Tiara Rodiana Azma PPG Prajabatan Gelombang II Tahun 2023 - Universitas Sriwijaya Topik 3 - Mengulas Asesmen di Ruang Kelas Demonstrasi Kontekstual
Mata Pelajaran : Matematika Kelas : X Fase : E Materi : Bilangan Capaian Pembelajaran : Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan geometri, termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk. IDENTITAS MODUL AJAR Modul Ajar : NILA RAHMAWATI , S.SI
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menyatakan bilangan berpangkat bulat positif sebagai perkalian bilangan bulat berulang. Peserta didik mampu menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif untuk menyederhanakan ekspresi pangkat. Peserta didik mampu menyatakan bilangan rasional ke dalam bentuk pangkat bilangan. Peserta didik mampu menyatakan bilangan akar ke dalam bentuk pangkat pecahan.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menerapkan sifat-sifat bilangan akar untuk menyederhanakan ekspresi akar. Peserta didik mampu merasionalkan bentuk akar. Peserta didik mampu menginterpretasi bagian-bagian dari bentuk eksponen sederhana. Peserta didik mampu menginterpretasi bagian-bagian dari bentuk eksponen kompleks.
1.Bilangan Berpangkat 2.Bentuk Akar 3.Persamaan Eksponensial Materi Ajar Jenis Asesmen Asesmen Formatif Bentuk Asesmen Soal tertulis LKPD dan diskusi kelompok
Bagian dalam asesmen yang menunjukkan kesesuaian dengan tahapan perkembangan peserta didik adalah pada bagian Lembar Pengamatan Penilaian Pengetahuan. Pada lembar ini berdasarkan hasil asesmen yang dilakukan maka peserta didik akan dikelompokkan kedalam tahapan perkembangan belum berkembang, mulai berkembang, mahir dan sangat mahir. Bagian mana dalam asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian dengan tahapan perkembangan peserta didik? Jelaskan!
Bagian asesmen yang menunjukkan kesesuaian dengan aspek lingkungan budaya dan karateristik peserta didik adalah pada bagian Lembar Pengamatan Penilaian Sikap. Berdasarkan hasil asesmen akan dilakukan penilaian terhadap aspek kemampuan bergotong-royong dan berpikir kritis, terdapat skor penilaian terhadap sikap yang ditunjukkanpeserta didik dalam kegiatan diskusi kelompok dan kegiatan mandiri. Bagian mana dalam asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian dengan perlunya mempertimbangkan aspek lingkungan budaya dan karakteristik peserta didik? Jelaskan!
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian dengan kemampuan peserta didik? Jelaskan! Bagian dalam asesmen yang menunjukkan kesesuaian dengan kemampuan peserta didik adalah pada bagian Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan. Pada lembar ini berdasarkan hasil asesmen akan diberikan nilai skor 1-4 untuk setiap kegiatan yang dilakukan peserta didik. Nilai skor 1-4 diberikan mulai dari tingkatan tidak terampil (TT), kurang terampil (KT), terampil (T) dan sangat terampil (ST).
Bagian mana dari asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian bahwa sudah memberikan ruang bagi peserta didik untuk memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran mereka? Bagian dalam asesmen yang menunjukkan kesesuaian bahwa sudah memberikan ruangbagi peserta didik untuk memberikan umpanbalik terhadap proses pembelajaran mereka adalah pada bagian Lembar Refleksi Peserta Didik. Pada lembar refleksi ini diberikan pertanyaan kepada siswa mengenai kesan konstruktif, pesan, kendala, harapan dan kritik terhadap pembelajaran yang diterima.
Dalam usaha memaksimalkan efektivitas dari asesmen yang memperhatikan tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan budaya dan karakter serta kemampuan peserta didik maka saya akan melakukan beberapa hal berikut: Meningkatkan pemahaman tentang tahapan perkembangan peserta didik Meningkatkan pemahaman tentang lingkungan budaya dan karakter peserta didik Menggunakan beragam teknik asesmen Asesmen yang mempertimbangkan lingkungan budaya dan karakter peserta didik Memberikan umpan balik yang konstruktif
Tiara Rodiana Azma PPG Prajabatan Gelombang II Tahun 2023 - Universitas Sriwijaya TERIMA KASIH