คู่มือห้องเรียนคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ระดับห1องเรยี น

๒A ๓A ๔A

๓ รายการ ปฏิบัติไดD ๔ รายการ ปฏบิ ัติไดคD รบทง้ั ๕ รายการ
๑. ทำวิจยั ในชัน้ เรียนที่
สอดคลDองกบั สภาพปÄญหา
การจัดการเรยี นรDหู รอื พฒั นา
ผูDเรยี นในชนั้ เรียนท่ี
รับผิดชอบ อยา] งนDอยปลÇ ะ
๑ เรื่อง
๒. ผลงานวจิ ัยในช้นั เรยี นมี
คณุ ภาพ
๓. ใหDคำแนะนำ ช้แี นะ
เก่ียวกบั การทำวิจยั
ในชน้ั เรยี นแกผ] อูD ่นื ไดD
๔. มกี ารเผยแพรผ] ลงานวิจัย
ในชนั้ เรยี น
๕. มีการแกปD Äญหา หรอื
พฒั นาผเDู รยี นโดยการวิจัย
ในช้นั เรยี นอย]างต]อเนือ่ ง

๒๕

ตัวชี้วัด A ปฏิบตั ไิ ดD ๓
ปฏบิ ัติไดD ๑-๒ รายการ
๖. ครมู ีความสามารถ
ในการพฒั นาตนเองและ
วิชาชพี

ระดบั หอ1 งเรยี น

๒A ๓A ๔A

๓ รายการ ปฏิบตั ไิ ดD ๔ รายการ ปฏิบัติไดคD รบท้งั ๕ รายการ
๑. มแี ผนพัฒนารายบุคคลสู]
ความเปPนเลศิ (EIDP)
๒. มบี นั ทกึ ขอD ตกลงเพอื่
พฒั นางาน (PA) เสนอต]อ
ผDูบริหารสถานศึกษา
๓. ครูพฒั นาตนเองอย]างเปPน
ระบบและต]อเน่อื ง เพอ่ื ใหD
ความรDู ความสามารถ ทักษะ
โดยเฉพาะอยา] งย่งิ การใชD
ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ
เพอ่ื การส่ือสาร และการใชD
เทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพอื่
การศกึ ษา สมรรถนะทาง
วชิ าชีพครู ความรอบรูDใน
เนอ้ื หาวิชาและวธิ กี ารสอน

๒๖

ตวั ชี้วดั A

ระดบั ห1องเรยี น ๔A
๒A ๓A
๔. ครูมีสว] นร]วมในการ
แลกเปลย่ี นเรียนรDูทางวิชาชีพ
เพอ่ื พัฒนาการจดั การเรียนรูD
๕. ครูนำความรDู
ความสามารถ ทักษะทไี่ ดDจาก
การพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ
มาใชใD นการพัฒนาการ
จดั การเรยี นรูD และการพัฒนา
คณุ ภาพผเDู รยี น

๒๗

๓. คำอธิบายคณุ ภาพ มาตรฐานด1านคุณภาพผ1เู รียน

ตัวชีว้ ัด A จำนวนนกั
๑. นกั เรยี นมสี ขุ ภาพกาย จำนวนนกั เรียนตำ่ กวา] รDอยละ ๖๐
สุขภาพจติ และ รอD ยละ ๖๐ มคี ุณภาพตาม ตามประเด
สขุ นิสยั ที่ดี ประเดน็ การพิจารณา
๒. นักเรยี นเรียนรอDู ยา] งมี จำนวนนกั เรยี นต่ำกวา] จำนวนนกั
ความสขุ รอD ยละ ๖๐ มคี ณุ ภาพตาม รDอยละ ๖๐
ประเดน็ การพิจารณา ตามประเด
๓. ความสามารถ ในการอ]าน จำนวนนกั เรียน นDอยกวา]
ตามเกณฑZของแต]ละระดบั ชั้น รDอยละ ๖๐ มผี ลการประเมนิ จำนวนนัก
การอ]านไดDระดบั ดขี ้นึ ไป รDอยละ ๖๐
๔. ความสามารถในการเขยี น มีผลการป
ตามเกณฑZของแต]ละระดบั ช้นั จำนวนนกั เรยี น นDอยกวา] ระดบั ดีข้ึน
รอD ยละ ๖๐ มผี ลการ จำนวนนัก
ประเมนิ การเขียนไดDระดบั ดี รอD ยละ ๖๐
ขึน้ ไป มีผลการป
ระดับดีข้ึน

ระดบั ห1องเรยี น

๒A ๓A ๔A

กเรียน จำนวนนกั เรยี น จำนวนนักเรยี นรDอยละ ๘๐
๐-๖๙ มีคณุ ภาพ รDอยละ ๗๐–๗๙ คณุ ภาพ ขึน้ ไป มีคุณภาพตามประเด็น
ด็นการพิจารณา ตามประเด็นการพิจารณา การพจิ ารณา

กเรยี น จำนวนนักเรยี น จำนวนนกั เรียนรDอยละ ๘๐
๐–๖๙ มีคุณภาพ รDอยละ ๗๐–๗๙ มคี ณุ ภาพ ขนึ้ ไป มคี ุณภาพตามประเดน็
ดน็ การพิจารณา ตามประเด็นการพจิ ารณา การพิจารณา

กเรยี น จำนวนนักเรียน จำนวนนักเรียน รDอยละ ๘๐
๐–๖๙ รอD ยละ ๗๐ - ๗๙ ขึน้ ไป มผี ลการประเมนิ การ
ประเมนิ การอา] นไดD มีผลการประเมินการอา] นไดD อ]านไดDระดับดขี น้ึ ไป

นไป ระดบั ดขี น้ึ ไป

กเรยี น จำนวนนักเรียน จำนวนนกั เรียน รอD ยละ ๘๐

๐–๖๙ รอD ยละ ๗๐-๗๙ ขึ้นไป มีผลการประเมนิ
ประเมินการเขียนไดD มีผลการประเมนิ การเขียนไดD การเขยี นไดDระดับดีข้ึนไป
นไป ระดบั ดขี ึ้นไป

๒๘

ตัวช้วี ดั A จำนวนนกั
๕. ความสามารถในการ จำนวนนกั เรยี นนอD ยกวา] ๖๐ – ๖๙
สือ่ สารภาษาไทย รDอยละ ๖๐ ผา] น การสื่อสาร
ตามเกณฑZของแตล] ะระดับช้ัน การประเมินการสอ่ื สาร จดุ เนDนขอ
ภาษาไทยตามจุดเนDนของ ระดับช้ัน
๖. ความสามารถในการ หลักสูตรในแตล] ะระดับช้ัน จำนวนนัก
ส่อื สารภาษาอังกฤษ ๖๐ – ๖๙
ตามเกณฑขZ องแต]ละระดับชน้ั จำนวนนักเรียนนDอยกวา] การสอ่ื สาร
รอD ยละ ๖๐ ผา] นการ มาตรฐาน
๗. ความสามารถในการคดิ ประเมินการสอ่ื สาร ตวั ชี้วดั ช้ัน
คำนวณตามเกณฑขZ องแต]ละ ภาษาอังกฤษตามมาตรฐาน
ระดบั ชั้น การเรยี นรแูD ละตวั ชีว้ ดั ชน้ั ปÇ จำนวนนกั
ของหลักสตู ร ๖๐ – ๖๙
การประเม
จำนวนนกั เรยี นนอD ยกวา] ตามมาตรฐ
รอD ยละ ๖๐ ผา] นเกณฑกZ าร ตวั ชีว้ ัดช้นั
ประเมนิ การคิดคำนวณ
ตามมาตรฐานการเรยี นรDูและ
ตัวชว้ี ัดชน้ั ปขÇ องหลกั สูตร

ระดบั หอ1 งเรยี น ๔A

๒A ๓A จำนวนนกั เรยี นรอD ยละ ๘๐
กเรียนรอD ยละ จำนวนนักเรยี นรอD ยละ ขึ้นไป ผ]านการประเมนิ การ
๙ ผา] นการประเมนิ ๗๐ – ๗๙ ผ]านการประเมิน สื่อสารภาษาไทยตามจดุ เนนD
รภาษาไทยตาม การสอื่ สารภาษาไทยตาม ของหลกั สูตรในแตล] ะ
องหลกั สตู รในแต]ละ จุดเนนD ของหลักสูตรในแต]ละ ระดบั ชัน้

ระดบั ชน้ั จำนวนนกั เรยี นรอD ยละ ๘๐
ขึน้ ไป ผา] นการประเมิน
กเรยี นรDอยละ จำนวนนกั เรยี นรDอยละ การส่อื สารภาษาองั กฤษตาม
๙ ผ]านการประเมนิ ๗๐ – ๗๙ ผ]านการประเมิน มาตรฐาน การเรยี นรแูD ละ
รภาษาอังกฤษตาม การสอ่ื สารภาษาองั กฤษตาม ตัวช้วี ัดชั้นปÇของหลักสตู ร

การเรยี นรูDและ มาตรฐาน การเรยี นรแูD ละ
นปขÇ องหลกั สูตร ตวั ชว้ี ดั ชัน้ ปขÇ องหลกั สตู ร

กเรียน รDอยละ จำนวนนกั เรยี น รอD ยละ จำนวนนกั เรยี นรDอยละ ๘๐
๙ ผ]านเกณฑZ ๗๐-๗๙ ผา] นเกณฑZ การ ขึ้นไป ผา] นเกณฑZ
มินการคิดคำนวณ ประเมินการคดิ คำนวณตาม การประเมนิ การคิดคำนวณ
ตามมาตรฐานการเรยี นรDู
ฐานการเรียนรูแD ละ มาตรฐานการเรยี นรDแู ละ และตวั ชีว้ ดั ชั้นปÇของหลักสูตร
นปขÇ องหลักสตู ร ตัวชีว้ ัดชัน้ ปขÇ องหลกั สตู ร

๒๙

ตวั ชี้วดั A
๘. ความสามารถในการคิด
วเิ คราะหZ คิดวิจารณญาณ จำนวนนักเรียนนDอยกวา] จำนวนนกั
อภปิ ราย แลกเปลี่ยน รDอยละ ๖๐ ผ]านเกณฑZ ๖๐-๖๙ ผ
ความคิดเห็นและแกปD ญÄ หา
การประเมินการคิดวเิ คราะหZ ประเมนิ กา
๙. ความสามารถในการใชD คดิ วจิ ารณญาณ อภิปราย คดิ วจิ ารณ
เทคโนโลยี แลกเปลีย่ น ความคิดเห็น แลกเปลย่ี น

และแกDปÄญหา ตามจดุ เนDน และแกDปญÄ
ของหลกั สตู ร ของหลักส

จำนวนนักเรยี นนDอยกว]า จำนวนนกั

รอD ยละ ๖๐ ผ]านเกณฑZ ๖๐ – ๖๙
การประเมินความสามารถใน การประเม
การใชDเทคโนโลยแี ละ การใชDเทค

การสอื่ สารไดDอยา] งเหมาะสม การสื่อสาร
ปลอดภยั มีประสทิ ธภิ าพ ปลอดภยั
ตามมาตรฐานการเรยี นรูแD ละ ตามมาตรฐ

ตัวชว้ี ัดของหลักสูตร ตวั ช้วี ดั ขอ

ระดบั ห1องเรียน

๒A ๓A ๔A

กเรียน รDอยละ จำนวนนักเรยี น รDอยละ จำนวนนกั เรียนรDอยละ ๘๐
ผา] นเกณฑกZ าร ๗๐-๗๙ ผ]านเกณฑZการ ขึ้นไป ผา] นเกณฑZ

ารคดิ วเิ คราะหZ ประเมนิ การคิดวเิ คราะหZ การประเมินการคิดวเิ คราะหZ
ณญาณ อภปิ ราย คิดวจิ ารณญาณ อภปิ ราย คดิ วจิ ารณญาณ อภิปราย
น ความคิดเห็น แลกเปล่ียน ความคิดเห็น แลกเปลย่ี น ความคิดเห็น

ญหาตามจุดเนDน และแกปD ญÄ หาตามจุดเนนD และแกปD ญÄ หา ตามจุดเนDน
สตู ร ของหลกั สตู ร ของหลกั สตู ร

กเรียนรDอยละ จำนวนนักเรยี นรอD ยละ จำนวนนักเรยี นรDอยละ ๘๐

๙ ผา] นเกณฑZ ๗๐ – ๗๙ ผา] นเกณฑZ ข้ึนไป ผา] นเกณฑZ
มินความสามารถใน การประเมินความสามารถใน การประเมินความสามารถใน
คโนโลยแี ละ การใชDเทคโนโลยีและ การใชเD ทคโนโลยีและ

รไดอD ย]างเหมาะสม การส่อื สารไดDอย]างเหมาะสม การสอื่ สารไดอD ย]างเหมาะสม
มปี ระสิทธิภาพ ปลอดภยั มปี ระสทิ ธภิ าพ ปลอดภัย มีประสิทธิภาพ
ฐานการเรียนรูDและ ตามมาตรฐานการเรียนรแDู ละ ตามมาตรฐานการเรียนรูDและ

องหลักสูตร ตัวชว้ี ัดของหลักสูตร ตวั ชีว้ ัดของหลกั สูตร

๓๐

ตวั ชว้ี ดั A จำนวนนัก
๖๐ – ๖๙
๑๐. ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น จำนวนนกั เรยี นนอD ยกว]า ทางการเร
จากการวัดผลปลายปขÇ องแต] รDอยละ ๖๐ มผี ลสมั ฤทธิ์ ใน ๘ กลุ]ม
ละชน้ั ทางการเรียนระดบั ๓ ขนึ้ ไป (***จำนวน
*** หมายเหตุ ในระดับช้ัน ใน ๘ กลุ]มสาระการเรยี นรูD ๕๐ - ๕๙
ป.๓ ใชDผลการทดสอบ (***จำนวนนักเรียนตำ่ กว]า ดDานผลสมั
ระดบั ชาติ (NT), ระดบั ชัน้ รอD ยละ ๕๐ มพี ฒั นาการ จากการทด
ป.๖, ม.๓, ม.๖ ใชDค]าเฉลยี่ ดDานผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ระดับเขตพ
ผลการทดสอบระดบั ชาติ จากการทดสอบระดบั ชาติ /
(O-NET) ระดบั เขตพืน้ ท่ีการศึกษา) จำนวนนัก
๑๑. นักเรียนมีคณุ ลกั ษณะ ๖๐ – ๖๙
อนั พึงประสงคทZ ี่ดี จำนวนนกั เรยี นนอD ยกว]า ประเด็นกา
รอD ยละ ๖๐ มคี ุณภาพตาม
ประเดน็ การพิจารณา

ระดบั หอ1 งเรยี น

๒A ๓A ๔A

กเรียนรอD ยละ จำนวนนักเรยี นรอD ยละ จำนวนนกั เรยี นรอD ยละ ๘๐
๙ มีผลสัมฤทธ์ิ ๗๐ – ๗๙ มีผลสัมฤทธ์ิ ขึ้นไป มผี ลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี นระดับ ๓ ขึน้ ไป
รยี นระดับ ๓ ขน้ึ ไป ทางการเรียนระดบั ๓ ข้นึ ไป ใน ๘ กล]ุมสาระการเรยี นรDู
มสาระการเรยี นรูD ใน ๘ กลุ]มสาระการเรียนรDู (***จำนวนนกั เรยี นรDอยละ
นนกั เรียนรอD ยละ (***จำนวนนักเรยี นรDอยละ ๗๐ ข้ึนไป มีพฒั นาการ
ดาD นผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
มีพัฒนาการ ๖๐ - ๖๙ มพี ัฒนาการ จากการทดสอบระดับชาติ /
มฤทธท์ิ างการเรยี น ดาD นผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ระดับเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา)
ดสอบระดบั ชาติ / จากการทดสอบระดับชาติ /
จำนวนนกั เรียนรอD ยละ
พน้ื ท่ีการศึกษา) ระดับเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา) ๘๐ ขึน้ ไป มคี ณุ ภาพตาม
ประเดน็ การพจิ ารณา
กเรียนรอD ยละ จำนวนนกั เรยี นรDอยละ
๙ มีคณุ ภาพตาม ๗๐ – ๗๙ มีคุณภาพตาม

ารพิจารณา ประเด็น การพิจารณา

๓๑

๕. ปจ% จยั ท่สี ง- ผลท่ีตอ- ความสำเร็จของการดำเนนิ งานหAองเรียนคณุ ภาพ ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

การดำเนินงานห.องเรียนคุณภาพระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให.ประสบผลสำเร็จ
ในทุกห.องเรียนให.ได.มาตรฐานตามเกณฑMมาตรฐานห.องเรียนคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ทุกโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑ มีปTจจัยที่สUงผล
ตอU ความสำเรจ็ ดังน้ี

ระดับสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต ๑
๑. ทีมบริหารของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑
เห็นความสำคัญและรUวมมือกันเพื่อสนับสนุนการดำเนินงานของห.องเรียนคุณภาพ ระดับการศึกษา
ขัน้ พื้นฐาน ทุกโรงเรยี นทอี่ ยUูในสงั กัด
๒. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑ โดยกลุUมนิเทศ ติดตาม
และ ประเมินผลการจัดการศึกษาสร.างความตระหนัก รับรู.กับประธานเครือขUายสถานศึกษา
ผู.บริหารสถานศึกษา ผู.เกี่ยวข.อง และองคMคณะบุคคลให.เห็นชอบตามแนวทางการดำเนินงาน
ของห.องเรียนคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกห.องเรียนในโรงเรียนที่อยูUในสังกัดให.มีคุณภาพ
เปน[ ไปตามมาตรฐานห.องเรยี นคณุ ภาพ ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
๓. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑ โดยกลุUมนิเทศ ติดตาม
และประเมินผลการจัดการศึกษาเป[นพี่เลี้ยง เป[นผู.อำนวยความสะดวกในการดำเนินงาน
ของห.องเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกห.องเรียนในโรงเรียนที่อยูUในสังกัดให.มีคุณภาพเป[นไป
ตามมาตรฐานหอ. งเรียนคณุ ภาพ ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
๔. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑ โดยกลุUมนิเทศ ติดตาม
และประเมินผลการจัดการศึกษารUวมกับทีมบริหารของสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑ มีการนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงานของห.องเรียน
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกห.องเรียนในโรงเรียนที่อยูUในสังกัดให.มีคุณภาพเป[นไปตามมาตรฐาน
ห.องเรียนคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนำผลไปใช.ในการพัฒนาการดำเนินงานอยUาง
ตUอเน่ือง
๕. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑ ให.กำลังใจครู
และผู.มีสUวนเก่ียวข.อง มีการมอบเกียรติบัตรและเข็มเชิดชูเกียรติให.กับครู ผู.บริหารสถานศึกษา
และผู.มีสUวนเกี่ยวข.องที่มีการดำเนินงานของห.องเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประสบผลสำเร็จ
ในทุกห.องเรียน โรงเรียนที่อยูUในสังกัดให.มีคุณภาพเป[นไปตามมาตรฐานห.องเรียนคุณภาพ

๓๒

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับท่ีสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑
กำหนดไว.

ระดบั เครือขา- ยสถานศกึ ษา
๑. เครือขUายสถานศึกษาทุกเครือขUายเห็นความสำคัญและรUวมมือกันเพื่อสนับสนุน
การดำเนนิ งานของหอ. งเรยี นคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ทุกโรงเรยี นท่อี ยใUู นเครอื ขUาย
๒. เครือขUายสถานศึกษาทุกเครือขUายมีการนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงาน
ของห.องเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกห.องเรียนในโรงเรียนที่อยูUในสังกัดให.มีคุณภาพ
เป[นไป ตามมาตรฐานห.องเรียนคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนำผลไปใช.ในการพัฒนา
การดำเนินงานอยาU งตUอเน่อื ง
๓. เครือขUายสถานศึกษาทุกเครือขUายให.กำลังใจครูและผู.มีสUวนเกี่ยวข.องกับการดำเนินงาน
ของห.องเรียน ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ทุกห.องเรียนในโรงเรียนทีอ่ ยใUู นเครือขาU ยให.มีคณุ ภาพเปน[ ไป
ตามมาตรฐานหอ. งเรียนคณุ ภาพ ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน

ระดบั โรงเรยี น
๑. สร.างความเข.าใจกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู.ปกครอง ชุมชน องคMกร
ปกครองสUวนท.องถิ่น องคMกรเอกชน สถาบันศาสนา และหนUวยงานที่เกี่ยวข.อง ให.ตระหนัก
รับรู. ถึงเหตุผล และความจำเป[น ของการดำเนินงานของห.องเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ทุกห.องเรียนในโรงเรียนให.มีคุณภาพ เป[นไปตามมาตรฐานห.องเรียนคุณภาพ ระดับการศึกษา
ข้ันพ้นื ฐาน
๒. ผู.บริหารสถานศึกษา และครูมีความรู. ความเข.าใจ มีความสามารถ และมีทักษะ
การบริหารจัดการและรUวมมือกันเพื่อให.การดำเนินงานของห.องเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ทุกห.องเรียนในโรงเรียนให.มีคุณภาพเป[นไปตามมาตรฐานห.องเรียนคุณภาพ ระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน
๓. ผู.บริหารสถานศึกษาสนับสนุน และอำนวยความสะดวกในการดำเนินงานของห.องเรียน
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกห.องเรียนในโรงเรียนให.มีคุณภาพเป[นไปตามมาตรฐาน ห.องเรียนคุณภาพ
ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
๔. โรงเรียนจัดบรรยากาศและแหลUงเรียนรู.ทั้งในห.องเรียน ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน
ที่หลากหลายและเพียงพอให.เอื้อตUอการเรียนรู. การค.นคว.าหาความรู.ตามความถนัด ความสนใจ
ของผู.เรียน เพอ่ื สนบั สนุนการดำเนนิ งานของหอ. งเรียนคุณภาพ ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน

๓๓

๕. ผู.บริหารสถานศึกษาหรือผู.ที่ได.รับมอบหมายทำการนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงาน
ของห.องเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกห.องเรียนในโรงเรียนให.มีคุณภาพเป[นไปตามมาตรฐาน
ห.องเรียนคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมีการนำผลไปใช.ในการพัฒนาการดำเนินงานอยUาง
ตอU เนื่อง

๖. ผู.บริหารสถานศึกษาให.กำลังใจครูและผู.มีสUวนเกี่ยวข.องกับการดำเนินงานของห.องเรียน
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกห.องเรียนในโรงเรียนให.มีคุณภาพเป[นไปตามมาตรฐาน ห.องเรียนคุณภาพ
ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

๓๔

ภาคผนวก

๓๕

แบบประเมนิ คณุ ภาพหอA งเรยี น ตามมาตรฐานหAองเรยี นคณุ ภาพ ระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน
สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต ๑

แบบประเมินฉบับนี้มีลักษณะเป[นแบบตรวจสอบรายการสำหรับใช.ประเมินคุณภาพ
ห.องเรียน ตามมาตรฐานห.องเรียนคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑ ขอให.ทUานประเมินตามความเป[นจริงเพื่อประโยชนMตUอการ
พัฒนาการจดั การเรียนรต.ู Uอไป

ตอนที่ ๑ ขอ. มลู พื้นฐานของครู
ตอนที่ ๒ แบบตรวจสอบรายการคุณภาพห.องเรียน ตามมาตรฐานห.องเรียนคุณภาพ
ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑
ตอนท่ี ๓ ความคิดเห็น/ข.อเสนอแนะอืน่ ๆ
ตอนท่ี ๑ ขAอมลู พนื้ ฐานของครู
๑. หอ. งเรยี นท่ีขอเขา. รบั การประเมิน.......................................................................................................
โรงเรยี น.............................................................................เครอื ขUายสถานศกึ ษาที่............................
๒. ชื่อ (นาย/นาง/นางสาว).....................................................นามสกุล..................................................
๓. ระดบั ชนั้ ที่สอน..................................................................................................................................
๔. รายวชิ าทสี่ อน....................................................................................................................................
ตอนที่ ๒ แบบตรวจสอบรายการคุณภาพหAองเรียน ตามมาตรฐานหAองเรียนคุณภาพ
ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต ๑

คำชีแ้ จง การตอบแบบตรวจสอบรายการน้ี ขอใหผ. .ปู ระเมินทำเครอื่ งหมาย Ö ลงใน หนา. ขอ. รายการท่ที Uาน
เห็นวาU ครูมีหรือได.ปฏิบัตจิ รงิ (พรอ. มทง้ั สรุปผลการประเมินระดับคณุ ภาพในแตลU ะตัวชวี้ ัด)

๓๖

มาตรฐานที่ ๑ ดAานการบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี น

ตวั ชี้วดั ระดบั คุณภาพหAองเรียน สรุปผล
การประเมนิ
A ๒A ๓A ๔A
A
๑. ความเป[น ปฏิบัติได. ปฏิบัตไิ ด. ปฏิบัติได. ปฏิบตั ิไดค. รบท้งั ๕ รายการ ๒A
๓A
ระเบยี บเรยี บรอ. ย ๑-๒ ๓ ๔ ๑.บรเิ วณภายใน และบรเิ วณรอบ ๔A
ของหอ. งเรยี น รายการ รายการ รายการ ห.องเรยี นมคี วามสะอาดและ
ปลอดภัย A
๒A
๒. การจัดโตhะ เกา. อี้ ของนกั เรยี นมี ๓A
ความเปน[ ระเบยี บเรียบร.อย สภาพ ๔A
แขง็ แรง ปลอดภยั เหมาะสมกบั วัย

ของผู.เรยี นและการจดั กจิ กรรมการ
เรยี นร.ู
๓. โตะh เกา. อ้ี ของนกั เรยี นสะอาด

เรียบร.อย ไมมU ีรอยขูด ขดี เขียน
๔. โตhะ เกา. อข้ี องครูจดั เปน[ ระเบียบ
และสะอาด

๕. การจัดเก็บวัสดุ อุปกรณM ของใช.
ประจำห.องเป[นระเบียบเรียบร.อย
สวยงาม

๒. บรรยากาศ ปฏบิ ตั ิได. ปฏบิ ัติได. ปฏิบัตไิ ด. ปฏิบตั ไิ ด)ครบท้งั ๑๕ รายการ
ของหอ. งเรียนที่ ๑-๑๐ ๑๑-๑๒ ๑๓-๑๔ ๑.สัญลักษณขM องชาติ ศาสนา
เอือ้ ตอU การเรียนรู. รายการ รายการ รายการ พระมหากษตั ริยM จัดวางอยUาง
เหมาะสม

๒. มีแสงสวUางเพยี งพอ เหมาะสมตอU
การเรยี นร.ู
๓. มีปjายชอ่ื ช้นั เรยี น

๔. มปี jายชอ่ื ครปู ระจำชนั้
๕. มีปjายสถติ ิการมาเรียน
๖. มปี าj ยสมาชกิ ชนั้ เรียน

๗. มีตารางเรยี น

๓๗

ตัวช้วี ดั A ๒A ระดับคณุ ภาพหAองเรยี น สรุปผล
การประเมิน
๓. มีส่ือและ ปฏบิ ัตไิ ด. ปฏิบตั ิได. ๓A ๔A
เทคโนโลยีในการ ๑-๒ ๓ A
จัดการเรียนรู. รายการ ๘. มปี าj ยแสดงข.อตกลงของ ๒A
รายการ หอ. งเรียน ๓A
๙. มีปาj ยนิเทศทเ่ี ชื่อมโยงกับ ๔A
เหตุการณปM Tจจบุ ัน
๑๐. มปี าj ย มุม แสดงผลงานของ
นักเรียน
๑๑. มีมุมสUงเสริมการเรียนรู.
๑๒. มมี มุ / ชน้ั สำหรับวาง แขวน
อปุ กรณM หรอื ของใชท. ี่จำเปน[ สำหรบั
นักเรยี น
๑๓. มีปjายคำขวัญ/คณุ ธรรม/
อตั ลกั ษณM ของหอ. งเรียนหรอื โรงเรียน
๑๔. มสี ิง่ อำนวยความสะดวกใน
หอ. งเรยี น เชUน นาmิกา ปฏิทนิ ฯลฯ
๑๕. มกี ารจัด ตกแตงU ห.องเรยี น
สสี นั เหมาะสม สวยงาม

ปฏบิ ตั ไิ ด. ปฏิบัติไดค. รบท้งั ๕ รายการ
๔ ๑. มสี ื่อ อปุ กรณกM ารเรียนรู.ท่ี

รายการ สอดคลอ. งกับหนวU ยหรอื แผนการ
จดั การเรียนร.ู
๒. มีสญั ญาณ Internet ที่สามารถ
เชื่อมตอU และใช.งานไดใ. นหอ. งเรียน
๓. มี TV / จอรบั สัญญาณทเ่ี ชื่อมตUอ
อุปกรณMภายนอกได.
๔. มกี ารติดต้ังจอTV / จอรบั
สญั ญาณทีเ่ หมาะสมกบั การรับชม
ของนกั เรียน
๕. มีบันทึกการใชส. อื่ ในการจัดการ
เรียนรู.

๓๘

มาตรฐานท่ี ๒ ดAานคณุ ภาพครู

ตัวชี้วดั ระดบั คณุ ภาพหAองเรยี น สรุปผล
การประเมนิ
A ๒A ๓A ๔A
A
๑. ครูมีสามารถ ปฏบิ ัติได. ปฏบิ ัตไิ ด. ปฏบิ ัตไิ ด. ปฏบิ ตั ไิ ดค. รบทั้ง ๕ รายการ ๒A
๓A
วางแผนการ รายการท่ี รายการที่ รายการท่ี ๑. วเิ คราะหMหลกั สตู รแกนกลาง ๔A
จดั การเรยี นรท.ู ่มี ี ๑-๒ ๑-๓ ๑-๔ การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช
ประสิทธิภาพ ๒๕๕๑ มาตรฐานการเรยี นรแ.ู ละ

ตวั ชี้วัดหรือผลการเรียนรู. และ
วเิ คราะหM ความเชื่อมโยงของหลักสูตร
สถานศึกษา หนวU ยการเรียนรู. และ

แผนการจดั การเรยี นรู.
๒. วเิ คราะหผM .เู รยี นเพ่อื ให.เข.าใจ
ความแตกตUางระหวUางบคุ คลและ

จดั ทำขอ. มลู สารสนเทศอยUางเปน[
ระบบ
๓. ออกแบบการจดั กจิ กรรมการ

เรยี นร.ูทแ่ี สดงถงึ การพัฒนาคณุ ภาพ
ผูเ. รียนครอบคลุมท้งั ด.านความรู.
ทกั ษะกระบวนการ คุณลกั ษณะอัน

พงึ ประสงคM และสมรรถนะสำคัญตาม
หลักสูตร
๔. เตรยี มเลอื กการใช.ส่ือการเรียนรู.

เทคโนโลยีและแหลUงเรยี นร.ูที่
สอดคล.องกับกิจกรรมการเรยี นร.ูให.
ผ.ูเรยี นมที กั ษะการคดิ

๕. ออกแบบการวดั และประเมนิ ผล
การเรียนร.ูด.วยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย
เหมาะสม และสอดคลอ. งและ

ครอบคลมุ กับมาตรฐานการเรยี นรู.ให.
ผเ.ู รียนพัฒนาการเรียนร.อู ยาU งตUอเนอ่ื ง

๓๙

ตัวช้วี ดั ระดบั คุณภาพหอA งเรยี น สรปุ ผล
๒. ครมู ี การประเมิน
ความสามารถใน A ๒A ๓A ๔A
การจัดการเรยี นร.ู A
ท่เี น.นผ.ูเรยี นเป[น ปฏิบตั ไิ ด. ปฏบิ ัติได. ปฏบิ ัติได. ปฏบิ ัติไดค. รบทั้ง ๕ รายการ ๒A
สำคญั รายการท่ี รายการที่ รายการท่ี ๑. จดั กิจกรรมการเรยี นรู.ผาU น ๓A
๔A
๓. ครูมี ๑-๒ ๑-๓ ๑-๔ กระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริงและ
ความสามารถใน สามารถนำไปประยุกตMใช.ในชีวิตได. A
การวัดและ ๒. ใช.ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ๒A
ประเมินผลการ ๓A
เรยี นรู.ท่มี ี แหลUงเรียนรูท. เี่ อ้อื ตอU การเรยี นรู. ๔A
ประสิทธิภาพ ๓. มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี น
เชงิ บวก

๔. ตรวจสอบและประเมนิ ผเ.ู รียนอยUาง
เปน[ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ. รยี น
๕. มีการแลกเปลี่ยนเรยี นร.ูและให.

ข.อมูลสะทอ. นกลบั เพ่ือพฒั นาและ
ปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู.

ปฏิบัตไิ ด. ปฏบิ ตั ิได. ปฏิบตั ไิ ด. ปฏบิ ตั ไิ ดค. รบท้งั ๕ รายการ

๑-๒ ๓ ๔ ๑. ใชว. ธิ ีการวดั และประเมนิ ผลการ
รายการ รายการ รายการ เรยี นรูท. ีห่ ลากหลาย เหมาะสมและ
สอดคล.องกับมาตรฐานและตัวชว้ี ัด

๒. ใชเ. ครอ่ื งมือวัดและประเมินผลท่ี
หลากหลาย เหมาะสม และมี
คุณภาพ

๓. ดำเนนิ การวัดและประเมินผล
ครอบคลมุ ทัง้ ความร.ู คุณลักษณะ
อนั พึงประสงคM ทักษะกระบวนการ

และสมรรถนะสำคญั ตามหลักสูตร
๔. นำผลการประเมินของผู.เรียนมา
ใชใ. นการพัฒนาผ.ูเรียนเปน[ รายบุคคล

๕. มีการสรปุ รายงานผลการ
ตรวจสอบ และประเมนิ ผู.เรยี นอยUาง
เปน[ ระบบ

๔๐

ตวั ช้วี ดั A ๒A ระดับคุณภาพหAองเรยี น สรปุ ผล
๔. ครมู สี ามารถ ปฏบิ ตั ไิ ด. ปฏิบัติได. การประเมนิ
สงU เสรมิ และ ๓A ๔A
สนับสนุนการ ๑-๒ ๓ A
เรยี นรทู. ่ีมี รายการ รายการ ปฏบิ ัติได. ปฏิบตั ไิ ดค. รบทง้ั ๕ รายการ ๒A
ประสทิ ธภิ าพ ๔ ๑. จดั ทำข.อมูลสารสนเทศของผเ.ู รียน ๓A
ปฏบิ ัติได. ปฏิบตั ไิ ด. ๔A
๕. ครูมี ๑-๒ ๓ รายการ และรายวชิ า เพอื่ ใช.ในการสนบั สนุน
ความสามารถการ รายการ การเรียนร.แู ละพฒั นาคุณภาพผ.ูเรียน
จดั ทำวิจยั ในชัน้ รายการ ๒. ดำเนินการตามระบบดูแล
เรียนเพือ่ ชวU ยเหลอื ผเู. รียน โดยใช.ข.อมลู
พฒั นาการเรยี นรู. สารสนเทศเก่ยี วกับผู.เรียนรายบุคคล
และประสานความรวU มมือกับผม.ู สี วU น
เกย่ี วขอ. ง เพ่ือพฒั นาและแก.ปTญหา
ผู.เรียน
๓. รUวมปฏิบตั ิงานทางวชิ าการ
และงานอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา
เพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา
๔. ประสานความรวU มมอื กับ
ผปู. กครองหรอื ผ.เู กี่ยวขอ. งเพ่ือรวU มกัน
พัฒนาผู.เรียน
๕. สรุปและรายงานผลการสUงเสริม
และสนับสนุนการเรียนร.ู

ปฏบิ ัติได. ปฏิบตั ิไดค. รบทัง้ ๕ รายการ
๔ ๑. ทำวจิ ัยในชนั้ เรียนทสี่ อดคลอ. งกับ

รายการ สภาพปTญหาการจัดการเรยี นร.ูหรอื
พฒั นาผู.เรยี นในชั้นเรยี นท่รี ับผิดชอบ
อยาU งน.อยปลv ะ ๑ เร่อื ง
๒. ผลงานวจิ ยั ในช้นั เรยี นมคี ณุ ภาพ
๓. ใหค. ำแนะนำ ช้ีแนะเก่ียวกับการ
ทำวจิ ัยในช้นั เรยี นแกUผ.ูอ่นื ได.
๔. มกี ารเผยแพรผU ลงานวจิ ัย
ในชัน้ เรียน

๔๑

ตัวชว้ี ดั ระดับคุณภาพหAองเรยี น สรปุ ผล
๓A ๔A การประเมนิ
๖. ครูมี A ๒A
ความสามารถใน ปฏบิ ตั ไิ ด. ปฏบิ ัติได. ๕. มีการแกป. Tญหา หรอื พฒั นาผู.เรยี น
การพฒั นาตนเอง โดยการวิจัยในช้ันเรยี นอยาU งตUอเน่อื ง
และวิชาชีพ ๑-๒ ๓
รายการ รายการ ปฏิบตั ไิ ด. ปฏบิ ัติไดค. รบท้งั ๕ รายการ A
๔ ๑. มีแผนพัฒนารายบุคคลสูคU วาม ๒A
รายการ เปน[ เลิศ (EIDP) ๓A

๒. มบี ันทกึ ขอ. ตกลงเพ่อื พัฒนางาน ๔A
(PA) เสนอตอU ผ.บู รหิ ารสถานศึกษา
๓. ครูพฒั นาตนเองอยาU งเปน[ ระบบ

และตอU เน่ือง เพอื่ ใหค. วามร.ู
ความสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะ
อยUางยง่ิ การใชภ. าษาไทยและ

ภาษาอังกฤษเพ่อื การส่ือสาร และ
การใชเ. ทคโนโลยีดิจิทลั เพอ่ื การศึกษา
สมรรถนะทางวชิ าชีพครู ความรอบร.ู

ในเนอ้ื หาวชิ าและวธิ กี ารสอน
๔. ครูมีสUวนรUวมในการแลกเปลย่ี น
เรียนรทู. างวิชาชีพเพอ่ื พฒั นาการ

จดั การเรยี นรู.
๕. ครูนำความรู. ความสามารถ
ทักษะทีไ่ ดจ. ากการพฒั นาตนเองและ

วิชาชีพมาใช.ในการพัฒนาการจัดการ
เรียนร.ู และการพัฒนาคุณภาพผเ.ู รียน

๔๒

มาตรฐานท่ี ๓ ดาA นคุณภาพผAเู รียน

ตัวชี้วัด A ระดบั คุณภาพหอA งเรยี น ๔A สรปุ ผล
๒A ๓A จำนวนนกั เรยี น การประเมิน
รอ. ยละ ๘๐
๑. นกั เรียนมี จำนวนนักเรยี น จำนวนนกั เรยี น จำนวนนักเรยี นมี ขน้ึ ไป มคี ณุ ภาพ A
ตามประเด็น ๒A
สขุ ภาพกาย ตำ่ กวาU ร.อยละ ร.อยละ ๖๐–๖๙ รอ. ยละ ๗๐–๗๙ การพิจารณา ๓A
สุขภาพจติ ๖๐ มีคุณภาพ มีคุณภาพตาม คณุ ภาพตาม จำนวนนักเรียน ๔A
และสุขนสิ ัยท่ดี ี ตามประเดน็ ประเดน็ การ ประเดน็ การ รอ. ยละ ๘๐
ขึน้ ไป มีคณุ ภาพ A
การพจิ ารณา พิจารณา พิจารณา ตามประเด็น ๒A
การพจิ ารณา ๓A
๒. นักเรียนเรียนร.ู จำนวนนักเรียน จำนวนนกั เรยี น จำนวนนักเรยี น จำนวนนกั เรียน ๔A
อยาU งมคี วามสขุ ตำ่ กวUา ร.อยละ ร.อยละ ๖๐–๖๙ รอ. ยละ ๗๐–๗๙ ร.อยละ ๘๐
มผี ลการประเมนิ A
๖๐ มคี ณุ ภาพ มีคุณภาพตาม มีคณุ ภาพตาม การอUานได.ระดบั ๒A
ตามประเดน็ ประเดน็ การ ประเดน็ การ ดขี ้ึนไป ๓A
การพิจารณา พิจารณา พิจารณา ๔A
จำนวนนักเรยี น
๓. ความสามารถ จำนวนนักเรยี น จำนวนนักเรยี น จำนวนนักเรียน ร.อยละ ๘๐ A
ในการอUานตาม น.อยกวาU รอ. ยละ ๖๐–๖๙ รอ. ยละ ๗๐-๗๙ มผี ลการประเมนิ ๒A
เกณฑขM องแตUละ รอ. ยละ ๖๐ มผี ลการประเมิน มีผลการประเมิน การเขียนได. ๓A
ระดบั ดีขึน้ ไป ๔A
ระดับช้ัน มีผลกาประเมิน การอUานได.ระดบั การอาU นได.ระดบั
การอUานได. ดีขึ้นไป ดขี น้ึ ไป จำนวนนักเรยี น A
ระดบั ดีขึ้นไป ร.อยละ ๘๐ ๒A
ขึ้นไป ผUาน ๓A
๔. ความสามารถ จำนวนนักเรียน จำนวนนกั เรยี น จำนวนนกั เรยี น การประเมนิ ๔A
ในการเขียนตาม น.อยกวUา ร.อยละ ๖๐–๖๙ รอ. ยละ ๗๐-๗๙
เกณฑขM องแตลU ะ รอ. ยละ ๖๐ มผี ลการประเมิน มผี ลการประเมนิ

ระดับช้นั มีผลกาประเมนิ การเขียนได. การเขียนได.
การเขียนได. ระดับดีขนึ้ ไป ระดับดีข้นึ ไป
ระดบั ดขี ้นึ ไป

๕. ความสามารถ จำนวนนักเรยี น จำนวนนักเรยี น จำนวนนักเรยี น
ในการส่อื สาร นอ. ยกวUา ร.อยละ ๖๐–๖๙ ร.อยละ ๗๐–๗๙

ภาษาไทย ร.อยละ ๖๐ ผUานการประเมิน ผาU นการประเมิน
ตามเกณฑMของแตU ผาU นการ การส่อื สาร การสอื่ สาร
ละระดับชนั้ ประเมนิ การ ภาษาไทยตาม ภาษาไทยตาม

สอื่ สาร จดุ เน.นของ จุดเน.นของ

๔๓

ตวั ชวี้ ดั A ระดบั คณุ ภาพหอA งเรียน สรปุ ผล
๒A ๓A ๔A การประเมนิ

ภาษาไทยตาม หลกั สูตรในแตU หลักสูตรในแตU การสอ่ื สาร
จุดเน.นของ ละระดับช้ัน ละระดับชนั้ ภาษาไทยตาม

หลักสตู รในแตU จดุ เน.น
ละระดับช้ัน ของหลกั สตู รใน
แตUละระดับช้นั

๖. ความสามารถ จำนวนนักเรียน จำนวนนกั เรียน จำนวนนักเรยี น จำนวนนักเรียน A
ในการสื่อสาร น.อยกวUา ร.อยละ ๖๐–๖๙ ร.อยละ ๗๐–๗๙ ร.อยละ ๘๐ ๒A
ภาษาอังกฤษ รอ. ยละ ๖๐ ผUานการประเมนิ ผาU นการประเมนิ ข้ึนไป ผาU น ๓A

ตามเกณฑขM องแตU ผUานการ การสอื่ สาร การส่ือสาร การประเมนิ ๔A
ละระดับชั้น ประเมนิ การ ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ การสื่อสาร
ส่ือสาร ตามมาตรฐาน ตามมาตรฐาน ภาษาอังกฤษ

ภาษาอังกฤษ การเรยี นรแู. ละ การเรยี นรแ.ู ละ ตามมาตรฐาน
ตามมาตรฐาน ตัวช้ีวดั ชน้ั ปvของ ตวั ชีว้ ัดชน้ั ปขv อง การเรยี นรู.และ
การเรยี นร.ูและ หลกั สูตร หลกั สูตร ตัวช้วี ัดชน้ั ปvของ

ตัวชี้วดั ช้ันปv หลกั สตู ร
ของหลกั สูตร

๗. ความสามารถ จำนวนนกั เรยี น จำนวนนักเรียน จำนวนนกั เรียน จำนวนนักเรยี น A

ในการคดิ คำนวณ น.อยกวาU ร.อย ร.อยละ ๖๐–๖๙ ร.อยละ ๗๐-๗๙ รอ. ยละ ๘๐ ๒A
ตามเกณฑขM องแตU ละ ๖๐ ผUาน ผUานเกณฑM ผUานเกณฑM การ ขึน้ ไป ผUานเกณฑM ๓A
ละระดบั ชั้น เกณฑMการ การประเมนิ การ ประเมินการคิด การประเมิน ๔A

ประเมนิ การคิด คิดคำนวณตาม คำนวณตาม การคิดคำนวณ
คำนวณ มาตรฐานการ มาตรฐานการ ตามมาตรฐาน
ตามมาตรฐาน เรียนร.ูและ เรยี นรูแ. ละ การเรียนรูแ. ละ

การเรยี นร.ูและ ตวั ชว้ี ดั ช้นั ปขv อง ตวั ชวี้ ดั ช้ันปvของ ตัวชวี้ ัดช้นั ปขv อง
ตัวช้วี ดั ช้ันปv หลักสูตร หลักสูตร หลักสูตร
ของหลักสตู ร

๔๔

ตัวช้ีวัด ระดบั คุณภาพหอA งเรยี น สรปุ ผล
๘. ความสามารถ การประเมนิ
ในการคิด A ๒A ๓A ๔A
วเิ คราะหM คดิ จำนวนนักเรยี น A
วจิ ารณญาณ จำนวนนกั เรียน จำนวนนักเรยี น จำนวนนักเรียน ร.อยละ ๘๐ ๒A
อภปิ ราย น.อยกวาU รอ. ยละ ๖๐-๖๙ รอ. ยละ ๗๐-๗๙ ขนึ้ ไป ผาU นเกณฑM ๓A
แลกเปลีย่ น การประเมนิ ๔A
ความคดิ เหน็ และ ร.อยละ ๖๐ ผUานเกณฑM ผาU นเกณฑM การคดิ วิเคราะหM
แก.ปTญหา ผUานเกณฑM การประเมิน การประเมิน คิดวิจารณญาณ A
การประเมนิ การคิดวิเคราะหM การคดิ วเิ คราะหM อภปิ ราย ๒A
๙. ความสามารถ แลกเปลีย่ น ๓A
ในการใช. การคิด คิดวจิ ารณญาณ คิดวจิ ารณญาณ ความคิดเหน็ ๔A
เทคโนโลยี วเิ คราะหM คิด อภิปราย อภปิ ราย และแกป. Tญหา
วิจารณญาณ แลกเปลยี่ น แลกเปลีย่ น ตามจดุ เน.น
ของหลักสูตร
อภปิ ราย ความคดิ เหน็ และ ความคิดเหน็
แลกเปลย่ี น แกป. Tญหาตาม และแก.ปTญหา จำนวนนักเรียน
ความคดิ เห็น จดุ เน.นของ ตามจุดเนน. รอ. ยละ ๘๐
ข้ึนไป ผUานเกณฑM
และแก.ปTญหา หลกั สตู ร ของหลักสตู ร การประเมิน
ตามจดุ เน.น ความสามารถใน
ของหลกั สตู ร การใชเ. ทคโนโลยี
และการสื่อสาร
จำนวนนักเรียน จำนวนนกั เรยี น จำนวนนักเรียน ไดอ. ยาU ง
น.อยกวาU ร.อยละ ๖๐–๖๙ ร.อยละ ๗๐–๗๙ เหมาะสม
ร.อยละ ๖๐ ผาU นเกณฑกM าร ผาU นเกณฑMการ ปลอดภยั
มีประสทิ ธิภาพ
ผาU นเกณฑM ประเมิน ประเมนิ ตามมาตรฐาน
การประเมิน ความสามารถใน ความสามารถใน การเรยี นร.ูและ
ความสามารถ การใช.เทคโนโลยี การใช.เทคโนโลยี ตัวชวี้ ดั ของ
หลักสตู ร
ในการใช. และการสอ่ื สาร และการสือ่ สาร
เทคโนโลยีและ ไดอ. ยาU ง ไดอ. ยาU ง
การสอ่ื สารได. เหมาะสม เหมาะสม

อยาU งเหมาะสม ปลอดภยั ปลอดภยั มี
ปลอดภัย มีประสทิ ธภิ าพ ประสิทธภิ าพ
มปี ระสทิ ธิภาพ ตามมาตรฐาน ตามมาตรฐาน

ตามมาตรฐาน การเรียนร.แู ละ การเรยี นรแ.ู ละ
การเรียนรูแ. ละ ตวั ชีว้ ดั ของ ตวั ชี้วัดของ
ตัวช้วี ดั ของหลักสตู ร หลกั สตู ร หลกั สตู ร

๔๕

ตัวช้ีวัด A ระดับคณุ ภาพหAองเรยี น ๔A สรปุ ผล
๒A ๓A จำนวนนักเรียน การประเมนิ
ร.อยละ ๘๐
๑๐. ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น จำนวนนักเรยี น จำนวนนกั เรยี น ขน้ึ ไป A
ทางการเรยี นจาก นอ. ยกวาU รอ. ยละ ๖๐–๖๙ รอ. ยละ ๗๐–๗๙ มีผลสัมฤทธ์ิ ๒A
ทางการเรียน ๓A
การวดั ผลปลายปv รอ. ยละ ๖๐ มีผลสมั ฤทธิ์ มผี ลสมั ฤทธ์ิ ระดับ ๓ ข้ึนไป ๔A
ของแตUละช้นั มผี ลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี น ทางการเรยี น ใน ๘ กลUมุ สาระ
*** หมายเหตุ ทางการเรยี น ระดบั ๓ ขนึ้ ไป ระดบั ๓ ข้นึ ไป การเรียนร.ู A
(***จำนวน ๒A
ในระดบั ชนั้ ระดบั ๓ ขน้ึ ไป ใน ๘ กลมUุ สาระ ใน ๘ กลุUมสาระ นักเรยี นร.อยละ ๓A
ป.๓ ใช.ผลการ ใน ๘ กลุUม การเรยี นรู. การเรยี นรู. ๗๐ ขึน้ ไป มี ๔A
ทดสอบระดับชาติ สาระการ (***จำนวน (***จำนวน พัฒนาการ
ดา. นผลสมั ฤทธ์ิ
(NT), ระดบั ช้นั เรยี นร.ู นักเรยี นรอ. ยละ นักเรยี นรอ. ยละ ทางการเรียน
ป.๖, ม.๓, ม.๖ (***จำนวน ๕๐ - ๕๙ ๖๐ - ๖๙ จากการทดสอบ
ใช.คะแนนเฉลยี่ นักเรยี นต่ำกวาU มพี ัฒนาการ มพี ัฒนาการ ระดับชาติ /
ระดบั เขตพืน้ ท่ี
ผลการทดสอบ ร.อยละ ๕๐ ด.านผลสมั ฤทธิ์ ดา. นผลสัมฤทธิ์ การศึกษา)
ระดับชาติ มพี ัฒนาการ ทางการเรยี น ทางการเรยี น
(O-NET) ด.านผลสัมฤทธ์ิ จากการทดสอบ จากการทดสอบ จำนวนนักเรียน
รอ. ยละ ๘๐ ข้ึน
ทางการเรียน ระดับชาติ / ระดบั ชาติ / ไป มคี ุณภาพ
จากการ ระดบั เขตพ้นื ที่ ระดบั เขตพน้ื ท่ี ตามประเดน็
ทดสอบ การศกึ ษา) การศึกษา) การพิจารณา

ระดบั ชาติ /
ระดับเขตพน้ื ที่
การศกึ ษา)

๑๑. นกั เรยี นมี จำนวนนกั เรียน จำนวนนักเรยี น จำนวนนกั เรยี น
คุณลกั ษณะ น.อยกวาU ร.อยละ ๖๐–๖๙ ร.อยละ ๗๐–๗๙
อันพงึ ประสงคทM ่ดี ี รอ. ยละ ๖๐ มคี ุณภาพตาม มคี ณุ ภาพตาม

มีคณุ ภาพตาม ประเด็นการ ประเด็น
ประเดน็ การ พิจารณา การพิจารณา
พิจารณา

๔๖

การใหAคะแนนหอA งเรียนคุณภาพ

มาตรฐาน (จำนวนตวั ชว้ี ดั ) จำนวนตวั ชว้ี ดั ทไี่ ดA ๔A คะแนนรวม สรุปผล
A ๒A ๓A
ดา. นการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน (๓)
ด.านคุณภาพครู (๖) สรปุ ผลการประเมนิ
ด.านคณุ ภาพผเ.ู รียน (๑๑)

ตอนที่ ๓ ความคดิ เหน็ /ขอA เสนอแนะอื่น ๆ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................ผป.ู ระเมนิ
(...................................................)

ตำแหนงU ................................................
วันที่..........เดอื น.................................พ.ศ. ..........

๔๗

คณะผจAู ัดทำ

ทป่ี รกึ ษา
นายถาวร คูณิรัตนM ผู.อำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต ๑
นายเข็มพรชยั ทองน.อย รองผูอ. ำนวยการสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต ๑
นายสพุ งษM โอวาท รองผู.อำนวยการสำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต ๑
นายธวชั ชัย ถติ ยMรัศมี รองผู.อำนวยการสำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต ๑
นายปรชี า ทาศิริ ผ.ูอำนวยการกลUุมนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา

คณะจัดทำร-างเกณฑ`หAองเรยี นคุณภาพระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
๑. นายธวัชชยั ถติ ยMรัศมี รองผูอ. ำนวยการสำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต๑

๒. นางชตุ ิปภา วรเดชนนั ทสกุล หัวหนา. กลมUุ งานพัฒนาหลักสูตรการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานและกระบวนการเรียนรู.
๓. นายสเุ มธ มดั ธนู หวั หนา. กลุUมงานพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
๔. นางฉวีวรรณ วะรงคM หัวหน.ากลุมU งานการศกึ ษาพิเศษ

๕. นางธนพร คำนวณ หัวหน.ากลUุมงานพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา
๖. นางสาวจินตนา ครองยุทธ ผู.อำนวยการโรงเรียนบา. นไทยโพนทราย
๗. นายสรุ ิยัน พรมจำปา ผ.อู ำนวยการโรงเรียนบา. นหนองหลUมหนองเหลาU

๘. นายศักดส์ิ ิทธิ์ สภุ สร ผู.อำนวยการโรงเรียนบ.านคำไฮใหญU
๙. นายอดศิ กั ดิ์ เดชะศิริ ผอ.ู ำนวยการโรงเรียนบ.านแต.เกUา
๑๐. นางสาวจนิ ตนา ศริ มิ หาศาล ผอ.ู ำนวยการโรงเรียนดอนมดแดง (บา. นดงบัง)

๑๑. นางวมิ ลลกั ษณM ตีระมาศวณิช รองผ.ูอำนวยการโรงเรียนเขือ่ งใน (เจรญิ ราษฎร)M
๑๒. นางกญั ญลกั ษณM ศริ วิ ารนิ ทรM ศกึ ษานเิ ทศกชM ำนาญการพิเศษ
๑๓. นางสาววราพร ดาราศาสตรM ศกึ ษานิเทศกชM ำนาญการพิเศษ

๑๔. นางสาวอัญชลี ไชยกาล ศึกษานิเทศกชM ำนาญการ
๑๕. นางสาวนพวรรณ ชุมพล ศึกษานเิ ทศกชM ำนาญการพิเศษ
๑๖. นางจนิ ตนา ดอกพฒุ ศกึ ษานเิ ทศกชM ำนาญการพเิ ศษ

๑๗. นางสาวปÑยะภรณM สารบิ ูรณM ศึกษานเิ ทศกชM ำนาญการพิเศษ

๔๘

บรรณาธิการกจิ
๑. นายปรีชา ทาศริ ิ ผ.อู ำนวยการกลUมุ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา

๒. นางชตุ ิปภา วรเดชนนั ทสกลุ หัวหนา. กลุUมงานพฒั นาหลักสูตรการศึกษาขั้นพืน้ ฐานและกระบวนการเรียนร.ู
๓. นางจินตนา ดอกพุฒ ศึกษานิเทศกชM ำนาญการพเิ ศษ
๔. นายปญT ญา ตรเี ลิศพจนMกุล ศกึ ษานเิ ทศกชM ำนาญการพเิ ศษ

๕. นางสาวปยÑ ะภรณM สาริบูรณM ศกึ ษานิเทศกชM ำนาญการพเิ ศษ

ผอูA อกแบบปก
นางชาลินี ศรีสันตM ศกึ ษานเิ ทศกชM ำนาญการพิเศษ

๔๙