คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๙๕ ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๙๖ ตัวชี้วัดที่ ๑.๕ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมและคุณธรรม คำอธิบาย : เด็กแสดงการยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น เล่น ทำงานร่วมกับผู้อื่น และแก้ไขข้อขัดแย้งได้ มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีความภาคภูมิใจที่เป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและชุมชน ปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีของสังคมได้อย่างเหมาะสมตามวัย ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมและคุณธรรม ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) อย่างต่อเนื่อง ไม่น้อยกว่า ๓ ปีและเป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) ระดับ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมและคุณธรรม ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) อย่างต่อเนื่อง ไม่น้อยกว่า ๒ ปี ระดับ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมและคุณธรรม ตามเป้าหมายที่สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยกำหนด • เด็กยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น เล่นทำงานร่วมกับผู้อื่น เป็นผู้นำ ผู้ตาม สามารถแก้ไขข้อขัดแย้ง ปฏิบัติตามข้อตกลงที่กำหนดได้ • เด็กมีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีความเมตตา กรุณา เห็นใจผู้อื่น รู้จักแบ่งปัน มีวินัยในตนเอง มีความซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น • เด็กมีความภาคภูมิใจในการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน และปฏิบัติตน เป็น พลเมืองดีของสังคม ระดับ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมและคุณธรรม ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ไม่เป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยกำหนด
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๙๗ ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการ ดำเนินการตามตัวชี้วัด หรือไม่มีการกำหนดเป้าหมาย ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๙๘ สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกตามมาตรฐานที่ ๑ เป็นไปตามมาตรฐาน จำนวน …..… ตัวชี้วัด อยู่ระหว่างการพัฒนา จำนวน .....… ตัวชี้วัด สรุปผลการดำเนินการของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานที่ ๑ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ การดำเนินการที่โดดเด่นหรือเป็นแบบอย่างที่ดีตามมาตรฐานที่ ๑ (ระดับผลการประกัน ๕) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นตามมาตรฐานที่ ๑ (ระดับการประเมิน ๔,๓) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะที่ต้องพัฒนาอย่างเร่งด่วนตามมาตรฐานที่ ๑ (ระดับการประเมิน ๒,๑) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๙๙ มาตรฐานที่ ๒ การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย (๑๐ ตัวชี้วัด) ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยมของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย คำอธิบาย : สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย จัดให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายในและภายนอกร่วมกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยม ที่สะท้อนให้เห็นถึงการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการทุกด้านอย่าง เหมาะสมตามวัย มีสวัสดิภาพและความปลอดภัย และมีการสื่อสารให้ผู้เกี่ยวข้องรับทราบ ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยม ตามรายการพิจารณา (๔) และมีการทบทวนให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงและ เหมาะสม กับสถานการณ์อย่างต่อเนื่อง ระดับ ๔ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยม ตามรายการพิจารณา (๓) และเป็นผลจากการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน จุดแข็ง จุดอ่อน อุปสรรค และโอกาสในการพัฒนาอย่างเป็นระบบ ระดับ ๓ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการดำเนินการ ดังนี้ • กำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยมที่สะท้อนให้เห็นถึงการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย ให้มีพัฒนาการทุกด้านอย่างเหมาะสมตามวัย • สร้างค่านิยมที่สอดคล้องกับบริบทและเอกลักษณ์ โดยมีส่วนร่วมของบุคลากรและ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย และมีการสื่อสารให้ผู้เกี่ยวข้องรับทราบ ระดับ ๒ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ครบถ้วน
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๐๐ ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการดำเนินการตามตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๐๑ ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ กลยุทธ์และเป้าหมายของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย คำอธิบาย : สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย กำหนดกลยุทธ์และเป้าหมายที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ มีการจัดทำแผนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัยและแผนปฏิบัติการ มีการดำเนินงานตามแผนให้บรรลุ เป้าหมายที่กำหนด มีการกำกับติดตามการดำเนินงานตามแผน โดยมีการนำผลประกันคุณภาพภายใน และการ ประกันคุณภาพภายนอกครั้งก่อนมาเป็นส่วนหนึ่งในการปรับปรุงพัฒนาตามข้อเสนอแนะอย่างเป็นรูปธรรม และ รายงานผลการดำเนินงานต่อสาธารณชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยกำหนดกลยุทธ์และเป้าหมายอย่างมีส่วนร่วมของครู หรือผู้ดูแล เด็ก บุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ตามรายการพิจารณาระดับ (๔) และ เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) ระดับ ๔ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยกำหนดกลยุทธ์และเป้าหมายอย่างมีส่วนร่วมของครู หรือผู้ดูแล เด็ก บุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) และ นำผล การประกันคุณภาพภายนอกมาเป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ระดับ ๓ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดำเนินการ ดังนี้ • กำหนดกลยุทธ์และเป้าหมายที่สามารถวัดความสำเร็จได้ และมีการประเมินอย่าง ต่อเนื่อง • ประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นระบบที่เชื่อถือได้ โดยเน้นการนำผลการประกัน คุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๐๒ ระดับการประเมิน คำอธิบาย • รายงานผลการดำเนินงานต่อสาธารณชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ระดับ ๒ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ครบถ้วน ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการ ดำเนินการตามตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๐๓ ตัวชี้วัดที่ ๒.๓ ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีภาวะผู้นำทางวิชาการและบริหารจัดการด้วยหลัก ธรรมาภิบาล คำอธิบาย : ผู้บริหารมีภาวะผู้นำทางวิชาการ มีกระบวนการบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล สามารถ สร้างแรงบันดาลใจและความร่วมมือของครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษาในการปฏิบัติงานด้วยความ รับผิดชอบและรับฟังข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ ผู้บริหารมีภาวะผู้นำทางวิชาการและบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล ตามรายการ พิจารณาระดับ (๔) มีการจัดการความรู้อย่างได้ผล สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี และสร้าง บรรยากาศสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ SLC (School as Learning Community) ระดับ ๔ ผู้บริหารมีภาวะผู้นำทางวิชาการและบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล ตามรายการ พิจารณาระดับ (๓) และมีการดำเนินการ ดังนี้ • สำรวจความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้องอย่างน้อยปีละครั้ง และนำมาปรับปรุง แก้ไข • ส่งเสริมให้ครูหรือผู้ดูแลเด็กใช้กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) อย่างเป็นระบบ ระดับ ๓ ผู้บริหารมีการดำเนินการ ดังนี้ • มีภาวะผู้นำ มีความรู้ความเข้าใจหลักการการจัดการศึกษาปฐมวัยและมุ่งมั่น ดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัย
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๐๔ ระดับการประเมิน คำอธิบาย • บริหารจัดการตามโครงสร้างการบริหารงานที่เป็นระบบของสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัย • บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาลเพื่อสะท้อนความรับผิดชอบต่อคุณภาพและ สวัสดิภาพของเด็ก ครอบคลุมทั้ง ๖ หลัก ได้แก่ ๑) หลักนิติธรรม ๒) หลัก คุณธรรม ๓) หลักความโปร่งใส ๔) หลักความมีส่วนร่วม ๕) หลักความรับผิดชอบ และ ๖) หลักความคุ้มค่า ระดับ ๒ ผู้บริหารไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ครบถ้วน ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าผู้บริหารมีการดำเนินการตาม ตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๐๕ ตัวชี้วัดที่ ๒.๔ การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหาร ครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษา คำอธิบาย : ผู้บริหาร ครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาวิชาชีพ การพัฒนา ความรู้และทักษะในการจัดการความเสี่ยง และการคุ้มครองความปลอดภัยของเด็กจากการถูกรังแกหรือการถูก คุกคาม ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ ผู้บริหารจัดทำแผนงานและดำเนินงานด้านการพัฒนาครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากร ทางการศึกษา ตามรายการพิจารณาระดับ (๔) และมีการติดตามผลการพัฒนาที่ นำไปสู่การปฏิบัติของ ครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อนำมา ปรับปรุงแก้ไขอย่างเป็นระบบ ระดับ ๔ ผู้บริหารจัดทำแผนงานและดำเนินงานด้านการพัฒนา ครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากร ทางการศึกษา ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) และมีการวิเคราะห์ความต้องการ จำเป็นในการพัฒนา และมีแผนพัฒนาครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษา ระดับ ๓ ผู้บริหารมีการดำเนินการ ดังนี้ • พัฒนาความรู้ ทักษะของผู้บริหาร ครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษา ให้เกิดความก้าวหน้าทางวิชาชีพหรือหน้าที่การงาน ซึ่งครอบคลุมเรื่องการจัดการ ความเสี่ยง ความปลอดภัย การดูแลคุ้มครองเด็กจากการถูกรังแกและถูกคุกคาม • ครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ ได้รับ การพัฒนาในแต่ละปีการศึกษา ระดับ ๒ ผู้บริหารไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ครบถ้วน
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๐๖ ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าผู้บริหารมีการดำเนินการตาม ตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๐๗ ตัวชี้วัดที่ ๒.๕ การนิเทศครูหรือผู้ดูแลเด็ก และการประเมินการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ คำอธิบาย : ผู้บริหารจัดให้มีการนิเทศและประเมินการปฏิบัติงานของครูหรือผู้ดูแลเด็ก โดยนำผลการ ประเมินไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ ผู้บริหารมีกระบวนการนิเทศการปฏิบัติงานของครูหรือผู้ดูแลเด็ก อย่างเป็นระบบ ตามรายการพิจารณาระดับ (๔) และสามารถเป็นแบบอย่างที่ดี(Best Practice) ระดับ ๔ ผู้บริหารมีกระบวนการนิเทศการปฏิบัติงานของครูหรือผู้ดูแลเด็ก อย่างเป็นระบบ ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) และนำผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการ ปฏิบัติงาน มาวิเคราะห์เพื่อวางแผนพัฒนาวิชาชีพอย่างเป็นระบบ ระดับ ๓ ผู้บริหารมีการดำเนินงาน ดังนี้ • จัดให้มีการนิเทศ ประเมินผลการจัดการประสบการณ์การเรียนรู้ของครูหรือ ผู้ดูแลเด็ก โดยนำผลไปพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ • จัดให้มีการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูหรือผู้ดูแลเด็ก โดยนำผลไปใช้ ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย • มีการช่วยเหลือแนะนำ ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู หรือผู้ดูแลเด็ก อย่างสม่ำเสมอ ระดับ ๒ ผู้บริหารไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ครบถ้วน ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าผู้บริหารมีการดำเนินการตาม ตัวชี้วัด
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๐๘ ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๐๙ ตัวชี้วัดที่ ๒.๖ การใช้สื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเพียงพอและปลอดภัย คำอธิบาย : สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี ของเล่นที่เพียงพอและปลอดภัย สำหรับใช้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามพัฒนาการของเด็กและจัดสภาพแวดล้อมให้ใช้สื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่าง มีประสิทธิภาพ ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการใช้สื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่าง เพียงพอและปลอดภัยตามรายการพิจารณาระดับ (๔) มีแผนพัฒนาสื่อ อุปกรณ์ และ เทคโนโลยี เพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับ ๔ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการใช้สื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่าง เพียงพอและปลอดภัยตามรายการพิจารณาระดับ (๓) มีการตรวจสอบและประเมิน การใช้สื่ออุปกรณ์ และเทคโนโลยี เพื่อการปรับปรุงพัฒนา ระดับ ๓ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดำเนินการ ดังนี้ • มีสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ที่หลากหลาย และมีความปลอดภัยสำหรับเด็ก เพื่อใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามพัฒนาการของเด็ก • มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีสิ่งอำนวยความสะดวก มีการให้บริการที่สนับสนุนการเรียนรู้ของเด็ก อย่างมีคุณภาพและเพียงพอ ระดับ ๒ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ ครบถ้วน
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๑๐ ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการดำเนินการตามตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๑๑ ตัวชี้วัดที่ ๒.๗ การจัดสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ที่มีความมั่นคงและปลอดภัย คำอธิบาย : สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย จัดสภาพแวดล้อมด้านอาคารสถานที่ สนามเด็กเล่น เครื่องเล่นให้มี ความมั่นคงและปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ มีพื้นที่สำหรับทำกิจกรรมการเรียนรู้ มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และ พัฒนาการของเด็ก มีการประเมินความเสี่ยง ตรวจสอบความปลอดภัย และบำรุงรักษาอาคาร สถานที่และสิ่ง อำนวยความสะดวก ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการจัดสภาพแวดล้อม และแหล่งเรียนรู้ที่มีความมั่นคงและ ปลอดภัย ตามรายการพิจารณาระดับ (๔) และมีการประเมินความเสี่ยงและมาตรการ ป้องกันความเสี่ยงด้านอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมตามบริบทของสถานพัฒนา เด็กปฐมวัย ระดับ ๔ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการจัดสภาพแวดล้อม และแหล่งเรียนรู้ที่มีความมั่นคงและ ปลอดภัย ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) และมีแผนการบำรุงรักษาอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมและมีการดำเนินการอย่างเป็นระบบ ระดับ ๓ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการดำเนินการดังนี้ • มีการจัดสภาพแวดล้อมด้านอาคารสถานที่ สนามเด็กเล่น เครื่องเล่น และสิ่งอำนวยความสะดวก ให้มีความมั่นคง ปลอดภัย และถูกสุขลักษณะ • มีพื้นที่สำหรับการทำกิจกรรมการเรียนรู้ มีแหล่งการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัด กิจกรรมอย่างหลากหลาย และมีความปลอดภัย
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๑๒ ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๒ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ ครบถ้วน ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการ ดำเนินการตามตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๑๓ ตัวชี้วัดที่ ๒.๘ สวัสดิการ สวัสดิภาพ แนวทางการป้องกันโรค อุบัติภัย ภัยพิบัติ คำอธิบาย : สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการจัดสวัสดิการ โภชนาการที่ดี มีสถานที่รับประทานอาหาร ห้องน้ำถูกสุขลักษณะ จัดสวัสดิภาพสำหรับเด็ก ตรวจ ติดตามเฝ้าระวังสุขภาพ มีแนวทางป้องกันและควบคุมการ แพร่ระบาดของโรค ติดตามเฝ้าระวังป้องกันการเกิดอุบัติภัย มีการซักซ้อมขั้นตอนในการรักษาความปลอดภัยด้าน ภัยพิบัติร่วมกับผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีการปรับปรุงพัฒนาแนวทางการดำเนินการทุกด้าน ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการจัดสวัสดิการ สวัสดิภาพของเด็ก มีแนวทางการป้องกัน โรค อุบัติภัย ภัยพิบัติ ตามรายการพิจารณาระดับ (๔) และมีการประเมินความเสี่ยง และมาตรการป้องกันตามบริบทของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ระดับ ๔ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการจัดสวัสดิการ สวัสดิภาพของเด็ก มีแนวทางการป้องกัน โรค อุบัติภัย ภัยพิบัติตามรายการพิจารณาระดับ (๓) และมีการซักซ้อมขั้นตอนในการ รักษาความปลอดภัย มีการปรับปรุงพัฒนาแนวทางการดำเนินการทุกด้านอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง ระดับ ๓ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดำเนินการ ดังนี้ • มีการจัดการโภชนาการที่ดี น้ำดื่มน้ำใช้ที่สะอาด สถานที่รับประทานอาหาร ห้องน้ำ ห้องส้วม และมุมของใช้ส่วนตัวของเด็กที่ถูกสุขลักษณะอย่างเพียงพอ • มีห้องหรือมุมปฐมพยาบาล ยาเวชภัณฑ์และอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการปฐมพยาบาล เด็ก
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๑๔ ระดับการประเมิน คำอธิบาย • มีการตรวจสุขภาพอนามัยประจำวัน มีบริการตรวจสุขภาพร่างกายและสุขภาพ ช่องปากประจำปี มีการป้องกันความเจ็บป่วยของเด็ก และจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ เด็กมีสุขภาพแข็งแรงและพัฒนาการตามวัย • มีแนวทางป้องกันและควบคุมการแพร่ระบาดของโรค มีการติดตามเฝ้าระวัง ป้องกันการเกิดอุบัติภัย ภัยพิบัติ โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง • มีมาตรการรักษาความปลอดภัยตามบริบทของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยหรือตาม นโยบายที่ต้นสังกัดกำหนดที่ตรวจสอบได้ ระดับ ๒ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ ครบถ้วน ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจน ที่เชื่อได้ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการดำเนินการตามตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๑๕ ตัวชี้วัดที่ ๒.๙ กระบวนการเฝ้าระวัง การคัดกรองเบื้องต้นสำหรับเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือ คำอธิบาย : สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการเฝ้าระวัง พิจารณาและคัดกรองเด็กรายบุคคลเพื่อให้ความ ช่วยเหลือระยะแรกแก่เด็กที่ต้องการความช่วยเหลือ ครูหรือผู้ดูแลเด็กสังเกตและบันทึกลักษณะพัฒนาการหรือ พฤติกรรมของเด็กอย่างต่อเนื่อง มีการแลกเปลี่ยนข้อมูลกับผู้ปกครอง มีกระบวนการส่งต่อเพื่อดำเนินการ ช่วยเหลือตามขั้นตอน ให้เด็กได้รับโอกาสในการพัฒนาอย่างมีคุณภาพโดยความร่วมมือของผู้ปกครองและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการ ประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีกระบวนการเฝ้าระวัง การคัดกรองเด็กรายบุคคล ที่ต้องการความช่วยเหลือ ตามรายการพิจารณาระดับ (๔) และเป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) ระดับ ๔ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีกระบวนการเฝ้าระวัง การคัดกรองเด็กรายบุคคล ที่ต้องการความช่วยเหลือ ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) และมีการติดตามกระบวนการ ส่งต่อเพื่อนำมาวางแผนคัดกรองและให้ความช่วยเหลืออย่างต่อเนื่อง ระดับ ๓ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดำเนินการ ดังนี้ • มีการเฝ้าระวัง พิจารณา คัดกรองเด็กรายบุคคลเพื่อให้ความช่วยเหลือระยะแรก แก่เด็กที่ต้องการความช่วยเหลือ • มีการสังเกต พูดคุย บันทึกลักษณะพัฒนาการ/พฤติกรรมของเด็ก • มีการแลกเปลี่ยนข้อมูลกับผู้ปกครองด้านพัฒนาการ/พฤติกรรมเด็กอย่างต่อเนื่อง
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๑๖ ระดับการ ประเมิน คำอธิบาย • มีกระบวนการส่งต่อเพื่อดำเนินการช่วยเหลือตามขั้นตอน ให้เด็กได้รับโอกาส ในการพัฒนาอย่างมีคุณภาพโดยความร่วมมือของผู้ปกครอง/ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ระดับ ๒ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ครบถ้วน ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการ ดำเนินการตามตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๑๗ ตัวชี้วัดที่ ๒.๑๐ การสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอก คำอธิบาย : สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงาน ภายนอก สื่อสารให้ความรู้ สร้างความเข้าใจ เกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัยและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้อง ในการส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัย ของเด็ก มีการสร้างเครือข่ายสนับสนุนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การดำเนินการร่วมกัน เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาปฐมวัย ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการ ประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอกตามรายการพิจารณาระดับ (๓) อย่างต่อเนื่องไม่น้อยกว่า ๓ ปี และเป็นแบบอย่างที่ดี(Best Practice) ระดับ ๔ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน และ หน่วยงานภายนอกตามรายการพิจารณาระดับ (๓) อย่างต่อเนื่องไม่น้อยกว่า ๒ ปี ระดับ ๓ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดำเนินการ ดังนี้ • การให้ความรู้ สร้างความเข้าใจ เกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัยและการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายในการส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก • มีการสร้างเครือข่าย สร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงาน ภายนอก ในรูปแบบที่หลากหลาย
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๑๘ ระดับการ ประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๒ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ ครบถ้วน ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการ ดำเนินการตามตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๑๙ สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกตามมาตรฐานที่ ๒ เป็นไปตามมาตรฐาน จำนวน …..… ตัวชี้วัด อยู่ระหว่างการพัฒนา จำนวน .....… ตัวชี้วัด สรุปผลการดำเนินการของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานที่ ๒ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ การดำเนินการที่โดดเด่นหรือเป็นแบบอย่างที่ดีตามมาตรฐานที่ ๒ (ระดับผลการประกัน ๕) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นตามมาตรฐานที่ ๑ (ระดับการประเมิน ๔,๓) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะที่ต้องพัฒนาอย่างเร่งด่วนตามมาตรฐานที่ ๑ (ระดับการประเมิน ๒,๑) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๒๐ มาตรฐานที่ ๓ การพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัย (๓ ตัวชี้วัด) ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ หลักสูตรและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คำอธิบาย : สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีความยืดหยุ่นตามบริบทสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยและท้องถิ่น โดยการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง มุ่งส่งเสริมการ เรียนรู้และพัฒนาการทุกด้านของเด็ก มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยคำนึงถึงพัฒนาการตาม วัย ความสนใจ ความสามารถที่เหมาะสมกับวัย ความแตกต่างระหว่างบุคคล บริบทสังคม และวัฒนธรรม รวมทั้งมี การประเมินเพื่อปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้เป็นปัจจุบัน ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีหลักสูตรและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ตามรายการพิจารณาระดับ (๔) และเป็นแบบอย่างที่ดี(Best Practice) ระดับ ๔ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีหลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) และมีการประเมินผลการนำหลักสูตรไปใช้ เพื่อปรับปรุงหลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง ระดับ ๓ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดำเนินการ ดังนี้ • มีหลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการดำเนินการ มีการบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้และประเมินพัฒนาการของเด็ก
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๒๑ ระดับการประเมิน คำอธิบาย • มีหลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านการเล่นที่ ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กทุกด้านผ่านการบูรณาการตามธรรมชาติของเด็กที่ เรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัสและการลงมือปฏิบัติ • มีการประเมินผลการใช้หลักสูตรและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ระดับ ๒ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ ครบถ้วน ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการดำเนินการตามตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๒๒ ตัวชี้วัดที่ ๓.๒ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะพึงประสงค์ที่เหมาะสมกับวัย คำอธิบาย : ครูหรือผู้ดูแลเด็กจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยครบทุกด้าน โดยคำนึงถึงการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จัดกิจกรรมบูรณาการส่งเสริมเจตคติที่ดีและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ ครูหรือผู้ดูแลเด็กมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์เหมาะสมกับวัยตาม รายการพิจารณาระดับ (๔) และเป็นแบบอย่างที่ดี(Best Practice) ระดับ ๔ ครูหรือผู้ดูแลเด็กมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์เหมาะสมกับวัยตาม รายการพิจารณาระดับ (๓) และนำผลประเมินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปพัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กอย่างต่อเนื่อง ระดับ ๓ ครูหรือผู้ดูแลเด็กมีการดำเนินการโดยคำนึงถึงการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง ดังนี้ • มีการจัดกิจกรรมการบูรณาการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และประสบการณ์ สำคัญที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย • มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม รักครอบครัว ชุมชนและประเทศชาติที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก • มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ในกิจวัตร ประจำวัน ระดับ ๒ ครูหรือผู้ดูแลเด็กไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ครบถ้วน
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๒๓ ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าครูหรือผู้ดูแลเด็กมีการดำเนินการ ตามตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๒๔ ตัวชี้วัดที่ ๓.๓ ครูหรือผู้ดูแลเด็กประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง คำอธิบาย : ครูหรือผู้ดูแลเด็กและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีวิธีการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กทุกด้าน อย่างเป็นระบบอย่างต่อเนื่อง มีสารสนเทศเพื่อติดตามเฝ้าระวังเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของเด็ก โดยร่วมมือกับ ผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กทุกคน เพื่อนำผลการประเมินมาเป็นข้อมูลในการช่วยเหลือเด็ก อย่างเหมาะสมเป็นรายบุคคล และรายงานผลการประเมินพัฒนาการของเด็กให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการวิเคราะห์ SAR ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑ หลักฐานร่องรอยที่ต้องเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจาก KF-01 ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการประกันคุณภาพภายนอกจากการตรวจเยี่ยม ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๕ ครูหรือผู้ดูแลเด็ก มีกระบวนการติดตาม วัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างเป็น ระบบที่เชื่อถือได้ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) และมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องไม่ น้อยกว่า ๓ ปี และเป็นแบบอย่างที่ดี ระดับ ๔ ครูหรือผู้ดูแลเด็ก มีกระบวนการติดตาม วัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างเป็น ระบบที่เชื่อถือได้ตามรายการพิจารณาระดับ (๓) และมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องไม่ น้อยกว่า ๒ ปี ระดับ ๓ ครูหรือผู้ดูแลเด็กมีการดำเนินการ ดังนี้ • มีกระบวนการติดตาม วัดและประเมินพัฒนาการด้วยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลายโดยร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ของเด็ก • มีระบบสารสนเทศด้านการติดตาม วัดและประเมินพัฒนาการของเด็กเป็น รายบุคคลอย่างต่อเนื่อง • มีการเฝ้าระวังติดตามพัฒนาการของเด็กรายบุคคลเป็นระยะ และนำผลไปใช้ใน การจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กปฐมวัย
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๒๕ ระดับการประเมิน คำอธิบาย ระดับ ๒ ครูหรือผู้ดูแลเด็กไม่สามารถดำเนินการตามรายการพิจารณาระดับ (๓) ได้ครบถ้วน ระดับ ๑ ไม่สามารถแสดงหลักฐานใด ๆ อย่างชัดเจนที่เชื่อได้ว่าครูหรือผู้ดูแลเด็ก มีการดำเนินการตามตัวชี้วัด ข้อค้นพบจากการตรวจเยี่ยมหรือแหล่งข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกรายตัวชี้วัด เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๒๖ สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกตามมาตรฐานที่ ๓ เป็นไปตามมาตรฐาน จำนวน …..… ตัวชี้วัด อยู่ระหว่างการพัฒนา จำนวน .....… ตัวชี้วัด สรุปผลการดำเนินการของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานที่ ๓ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ การดำเนินการที่โดดเด่นหรือเป็นแบบอย่างที่ดีตามมาตรฐานที่ ๓ (ระดับผลการประกัน ๕) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นตามมาตรฐานที่ ๓ (ระดับการประเมิน ๔,๓) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะที่ต้องพัฒนาอย่างเร่งด่วนตามมาตรฐานที่ ๓ (ระดับการประเมิน ๒,๑) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๒๗ สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกการศึกษาปฐมวัย คำชี้แจง : ระบุระดับผลการประเมินคุณภาพภายนอกที่ได้รับ และทำเครื่องหมาย ในช่องผลการประกัน คุณภาพภายนอกให้สอดคล้องกันในแต่ละตัวชี้วัด กรณีผลการประกันตั้งแต่ระดับ ๓ ขึ้นไป ทำเครื่องหมายในช่อง เป็นไปตามมาตรฐาน กรณีผลการประกันต่ำกว่าระดับ ๓ ทำเครื่องหมายในช่อง อยู่ระหว่างการพัฒนา มาตรฐาน ตัวชี้วัด ระดับ ผลการประเมิน คุณภาพภายนอก ที่ได้รับ (๕,๔,๓,๒,๑) ผลการประกัน คุณภาพภายนอก เป็นไปตาม มาตรฐาน อยู่ระหว่าง การพัฒนา มาตรฐานที่ ๑ ผลลัพธ์ คุณภาพของ เด็กปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ เด็กเจริญเติบโตสมวัย สุขภาพ แข็งแรง และมีพัฒนาการ ด้านการเคลื่อนไหว ตัวชี้วัดที่ ๑.๒ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา เรียนรู้และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัดที่ ๑.๓ เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและ การสื่อสาร ตัวชี้วัดที่ ๑.๔ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และ จิตใจ ตัวชี้วัดที่ ๑.๕ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมและ คุณธรรม มาตรฐานที่ ๒ การบริหาร จัดการสถาน พัฒนาเด็ก ปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยมของ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ กลยุทธ์และเป้าหมายของสถาน พัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๓ ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมี ภาวะผู้นำทางวิชาการและบริหารจัดการด้วยหลัก ธรรมาภิบาล ตัวชี้วัดที่ ๒.๔ การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหาร ครูหรือ ผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษา
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๒๘ ลายมือชื่อ ................................................................... (...........................................................) ประธานคณะผู้ประเมินภายนอก ........../.........../........... ลายมือชื่อ ..................................................................... (...........................................................) กรรมการและเลขานุการคณะผู้ประเมินภายนอก ........../.........../........... มาตรฐาน ตัวชี้วัด ระดับ ผลการประเมิน คุณภาพภายนอก ที่ได้รับ (๕,๔,๓,๒,๑) ผลการประกัน คุณภาพภายนอก เป็นไปตาม มาตรฐาน อยู่ระหว่าง การพัฒนา ตัวชี้วัดที่ ๒.๕ การนิเทศครูหรือผู้ดูแลเด็ก และการ ประเมินการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัดที่ ๒.๖ การใช้สื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเพียงพอและ ปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๗ การจัดสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ ที่มีความมั่นคงและปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๘ สวัสดิการ สวัสดิภาพ แนวทางการ ป้องกันโรค อุบัติภัย ภัยพิบัติ ตัวชี้วัดที่ ๒.๙ กระบวนการเฝ้าระวัง การคัดกรอง เบื้องต้นสำหรับเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือ ตัวชี้วัดที่ ๒.๑๐ การสร้างเครือข่ายและการมีส่วน ร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอก มาตรฐานที่ ๓ การพัฒนา คุณภาพการจัด ประสบการณ์ การเรียนรู้เด็ก ปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ หลักสูตรและแผนการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๓.๒ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะ พึงประสงค์ที่เหมาะสมกับวัย ตัวชี้วัดที่ ๓.๓ ครูหรือผู้ดูแลเด็ก ประเมิน พัฒนาการของเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
ภาคผนวก (ค) แบบรายงานผลการประกันคุณภาพภายนอก (KF-03)
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๓๐ (ร่าง) รายงานผลการประกันคุณภาพภายนอกการศึกษาปฐมวัย (พ.ศ. ๒๕๖๗ - ๒๕๗๑) รหัสสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย............................ ชื่อสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย.................................... ตำบล/แขวง..................... อำเภอ/เขต………......... จังหวัด......................... สังกัด................................................................. ระดับชั้นที่เปิดสอน.............................ถึง.................................... สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) KF-03
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๓๑ บทสรุปผู้บริหาร รหัสสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย............................................................................................................................. ........... ชื่อสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย...................................................................................................... .................................... ตำบล/แขวง.................................อำเภอ/เขต.....................................จังหวัด.............................................................. สังกัด........................................................................................................................................................................... วิธีการตรวจเยี่ยม Virtual visit.................วัน (วันที่...........เดือน...................พ.ศ...............) Onsite visit.................วัน (วันที่...........เดือน...................พ.ศ................) Hybrid.................วัน Virtual visit.................วัน (วันที่...........เดือน...................พ.ศ...............) Onsite visit.................วัน (วันที่...........เดือน...................พ.ศ................) สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอก • ผลงานที่โดดเด่นหรือเป็นแบบอย่างที่ดี ๑)........................................................................................................................... .................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... • ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ๑)........................................................................................................................... .................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... • ข้อเสนอแนะที่ต้องพัฒนาอย่างเร่งด่วน ๑)........................................................................................................................... .................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... • ผลการประกันคุณภาพภายนอกครั้งที่ผ่านมา (ปี พ.ศ. ........) สู่การปฏิบัติ ผลการนำข้อเสนอแนะไปใช้ในการพัฒนา ๑)............................................................................................................................ ................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... ....................................
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๓๒ สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มาตรฐาน ตัวชี้วัด ผลการประกันคุณภาพภายนอก เป็นไปตาม มาตรฐาน อยู่ระหว่าง การพัฒนา มาตรฐานที่ ๑ ผลลัพธ์ คุณภาพของ เด็กปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ เด็กเจริญเติบโตสมวัย สุขภาพแข็งแรง และมีพัฒนาการ ด้านการเคลื่อนไหว ตัวชี้วัดที่ ๑.๒ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา เรียนรู้ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัดที่ ๑.๓ เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร ตัวชี้วัดที่ ๑.๔ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ตัวชี้วัดที่ ๑.๕ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมและคุณธรรม มาตรฐานที่ ๒ การบริหาร จัดการสถาน พัฒนาเด็ก ปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยมของสถาน พัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ กลยุทธ์และเป้าหมายของสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๓ ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีภาวะผู้นำ ทางวิชาการและบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล ตัวชี้วัดที่ ๒.๔ การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหาร ครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษา ตัวชี้วัดที่ ๒.๕ การนิเทศครูหรือผู้ดูแลเด็ก และการประเมิน การปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัดที่ ๒.๖ การใช้สื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้อย่างเพียงพอและปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๗ การจัดสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ที่มีความ มั่นคงและปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๘ สวัสดิการ สวัสดิภาพ แนวทางการป้องกัน โรค อุบัติภัย ภัยพิบัติ ตัวชี้วัดที่ ๒.๙ กระบวนการเฝ้าระวัง การคัดกรองเบื้องต้น สำหรับเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือ ตัวชี้วัดที่ ๒.๑๐ การสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมของ ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอก
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๓๓ สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอกในภาพรวมของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย • เป็นไปตามมาตรฐาน จำนวน …… ตัวชี้วัด • อยู่ระหว่างการพัฒนา จำนวน …… ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัด ผลการประกันคุณภาพภายนอก เป็นไปตาม มาตรฐาน อยู่ระหว่าง การพัฒนา มาตรฐานที่ ๓ การพัฒนา คุณภาพการจัด ประสบการณ์ การเรียนรู้เด็ก ปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ หลักสูตรและแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๓.๒ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะพึง ประสงค์ที่เหมาะสมกับวัย ตัวชี้วัดที่ ๓.๓ ครูหรือผู้ดูแลเด็กประเมินพัฒนาการของเด็ก อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๓๔ ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ๑. รหัสสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย...................................................................................................... ............... ๒. ชื่อสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย...................................................................................................... ..................... ๓. สังกัด....................................................................................................................... ...................................... ๔. ตั้งอยู่เลขที่.............. หมู่ที่................ตำบล/แขวง.......................................... อำเภอ/เขต............................. จังหวัด.................................รหัสไปรษณีย์..............................................โทรศัพท์......................................... E-mail……………………………………................................................................................................................. ๕. ข้อมูลบุคลากร • ผู้บริหาร จำนวน.........................คน • ครูหรือผู้ดูแลเด็ก จำนวน.........................คน • บุคลากรทางการศึกษาในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย จำนวน.........................คน • อื่นๆ (ถ้ามี) จำนวน.........................คน ๖. ระดับชั้นที่เปิดสอน...........................................ถึง...................................................... ๗. จำนวนห้อง • ห้องเรียนปฐมวัย จำนวน.........................ห้อง • ห้องปฏิบัติการ จำนวน.........................ห้อง • ห้องพยาบาล จำนวน.........................ห้อง • อื่น ๆ โปรดระบุ....................... จำนวน.........................ห้อง ๑๑.จำนวนเด็ก ...............คน • ชั้นเตรียมอนุบาล จำนวน.........................คน • ชั้นอนุบาลปีที่ ๑ จำนวน.........................คน • ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ จำนวน.........................คน • ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ จำนวน.........................คน ๑๒.อัตราส่วน ครูหรือผู้ดูแลเด็ก ต่อ เด็ก ๑ : .................. ๑๓.อัตราส่วน ห้องเรียน ต่อ เด็ก ๑ : ..................
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๓๕ ตอนที่ ๒ ผลการประกันคุณภาพภายนอก มาตรฐานที่ ๑ ผลลัพธ์คุณภาพของเด็กปฐมวัย (๕ ตัวชี้วัด) สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอก มาตรฐานที่ ๑ ผลลัพธ์คุณภาพของเด็กปฐมวัย • เป็นไปตามมาตรฐาน จำนวน …… ตัวชี้วัด • อยู่ระหว่างการพัฒนา จำนวน …… ตัวชี้วัด ผลการดำเนินการของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานที่ ๑ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... การดำเนินการที่โดดเด่นหรือเป็นแบบอย่างที่ดีของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ๑)........................................................................................................................... .................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... ตัวชี้วัด ระดับ ผลการประเมิน ที่ได้รับ (๕,๔,๓,๒,๑) ผลการประกันคุณภาพ ภายนอก เป็นไปตาม มาตรฐาน อยู่ระหว่าง การพัฒนา ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ เด็กเจริญเติบโตสมวัย สุขภาพแข็งแรง และมีพัฒนาการ ด้านการเคลื่อนไหว ตัวชี้วัดที่ ๑.๒ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา เรียนรู้ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัดที่ ๑.๓ เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร ตัวชี้วัดที่ ๑.๔ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ตัวชี้วัดที่ ๑.๕ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมและคุณธรรม
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๓๖ ข้อเสนอแนะในการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ๑)........................................................................................................................... .................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... ข้อเสนอแนะที่ต้องพัฒนาอย่างเร่งด่วน ๑)............................................................................................................................ ................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... ผลการประกันคุณภาพภายนอกครั้งที่ผ่านมา (ปี พ.ศ. ........) สู่การปฏิบัติ • ข้อเสนอแนะที่ได้รับจากการประกันคุณภาพภายนอกครั้งที่ผ่านมา ๑)............................................................................................................................ ................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... • ผลการนำข้อเสนอแนะไปใช้ในการพัฒนา ๑)............................................................................................................................ ................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... ....................................
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๓๗ มาตรฐานที่ ๒ การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย (๑๐ ตัวชี้วัด) สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอก มาตรฐานที่ ๒ การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัย • เป็นไปตามมาตรฐาน จำนวน …… ตัวชี้วัด • อยู่ระหว่างการพัฒนา จำนวน …… ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ระดับ ผลการประเมิน ที่ได้รับ (๕,๔,๓,๒,๑) ผลการประกันคุณภาพ ภายนอก เป็นไปตาม มาตรฐาน อยู่ระหว่าง การพัฒนา ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยมของสถานพัฒนา เด็กปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ กลยุทธ์และเป้าหมายของสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๓ ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีภาวะผู้นำ ทางวิชาการและบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล ตัวชี้วัดที่ ๒.๔ การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหาร ครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษา ตัวชี้วัดที่ ๒.๕ การนิเทศครูหรือผู้ดูแลเด็ก และการประเมินการ ปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัดที่ ๒.๖ การใช้สื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้อย่างเพียงพอและปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๗ การจัดสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ที่มีความ มั่นคงและปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ ๒.๘ สวัสดิการ สวัสดิภาพ แนวทางการป้องกันโรค อุบัติภัย ภัยพิบัติ ตัวชี้วัดที่ ๒.๙ กระบวนการเฝ้าระวัง การคัดกรองเบื้องต้น สำหรับเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือ ตัวชี้วัดที่ ๒.๑๐ การสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมของ ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอก
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๓๘ ผลการดำเนินการของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานที่ ๒ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... การดำเนินการที่โดดเด่นหรือเป็นแบบอย่างที่ดีของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ๑)........................................................................................................................... .................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... ข้อเสนอแนะในการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ๑)........................................................................................................................... .................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... ข้อเสนอแนะที่ต้องพัฒนาอย่างเร่งด่วน ๑)............................................................................................................................ ................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... ผลการประกันคุณภาพภายนอกครั้งที่ผ่านมา (ปี พ.ศ. ........) สู่การปฏิบัติ • ข้อเสนอแนะที่ได้รับจากการประกันคุณภาพภายนอกครั้งที่ผ่านมา ๑)............................................................................................................................ ................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... • ผลการนำข้อเสนอแนะไปใช้ในการพัฒนา ๑)............................................................................................................................ ................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... ....................................
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๓๙ มาตรฐานที่ ๓ การพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัย (๓ ตัวชี้วัด) สรุปผลการประกันคุณภาพภายนอก มาตรฐานที่ ๓ การพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็ก ปฐมวัย • เป็นไปตามมาตรฐาน จำนวน …… ตัวชี้วัด • อยู่ระหว่างการพัฒนา จำนวน …… ตัวชี้วัด ผลการดำเนินการของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานที่ ๓ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... การดำเนินการที่โดดเด่นหรือเป็นแบบอย่างที่ดีของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ๑)........................................................................................................................... .................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... ข้อเสนอแนะในการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ๑)........................................................................................................................... .................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... ตัวชี้วัด ระดับ ผลการประเมิน ที่ได้รับ (๕,๔,๓,๒,๑) ผลการประกันคุณภาพ ภายนอก เป็นไปตาม มาตรฐาน อยู่ระหว่าง การพัฒนา ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ หลักสูตรและแผนการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๓.๒ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะพึงประสงค์ที่ เหมาะสมกับวัย ตัวชี้วัดที่ ๓.๓ ครูหรือผู้ดูแลเด็กประเมินพัฒนาการของเด็ก อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๔๐ ข้อเสนอแนะที่ต้องพัฒนาอย่างเร่งด่วน ๑)............................................................................................................................ ................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... ผลการประกันคุณภาพภายนอกครั้งที่ผ่านมา (ปี พ.ศ. ........) สู่การปฏิบัติ • ข้อเสนอแนะที่ได้รับจากการประกันคุณภาพภายนอกครั้งที่ผ่านมา ๑)............................................................................................................................ ................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... .................................... • ผลการนำข้อเสนอแนะไปใช้ในการพัฒนา ๑)............................................................................................................................ ................................... ๒)........................................................................................................................... .................................... ๓)........................................................................................................................... ....................................
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๔๑ คำรับรองของคณะผู้ประเมินภายนอก คณะผู้ประเมินภายนอกขอรับรองว่าได้ทำการประเมินตามแนวทางการประกันคุณภาพภายนอกของ สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ซึ่งตัดสินผลการประกันคุณภาพ ภายนอกบนฐานความโปร่งใส และยุติธรรมทุกประการ ลงนามโดยคณะผู้ประเมินภายนอกดังนี้ ชื่อ-นามสกุล ตำแหน่ง ลายมือชื่อ ๑. .......................................... ประธาน ๒. ......................................... กรรมการและเลขานุการ วันที่ ............. เดือน.......................... พ.ศ.......
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๔๒ ประทับตรา สถานพัฒนา เด็กปฐมวัย การลงนามรับรอง สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยได้รับ (ร่าง) รายงานผลการประกันคุณภาพภายนอก ของคณะผู้ประเมินภายนอก เมื่อวันที่.... เดือน..................... พ.ศ. ........ ได้ดำเนินการตรวจสอบผลการประกันคุณภาพภายนอกตามหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายนอกที่ สมศ. กำหนด และเห็นชอบ (ร่าง) รายงานผลการประกันคุณภาพภายนอก ตามที่คณะผู้ประเมินภายนอกเสนอ ลงนาม....................................................... (........................................) ผู้มีอำนาจลงนาม ตำแหน่ง .......................................... วันที่..............เดือน ............... พ.ศ. ............. โปรดพิจารณาและส่งกลับคณะผู้ประเมินภายนอก ภายใน ๗ วัน นับถัดจากวันที่สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ได้รับ (ร่าง) รายงานผลการประกันคุณภาพภายนอก
ภาคผนวก (ง) ตัวอย่างการเขียนหน้าปกรายงานการประกันคุณภาพภายนอก
คู่มือการจัดทำและตรวจอ่านรายงานและเอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ฉบับผู้ประเมินภายนอกและหน่วยกำกับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๑) ๑๔๔ รายงานการประกันคุณภาพภายนอกการศึกษาปฐมวัย (พ.ศ. ๒๕๖๗ - ๒๕๗๑) รหัสสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย xxxxxxxxxx ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กxxxxxxx ตำบลxxxx อำเภอxxxx จังหวัดxxxxxx สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบล/เทศบาลxxxxxx กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย ระดับชั้นที่เปิดสอน ชั้นxxxxxx ถึง ชั้นxxxxxxx สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) สังกัด อปท.