นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง งานทัศนศิลป์ในชีวิตและสังคม รหัสวิชา ศ๑๖๑๐๑ รายวิชาศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคเรียนที่ ๑ ผู้สอน นายภิญโญ จันทพุ่ม เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ศ 1.2 ป.6/1 บรรยายบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด งานทัศนศิลป์มีบทบาทในชีวิตและสังคม โดยแฝงอยู่ในรูปแบบต่างๆ ตั้งแต่ในอดีตจนถึงปัจจุบัน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - บทบาทของงานทัศนศิลป์ในชีวิตและสังคม 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคิด -ทักษะการสำรวจ 4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน การเขียนแผนผังความคิดแสดงบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 7. การวัดและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง งานทัศนศิลป์ในชีวิตและสังคม 7.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานที่ 6.1 เรื่อง บทบาทของงานทัศนศิลป์ 2) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน 3) ประเมินการนำเสนอผลงาน 4) สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 5) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 6) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง งานทัศนศิลป์ในชีวิตและสังคม 7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจแผนผังความคิดแสดงบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม 8. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ชั่วโมงที่ 1 บทบาทงานทัศนศิลป์ในชีวิตและสังคมวิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก นักเรียนดูภาพผลงานทัศนศิลป์หลายๆ แบบ แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นถึงประเภทของ ผลงานทัศนศิลป์ในแต่ละภาพ และบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่มีต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน ขั้นที่ 2 วางแผนปฏิบัติ 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แล้วให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเลือกหมายเลข ประจำตัว ตั้งแต่หมายเลข 1-3 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง งานทัศนศิลป์ในชีวิตและสังคม จากหนังสือ เรียน โดยให้สมาชิกแต่ละหมายเลขแบ่งกันค้นคว้า คนละ 1 หัวข้อ ดังนี้ - หมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง บทบาทงานทัศนศิลป์กับงานพระราชพิธี - หมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง บทบาทงานทัศนศิลป์กับภาพสะท้อนของสังคม - หมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง บทบาทงานทัศนศิลป์กับงานประดับตกแต่ง สมาชิกแต่ละกลุ่มจะต้องวางแผนร่วมกันในการศึกษาค้นคว้าองค์ความรู้ ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ สมาชิกแต่ละหมายเลขลงมือศึกษาความรู้ตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย โดยปฏิบัติตามแผนที่ ได้วางไว้
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ความเข้าใจ 1. เมื่อสมาชิกแต่ละหมายเลขศึกษาความรู้เสร็จแล้วให้รวมกลุ่มเดิม (3 คน) แล้วผลัดกัน อธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษาให้สมาชิกหมายเลขอื่นๆ ฟัง เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกัน ภายในกลุ่ม 2. สมาชิกแต่ละคนทำใบงานที่ 6.1 เรื่อง บทบาทของงานทัศนศิลป์เสร็จแล้วแลกเปลี่ยนใบ งานกับสมาชิกภายในกลุ่ม เพื่อช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูสุ่มนักเรียน 3-5 คน นำเสนอใบงานที่ 6.1 หน้าชั้นเรียน เสร็จแล้วเก็บรวบรวมใบงาน ส่งครูตรวจ ขั้นที่ 5 สรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับบทบาทงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสำรวจผลงานทัศนศิลป์ที่มีบทบาทต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน แล้ว เขียนสรุปเป็นแผนผังความคิดแสดงบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิต และสังคม โดยให้ครอบคลุม ประเด็นตามที่กำหนด นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ป.6 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ทัศนศิลป์ป.6 3) บทเรียนคอมพิวเตอร์ออนไลน์ 4) บัตรภาพ 5) ใบงานที่ 6.1 เรื่อง บทบาทของงานทัศนศิลป์ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ -ห้องคอมพิวเตอร์ -ห้องสมุด
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 แบบประเมินแผนผังความคิด แสดงบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การอธิบาย บทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่ เกี่ยวข้องกับตนเอง อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ตนเองได้ถูกต้อง ชัดเจน พร้อมกับยกตัวอย่างได้ ถูกต้อง 3 ตัวอย่างขึ้นไป อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ตนเองได้ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ และยกตัวอย่าง ได้ถูกต้อง 3 ตัวอย่าง อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ตนเองได้ถูกต้องเป็นส่วน น้อย และยกตัวอย่าง ได้ถูกต้อง น้อยกว่า 3 ตัวอย่าง 2.การอธิบายบทบาท ของงานทัศนศิลป์ ที่เกี่ยวข้องกับ ครอบครัว อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ครอบครัวได้ถูกต้อง ชัดเจน พร้อมกับยกตัวอย่างได้ ถูกต้อง 3 ตัวอย่างขึ้นไป อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ครอบครัวได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่และ ยกตัวอย่างได้ถูกต้อง 3 ตัวอย่าง อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ครอบครัวได้ถูกต้อง เป็นส่วนน้อย และ ยกตัวอย่างได้ถูกต้องน้อย กว่า 3 ตัวอย่าง 3.การอธิบายบทบาท ของงานทัศนศิลป์ที่ เกี่ยวข้องกับชุมชน อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ชุมชนได้ถูกต้อง ชัดเจน พร้อมกับยกตัวอย่างได้ ถูกต้อง 3 ตัวอย่าง ขึ้นไป อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ชุมชนได้ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ และ ยกตัวอย่างได้ถูกต้อง 3 ตัวอย่าง อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ชุมชนได้ถูกต้องเป็นส่วน น้อย และ ยกตัวอย่างได้ถูกต้อง น้อยกว่า 3 ตัวอย่าง 4.การอธิบายบทบาท ของงานทัศนศิลป์ที่ เกี่ยวข้องกับ ประเทศชาติ อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ประเทศชาติได้ถูกต้อง ชัดเจน พร้อมกับยกตัวอย่าง ได้ถูกต้อง 3 ตัวอย่างขึ้นไป อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ประเทศชาติได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่และ ยกตัวอย่างได้ถูกต้อง 3 ตัวอย่าง อธิบายบทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ประเทศชาติได้ถูกต้อง เป็นส่วนน้อย และ ยกตัวอย่างได้ถูกต้องน้อย กว่า 3 ตัวอย่าง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน 10 - 12 6 - 9 ต่ำกว่า 6 ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. หลักฐานใด แสดงถึงบทบาทของงานทัศนศิลป์ใน อดีต ก. ภูผาเทิบ ข. สุสานหอย ค. กระดูกไดโนเสาร์ภูเวียง ง. เครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียง 2. ผลงานใดบอกเรื่องราวในสมัยโบราณได้ ก. ข. ค. ง. 3. งานทัศนศิลป์เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกายอย่างไร ก. สีสันของผ้า ข. เนื้อผ้าที่ใช้ ค. วิธีการตัดเย็บ ง. อุปกรณ์ที่ใช้ทำ 4. ข้อใดเป็นงานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับสังคม ก. ภาพตึกใบหยก ข. ภาพงานพระราชพิธี ค. ภาพการตกแต่งสวน ง. ภาพล้อเลียนนักการเมือง 5. งานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับพระราชพิธีมักจะเน้น ในเรื่องใด ก. ความสมดุล ข. ความแปลกตา ค. ความวิจิตรตระการตา ง. ความสดชื่น มีชีวิตชีวา 6. การใช้ความรู้ทางทัศนศิลป์ในการจัดสวน เพื่อจุดประสงค์ใด ก. เพื่อให้มีความขลัง ข. เพื่อให้เกิดโชคลาภ ค. เพื่อให้เป็นมงคลแก่บ้าน ง. เพื่อให้เกิดความสวยงาม 7. งานทัศนศิลป์ในข้อใด ใช้สำหรับตกแต่งบ้าน ก. ตู้เย็น ข. ถังขยะ ค. หลอดไฟ ง. ภาพเขียนสีน้ำมัน 8. ป้ายโฆษณา ใช้งานทัศนศิลป์เพื่อประโยชน์ในข้อใด ก. เพื่อดึงดูดความสนใจ ข. เพื่อความเพลิดเพลิน ค. เพื่อให้เกิดความศรัทธา ง. เพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจ 9. ข้อใดเป็นบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ครอบครัว ก. การตกแต่งห้องนั่งเล่น ข. การตกแต่งถนนหนทาง ค. การตกแต่งสวนสาธารณะ ง. การตกแต่งสถานที่ราชการ 10. งานทัศนศิลป์นี้ สะท้อนให้เห็นสิ่งใด ก. การศึกษา ข. ประเพณี ค. สิ่งเร้นลับ ง. การดำรงชีวิต
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. งานทัศนศิลป์นี้ สะท้อนให้เห็นสิ่งใด ก. การดำรงชีวิต ข. สิ่งเร้นลับ ค. ประเพณี ง. การศึกษา 2. หลักฐานใด แสดงถึงบทบาทของงานทัศนศิลป์ใน อดีต ก. เครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียง ข. กระดูกไดโนเสาร์ภูเวียง ค. สุสานหอย ง. ภูผาเทิบ 3. งานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับพระราชพิธีมักจะเน้น ในเรื่องใด ก. ความสดชื่น มีชีวิตชีวา ข. ความวิจิตรตระการตา ค. ความแปลกตา ง. ความสมดุล 4. งานทัศนศิลป์เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกายอย่างไร ก. อุปกรณ์ที่ใช้ทำ ข. วิธีการตัดเย็บ ค. เนื้อผ้าที่ใช้ ง. สีสันของผ้า 5. ข้อใดเป็นบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับ ครอบครัว ก. การตกแต่งสถานที่ราชการ ข. การตกแต่งสวนสาธารณะ ค. การตกแต่งถนนหนทาง ง. การตกแต่งห้องนั่งเล่น 6. ข้อใดเป็นงานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับสังคม ก. ภาพล้อเลียนนักการเมือง ข. ภาพการตกแต่งสวน ค. ภาพงานพระราชพิธี ง. ภาพตึกใบหยก 7. ป้ายโฆษณา ใช้งานทัศนศิลป์เพื่อประโยชน์ในข้อใด ก. เพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจ ข. เพื่อให้เกิดความศรัทธา ค. เพื่อความเพลิดเพลิน ง. เพื่อดึงดูดความสนใจ 8. การใช้ความรู้ทางทัศนศิลป์ในการจัดสวน เพื่อจุดประสงค์ใด ก. เพื่อให้เกิดความสวยงาม ข. เพื่อให้เป็นมงคลแก่บ้าน ค. เพื่อให้เกิดโชคลาภ ง. เพื่อให้มีความขลัง 9. งานทัศนศิลป์ในข้อใด ใช้สำหรับตกแต่งบ้าน ก. ภาพเขียนสีน้ำมัน ข. หลอดไฟ ค. ถังขยะ ง. ตู้เย็น 10. ผลงานใดบอกเรื่องราวในสมัยโบราณได้ ก. ข. ค. ง.
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง งานทัศนศิลป์กับศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ศ๑๖๑๐๑ รายวิชาศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคเรียนที่ ๑ ผู้สอน นายภิญโญ จันทพุ่ม เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ศ 1.2 ป.6/2 อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของความเชื่อ ความศรัทธาในศาสนาที่มีผลต่องานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น ป.6/3 ระบุและบรรยายอิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผลต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ของบุคคล 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ศาสนาและวัฒนธรรม มีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่นและบุคคล ทำให้ได้งานทัศนศิลป์ที่มี ความหลากหลายแตกต่างกันไป 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) อิทธิพลของศาสนาที่มีต่องานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น 2) อิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผลต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสำรวจ 2) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 3) ทักษะการระบุ 4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผ่นพับ เรื่อง งานทัศนศิลป์กับศาสนาและวัฒนธรรม 7. การวัดและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง งานทัศนศิลป์กับศาสนาและวัฒนธรรม 7.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานที่ 7.1 เรื่อง อิทธิพลของศาสนาที่มีต่องานทัศนศิลป์ 2) ตรวจใบงานที่ 7.2 เรื่อง อิทธิพลทางวัฒนธรรมกับการสร้างงานทัศนศิลป์ 3) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน 4) ประเมินการนำเสนอผลงาน 5) สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 6) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 7) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง งานทัศนศิลป์กับศาสนาและวัฒนธรรม 7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจแผ่นพับ เรื่อง งานทัศนศิลป์กับศาสนาและวัฒนธรรม 8. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ชั่วโมงที่ 1 อิทธิพลของศาสนาที่มีต่องานทัศนศิลป์ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนดูภาพงานทัศนศิลป์ของศาสนาต่างๆ แล้วร่วมกันพิจารณาถึงเหตุผลที่ทำให้ผลงานทัศนศิลป์ ของแต่ละศาสนามีความแตกต่างกัน ขั้นสอน 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับอิทธิพลของศาสนาที่มีต่อการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ให้นักเรียนฟัง 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเลือก หมายเลขประจำตัว ตั้งแต่หมายเลข 1-3 3. สมาชิกที่มีหมายเลขเดียวกันของทุกกลุ่มมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้ว ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง อิทธิพลของศาสนาที่มีต่องานทัศนศิลป์จากหนังสือเรียน ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง จิตรกรรมกับศาสนา - กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง ประติมากรรมกับศาสนา
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 - กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง สถาปัตยกรรมกับศาสนา 4. เมื่อสมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญศึกษาความรู้จนเกิดความเข้าใจแล้ว ให้แยกย้ายกันกลับเข้าสู่กลุ่มบ้าน แล้วให้สมาชิกแต่ละหมายเลขผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษาให้สมาชิกหมายเลขอื่นๆ ในกลุ่มบ้านฟัง 5. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 7.1 เรื่อง อิทธิพลของศาสนาที่มีต่องานทัศนศิลป์โดยติดภาพ ผลงานทัศนศิลป์ที่ได้รับอิทธิพลจากความเชื่อและความศรัทธาที่มีต่อศาสนา แล้วบันทึกข้อมูล 6. นักเรียนแต่ละคนแลกเปลี่ยนใบงานที่ 7.1 กับสมาชิกในกลุ่ม แล้วช่วยกันตรวจสอบคำตอบในใบ งานและแก้ไขเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง 7. ครูสุ่มนักเรียน 1-2 กลุ่ม นำเสนอใบงานที่ 7.1 หน้าชั้นเรียน พร้อมอธิบายอิทธิพลของศาสนาที่มี ต่องานทัศนศิลป์เสร็จแล้วเก็บรวบรวมใบงานส่งครูตรวจ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อิทธิพลของศาสนาที่มีต่องานทัศนศิลป์ ชั่วโมงที่ 2 อิทธิพลของศาสนาที่มีต่องานทัศนศิลป์ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนดูภาพ แล้วช่วยกันบอกว่าประเพณีแห่เทียนพรรษากับงานผีตาโขนเป็นวัฒนธรรมของภาคใด ขั้นสอน 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของอิทธิพลทางวัฒนธรรมกับการสร้างงานทัศนศิลป์ให้นักเรียน ฟัง 2. นักเรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เรื่อง อิทธิพลทางวัฒนธรรมกับการสร้างงานทัศนศิลป์จากหนังสือ เรียน 3. นักเรียนแต่ละคนติดภาพผลงานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมประเพณีในท้องถิ่นลงในใบงานที่ 7.2 เรื่อง อิทธิพลทางวัฒนธรรมกับการสร้างงานทัศนศิลป์พร้อมเขียนบรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรม ที่มีต่อผลงานทัศนศิลป์ 4. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้สมาชิกแต่ละคนผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงานที่ 7.2 ให้สมาชิกคน อื่นๆภายในกลุ่มฟังแบบเล่าเรื่องรอบวง และช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ 5. ครูสุ่มตัวแทนของแต่ละกลุ่ม 3-4 กลุ่ม นำเสนอใบงานที่ 7.2 เสร็จแล้วเก็บรวบรวมใบงานติดป้าย นิเทศหน้าชั้นเรียน
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 ขั้นสรุป นักเรียนทั้งห้องร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อิทธิพลทางวัฒนธรรมกับการสร้างงานทัศนศิลป์ครูตรวจสอบ ความถูกต้อง - ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนสำรวจผลงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่นของตนเองที่เกี่ยวข้องกับศาสนาและ วัฒนธรรม แล้วจัดทำเป็นแผ่นพับ เรื่อง งานทัศนศิลป์กับศาสนาและวัฒนธรรม โดยให้ครอบคลุม ประเด็นตามที่กำหนด - นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ป.6 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์Smart L.O. LMS Lite ทัศนศิลป์ป.6 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 3) บัตรภาพ 4) ใบงานที่ 7.1 เรื่อง อิทธิพลของศาสนาที่มีต่องานทัศนศิลป์ 5) ใบงานที่ 7.2 เรื่อง อิทธิพลทางวัฒนธรรมกับการสร้างงานทัศนศิลป์ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.aksorn.com/lib/p/art_01
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง งานทัศนศิลป์กับศาสนาและวัฒนธรรม รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การอภิปราย เกี่ยวกับอิทธิพล ของความเชื่อ ความศรัทธาใน ศาสนาที่มีผลต่อ งานทัศนศิลป์ใน ท้องถิ่น อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพล ของความเชื่อ ความศรัทธา ในศาสนาที่มีผลต่องาน ทัศนศิลป์ในท้องถิ่นได้ ถูกต้อง ชัดเจน อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพล ของความเชื่อ ความศรัทธา ในศาสนาที่มีผลต่องาน ทัศนศิลป์ในท้องถิ่นได้ ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพล ของความเชื่อ ความศรัทธา ในศาสนาที่มีผลต่องาน ทัศนศิลป์ในท้องถิ่นได้ ถูกต้อง เป็นส่วน น้อย 2.การระบุและ อธิบายอิทธิพลทาง วัฒนธรรมใน ท้องถิ่นที่มีผลต่อ การสร้างงาน ทัศนศิลป์ของ ศิลปิน ระบุและอธิบายอิทธิพลทาง วัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผล ต่อ การสร้างงานทัศนศิลป์ ของศิลปินได้ถูกต้อง ชัดเจน 3 วัฒนธรรมขึ้นไป ระบุและอธิบายอิทธิพลทาง วัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผล ต่อ การสร้างงานทัศนศิลป์ ของศิลปินได้ถูกต้อง ชัดเจน 2 วัฒนธรรม ระบุและอธิบายอิทธิพลทาง วัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผล ต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ ของศิลปินได้ถูกต้อง ชัดเจน 1 วัฒนธรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน 5 - 6 3 - 4 ต่ำกว่า 3 ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. งานจิตรกรรมฝาผนังในโบสถ์ส่วนใหญ่มักเกี่ยวข้อง กับเรื่องใด ก. ภาพวาดพุทธประวัติ ข. ภาพวาดพิธีการบวช ค. ภาพวาดเกี่ยวกับสวรรค์ ง. ภาพวาดแสดงประวัติของวัด 2. งานทัศนศิลป์ในข้อใดไม่เกี่ยวกับอิทธิพลความเชื่อ ทางพระพุทธศาสนา ก. เจดีย์ ข. พระปรางค์ ค. พระอุโบสถ ง. ศาลพระภูมิ 3. ข้อใดเป็นผลงานศิลปะของภาคเหนือที่ได้รับการ ถ่ายทอดทางวัฒนธรรม ก. ร่มบ่อสร้าง ข. เรือกอและ ค. เทียนพรรษา ง. หน้ากากผีตาโขน 4. สถาปัตยกรรมใดที่ได้รับอิทธิพลจากศาสนาในการ สร้าง ก. บ้านเรือนไทย ข. พระปฐมเจดีย์ ค. พระราชวังบางปะอิน ง. พระที่นั่งอนันตสมาคม 5. งานทัศนศิลป์ในข้อใดสะท้อนความเชื่อทางศาสนา ของคนในท้องถิ่น ก. พานพุ่ม ข. เชิงเทียน ค. เทียนพรรษา ง. เสื่อกกจันทบูร 6. สถาปัตยกรรมแบบเปิดทางศาสนาส่วนใหญ่ มักมีจุดประสงค์เพื่ออะไร ก. ใช้เป็นสถานที่ท่องเที่ยว ข. ใช้เป็นที่เก็บคัมภีร์ที่สำคัญ ค. ใช้เป็นที่รวบรวมศาสนวัตถุ ง. ใช้ประกอบพิธีกรรมทางศาสนา 7. ข้อใดไม่ใช่ปัจจัยที่เป็นอิทธิพลที่ทำให้เกิดการสร้าง งานทัศนศิลป์ของบุคคล ก. วิถีชีวิต ข. วัฒนธรรม ค. ความร่ำรวย ง. ศรัทธา ความเชื่อ 8. พระพุทธรูป เป็นงานทัศนศิลป์ประเภทใด ก. จิตรกรรม ข. ประติมากรรม ค. สถาปัตยกรรมแบบปิด ง. สถาปัตยกรรมแบบเปิด 9. ผลงานทัศนศิลป์ใดที่เกิดจากความศรัทธาในศาสนา ก. รูปปั้นพระเยซู ข. รูปปั้นการละเล่นของเด็กไทย ค. รูปปั้นเทวดา นางฟ้า ที่น้ำพุ ง. รูปปั้นศาสตราจารย์ศิลป์พีระศรี 10. ผลงานทัศนศิลป์ในภาพ เกี่ยวข้องกับศาสนาใด ก. คริสต์ ข. อิสลาม ค. พราหมณ์-ฮินดู ง. พระพุทธศาสนา
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. งานทัศนศิลป์ในข้อใดสะท้อนความเชื่อทางศาสนา ของคนในท้องถิ่น ก. เสื่อกกจันทบูร ข. เทียนพรรษา ค. เชิงเทียน ง. พานพุ่ม 2. ผลงานทัศนศิลป์ในภาพ เกี่ยวข้องกับศาสนาใด ก. พระพุทธศาสนา ข. พราหมณ์-ฮินดู ค. อิสลาม ง. คริสต์ 3. สถาปัตยกรรมแบบเปิดทางศาสนาส่วนใหญ่ มักมีจุดประสงค์เพื่ออะไร ก. ใช้ประกอบพิธีกรรมทางศาสนา ข. ใช้เป็นที่รวบรวมศาสนวัตถุ ค. ใช้เป็นที่เก็บคัมภีร์ที่สำคัญ ง. ใช้เป็นสถานที่ท่องเที่ยว 4. งานทัศนศิลป์ในข้อใดไม่เกี่ยวกับอิทธิพลความเชื่อ ทางพระพุทธศาสนา ก. ศาลพระภูมิ ข. พระอุโบสถ ค. พระปรางค์ ง. เจดีย์ 5. ผลงานทัศนศิลป์ใดที่เกิดจากความศรัทธาในศาสนา ก. รูปปั้นศาสตราจารย์ศิลป์พีระศรี ข. รูปปั้นเทวดา นางฟ้า ที่น้ำพุ ค. รูปปั้นการละเล่นของเด็กไทย ง. รูปปั้นพระเยซู 6. พระพุทธรูป เป็นงานทัศนศิลป์ประเภทใด ก. สถาปัตยกรรมแบบเปิด ข. สถาปัตยกรรมแบบปิด ค. ประติมากรรม ง. จิตรกรรม 7. สถาปัตยกรรมใดที่ได้รับอิทธิพลจากศาสนาในการ สร้าง ก. พระที่นั่งอนันตสมาคม ข. พระราชวังบางปะอิน ค. พระปฐมเจดีย์ ง. บ้านเรือนไทย 8. งานจิตรกรรมฝาผนังในโบสถ์ส่วนใหญ่มักเกี่ยวข้อง กับเรื่องใด ก. ภาพวาดแสดงประวัติของวัด ข. ภาพวาดเกี่ยวกับสวรรค์ ค. ภาพวาดพิธีการบวช ง. ภาพวาดพุทธประวัติ 9. ข้อใดไม่ใช่ปัจจัยที่เป็นอิทธิพลที่ทำให้เกิดการสร้าง งานทัศนศิลป์ของบุคคล ก. ศรัทธา ความเชื่อ ข. ความร่ำรวย ค. วัฒนธรรม ง. วิถีชีวิต 10. ข้อใดเป็นผลงานศิลปะของภาคเหนือที่ได้รับการ ถ่ายทอดทางวัฒนธรรม ก. หน้ากากผีตาโขน ข. เทียนพรรษา ค. เรือกอและ ง. ร่มบ่อสร้าง
นายภิญโญ จันทพุ่ม โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพป.ตรัง เขต1