KAEDAH PENGAJARAN DEDUKTIF

BIL NAMA PELAJAR NO MATRIK

1 FAIZATULHUDA BINTI ABDUL WAHAB D21181237
2 NUR THARIQ ATUN NAJAH BINTI MOHD ALI D21181286

Pengajaran dengan Satu proses Bahasa Latin iaitu “de”
mengemukakan menyatakan yang bermaksud
generalisasi dan kesimpulan
kemudian diikuti daripada yang daripada dan “decure”
umum kepada yang yang bermaksud
oleh contoh-contoh.
khusus memimpin, ke arah.

Definisi
Deduktif

Bermatlamatkan Gabungan antara
pemerolehan kedua-dua ini
struktur kognitif
membentuk maksud
memimpin dari
sesuatu ke suatu
kesimpulan.

Pengajaran yang bermula Struktur kognitif sebagai elemen
daripada yang umum kepada penting iaitu struktur sesuatu bidang
pengetahuan yang ada dalam minda
yang khusus
seseorang

Kaedah Deduktif

Maklumat disampaikan melalui kuliah, Sebanyak mana pengetahuan yang
pembacaan dan tugasan ada dan sebaik mana pengetahuan
tersebut tersusun, menggambarkan
bentuk struktur kognitif seseorang.

1Penyelesaian 2Membentuk 3Membukti
masalah : generalisasi hipotesis :
baru : Digunakan
Digunakan untuk buktikan
untuk Digunakan sesuatu
menyelesaikan untuk membuat hipotesis
masalah. generalisasi melalui sesuatu
yang baru hukum atau
prinsip yang
telah dipelajari

PRINSIP STRATEGI PENDEKATAN DEDUKTIF

Mendedahkan masalah atau hipotesis terlebih dahulu.

Membimbing murid untuk mengingat kembali rumus, generalisasi, prinsip, teori
supaya membolehkan mereka untuk menyelesaikan masalah atau hipotesis yang
telah didedahkan.

Perlu memahami secara mendalam tentang prinsip, teori, formula yang digunakan
untuk membantu dalam penyelesaian masalah atau pembuktian hipotesis.

Dilaksanakan mengikut prosedur yang tepat.

Proses penyelesaian masalah dan pembuktian hipotesis tidak terhad kepada
penggunaan satu rumus, hukum atau teori, yang telah dipelajari.

Guru tidak perlu menunjukkan kaedah penyelesaian masalah, tetapi hanya perlu
membimbing murid melalui aktiviti soal jawab sehingga mereka menjalankan aktiviti
penyelesaian masalah itu sendiri.

KELEBIHAN & KELEMAHAN STRATEGI PENDEKATAN DEDUKTIF

KELEBIHAN KELEMAHAN

 Memudahkan tugasan pengajar  Pengajaran yang membosankan.

 Cepat, menjimatkan masa dan tenaga  Mengongkong kreativiti murid.

 Tiada risiko dapat hasil yang salah atau  Tidak menjamin ingatan yang kekal.
tidak sempurna.

 Memudahkan pemahaman murid.  Pelajar kurang aktif di dalam kelas.

 Murid dapat fokus sepenuhnya.  Sesuai untuk murid yang pandai.

 Mempelbagaikan proses dan kaedah  Sesuai untuk dewasa/ 12 tahun ke atas

penyelesaian masalah. sahaja.