Modul Geo x 1 Dodi Riswandi, S.Pd keanekaragaman flora dan fauna Indonesia serta dunia KELAS XI
Modul Geo x 2 KD Integrasi ke Indikator Literasi + Numerasi Nilai Karakter Model Pembelajaran Produk Siswa Literasi Fungsional Informasional Numerasi KD MA’RIFATULL AH 3.6 Mengkreasi implementasi 5AT dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Menunjukkan contoh implementasi kreasi 5AT Mapel Geografi 3.1 Memahami kondisi wilayah dan posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia 4.1 Menyajikan contoh hasil penalaran tentang posisi strategis wilayah Indonesia sebagai poros maritim dunia dalam bentuk peta, tabel, dan atau grafik. 3.6.1 Memisahkan perilaku yang baik dan tidak baik dalam kehidupan sehari-hari 3.6.2 Membangun adab baik dalam kehidupan sehari-hari 3.6.3 Merancang konsep 5AT beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari 4.2.1 Merancang laporan hasil analisa perilaku baik Menggali informasi perilaku yang baik dan tidak baik dalam kehidupan sehari-hari. menganalisis grafik yang ditampilkan untuk mengidentifik asi masalah 1. Tekad Kuat 2. Beriman, bertaqwa , dan berakhla k mulia (Perban yak Tobat, Jauhi Maksiat dan Tingkat kan Taat) 3. Bermanf aat (Tebar Manfaat ) 5 M (Pendekatan Saintifik) 1. Mengamati 2. Menanya 3. Mengumpu lkan informasi 4. Mengolah Informasi 5. Mengkomu nikasikan Model problem based larning 1) Orientasi peserta didik pada masalah; 2) Mengorganis asikan peserta didik untuk belajar; 3) Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok; 4) Mengembang kan dan menyajikan hasil karya; dan 1. laporan lisan bagaimana berperilaku baik 2. Laporan Mutabaah Yaumiyah 3. Laporan Perkembang an karakter siswa
Modul Geo x 3 5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Modul Geo x 4 MODUL AJAR INDONESIA POROS MARITIM DUNIA I . INFORMASI UMUM A Identitas Penulis : Nama Penulis : Dodi Riswandi Asal Instansi : SMA Daarut Tauhiid Boarding School Tahun Pelajaran : 2022/2023 Fase (Khusus KMB) : F Jenjang : SMA Kelas : XI (Kurikulum 2013) Materi : Keanekaragaman Flora dan Fauna Indonesia Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan (1 x 3 JP) B Kompetensi Awal : Kompetensi yang harus dimiliki sebelum mempelajari pokok bahasan ini yaitu peserta didik telah menguasai konsep berikut: 1. Kemampuan mendeskripsikan Pola keruangan Flora dan Fauna Indonesia serta dunia 2. Kemampuan mendeskripsikan Persebaran Flolra dan Faiuna indonesia dan dunia 3. Kemampuan mendeskripsikan dan meng evaluasi pemanfaatan dan pelestarian flora dan fauna C Profil Pancasila/Karakter : Profil Pelajar Pancasila 1. Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (berempati pada orang lain) 2. mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan proses, percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)Gotong Royong 3. Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap prosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)Kreatif 4. kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil ) 5. bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana, melakukan komunikasi untuk mencapai tujuan bersama) D Sarana dan Prasarana : 1. Komputer/Laptop Lcd projector
Modul Geo x 5 Jaringan internet Gambar terkait dengan materi Kutipan berita koran/majalah/media digital seuai materi Kertas kerja/karton 2. Sumber belajar - Materi yang di sediakan Oleh Guru - Laptop/ komputer yang akan digunakan menyusun makalah dan sarana presentasi - Projector yang digunakan untuk melakukan presentasi/kolaborasi di ruang kelas - Fasilitas internet jika kegiatan pembelajaran dibutuhkan browsing informasi E Target Peserta Didik : 1. Peserta didik regular / tipikal umum : tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar (10 orang) 2. Peserta didik dengan kesulitan belajar : memiliki gaya belajar terbatas hanya satu gaya belajar. Memiliki kesulitan dengan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, dan kesulitan berkonsentrasi jangka Panjang (15 orang) 3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami materi dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki kemampuan memimpin (5 orang) F Metode/Model Pembel. : 1. Metode : Diskusi 2. Model : Discovery Learning II KOMPONEN INTI/CP : (Kurikulum Merdeka) Pada akhir fase, peserta didik terampil dalam membaca dan menuliskan tentang Posisi Strategis, Pola Keanekaragaman Hayati Indonesia dan Dunia, Kebencanaan dan Lingkungan Hidup, Kewilayahan dan Pembangunan, serta Kerja sama antar Wilayah. Peserta didik mampu menyampaikan mengomunikasikan ide antar mereka, dan mampu bekerja secara kelompok atau pun mandiri dengan alat bantu hasil produk sendiri berupa peta atau alat pembelajaran. A Kompetensi Dasar / TP 11.2.1 Peserta didik mendeskripsikan pola keanekaragaman flora dan fauna Indonesia serta dunia 11.2.2 Peserta didik mampu menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia
Modul Geo x 6 11.2.3 Peserta didik mampu mengevaluasi pemanfaatan dan pelestarian flora dan fauna 1. IPK/IKTP Peserta didik dapat menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia meliputi persebaran sistem bioma, persebaran flora dan fauna di dunia menurut Wallace, persebaran flora dan fauna di Indonesia, serta faktor yang mempengaruhi persebaran Peserta didik dapat menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia Peserta didik dapat mengevaluasi pemanfaatan dan pelestarian flora dan fauna meliputi manfaat pelestarian dan upaya pelestariannya melalui pengamatan di lingkungan sekitar dan menuangkannya dalam sebuah laporan singkat berupa Powerpoint, poster, maupun infografis kemudian dipresentasikan didepan kelas 2. TP Peserta didik mengikuti pembelajaran dengan model pembelajran Problem Based Learning dapat: 11.2.1 Mendeskripsikan pola keanekaragaman flora dan fauna Indonesia serta dunia 11.2.2 Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 11.2.3 Mengevaluasi pemanfaatan dan pelestarian flora dan fauna B Pemahaman Bermakna : 1. Biosfer 2. Persebaran Bioma 3. Persebaran Flora 4. Persebaran Fauna 5. Pelestarian flora dan fauna C Pertanyaan Pemantik : Perhatikan gambar berikut Apa yang anda liahat ? D Persiapan Pembelajaran : - Guru memahami materi yang akan disampaikan - Mempersiapkan LKPD untuk kegiatan eksperimen - Menyediakan materi ajar untuk peserta didik
Modul Geo x 7 - Menyediakan media pembelajaran yang sesuai - Mempersipakan alat dan bahan untuk eksperimen - Mempersiapkan instrument penilaian untuk peserta didik E Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajran No DESKRIPSI KEGIATAN KEGIATAN GURU AKTIVITAS SISWA WAKT U PENDAHULUAN 1 1) Mengkondisikan kelas untuk belajar - Guru menyampaikan salam dan memeriksa kondisi kelas - Guru mengajak siswa untuk berdo’a dan memeriksa kehadiran siswa sebebelum pembelajaran dimulai 2) Apersepsi - Menanyakan kembali materi sebelumnya yang berkaitan - “Kekayaan Hutan?” - “ Apa kah Indonesia Memiliki Floraa dan fauna ?” 3) Motivasi - Menampilkan Sebuah gambar bibir pantai Indonesia - “Apa yang di lihat dari poto di atas?” - Apa yang bisa di explor 4) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan asesmen yang akan dilaksanakan 5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu sebagai berikut: 1) Peserta didik menjawab salam guru dan menyatakan kehadiran kepada guru 2) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan guru - Jawaban yang diharapkan - Bayak Hasil Hutan ” - “Indonesia Memuliki banyak Flora dan Fauna”. 3) Peserta didik menyimak dan menelititi gambar yang di muncukan - Contoh Flora dan Fauna - “Semua Bisa di explor dengan batasan dan kemampuan” 4) Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang 10 menit
Modul Geo x 8 No DESKRIPSI KEGIATAN KEGIATAN GURU AKTIVITAS SISWA WAKT U A.Keanekaragaman hayati adalah keberagaman kehidupan yang terdapat di bumi yang berperan untuk menjaga keseimbangan ekosistem B. Flora segala jenis tumbuhan dan tanaman yang ada di muka bumi c. Fauna segala jenis hewan yang ada di muka bumi Arti Penting Flora dan fauna bagi kehidupan - Sumber Bahan Makanan - Sumber bahan obat - Sumber daya ekonomi - Menjaga keseimbangan ekosistem 6) Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi - “Dengan pembelajaran kali ini Diharapkan Mampu Mengenal wilayah trmpat sekitar tinggal serta dapat menggali dan mengembangkan untuk ke,majuan bangsa indonesia” disampaikan oleh guru 5) Peserta didik memperhatikan dan mencatat judul materi yang akan dipelajari 6) Peserta didik menyimak pemaparan guru mengenai manfaat dari materi yang akan dipelajari bagi kehidupan KEGIATAN INTI Orientasi Pada Peserta Didik Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu 1) Guru menampilkan Link mengenai Pengelolaan Sumberdaya Berkelanjutan https://www.youtube.com/watch?v=FmsP WMrM70&pp=ygUVZmxvcmEgZmF1bmEgaW 5kb25lc2lh https://www.youtube.com/watch?v=nf3jcJX JEEE&pp=ygUVZmxvcmEgZmF1bmEga W5kb25lc2lh https://www.youtube.com/watch?v=a59wch Vhyg&pp=ygUVZmxvcmEgZmF1bmEgaW5 kb25lc2lh https://www.youtube.com/watch?v=0qIrTC jEAok&pp=ygUjcGVybWFzIGFsYWhhbi 1) Peserta didik memperhatikan video yang ditampilkan guru dan mengajukan pendapat terkait SDA berkelanjutan - Pertanyaan yang diharapkan - “Mengapa Indonesia SDA Bayak Tapi Belum di rasakan Oleh Penduduknya?” 2) Peserta didik menceritakan pengalamannya saat berwisata 10 menit
Modul Geo x 9 No DESKRIPSI KEGIATAN KEGIATAN GURU AKTIVITAS SISWA WAKT U BmbG9yYSBmYXVuYSBpbmRvbmVza WE%3D 2) Guru menanyakan kepada peserta didik terkait pengalaman melihat air sungai berwarna 3) Sebagai penguatan masalah guru menunjukkan Poto Kayu hasil Penebangan 4) Guru memberikan masalah yang menuntut siswa berpikir mendalam. “Ke untungan yang diperoleh dari penebangan hutan dan kerugianya dari kehilangan hutan” 3) Peserta didik memperhatikan beberapa video penguatan yang ditampilkan guru. 4) Peserta didik menyampaikan tanggapannya terkait masalah yang diberikan guru. - Dengan Adanya kayu bisa di jadikan bahan papan bagi kehidupan manusia dan kerugainya hilangnya habitat flora dan fauna Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu 1) Guru meminta peserta didik untuk bekerja dalam kelompok kecil sesuai yang telah dibagikan guru sebelumnya, maksimal beranggotakan 5-6 orang terdiri dari kelompok 1. Solusi dari Penebangan liar 2. Solusi dari Pemburu Fauna Langka 3. Solusi dari Pemburu Tanaman Hias 4. Solusi dari Pembukaan Hutan 5. Solusi dari Penangkapan hewan ber lebih 1) Peserta didik berkumpul bersama kelompoknya masing-masing 2) Peserta didik mempersiapkan laptop dan koneksi internet serta buku sumber lainnya 10 menit
Modul Geo x 10 No DESKRIPSI KEGIATAN KEGIATAN GURU AKTIVITAS SISWA WAKT U 6. Solusi dari Pembakaran hutan 2) Guru menginstruksikan peserta didik untuk mempersiapkan laptop dan koneksi internet serta buku sumber lainnya untuk menyimak video yang disediakan dan mencari literatur sebagai bahan diskusi terkait manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik 3) Guru menyampaikan arahan dan batasanbatasan dalam melaksanakan proses menyimak video dan pengumpulan data untuk melakukan penyelidikan bertahan di alam supaya tidak merusak alam itu sendiri 4) Guru menginstruksikan untuk melakukan mencari literatur tambahan dan berdiskusi untuk mengatasi masalah yang diangkat 5) Guru memberi motivasi agar peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan 3) Peserta didik memperhatikan arahan dari guru 4) Peserta didik secara berkelompok melakukan menyimak video yang disediakan dan pengumpulan data dengan alat dan bahan yang ada 5) Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan diskusi Membimbing Penyelidikan Kelompok Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu 1) Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data yang sesuai dengan panduan LKPD 2) Guru berkeliling untuk mengamati kegiatan peserta didik dan membantu mengatasi kendala yang mereka alami selama melakukan berdiskusi. 3) Guru memandu peserta didik untuk menemukan pemecahan masalah terbaik dan membuat rancangan presentasi 4) Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk melakukan pengolahan data yang telah mereka dapatkan dari pegimpulan data dan diskusi kemudian dianalisis. 5) Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang ada di LKPD dan menyimpulkan hasil diskusi. 6) Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk menyajikan hasil pemecahan masalah dalam presentasi. 7) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil temuan mereka dan hasil pemecahan masalah. 1) Peserta didik melakukan kegiatan pengumpulan data dan diskusi dengan berbantuan LKPD. 2) Peserta didik melakukan ekspolrasi dan bertanya kepada guru apabila mengalami kendala dan ada hal yang tidak dimengerti. 3) Peserta didik menemukan alternatif pemecahan masalah dan mempersiapkan bahan presentasi. 4) Peserta didik mengolah dan menganalisis data yang telah mereka 40 menit
Modul Geo x 11 No DESKRIPSI KEGIATAN KEGIATAN GURU AKTIVITAS SISWA WAKT U dapatkan dari hasil diskusi 5) Peserta didik menjawab pertanyaanpertanyaan yang ada di LKPD dan menyimpulkan hasil diskusi 6) Peserta didik mempersiapkan diri untuk presentasi. 7) Peserta didik melakukan presentasi terkait pemecahan masalah yang telah mereka kaji. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu 1) Guru membimbing peserta didik untuk mengembangkan pengetahuannya terkait manfaat dan dampak apabila alam terganggu dalam kehidupan “Manfaat dari Flora dan fauna ?” 2) Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk menyajikan hasil pemecahan masalah dalam presentasi. 3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil temuan mereka dan hasil pemecahan masalah. 1) Peserta didik mengembangkan pengetahuannya Tentang manfaat Posisi Suatu Negara Jawaban yang diharapkan “Untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia ” 2) Peserta didik mempersiapkan diri untuk presentasi. 3) Peserta didik melakukan presentasi terkait pemecahan masalah yang telah mereka kaji 10 menit Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu
Modul Geo x 12 No DESKRIPSI KEGIATAN KEGIATAN GURU AKTIVITAS SISWA WAKT U 1) Guru dan peserta didik memberikan tanggapan dan melakukan tanya jawab terkait hasil pemecahan masalah oleh kelompok yang presentasi 2) Guru menuntuk peserta didik untuk menyimpulkan hasil percobaan dengan alternatif pemecahan masalah yang mereka lakukan - “Bagaimana hasil yang ananda dapatkan dari hasil diskusi?” - “Solusi apa saja yang ananda tawarkan untuk dapat memecahkan permasalahan terkait Manfaat Letak indonesia? - “Mengapa ananda memilih solusi tersebut? Hubungan antara asia dan erova. 3) Guru memberikan konfirmasi dan tambahan informasi terkait hal-hal yang disampaikan peserta didik selama presentasi. 1) Peserta didik memberikan tanggapan dan bertanya kepada kelmpok yang sedang presentasi. 2) Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan hasil temuan hari ini dan dihubungkan dengan radiasi elektromagnetik 3) Peserta didik menyimak penjelasan dari guru terkait konfirmasi dan informasi tambahan mengenai hal-hal yang dibahas saat presentasi. 5 menit PENUTUP 1) Guru memberikan umpan balik kepada siswa terkait terkait pembelajaran - “Bagaimana kegiatan hari ini? Apakah menenangkan? - “Apa saja yang ananda dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari ini?” - “Apa saja yang ananda pahami dari pertemuan hari ini?” 2) Guru memberikan reward kepada kelompok yang paling aktif dan paling baik kinerjanya serta memberikan bimbingan lanjutan kepada kelompok yang kurang aktif 3) Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya mengenai teori relativitas khusus 4) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan salam 1) Peserta didik emndengarkan umpan balik dari guru dan meberikan jawaban dari pengalaman mereka selama pembelajaran 2) Peserta didik dengan kelompok paling aktif mendapatkan reward dan bagi yang kurang aktif mendapatkan bimbingan lanjutan 3) Peserta didik memeperhatikan dan mencatat informasi yang diberikan oleh guru untuk mempelajari teori relativitas khusus 5 menit
Modul Geo x 13 No DESKRIPSI KEGIATAN KEGIATAN GURU AKTIVITAS SISWA WAKT U 4) Peserta didik mengucapkan hamdalah dan salam kepada guru F. Asesmen Asesmen Diagnostik : 1 . Adakah yang di maksud dengan Bioma? 2 . Bagaimna Kita Merawat Hutan ? 3 . Apakah kah dampak dari Hutan Tidak terawat? 4 Apakah Karakteristik Flora dan fauna indonesia? 5 . Bagai mana mencegah kepunahan Flora dan fauna? Penilaian Kognitif : Penilaian di Akhir Pertemuan Terlampir Penilaian Sikap Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap Lembar Observasi Penilaian Sikap N o Nam a Kejadian/Perilak u Butir Sika p Positif/Negati f Tinda k lanjut 1. 2 3 Butir Sikap - Jujur (J) - Disiplin (D) - Gotong Royong (GR) - Tanggung Jawab (TJ)
Modul Geo x 14 Penil. Keterampilan Penilaian Kinerja Penilaian kinerja dilakukan pada saat percobaan dengan mengikuti pedoman penilaian kinerja yang mengacu pada rubrik penilaian berikut : Pedoman Penilaian Kinerja N o Nam a Sisw a Aspek Penilaian Tota l skor Menggunaka n Alat Merangka i Alat Melakuka n Percobaan Mendapatka n Data Membuat Kesimpula n 1. 2. 3. Catatan Nilai 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup G Refleksi a. Refleksi Guru : 1) Jenis kegiatan yang telah berlangsung dilaksanakan oleh peserta didik adalah 2) Hal yang paling menarik pada praktik pembelajaran inovatif hari ini adalah 3) Kendala terbesar saat pembelajaran inovatif yang terjadi pada saya hari ini adalah 4) Hal-hal baru yang saya lakukan pada praktik pembelajaran hari ini adalah 5) Kualitas pembelaran yang telah berlangsung adalah 6) Satu hal yang ingin dicoba dalam praktik pembelajaran inovatif selanjutnya adalah b. Refleksi Peserta Didik : 1) Apakah Ananda memahami materi pembelajaran hari ini? 2) Hal apa yang telah Ananda pelajari dari pembelajaran hari ini? 3) Apakah petunjuk pembelajaran jelas untuk diikuti? 4) Bagian mana dari pembelajaran ini yang paling Ananda sukai? 5) Apakah Ananda merasa telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik? 6) Apakah Ananda mengalami kesulitan untuk mengikuti pembelajaran? 7) Apa yang dapat Ananda lakukan untuk memperbaiki cara belajar Ananda?
Modul Geo x 15 Mengetahui Kepala SMA Daarut Tauhid Guru Mata Pelejaran Boarding School Taofik Fadhillah, S.Pd.,Gr Dodi Riswandi, S.Pd NIK.DT 16060.1.039 NIK.DT 211116.1.588 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1 Lembaran Kerja Peserta Didik (LKPD) - FILE TERSENDIRI 2 Bahan Bacaan Pes. Didik /Bahan Ajar- FILE TERSENDIRI 3 Media Pembelajaran - FILE TERSENDIRI 4 Instrumen Tes Formatif (KISI-KISI-SOAL-RUBRIK PENILAIAN/PEDOMAN PENSKORAN)- FILE TERSENDIRI