alam du 15-10-2020

‫الرجاءيت َسّلمدرعالبطولةالاحترافيةرقم‪12‬فيتاريخه‬ ‫الثمن ‪ :‬الـمغرب أربعة دراهم (‪4‬د)‬
‫تونس ‪ 2.50 :‬ملم‬
‫الجزائر ‪ 2.50 :‬دينار‬
‫فرنسا ‪EURO 0.80‬‬

‫تسَّلم نادي الرجاء الرياضي‪ ،‬صباح أمس الأربعاء‪ ،‬درع «البطولة الاحترافية ‪ -‬القسم الأول»‪ ،‬بعدما حاز عليها‬ ‫الـمدير‪ :‬عبد الله البقالي‬
‫رسمياً‪ ،‬يوم الأحد المنصرم‪ ،‬إثر فوزه على الجيش الملكي بهدفيْن لهدف‪ ،‬لحساب الجولة الـ‪ 30‬والأخيرة من‬ ‫رئيس التحرير‪ :‬عمر الدركولي‬
‫المسابقة المحلية‪.‬‬
‫ووُشِّح لاعبو وأفراد الفريق الأخضر بميداليات التتويج من طرف رئيس الجامعة الملكية المغربية لكرة القدم‪،‬‬ ‫العدد ‪24866‬‬
‫فيما استلم العميد محسن متولي درع المنافسة من طرف رئيس الجامعة أيضا‪.‬‬ ‫فوز ويأُلقيقمجع‪،‬ت‬
‫وأجواء‬ ‫أهازيج‬ ‫وسط‬ ‫مراسم التتويج باللقب على أرضية «المركب الرياضي محمد الخامس» بالبيضاء‪،‬‬ ‫لسان حزب الإستقلال تأسست في ‪ 11‬شتنبر سنة ‪1946‬‬
‫من الاحتفال بهذا الإنجاز المحلي من طرف «النسور الخضر»‪.‬‬ ‫الخميس ‪ 27‬من صفر ‪ 1442‬الموافق ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬
‫وتأتي هذه المناسبة قبل أربعة أيام فقط من ذهاب نصف نهائي «دوري أبطال أفريقيا» أمام الزمالك المصري‪،‬‬
‫على أرضية ملعب محمد الخامس بالبيضاء‪.‬‬

‫أخبار أخرى‬ ‫الأستاذ نزار بركة في لقاء دراسي للفريق الاستقلالي بمجلس المستشارين‬

‫الجزائر تطرد آلاف المهاجرين‬ ‫المجتمعالمغربييواجهإشكالياتمتشعبةتتطلبرؤيةإصلاحيةلتخطي‬
‫تمظهراتالأزمةوالحدمنالهوةفيالتفاوتاتوتحصينالتماسكالاجتماعي‬

‫التفاصيل في الصفحة الثانية‬ ‫ت‪ :‬الأشعري‬

‫أوضحت منظمة «هيومن رايتس ووتش»‬ ‫جبهة البوليساريو الانفصالية تتلقى الضربات الموجعة‬
‫في تقرير لها ‪ ،‬أن السلطات الجزائرية طردت‬
‫آلاف المهاجرين وطالبي اللجوء إلى النيجر في‬ ‫مجموعة جديدة من انفصاليي الداخل تسحب ولاءها للبوليساريو‬
‫موجات اعتقال أشخاص معظمهم أفارقة من‬
‫جنوب الصحراء في تسع مدن على الأق ّل خلال‬ ‫وتؤشر الاستقالة‪ /‬الحدث على انشقاق جديد داخل‬ ‫على أن رعاية الجزائر والقيادة الانفصالية لمشروع‬ ‫قد تسببت في تشتيت المجموعة المرتزقة ‪ ,‬حين قررت‬ ‫العلم‪ :‬رشيد زمهوط‬
‫الأسابيع الأخيرة‪ ،‬حيث فرّقت عناصر الأمن‬ ‫الجبهة الانفصالية يعتبر إيذانا بتصفية تركة مجموعة‬ ‫الخائنة حيدار وتهميشه للمجموعة المعارضة لها‬ ‫و أعلنت من جانب واحد قبل شهر حل الاطار الجمعوي‬ ‫انتقلت رحى حرب المغانم والـولاءات التي شتتت‬
‫الأطفال عن عائلاتهم خلال اعتقالات جماعية‪،‬‬ ‫انفصاليي الداخل بعد التحاق نسبة هامة منهم قبل‬ ‫من انفصاليي الداخل دفع بالمدعو التامك الى اعلان‬ ‫المعروف بتجمع الصحراويين ( كوديسا) و تأسيس إطار‬ ‫قبل أسابيع قليلة شمل مجموعة انفصاليي الداخل الى‬
‫وحـرمـت المهاجرين وطالبي اللجوء من‬ ‫أسابيع بحركة «مواطنون من أجل السلام» المعارضة‬ ‫العصيان التنظيمي على قيادة الرابوني قبل أن يتطور‬ ‫حقوقي بديل يفتح لها أبواب الاستمرار في تلقي و احتكار‬ ‫قلب مخيمات تندوف موقعة على انشقاق جديد داخل‬
‫مقتنياتهم‪ ،‬ولم تسمح لهم بالطعن في قرار‬ ‫لتوجهات و مشروع القيادة الانفصالية بالرابوني ‪ ,‬و‬ ‫الخلاف الى توجيه استقالة جماعية من جميع هيئات‬ ‫جبهة البوليساريو الانفصالية ‪ ،‬بعد إعلان مجموعة‬
‫ترحيلهم أو فحص وضع اللجوء الخاص بهم ‪.‬‬ ‫احتدام الخلاف بين قيادات الجبهة الانفصالية في شأن‬ ‫التمويلات المالية الواردة من الخارج ‪.‬‬ ‫جديدة من انفصاليي الداخل بقيادة المدعو سالم التامك‬
‫تدبير تطورات الوضع بالمنطقة العازلة القريبة من معبر‬ ‫الجبهة الانفصالية‪.‬‬ ‫على أن المجموعة التي واكبت مع الانفصالية حيدار‬ ‫التي شاركت في المؤتمر الأخير للجبهة استقالتها من‬
‫جامعات‬ ‫الكركرات و تلقي القيادة الانفصالية لصفعة دبلوماسية‬ ‫ويتهم نص الاستقالة الجماعية قيادة البوليساريو‬ ‫منذ ‪ 15‬سنة أنشطة و برامج الكوديسا رفضت في حينه‬ ‫البوليساريو وانسحابها من جميع هيئاتها ومؤسساتها ‪.‬‬
‫من المنتظم الدولي بعد مغامرتها الفاشلة بالمناطق‬ ‫وعلى رأسها المسؤول عن تأطير جماعات انفصاليي‬ ‫خطوتها بتشتيت التجمع و بادرت الى تنظيم مؤتمر‬ ‫و كانت عرابة انفصاليي الداخل المدعوة أمينتو حيدار‬
‫الـداخـل المدعو الـوالـي اعكيك بترجيح كفة حيدار‬ ‫جديد لإعلان قيادة جديدة وترسيم الطلاق الرسمي مع‬
‫العازلة ‪.‬‬
‫لاعتبارات قبلية ‪.‬‬ ‫حيدار ‪.‬‬

‫أعلن وزير التربية الوطنية والتكوين‬ ‫في ظل تحذيرات من مغالطات بشأن قدرة‬
‫المهني والتعليم العالي‪ ،‬سعيد أمـزازي‪،‬‬ ‫«مناعة القطيع» على التصدي لكورونا‬
‫أمام البرلمان‪ ،‬عن انطلاق الدراسة الجامعية‬
‫المغرب يسجل ارتفاعا مقلقا في عدد‬
‫اليوم ‪ 15‬أكتوبر الجاري‪.‬‬ ‫الإصابات والحالات الحرجة والوفيات‬
‫وأكد أمزازي أن الدراسة ستنطلق ابتداء‬
‫من منتصف شهر أكتوبر الـجـاري بجميع‬ ‫التفاصيل في الصفحة الثالثة‬
‫المؤسسات الجامعية‪ ،‬مع إعطاء الإمكانية‬
‫للطلبة لاختيار إحدى الصيغتين التاليتين‪:‬‬ ‫هل الأمر يتعلق بتبييض الأموال أم بتمويل الإرهاب؟‬
‫إما “التعليم عن بعد” أو “التعليم الحضوري”‬
‫سواء خلال المحاضرات والأشغال التطبيقية‬ ‫هذه تفاصيل تحقيق «الانتربول» مع رؤساء وكالات بنكية مغربية ببلجيكا‬
‫والتوجيهية في مجموعات صغيرة وذلك في‬
‫احترام تام للإجراءات الاحترازية المعمول بها‪.‬‬

‫صناعة تقليدية‬

‫جديدة‪.‬‬ ‫فـي مقره الرئيسي أو فـي الـوكـالات‬ ‫المقيمين فـي هـذا البلد الاوروبـــي‪،‬‬ ‫مضامين الأرشيف المحتفظ به في هذه‬ ‫العلم ‪ :‬عزيز اجهبلي‬
‫وأفــادت صحف بلجيكية‪ ،‬أن قوات‬ ‫التابعة له‪ .‬كما تمت مصادرة المعدات‬ ‫بالإضافة إلــى أن عــددا مـن الأبناك‬ ‫الأجهزة‪.‬‬ ‫قالت مـصـادر وثيقة الاطـــاع‪ ،‬إن‬
‫الشرطة و مصلحة الضرائب البلجيكية‬ ‫والوثائق فيما يتعلق بالتحقيق واستمع‬ ‫المغربية في الدول الأوروبية لا تصرح‬ ‫رجال منظمة الشرطة الجنائية الدولية‬
‫قالت وزيرة السياحة نادية فتاح العلوي‪،‬‬ ‫قامت بإنزال قبل أسبوع في وكالة بنكية‬ ‫بجميع الأرصدة والحسابات والمعاملات‬ ‫وأكـدت أنه من الممكن أن تكون‬ ‫«الانتربول»‪ ،‬قامت بطريقة هوليودية‬
‫إن قطاع الصناعة التقليدية تضرر بشكل‬ ‫متواجدة في وسـط مدينة انتويرب‬ ‫للمتعاونين كشهود‪.‬‬ ‫التي تقوم لفائدة الزبناء‪ ،‬خاصة من رجال‬ ‫لهؤلاء المدراء صلة بملف دولي متعلق‬ ‫منتصف الأسبوع الماضي‪ ،‬بتوقيف مدراء‬
‫شمال بلجيكا‪.‬‬ ‫وأفاد البيان أن الفروع الأربعة لهذه‬ ‫الأعمال‪ ،‬ناهيك عن الأجور المتواضعة‬ ‫بجرائم الأمــوال‪ ،‬موضحة أن الشرطة‬ ‫وكـالات بنكية في بلجيكا‪ ،‬تابعة لأحد‬
‫كبير من جائحة كورونا‪.‬‬ ‫وأكـــدت هــذه الصحف أن أبــواب‬ ‫المؤسسة البنكية‪ ،‬تواصل خدمة العملاء‬ ‫لموظفيها‪ ،‬التي لا اختلاف بينها وبين‬ ‫الجنائية الدولية أقدمت على إيقافهم‬ ‫الأبناك الكبرى المغربية لإجراء تحقيق‬
‫وأشـــارت الـوزيـرة في جلسة الأسئلة‬ ‫فرع هذا البنك في «كيركستراتد وفي‬ ‫في ظل الظروف العادية‪ .‬وقال البنك إن‬ ‫بتنسيق مع الشرطة الفيدرالية والمدعي‬ ‫معهم في قضايا‪ ،‬من المرجح‪ ،‬أن تكون‬
‫الشفوية بمجلس المستشارين ‪ ،‬أن الأبحاث‬ ‫بورجيغوت ظلت مغلقة في وجه الزبناء‬ ‫«إدارة بنك المغرب لم تتمكن بعد من‬ ‫الأجور في الداخل‪.‬‬ ‫العام الفيدرالي ‪ ،‬وتم اقتيادهم إلى‬ ‫لها علاقة بجرائم الأمـوال‪ ،‬ذات الصلة‬
‫الميدانية التي أجرتها الوزارة كشفت عن‬ ‫صباح الثلاثاء الماضي‪ .‬و أجرى محققون‬ ‫الاطلاع على عناصر ملف التحقيق‪ ،‬وحتى‬ ‫وصدر بيان صحفي يوم الثلاثاء ‪13‬‬ ‫مكان غير معلوم للتحقيق معهم‪ ،‬فيما‬
‫توقف هذا القطاع بنسبة ‪ 80‬في المائة‬ ‫ابلحقًثاضباأئميرة املفنيمدركاتليبةال(م‪P‬د‪G‬ع‪)F‬ي‬ ‫من الشرطة‬ ‫الآن ليس لديها معلومات محددة حول‬ ‫أكتوبر الجاري‪ ،‬قدم فيه البنك المعني‪،‬‬ ‫أخلت سبيل الموظفين العاديين منهم‪.‬‬ ‫بالتبييض وتمويل الإرهاب‪.‬‬
‫خلال فترة الحجر الصحي‪ ،‬إضافة إلى هبوط‬ ‫في بروكسل‬ ‫التابعة له هذه الوكالات‪ ،‬تفاصيل قضية‬ ‫وأصـدرت في حقهم قرار عدم مغادرة‬ ‫وأضافت المصادر ذاتها‪ ،‬أن الشرطة‬
‫العام الفيدرالي‪ .‬و أفادت أخبار من عين‬ ‫هذا الموضوع»‪.‬‬ ‫بلجيكا‪ ،‬التي تحولت إلى مادة دسمة‬ ‫الجنائية الـدولـيـة حققت مـع مــدراء‬
‫في المبيعات بنسبة ‪ 95‬في المائة‪.‬‬ ‫المكان أنه تم مشاهدة دخول كومندو‪،‬‬ ‫وأكد البيان‪ ،‬أن أنشطة هذا البنك‬ ‫للعديد من المقالات الصحفية في الأيام‬ ‫التراب البلجيكي‪.‬‬ ‫وموظفي أربع وكالات بنكية موزعة على‬
‫وأكدت أن عملية تصدير منتوجات قطاع‬ ‫مكون من عشرات الأفـــراد مصحوب‬ ‫في بلجيكا معروفة للسلطات الإشراقية‬ ‫وأفـــادت أن من الاخـتـالات بهذه‬ ‫المدن البلجيكية‪ ،‬وكالتين في بركسيل‬
‫الصناعة التقليدية عرفت توقفا شبه تام‬ ‫بموظفي مصلحة الضرائب إلى البناية‬ ‫وأن موظفيه يعملون ضمن إطـار‬ ‫الأخيرة‪.‬‬ ‫الــوكــالات‪ ،‬أنها تخرق قـانـون بلدان‬ ‫وواحــدة في لييج والرابعة في مدينة‬
‫التي تأوي الوكالة البنكية‪ ،‬كما شوهد‬ ‫قانوني وتشغيلي واضح وشفاف ومؤطر‬ ‫وأشـــار البيان ذاتــه الــذي حصلت‬ ‫الإقامة‪ ،‬وأعطت مثالا بأن العديد من‬ ‫أخـرى‪ .‬وبعد ذلك أطلق سراحهم‪ ،‬في‬
‫خلال هذه الفترة‬ ‫إخراج صناديق عديدة يشتبه أن تكون‬ ‫بإجراءات صارمة‪ ،‬بما يتوافق مع القانون‬ ‫«العلم» على نسخة منه‪ ،‬أنـه في ‪6‬‬ ‫الأبناك المغربية تشتغل في بلجيكا‬ ‫حين واصلت الشرطة الإلكترونية عملية‬
‫وشددت الوزيرة على أن جائحة كورونا‬ ‫مملوءة بالملفات‪.‬‬ ‫والممارسات الجيدة في النظام المصرفي‬ ‫أكتوبر ‪ ، 2020‬أمـر قاضي التحقيق‬ ‫برخصة مقرها في اسبانيا‪ ،‬على أساس‬ ‫مراقبة الأجهزة من حواسب للتحقق من‬
‫كشفت أن قطاع الصناعة التقليدية يعاني‬ ‫البلجيكي‪ .‬ويتعهد هذا البنك بالتواصل‬ ‫بإجراء عمليات تفتيش وجلسات استماع‬ ‫أن الوكالات الموجودة في هذه الدولة‪،‬‬
‫من مجموعة من المشاكل على رأسها‬ ‫بشأن هذا الملف بمجرد توفر معلومات‬ ‫في الفرع البلجيكي لهذا البنك‪ ،‬سواء‬ ‫مثلا ما هي إلا وكالات لتحويلات المغاربة‬

‫الهشاشة وضعف الهيكلة‪.‬‬

‫عبدالله البقالي ‪ ‬‬ ‫حديث اليوم‬ ‫هل بدأ مسلسل تصفية نظام معاشات البرلمانيين؟‬

‫مؤسف حقا أن يضطر أطباء القطاع العام إلى خوض حركة احتجاجية ستصل حد شن إضراب‬ ‫خطته لإخراج هذا الملف من النفق المسدود‪.‬‬ ‫اجتماع تقني‬ ‫هل دقت الساعة لإعلان تصفية صندوق‬
‫إنذاري ‪ ،‬في هذه الظروف العصيبة التي تجتازها بلادنا ‪ ،‬بسبب الارتفاع المهول في أعداد المصابين‬ ‫وبذلك يتضح أن مختلف المبادرات التي‬ ‫بين البرلـمان‬ ‫نظام معاشات البرلمانيين والذي يعرف منذ‬
‫بوباء كورونا اللعين ‪ .‬و مؤسف أيضا أن لا يجد الممرضون و الممرضات بدا من التعبير عن غضبهم‬ ‫همت في السابق محاولة تنزيل حلول لصندوق‬ ‫فترة جدلا واسعا‪ ،‬بالإضافة إلى تجميد صرف‬
‫معاشات البرلمانيين لم تجد الطريق نحو الحل‪،‬‬ ‫وصندوق‬
‫عبر وقفات احتجاجية نظموها خلال الأيام القليلة الماضية ‪.‬‬ ‫والتي رسمت سيناريوهات متعددة منها سيناريو‬ ‫الإيداع‬ ‫المعاشات خلال هذه الولاية‪.‬‬
‫ما كان متوقعا و منتظرا هو أن نحتفي كمغاربة بشغيلة القطاع الصحي في بلادنا ‪ ،‬بالنظر إلى‬ ‫ودعم الإبقاء على هذا المعاش استحضار لأوضاع‬ ‫والتدبير‬ ‫فحسب المستجدات فـي هــذا الملف‪،‬‬
‫التضحيات الجسيمة التي قدموها منذ انطلاق الشرارة الأولى لانتشار فيروس كوفيد ‪ . 19‬و يجب أن‬ ‫اجتماعية لبرلمانيين سابقين‪ ،‬وسيناريو تصفية‬ ‫لبحث الحلول‬ ‫فإن اجتماعا يرتقب أن يكون قد جمع زوال‬
‫نعترف اليوم ‪ ،‬و بكل واقعية و موضوعية ‪ ،‬أن الجهود الجبارة التي بذلها جميع العاملين في القطاع‬ ‫الصندوق أمام الجدل الذي خلفه في أوساط‬ ‫والتكلفة ضمن‬ ‫أمس الأربعاء بمقر البرلمان رؤسـاء الفرق‬
‫الصحي ‪ ،‬من أطباء و ممرضين و تقنيي الصحة و مسعفين و إداريين و أعوان و صيدلانيين و غيرهم‬ ‫الرأي العام‪ ،‬وفي ظل رفض الحكومة التدخل‬ ‫التساؤلات‬ ‫والمسؤولين بصندوق الإيداع والتدبير الجهة‬
‫من فئات هذه الشغيلة ‪ ،‬هي التي ساعدت على أن تجتاز بلادنا مرحلة الخطر بأقل التكاليف الممكنة ‪،‬‬ ‫لضخ غلاف مالي كفيل بإنقاذ الصندوق من‬ ‫المخول لها تدبير مخصصات الصندوق الخاص‬
‫و يجب أن نقر بأن البنية الصحية المتهالكة في بلادنا لم تكن تسعف و لا تساعد ‪ ،‬و كان الخطر كل‬ ‫الإفلاس واستمرار تأمينه لصرف المعاشات‪،‬‬
‫الخطر ‪ ،‬أن تعجز هذه البنية الهشة على مواجهة ما ترتب عن الأزمة الصحية الطارئة ‪ ،‬و هذا ما ضاعف‬ ‫خاصة وأن عملية اقتطاع المساهمات ظلت‬ ‫بمعاشات البرلمانيين‪.‬‬
‫متواصلة خلال الولاية الحالية‪ ،‬والتي تبلغ ‪3‬‬ ‫وحسب مصادر من داخـل البرلمان فإن‬
‫من أعباء العاملين في القطاع ‪.‬‬ ‫هذا الاجتماع التقني تم بطلب من البرلمان‬
‫لذلك لا يمكن للرأي العام أن يستسيغ الغضب الذي يسود في أوساط الشغيلة الطبية بسبب‬ ‫آلاف درهم عن كل شهر‪.‬‬ ‫بغية بحث السبل الكفيلة بنفض الغبار عن‬
‫شعورها بالحيف و عدم الاعتراف لها بالأدوار الطلائعية التي قامت بها ‪ ،‬و لا يمكن لهذا الرأي العام أن‬ ‫تـسـاؤل مـشـروع لا يقل أهمية وينبغي‬ ‫هذا الملف وتدارس الحلول الممكنة‪ ،‬وإن كان‬
‫يفهم تعنت الحكومة في عدم استيعاب الدروس مما حصل ‪ ،‬و هو ما كان يفرض عليها إعطاء الأهمية‬ ‫توضيحه للرأي العام تفاديا للضبابية ‪ ،‬ويتعلق‬ ‫المرجح حسب مصادرنا هو التوجه نحو تصفية‬
‫المستحقة لقطاع الصحة و إنصاف شغيلة القطاع من أطر طبية و تمريضية فتح الوباء أمامها آفاقا‬ ‫بكلفة تصفية صندوق معاشات البرلمانيين‪،‬‬
‫حيث أفــادت مصادرنا من جهتها أن كلفة‬ ‫هذا الصندوق‪.‬‬
‫هائلة للعمل في مختلف دول العالم بشروط تفضيلية مغرية جدا ‪.‬‬ ‫استرداد المساهمات قد تكلف أو تتجاوز ‪17‬‬ ‫ومع ذلك تتكاثر الأسئلة بشأن صندوق‬
‫الحكومة تبرر إغداقها التعويضات على موظفي وزارة المالية بالمردودية المالية لعملهم ‪ ،‬و هذا‬ ‫معاشات البرلمانيين حيث أن التصفية في‬
‫مقبول و نحبذه ‪ ،‬لكن لا يعقل ألا يتم تعميم هذه المقاربة على جميع الموظفين ‪ ،‬و خصوصا بالنسبة‬ ‫مليار سنتيم‪.‬‬ ‫حد ذاتها تظل غير واضحة وتتطلب تدابيرها‬
‫للعاملين في قطاع الصحة الذين لا يمكن إلا لجاحد أن ينكر حجم و أهمية المردودية في عملهم ‪.‬‬ ‫وكانت المقترحات السابقة تتجه نحو حصر‬ ‫التدقيق‪ ،‬هل ستتم بأثر رجعي؟ وهل ستهم‬
‫أخال أن السيد رئيس الحكومة ‪ ،‬و السيد وزير الصحة الذي جاء إلى المنصب الأول في الوزارة‬ ‫صرف المعاشات على البرلمانيين البالغين ‪65‬‬ ‫فقط الولاية الحالية أم ستمتد إلى الولايات‬
‫من نفس القطاع سيجدان في الحال التسوية العادلة لهذه الوضعية ‪ ،‬و بالتالي إنصاف العاملين في‬ ‫سنة واحتساب قيمة المعاش حسب كل ولاية‬ ‫السابقة حيث هناك من البرلمانيين من قضى‬
‫حيث كان الصندوق يصرف ‪ 5‬آلاف درهم عن‬ ‫ولايتين وأكثر؟ ومــاذا عن الذين شملهم‬
‫القطاع الذين يستحقون أوضاعا مادية و مهنية مشرفة و محفزة على العمل و البذل و العطاء ‪.‬‬ ‫كل ولاية برلمانية و ‪ 7‬آلاف درهم عن ولايتين‬ ‫الاقتطاعات ولم يستفيدوا منذ توقيف صرف‬

‫‪[email protected]‬‬ ‫و ‪ 9‬آلاف درهم عن ثلاث ولايات‪.‬‬ ‫المعاشات في أكتوبر ‪2017‬؟‬
‫هذا وينتظر أن تعقد لجنة المالية بمجلس‬ ‫هي إذن استفهامات عديدة تستمر في البروز‬
‫النواب اجتماعا بعد أسبوعين للحسم النهائي‬ ‫على الواجهة إلى حين كشف مسؤولي صندوق‬
‫الإيداع والتدبير الذي تحمله بعض الجهات‬
‫في قرار التصفية النهائية للصندوق‪.‬‬ ‫المسؤولية في سوء تدبير المخصصات‪ ،‬عن‬

‫البريد الإلكتروني لجريدة العلم ‪[email protected] :‬‬ ‫العلم على الإنترنت ‪www.alalam.ma :‬‬ ‫الايداع القانوني ‪0296 / 03/1993:‬‬ ‫‪ISSN n° : 0851‬‬ ‫السنة‪70 :‬‬

‫ﺷـــــــﺆﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 27‬ﻣﻦ ﺻﻔﺮ ‪ 1442‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 15‬ﻣﻦ ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2020‬ﻭﻃﻨﻴــــــــــــــﺔ ‪2‬‬

‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻧﺰﺍﺭ ﺑﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﻟﻘﺎﺀ ﺩﺭﺍﺳﻲ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻲ ﺑﻤﺠﻠﺲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻳﻦ‬

‫ﺍﳌﺠﺘﻤﻊ ﺍﳌﻐﺮﰊ ﻳﻮﺍﺟﻪ ﺇﺷﻜﺎﻟﻴﺎﺕ ﻣﺘﺸﻌﺒﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺭﺅﻳﺔ ﺇﺻﻼﺣﻴﺔ ﻟﺘﺨﻄﻲ ﲤﻈﻬﺮﺍﺕ‬
‫ﺍﻷﺯﻣﺔ ﻭﺍﳊﺪ ﻣﻦ ﺍﳍﻮﺓ ﰲ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺗﺎﺕ ﻭﲢﺼﲔ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻚ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫ﺍﻷﺥ ﺍﻟﻠﺒﺎﺭ‪ :‬ﺍﻷﺷﻬﺮ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﺗﺴﻤﺖ ﺑﺘﻀﻴﻴﻖ ﺍﳋﻨﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﻭﺍﺝ‬
‫ﰲ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻘﺮﻭﻱ ﻭﺍﻧﻜﻤﺎﺵ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﺕ ﻭﺗﻀﺮﺭ ﺍﳌﻘﺎﻭﻻﺕ ﻭﻣﻮﺟﺔ ﺍﻟﺘﺴﺮﳛﺎﺕ‬

‫ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺍﻹﺻﻼﺡ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺕ‪ :‬ﺍﻷﺷﻌﺮﻱ‬ ‫ﺗﺪﺍﺑﻴﺮ ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻀﺮﻳﺒﻲ ﻟﻜﻦ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺍ ﺍﻥ ﺣﺰﺏ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻝ ﻛﺎﻥ ﻳﺪﺍﻓﻊ ﻋﻦ ﺍﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﺗــﺮﺃﺱ ﺍﻷﻣـﻴـﻦ ﺍﻟـﻌـﺎﻡ ﻟﺤﺰﺏ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻝ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ ﻗﺒﺔ ﺍﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺘﺠﺎﻭﺏ ﻣﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﺪﺍﺋﻞ ﺍﻟﻮﺟﻴﻬﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺜﺒﺖ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﻓﻲ ﻭﻗﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻧﺰﺍﺭ ﺑﺮﻛﺔ ﺻﺒﺎﺡ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ﻟﻘﺎﺀ ﺩﺭﺍﺳﻴﺎ‬
‫ﻟﻢ ﺗﻘﻢ ﺑﺎﺭﺳﺎﺀ ﺃﺭﺿﻴﺔ ﺻﻠﺒﺔ ﻟﻠﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺻﻮﺍﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻴﻮﻡ ﻳﺴﺠﻞ ﺍﺳﺘﻬﻼﻙ ﺍﻻﺳﺮ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻲ ﺑﻤﺠﻠﺲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻳﻦ‬
‫ﻭﺷﺪﺩ ﻋﻠﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺗﻮﺣﻴﺪ ﺍﻟﺼﻒ ﻭﺗﻜﺎﺗﻒ‬ ‫ﺳﻴﺼﻌﺐ ﻣﻬﻤﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ‪.2021‬‬ ‫ﺗﺮﺍﺟﻌﺎ ﺏ‪ 20‬ﺍﻟﻰ ‪ 30‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ‬ ‫ﻭﺑﺨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻟﺠﻮﻫﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ‬ ‫ﻗـﺎﺭﺏ ﻣﻮﺿﻮﻉ »ﺃﻱ ﺩﺧـﻮﻝ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻇﻞ‬
‫ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺗﻄﻠﻌﺎﺕ ﻭﻃﻤﻮﺣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﻧﻜﻤﺎﺵ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﻀﺮﻳﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﻓﻘﺪ ﺍﺑــﺮﺯ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻧﻌﺎﺵ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻗﺎﺕ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻓﺘﻘﺎﺩ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﻟﻼﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻣﺤﻔﺰ ﻟﻠﺸﻐﻞ ﻭﻣﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻷﺯﻣﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ؟«‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺍﺑــﺮﺯ ﺍﻥ ‪ 80‬ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣـﻦ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺨﻮﻟﻬﺎ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻭﺿـﺮﻭﺭﺓ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﺑـﺮﺯ ﺍﻷﺥ ﻧـﺰﺍﺭ ﺑﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺻﻌﻮﺑﺔ‬
‫ﻫﺬﺍ ﻭﻗﺪ ﺍﻧﺼﺒﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺰﺏ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻝ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺑﺘﻮﺍﻓﻖ ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺭ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻠﺠﻮﺀ ﻟﻠﻤﺪﻳﻮﻧﻴﺔ ﻭﻭﺿﻊ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﻭﺗﻌﻮﻳﻀﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻭﻣﺎ ﻳﻄﺒﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻛﺮﺍﻫﺎﺕ ﺟﺮﺍﺀ ﺗﺪﺍﻋﻴﺎﺕ‬
‫ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﺻﻼﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺿﺔ ﺣﻈﻴﺖ ﺑﺎﻟﻘﺒﻮﻝ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻈﻞ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻘﺎﻋﺪ ﻭﺗﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﺸﻐﻞ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻮﺍﺋﺢ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ﻋﺎﻟﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺮﺍﺭ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﻱ ﺗﺤﺖ ﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ ﻭﺿﻊ ﺗﻌﺎﻗﺪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻲ‪ ،‬ﻣـﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﺍﻟـﺪﺧـﻮﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬
‫ﻭﺿﺮﻭﺭﺓ ﺩﻋﻢ ﺍﻟﺼﻨﺎﻉ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﻴﻦ ﻭﺗﻤﻜﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﺍﻛﺪ ﺑﺸﺄﻧﻪ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺍﻥ ﻳﺸﻜﻞ ﻋﺎﻣﻞ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺳﺠﻞ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻧﺰﺍﺭ ﺑﺮﻛﺔ ﺍﻗﺘﻨﺎﻉ ‪ 93‬ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﻭﺍﻧﺨﺮﺍﻁ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﻴﻦ‬ ‫ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ ﻋﻜﺴﻪ ﻣﻀﻤﻮﻥ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻟﻤﻮﺍﺻﻠﺔ ﺍﻧﺸﻄﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻟﻐﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻬﺪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺍﻟﺨﻼﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ ﺑﻮﺟﻮﺩ ﺍﺯﻣـﺔ ﺛﻘﺔ ﻭ‪56‬‬ ‫ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻭﻛــﺬﺍ ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺍﻟﺸﺮﺍﻛﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺍﻓﺘﺘﺎﺡ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺷﻜﻞ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻓﻊ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ ﺍﻥ ﺍﻟﻘﺎﺳﻢ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻲ ﻻ ﻳﺴﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻧﺸﻐﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ ﺑﻮﺟﻮﺩ ﺍﺯﻣﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ‪ ،‬ﻭﺍﻧﺸﺎﺀ ﺻﻨﺪﻭﻕ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺃﺭﺿﻴﺔ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑﺘﻮﺟﻬﺎﺕ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻀﻌﻮﻥ ﻓﻲ ﻻﺋﺤﺔ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻗﻢ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ ﻟﻤﺆﺷﺮﺍﺕ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺑﻨﺎﻗﺺ ‪5.5‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﺣﺴﻢ ﺃﻭﻻ ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﻭﺍﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻰ ‪ 6.5‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻘﺪﺍﻥ ‪ 580‬ﺍﻟﻒ ﻣﻨﺼﺐ‬ ‫ﻧﺠﺎﻋﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﺘﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻻﻳﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻋﺒﺮﻭﺍ ﻋﻦ ﻗﻠﻘﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ ﺍﻟﺸﻐﻞ ﻭﺍﻟﺴﻜﻦ ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﺷﻐﻞ‪ ،‬ﻭﻣﻌﺎﻧﺎﺓ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻘﺮﻭﻱ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﺯﺩﻭﺍﺟﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﺍﻛﺪ ﺍﻷﺥ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻟﻠﺒﺎﺭ ﺭﺋﻴﺲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﻭﺍﻟﺠﻔﺎﻑ‪ ،‬ﻭﺗﺮﺍﺟﻊ ﺍﻟﻤﺮﺩﻭﺩ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﻰ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺻﺐ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺤﻰ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺘﺨﺬﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻲ ﺑﻤﺠﻠﺲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻳﻦ ﺍﻥ‬ ‫‪ 30‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﻗﻨﻄﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺃﺯﻣـﺔ ﻋﻄﺶ ﻓﻲ ﺯﺍﻛﻮﺭﺓ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻟﻌﻀﻮﻱ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻫﻮ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻳﻮﺍﺟﻪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺍﺯﻣﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‬ ‫ﻭﻭﺯﺍﻥ ﻭﺍﻛﺎﺩﻳﺮ ﻭﻣﻨﺎﻃﻖ ﺃﺧﺮﻯ‪ ،‬ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﻠﻴﻮﻥ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻛﺪ ﺍﻻﺳﺘﺎﺫ ﻧﺰﺍﺭ ﺑﺮﻛﺔ ﺍﻥ‬
‫ﺍﻻﺑﻌﺎﺩ ﺗﺠﻌﻞ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻘﻴﺮ ﺇﺿﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺍﻟﺸﻠﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺕ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻗﻮﻳﺔ‬
‫ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ‪ ،‬ﻭﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﺭﺗـﺄﻯ ﻋﻘﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺣﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻬﻦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻣﻨﺴﺠﻤﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺄﻯ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﺠﺎﺫﺑﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻄﺎﺣﻦ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺩﺃﺑﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺩﺗﻪ ﻟﻔﺘﺢ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﻟﻠﻤﻐﺮﺏ ﻣﻦ ﺳﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﻃﻴﺮﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻓﻼﺱ‬ ‫ﻭﺗﺒﺪﻉ ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﺗﺤﺪﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﻴﻦ ﻭﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﺰﺏ‪ ،‬ﻭﺗﺴﻠﻴﻂ‬
‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺁﻻﻑ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻻﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻌﺎﻧﺎﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻉ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻭﺭﻫﺎﻧﺎﺕ ﺣﺎﻟﻴﺔ ﻭﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺎﻝ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻧﺰﺍﺭ ﺑﺮﻛﺔ ﺍﻧﻪ ﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﺗﺸﻌﺐ‬ ‫ﻭﺍﻋﺘﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻥ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎﺕ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺭﺅﻳــﺔ ﺇﺻﻼﺣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﺤﺴﻦ ﺍﺳﺘﻐﻼﻝ ﺍﻟﻔﺮﺹ ﻭﻟﻢ ﺗﻬﻴﺊ‬
‫ﻭﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﺮﺣﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﻭﺍﺡ ﺿﺤﺎﻳﺎ ﺩﺍﺀ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﺨﻄﻲ ﺗﻤﻈﻬﺮﺍﺕ ﺍﻻﺯﻣﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺪ‬ ‫ﺍﻷﺭﺿـﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻼﺋﻤﺔ ﻟﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ ﻓﻘﺪﻫﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﻛﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻬﻮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺗﺎﺕ ﻭﺗﺤﺼﻴﻦ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻚ‬ ‫ﻭﺍﻗﺘﺼﺮﺕ ﻣﻘﺎﺭﺑﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺿﻤﺎﻥ ﺍﻟﻘﺮﻭﺽ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺍﻻﺧﺘﻼﻻﺕ ﻭﻣﻮﺍﺟﻬﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺍﺫ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﺻﻨﺪﻭﻕ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﻳﺔ ﺍﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻏـﺎﺏ ﻋﻨﺼﺮﺍﻥ‬
‫ﺑﺠﺮﺃﺓ ﻻﻣﺘﺼﺎﺹ ﺍﺛﺮ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﻭﺗﺪﺍﻋﻴﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺳﺎﺳﻴﺎﻥ ﻳﺘﻤﺜﻼﻥ ﺍﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﺷﻬﺮ ﺍﺗﺴﻤﺖ ﺑﺘﻀﻴﻴﻖ ﺍﻟﺨﻨﺎﻕ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻓﻲ ﺩﻋﻢ ﺍﻻﺳﺮ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺻﺐ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﺒﺮﺯ ﻣﻨﻄﻖ ﺍﻟﺘﺴﺮﻳﺤﺎﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻭﺍﻟـﺮﻭﺍﺝ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺷـﺪﺩ ﻋﻠﻰ ﺿـــﺮﻭﺭﺓ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﻭﺗﺼﺎﻋﺪﺕ ﺍﻋــﺪﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻃﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺮﺗﻔﻊ ﻣﻌﺪﻝ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻘﺮﻭﻱ ﻭﺍﻧﻜﻤﺎﺵ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﺕ ﻭﺗﻀﺮﺭ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺗﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺑﺔ ﺍﻟﺘﺠﺰﻳﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺻﻼﺡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺍﻟﻰ ‪ 12.5‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺮﺷﺢ ﻟﺒﻠﻮﻍ‬
‫‪ 14.5‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﺘﻢ ﺍﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﺍ ﺍﻟﻰ ﺍﻥ ﻣﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻻﺕ ﻭﻣﻮﺟﺔ ﺍﻟﺘﺴﺮﻳﺤﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻋﺪ ﻭﺍﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻧﺠﺎﻋﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻼﺯﻡ ﻣﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺴﺮﻳﺤﺎﺕ ﻫﻮ ﺗﺄﺯﻳﻢ ﻭﺿﻌﻴﺔ‬
‫ﻭﻫـﻨـﺄ ﻓـﻲ ﺍﻋـﻘـﺎﺏ ﺫﻟــﻚ ﺍﻻﺗــﺤــﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻭﻟـﻢ ﻳﻔﺖ ﺍﻷﺥ ﻧـﺰﺍﺭ ﺑﺮﻛﺔ ﺑـﺬﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﺸﻐﺎﻟﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻛﺘﺴﺎﺡ ﺍﻟﺬﻱ ﺣﻘﻘﻪ‬ ‫ﺍﻥ ﻳﺴﺘﻌﺮﺽ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺆﺷﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻻﻳﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻘﺪ ﺍﺭﺑﺎﺑﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﺿﺪﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 2011-2007‬ﻋﻠﻰ ﻋﻬﺪ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻋﺒﺎﺱ‬ ‫ﺛﺎﻧﻲ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻳﻦ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻋﺪﻡ ﺩﻋﻢ ﺍﻟﻄﻠﺐ‬
‫ﻣﻌﺘﺒﺮﺍ ﺍﻧﻪ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻭﻧﻘﺎﺑﻴﺔ ﺍﺛﻤﺮﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺳﻲ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺖ ﻫﻮﺍﻣﺶ ﻣﺮﻳﺤﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﻃﺎﺭ ﺍﻗﺘﺮﺡ‬
‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻤﺘﻮﺧﺎﺓ ﻣﻦ ﺟﻬﻮﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﺿﻠﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺳﺠﻞ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺍﻥ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺣﺰﺏ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻠﻲ ﻟﻠﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻃﻔﻴﻦ ﻣﻊ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺤﺰﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻟﻌﻼﻟﻲ‪ ،‬ﺩﺍﻋﻴﺎ ﺍﻟﻰ ﺿـﺮﻭﺭﺓ ﻣﻨﺎﺷﺪﺓ‬

‫ﺍﻷﺥﻋﻤﺮﺍﺣﺠﲑﺓﻳﻨﺘﻘﺪﺍﻟﻄﺒﻘﻴﺔﰲﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢﻭﻳﻄﺎﻟﺐﺑﺎﻟﺘﺠﺎﻭﺏﺑﻜﻞﺟﺮﺃﺓﻣﻊﻣﻄﺎﻟﺐﺍﻟﺸﻐﻴﻠﺔﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺮﺍﺭ ﺍﻟﺘﺼﺎﺩﻡ ﺑﻴﻦ ﺍﻻﺳﺮ ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬ ‫ﻋـــــﺪﻳـــــﺪﺓ ﻳــﺠــﺐ‬ ‫ﻇﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻧﺎﻗﺶ ﻋﻤﺮ ﺍﺣﺠﻴﺮﺓ ﻋﻀﻮ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻲ ﺑﻤﺠﻠﺲ ﺍﻟﻨﻮﺍﺏ‬
‫ﻭﺗﺼﺎﻋﺪ ﺍﻟﻬﺪﺭ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟـــﺘـــﺠـــﺎﻭﺏ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻭﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺔ‬ ‫ﻳﻮﻡ ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ ﻣﻠﻒ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺼﺪﺭ ﻭﺍﺟﻬﺔ ﺍﻻﺣﺪﺍﺙ ﻓﻲ ﺍﻷﺷﻬﺮ‬
‫ﺑﻜﻞ ﺟــﺮﺃﺓ ﻭﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺍﻹﻣــــﻜــــﺎﻧــــﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﻣﻨﺬ ﺍﻋﻼﻥ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻙ ﺍﻟﺬﻱ ﺷﻬﺪﻩ‬
‫ﻫﺬﺍ ﻭﻗﺪ ﺃﻓﺎﺩ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺳﻌﻴﺪ ﺃﻣﺰﺍﺯﻱ ﺃﻧﻪ ﺗﻢ ﺇﻏﻼﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺼﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﻭﺍﻟــــﻮﺳــــﺎﺋــــﻞ‬
‫‪ 229‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ ‪ 128‬ﺃﻟﻒ ﻭ‪ 599‬ﺗﻠﻤﻴﺬﺍ ﻋﻠﻰ ﺇﺛﺮ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻢ ﻭﺍﻷﺳـﺎﺗـﺬﺓ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﺋﻼ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﻭﻣﺎ ﺧﻠﻔﻪ ﻣﻦ ﺗﺸﻨﺠﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻭﺳﺎﻁ ﺍﻻﺳﺮ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺣﺎﻻﺕ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻺﺻﺎﺑﺔ ﺑﻔﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪﻳﻦ ﻭﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﺍﻹﻃـﺎﺭ ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻭﺳﺠﻞ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ ﺍﺣﺠﻴﺮﺓ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎ ﻭﺯﻳـﺮ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻥ ﺍﻟﻮﻻﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻷﺳـﺎﺳـﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﺣـﺼـﺎﺋـﻴـﺎﺕ ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺃﺿﺤﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﺭﻑ ﻧﻬﺎﻳﺘﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋـﻦ ﺗﻐﻴﻴﺐ‬ ‫ﻧــﺠــﺎﺡ ﺍﻭ ﻓﺸﻞ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻱ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﺻﻼﺡ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪،‬‬
‫ﻭﺃﺑﺮﺯ ﺃﻧﻪ ﺗﻢ‪ ،‬ﺍﺳﺘﻨﺎﺩﺍ ﺇﻟﻰ ﻣﻘﺘﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺬﻛﺮﺓ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟـــﻤـــﺪﺭﺳـــﺔ‬ ‫ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻨﻤﻂ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ ﺍﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺆﺳﻒ ﺍﻥ ﻧﺘﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 2020‬ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬
‫ﺑﻤﺴﻄﺮﺓ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻔﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﺑﺎﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻭﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺇﻏﻼﻕ ‪ 229‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ ‪ 128‬ﺃﻟﻒ ﻭ‪ 599‬ﺗﻠﻤﻴﺬ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺳـﺎﺗـﺬﺓ ﻭﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻭ ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺇﺛﺮ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺣﺎﻻﺕ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻫﻤﺖ‬ ‫ﺍﺭﺗﻴﺎﺡ ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺳﺘﻌﺮﺿﻬﺎ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﻴﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻤﺎﻁ‪،‬‬
‫‪ 1708‬ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻭ‪ 1767‬ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ ﻭ‪ 289‬ﺇﻃﺎﺭ ﺑﻬﻴﺌﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﻴﺪﺍ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻨﻜﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺨﺼﻮﺻﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﺤﻀﺮﻱ ﺛﻢ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭ‪ 187‬ﻣﻦ ﺍﻷﻃﺮ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﺍ ﺍﻟﻰ ﺍﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺘﺒﻊ ﺳﻴﺮ‬ ‫ﻣـــﻦ ﺟـﻬـﺘـﻬـﺎ‪،‬‬ ‫ﻟـﺘـﺨـﻮﻓـﻬـﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻘﺮﻭﻱ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﻮﺀ ﺑﺨﺼﺎﺋﺼﻪ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻬﺎ ‪ 970‬ﻟﺠﻨﺔ ﺇﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻜﻨﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﻃــــﺮﺣــــﺖ ﺍﻷﺧــــﺖ‬ ‫ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻌﺪﻭﻯ‬ ‫ﻓﻼ ﻏﺮﺍﺑﺔ ﺇﺫﻥ ﻳﻘﻮﻝ ﺍﻷﺥ ﻋﻤﺮ ﺍﺣﺠﻴﺮﺓ ﺍﻥ ﻳﺘﻢ ﺇﺣﺼﺎﺀ ‪ 7‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺷﺎﺏ‬
‫ﺧﺪﻳﺠﺔ ﺍﻟﺮﺿﻮﺍﻧﻲ‬ ‫ﺳـﻴـﻤـﺎ ﻓـــﻲ ﻇﻞ‬ ‫ﻭﺷﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻐﺎﺩﺭﻳﻦ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻴﻦ ‪ 2000‬ﻭ‪،2018‬‬
‫ﺯﻳﺎﺭﺓ ‪ 5340‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭ‪ 400‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﻬﺎﻣﺎﺕ ﻋﺮﻳﻀﺔ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻣﻬﻮﻝ ﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻣﺴﺠﻼ ﻣﻌﻀﻠﺔ ﻧﺰﻳﻒ ﺍﻟﻬﺪﺭ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﻭﺗﺒﻌﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﻭﺃﻭﺻﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﺠﻦ ﺑﺘﺠﺎﻭﺯ ﺑﻌﺾ ﺍﻻﺧﺘﻼﻻﺕ ﺍﻟﻤﺮﺻﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ ﻓﺮﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺿﺔ‬ ‫ﺍﻻﺻﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﻣﺮﺩﻭﺩﻳﺔ ﺍﻻﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ ﻭﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺔ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻓﺘﻘﺎﺭﻫﻢ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻨﺎﺕ ﺍﻭ ﺍﻟﺪﺑﻠﻮﻡ‪.‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻯ ‪ 89‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺃﺭﺑﻊ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻲ ﻭﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻋﺮﻑ‬ ‫ﻣﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻭﺑﻴﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺤﻀﻮﺭﻱ ﺑﻌﺪ ﺍﺷﻬﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺑﻠﻐﺔ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‪ ،‬ﺃﺷﺎﺭ ﺍﻟﻰ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﻐﺮﺏ ﻳﺤﺘﻞ ﺍﻟﺮﺗﺒﺔ ‪ 75‬ﻣﻦ ﺃﺻﻞ‬
‫ﺑﺘﻨﺰﻳﻞ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻛﻮﻝ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺍﻟﻨﻤﻂ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻭﺿﻌﺎ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎ ﺑﺎﻻﺭﺗﺒﺎﻙ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﺩ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﺗﺸﺎﺭﻛﻴﺔ ﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺐ؟ ﻣﻮﺿﺤﺎ ﺍﻥ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪﻝ ﺍﻥ ﺗﺒﺪﻉ ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ﻭﺿﻌﺖ ﺍﻷﺳﺮ‬ ‫‪ 80‬ﺩﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﺑﻴﺰﺍ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺻﺎﺭﻡ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻌﺰﻳﺰ ﺍﻧﺨﺮﺍﻁ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺀ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻌﻘﻴﻢ‬ ‫ﺍﻣﺎﻡ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺩﺩ ﺃﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻭ ﺑﻘﺎﺋﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻜﺸﻒ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﺗﺠﻤﻊ ﺍﻷﻣﻬﺎﺕ ﻭﺍﻵﺑﺎﺀ ﺑﺄﺑﻮﺍﺏ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻣﺼﻴﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺎﻉ ﺣﻴﻮﻱ ﻛﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﺛﺮ ﺫﻟﻚ ﺍﻥ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﻔﺘﻘﺪ ﻟﺮﺅﻳﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺗﺎﻳﻤﺰ ﻭﺍﻗﻌﺎ ﻣﺮﻳﺮﺍ ﻭﻣﺨﺠﻼ‪ ،‬ﺍﺫ ﻳﻀﻊ ﺍﻭﻝ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻐﺮﺑﻴﺔ ﻭﻫﻲ‬
‫ﻭﺳﺠﻠﺖ ﺍﻥ ﺍﻻﺳـﺮ ﻭﺍﻃـﺮ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻡ ﻋﺎﺷﺖ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻮﻑ‬ ‫ﻭﺍﻧﻌﺪﺍﻡ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﻣﺸﻜﻞ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﺰﻣﻦ‬
‫ﻭﺗﺤﺴﻴﻦ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﻔﻮﻳﺞ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺮﻗﺐ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺳﻮﺍﺀ ﻣﻊ ﺧﻴﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺤﻀﻮﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻛﻞ ﻭﺯﻳﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﻳﺒﺪﺃ‬ ‫ﻓﺎﺱ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺮﺗﺒﺔ ‪ 800‬ﻭ‪.1000‬‬
‫ﻭﻗﺪ ﻣﻜﻦ ﻧﻤﻂ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻈﺮﻓﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻓﺸﻠﺖ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺭﺻﺪ ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻹﻧﺠﺎﺣﻪ ﺍﻭ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺮ ﻭﺍﻻﺳﺮ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﺗﻌﺒﺖ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻳﺮﺓ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻬﺞ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎ ﺑﺠﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﻮﻩ ﻋﺎﻟﻴﺎ ﺑﺠﻬﻮﺩ ﻧﺴﺎﺀ ﻭﺭﺟﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺣﺴﺐ ﺗﻌﺒﻴﺮﻩ ﻣﻦ ﻓﺘﺢ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﺻﻐﻴﺮﺓ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻴﺎﻻ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﻳﺒﻌﺪ ﻭﺭﻫﺎﻥ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻭﻟﻬﺬﺍ ﺳﺎﺀﻟﺖ‬ ‫ﻭﺃﻭﺿﺢ ﺍﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﻀﺎﻋﻒ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪ 2000‬ﺍﻟﻰ‬ ‫ﻭﻛﻞ ﺍﻻﺳﺮ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﻺﺑﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﺑﺎﻟﻤﻘﺮﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﻔﻀﻞ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﻨﺎﻭﺏ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﻣﻦ ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻦ ﺧﻄﺘﻬﺎ ﺍﻻﺳﺘﻌﺠﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺳﺖ ﻣﺮﺍﺕ ﻣﻨﺘﻘﻠﺔ ﻣﻦ ﺃﻟﻒ ﺍﻟﻰ ‪ 6000‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺣﺮﺓ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺭﻏﻢ ﺍﻹﻛﺮﺍﻫﺎﺕ ﻭﺿﻌﻒ ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺠﻬﻮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻀﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﻃﺮ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻷﺳـﺎﺗـﺬﺓ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺳﻴﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺩﻭﺭﻫﻢ‬ ‫ﻇﻞ ﺗﻌﻘﺪ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻇﺮﻭﻑ ﺻﺤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﺍ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻮﺩ ﻫﻮﺓ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻭﻣﻨﻄﻘﺔ ﺭﻣﺎﺩﻳﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺍﻟﻰ ﻣﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﺑﺎﻗﻞ ﺍﻟﺨﺴﺎﺋﺮ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺒﺮﺯﺍ‬
‫ﻛﻤﻴﺴﺮﻳﻦ ﻻﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﺍ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻤﻂ‬ ‫ﻭﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﺍﻟﻤﻀﻄﺮﺩ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﻨﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻣﻨﺘﻘﺪﺍ ﻣﺎ ﻭﺻﻔﻪ ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺫﺍﺗﻪ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ ﺍﻻﺳﺎﺗﺬﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﺳﺠﻞ ﺍﺭﺗﻴﺎﺣﺎ ﻛﺒﻴﺮﺍ ﻟﺪﻯ ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻳﺘﻴﺤﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻭﻣﺤﺼﻠﺘﻪ ﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﻏﻴﺎﺏ ﺗﻜﺎﻓﺆ ﺍﻟﻔﺮﺹ‬ ‫ﻭﺧﺘﻢ ﺑﺎﻟﻘﻮﻝ ﺍﻥ ﺍﻷﻃﺮ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻭﺍﻻﻃﻘﻢ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻭﺍﻻﺑﺎﺀ ﻭﺍﻻﻣﻬﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ .‬ﻭﺩﻋﺎ ﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﺍﻟﻴﻮﻡ‬
‫ﻇﺮﻭﻑ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﻣﻮﺍﺗﻴﺔ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺤﻔﻴﺰ ﺭﻭﺡ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺗﺎﺕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺪﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻘﺮﻭﻳﺔ ﻭﺍﻟﺠﺒﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺪﻭﺩﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻏﺘﻨﺎﻡ ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺴﺒﻞ ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻃﻴﺮ ﺍﻟﺠﻴﺪ ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬ﻭﺗﻤﻜﻴﻦ ﺍﻷﺳﺮ ﻣﻦ ﺍﻻﺿﻄﻼﻉ ﺑﺪﻭﺭ ﺃﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻭﻣﺼﻴﺮ ﻣﻘﺘﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻻﻃﺎﺭ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺍﻋﻄﺎﺏ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺗﺴﻮﻳﺔ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺗﺄﻃﻴﺮ ﻭﻣﻮﺍﻛﺒﺔ ﺃﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺇﺩﻣﺎﺝ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻋﺒﺮﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﺎﺗﻪ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ‬

‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 27‬ﻣﻦ ﺻﻔﺮ ‪ 1442‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 15‬ﻣﻦ ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2020‬‬ ‫ﻭﻃﻨﻴــﺷـــــــــــــﺆـﻭـﻥــــﺔ‬

‫ﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﺤﺬﻳﺮﺍﺕ ﻣﻦ ﻣﻐﺎﻟﻄﺎﺕ ﺑﺸﺄﻥ ﻗﺪﺭﺓ‬ ‫»ﺑﻮﻋﺰﻳﺰﻱ« ﺟﺪﻳﺪ ﻳﺴﺘﻨﻔﺮ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺟﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺗﻮﻧﺲ ﻻﺣﺘﻮﺍﺀ ﺍﺣﺘﺠﺎﺟﺎﺕ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﺳﺒﻴﻄﻠﺔ‬
‫»ﻣﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﻄﻴﻊ« ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺼﺪﻱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬
‫ﺍﳉﻴﺶ ﻳﺘﺪﺧﻞ ﺑﻌﺪ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﻭ ﺃﺣﺪﺍﺙ ﻋﻨﻒ ﻭﻗﻴﺲ‬
‫ﺳﻌﻴﺪ ﻳﺄﻣﺮ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﳉﻤﻴﻊ‬

‫ﺍﻷﺧـﻴـﺮﻳـﻦ ﺍﺣﺘﺠﺎﺟﺎﺕ ﺗـﻄـﻮﺭﺕ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺟﺜﺔ ﺍﻟﻬﺎﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﺍﻟﺸﺮﻋﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺸﺎﻡ ﻣﺸﺸﻲ ﺇﻗﺎﻟﺔ ﻛـ ﹼﻞ ﻣﻦ ﻭﺍﻟﻲ‬ ‫ﺩﻋــﺎ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﺍﻟﺘﻮﻧﺴﻲ‪ ،‬ﻗﻴﺲ‬
‫ﺃﺣﺪﺍﺙ ﻋﻨﻒ ﻋﻠﻰ ﺇﺛﺮ ﻣﻘﺘﻞ ﻛﻬﻞ ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﺠﻬﻮﻱ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ﻭﺃﺿﺎﻑ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺮﻳﻦ ﻭﻣﻌﺘﻤﺪ ﺳﺒﻴﻄﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻋﻔﺎﺀ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﺧﻼﻝ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻟﻪ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻮﺯﺭﺍﺀ‪،‬‬
‫»ﻛﺸﻚ« ﺧﻼﻝ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻗﺮﺍﺭ ﻫﺪﻡ ﺻﺎﺩﺭ‬ ‫ﺃﻧـﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﺍﺳﺘﺪﻋﺎﺀ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻷﻃــﺮﺍﻑ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺭﺋﻴﺲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻷﻣﻦ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻫﺸﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﻴﺸﻲ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺗﺤﻤﻞ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﺘﻔﻄﻦ ﺃﻋﻮﺍﻥ‬ ‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﻮﺍﻟﻬﻢ ﻭﻣﻘﺎﺿﺎﺓ ﻛﻞ‬ ‫ﻭﺭﺋــﻴــﺲ ﻣـﺮﻛـﺰ ﺍﻟـﺸـﺮﻃـﺔ ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻷﻃـــﺮﺍﻑ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺗﻬﺎ ﻭﺫﻟـﻚ‬
‫ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﺟﻮﺩﻩ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻜﻬﻒ ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻴﻜﺸﻒ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻭﻓﻖ ﻗﻮﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﺴﺒﻴﻄﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻢ‪ ‬ﺗﻜﻠﻴﻒ ﻛ ﹼﻞ ﻣﻦ ﻭﺯﻳﺮﻱ‬ ‫ﻋﻠﻰ »ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺩﺛﺔ ﺍﻟﻤﺄﺳﺎﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻛﺸﻔﺖ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺇﻋﻼﻣﻴﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻭﺑﻌﺪ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﻷﺣـــﺪﺍﺙ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪ‪‬ﺍﺧﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﺆﻭﻥ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﻮ‪‬ﻝ‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ ﻓﺠﺮ ﻳــﻮﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﻰ ﺫﻫﺐ ﻟﻠﻤﺒﻴﺖ ﻓﻲ ﻛﺸﻚ ﻧﺠﻠﻪ‬ ‫ﺃﻋﻠﻦ ﺍﻟﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﺎﺳﻢ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﻓـﻮﺭﺍ ﺇﻟﻰ ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﺔ ﺳﺒﻴﻄﻠﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺳﺒﻴﻄﻠﺔ« ﻣـﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺍﻟﻘﺼﺮﻳﻦ‬
‫ﺍﻟـﺪﻓـﺎﻉ ﺍﻟـﺮﺍﺋـﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺯﻛــﺮﻱ ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﺍﻹﺣﺎﻃﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻤﺎﻝ ﺍﻟﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﺒﻼﺩ‪ ،‬ﻭﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻭﻓﺎﺓ‬
‫ﻟﺤﻤﺎﻳﺘﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺮﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﺶ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﻴﺪ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﺷﺒﻬﺘﻪ ﺃﻭﺳﺎﻁ ﺇﻋﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﻭﺃﻋﻘﺒﺖ ﺍﻟﺤﺎﺩﺛﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﺣﺘﻘﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ«‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﻐﻀﺐ ﻓﻲ ﺻﻔﻮﻑ ﺃﻫﺎﻟﻲ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﻰ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﺔ ﺳﺒﻴﻄﻠﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻮﻋﺰﻳﺰﻱ‪.‬‬ ‫ﻭﻓـــﻲ ﻣـﺤـﺎﻭﻟـﺔ ﻻﺣــﺘــﻮﺍﺀ ﺍﻟـﻮﺿـﻊ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺃﻗــﺪﻣــﻮﺍ ﻋﻠﻰ ﻏﻠﻖ ﺍﻟﻄﺮﻗﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﺍ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭ ﺃﻓــﺎﺩ ﺍﻟﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺃﻣﺮ ﻗﻴﺲ ﺳﻌﻴﺪ ﺑـ«ﻭﺟﻮﺏ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻊ ﺇﻏﻼﻕ ﺍﻟﻤﺤﻼﺕ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﺑﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻖ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺼﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺭﻳﺎﺽ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻬﻤﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷﻬﺪﺕ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻳﻮﻱ‪ ،‬ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺃﺫﻧﺖ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﻤﻠﻬﺎ«‪،‬‬
‫ﻛﺮ ﻭﻓﺮ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺤﺘﺠﻴﻦ ﻭﺃﻋﻮﺍﻥ ﺍﻷﻣﻦ‪،‬‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟﻺﻋﻼﻡ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﺑﻔﺘﺢ ﺗﺤﻘﻴﻖ‪ ،‬ﺇﺛﺮ ﻭﻓـﺎﺓ ﻣﻮﺍﻃﻦ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺸﻴﺮﺍ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ »ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﻻ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺇﺣﺮﺍﻕ ﺳﻴﺎﺭﺓ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ﻭﺷــﻬــﺪﺕ ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﺔ ﺳﺒﻴﻄﻠﺔ‬ ‫ﺳﻘﻮﻁ ﺳﻘﻒ ﻛﺸﻚ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻫﻮ ﻧﺎﺋﻢ‬
‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺍﻟﻘﺼﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﻦ‬ ‫ﺑﺪﺍﺧﻠﻪ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ ﻫﺪﻡ‪ ،‬ﻭﻋﺮﺽ‬ ‫ﻳﻄﺒ‪‬ﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﺰﺀ ﺩﻭﻥ ﺁﺧﺮ«‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻗـﺮ‪‬ﺭ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬

‫ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻤﻨﻈﻢ ﻟﻠﻤﻬﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻟــﻢ ﺗــﺘــﺮﺩﺩ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﺇﺧـﻼﻝ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ‬
‫ﺑﻀﻮﺍﺑﻂ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﻭﺃﺧﻼﻗﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﻴﻦ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﻴﻦ‬
‫ﺃﻭ ﻋﺪﻡ ﺍﺣﺘﺮﺍﻣﻬﻢ ﻟﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺻﻒ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﺪﺍﻭﻟﻪ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﻭﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻓـــﻲ ﺑــﻌــﺾ ﺍﻟـﻤـﻨـﺎﺑـﺮ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﻨﺎﺩﺍ ﺇﻟﻰ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺳﻌﻴﺪ ﻋﻔﻴﻒ‪ ،‬ﺭﺋـﻴـﺲ ﺍﻟﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻢ‪ :‬ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻜﻮﺍﻱ‬ ‫ﻭﺃﻃﻠﻘﺖ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺑﻴﺎﻥ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺤﺴﻮﺑﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﻟﻸﻃﺒﺎﺀ ﺍﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 34‬ﺃﻟﻒ ﺇﺻﺎﺑﺔ‬ ‫‪ 2018‬ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻻﺗﻬﺎﻣﺎﺕ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ‪ ،‬ﻃﺎﻟﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﻦ ﺍﻷﺧﻴﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﺍﺳــﻢ »ﻣﻨﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟـﻜـﻴـﺪﻳـﺔ ﻭﺍﻻﺩﻋـــــﺎﺀﺍﺕ‬
‫ﻻ ﻳﻠﺘﺰﻣﻮﻥ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ‪ 12‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻭ‪500‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ ﻟﻠﻤﻬﻨﺪﺱ‬ ‫ﺍﻟـﻜـﺎﺫﺑـﺔ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻟﻄﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻓﺔ ﻣﻦ ﻛﻤﺎﻣﺎﺕ ﻭﺗﺒﺎﻋﺪ‬ ‫ﺍﳌﻐﺮﺏﻳﺴﺠﻞ‬ ‫ﻭﻓـﺎﺓ ﺧـﻼﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟــﻤــﺴــﺎﺡ ﺍﻟــﻄــﺒــﻮﻏــﺮﺍﻓــﻲ«‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻴﺮﺓ‪.‬‬
‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻧﻈﺎﻓﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﺎﻣﻘﻠﻘﺎ‬ ‫ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ‪ 5‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻭﻣﺆﺷﺮ‬
‫ﺃﻋـــﺪﺍﺩ ﺍﻹﺻــﺎﺑــﺔ ﺳﺘﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﰲﻋﺪﺩ‬ ‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻓﻴﺮﻭﺳﻲ ﻧﺎﻫﺰ ‪1,2‬‬ ‫ﺑﻬﺪﻑ ﺭﻗﻤﻨﺔ ﺍﻟﻌﻘﻮﺩ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﻴﻦ ﺗﺸﺠﺐ ﺍﻻﺩﻋﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻜﺎﺫﺑﺔ ﺿﺪﻫﺎ‬ ‫ﻭﻗــﺎﻝ ﺭﺩ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﺍﻻﺭﺗـﻔـﺎﻉ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺷﺪﺍ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﻛﻤﻌﺪﻝ ﻭﻃـﻨـﻲ‪ ..‬ﺟــﺰٌﺀ ﻣﻦ‬ ‫ﺗـﺮﺑـﻂ ﺍﻟﻤﻬﻨﺪﺱ ﺍﻟﻤﺴﺎﺡ‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ »ﺍﻟﻌﻠﻢ« ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ‬
‫ﻳﺤﺘﺮﻣﻮﺍ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻌﻮﺩ‬ ‫ﻭﺍﳊﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻄﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﻠﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻲ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻦ ﻭﻛﺬﺍ‬ ‫ﻣﻨﻪ ﺇﻥ ﻫﺆﻻﺀ ﻻ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻓﻴﻬﻢ‬
‫ﻋﺠﻠﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟـــﺪﻭﺭﺍﻥ‪،‬‬ ‫ﺍﳊﺮﺟﺔ‬ ‫ﻛﺸﻔﺘﻬﺎ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ‬ ‫ﺍﻟﺤﺲ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ‪ ،‬ﻭﻳﻌﻤﺪﻭﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻴﻠﺔ ﻧﺼﻒ‪ ‬ﺍﻟﺸﻬﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﻣﺰﺍﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺎﺕﺗﺘﻄﻮﻉ ﻹﺛﺎﺭﺓﺍﻻﺷﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺮ ﺍﻟﻮﻻﻳﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻭﻳﺮﺟﻊ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺇﻟﻰ ﻣﺪﺍﺭﺳﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ﺍﻷﺧﻴﺮ‪ .‬ﻭﺳﺠﻞ‬ ‫ﺃﺟــﻞ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻭﺫﻛﺮ ﻋﻔﻴﻒ‪ ،‬ﺑﺄﻥ ‪ 75‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻴﻠﺔ ﺃﺭﻗﺎﻣﺎ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻭﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﺚ ﺍﻟﻠﺒﻮﺳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩﺓ‪،‬‬
‫ﻣﻦ ﺣـﺎﻻﺕ ﺍﻹﺻـﺎﺑـﺔ ﺑﺎﻟﻔﻴﺮﻭﺱ‬ ‫ﺃﺯﻳﺪ ﻣﻦ ‪ 3500‬ﺣﺎﻟﺔ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺍﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗـــﺎﺭﺓ ﻋﺒﺮ ﺍﻟـﻌـﺰﻑ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟـﺘـﺎﺟـﻲ ﺗـﻜـﻮﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻋـــﺮﺍﺽ‪،‬‬ ‫ﻧﺠﺎﻋﺔ ﻭﺍﻷﻛﺜﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ‬ ‫ﻭﺗﻌﻄﻴﻞﺍﻹﺻﻼﺣﺎﺕﺍﳉﻮﻫﺮﻳﺔﻟﻠﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻭﺗــﺮ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﻭﺍﺳـﺘـﺜـﺎﺭﺓ‬
‫ﻭ‪ 14‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ ﺑﺄﻋﺮﺍﺽ ﺧﻔﻴﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻣﺤﺎﺭﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟـﻌـﻮﺍﺻـﻒ‪ ،‬ﻭﺗـــﺎﺭﺓ ﺃﺧـﺮﻯ‬
‫ﻟﻬﺬﺍ ﻳﺘﻢ ﺗﺘﺒﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺣـﺬﺭﺕ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺑـﺤـﺮﻭﺏ ﺍﻹﺷــﺎﻋــﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻞ ﻳﻜﻤﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻣﻤﺎ ﻳــﺮﻭﺝ ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻄﻔﻠﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺤﺪ‬ ‫ﺗـﺘـﻄـﻮﻉ ﺟــﻬــﺎﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻹﻧﻌﺎﺵ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻓﻰ‬ ‫ﻗﺪﺭﺓ »ﻣﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﻄﻴﻊ« ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮ ﺍﻟﺘﺰﻭﻳﺮ ﻭﺍﻟﺘﺰﻳﻴﻒ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮﻭﻳﺞ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺗـﺎﺭﺓ ﺛﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺳـﺎﻋـﺎﺕ ﻣـﻦ ﻭﺻﻮﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﻗﻒ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻓﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﺑـﺈﻟـﺰﺍﻡ ﺍﻟﻤﻬﻨﺪﺱ ﺍﻟـﻤـﺰﺍﻭﻝ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﺗﺴﺨﻴﺮ ﺃﺩﺍﺓ ﻟﺘﻌﻄﻴﻞ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﻄﺮﺣﻪ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻋﺘﺒﺮ ﻣﺪﻳﺮﻫﺎ‪ ،‬ﺗﻴﺪﺭﻭﺱ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻹﺻـــﻼﺣـــﺎﺕ ﺍﻟـﺠـﻮﻫـﺮﻳـﺔ‬
‫ﺃﺩﻫﺎﻧﻮﻡ ﻏﻴﺒﺮﻳﻴﺴﻮﺱ‪ ،‬ﺃﻥ‬ ‫ﺭﻣﺰ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ )‪(QR CODE‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺢ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻱ ﻭﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻄﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﻬﻨﺔ‪ ،‬ﺍﺳﺘﻬﺪﺍﻑ ﺗﺆﻛﺪ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﻟﻦ‬
‫ﺇﻛﺮﺍﻫﺎﺕ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﺎﻗﻢ ﺍﻟﺼﺤﻲ‪.‬‬ ‫ﻫـﺬﺍ ﺍﻷﻣــﺮ »ﻏﻴﺮ ﺃﺧﻼﻗﻲ«‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﻜﻞ ﻋﻘﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻚ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﻬﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻧﺠﺰﺕ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪﻧﺎ ﺇﻻ ﺇﻳﻤﺎﻧﺎ ﺑﺤﺘﻤﻴﺔ ﻣﻮﺍﺻﻠﺔ ﺍﻹﺻﻼﺡ‬
‫ﻭﺃﺷـﺎﺭ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﻘﺎﺑﻲ‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎﹰ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﺠﻮﺀ ﺇﻟﻰ »ﻣﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻭﺟـﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟـﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﻒ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ ﻣﻌﻬﺎ ﻋﺪﺓ ﻣﺸﺎﺭﻳﻊ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻟﻸﻃﺒﺎﺀ ﺍﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻴﻊ« ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻐﺎﻟﻄﺎﺕ ﺗﺨﺺ ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ ﺍﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﺘﺪﺑﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻱ ﻟﻠﺒﻼﺩ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺹ‪ ،‬ﺇﻟـﻰ ﺃﻥ ﺩﻭﻻ ﻣﺜﻞ ﻛﻨﺪﺍ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻭﺟﻮﺩ ﻟﻘﺎﺡ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﺘﺼﺎﻣﻴﻢ ﺍﻟﻤﺮﺧﺼﺔ ﻣﻊ ﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﺍﻟﻼﻣﺎﺩﻱ ﻟﻠﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺠﺰﺓ‬ ‫ﻭﺷﺪﺩﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ‬
‫ﻭﺇﻧﺠﻠﺘﺮﺍ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺼﻠﻬﺎ ﺃﻱ ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺗﻄﻌﻴﻢ ﻧﺴﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﻳﺎﺕ ﻭﺗﻮﺿﻴﺢ ﺃﻥ ﺍﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﻴﻦ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻬﺎ‬
‫ﻗﺎﺩﻣﺎ ﺇﻟﻰ ﺗﺮﺍﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪ ،‬ﻳﺨﻀﻊ‬ ‫ﻋﻦ ﺫﻟـﻚ ﻻ ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺕ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ‪ ،‬ﻭﺇﻋــﺎﺩﺓ ﻫﻴﻜﻠﺔ ﺩﻓﺘﺮ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﻭﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﺑﺎﺳﻢ‬
‫ﻟﻠﻌﺰﻝ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻲ ﻣﺪﺓ ‪ 14‬ﻳﻮﻣﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻣﺎ ﻳﺤﻤﻲ ﺑﻘﻴﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻤﻼﺕ ﻟﻠﺼﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﻴﻦ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﻴﻦ‪،‬‬
‫ﻭﻓﻲ ﺁﺧﺮ ﺣﺼﻴﻠﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﻴﻦ ﺍﻟﻄﺒﻮﻏﺮﺍﻓﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ ﻣﻮﻛﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﻔﻴﻆ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﺗﺤﻴﻴﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫ﻭﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﻱ ﺟﻬﺔ ﻛﻴﻔﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‪ ،‬ﺍﻧﺘﺤﺎﻝ‬
‫ﻻ ﻳﻨﻘﻞ ﺍﻟﻌﺪﻭﻯ ﺇﻟﻰ ﻏﻴﺮﻩ‪.‬‬ ‫ﺗـــﺠـــﺎﻭﺯ ﻋـــﺪﺩ ﺍﻹﺻـــﺎﺑـــﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬ ‫ﺻﻔﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺙ ﺑﺎﺳﻤﻬﻢ ﺃﻭ ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﻋﻨﻬﻢ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺩﻋــﺎ ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﺫﺍﺗــﻪ‪ ،‬ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﻛﺪﺓ ‪ 3185‬ﺣﺎﻟﺔ ﻳﻮﻡ‬ ‫ﻭﺗﺆﻛﺪ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺃﻥ ﺍﻻﺗﻬﺎﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺟﺎﺀﺕ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻜﺒﺮﻯ ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺇﺫ ﺗﻌﺪ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺨﺎﻃﺐ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ‬
‫ﺍﻟـﻬـﺸـﺔ ﻣــﻦ ﺍﻷﺷـــﺨـــﺎﺹ ﻓـﻮﻕ‬ ‫ﺍﻟــﺜــﻼﺛــﺎﺀ‪ ،‬ﻣـﻘـﺎﺑـﻞ ﺗﻌﺎﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﻒ ﺍﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻘﻬﺎ ﻛﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺧــﻼﻝ ﺍﻷﺭﺑـــﻊ ﺳـﻨـﻮﺍﺕ ﺍﻷﺧــﻴــﺮﺓ‪ ،‬ﺇﺗﻤﺎﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻲ ﻭﻃﻨﻴﺎ ﻭﺩﻭﻟﻴﺎ ﺑﺎﺳﻢ ﻛﺎﻓﺔ‬
‫‪ 65‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟـﺬﻳـﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫‪ 1964‬ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫ﻣﺤﺪﺛﺔ ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻇﻬﻴﺮ ﺷﺮﻳﻒ ﻭﻓﻲ ﺣﻖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﻃﺮ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺍﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﻌﺎﻡ‪،‬‬
‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺪﻣﻮﻱ ﻭﺍﻟﺴﻤﻨﺔ‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ ﻧﺸﻄﺔ ﺑﻠﻎ ‪،22799‬‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺣﻖ ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺇﺻـﺪﺍﺭ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﻻﺋﺤﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺇﺣﺪﺍﺛﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﻗــﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻜﺮﻱ ﻭﺿﻴﻖ ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ‪ ..‬ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣـﻊ ﻣﻌﻄﻰ ﻣﻘﻠﻖ ﺁﺧـﺮ ﻫﻮ‬ ‫ﻭﺷﺮﻛﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻻ ﺃﺳـﺎﺱ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺤﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻭﺿﻤﺎﻥ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﻻ ﺗﺘﺨﺬ ﺑﺸﻜﻞ ﺍﻧﻔﺮﺍﺩﻱ ﺑﻞ ﻓﻲ‬
‫ﻋﺮﺽ ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑـﻌـﺪﺩ ﺍﻟـﺤـﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﺤﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺠﻮﺀ ﻟﻠﻘﻀﺎﺀ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ ﺿﻤﺎﻧﺎ ﻟﺤﻘﻮﻕ ﺍﻟﻐﻴﺮ )ﺍﻟﻤﻬﻨﺪﺱ‪،‬‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻲ ﻭﺑﺄﻏﻠﺒﻴﺔ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﺠﻠﺲ‬
‫ﻇﻬﺮﺕ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺍﻷﻧﻔﻠﻮﻧﺰﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﻄﻴﺮﺓ ‪،535‬‬ ‫ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺪﺑﺠﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺀﺍﺕ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟـﻤـﻮﺍﻃـﻦ‪ ،‬ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻌﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺳﻤﻴﺔ ﺗﺠﻨﺒﺎ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪ .‬ﻭﻗﺎﻝ ﺇﻥ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ‪ 50‬ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺤﺖ ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ‬ ‫ﺭﺩ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﻤﻬﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻭﺭﻓﻊ ﺍﻟﻀﺮﺭ‬ ‫ﺃﻭ ﺷﺒﻪ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ( ﻋـﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﺑﺸﺮﻛﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﺤﻮﺍﺭ‬
‫ﻟﻘﺎﺡ ﺍﻟﺰﻛﺎﻡ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻣﺠﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺇﺳﺎﺀﺓ ﺑﻠﻴﻐﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻃﺮ ﺍﻟﺘﺄﺩﻳﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺼﻮﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻑ ﻭﺍﻻﺣـﺘـﺮﺍﻡ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻝ‪ ،‬ﻭﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﻼﺩﻧﺎ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﻳﺎﻡ‬ ‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﺍﻻﺧﺘﺮﺍﻗﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳـﻔـﺮﺽ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻓـﻲ ﻫــﺬﺍ ﺍﻟـﺴـﻴـﺎﻕ‪ ،‬ﻗﺎﻝ‬

‫ﺍﻟﺘﻠﻘﻴﺢ ﺣﻤﺎﻳ ﹰﺔ ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ‪.‬‬

‫ﻣﻜﻨـﺎﺱ‬

‫ﺗﻌﺰﳏﻳﻤﺔﺪ ﺩﺍﰲﺩﻭﺓﻓﺎ»ﺓ ﺍﳌﲪﻴﺮﺪﺣ«ﻮﻡ‬

‫ﺑﻘﻠﻮﺏ ﻳﻌﺘﺼﺮﻫﺎ ﺍﻷﻟﻢ ﻭﺍﻟﺤﺰﻥ ﻭﺍﻷﺳﻰ‪،‬‬
‫ﺗﻠﻘﻰ ﻣﻨﺎﺿﻠﻮ ﺣﺰﺏ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻝ ﺑﻤﻜﻨﺎﺱ‬
‫ﻭﻛﺬﺍ ﺃﻃﺮ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﻼﺗﺤﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﻟﻠﺸﻐﺎﻟﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮﺏ‪ ،‬ﻧﺒﺄ ﺭﺣﻴﻞ ﺍﻟﻤﺸﻤﻮﻝ‬
‫ﺑﺮﺣﻤﺘﻪ ﺍﻟﻮﺍﺳﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺿﻞ ﺍﻟﻤﺮﺣﻮﻡ ﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﺩﺍﺩﺓ ﺑﻌﺪ ﺯﻭﺍﻝ ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ‪/ 10 / 13‬‬

‫‪.2020‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ﺍﻟﺠﻠﻞ‪ ،‬ﻓﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺿﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﻦ ﺍﻟﺤﺰﺑﻲ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺑﻲ‪،‬‬
‫ﻳﺸﺎﻃﺮﻭﻥ ﺍﻷﺳــﺮﺓ ﺍﻟﻤﻜﻠﻮﻣﺔ‪ ،‬ﺃﻟـﻢ ﻫﺬﺍ‬
‫ﺍﻟﺨﻄﺐ ﺍﻟﺠﻠﻞ‪ ،‬ﻭﺍﻟـﺬﻱ ﻻ ﻳﻤﻠﻜﻮﻥ ﺃﻣﺎﻣﻪ‬
‫ﺳﻮﻯ ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺰﺍﺀ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ ﻋﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻳﻮﺍﺳﻮﻫﻢ ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﻪ ﺑﻘﻠﻮﺏ‬
‫ﺧﺎﺷﻌﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻮﻟﻰ ﻋﺰ ﻭﺟﻞ‪ ،‬ﻭﻳﺴﺄﻟﻮﻧﻪ ﺃﻥ‬
‫ﻳﺠﺰﻝ ﺍﻟﻔﻘﻴﺪ ﺛﻮﺍﺑﻪ‪ ،‬ﻭﻳﻜﺮﻡ ﻣﺂﺑﻪ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻳﺤﻠﻪ‬
‫ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺑﺮﺿﺎﻩ ﺑﻴﻦ ﻋﺒﺎﺩﻩ ﺍﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺃﻥ‬
‫ﻳﻨﻌﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻌﻔﻮﻩ ﻭﺭﺿﻮﺍﻧﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺄﻟﻮﻧﻪ‬
‫ﺃﻥ ﻳﻨﺰﻝ ﺍﻟﺴﻜﻴﻨﺔ ﻭﺍﻟﺼﺒﺮ ﻓﻲ ﻗﻠﻮﺏ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﺃﻓــﺮﺍﺩ ﺍﻷﺳــﺮﺓ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﺿﻤﻨﻬﻢ‪ ،‬ﺯﻭﺟﺘﻪ‬
‫ﻭﺑﻨﺘﻪ ﺯﻫﻮﺭ‪ ،‬ﻭﺃﻭﻻﺩﻩ ﺣﺎﺗﻢ ﻭﺇﺩﺭﻳﺲ ﻭﺣﻤﺰﺓ‪،‬‬
‫ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻷﻫﻞ ﻭﺍﻷﺣﺒﺎﺏ ﻭﺍﻷﺻﻬﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺣﻔﺎﺩ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﻴﺮﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻳﻌﻮﺽ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻴﻪ ﺧﻴﺮﺍ‪،‬‬
‫ﻭﺃﻥ ﻳﻀﺎﻋﻒ ﻟﻬﻢ ﺃﺟﺮ ﺍﻟﺼﺎﺑﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻳﺠﺰﻱ‬
‫ﺍﻟﻔﻘﻴﺪ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﺠﺰﺍﺀ ﺍﻷﻭﻓﺮ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻳﺤﺸﺮﻩ ﻓﻲ‬
‫ﺯﻣﺮﺓ ﺍﻟﺼﺪﻳﻘﻴﻦ ﻭﺍﻟﺸﻬﺪﺍﺀ ﻭﺍﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ‪،‬‬

‫ﻭﺣﺴﻦ ﺃﻭﻟﺌﻚ ﺭﻓﻴﻘﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﻠﻬﻢ ﺗﻘﺒﻞ ﺭﻭﺣﻪ ﺑﻘﺒﻮﻝ ﺣﺴﻦ‪ ،‬ﻭﺍﺭﺯﻗﻪ‬
‫ﺍﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻋﺪﺕ ﺑﻬﺎ ﻋﺒﺎﺩﻙ ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺇﻧﻪ ﺳﻤﻴﻊ ﻗﺮﻳﺐ ﻣﺠﻴﺐ ﺍﻟﺪﻋﻮﺍﺕ‪ .‬ﻭﷲ ﻣﺎ‬

‫ﺃﻋﻄﻰ ﻭﷲ ﻣﺎ ﺃﺧﺬ‪.‬‬
‫ﺇﻧﺎ ﷲ ﻭﺇﻧﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﺭﺍﺟﻌﻮﻥ‬

‫‪110005‬‬ ‫‪110003‬‬

‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 27‬ﻣﻦ ﺻﻔﺮ ‪ 1442‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 15‬ﻣﻦ ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2020‬‬ ‫ﺍﻟـﺪﺍﺭﺍﻟﺒـﻴﻀـﺎﺀ‬

‫ﺃﺳﻔﺮﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻣﻦ‬ ‫ﲟﻴﻨﺎﺀﺍﻟﺪﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻤﺎﺭﻙ ﻭﺍﻟﻀﺮﺍﺋﺐ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪..‬‬
‫ﺑﻤﻴﻨﺎﺀ ﺍﻟـﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﺯﻭﺍﻝ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ‪ ،‬ﻋﻦ ﺇﺟﻬﺎﺽ‬ ‫ﺇﺟﻬﺎﺽﳏﺎﻭﻟﺔ‬
‫ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﺘﻬﺮﻳﺐ ‪ 605‬ﻛﻴﻠﻮﻏﺮﺍﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﻣﺨﺪﺭ ﺍﻟﺸﻴﺮﺍ‬ ‫ﻟﺘﻬﺮﻳﺐ‪605‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ ﺣﺎﻭﻳﺎﺕ ﻟﻠﻨﻘﻞ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻮﺟﻬﺔ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻛﻠﻎﻣﻦﳐﺪﺭ‬
‫ﺍﻟﺸﲑﺍ‬
‫ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤﻮﺍﻧﺊ ﺍﻷﻭﺭﻭﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺫﻛــﺮ ﺑـﻼﻍ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﻣﻦ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‬
‫ﺃﻥ ﺇﺟـﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﻼﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺑﺔ ﻟﻠﺸﺮﻃﺔ‪ ،‬ﺃﺳﻔﺮﺕ ﻋﻦ ﺣﺠﺰ ﻛﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺠﻮﺯﺓ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻢ ﺍﻟﻌﺜﻮﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺳﺘﺔ ﺣﺎﻭﻳﺎﺕ‬
‫ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﺘﺼﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻣﺨﺒﺄﺓ ﻭﻣﻠﻔﻮﻓﺔ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ‬
‫ﺿﻤﻦ ﺷﺤﻨﺔ ﻣﻦ ﺃﺣﺠﺎﺭ ﺍﻟﺠﺒﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻢ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻩ‬

‫ﻛﻐﻼﻑ ﺧﺎﺭﺟﻲ ﻟﺘﻠﻔﻴﻒ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺿﺎﻑ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﺫﺍﺗﻪ ﺃﻥ ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﺘﺤﺮﻱ‪،‬‬
‫ﻣﻜﻨﺖ ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻴﻒ ﻣﺴﻴﺮ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭﺓ ﻟﻠﺸﺤﻨﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻫﻮ ﻣﻦ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺴﻮﺍﺑﻖ ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺮﺍﺋﻢ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻮﻗﻴﻒ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺫﻣﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻤﻨﺠﺰ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺣﺴﺐ ﺍﻟﺒﻼﻍ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻓﺮﻗﺔ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﻤﻴﻨﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﺗﻮﺍﺻﻞ ﺃﺑﺤﺎﺛﻬﺎ ﺗﺤﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺼﺪﺭ ﻭﻭﺟﻬﺔ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺠﻮﺯﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﻮﺭﻃﻴﻦ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻹﺟﺮﺍﻣﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬

‫ﺭﺻﺪ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩﺍﺗﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﺑﲔ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳉﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﺮﻳﻖ ﺑﺴﺒﺐ ﺷﺤﻦ ﻫﺎﺗﻒ‬
‫ﻟﻠﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻭﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺼﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ :‬ﺍﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ :‬ﺃﺑﻮ ﻣﻨﺎﻝ‬ ‫ﺷﺐ ﺣﺮﻳﻖ ﻣﻬﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺴﺎﺀ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ‪ ،‬ﺑﺈﺣﺪﻯ ﺍﻟﺸﻘﻖ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﺟﺪﺓ‬
‫ﺩﻋﺎ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻴﺔ ﻟﻠﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ ﺃﻋﺒﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺳﻴﺪﻱ ﻣﻮﻣﻦ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺧﻠﻒ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻣﺎﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻧﻲ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻹﻛﺮﺍﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻟﻜﻮﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‪ .‬ﻭﺻﺮﺡ‬ ‫ﻓﺎﺩﺣﺔ‪.‬‬
‫ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﺍﺧﻠﺔ ﻟﻪ ﺧﻼﻝ ﺍﻧﻌﻘﺎﺩ ﺩﻭﺭﺓ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻟﺸﻬﺮ ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ‪ ،‬ﺇﻥ‬ ‫ﻭﺣﺴﺐ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻣﻦ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺤﺮﻳﻖ ﺍﻧﺪﻟﻊ ﺑﺴﺒﺐ ﺷﺎﺣﻦ ﻫﺎﺗﻒ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺳﺘﺴﺎﻫﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﻘﺎﺭﺏ ‪ 3‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺩﺭﻫﻢ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﺳﺘﻐﻼﻝ ﺍﻟﻤﺮﻓﻖ‬ ‫ﻣﺤﻤﻮﻝ ﺗﺮﻛﺘﻪ ﺻﺎﺣﺒﺘﻪ ﻣﻮﺻﻼ ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ ﻟﻤﺪﺓ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻮﻡ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺣﺪﻭﺩ ﺩﺟﻨﺒﺮ ‪ ،2020‬ﻻﻓﺘﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ‪ 2020‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺗﺤﻤﻞ ﺫﻟﻚ‪ .‬ﻭﻟﻔﺖ‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﺤﻤﺎﻡ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻧﻔﺠﺎﺭﻩ ﻟﺘﺸﺘﻌﻞ ﺍﻟﻨﻴﺮﺍﻥ ﻓﻲ ﺳﺘﺎﺋﺮ ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬ﻗﺒﻞ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺙ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﻣﺸﻜﻜﺔ ﻓﻲ ﺗﺸﻴﻴﺪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻧﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺗﺒﻴﻦ ﻣﺪﻯ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻓﻲ ﻋﻼﺝ ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﻜﻮﺭﻭﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﻥ ﺗﺄﺗﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺷﺎﺭ ﺭﺋﻴﺲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺻﻨﺪﻭﻗﺎ ﻭﻃﻨﻴﺎ ﻟﻠﺘﻜﻔﻞ ﺑﻤﺮﺿﻰ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺃﺿﺎﻓﺖ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‪ ،‬ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺮﻳﻖ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﻧﺪﻟﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ ﺃﻥ ﺗﺴﺘﻐﻠﻪ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻘﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﻤﺠﻠﺲ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 3‬ﻣﻠﻴﻮﻥ‬ ‫ﺃﺭﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ‪ ،‬ﺧﻠﻒ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻣﺎﺩﻳﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﺴﺠﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻱ‬
‫ﺩﺭﻫﻢ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻣﺮﻓﻖ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻧﻲ‪ ،‬ﺷﺪﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ‬
‫ﻭﺿﻮﺡ ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺘﺴﺎﺋﻠﻴﻦ ﺇﻟﻰ ﻣﺘﻰ ﺳﻴﻈﻞ ﺍﻟﻤﺠﻠﺲ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺍﻹﻛﺮﺍﻫﺎﺕ‬ ‫ﺧﺴﺎﺋﺮ ﺑﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ‪ .‬ﻭﺷﺪﺩﻭﺍ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﻓﻮﺭ ﻋﻠﻤﻬﺎ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﺣﻠﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻷﻣﻦ ﺭﻓﻘﺔ ﺭﺟﺎﻝ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻃﺎﻟﺘﻪ ﻋﻨﺪ ﺍﻹﻧﺸﺎﺀ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻧﻪ ﺗﺒﻴﻦ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺃﻧﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﺻﺎﺋﺐ ﻭﺃﺛﺒﺖ ﻧﺠﺎﻋﺘﻪ ﺍﻟﻴﻮﻡ‪ ،‬ﻭﻟﺒﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻋﻤﻠﻮﺍ ﻋﻠﻰ ﺇﺧﻤﺎﺩ ﺍﻟﻨﻴﺮﺍﻥ ﻭﺍﻟﺤﻴﻠﻮﻟﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻧﺘﻘﺎﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻭﺟﻪ ﺳﻬﺎﻡ ﻧﻘﺪﻫﻢ ﻟﻮﺯﻳﺮ ﺍﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺎﻡ ﺑﺰﻳﺎﺭﺓ ﻣﺆﺧﺮﺍ‬
‫ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﻳﻦ ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ ﺟﺮﻯ ﺗﻬﻤﻴﺸﻬﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﻘﻢ ﺑﻌﻘﺪ ﻟﻘﺎﺀ ﻣﻌﻬﻢ ﻟﻠﻮﻗﻮﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻏﺎﺩﺭ ﺍﻟﺠﻴﺮﺍﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻧﺎﺟﻴﻦ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻭﻓﺘﺤﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻷﻣﻦ‪ ،‬ﻭﻓﻖ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻘﺎ‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺗﺠﺪﺭ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﺗﺠﺎﻭﺯ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﺍﺧﻠﺔ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻇﺮﻭﻑ ﻭﻣﻼﺑﺴﺎﺕ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺤﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺎﺋﺒﺘﻪ ﺣﺎﺿﺮﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻐﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻤﺪﻳﺮﺓ ﺍﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺼﺤﺔ‬
‫ﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺳﻄﺎﺕ‪،‬ﻭﻏﻴﺎﺑﻬﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻓﻲ ﺗﺄﺯﻳﻢ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﻭﺃﻣﺎﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﺰﺍﻣﻦ ﻣﻊ ﺍﻟﻈﺮﻓﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻢ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺧﻤﻠﻲ‬
‫ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ ﻭﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻭﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺼﺤﺔ‪،‬ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﻳﻌﺘﺮﻑ ﺑﻬﻢ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺪﻳﺮﺓ ﻟﻢ ﺗﻜﻠﻒ‬ ‫ﺗﺴﺘﻐﻞ ﻣﺼﺤﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﺴﺒﻊ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺪﺍﻋﻴﺎﺕ ﺃﺯﻣﺔ ﻓﻴﺮﻭﺱﺍﳉﻬﺎﺕ ﺍﳌﺴﺆﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻓﻴﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻼﺩﻧﺎ ﺍﻟﻨﺎﺟﻤﺔ‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻨﺎﺀ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺯﻣﻼﺀﻫﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻳﻦ ﻟﻠﻮﺯﻳﺮ ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﺃﺛﺎﺭ ﺍﺳﺘﻴﺎﺀﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﺗﻔﺸﻲ ﺟﺎﺋﺤﺔ )ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ ،(-19‬ﻭﺫﻟـﻚ ﺑﺎﺳﺘﻘﺒﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻜﺮﺓ ﻓﻲ ﻣﺮﻣﻰ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺼﺤﺔ‪،‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﺘﻜﻔﻞ ﺑﻤﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺭﻳﻒ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫»ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ«‪ ،‬ﻭﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻟﻤﻨﺎﺻﺐ ﺍﻟﺸﻐﻞ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﻌﺪﻭﻯ ﻓﻴﺮﻭﺱ »ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ«‪ ،‬ﺍﺫ ﻻ ﻳﺘﻮﺍﻧﻰ‬
‫ﺷﻬﺮ ﺩﺟﻨﺒﺮ‪،‬ﻭﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﺴﺄﻝ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻳﺮﻓﻊ ﻋﻨﺎ ﺍﻟﻮﺑﺎﺀ‪،‬ﻷﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﺍﺳﺘﻤﺮ ﺍﻟﺤﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻭﺗﺮﺍﺟﻊ ﺍﻟﺪﺧﻞ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻸﺳﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﺔ‬ ‫ﻣﺴﺆﻭﻟﻮﻫﺎ ﻓﻲ ﺇﺭﻏﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﺎﻟﻔﻴﺮﻭﺱ ﺍﻟﺘﺎﺟﻲ‬
‫ﺃﻭ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺩﻳﺔ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺿﺨﻤﺔ ‪،‬‬
‫ﻓﺴﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻜﺎﺭﺛﺔ ﻧﺠﺎﻧﺎ ﺍﷲ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﺑﺘﺮﺍﺏ ﻋﻤﺎﻟﺔﻋﻦ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﻟﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﻌﻼﺟﺎﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺃﺭﻭﻗﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺤﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺃﺛﺎﺭ ﺍﺳﺘﻴﺎﺀ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺇﺫﺍ‬
‫ﻋﻴﻦ ﺍﻟﺴﺒﻊ ﺍﻟﺤﻲ ﺍﻟﻤﺤﻤﺪﻱ‪ ،‬ﻭﺳﻠﻄﺎﺕ ﻭﻻﻳﺔ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ﺑﺎﻟﻔﻴﺮﻭﺱ ﺗﺴﺘﻠﺰﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺳﻄﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻨﺪﻭﺑﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺑﺎﻟﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﻴﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﺘﻪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺨﻀﻮﻉ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻣـﺎ ﺟﻌﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪﺧﻞ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ ﺟﺸﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺼﺤﺎﺕ‪،‬ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﻭﻛـﺬﺍ ﻭﺿﻊ ﺣﺪ ﻟﺘﺴﻴﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻣﺘﺼﺎﺹ ﺩﻡ ﻭﺟﻴﻮﺏ‬

‫ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ‪.‬ﺑﺎﻟﺘﺪﺧﻞ‬
‫ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ ﺟﺸﻊ‬
‫ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﺴﺆﻭﻟﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺤﺔ ﻳﺴﻌﻮﻥ‬
‫ﺍﳌﺼﺤﺎﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻓﺮﺽ ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺍﻟﻤﺮﻳﺾ ﺑﻬﺪﻑ ﺇﺭﻏﺎﻣﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺇﺗﻤﺎﻡ ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ ﻓﺎﺗﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻼﺝ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻜﻮﺙ ﺑﺎﻟﻤﺼﺤﺔ‪ ،‬ﻭﻛﻨﻤﻮﺫﺝ‬
‫ﺻـﺎﺭﺥ ﻋﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺼﺮﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺃﺿـﺤـﺖ ﺳﻠﻮﻛﺎ ﻟﻠﻤﺼﺤﺎﺕ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻣﺘﺼﺎﺹ ﺟﻴﻮﺏ ﻋﺎﺋﻼﺕ ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ‪،‬‬
‫ﺛـــﺎﺭ ﺃﺣـــﺪ ﺍﻷﺷــﺨــﺎﺹ ﻓــﻲ ﻭﺟـﻪ‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﻄﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﻢ‬
‫ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﺑﺨﻔﺾ ﻣـﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺳﻨﺘﻴﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ‬
‫ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﺎﺗﻮﺭﺓ ﺍﻟــﺬﻱ ﻛﺎﻥ‬
‫ﻳﺘﺠﺎﻭﺯ ﻣﺒﻠﻎ ‪ 10‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺳﻨﺘﻴﻢ‪،‬‬
‫ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻷﻣﺮ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﺑﺘﺰﺍﺯ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺸﻌﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻋﺘﻘﺎﻝﻗﺎﺗﻞﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬﳏﻤﺪﺑﻌﺪﺳﺮﻗﺔﻫﺎﺗﻔﻪﺍﻟﻨﻘﺎﻝ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﻝ ﺳﺘﻴﲏ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﺼﺮﻉﺳﻴﺪﺓﰲﺣﺎﺩﺛﺔﺳﲑﺑﻌﻤﺎﻟﺔﺍﻟﻔﺪﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺘﻐﺮﻳﺮ ﺑﻘﺎﺻﺮ ﻭﳏﺎﻭﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ :‬ﺍﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ :‬ﺍﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﻫﺘﻚ ﻋﺮﺿﻬﺎ‬
‫ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻓﺮﻗﺔ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺃﻣﻦ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﺸﻖ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪،‬‬ ‫ﻟﻘﻴﺖ ﺳﻴﺪﺓ ﻣﺴﻨﺔ ﻣﺼﺮﻋﻬﺎ ﻭﺃﺻﻴﺐ ﺁﺧﺮ ﺑﺠﺮﻭﺡ ﻣﺘﻔﺎﻭﺗﺔ ﺍﻟﺨﻄﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺣﺎﺩﺛﺔ ﺳﻴﺮ ﻣﺮﻭﻋﺔ ﻭﻗﻌﺖ‪،‬‬
‫ﺯﻭﺍﻝ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ‪ 13‬ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻣﻦ ﺿﺒﻂ ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺘﻮﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﺭﺗﻜﺎﺏ ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ :‬ﺭ ﺥ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻣﺪﺍﺭﺓ »ﺑﻴﻦ ﻟﻤﺪﻭﻥ« ﺑﻤﻘﺎﻃﻌﺔ ﺍﻟﻔﺪﺍﺀ ﺩﺭﺏ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﻥ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﺮﻗﺔ ﺍﻟﻤﻘﺮﻭﻧﺔ ﺑﺎﻟﻘﺘﻞ ﺍﻟﻌﻤﺪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﺍﻷﺑﻴﺾ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻥ ﺿﺤﻴﺘﻬﺎ ﺗﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺃﺣﺎﻟﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻷﻣﻦ ﺑﺮﺷﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺣﺴﺐ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻣﻦ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺳﺎﺋﻖ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺣﺎﻭﻝ ﺗﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺸﺎﺣﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻮﻗﻔﺔ‪،‬‬
‫ﺃﻧﻈﺎﺭ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﺷﺨﺼﺎ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻋﻄﺐ ﺃﺻﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻳﺪﻫﺲ ﺳﻴﺪﺓ ﻓﻲ ﻋﻘﺪﻫﺎ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‪ ،‬ﻣﺎ ﺃﺳﻔﺮ ﻋﻦ ﻣﺼﺮﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻮﺭ‪.‬‬
‫ﻗﺎﺻﺮ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ ‪ 16‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺿﺎﻓﺖ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‪ ،‬ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺎﺩﺛﺔ ﺗﺴﺒﺒﺖ ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ ﺇﺻﺎﺑﺔ ﺳﺎﺋﻖ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺑﺠﺮﻭﺡ ﻣﺘﻔﺎﻭﺗﺔ‬
‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻣﻦ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﺸﻖ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻗﺪ ﺑﺎﺷﺮﺕ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺮﻳﺮ ﺑﻘﺎﺻﺮ ﻭﻣﺤﺎﻭﻟﺔ ﻫﺘﻚ ﻋﺮﺿﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺭﺓ‪ ،‬ﺗﻢ ﻧﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺇﺛﺮﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﺟﺪﺓ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻟﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﻌﻼﺟﺎﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺯﻭﺍﻝ ﻳﻮﻡ ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺼﺮﻡ‪ ،‬ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ ﺟﺜﺔ ﺍﻟﻬﺎﻟﻚ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻌﺮﺽ ﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺴﺮﻗﺔ‬ ‫ﻭﺗﻌﻮﺩ ﻭﻗﺎﺋﻊ ﺍﻟﻨﺎﺯﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﻳﻮﻡ ﺍﻷﺣﺪ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻭﻓﻮﺭ ﻋﻠﻤﻬﺎ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﺣﻠﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻷﻣﻦ ﺇﻟﻰ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻓﺘﺤﺖ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻼﺑﺴﺎﺕ ﻭﻇﺮﻭﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺒﻮﻋﺔ ﺑﺎﻋﺘﺪﺍﺀ ﺟﺴﺪﻱ ﺧﻄﻴﺮ ﻛﺎﻥ ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻲ ﻭﻓﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﺗﺴﻔﺮ ﺍﻷﺑﺤﺎﺙ‬ ‫ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻸﻣﻦ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﺜﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﺍﺳﺘﺠﻼﺀ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺑﺮﺷﻴﺪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻴﻒ ﺷﺨﺺ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ ‪ 61‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ‪،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻢ ﻧﻘﻞ ﺟﺜﺔ ﺍﻟﻬﺎﻟﻜﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﺩﻉ ﺍﻷﻣﻮﺍﺕ‪.‬‬
‫ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺴﻮﺍﺑﻖ ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻟﻼﺷﺘﺒﺎﻩ ﻓﻲ ﺗﻮﺭﻃﻪ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﻭﺗﺸﺨﻴﺺ ﻫﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺘﻮﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﺭﺗﻜﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻐﺮﻳﺮ ﺑﻄﻔﻠﺔ ﻗﺎﺻﺮ ﻭﻣﺤﺎﻭﻟﺔ ﻫﺘﻚ ﻋﺮﺿﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺪ ﻣﻜﻨﺖ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻣﻦ ﺣﺠﺰ ﺍﻟﺴﻜﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﻓﻲ ﺍﺭﺗﻜﺎﺏ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺣﺴﺐ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻪ‬
‫ﺍﻟﺠﺮﻳﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺣﺠﺰ ﺍﻟﻤﻼﺑﺲ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻥ ﻳﺮﺗﺪﻳﻬﺎ ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻪ ﺑﻤﺴﺮﺡ ﺍﻗﺘﺮﺍﻑ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﺮ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﻭﺿﺒﻂ ﻣﺘﻠﺒﺴﺎ ﺑﻤﺤﺎﻭﻟﺔ‬
‫ﺍﻹﺟﺮﺍﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ ﺇﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻤﻌﻬﺪ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻷﺩﻟﺔ‬ ‫ﻫﺘﻚ ﻋﺮﺽ ﻃﻔﻠﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ ﺃﺭﺑﻊ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬
‫ﺧﻼﺀ ﺑﺎﻟﺤﻲ ﺍﻟﺤﺴﻨﻲ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﺮﺷﻴﺪ‪ ،‬ﻭﺫﻟـﻚ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ ﻟﻸﻣﻦ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺇﺧﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﻠﺨﺒﺮﺍﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻢ ﻣﺤﺎﺻﺮﺗﻪ ﻣﻦ ﻃـﺮﻑ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻭﺗﻮﻗﻔﻪ‬
‫ﻭﻗﺪ ﺗﻢ ﺇﻳﺪﺍﻉ ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﺗﺤﺖ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﺤﺮﺍﺳﺔ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺩﻭﺭﻳﺔ ﻟﻠﺸﺮﻃﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻮﺍﺟﺪ ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺪ ﺗﻢ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﺎﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻪ ﺗﺤﺖ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﺤﺮﺍﺳﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟـﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺭﻫﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻱ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺠﺮﻱ ﺗﺤﺖ‬
‫ﺗﺠﺮﻳﻪ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺇﺷﺮﺍﻑ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﺗﺤﺖ ﺇﺷـﺮﺍﻑ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟــﻚ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻇﺮﻭﻑ ﻭﻣﻼﺑﺴﺎﺕ ﻭﺧﻠﻔﻴﺎﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻼﺑﺴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻌﻪ ﺍﻋﺘﺮﻑ ﺑﺎﻟﻤﻨﺴﻮﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑـﺎﺭﺗـﻜـﺎﺏ ﻫـﺬﻩ‬
‫ﺍﻟـﺠـﺮﻳـﻤـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟـﻜـﺸـﻒ ﻋﻦ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ‪،‬ﻟﺘﺘﻢ ﺇﺣﺎﻟﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻈﺎﺭ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﺩﻭﺍﻓﻌﻬﺎ ﻭﺧﻠﻔﻴﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻣــﻦ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﺮ ﺃﻥ ﺗﺘﻢ‬
‫ﺇﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﻧﻈﺎﺭ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻤﺤﻜﻤﺔ‬

‫ﺍﻻﺳﺘﺌﻨﺎﻑ ﺑﺎﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪.‬‬

‫العلم الثقافي‬ ‫المدير‪ :‬عبد الله البقالي‬
‫‪[email protected]‬‬
‫سنة‪51 :‬‬
‫سنة التأسيس‪1969/2/7 :‬‬
‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬
‫الموافق ‪ 27‬من صفر ‪1441‬‬

‫ولكن لإيماني أن ال ِّشعر أقوى من الورق ال ُمقَّوى‪ ،‬أضيع في الكاتالوغات‬ ‫وليس ال ِّش ْع ُر‬ ‫نقرأ‬ ‫مع ما‬ ‫الأشالخِّاشعرص‪،‬كاحنينبخكيارنتحيونسُكانئالن ْارلبتطواالصعللاقاالمتعدونيطةيدأًا ْضوينقشيمد ًان‬ ‫ا‬
‫التي تحمل صوري واسمي غير الكامل لأن بقيته ضائعة في نص شعري‬ ‫وليس‬ ‫إبرة‬ ‫خرم‬
‫التي أطارد ُحَّبها بينما ت ْن ِص ُب لي على‬ ‫أضيع في الكلمة‬ ‫قيادد ٍممني ُيساشِوّورهنهيا‪،‬‬ ‫أنترنيت ًا ُيسِّوق بقوة الَّدفع الأدب وحتى قلة الأدب المُ ْستنفر برداءته للَّدمع‪ ،‬حين‬
‫أرشيفي الخاص بين صوري التي طافت‬ ‫المكائد‪ ،‬أ ِضيع في‬ ‫ُكنا لا نستضيف ُمدراء بعض المهرجانات في مآدب َن ْع ِقد موائدها ال ّد ِسمة في‬
‫العالم في هجرة غير سرية لتلِّبي غوايات الإبداع السرية التي تفضحها‬ ‫بيوتنا‪ ،‬لا لشيء إلا ليحظى الَّنكرة من مدير مهرجان في ج ُزر الو ْقواق‪ ،‬بدعوة‬
‫القصيدة‪ ،‬ولكنني حين وصل ُت إلى البوسنة (مثلا لا حصرا للجغرافيا)‪،‬‬ ‫تمِّكنه من التغريد ب ِش ْعره الكسيح والمعاق من ماله الخاص في أحد أصقاع العالم‪،‬‬
‫لم أملك إلا أن أعترف بصدمة الخرافة وليس صدمة الحضارة‪ ،‬فقد وجد ُت‬ ‫الأنفس‬ ‫في‬ ‫الُّن ْقطة‬ ‫تس ُقط‬ ‫أن‬ ‫خشية‬ ‫أذكره‬ ‫لم‬ ‫مَّما‬ ‫هذا‬ ‫وغير‬ ‫هذا‪..‬‬ ‫كان كل‬ ‫حين‬
‫أوهكَأنثْاعرَلك َأنمأث«امملاكهميمكاانلمايلصراشختيعررااالءتعاا»للمذيياعنانلتيجتقصاانلربولانقلانخشياعيونويذًةمةنفعايللرىعياااملحرٍِ‪ّ،‬ةشعدسربوقاننلذِيسياْلحملراك ُيمي ْق ِخونلمعا‪،‬و‬ ‫بخير !‬ ‫ال ِّشعر‬
‫ابدلاولَّأسنيلاأصراناأبلعتحطُلّبأبصيرلعأشنيليللفأأقجيجْررِنفايلاحةنخص‪،‬االأوناصه‪،‬ضريضفنعأع ًا ِحفضاولييأعماولرباصيِشّبنقههاُقاادللاقصخدتاايلمدوصةياف ْأتشيمَهاااللدمماجيسلر‪،‬تالقئهلأبدنألا‪،‬نهلايتولقيلكدمانقأتفتْن َشتّضهصِروصْتلهباميلدنحييعجيسرمرةسفبقيعقطثنارليتةأوساتنحُعويضااوعن ًًقتاا إإِ ْلش َىعا ٍر‬‫كان‬‫المعنية‪،‬‬
‫أيض ًأ من أشباح‪! ‬‬

‫طبع‬ ‫َنظير‬ ‫الناشر‬ ‫يطلب‬ ‫ولا‬ ‫بثمن‬ ‫ُيقَّد ُر‬ ‫لا‬ ‫كان‬ ‫حين‬ ‫كان بخير‬ ‫ال ِّشعر‬
‫الثمن!‬ ‫ديوا ٍن َبا ِه َظ‬

‫ال ِّش ْعر كان بخير حين كنا لا نجد ثمن طابع بريدي لنرسل قصيدة‬
‫لمجلة في أقاصي الدنيا أو لأقرب عنوان حيث ت ْقبع جريدة‪ ،‬فكنا نبحث‬
‫عن طوابع بريدية ُمستعملة نمحو خواتمها السوداء حذرين من خ ْدش‬
‫الصورة‪ ،‬ولا نتأكد من وصول رسائلنا غير الموثوق في سلامتها البريدية‪،‬‬
‫إلا حين تنشر مجلة في مصر أو بيروت إحدى قصائدنا على بعد صفحتين‬
‫من شاعر كبير‪ ،‬كنا نرقص فرح ًا مع كل الذئاب كما لو وصلت بعد الرسالة‬ ‫آ َخ ْر‪! ‬‬
‫إشارة للمجنون من رمش ليلى‪ ،‬فشكر ًا لتعاطف ساعي البريد مع م ْحنتنا‬

‫التي اضطَّرت جيوبنا الفارغة لخ ْرق القانون‪! ‬‬
‫ال ِّشعر كان بخير حين كانت حماسة القصيدة ت ْستبدل عروقنا بأوتار‬
‫من نار‪ ،‬نرِّدد النشيد القادم من فلسطين ونرافق بأرواحنا روح الشهيد إلى‬
‫السماء‪ ،‬كان ذلك قبل أن تختلط الُّطيور في أقفاصها وتَّتفق على م ْشية الغراب‪ ،‬كانت القصيدة أرض ًا‬
‫أخرى ولكنها لا تعِّوض المُ ْغت َصبة‪ ،‬نمشي ِب ِر ْج ٍل على أديمها ج ْنب ًا إلى ج ْنب الفلسطيني في ساحة‬
‫المعركة‪ ،‬وبالِّر ْجل الأخرى نمشي في السحاب‪! ‬‬

‫فبيخيالرتقجبالوأز ْنويلوْستبدعاِجفليالابلعظا ُهضرالبقطيصئيًادبة لسيبنبشرحهتاميوةهايكتماسازابل أتكثفريمالنرحشمكللم ُتجكمتالبي‪،‬‬ ‫ال ِّش ْعر كان‬
‫فالسرعة تكمن‬
‫للقول الشعري‪ ،‬السرعة ليست في التكرار الذي يستنسخ الكلمات في جمل بليدة دون اختلاف‪ ،‬المهم‬
‫أن نصل للدهشة التي في أعين الطفل ولو قطعنا المسافة بين نص شعري وآخر بجَّرار!‬

‫ال ِّش ْعر كان بخير قبل أن يكتبه الآن الطامعون في العالمية على مقاس لغات أجنبية فاقدين بالذوبان‬
‫في الآخر الجذور‪ ،‬و ِعوض أن يشتغلوا على اللغة الأم شعري ًا وي ْبتكروا حداثتها‪ ،‬كتبوا ُجملا إنشائية‬
‫تأتون‬ ‫إَّنكم‬ ‫سوى‬ ‫لهؤلاء‬ ‫أقول‬ ‫عساي‬ ‫ما‬ ‫غوغل‪،‬‬ ‫لآلة‬ ‫حيث الترجمة حتى‬ ‫أُم َهحاْر ِدويلةينالمإلعنىىاللِّتشكْعورنو ُلمكتانحبةك ْعم ٍنب‬
‫قصير فلا يأتيكم‪! ‬‬

‫ال ِّشعر كان بخير حين كان الواقع يتنَّكر لأحلامنا الصغيرة التي تكبر ُر ْغم ًا عن كل السقوف‬
‫الوطيئة‪ ،‬كنا نبحث عن كتاب لأحد الأسماء الأدبية‬
‫نَّتقي ِب ُحِّبه أن يصيب العال َم شٌّر من كراهيتنا‪ ،‬أما‬
‫اليوم وبعد أن انقرض البشر الذي يغترف الحب من‬
‫الرعب‬ ‫أفكار‬ ‫يحملون‬ ‫لميعُقيُّنضاولاكتالمب‪،‬ضكا ُثرجعال‪،‬مُتولطِاّرفغورناباةلذأينن‬
‫َي ْند ُّس‬ ‫الذي‬ ‫الخائف‬
‫بين ظهرانينا هو الذي يخرج على الناس ُمتمنطق ًا‬
‫بحزام ناسف‪ ،‬كـان الكتاب وسيلتنا للاختفاء عن‬
‫الأنظار بينما ثمة من كان وما زال ينتهز فرصة عزلتنا‬
‫خلف الصفحات‪ ،‬ليصعد المنابر خاطب ًا ُوَّد الجماهير‬
‫ال ُّسلطة‬ ‫فرا ٍغ‬ ‫من‬ ‫وأصواتهم ليس للغناء‪ ،‬ولكن ليعطوه‬
‫ع‪fr‬ز‪.‬ا‪o‬ل‪o‬د‪h‬ي‪ya‬نمالمح@ا‪d‬مع‪e‬زد‪m‬يب‪ha‬ش‪o‬كا‪_m‬ر‪bachkar‬‬ ‫التي ُتطِّوق حريتنا بالأسوار!‬

‫إحداثجائزةعربيةكبيرة‬ ‫مكانة الشأن الموسيقي في النموذج التنموي الجديد بالمغرب‬ ‫متابعات‬
‫لقصةالقصيرةجدًا‬
‫إلا أنه وللأسف الشديد ومع توالي السنين تم التخلي عن دعم هذه المكتسبات والانجازات الموسيقية لتتوالى‬ ‫التنموايحالتفجاءديبدالاليذومياتلمعااللمإعيللالنمعونساينقطىلاالقذميشياوصراادتفمو‪21‬سيعةونيحوولمه‪،‬ننكظلم مسرنكةز‪،‬الوعفميلإاطلاثرقامفوايكلبةجاممعشةروع النموذج‬
‫بالتعاون بين دار دلمون الجديدة للنشر‬ ‫الإالخافناتقاكاتساوا‪-‬لتنه‪-‬فكدبإيما‪-‬قا‪:‬لفتمتزارف‪-‬ليبعجإكا‪-‬يملمببيقيوفوعكاةومعاتشاةفل(ملأبضماتماكفجاكللكنملووتيناووعاايلرتامقيضنمعاهايسلأنمديتايواارلسلمقمخمحاطكاتنولعوصوذيتلنتسةةرايبىاحصتيقولابةويتالتيلةعاررللثبمجباقهييلوهااةةضتفوسإايايلالمبيلةمةمقوعىلوبيةلواسةابلمسدليملرريعقبااكلقحديعبلتيةىاف)ية‪.‬تةيتضا؛جكراسامةملنسيحاقةكتعوأنرطاعان‪3‬لايمأد‪1‬ةاعملاوس‪0‬والل‪2‬ستاتضايكفامكهجاااتليسجنرامتيرااعوةعتم؛دتلهةثايلدبممماوتلييالحنعةكماكثلبقحياوبلحمرمةرردةيغفيمةمبةن؛اشنلهلمإكابنيتدترااالافآعرنف؛يةاواأقلجراخأعلرتيل؛ىيا‪.‬لمفووتتستحيهقجالىمىوشالهرفذونهع‬
‫والتوزيع ورابطة القصة القصيرة جد ًا في‬ ‫محمد الخامس بتعاون مع مسلك الإجازة المهنية للتربية الموسيقية وتنشيط البنى الفنية‬
‫سوريا‪ ،‬تم أخيرا إطلاق أكبر جائزة عربية‬ ‫بكلية علوم التربية وفضاء الوساطة‪ ،‬ندوتين وطنيتين‪ ،‬الأولى يوم السبت‬
‫لأفضل مجموعة قصة قصيرة جد ًا‪ ،‬في يوم‬ ‫مكون‬ ‫ن«واعليشأشنماوللفنييومونالمدموجسيقي‬ ‫شعار‬ ‫تحث‬ ‫لب‪0‬ل‪2‬و‪0‬رة‪2‬‬ ‫أ‪16‬سامسايي‬
‫القصوةيأاتلقي إصيطلراةقجادل ًا‪.‬جائزة في وقت تمر به‬ ‫تنموي‬ ‫نموذج‬
‫القصة القصيرة جد ًا بمرحلة تطور إبداعي‬ ‫ف«‪،‬شيعهاومارالثا«ثنفليةية اميلنوحمااالجلبأةاحإـحلدثيىن‪1‬ال‪2‬موواليمسومنيايقروىس»ي‪0.‬ن‪2‬و‪0‬قوالد‪2‬مختشتاحرصكتين‬
‫ونقدي مهمة جـد ًا‪ ،‬تتمثل في زيـادة عدد‬ ‫دواعخملومالنالدموواتيطننيمن‪.‬ذكروةتبلخلورتصتمبنعد‬ ‫والمهتمين والطلبة‬
‫ال ُكتاب الذين يكتبون وينشرون في هذا‬ ‫غياب تكوينات موسيقية بالجامعات المغربية خلافا لجامعات باقي دول العالم بما فيها‬ ‫الدول‪-‬‬ ‫الأفكار التي راجت‬
‫الجنس الأدبي‪ ،‬وقد أنشئت هذه المسابقة‬ ‫العربية‪ ،‬وعدم تشجيع البحث العلمي في المجال الموسيقي والفني عموما وتنظيم ندوات‬ ‫تتبع السياسات التنموية المتعاقبة ببلادنا في المجال‬
‫لدعم وجودها بين الكتاب والنقاد والقراء‪،‬‬ ‫ومؤتمرات كفضاءات للقاء بين المفكرين والنقاد والممارسين؛‬ ‫الموسيقي‪ ،‬إلى أن المغرب استطاع أن يحافظ على مجموعة‬
‫ولتشجيع الجهات الحكومية والخاصة‬ ‫حيمقث‪-‬ارلروتاتقععأعلثنيرتميامافتلمتفشاوحرقويسأعةيبقإإوانيحبدهجاواتزثهدسبانلفيمةريع اه‪6‬يلد‪9‬وبنان‪9‬ليي‪1‬اع‪،‬والت‪4‬ولاي‪9‬لعفل‪9‬للن‪1‬يمذةبوليكونساليمروقاوزاجىرسةعيواقفللينثغةوقيالانفدابةلىرروقوؤولزيااةيرصةةالااأللسزثريتقبدرااافتطمةينلجسيلي‪5‬اة‪2.‬سوفحسكقاونطةلن‬ ‫من المكاسب الثقافية الغربية التي ولجت بلادنا مع المستعمرين‬
‫المعنية بالثقافة والأدب للاهتمام بها‪،‬‬ ‫املفورسنيسق‪-‬ييتأوبالالإسميفسهباسونمايل‪.‬انلأوواكلـةاعداليلـأمموـلنيىأبلارللزـمهذاع‪:‬ايهيدبانلمىوسعيلقىية‪،‬الـوإدرراسـساـءة‬
‫ولسد النقص الحاصل في أغلب المسابقات‬ ‫ومساهم‬ ‫للدخل‬ ‫مد ّر‬ ‫كقطاع‬ ‫الخصوص‬ ‫على‬ ‫ولكن‬ ‫كتكوين وكممارسة ثقافية‬ ‫تعليم‬ ‫للموسيقى من خـال تعلم قـراءة‬
‫في التنمية البشرية؛‬ ‫العلمية‬
‫الـعـربـيـة الـكـبـرى والـتـي تستثنيها‬
‫مـنـهـا‪ ،‬وبـالـتـالـي‬ ‫لأساتذة التعليم الموسيقي العاملين‬ ‫المادية‬ ‫بالمعا‪-‬هدتقاهلقتاربعالةولوضزاعريةة‬ ‫المـدونـة الموسيقية والصولفيج مذكرة مرفوعة للجنة‬
‫ت ـس ـل ـي ـط‬ ‫أو المعاهد التابعة للجماعات المحلية‬ ‫الثقافة‬ ‫وأســس الـعـزف الأكـاديـمـي على‬
‫الآلات الموسيقية؛ بعدما كان تعلم‬
‫بالإضافة إلى تثمين الوضع الاعتباري للنجوم والاحتفاء بالموارد‬ ‫الخاصة بالنموذج التنموي‬ ‫الموسيقى ينتقل بشكل شفاهي‬
‫البشرية الموسيقية‪ ،‬والرفع من جودة مقومات النجومية واستثمارها‬ ‫وعـن طريق المرافقة والمحاكاة بين‬
‫كقاطرة في بناء شخصية الأجيال المغربية المنتظرة؛‬ ‫الأجـيـال إمـا داخـل الحلقات التي من إعداد الأساتذة‬
‫تسجيلهم بسبب ‪-‬عادرتمفاتعجادليهددارلمانلمادهرجسويالمبقالرمراعاتهادلدالمراوسسييةقيوتةقناتديمهجاة لومعغدامدراةسالتتلجاامبيتذهابلعاندتظشاهراورتفالقأططفمانل‬ ‫كـانـت تـقـام بـالـسـاحـات الكبرى‬
‫للمدن أو داخل الأسواق الأسبوعية‬
‫والشباب من جهة ولغياب أي تكوين بيداغوجي وديداكتيكي للأساتذة من جهة ثانية‪ ،‬ناهيك عن مكانة الشهادات‬
‫وقيمتها في سوق الشغل‪ ،‬ومعادلاتها وطنيا ودوليا؛‬ ‫انبلــمازلوـوذابيـجـوااا)‪،‬داليتوإمي(ـاالمكاونعـستنيقتىطنرظيماقلشبحلععقبايةتض الباحثين‪ :‬د‪ .‬عبد الفتاح‬
‫والمح‪ -‬فسوشبيلةالوالحكهوشمااشتة؛المتعاقبة في هيكلة وتقنين المهن الموسيقية مما جعلها عرضة للريع والوساطة والزبونية‬ ‫المعللتوذنكيسريطكقرايوىنالقمعيدياينلحظسجاملوه(اةاسلاكبطنتعرمبووذض»ااجللاألينننزادح)‪،‬لرهفاوسيإتيمي»‪،‬نا اولدز‪.‬يمنحوسد‪.‬نمخحنمود اسلراضي‬
‫مع م‪-‬اولفعسشيط‪-‬قليفمغينيواشالدإربووحعنواساللاضدنوععفباماءقلافإبنيتوضناتشفيغحةيق‪t‬إليل‪u‬ه‪t‬قىم‪a‬ا‪t‬لفغأ‪S‬يهيالداالبلأمإفعوطامالاسرتليققياوبنيواولنتضحعيعرمولمهيلندمأضعانمجلترواهاعللاامايتبحةفتساقبضجعابتلنايم؛لاهزاعب‪.‬يوةنيوةتوغالمطيحةسوصبيحةيةوتوقدجيعملهعقتودح عثمرلحمة‬
‫التي تطغى على صفقات إنتاج البرامج والسهرات‬ ‫الموس‪-‬ياقليفةشملنفجيهالةحودعلمىناظساتهدرعةااءلزوباوسنتيةضاوالفمةحالفسنوابنييةن‬ ‫ا(لاملمولاحسومنالتنيموكذانجات)‪،‬تنأظومعــبانلقرطىريواقلحواضر عند جني الثمار‬
‫والفرق الموسيقية المشاركة فيها من جهة أخرى مع‬ ‫والحصاد أوفي المناسبات الاجتماعية والاحتفاء بطقوس المرور‬
‫موالخفتنلانفينا‪.‬لفورقهاءو‬ ‫الممارسين‬ ‫تكافؤ الفرص ليس فقط بين الأنواع والأنماط الموسيقية ولكن أيضا بين‬ ‫غياب‬ ‫ا(السلفالعهكقلميوقف‪-‬رةي‪،‬تيةأالتفسكخييتوايهسننذ‪،‬اهلاألاجلاميجنحلوااتفقمسابانللامابلتوم‪.‬عوسقيدسقيايلقةقياريالننع‪،‬الاسألككاخر‪.‬دي)يةمعويابليرنجاالومسقغتاادلربعاةسءماالفلذوفينرنيق؛امحمتاكوا‬
‫حوله بين‬ ‫تساهم فيه مختلف المرافق العمومية في غياب دفتر تحملات متوافق‬ ‫أمر‬
‫ذووليشالر‪-‬ااالءخاتاهلتعصمرااومصبضتوااللمشايوهيتسدمياقاملي‪.‬فةضوأايءاضتا‬ ‫من‬
‫الضوء‬ ‫والمركبات والمسارح دون توفير المـوارد المالية لتسييرها‬
‫ع ـل ـي ـه ـا‬ ‫الموارد البشرية التي ستسهر على إدارتها وتدبيرها مما‬
‫كـــحـــالـــة‬ ‫مع الأجانب وشكلوا الجيل الأول للأساتذة المغاربة الذين درسوا بالمعاهد‬
‫جعل منها فضاءات مهجورة‪.‬‬ ‫ايلمتلوقسوينق‪-‬يحةإدالمصأاججصنابتليعلةلتأيرمبويتاةللتاكلمرابوليتةسييالقمتيموة إسبايحلمقدادياثةرهابسالبماعقلدرتراعفلتتيرةماليالةداراإسلتسىقيلةاحلد‪.‬حويدثأواكاخنر‬
‫إب ــداع ــي ــة‬ ‫الأطفال‬
‫مــهــمــة جــــد ًا‬ ‫موجهاتأساسيةللنهوضبالشأنالموسيقيفيالنموذجالتنمويالمرتقب‬ ‫ستينيات‬
‫ت ــلــق ــى‬ ‫تــســتــحــق أن‬ ‫إالقسرباننايلم‪-‬ااتبضشتييطي‪.‬دوانمسواالرحعرلالئتنششيوأط اصلميلةسروحاليقوالصمرو اسليكقبيير‪(،‬موالسمرحسرحسيارلففانرنطسسيببطفناجسة‪،‬وممرساركحش‪،‬‬
‫الاهـتـمـام والـدعـم فـــي المـنـاس ـب ـات‬ ‫نعتقد أن أي نموذج تنموي‪ ،‬لا يمكن أن يحقق تنمية فعلية وفق المضمون المشار‬
‫والملتقيات التي تنظم سنوي ًا‪ ،‬وحتى دعم‬ ‫إليه أعلاه‪ ،‬وأن يكون لها الأثر الملموس المنتظر في تح ّسن مستوى عيش المواطن المغربي كما‬
‫وتتوقع‬ ‫الأونـرقهـياة‪.‬‬ ‫في منشوراتهم‬ ‫الكتاب‬ ‫والمجتمع ك‪-‬بالااقنيطولناالأوقنعامشونطفةكياولتأنطخالورمرىمهاروولرسقيةيهاسلمالمتودرفنساييقأيووةت‪،‬محكنناضلشركاهماطلاإلانياجستتا‪،‬منايعولاإيلابإوذذماخعاارففسكتي‪،‬ريحلاهضزامرئندمفاعجكةممقاوعةهصوومىنماتلومرذووسجبهجادفتوينىتجفممثيللاهاحتيفايةومعااقللنييالايتس‪:‬‬ ‫ومسرح مدينة الجديدة ‪)...‬استضافت أكبر الفرق الموسيقية وأشهر‬ ‫والمسرح البلدي بالبيضاء‪،‬‬
‫ستحقق‬ ‫المنظمة للجائزة‬ ‫الجهة‬ ‫اتتملكركبتتوعبيبةطن اضب‪-‬مل‪.‬انلووجهبسعصاويليلوقتةاالليوصنايلوماوتانفوليإمتذرنماجسااياءلجل‪،‬ارعتهنوواتلبلماملقوماوامجنوياهوبنطماملنيلجةةلشفاأكلسمننداحغالقورلمابلورويثوقةقسح‪.‬ايوفدوقوةامسيوجنتالبتأواهمنرذلتايش‪1‬اهو‪1‬لطمف‪0‬ةمنقن‪2‬اطاللمفوتامقعر‪،‬ففاهيفعوإجهلاتينملةممتاحعوعاتضقيرامةامكفيويسننعتهسلفهيايموكدهلةيمولعنكاولاسمتفجيفةوايت‪.‬ثةاليمققوواةامقوطتمانرهيصجبناعهدويميةةخاالإوخصضسلاةايفقاايلةأةسوطياتلفةإابضلوداراموعافزلييإةلةشبىهواغوربفيروحمهافقن‬ ‫في بداية الاستقلال‪ ،‬على تثمين هذه المكتسبات وترصيدها وقامت‬ ‫العازفينوقادلعالعمميلينت‪ .‬بلادنا‪،‬‬
‫اختراقات كبيرة من خلال انتشارها الأفقي‬ ‫ا(بيلممممتانلعننموودزاقاميسلصبرريعايحققع‪---‬سلقإالبيلتيحةةاوولنىلقاعإ‪.‬ااقله‪.‬ليءتوع‪.‬ويلبفه)جقت‪،‬ااناعفحكنمايضاومللاعمسضوتللاهبرأياااعبلستشلقالليبيتامرباإللإقوةمعفيفييلج‪،‬طغايليلرمجراانمصاابلءملحإبايبلاانقلةرحمميتو‪1‬وسصلجق‪3‬عااصللسافموتليولفنإالساقايلنلنموةفااليينعملسلانلاانعبصفانااأدىليلفل‪،‬اممنةلاغعالسة‪3‬لياالاةر‪3‬تهدعهوبلافميتعدةامدركمقا‪،‬اانلعقايمفلبةباؤوتلةراذصدالسلكتفديفسيفقضوقاتررلعميايويتةبرةنلصهلتااونافلتلناأأحيهفظوحشقييفااولامسلكضفقبلتييانيناعلثةملةناهولصطاوماارليفللإواضوجلنتاعطسفنصويناياصمةقيقاعلتيةلاايلفحي‪.‬لولقتعهافااالماتمبيلبلهشردااايالومنر‪.‬صلع‪.‬كييج‪.‬لةبةاغهقوافلااافبملايتتلوتضتااعليفاسلمالاميهقيقيرتمضصياةجفة‪.‬دااتصلقنادااندلرتييتمتلةوعفذوسفلازجلييايتلاهوالانتلظمتيراانبةلهجيمدارةاوولوالاتليالةلمتماياوللوظماجوسغسهيطيربرقنبقاأييينتةيةة‬
‫اعتبرت‬ ‫أالنكبإيطرلاقخلاالمل اسلمابرقحةلةالالعقرابديمةة‪.‬الأكولماى‬ ‫مختلف‪-‬االلنجههواتضوابلبراشمرائجحوابلانيجاتتمااعليتةكووايلمنواالمطنويسن‪.‬يقي القائمة وتوسيع تغطيتها للتراب الوطني تحقيقا لولوج عادل بين‬ ‫بتنميتها وتطويرها من خلال الدعم الذي قدمته مجموعة من القطاعات الوزارية والعمالات والجماعات المـحـلـيـة مما‬
‫لأفضل‬ ‫باسلماهحممدف‪--‬يإإية‪،‬ححدخادولاالمثقثعمهمعشدعارااهولمهدطدوموسموظيوقرسسويييقفقليليةفةمنتكيابتةلبدعبيةصاةللحبمشيعنرةيطوضفرماللفشلقفمجطواعجعةسمافأوانتعتطة؛كاجلممتعنهاملدكاتجلممسوابعاسايتتقإالييمبجحالجبيرياةة؛دةملنل أطبارقزةهاو‪:‬المعادن المعهد الموسيقي للاسامير‬
‫مجموعة قصة قصيرة جد ًا‪ ،‬سيساهم في‬
‫ترسيخ تقاليد أدبية وثقافية خاصة بها‪،‬‬
‫وسيحث الكثير مـن المؤسسات العامة‬
‫والخاصة لدعم هذا الجنس الأدبي الجديد‪،‬‬ ‫المللسنمهجوروه أوسجيكيد‪---‬اةقةتدأت(تيىأوأاطمسلانسيليسرأيةيبنجااسدةل‪،‬ملسطس)مفجاسلااللمميكأةععجةسجي‪،‬وـابالحماوقملارتغكراقربلنوبااصموايلطمةط‪،‬وجسونز‪،‬امعرجليسومةيوعراىاااقلقلكيتتتثااةقلبششمابا‪،‬عفلهرجةايتتليللرهمداععإاةثلذيارايلبىعاةببفلةفتنبااحالوويلثكنثسيوب‪،‬اضفلراطمقءلونىي‪،‬يهجحةبذهو‪،‬واوأذجانقاودلإصاافةتنللنتار‪.‬تيا‪.‬شرم‪.‬اافثع)ء؛ثدساملدممموناإموجننمخسصيلايودلامابقعلردتةىنإمطمالووومصانالدغسناالرطور‪.‬أب‪.‬رعيأ‪.‬جةنةبإواالط(مالمقلضوألاكنافحنلودماةلوجوإنيلسساس‪،‬فيىايلتيقماأي(روعجةوجدسدوااادويلنقققعمتاى‪،‬نلمصااللوطرلأسميارنلةاجدي‪،‬بللتافداأالاسبحغيتع؛ةرمسة‪،‬ندااللامللطلغإوحذري‪.‬اكب)يعبيلاةكم؛عيلت‬
‫بشكل يؤدي لإعطائه المكانة الأدبية المناسبة‬
‫ـينستشــحرقوهاط‪.‬‬ ‫والتي‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الـجـائـزة‬ ‫هــذه‬ ‫م‬
‫المجموعة غير منشورة سابقا لا ورقي ًا ولا‬
‫الكتروني ًا‪ ،‬وأن تكون مرقونة وخالية من‬
‫الأخـطـاء بكل أنواعها‪ ،‬وأن يقدم الكاتب‬ ‫والترفي‪--‬هإتننعشظناياءلمممومطججنميمونوععةوةلمخمنلناقلاألرجواسواجهقرااقالتتمحوصالاليدةحيفبلالوامفدتننيوابلممدهوعرمسجيماقنبااي؛تشرباملعنمااللاعمتالاوالمتدونالأوقااللأقيامليواملمبجاشلكلسدالوبرليديللة؛مساهمة في التسلية‬
‫اتتلماعريهشادخارلكلااب‪1‬أتط‪2‬ن‪.‬لاهداعسعمملنبىرإكب‪0‬لدا‪2‬ع‪0‬شه‪2‬ر‪.‬وكطآ اوخلقردجأاتئجمزلة لتالتمحردسجليومد‬
‫زيارة الموقع من خلال رابط المسابقة التالي‪:‬‬ ‫ملحوظة‪:‬كان من المزمع تنظيمهما حضوريا برحاب مركز العمل الثقافي لجامعة محمد الخامس وكلية علوم التربية بالرباط‪ ،‬غير‬ ‫الومالشواطهن‪---‬يبة‪،‬اظظزهودجاهوليهوردارلروملمايجلجةيجفمللرماولعقوعةع‪،‬لةاةلاألمفإلمشنكخنهاللورمااوللهرنفايحرةمنمقييهوكانارللرتوجياشلار‪،‬امبنثإاطييابلرةمزيبنةويزوانكسظريمونهاقلو‪.‬و‪.‬رىعج‪.‬ا)ةا؛زملفإيجبشندماعاوبعلعييرةةةوابأمدومنالرااذصلكليرنوتشاأداالملسفذويسيسويتاهقوذلاقلىفالفتموارلمةأجاؤغاللنخذيرماةه؛عباليمتةغنلرظلبأييغمةنإيعلةدىدالماملغعنرابلاميلميةهةارل(نجعااناصسرتيالةا؛لغميحولاينة‪،‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪veryshort1story.ml/‬‬ ‫أن ظروف جائحة كوفيد‪ -19‬وإعلان الطوارئ الصحية؛ فرض علينا تنظيمهما عن بعد‪ .‬وللاطلاع على فعاليات هاتين الندوتين يمكنكم‬
‫‪ -‬إدماج تدريس التربية الموسيقية بالمدارس العمومية ابتداء من ‪1995‬؛‬
‫استعمال الرابط التالي ‪/https://www.facebook.com/centre.jeunessemediation/videos/3603512796332013:‬‬

‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬

‫شعر‬‫أأأأأأأأَََََََََلَََََََََََُووووتتممفقفقَكَُلََُْرسأاخْمجفََْْلَُّْلبفنْسَُّْخححكمكاُُْريْرمذَاداَْلسْررّلبىوذُْاريَْوّرْصااذِْاملاَُْهؤظوُيضَُْغِنىُدَقْيَفُِبتمَاَِجضهَِوأَتقمٍتفَعْننِبٍانْقعةَتيَعْتنُاامْارُْْأ‪.‬لَََِتزهادناشَنيًِمءأ‪َ.‬طاِلِأنََْفقَِاَْمْجمَكُّعّ‪.‬تنشجاقًدلْرع‪.‬اِامْااَنُلِنمقمالَِئ‪.َُْْ.‬هعافهراُلْ‪َِ.‬خَدد‪َْ.‬عَىنعسعنْخَحنانار‪.‬وَأَوناَت‪.‬رننَ‪.‬عجاويٍَُمِ‪ًَ.‬ةالادوتّاجَىي‪ِْ.‬ي‪.‬اقوىُْبْالط‪ْ.‬عيأنإ‪َََ:‬لمداِصيم‪ِ...‬ينِباب‪َ.‬ق‪ََ.‬اًعفَْبََّ‪.‬وهما‪.‬اِلعنا‪َ.‬إ؟‪.ُِ.‬هوس‪.‬عفٍاتِرًَََةةروراٌ‪.‬لَََاّىح‪.‬لت!ااِاانَِنييص‪َّ.‬بٍْمجيصَْْبقاَلعءي‪،‬نكيَْ‪َ.‬اٍنقّا‪ْ.‬نلَلوُتصوارلتدْن‪ََ.‬يًَََْترَلاد‪.‬اقعنولٌهَِااهضوكع‪.‬يم‪.‬ملُِْ‪.‬ناِْ‪ْ.ُ.ّ.‬اَْْم‪.‬بماق‪.‬عّسٌٍدتزرُِتوٌصفةَلِل‪...‬اِلْبًسءِوِفََُُّبت‪.‬نمتدًَلوتضُإصاََُِماووٌاَ‪،‬متظَ‪.‬قعٍَاُافووتَْقنِابكْاْ‪.‬لاسٍافر‪.‬لرمِضرَلهُْْيجا‪.‬ترََتَِلبَِِتهسيقاًِجُّيىِكُسِْْىانطلنُعالوهعُُلَمُهَكيهًُئَحتَُهةا‪.‬اَبَِلهيُاًَهُحوُنَُقأدَُْرنَحؤهَ‪ِْ.ِ.‬طْقاشًاَِّّةوَْامْلُِزَنفوَأتولّ‪.‬متنَ‪َ.‬حسَُُلاصَتيمكٍَْنضَلُكلَموملًُبََّتُتََأققرََاعََِْوبضٍُواًْرجَيُاسَهمَِنََِتموَقُبياْذْطأيهَِضٍللُقساْحَْىَأقْوَِِكبُُْهدٌيذِتٍَْمّاًيََِْْتاِرِيقحْهنىكعِضن؟ْفقنصٌُِْاْنَجًَُبذمنهلْكعهَنافًَمُبِكلدَاهايَْْباافعَوًسأتََوْاولمَاًُِنبِلَمَتخثٌْااباَفافراُاًَكماولاانْْلللهَْلَو‪ْ.‬لُْرّْعلتَيادعِئمقأاسَََِّبً‪َّ.‬اََّطَالياَِرَدْكحخََفنومّْىخَلُمَُومٍهُنًََِرنٍّي‪.‬كمةْاأَُُِِنَفلنَكَررْخججساَّد‪.‬هوكَداا‪ًُُّْ.‬رِاوَمكنمفةاّعٍلاُُُُةِ‪َ.ُ.‬لترُللللَتْج‪.‬قناُ‪َ..‬يكعمآََُفنيً‪.‬ق‪.‬؟ل‪َّ.‬اََتِاِمليْدَ‪ِ.‬لك‪ََُّ.‬غمهتر!ِناضدَبُِبنتش‪.‬اَْاَْاذّلُِيْاُنناترمم‪.‬هقَْني‪َْ.‬لاَبراخعََاءعِِت‪.‬اهُىُُِِببّوهنتفْولَد‪َ.‬هفْلوقاه‪.‬لعًأََِغاتارعيَاا‪.‬ااَياًف‪ْ.‬وطانأ‪.َْْ،‬نلُن‪.‬لنْنْبِْفاَش‪.‬وفا‪.‬غًمَّو‪َ.‬ظاََرعَتاَايت‪.‬خطقي‪ِ.‬أيًَْعاِْعفيِْبن‪.‬اعَْاْبَْْْلمْْهلْئَُ‪.‬ح‪.‬وعفُتٍكَرصَْبُعجنظنا‪ِ.‬ابرٌْمًُ‪.‬رلسرًٌَاْحمَََِباقظِمحَكَه‪.‬نَِبِقدِْبضّقنيُمِْْمَهرهَاَمَوٌسوَنِناُةهسََاهوهَااُوسيلَاتاَُاامًيَْلنةََيُْلياؤْْللَُْنفَََْْنعْينشَْْمعِهَخَصِفَتخنتََِّرَسََتتتَِِلََتَحتَِتهززمشِمَََََِِِِِِِِِللللُثبكجحبصفحجغعيشَُُِووزوووودُُُُُُُُُُُُُُُُْللللللللللللللاااالللالصغيرأََمْنتقاى َِيضقناواُمْل َبَعَلط ُىل ؟‬

‫مقطع أول من قصيدة طويلة‬‫أََبُُُييييييتَهلْْاااابشَاخسوَبذِأُاِّبرَْعََِّبىمِيقصصَُتُ‪.‬ئًْبُةْْكنففقا‪.‬لَ‪.‬ااْلََعقاًَ‪.‬اْةسَهْلًً‪.‬للَةَةُنكأٌَْزقرَِمّْْانِخذِْضمئِْدَكبُِنْفًروُْاضمَنرَُءُ‪.‬يج‪.‬س‪.‬أُْ‪.‬ف‪.‬تلََتُِمِ‪.‬يعمخَْنْوْنيفحَناعدهدِّتياننْ‪.‬اهوُِمد‪.‬تياىِادد‪ُْ.‬ثْلًكاا‪..‬اَلنَِّاِح‪ْ.‬للسّنِبُْنيرُُْعّْرفرأَََنترُْْهراِطَِْبسْقعغطَِِفِئشبَب(زلًَىَقةاِترفَقًٍَِئِةمشْهايدلََِْأاَكََمقدْهَلنٌناِِمََْذجتغيدامٍُك)اباَاِوُعَمٌفَِِْتبغِلْنََببْوتضنأٌَِبح‪ّ.‬اََررَِْرُْمرحبيشْ‪ُْ.‬رتمَمَْتملغُيٍعَأََفالِضْحنُررًهتََيااّاملم‪.ُ.‬مَْاء‪.‬هيخٌ‪َ.‬خ‪ْ.‬ما‪.‬سهُ‪،‬ر‪ْ..‬واِِم‪.‬رَِب‪ِ.‬جأقََ‪.‬وبْ‪ٍُْ.‬دنَِبجفَدَ‪.‬غِمشَميِْ‪.‬نيْدنْع‪.‬اَوعِِمر‪.‬ق‪ِ.‬لٌَان‪ِ.‬بكَغاِِمءاش‪َ.‬قْليْناِِبعَاْفالِّهادردْلْلالَايّْمُعاَُْطلقَّذِالْغْيفعْرَمَِلحالّّلرَُِِِِهعِّّبُهسسقشَتمٌاٌَْمقتغاََيَولَييْنَتاَْْْْكّشمْلكَددََِذَتَشتسَتَتَهََِِِِِِِثجبجعفههغُلُُُُُُُُُللللللللل؟‬ ‫إأأََِلَِلِللَِرَِتميذئلُْممماّاطتباااْاَنىلِكُاتُمُُُتتتبْلًعََااتغَََسكِيلخسسِّرَالليّّسِفَُّْنلِدَُُْيصصرممب‪َ.‬هُْعفِف‪.‬لارَََُأقه‪.‬شَُُْتضّبر‪ً.‬جتًْةرَاشلر‪ٍَِ،،‬اًرْمضعقوًَمامب‪ُِْ.‬بًمُ‪..‬ذْنا‪.‬رّ‪...‬ىِاَلصَ‪.‬وُذْحلَش‪ُ.‬ق‪ُْ،‬بٌْقكمدًْتْماْؤْدِاردُقُاحِبِلسَََوسلِْنساَتسعُناَهًُّندْلماْااشَموًٌُمهلِأاََغاْهََُْدلثعَلحجاَتنَ؟وَتَِّرِرمدداًِعً!لِاَمَِليمَُِوجٌَنْْعهاصِبًَيهتاَُْقلُِْبلرحرَق؟ُبتْونَ؟كَُُِْْهرولا!ؤبتص!ََاتًممُمُُِْاسُْراّهص‪،‬بزسْلاناِه‪ٍ.‬مدالِاكقَ‪ً.‬وْ‪.‬اْس‪ّ.‬ننرِف‪َ.‬تاا‪.‬فِلِْبعََِعيأحََبحأَلَيُ‪.ْ.‬هيصَاًّْْْساج‪.ْ.‬لبخٍََفمتَُِرِحبح‪ُ.‬عَُحَُِلقِجود‪.‬قهنلياييْجواََِموناَقشًر‪ِْ.‬نُرُْاهًْبها‪َ.‬ل‪ُْ.‬هس‪.‬ا‪َ.‬م‪.‬ياًْْل‪.‬اخاٍلْلرلِلُِْقفّلْراُ‪.‬لقَْيشرَ‪.‬وفِِحكْقيِِديُهِمَُُِّوصلقِخهََيتهَياََينَانْنَْْالترْْنْْشلْمبََجََعتتذَثَتأََتَتَتَِِِِِِِِِمهجثحجغبمه ُُُُُُُُُُلللللللللل‬

‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪3 2020‬‬

‫هولوجرام (*)‬ ‫إلى عبد احلّبلاطشييف‬

‫أنيسال ّرافعي‬

‫االللقأأدمخرذيرهوةل‪،‬بم أغجتيقهر ّبدألنييوأقدورعاججدصادتلمهلتبوهاءهاللةوأأصاوضلعقىحةىك‪ّ ،‬لبفيالتجأريقبراعتبلاصروةاهللمعةنضثاغمنويخةطزةتنمشهمغايئحللّوهاةمنمعلنالىانلفمباييحااّرناتكتااللأالقصررانقام ّعي ّصيةةااللممنسسمخّجعفلّيةةضاةعللابيلهثاصم‪.‬ر ّنيب‪.‬ةم‪،‬لعمنفتأىطآّلصعخدر‪،‬تق‬ ‫على‬ ‫قسطرة‬ ‫عملية‬ ‫أجرى‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫الحيوات الخاسرة‬ ‫ع‪1‬بد‪-‬االل ّلعطريفضح‪:‬بالمّاشمﹸي‬ ‫صديقي‬ ‫بيت‬ ‫في‬ ‫جالس‬ ‫أني‬ ‫حلمت‬

‫‪،‬اأااأممممولععللنمالثنبنفاتعخكلؤتدارىتييمئتعصباسىبذلبّصصتمقفةاشلقمدةاى«رفع‪،‬كباداحتأللالدشﻟااأامّغلئلبلةىتلاهمّلننمتط«ادرفتالهيشرليحياصكيةففحكرسظتاّفمّي‪،‬فيأحابيةزاوقةلاتح!تزحودبيبّبيهاادداسيالياؤالمتنقلاهونلذأتوةم«انرعاصوسلسسلوصغتدتاو‪،‬لصويقمىخونححّدقايععتزإدكينّياشحآ‪،‬ااثيقنسلةدبعغرمدارتيةلورام»مهةهلخقم‪.‬ابامتتل»دهّلاروشألذتمّاتبقعاكحوشزنصترردنايةسمإغعطكللفتبةيتمرزةعرباعمىإلفمفلسداعحتىنبتمه‪2‬يليىقافهمقاناقئا«دلقمبم‪-‬مبللبذاولنمصشابالسوأةهفيبخلككيفثييلضكراللعقوامد‪،‬ةلتةو‪،‬فنلامستلايعفيذزأودل‪،‬ااكدقليلوالوعممام«بذيياانهمحج‪:‬أرلكعا»تتيي‪،‬اكبهدهنليمأجخاونواقلواّ‪،‬ةليفتافهرأجاّقهميدلليفتزّارزتةامتحايهت‪.‬ااةطلعةهءلذملااسمباامكمق‪،‬عرتيماملنااأادهرلرننرذمعمفبذثأسأنيدرأةهسّوباوننّنسضت‪،‬ي»جافجخ‪،‬لخنعميععةعنو‪ّ،‬خبيترا‪،‬البدلبدةشابدح‪،‬ضلوبطاويطادقغاابلاكمّهيولرلرليبطّا‪،‬لدمديرطاطاراعتلّبطياممأوفض‪-.‬ياقتتوغلدهفياسعدعمولفاطتقاأ‪،‬ةشرتفاةانعفعربعبخبتريوزّهاربيإصقكرتعيزلدبارالاةنةفنو‪.‬لممرىعانلداتليميبلهجووأىنيخببق‪،‬شهمالكبحاواافكبعتأنئذيلراتباتلوعةفدياإصشبللسبياهمماوااعلكرللىعلفلمّألعس‪،‬ل«هيتقتاياهغوطحه‪،‬كلفو‪-‬ريممضرفياودفةدؤلتونةىّفلقاببرانلبايلةضنملفثفشلتحقلوفأمبوعاحيسماتلويثرحسمههقيشاةااكاىاشل‪،‬ةدلةجارفاثلليارثبللاآفةأوييّمةملتتة‪.‬مااباعحييلقلريلاتاةواطللقذبالامأأهسيياددكلمّهكذيمئةر ّمتنديتة‪،‬رر‪،‬ته‬ ‫‪ ،‬أتيت هناك لعيادته‬
‫ااااالللللمافقبدقلللتمانبس‪،‬اجسفءةّتيويةلكوكالاّيوألناةفتللباالسصممنصوويالحسضبفيستوويلويعناوةلمتاأجصئوّيمّدياةيةم‪.‬ضقعنياببآابدلفخاتوريألاّلكلهيمتطنودري‪،‬تتميفإ ّصنأبصهيفطوامفضلغاىجر‪،‬فهاصﻟةبووﮔردا‪.‬رلهمنوماعويفوميضنيشمنهةا‪.‬ما‪،‬بكطعسفتبدتلقدكنكلتاعياشتل–ى ّهتعمميفبنيصدوأإطتففبعص ّاردىأاعحدنوباأنلوينااحجج‪-‬ادبلممفيةعبياتثللفايلغ–ىكذهالاابالءامذلع‪،‬فبيعادنللماكاىشللّاّولنرنسطةكاحيبومفعفنعيفأعبشّوفدعمةيخلاأذعضاعلناأأولقاادلرجمازعجالامئهبنجص‬
‫ابفنمملاقللرنّسيراافخصص‪،‬وتةادرففممةتيصبس‪.‬سّيوّتعطرنولعارفءلمىعلييلةنم‪،‬يغفكبهأتما ّبضسنهتبوتااقيرللنفئفمتةقعراسلرال‪،‬باراىمتتضنصيااأصل‪،‬سّتنورخيصأحةتلككمميبوناطنلاتالتفبأأأأوقننباةصطيللحفوّيتذكلةيثهوكباابعللالنتيمواهكضعاقامتنئعنفدشعافيةملكاةلتكممافتكونبيبالياكضل«كتاونلاتماسعبعسبوري«زخن«اوتةنامخفضلّيمعدياسلسواوالتهنلتسعتوكأااموفالرغيةثبحلة‪«.‬وتر‪.‬مو«ةخامّن‪،‬ملفقناسبليماتلخستفةاستلأويأبقددعقخميهدرغ«مىإزاةىللىقمىم«رنق‪.‬هيأّلقذدكعوهّةةللمصاا»لممه‪،‬ىفذستااوصّلااط‪،‬حدرحتشأفدتهنفةاورياييدهلوا‪،‬غتعرجثبليمقردكلنبتمهنتة‬ ‫ااابفتتمولللاخسااصتنلنيلشيساّيبريتسكاضدمرظاكلتيممرّبةوللصّرحاعةحرتّلرنرهفةام«أّاييكلذونةظوأاربااأّل؛لاضيساموحزلّلايلجاعبلخانعةلطأاميقرشظنمواعاّةخمغابلرّصفهن‪،‬بيدّاةيشرفاهعكحثةئلذّامجوملاا؛ملرسملّليكرنبعاسباّمشلةلّغيمتنرتعابةهييفسعوو‪،‬أندوايترّيذ‪،‬يلضهنألةةوكرذمبساارهناولهأنواخرذأاواوهل–اّفلةللكافإميةّارئّمإتعطلّؤاايرااسّفعلنةلئّانكحتيعافعدنفلنللاةتيةشدلتىارنجالصااظمملدسلشّشيفراننغاوتوريلهابادّةاىدحمءمضبلكامةندووّلنمللأاةاضتلنفحلنلأةّذىنمرلركحزحاسبوطحايلااعامةراسونسلابشسبأأّسيلدبأفوّتةومرلأدهاتما‪.‬ابقناكاةولملرببحتفىمااابعةتيلرامخمملرأش ّلريراماصغالجشلتّفيمهدبهمةشتضتدادمخدوياةىارفطةمرمنلللنيقاجتّمججعلادطيحامةعلداييمونيولطنورممحعيةي‪،‬فةققةنظّاّيراايلةألةوولأثأضأفوفأبغصلطرلانتلشنرلقااولومأايلةايمقامكادرليتتشءاةمرمالنرلئدطامريماىجالاطاجاعلرعنعئةّلامّاهي‪،‬لتطاعمادتبلسةناعصرةةالأإتلماةالي؛حلمنلأعيّ؛يتيىفاوةحلطةعرذيأعلانونلإبشورمتنكحلّقاأأسةكولتّياىيجدواعتلتافةلليبوتثراهتجايفمقاالقموااعاةةااعلفدللصأساأكشخاذيرهارومللاتليذلياعتركااهليملابرجمخلغةكةاراّعلميّليلسدأثش؛رةيدهعضولعمّقاووليوّواوعدامفوالعيةت‪،‬نلدهبفةاضنودقاريةتّ‪.‬قلاهبأذثمطعذّّعصنكلاروحشهقيالّّراففتق ّدرثيمةيىطةيات«ةةت‬ ‫قصة قصيرة‬
‫أاثنولفنمقجدني؛زسقوئذرا ّ‪-‬هأليجهف‪3‬ديبلققلابرلتذاالسشالركبتختعرماسفاةلاملعةّ؛صتييع‪:‬أةنينومليكظكووتهينصراترحدّمتبةميلربققيّم«دجصفؤ ّغلجحضيسيةمدرّفيطإماةلرعلككااتمىتاأتنلأبجوفبعةيهملعاأليو؛صدلمهووةرفاليمحايفقلكداّنيعوليمةادمدسناريتانلبسأاسةتلأمخخاعوهلترايدسياىلر«رااال«ليلم؛بسحإيحوقلثا ّيزمىاقطضاينبسءةم؛يّنطبسارتووليجنبتاعتمضلابيحبتدغّعتزطاما؛ا«للم ّل؛تعنجلعطوّهّمريياععالفتليآضىبنفابنحلدأبأياسوننخيراشأهّنسنيالصطخ‪،‬لتبتحاهأمقبداوثغخلفماةرزييضّيةىوفسملةيعفراارؤبز«يأقحةلةّفدتماللخواضبّهيلتارتلحو!داإثلصلياكعىاعرنفرصثهقفةديبعا»قألننّيه؛ىا‬
‫‪،‬ااااللللممّالعلغاستحتلتمرقيهة‪،‬بدجأبتناخلطةبمالو‪،‬غعدلرلبغبمىاحعّنتم«زدىمل‪.‬ايرم‪،‬عاكنسقابةبنععلداتهئعولماتونسيهتدهةتارهلتصةإللفصصطىغاو ّليييفلفرريرةةنهلاال‪،‬جسمفادقواو‪.‬ي‪،‬قتمدوةخجااغلفعرسدلايتفه ّغايممااتدانلعيكدننّلتبيةييافذل«ويذمانلاي‪.‬غنجفّعيتضلدو‪،‬صق«نا‪-‬رو‪،‬هلاطبواسهبكوذجذماءايرنااوبللاياعالحعيبتدتاظابز‪-‬الوراعفءطنيوراابالئلطقميدخغفرورةراضلبراقالاإءبصدّبرابححانيملبرفنةختعررا«نلةشاقاذلرولكيجربحفايةلا‪،‬جيرمةتوناارللأممحغسصالركلتبنحيهاي ّيةهجم‬
‫الجماع ّية السابقة إلى أحد المنتجعات السياح ّية بجبال الأطلس المتوسط ‪ ،‬وعلى الأخ ّص بحكاية سرقة مفاتيح الس ّيارة‬

‫‪،‬ااأااليثببمووو««هلللفّحذشسماأاوكصّدذنوتوترالسرقنفكحاصدلليثهراّحكيدلمعيعلىارفانزدلوةتخلّدأسةتقهيىلنعاثيقهولبنيجّهاشيضتاإة»اوصتطروإة«ساّبعقنا(لياسللوووا‪،‬يمعرصلحمايتت*لعرةىّعلّدطملهوكرمو)ثدحعسةّايقىا‪،‬ااّّرمتلدوعىةلرجطجل«‪-‬لهنأبمامشاخ‪ّ،‬تنهسلويةنيوادمقإسقالعافجلرذفقّاّإمصدشنححنيجمهدلّغبذفيةاساس«طفنروّحتببالوعايامممهيفتاوّط‪،‬ييمليروة»قذنبسو‪.‬قعّمافإاحنصكاناوةضّض‪.‬نوثأدزبيقم»ف‪،‬غتنالسعنلمةهتةرّطنيلا‪،‬نيواييحلعخررنبظوثمبادقثنتوجنألافّااةايدلتماءدتللنلويإفئوةالانةننينسصمّمثنتست«يحأيا‪،‬اقتصّهلمضج«طقاتياج‪.‬عالأصجااعليملفصلاابسهاابميدهءتابأقالذفدقااملرييةتعلةاوكألفقطكهةحا‪،‬لالفاّكبباقل‪،‬لاعردوةومّرهرلظي‪،‬عطنملمكيحذلاّةاتصعالوثدرينسجاولار»لاتادبدزئ‪.‬حللتزاانّّتئيااذج‪،‬هيممبفسءحلزموااّمرحعخردصإسنناةواكلفاضآمللغنملححةإمّمماةمب‪.‬ميتيغيللةسىتخش»نبرععفنامميبتراذبىإثيدلاةهوافأّولالمراطناةشهمدلكمتقوتهتستلايقيتىه«علّاوبابامييةوالاانةللولمسئةلكادّلحلجعحو‪،‬ألمتتماعاموشقكيايسملاهنطاتبكننشعسخلّتعفلااوتصصجالىيابملل‪:‬لدبناجصنولمهيويعاجطلةاةوريللذخي‪.‬وفتفاتةبصجرتدعنعحكعنجوشل‪.‬لىمتجّاوواراريأار‪،‬مايللبعلفاعاةإرسوخهافعتتوحتمدهزترأاتهحريوداعقضأحةليي»ففبكجهوااةاموظساجهلةاهدلدلملاايويلهمهفسهفوساعمّزمئبةتويللقريبتقبدصوعااهالوقااموصاة«لاخطراوط‪:،‬ردياهكّلداسييصتليجة!رلتذخمرأجتيونتفساعطراال‪،‬تةادالّةللوغلاّااأاكطعوأقفلااعامحذكقةممللاارنبهخليردلّفكشتذبسممانوةسلةهلتندفعاعحم»معايامر‪،‬لا‪،‬صاّيي‪.‬لعتيلباجيلعلأابعادنلخانمسقهةضللتودشلفمةهحةلادانجاذومابلمعكذابقممهفتاانأليصسينعنعتّحجنلصويلعيكاغهلقرا‪.‬حمتذملالطي‪.‬مسّسىيّدمشلزع‪.‬عابيتيّرجمطجةلراقلّاعمم‪،‬اتااضلبلاأاتلفدملشبهىيفنقمحتامطمأفاعالكقنأوراحوباعتخيعوتل‪.‬لاكمرجينلاملاهحمتدلسأييقلتاللةقوساماةومزىه‪،‬لااكارحيلبيارلنةشنباازدآاوتييوأعدلديللطلسايرةلاأرءاهلرانلكقاموأم‪،‬لساجلىوعشاةمخجدكةفعفالدسولهاعّيللعإاسومذيرساممسنييتوقركنولةىيّلّالععايحأ‪،‬طياتخايار‪،‬يموالتسّذولالأل‪،‬ترلحتألبلوأكمنبسجةلةياقنناةتاهكعصقيحلرايلنف‪،‬يتياومّفتماخلءزاساحةلسفلوييلمرّرفودوواييالعا«اليومنلثليلمسكلسااائحإزماط‪،‬ةاسلن‪،‬لناعكةنسينملىيهاتفئنحاتيقيمخالةتطوّرأابةايةألليةرلالابطّصلارألةرهلة‪.‬اجاد‪،‬خلوغشتموّوللعريبيثتاقكاصشاواو‪،‬مجلالفحّععهضسالّﻟعادارواحتللتنﻟلمقثاسيررووثني ّمميا»‪،‬حى‪،،‬معةةدة‪.‬تبءىء‬

‫ااف«للأيوجيحإدكيابايرهزبيايةرادلايادللامام»تخشلابح ّيتّرهةكدةصا‪،‬لرم‪،‬فعفاهم)لاونر ّويدااةف‪.‬ئذم احالليتهأثوثليإروّناجلر«احامرليكةه ّيو‪،‬ل‪،‬ووواجلكرأّلارمماضت«ياغ ّبيتارعاتملنمهاظودلوهورعاجللرراىؤميايلةة ّل ‪،‬وونجودوجاتلميمعضؤوثءهراذهوتزااولوأعيلنةوااانلصررؤجيأدةيدصاةلبم(حخعتتلنفتةمظويهرسسوتفمع ّةير‬

‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬

‫محمد علي الرباوي‬ ‫الـ َّطــاِئـــر‬

‫شعر‬ ‫َيْم ِشي‪ِ ،‬في َه ِذي اْلَغاَبِة َو ْح َدْه‪.‬‬

‫َيْم ِشي‪..‬‬
‫َي ْحِم ُل ِفي َه َذا الَلّْي ِل َعلَى َكِتَفْي ِه َج َس َدْه‪.‬‬
‫َيْم ِشي ُمَّتِكًئا ِفي َه َذا الَلّْي ِل َعلَى ُعَّكاِزْه‪.‬‬
‫اَْلُعَّكاُز َي ِسيُر‪َ ...‬ت ُح ُّط َعلَْي ِه َع َصاِفيُر اْلَب ْحِر‬
‫َُنَِتمقاَغَْرَلنِمّتًْاأَتُلْق‪َ:‬ت َْهِفصَت«ُّيُزرىَّداَلَهْلاُهََْلغذااُغاَبْاْلَِةلصَلّْشَْينََججِاالاَْلءُرَهَْعااتلَِلر ََّتزَىبْرْسَق»ََعخا‪َ.‬بْءى‪ٍ.‬ب َشَفََجّواَرٍرْه‪.‬‬
‫َرَوَاّدْلَُهعلََْيتَهُاش ُّق َحناََياُه ِم َن‬
‫الَّتَع ِب اْلَقاِر ِس‪:‬‬ ‫«أَْخ ُطو ُخ ُطَوا ٍت َعَدَد اْلُحْزِن‬
‫الَّراِب ِض ِباْلَقلْ ِب اْلَمْكُسوِر‪،‬‬
‫َي ُح ُّل اْلَف ْجُر‪َ ،‬وَيْبَقى اْلُغ ْص ُن َوَراِئي؛‬
‫لَِت ُح َّط َعلَْي ِه ُطُيوٌر‬
‫َف ُطُيوٌر‪..‬‬
‫َف ُطُيوْر»‪.‬‬

‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪5 2020‬‬

‫تاريخ المجاعات والأوبئة في المغرب‬ ‫قراءات‬

‫عبد اللطيف ع ـوام‬ ‫أاوووللأببماامنفء‪ ‬ئرغةياالكلأاكضل‪،‬ووحلفميحيةير‪.‬اصضثرو‪.‬محبنلخيولةاغهلذففمههنيجدخعمفميوورنتنسةعيساسنمللا‪،‬نأللاضاإلللأفحترىاقيياااضلما‪،‬فححجإييتذجةاا‪،‬تزحخو‪،‬ولنهفاوففيسمايلررالةوومعباأااسءييخاصفرأمتيىةسقسف‪0‬سعطنيي‪0‬ةثن‪0‬ل‪9‬اأ‪62‬لث‪34‬ي‪8‬فن‪8‬ض‪11‬أ‪،‬لحضيوحفة‪.‬ح‪0‬واي‪6‬لحةوا‪8،‬فيج‪1‬بي‪0.‬يننثم‪0‬ممه‪5‬خاالقي‪5‬فبةاطلأعغأضبزارحلعيييددطلةدرمفيا‪5‬لنيق‪ 6‬إ‪8‬بضخلر‪1‬محيىاايطأنسااومنطارلفيئبا‪،‬قةيا‬ ‫‪ 3‬ـ المغرب بين التسرب الأوربي ووباء الكوليرا‬
‫ااإفلهليإييطعسالفأل‪9‬انيع‪1‬ناراوالنمرمكااوضئسشننهةكمب؟ايرلووامإثكغنل‪4‬رعافا‪3‬ثلنيبمي‪8‬هنان‪1‬و‪،‬صأاجلإجدالوورأفىدلمازلنأاممضلانغلكمترحوبيوعلايةدلي‪.‬ةجدرةاحاتاجلبمشأرايلنومراللغاألىرننصانب‪7‬ا‪،‬ح‪1‬ساي‪8‬هماذي‪1‬اممـضواودلت‪4‬بوواا‪2‬الءمنف‪8‬ود‪1‬ببج‪،‬فوداإايءلذدةسجق‪،‬ممادانيموده‪.‬اتظس‪.‬اهمملرعوقنفونتاأييصوبلنفهه‪،‬ييذااوهوتتفاجالدقلغأظيقرطجروونرلبيعفيقاةهدتصيفإاوةليحىبصبطلطانلناالبلاجلجقبةاةنت‪.‬دابسطوواصرتمملدما‪،‬‬
‫وسوء النظافة والمياه الملوثة‪ ،‬بحسب‬ ‫ااايففموووعلللخزأانيفيينومددحهربحارسفدمنالَي‪0‬ساّمكمءوفلي‪0‬هأبسداناىمفس‪3‬بالي‪.‬احلبااإعيلقلللفدوطضوكرايشدءتىبليو‪،‬ءسحرإكيلابيقالي‪0‬مفعلوتةيسل‪،‬ركار‪0‬نةةبالمبفبالإ‪4‬يانفويويخرسساتتطيينلاط‪،‬هضاولطراج‪0‬اونيايوللحنره‪0‬واوويدةحمنجمز‪6‬ونةراب‪،.‬امامللرفياعأامكووضدللينمت‪4‬فودغحاصلاح‪5‬ففينذيلفاييايثلقير‪8‬رةي؟لرا‪،‬بمو‪1‬ااادو‪»،‬ضملفا‪.‬لو‪.‬ايلودحيحوةخاووعفيىجيفقددتناسد‪0‬داوويركلبار‪6‬ألاىعسغمتمب‪8‬اتتتدإاصه‪1‬مةيسيللا‪.‬ضةنتنادالىابةومكحنف«اراتاتاالىبييلكمنقلساورابلغلااهلسكراليلمرإلكاإةاينايلبلدبوأضلنواىّبمسيولغءااخي»لفلل‪.‬نُوطعثفااينفدإمزسليلدذراينعجافالاةصلىرلفأيوابسأححوااهكاضصلمايرخلطاسلانب‪،‬رحةخلهاهبوبلواااايسي‪.‬لعماااسللتطرمممأئكارى‪0‬ايرمنكشوءا‪2‬ناااتتيلللتف‪1‬مشتبطب‪،‬م‪.‬دغييتوحييصشابدودنرريقضنةسهحيناد‪.‬لثنيوةءرمووة‪.‬رااونبلحاأماك‪،‬وهن‪9‬وفاأحدف‪5‬يزنيصودياا‪8‬مخضيهيدرو‪1‬طلسزلمسر‪،‬رانقنب‪،‬وامافعطلحدجرإمبدقةسوةندمغلعهنجيأرنم‪.‬واامفتبل‪،‬لاخيينف‪.‬وصرجةتوتضيلمعوف»ىجفأثيحإفاشيلانلشتمخوييمههىزىنااكان‪،‬ذ‬ ‫اااافتموول‪1‬لللأجمدففتتاي‪5‬غررءسويصي‪8‬رياالدت‪1‬زحضبمقسع‪،‬ننريميهت‪0‬اوأبلهاندعؤبماا‪8‬ععلالعكلوقاد‪8‬لجفداميدهالدليرب‪1‬هدتواه‪،‬أحاهلخةلألوسمبيملمضسدالي‪1‬لاعمصلعابتاا‪6‬لأحلبامعللهم‪8‬علجؤعبثححلادتغن‪1‬سياربشريىمجتمةأرةمررتبل‪،‬بحتنالاعاادلتلللبأأبجاإأشوااصاجلوونلجراجصسررهذيحترةتببباحةحأيااوميامةانرلةايافمهصسي‪.‬هعيازعغوايي‪،‬عإحستردمولةلاتأيتميوتبىىبهدأوسلباوياإضتلبتلبوعااعدخااتااحمنقارضمسارلمبتسايىفلتةكوضس‪2‬دنمكراصلعاياسل‪9‬ياعا‪.‬لةبةاالتادلم‪7‬يأسليوهمروف‪1‬صسلنةك‪،‬دبجترةاجياللحةلولنوةجبءح‪8‬وبتامههةفلقباار‪3‬ذ‪،‬عااللةجوةأهئ‪:‬لار‪8‬دأعل‪.‬يرويكاا‪1‬مليلةميعتة‪.‬رمةوقبكععماإمااجومواليارينممقيهالنذييدةعديسةتعلةقن‪،‬م‪.‬فسوفروهرينّأا‪6‬يوحمنونفيبند(‪5‬باةمسوعشم‪84‬تتابالائو‪14‬لأ»تصفىبقات‪8‬رجولمأرياأر‪1‬كمزلعبنب)‪1‬رد‪،‬مانساسنبا‪3‬وهألنترثلذ‪8‬رتةسيسيمجاهني‪1‬اابطال‪.‬لقة‪3‬لفااأاعالا»ن‪6‬منسقوي‪.‬تويتتعر‪8‬عوتاا‪،‬بخنه‪1‬واحايشحي‪،‬هصاذرةرةوادف‪.‬ت!ابداوحابلليتعمااتوتودلل‪،‬تصكيمدأبهاثواطذوذملللبضلجامضاروةويغارمبكغاقرإلفيرلنمطعيبات(عيليةىّبماادته‪9‬للاامتأنبمطص‪،5‬تأنوعنطجؤد‪8‬وحرفكلتومعرجي‪1‬بتااميبة)ةسيمر‪.‬ر‪،.‬حسنا‬
‫اااإاالفبكمععللللللقاتلهدقفنونمايىطحكدقذبةاباهراتفيا‪0‬بجراءاجل‪.‬دةف‪0‬مأضباشيعدبو‪2‬نسدددوحايهقف‪،.‬أاالةإذتلإعحيلياااوحاؤةشكف‪،‬ز‪.،‬سبىديمبهديبساهادإمثاليان‪0‬فذإحثنمبةالأ‪0‬ا‪0‬بااصديمنفر‪30‬ضل‪1‬نفدتاخف‪3‬غمومفو‪8‬فححاالويةعل‪8‬فضرعفساتأإ‪1‬دسيجلعحرليضاد‪،‬ايدولواىنسرىنلةدابفزيعوجالي‪.‬ب«طافييءعلوولةبوحمداوفميتّإلقلو‪.‬ودبيشلكلااحلات‪،‬لدلاوومىومغلىيتمبباتاااححتودصتتإسللءءتمل‪0‬مفو‪».‬هاا‪.‬شاغي)ى‪6‬للىقرل‪.‬ررفووو‪1‬ودكأاقتةبفبيلبثواسوارفيا؟رإقهلباتنءاارذيذيءيوعنمااارنتوالاقيإ‪،‬يالواجتتلاللايورمدليفموممضىإوتعفوجفنأللاماوىشاوبئلينليىيمىراأماعداعقكدااو‪،‬ليلاححلةيلباسلل‪،‬ندتلايىنب‪،‬ي‪.‬يلقحف‪.‬صنمةاوعذزدب‪0‬وريمسلاثرعيمتينلل‪.0‬نغرااعبض‪0‬لوجاثأضوادلان‪4‬يامضىلاأأعمفنتووريحريبسحظانلينيوتضمضواتةأتةاالسب‪،‬طرحلمرلافشبيشجابحبويرعةرفيةعردات‪،‬يكفسءااف‪0‬ملاناةلمفيلىو‪0‬ينيأوبمعا‪5‬وباونللمنجلضتم‪1‬منركه‪.‬نه‪،‬ىساداثاأحبأييكويييقونوانةءرةةبحملفت‪،‬ايشمتدتيفئم‪8‬دقانضوعلن‪7‬ري‪.‬لالضصفىيتار‪8‬برىلرمويعنإي‪1‬يببلكلألييسنفانفىحىابانداضميواعا‪.‬تيلشرلخدلممسطربدم‪،‬طيهويدةراهسوير‪،‬ااا‪9‬حهفح‪،‬اونائكي‪7‬ةمنبلايرلنحلنقك‪8‬ابياشاااهلول‪،‬ن‪1‬لحثللاات‪،‬ةاحبما‪،‬نرثمايحالسي(تاةنفوؤوخجتككبااشضبلاااعملقلااافلءلناعءننغد‪،‬جر‬ ‫ووو‪0‬اذم‪7‬دلنكهيالضأإبزوحخكييحاةضرنفافقأرعيباناااتقللقويجبواواعهصمئل‪.‬للفىااوملفممنتستيمناورلهادهتلذةرزه‪،‬ياواناوبلرلكفإالغتقنرىكةعاتدجتنديطحياولراشمخكنّوارلتتفالىسميلنافحطنيلاهةسهنااايليةممقصاودرل‪7‬رعيى‪6‬تبى‪،8‬عمج‪1‬اوحشواروملزايدنجن‪0‬تبثقأ‪0‬نلثل‪3‬عففمبيرعدضالكجحرحللي‪،‬ةحاشلمووفندجج‪،‬يهرااالملتتنيج‪،‬اعوئممومر‪.‬علبايليكةنوغ اعإشللعلدعإىىلددوىالطمضىنففوااجتعة‪،‬فىسن‬ ‫اأيعلدلتحخىوسلزلالواطلنسيحأودرفجفقعيوايدلبمناالغلمأمررررباايبحةيل‪،‬ضنةايكاللتفيبييؤياأغلسمرغ‪،‬دقرقنوكاتامهالاالفسدالافلاعححسللبيفاعةل‪.‬يرالواعألبيودذةرليبإكولينةى‪،‬ظهماملرممسعاتدادنيزاةرةا‪.‬ضعططاوعرنمتهةعاإللإتلكىورىااوفلامدتل اوخلاصلألنبياجواعاناعكنبيترماعلللوكتغيىقليتايرهلدمهياغوة‪.‬فر‪.‬ا ًءوب‪،‬وكباهأمنذاخاذهفومذيااا‬
‫الذي أكد أنهم في صحة جيدة‪ ،‬لكن لماذا طهر الوباء مباشرة بعد نزول الحجاج في طنجة‪ ،‬وليس قبل‬ ‫ابيتوعلطحلهعكرجيدااويىصرثداولاقثليزلاةبأعثااّرمللولحكوّاتأتافث‪0‬رزمنثزايضاب‪0‬نعمتوعت‪7‬انيأسلاكمنكتمأب‪.‬ضلميمحهسسرعحعواالرليفاةماامةل‪.‬يللمأيبايتفزوكءأتض‪.‬مكيحلكباةجداناياوعللاأمقواليتنقدولزاغهاواقليذلمفلاي‪.‬ذعمضئصئيادايبيوسأةأوعةا‪.‬بزن‪.‬ىتممتمظققوتونمهرارلرعاخرااللباتالأطللفعجعغووعديحنبشهمياجعاارءشعادءةإدجملعخوااناىللضلطشعتأروحاجضةائجادسيلاديآحفاإلراي‪.‬دنا‪.‬يين‪،‬افوسفواا‪،‬مفثيمننمنينوطلسمتاوهملننتقراودةساالسفكسرلمل‪8‬ااكيكل‪7‬إهشبليب‪8‬ماياع‪.‬لىم‪1‬تن‪.‬عضاوججيايلدكهتءسييااهإدلص‪.‬ملعنةفوندىويمديرصعدنةخلخ‪،‬سمفمل‪.‬تنىخارنسامتوغلظةتتمبهجسإلرلواةااحكللرديىإ‪،‬بهتلحاثعوىجحسفجمرشتثاوعثرءكاةثلمبشاألرإابللتنةصصمغدى‪0،‬وحهذرت‪2‬أذثيهيمةىن‪1،‬ه؟‬ ‫اإذليمبتافهد‪.‬لياةكوإولعنىسداهلتمادـييتنحة‪،‬حينوولتيتفإزلتاقىمدنوعانممإعللهاىزراظالوتعاكياهفرألاولمفيقنهراحوجاروللبإهلغماىءواللوماادلييتنجةشد‪.‬رودونفوايعلتمملاثسلويلم‪.‬هنذوحهتااكللممعظننرموىألفساحتةياشتهتهؤدلما‪،‬اءلفهـإنجبهرحةينسمزبنل‬
‫أو بعد؟ ولماذا ظهر انطلاقا من المكان الذي نزلوا فيه في طنجة؟ تؤكد بعض الصحف أنه‪ ،‬أثناء رحلة‬ ‫ااتتيبوللماوعحعسناغباادتزريلرعمنحثبات‪.‬أأعغهزلشذحموماىمفااةءللدايتباشقانلؤلتكهتشسلذأوسكصهاافمفعيدنوان‪،‬ليقاهج‪.‬لوااوعراوبومتلض‪،‬كومعسجذاايليعمن‪.‬ةعتكوطةاق‪.‬لولظغإقملوهذباات‪.‬نركءلابكاواللللقهذماهلهودااعوكاأفيةلمندعااشضنلتامةااللحجلةجوبجتاتاعندللامميمغناادغاطعللضراأيبعمطزةويليرامةلارىتةلبتافاااجلنللقامقهترهق‪.‬اغمتتاررلح‪،‬واأبصإفش‪:‬جااذرتدرصقيومافبغاةبقةإاح‪،‬عدلءوياكىمتةلا‪،‬لمتلاالكانسلأوضقبندلصاعيخيةىرمنجصاإأ‪.‬ملوفوةعااىلليوشيعقاااادضلنربخماغتاهوذلظلناا‪.،‬ارتهءدلراوولللاأخأنلرههقلدبذسذداواابكيلارأيكااةانللب‪،‬جأانونلوبمببيغارناحذءبياسيخئسمففوييةةبييىن‬
‫الحجاج من الحج إلى السوس وصولا إلى طنجة‪ ،‬كان ُيلقى بالجثث إلى البحر‪ ،‬فلا بد أن الوباء دخل‬ ‫ااافو‪0‬لللتلب‪1‬ومجكرب‪9‬يتاي‪1‬ءغببش)ادايكلألا‪0‬انآ‪.‬لان‪0‬اعلسولت‪0‬ويفماه‪2‬روحنذمن‪1‬كايلم‪.‬هساانلحلفاميايوا(هبجسنا‪،‬ابتإنءبلأاةطشكيلرلباالهبفقع‪.‬اندسيويماعكصلاناسمنفاابللا‪4‬انعججل‪8‬يدازادارج‪8‬ئيوا‪1‬رف‪.‬لف)رشيحونواذالحجللسابإاطكرجمي‪.‬سوعإبطكانيواندألنطماييالمصي(ابااهمكيحوتنوعابتتللشسارذمبدفكيتااةةلضأمل)د‪.‬غعهااطخلورريلمتيبافاقلا‪.‬لملهأ‪.‬شولوحمبىكااواطنءبكةناقيإاأنلولرنةرى‪.‬تئدافكيلطخيوهبسلنيخي‪1‬داةع‪،،‬ل‪3‬تلو‪8‬هو‪3‬بو‪1‬اهلب‪4‬اءاوف‪8‬ءإاتلي‪1‬لاز(لذاىمكلاكي‪h‬لوةم‪c‬ل‪،‬نغغيق‪o‬ارلروماه‪K‬هبإنب‪.‬ضلامية‪،R‬نىعك‬
‫أااللمنظغبرردوأبفاملاعلتضسيحفايتيناوةلياىلت فحسياجقهااطجا‪.‬ولمنوو‪.‬لحىوبصععبلددذايللنعكازييرعزن‪6‬كاط‪9‬نر‪8‬يت‪1‬قاعنشقسبيطكراعةتاولاللومماباءت‪،‬ءك‪.‬انلوذمهيوكاذهتايوةي‪،‬متنولضشلأحط‪،‬سللكفمجاارلثيوشسمديجكدلماأانلتبقاادلمدح‪.‬ارثو‪،‬كسأايننن‬

‫لم يهتموا بهذه المسألة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ من نتائج المجاعات والأوبئة‬

‫أفـرز الواقع الاجتماعي والاقتصادي في المغرب‪ ،‬في القرن الثامن عشر‪ ،‬نموذجا للسلوك‬
‫ااألوعع«هللترااندنتدقللهاددايوببكامامرايكزطلنتتواتنوغقرغبساايرضنركبللايا‪»،‬يحتفعب‪،‬ننليدأ‪،‬يإوةدانف‪،،‬ولمحغتيمعيسوسندتراصىبكالةداهعاءككالنداانمالامنللسفنوانتويحضاكيورابييةحوينس‪.‬شسالارأيةاائفاوملمخلاثكيعليرلاغاانؤرمظلحىلاثبمعقتيريسيلرةتاتد‪.‬نلعزىثلشااىوخر؟ليوىياودوملقياةمصزاولدادوارنهصسلنبنريبعةبفم(لفنتعابي‪3‬مايدلور‪8.‬ضتضاتنلرق‪4‬سهف‪.‬وقدكام‪1‬عبريالةو‪،‬نمنا‪،‬السسلميالت‪2‬كؤلأغااعج‪5‬رونادلنسيي‪5‬ااعفادكد‪1‬ةبلسمي)يالأغملسهففرنهنمسيذعيباكفه‪،‬لماج«شنياكدفنارلومي‪.‬نايلدفاجسصولتيهكضختمكفذذتماهلههعلاإنبااذكفناوهللرطاتمدفياااايبتقلليلاريمفدتلوتاةتيوروق‪،‬ع»رالمددغ‪،‬لةيبورد‪.‬لدد‪،‬ياغدحيوفنرويةيونىاثمةفاهثلياثلاتككميامتثمذثؤقةايلوستادرفيأتلدممةيتتلعوهنراضاميميكلااغلللعيييمإمنزطإك‪،‬و‪.‬جسعصععابحااكللامدددعمىةةرنةانى‬
‫إولايلهت اسلأوولبئوةالتوارلمملجاوعاالبتغامءنوانلقرقص‪.6‬فثيمأإعنداادلأالحكساكماانلتوينديرطةلقفهيا‬ ‫الحياة الاجتماعية‪ ،‬بانتشار ظواهر الفقر‬
‫الأجانب‪ ،‬في نظر الباحث‪ ،‬تهمل ما أدت‬

‫الجزء الثاني‬

‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬ ‫‪6‬‬

‫قراءات‬ ‫تممععللؤنايسولاوهلاويةتقانابلعلظغجبيرنىعمبيدااهءلواأالنسووتتمأليكاطكدل ّعرحهوماما‪،،‬لععلذاوويبذهيهرلواككيلافيانلملتفنيذجسللبؤايكىلواللعل‪.‬فملأيوصحاخرالشاودضلتارلوهو‪.‬ررخسكالتيل‪.‬مذافطوي‪3‬يوم‪1‬ت‪،‬عهجقذدومههمانذالهالنبافاهتتمرامسالثكلداتنغو‪،‬لاذاالةنل‪،‬قءبااشوسعتشمياهبإةييإاابلرلمنعفىغييرذضلباولاكايللنجممخبرانابنتديااازلُليتبحوقاساراللتكءتْداهلويتعمكلياقلىومبتاللشماضخولاسيرناتماونوأيب‪،‬وىةس‬ ‫ينرووعبراالللسايىاجتبلاعاتطةلليهارتأالعلبلمحاوسالبمبيتايةرهاءم»بيس‪.‬وإبنانلمإئملاىالهصسيأياأححلدنجقساوباررلبرلتانورنيايلبنجظبستهياهااطلمئداولبثللااايقلليامألعدمغ(ينرطذغةارترعوا‪.‬ءبأميشنفن‪6‬وةاراا‪1‬مللخموظن‪8‬عياقللةهدظاـتلتا‪/‬موافوروم‪3‬أةاسله‪1‬اخعظم«‪4‬ربليبع‪1‬ةةرىغ‪)،‬نشّاعورشليح‪،‬جهىاوتمفذلإالمعذبالنهيم«عكاااتيلمل»ادةبابفح‪2‬هاذعي‪1‬لحسر‪.‬ةراي‪،‬لثيااابلويأاسمحميحيرنصةان‪.‬نثفاوكضهلضبابميااعنفلريدهدينواأةفباارنتئوسييضجباةاولامل»اةه‪.‬ءيغصمنبوا‪:‬ايلفحرايبولماذرهعدتادكنبرنجانبالامبجعهنمعدازيلاضأوبفهضواجن‪،‬يلا‪،‬لأبأهواييدلمحعدنعكمخاويهلةرلما‬ ‫ااتبنموعلننفعبنههيرسذسسيااولهبمهاشرةاااسعحلفاكهدقمدوكبذبييرعانيااليمةائرقب‪،‬لنعوةلب‪:‬لفيغشملصىررممجتاانليانحفْبةليرت‪،‬ايمالاتاكاءصجللركلأمعصتثلبويعمياويحدسهرنرادااأافع‪.‬للءعوخعديآملاوييف ُايدفهنمتااتينتاتواأالحفلهأغتناناابروسااجتومافسوانسب‪،‬هخل‪.‬يمادا‪،‬وسولل‪،‬موطأماهااسمبقخعلايجأفلهيتانررروعةمبلشللتاه‪،‬هإمىضاااا‪.‬ثلنلانحأمبلوتدذاوللوقممأالرىفصكنادبطاعتيألارهيميلاوأنيديجنموجاافالفبلهأتاعلارقياتدلسواحاليعتفضتايدق‪،‬وااايي‪.‬اينسلدوماتوبويدت‪،‬نتعضنفيجدإاةاجول‪.‬ن‪4‬ههمهناه‪1‬اعوقلياأتفدعقسجسليصبىتدهيىااقرلوللومرأاةدلابلاينئإتكءةمذبشوصولا‪7‬مبارغحك‪6‬ضن‪.‬ءرةرواا‪8‬إاوفو‪8‬سل‪1‬كايحيا‪9‬إىكةلن‪7‬يفنأإىتت‪1‬لنيمهفقارـىاالقا‪.‬بلمديك‪0‬واولوسال‪0‬ةنفدهشىتا‪.8‬وعليك‪1‬لدرو‪،‬سامدأالللحلياوكحووذمبحمدبيلاايانةكءنلرث‪.‬ة‬
‫اااتيوووعلللسنأاعلبفلقلتطتنرىباقاطيعلاصعيرابداشبدويلعسمرارعن»لللت‪،.‬ونهانغىرلاضأبفهاوعراي‪.‬هلرلرهنسمقوبنوماأاضحاصبيهنااكباذلطالملراالحلمرلاطهمعسكلوالشسلاتؤواعلرواىوآئرفيورلصتلقيخنيوث‪،‬و‪:‬ضةراوربلللموىاأ«ويعنحنانإلتولهشعاانإمىضلللمزوايلتياذلسلتهكلي‪.‬ؤاسبرمفتليلاورععيللعوجداااالميأويلرأههةمةاابمةتاحاململل»اضمموأج‪.‬ننناادملتمهاصرهوفلباعقاذشمئلنلااستهلنثراباماعهملءاانااابلهءللاع‪،‬معوينيترازاتمعل‪،‬مقويكيااولؤهفخصاأدإلكلزيممجيل[داةسنلامت‪،‬للمابععرطوذبلمحيلتالا‪،‬ينللبىىإكجبهوكرطلوما«ثاةأع‪.‬لاأالضدلنربحيرناوإهمموالصامدرلجسفىانلةإحيبءهإانعاايللنللا]مفأجعلحلأفعيعصخوقالنلذليقانجار‪.‬قةياةيبيةلبإأقسممةنالاعجللوعسلهعوةوابعاوتارىالداللمعلاوبمعهقلسميلعراىراايبولنتكبلمسواحيادىقيؤوملراايولكللتنيامندنلكة‪.‬حاةاعشأرلحلبرولبويجثفمهمسهلمااقيلهلوناا‪،‬ملا‪:‬فشلب»لإعمر‪.‬يلنااوسو«كولذسلوشعهاصفلاييهذمميا‪.‬ينةةااك‬ ‫اللبكممووووولهجاأفبزمنطسيناشناسهنكيايمنضذعةشتاتيانةاوةسامحهط‪.‬ا‪1‬فيأكمنذلقيتاب‪5‬كننوحوس‪،‬بم‪6‬قيقصاييسررلالدو‪1‬فدهق‪،‬لطقةدبوساميبمعاليااننلليناللكئفخذحلطيدنىأللوفالكذه‪،‬فكوثالتقذراللنلرهتأكةاب‪.‬تع‪،‬ةلماعسسمرسللنلثهبواؤقأشصكةديوءررشونوننر‪،‬سيتلخ‪0‬رتت‪،‬انياه‪2‬ووه‪2‬لولبةلمذمأق‪0‬أن‪،‬و‪7‬قفالمينن‪8‬لدف‪1‬لمجيأ‪،‬اااتكب‪1‬هانلةل«اتهعلماالطوزلزوقلامننفاذآبمي‪8‬قوعامضاتيلين‪0‬خءلاوهطناربل‪8‬نفانعمقالتضلم‪1‬مانح‪،‬لااضفيمكرععلحلوذوعركامموبببئكةكيطاابننيراليةااءأسم‪،‬ننءعتبنع(اهصلدوموهوكيمهفابل‪.‬ةوننفمطابهيلايتمأاوكمد‪0‬لامنوأرسلهتظنهم‪0‬جكنذاتماهحغميا‪8‬زقركاهرناو‪1‬علامٍلما‪،‬عأااعبضلعوهلوماأنجلتىسلا(ادسادزل‪.‬شذعلموي‪،.‬ىعدر‪.‬مندصطعيلا)ةكتاعربُن‪،،‬دافزىمفهنههرأاتكايإيوألللعكن‪0‬يمبااطبقالرضى‪0‬إربمبوبج»ُ‪0‬تعستمحنراز‪.‬خلالها‪4‬يكُأحمذشادةطأ‪4‬تلانرماولمسصكلناانتايقييخلة‪.‬لمأدبندسلجظامنالسلوملألاميتإضللةكثموعرهع‪،‬دتاثلةبياوهفرايأنتةرربءهااويوا‪7‬عيحانااة‪،‬للتلكضلتماتأىحعااوضطحنلاتوراماميالتيالاضامعةةقيعببل‪.‬ريماوتنليورطاهاهسونلويابادكيامبنبأجعر‪.‬جءإبررتاويلشاامبلساةونشرنعىحخلحتهكيوااهكبإلتراللصبمروصلاخنمدسسانلفوشحوللليها)بلطلاا‪،‬بنلرلططهينولايااأاذجنهقدةث‪.‬ةف‪،‬د‪..‬نوةانه‬
‫والتكافلوييةز‪،‬علملتالمخفؤليففونمانلأوجقاعنالبجبأوانئاحل‪.‬دولة لم تكن تحرك ساكنا لتقديم الغوث للرعايا أثناء الأزمات‪ ،‬لكن‬ ‫الاحتراز منها واجبة‪ .‬وتعبر عن هذا الاتجاه رسائل محمد بن أبي القاسم الفيلالي ومحمد بن يحيى‬ ‫ا(مهاكسصلناؤتنلطعاهساءدااصعانتحجولوكعةبن‪.‬باس)شلدل‪«،‬ارواونطالاهقالتعذذقاناالاخمميلفمغةساإريا»ل‪،‬ئضبتجرىر ّرم‪8‬وا‪.‬بلمامجطالايلجهمأسدازيدغلينمرىفمةالبةوإافلذقفعهتيىل‪،‬يىمافصخلإاعلدنجرعسيكنياةهةلُيذشاَااللسلامللاعَولحقاطاسولاظلبينباةبطءأا(و(ننأ‪9‬م‪0‬ابف‪0‬س‪1‬لا‪6‬دهيي‪6‬ممعههـاوـة‪/‬فرق)‪،‬ا‪2‬عايبلة‪1‬مننت‪2‬امقظاأتل‪1‬ييماجخ)خين‪،‬لعهص(‪.‬قنومااااهونللذعياولجضبااو‪9‬اىلفءا‪1‬نالمفتل‪8‬ولوعاإا‪1‬لذلكمئ)‪..‬يمجهسالووالععثمجلةاخونىءاكاسرأتاانايئللاثمرومعروبايراظاللنةءيمويموبافيالاانأحءمودمساينل‪،‬لننعاوألحفظيذهإجينميليث‬
‫اااببلللاتإصقبلاوابوستزلرحايعمةادةعثفمااعليشتشقند ٌداةوصا‪،‬للمدمهتقةكااخايلزنرتتاح‪،‬ننتججبوظاالجمتمأعنهتحعاعابظلاانرالربىرالةهمستاعليتغلدارغطمجامحهب‪،‬تتإكلصابضالميرىحدعةحايعلألنيننهيةسذهلاطواواراعاقليطلنيعزقسنماعفللامأخإح‪،‬رمناطسةوةوتعرااهالشبلوأفععحبياجمهلاسدنمببعويةعييوةنتم‪،‬شزقييعذاكدلنإعم‪.‬كناب‪.‬زأهوسالقنألدنعاجاهلنيلحهرعإميرمقنغئااذوةنثبصاااةللعادعتهليمياؤانبللصالكرءوشواو‪.‬ردمبعاياعلولنةس‪..‬ىوسياةوومسدياوهطتافتليتىقستتاملىعةحنكناالدتدالنلمااواكزضنتصتعحتنوفاشوزرابكةالءن‬ ‫اااااااافنممللللللللااأكوضصتتناخورسشفعغنضسيعربيرنوريتوسادبةئنبامفااوائعياة‪،‬تئقنلع‪،‬يفيءما‪،‬ايرتةافنحانفي‪،‬ا‪.‬برلبسلوتاجهاتتعلادكيكبيلهوبورةاشموذوثالعطاةامدلاإللزشنالديعأنتلاسرانرىملاودىيباماوالارسنملةإعحلل‪،‬مبقتيثاوبتخأحلدارطاياالزوضيلكجواامانيتلهنكاخنحبشغتدلمذميتررنشالظعلالابسجبورلبهّعكقاأاتيياوبعلىةلعنيىجج‪.‬مشدطأخواايقضاوبهاماعحروضللوقلاززنلفرمةن‪.‬ةميوتباوصويايمصايوتتجنيارولتبلتةبكحطأبْيةسسزعيذيعثلوويرلعيةناإجراورد‪.‬لخوهدكبيبقظاانجونمارلشتيملسرهووانلنمرألةالرةنأعقنيوأبزيأتنسممتيرأعوتسلالةبببحاجام‪4‬االاالربحاامضلبئئ‪4‬لرلتذدرتيدسويها‪8‬وهومحأااةااةاربةمي‪1.‬عدللااتسةتاالءوةجوتلولوقستفصدقمتوفحتامعتنيبرالفييلتاطاعدعةتامئاصىعةجقىولاقشرايمتجلطدمتاتردكةونهلاينريسىاهماناةيجهلودنت‪9‬نالأإكةا‪.‬ميلتلل‪5‬قكوومنزتاالبارىوو‪8‬كرمس‪9‬ابلايبت‪.‬االجو‪1‬ليلايع‪،‬بامفللتةرةق‪،‬أحيحع‪.‬مابكتبوزرواراساربفالوحععوتبيويأقجيأجانرةتسشةموزعي‪.‬ههقرصيةتةابذ‪.‬مبعلتشااهضاوماالمهعوحلرترابمناامرجلبخل‪.‬عنمنتعتاةامكععلروطماطتوالضولادأقكمتاقجثامهعولرتوخيداايلاااضسةرللالةرةلثاا‪.‬ايةنلر‪.‬نةخسثتكتموب‪،‬ب‪،‬للوامةمعودكِجضراّطإدبااوسوباتلبذاهرنانانبارننغشلةاوييطيااهإاألل‪،‬تطاجللممفطوريتاحهدغياوسجنرهاراساتبىايلفولمباذكعةرتباتاافللةفلللحال‪6‬أكايتيقإلتتجزيتد‪5‬عونتوشارمظجص‪8‬جاجاونأسبياهايج‪1‬ديه‪،‬توعرد‪،‬للرءت‬
‫واهلذقشورامين بالت‪8‬عو‪1‬ا‪،‬زيهاوعبتاد‪.‬لإءاوسفمعيانفإامحتدجاعىلعاةىلمارل‪1‬مان‪2‬تك‪7‬وف‪1‬ب‪،‬تينحو‪،‬زتوعأقداهلممرااوءللأاىملوإاجدلسيلمداةشعرليإالءغاااثللةققومأهحتلوواتاللورزطبياعاعط‪،‬مه‬ ‫ذووالميالالعلحاىجاالت‪.‬ضعوففاءي‬ ‫لمساعدة‬
‫واللباس‬
‫كما قام المولى عبدالرحمان بن‬
‫افووعلالديهلىنوعأالأدوةيقوهامللط‪.‬تراحللراحكفلاموناقملجةةبا‪.‬حاعمواحصتنلتثشنتاوكلاللصسأتسنوفؤوبعااالئللمة‪:‬تى؟داتيكفآديخيكايلملفالتسيامفللميطكجضهاانمنىرلكسكدلسياويةنطلدةةتنيالاتظملقمرلداخحولزملمصانةد‪،‬تُيتبوقنمَتمساوتطعايوبرعردعدادبملهراالنلهعقبتلنمهسذجذحادلنيةكاودلاتألنومقشاهزكوإعتللتهبأىقالعنمىلغكاتىويمغنةانيلةم‪6‬تذثم‪8‬عنري‪8‬ضاررعل‪1‬اأةرأييماننحاه‪،‬ضراءلحابكولماتنلتنمهقكاطخدوزوابماليآيينننن‪.‬ةن‬
‫أصبحت عزلاء‪ ،‬بتعبير جيرمان عياش‪ ،‬أمام الكوارث الطبيعية‪.‬‬

‫على سبيل الختم‬

‫إن هذا العمل محاولة جادة تعمل على لفت أنظار الباحثين إلى أهمية دراسة الأوبئة والمجاعات‪،‬‬
‫يفراضغعاواتفكبييارعةتبفايرهمح‪،‬قلحايلنتاتريصخديالهكمرللوأنوحلدواجث ايل‪،‬تاالريسيخايةس‪،‬يهذوهالالعكسواكرريث‪،‬وبااللآمفعانت‪.‬ى‬ ‫مما يدفع بالمؤرخين إلى أن‬
‫أهمية‬ ‫ترجع‬ ‫وهذا الأمر يمكنهم من سد‬
‫بحيث‬ ‫عشر‪،‬‬ ‫اهلذكالاالسعيمكلي‪.‬إلوىكذكلوكنهيترمكزهدتانلاوطلرهيعقلأىماظماههمرلةفاهلممجاالعوااقتعوااللتأاوربيئةخ فييباعليقدرانيعننااللثاشمكنلياوالت‪.‬تاكسماع‬
‫شهد هذا الأخير بداية التغلغل الرأسمالي إلى المغرب والتعرف على موارده الطبيعية من جهة وعلى‬
‫اينحوتهياالجأاستتااذلسجكيارنمامننعيجاهةشأفخير تى‪.‬قدويذملهكللقكتصادب‪،‬البدفععملباالملنباتوحجثالمأوحرمبدياللأامخيتنراالبقزأاز‪،‬سوماؤقكادلامغأرنهب‪.‬منوذمتنعرهناف‬
‫افموعللنيكهياذهدراخرثأاةثج‪،‬نصسماااكليءاتهعهنت‪،‬هأنيحمولهأزويأضميمجارنضومهفادأفسمفهطؤييرربعوعخمممعحللمةرههرفدمةعبحلولموىوقنل‪.‬متأأا«ويلتيسنداعيررباميدلسأخساامتعللتأجوولىالمبةتتئعلة«عىيدد؟اااواردثلممحاتلولجينالكعيعاداا«بدلاةلتمخ»بضجارللصمفحااقغلسيةرااازلبلهتام»ي‪.‬يصلوهذكحلهيعكييبفأادلمااندلنواوعتللجزبهايويزتد‪،‬حبةااللثومف‪،‬تاغمنيرععنأسكبدامط»ار‪،‬ونسوقاكيتواحفهتناهخهلأععيوكللقمق‪.‬ناىى‬
‫فموييختتاللساقفءرنلاليمانليأاادلسيثتانا؟مذنوعيهعاذاششري‪:‬عوهنالليتاتأنسسهتعكحاعقنشايلرم‪،‬قوجوامذعلبةإكأعانوداظةلراوببنلاااءءسكاتللأفححهادذاال اثل‪،‬حجوهصتلدوكلم انعلمامللجبيااةعحاباثتل؟غوةبااللاألتوأبكصئيعةدونمبةععم‪،‬اوالوستتخفعاقحياصد‪.‬ةل‬
‫الضغوط الأوويربسيةجلعلالىباالمحغثربب‪.‬أن ما يستنتج بتلقائية ـ في ختام هذا البحث ـ هو أن الأوبئة والمجاعات‬
‫كانت عرقلة في وجه التنمية‪ ،‬من حيث أنها وقفت في وجه إقلاع المغرب الذي أضحى‪ ،‬خلال القرنين‬
‫ابيلعبطيرشقرشيم‪،‬عبلاوىإشأذرانةمباهوطغلايقلرإمنةمتاباسجائشورغاةلة‪،‬تبفجياكنارأةنياأدلنقيائتالفمارةأعلعسلتمىاالاللعاتلورأااجمثنلبالايلق‪.‬رخوواقرسدجطيعةيم‪.‬لموعاكلاأانلورعتبوياهومذلنه‬ ‫الثامن والتاسع عشر‪ ،‬بلدا‬ ‫اإايفدولععلهاخميأكللشلهظمأمناىسمصويروماسالياا ًلاىغتنم‪،‬ع‪،‬ىسرتغضاايشبتللكررفةتامرلايمداتدببلفاةتزف‪،‬دغتيكمرحعذاتقليحنااأسنلاةندئمبىبنيهتتثعجفةبيليعداتتمأ»اكففر‪.‬تمقكتاسيعييعلبو‪،‬بتسأااانوألنمللم‪3‬لقمهاثأةوح‪1‬ساحثحبكننبواردابايوءصلدسههعةانمنةا‪.‬وبمي‪.‬لةيتجلعيااويعودلكنسلةعكل‪1‬إتاذنحكعى‪2‬فٍلتّسدتللت‪7‬سيك‪.‬احبالأئ‪1‬ممملبد‪،‬فعينااينأنجلجانمداتكو‪4‬لىكيمثرمعجع‪2‬اامرداةاوعاك‪7،‬؟‪،‬نمعرف‪18‬اإلح‪،‬وجح‪3‬ي‪.‬وننددتلااس‪9‬لوايلثرمس‪،‬لاك‪7‬فتبنب‪.‬عمبةا‪7‬تكصااامابرمم‪1‬احكأط‪،‬دارجره‪4‬وثحهشٍياعّ‪1‬داد‪2‬روذيلي‪8‬نأ‪8‬أتؤوهالماق‪7‬فك‪1‬لسرأ‪،‬بيدا‪1‬اقي‪.‬أعذصأبحلسمخننهاىاذاوي‪.‬ظهلهلظ‪،‬بةفاقلبكوإامإيهيلماطلذلمنلأينازوإىوسحنام‪:‬كابانمر‪،‬نالهإعدال«نمضيللبإامشلاكوحنجلهككمثاحمابأياالاتعحللرنيلمةشصدتاةطرغأدمواز‪،‬ايكمنلمحاعةسم‪.‬ثنوباورطبمالسةلرينتبنإطوايلكهبلتااونءااملحاكدماثةيمسوعواطناجترليببفبتارالنياخثيءعغشلالثاع‪،‬لفاقرايتهتلتلهةوإذالةاايطياوصلاويماااتبلزمعاللفأمجلعيواانشيوندصصقتنربعيدبايئسعظلجبدةةةمتةلن‪،:.‬قت‬
‫والسؤال‬ ‫الكوارث تستهلك رأسماله‬
‫على مدار‬ ‫على توسيع نطاق الجوع‬
‫االلذسينويامتكنو أعلنىناخمتتمدابده‪:‬قرأنليمنيككانملليكن‪،‬ل‬ ‫اعلماتنعتددمةناهلأالوبلجاهدواوللماتتوازلايلة‪.‬‬ ‫الطبيعية لتكريس التخلف الذي‬
‫هذه الكوارث و الآفات الطبيعية‪،‬‬
‫العلمي‬ ‫الباحث‪،‬‬ ‫قدمه‬ ‫فيما‬‫الهوامش‪:‬قراءة في كتاب للباحث المغربي‬‫للإنسان‬‫والمعنوي‬
‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫لعل‬ ‫المغربي‪.‬‬ ‫تأثير على التكوين الجسدي‬
‫الرصين‪ ،‬الجواب على ذلك‪.14‬‬

‫اااممللهل‪.‬إأيعنجداجسبم‪.‬اوباالرءن‪:‬مسياي‪1698270‬وا‪،‬ــــلخلةل‪111‬ل‪.‬ـــياااععدللكحبررااأ‪،‬تولبوولنححلسومرنأبي‪3‬يرحد‪،‬اسساخندل‪6‬خلاييملسابذلذب‪8‬نندلبعييكورو‪1‬نعيرببفثحل‪.‬فنيكدقوووبية‪،‬للرري‪،‬ذوضطققتاةلل‪،‬يهرثمقاططلقلحرمبييادبمطع‪.،‬وقيإجاببنلابل‪5،،‬لعأمبطتاى‪،8،‬ارمعبلطجأ‪1‬ماسرال‪،‬جنوذمنمعاجعبركنمئصووهعاهاوهلجقـياحنمرا‪.‬ـيم‪،‬د‪،‬عوذ‪.‬ـذي‪.‬وكع‪8‬ـن‪4،‬كمعرفوال‪.4‬ك‪9‬ولصمرل‪3‬ر‪،‬يسن‪9‬رولد‪،‬ه‪10‬ب‪1‬أ‪،،‬اجاى‪،‬س‪4‬لواءعصراا‪1‬صمنللملـمص‪2‬جسبصياعذ‪5‬ابلو‪13‬لركب‪53‬د‪،‬ـ‪6‬حع‪.‬هو‪4‬وي‪74‬ا‪.‬رث‪31‬فإن‪،‬لفـ‪.‬ل‪3‬يمب‪.‬خى‪7.‬با‪:‬نالطلو‪7‬صأامأ‪.‬غاـايلوج‪6‬بلاي‪8‬ل‪9‬ختاض‪.‬مبب‪7‬لاطزاتـفايلاسأعزرلس‪9‬ب‪:‬يا‪،‬بسي‪7‬ـديفخأموراويلقديوك‪:،‬غن‪،‬هميلعودرويةاعصرقءهلنااا‪،‬ددلب‪9.‬اسمكل‪8‬ةسامثاسر‪3‬رلئرمتةـدجنلغاعهيلا‪3‬عرلاعجل‪9‬بنممياا‪3‬ذلةرا‪.‬الكحعمااونروبلثرلل‪،‬منل‪،‬كبمضثعزرتخايصلةرلددهضجم‪9‬اوامئ‪8‬حنا‪.‬ةيل‪،‬لوم‪،:‬وخلمالقنصلاياعالبرهشدطهننردىرالمتقردحيومم الممؤحرمخد اجلأرممياننالعبيازازش‪،‬‬ ‫الوباء يتردد‬ ‫العوامل التي تجعل المجاعة أو‬ ‫بعض‬ ‫العملتىحاكلمبولفاتدي‪،‬جدبرصحيايلرإثوشرياترمهةكانإولاتلىعاحأقدنبيهااثل‪0‬وعب‪1‬ان‪.‬ءنويكسامنقكنممالوأسساتلمعنيرف‪.‬اوضس‬
‫عن فهمه أو‬ ‫وقلقا‪ ،‬من حيث كو ُنهم عجزوا‬ ‫خوفا‬
‫ااالرملللمهوفثنقذيتقاداااالمفكناع‪،‬ةةل‪،‬يفا‪43،‬علفندم‪11‬ا‪9‬ــطيورل‪2‬ارابمالاللفررانقكبلجيرطأتيك‪:‬عانوعوجببلبااعاللهولبانثذتعلدمااياعاعانلشاللرلرلرفيبفاييطةخيي‪1‬ان‪،‬س‪،‬لا‪4‬دلصففبتة‪4‬رويو‪،‬نرط‪1‬عع‪/‬لوـووساإصرو‪:‬ق‪6‬تناي‪،‬ةاام‪2‬لب‪،‬لكدداذاذ‪.‬للمحنجتيكتاغنا‪،‬سرربليبيرسفانبلو‪،‬خس‪9‬صباحا‪2‬ف‪1‬ودلم‪2‬ل‪01‬ايقق‪0‬طي‪29‬وة‪،‬ط‪3‬شب‪.1‬ييهااـلدابلف‪،‬وه‪5‬صكرقا‪4‬نلوع‪6‬جم‪9‬لا‪،‬وسغلو‪1‬امير‪،‬نئ‪7‬رةي‪.‬بماح‪،‬ل‪.‬و‪.‬طاض‪.‬بايلبفعمطاعديلرابفذالجرللارنعرلكب‪،‬ئاكسمةو‪،‬طذمليكننووونبهتراي‪،‬حل‪،‬ذاميلهغ‪3‬ثير‪1‬ه‪،‬صتب‪0‬يي‪،‬و‪27‬اام‪.‬ل‪6‬لك‪.‬جوطينرروياااالدلأعجةرويعبنجا‪.‬أئلويةاععلب‪:‬ومضنا‪،‬البأقواخملرلمراجلداءموتحعننقاةض‪7 ،‬‬ ‫ااتولفنبسلتظسالريدزرمبهم‪.‬عثعلقوضاأهسبحمفياايإلننلاةسىامتااعتلءتق‪.‬ابطاذروفعوهههواذنااخلبأيماارماعو‪،‬تدابفامجع‪.‬رنهبوبماكاحشننبايتننعارعالإماتللساىحلؤأنازوليملمنيهاةدتتهتيفبواولعمجكنإهلتإسىلظراىم‪،‬لمدالنلمقسولذوخيهزافن‪.‬ن‪،‬يووأاابللتمذعيدشيلعيووفسذخامليةحنالصمبووإوالللقنىوىاعإسسالسمحممعارانةعيااصللليعشاظرّملمومةرا‪.‬ت‬
‫السوسي وغيرها‪ ،‬حيث ينصح فيها باتخاذ التدابير الوقائية بالعزلة والانفراد والابتعاد عن المريض وترك‬ ‫يوعالعلتآىقثادالمو‪.‬طنبويبرأعكنةزهتكعمقماابصجاادمءرنعأانلخدرسالمىاءعضلععىيل اىفلفتوتفنعنشودايلااللحنفاروسصابردويبيعنبواثغلياعلرباعهبدم‪.،‬يدأووباهلكهذحواكمغك‪،‬اأنضيابلمإععللاهىيصمرلاوسننتؤلوشللايورةباااءلل‪،‬إظنلفمسياونكاللموفلاميرسة‪،‬سد‬
‫ينقظوامفةباهلمالسنكانسوالعنسدلاانمةحبمان اسلاولمخطمرواهلأوزباصللاوةراولاائسحتالسمقراء‪،‬ضىو‪.‬يشارك‬ ‫على‬ ‫الاجتماعات والعمل‬
‫المؤمنون‬ ‫فيها‬ ‫كان‬ ‫وأول ما‬ ‫بويالنملاالنحاظسأ‪.‬نواجعّوتًابرمنم الصقدلٌرقيهواولاديضأطنرامبجاكاعنة يسسنةود‪37،‬ح‪7‬ت‪1‬ىتارعجتقعدبااللأكثسيارسم إنلالىماعلامناصكرريانلمبتقفرشبيةنبهايينةاالليعهاولدم‪.،‬‬
‫لببووووعايداالتبصلللداعبتهىاسبييمكاءصلتارلملقفنهتهاهامللحاماكةاللغاكءلكاي‪.‬اوشلموتااااثعيجنولتيُءيتيتي‪،‬فوشماارسبعشلوض‪.‬تلعلكررَواطحايعونلهحيّكوبملواماجالفتأنل‪،‬يوهيتكناعحلبو‪،‬مستامنوتتطالكفابفلإووريصحنسبدكننلاييواايالنلهللتنفأبلذدلرلبخهميطدداوذنلاناإأكلوفيأذحو‪.‬اانللعبامصيالامولاعيلاقاكابءسرالةتثتآحدياك»بنتهمرل‪.‬يد‪.‬ييبةاسمربووبيهطنعتتاوخولاااكلقلللتاشىثإةيلفجربرهحهبعوتااأؤوولعسعداخوايلمزااصنلاسيج‪،‬عدويلتهنلتتمأممىناا‪.‬نوللقعثهأرابلوولقاارعاا«لثعوللالناةعولياجاإيأنتلمإياسسسياافلللحمعاقق‪.‬يفهيمدنسااياايوحلفمأيرفكناا‪،‬لريبهمةأأكفرااونهعسييرءتذارثايكهلعدةجونوندامادزتاللنومللحظنواطس‪:‬رالاشطللمأأماوأمزو«ذذطا‪،‬مررفلاضرةشإل‪.‬عرذتههخسم‪.‬حمومينعةايتايوصإ ًلالغيلأسشسليةلاىبنالرراقةالاسإكحلللعسنتفللبفسققغصاسوييفرمداوااااكههمارلءنءك‬
‫أو أنها بالفعل هي النهاية‪.‬‬

‫‪ 5‬ـ ردود الفعل بالإغاثة والمساعدات‬

‫من أساسه كما يحدث لأي حيوان نال منه الجوع»‪ .‬وهكذا كان الخبز يوزع أسبوعيا ويوميا‪ .‬وكانت الزوايا‬ ‫هذا وقد تركت الأوبئة بصماتها على الحياة الفكرية‪ ،‬وظهرت مجموعة من الرسائل التي كرسها‬
‫ااألبنصخطححايبجبهراحاللأوعملثااسلقللوابنهاذءيهالأ«البسكذوولادارل(ماثط‪،‬عاوعونوهنوفي‪8‬ما‪4‬ف‪3‬ويا‪1‬نئ)د‪،‬در اوجلهطايضعبموعننن أ»و‪،‬ادنبو‪:‬را«لسماطقلونةاعاعةبياننل‪.‬سحوائمجللنةعأ«نهدامفلمهعار الرنضقساامللةهةافئلليس»اال‪1‬ن‪1‬ا‪،‬صللداويةرنسعالبلىنة‬

‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬

‫الأستاذعبداللهكنونلغويا‬ ‫د‪ .‬عبدالله الحمداوي‬
‫العربية وإثراء معجمها دون المساس بقواعدها وضوابطها؟‬ ‫لم يكن اهتماقم اضلاأياساتلابذحعثبادللاغلولهي كعننودنعببالدبالحلهث كانللوغنوي نابعا من‬
‫إن استقراء موقف الأستاذ عبد الله كنون من هذه القضية‬ ‫تتناول هذه الورقة «المسألة اللغوية» عند الأستاذ العلامة‬
‫يوحي بأن الرجل كان يسير على نهج اللغويين القدماء‪ ،‬فقد قيد المعرب‬ ‫فراغ‪ ،‬بل كان اهتماما يستمد مشروعيته أولا من الموقف السلفي الذي‬ ‫سيدي عبدالله كنون‪ ،‬ملامسة بعض جوانب البحث اللغوي‬ ‫دراسات‬
‫بشروط هي عينها التي نجدها لدى اللغويين القدامى ذلك إننا لا نلجأ‬ ‫فرض صون لغة القرآن والتراث العربي الأصيل‪ ،‬وثانيا من المكانة‬ ‫عند الرجل من حيث القضايا اللغوية عنده‪ ،‬وآليات البحث‬
‫إاتللمعنىرقياوإلبلنت‪،‬اعلأرلهويفذاظبت اعاللمذ«أروعإقلاعجلفمإيذنيداالأيإلنيلم يجنقاادصجطادكعغلكملععةلملةبىىمأععبغرننيبايريهةةة‪.‬ك‪.‬اقل‪.‬لادأميواسمالتلةاععذلترمؤاكبدءنويويأنومشزتعاعرنلنطهىىاوا»انل‪.‬للل‪9‬ففغيظة‬ ‫العلمية لعبد الله كنون الأديب اللغوي الذي تمكن من دقائق اللغة‬ ‫والاشتغال لتعرج على غايات الانشغال الكبير بالظاهرة اللغوية‬
‫العربية والحفاظ على جمالها وبيانها‪ ،‬وإن كان يبدو محافظا ومتحفظا‬ ‫العربية بشكل لافت للنظر‪ ،‬جعله يتجاوز مجرد الوصف إلى التقويم‪،‬‬
‫من ظاهرة التعريب‪ ،‬إنه يفسح المجال لخيار الترجمة المعنوية‪ ،‬لتمكننا‬ ‫والخوض في مسائل لغوية قد تستعصي حتى على الخاصة من‬ ‫عند هذا العالم الجليل‪.‬‬
‫من مسايرة المستجد والطارئ دون أن نقع في محظور‪ ،‬ودون أن‬ ‫العلماء‪.‬وعموما تتوزع الأبحاث اللغوية عند كنون على القضايا الثلاث‬ ‫فمما لاشك فيه أن الأستاذ كنون كان يتمتع بثقافة موسوعية‬
‫نثقل معجم لغتنا بالألفاظ المعربة والدخيلة إذا ما أحسنا الاستقراء‬ ‫اولاتلميع نج‪-------‬مج‪-‬ي‪2‬اامنب‪1‬ةاهلللل‪،‬عقبمكلحهانااظغياليثضزوفتفايوسيفىةفايسهمماليارابنتةلوفا‪.‬خألمعيفتقلللل‪4‬ثغفدميحاشيصولو‪:‬اايهيظللحناةمة‪.‬أيجاىملمع‪2‬نأخ‪.‬كاوربا‪5‬مسرسلةى‪.‬ت‪:‬ع‪.‬اعا‪1‬ذ‪3‬لومتيكىةنا‪:‬شلومنطشلرفكياللقيةتظماقوقلااإلهاضسرتيبهةاالنااللتيلفرة‪.‬غكي‪6‬وصبييحةةىمثووالال‪:‬لعصارمفيية‪،‬ة‬
‫والاستقصاء‪.‬‬ ‫جعلت منه مصلحا دينيا وعالما فقيها‪ ،‬وأديبا لغويا وناقدا‬
‫مآنلياالآتلايلابتح اثلتواليااشتعغتاملد اهلالغاولريجعلندف ايلعلباحمثةهسايللدغيوعيبدحاتللىهيكنحوافنظ‬ ‫جهبذا‪ ،‬فقد تميزت كتاباته بالجمع بين الهم الثقافي والهم‬
‫على جمالية هذه اللغة وقوة بيانها‪ ،‬نشير إلى آليتين أساسيتين هما‬
‫اآللتيةصالوتي‪-‬بص‪ 1‬احآليلليحغةووااليلتتعصدصةحوييمحقبا‪،‬لاوثاملتتآلدأيصةبوايلفإبي‪:‬حهياناءعشلرواىلاالأتنعساصتاحشذي‪:‬كحنأونخطفاءي‬ ‫السياسي‪ ،‬ولا تكاد تفصل بينهما‪.‬‬
‫مجال‬ ‫إن هذه الخصائص جعلت كتابات الرجل أكثر تنوعا وإحاطة‬
‫كثيرة‬
‫شائعة في لغة الجرائد والصحف والإعـام بشكل عـام‪ ،‬وقد اعتمد‬
‫ااأالكووللزماقزجرسيعنواتمسانلجلدعتهلةىهنعممالاأك‪:‬كافرلللف?ى‪،‬جب‪-‬ييومو‪-‬ا?ةمدليماح‪-‬ميصهقمايعويذيوحديعفمنلغهااديلعةاارةثيفالي‪:.‬ريالااذ«لين‪0‬لرأعتعيف‪1‬مندفسجلعاخيتمليمقياراةعذسوونلت(رضج»وغكعاوةنأفلمادديلو‪،‬لييلاانللفالفألسعمكيظفنلصفمعهةلمييناحيةبهاعهىةافنهذنفةاكاذولاقيمزامتلاولقلانكلمفاللكهصيععومامياألصةحد‪:‬ديج‪.‬حبسدم»ح«‪:1‬ك)انثاص‪1‬للرع«نلىةشعيغلحاةجواحىل‪:‬لوةيوبفعاابلوو»لوةنعمذا‪،‬علي»بلكلنممضفملاسعلاوءتاناايلةمحرارىلعددحظلاعانيغففأديشجةدنةر‪:‬يير‬
‫اااايولل«لممفغنوسععنقتدياادييعيااججلميتمممنعاقلنا»ااضلههولبلالحوهلمغاغفولموموايفحييناعاذةلشولكانالرلخمجللن«ااصحبتجاهلوشدفبي‪.‬ص‪.‬جدظمه‪.‬وصةذعبي‪»،‬لنه‪.‬لا»بلأ‪2‬ىواقإرلأ‪1‬لسآدلااغلتيفنمايامتةذوةقتظ‪،‬دجوك?لأانذبتوآاخولرنر(نييد‪،‬اةمىدكشفسا‪.‬ملقتن‪.‬جث‪.‬تدعبلمه‪:‬فصاصحييل=وانك«هيأبماغاةغبيلبمتيهانقخلهذيلاالطلياغطأانملكرومهأ»‪،‬وليفصقفرفاا?لغفعمعظمنلاالحليدممنهدننثواقثدقلديفرمن‪،‬ية‪:‬يفا‬
‫انملدلمراغوواقيسل‪،-‬تع‪2‬لعوآمىللايهضلةدناااللحإعسورتحايلعباآمءتاميلون‪:‬االلإااملننآحلعادلايأاثيشتسن‪:‬تاوتذاللعأوكتنبتسوراوناآسلتيي«رةة»م‪.‬إاع‪3‬لحات‪1‬يايسءتقعاوإممانلععاالليقشهدااملاافءل‪،‬بصوحيلحثو‬
‫اللغوي عند الأستاذ عبد الله كنون‪ ،‬والتي تعكس أيضا موقفه المحافظ‬
‫فعنيدهالذاعألالا?مم‪-‬ةجإالعح‪،‬بيداوءاتلولشإهمنلكعانهوذشنهفعاللآصىليياحةلتااللمصعسرحتبييوحةي‪:‬اولتاملاتليآقتصتيوةيص‪:‬رب‪،‬الببلحتثجاالولزغذولكي‬
‫إلى مستوى إحياء اللغة وإنعاشها عن طريق بعض ألفاظ وعبارات‬
‫فصيحة تعرضت للإهمال فأصبحت قليلة الشيوع والانتشار مثل عبارة‬ ‫محورا أساسيا ضمن اهتمامات اللغويين العرب‪ ،‬خاصة إبان عصر‬
‫الهعمذلغيهرهاالب اع»لبأالرسعةتبادفذ ايكلنوكالوانحمدلاألامولمرلاراكمكرشةشييف‪،‬هياولكذتماميابقا«جلعاللمنععنيهج‪:‬أ»تبثبفولتيا‬ ‫وقف‬ ‫ت«ل لمخاي بهص»‬ ‫النهضة‪ ،‬وقد كان اهتمام الأستاذ سيدي عبد الله كنون بهذه القضية‬
‫أخبار‬ ‫أخفي أن‬ ‫متميزا أو فريدا من نوعه‪ ،‬حيث تصدى في ذلك للسياسة الاستعمارية‬ ‫بقضايا الأدب والإصلاح‪ ،‬وقد كان البحث اللغوي يشكل أحد‬
‫وقوع‬ ‫التي كانت تمهد لتجريد البلدان العربية من أصالتها وقومتها‪ ،‬وفي‬ ‫أهم مداخل ذلك الإصلاح لذلك اعتبر ‪ -‬أي الإصلاح اللغوي ?‬
‫ما ليس‬ ‫كلامه‬ ‫أن يقع في‬ ‫فصيحيشوأاحنلاهجاودللياأرنهجبااأرلديذياكبرعلأمانىهاالرلأ‪ ‬أسوصتكوااذتل»بك‪.‬ن‪4‬بول‪1‬ينغلمفييبكعند‬ ‫بكهدنذاوعونالإإىلطقىارتصعودرمعياالملباغعلةداالرضعجرمةبياسلةتتاشليرفقيفصيهحم«هىاالعالنسياجامسيستةعيعلواااتابلخمعالذمسته»اجلكدغاماةتاياللثسعقامفيصةهر‪7،‬م‬ ‫من الانشغالات الكبرى لدى الرجل باعتباره مصلحا سلفيا ذا‬
‫الإحياء‬ ‫عملية‬ ‫يطمح إلى‬ ‫غيره على اللغة العربية‪ ،‬الأمر الذي جعل اهتمامه بالغا بها‬
‫أيضا‬ ‫فكلمصايتحةمفعريباةلعوردبيخةي)ل‪،‬ة‪،‬بلإيكمااننات‬ ‫ألفاظ‬ ‫إحياء‬ ‫(ه أذهي‬ ‫في حد ذاتها‬ ‫اأفلكقساانتضذتاةياما«لن‪-‬ماالأ‪3‬علأاهاهشسملادعترارسدبليجدواةليدممنةااغيللراةتوب‪.‬ايس‪.‬لي‪.‬تتانمعذواأترقيعسشبشاببده‪:‬تااثذللةاللعاجهأللمداكدسانقتبراوذعضنرسيبكةعاينللتأاوهىلهنتل‪.‬ه‪.‬ري‪.‬فذة‪..‬جهي‪.‬م‪.‬ياةل»مست‪.‬قاروا‪8‬علاهالداتتههتعرعاقليلولىلبغه‪:‬ذولمينةك‬ ‫على مستوى البحث العلمي‪ ،‬إلى جانب انخراطه في الدفاع‬
‫منه أن‬ ‫محل‬ ‫الألفاظ‬ ‫إحلال بعض‬ ‫عنها على المستوى الإصلاحي في وجه التغريب والفرنسة‪ ،‬فما‬
‫ابلأموؤللفوايةتلبفق‪-‬دظإعكحريبشافءيتقورإينععبنا الأمشعخانلطفاىءمصينكثاحليمرفرةايد‪.‬اشلاعئاعمةية‪:‬ف إيذاا كساتنعتمااللعدميفدردامنت‬ ‫هي أهم قضايا البحث اللغوي عند الملائمة كنون رحمه الله؟‬
‫وتراكيب مبنية على وجه الانحراف الذي وقع في ذلك‪ ،‬فإن الأستاذ عبد‬ ‫كيف نجعل‬ ‫اقلبعيللو‪:‬م‬ ‫بعض الأسئلة الملحة آنذاك من‬ ‫بدافع الإجابة عن‬
‫امملننلهالكخلنعااولمنيةفه‪-‬ذيهي اعسليماعلمقليعهلةذىهردالعكبععملسيةضما?المأقفايرمداعتمتلبيهوةراتبللإمكاحايالالمءتؤرلوافاكالإيتن‪،‬بعااولتهشوليلفاينتسصعيشىحر‬ ‫والمعارف‪،‬‬ ‫قادرة على استيعاب مستجدات‬ ‫من اللغة العربية‬ ‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬ ‫‪8‬‬
‫هل بالاعتماد على الترجمة المعنوية‪ ،‬أم بالنقل الحرفي للمصطلحات‬
‫العلمية والتقنية؟ وأي السبيلين أولى بالاعتماد‪ ،‬لسد حاجة اللغة‬

‫بورتريه‬ ‫في وداع‬ ‫منها‬ ‫أفو تصفيحصية‪.‬ح‪5‬ج‪1‬زء‬ ‫خطأ‪ ،‬والحال هي ألفاظ‬ ‫فظن أنها‬ ‫المغربية‪،‬‬ ‫استعمالها خاصة في العامية‬
‫المغربية‪ ،‬إطلاق العنان لها‬ ‫في العامية‬ ‫من البحث‬ ‫ولم يكن وكد الأستاذ كنون‬
‫على حساب اللغة العربية الفصحى‪ ،‬بقدر ما كان يسعى الرجل إلى إثبات بعض الحقائق اللغوية مثل‬
‫ظاهرة القرب بين العامية المغربية والعربية الفصحى‪ ،‬وهذا ما جعله يذهب بعيدا حينما ظن أن الشعب‬
‫ماريو ِبِن ِدِّتي‪..‬‬ ‫المربغمرابيةكامننيكتلكملامتلغةصحسيليحمةةالفايساتلعسماابل‪،‬ق‪،‬وبيقعولضهفايممهاذلاا الشكصفددي‪ :‬ف«وصابعحبتاهر لةأنأهو ثاضبحتتفسيجكيتلبمااللفغةي‬ ‫المغربي‬
‫العامية‬
‫إلا أنه من الغريب الذي لم يعد مستعملا في لغة الكتابة‪ ،‬والبعض الآخر مما تميزت به العامية المغربية‪،‬‬
‫إنها وضعته مطابقا لقواعد الفصحى من الاشتقاق والنحت‪ ،‬وغير ذلك سادة به إحدى‬ ‫اوللاحانبجعادتإاذلالقغلونيا‪:‬ة‬
‫هذه الكلمات بيان شدة‬ ‫االلمغرضبريوةريوةا‪.‬ل‪..‬عروبإيذةا الكافنصفحيىالوتذعلركي مفماالأيوجلعلإلناىناعلتنقودعأ انلأالولشعمنب‬ ‫القرب من العامية‬
‫سعيد بن الهاني‬ ‫المغربي في وقت ما كان‬
‫يمتنكلاملكجبلل‪-‬مغاإةتحيسااللءيعماوةإمني‪..‬ةع‪.‬ال»‪.‬وشراولأدلهفااظفيذابتعالاضستمعصمانفلاالتمغالرمبغايربوةالأونادللأنسدلي‪:‬سيليمنيفغقفلط‪،‬الأولسمتايذنتكبنهوإنليههاذاالاملشاضررقبة‬
‫اا‪r‬بللشس‪e‬وع‪t‬نهنشلاةف‪d‬اعدو‪e‬مرةجا‪،5‬غ‪a‬ايريا‪.5t‬أيد‪s‬تا‪9‬و‪l‬لروإحان‪e1‬إِاي‪،‬لابدِ‪h‬تنطرِي‪c‬داصاوِي‪ّi‬لتٌوتلكمُنيويِِ‪ّM‬قعفمالَنل‪7‬لعميا ّيى‪2‬عشإالنبرفآعيَمذلّدياهعصدوةاررياما‪/،‬للنقممهجةلعاجنقورذما«بدماائيالألتا‪.‬زسييف‪،‬دعوةنُياّرخهملعنبرانذاَ‪،‬لاّضتشهامالهادإفمنعرانلتوريجاياسحبسكاائّاةلرجهإدنزةراٍياةليلثإوطعبّ»الشردلجياصعماُ‪4‬اوّنياربدل‪0‬كغتلامٍ‪0‬عتّهدتاينر‪2‬ررّيدادبينا‪-‬هدفلا‪،‬وماسيتلتاكٍِرمزتبّجوِاتونِّتفِكند‪ِ.‬كعرثّتااسينمننيرشانتكةتك‪i‬هو‪t‬ل‪4‬هم ّأ‪t‬سرمرٍ‪1‬فرهج‪e‬وب‪0‬عنم‪d‬فأاتا‪2‬و‪e‬رليعص‪n‬كعاجةيل‪e‬هونإمذفنابد‪B‬هيدتريدهاباصل‪o‬وهملك‪i‬و‪.‬ا‪9‬ك‪»r‬نجبأ‪a1‬هوام‪.‬نصلرود«اظ‪M‬أا‪،‬ع‪e‬رنل‪t‬حةمُ»أّا‪r‬تج‪،‬شتّرزل‪o‬حعيوخدرباأول‪m‬اليأهءطِذابفد‪a:‬رِنه‪s‬اِذودلم‪ِr‬ضنّكتي‪e‬حلر»شةيات‪T‬شىفيع»فشكأع‪.‬رلعييونرردمانكو»ءمحايكد‪l‬نمج‪I‬ةييج‪:‬ث‪،‬م‪،‬يولبخسبهانع‪،‬لةوّ‪s‬ا‪i‬صفبأاةكليع‪m‬أفو‪i‬منماحي‪N‬رولسابرلأىت‪،‬مكواإمششدرينفيلهحدفونى‬ ‫خصووللصامدالامدحوقلقغيينرمهنمهاا‪،،‬ووكمذلنكهكذلهماةلزكلليماجتب‪:‬ماعلنبنىيالسفوسيهفيساوءع‪،‬اءوايلسستقعطملويللعنخيمرحشا الحيوان المأكول‪16.‬‬
‫ي‪z‬ن‪e‬ظ‪d‬ر‪r‬م‪a‬ن‪eg‬ب‪r‬عي‪s‬د‪ou،‬و‪v‬هو‪ e‬ي‪u‬ف‪ّq‬كر‪nt‬بأ‪a‬ن‪s‬كم‪en‬تن‪,p‬ظ‪n‬ر‪i‬و‪o‬ن‪regardait de l‬‬ ‫إن الباحث في اغاليتاراتثالابلأحدبث ايللللغأويستاعذندعابلدأاسلتالذه كعنبودنالولهخاكنوصةن في الجانب المتعلق‬
‫بالبحث اللغوي‪ ،‬سينتهي لا محالة إلى جملة من الخلاصات والحقائق التي يجهلها الكثيرون‬
‫اافموللأرّكجكضنحيلزايزأيئفياوتةأمعيناونسفواه‪،‬دعتدعذاييأراهرملركوامفلايلادنهىلنيمعنهباح‪«.‬ملجا(هرولإلمذ‪.‬حّ‪3‬ناكاسويلل‪1‬هاأواعااة‪0‬لةممس‪.‬كا‪2‬عأفاعام)تلمنر‪،‬ل‪a‬ييت‪s‬رفسةلاق‪r‬لوتي‪e‬إمرد‪t‬اتبح‪t‬حءنت‪r‬عقفمل‪o‬عالةنءض‪m‬ىتأالبلا‪a‬اتمجللققإ‪L‬لوانطركدبطااقهعلنا»صا(رولصشنا‪8‬قااو‪0،‬رتض‪،‬لص‪0‬ميالح‪2‬لرتاس)ةا‪،‬طجفجتمممّدوناعلج‪،‬حيهحمابةو‪،‬حوراتفعةبوعةي‪،‬قلومتأسنصلناجتضئتيسلخدمقملبتةعةسطاتسفمورمييتنلماأةصعل‪،‬عدّرشقشيفماطريرورشهئق‪.‬ةاهسلتاموصعتلاامنتئةختدذفجر‪،‬بارإأهومبيدأةولقعهاامليعإضاشنلنومابتوعلساطاقّتانشل‪،‬ياريءهئاةعالرهاا‪:‬لغأهأيولعأبايماجاشبمللةكاذسلولاافيلهدلّان‪،‬معيياوادةلنلمتقت‪.‬جم‪،‬جدطكخيعمفتدل‪:‬وايلفاأةلثض‪.‬غنراوللي ّقعةة‪،‬دصب‬ ‫ثعقنافاتلهب‪-‬احل‪1‬مثويداسلللواغعهويتةيماومععناملدعقاللاارمطةجلالع‪،‬عبهدولاععللللىهماكلننتوأرابنربثزالامتللعسكرألباةلياخلقللادغيومصياهةتوفميحادييشثلقهيي‪:،‬هاالأالمفر اصليذحيوأاكلعسابمهيدرعاليةى‬
‫أتح ّدث إلى لغة لتقول شيئا‬ ‫اووولإاأعبعرسدحباعايدةثة‪-‬ههب‪-،‬اام‪3‬ل‪2‬نلإووغنمكخةاشاإسناواهلاصيتئعمةرمرةنبابفماييأملةابمثلارأحفلزي‪:‬تياست(ةتجغاااعالالذليومعازقكعجاتنبوموباةصلنصحربوفثبةااههحللادمرثوعإكسلانناأكللىالةةلع)تغللاقالووجقلواةييولغءنماولعههيإانلةعوادىاوملاتايضتللأمةديبيأسيهأخاتوزفيارلاذللتدجفدزوكلالانيلرههماوابعجنةر‪:‬عححايانبإلزمجإااغلغصارركلتيبباعبيايلنحةهرمداابجماااوملتلوملنعضعغاحلرةاهلقوشماترليتمبةعهاعا‪.‬الردم‪.‬لابدتغيةه‪،‬ةة‬
‫من المصلحين‬ ‫ا?للغووهيوة‬ ‫الفصحى‪ ،‬لدليل قاطع على اقتران الهم الثقافي بالهم السياسي لديه‬
‫اااابللللَنِّتيدّدقشريتيوعلجننياراقيملنَايدّشةيندرتأاأُ«ّع‪،‬لاصوششلعصونَارعّعبيالشابرَنَّاّتحاريباًاإعةسلالبرلللدأيعفهالاجنلماعمبلفلهاسنبرلدغحنفعقهتيريباذياسنانةنُلصاّ‪.‬أييتفسحَدهّنيٍيةةجان‪.‬ضكلتبو ّولفهعنرال‪،‬نالوعكوأمللاّييساانيمومشةا‪».‬لي«الأممحايننيمماهظَنّكيوملرةلانغبىاليللوالاكا ّعلرلبزؤرحلايفيةحلةاقي‪e‬ةةاجف‪d‬ةعس‪u‬يإاش‪t‬دنار‪l،i‬يهكعسةذلَ‪o‬رااا»ين‪،s‬ميانال‪a‬ة‪ّ،‬ه‪l‬دآعذيأ‪t‬ااٍخو‪s‬نرَاار‪e‬ليتن’م‪،‬عتنن‪،u‬مجي‪q‬لاّنعلجات‪e‬بعلبولذر‪C‬ياذايملاكا«لميركاتنةوالزرتااتللعدأيلخعمجتاس‪.‬نزررهاءواججبعيامتجةمبهونسارلتنلهاافمل‪،‬لرصاشإشداسرّانيفرهقعا«لهريتاإلف‪e‬لأاشي‪t‬لمّرىو‪n‬صهكا‪a‬لنيل‪i‬شاي‪l‬مفامنر‪g‬نعاةن‪e‬للمتا‪،‬زىس‪V‬لَّّييتفافةعلي‪،‬يةلك»حألىو‪.‬لييفافايمةنن‪،‬امواتقهيايع‪.‬غهلإّهيذيمنار‬ ‫كانت تحديا‬ ‫فدراساته الأدبية وبالأخص‬ ‫ضمن خط نضالي واحـد‪،‬‬ ‫الللاسلسفتيعيمنا‪-‬ر‬
‫مؤرخي الأدب العربي‬ ‫العلمي والأدبي‪ ،‬كما هو صنيع‬ ‫الذي أنكر على المغرب كيانه‬
‫بالمشرق‪ ،‬وهنا يمكن إماطة اللثام عن نبوغ آخر للعلامة سيدي عبد الله كنون وربما هو أكثر‬
‫انلبوسلغيامقلنةداايللهغعارميبانيتةكتاعالنبنهدبياالللممةغعاورارولبةعفل‪:‬ومأتيلةماكأونيههمضواممالنقاتلقايوتاهعسادلعلاىلغلإولغيةةىااإللثتتبمايكتأنهثاابلاتتلاأمم‪.‬سنتاذخلاعلبهداالبلجهداكرنةو أن وصاهلوة‬
‫اايللمرخقاولجالتضعاللغلىمغاارلويجتةا‪-‬نجرببالتاذهلليفغ أويياص‪،‬لببمححسثتحااخلرلضغرجااو ابيل‪،‬قألوتفةأاظفصييولاهلمتقلارللاباكتيحهبثالنفاقليدتييةهذتااولاالتتمرييداومرناوافدلتهجائديعدنيدر?كازلمعيفردياهبان‪،‬‬
‫والجمل والعبارات التي لا علاقة لها بالتراث‪ ،‬أو التي استحدثت وكثر استعمالها لكن لم‬
‫ايلمؤقثارل‪-‬ة‪5‬اولرليوتغدوهيضاةحاعللنلتبايالقحطدرثماقءف‪،‬فييوهلااالتمورااوفاثقضالميأبعدنباشيهاتللىمعقمالناييهماةسمعابعلديمتاالعءللاهلقلكبفانلظو‪.‬فنص احهىت‪،‬ماوممهنهاالباملاغيعبقودضإاليىا‬
‫العامية المغربية‪ ،‬فضلا عن قضية التعريب والترجمة‪ ،‬وكأن للأستاذ كنون كان يتوخى رفع‬
‫الضيم عن لغة المغاربة مثلما تعهد في النبوغ‪ ،‬في معرض حديثه عن تاريخ الأدب المغربي‪،‬‬
‫ماهَّيُة العزلة‪9 .‬‬ ‫يرفع الظلم والادعاءات عن الأدباء المغاربة‪17.‬‬
‫األخِّشذتاَُتء‪،‬ماعلأيورأاشَقياالءقلعيتليَةقاًةلبالأقنيَةظَرعلإلىىالاألأغشصجاانر‪ ،:‬ومقعدًا‬
‫فارغًا‪.‬‬ ‫هوامش‪:‬‬
‫شعر ُت بالبْرِد‪ ،‬ولكن كما لو كن ُت شخصًا آخر‪.‬‬
‫أخـذ ُت كتابًا‪ ،‬وقل ُت لنفسي إَّنـي تخَّيل ُت نفسي في‬ ‫دععهدوةه‪-‬وا‪374561‬اا‪2‬لم‪-----‬ن‪-‬هبمحاجااااذظلناننننرحجقوةلظظظظظكةثماأحعرررررلت‪:‬ألن‪7‬دجكلكككلىعتكاقتتتسةالاااتاأوياساعةبنلبببل‪3‬فبصباا‪.‬ااالبللخلايمخحلوةععلعححلمعرثنمقبواؤوصاصستلصجييبنعبلمفقفعدقةرفلعسل‪5‬ليوومااملول‪9‬مااعيعدللاسبصجلأرروجصعد‪6‬ريمير‪5.‬يةا‪81‬عص‪8‬حح‪1‬لااحو‪1‬ا‪1‬ل‪7‬اا‪1‬لننس‪2،‬هت‪3‬نعنااالةلكللسممممنعص‪8‬صا‪2‬ططجو‪/‬صيلب‪:‬ب‪7‬م‪9‬ني‪5‬ا‪1‬عع‪0‬لةع‪409‬قةة‪7‬ع‪11‬ات‪2‬د‪2‬ا‪.‬رال‪19،.‬لدللمب‪.‬مت‪1‬عمغمهمنهيوةبددططاطأيبيابببةإلدةبععلعمعبةمةبةرىاتتشبكككتطيطرررقسةعيوييوتاااممملمماؤانيانس‪.‬د‪.‬دمدونجيوييةللا‪:‬لدمإسسسعل‪0‬ا‪5‬جيتببلم‪7‬ه‪3‬تتةي‪.‬ط‪9‬أةلططو‪1‬واأووساانواضنناان‪9‬لعا‪69‬دلاس‪6‬ا‪9‬درلي‪9‬ل‪.91‬جن‪1‬غ‪6‬ة‪.‬ةو‪9‬عفاا‪51‬لن‪.‬يعظرمسربني‪1‬مظة‪5‬وجف‪9‬لم‪1‬ةية‬
‫كتا ٍب‬ ‫اهلطتذنرهجباةي‪1843902‬ل‪،‬ة‪1‬ع‪--1111‬مبو‪-----‬أاااطأللزرأااازتتةللبزخهعدهاعععلأهاالرراياريروشصبمسببيسرضيبقرفةاايمربيلةثر‪،‬ياة‪:‬فوللكة‪،‬اأاام‪:‬يل‪.‬يلمددلطبمط‪،‬يكجبيبصتطمةعماحعبةاون‪8‬ةفعبنعد‪4‬اة‪،‬شيةيلاولاثدملمراسمياقنشطبغايبرسعلترةايبرعربةمت‪5،‬يدوسكأاا‪7‬رللردتأس‪9‬يبسشط‪1‬يمتةس‪،‬اةعوتااطدرالدمايووناذلءانركقن‪6‬علسادابل‪7‬فيب‪6‬دكطهة‪9‬نت‪7،‬نادا‪1‬ل‪،9‬كاجملبلت‪1‬ةهطيعابللبكطصليةنعا‪،‬بصةو‪11‬نل‪،‬انول‪1‬ك‪7‬ن‪.‬فتر‪4‬نري‪.‬ييمصمجبواوأيمذقد‪8‬برةيدي‪4‬جاو‪-‬اذ‪،‬ست‪9‬كت‪.‬أصر‪4‬تل‪-‬احع‪4‬طلل‪0‬أمو‪3‬دا‪5‬ي‪2‬س‪.‬ان‪.‬تبلان‪8‬ذشا‪4‬أكيب‪9‬نبوي‪1‬نططأانصل‪1‬ه‪:‬ب‪ 1‬ي‪9‬صاق‪9‬دو‪1‬ق‪،‬ل‬
‫رجلاً رفقَة كتا ٍب‪ ،‬بسذاجٍة‪.‬‬ ‫اافلبيتعدأاصإوءك‪765‬لذماف‪111‬همااان‪---‬و‪:‬وااااشليرللنتردوعميظصلترسفحصتافمفحنقفةع‪،‬يابللوأنم‪9‬اىبال‪5‬طلتيا‪.‬رأاابلييعستأشةحتفااأيكسنذنر‪،‬خ‪:‬ايرلعمقبىالسدصدلو‪:‬لايالسبب‪9‬للسنهة‪*0‬ت‪2‬كزذ*‪.‬ننكط*بوروا*ياناعن‪،‬وبتعطانحمصوقاسش(ان‪0‬بلهم‪5:‬يا‪.‬مر«اباهليع)ماذغامكلريرقتبدان‪،‬رلاأداوالساررلتمااحعذليكجكتبمانيوبةن»النلففبيناسكنهتاي اببنيرظخرولتكو‪،‬تباقبل‪::‬ص‬
‫يومًا قصَّيًا بدا هذا اليوُم‪ ،‬يومًا تأُّملَّيًا‪.‬‬
‫بدا لي أَّن الجميع رأوا الحديقة في الَلّوحات‪،‬‬ ‫‪.24-23-22‬‬
‫وعي َد الميلاِد في المحكَّيات‪،‬‬ ‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬
‫وماالهَُّّيصُةَوَرالععلزلىة‪.‬هذه الحديقة كجزٍء من كثافتها‪.‬‬
‫بوثمّمس َطتطمرَِّتقدًةدالمتلرأأَُوةّنبهايالِدغكَهاطاانَاءلمتلقئَّتُّلفصتتلَقّتتُرسطإَعخلَانىلأبارلهـضقَـّيَّصوُةةد‪َ،،‬رهايا‪ ،‬للفحش‬
‫الكبير‪.‬‬
‫قرأُتها على صفحٍة من َجريدٍة‪.‬‬
‫فليعذرني الجميع‪.‬‬

‫إدريس كثير‬ ‫استهلال‪ »:‬كأن‬ ‫منالمورفوجينا‬ ‫في تجربة الفنان يونس الخرّ از‬
‫الصاعقة صعقتني يوم‬ ‫إلىالكروماتيا‬ ‫تشكيل‬
‫بدأت ألمع طريقي بصفة‬
‫عامة ولأول مرة‪ ،‬لقد‬

‫ذهلت ذهولا»‬
‫كاندنسكي‬

‫أفمقيرلضااونءدهياولمتنبنيمساولمضاسلس‪،‬ماخأعرمادزحيصمينزلديلةلاكا‪:‬لبقااشرجيسمالمعفمينينةاناولميمفنوناحااليلنيميطدغناثر‪6‬معب‪6‬رةم‪9‬ب‪:‬ن‪1‬ت‪.‬فدمترثريىلعدأرمبعلرصكيواملانةهنذي‪.‬ةقبنا‪،‬عصتوامبمماحةعمشأداليظااعلمفدولريميهدححفمميين‪،‬د‪ 1‬سيرة ذاتية فنية‬
‫‪.‬الفكععععلجمشيفلنمنكداهيهيشارخرهعااذا‪،‬نواللضنبخصتفيمليجايهناتييادع‪:‬العمجولوناتتداجنل«يبموفلأضجمانأيارنبسدةلهانعينجتم!دااايبمهلةل‪،‬نطب‪،‬كعفعلحاخونببلتيكلرانفماياومقهزيفيهيهثةضنوتيكذلياكتلاهةلنيفأك‪:‬ظاتناملولرانرهم»يفصيحناتوأيخالتلملرشإعرضةسساتتورغونامفطليربرسفىه‪.‬يييامجقللديسدوفبهيواتإيحيونرتنيفشفذيورالاغحتيلسصهنكواذكتفيتملظهمكيهلنفييكتبذنمئوب»سكول‪.‬ايتيأاارسوةهرعلنرنالدلنصمقوعكسجخالاة‪3‬وايولءممناا‪4‬يافلفسلانناصفميتيائةيةزنفي»قا‪.‬جاقيلفةاوملنفلفاطيإمنث‪.‬لكاصلايينذنةىكلبكي‪0‬صوهف‪.‬نةكايو‪.‬و‪6‬ذانلاالرإحعقنلتصنتادفكجهلىرشرحماتورساموييفإسةهبعيني‪.‬عوعةرثااة‪.‬مم‪.‬مفااا‪.‬للقنن‪..‬مناوتلاأعيييعنيصطققهعبكمطيللذادووراضاهءلفىوف‪.‬انل‬
‫يشبه فيها الفنان الغنائي ديميس روسوس‬ ‫لاملاقروكاةسامسابلمانشيتةرك«ةهبوينسهمهاوممتلعدسد»ة‬
‫زرقة البحر و بهاء الرمال و الجبال المحاذية‬
‫للشواطئ و الخضروات و الفواكه و البهائم و بنية الجسم حتى ‪.‬‬

‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬ ‫‪10‬‬

‫تشكيل‬ ‫تفقد موضوعها الواقعي وراهنها اليومي وتتحول أو تؤول وتحاول أن تكون‬ ‫الاضطشرباهبكاونالدتنشسكويي اشلرووعحدمبااللماثكلتثم‪،‬الف‪.‬ي ذروته يجلس الفنان المتفرد و المكرس‬ ‫أدسريككوتبنأحفزهنممايناةحاملسفمحنتاورفنخات‪.‬ويالقرايهاماعتلمتهرهاانيوضا‪:‬لعلفلنىضيقلكراكورلنها‪،‬لمففحاالضأملياسيرةعوواللادزفيطليبايذبشلايكةوإللهاىيماعلأصمااخرحريابى‪.‬‬
‫‪.،‬تممع‪.‬دللافمالراىييمحتباحزالعحنكطلمعأبلسميحوىهدنعاادةلااللةفامماللرلأ‪.‬موايحام‪،‬شتلضكةاحبالوافولعنو‪.‬رها‪.‬د‪.‬تذل‪.‬ورههتايقغيااهالتاأيأشسةكتأخيدايمولرهفا‪.‬هةل‪.‬نيذاذلمايانهنلاألوسااهللخلتيخرتوهاليهىنإيايبرتتقباحاادلادلمءرلقكاوكرعتتلوصنمنمىوظرافداريتلةانأستيالليهذةوماااعترلتنةوعهىادكأحاولروسخأنكلرهاجاموتمىاااوهلنافأللضأيتووكواامتثلعنووإرققأوحععكمابثلنلههرااةاه‬ ‫الموسم الأستاذ محمد بنعيسى‪.‬‬
‫اابببووللايينمهتناجطوظهنمايرويليـلهففسذةزانرويةعومبودرةثجهلاوسرلاذاوأحهلطسايووالةاالكلرإألحنثلووماتاورعضحفالةايننيزىلعلاألينضبماترشدوثتالكلولجهمسماداسثنالفنلتنطمريومياهاايجنلذليتفراهيانرولانطأسل‪:‬جحبنتماأتعهيلماثاأهيععونرلتكسايبافلىةتنأطيلاهدـنحنهإوكيلاوطبةسابنىكقاناعأعيابوانلبلميرت«اننتأاةادلثهأ‪.‬ظصايي‪.‬ثررلرأوافااإتينللالمهلهثتتااىتأ‪.‬نسولامييلذإةلكذصنخوالبلنفلتاألوضغأأليسلميجوراوايياضضن‪»..‬سنحا‬
‫تطوان‪ 2‬التكوين الأكاديمي‬‫الغرض‬
‫قضاء ما‬
‫أو أكثر‬
‫وملامحها إنما المقصود هو إتلافها لإبراز ألوانها والتباسها و يبدو ذلك مرات‬ ‫سافر إلى‬ ‫لقضاتءقتزهاضءيعاالاميحنترفايفيةمدارلتسكةوايلفننووانلماعلرجفةم‪.‬يللةهثذما‬
‫البعبعرالرديضىثالااللنملينفسانااسطئنقيري‪.‬اسلومنجحاملاسساثلادلسهيةخذارفإانايزلمااعتلراشلجيبفهتسهدحوعاةلرالأمانيلفمثااؤتولدنييشة‪.‬ع‪.‬جاإرد»لةةيالهأأو»إيه‪.‬نمارتريفيةقعمأوةاوللالرطحعوملجراينسب‬ ‫أخرى في‬ ‫أريد‬ ‫يضاعفها‬ ‫املأنذساالبسدياةيةل‪.‬ه‪،‬بقكومال‬ ‫بفرنسا و كان غرضه واضحا‬ ‫بأنغوليم‬
‫ضــــــــوء‬ ‫على‬ ‫االلحصددص‪:‬ول«‬ ‫بهذا‬ ‫تاريخ الفن والمعرفة النظرية‬ ‫تحصيل‬
‫بالدافئة والباردة ‪ ،‬بالزاهية والداكنة وبكن تبادل توزيعها كقولنا دافئ فاتح‬ ‫أريد‬
‫هناك‬ ‫‪..‬و‬ ‫عنه‬ ‫أما الباردة فتبتعد‬ ‫دأاخكرنى‪..‬الهديافئوةصتفقتهار ببالمخن اشلمونشةاهود‬ ‫أو بارد‬ ‫شهادة أكاديمية تثبت للأسرة أولا ثم للمجتمع بعد ذلك جدارتي الاستحقاقية‬
‫الزوجة والنعومة‬ ‫إمكانية‬ ‫زار كل المتاحف الفرنسية‬ ‫الطموح‬ ‫فوايلابحاترريافسيةو‪.‬كانصت‪8‬ل‪5‬ديهنفإقساه‪.‬مةلتفرنيكةيزداهمذات‬
‫عنها وتركها تكتسي بالألوان والتباسها الضروري جمالها‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫هذا الإمكان‬ ‫‪.‬ل‪.‬ـلوـيعـصالج‬ ‫و التماسك‬ ‫ستة أشهر و زار متاحف‬ ‫أكثر من‬
‫لمفشهياوهتادلتصذهناييويفرالألتسموماتانلعهاحبدهواو‪.‬دتوموأ ّيزيخيمارنلاوحلااالحقأديشممكةنالهللاألاعشاكلنااخللآطالوخهرطن ‪.‬دوافسلايلنةلقاوإلطنا‬ ‫تحت‬ ‫اقـتـراحـهـا‬ ‫مدينة ليل ثم انتقل إلى بروكسيل و إيطاليا وعشق دروبها القديمة التي ذكرته‬
‫بسميدهيتنالتداهيحأتإلرصايىفليةاةلفهسعابيديلدإلوالىمماؤوفدكيريمهاإلمورىطامءأئانسلالتفوكبوخهيونارلا‪.‬فوناليتوح الصيجلماول ايلشهادات‪.‬فكيف‬
‫المتحرإكذةافقكاطن‪.‬ت كل الجهود الفنية السابقة للفنان يونس‬ ‫ا«لأالتص ـجحريلاب»يانلإحسصترطيفقييه‪.‬ا‬ ‫لا بد من خوض غمار‬ ‫الخاصين به؟‬
‫الخ ّراز تصب في هذا الاتجاه و تنحو هذا المنحى ‪ ،‬فما‬ ‫التجريب التجربة أو‬ ‫لا يعني‬
‫هي أهمية ابتغاء التجريد؟‬ ‫‪.‬ما‬ ‫التجريب ممارسة فنية يجابه فيها الفنان بياض اللوحة بكل‬
‫لما يرسم الفنان الموضوعات الواقعية يروم دقة ملامحها‬ ‫أافملاوهتتتيجيمرمإيامببندكاااتبعقدكهتهورايجونحماعللاوييحامظشتعهيرجف‪،‬ورةباةعلاوت‪.‬ناباجهلدرابواالةهفةحنحادليينامقةنفترهيومحعايحيعياغمشتلن‪.‬هايمإعاغابلاآدمماةخرعرةيو‪.‬ااا‪.‬للأإفمبنادياةالعتختاججررصبيةة ‪.‬ب‪،‬‬
‫وكايننجدتمناملسيهكاإيللك‪:‬ىن»مويوهمذكاضنوسعأينازلاننطنبفيجعيعةلعالنمهنجااكمبودعةبد‪،‬هاشلاكانليهركوتوحعباايمبل‪.‬يسقيموعطهال‬
‫باالعهفتينب‪.‬اررههوذهكحـياهالنهاااللثةاحوايليا‪،‬ةكا يمرننغبةم وأضرناهءباالمتوحقيعاضةوف»ع‪.‬ي الصحطبض‪1‬ييع‪6‬ة راضلوالجحمااثمنلديةثة‬
‫الألوان التجريدية فلا تبغي سوى التناغم‬ ‫الوراولانحيس ‪.‬جأامما‬ ‫اابثبر‪8‬للقزمأال‪7‬جقكوميتال‪9‬ورراا‪1‬حفاقلر‪.‬طهريطيحفكاملااللتصهمانتاالأجخع‪.‬ارصتو‪.‬لملصبغكللففةإيهنةألوريااهوكللةاوأمفالقلانملتصخالطااتفغئعنمجبييلدراارييليئاملدبتوليذةيينتواتر‪،‬ينيحةجسأدي‪.‬كمرلبنمباأكهوذلةاانفونخيايبيرولتلاخاميطلزتعملفهرنعذابقواصللهزيهبةعدارلا‪:‬دبلوتايبممولقلادادالرلاومييميمدل«احةس(نةعلاالممنبوجد«ميخيداربرتتلعهفرتويس‪.‬أشقاةدله»جةأ)أارت‪.‬لبيوابضشبنصثاررسكيماطيليتءحبلبةاةة»قههاعنا‪.‬اىايل‪.‬لووةقكمطوبكدفلنرينتاامهوماءءالجتةهريكايلبس‪ 3‬التجريب والبحث عن الأسلوب الخاص‬
‫و الإيحاء و الإيماء و التركيب و البناء‬
‫و هي بهذه الباراديغمات في ذروة المثلث الروحي‬
‫‪.‬أرلايلوورحعسواللياأحلىليتفوةتيج»هجرفياايةليودف»زا‪.‬نلهالافمول؟نوفالينمهضعكاايتولبنتعنراقاجللمرمكطثايرةاندلادسليينلوقلميساللإءمكلتفيبكغيدصأناوهناذحلاإهل«نعاالملصسانقبازادنهرعغيوةةةة‬
‫هي الموضوع وتبرز ‪ ،‬أو على الأقـل‪ ،‬تبدي‬ ‫خاصة في رسم‬ ‫مائي آخر يتجلى‬ ‫وتجريب‬ ‫اولممناوزنيلهووالدمارنويبوااللعرتويمقاةن بسأيةشك‪.‬ا‪..‬ل‬
‫لنا القوة الباطنية المعبر عنها بالألوان‬ ‫وأشكال شبيهة‬ ‫تتخلله هندسات‬ ‫هندسية‬
‫االلمتدرراسجةيداليتةكأعويابلميأةس‪.‬ايلوييةهاأتصجاربيعهباالمبتوورتتررةيوهاهيتئاتلهعاجميبخةيفةو‬ ‫بول كلي و‬ ‫بهندسة‬
‫‪..‬بهتلذسهتصاطلمأيتعهخايالريةقصولبالاغأتةكوثالحرتيمعبموايلراتعتشّمويارميإلسضيتهفح‪.‬قلي ّملاط‬ ‫ذات اللمحة‬ ‫الوجوه‬
‫‪.‬اال‪.‬مفضواأتطرنجالسبتادمشقوعاهرصهيواةدقوفمصايدأاادلترواعكصمودمياار‪..‬هلوايمليعابامدرويحةأ‪،‬منتطتمهجذوااوسالزةادفخقتيةيااولروججمجااولءهياةعاوتلفبعاريطاايل‪.‬و‪.‬طإببفيرهاعةوز‬
‫التعبير عنه ‪ ،‬أو ع ّما لا يمكن رؤيته‬
‫آنذاك تنضح بالملامح الروحانية التي‬
‫تجرد الإنسان من آفاقه المحدودة‬ ‫اتيفلمرميييهتديةشدلد‪.‬كقلياةلءننااتآليهمقالرخلايرلمدكعحالسللنفوهنرسلاذاؤانيماةونلاهأقانجلاعمخهيورردةرىفاسولم‪.‬وأهذجمشاحيايدناايءلهثات‪.‬وإ‪،‬ن‪.‬لومفيهىرينئعااملاياككليرأتفبووديجمقروااايت‪،‬بعبيتلهفيقااليل‪.‬دهميوهذشاماميهانللدتأةوججاالرليوضاببقلحعوالليلمغةبت ‪،‬عهحدذلااثد‬
‫لتضعه في آفاق لانهائية لا تح ّدها‬
‫الـتـجـريـد يملك هـذه‬ ‫احلدوودظ‪.‬ي‪.‬ف»ة‬
‫الساحرة كونه قادر على‬
‫جعلنا ننفلت من حدودنا»‪.‬‬
‫المنزع التجريدي ؟هل كان من الضروري المرور من الواقعية لبلوغ التجريد؟‬
‫لا تعد ولا‪ 4‬أهمية اللون والميل التجريدي الا‪5‬ساتلرطيوقحياةنية‬

‫م«اهلاعبةظيالمف»‪.‬ن‬
‫لمقاربة هذا الانتقال من الشكل إلى اللون لدى الفنان يونس الخراز لا بد‬
‫املنهنادلعهسنيواةدكةكاإئحلنىسلانبمظكررائينةدينا‪،‬لسألاكشليكعاأدللساهونسواظلناريلمةلتاسلاأشلكحيوةالفناهللودجومىاجلفاويد‪:‬سلايالملانيدقكيطاةأندوشاابنلهخسبكاطلي‪..‬اصلفنرق إطنة‬
‫توهحوصاذللىرك‪.‬وايلحماكنشينعةوترهجاليسذينيقد يهطاةعتفتريمايماالسينامسظعمريالهلمأهلاالوبفةلهاياةلس‪.‬فطةبيوبعـهـةي»اولفمعاهتظيمحبتة»هآافأأاووق‬ ‫الهلموشيككحلنر اكلهةفوانلنيهقوهط‪.‬وةدفلاخليرةوا اتجلنجااقلهنطقةماطاةلوتأماولنيدلايئصةرمةتهههاييأأنيخهامطانليامتحيدحلاودإدلاهلىاأ ا‪.‬لخاينهرغكللذلااقفصاملوالتخمرطوباعالملزكسلواتاقمي‪.‬يامهو‬
‫اقبولاولعااخنبّظرتيامنزهتااها‪.‬لملاتشوزعاعاتلومتجارادلضأيّلرعخوعلات‪.‬لىنوطلالسبأفللويـاوهءوغااكنبلمراخزفوخحق ّدفطدهذبهبهاالماغزالحوجتتعهرهتاابأمةوواولهاالخجرلداملاهطلدهيشاكةةوفاببهراخلوتأذاويرهعمواريللففشنااواألنلكإيايعدوويجنجامييبسنا‬ ‫الألوان بالموسياقىسمف»الافلاكترحومياتشيبرهاابلينا»‪.‬ي‬ ‫كـمـا يـمـكـن ربـط‬
‫و الأزرق الداكن آلة الموسيقى التشيللو؟ و إذا بلغ أعلى درجات دكنه صار‬
‫‪.‬اااأتوهلللأقشعتوويحراببيقلإهاندللمضباعااانابدليلارالاألكعاءةقدلألاوتأروفشعرانزخلغاريلمنيناىنحآلينتاةأاأعأخلب‪،‬تطكوراوكايلتناارلوبللسياحدتسرتاحودفلوئيحقل‪.‬مليكييحاييةداقلنلاتنلحو‪.‬دوأا‪.‬ونين»‪.‬والنلتفيلسيبللقظكاافإدرهلاناأسييتوئءبيرستايمأهايلهقذعنانخن‪.‬هوسضر‪.‬الت»ىيمىإومخسإيهأكمل‪.‬صقذا‪.‬وانضامف‪4‬اععاامألللاش‪3‬نددتا‪.‬عتالماوثعرائلاعلماكوربناصرةرةيخملوىرتالوعلأللتذحااثاكنلوافىنرلاوبيياقفلوتلتةلتمةظأوعاخافيلبتلايةسليييثقموطنةقزااعفدالها‪.‬لفنلف‪.‬ماجينىن‪.‬اةن‪.‬م‪.‬صواظبيلنماخأميعاللانتليثلولاقاصالاملةشصمنبفنةوعففشجمارييوزتب‬ ‫خروجات‪:‬‬ ‫متسا‪---‬وحيخخخيةرررنووووتهجججنلفمنتنتقرجحاحرطكاوةا‪.‬م‪.‬لاكاتعبلبيعنجينباقراهةرطوةأموتاأوتناخرلركصصخيىغبتطيلهلاراانل‪.‬لةأقدذاطنئةرثنةل‪.‬عا‪.‬ثثرة‬
‫شيفروي ويعرف القوانين المنظمة للوحة في توازنها وانسجامها و تحديد‬ ‫على الطريق‬
‫ارملروعيكمدزلااهلااولر‪.‬فو‪.‬تنمحيسانتنويغهةارلذلهقجداايمللامهلوعقير«فعتوةبااهليديتنة فيطلووتققتحفتخهايذّشاجبعهونالفذءتاياكسلالتلرموكرومححسلةمتت»وسوإبارنكزلينجاهافزلايدهواعف‪.‬اتمعفضاباهيءتريايالملتترتنهبايس‪.‬نمييتترطخلوتبيردهاقا‬ ‫الصمت‬ ‫من‬ ‫المؤدي‬
‫إلى الكلام ‪ ،‬من الحبسة على رنين اللوحة وتتحول النقطة إلى كائن حي وتدب‬
‫فيها الحياة لتتحول إلى أشكال فنية مبرزة ضرورة فنية باطنية في اللوحة‬
‫‪.‬اابد‪.‬للأاألهحوخوذليلاااينلىةلةههنان‪.‬ونقاكبلاطأووقلاةونعىنلاولأىاسملمخااجاهخاملريمطجخاهالاواسالشل‪.‬لطصأك‪.‬وفللحشلحييكأةتامصهلا‪.‬هبااذافلأهغموأةمنيااببلشاثالاكقللحاأةحثلياايشهمانةاكنيةااةهنللاململرافثجئاهيصنحةييي‪8‬حةاام‪2‬لتع‪/‬يابفمم‪9‬نرنقايك‪2‬ه‪:‬نةوايكةنااحلنويلأاودالومتنإةارحمحسكةخكيااسبل‪.‬رايا‪.‬تجفصسهيباةياافلغاوبةلأيا أحخطهيمرنااذميهةى‬
‫تكون‬ ‫قد‬ ‫وفيعتابلآافاتق‪.‬و‬ ‫‪ ،‬تسافر في المنظورية وتستقر‬ ‫من الألوان‬ ‫تنبعث‬ ‫اللوحة و‬ ‫ااكللالتنلتجقرحايلظبةإيلتلبىلزفالنغأالنهونايانوونالهكنسرااوكلملاخوترايحزةة‪،‬لممااقيئأيصةتدأبومغنتزةيجتزبيهلةاللكااكرنعلوامحقااةت ليضهرااالأبماخنلليذروا‪.‬لحفبادياتياالةلأ‪.‬ح‪.‬قخفيرفقةيى‬
‫تكون‬ ‫قد‬ ‫وقد تكون تصوفا وفق مدارج‬ ‫و طقوس ‪،‬‬ ‫شعائر‬ ‫دينا وفق‬
‫اافولليأفلهنصوا‪.‬افينهاايليةأ‪.‬جوخنمملاانلقسياهاةللناكحخاقّيرلياكقطزواينويهاهةليوأجااومللاارطللو‪،‬يكبوحةاحننفاليسوإةنبشاليسكإااوننسيستطةي‪،‬طةايل‪.‬قشت‪.‬يلعيةكو‪.‬تنراتالسلاتكرمسوادتلحتطاطيينيقيبيتةتاعاهبلكادتومنايليناي‪.‬ججسماتماكللينوجإتلوهييههرما‬
‫ايملمتؤنلكتادملشينيةاةلأأهوذسال اغوليقبرهمصادنمالهنأوالسمأايليسلالبكياللبال‪.‬سأاولسفاإلةذيانلبذالكوترن‪:‬زجأرويعجدهسااالندكرحعواورماايلتةهأيدوفهواولمجالعمونبهتيمغأللاىام‪.‬وحوهمهااو‬ ‫‪.‬اتمغ‪.‬لهأكيمكاحمكذشداننبكيأةايأامثتللاووأملاااللوااأشلتللالفكرلاوأوخكيالرينحنوطبوافجبلجاييحهممسمعو‪.‬كلتنضانلهمواااسلارخ‪.‬ييعا‪.‬سطلتمحكأاأبنلدلالودورحهوناهاهنهإناادنلل‪.‬لاافغسىنندةحااايلسئسررركةوحججاةاارئوحمامكنليةاأهأةلللاا‪.‬دخا‪.‬ومالواررقنوخئىلونحايةقيبليااإكطأترهنرةمهدهياواةاأما‪.‬نتث‪،‬النرتطتانليافاياةلرنهقتتصقتجوعطحمتةعةيدنلايزووقأهثهعخذضينرهههلتذاىافلتهأنيغاحهاحشلارلدكئمكادغيق‪.‬ةة‪.‬ةله‬
‫الأسر‪-‬ة‪81‬ف‪0‬ا‪0‬س‪2‬ي‪.‬لي كاندنسكي الروحانية في الفن‪ ،‬تعريب فهمي بدوي‪ .‬مكتبة‬ ‫التي‬ ‫مالنكرتوجمرايتديط‪.‬إفذوالايسوتثحنيبناتلقمارئحيلةلها‪،‬لفطإفنولالةتوجالرتيبيا تت اسلأمهخاربىراكءلتههاا‬ ‫التجريد‬
‫‪Wassily Kandinsky.Point et Ligne sur plan.Tr. Suzanne et 1‬‬ ‫كانت‬ ‫لا تخلو‬
‫يونس‬ ‫الفنان‬ ‫رسمها‬ ‫اولتختالشوص‪.‬شهوذات دضأطبرالبووجتوّمهحاليتوي‬ ‫التجريد‬ ‫سعيا نحو‬
‫‪11 Jeans Leppien. Gallimard.1991‬‬ ‫إلا لكي‬ ‫لشيء‬ ‫تغيب لا‬ ‫تتلاشى‬ ‫الخراز فهي‬

‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬

‫صدوق نورالدين‬

‫ليلة السبت‪2020/03/21:‬ا‬ ‫أوراق‬

‫لففتانييأتههفا‪.‬اب‪.‬هفنمبكايلكليباطالأبفحمعثكظةنقلةبلعالتنلأتأأاأفرافنللتشنيكجلآسبتيمويدخضتسلاابكاتركةرةءوو‪.‬تهاوفماصنبقتع‪،‬نيالدإهلتأهحلاموتتأمنإاأيدألنيىعنمكدرتنزامتايكلررايلدتداهايلتيإامدلحنل‪،‬فيوادييلمكظحيعاو‪.‬لكلرينيظمفىايةلقتبهةحهامدب‪.‬عرالادفقلأتنستمرثيعاهحةناحءريأيالذيدلتنبثنايفهلأدبهعأدااسارلمتي‪.‬وثانجلكددفيأاكاأنوننءانعتيخرعيصبتتييسنكعهلفالأالنتلذرلإماباؤةدلأثيبف‪.‬افضانةتررىلإلتكلجوايابظلييقخحنشوربأالاةجيمينرمءفييقكئاعيدوااوضلتلناجنأحصءدعبىيعو‪..‬دقايموخقوتايهأعللدوب‪،‬نيكبيقماقل‪.‬ننوعااكلللاملانالمأتتمألرنقادأأبرهظأنكثسأسةيحكترئمؤابرلاباونلاقأةفلةلهكلاخاااتبسأحيللتللفرتنتتفأذرظقكيى‪.‬رينتيريييل‬
‫لبمماعحألقظجاو‪.‬دةنإذأيناللماتهأدمعوثبنارلنهعذسلهبىةالليجيووامأينبا أيتطقبرناحعنسعلمي‪،‬ه‪،‬ىوأرهبنذمهامااليذقانشتعغلأكنك‪.‬ثيورسومتظنرل‪،‬ىس أؤماانل‪.‬دأقمووكتلمقايشرتئيئسياا املعذىنيفررظححفليرة‬
‫ااااأللللمنأتذلحفتييوكافجيلةةاررؤهويفاذليعمعههتل‪.‬عرتأمىاننفدفذةأتب‪.‬تأالرلحممككدهح‪.‬انكلطوقاوامندلةتبذل‪،‬أايواشتللأأوكماومثفقاأاقرتخنلتب‪،‬حيكراوكلعيوتلهببذاهاىلمكتومنارالعإنأويراهن‪،‬لالثكجبولبهإااصونةلد‪.‬مذفدايإه‪،‬يننتهرلايكلوقلساتجطتأاونهرحههوقرييايهكببخمةيتسارايرلاكأروضتسيقبراُاالسلقرِيّذوطددمايرغالأللايقلرسةسحهخإلتيملاامتتلرى‬
‫أو العكس‪ ،‬فإني سأحس من‬ ‫الحياة‬ ‫سواء ألفيتني على قيد‬ ‫آنئذ‬ ‫فورايءتاالرتيراخبهذبهأناليذافتي‪.‬‬
‫ونلت القصد‪ ،‬وأعدت عقارب‬ ‫البغية‬ ‫السعادة‪ ،‬مادمت أدركت‬ ‫قمة‬
‫اتبلاالرتيفإاخنقا‪،‬الللذاجولاتسأإدنل ذيىاتلدهنورأةنسايزحغعيداكوتايالةخنتيجادرصيكاد‪،‬لةذ‪.‬مثيلحميياافةلرنيقضأفولنرفهاضساهلعنلعلىصى‪،‬م انملنتجأددميوبنع‪.‬بأالنولخيعيلعالكلن‪،‬همأاتنفاليقتجغحاسليد‪.‬ىة‬
‫ااإاتيببتكمموعلللحعنريعكعرهكرجخعلداملمتدتارييقتحتفيشاببواقنبلبةهتةرليلةةةلألتنافةر‪.‬عكرتمكيدااامهوإلاولازولارللنهأناأذلااءمصااتيلدئبذاهبةلفادتتدهأردبديلعصيبهعبكيحيعتعد‪.‬يساالناأةمنحهولدف«دة‪.‬م‪:‬مثرافميتكياأاليارأاييتليعبأثةلنتأتلة‪.‬كسعتضعبكسآختلصيمىنعيفتوبتلردحببعالبارفياسيْلسهبفملجةأكارلذغتلرأتسأو‪-‬جهض‪:‬لذبهنوعفاسسوساموايخىإاولىانتم‪.‬بننيأوونييعانق‪،‬نفافخطلاذاويالادلظالب‪:‬عثمذةنتههللابفيمصقاساترةليعمصاثدتنمي‪/‬هإصايةعينوقلشبدفتةميةقدأهيدو‪.‬قكرايو‪-‬ةتيذنخبتئوتوهفتتمللمدعد‪،‬برفصعتياةصوفزلاقلهدملفتويللجاقةووتضتاىلي»تييحاملاااانقاحنونفملابةلتارلتخلدفأتعجاكايماتلظاتنلحثتتيرايتحتص‪،‬بتتروثرقوكشزةاعونهبويفمفماملبنينميف‪.‬أابنتولرياةلااؤمللونلأاارللدانلينلاقذلطاالكميتيتأكمتووهفلبكهتلورساحاايليتاحى‪.‬بفبدد‪:.‬ا‪.‬ه‪.‬ةةرةتىلحجبا‪،‬وة‪e‬يعاعو‪.‬سعجلملبدم‪u‬قضدلااأزوأكصي‪q‬نىدأو‪i‬ىعصدأمضم‪t‬ليسنةأادم‪i‬أعقكنيرتاع‪r‬نلايفاهمعلت‪.‬ي‪c‬ورارديهىركهيافغإايل‪a‬ن‪.‬اذليأأل‪l‬حمالتعدوبعلإلالبلسز‪.‬أ‪à‬لقذمميمعكمقىراأمأساأنانيناءتء‪m‬ححلاحمواةفرلا‪a‬ضلقفردلتقمممق‪..‬فركان‪T‬ضدالرمبلارلجرءصااءزقضةهصطتفات‪m‬ةماأانعدروزءن‪a‬بلعائنلفايدمعلهيياةر‪..T‬نةنمنيفنىتمقء‬
‫املهإاقثتهنفينىنك»ي‪.‬اذألللأاكصخ‪.‬يدي»يرقلصلكويانحك«تأعمفنسيوتواتسنسابىمقل»نحطالكذفصفلييقذيمةاصحالرطقاصليلهصيوبلعملةعملتىأعضغت؟افا»دلق‪.‬رندوبيأسايتجابصجنتاب‪.‬ههيإ‪:‬اذلحملة«قمناهلأعثىملج‪،‬ااثلواكءأس‪:‬نالل«اأحباسنتسابذوع‪:‬بدياظولمهييبولرم‪،‬ةا‬ ‫عزلة‬ ‫اإابووولليأاركلذكنمقماتسوكياعقمأباتيللةحافدعتوررع‪:‬أامقحلونفخةكن«فامنتاكبااكيلنايبتكإكةالبمفتببممىأتمابكننفارهللفاعنيلتسةليةععشواقارألهإيمنمبشءاوفةدرحااةأاكلععقجمإلمييالراديأواةةمهل‪.‬ىردتإمواالهلعلو‪.‬ذثوككىوااااتوكيننأنهتهي‪،‬نتاتأةنشأوأأتابقثلحهشعبفدرضيسشكتامميفكياسونياءجتفهتهديمتابموكرصحكاهةكتيلممبفااعيهتاحبه«للكرفلاودلضيكميعيأولكتنفر‪.‬نانهيهحتهفل‪.‬ديمكابيمتبمس»حاا‪.‬خكلبيااأ‪.‬دلنحطتجذفهباادثيشلننأيعييييوو‪،‬فن»مأ‪.‬صذاوشاضللدكاتاذميهطبنيلارافإاهلتبنييفتعىايالتهخملهقاتكىادحرتطلاتاإبفريملبأياكة‪،‬بةي‪،‬هى‬
‫اااإااأااتفيللولعلللللمجاأوبيكلماددععياطكمشءقناااكىنعاللأويمييابختماممق‪.‬نفراأللؤعرتةللاثحلاممب‪،‬زئكلصللتااقمأضسولذيثأسماأفععلقت‪.‬اةحيهالعاييج‪.‬اةبسللذلاولرننممبقالملأراقعاكفء‪.‬رةلنتمافشد‪،‬زد‪.‬حلقفلاأأتاس‪،‬زيينانةبأهكنكحمناايهشعاهيعنديلواارن‪.‬ةهندلثةابرعتالفتلبجفترفابأترقفعلرمكمرأريت‪،‬يأاتبمعيييليذالتالةسصراعونصتمعلإيايمحاخغىخكغنحيالحقعتيهد‪.‬بيماصاحلمبدظتبررسرلا‪.‬دتةتةغلراه‪.‬ىحثااةيلخكهامللفتأااأاسيرعلعاالواةهتاونلذللجرحدولدلقحرممهبمييطوى‪.‬قترةتسلةابظل‪.‬نوثابةاااسبةكناللأسراوكاوماللسليبنببوئون‪.‬تأتست‪.‬حقي‪.‬صمماتذتحباااعلأاارلعثولفلياةععرنراأحني‪.‬يرديزش‪،‬خناةلةفختنتاف‪.‬دسةووكلوتبتطضكلأفااخثيقففبسولغعيباهضعيجتاخراتيلممخ‪.‬ارهرطبرتقهلةيابنعتيللاامدةغا‪.‬يالرلفاللبفيذجيمكصأأوتتيريادقدرغصوسالاهلعا‪.‬يمبقيامىسر‪،‬لمتاالاةفاصد‪.‬فدتهممييحدبلجاوأر‪.‬س‪.‬أمينعالعممعانلةف‪.‬وعولحو‪،‬تلنهاترزكعىزالهقهولولىعنأاوتموااعمندباماالىإلأاليننقمتاأندصبباالاهراوخبيعيلقحايورأيأيخازبرسبدصناأحلوال‪.‬عنودلحاتلسضبيالدي‪.‬ةيبهبثهىاعفةنيم‪.‬هللكهفاي‪.‬يرنلوانيفللإهاوتعجاممأ‪،‬ف‪،‬سامنام؟زلهجوادللهاأاسمرفئوتنوءبع‪.‬لخلاجلهاماج‪.‬سةمي‪.‬دانتيط‪.‬داالايلتبا‪.‬لالمولأهلدقاابومتإم‪.‬أن‪.‬اذكحتلاااللحقاهثيبلتككقففوصاإأولععيكهةنل‪.‬مي‪.‬ن‪.‬يةدىةنن‬ ‫القديس‬ ‫بكهخللذيهالواشكلكملتيوءدمضوخيينيكتناتلةيبهماسنلاماأ‪،‬ريعو‪.‬لوتساىكخنافييناعبفلاتللمضتكالنلححكدداتملياعاابكدد‪،‬اةهةماملتونازبلفمرتصززأانملأيقفتمناافاليمأ‪.‬عنفايلتوحقاأهديتحالكاحسنلواوهتلاصساتموعلمةكختا‪.‬ت‪،‬تزالاوبفرلةنتيعمأيولاكفلتمأنياواغبألظتقتفكدأسهلملايلعفلاشفلي‪.‬ييهخءاالرصكلجومحاغبأظليمةلوهفطأانيبر‬
‫وفي كل مكان تهوي الإنسانية إلى غياهب الموت تباعا‪ .‬تباعا وتباعا‪ .‬لكم فاض الموت‬ ‫أمححعتايقدىايعفنضهي‪.‬عمُوندُنديلنطةاالملقساوةنهادليبالنلاأسمياويمحدتييا‪.‬ةجواولعنل اصىلغاليسدرؤةاوالمماأعفأمانضلأيهرشاانرابليهب‪.‬يقافدضماامءاأابنلاأتصجسغاتيهورةكي‪.‬ونعوألتذوكىاررالأالكنمركناتسدبلاةي‬
‫في عالم سطا فيه التقدم على المعمور‪ .‬وها وباء لا مرئي لم يجرؤ أحد تدقيق تفاصيله‬ ‫صغيرة)‬ ‫أكسبريسو‬ ‫قهوة‬ ‫إسبريسو»(‬ ‫إنكل‬ ‫«‬ ‫باسما‪:‬‬ ‫حيث يشتغل‪ ،‬حتى يصيح‬ ‫الخريف التي اختارت الإخلاص للربيع‪ .‬سأخلد للنوم‪.‬‬
‫يكسر شوكة الإنسان ويهزم مناعة قوته‪ .‬فلم تعد الحاجة ماسة إلى من طعنوا‪ .‬من بنوا‬ ‫فأضحك ويضحك وأخلو‪.‬‬
‫حضارة الأمس وسيدوها على الجميع‪ .‬هؤلاء تركوا في غرب الإنسانية الحق في الحياة‬ ‫هنا على الكرسي ذاته ألبث إلى غاية الواحدة بعد الزوال‪ .‬أستجمع ذاتي الموزعة‬ ‫الهألحادنهاصرباالحعاا‪:‬لم‪2‬؟‪2020/03 /2‬‬
‫لأسد الموت المفترس‪ .‬كم انتهى منهم‪ .‬وكم أحرق احترق من جسد تآكلته الأمراض المزمنة‪.‬‬ ‫بين القراءة والكتابة محاولا أن أعود إلى هيئة الإنسان العادي‪ ،‬وليس الرمزي الحالم‪.‬‬ ‫ااأالفقكلعللللأدنحزإتكالمنمشتوتي‪.‬يلينسايتلضاأءاكععنسجتولاأرساافلةأفاعكبىئنقانرحتتالاللنايفموعنوتكتنملةأتآهشكف‪.‬لذنىظيكييالسكفر‪.‬ممةفجلميوميذنتواسمنأحولمتالدنذاايبادلاأييادإةت‪.‬سلتخللنينالمبخذراامذحليكجمجهن‪.‬إايظلا‪.‬نصلةلمت‪.‬ساسوياغتسةكلأأرأحوتؤناققس‪-‬عقنايللتعلفواسيأأىأقههنياعقذحلذبتلظادااتيلنامنمأايماوقةراليابلصحفربدمبفلةداوصعييهابثندوحهذلا‪.‬امااا‪-‬لع‪.‬حأنسل‪.‬أااطوألقكحاتجخأاكمبعراانلن‪..‬انلتاةلقهفوهاتمواا‪.‬لسمكلاط‪.‬ألذعموففعفلااأحلصرمطييىنمئاىوسصتذارةلبملأقاييقايوئتفاس‪،‬افودلدساالممةلابملييأيعةةماقانت‪.‬للعسافمإأنفلدإفكعاياذملصدوطك‪.‬ندياغأكأمرو‪،‬نذتفايختراذةتلرايفإفلولهجييلامجقليقمللاقدااأحتثايأأداعطظلدكتهبارعاةةد‪.‬يمد‪.‬ىاتبث‬
‫إلا أن صفحات التاريخ لن تغفل عن تسطير اللحظة وتدوينها كيما لا تسقط في غياهب‬ ‫إذ من الصعب مغادرة عالم والدخول في ثان‪ .‬بل إني و أنا أوقع الخطو عائدا تتسابق‬
‫جمل‪ ،‬أفكار‪ ،‬عناوين‪ ،‬كتب‪ ،‬مؤلفون إلى ذاكرتي في محاولة لمغالبة النسيان‪ .‬نسيان‬ ‫الخميس ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬
‫النسيان‪ .‬وحده البياض يقاوم النسيان إلى الأبد‪.‬‬ ‫البياض الذي طالها‪ .‬وكأني بها تفرض ذاتها علي بقوة‪ ،‬تماما كهذه العزلة غير المتوقعة‪.‬‬
‫وأما بعد ظهيراتي فأجالس معرفتي المحدودة أمام شاشة الحاسوب في محاولة بحث‬
‫عن كتابة نظيفة‪ .‬كتابة لا أثر فيها للشطب‪ ،‬المسح والمحو‪ .‬وأظل إلى أن تضرب السادسة‬
‫موالومعطدااعكاومنجولابلإقسثيةنةيثانمني‪-‬حةلاكفمتايالماعقلسهمتىتهلثا‪-‬اكلن‪.‬م‪،‬افأحقييداثملأواقسارأعدلولساىةأنتعفررتثفبكسايلمإغفبللأااكقغت إبلم‪.‬زىع أجج‪:‬لإقغفيارل‬ ‫‪12‬‬
‫المقاهي‬
‫مسمى‪.‬‬

‫‪[email protected]‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 27‬ﻣﻦ ﺻﻔﺮ ‪1442‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 15‬ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2020‬‬ ‫‪Iò```````````````aÉf‬‬

‫ﺣﺪﻳﺚ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪ìGôL óª°üdG óÑY :OGóYEG‬ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺴﻬﻤﺔ‬

‫ب�صط‬ ‫جميل‬ ‫مدرب‬ ‫اأديب‬ ‫عميد‬ ‫�صحابي‬
‫ي�صاء‬ ‫للن�صب ل اقل�بصالوم�صختيار‬ ‫وطني‬ ‫مغربي‬ ‫النزاريين‬ ‫جليل‬
‫ن�صابق‬ ‫يالجعررويقفي‬ ‫كوكبان‬
‫نيران‬

‫الانتماء‬ ‫محرم في‬
‫ال إا�صلام‬
‫هدى‬ ‫يعي�ش‬ ‫خثر‬ ‫قواعد‬
‫معظم‬ ‫ياب�صة‬ ‫الحليب‬
‫الماء‬ ‫أار�ش‬ ‫عدد‬ ‫ن�صاء‬
‫الكنانة‬ ‫ان�صهر‬
‫المهالك‬ ‫اخلطكوفط‬
‫للتعريف‬ ‫مولود حين‬ ‫بنوك‬
‫دق وفت‬ ‫حلف‬ ‫مبعثرة‬
‫�صوف‬ ‫منهار‬ ‫يولد‬ ‫متماثلان‬
‫ع�صا الملك‬ ‫نداعب‬
‫من‬
‫الاأ�صابع‬

‫قبر‬

‫الطباع‬ ‫يراقب ثعبان‬
‫الداخل‬
‫جماعة‬ ‫والخارج‬

‫�صد عر�ش‬ ‫دراجة في‬
‫م�صا�ش‬ ‫الاتجاه‬
‫دماء‬ ‫المعاك�ش‬

‫قبيلة‬ ‫متماثلان بدون‬ ‫نقود‬
‫عربية‬ ‫ن�صد مرة‬ ‫ال آان‬

‫متماثلان‬ ‫دم�صق‬
‫من�اصلع أاي�صففل‬
‫م من�مصدرن‬
‫كثر‬ ‫دلال‬ ‫�صمير مت�صل‬ ‫�صعر‬
‫الحليب‬ ‫أانثوي‬

‫�صفينة‬
‫فرن�صية‬
‫�صهيرة‬

‫ﺗﺤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﺃﺓ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﻟﻘﻤﺔ ﺍﻟﻌﻴﺶ‬ ‫ذنب‬ ‫لقيا�ش ال�صرعة في‬
‫البحر (م)‬

‫ﺳﻮﺩﻭﻛﻮ ﺳﻬﻞ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬

‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻼﺓ‬
‫ﻟﻴﻮﻣﻪ‬
‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺲ‬

‫ﺳﻮﺩﻭﻛﻮ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪0163::0148..‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪íÑ°üdG‬‬
‫ﺳﻮﺩﻭﻛﻮ ﺻﻌﺐ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ô¡¶dG‬‬
‫‪121806:::512716....................................................ÜôAÉ°ôü°û¨©©ŸddGGG‬‬

‫ﺣﻞ ﺳﻮﺩﻭﻛﻮ ﺳﻬﻞ‬

‫ﺣﻞ ﻛﻠﻤﺎﺕ‬
‫ﻣﺴﻬﻤﺔ‬

‫ﺣﻞ ﺳﻮﺩﻭﻛﻮ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﺍﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺣﻞ ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ ﺃﻣﺲ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﻫﻢ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﻴﻮﻡ‪2020 - 10 - 14 :‬‬

‫‪ 1‬ﻓﺮﻧﻚ ﺍﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻱ = ‪ 10.0926‬ﺩﺭﻫﻢ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬ ‫‪ 1‬ﺩﻭﻻﺭ ﺃﻣﺮﻳﻜﻲ = ‪ 9.23‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﺣﻞ ﺳﻮﺩﻭﻛﻮ ﺻﻌﺐ‬
‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ = ‪ 0.0991‬ﻓﺮﻧﻚ ﺍﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻱ‬ ‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ = ‪ 0.11‬ﺩﻭﻻﺭ ﺃﻣﺮﻳﻜﻲ‬

‫‪ 1‬ﺭﻳﺎﻝ ﺳﻌﻮﺩﻱ = ‪ 2.46‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ‬ ‫‪ 1‬ﻳﻮﺭﻭ = ‪ 10.83‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ‬
‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ = ‪ 0.41‬ﺭﻳﺎﻝ ﺳﻌﻮﺩﻱ‬ ‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ = ‪ 0.09‬ﻳﻮﺭﻭ‬

‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﺇﻣﺎﺭﺍﺗﻲ = ‪ 2.51‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ‬ ‫‪ 1‬ﺟﻨﻴﻪ ﺍﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻲ = ‪ 11.89‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ‬
‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ = ‪ 0.40‬ﺩﺭﻫﻢ ﺇﻣﺎﺭﺍﺗﻲ‬ ‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ = ‪ 0.08‬ﺟﻨﻴﻪ ﺍﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻲ‬

‫‪ 1‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﺟﺰﺍﺋﺮﻱ = ‪ 0.07‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ‬ ‫‪ 1‬ﺩﻭﻻﺭ ﺃﺳﺘﺮﺍﻟﻲ = ‪ 6.62‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ‬
‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ = ‪ 13.99‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﺟﺰﺍﺋﺮﻱ‬ ‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ = ‪ 0.15‬ﺩﻭﻻﺭ ﺃﺳﺘﺮﺍﻟﻲ‬

‫‪ 1‬ﺭﻳﺎﻝ ﻗﻄﺮﻱ = ‪ 2.52‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ‬ ‫‪ 1‬ﻳﻦ ﻳﺎﺑﺎﻧﻲ = ‪ 0.1‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ‬
‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ = ‪ 0.40‬ﺭﻳﺎﻝ ﻗﻄﺮﻱ‬ ‫‪ 1‬ﺩﺭﻫﻢ ﻣﻐﺮﺑﻲ = ‪ 11.43‬ﻳﻦ ﻳﺎﺑﺎﻧﻲ‬

‫الخميس ‪ 27‬من صفر ‪1442‬الموافق ‪ 15‬أكتوبر ‪2020‬إعلانات ‪69‬‬

‫العروض عند بداية الجلسة وقبل فتح الاظرفة‪.‬‬ ‫الضمان المؤقت محدد في مبلغ ‪30.000,00:‬‬ ‫وللمزيد من الإيضاح الاتصال بقسم التنفيذ‬ ‫النائب عنه الأستاذ الحسين تاج الدين المحامي‬ ‫محكمة الاستئناف التجارية‬ ‫العقاري عدد ‪127272‬‬ ‫المملكة المغربية‬
‫المستندات‪ ،‬العينات وكذا الوثائق الوصفية‬ ‫درهم ( ثلاثون ألف درهم )‬ ‫للإطلاع عن دفتر التحملات بالمحكمة التجارية‬ ‫بهيئة بني ملال‬ ‫بفاس‬ ‫الكائن بتجزئة الشرف رقم ‪ 902‬جليز مراكش‪.‬‬ ‫وزارة الصحة‬
‫و شهادات تسجيل المستلزمات الطبية يجب‬
‫إيداعها بقسم المشتريات و الشؤون العامة‬ ‫الكلفة التقديرية ل�ألع�م�ال م�ح�ددة في‪:‬‬ ‫بمراكش‪.‬‬ ‫في مواجهة‪ :‬المصطفى زهير بن رحال‬ ‫المحكمة التجارية بوجدة‬ ‫ذي الرسم العقاري عدد ‪04 / 127272‬‬ ‫المديرية الجهوية الرباط ‪ -‬سلا ‪ -‬القنيطرة‬
‫بمديرية المركز الإستشفائي الجامعي قبل‬ ‫‪ 1.539.360,00‬درهم (مليون وخمسمائة و‬ ‫‪109863‬‬ ‫عنوانه‪ :‬دوار أولاد اسليمان دار ولد زيدوح سوق‬ ‫اعلان قضائي‬ ‫عبارة عن قطعة أرضية عارية مساحتها ‪ 200‬متر‬ ‫المندوبية الاقليمية الصخيرات ‪ -‬تمارة‬
‫الثالثة بعد الزوال من يوم ‪ 09‬نونبر ‪2020‬‬ ‫تسعة و ثلاثون ألف و ثلاثمائة و ستون درهم)‬ ‫المركز الاستشفائي الاقليمي‬
‫‪--------------‬‬ ‫السبت أولاد النمة‬ ‫ملف القيم رقم‪2020 / 94 :‬‬ ‫مربع‪ ،‬معدة للبناء‬ ‫الصخيرات ‪ -‬تمارة‬
‫آخر اجل‪.‬‬ ‫مع احتساب الرسوم‪.‬‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫يعلن رئيس مصلحة كتابة الضبط لدى المحكمة‬ ‫تاريخ تعليق الإعلان‪20 / 09 / 09 :‬‬ ‫تقع بمنطقة سكنية تصلح لبناء عمارة من طابق‬
‫الوثائق المثبتة الواجب الإدلاء بها هي تلك‬ ‫يجب أن ي�ك�ون محتوى وت�ق�دي�م ملفات‬ ‫وزارة الداخلية‬ ‫الابتدائية بسوق السبت أولاد النمة أنه سيقع‬ ‫اعلان تصحيحي لطلب عروض مفتوح بعروض‬
‫المتنافسين مطابقين لمقتضيات المادتين ‪،27‬‬ ‫بتاريخ ‪ 2020/11/12‬على الساعة الواحدة زوالا‬ ‫ملف التبليغ ‪2020 / 563‬‬ ‫أرضي و ‪ 04‬طوابق‬ ‫أثمان‬
‫المقررة في المادة ‪ 9‬من نظام الاستشارة‪.‬‬ ‫‪ 29‬و‪ 31‬من المرسوم رقم ‪ 2–12-349‬الصادر‬ ‫ولاية جهة الدار البيضاء ‪ -‬سطات‬ ‫بقاعة البيوعات (القاعة رقم ‪ )1‬بهذه المحكمة بيع‬ ‫تبليغ حكم غيابي بقيم في إطار الفصل ‪441‬‬ ‫الثمن الافتتاحي‪ 1.100.000.00 :‬درهم‪.‬‬
‫‪109871‬‬ ‫في ‪ 08‬جمادى الأولى‪ 20)1434‬مارس ‪) 2013‬‬ ‫عمالة إقليم مديونة‬ ‫بالمزاد العلني للملك المسمى «المستقبل ‪»11‬‬ ‫يؤدى الثمن ناجزا مع زيادة رسم قضائي ‪03%‬‬ ‫رقم ‪2020 / 09 :‬‬
‫الخاص بتحديد شروط و أشكال إبرام صفقات‬ ‫جماعة تيط مليل‬ ‫ذي الرسم العقاري عدد ‪ 68/4555‬الكائن بمدينة‬ ‫من ق‪.‬م‪.‬م‬ ‫فعلى كل من أراد الزيادة في الإيضاح أو تقديم‬ ‫المرجع‪ :‬إعلان عن طلب عروض مفتوح بعروض‬
‫‪--------------‬‬ ‫ال�دول�ة وك��دا بعض المقتضيات المتعلقة‬ ‫مديرية المصالح‬ ‫سوق السبت أولاد النمة قبالة المحكمة الابتدائية‬ ‫بناء على الدعوى المرفوعة من طرف شركة تنمية‬ ‫ع��روض أن يقصد كتابة الضبط بالمحكمة‬ ‫أثمان رقم‪ 2020 / 09 :‬بتاريخ ‪2020 / 11 / 05 :‬‬
‫المركز الإستشفائي الجامعي ابن سينا‬ ‫مساحته ‪ 01‬آر ‪ 50‬سنتيار وهو عبارة عن أرض‬ ‫السعدية ‪ SDS‬في شخص ممثلها القانوني‬ ‫الابتدائية المذكورة حيث يوجد ملف الإجراءات‪.‬‬
‫بمراقبتها و تدبيرها(‪.‬‬ ‫مصلحة التعمير والممتلكات الجماعية‬ ‫عارية يحدها سفلي تجاري شرقا ومقهى موجان‬ ‫الكائن مقرها الاجتماعي بفضاء ‪LES PATIOS‬‬ ‫‪109855‬‬ ‫من أجل‪ :‬تنظيف‬
‫إعلان عن تعديل‬ ‫و يمكن للمتنافسين إما ‪:‬‬ ‫قسم التعمير والشؤون التقنية والصفقات‬ ‫غربا ومنزل ذو ‪ 3‬طوابق شمالا‪ ،‬تطل على طريق‬ ‫ملتقى ش�ارع النخيل والمهدي بن بركة حي‬ ‫ونظافة ووقاية أماكن العمل الداخلية والخارجية‬
‫طلب عروض مفتوح رقم ‪ 2020/131‬الخاص‬ ‫إرسالها عن طريق البريد المضمون بإفادة‬ ‫‪--------------‬‬ ‫للمركز الاستشفائي الاقليمي لعمالة الصخيرات ‪-‬‬
‫ب ‪ :‬اقتناء نظام معلوماتي من أجل تدبير‬ ‫التسلم إلى المكتب المذكور‪.‬‬ ‫العمومية‬ ‫ذات ‪ 10‬أمتار جنوبا‪.‬‬ ‫الرياض ‪ -‬الرباط‪.‬‬ ‫المملكة المغربية‬
‫الاصول الثابتة للمركز الإستشفائي الجامعي‬ ‫إيداع اظرفتهم مقابل وصل بمكتب الضبط‪.‬‬ ‫إعلان‬ ‫وذل�ك على أس�اس ثمن افتتاحي (بعد زي�ادة‬ ‫ينوب عنها الأستاذ محدم النفيسي ‪ -‬لخضر‬ ‫وزارة العدل‬ ‫تمارة والمراكز التابعة له‪.‬‬
‫تسليمها مباشرة لرئيس مكتب لجنة فتح‬ ‫حمداني ‪ -‬عبد اللطيف حماني المحامون بهيئة‬ ‫تم إج��راء تعديلات على طلب ع�روض مفتوح‬
‫ابن سينا‪.‬‬ ‫الأظرفة عند بداية الجلسة وقبل فتح الاظرفة‪.‬‬ ‫بحث علني عن المنافع والمضار‬ ‫السدس) قدره‪)1402070.83( :‬‬ ‫محكمة الاستئناف التجارية‬ ‫بعروض اثمان من أجل‪ :‬تنظيف ووقاية أماكن‬
‫وفقا للنظام الخاص المتعلق بإبرام صفقات‬ ‫ارسالها عن طريق البريد الإلكتروني الى‬ ‫بناء علي الطلب الذي تقدم به السادة قاسم‬ ‫وسيؤدي الراسي عليه المزاد الثمن ناجزا مع زيادة‬ ‫الدار البيضاء‬ ‫بمراكش‬ ‫العمل الداخلية والخارجية للمركز الاستشفائي‬
‫المركز الإستشفائي ابن سينا‪ ,‬يؤكد السيد‬ ‫ص�اح�ب ال�م�ش�روع ع�ب�ر ب��واب��ة الصفقات‬ ‫بشار والعامري الناصري بتاريخ ‪ 06‬أكتوبر ‪2020‬‬ ‫‪ 03‬في المائة لفائدة الخزينة العامة ومصاريف‬ ‫ضد شركة ‪ LOVOMEZ‬في شخص ممثلها‬ ‫الاقليمي لعمالة الصخيرات ‪ -‬تمارة والمراكز‬
‫مدير المركز الإستشفائي الجامعي ابن سينا‬ ‫العمومية ‪www.marchespublics.gov.‬‬ ‫والمتعلق بإجراء بحث علني عن المنافع والمضار‬ ‫التنفيذ ولا تقبل إلا الشيكات المصادق عليها‪،‬‬ ‫القانوني مقرها بالمركب التجاري المدينة‬ ‫المحكمة التجارية بمراكش‬
‫ان فتح الاظرفة سيكون على الساعة الثانية‬ ‫‪ ، ma‬تطبيقا لمقتضيات الفصل ‪ 128‬من‬ ‫من أجل تهيئة واستغلال (‪Aménagement‬‬ ‫ويتحمل من رسا عليه المزاد الضرائب والتحملات‬ ‫الحامل لرقم ‪ 212.2.4‬المحطة السياحية مارينا‬ ‫اعلان قضائي عن بيع عقار‬ ‫التابعة له وذلك‪ :‬كالتالي‪:‬‬
‫عشر زوالا عوض الساعة العاشرة صباحا من‬ ‫المرسوم رق�م ‪ 2–12-349‬الصادر في ‪08‬‬ ‫‪d'un magasin de Bim et modification‬‬ ‫المفروضة كيفما كان نوعها ويطلب ضامن‬ ‫ملف عدد‪2018 / 329 :‬‬ ‫كلفة أثمنة الخدمات المقدمة من طرف مدير‬
‫جمادى الأولى‪ 20)1434‬مارس ‪ ) 2013‬الخاص‬ ‫‪ )de patisserie‬بالمحل التجاري بالطابق‬ ‫السعيدية‪.‬‬ ‫لفائدة‪ :‬البنك الشعبي لمراكش‬ ‫المركز الاستشفائي الاقليمي الصخيرات ‪ -‬تمارة‬
‫يوم ‪.2020/11/05‬‬ ‫السفلي الواقع بالتجزئة العقارية الأمل بتيط‬ ‫للأداء‪.‬‬ ‫يعلن القيم القضائي لدى المحكمة التجارية‬
‫الباقي بدون تغيير‬ ‫بالصفقات العمومية ‪.‬‬ ‫وللمزيد من المعلومات يرجى الاتصال بقسم‬ ‫بوجدة انه صدر حكم عن هذه المحكمة عدد‬ ‫ضد‪ :‬محمد المكاوي‬ ‫بمبلغ‪1.759.059.36 DH :‬‬
‫‪109911‬‬ ‫إن الوثائق المثبتة الواجب الإدلاء بها هي تلك‬ ‫مليل‪.‬‬ ‫التنفيذات القضائية بالمحكمة الابتدائية بسوق‬ ‫‪ 2020/436‬بتاريخ ‪ 2020/06/11‬في الملف‬ ‫يعلن رئيس مصلحة كتابة الضبط بالمحكمة‬ ‫مليون وسبعمائة وتسعة وخمسون ألفا وتسعة‬
‫‪--------------‬‬ ‫إن السيد رئيس مجلس جماعة تيط مليل ينهي‬ ‫السبت أولاد النمة للإطلاع على دفتر الشروط‬ ‫التجاري رقم ‪ 8207 / 2019 / 1057‬قضى بما‬ ‫التجارية بمراكش أنه سيقع بيع قضائي بالمزاد‬ ‫وخمسون درهم وستة وثلاثون سنتيما‪ .‬بدلا من‪:‬‬
‫المركز الإستشفائي الجامعي ابن سينا‬ ‫المقررة في المادة ‪ 10‬من نظام الاستشارة‪.‬‬ ‫إلى علم العموم أنه طيلة مدة خمسة عشر (‪)15‬‬
‫إعلان عن طلب عروض مفتوح‬ ‫‪109874‬‬ ‫يوما تبتدئ من تاريخ نشر هذا الإعلان بجريدتين‬ ‫والتحملات‪.‬‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫العلني‪.‬‬ ‫‪1.701.095.61 DH‬‬
‫رقم ‪2020/132‬‬ ‫وطنيتي النشر باللغتين العربية والفرنسية سيتم‬ ‫‪109845‬‬ ‫حكمت المحكمة بجلستها العلنية ابتدائيا وغيابيا‬ ‫يوم ‪ 15 / 12 / 2020‬على الساعة ‪ 11‬صباحا‬ ‫‪109842‬‬
‫في يوم ‪ 2020/11/10‬على الساعة الثانية‬ ‫‪--------------‬‬ ‫إج�راء بحث علني عن المنافع والمضار يتعلق‬
‫عشرة صباحا سيتم في قاعة الاجتماعات‬ ‫المركز الإستشفائي الجامعي ابن سينا‬ ‫‪--------------‬‬ ‫بقيم‬ ‫بقاعة البيوعات بالمحكمة التجارية بمراكش‬ ‫‪--------------‬‬
‫بمديرية المركز الإستشفائي الجامعي ابن سينا‬ ‫بالمشروع موضوع الطلب المشار إليه أعلاه‪.‬‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫في الشكل ‪ :‬بقبول الدعوى ومقال الادخال‬ ‫للملك المسمى‪ :‬حي المسيرة ‪ 1‬ب ‪267‬‬ ‫وزارة العدل والحريات‬
‫فتح الاظرفة المتعلقة بطلب العروض المفتوح‬ ‫إعلان عن طلب عروض مفتوح‬ ‫ولهذه الغاية سيتم وض�ع سجل ره�ن إش�ارة‬ ‫وزارة العدل‬ ‫في الموضوع‪ :‬بافراغ المدعى عليها من المحل‬ ‫ذي الرسم العقاري عدد‪04/50114:‬‬ ‫محكمة الاستئناف بالرباط‬
‫رقم‪134/2020:‬‬ ‫العموم بمصلحة التصاميم بالجماعة من أجل‬ ‫التجاري الكائن بالمركز التجاري المدينة الحامل‬ ‫الكائن ب‪ :‬حي المسيرة مراكش‬ ‫المحكمة الابتدائية بسلا‬
‫الخاص ب‬ ‫تدوين ملاحظات وتعرضات كل من يهمه الأمر‬ ‫محكمة الاستئناف بأكادير‬ ‫لرقم ‪ 212.2.4‬المحطة السياحية مارينا السعيدية‬ ‫البالغة مساحته‪ 1 :‬ار ‪ 35‬سنتيار‬
‫« الصيانة الوقائية والتصحيحية (قطع الغيار‬ ‫في يوم ‪ 10‬نونبر ‪ 2020‬على الساعة ‪10h00‬‬ ‫بخصوص المشروع الآن�ف ذك�ره وذل�ك خلال‬ ‫المحكمة الابتدائية بانزكان‬ ‫وذلك من شخصها أو من يقوم مقامها باذنها‬ ‫اشهار امر قضائي‬
‫والعمالة) للمعدات الطبية الحيوية لمختلف‬ ‫صباحا سيتم في قاعة الاجتماعات بمديرية‬ ‫الأوق�ات الرسمية للعمل الإداري الممتدة من‬ ‫والذي هو عبارة عن‪ :‬دار للسكن من طابق سفلي‬ ‫بتعيين قيم‬
‫المستشفيات التابعة للمركز الإستشفائي‬ ‫المركز الإستشفائي الجامعي ابن سينا زنقة‬ ‫شعبة السجل التجاري‬ ‫وتحميلها الصائر وبرفض باقي الطلب‪.‬‬ ‫وطابقين علويين وسطح‬
‫المفضل الشرقاوي العرفان الرباط فتح الأظرفة‬ ‫‪ 8:30‬إلى ‪.16:30‬‬ ‫ملف عدد ‪2019/554‬‬ ‫وبهذا صدر الحكم في اليوم والشهر والسنة‬ ‫ملف التبليغ‪2020 / 264 :‬‬
‫الجامعي إبن سينا »‬ ‫كما يمكن للمعنيين بالأمر إرسال ملاحظاتهم‬ ‫حساب عدد ‪3298‬‬ ‫وحدد الثمن الافتتاحي لانطلاق المزاد في مبلغ‬ ‫يعلن السيد رئيس مصلحة كتابة الضبط‬
‫يمكن سحب ملف طلب العروض‪ ،‬مجانا‪ ،‬أثناء‬ ‫المتعلقة بطلب العروض المفتوح الخاص‬ ‫وتعرضاتهم إلى هذه الجماعة الحضرية بواسطة‬ ‫إعلان عن تفويت أصل تجاري‬ ‫أعلاه‪.‬‬ ‫‪ 900000‬درهم‪.‬‬ ‫بالمحكمة الابتدائية بسلا بأن أمرا قضائيا صدر‬
‫ساعات العمل من قسم المشتريات و الشؤون‬ ‫بشراء لوازم طب الأسنان لصالح مركز فحص‬ ‫البريد المضمون داخل المدة المحددة للبحث‬ ‫بمقتضي عقد صدقة لأص�ل تجاري م�ؤرخ في‬ ‫وبناء على تبليغ القرار للقيم بتاريخ‪2020/07/20 :‬‬ ‫عن هذه المحكمة بتاريخ ‪ 2019 / 10 / 31‬في‬
‫العامة بمديرية المركز الاستشفائي الجامعي‬ ‫وع�الج الاسنان التابع للمركز الإستشفائي‬ ‫‪ 2019/10/10‬المنجز من طرف الموثقة ذة ‪/‬‬ ‫إن القيم يعلن أن أجل الطعن لا يسري إلا بعد‬ ‫تقدم العروض أمام كتابة الضبط بالمحكمة‬ ‫الملف المختلف ‪ 2019 / 1109 / 4592‬لفائدة‬
‫ابن سينا زنقة المفضل الشرقاوي العرفان‬ ‫العلني‪.‬‬ ‫نادية عمارة والمودع بكتابة ضبط هذه المحكمة‬ ‫تعليق الإع�الن باللوحة المعدة لذلك ‪ 30‬يوما‬ ‫التجارية بمراكش من تاريخ نشر هذا الاعلان‪.‬‬ ‫محمد هراس ينوب عنه الأستاذ لحسن القديري‬
‫الجامعي إبن سينا الرباط‬ ‫‪109851‬‬ ‫المحامي بهيئة بني ملال في الملف التبليغي عدد‬
‫الرباط و يمكن كذلك نقله إلكترونيا‬ ‫‪(ACHAT DES CONSOMMABLES‬‬ ‫بتاريخ ‪2019/10/14‬‬ ‫وإشهاره‪.‬‬ ‫تستمر المزايدة طيلة ‪ 10‬أيام من تاريخ إرساء‬ ‫‪ 2020 / 264‬موضوع الحكم عدد ‪ 92‬بتاريخ‬
‫‪ : www.marchespublics.gov.ma‬من‬ ‫‪DENTAIRES DESTINES AU CENTRE DE‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫صدق السيد إبراهيم أبوالدين الحامل لبطاقة‬ ‫‪109850/2‬‬ ‫المزاد الأول على أن تكون الزيادة بمقدار السدس‬ ‫‪ 2016 / 09 / 22‬في الملف عدد ‪/ 1301 / 105‬‬
‫‪CONSULTATION ET DE TRAITEMENT‬‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫ويرسى البيع على آخر متزايد موسر أو ذي ضمان‬ ‫‪ 2014‬المؤيد بالقرار الاستئنافي رقم ‪ 621‬بتاريخ‬
‫العنوان التالي من بوابة صفقات الدولة‬ ‫)‪DENTAIRE RELEVANT DU CHUIS‬‬ ‫التعريف الوطنية رقم ‪F61869‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫‪ 2017 / 10 / 03‬في الملف عدد ‪1301 / 22‬‬
‫ملاحظة ‪ :‬المتنافسون معفيون من أداء مبلغ‬ ‫يمكن سحب ملف طلب العروض‪ ،‬مجانا‪ ،‬أثناء‬ ‫وزارة العدل والحريات‬ ‫لفائدة السيدة عائشة هشام الحاملة لبطاقة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫موسر‪.‬‬ ‫‪ 2017 /‬القاضي بعدم قبول الاستئناف الأصلي‬
‫ساعات العمل من قسم المشتريات و الشؤون‬ ‫محكمة الاستئناف‬ ‫وزارة العدل‬ ‫ويؤدى الثمن ناجزا مع زيادة رسم قضائي ‪ 3‬في‬ ‫والفرعي وتحميل كل مستأنف صائر استئنافه‬
‫الضمان المؤقت‬ ‫العامة بمديرية المركز الاستشفائي الجامعيابن‬ ‫بأكادير‬ ‫التعريف الوطنية رقم ‪J217152‬‬ ‫المائة وصوائر التنفيذ ولا تقبل إلا الشيكات‬ ‫الذي قضى في الشكل‪ :‬بقبول الطلب الأصلي‬
‫‪ :‬محددة في مبلغ التكلفة المقدرة الموضوعة‬ ‫سينا زنقة المفضل الشرقاوي العرفان الرباط‬ ‫ملف التنفيذ‬ ‫الأص�ل التجاري المنصب على المحل الكائن‬ ‫محكمة الاستئناف بسطات‬ ‫والطلب الإضافي‪ ،‬وفي الموضوع بالمصادقة‬
‫من طرف المركز الاستشفائي الجامعي ابن‬ ‫و يمكن كذلك تحميله إلكترونيا من بوابة‬ ‫بالجماعة الحضرية لأيت ملول طريق تزنيت شارع‬ ‫المحكمة الابتدائية ببرشيد‬ ‫المصادق عليها‪.‬‬ ‫على تقرير الخبرة المنجز من طرف الخبير محمد‬
‫«الحجز التنفيذي على عقار»‬ ‫المسيرة الخضراء رقم ‪ 293‬عمارة الجماني عمالة‬ ‫وللمزيد من الإيضاح الاتصال بقسم التنفيذ‬ ‫دندان المسجل لدى كتابة الضبط بتاريخ ‪/ 18‬‬
‫سينا‬ ‫الصفقات العمومية‪ ،‬من العنوان التالي‪:‬‬ ‫عدد‪2020 / 41 :‬‬ ‫إعلان عن بيع عقار‬ ‫للإطلاع على دفتر التحملات بالمحكمة التجارية‬
‫سبعمائة وواحد وثمانون ألف ومائتان وستون‬ ‫‪www.marchespublics.gov.ma‬‬ ‫الطالب‬ ‫انزكان ايت ملول‪.‬‬ ‫ملف تنفيذي عدد ‪ 2019/6304/364‬ا خ‬ ‫‪.2016 / 05‬‬
‫القرض العقاري‬ ‫والمسجل بالسجل التجاري تحت رق�م ‪9430‬‬ ‫لفائدة‪ :‬ضيعة جاقمة للبحرية الملكية في ش م ق‬ ‫بمراكش‪.‬‬ ‫على المدعى عليه ياسين منصوري بأدائه لفائدة‬
‫درهما (‪)781 260.00 DH TTC‬‬ ‫الضمان المؤقت غير مطلوب‬ ‫والسياحي‬ ‫في السجل التحليلي بجميع عناصره المادية‬ ‫‪109862‬‬ ‫المدعي محمد هراس مبلغ ‪ 17550.00‬درهم‬
‫المحتوى‪ ،‬التقديم و عرض ملفات المتنافسين‬ ‫التكلفة المقدرة الموضوعة من طرف المركز‬ ‫المطلوب‬ ‫والمعنوية بثمن إجمالي قدره ‪500.000,00‬‬ ‫ضد‪ :‬عبد المجيد الباهي‬ ‫سبعة عشر ألف وخمسمائة وخمسون درهم من‬
‫يجب أن تكون وفقا لأحكام المواد ‪29 ،27‬‬ ‫الاستشفائي الجامعي ابن سينا محددة في‬ ‫كريم باري‬ ‫يعلن رئيس مصلحة كتابة الضبط بالمحكمة‬ ‫‪--------------‬‬ ‫قبل واجبات كراء المحل الكائن عنوانه برقم ‪409‬‬
‫و‪ 31‬من النظام الخاص بصفقات المركز‬ ‫درهم‪.‬‬ ‫الابتدائية ببرشيد أنه سيقع بمقر هذه المحكمة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫زنقة الارصاد ‪ -‬قطاع ‪ - 6‬حي السلام ‪ -‬سلا‪ .‬عن‬
‫مبلغ‪:‬‬ ‫انذار عقاري بمثابة حجز عقاري‬ ‫وبناء عليه يعلن السيد رئيس مصلحة كتابة‬ ‫بتاريخ‪ 2020/11/23 :‬بقاعة البيوعات رقم ‪ 2‬على‬ ‫المدة ‪ 2013 / 11 / 01‬الى ‪2014 / 11 / 07‬‬
‫الاستشفائي ابن سينا‬ ‫‪ ) 1 704 971,94 DH TTC‬مليون وسبعمائة‬ ‫الظهير الشريف رقم ‪ 1 - 11 - 178‬الصادر‬ ‫الضبط لكل ذي مصلحة أن التعرضات علي البيع‬ ‫الساعة ‪ 11‬صباحا بيع بالمزاد العلني للحقوق‬ ‫وزارة العدل والحريات‬ ‫بحسب سومة شهرية قدرهما ‪ 1350.00‬درهم‬
‫يمكن للمتنافسين‬ ‫وأربعة آلاف وتسعمائة وواحد وسبعون دراهم و‬ ‫بتاريخ ‪ 22‬نونبر ‪ 2011‬بتنفيذ القانون رقم‬ ‫المذكور تودع بكتابة ضبط هذه المحكمة داخل‬ ‫المشاعة المملوكة للمحجوز عليه السيد عبد‬ ‫محكمة الاستئناف التجارية‬ ‫وب�أدائ�ه له مبلغ ‪ 18000.00‬دره�م من قبل‬
‫أجل أقصاه ‪ 15‬يوما الموالية للنشرة الثانية طبقا‬ ‫المجيد الباهي في العقار ذي الرسم العقاري عدد‪:‬‬ ‫التعويض عن الأضرار اللاحقة بالعين المكتراة‬
‫; الجامعي إبن سينا إما إيداع أظرفتهم مقابل‬ ‫أربعة وتسعون سنتيما)‬ ‫‪39 - 08‬‬ ‫‪ 53/110159‬المسمى «ديبي« الكائن بقبيلة‬ ‫بفاس‬ ‫أعلاه وبشمول الحكم بالنفاذ المعجل في الشق‬
‫وصل بقسم المشتريات و الشؤون العامة‬ ‫المحتوى‪ ،‬التقديم و عرض ملفات المتنافسين‬ ‫الخاص بمدونة الحقوق العينية ‪ -‬المادة ‪214‬‬ ‫للمادة ‪ 84‬من مدونة التجارة‪.‬‬ ‫أولاد احريز جماعة جاقمة إقليم برشيد مساحته‬ ‫المحكمة التجارية بوجدة‬ ‫المتعلق بأداء واجبات الكراء فقط وبتحديد مدة‬
‫يجب أن تكون وفقا لأحكام المواد ‪ 29 ،27‬و‬ ‫النشرة الثانية‬ ‫الإجمالية ‪ 23‬هكتار ‪ 12‬آر مربع يملك فيه السيد‬ ‫الإكراه البدني في الأدنى وتحميل المدعى عليه‬
‫بمديرية المركز الاستشفائي ‪-‬‬ ‫‪ 31‬من النظام المتعلق بإبرام الصفقات للمركز‬ ‫وما يليها‬ ‫عبد المجيد الباهي النصف‪ ،‬وهو عبارة عن أرض‬ ‫اعلان قضائي‬ ‫الصائر أي مامجموعه ‪ 35780‬درهم وبرفض‬
‫إما إرسالها عن طريق البريد المضمون مع‬ ‫إن المكلف بالتنفيذ الموقع أسفله‬ ‫‪109291‬‬ ‫فلاحية مجزأة إلى قطعتين تفصل بينهما الطريق‬ ‫ملف القيم رقم‪2020 / 106 :‬‬
‫الإستشفائي الجامعي إبن سينا‪.‬‬ ‫فبناء على طلب تبليغ إنذار عقاري المقدم من‬ ‫‪--------------‬‬ ‫المعبدة الرابطة بين مدينة مديونة وبن أحمد‪.‬‬ ‫تاريخ تعليق الإعلان‪2020 / 09 / 17 :‬‬ ‫باقي الطلب‪.‬‬
‫إفادة بالاستلام إلى مكتب الضبط؛ ‪-‬‬ ‫يمكن للمتنافسين ‪:‬‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫‪ -‬القطعة الأول�ى‪ :‬البالغة مساحتها ‪ 16‬هكتار‬ ‫وبهذا صدر في اليوم والشهر والسنة أعلاه‪.‬‬
‫;إم�ا تسليمها مباشرة لرئيس لجنة طلب‬ ‫طرف القرض العقاري والسياحي‬ ‫وزارة العدل‬ ‫ملف التبليغ ‪2020 / 430‬‬ ‫وعليه تطبيقا لمقتضيات الفصل ‪ 441‬من ق‪.‬م‪.‬م‬
‫العروض عند بداية الجلسة وقبل فتح الاظرفة ‪-‬‬ ‫‪ -‬إم�ا إي��داع أظرفتهم مقابل وص�ل بقسم‬ ‫الجاعل محل المخابرة معه بمكتب الأستاذ‬ ‫‪ 91‬آر‬ ‫تبليغ حكم غيابي بقيم في إطار الفصل ‪441‬‬ ‫بأن كل طعن يجب أن يقدم داخل أجل ثلاثين‬
‫‪.‬الوثائق المثبتة الواجب الإدلاء بها هي تلك‬ ‫المشتريات و الشؤون العامة بمديرية المركز‬ ‫محكمة الاستئناف التجارية‬ ‫‪ -‬القطعة الثانية‪ :‬البالغة مساحتها ‪ 6‬هكتارات ‪21‬‬ ‫يوما ابتداء من تاريخ النشر علما بأن الحكم قد‬
‫أحمد بوسليح المحامي بهيئة اكادير‬ ‫بمراكش‬ ‫من ق‪.‬م‪.‬م‬
‫المقررة في المادة ‪ 10‬من نظام الاستشارة‬ ‫الإستشفائي الجامعي؛‬ ‫إلى‪ :‬السيد كريم باري‬ ‫آرا‪ ،‬ويوجد فوق جزء من هذا العقار‪:‬‬ ‫بناء على الدعوى المرفوعة من طرف شركة تنمية‬ ‫بلغ القيم في ‪.2020 / 07 / 21‬‬
‫تنظم إدارة المركز ي��وم ‪2020/11/02‬‬ ‫‪ -‬إما إرسالها عن طريق البريد المضمون مع‬ ‫المحكمة التجارية بمراكش‬ ‫‪ 6 -‬محلات تجارية‬ ‫السعيدية ‪ SDS‬في شخص ممثليها القانونيين‬ ‫وقد تم تعليقه لمدة ثلاثين يوما ابتداء من تاريخ‬
‫بداية من الساعة ‪ 10‬صباحا زي�ارة المواقع‬ ‫الكائن بمشروع رسيد دار السعادة عمارة ‪3‬‬ ‫إعلان قضائي عن بيع عقار‬ ‫الكائن مقرها الاجتماعي بفضاء ‪LES PATIOS‬‬
‫إفادة بالاستلام إلى مكتب الضبط؛‬ ‫الطابق الأرضي رقم الشقة ‪ 2‬آيت ملول عمالة‬ ‫‪ -‬مستودع غير مسقف ومستودعين آخرين خلفه‬ ‫ملتقى ش�ارع النخيل والمهدي بن بركة حي‬ ‫تبليغه‪.‬‬
‫بالمستشفيات محل الصفقة العمومية‬ ‫‪ -‬إما تسليمها مباشرة لرئيس لجنة طلب‬ ‫ملف عدد‪2018/117 :‬‬ ‫‪ -‬محل للسكن‬ ‫‪109846‬‬
‫‪109844‬‬ ‫انزكان‬ ‫لفائدة ‪ :‬البنك الشعبي لمراكش بني ملال‬ ‫الرياض ‪ -‬الرباط‪.‬‬
‫وذل��ك قصد ادائ��ه ما للطالب عليه وق�دره‬ ‫‪ -‬غرفة التبريد لحفظ وتخزين الخضر‬ ‫ينوب عنها الأساتذة محدم النفيسي ‪ -‬لخضر‬ ‫‪--------------‬‬
‫جامعة محمد الخامس بالرباط‬ ‫‪ 201.000.00‬دره��م م�ع الفوائد التعاقد‬ ‫ضد ‪ :‬زوهير الرماد‬ ‫‪ -‬ميزان خاص بوزن الشاحنات‬ ‫حمداني ‪ -‬عبد اللطيف حماني المحامون بهيئة‬ ‫المملكة المغربية‬
‫المدرسة الوطنية العليا للفنون والمهن‬ ‫والمضمنة بعقدة ال�ره�ن وف�وائ�د التأخير‬ ‫يعلن رئيس مصلحة كتابة الضبط بالمحكمة‬ ‫‪ -‬بئرين مجهزين بمحركين‬ ‫وزارة العدل‬
‫التجارية بمراكش أنه سيقع بيع قضائي بالمزاد‬ ‫‪ -‬محل كهربائي‬ ‫الدار البيضاء ضد‬
‫والصائر والتوابع‪.‬‬ ‫‪ -‬بعض الأشجار من الزيتون‬ ‫ضد شركة ‪ ZAZA‬في شخص ممثلها القانوني‬ ‫محكمة الاستئناف بمراكش‬
‫وبناء على الشهادة الخاصة بتقييد الرهن‬ ‫العلني‪.‬‬ ‫مقرها بالمركب التجاري المدينة الحامل لرقم‬ ‫المحكمة الابتدائية بمراكش‬
‫المسلمة من ط�رف المحافظ على الأم�الك‬ ‫يوم ‪ 15/12/2020‬على الساعة ‪ 11‬صباحا بقاعة‬ ‫ينطلق المزاد البيع ابتداء من ثمن افتتاحي قدره‪:‬‬ ‫‪ 214.9004.003 AETA‬المحطة السياحية‬ ‫اعلان قضائي عن بيع عقار‬
‫‪ 11.560.000,00‬درهم‪.‬‬ ‫ملف تنفيذي عدد‪2019 / 6107 / 336 :‬‬
‫العقارية بانزكان بتاريخ ‪.2020 / 03 / 02‬‬ ‫البيوعات بالمحكمة التجارية بمراكش‬ ‫مارينا السعيدية‪.‬‬
‫ينذره بأداء الدين المذكور أو التخلي عن الملك‬ ‫للملك المسمى ‪ :‬الرجاء ‪345‬‬ ‫وكل من رسا عليه المزاد سيؤدي الثمن نقدا أو‬ ‫يعلن القيم القضائي لدى المحكمة التجارية‬ ‫لفائدة‪ :‬لكبيرة بنعطي‬
‫بواسطة ضامن للأداء مع زيادة ‪ ٪3‬لفائدة الخزينة‬ ‫بوجدة انه صدر حكم عن هذه المحكمة تحت‬ ‫ضد‪ :‬المصطفى كسال و المصطفى علي‬
‫المرهون المسمى‪:‬‬ ‫ذي الرسم العقاري عدد‪04/86516 :‬‬ ‫عدد ‪ 246/2020‬بتاريخ ‪ 2020/02/13‬في الملف‬ ‫يعلن رئيس كتابة الضبط بالمحكمة الابتدائية‬
‫«نزاهة قطعة ‪ »1 / 51‬ذي الرسم العقاري عدد‬ ‫الكائن بـ‪ :‬المسيرة ‪ 2‬بمراكش‬ ‫العامة‪.‬‬ ‫التجاري رقم ‪ 8207 / 2019 / 1066‬قضى بما‬ ‫بمراكش أنه سيقع بيع قضائي بالمزاد العلني‬
‫‪ 60 / 32831‬المتكون من القسمة المفرزة‬ ‫البالغة مساحته‪ 97 :‬سنتيار‬ ‫وعلى من أراد الزيادة في الإيضاح أو الإطلاع على‬ ‫يوم ‪ 2020 - 11 - 17‬على الساعة ‪ 14.00‬زوالا‬
‫رقم ‪ ،60‬مساحتها ‪ 51‬سنتيار المشتملة على‬ ‫دفتر التحملات أو تقديم عروض الاتصال بقسم‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫بقاعة البيوعات ‪ -‬القاعة ‪ - 6‬بالمحكمة الابتدائية‬
‫شقة بالطابق الأرضي من العمارة رقم ‪478 3‬‬ ‫والذي هو عبارة عن‪ :‬شقة بالطابق الأرضي‬ ‫التنفيذ المدني بهذه المحكمة حيث يوجد ملف‬ ‫حكمت المحكمة بجلستها العلنية ابتدائيا وغيابيا‬
‫‪ 10000 /‬من الأجزاء المشتركة في العمارة و‬ ‫وحدد الثمن الافتتاحي لإنطلاق المزاد في مبلغ‪:‬‬ ‫بمراكش للتعقارين التاليين‪:‬‬
‫‪ 10000 / 51‬من الأجزاء المشتركة في الإقامة‬ ‫الإجراءات‪.‬‬ ‫بقيم‬ ‫‪ - 01‬الملك المسمى ‪ :‬الازدهار ‪229‬‬
‫من الملك موضوع الرسم العقاري الأصلي عدد‬ ‫‪ 400000‬درهم‪.‬‬ ‫‪109847‬‬ ‫في الشكل ‪ :‬بقبول الدعوى‬ ‫ذي الرسم العقاري عدد‪04 / 108295 :‬‬
‫‪ 60 / 30271‬المتكون من الإقامة الكائنة‬ ‫تقدم العروض أمام كتابة الضبط بالمحكمة‬ ‫في الموضوع‪ :‬بافراغ المدعى عليها من المحل‬ ‫الكائن ب‪ :‬بالازدهار رقم ‪ 229‬طريق اسفي المنارة‬
‫بالجماعة الحضرية لأيت ملول عمالة انزكان‬ ‫‪--------------‬‬ ‫الكائن بالمركز بالمركب المدينة الحامل لرقم‬
‫التجارية بمراكش من تاريخ نشر هذا الإعلان‪.‬‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫‪ 214.9004.A ET 003 A‬المحطة السياحية‬ ‫مراكش‬
‫أيت ملول‪.‬‬ ‫تستمر المزايدة طيلة ‪ 10‬أيام من تاريخ إرساء‬ ‫وزارة العدل‬ ‫مارينا السعيدية وتحميلها الصائر وبرفض باقي‬ ‫عبارة عن فيلا تتكون من طابق ارض�ي‪ ،‬طابق‬
‫داخل أجل خمسة عشر (‪ )15‬يوما من تاريخ‬ ‫المزاد الأول على أن تكون الزيادة بمقدار السدس‬
‫التوصل بهذا الإن�ذار تحت طائلة بيع العقار‬ ‫ويرسى البيع على آخر متزايد موسر أو ذي ضمان‬ ‫محكمة الاستئناف ببني ملال‬ ‫الطلبات‪.‬‬ ‫علوي وسطح‬
‫بالمزاد العلني سواء كان مدينا أصليا أو حائزا‬ ‫المحكمة الابتدائية بسوق السبت أولاد النمة‬ ‫وبهذا صدر الحكم في اليوم والشهر والسنة‬ ‫مساحتها ‪ 01‬آر ‪ 11‬سنتيار‬
‫موسر‪.‬‬ ‫الثمن الافتتاحي‪ 1.000.000.00 :‬درهم‬
‫له‪.‬‬ ‫وي�ؤدى الثمن ناجزا مع زي�ادة رسم قضائي ‪3‬‬ ‫ملف التنفيذ عدد‪ 2020/52 :‬ت م إنابة‬ ‫أعلاه‪.‬‬ ‫‪ - 02‬الملك المسمى المنار ‪ 902 - 3‬ذي الرسم‬
‫وبضمنه حرر هذا المحضر وسيسلم في التاريخ‬ ‫في المائة وصوائر التنفيذ ولا تقبل إلا الشيكات‬ ‫إعلان عن بيع عقار بالمزاد العلني‬ ‫وبناء على تبليغ القرار للقيم بتاريخ‪2020/09/10 :‬‬
‫المثبت في شهادة التسليم الى المعني بالأمر‬ ‫لفائدة‪ :‬رشيد شكور‬ ‫إن القيم يعلن أن أجل الطعن لا يسري إلا بعد‬
‫وإلى محافظ الأملاك العقارية بانزكان طبقا‬ ‫المصادق عليها‪.‬‬ ‫تعليق الإع�الن باللوحة المعدة لذلك ‪ 30‬يوما‬

‫للمادة ‪ 216‬من الظهير المذكور أعلاه‪.‬‬ ‫وإشهاره‪.‬‬
‫‪109484‬‬ ‫‪109850/1‬‬

‫‪--------------‬‬ ‫‪--------------‬‬
‫المملكــــــة المغربيــــة‬ ‫المملكة المغربية‬
‫وزارة الداخــــليـــــــــة‬
‫عمالة الصخيرات تمارة‬ ‫وزارة العدل والحريات‬
‫جماعة سيدي يحيى زعير‬
‫‪109979‬‬ ‫م م ‪ /‬ق ش ت ت ت ج‪/‬م ت‬
‫إعلان عن طلب عروض مفتوح بعروض أثمان‬
‫جلسة عمومية رقم ‪2020/13‬‬
‫في ي�وم ‪ 10‬نونبر ‪ 2020‬على الساعة ‪11‬‬
‫صباحا سيتم بمكتب مديرية المصالح بالجماعة‬
‫الترابية لسيدي يحيى زعير فتح الأظرفة‬
‫المتعلقة بطلب العروض بعروض أثمان لأجل‪:‬‬
‫أشغال تزفيت الطرق بجماعة سيدي يحيى زعير‬

‫(الشطر الثاني)‪.‬‬
‫يمكن سحب ملف طلب ال�ع�روض بمكتب‬
‫الصفقات بجماعة سيدي يحيى زعير ‪ ,‬كما‬
‫يمكن نقله الكترونيا من بوابة صفقات الدولة‬

‫‪www.marchéspublics.gov.ma‬‬

‫المملكة المغربية‬
‫وزارة الداخلية‬

‫اقليم سيدي افني‬
‫دائرة افني‬

‫قيادة اثنين املو تنكرفا‬
‫جماعة اثنين املو‬
‫مديرية الصالح‬

‫مكتب الشؤون الإدارية والقانونية‬
‫إعلان عن تنظيم امتحان الكفاءة المهنية برسم سنة ‪ 2020‬لولوج درجات‪:‬‬

‫محرر من الدرجة الثانية السلم ‪10‬‬
‫تقني من الدرجة الثانية السلم ‪10‬‬
‫مساعد اداري من الدرجة الثانية السلم ‪7‬‬
‫مساعد تقني من الدرجة الثانية السلم ‪7‬‬

‫‪109921‬‬

‫المملكة المغربية‬
‫وزارة الداخلية‬

‫ولاية جهة كلميم وادنون‬
‫عمالة طاطنان‬
‫جماعة لمسيد‬

‫إعلان عن إجراء امتحان الكفاءة ‪-‬المهنية‬
‫برسم سنة ‪2020‬‬

‫‪109919‬‬ ‫‪109988/2‬‬ ‫‪109988/1‬‬

‫‪[email protected]‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الخميس ‪ 27‬من صفر ‪ 1442‬الموافق ‪ 15‬من أكتوبر ‪2020‬‬ ‫من الأقاليــــــم‬

‫قصبة تادلة‬ ‫مكناس‬
‫انتخاب الأخ عبد الرحمن‬
‫خيير كاتبا لفرع حزب الاستقلال‬ ‫الكلابالضالةتنهشامرأةبحيعينالشبيك‬

‫استحضارالأوضاعالمزريةالتيأصبحتتعيشها‬
‫المدينةنتيجةسوء تسييرالمجلس‬

‫الإعلان عن إفلاس الجماعة ‪.‬‬ ‫الموسمي ( الانـعـاش) لفائدة الأشخاص‬ ‫صالح محسوني‬ ‫المجلس لن يهتم بالأمر حتى تحل الكارثة التي‬ ‫عبد العالي عبد ربي‬
‫وبعد مناقشة مستفيضة لجميع المداخلات‬ ‫الموالين للمجلس الجماعي في حملة انتخابية‬ ‫فـي جـو مـن المسؤولية و الانضباط‬ ‫بدأت ملامحها تبدو في الأفق‪ ،‬بعد أن نهشت‬ ‫يبدو أن المجلس الجماعي لمدينة مكناس‬
‫وكذا التقريرين الأدبي و المالي و المصادقة‬ ‫سابقة لأوانها‪ ،‬مما حول مؤسسة الجماعة‬ ‫والالــتــزام بـشـروط التدابير الاحـتـرازيـة‪،‬‬ ‫مجموعة منها‪ ،‬أخيرا‪ ،‬امرأة بحي عين الشبيك‪،‬‬ ‫منشغل بأمور جعلته ينسى ان من مسؤولياته‬
‫عليهما تم انتخاب المكتب المسير للحزب‬ ‫الترابية الى ملحقة حزبية تابعة لحزب الرئيس‪.‬‬ ‫انعقد بمدبنة قصبة تادلة زوال يوم الأحد‬ ‫مخلفة إصابات بليغة في مواضع مختلفة من‬ ‫القضاء على الكلاب الضالة التي أصبحت تقض‬
‫بمدينة قصبة تادلة على الشكل التالي‬ ‫و استنكر الحضور الاستغلال المفرط للمياه‬ ‫‪ 2020/10/11‬اجتماع بحضور الأخ عبد المنعم‬ ‫جسدها‪ .‬وهو الحي الذي شهد‪ ،‬على غرار أحياء‬ ‫مضجع ساكنة المدينة‪ ،‬بشكل لم تستثن الظاهرة‬
‫‪:‬الكاتب ‪ :‬عبد الرحمن خيير ‪ -‬نائبه الأول‪:‬‬ ‫الجوفية ضد على توصيات السلطات الوصية‬ ‫الصحصاح مفتش للحزب بإقليم بني ملال‪،‬‬ ‫أخـرى‪ ،‬انتشارا فظيعا للكلاب الضالة بالحي‪،‬‬
‫صالح محسوني‪ .‬نائبته الثانية ‪ :‬بشرى القرفي‪.‬‬ ‫حول المحافظة على المياه الجوفية‪،‬كما أشار‬ ‫و الأخ النائب البرلماني الحاج عبد الرحمن‬ ‫خاصة بمدار المركب الثقافي (سابقا) و على‬ ‫أي حي من الأحياء‪ ،‬نباح بالليل‪ ،‬كما من النهار‪.‬‬
‫الأمين ‪ :‬عبد الرحمان طومزين‪ - .‬نائبه ‪ :‬عبد‬ ‫الحضور إلى الانتشار المستفحل للحفر بأغلب‬ ‫خيير‪،‬و الاخوة أعضاء المجلس الوطني لحزب‬ ‫مقربة من مدرسة ابن النفيس الابتدائية في‬ ‫ولا تميز هذه الكلاب التي أصبحت تشكل‬
‫الواحد البوعزاوي‪ - .‬نائبه الثاني‪ :‬عبد اللطيف‬ ‫شـوارع و أزقة المدينة‪،‬و احتج الحضور عن‬ ‫الاستقلال بالمدينة ‪ .‬وقـد تناول الحضور‬ ‫مصدرا للرعب بين الزمان والمكان‪ ،‬ويبدو أن‬
‫المودني‪ - .‬المقرر ‪ :‬عبد الكريم علام ‪ - .‬نائبه‬ ‫غياب الرئيس المستمر عن الجماعة مما جعل‬ ‫الأوضاع المزرية التي أصبحت تعيشها المدينة‬ ‫اتجاه إقامة المنار و ابن رشد‪.‬‬
‫الاول ‪ :‬إبراهيم عبد ربه‪- .‬نائبه الثاني‪ :‬محمد‬ ‫بسبب سوء التسيير الذي نتج عنه تراجع‬
‫بوهلال‪ - .‬المستشارون‪ - :‬فتيحة الغاشي‪-‬‬ ‫مصالح المواطنين في خبر كان‪.‬‬ ‫خطير في قطاع النظافة‪،‬و ارتفاع صاروخي في‬
‫الزهرة معاد‪ -‬فاطمة الزهراء رابيحي ‪ -‬ايوب‬ ‫وفي غياب أي مبادرات لتجويد مداخيل‬ ‫الجبايات والرسوم والضرائب المفروضة على‬
‫اهرمو‪ -‬حسن مداحي‪ -‬عبدالصمد قرواني‪-‬‬ ‫ميزانية الجماعة يضيف احد المتدخلين أنه‬ ‫الأراضي الغير مبنية‪،‬واستغلال فرص التشغيل‬
‫لولا اعتماد مداخيل الضريبة على القيمة‬
‫محمد ابو فارس‪ -‬يوسف حجاجي ‪.‬‬ ‫المضافة التي تمثل الحصة الكبيرة لتم‬

‫سيدي سليمان‬ ‫سطات‬

‫في المؤتمر المحلي للشبيبة الاستقلالية‬ ‫المجلسالإقليمييوزععددمنسياراتالنقلالمدرسي‬

‫فقدان الثقة في الفاعلين السياسيين‬ ‫القروي على التمدرس والتحصيل المدرسي‬
‫المحليين بعدتنكرهملكلوعودهم‬ ‫ومحاربة الهدر المدرسي وضمان تكافؤ‬
‫الفرص‪ ,‬خاصة بالنسبة للتلاميذ المنحدرين‬
‫الصناعية‪ ،‬التي تستغل الوضع الهش لشباب‬ ‫عقدت منظمة الشبيبة الاستقلالية بسيدي‬ ‫من أوســاط اجتماعية معوزة والقاطنين‬ ‫المستفيدة‪ ,‬على حفل تسليم ‪ 23‬سيارات‬ ‫رشيد معاش‪  ‬‬
‫المدينة وتشغلهم بأثمنة هزيلة‪ ،‬وبساعات عمل‬ ‫سليمان مؤتمرها المحلي ‪ ،‬تحت شعار» الشباب‬ ‫بالمناطق النائية‪ ،‬والمساهمة في التنقل‬ ‫مخصصة للنقل المدرسي لفائدة الجماعات‬ ‫أشــــرف رئــيــس الـمـجـلـس الإقـلـيـمـي‬
‫غير قانونية‪،‬وان المؤتمر ليتعهد بفتح هذا الباب‬ ‫نبض المجتمع ودعـامـة الوطن»‪.‬وشكلت‬ ‫من وإلى المؤسسات التعليمية في ظروف‬ ‫لسطات‪  ‬المصطفى القاسمي‪ ,‬مرفوقا‪  ‬برؤساء‬
‫وكشف أسراره لإرجاع كرامة أبناء المدينة الفضلاء‪.‬‬ ‫اللحظة‪ ،‬مناسبة لمناقشة الوضعية السياسية‬ ‫ملائمة‪ ،‬خصوصا بعد الضغط الذي تشهده‬ ‫الترابية للإقليم‪.‬‬ ‫مـصـالـح الـمـجـلـس‪ ،‬و رؤســــاء الجماعات‬
‫‪ -‬يقال «الكتاب يقرأ من عنوانه»وكيف‬ ‫والاقتصادية والاجتماعية والثقافية بالمدينة‪،‬‬ ‫مؤسسات الإيواء من داخليات ودور الطالب‬ ‫‪ ‬وتـنـدرج هـذه المبادرة ‪ ,‬حسب رئيس‬
‫لنا ان نستبشر بوضع اجتماعي جيد‪ ،‬اذا كان‬ ‫بهدف تجديد دماء المنظمة‪ ،‬وإغناء مواقفها على‬ ‫والطالبة‪ ،‬بالإضافة إلى التوزيع المجالي العادل‬ ‫المجلس الاقليمي‪ ,‬في إطار تشجيع أبناء العالم‬
‫الوضع السياسي والاقتصادي لا يرقيان إلى‬ ‫الصعيد الوطني بخصوص العديد من القضايا‬
‫مستوى المطلوب ‪ .‬إن الحالة الاجتماعية التي‬ ‫التاريخية والمصيرية بالبلاد‪ ،‬وكـذا القضايا‬ ‫للجماعات المستفيدة‪  .‬‬
‫تعيشها المدينة وليدة غياب الحكامة وتنزيل‬ ‫الجديدة التي تهم الوطن عموما والشباب على‬ ‫هذه المبادرة ستساهم في‪  ‬الخصاص الذي‬
‫المشاريع التنموية التي لا يمل صاحب الجلالة‬ ‫وجه الخصوص‪ ،‬والتي ترهن مستقبل الوطن‬ ‫تعرفه هذه المناطق في هذا المجال وستمنح‬
‫على التذكير بهما كلما سنحت الفرصة بذلك‪،‬‬ ‫وبناته وأبناءه‪ ،‬وكذا بلورة هذه المواقف في قالب‬ ‫فرصة مهمة لجمعيات المجتمع المدني‬
‫كما ان اغلب مشاريع التنمية البشرية تفتقر‬ ‫للانخراط بقوة في تدبير هذه المبادرة ‪ ,‬في‬
‫محلي يحمل هموم المدينة وتطلعات أبناءها‪.‬‬ ‫إطار الشراكة المثمرة التي تجمع بين المجلس‬
‫إلى الدراسة حسب حاجيات المدينة‪.‬‬ ‫وعليه فقد تطرق المؤتمر للأوضاع المزرية‬ ‫الإقليمي و والجماعات الترابية المعنية‬
‫‪-‬الوضع البيئي للمدينة‪ :‬الحالة المزرية‬
‫التي يعرفها واد بهت ومدى تأثير تلوثه على‬ ‫التي تعيشها المدينة ‪:‬‬ ‫وجمعيات النقل المدرسي المستفيدة‪  .‬‬
‫الساكنة مع غياب التدخل من الجهات المعنية‬ ‫‪ -‬الـوضـع السياسي للمدينة‪ ،‬والــذي‬ ‫‪ ‬وأشار رئيس المجلس في تصريح لجريدة‬
‫يشهد عزوفا كبيرا لشبابها‪ ،‬وهذا يعزى إلى‬ ‫«العلم» إلى أن مجموع السيارات التي ساهم‬
‫(وكالة الحوض المائي والوزارة المعنية)‪.‬‬ ‫فقدان الثقة في الفاعلين السياسيين‪ ،‬الذين‬ ‫بها المجلس منذ بداية الولاية الانتدابية بلغ‬
‫‪-‬الوضع التعليمي‪ :‬غياب استراتيجية للعمل‬ ‫لا يظهرون للعيان إلا مـرة في كل خمس‬ ‫‪ 43‬سيارة للنقل المدرسي‪ ،‬بما فيها التي‪ ‬في‬
‫وخصاص على مستوى المدارس داخل المجال‬ ‫سنوات‪ ،‬ضاربين بذلك العمل السياسي عرض‬ ‫إطار الشراكة بين المبادرة الوطنية للتنمية‬
‫الـحـضـري للمدينة على سبيل الـمـثـال حي‬ ‫الحائط‪ ،‬ناسين أومتناسين الدور المركزي‬
‫السلام‪،‬والمطالبة بأحداث قطب جامعي مع توسيع‬ ‫الذي يجب أن تلعبه الأحزاب في تطوير قدرات‬ ‫البشرية والمجلس الإقليمي لسطات‪  .‬‬
‫الشباب‪،‬وكذا توعية المجتمع‪.‬كما يشهد‬
‫الطاقة الاستيعابية لمعهد التكوين المهني‪.‬‬ ‫الوضع السياسي بالمدينة تراجعا خطيرا في‬ ‫تااولرإيرهتمال يطال فضاء حديقة الاميرة لالة أمينة‬
‫‪-‬على مستوى الترفيهي‪ :‬الافتقار إلى‬ ‫النزاهة والشفافية مما يؤثر على المردودية‪.‬‬
‫ملاعب القرب ودور الشباب والاعتماد على دار‬ ‫وعليه فإن المؤتمر الشبيبي يسائل المجلس‬ ‫المحطة الطرقية التي تحولت الى محطة‬ ‫عبد العزيز العياشي‬
‫شباب يتيمة‪،‬وقاعة مغطاة وحيدة لانعرف من‬ ‫البلدي حول المردودية والحصيلة‪ ،‬حيث إن‬ ‫للطاكسيات الكبيرة‪.‬‬
‫يستفيد منها‪ ،‬مع انعدام المناطق الخضراء‬ ‫المواطن السليماني لا يرى أي تغيير سوى‬ ‫لا يسع الزائر لحديقة الاميرة لالة‬
‫إن ابـنـاء تــاوريــرت وخـاصـة ابناء‬ ‫امينة بمدينة تاوريرت إلا ان يندهش‬
‫ومناطق الترفيه الخاصة بالأطفال‪.‬‬ ‫تغيير سيارات ومنازل المنتخبين‪.‬‬ ‫الحي القديم القريب من مقر العمالة‬ ‫بل يتقزز لظاهرة الاهمال والتهميش‬
‫‪-‬المستوى الأمني‪:‬المطالبة بالمداومة‬ ‫وان المؤتمر ليتوعد ببناء شبيبة قوية‬ ‫يتساءلون عن الأسـبـاب الكامنة وراء‬ ‫الـتـي طـالـت اول حديقة بوسط‬
‫الأمنية أمام المؤسسات التعليمية حفاظا على‬ ‫قادرة على مجابهة ناهبي المال العام‪ ،‬والدفاع‬ ‫هذا التخريب‪،‬وهذا الاهمال الذي طال‬ ‫المدينة‪،‬والتي كانت تمثل بحق‬
‫عن حقوق وواجبات مواطني مدينة سيدي‬ ‫الحديقة التي صرفت من اجلها الملايين‬ ‫احدى الرئات التي يتنفس منها وسط‬
‫سلامة المتعلمين ‪.‬‬ ‫المدينة ‪،‬فقد كانت تتوفر على نافورة‬
‫‪-‬المستوى الخدماتي‪ :‬المطالبة بإيجاد‬ ‫سليمان قدر المستطاع‪.‬‬ ‫من السنتيمات ‪.‬‬
‫حلول جدرية للانقطاع المتكرر للماء الشروب‬ ‫‪-‬أما فيما يخص الوضع الاقتصادي للمدينة‪،‬‬ ‫ولم يقف الامر عند هذا الحد بل تحولت‬ ‫مائية‪،‬ومقاعد تستهوي للجلوس ‪.‬‬
‫فيحز في النفس ان نتذكر عدد المصانع التي‬ ‫الحديقة التي كانت قبلة لزوار المدينة‬ ‫وكان عدد الزوار يصل في بعض‬
‫الذي يفتقر للجودة المطلوبة‪.‬‬ ‫أغلقت ابوابها في المدينة‪ ،‬وما نتج عن هذا‬ ‫المختلفة أصنافهم إلى مكان يساهم‬ ‫الاحـيـان الـى اكثر من ‪ 1000‬زائر‬
‫‪ -‬على المستوى الصحي‪ :‬المطالبة بإنشاء‬ ‫الاغلاق من تشريد للأسر وحرمانهم من العيش‬ ‫في تعميق مظاهر الانحراف‪،‬ويسيء الى‬ ‫في اليوم الواحد‪،‬ويقصدها البعض‬
‫مستشفى إقليميا يشمل جميع التخصصات‬ ‫الكريم‪ .‬كما تطرق المؤتمر للحيف والظلم الذي‬ ‫الاخلاق العامة وكمثال على ذلك اصبح‬ ‫ليرتاحوا من التعب‪،‬أو لانتظار حافلات‬
‫مع إنشاء مستودع للأموات يليق بأموات‬ ‫يطال شباب المدينة اثناء اجتيازهم مباريات‬ ‫فضاؤها وكـرا للمنحرفين ومستعملي‬ ‫نقل المسافرين عندما كانت بجوارها‬
‫التوظيف‪،‬ولو بأبسط الشروط داخل المنطقة‬ ‫الخمور والمخدرات ومكانا لقضاء الحاجة‪.‬‬
‫المسلمين‪.‬‬
‫وقد انتهت أشغال المؤتمر بانتخاب الأخ‬ ‫وادي زم‬

‫جواد اوفسكى كاتبا محليا للمنظمة‪.‬‬ ‫اللامبالاة تدفع عمال النظافة للاحتجاج على أوضاعهم‬

‫أجورهم في الوقت رغم ارتفاع تكاليف العيش‬ ‫الاجتماعية فإن العكس هو ما حصل‪ ،‬حيث أصبح‬ ‫أحمد العيادي‬
‫اليومية والزيادة المفرطة في أسعار باقي الخدمات‬ ‫عمال النظافة يشعرون باليأس والإحباط‪ ،‬فلم يبقى‬ ‫دخل عمال النظافة بمدينة وادي زم في معركة‬
‫الأساسية الأخرى والتي زادتها الحالة الاستثنائية‬ ‫أمامهم من خيار إلا التشبث بحقهم في الاحتجاج‬ ‫نضالية مفتوحة لتحسيس الجهات المسؤولة‬
‫التي تمر بها البلاد تأزما ومع ذلك تخرج هذه‬ ‫للتعبير عن استياءهم وسخطهم جراء عدم صرف‬ ‫بأوضاعهم المزرية في عز حالة الطوارئ التي‬
‫الشريحة كل صباح دون اكتراث بأشعة الشمس‬ ‫تعيشها البلاد جراء تفشي فيروس كورونا المستجد‬
‫المحرقة ولا بالبرد القارس والغبار المتطاير من‬ ‫كوفيد ‪ .19‬مؤكدين بكل عزم وإصرار على ضرورة‬
‫هنا وهناك‪ ،‬هاجسهم الوحيد هو تنظيف الأزقة‬ ‫فتح حــوار جـاد ومـسـؤول لإنصافهم وتحسين‬
‫والشوارع والفضاءات العامة والأســواق وجمع‬ ‫أحوالهم كشريحة اجتماعية لا بديل عن حضورها‬
‫النفايات المنزلية حرصا على نظافة البيئة وسلامة‬
‫المواطن‪ ،‬خصوصا في ظل الإجراءات الاحترازية‬ ‫اليومية‪.‬‬
‫لقد اثبت عمال النظافة أنهم جبهة من‬
‫التي يفرضها الوضع الراهن‪.‬‬ ‫الجبهات الأمامية فـي معركة حماية الصحة‬
‫عمال النظافة عبروا عن رفضهم من خلال‬ ‫العمومية ومواجهة جائحة كوفيد ‪ 19‬بالإضافة إلى‬
‫هذه الحركة النضالية الجماعية ‪ ،‬التعامل معهم‬ ‫ما يواجهونه على الدوام من خطر الإصابة بأمراض‬
‫بهذه الطريقة الدونية باعتبار أن رجل النظافة‬ ‫معدية أخرى متعددة بسبب الجراثيم والفطريات‬
‫إنسان شريف يستحق التقدير والاحترام بالمقارنة‬ ‫الموجودة حول حاويات القمامة وداخلها غير آبهين‬
‫مع الخدمات الجليلة التي يقدمها للمجتمع وعرفانا‬ ‫بالروائح الكريهة ولا بمخاطر العدوى‪ ،‬متفانين في‬
‫بالمجهودات التي يبذلها من أجل السهر على نظافة‬ ‫أداء واجبهم بدون كلل ولا ملل ولكن في الوقت الذي‬
‫وجمالية المدن والأحياء مؤديا واجبا وطنيا ساميا‬ ‫كان لابد من الالتفاتة لأحوالهم والعناية بأوضاعهم‬

‫ومهمة اجتماعية نبيلة‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 27‬ﻣﻦﺻﻔﺮ‪1442‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 15‬ﻣﻦﺍﻛﺘﻮﺑﺮ‪2020‬ﺍﻟـــــــــــــــــﺮﻳــﺎﺿــﻲ‬
‫‪[email protected]‬‬

‫ﻓﻲ ﻟﻘﺎﺀ »ﺑﺎﻫﺖ« ﺳﻠﺒﻴﺎﺗﻪ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺗﻪ!‬

‫ﺍﻷﺳﻮﺩ »ﲣﻠﻊ ﺃﻧﻴﺎﺑﻬﺎ« ﻭﺗﻜﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﺩﻝ ﻣﻊ »ﻓﻬﻮﺩ« ﺍﻟﻜﻮﻧﻐﻮ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ‬

‫ﻋﻦ ﻃﺎﺑﻌﻬﺎ ﺍﻟﻮﺩﻱ ﺣﻴﺚ ﺃﻗﺪﻡ ﺍﻟﻨﺎﺧﺐ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﺍﻛﺘﻔﻰ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﻜﺮﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺇﺣـﺪﺍﺙ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮﺍﺕ ﻟﻠﻮﻗﻮﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟـﻘـﺪﻡ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟـﺘـﻌـﺎﺩﻝ )‪ (1 1-‬ﻣـﻊ ﻧﻈﻴﺮﻩ‬
‫ﻣﺆﻫﻼﺕ ﻭﻣﺪﻯ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻟﻠﻜﻮﻧﻐﻮ ﺍﻟﺪﻳﻤﻮﻗﺮﺍﻃﻴﺔ ‪،‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﻮﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺍﺳﺘﺪﻋﺎﺅﻫﺎ ‪،‬ﻭﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻧﺴﻴﻢ ﺑﻮﺟﻼﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺘﻬﻤﺎ ﻣﺴﺎﺀ ﺃﻭﻝ ﺃﻣﺲ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻻﻋﺐ ﻧﺎﺩﻱ ) ﺷﺎﻟﻚ( ﺍﻻﻟﻤﺎﻧﻲ ﻭ ﻣﻮﺣﺎ ﻏﺮﺱ ﺍﷲ‬ ‫ﺃﺭﺿﻴﺔ ﻣﻠﻌﺐ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺍﻷﻣﻴﺮ ﻣﻮﻻﻱ‬
‫‪ ،‬ﻻﻋﺐ ﻧﺎﺩﻱ )ﺳﻠﻮﻓﺎﻥ ﺑﺮﺍﺗﻴﺴﻼﻓﺎ( ﺍﻟﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﺑﺎﻟﺮﺑﺎﻁ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻏﺎﺑﺖ ﺍﻟﻔﺮﺟﺔ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﻋﺔ‬
‫ﻭﻋﺮﻓﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﻮﻟﺔ ﻗﻠﻪ ﻓﻲ ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺍﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﻟـﺪﻥ ﺃﺳـﻮﺩ ﺍﻻﻃﻠﺲ ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺗﺪﻧﻲ ﻭﺗﻴﺮﺓ ﺍﻟﺘﺒﺎﺭﻱ ﻭ ﺍﻧﺤﺴﺎﺭ ﺍﻟﻠﻌﺐ ﻓﻲ ﻭﺳﻂ‬ ‫ﻗﺪﻣﻮﺍ ﻋﺮﺿﺎ ﺑﺎﻫﺘﺎ ﻟﻢ ﻳﺮﻕ ﻟﻠﺘﻄﻠﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺮﺟﻮﺓ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻥ ﻭﺗﻘﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﺍﻟﻜﻮﻧﻐﻮﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻒ‬ ‫ﻭ ﺑﺪﺍ ﻣﻨﺬ ﺍﻟﻮﻫﻠﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ‪ ،‬ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﺍﻟﻜﻮﻧﻐﻮﻟﻲ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺃﺭﺿﻴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻌﺐ ﻣﻜﺘﻔﻴﺎ ﺑﻬﺠﻤﺎﺕ ﺧﺎﻃﻔﺔ‬ ‫‪ ،‬ﺩﺧﻞ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﻭﻛﻠﻪ ﺣﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ ﻣﻦ ﻫﺬ‬
‫ﺃﺛﻤﺮﺕ ﻫﺪﻓﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ 60‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺟﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﺰﺍﻝ ﺍﻟﻮﺩﻱ ﺑﺄﻗﻞ ﺍﻻﺿﺮﺍﺭ ﻟﻤﺤﻮ ﺁﺛﺎﺭ ﺍﻟﻬﺰﻳﻤﺔ‬
‫ﻭﻳﺴﺎ ﻳﻮﺍﻥ ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺳﺘﻐﻞ ﺳﻮﺀ ﺗﻤﻮﺿﻊ ﺍﻟﻤﺪﺍﻓﻌﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻨﻲ ﺑﻬﺎ ﻣﺆﺧﺮﺍ ﺍﻣﺎﻡ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻮﺭﻛﻴﻨﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ ﻭ ﺗﺮﺩﺩﻫﻢ ﻓﻲ ﺇﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﻜﺮﺓ ‪ ،‬ﻟﻴﺮﺳﻞ‬ ‫ﻓﺎﺳﻮ ‪،‬ﺣﻴﺚ ﻣـﺎﺭﺱ ﺿﻐﻄﺎ ﻋﺎﻟﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﺎﻟﻴﻠﻮﺯﻳﺘﺶ‬
‫ﻛﺮﺓ ﻣﺮﻛﺰﺓ ﻏﺎﻟﻄﺖ ﺍﻟﺤﺎﺭﺱ ﻣﻨﻴﺮ ﺍﻟﻤﺤﻤﺪﻱ ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻣﻞ ﺍﻟﻜﺮﺓ‪ ،‬ﻭ ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺪ ﻛﻞ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺬ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﻻﻧﻔﺎﺱ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ‪ ،‬ﻛﺎﺩ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺠﻴﺪ ﻓﻲ ﻭﺳﻂ ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻥ ﻣﺪﻋﻮ ﻟﺘﺪﺍﺭﻙ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺃﻥ ﻳﺨﻄﻒ ﺍﻟﻔﻮﺯ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺍﻟﺘﺴﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﻋـﺪﻡ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯﻓﺔ ﻭ ﺍﻻﻛﺘﻔﺎﺀ ﺑﺎﻟﺤﻤﻼﺕ‬
‫ﻟﻠﻤﻬﺎﺟﻢ ﺍﺳﺎﻣﺔ ﻃﻼﻝ ﻣﺮﺕ ﻣﺤﺎﺫﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻥ ﻳﻘﻮﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻬﺎﺟﻢ‬
‫ﺍﻻﻳﺴﺮ ﻟﺸﺒﺎﻙ ﺍﻟﺤﺎﺭﺱ ﺟﻮﻳﻞ ﻛﻴﺎﺳﻮﻣﺒﻮ ‪،‬ﻟﻴﻌﻠﻦ‬ ‫ﻛﺎﺳﺎﺩﻱ ﻛﺎﺳﻨﻜﻮ ﻻﻋﺐ ﺍﻟﻮﺩﺍﺩ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪ .‬ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ ﻓﻲ‬
‫ﺇﺛﺮﻫﺎ ﺣﻜﻢ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺳﺎﻧﺪﻳﻐﻲ ﺃﻟﻴﻮﻥ ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺃﻣـﺎﻡ ﺍﻻﻧﻀﺒﺎﻁ ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ ﺍﻟـﺬﻱ ﻣﻴﺰ‬
‫ﺍﻧﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﺩﻝ ﺍﻻﻳﺠﺎﺑﻲ ﺑﻬﺪﻑ ﻟﻤﺜﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻌﺐ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﺍﻟﻜﻮﻧﻐﻮﻟﻲ ‪ ،‬ﺣﺎﻭﻝ ﺃﺷﺒﺎﻝ‬
‫ﻭﻳﺒﺪﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺎﺧﺐ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻗﺪ ﺧﺮﺝ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺏ ﻭﺣﻴﺪ ﺧﺎﻟﻴﻠﻮﺯﻳﺘﺶ ‪ ،‬ﺍﺧﺘﺮﺍﻕ ﺩﻓﺎﻉ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺕ ﻋﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ‪،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻇﻬﺮﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺒﺎﺩﻝ ﺍﻟﻜﺮﺍﺕ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻬﻔﻮﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻌﻴﻮﺏ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﻏﻞ ﺩﺍﺧﻞ ﻣﺮﺑﻊ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺴﺪﻳﺪ‬
‫ﺍﻟﻠﻌﺐ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﺗﺼﺤﻴﺤﻬﺎ ﻭ ﺗﻌﺪﻳﻠﻬﺎ ﻗﺒﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﻏﺖ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﺩﺕ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻘﺬﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺩﺧﻮﻝ ﻏﻤﺎﺭ ﺍﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺭﻳﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‪ ،‬ﻭ ﻓﻲ‬ ‫ﻛـﺎﻥ ﻭﺭﺍﺀﻫـــﺎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻥ ﺃﻳﻤﻦ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ ﺗﺼﻔﻴﺎﺕ ﻛﺄﺱ ﺃﻣﻢ ﺃﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺳﻨﺔ ‪،2022‬‬ ‫ﺑﺮﻗﻮﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﺃﻥ ﺗﻌﺎﻧﻖ ﻭﺗﺼﺤﻴﺤﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺳﺖ ﻗﺎﻡ ﺟﻮﻟﺘﻬﺎ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻭﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﺷﻬﺮ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﻙ ﻟﻜﻦ ﻳﻘﻈﺔ ﺍﻟﺤﺎﺭﺱ ﺍﻟﻜﻮﻧﻐﻮﻟﻲ‬
‫ﺟﻮﻳﻞ ﻛﻴﺎﺳﻮﻣﺒﻮ ﺣﺎﻟﺖ ﺩﻭﻥ ﺫﻟـﻚ ‪.‬‬
‫ﻧﻮﻧﺒﺮ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ‬ ‫ﻭﺟـــﺎﺀ ﺭﺩ ﻓـﻌـﻞ ﺍﻟـﻀـﻴـﻮﻑ ﻗـﻮﻳـﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ 15‬ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺃﺭﺳـﻞ ﺍﻟﻤﻬﺎﺟﻢ‬
‫ﺍﻟﻜﻮﻧﻐﻮﻟﻲ ﺟﻴﺪﻳﻮﻥ ﻛﺎﻟﻮﻟﻮ ﺗﺴﺪﻳﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺧﺐ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻭﺣﻴﺪ ﺧﺎﻟﻴﻠﻮﺯﻳﺘﺶ‪:‬‬ ‫ﺩﺧﻮﻝ ﻏﻤﺎﺭ‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ ﻣﺒﺎﻏﺘﺔ ﺻﺪﻫﺎ ﺑﺒﺮﺍﻋﺔ ﺣـﺎﺭﺱ‬
‫ﻋﺮﻳﻦ ﺃﺳﻮﺩ ﺍﻻﻃﻠﺲ ﻣﻨﻴﺮ ﺍﻟﻤﺤﻤﺪﻱ ‪.‬‬
‫ﻭﺧﻼﻝ ﺍﻟﺮﺑﻊ ﺍﻻﺧﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻮﻟﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺍﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻗﺎﺕ‬
‫ﺃﺑﺪﻯ ﻭﺣﻴﺪ ﺧﻠﻴﻠﻮﺯﻳﺘﺶ‪ ،‬ﻣﺪﺭﺏ ﺃﺳﻮﺩ ﺍﻷﻃﻠﺲ‪ ،‬ﻏﻀﺒﻪ ﻣﻦ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻭﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﻌﺎﺩﻝ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﻜﻮﻧﻐﻮ‬ ‫‪،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﻴﺰﺕ ﺑﺎﻟﻨﺪﻳﺔ ﻭ ﺍﻻﻧﺪﻓﺎﻉ ﺍﻟﺒﺪﻧﻲ‬
‫ﺍﻟﺪﻳﻤﻮﻗﺮﺍﻃﻴﺔ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ )‪ ،(1-1‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﻮﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ ﺍﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﺃﻭﻝ ﺃﻣﺲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻱ ﻭ ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ ﻟﻠﺴﻴﻄﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻭﺳﻂ ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻥ ‪ ،‬ﺃﺗﻴﺤﺖ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ‬
‫ﻭﻗﺎﻝ ﺧﺎﻟﻴﻠﻮﺯﻳﺘﺶ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺕ ﺗﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﻋﻘﺐ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻛﺜﻴﺮﺍ‪ ،‬ﻭﺃﻋﻄﻴﻨﺎ ﻛﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻨﺎ ﻣﻦ ﺃﺟﻞﺃﺩﺧﻠﻨﺎ ﺃﲰﺎﺀ ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﺮﺻﺘﻴﻦ ﻟﻠﺘﺴﺠﻴﻞ ‪،‬ﺍﻻﻭﻟﻰ ﻛﺎﻥ‬
‫ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﻔﻮﺯ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺃﻧﺎ ﻏﻴﺮ ﺭﺍﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﺩﻝ«‪.‬‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻼﻋﺐ ﺍﻟﻤﺘﺄﻟﻖ ﺃﻳﻤﻦ ﺑﺮﻗﻮﻕ ﻓﻲ‬
‫ﻭﺃﺿﺎﻑ »ﻛﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﻔﻮﺯ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﺮﻳﻀﺔ‪ ،‬ﻏﻴ‪‬ﺮﻧﺎ ﻋﺪﺓ ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﺎﻟﻮﺩﻳﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﺴﻨﻐﺎﻝ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ 39‬ﺣﻴﺚ ﺟﺮﺏ ﺣﻈﻪ ﺑﺘﺴﺪﻳﺪﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ‪ 24‬ﻣﺘﺮ ﻋﻠﺖ ﻋﺎﺭﺿﺔ ﺍﻟﺤﺎﺭﺱ‬
‫ﻭﺃﺩﺧﻠﻨﺎ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺟﺪﻳﺪﺓ‪ ،‬ﻟﻴﺴﺖ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ ﺟﺎﻫﺰﻳﺘﻬﺎ«‪.‬ﻟﻴﺴﺖ ﰲ ﻗﻤﺔ ﺟﺎﻫﺰﻳﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻧﻐﻮﻟﻲ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺃﺛﻤﺮﺕ ﻫﺪﻓﺎ‬

‫ﻭﺷﺪﺩ ﺧﺎﺍﻟﻴﻠﻮﺯﻳﺘﺶ »ﻫﻨﺎﻙ ﻣﻦ ﻫﻮ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺃﻥ ﻳﻨﻘﺺ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺯﻥ‪ ،‬ﺃﺗﻤﻨﻰ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻓﻲ‬

‫ﺟﺎﻫﺰﻳﺘﻬﻢ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ«‪.‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻻﻋﺒﻮﻥ ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ‬
‫ﻭﺗﺎﺑﻊ »ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺠﺪﻳﺔ ﺳﺘﺒﺪﺃ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺗﻴﻦ ﺍﻟﻮﺩﻳﺘﻴﻦ«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﺍ ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ ﺣﻘﻖ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻣﻦ‬ ‫ﻹﻧﻘﺎﺹ ﺃﻭﺯﺍﻧﻬﻢ !‬
‫ﻣﻮﺍﺟﻬﺘﻲ ﺍﻟﺴﻨﻐﺎﻝ ﻭﺍﻟﻜﻮﻧﻐﻮ‪.‬‬ ‫ﻓـﻲ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ 45‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻤﺪﺍﻓﻊ‬
‫ﻧﺼﻴﺮ ﺍﻟــﻤــﺰﺭﻭﺍﻱ ﺍﻟــﺬﻱ ﺍﺧﺘﺘﻢ ﺑﻨﺎﺀ ﻫﺠﻮﻣﻴﺎ‬
‫ﻭﺧﺘﻢ ﺧﺎﻟﻴﻠﻮﺯﻳﺘﺶ »ﺳﻨﺒﺪﺃ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﻟﻠﻤﺒﺎﺭﻳﺎﺕ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﺑﻜﻞ ﺟﺪﻳﺔ ﻭﺣﻤﺎﺱ‪ ،‬ﻷﻥ ﻫﺪﻓﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﻮﺍﺻﻞ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺴﻖ ﺍﻟﺘﺼﺎﻋﺪﻱ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻧﺴﺠﻞ ﺍﻻﻧﺘﺼﺎﺭﺍﺕ«‪.‬‬ ‫ﺭﻓﻴﻌﺎ ﻗﺎﺩﻩ ﺍﻟﻤﻬﺎﺟﻢ ﺍﻻﻭﺳﻂ ﻳﻮﺳﻒ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬

‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺠﻮﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺨﺮﺝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ‬

‫ﻣﺪﺭﺏ ﺍﻟﻮﺩﺍﺩ ﻣﻴﻐﻴﻞ ﻏﺎﻣﻮﻧﺪﻱ‪:‬‬ ‫ﺃﺧﺒﺎﺭ ﺇﻛﺴﺒﺮﻳﺲ‬ ‫ﺗـﻌـﺎﺩﻝ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻷﻗــﻞ ﻣـﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻣـﻊ ﻧﻈﻴﺮﻩ ﺍﻟﻤﻮﺭﻳﺘﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﺘﺨﺐ‬
‫ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ﺻﻔﺮ ﻟﻤﺜﻠﻪ ‪،‬ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﻮﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺘﻬﻤﺎ ﻣﺴﺎﺀ ﺍﻭﻝ ﺃﻣﺲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﲏ‬
‫ﺳﻨﻘﺎﺗﻞ ﻟﻌﺒﻮﺭ ﺍﻷﻫﻠﻲ ﻭﺑﻠﻮﻍ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺩﺍﺩ ﻳﺤﺴﻢ ﺻﻔﻘﺔ ﺃﻳﻮﺏ ﻟﻜﺤﻞ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ‪ ،‬ﺑﻤﺮﻛﺐ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ ﺑﺎﻟﻤﻌﻤﻮﺭﺓ )ﺿﻮﺍﺣﻲ ﺳﻼ(‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻐﺮﰊ ﻷﻗﻞ‬
‫ﻭﺗــﺪﺧــﻞ ﻫـــﺬﻩ ﺍﻟــﻤــﺒــﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟــﻮﺩﻳــﺔ ﺍﻟـﺜـﺎﻧـﻴـﺔ ﻣــﻦ ﻧـﻮﻋـﻬـﺎ ﺑـﻴـﻦ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺒﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ‬
‫ﻳﺸﻌﺮ ﻣﻴﻐﻴﻞ ﻏﺎﻣﻮﻧﺪﻱ ﻣﺪﺭﺏ ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﻮﺩﺍﺩ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﻭﻱ‬ ‫ﺗﻌﺎﻗﺪ ﻓـﺮﻳـﻖ ﺍﻟـــﻮﺩﺍﺩ‬ ‫‪ ،‬ﻓــﻲ ﺇﻃـــﺎﺭ ﺍﺳــﺘــﻌــﺪﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟـﻨـﺨـﺒـﺔ ﺍﻟـﻮﻃـﻨـﻴـﺔ ﻟـﻼﺳـﺘـﺤـﻘـﺎﻗـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻌﺎﺩﻝ ﺳﻠﺒﻴﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺅﻝ ﻗﺒﻞ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻷﻫﻠﻲ ﺍﻟﻤﺮﺗﻘﺒﺔ‪ ،‬ﺭﻏﻢ ﺧﺴﺎﺭﺓ ﻟﻘﺐ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ ﻣﻊ‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ ﻷﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻗﺪ ﻓﺎﺯ ﺍﻟﺴﺒﺖ‬ ‫ﻣﻊ ﻧﻈﲑﻩ‬
‫ﺃﻳﻮﺏ ﻟﻜﺤﻞ‪ ،‬ﻧﺠﻢ ﺍﻟﻤﻐﺮﺏ‬ ‫ﺍﳌﻮﺭﻳﺘﺎﱐ‬
‫ﺍﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻓﻴﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺩﺭﺍﻣﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﻳﻮﻣﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﻮﺩﻳﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﻴﺮﻩ ﺍﻟﻤﻮﺭﻳﺘﺎﻧﻲ ﺑﺜﻼﺛﺔ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﻟﻮﺍﺣﺪ‪.‬‬
‫ﻭﻳﺤﻞ ﺍﻷﻫﻠﻲ ﺿﻴﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺩﺍﺩ ﻓﻲ ﺫﻫﺎﺏ ﻧﺼﻒ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﻮﺍﻧﻲ ﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ‪.‬‬
‫ﻭﺣﺴﺐ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻣﻘﺮﺑﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺴﻼﻡﻭﺍﺩﻭﻣﺪﺭﺑﺎﺟﺪﻳﺪﺍﻟﻔﺮﻳﻖﻣﻮﻟﻮﺩﻳﺔﻭﺟﺪﺓ‬
‫ﺩﻭﺭﻱ ﺃﺑﻄﺎﻝ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺴﺒﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﻭﻱ ﻓﺈﻥ ﻟﻜﺤﻞ ﻭﻗﻊ ﻋﻘﺪﺍ ﻳﻤﺘﺪ‬
‫ﻭﻗﺎﻝ ﻏﺎﻣﻮﻧﺪﻱ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺕ ﺻﺤﺎﻓﻴﺔ‪» :‬ﻗﺮﺭﻧﺎ ﻣﻨﺢ ﻳﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﻡ‪.‬‬ ‫ﺃﻓـﺎﺩ ﺭﺋﻴﺲ ﻧـﺎﺩﻱ ﻣﻮﻟﻮﺩﻳﺔ ﻭﺟــﺪﺓ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﺭﺍﺣﺔ ﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺷﺤﻦ ﺑﻄﺎﺭﻳﺎﺗﻬﻢ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻷﺭﺑﻌﺔ ﻣﻮﺍﺳﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺣﺘﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﻤﻮﻟﻮﺩﻳﺔ ﺍﻟﻮﺟﺪﻳﺔ ﺍﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫ﻫـــﻮﺍﺭ‪ ،‬ﺃﻭﻝ ﺃﻣــﺲ ﺍﻟـﺜـﻼﺛـﺎﺀ‪ ،‬ﺃﻧــﻪ ﺗـﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬
‫ﻟﻜﺤﻞ‪ ،‬ﺍﻟـﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻣﺤﻂ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺐ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺴﻼﻡ‬
‫ﻓﻲ ﻧﺼﻒ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﺩﻭﺭﻱ ﺃﺑﻄﺎﻝ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ«‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻧﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻗﻊ ﺭﺳﻤﻴﺎ ﻓﻲ ﻛﺸﻮﻓﺎﺕ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻷﺣﻤﺮ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺍﻻﺣـﺘـﺮﺍﻓـﻴـﺔ ﻷﻧـﺪﻳـﺔ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﻭﺍﺩﻭ ﻟﻺﺷﺮﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﺭﺿﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺿـﺎﻑ »ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺑﻌﺾ ﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺸﻴﺦ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻤﺎ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻥ ﺛﺎﻟﺚ ﻻﻋﺐ ﻳﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻪ ﺍﻟــﻮﺩﺍﺩ ﻓﻲ ﻓﺘﺮﺓ‬ ‫ﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟــﻘــﺪﻡ‪ 2020-2019‬ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 48‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻭﺿﺢ ﻫﻮﺍﺭ‪ ،‬ﻓﻲ ﻟﻘﺎﺀ ﺻﺤﻔﻲ ﻧﻈﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻭﺑﺚ‬
‫ﻛﻮﻣﺎﺭﺍ ﺍﻟﺬﻱ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻌﺪ ﺟﺎﻫﺰﻳﺘﻪ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻭﺳﺒﻖ ﻟﻌﺒﺪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﺍﺩﻭ ﺍﻟﻠﻌﺐ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻮﻟﻮﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻻﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻧﺎﻧﺴﻲ ﻭﻓﺎﻟﻮﻧﺴﻴﺎﻥ ﻭﺭﻳﻦ )ﻓﺮﻧﺴﺎ(‬ ‫ﻭﺟﺪﺓ‪ ،‬ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺪﺭﺏ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻱ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺤﻖ ﺑﻨﺸﻴﺨﺔ‬
‫ﻭﻫﻲ ﻋﺪﻡ ﺃﻫﻠﻴﺔ ﻛﻞ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻷﻫﻠﻲ«‪.‬‬ ‫ﻭﺑﺎﺕ ﻟﻜﺤﻞ‪ ،‬ﻫﻮ ﺛﺎﻟﺚ ﻻﻋﺐ ﻳﻌﺰﺯ ﻛﺘﻴﺒﺔ ﺍﻹﻃﺎﺭ‬ ‫ﻭﻓﻮﻟﻬﺎﻡ )ﺇﻧﺠﻠﺘﺮﺍ( ﻭﺃﻭﻟﻤﺒﻴﺎﻛﻮﺱ )ﺍﻟﻴﻮﻧﺎﻥ( ﻭﻟﺨﻮﻳﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﻋﻘﺪﻩ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﻮﺟﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻭﻳﺄﻣﻞ ﺍﻟﻄﺎﻗﻢ ﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﻟﻠﻮﺩﺍﺩ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﺍﻟﻼﻋﺐ ﺍﻹﻳﻔﻮﺍﺭﻱ‬ ‫ﺍﻷﺭﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻣﻴﻐﻴﻞ ﻏﺎﻣﻮﻧﺪﻱ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻛﺎﻥ ﻗﺪ ﺣﺴﻢ‬ ‫ﻭﻗــﻄــﺮ )ﻗـــﻄـــﺮ(‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻭﺑﻌﺪﻣﺎ ﺃﻋﺮﺏ ﻋﻦ ﺍﻣﺘﻨﺎﻧﻪ ﻟﻠﺴﻴﺪ ﺑﻨﺸﻴﺨﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺒﺎﺭﺍﺗﻲ ﺍﻷﻫﻠﻲ ﺑﺬﻫﺎﺏ ﻧﺼﻒ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟــﻮﺩﺍﺩ ﺻﻔﻘﺘﻲ ﺍﻟﻤﻬﺎﺟﻢ ﺃﻳـﻮﺏ ﺍﻟﻜﻌﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﺩﺍﻓـﻊ ﻋﻦ ﺃﻟـﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻬﻮﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻬﺎ ﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﻣﻮﻟﻮﺩﻳﺔ ﻭﺟﺪﺓ‪،‬‬
‫ﺍﻟــﻤــﻨــﺘــﺨــﺐ‬
‫ﺩﻭﺭﻱ ﺍﻷﺑﻄﺎﻝ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺧﻀﻊ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺄﻫﻴﻠﻲ ﺧﺎﺹ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻴﺒﻲ ﻣﺆﻳﺪ ﺍﻟﻼﻓﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟـــﻮﻃـــﻨـــﻲ‬ ‫ﺃﻛﺪ ﻫﻮﺍﺭ ﺃﻥ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﻭﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻃـﺎﺭ ﻋﺒﺪ‬
‫ﻭﺃﺗﻢ ﻣﺪﺭﺏ ﺍﻟﻮﺩﺍﺩ »ﺃﻧﺎ ﻣﺘﻔﺎﺋﻞ ﺭﻏﻢ ﻛﻞ ﺷﻲﺀ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﺍﺩﻭ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺧﺼﺎﻟﻪ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬
‫ﺧﺒﺮﺓ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺳﻨﻘﺎﺗﻞ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻳﺮﻓﺾ ﻃﻠﺐ‬ ‫ﺳـــﻨـــﺘـــﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﺍﻟﻤﺘﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﺑﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﺃﺣﺪﺍﺩ‪:‬‬ ‫‪ 2001‬ﻭ‬ ‫ﻓـﻀـﻼ ﻋــﻦ ﺗـﺠـﺮﺑـﺘـﻪ ﻛــﻼﻋــﺐ ﺩﻭﻟـــﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻠﻮﻍ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ«‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻛﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺪﺭﺏ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﻨﺪﺭﺝ‬
‫ﺃﻛـﺪ ﺃﻣﻴﺮ ﻣﺮﺗﻀﻰ ﻣﻨﺼﻮﺭ‪،‬‬ ‫‪. 2010‬‬ ‫ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﻃﻤﻮﺣﺔ ﻭﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺗﺮﻭﻡ‬
‫»ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ«ﺗﻀﺮﺏﺍﻟﻨﺠﻢﺍﻟﱪﺗﻐﺎﱄﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎﻧﻮﺭﻭﻧﺎﻟﺪﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺮﻑ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﻛﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺑﻨﺎﺀ ﻭﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ‬
‫ﺑﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﺍﻟﻤﺼﺮﻱ‪ ،‬ﻣﺴﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺙ ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ﺃﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﻗﺮﻳﺒﺎ‬
‫ﺃﻋـﻠـﻦ ﺍﻻﺗــﺤــﺎﺩ ﺍﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ ﻟـﻜـﺮﺓ ﺍﻟـﻘـﺪﻡ ‪ ،‬ﺃﻭﻝ ﺃﻣــﺲ ﺍﻟـﺜـﻼﺛـﺎﺀ‪ ،‬ﺃﻥ ﻧﺠﻢ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ‪ ،‬ﺃﻥ ﺍﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻳﻄﺎﻟﺐ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﺑﺎﺣﺘﺮﺍﻡ ﺑﻨﺪ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﻭﻗـــﺎﺋـــﺪﻩ ﻛـﺮﻳـﺴـﺘـﻴـﺎﻧـﻮ ﺭﻭﻧـــﺎﻟـــﺪﻭ ﻣــﺼــﺎﺏ ﺑـﻔـﻴـﺮﻭﺱ ﻛـــﻮﺭﻭﻧـــﺎ ﺍﻟـﻤـﺴـﺘـﺠـﺪ‪ ،‬ﻭﻏــــﺎﺏ ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺪﻡ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺃﺣﺪﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻭﺃﻋﺮﺏ ﺭﺋﻴﺲ ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﻤﻮﻟﻮﺩﻳﺔ ﺍﻟﻮﺟﺪﻳﺔ‬
‫ﻣــﺒــﺎﺭﺍﺓ ﺃﻣـــﺲ ﺍﻷﺭﺑـــﻌـــﺎﺀ ﺿــﺪ ﺍﻟـﺴـﻮﻳـﺪ ﻓــﻲ ﻟﺸﺒﻮﻧﺔ ﺿـﻤـﻦ ﺩﻭﺭﻱ ﺍﻷﻣـــﻢ ﺍﻷﻭﺭﻭﺑـــﻴـــﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﺑﺮﺳﻢ ﻧﺼﻒ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﺩﻭﺭﻱ ﻋﺼﺒﺔ ﺍﻷﺑﻄﺎﻝ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻣﺘﻨﺎﻧﻪ ﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻭﻃﺎﻗﻢ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﺃﺿـــﺎﻑ ﺍﻻﺗـﺤـﺎﺩ ﺍﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻓـﻲ ﺑﻴﺎﻥ ﻟــﻪ‪ ،‬ﺃﻥ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻓﺤﺺ ﺭﻭﻧــﺎﻟــﺪﻭ »ﺟـــﺎﺀﺕ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﺃﻣﻴﺮ ﻣﺮﺗﻀﻰ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟﻤﻮﻗﻊ ”ﺳﺒﻮﺭ ‪:“1‬‬ ‫ﺟﻬﻮﺩﻫﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻜﻨﺖ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻓﺎﺀ ﺑﺎﻟﻮﻋﺪ‬
‫ﺑــ‪+‬ﻛـﻮﻓـﻴـﺪ‪ -19+‬ﻭﻫــﻮ »ﺑﺨﻴﺮ« ﻭﻟــﻢ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻱ ﺃﻋـــﺮﺍﺽ ﻭﺧـﻀـﻊ ﻟﻠﻌﺰﻝ ﺍﻟـﺬﺍﺗـﻲ‪.‬‬ ‫”ﺍﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﺒﻨﺪ ﻓﻲ ﻋﻘﺪ ﺃﺣﺪﺍﺩ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﺣﺘﺮﺍﻣﻪ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺒﺮ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻞ‬
‫ﻭﻳﺄﺗﻲ ﺍﻹﻋـﻼﻥ ﻋﻦ ﺇﺻﺎﺑﺔ ﻧﺠﻢ ﻳﻮﻓﻨﺘﻮﺱ ﺍﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﺑﺎﻟﻔﻴﺮﻭﺱ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻳﻮﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﻭﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ ﺑﺨﺼﻮﺻﻪ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ‬ ‫ﻓـﻲ ﺍﺣـﺘـﻼﻝ ﺇﺣـــﺪﻯ ﺍﻟـﻤـﺮﺍﺗـﺐ ﺍﻟﺨﻤﺲ‬
‫ﺑﻄﻞ ﺃﻭﺭﻭﺑـﺎ ﺿﺪ ﻭﺻﻴﻔﺘﻪ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﻄﻠﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ )ﺻﻔﺮ‪-‬ﺻﻔﺮ( ﻓﻲ ﺑﺎﺭﻳﺲ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻮﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﺳﺒﻮﺭﺓ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫ﻭﻗﺎﻝ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ ﺍﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ ﺇﻥ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺧﻀﻌﻮﺍ ﻟﻔﺤﻮﺹ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺟﺎﺀﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺍﺣﺘﺮﺍﻣﻪ“‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺭﻭﻧﺎﻟﺪﻭ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻜﻦ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺗﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﺟﺎﺀﺕ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﻴﺸﺎﺭﻛﻮﻥ ﻓﻲ ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﺴﻮﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﺸﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺗﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﺃﺣﺪﺍﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺣـﺘـﺮﺍﻓـﻴـﺔ‬
‫ﻭﻧﺘﻴﺠﺔ ﺇﺻﺎﺑﺘﻪ ﺑﺎﻟﻔﻴﺮﻭﺱ‪ ،‬ﺳﻴﻐﻴﺐ ﺭﻭﻧﺎﻟﺪﻭ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺆﻛﺪ ﻋﻦ ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﻳﻮﻓﻨﺘﻮﺱ ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﻷﻧـــــﺪﻳـــــﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟـــﺪﻭﺭﻱ ﺍﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﺿﺪ ﻣﻀﻴﻔﻪ ﻛﺮﻭﺗﻮﻧﻲ ﻳـﻮﻡ ﺍﻟﺴﺒﺖ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟـﻰ ﻣﺒﺎﺭﺍﺗﻪ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻹﻋﺎﺭﺓ ﻟﻤﻮﺳﻢ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟـــﻘـــﺴـــﻢ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﺩﻭﺭﻱ ﺃﺑﻄﺎﻝ ﺃﻭﺭﻭﺑــﺎ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ ﺿﺪ ﻣﻀﻴﻔﻪ ﺩﻳﻨﺎﻣﻮ ﻛﻴﻴﻒ ﺍﻷﻭﻛﺮﺍﻧﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻜﺮﺓ‬
‫ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﺍﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻭﻓﻴﺮﻳﻨﺴﻔﺎﺭﻭﺵ ﺍﻟﻤﺠﺮﻱ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﻳﻔﺎ ﻳﺤﺘﻔﻞ ﺑﻌﻮﺩﺓ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺣﻜﻴﻢ‬
‫ﻭﺍﻧﻀﻢ ﻧﺠﻢ ﺭﻳﺎﻝ ﻣﺪﺭﻳﺪ ﺍﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺍﻟﻰ ﻻﺋﺤﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺃﺻﻴﺒﻮﺍ‬ ‫ﺯﻳﺎﺵ ﻣﻦ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ‪:‬‬
‫ﺑـ«ﻛﻮﻓﻴﺪ‪ ،«-19‬ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺳﻬﻢ ﻧﺠﻤﺎ ﺑﺎﺭﻳﺲ ﺳﺎﻥ ﺟﺮﻣﺎﻥ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻛﻴﻠﻴﺎﻥ ﻣﺒﺎﺑﻲ ﻭﺍﻟﺒﺮﺍﺯﻳﻠﻲ ﻧﻴﻤﺎﺭ‬
‫ﺍﺣﺘﻔﻞ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺑﻲ ﻟﻜﺮﺓ‬
‫ﻭﻣﻬﺎﺟﻢ ﻣﻴﻼﻥ ﺍﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻟﺴﻮﻳﺪﻱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺯﻻﺗﺎﻥ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻤﻮﻓﻴﺘﺶ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﻡ ﺑﻨﺒﺄ ﻋﻮﺩﺓ ﺍﻟﻨﺠﻢ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬
‫ﺣﻜﻴﻢ ﺯﻳﺎﺵ ﻣﻦ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺃﺟﺒﺮﺗﻪ ﻋﻦ ﺍﻟﻐﻴﺎﺏ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻼﻋﺐ‬
‫ﻣﻨﺬ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﺍﻷﺳﺎﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻓﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫ﻭﻧﺸﺮ ﺍﻟﻴﻮﻳﻔﺎ ﻣﻘﻄﻊ ﻓﻴﺪﻳﻮ‬
‫ﻋﺒﺮ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺗﻮﻳﺘﺮ‪ ،‬ﻭﺗﻀﻤﻦ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻤﻘﻄﻊ‬
‫ﺃﺟﻤﻞ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺠﻠﻬﺎ ﺍﻟﻼﻋﺐ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻣﻊ ﻧﺎﺩﻳﻪ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺃﻳﺎﻛﺲ ﺃﻣﺴﺘﺮﺩﺍﻡ ﺍﻟﻬﻮﻟﻨﺪﻱ‪.‬‬
‫ﻳﺬﻛﺮ ﺃﻥ ﺣﻜﻴﻢ ﺯﻳﺎﺵ ﻛﺎﻥ ﻗﺪ ﺍﻧﺘﻘﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺮﻛﺎﺗﻮ‬
‫ﺍﻟﺼﻴﻔﻲ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﺇﻟﻰ ﺻﻔﻮﻑ ﺗﺸﻴﻠﺴﻲ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻱ‪،‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﺒﺪﺃ ﻣﺸﻮﺍﺭﻩ ﻣﻊ ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﺒﻠﻮﺯ ﺍﻧﻄﻼﹰﻗﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ ﻋﻘﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺘﻮﻗﻒ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ‬

‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‪.‬‬