Fase C Bab 8 Data M o d ul A jar M ate m atika Indikator Pembelajaran Aktivitas Interaktif Topik B. Piktogram UPTD SPF SDN SLEROK 6
TENTANG SAYA Perkenalkan saya Nelly Sofiyahna, S. Pd. Saya seorang guru kelas 5 di UPTD SPF SDN Slerok 6 Kota Tegal, dan saya adalah Guru Penggerak Angkatan 7 dari Kota Tegal. [email protected] NELLY SOFIYAHNA @bu_nelly @NELLZNDINATA
Jenjang sekolah : SD Kelas : V (LIMA) Alokasi Waktu (dalam menit) : 140 menit Jumlah Pertemuan (JP) : 4 JP (1 pertemuan = 4 x 35 menit) TUJUAN PEMBELAJARAN Fase Capaian Pembelajaran : Fase C Domain Capaian Pembelajaran : Analisa Data dan Peluang Tujuan Pembelajaran : Setelah berdiskusi, siswa mampu membaca, mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis data banyaknya benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk bentuk digram gambar/piktogram dengan tepat. KONSEP UTAMA DAN PERTANYAAN INTI (ESSENTIAL QUOTIENT) Konsep utama : Analisa Data dan Peluang Pertanyaan inti : Bagaimana cara membaca data dalam bentuk bentuk gambar piktogram? Bagaimana cara mengurutkan data dalam bentuk bentuk gambar piktogram? Bagaimana cara membandingkan data dalam bentuk bentuk gambar piktogram? Bagaimana cara menyajikan data dalam bentuk bentuk gambar piktogram? Pengetahuan atau keterampilan prasyarat : a. Memahami operasi hitung bilangan cacah (penjumlahan, -, x, : ) b. Membaca data c. Mengurutkan bilangan d. Cara mengumpulkan data Profil Pelajar Pancasila : Bergotong royong
Bernalar Kritis Kreatif Fasilitas yang dibutuhkan : Komputer(optional) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Target Peserta Didik Target perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar : Siswa reguler Jumlah Siswa Jumlah siswa dalam pembelajaran maksimal 28 siswa Ketersediaan Materi Alternatif penjelasan (Youtube) Model pembelajaran Perangkat pembelajaran ini dikemas untuk moda: Tatap muka PPJ daring PJJ Luring Blended learning ASESMEN Cara guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran Asesmen individu melalui asesmen formatif Asesmen kelompok melalui lembar kerja siswa Jenis asesmen yang digunakan Performa dalam presentasi hasil dan pengerjaan tugas Tertulis yang berupa test objektif dan esai KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA Pengaturan siswa Individu, ketika pembelajaran biasa Berkelompok atau lebih dari dua orang ketika melaksanakan diskusi Metode Pembelajaran Kooperatif
MATERI AJAR, ALAT, DAN BAHAN Materi Ajar : BUKU MATEMATIKA a. Purnomosidi, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika: untuk siswa kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Purnomosidi, dkk. 2018. Buku Guru: Senang Belajar Matematika: untuk siswa kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan c. Syaifuddin,dkk. 2018. Senang Belajar Matematika: untuk siswa kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. d. Syaifuddin,dkk. 2018. Buku Guru: Senang Belajar Matematika: untuk siswa kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Alat dan Bahan : a. Kertas b. Pensil c. Bolpoin d. Penggaris Perkiraan Biaya a. Kertas HVS 1 Rim = Rp 50.000 Jumlah = Rp 50.000 Catatan: Biaya dapat berkurang jika alat dan bahan yang dibutuhkan tersedia. PERSIAPAN PEMBELAJARAN : (15 MENIT) Langkah-langkah yang dilakukan guru sebelum mengajar adalah: Mempelajari materi pelajaran Menyiapkan lembar kerja siswa Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran Menyiapkan media dan/atau alat peraga
PEMBIASAAN (15 MENIT) 1. Merawat tanaman di sekitar kelas 2. Berdoa sebelum kegiatan belajar 3. Literasi 4. Menyanyikan Lagu Nasional/ Lagu Daerah. KEGIATAN AWAL (15 MENIT) 1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 2. Siswa merapikan tempat duduk dan menyiapkan diri dan perlengkapan belajar. 3. Guru melakukan presensi. 4. Siswa memperhatikan dan menjawab pertanyaan guru saat menyampaikan apersepsi. Tahukan kalian tentang bentuk data ? mewakili 10 orang mewakili 5 orang (guru menggambar di papan tulis 1 buku besar, 1 buku kecil) Berapa jumlah orang yang diwakili 2 buku besar dan 1 buku kecil? Nah, sangat menarikkan? Yuk kita belajar bersama tentang diagram gambar atau disebut juga piktogram 5. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan tujuan pembelajaran. “Anak - anak yang hebat hari ini kita akan belajar bersama tentang cara penyajian data dalam bentuk gambar/piktogram. KEGIATAN INTI (100 MENIT) 1. Tanya jawab tentang peta Indonesia
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru. (sumber: buku Senang Belajar MATEMATIKA untuk SD/MI kelas V) 3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 orang siswa. 4. Guru membagikan LKPD 3. (Guru memberikan arahan tentang tugas LKPD tersebut , semua harus siswa harus gotong royong, aktif, berkata yang sopan, saling menghargai, menyelesaikan tepat waktu, bernalar kritis, dan kreatif) 5. Siswa secara berkelompok mengerjakan LKPD 3 A, LKPD 3 B dan LKPD 3 C (Guru memfasilitasi, membimbing dan mengarahkan dalam diskusi baik sikap, pengetahuan atau keterampilan siswa dalam berdiskusi) Pertanyaan : LKPD 3 A, LKPD 3 B Bagaimana cara membaca data dalam bentuk bentuk gambar piktogram? Bagaimana cara mengurutkan data dalam bentuk bentuk gambar piktogram? Bagaimana cara membandingkan data dalam bentuk bentuk gambar piktogram? Pertanyaan : LKPD 3 C Bagaimana cara menyajikan data dalam bentuk bentuk gambar piktogram? 6. Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lain menanggapi. (Guru membimbing siswa dalam mempresentasikan hasil kerja kelompok, menumbuhkan sikap percaya diri, mandiri, saling menghargai) 7. Bersama-sama membahas hasil kerja. 8. Siswa menempelkan hasil kerja di papan pajangan kelas.
PENUTUP 25 MENIT 1. Guru memberi kesempatan untuk bertanya. 2. Siswa bersama guru membuat simpulan tentang materi yang telah disampaikan. Diagram gambar disebut juga piktogram. Piktogram adalah diagram yang datanya disajikan dalam bentuk gambar untuk mewakili benda yang menampilkan banyak benda sesungguhnya. Penyajian data dalam bentuk piktogram dapat mengunakan gambargambar yang lebih menarik seperti gambar buku, orang, hewan, pohon, dan sebagainya. Gambar piktogram, disesuaikan dengan objek dengan tujuan untuk mewakili sejumlah objek. Penyajian data piktogram harus hati-hati. Misalnya gambar orang atau hewan yang hanya tampak setengahnya saja, itu digunakan untuk mewakili jumlah siswa yang hanya 10 orang. Sebaiknya bukan gambar setengah orangnya, namun dapat diganti dengan ukuran yang lebih kecil. 3. Siswa mengerjakan tes formatif 4. Mengoreksi dan menganalisis hasil asesmen 5. Melaksanakan refleksi pembelajaran 6. Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada siswa 7. Melaksanakan tindak lanjut. Pahami peta Indonesia dan pembagian wilayah waktu di Indonesia. Tegal, 19 Maret 2024 Mengetahui, Kepala UPTD SPF SDN Slerok 6 Guru Kelas V ISNAYANTI, S. Pd NELLY SOFIYAHNA, S. Pd NIP. 19651005 198608 2 002 NIP. 19880716 201902 2 005
Hari / Tanggal : .................................... Nama kelompok : .................................... Anggota 1. ............................................... 2. ............................................... 3. ............................................... 4. ............................................... Langkah-langkah : Diskusikan bersama kelompokmu! Perhatikan peta persebaran tipe flora dan fauna di Indonesia!
Tahukah kamu jika terdapat tiga tipe hewan yang ada di Indonesia yaitu Tipe Asiatis, Tipe Peralihan, dan Tipe Australis. Ayo amati gambar berikut ! (sumber: buku Senang Belajar Matematika: untuk siswa kelas V) Berdasarkan data tersebut. Cari tahu hewan apa saja yang masuk ke dalam tipe Asiatis, tipe peralihan dan tipe Australis! Zona Waktu Tipe hewan Nama Hewan Banyak Jenis Hewan Indonesia Barat Asiatis Orangutan, harimau Sumatera, Badak Gajah 4
Kelompokkan hewan - hewan tersebut berdasarkan wilayah zona waktu di Indonesia. Kalian tinggal di zona waktu …. Pak Bani mendata jumlah harimau sumatera yang ada di hutan dengan bentuk gambar. Keterangan gambar sebagai berikut: Hewan berukuran paling kecil melambangkan satuan Hewan berukuran paling sedang melambangkan puluhan Hewan berukuran paling besar melambangkan ratusan Berapa jumlah harimau Sumatera? Jadi jumlah harimau Sumatera ada … ekor \ … Ada 2 harimau paling besar. Jadi 2 x 100 = 200 ekor
Di SD Merdeka dilaksanakan upacara peringatan Hari Sumpah Pemuda yang diikuti siswa kelas I sampai kelas VI. Siswa kelas I sebanyak 30 siswa. Siswa kelas II sebanyak 25 siswa. Siswa kelas III sebanyak 35 siswa. Siswa kelas IV sebanyak 20 siswa. Siswa kelas V sebanyak 30 siswa. Siswa kelas VI sebanyak 40 siswa. Sajikan data di atas dalam diagram gambar!
ASESMEN FORMATIF PERTEMUAN 1 NAMA SISWA : ........................................... KELAS / NOMOR : .......................................... HARI / TANGGAL : .......................................... Data peserta jalan sehat dalam rangka Hari Ulang Tahun Republik Indonesia Ke-76 adalah sebagai berikut. (sumber: buku Senang Belajar MATEMATIKA untuk SD/MI kelas V) ASESMEN
Berdasarkan diagram gambar tersebut. 1. Jumlah siswa laki-laki yang mengikuti kegiatan jalan sehat adalah … anak. 2. Jumlah siswa laki-laki yang mengikuti kegiatan jalan sehat adalah … anak. 3. Jumlah siswa yang mengikuti kegiatan jalan sehat adalah … anak. 4. SDNusantara 02 mengirimkan siswa sebanyak … anak. 5. Sekolah yang mengirimkan jumlah siswa paling banyak adalah …. NILAI TANDA TANGAN GURU TANDA TANGAN ORANG TUA/ WALI
Di dekat rumah Siti terdapat lembaga pendidikan mulai TK, SD, SMP, dan SMA. Banyaknya siswa masing-masing jenjang ditunjukkan pada gambar berikut. 1. Berdasarkan diagram gambar di atas, berapakah banyak siswa masing-masing jenjang? a. Banyak siswa TK adalah … b. Banyak siswa SD adalah … c. Banyak siswa SMP adalah … d. Banyak siswa SMA adalah … 2. Jumlah seluruh siswa berdasarkan data tersebut adalah … 3. Selisih jumlah siswa TK dan SD adalah … 4. Urutkan tingkat pendidikan dari jumlah siswa yang terkecil! 5. Niluh berpendapat bahwa siswa SMP lebih banyak dibandingkan siswa SMA. Jelaskan mengapa pendapat Niluh salah? REMIDI PERTEMUAN 3
NILAI TANDA TANGAN GURU TANDA TANGAN ORANG TUA/ WALI
ASESMEN FORMATIF PERTEMUAN 3 NAMA SISWA : ........................................... KELAS / NOMOR : .......................................... HARI / TANGGAL : .......................................... Di sekitarrumah Lani terdapat 5 warung tegal(warteg). Suatu hari warung warung tersebut tercatat menghabiskan ikan lele sebagai berikut. Warung 1 menghabiskan 30 ekor. Warung 2 menghabiskan 25 ekor. Warung 3 menghabiskan 20 ekor. Warung 4 menghabiskan 35 ekor. Warung 5 menghabiskan 15 ekor. Sajikan data di atas dalam bentuk diagram gambar! PENGAYAAN
PENYAJIAN DATA BENTUK DIAGRAM GAMBAR (PIKTOGRAM) Diagram gambar disebut juga piktogram. Piktogram adalah diagram yang datanya disajikan dalam bentuk gambar untuk mewakili benda yang menampilkan banyak benda sesungguhnya. Penyajian data dalam bentuk piktogram dapat mengunakan gambar-gambar yang lebih menarik seperti gambar buku, orang, hewan, pohon, dan sebagainya. Gambar piktogra, disesuaikan dengan objek dengan tujuan untuk mewakili sejumlah objek. Penyajian data piktogram harus hati-hati. Misalnya gambar orang atau hewan yang hanya tampak setengahnya saja, itu digunakan untuk mewakili jumlah siswa yang hanya 10 orang. Sebaiknya bukan gambar setengah orangnya, namun dapat diganti dengan ukuran yang lebih kecil. Siti dan teman-temannya hampir setiap hari berkunjung ke perpustakaan. Mereka belajar bersama di perpustakaan. Perpustakaan sekolah Siti menyediakan fasilitas meja dan kursi untuk belajar dan setiap siswa diberi kesempatan untuk meminjam buku di perpustakaan. Berikut data peminjam buku di perpustakaan. Hari Senin sebanyak 25 siswa. Hari Selasa sebanyak 20 siswa. Hari Rabu sebanyak 30 siswa. Hari Kamis sebanyak 15 siswa. Hari Jum’at sebanyak 10 siswa. Hari Sabtu sebanyak 45 siswa. Data di atas dapat disajikan dalam bentuk diagram gambar. Diagram gambar data diwakili oleh gambar, sehingga nampak menarik. Perhatikan gambar berikut! mewakili 10 orang mewakili 5 orang
Data di atas dapat disajikan dalam diagram gambar berikut. DATA PEMINJAMAN BUKU DI PERPUSTAKAAN SD NUSANTARA 01
Contoh 1 Di dekat SDNusantara 01 terdapat peternakan ayam yang besar. Berikut data ayam yang dijual selama 1 minggu. Senin 150 ekor. Selasa 300 ekor. Rabu 350 ekor. Kamis 260 ekor. Jum’at 200 ekor. Sabtu 100 ekor. Minggu 410 ekor Penyelesaian DATA PENJUALAN AYAM DALAM 1 MINGGU
Contoh 2 Tabel di bawah ini merupakan data seluruh siswa di SD Nusantara 02 Buatlah diagram gambar yang menunjukkan data banyak siswa SD Nusantara 02 sesuai tabel di atas! Penyelesaian (Sumber: Buku Senang Belajar MATEMATIKA untuk SD/MI kelas V)
KRITERIA UNTUK MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMENNYA 1. Kompetensi atau kemampuan serta pengetahuan yang dinilai melalui asesmen akhir: Membaca, mengurutkan,membandingkan,menyajikan,menganalisisdata banyaknya benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk bentuk digram gambar/piktogram dengan tepat. 2. Cara melakukan asesmen a. Performa Observasi unjuk kerja ketika siswa mengerjakan lembar kerja peserta didik (LKPD) Kriteria 1 2 3 4 Cara menyajikan data Cara Menyajikan data tidak sesuai dengan tujuan Cara menyajikan data kurang sesuai dengan tujuan Cara menyajikan data cukup sesuai dengan tujuan Cara menyajikan data sesuai dengan tujuan Proses pengumpulan data Proses pengumpulan dilakukan dengan pendampingan penuh Proses pengumpulan dilakukan sebagian besar dengan bimbingan Proses pengumpulan dilakukan sebagian kecil dengan bimbingan Proses pengumpulan dilakukan secara mandiri Unjuk Kerja Tidak jelas, tidak bermakna, tidak runtut, dan tidak menguasai materi Jelas namun kurang runtut Jelas, runtut, menguasai materi namun belum bermakna Jelas, runtut, bermakna dan menguasai materi Nilai performa = x 100
3. Tertulis (terlampir) 4. Kriteria penilaian yang digunakan serta umpan balik yang diberikan guru terhadap hasil kerja siswa a. Berupa nilai angka b. Penilaian kualitatif (amat baik, baik, cukup, kurang, atau kurang sekali) 5. Contoh produk siswa: Yang mencapai tujuan pembelajaran a. Produk siswa yang sudah mencapai tujuan pembelajaran bisa dilampirkan. b. Belum mencapai tujuan pembelajaran. Bisa melampirkan produk siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran baik untuk LKPD maupun tes tulis. PERTANYAAN REFLEKSI GURU DAN REFLEKSI SISWA Refleksi guru Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Apakah seluruh siswa mengikuti pembelajaran dengan baik Apakah terdapat kendala dalam pelaksanaan pembelajaran? Bagaimana cara mengatasi kendala tersebut? Apa yang ingin dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya? Refleksi siswa Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? Menurut kalian, materi apa yang kamu suka? Menurut kalian, materi apa yang paling sulit? Bagaimana cara agar kalian dapat memahami materi yang sulit? DAFTAR PUSTAKA Purnomosidi, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika: untuk siswa kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Purnomosidi, dkk. 2018. Buku Guru: Senang Belajar Matematika: untuk siswa kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Syaifuddin,dkk. 2018. Senang Belajar Matematika: untuk siswa kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Syaifuddin,dkk. 2018. Buku Guru: Senang Belajar Matematika: untuk siswa kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Terlampir BAHAN BACAAN SISWA DAN GURU Bahan Bacaan Siswa Terlampir Buku Siswa Senang Belajar MATEMATIKA untuk SD/MI kelas V halaman 202 Bahan Bacaan Guru Terlampir Buku Guru Senang Belajar MATEMATIKA untuk SD/MI kelas V halaman 175 https://www.youtube.com/watch?v=8Ud8TlletEA MATERI UNTUK SISWA YANG KESULITAN BELAJAR Link youtube: https://www.youtube.com/watch?v=7_OpAYa2W6A GLOSARIUM Piktogram: diagram yang datanya disajikan dalam bentuk gambar untuk mewakili benda yang menampilkan banyak benda sesungguhnya.