณ -ภาพถ่าย -ห้องสมุด ( อ้างอิงหน้า 19 ) ด้านที่ 5 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ตัวชี้วัดที่ 5.1 มีการ พัฒนาตนเองและ วิชาชีพ มีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะการใช้ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ซึ่งถือว่ามีความจ าเป็นอย่างยิ่งใน สถานการณ์ปัจจุบัน เช่น การอบรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การ ประชุมออนไลน์ Conference การรับ ส่ง ข้อมูล การ - Id plan ผู้บริหาร - เกียรติบัตร ผอ. - ภาพ การประชุม อบรมพัฒนา - บันทึกการ PLC - ตารางการ PLC
6 ประชาสัมพันธ์กับเครือข่าย นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ตลอดจนผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน จากการพัฒนาที่ต่อเนื่องท า ให้ได้เป็นสถานที่ศึกษาดูงาน และเป็นผู้น าในการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาชีพตลอดจนการพัฒนาตนเองด้านคุณธรรม จริยธรรม เพื่อการเป็นผู้น าที่เป็นแบบอย่าง แก่ ครู นักเรียน ตลอดถึงชุมชน ในฐานะผู้น าองค์กร - ภาพถ่ายการ PLC ( อ้างอิงหน้า 19) ตัวชี้วัดที่ 5.2 การ น าความรู้ทักษะที่ได้ จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนาการ บริหารการจัดการ สถานศึกษาที่ส่งผล ต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ได้น าความรู้ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ ในการพัฒนาการบริหารการจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา โดยการปฺฏิบัติจริง คือนวัตกรรม “สร้างสรรค์คนดี” - บันทึกข้อความ - รายงานการใช้ นวัตกรรม - คู่มือ - เกียรติบัตรผลงาน ครู -เกียรติบัตรผลงาน นักเรียน ( อ้างอิงหน้า 20 ) ตอนที่ 2 ระดับความส าเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา ประเด็นท้าทาย เรื่อง การส่งเสริม พัฒนา บริหารงานวิชาการของโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง ตามแนวคิดวงจรการบริหารงานคุณภาพ PDCD โดยใช้รูปแบบ SATEM MODEL เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยการ จัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Base Learning) และ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ O-NET / NT / RT ของนักเรียน 1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพาการศึกษาของสถานศึกษา 1.1 นโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ และ สพฐ. 1.2 นโยบายส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ประจ าปีงบประมาณ 2567 สพป.อุดรธานี เขต 1 ต้องเป็นที่ 1 ภายใต้นโยบาย “ เรียนดี มีความสุข “ 1.3 จากการนิเทศ ก ากับ ติดตาม พบว่า 1.3.1 นักเรียนโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง ต้องส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยอย่าง เร่งด่วนและต่อเนื่อง เนื่องจากครูไม่ครบชั้นต้องสอนแบบเรียนรวมชั้นเรียน ซึ่งเด็กแต่ละวัยมีพัฒนา แต่ละด้านที่ แตกต่างกัน ต้องจัดกิจกรรมที่แตกต่างกันและหลากหลายรูปแบบ 1.3.2 นักเรียนโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง มีผลสัมฤทธิ์O-NET / NT / RT บางปี การศึกษาสูงกว่าระดับประเทศทุกกลุ่มสาระ บางปีการศึกษาสูงกว่าระดับประเทศบางกลุ่มสาระ
7 จากเหตุผลดังกล่าว ข้าพเจ้า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา จึงมีแนวความคิด ส่งเสริม พัฒนา บริหารงานวิชาการของโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง ตาม แนวคิดวงจรการบริหารงานคุณภาพ PDCD โดยใช้รูปแบบ SATEM MODEL เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยการ จัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Base Learning) และ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ O-NET / NT / RT ของนักเรียนโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุวัตถุประสงค์ ตามแนวคิดวงจรการบริหารงานคุณภาพ PDCD โดยใช้ รูปแบบ SATEM MODEL ดังนี้ 1. ขั้นวางแผน ( Plan ) 1.1 ส ารวจ วิเคราะห์ สภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการด้านต่างๆ ของโรงเรียน โดยใช้ เทคนิค Swot จากคณะกรรมาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง นักเรียน ว่าขณะนี้โรงเรียนอยู่จุดใด เพื่อจัดล าดับความส าคัญและก าหนดกรอบในออกแบบนวัตกรรมการส่งเสริม พัฒนา บริหารงานวิชาการของโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง จากผลสรุปของการวิเคราะห์ จุดอ่อน จุดแข็ง โอกาส และอุปสรรค การส่งเสริม พัฒนา บริหารงานวิชาการของโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง โรงเรียนมี การก าหนดเป้าหมายและแนวทางการด าเนินงานในอนาคตที่ชัดเจน มีการก าหนดวิสัยทัศน์ ให้มองเห็นภาพ ความส าเร็จในอนาคต เพื่อพัฒนาจัดการเรียนรู้ทั้งระบบ สู่การพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ โครงงานเป็นฐาน (Project Base Learning) และ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ O-NET / NT / RT ของนักเรียน ว่าเราจะ ไปสู่จุดหมายได้อย่างไร 2. ด าเนินการตามแผน (Do) 2.1 ออกแบบนวัตกรรม รูปแบบการบริหารโรงเรียน ที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน และ สร้างองค์ความรู้ ความเข้าใจข้าราชการครูและบุลากรทางการศึกษา เพื่อน านวัตกรรมการส่งเสริม พัฒนา บริหารงานวิชาการของโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง ตามแนวคิดวงจรการบริหารงานคุณภาพ PDCD โดย ใช้รูปแบบ SATEM MODEL เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Base Learning) และ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ O-NET / NT / RT ของนักเรียน โดยเน้นศักยภาพของครู ให้สามารถใช้และ พัฒนานวัตกรรมให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด มีการท างานเป็นทีม เน้นการด าเนินงานตามแผน ปฎิบัติการประจ าปี มีโครงการ กิจกรรมที่ระบุขั้นตอนการด าเนินงานแบบ PDCA ซึ่งสอดคล้องกับรูปแบบ นวัตกรรม SATEM MODEL ที่ก าหนดไว้ 3. การตรวจสอบ ( Cheak ) 3. 1 นิเทศ ก ากับ ติดตาม รายงานผลการด าเนินงานทุกสัปดาห์ 4. การรายงานผลเพื่อปรับปรุงพัฒนา ( Act ) 4.1 สรุปรายงานผล ประเมินผล และน าผลการประเมินมาปรับปรุง พัฒนาต่อไป 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ 3.1.1 ผู้เรียนโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง มีผลสัมฤทธิ์ O-NET / NT / RT เพิ่มขึ้นร้อยละ 3
8 3.1.2 ครูโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ AL อย่างน้อยร้อยละ 80 3.1.3 เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา อย่างเต็มศักยภาพทุกด้าน อย่างน้อย ร้อยละ 85 3.1.4 ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Base Learning) ร้อยละ 100 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 ผู้เรียนโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง มีคุณภาพและทักษะการเรียนในศตวรรษ ที่ 21 3.2.2 ครูโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง เป็นมืออาชีพในการจัดกิจกรรมเรียนการสอน โดยใช้ AL 3.2.3 เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา เหมาะสมตามวัย 3.2.4 ครูโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการ จัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Base Learning) ได้อย่างมีคุณภาพ แบบประเมินองค์ประกอบที่ 2 การประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา 2.1 ความส าเร็จของงานที่ได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชา การขับเคลื่อนและวางแผนกระบวนการท างานที่เหมาะสมและสอดคล้องต่อการปฏิบัติงานในหน้าที่ แบ่งการบริหารงานในโรงเรียนออกเป็น 4 ฝ่ายงาน คือ การบริหารานวิชาการ การบริหารงานบุคคล การ บริหารงานงบประมาณ และการบริหารงานทั่วไป ทั้ง 4 งานมีการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภายใต้นโยบาย เรียนดี มีความสุข สอดคล้องกับ นโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและ สพฐ. สรุป ดังนี้ 1. ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการส่งเสริม สนับสนุน ผลิตสื่อและนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน ACTIVE LEARNING มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง (Active learning) ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learningร้อยละ 80 ครูมีนวัตกรรมที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร้อยละ 80 ( เอกสารอ้างอิงหน้า 21) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนจัดท าแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อใช้เป็นแนวทางการด าเนินงานเพิ่มผลสัมฤทธิ์ ให้กับนักเรียน โดยวิเคราะห์จากผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมา และผลการทดสอบระดับชาติ และมีโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียน
9 - กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - กิจกรรมการติวการสอบ O-NET - กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน (เอกสารอ้างอิงหน้า 21) โครงการคุณธรรมจริยธรรม และลักษณะอันพึงประสงค์ โรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง ได้ด าเนินงานโดยมีการจัดท าโครงการในแผนการปฏิบัติการประจ าปี และวางแผนในการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง โดยมีการวางแผนการด าเนินงานอย่างชัดเจน (เอกสารอ้างอิงหน้า 21) โครงการประกันคุณภาพการศึกษา มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ผู้บริหารนิเทศติดตามการด าเนินงานของครูอยู่เสมอ ผลการประเมินภายนอก SAR ภายใต้สถานการณ์โควิด -19 การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนมีผลการประเมินในระดับดีทุกมาตรฐาน กระบวนการ บริหารจัดการโรงเรียนด าเนินงานภายใต้วงจร PDCA โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการองค์กรที่เข้มแข็งและมี คุณภาพ ครอบคลุมภารกิจโดยได้รับความร่วมมือในการบริหารงานจากทุกฝ่าย ส่งผลให้การด าเนินการจัด การศึกษาบรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายของสานศึกษา (เอกสารอ้างอิงหน้า 21) โครงการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาคุณภาพ นวัตกรรม สื่อการเรียนการสอนและยกระดับคุณภาพการจัด กิจกรรมการสอน ระดับเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้าน ดอนหาดดงเหล่าต้อง ได้จัดท าแผนการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการโดยเน้นเด็กเป็น ส าคัญ จัดกิจกรรมผ่าน 6 กิจกรรมหลักและจัดกิจกรรมโครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ทดลอง 10 กิจกรรม และ 1 โครงงาน เด็กทุกคนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ สามารถคิดวิเคราะห์ สืบเสาะหาค าตอบด้วยตนเอง มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเหมาะสมกับวัย (เอกสารอ้างอิงหน้า 21) โครงการส่งเสริมการด ารงชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ศาสตร์พระราชาสู่การปฎิบัติ โรงเรียน เน้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง โดยการจัดท า หลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (เอกสารอ้างอิงหน้า 21) 2.ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง โครงการโรงเรียนสวยห้องเรียนงาม สภาพแวดล้อมของโรงเรียนมีผลต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูและนักเรียนเป็นอย่างมาก ดังนั้นโรงเรียนจึงมีการด าเนินงานปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน ห้องเรียนและห้องปฏิบัติการอยู่เสมอ เช่น ปรับพื้นที่ภายในโรงเรียน ปลูกต้นไม้ จัดสภาพตกแต่งห้องเรียนห้องปฏิบัติการให้เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน (เอกสารอ้างอิงหน้า 21) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยในสถานศึกษา โรงเรียนด าเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบเพื่อช่วยให้ครูที่ปรึกษา นักเรียน และ ผู้ปกครอง ได้ประสานความช่วยเหลือกันก่อให้เกิดประสิทธิภาพและส่งผลดีต่อนักเรียน ผู้ปกครอง โรงเรียน โดยมี การเยี่ยมบ้านนักเรียน และคัดกรองนักเรียน 100 % โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานภายนอกในการให้ ความช่วยเหลือนักเรียนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์ (เอกสารอ้างอิงหน้า 21)
10 โครงการ 1 ดนตรี 1 กีฬา 1 อาชีพ โรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง ส่งเสริมการจัดกิจกรรมบูรณาการ 1 ดนตรี 1 กีฬา1 อาชีพ โดย บูรณาการร่วมกับกิจกรรมชุมนุม มีแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ที่จัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนทุกระดับ ได้เรียนรู้และฝึกฝนและเรียนรู้ตามความถนัด ความสนใจ ได้เน้นทักษะอาชีพเพื่อการมีงานท าของนักเรียน เช่น การท าขนมเค้ก การเล่นดนตรีไทยประเภทซออู้ ซอด้วง โปงลาง และกิจกรรมดุริยางค์ในโรงเรียน (เอกสารอ้างอิงหน้า 22) โครงการส่งเสริม สนับสนุน ลูกเสือไทยประชาธิปไตยในโรงเรียน โรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง มีการจัดกิจกรรมลูกเสือในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อปลูกฝังความมีระเบียบวินัย และพัฒนาศักยภาพทางกาย ทางสติปัญญา สังคม จิตใจ เป็น พลเมืองที่ดี (เอกสารอ้างอิงหน้า 22) 2.1 ความส าเร็จของงานที่ได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชา งานอื่นๆ 2.1.1 ได้รับแต่งตั้งเป็นประธาน กรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน กลุ่มโรงเรียน เมือง 6 2.1.1 ได้รับแต่งตั้งเป็นประธานกรรมการ พานพุ่มสักการะ ระดับชั้น ป.4-6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน สพป.อุดรธานี เขต 1 ครั้งที่ 71 (เอกสารอ้างอิงหน้า 22) 2.1.2 ได้รับแต่งตั้งเป็นกรรมการบริหารงานกลุ่มโรงเรียนเมือง 6 (เอกสารอ้างอิงหน้า 22 ) (ลงชื่อ) ( นางดรุณี กองมณี ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง วันที่ 31 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2567 การตรวจสอบและรับรองของผู้บังคับบัญชาชั้นต้น ได้ตรวจสอบแล้วรับรองว่าการายงานผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ถูกต้องและเป็นความจริง (ลงชื่อ) (.......................... ..............................) ต าแหน่ง................................................................................. วันที่ ..........เดือน …………………. พ.ศ. 2567
11 ภาคผนวก
12 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ ตัวชี้วัดที่ 1.1 มีการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน 1.ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ (ต่อ) 1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน แผนพัฒนาคุณภาพ แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครู บุคลากร เพื่อร่วมปรึกษา หารือ ในการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพ และแผนปฏิบัติการปีการศึกษา 2566
13 1.2 การจัดท าและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและปฏิบัติการสอน
14 1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและปฏิบัติการสอน (ต่อ) 1.4 การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการน าสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามา ใช้ในการจัดการเรียนรู้ 1.5 การนิเทศ ก ากับ ติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และมีการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา
15 ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ ตัวชี้วัดที่ 1.1 มีการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน 1.5 การนิเทศ ก ากับ ติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และมีการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา (ต่อ) 1.6 การศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา การประชุม PLC
16 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 1.6 การศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ( ต่อ ) 2.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมายระเบียบข้อบังคับนโยบายและตามหลักบริหาร กิจการบ้านเมืองคู่มือการบริหารจัดการสถานศึกษาทั้ง 4 ฝ่าย
17 2.2 การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน 2.3 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
18 4. ด้านการบริหารชุมชนและเครือข่าย 3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์และนวัตกรรม 3.1 การก าหนดนโยบายกลยุทธ์การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร 3.2 การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา 4.1 การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
19 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 4.2 การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา 5.1 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
20 5.2 การน าความรู้ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนครูและสถานศึกษา
21 ภาคผนวก แบบประเมินองค์ประกอบที่ 2 การประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา ความส าเร็จของการขับเคลื่อนตามนโยบาย ของ สพป.อุดรธานี เขต 1 3 ดี 4 รู้ 3 สุข เด็กอุดร 1 เป็นที่ 1 1. ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการ ผลิตสื่อและนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน Active learning โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ โครงการคุณธรรมจริยธรรมและลักษณะอันพึงประสงค์ โครงการประกันคุณภาพการศึกษา โครงการพัฒนาคุณภาพ เด็กปฐมวัย โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ศาสตร์พระราชาสู่การปฏิบัติ 2.ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง โครงการโรงเรียนสวยห้องเรียนงาม โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
22 โครงการ 1 ดนตรี 1 กีฬา 1 อาชีพ โครงการส่งเสริม สนับสนุน ลูกเสือไทย ประชาธิปไตยใน รร. งานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย กรรมการบริหารกลุ่มโรงเรียน เมือง 6 ประธานกลุ่มสาระภาษาไทย การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรม กลุ่ม รร.เมือง 6 ประธานการกรรมการ พานพุ่มสักการะ การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน สพป.อุดรธานี เขต 1 ครั้งที่ 71
23 ก
24
25