รายงานการประเมินตนเอง โรงเรีนจุมปีวนิดาภรณ์ 2564

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หน้า

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
จุดเน้น ครจู ัดการเรียนรทู้ ีเ่ นนใหผ้ ู้เรยี นรกั ษ์และสืบสานวัฒนธรรมประเพณที ้องถิ่น เชอื่ มโยงสู่การท่องเทีย่ ว
อย่างพอเพยี ง

ผลการพจิ ารณา ตัวช้วี ัด สรปุ ผลประเมนิ
 ๑. ครมู กี ารวางแผนการจดั การเรียนรคู้ รบทกุ รายวิชา ทุก
 ควรได้รบั การพัฒนาให้เป็น
ช้นั ปี ไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนด
 o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ )
 ๒. ครทู ุกคนมกี ารนําแผนการจัดการเรยี นรไู้ ปใชใ้ นการ o พอใช้ (๔ ข้อ)
 จัดการเรยี นการสอนโดยใชส้ ื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ☑ เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนด
ดี (๕ ข้อ)
๓. มกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผลการจดั การเรียนการ
สอนอยา่ งเปน็ ระบบ

๔. มกี ารนําผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรยี นการ
สอนของครูอยา่ งเป็นระบบ

๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ
พฒั นาปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นการสอน

ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดบั สูงขึ้น
สถานศกึ ษาควรแสดงรายละเอียดเพิ่มเติมในรายงานการประเมินตนเองให้มีความชัดเจนมากข้ึน โดย

ระบุ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีนาํ ไปสู่การพัฒนาตามจุดเน้นท่ีสถานศึกษากําหนด กล่าวคือ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
มีการบูรณาการ หรือส่งเสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนรกั ษแ์ ละสบื สานวฒั นธรรมประเพณที ้องถิ่น ประกอบด้วย เน้ือหา กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ และระดับชั้น อีกทั้งนําเสนอ ช่ือกิจกรรมการเรียนรู้ ประเภทของส่ือ เคร่ืองมือ และ
ส่ือเทคโนโลยี ความรู้ ท่ีเกิดจากการใช้แหล่งเรียนรู้ และความรู้ท่ีภูมิปัญญาท้องถิ่นหรือวิทยากรภายนอกนํามาใช้
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับจุดเน้น อีกทั้งแสดงข้อมูลเก่ียวกับการประเมินผลการจัดการเรียนรู้
ของครู ไดแ้ ก่ รูปแบบการนิเทศ วิธีการ ปฏิบัติ ผู้ทําหน้าที่ประเมินหรือนิเทศ เครื่องมือท่ีใช้ และระยะเวลาในการ
นิเทศ ตลอดจนผลการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของ ครูจากการนิเทศ และแสดงช่ืองานวิจัยในช้ันเรียน เพ่ือให้เห็น
การพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ที่ดีขึ้น นอกจากน้ัน ควรระบุรายละเอียดของกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ตามท่ีปฏิบัติอย่างครบถ้วน และระบุ ชื่อกิจกรรม วิธีการ ผู้มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระยะเวลาในการ
ปฏิบัติ และผลที่ได้เพ่ือนําไปพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของครู ตามจุดเน้น ซ่ึงกิจกรรมการแลกเปลี่ยน
เรียนรู้ เช่น กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กิจกรรมการประชุม วิชาการสายช้ัน กิจกรรม
แลกเปล่ียนเรยี นรกู้ ับเคร่อื ขา่ ยโรงเรียน และกจิ กรรมการแลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ บั ผูป้ กครอง เปน็ ตน้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

15. การพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาตามแผนปฏบิ ัติการประจาปขี องสถานศกึ ษา

15.๑ การบรหิ ารจดั การศกึ ษายดึ หลกั การบริหาร/เทคนิคการบรหิ ารแบบแบบธรรมาภบิ าล
แผนภูมทิ ่ี 1 โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน แยกตามฝา่ ยงานบุคคลรับผิดชอบ

คณะกรรมการมลู นธิ ิ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
โรงเรยี นจมุ ปวี นิดาภรณฯ์ (นางพิลาสินี ถาริยะวงศ์วนิช)
ชมรมผปู้ กครองนกั เรียน ครแู ละศษิ ยเ์ ก่า

รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา
(นายสิทธิพนั ธ์ พานิชอิน)

ฝา่ ยบริหารงานวิชาการ ฝ่ ายบริหารงานงบประมาณ ฝ่ ายบริหารงานบุคคล ฝ่ ายบริหารงานทว่ั ไป

1. นางพรรณทิพย์ คณะเทศหวั หนา้ ฝ่าย 1. นางสาวน้ําผง้ึ ใจจันทร์ หวั หนา้ ฝ่าย 1.นายสิทธิพนั ธิ์ พานชิ อนิ หัวหน้าฝ่าย 1. นางสาวบุญาณสิ แซเ่ ตน็
2. นางสาวณฐั ฏพ์ ัชร์ สุทธหลวง 2. นางสาวพานิดา ช่อฟา้ 2. นางเนาวรัตน์ ธราวรรณ หัวหนา้ ฝา่ ย
3. นางเยาวนี สายใจ 3. นางภดิ ารัตน์ นาควัชระ 3. นางสาวธนาภรณ์ พรมสะวะนา
4. นางวลยั ภรณ์ จันทรด์ าประดษิ ฐ์ 4. นางสาวจรี สิ ดุ า สนุ ทรสงิ ห์ 4. คณะครูทกุ คน 2. นายสรกฤช พรมสะวะนา
5. นางภคั จิรา เหลก็ ศรี 6. นางสาวจริ าพร ทองเขียว 5. นางบุษรนิ เรืองรุง่ เลขานุการ (หวั หนา้ งานสถานที่)
6. นางกมลพัชร กิวฒั นา 7. นายศิวรกั ษ์ ปินกันทา
7. คณะครูทกุ คน 8. คณะครูทกุ คน 3. นายสทิ ธศิ ักดิ์ ธงเงนิ
8.นางอรฤทัย มะโนแสน เลขานกุ าร 9. นางสาวิตรี ภิมาลย์ เลขานุการ 4.นายเอกนรนิ ทร์ กันทะมงั
5. นายมนตรี รอดดว้ ยบุญ
6. นายสนุ ทร ต้นผล
7. นายเอกรัฐ กุศล
8. นายสุทธิพงษ์ เกยี รตยิ ศ เลขานุการ
9.นางสสุ าคร ต๊ะศกั ด์ิ

(หวั หนา้ งานกจิ การนกั เรียน)
10.นางสาวกฤตกิ า ทองพนั ธ์
11.นางพัชญา ผลรนิ ทร์
12. นางสาวนฤมล สขุ แสง
13.นางสาวณฐั มน แกว้ กลางเมือง
14.นางบัวจีน กาศลังกา
15. นางกานดา พนั ถา
16.นางพศิ มยั ไชยพละ เลขานกุ าร
17.นางสุขฤทัย ผดั ผล

(หัวหนา้ งานสมั พันธช์ มุ ชน)
18. นางพรพรรณ มาลาคุม้
19. นางสาวนันยาพรภ์ สารมณฐี
20. Mr.JoeyBalinton Romasanta
21. คณะครูทกุ คน
22. นางสาวภาวิตา ขวญั ใจ เลขานุการ

แมค่ รัว ครูประจาํ ชั้น นกั การภารโรง
คณะกรรมการสภานักเรยี น นักเรียน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

แผนภูมทิ ่ี 2 โครงสรา้ งการบริหารงานแยกตามฝ่ายงานบทบาทหนา้ ท่ี
โรงเรยี นจุมปวี นดิ าภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน(บ้านภูมินทร)์ เทศบาลเมอื งนา่ น จังหวัดนา่ น

คณะกรรมการมลู นิธิ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
โรงเรยี นจุมปวี นดิ าภรณฯ์

รองผอู้ านวยการสถานศึกษา ชมรมผู้ปกครองนักเรยี น ครแู ละศษิ ย์เก่า

ฝ่ ายบริหารงานบุคคล ฝ่ ายบริหารงานวชิ าการ ฝ่ ายบริหารงานงบประมาณ ฝ่ ายบริหารงานทว่ั ไป

1. งานจดั ทําทะเบยี น 1. งานพฒั นาหลักสตู รและ 1. งานธุรการทัว่ ไป 1. งานอาคารสถานที่
ประวัติบุคลากร การสอน 2. งานการเงิน/บัญชี 1.1 งานห้องน้ําหอ้ งส้วม
2.งานการจัดทํามาตรฐาน 2. งานทะเบยี นวัดผลและ 3. งานพัสดุ ครภุ ณั ฑ์
และภาระงาน ประเมนิ ผล 4. งานสารบรรณ 1.2 งานอาคารเรยี นและ
3.งานส่งเสริมขวญั และ 3. งานวิจัยเพ่อื พฒั นา 5. งานนโยบาย/แผนงาน อาคารประกอบ
กําลงั ใจ คณุ ภาพการศึกษา
4.งานสง่ เสริมดา้ น 4. งานพัฒนาห้องสมุด และโครงการ 1.3งานโสตทศั นศึกษา
6.ตดิ ตาม/สรุปผลการ 1.4 งานซ่อมบาํ รุงและ
คุณธรรมและจรยิ ธรรม และส่งเสริมใหม้ แี หลง่ ดาํ เนินงาน
5. งานสง่ เสรมิ การพัฒนาครู เรียนรู้ 7. งานระดมทรพั ยากร ดูแลรกั ษา
5. งานนิเทศทางการศกึ ษา และการลงทุน 1.5งานส่ิงแวดล้อม
ด้านวชิ าชพี 6. งานแนะแนวการศกึ ษา เพือ่ การศกึ ษา 2 งานกิจการนักเรียน
6. งานรกั ษาเวรยาม/ 7. งานพฒั นาระบบประกนั 8. งานตรวจสอบภายใน 2.1 งานสง่ เสรมิ
ความปลอดภัย คณุ ภาพการศึกษา 9.การรายงานผลการ ประชาธปิ ไตยและ
7. งานระเบียบ/วนิ ัย/ 8. งานพัฒนาและใชส้ ือ่ เบิกจ่ายงบประมาณ สภานักเรยี น
เทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษา 2.2 งานปอ้ งกนั และ
แนวทางการปฏิบตั ิตน 9. งานประสานหัวหน้า แกไ้ ขปัญหายาเสพตดิ
8. งานเครือ่ งราชอิสรยิ าภรณ์ กลุม่ สาระการเรียนรู้ 2.3 งานส่งเสรมิ ประเพณี
9.งานเลื่อนเงินเดอื น/ 10.งานจดั ทําสามะโน และวฒั นธรรม
ผูเ้ รียนทะเบียนนักเรียน 2.4 งานสง่ เสรมิ ดา้ นกฬี า
ประเมินผลการ 11. งานพัฒนากิจกรรม และนนั ทนาการ
ปฏบิ ตั งิ านครู 2.5 งานระบบดแู ล
10. งานส่งเสริมขอรับ พฒั นาผูเ้ รยี น ช่วยเหลือนกั เรยี น
ใบอนญุ าตประกอบ 2.6 งานอนามยั โรงเรยี น
วชิ าชพี 12.งานประสานความ 2.7 งานโภชนาการ
11.งานสง่ เสรมิ 2.8สง่ เสรมิ ความปลอดภัย
ร่วมมือในการพัฒนา การจราจรในโรงเรียน
ประสิทธภิ าพในการ 2.9. งานสหกรณ์นักเรียน
ปฏิบัติงาน วชิ าการกบั สถานศึกษา 2.10งานส่งเสรมิ การจดั
12.งานจัดบคุ ลากรให้
เหมาะสมกบั งานหรือ และองค์กรอื่น การเรียนรใู้ นหลกั สตู ร
ตาํ แหนง่ หน้าท่ี 3. งานสัมพนั ธช์ ุมชน
3.1 งานพฒั นาระบบและ
เครือข่ายข้อสารสนเทศ
3.2 งานบรกิ ารชุมชน
3.3งานประชาสมั พันธ์
3.4 งานปฏิคมโรงเรยี น
3.5 งานการประชุมตา่ งๆ
3.6 งานช่วยเหลือสนบั สนนุ
3.7งานรว่ มกจิ กรรมชุมชน
และหนว่ ยงานอ่นื

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

15.2 วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์อัตลกั ษณ์ และเอกลกั ษณ์ ของสถานศกึ ษา

วิสัยทัศน์ (Vision)

พัฒนาผเู้ รยี น ครู ใหม้ คี วามรู้คู่คณุ ธรรม
พรอ้ มนําแหล่งเรียนรู้สกู่ ารทอ่ งเท่ยี วอย่างพอเพียง

โดยการบรหิ ารแบบมสี ว่ นรว่ ม

พันธกจิ (Mission)
1. สง่ เสริมคณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องนักเรยี น
2. ส่งเสริมกระบวนการจัดการเรยี นการสอน
3. สง่ เสริมการบรหิ ารแบบมีส่วนรว่ ม
4. พัฒนาแหล่งเรยี นรู้
5. ส่งเสรมิ การเรยี นรดู้ ้านการท่องเท่ียวโดยยืดหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ยทุ ธศาสตร์และกลยุทธ์

ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์การพฒั นา หน่วยงานที่รบั ผดิ ชอบ

ยุทธศาสตร์ท่ี 1 กลยุทธ์ท่ี 1 การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ฝา่ ยวชิ าการ
พฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน กลยุทธ์ที่ 2 การพฒั นาคณุ ภาพชีวิตของนักเรียน ฝ่ายบุคคล
กลยุทธ์ท่ี 3 ส่งเสรมิ สุขภาพอนามัยของผเู้ รียน ฝา่ ยงบประมาณ
ฝ่ายบรหิ ารทั่วไป

ยุทธศาสตร์ที่ 2 กลยุทธ์ท่ี 1 สง่ เสริมคณุ ธรรมนกั เรยี น ฝา่ ยวิชาการ
สง่ เสรมิ คุณธรรมผูเ้ รยี น กลยทุ ธ์ที่ 2 ส่งเสรมิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ฝา่ ยบคุ คล
ฝา่ ยงบประมาณ
ของนักเรยี น ฝ่ายบรหิ ารท่ัวไป
กลยทุ ธ์ที่ 3 ส่งเสริมพฤติกรรมท่ดี ีของนักเรียน
ฝ่ายวชิ าการ
ยุทธศาสตร์ท่ี 3 กลยทุ ธ์ที่ 1 การพฒั นาสมรรถนะของครู ฝา่ ยบุคคล
พัฒนาคณุ ภาพครู กลยทุ ธท์ ่ี 2 การพัฒนาคุณลกั ษณะความเปน็ ครู ฝา่ ยงบประมาณ
ฝา่ ยบรหิ ารทั่วไป
ยุทธศาสตร์ท่ี 4 กลยุทธ์ท่ี 1 การพัฒนาการมีส่วนร่วมระหวา่ ง ครู ฝ่ายวิชาการ
ฝ่ายบคุ คล
พฒั นาระบบการบริหาร นกั เรียน ผูป้ กครองและชมุ ชน ฝา่ ยงบประมาณ
แบบมสี ว่ นรว่ ม ฝา่ ยบริหารทั่วไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หน้า

ยุทธศาสตร์ กลยทุ ธ์การพฒั นา หนว่ ยงานท่ีรับผิดชอบ
ฝา่ ยวิชาการ
ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 กลยทุ ธ์ท่ี 1 พัฒนาแหล่งเรียนรูใ้ นโรงเรยี น ฝา่ ยบุคคล
พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ กลยทุ ธ์ท่ี 2 ส่งเสรมิ การใช้สื่อ เทคโนโลยที ที่ ันสมัย ฝ่ายงบประมาณ
เทคโนโลยี และ กลยุทธท์ ่ี 3 ส่งเสรมิ การอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ฝา่ ยบริหารท่วั ไป
สง่ิ แวดล้อมในโรงเรียน
และสงิ่ แวดลอ้ ม ฝ่ายวิชาการ
ฝ่ายบคุ คล
ยทุ ธศาสตร์ที่ 6 กลยุทธ์ท่ี 1 ส่งเสริมดา้ นการทอ่ งเที่ยว ฝา่ ยงบประมาณ
ฝ่ายบริหารทว่ั ไป
พฒั นาด้านการ กลยุทธท์ ่ี 2 สง่ เสรมิ ด้านเศรษฐกิจพอเพียง

ทอ่ งเทยี่ วอย่างพอเพียง

จดุ มุ่งหมายเพื่อการพฒั นา/ เป้าประสงค์ (Goals)
1. ผ้เู รยี นเป็นผมู้ คี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา เปน็ คนเกง่ คนดี มคี วามสุข
2. ครูมีการจัดกระบวนการเรียนการสอน กจิ กรรมการเรยี นรู้ การวดั และประเมินผลที่คณุ ภาพ
ที่เออื้ ต่อการ พัฒนานักเรียนอยา่ งรอบด้าน
3. โรงเรยี นมกี ารพฒั นาการบริหารจดั การศกึ ษาอย่างมีระบบตามหลกั ธรรมาภิบาลเน้นการบริหาร

แบบมีสว่ นรว่ ม

4. โรงเรยี นมีการพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ และสภาพแวดลอ้ มให้เอ้อื ต่อการเรียนร้อู ยา่ งมีคุณภาพ

5. โรงเรยี นสง่ เสรมิ การเรียนรู้ด้านการท่องเที่ยวโดยยดื หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

ปรัชญา / อดุ มการณ์
ความรู้คูค่ ุณธรรมกิจกรรมคู่บ้าน สบื สานประเพณี

อัตลักษณ์ของโรงเรยี น
“ สบื สานศลิ ปวัฒนธรรมท้องถิน่ ”

การมสี ว่ นร่วมของนกั เรียนตามอัตลักษณ์ คอื
- นกั เรียนทุกคนไดเ้ รยี นรู้แหล่งเรยี นรู้วัฒนธรรมทอ้ งถน่ิ เชน่ จติ รกรรมวัดภมู นิ ทร์
- นกั เรียนได้เรียนรู้แหลง่ เรียนรู้พพิ ธิ ภัณฑสถานแห่งชาตจิ งั หวดั นา่ น
- มคั คุเทศกน์ ้อย (เจ้าบา้ นน้อย) โรงเรยี นจมุ ปวี นิดาภรณ์ฯ เป็นผู้ให้คาํ แนะนําแกน่ กั ท่องเทีย่ ว
- จัดหลกั สูตรท้องถิ่น หลักสูตรการท่องเที่ยวนา่ น
- เรียนรู้ศลิ ปะดนตรีพ้ืนเมือง สะล้อ ซอปิน
- การแต่งกายชดุ พน้ื เมือง
- การใช้ภาษาท้องถน่ิ ในกิจกรรมโรงเรยี นฯลฯ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) หน้า

ผลทด่ี ที ่เี กิดขนึ้ แกช่ มุ ชน
- นกั เรียนทเี่ ป็นมัคคุเทศก์น้อยสร้างชื่อเสียงให้กับเมืองน่าน โดยเฉพาะวัดภูมินทร์ท่ีได้รับคัดเลือกเป็น
แหล่งท่องเท่ียวที่เปน็ ท่นี ิยม 1 ใน 9 แห่งในประเทศไทย
- นักเรียนท่ีปฏิบัติหน้าท่ีมัคคุเทศก์น้อย ได้เสนอผลงานการปฏิบัติหน้าที่มัคคุเทศก์น้อยแนะนําจิตรกรรม
วัดภูมินทร์ ได้รับคัดเลือกในโครงการประเมินนักเรียนเพื่อขอรับรางวัลพระราชทานฯ สร้างชื่อเสียง
ให้กับโรงเรยี นและจังหวดั นา่ น

ความพงึ พอใจของผู้มีสว่ นเกี่ยวข้อง
ผลจากรายงานประเมินโครงการมัคคุเทศก์น้อยโรงเ รียนจุมปีวนิดาภรณ์ฯ พบว่า ผู้ปกครอง

คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหารเทศบาล และผู้นําชุมชน มีความพึงพอใจกิจกรรมโครงการมัคคุเทศก์น้อย
โรงเรยี นจุมปีวนดิ าภรณฯ์ (เจา้ บา้ นนอ้ ยท่ีด)ี คิดเป็นร้อยละ 95.80 (ค่าเฉลยี่ 4.79 )

ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจุดเด่นท่ีสง่ ผลสะท้อนเปน็ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา
“โรงเรยี นสบื สานศลิ ปวัฒนธรรมท้องถน่ิ ”

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

ส่วนท่ี 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

1. ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา
1.1 ระดับปฐมวัย
มาตรฐานดา้ นที่ 1 การบรหิ ารจดั การสถานพัฒนาเดก็ กระบวนการพัฒนา
ระดับคุณภาพ ดมี าก
กระบวนการพัฒนา

การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน (บ้านภูมินทร์) ได้มีการกําหนด
เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สําคัญเพื่อท่ีจะขับเคล่ือน
การศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่การพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
โรงเรียนได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน พิจารณาจากวัยของเด็ก
ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และ
สติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ ซึ่งส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านมากกว่าค่าเป้าหมายท่ี
กาํ หนดไว้ โดยเดก็ รอ้ ยละ 98 มพี ัฒนาการดา้ นร่างกายในระดับดีมาก ร่างกายเติบโตสมวัย กล้ามเนื้อมัดใหญ่และ
มัดเล็กทํางานประสานสัมพันธ์กันดี เด็กร้อยละ 86.79 มีการพัฒนาการด้านอารมณ์ในระดับดีมาก เด็กร้อยละ
90.57 มพี ฒั นาการดา้ นสงั คมดมี าก สามารถอย่รู ว่ มกันในสังคมร่วมกับผอู้ ่นื ได้ดี เด็กร้อยละ 79.25 มีพัฒนาการ
ด้านสติปัญญาอยู่ในระดับดี มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ดี ครูและบุคลากรมีศักยภาพ มีความ
เขา้ ใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษา โดยให้มี
การประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ได้จัดส่ิงอํานวยความสะดวกท่ีจําเป็นซึ่งเอ้ือ
ประโยชน์ และอํานวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้
อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการการเรียนรู้ จัดให้มีอุปกรณ์
ของเล่น ของใช้ เครื่องนอน เครื่องอํานวยความสะดวกต่างๆ ให้เพียงพอต่อจํานวนเด็ก มีความสะอาด
ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จําเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก จัดให้มีเคร่ืองเล่นสนาม ท่ีเหมาะสมปลอดภัย จัดให้มี
พื้นท่สี ําหรับแปรงฟัน ล้างมือ หอ้ งนาํ้ ห้องสว้ ม ท่ีเพียงพอและเหมาะสมกับวัย

มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่
ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง อาทิเช่นการจัด
กิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงาน โดยมุ่งเน้นให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เช่นโครงงานส้มสีทองเมืองน่าน
โครงงานกล่องนมสร้างสรรค์ โครงงานทิชชูย้อมสี และมีพื้นท่ีให้เด็กได้นําเสนอผลงานเพ่ือให้เด็กเกิดกระบวนการ
คิด ความกล้าแสดงออก และมีการใช้ภาษาในการสื่อสารที่เหมาะสม มีการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของ
ครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น มีการนําเสนอข้อมูลการประเมินคุณภาพของเด็กต่อผู้ปกครอง หน่วยงานต้น
สังกัดดว้ ยวิธีการต่างๆ เชน่ การประชุมผู้ปกครอง การจัดทําสมุดรายงานประจําตัวเด็ก การประชุมคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา มีครทู สี่ ามารถจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ใหก้ ับเด็กไดอ้ ย่างเหมาะสม จบการศึกษาปฐมวัย และเข้ารับ
การอบรมเพอื่ พัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ืองพัฒนาคุณภาพครดู ้านการศกึ ษาปฐมวัยอยา่ งต่อเนื่อง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หน้า

ผลการดาเนินงาน
จากการดําเนินงานกระบวนการบริหารและจัดการ โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้องครบถ้วน

ทันสมัย นําไปประยกุ ตใ์ ช้ ดําเนนิ การอยา่ งเปน็ ระบบ และมสี ว่ นรว่ มจากทุกฝา่ ย
สถานศึกษามีการกําหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา

ของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้องกับแนวทางการ
ปฏิรปู ตามแผนการศกึ ษาชาติ มีการกําหนดแผนยุทธศาสตร์ระดับองค์กรในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และการ
จัดการให้เข็มแข็งโดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA จัดทําแผนปฏิบัติการประจําปีให้สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก
กลุ่มเป้าหมาย มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปีให้สอดคล้องกับสภาพ
ปัญหา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา จัดทําข้อมูลมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนมี
การดําเนินการนิเทศ กํากับ ติดตามประเมินผล การดําเนินงาน โดยจัดทํารายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
ปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา ดาํ เนินโครงการ/กิจกรรมเสริมหลักสูตรต่างๆ ทําให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนารอบด้าน
เช่ือมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ดําเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจําปี ส่งเสริม สนับสนุน
พัฒนาครูและบุคลากรเข้ารับการอบรม เพ่ือมีความเช่ียวชาญทางด้านวิชาชีพ มีการจัดทําระบบสารสนเทศงาน
โรงเรียน มีเว็บไซต์เป็นของตนเองเพื่อใช้ในการนําเสนอข้อมูลข่าวสารของโรงเรียน (www.cpn.ac.th) เพ่ือใช้ใน
การบริหารจดั การและการจดั การเรียนรทู้ เี่ หมาะสมกบั สถานศกึ ษา

ครูมีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลมีประสบการณ์ในการ
ออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต การปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู้ปกครอง มีการจัดสภาพแวดล้อมท้ัง
ภายในและภายนอกหอ้ งเรียนทีค่ ํานึงถงึ ความปลอดภยั ของผู้เรียน สง่ เสรมิ ให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและ
รายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และส่ือการเรียนรู้ที่หลากหลายท่ีได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการ
เรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอํานวย
ความสะดวกใหบ้ ริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพ่ือพัฒนาครูอย่าง
เพียงพอ

ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
- แผนปฏิบัติการ หลักสตู ร
- หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย
- รายงานผลการเขา้ ร่วมอบรมพัฒนาของครูและบคุ ลากร
- กิจกรรมพฒั นาแหล่งเรยี นรู้
- กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ู่โลกกว้าง
- กิจกรรมจดั หา/จัดทาํ เคร่ืองเลน่ สนาม
- กจิ กรรมจัดมุมประสบการณ์ในหอ้ งเรยี น
- แผนการจดั ประสบการณ์ทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั
- รายงานผลการประเมินตนเองประจําปี

จดุ เดน่
มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการจัดส่ิงอํานวยความ

สะดวกใหบ้ รกิ ารดา้ นสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์และครูได้รับการพัฒนา
ด้านวชิ าชพี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หน้า

จดุ ที่ควรพัฒนา
ควรเปดิ โอกาสให้ผู้ปกครองไดม้ สี ่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการตัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้

มากขึ้นโรงเรียนควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือภายนอกที่หลากหลายเพื่อให้โรงเรียนมีความเข้มแข็งมีส่วนร่วม
รับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา และขบั เคล่อื นคุณภาพการศึกษา สง่ เสริมใหค้ รูมีความเชยี่ วชาญ

ด้านการจดั ประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง กําหนด
แผนการพฒั นาครูอย่างชัดเจน

แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สงู ขึ้น
สถานศึกษามีกําหนดแผนยุทธศาสตร์ระดับองค์กรในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาพัฒนาประสิทธิการบริหาร

และการจัดการให้เข็มแข็งโดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA จัดทําแผนปฏิบัติการประจําปีให้สอดคล้องกับการพัฒนา
ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปีให้สอดคล้องกับ
สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา จัดทําข้อมูลมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มี
แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปี กําหนดโครงการเพื่อให้มกี ระบวนการบริหารจัดทม่ี คี ณุ ภาพ ไดแ้ ก่ โครงการส่งเสริมพัฒนา
งานวชิ าการปฐมวยั โครงการส่งเสริมเรยี นรดู้ ้านสังคม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

มาตรฐานด้านท่ี 2 ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการเพ่ือพัฒนาเด็กปฐมวัย
ระดับคณุ ภาพ ดีมาก
กระบวนการพฒั นา

สถานศึกษามีการจัดทําแผนงานประจําปี มีการจัดการประชุมเพ่ือวางแผนงาน และมีคําส่ังแต่งต้ัง
คณะกรรมการการจัดทําแผนการดําเนินงาน เพื่อร่วมพิจารณากิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยให้
สอดคล้องกับวิถีชวี ิต ของครอบครวั ชุมชน และท้องถ่ิน มีการแต่งต้ังครูผู้รับผิดชอบโครงการและกิจกรรมต่างๆ มี
การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนมีการประเมินโครงการและกิจกรรม
เพอื่ เปรียบเทยี บลํานําผลการประเมินไปใช้ในการวางแผนปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป

การจัดการศกึ ษาปฐมวัยมุ่งเนน้ ความสาํ คัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ท้ังทางด้านร่างกาย อารมณ์
จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดํารงชีวิต ซ่ึงเป็นการจัด
ประสบการณก์ ารเรยี นร้ทู เ่ี นน้ ผ้เู รียนเป็นสําคัญ เพ่ือสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คําว่า
เกง่ ดี มีสุข การจัดประสบการณใ์ นรปู แบบบูรณาการการเรยี นรู้ แบบเรยี นผ่านการเลน่ เพ่อื ให้เดก็ ได้ประสบการณ์
ตรง เกดิ การเรยี นรแู้ ละมีการพัฒนาทั้งทางดา้ นร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่น
ไดค้ วามเหมาะสมและสอดคล้องกบั หลกั สูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรยี นและนอกห้องเรียน มีการใช้ส่ือและเทคโนโลยี
ที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านให้เหมาะสมกับวัยดังน้ี ด้าน
ร่างกาย พัฒนาการเคลือ่ นไหวทางร่างกาย เดก็ เคลอ่ื นไหวอยา่ งเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้ร่างกายทุกส่วนท้ัง
กลา้ มเน้ือมัดใหญ่มดั เลก็ ให้ทาํ งานอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมพี ฒั นาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้
อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งช่ังใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบ ด้านสังคม
เดก็ ชว่ ยเหลือตวั เองในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อ่ืนได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่
ด้านสตปิ ัญญา มคี วามคิดรว่ มยอด รจู้ กั การแกป้ ัญหา ส่ือสารและมที กั ษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหาความรู้ได้อย่าง
เหมาะสมตามวัยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น
โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ําใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน
และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุขจัดบรรยากาศในช้ันเรียนท่ีส่งเสริมความสนใจ
ใหแ้ ก่ผเู้ รยี น ช้ันเรยี นมีบรรยากาศเตม็ ไปดว้ ยความอบอนุ่ ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผ่ือแต่ต่อกันและ
กัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม
ให้แกเ่ ด็กนกั เรยี น

ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการ
ตกแต่งบรรยากาศช้ันเรียนให้น่าอยู่ และมีส่ือการเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การประเมิน
พฒั นาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจําวัน ด้วยเคร่ืองมือและ
วิธีการท่หี ลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสํารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้
ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือได้นําผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็ก มีการกําหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษาทส่ี อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากําหนด มีการจัดทําแผนการ
จัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดําเนินงานและจัดทํารายงานผลการประเมินตนเองประจําปี มีการนําผลการ
ประเมนิ ไปปรบั ปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

ผลการดาเนินงาน
ครูมีการวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล จัดทําแผนประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐานอันพึงประสงค์

ในหลักสตู รสถานศกึ ษา การจดั ประสบการณ์การเรียนรทู้ ่ีเน้นเด็กเป็นสาํ คญั ส่งผลให้เด็กมีความพร้อมในพัฒนาการ
ทั้ง 4 ด้านเหมาะสมกับวัย ด้านร่างกายสามารถใช้กล้ามเน้ือทุกส่วนได้ประสานสัมพันธ์กัน เคล่ือนไหวร่างกายได้
คล่องแคล่ว ด้านอารมณ์ จิตใจสามารถควบคุมอารมณ์และความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับย้ังชั่งใจ รู้จักการ
รอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบ ด้านสังคม เด็กสามารถช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติ
กิจวัตรประจําวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา เด็กมีความคิด
ร่วมยอดรู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย

หอ้ งเรยี นมีบรรยากาศทนี่ า่ อยู่มมี ุมประสบการณ์ให้เดก็ ได้แสวงหาความรู้ และมีส่ือการเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการ
จัดประสบการณก์ ารเรียนรู้

ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
- มุมประสบการณ์
- แบบบนั ทึกการพัฒนาการของเดก็
- รายงานผลการประเมินตนเอง
- บรรยากาศ ห้องเรียนแจม่ ใส มมี มุ สง่ เสรมิ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้
- ตารางกจิ กรรมประจาํ วัน

จดุ เดน่
เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล เด็กได้เรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม สภาพห้องเรียนมี
บรรยากาศ เออื้ ต่อการเรยี นรู้ ครูประเมินผลเด็กด้วยวธิ กี ารหลากหลาย

จดุ ท่คี วรพฒั นา

- จดั อปุ กรณ์สอ่ื การเรียนการสอนที่หลากหลาย
- พฒั นาเคร่ืองเลน่ สนามและระบบสาธารณปู โภค
- จัดกิจกรรมส่งเสริมเดก็ เรยี นรู้การอยู่ร่วมกนั

แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ ูงขึน้
สถานศกึ ษาพฒั นาครูให้มีความรู้ความสามารถอย่างต่อเนื่องเข้ารับการประชุม อบรมสัมมนาทางวิชาการ

กับหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องเพ่ือให้การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและเกิด
ประสิทธิผลตอ่ เดก็ จัดบรรยากาศภายในโรงเรยี นใหร้ ม่ รื่น สะอาด และปลอดภัยจากอุบัติเหตุ โดยทุกช้ันเรียนมี
ระบบโทรทัศน์วงจรปิด
ทิศทาง/แนวทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต

ครูควรพัฒนารปู แบบการสอนให้เหมาะสมกับวัย และความแตกต่างกันของเดก็ แต่ละคนผ่านกิจกรรมหลัก
ที่สําคัญควรกําหนดแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น
นักเรียนได้การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายมีการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กผ่านกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
กิจกรรมเสรี กิจกรรมสร้างสรรค์และกิจกรรมกลางแจ้ง นักเรียนมีพัฒนาการอารมณ์และจิตใจเหมาะสมกับวัย มี
พัฒนาการด้านสังคมผ่านกิจกรรมเพ่ือให้เด็กเข้าใจถึงวัฒนธรรม ค่านิยม และศีลธรรมทีละน้อย มีพัฒนาการด้าน
สติปญั ญาจากการส่งเสรมิ พฒั นาการด้านทักษะ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หน้า

มาตรฐานด้านท่ี ๓ คุณภาพของเด็กปฐมวัยหรับเด็กอายุ 2 ปี ถึงอายุ ๖ ปี (ก่อนเข้าประถมศึกษาปีที่ ๑)
ระดับคุณภาพ ดมี าก
กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน (บ้านภูมินทร์) มุ่งเน้นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ
บูรณาการ มีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มีการบันทึกผลหลักการจัดประสบการณ์
เพ่อื นาํ ไปพัฒนาและแกไ้ ขกจิ กรรมให้เหมาะสมกบั เด็ก มีการบูรณาการการเรียนรูผ้ ่านการเล่นอย่างมีความหมาย มี
การประเมินผลพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลและแจ้งให้ผู้ปกครองทราบเพ่ือร่วมกันพัฒนาเด็ก มีการนิเทศการ
สอนของครูเพ่ือประเมินแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันอย่างสม่ําเสมอ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการ
เรียนร้ทู างวิชาชี (PLC) ปลี ะไมต่ ่ํากว่า 50 ช่ัวโมง เพือ่ แกไ้ ขปญั หาและพฒั นาเดก็ ได้อยา่ งตรงจุด

มีกระบวนการพัฒนาเดก็ ทหี่ ลากหลาย สง่ เสริมให้เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และ
ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารท่ีสะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณ
เหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็ก ด่ืมนมเป็นประจําทุกวันอย่างสมํ่าเสมอ มีการชั่งนํ้าหนัก วัดส่วนสูง
ภาคเรียนละ 2 คร้งั มกี ิจกรรม ออกกําลังกายกอ่ นเข้าเรยี นทุกวัน จัดหา อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความ
ปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลาไม่มีจุดที่เป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้
ปลอดภัย หลกี เลย่ี งจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเก่ียวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่
ร่วมกัน อุบัติเหตุท่ีเกิดข้ึนได้ในชีวิตประจําวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพ่ือ
ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลน่านในการดูแลส่งเสริมสุขภาพ
อนามัยของเด็ก มกี ารจดั กิจกรรมเรยี นรู้สู่โลกกวา้ ง เพ่อื ส่งเสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็น
สมาชกิ ท่ีดขี องสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทท่ีดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองใน
การปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จัก
ดูแลรักษาความสะอาด ท้ังภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นท่ีรับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ
แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทํางานร่วมกับเพ่ือนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้
รูจ้ ักเกบ็ ของเล่น สิง่ ของเคร่อื งใช้ ของตนและของสว่ นรวม ปลูกฝังใหน้ ักเรียนรูจ้ ักประเพณีวฒั นธรรม ด้วยกิจกรรม
อนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย รจู้ ักทดแทนบญุ คุณพอ่ แม่ ครู โดยจัดกจิ กรรมวนั สําคญั ของชาติ กิ จ ก ร ร ม วั น สํ า คั ญ
ทางพระพทุ ธศาสนา เช่น วนั พ่อ วนั แม่ วันไหว้ครู วนั อาสาฬหบูชา - วนั เข้าพรรษา ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์
จติ ใจ ปลูกฝงั ใหเ้ ดก็ มีความซ่ือสตั ย์สจุ รติ ไม่เอาสง่ิ ของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด
กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้าง
จินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทํากิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและ
นอกห้องเรียน โดยครูได้ดําเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็ก
มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยจัดให้มีโครงการเรียนรู้
ด้านสังคมปฐมวยั โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน โครงการส่งเสริมพัฒนาวิชาการปฐมวัย ทําให้เด็กได้ฝึก
ปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้
โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้ส่ิงต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาคําตอบ มีการจัดกิจกรรมหนูน้อยรัก
การอ่าน เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเอง
อ่านให้ครูและเพ่ือนฟัง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับ
โรงเรียน มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอ
ผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพ่ือให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับ
บคุ คลภายนอก เรยี นรู้นอกสถานที่ แกป้ ัญหาในสถานการณจ์ รงิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

ผลการดาเนินงาน
เดก็ มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยท่ี ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ มีความสามารถ

ในการเคล่ือนไหว และมสี ขุ ภาพอนามัยทดี่ ี รวมถงึ การใชส้ มั ผัสรบั รู้ การใชต้ าและมือประสานสมั พันธ์กัน ในการทํา
กิจกรรมต่างๆ มีน้ําหนักและส่วนสูง กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก สามารถบังคับการเคล่ือนไหวของร่างกายได้ดี
มีความคล่องแคล่ววอ่ งไวในการเดิน สามารถวงิ่ กระโดด ควบคุมและบังคบั การทรงตวั ได้ดี

เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ เด็กสามารถแสดงความรู้สึก

ของตนเองเช่น พอใจ ไม่พอใจ รัก ชอบ สนใจ โดยที่เด็กรู้จักควบคุมการแสดงออกอย่างเหมาะสมกับวัยและ

สถานการณ์เผชิญกับเหตุการณ์ต่างๆ ตลอดจนการสร้างความรู้สึกที่ดีและการนับถือตนเองเด็กจะแสดงความรู้สึก

อย่างเตม็ ทีไ่ ม่ปดิ บงั ช่อนเรน้ เช่น ดีใจ เสียใจ โกรธแต่จะเกิดเพียงชั่วครู่แล้วหายไปการท่ีเด็กเปล่ียนแปลงอารมณ์

งา่ ยเพราะมชี ่วงความสนใจระยะสัน้ เมอ่ื มสี ิ่งใดนา่ สนใจก็จะเปลี่ยนความสนใจไปตามสิ่งน้ัน สามารถแสดงอารมณ์

ได้สอดคล้องกบั สถานการณอ์ ย่างเหมาะสมกบั วัย รวมถงึ ช่นื ชมความสามารถและผลงานของตนเองและผอู้ ื่น

เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม เด็กสามารถติดต่อและ
การความสัมพันธ์กับเพ่ือนๆ และบุคลากรในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างย่ิงเด็กในวัยเดียวกัน เด็กได้เรียนรู้
การปรบั ตวั ให้เข้าสังคมกบั เด็กอืน่ พร้อมๆกบั รจู้ ักร่วมมือในการเล่นกับกลุ่มเพ่ือน มีเจตคติและพฤติกรรมทางสังคม
ของเด็ก ชว่ ยเหลอื ตวั เอง เก็บของเล่นของใช้เข้าท่ีอย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาธรรมชาติ
และส่ิงแวดล้อม รู้จักกล่าวคําขอบคุณและขอโทษ ยิ้มหรือทักทายหรือพูดคุยกับผู้ใหญ่และบุคคลท่ีคุ้นเคย
ไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์

เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เด็กสามารถ
โต้ตอบหรือมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุสิ่งของที่อยู่รอบตัวได้ สามารถจําสิ่งต่างๆ ท่ีได้กระทําซํ้ากันบ่อยๆ ได้ดี เรียนรู้
สง่ิ ต่างๆ ได้เหมาะสมกับวยั แต่ยังอาศัยการรับรู้เป็นส่วนใหญ่ เด็กจะแก้ปัญหาด้วยการลองผิดลองถูกจากการรับรู้
มากกว่าการใช้เหตุผลความคิดรวบยอดเกี่ยวกับส่ิงต่างๆ ที่อยู่รอบตัว มีพัฒนาการทางภาษา สามารถพูดคุย
ตอบคําถาม เลา่ เร่อื ง เลา่ นทิ านและทํากจิ กรรมตา่ ง ๆ ไดต้ ามวัย

ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
1. รายงาน สรุป โครงการ/รูปภาพกิจกรรม
- เด็กมพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ท่ี ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
- เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ สังเกตได้จากการกล้าพูด

กล้าแสดงออก ร้จู ักเขา้ แถว รอคอย ในการรับประทานอาหาร การร่วมกิจกรรม รู้จักหน้าที่รับผิดชอบ ตามที่ได้รับ
มอบหมายทั้งในและนอกห้องเรียน ตามเขตพ้ืนที่รับผิดชอบ ร่าเริง แจ่มใส บันทึกพฤติกรรม บันทึกพัฒนาการ
ดา้ นดา้ นอารมณ์ จิตใจ โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมเตรียมความพร้อมลกู เสอื – เนตรนารี น้อยปฐมวยั

- เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม สังเกตได้จากการช่วยเหลือ
ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน รู้จักเก็บส่ิงของเคร่ืองใช้ ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม รู้จักย้ิม ทักทาย
อยู่เป็นนิจ อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข บันทึกพฤติกรรม บันทึกพัฒนาการด้านด้านสังคมโครงการส่งเสริม
กิจกรรมเตรียมความพร้อมลูกเสือ – เนตรนารี น้อยปฐมวัย ส่งเสริมการเรียนรู้ด้านเศรษฐกิจพอเพียงจัดให้มีการ
เรียนการสอนแบบโครงงานนําประดิษฐ์ของเล่นของใช้จากวสั ดเุ หลอื ใช้ จัดให้มีกจิ กรรมสืบสานศิลปวัฒนธรรมและ
ประเพณีท้องถ่นิ ปฐมวัย

- เดก็ มพี ัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เกียรติบัตร
แบบสังเกตพฤติกรรม บันทกึ พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญาโครงการเรยี นรดู้ า้ นสงั คม (กิจกรรมพฒั นาส่ือและเทคโนโลยี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

ปฐมวัย) โครงการส่งเสริมพัฒนางานวิชาการปฐมวัย (กิจกรรมพัฒนาและผลิตส่ือ ) โครงการส่งเสริมพัฒนางาน
วิชาการปฐมวยั (กจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบโครงงาน)

จุดเดน่
เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ําหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล

สุขภาพและหลีกเล่ียงต่อสภาวะที่เส่ียงต่ออุบัติเหตุ ภัย และส่ิงเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์
มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทํางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง
สนุกสนาน รว่ มกจิ กรรมและอยใู่ นสงั คมได้อย่างมีความสขุ มสี ติปัญญาเรยี นรู้ไดต้ ามกจิ กรรมประจําวันอยา่ งดี

จดุ ท่คี วรพฒั นา
1. ด้านการมคี วามคิดรวบยอด การแกป้ ญั หาทเี่ กิดจากการอ่าน
2. การทาํ กจิ กรรมเสรมิ สตปิ ัญญาให้เหมาะสมตามวัย
3. การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก

ห้องนาํ้ หอ้ งส้วม และการเลอื กรับประทานอาหารทีม่ ปี ระโยชน์ ให้เป็นนิสยั
4. การใช้คาํ พดู สุภาพรจู้ ัก ขอบคุณ ขอโทษ

นวตั กรรม / แบบอยา่ งทด่ี ี
1.รปู แบบการเรียนการสอนแบบโครงงาน
- โครงงานกลอ่ งนมสร้างสรรค์
- โครงงานสลดั ผลไม้
- โครงงานกล่องเกบ็ หนงั สือจากลงั นม
- โครงงานประดิษฐด์ อกไม้โฟมหอ่ ผลไม้
- โครงงานหนอนน้อยจากถาดบรรจุไข่
- โครงงานนาํ้ สมุนไพรมะนาวอญั ชัน
- โครงงานทิชชมู่ ัดย้อม
- โครงงานสม้ สีทองเมอื งน่าน
2. วิจัยในชน้ั เรยี น
- การสง่ เสรมิ ทักษะทางด้านการอา่ นและจําพยัญชนะไทย โดยใชก้ ิจกรรมชดุ ดอกไม้พยัญชนะ
- วจิ ยั สง่ เสริมความมรี ะเบยี บวนิ ัยในตนเอง โดยใชก้ จิ กรรมดาวเดก็ ดี
- การพัฒนาเดก็ สมาธสิ ั้นด้วยกจิ กรรมสร้างสรรค์
- การพฒั นาทกั ษะการใชก้ ลา้ มเน้อื เล็กโดยการจดั กจิ กรรมสรา้ งสรรค์
- การพฒั นาศลิ ปะสรา้ งสรรคเ์ ด็กปฐมวัย
- การเล่านิทานสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมเด็กปฐมวยั

3. กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

แผนพฒั นาคุณภาพเพ่อื ยกระดับให้สูงข้ึน
สถานศึกษามีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้

โดยใช้กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเหมาะกับวัย มีแผนการปฏิบัติงาน
ประจําปีงบประมาณ มีโครงการตา่ งๆ เพือ่ รองรบั การจดั กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ดงั น้ี

1. โครงการสง่ เสริมพัฒนางานวชิ าการปฐมวยั
- กิจกรรมพฒั นาส่ือและผลติ ส่อื
- กิจกรรมส่งเสรมิ การสอนแบบโครงงาน
- กิจกรรมวจิ ยั ในช้นั เรียน
- กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์จากโรงเรียนส่บู า้ น
- กจิ กรรมส่งเสริมทกั ษะและประสบการณ์

2. โครงการพัฒนาแหล่งเรยี นรปู้ ฐมวัย
3. โครงการเรียนรู้สโู่ ลกกว้าง
4. โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพปฐมวัย
5. โครงการเรยี นรดู้ า้ นสังคม

- กิจกรรมสานฝนั สู่พัฒนาการการเรยี นรสู้ ่อู าเซยี นปฐมวัย
- กจิ กรรมหนูน้อยรกั การอ่าน (พ่อ แม่สอนอ่าน)
- กจิ กรรมส่งเสรมิ ส่อื เทคโนโลยปี ฐมวยั
- กจิ กรรมหนนู อ้ ยรักการออมทรพั ยป์ ฐมวัย
6. โครงการส่งเสริมกฬี าเพอ่ื สุขภาพระดับปฐมวยั
7. กจิ กรรมส่งเสรมิ ค่านยิ มหลัก 12 ประการ

ความต้องการและการช่วยเหลอื
1. การสนับสนุนงบประมาณในการจัดส่ืออุปกรณ์การเรียนรู้สําหรับเด็กนักเรียน ส่ือเทคโนโลยี เช่น

เครอื่ งคอมพวิ เตอรใ์ ห้พอเพยี งต่อการจัดการเรียนการสอนทุกชัน้ เรยี น มีหอ้ งเรยี นคอมพิวเตอรส์ ําหรับเดก็ ปฐมวัย
2. สนับสนุนการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ ภาษาจนี โดยครูตา่ งชาติ
3. ปรบั ปรุงสนามเดก็ เลน่ ใหม้ ีสภาพทใ่ี ช้การได้ มีความปลอดภยั

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หน้า

1.2 ระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี นระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ

กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน (บ้านภูมินทร์) ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่

เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ โดยได้ร่วมกันจัดทําโครงการต่างๆ เพ่ือพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน อาทิเช่น โครงการพัฒนา
วิชาการ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้, โครงการวัดผลและปะเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน, โครงการปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษา, โครงการปรับปรุงห้องสมุด, โครงการโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น, โครงการเจ้าบ้านน้อยท่ีดีจุมปี ฯ พา
เที่ยว เป็นต้น เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการ
เรยี นรู้ทเ่ี หมาะสมกับผเู้ รียน โดยการจัดการเรียนรู้ท้ังรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริงแบบร่วมมือกัน
เรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการ ใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเร่ืองการอ่านออกของผู้เรียน โดยมุ่ง
พัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนรักการอ่านโดยการดําเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุม
ปฏิบัติการ ปรับปรงุ หลกั สูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดฯ(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๔) เพ่ือให้
ครใู ชเ้ ป็นกรอบในการจดั การเรยี นการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายท่ีว่า
“การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และ
คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดํารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับ
จุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ท่ีได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี
มีปัญญา มีความสุข โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีท้ังการจัดการเรียนรู้
ทั้งรูปแบบโครงงานแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้และรูปแบบActiveleaning แบบใช้กระบวนการคิดกระบวนการ
แกป้ ัญหาเป็นหลกั และเนน้ เร่อื งการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียนเป็นสําคัญ โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออก
และเขียนได้ตั้งแต่ ป.1 พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนําเสนอเทคนิคการสอนให้ตรงกับศักยภาพ
ของผู้เรียน ใช้ส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีส่ือแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด
ห้องคอมพิวเตอร์ หอ้ งสือ่ การสอน เปน็ ต้น ครูทกุ คนเข้าร่วม PLC เพ่ือแลกเปล่ียนเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอน
เพ่ือพัฒนาผู้เรียนโดยเน้นการอ่านออกเขียนได้และส่งเสริมด้านการคิดของนักเรียนทุกคนทุกระดับชั้น ดังนั้น
โรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน (บ้านภูมินทร์) จึงกําหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน
จาํ นวน 2 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1) ดา้ นผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นและ 2) ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน

1.1 ดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคํานวณ รวมทั้งการมี
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน
เจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชพี
1.2 ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รียน
มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากําหนด และ มีสุขภาวะทางร่างกายและ
สังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
โดยการพฒั นาด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามวยั ของผู้เรียน และตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาล
เมืองน่าน (บ้านภูมินทร์) คือ “พัฒนาผู้เรียน บุคลากร ให้มีความรู้คู่คุณธรรม น้อมนําวิถีความพอเพียงคู่เคียง
ศิลปวัฒนธรรมประเพณี มแี หลง่ เรียนรู้ทห่ี ลากหลาย ภายใต้การบริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน” และพันธกิจ
ข้อท่ี 1 “พัฒนาคุณภาพนักเรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม คิดวิเคราะห์ ทักษะการทํางาน และสุขภาพดี
”อัตลักษณ์ของโรงเรียนได้แก่ “สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น” จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่บูรณาการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หน้า

หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม 12 ประการ การจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม กิจกรรม
เข้าคา่ ยพุทธบุตร กจิ กรรมสวดมนต์ทกุ วนั ศุกร์ กิจกรรมลกู เสอื จติ อาสา โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน เป็นต้น
แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันและกันมีระบบการแนะแนวระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ นําภูมิปัญญา
ท้องถนิ่ มารว่ มพัฒนาหลกั สูตร ได้แก่ การประดษิ ฐต์ ุงใย การประดษิ ฐ์โคมล้านนา ตาขา่ ยหน้าช้าง งานจักสาน ฯลฯ
โดยจัดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้4H ให้นักเรียนเลือกกิจกรรมท่ีตนเองถนัดหรือสนใจ เช่นกิจกรรมส่งเสริม
ภาษาเพ่ือการสื่อสาร ภาษาอังกฤษและภาษาจีน กิจกรรมส่งเสริมเทคโนโลยีเพ่ือการส่ือสาร และส่งเสริม
การเรียนรู้ด้านการพัฒนาทักษะอาชีพ เช่น การประดิษฐ์จากวัสดุเหลือใช้ งานประดิษฐ์และจักสาน เป็นต้น
กจิ กรรมสง่ เสรมิ สขุ ภาพ เชน่ ฟุตบอล

ผลการดาเนินงาน
ผลจากการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคํานวณอยู่ในระดับดี

นักเรียนมีผลการประเมินโครงงานในระดับดีข้ึนไปอยู่ในระดับดีเลิศ มีผลการประเมินการสร้างนวัตกรรมในระดับ
ปานกลาง นกั เรยี นเขา้ รับการประเมนิ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะผู้เรียน ในระดับดีเลิศ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษามผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกําหนด ไม่มีนักเรียนที่ติด 0
ร มส นักเรียนเรียนจบหลักสูตรตามเวลาที่กําหนด นักเรียนมีพัฒนาทั้ง 4 ด้าน ในระดับดีสามารถใช้อินเทอร์เน็ต
ในการสืบค้นข้อมูล ค้นคว้าเรียนรู้ส่ิงที่สนใจและสอดคล้องกับบทเรียน นําความรู้ที่ได้มาใช้ในการเรียนรู้ เช่น การ
ทําโครงงาน มที ักษะการทํางานร่วมกันและมีทักษะด้านอาชีพสามารถจัดทําโครงงานที่เป็นพ้ืนฐานด้านอาชีพ เช่น
งานประดษิ ฐ์และจกั สาน งานประดิษฐ์ของท่ีระลึก การผลิตส่ิงของจากวัสดุเหลือใช้ การทํางานร่วมกันกับผู้อื่นได้
ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันโครงการทดสอบความรู้วิชาสังคม คร้ังท่ี 25 ประจําปีการศึกษา
2564 ของบริษทั เสริมปัญญา จํากัด โดยได้รับรางวัลคะแนนอันดับท่ี 1 ของประเทศ จํานวน 2 คน ได้รับรางวัล
คะแนนอันดับที่ 2 ของประเทศ จํานวน 1 คน ได้รับรางวัลชนะเลิศคะแนนอันดับที่ 3 ของประเทศ จํานวน 2
คน ได้รับรางวัลคะแนนอันดับท่ี 1 ของภาคเหนือ จํานวน 3 คน ได้รับรางวัลคะแนนอันดับท่ี 1 ของจังหวัดน่าน
จาํ นวน 1 คน

นักเรียนร้อยละ 90 สามารถปฏิบัติตนถูกต้องตามหลักพิธีกรรมทางศาสนา เช่น การจัดโครงการต่อต้าน
ยาเสพตดิ ร่วมกบั ชุมชน กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมลูกเสือจิต
อาสา กิจกรรมวันพ่อ กิจกรรมวันแม่ เป็นต้น โดยจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีวินัย
และมีความซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม โดยมีกิจกรรมธนาคารความดีและกิจกรรมออมทรัพย์
นักเรียน นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยในระดับดีเลิศ นักเรียนได้ร่วมปฏิบัติกิจกรรมพัฒนา
ผู้เรียน ลูกเสือ เนตรนารี ในระดับดีเลิศ นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและสุขภาพจิตท้ัง 4 ด้าน อยู่ในระดับดี
เลิศ จนโรงเรียนได้รับรางวัลโรงเรียนต้นแบบด้านการส่งเสริมสุขภาพดีเด่น และสถานศึกษาปลอดภัยดีเด่น
เป็นปีที่ 3 ติดต่อกัน มีการรายงานผลคุณภาพของผู้เรียน ในเฟสบุ๊คของโรงเรียน ในกลุ่มไลน์ของผู้ปกครอง และ
คณะกรรมการสถานศึกษารวมทั้งชุมชน โดยการจัดนิทรรศการเปิดบ้านจุมปีฯ สู่วิถีพอเพียง เพื่อประชาสัมพันธ์
และเผยแพรผ่ ลงานของนกั เรียน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
๑. โครงการวัดผลและประเมินผลสัมฤทธขิ์ องผู้เรียน
๒. โครงการพฒั นางานวชิ าการ (๘ กลุม่ สาระการเรยี นร)ู้
3. โครงการปรับปรุงหลกั สตู รสถานศึกษา
4. โครงการเปดิ บา้ นจุมปีฯ สู่วิถีพอเพยี ง
5. การจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้
6. การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน
7. กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน
8. กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการ

จุดเดน่
1. ผูเ้ รยี นมสี ุขภาพจติ ท้งั ๔ ดา้ นดี มีอารมณ์ดีสุขภาพจิตดีนักเรียนเป็นผู้มีนํ้าใจนักกีฬามีความสามัคคีใน

หมู่คณะมากข้ึนนักเรยี นและครูมคี วามสุขมีความรบั ผดิ ชอบมีระเบียบวินยั มีน้าใจนักกฬี าเพ่ิมมากขน้ึ
๒. ผู้เรียนมคี วามประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมจิตสังคมและจิตสานึกตามที่สถานศึกษากําหนด

ปรากฏชัดเจนโดยไม่ขดั กับกฎหมายและวัฒนธรรมอนั ดขี องสังคม
๓. ผู้เรียนมีการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานในทุกระดับชั้น โดยการบูรณาการโครงงานในทุกรายวิชาที่

นกั เรียนได้เรียนรู้

จดุ ควรพฒั นา
1. การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนให้สูงข้ึน (ผลการทดสอบ NT, O-NET)

โดยการรว่ มมอื กบั ทกุ ภาคสว่ น การจดั การเรียนการสอนตามมาตรฐานตวั ช้วี ัดของหลักสูตร ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีมา
ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรยี นการสอนโดยใช้ DLTV คลังข้อสอบจากเว็บไซต์ต่างๆ

2. การยกระดบั การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยการให้ครูเข้ารับการพัฒนา ตนเองเช่นการใช้
ส่ือเทคโนโลยมี าช่วยในการจดั การเรียนการสอน

3. การพัฒนาการวดั และประเมนิ ผลในหอ้ งเรยี นใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานตวั ชว้ี ัด เน้นการประเมินโดยใช้
ข้อสอบอัตนัยและประเมินตามสภาพจรงิ

4. ส่งเสริมนกั เรยี นจัดทาํ โครงงานเชิงสร้างนวัตกรรม เน้นให้ผู้เรียนคิดเองทําเอง โดยใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้
การค้นควา้ ออกแบบ เพ่อื พฒั นาสมรรถนะทจ่ี าํ เปน็ ตามหลักสูตร

นวัตกรรม/แบบอยา่ งทดี่ ี
1. รูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงาน
2. กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้
3. โครงการพัฒนาวิชาการ 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้
4. โครงการโรงเรยี นพอเพยี งทอ้ งถนิ่
5. โครงการเจา้ บ้านนอ้ ยท่ดี จี มุ ปี ฯ พาเท่ยี ว
6. โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
7. โครงการอาหารกลางวนั
8. โครงการอาหารเสรมิ นม
9. โครงการส่งเสรมิ สุขภาพ
10. โครงการรณรงค์ปอ้ งกนั ยาเสพตดิ ในสถานศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

ข้อเสนอแนะ
การจัดกิจกรรมท่ีมุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง จริงจัง การยกระดับผลสัมฤทธ์ิ

แตล่ ะกลุ่มสาระประสบผลสาํ เรจ็ ในระดับหนง่ึ นักเรียนส่วนใหญย่ งั ตอ้ งได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธ์ิระดับชาติ
ของนักเรียนมีแนวโน้มเปล่ียนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้น
พฒั นาต่อไป

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ

กระบวนการพัฒนา
สถานศึกษามกี ารจัดระบบบริหารและสารสนเทศ โดยการวิเคราะห์และสังเคราะห์นําผลการประเมินการ

จัดการศึกษาท่ีผ่านมาใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนผ่านการประชุมระดมความคิดเห็นแบบมีส่วนร่วมจาก ทุกภาค
สว่ น เช่น ผู้บริหาร ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน คณะกรรมการมูลนิธิโรงเรียน
จุมปวี นิดาภรณ์ฯ นกั เรียน ผูป้ กครอง หน่วยงานต้นสงั กัด และชุมชน เพ่ือกําหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ ปรัชญา
อุดมการณ์ของสถานศึกษา อัตลักษณ์ของสถานศึกษา กําหนดพันธกิจ และกลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา โดยมโี ครงการ/กิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรียนดําเนินงานแบบมุ่งพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาที่
มีประสิทธิภาพ ภายใต้ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษารูปแบบวงจรคุณภาพเดมม่ิง PDCA ตาม
แผนปฏิบัติการประจาํ ปีงบประมาณ 2564 และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจําปีการศึกษา พ.ศ.2564 สถานศึกษามีการ
พฒั นาหลักสูตรอยเู่ สมอเพื่อให้มีเนื้อหาสาระทันกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของชุมชน สังคม เศรษฐกิจ เทคโนโลยี
และการเมือง สถานศึกษาดําเนินการตามปฏิทินวิชาการประจําปีการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาท่ีมี
คณุ ภาพ สถานศึกษาให้ความสําคัญกับการพัฒนาครูและบุคลากรทาง การศึกษาโดยส่งเสริม สนับสนุน ให้ครู
เข้ารับการอบรมและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เนื่องจากครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นผู้มี
ความสําคัญในการขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษา สถานศึกษาได้ดําเนินการโครงการ/กิจกรรมท่ีเกี่ยวข้องกับการจัด
สภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อตอการจัดการเรียนรู อย่างมีคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างน้อย
3 แหล่ง โดยครผู ู้รับผดิ ชอบแหล่งเรยี นรู้ได้จัดกิจกรรมหลากหลายท่ีเอ้ืออํานวยต่อการเรียนรู้ของนักเรียน และทุก
ภาคส่วนท่ีเกี่ยวข้อง สถานศึกษามีการจัดทํารายงานผลการดําเนินงานโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ เพ่ือนํามา
เปรียบเทยี บกับแผนปฏิบัติการ และนําไปสูจ่ ดั ทํารายงานการประเมนิ ตนเองเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พื้นฐาน หน่วยงานต้นสังกัด และการเผยแพร่สู่สาธรณชน จากน้ันนําข้อเสนอแนะท่ีได้รับจากผู้บริหาร และ
ผเู้ กย่ี วข้อง มาเปน็ ฐานข้อมูลของสถานศึกษาในการจัดทาํ แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพ
บรรลุตามแผนพัฒนาการศึกษาที่วางไว้ ในปีต่อไป และเป็นฐานข้อมูลสําหรับรองรับการประเมินคุณภาพ
ภายนอก

ผลการดาเนนิ งาน

จากการระดมความคิดเห็นของทุกภาคส่วนทําให้สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา อุดมการณ์
ของสถานศึกษา อัตลักษณ์ของสถานศึกษา พันธกิจ และกลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาซ่ึงระบุใน
แผนปฏิบัติการประจําปีงบประมาณ 2564 และแผนปฏิบัติการประจําปีการศึกษา พ.ศ.2564 ท่ีสอดคล้องกับ
แนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และหน่วยงานต้นสังกัด รวมท้ังทันต่อ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

การเปลีย่ นแปลงของสังคม สถานศึกษามโี ครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏิบัติการประจําปีงบประมาณ 2564 และ
แผนปฏิบัติการประจําปีการศึกษา พ.ศ.2564 ท่ีผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีส่วนร่วม
รับผิดชอบ สถานศกึ ษามหี ลักสูตรทไี่ ดร้ บั การพฒั นาจากคณะครูทุกคนครบทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สถานศึกษา
มีปฏิทินวิชาการประจําปีการศึกษาเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับ
การพัฒนาด้วยการอบรม สัมมนา และเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพทุกคน สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อม
ทางกายภาพและสงั คมทเี่ ออ้ื ต่อการจดั การเรียนรแู้ ละมคี วามปลอดภัย 5 แหลง่ ได้แก่ 1) แหล่งเรียนรู้ห้องสมุด 2)
ห้องศูนย์เรียนรู้ด้านการท่องเท่ียว 3) วัดภูมินทร์ ๔) ศูนย์เรียนรู้ด้านการเกษตรในโรงเรียน ๕) ศูนย์การเรียนรู้
การจัดการขยะอินทรีย์ (แก๊สชีวภาพ) สถานศึกษามีรายงานผลการดําเนินงานโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ
ครบตามแผนปฏิบัติการเพ่ือเสนอต่อผู้บริหาร และผู้เก่ียวข้อง และสถานศึกษาได้รวบรวมผลการดําเนินงานมา
จัดทํารายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) เป็นรูปเล่มเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และ
หน่วยงานตน้ สงั กดั สถานศกึ ษามรี ะบบสารสนเทศท่ีสมบูรณ์ ครบถ้วน เป็นปัจจุบัน เรียกใช้ได้สะดวกและตรงตาม
ความต้องการเพือ่ ชว่ ยให้สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งาน พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ

สถานศึกษาได้กําหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ อยู่ในระดับดีเลิศ
ผลการดําเนินการของมาตรฐานที่ 2 จํานวน 6 ตัวช้ีวัด อยู่ในระดับดีเลิศ ซึ่งบรรลุเป้าหมายท่ีสถานศึกษา
ไดก้ ําหนดไว้คือ ระดับดีเลศิ

ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษท์ ส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

๑. แผนพฒั นาการศกึ ษา (พ.ศ.2561-2565)
๒. แผนพฒั นาการศกึ ษา (พ.ศ.2566-2570)
๓. แผนปฏิบัติการประจาํ ปีงบประมาณ 2564
๔. แผนปฏิบัติการประจาํ ปีการศึกษา พ.ศ.2564
๕. คําส่ังที่ 196/2564 เรื่อง แต่งต้ังคณะกรมการดําเนินงานจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปีการศึกษา

2564
๖. คาํ สัง่ ท่ี 33/2563 เร่ือง แต่งตง้ั คณะกรรมการดําเนินงานโครงการปรับปรงุ แผนพัฒนาการศึกษา
๗. ประกาศโรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน (บ้านภูมินทร์) เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม

และประเมินการนําแผนปฏิบตั ิการประจาํ ปกี ารศกึ ษา พ.ศ. 2564 ไปส่กู ารปฏบิ ตั ิ
๘. ประกาศโรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน (บ้านภูมินทร์) เร่ือง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทํา

แผนพฒั นาการศกึ ษา (พ.ศ. 2566-2670)
๙. รายงานการดําเนินการโครงการปรับปรุงแผนพัฒนาการศึกษา โรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน

(บา้ นภมู นิ ทร)์
๑๐.รปู ภาพประกอบการอบรมปรบั ปรุงแผนพฒั นาการศึกษา ประจําปงี บประมาณ 2564
๑๑.รายงานผลการดําเนินงานโครงการเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน (ประชุม

คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน) ประจําปีงบประมาณ 2564

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หน้า

๑๒.รูปภาพประกอบโครงการเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน (ประชุมคณะกรรมการ
สถานศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ประจําปงี บประมาณ 2564)

๑๓.สรุปรายการใช้จ่ายเงินงบประมาณโครงการตามยุทธศาสตร์และกลยทุ ธ์ ปงี บประมาณ 2564
๑๔.สรปุ แผนการใช้จ่าย ประจําปีงบประมาณ พ.ศ.2564
๑๕.รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน (บ้านภูมินทร์) ปีการศึกษา

2564 (SAR)
๑๖.บนั ทกึ การประชมุ การติดตามและประเมนิ ผลและปรบั ปรุงพัฒนางานประกันคุณภาพปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๑๗.โครงการประกนั คุณภาพการศึกษา ประจาํ ปี 256๔
๑๘.รายงานผลโครงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ประจาํ ปี 256๔
๑๙.แฟม้ งานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 256๔ จํานวน 3 ดา้ น 21 แฟม้
๒๐.ประชุมมูลนิธโิ รงเรยี นจุมปีวนิดาภรณฯ์
๒๑.ภาพการประชุมมลู นิธิโรงเรียนจุมปีวนดิ าภรณ์ฯ
๒๒.เอกสารประกอบการประชมุ สามัญประจําปี คณะกรรมการมลู นธิ โิ รงเรยี นจมุ ปีวนิดาภรณ์ฯ
๒๓.ภาพประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน
๒๔.เอกสารประกอบการประชุมเวยี นกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
๒๕.เอกสารประกอบการประชุมกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
๒๖.ภาพการประชมุ ชมรมผู้ปกครองนกั เรียน
๒๗.รายงานการประเมินตนเองครู (SAR)
๒๘.รายงานการประเมนิ หลกั สตู รสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
๒๙.ภาพการจดั การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารโครงการปรบั ปรุงหลกั สูตร ประจําปี 2564
๓๐.รายงานการตรวจแบบบนั ทกึ การพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น (ปถ.05)
๓๑.รายงานผลการดําเนินงานตามแผนปฏิบตั ิการประจาํ ปี 2564
๓๒.แบบบนั ทกึ การพัฒนาตนเองประจาํ ปีการศึกษา 2564
๓๓.รายงานการเขา้ รับการอบรม
๓๔.รายงานผลการจัดกจิ กรรมชุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
๓๕.สรปุ โครงการพัฒนาและปรับปรุงหอ้ งสมดุ โรงเรยี น
๓๖.สรปุ โครงการพัฒนาแหล่งเรยี นรใู้ นโรงเรยี น
๓๗.สรปุ โครงการส่งเสริมกิจกรรมศูนยเ์ รียนรดู้ า้ นการท่องเท่ียว
๓๘.สรปุ โครงการเจ้าบา้ นนอ้ ยที่ดี จมุ ปฯี พาเที่ยว
๓๙.ภาพศูนย์การเรียนรู้การจัดการขยะอนิ ทรยี ์ (แกส๊ ชีวภาพ)
๔๐.ภาพศูนย์เรยี นรูด้ ้านการเกษตรในโรงเรียน
๔๑.รายงานข้อมลู อปุ กรณ์เทคโนโลยีในโรงเรียน ประจําปี 2564
๔๒.คู่มือการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา (ประจําปีการศึกษา 2563) ปีงบประมาณ พ.ศ.

2564
๔๓.โครงการจัดทําระบบสารสนเทศงานโรงเรยี น ประจาํ ปี 2564
๔๔.รายงานผลการดําเนินงานโครงการจดั ทําระบบสารสนเทศงานโรงเรยี น ประจําปี 2564

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

๔๕.คําส่ังที่ 309/2564 เรื่องแต่งต้ังบุคลากรดําเนินงานตามโครงสร้างการบริหารงาน 4 ฝ่าย 6งาน
ประจาํ ปีการศกึ ษา 2564

๔๖.คําสั่งท่ี 155/2563 เรื่อง แต่งตั้งพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาดําเนินโครงการ/กิจกรรมตาม
แผนปฏิบตั ิการประจาํ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

๔๗.คาํ สง่ั ที่ 303/2564 เร่ือง แตง่ ต้ังคณะดําเนินงานกรอกข้อมูล ระบบสารสนเทศการศึกษาท้องถิ่น (LEC)
ปกี ารศึกษา 2564

๔๘.ระบบสารสนเทศทางการศึกษาทอ้ งถิ่น (LEC)
๔๙.แบบสอบถามความพึงพอใจตอ่ โครงการจัดทาํ ระบบสารสนเทศงานโรงเรยี น ประจาํ ปี 2564
๕๐.รายงานผลการดาํ เนินงานโครงการต่าง ๆ
๕๑.รายงานผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ประจําปีการศึกษา 2564
๕๒.รายงานผลโครงการวดั ผลและประเมนิ ผลสมั ฤทธน์ิ ักเรยี น ปีการศึกษา 2564
๕๓.โปรแกรมจัดทาํ แบบบันทกึ ผลการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนรายวิชา (ระดับประถมศึกษา)
๕๔.แบบบนั ทกึ ขอ้ มูลการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประจําปกี ารศกึ ษา 2564
๕๕.แบบบนั ทึกสรปุ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เฉลี่ยตามคะแนนร้อยละ ปกี ารศึกษา 2564
๕๖.เวบ็ ไซต์ (www.cpn.ac.th)
๕๗.เว็บเพจ (โรงเรียนจมุ ปวี นดิ าภรณ์ เทศบาลเมอื งน่าน - บ้านภูมินทร์)
๕๘.Facebook (ร.ร.จมุ ปีวนิดาภรณ์ เทศบาลบ้านภูมนิ ทร)์
๕๙.กลมุ่ ไลน์ของคณะครู
๖๐.กลมุ่ ไลน์ของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
๖๑.กลมุ่ ไลนข์ องคณะกรรมการชมรมผ้ปู กครอง
๖๒.กลมุ่ ไลน์ประจาํ ช้ัน
๖๓.เอกสารและรปู ภาพเกี่ยวกับการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
๖๔.เอกสารและรูปภาพเกี่ยวกับการประชมุ คณะกรรมการมูลนธิ ิโรงเรียนจุมปวี นิดาภรณฯ์
๖๕.เอกสารและรปู ภาพเก่ยี วกบั การประชุมครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
๖๖.เอกสารและรูปภาพเกย่ี วกบั การประชมุ ผปู้ กครอง
๖๗.บันทึกข้อความ ที่ นน 52003.02/179 เรื่อง ขอส่งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)

ปกี ารศึกษา 2563

จดุ เด่น
1. สถานศกึ ษานํากระบวนการมีสว่ นรว่ มมาใช้โดยเปิดโอกาสให้ผบู้ ริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา
คณะกรรมการสถานศึกษา นักเรยี น ผูป้ กครอง และชมุ ชนเขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั ทําแผนพฒั นา
การศึกษา
2. สถานศกึ ษามีการบรหิ ารจดั การโดยใช้รูปแบบวงจรคุณภาพเดมม่ิง PDCA บรหิ ารงานโดยใชห้ ลักการ
มสี ่วนรว่ ม และกระจายอํานาจ
3. สถานศึกษามคี วามสัมพนั ธ์ท่ีดีระหว่างคณะกรรมการสถานศึกษา/ผู้เรยี น/ผ้ปู กครอง/ชุมชน/หน่วยงาน
ภายนอก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) หน้า

4. สถานศึกษามีการวิเคราะห์และปรบั ปรุงหลกั สตู รเพอื่ เป้าหมายการจัดการศึกษาท่ีมีประสทิ ธิภาพ
5. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีการพฒั นาตนเองอยา่ งสมํา่ เสมอ
6. สภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาเหมาะเป็นแหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกห้องเรียนที่หลากหลาย
7. สถานศกึ ษามรี ะบบสารสนเทศครบถ้วนและเปน็ ปจั จุบัน

จดุ ควรพัฒนา
1. ด้านชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี สถานศกึ ษาควรมีการแลกเปล่ียนเรียนรรู้ ่วมกันระหว่างครู ผู้ปกครอง
ชมุ ชน และผทู้ ีเ่ กีย่ วข้อง เพื่อพัฒนาวถิ ีการเรียนรู้ในชุมชน
2. การนิเทศติดตามงานด้านตา่ ง ๆ ยังไม่สามารถทาํ ไดอ้ ย่างต่อเน่อื งและทว่ั ถงึ ทุก ๆ งาน โดยเฉพาะใน
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ถงึ แม้จะมแี ผนติดตามกาํ กับ
ทชี่ ัดเจน จึงตอ้ งหาวิธกี ารหรือปรบั รูปแบบการนิเทศตดิ ตามงานตา่ ง ๆ เพ่ือให้สามารถดําเนนิ การไปได้
ดว้ ยดี
3. สถานศึกษาควรสง่ เสริมการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร (Information and
Communication Technology : ICT) เพอื่ พฒั นาคุณภาพการเรียนรูข้ องผูเ้ รยี น พฒั นาการบริหาร
จดั การและใหบ้ ริการทางการศึกษา และพัฒนาบุคลากรด้าน ICT

นวตั กรรม/แบบอยา่ งที่ดี
1. สถานศึกษาดําเนินการบริหารงานแบบมสี ่วนรว่ มเปน็ การเปิดโอกาสให้ผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้องกับการจดั
การศึกษาไดเ้ ข้ามามีสว่ นคิด ตัดสนิ ใจ รว่ มวางแผน และตกลงใจรว่ มกันในการบรหิ ารโรงเรยี นใหบ้ รรลุ
เปา้ หมาย
2. สถานศกึ ษาบริหารงานทั้ง 4 งานหลักของโรงเรยี น คือ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ ฝา่ ยบรหิ ารงาน
งบประมาณ ฝา่ ยบริหารงานบุคคล และฝ่ายบรหิ ารงานท่วั ไป ผา่ นวงจรคณุ ภาพเดมมิ่ง (PDCA)
3. สถานศึกษามีแหลง่ เรียนรภู้ ายในทป่ี รับปรุงเปล่ยี นแปลงให้ทันสมัยอยา่ งสมา่ํ เสมอ ทาํ ให้ผ้เู รยี นสามารถ
ศึกษาหาความรเู้ พม่ิ เติมได้จากแหลง่ การเรยี นรู้ทีม่ ีคุณภาพ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั
ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ

กระบวนการพัฒนา

สถานศกึ ษาจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษาท่ีเน้นผู้เรียน
เปน็ สําคญั มงุ่ ให้ผูเ้ รียนไดม้ องเหน็ ตนเองในแงม่ มุ ต่างๆ มีความม่ันใจตนเองและควบคุมตนเองได้มากข้ึน โรงเรียน
ได้จัดทําหลักสูตร และแผนการจัดการเรียนรู้การท่องเท่ียวน่าน ท่ีมีการบูรณาการและส่งเสริมให้ผู้เรียนรักษ์และ
สืบสานวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น ในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 โดยได้มีการจัดทําหลักสูตรส่งเสริมการเรียนรู้
ทางวัฒนธรรมและแหล่งท่องเที่ยวที่โดดเด่นและเป็นแหล่งการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่าน
กระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ ครมู ีการวางแผนกระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยจัดทําแผนการเรียนรู้ในรายวิชาที่
รบั ผิดชอบ มีแผนการเรียนรู้ที่สามารถนาํ ไปจดั กิจกรรมไดจ้ รงิ มีรปู แบบการเรียนรูท้ เี่ น้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ผู้เรียน
ได้รบั การฝกึ ทักษะ การแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองคค์ วามรู้ นําเสนอผลงานและสามารถนําไปประยุกต์
ในชีวิตได้ จัดทําโครงการพัฒนาศักยภาพครูด้วยกระบวนการนิเทศการเรียนการสอนของครูผู้สอน
แบบกลั ยาณมติ ร จดั ให้มีการดาํ เนนิ การโครงการ/กจิ กรรมที่เก่ียวข้องกับแหล่งเรียนรู้ เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้
หรือค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ได้ อีกท้ังเตรียมความพร้อมในด้านอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน
ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธิผลอย่างแท้จริงกับผู้เรียน และส่งเสริมให้เกิดปฏิสัมพันธ์เชิงบวกในสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หน้า

ตลอดจนเอ้ืออํานวยความสะดวกให้ผู้เรียน เพื่อให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข
กล้าคดิ กล้าทาํ กลา้ แสดงออก ทั้งน้ีสถานศึกษาจัดให้มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่าง
เป็นระบบอย่างมีขั้นตอน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัด
การเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน เพื่อนําไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ รวมท้ังสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูและ
บุคลากรดําเนินกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้และประสบการณ์ ด้วยการพัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านชุมชนแห่ง
การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (PLC)

ผลการดาเนนิ งาน

โรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน (บ้านภูมินทร์) มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
ผเู้ รียนเป็นสําคญั ทําให้ผู้เรียนได้มองเห็นตนเองในแง่มุมต่างๆ มีความมั่นใจในตนเองและควบคุมตนเองได้มากข้ึน
ครูมีความมุ่งม่ันต้ังใจในการจัดการเรียนการสอน ใช้ความรู้/ทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
อยา่ งหลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตร ปญั หา และความตอ้ งการของผู้เรยี น โดยนําความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนา
ตนเอง โดยใช้กระบวนการ PLC มาใช้ในการพัฒนาตน พัฒนางานแลกเปล่ียนเรียนรู้ มีแผนการจัดการเรียนรู้
แบบโครงงาน ซึ่งเป็นการจัดการเรียนการสอนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงของผู้เรียน เป็นกระบวนการ
เรียนการสอนท่ีเน้นให้ผู้เรียนได้ค้นหาปัญหาและวิธีการแก้ปัญหาด้วยตนเอง มีการพัฒนางานแลกเปลี่ยนเรียนรู้
มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีเป้าหมายคุณภาพผู้เรียน ทั้งด้านความรู้ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเป็นระดับ เด็ก อ่อน ปานกลาง และเก่ง ทําให้
ครูผู้สอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความแตกต่างบุคคล มีการสอนเสริมความรู้ให้ผู้เรียน
กลุ่มปานกลางและกลุ่มเก่ง มีการสอนซ่อมเสริมผู้เรียนกลุ่มอ่อน มีการใช้ส่ือเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือ
ต่อการเรียนรู้ รวมท้ังนําภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ในแต่ละวิชา ใช้เทคนิคการบริหาร
จัดการช้ันเรียนเน้นปฏิสัมพันธ์เชิงบวกเพื่อเป็นแรงจูงใจให้ผู้เรียนอยากมาโรงเรียนและอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข
มีการวัดประเมินผลจากสภาพความเป็นจริงท่ีมุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย ส่งผลให้
การจัดการเรียนการสอนของครูครอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการวัดและประเมิน
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ครูทุกคนยงั มีงานวจิ ยั ในช้ันเรยี นและนําผลของงานวจิ ัยนน้ั ไปพฒั นาการเรียนการสอน

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง

1. โครงการนิเทศภายใน
2. โครงการพัฒนาแหลง่ เรยี นรใู้ นโรงเรียน
3. โครงการพฒั นา/ปรับปรงุ หอ้ งสมดุ โรงเรียน
4. โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมการเรยี นรู้ด้านการทอ่ งเท่ียว
5. การใช้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ เช่น หอ้ งศูนยก์ ารเรยี นรู้ดา้ นการ

ท่องเทีย่ วโรงเรยี นจุมปวี นิดาภรณฯ์ ,ศนู ย์ล่องนา่ น , หอ้ งคอมพวิ เตอร์ ,ห้องสมุดโรงเรยี น ,
แหล่งเรียนรู้“เกษตรพอเพียง” , ,สวนพฤกษศาสตร์ ,ธนาคารขยะ ,รวมท้ังภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น
6. หลกั สตู รเพมิ่ เตมิ รายวชิ าการท่องเท่ยี วน่าน
7. กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และประสบการณ์ดว้ ยการพัฒนาบทเรียนรว่ มกันผ่านชุมชน
แหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชีพ (PLC)
8. แผนการจัดการเรียนรู้ บันทกึ ผลหลงั สอน เอกสาร ปถ.ตา่ งๆ
9. โครงการวดั ผลและประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ นกั เรียน
10 แบบประเมินความพึงพอใจต่อการดําเนนิ งาน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

จดุ เด่น

จากการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นสําคัญ ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีให้ผู้เรียนได้ลงมือ
ปฏิบัติจริง ทําให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเอง ครูมีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน ครูใช้ ส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการจํา ได้
คงทน และนําความรู้ไปใช้ได้จริง มีการพัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ครูทุก
คนยังมงี านวิจยั ในช้นั เรียนและนาผลของงานวจิ ยั น้ันไปพัฒนาการเรียนการสอน ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอน
ของครคู รอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนรู้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

จดุ ท่ีควรพฒั นา

พัฒนาครูและบุคลากร ในกระบวนการแก้ปัญหาและสร้างนวัตกรรรม ในการจัดการเรียน เพื่อมุ่งพัฒนา
ทักษะการคิด และจัดประสบการณ์เรียนรู้เชิงปฏิบัติให้เกิดความยั่งยืน และ ทั่วถึงทุกคน สะท้อนผลการเรียนแก่
ผู้เรียน เพ่ือนําผลการประเมินน้ันมาพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายตามสภาพจริง โดย
สอดคล้ องกับมาตร ฐานการเรี ยนรู้และธร รมชาติวิชา พัฒนากระบว นการ เรียน รู้ให้ผู้ เรียน รู้จักประยุกต์ใช้ส่ื อ
เทคโนโลยนี วัตกรรมใหม่ๆ ใหม้ ีประสิทธิภาพเกิดประโยชน์ตอ่ การแสวงหาความรู้ ยกระดบั ผลสมั ฤทธข์ิ องผู้เรยี น

นวัตกรรม/แบบอย่างทีด่ ี

จัดทําหลักสูตรและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้านการท่องเท่ียวจังหวัดน่าน จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ
โครงงานและบูรณาการโครงงาน โดยนักเรียนมีการเรียนรู้ผ่านกระบวนการกลุ่ม สู่การสรุปความรู้ใหม่เป็นผลงาน
แบบรูปธรรม กจิ กรรมชมุ นุมเจ้าบ้านนอ้ ย โครงการเจ้าบ้านน้อย

ข้อเสนอแนะ

ฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ สื่อ เทคโนโลยีให้มากขึ้น และควรมีการ
พัฒนาส่ือ แหล่งเรียนรู้ ห้องปฏิบัติการให้อยู่ในสภาพดี เพียงพอ พร้อมใช้งาน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

สว่ นที่ 3
สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการชว่ ยเหลือ

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสําคัญที่สถานศึกษาจะต้องนําไปวิเคราะห์
สังเคราะห์ เพือ่ สรุปนาํ ไปส่กู ารเชื่อมโยงหรือสะทอ้ นภาพความสําเรจ็ กับแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของ
สถานศึกษา และนําไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดําเนินงาน
ของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมท้ัง
แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสูงข้ึนและความตอ้ งการช่วยเหลือ ดงั น้ี
ระดบั การศึกษาปฐมวยั
สรุปผล

จดุ เด่น จุดควรพฒั นา

⬥การบรหิ ารจดั การสถานพัฒนาเด็ก ⬥การบรหิ ารจัดการสถานพัฒนาเดก็

มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน 1. ส่งเสริมให้โรงเรียนมีสื่อเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมและ

สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการจัดสิ่งอํานวย เพียงพอต่อความตอ้ งการของเด็ก

ความสะดวกให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือเอ้ือต่อการเรียนรู้

อปุ กรณ์เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์และครูได้รับ อย่างปลอดภัย และพอเพียง

การพัฒนาดา้ นวชิ าชีพ ⬥คร/ู ผดู้ แู ลเดก็ ใหก้ ารดูแล และจัดประสบการณ์การ

⬥ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การ เรียนรู้และการเพอื่ พฒั นาเดก็ ปฐมวยั

เรยี นรู้และการเพือ่ พฒั นาเดก็ ปฐมวัย 1. จดั อปุ กรณ์สอ่ื การเรยี นการสอนทีห่ ลากหลาย

1. เดก็ มีพัฒนาการการอย่างสมดุลทัง้ 4 ด้าน 2. พัฒนาเครอื่ งเลน่ สนามและระบบสาธารณปู โภค

2. เดก็ เรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบตั ิกจิ กรรม 3. จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ เด็กเรียนรกู้ ารอยรู่ ่วมกัน

3. มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรยี นเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ⬥คุณภาพของเด็กปฐมวัย สําหรับเด็กอายุ 2 ปี ถึง

4. ประเมินผลเด็กดว้ ยวธิ กี ารหลากหลาย อายุ ๖ ปี (ก่อนเข้าประถมศึกษาปที ่ี ๑)

⬥คุณภาพของเด็กปฐมวัย สําหรับเด็กอายุ 2 ปี ถึง 1.ด้านการมีความคิดรวบยอดการแก้ปัญหาท่ีเกิดจาก

อายุ ๖ ปี (ก่อนเขา้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑) การรว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ การอา่ น

เด็กมีความพร้อมในพัฒนาการท้ัง 4 ด้านเหมาะสมกับวัย 2.การจดั กจิ กรรมเสริมสติปญั ญาให้เหมาะสมตามวยั

มีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ําหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะ 3.การพัฒนาปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยท่ีดีเช่นการล้างมือ
การเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเล่ียงต่อ ก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องนํ้า
สภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และส่ิงเสพติด มีคุณธรรม หอ้ งสว้ มและการเลอื กรับประทานอาหารที่มีประโยชน์
จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์และ
พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทํางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มี ให้เป็นนิสัย
อารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมและอยู่ใน 4. การใช้ภาษาให้เหมาะสมกับวัย การใช้คําพูดสุภาพ
สังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรม รู้จกั ขอบคุณ ขอโทษ

ประจาํ วนั อย่างดี 3. กําหนดแผนการพฒั นาครอู ยา่ งชดั เจน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ขน้ึ
1. ส่งเสริมครูให้มีการพัฒนารูปแบบการสอนของครูให้เหมาะสมกับวัย และความแตกต่างระหว่างบุคคล

โดยผ่าน กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานที่เน้นกระบวนการคิดและหาเหตุผล การจัดการศึกษาแบบ
(stem) ซึ่งมีการนําเอาหลักการและทฤษฎีของวิชาแขนงต่างๆ มาประยุกต์ใช้และสอดแทรกในหน่วยการเรียนรู้
แบบบบรู ณาการ

2. กาํ หนดแนวทางในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาให้สอดคล้องความต้องการของผเู้ รยี นและท้องถิน่
3. การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายมีการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กผ่านกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
กิจกรรมเสรี กิจกรรมสร้างสรรคแ์ ละกจิ กรรมกลางแจง้ และกจิ กรรมเกมการศึกษา

แนวทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต
ครคู วรพฒั นารปู แบบการสอนให้เหมาะสมกับวยั และความแตกตา่ งกันของเด็กแต่ละคนผ่านกิจกรรมหลัก

ที่สําคัญควรกําหนดแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น
นักเรียนได้การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายมีการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กผ่านกิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ
กิจกรรมเสรี กิจกรรมสร้างสรรค์และกิจกรรมกลางแจ้งและกิจกรรมเกมการศึกษา นักเรียนมีพัฒนาการอารมณ์
และจติ ใจเหมาะสมกับวัยมพี ัฒนาการดา้ นสงั คมผ่านกิจกรรมเพ่อื ให้เดก็ เข้าใจถึงวัฒนธรรม ค่านิยม และศีลธรรมที
ละนอ้ ย มีพัฒนาการด้านสติปัญญาจากการส่งเสริมพัฒนาการด้านทักษะ ประสบการณ์ในการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริม
ความพรอ้ มในพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น

ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลอื
รับการสนับสนุนงบประมาณในการจัดสื่ออุปกรณ์การเรียนรู้สําหรับเด็กนักเรียน ส่ือเทคโนโลยี เช่น เคร่ือง

คอมพิวเตอร์ให้พอเพยี งตอ่ การจดั การเรยี นการสอนทุกช้นั เรยี น
ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

สรุปผล

จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา

คุณภาพของผูเ้ รียน คณุ ภาพของผเู้ รยี น

1. ผู้เรียนมีสุขภาพจิตทั้ง ๔ ด้านดี มีอารมณ์ดีสุขภาพจิตดี 1. การยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรียนให้สูงข้ึน (ผล
นักเรียนเป็นผู้มีนํ้าใจนักกีฬามีความสามัคคีในหมู่คณะมี การทดสอบ NT, O-NET)โดยการร่วมมือกับทุกภาคส่วน การ
ความสุขมีความรับผิดชอบมีระเบียบวินัยมีน้าใจนักกีฬาเพ่ิม จัดการเรยี นการสอนตามมาตรฐานตวั ชีว้ ดั ของหลกั สตู ร ใชส้ อ่ื และ
มากข้ึน เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียนการ
๒. ผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมจิต สอนโดยใช้ DLTV คลงั ข้อสอบจากเว็บไซต์ตา่ งๆ
สังคมและจิตสานึกตามทส่ี ถานศกึ ษากาํ หนด
2. การพัฒนาการวดั และประเมินผลในห้องเรียนให้สอดคล้องกับ
๓. ผู้เรียนมีการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานในทุกระดับชั้น มาตรฐานตัวช้ีวัด เน้นการประเมินโดยใช้ข้อสอบอัตนัยและ
โดยการบรู ณาการโครงงานในทกุ รายวิชาที่นกั เรียนได้เรยี นรู้ ประเมินตามสภาพจรงิ
กระบวนการบริหารและการจัดการ
3. ส่งเสริมนักเรียนจัดทําโครงงานเชิงสร้างนวัตกรรม เน้นให้
1.สถานศึกษานํากระบวนการมีส่วนร่วมมาใช้โดยเปิด ผู้เรยี นคดิ เองทาํ เอง โดยใชส้ ือ่ แหลง่ เรยี นรู้ การค้นคว้า ออกแบบ

โ อ ก า ส ใ ห้ ผู้ บ ริ ห า ร ค รู บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า เพ่อื พฒั นาสมรรถนะท่ีจําเป็นตามหลกั สตู ร

คณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน

เขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการจัดทาํ แผนพัฒนาการศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

จุดเด่น จดุ ควรพฒั นา

2.สถานศึกษามีการบริหารจัดการโดยใช้รูปแบบวงจร กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
คณุ ภาพเดมมง่ิ PDCA บริหารงานโดยใชห้ ลักการมีส่วนร่วม 1.ดา้ นชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ สถานศึกษาควรมกี าร
และกระจายอาํ นาจ
แลกเปลีย่ นเรียนร้รู ่วมกนั ระหวา่ งครู ผปู้ กครอง ชมุ ชน และผู้
3.สถานศึกษามีความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างคณะกรรมการ ทเ่ี กยี่ วข้อง เพอ่ื พฒั นาวถิ กี ารเรยี นรู้ในชุมชน
สถานศึกษา/ผู้เรยี น/ผ้ปู กครอง/ชุมชน/หนว่ ยงานภายนอก 2.การนิเทศติดตามงานดา้ นตา่ ง ๆ ยงั ไม่สามารถทาํ ได้อย่าง
4.สถานศึกษามีการวิเคราะห์และปรับปรุงหลักสูตรเพื่อ ตอ่ เนอ่ื งและทว่ั ถงึ ทกุ ๆ งาน โดยเฉพาะในสถานการณก์ าร
เป้าหมายการจดั การศึกษาที่มีประสิทธภิ าพ
5.ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการพัฒนาตนเองอย่าง แพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
สม่ําเสมอ
ถงึ แม้จะมีแผนตดิ ตามกาํ กับทช่ี ดั เจน จึงต้องหาวิธีการหรือ
6.สภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาเหมาะเป็นแหล่งเรียนรู้ ปรบั รปู แบบการนิเทศตดิ ตามงานต่าง ๆ เพื่อให้สามารถ
ภายในและภายนอกห้องเรยี นที่หลากหลาย ดาํ เนนิ การไปได้ด้วยดี
7.สถานศึกษามีระบบสารสนเทศครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน 3.สถานศึกษาควรส่งเสริมการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การจัดการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
1.ครูมีการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ จัด การส่ือสาร (Information and Communication
กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ทําให้ Technology : ICT) เพอื่ พฒั นาคณุ ภาพการเรยี นรูข้ อง
นกั เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตวั เอง ผเู้ รียน พฒั นาการบรหิ ารจัดการและให้บรกิ ารทางการศกึ ษา
2.ครูมีการใชส้ ่ือเทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอน และพัฒนาบคุ ลากรดา้ น ICT
การจัดการเรยี นร้ทู เี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั

3. ครูมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิคท่ี 1.พฒั นาครแู ละบคุ ลากร ในกระบวนการแกป้ ัญหาและ
หลากหลายการพัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านชุมชนแห่งการ สร้างนวตั กรรรม ในการจัดการเรยี น เพ่ือมุ่งพฒั นาทักษะการ
คดิ และจัดประสบการณ์เรียนรูเ้ ชิงปฏบิ ตั ใิ หเ้ กดิ ความย่งั ยนื
เรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC)

4. ครูทุกคนยงั มีงานวิจยั ในชน้ั เรียนและนาผลของงานวิจัยน้ัน และ ทั่วถงึ ทุกคน

ไปพัฒนาการเรียนการสอน สง่ ผลให้การจัดการเรียนการสอน 2.สะท้อนผลการเรียนแก่ผู้เรยี นใหผ้ เู้ รียนรจู้ กั ประยุกตใ์ ช้สือ่
ของครูครอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนรู้อย่างมี เทคโนโลยนี วัตกรรมใหม่ๆ ใหม้ ีประสิทธภิ าพเกิดประโยชน์
ตอ่ การแสวงหาความรู้และยกระดบั ผลสมั ฤทธข์ิ องผูเ้ รยี น
ประสิทธิภาพ

แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ ูงขึน้
๔. การจดั การเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการคดิ ในทุกระดับชนั้ และต่อเน่ือง
๕. สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
๖. การสง่ เสริมใหค้ รูและผเู้ รยี นมีทกั ษะทางด้านภาษาตา่ งประเทศเพ่ิมมากขึ้น
3. สร้างเครือข่ายบุคคลภายนอกที่จะพัฒนาสถานศึกษาให้อยู่ในระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษาและ

เป็นท่ยี อมรับของสาธารณชน

แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต
สถานศกึ ษาปรบั แผนพฒั นาการศกึ ษาใหม้ คี วามยดึ หย่นุ ตามสถานการณใ์ นปจั จบุ นั มกี ารพัฒนาบุคลากร

ให้มีคุณภาพในการจัดการศึกษาและมีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถ่ิน หลักสูตร
เศรษฐกิจพอเพียง หลกั สูตรการเรยี นร้ดู ้านการท่องเทย่ี วทอ้ งถิ่นน่านเพ่ือบูรณาการเข้ากับกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง
ๆ ให้ครอบคลุมกับกิจกรรมการเรียนการสอนโดยต้ังเกณฑ์การวัดผลประเมินท่ีเป็นระบบและสอดคล้องกับ
จุดประสงค์การเรยี นร้แู ละผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวังตลอดจนถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมีการ ส่งเสริม
ให้ครูนํากระบวนการวจิ ยั ในชั้นเรียนมาพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพ โดยมีระบบการนิเทศดูแลอย่างใกล้ชิด
และสรปุ รายงานผลวเิ คราะห์การจัดทาํ ขอ้ ทดสอบในการวัดผลการเรยี นรู้ของนกั เรยี นให้ครอบคลุ่มเนื้อหาหลักสูตร
เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรยี นให้ดียง่ิ ข้ึน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลือ

1. รบั การสนบั สนนุ งบประมาณการปรับปรุงระบบอนิ เตอร์เน็ต
2. ต้องการห้องปฏบิ ัตกิ ารทางดา้ นภาษา
3. ต้องการหอ้ งปฏิบัตกิ ารทางด้านวทิ ยาศาสตร์
4. ตอ้ งการห้องปฏบิ ัตกิ ารทางด้านคอมพวิ เตอร์
5. ต้องการบุคลากรสนับสนุนการศกึ ษาท่ีมีความชาํ นาญเฉพาะทาง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

สว่ นที่ 4

การปฏบิ ัติที่เปน็ เลศิ ของสถานศึกษา

ช่ือผลงาน (Best Practices) โครงการ เจ้าบา้ นน้อยที่ดจี มุ ปีฯ พาเทยี่ ว
คาสาคญั เจ้าบ้านนอ้ ยทดี่ ี
ประจาปีการศกึ ษา 2564

1. บทนา

กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน

ในรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช ๒๕๔2 ให้ความสําคัญกับเยาวชนไทยในการสืบสาน
ศลิ ปวัฒนธรรมของชาติ และรู้จักบาํ รุงรักษา ศลิ ปะ จารีตประเพณี ภูมิปัญญาท้องถ่ินและวัฒนธรรมอันดี เพ่ือให้
เยาวชนในท้องถ่ินตระหนักถึงการอนุรักษ์สมบัติทางวัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อมของตนให้มากข้ึน อีกท้ังการศึกษา
ของไทยในปัจจุบันมีการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ซ่ึงมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลายก โดยใช้
กระบวนการกลมุ่ การบรู ณาการการเชอื่ มโยงการเรียนรูส้ ูท่ อ้ งถ่นิ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยให้เด็กเกิดทักษะ
ยอ่ มนําไปสู่ความสาํ เรจ็ ในด้านการเรยี นการสอนทาํ ให้เกิดการพัฒนาคนในสงั คมไทยอย่างเต็มศักยภาพ

การจดั โครงการเจ้าบ้านน้อยท่ีดีขึ้นในโรงเรียน เป็นกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ใช้ภาษาไทยในการ
สื่อสารได้อย่างถูกต้อง เป็นผู้ท่ีกล้าแสดงออกต่อหน้าบุคคลอื่น รวมถึงรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และยัง
สร้างจิตสํานึกในการรักถ่ินกําเนิดและหวงแหนในโบราณสถานและโบราณวัตถุของชุมชนอีกด้วย ทําให้การปฏิรูป
การเรียนรู้บังเกิดผล เน่ืองจากเป็นกิจกรรมท่ีเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามความสมัครใจเน้นกระบวนการ
ปฏิบตั จิ ริงและสามารถนําผลการเรียนรูไ้ ปใช้ในชวี ิตจรงิ ได้

สภาพทั่วไป

โรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน (บ้านภูมนิ ทร์) ตงั้ อยใู่ จกลางเมอื งนา่ นหรอื เขตหัวแหวน และ
แวดล้อมไปด้วยมีปัจจัยเก้ือหนุนอยู่หลายประการ อันได้แก่ 1. ทําเลท่ีตั้งเป็นศูนย์กลางแหล่งท่องเที่ยวทาง
ศิลปวัฒนธรรมจังหวัดน่าน มีวัดท่ีสําคัญ เช่น วัดภูมินทร์ วัดช้างค้ําวรวิหาร วัดหัวข่วง วัดม่ิงเมือง วัดน้อย
ซงึ่ ลว้ นเปน็ สถานทท่ี ม่ี ีศลิ ปวัฒนธรรมท้องถิ่นเป็นท่ีสนใจของนักท่องเที่ยวที่มาเย่ียมชม 2. อยู่ใกล้พิพิธภัณฑสถาน
แห่งชาติ น่าน 3. อยู่ใกล้กับศูนย์ประชาสัมพันธ์ การท่องเท่ียว จังหวัดน่าน 4. โรงเรียนมีกิจกรรมนักเรียน
ที่ส่งเสริมการท่องเที่ยวคือกิจกรรมเจ้าบ้านน้อยที่ดี ของโรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน
(บ้านภูมินทร์) ท่ีสร้างช่ือเสียงให้กับเด็กนักเรียน โรงเรียน เทศบาลเมืองน่าน และจังหวัดน่าน ในการร่วมแนะนํา
ภาพวาดจิตรกรรมฝาผนังวัดภูมินทร์ จนเป็นท่ีรู้จักของนักท่องเที่ยวท่ีมาเย่ียมชม ซ่ึงประกอบไปด้วย ชุมชน
หน่วยงาน องค์กรเอกชน สถานศึกษาต่างๆ ท่ีมาศึกษาดูงานจังหวัดน่าน ตลอดจนรายการทีวีหลายช่องที่ได้มา
จัดทํารายการเพื่อเสนอสู่สาธารณชนและส่งเสริมอุตสาหกรรมการท่องเท่ียว

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หน้า

ลักษณะสาคญั ของวธิ หี รอื แนวทางปฏบิ ัติท่เี ปน็ เลศิ

ดงั นน้ั ทางโรงเรยี นจงึ ไดจ้ ัดตงั้ ศนู ยก์ ารเรียนรดู้ า้ นการทอ่ งเทย่ี ว จัดให้มีการจัดทําหลักสูตรการเรียนรู้ด้าน
การท่องเท่ียวจังหวัดน่าน เป็นการศึกษาเรียนรู้ด้านการส่งเสริมการท่องเที่ยว ซ่ึงถือได้ว่าเป็นการพัฒนาบุคลากร
ในอุตสาหกรรมการทอ่ งเทย่ี วของท้องถิ่นให้มีคุณภาพ และก่อให้เกิดการสร้างงาน สร้างอาชีพต่อไปในอนาคต โดย
กาํ หนดกรอบการเรยี นร้ไู ว้ 4 ดา้ น ประกอบด้วย ให้ความรู้ทั่วไปเก่ียวกับการท่องเท่ียวจังหวัดน่าน เน้นกิจกรรมการ
ท่องเที่ยวท่ียั่งยืน ส่งเสริมการตลาดการท่องเท่ียว การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์การท่องเที่ยวท้องถิ่นจังหวัดน่าน
และจัดให้มีศูนย์เรียนรู้ด้านการท่องเที่ยวในสถานศึกษา โดยได้ดําเนินการกิจกรรมให้มีส่วนร่วมจากภาคีเครือข่าย
หลายฝ่ายเช่น จากทางเทศบาลเมืองน่าน ชมรมผู้ปกครองนักเรียน ชุมชนในท้องถิ่น มูลนิธิโรงเรียนจุมปีวนิดา
ภรณฯ์ และองค์กรอืน่ ๆ มีการอบรมเจ้าบา้ นนอ้ ยท่ีดี จัดต้ังกลุ่มชมรมมัคคุเทศก์น้อยโรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ (เจ้า
บ้านน้อยท่ีดี) ให้การต้อนรับและแนะนําวัดภูมินทร์ สถานที่สําคัญ และแหล่งท่องเท่ียวอื่นๆ ในจังหวัดน่าน ให้แก่
นักท่องเท่ียวทม่ี าเย่ียมเยยี นจงั หวดั นา่ น

วัตถุประสงคข์ องวิธหี รอื แนวทางปฏบิ ัติทเ่ี ป็นเลศิ

1. เพอ่ื ให้นกั เรยี นนาํ เสนอประวัติ ข้อมูล ความรูแ้ ละส่ิงสาํ คญั ในสถานทีท่ ่องเท่ียวบริเวณหวั แหวน
เมืองนา่ นได้

2. เพื่อใหน้ กั เรยี นใชเ้ วลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์แกต่ นเอง และผู้อน่ื
3. เพอ่ื ให้เกิดความตระหนกั ในความสาํ คัญของโบราณสถาน โบราณวัตถุของจงั หวัดนา่ น
4. เพือ่ ใหน้ ักเรียนกล้าแสดงออกในการใชภ้ าษาในการสื่อสารกับบุคคลอน่ื ในท่ีชมุ ชน
5. เพอื่ ฝกึ ให้นักเรยี นมีความรบั ผิดชอบในหนา้ ที่ และสามารถทาํ งานเปน็ ทมี ได้
เปา้ หมาย

1.ด้านปรมิ าณ

- นักเรียนโรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ (เทศบาลเมืองน่าน (บ้านภูมินทร์) เข้าร่วมโครงการตามความสนใจ
จาํ นวน 10 คน

- นักเรียนโรงเรียนจมุ ปวี นดิ าภรณ์เทศบาลเมอื งน่าน (บ้านภูมินทร์) เข้าร่วมโครงการอบรม ตามความสนใจ
จาํ นวน 20 คน

2. ด้านคุณภาพ

- รอ้ ยละ 80 ของนกั เรยี นทเี่ ขา้ รว่ มโครงการ สามารถบอกอธิบายประวัติ ขอ้ มลู ความรแู้ ละส่ิงสาํ คญั
ในสถานที่ท่องเที่ยวบริเวณหัวแหวนเมืองน่านได้และปฏิบัติหน้าท่ีการเป็นเจ้าบ้านน้อยท่ีดีดว้ ยความ
เต็มใจและภาคภมู ิใจ มีความสขุ ในการปฏบิ ัติหน้าท่ี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

2. แนวทาง/ขั้นตอนการดาเนินงาน/Flow Chart (แผนภมู )ิ ของวิธหี รือแนวทางปฏิบัติทเ่ี ปน็ เลิศ
ประชมุ /วางแผนกิจกรรม
โครงการเจ้าบ้านน้อยที่ดี

แตง่ ต้งั ผ้รู บั ผิดชอบกจิ กรรม
โครงการเจ้าบ้านน้อยที่ดี

ประชมุ สภานักเรยี นและ จัดตงั้ ศนู ยเ์ รียนรดู้ า้ นการท่องเทีย่ วในโรงเรยี น
หน่วยงานทีเ่ กี่ยวข้องเพ่ือเสนอ
จัดให้มีรายวิชาเพ่ิมเติม หลักสูตรการท่องเท่ียวนา่ น
แนวทางในการจัดกิจกรรม
จดั อบรมใหค้ วามรู้ ในการแนะนาํ แหล่งท่องเท่ียว
ดาํ เนนิ กจิ กรรมโครงการ ที่สําคญั ของท้องถิ่นเมอื งนา่ น
เจา้ บา้ นน้อยทด่ี ี
การอบรมใหค้ วามรดู้ า้ นมารยาททดี่ ี
ตดิ ตามและประเมินผล
คดั เลือกตวั แทนฝกึ ซ้อมเพ่ือเขา้ ร่วมประกวด
รายงานผลการดาํ เนินงาน แข่งขนั เปน็ เจ้าบ้านน้อยท่ีดี

เป็นวทิ ยากรให้กบั หนว่ ยงานตา่ งๆ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หน้า

2 แนวทาง/ขนั้ ตอนการดาเนินงาน

1. ประชมุ /วางแผนกจิ กรรมโครงการเจ้าบ้านนอ้ ยทด่ี ี

2. แต่งต้ังผรู้ ับผิดชอบกิจกรรมโครงการเจ้าบ้านน้อยทดี่ ี

3. ประชมุ สภานกั เรยี นและหนว่ ยงานทเี่ กีย่ วข้องเพือ่ เสนอแนวทางในการจดั กิจกรรม

4. ดาํ เนนิ กจิ กรรมโครงการเจา้ บ้านน้อยท่ีดี โดย

- จดั ตั้งศูนยเ์ รยี นรูด้ ้านการทอ่ งเท่ยี วในโรงเรยี น
- จัดให้มีรายวิชาเพิ่มเติม หลักสูตรการท่องเท่ียวน่าน จัดให้มีการเรียนการสอนใน ระดับชั้น
ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 จาํ นวน 40 ชั่วโมง/ปี
- จดั อบรมใหค้ วามรู้ ในการแนะนาํ แหล่งท่องเท่ียวท่ีสําคัญของท้องถิ่นเมืองน่านแก่เจ้าบ้านน้อย
ทดี่ ี โรงเรยี นจุมปวี นิดาภรณ์ เทศบาลเมอื งน่าน (บ้านภมู นิ ทร)์
- การอบรมใหค้ วามรู้ด้านมารยาทท่ีดใี นการต้อนรับและนําชมสถานที่กับกล่มุ ผเู้ ข้ารับ
การอบรม
- เป็นวิทยากรบรรยายภาพจิตรกรรมวัดภูมินทร์ และให้ความรู้แก่สถานศึกษา หน่วยงานท่ีจัด
กิจกรรมการอบรมดา้ นการเป็นเจ้าบ้านนอ้ ยท่ดี ี
5. ติดตามและประเมนิ ผล
6. รายงานผลการดําเนนิ งาน

3. ผลลพั ธ/์ ผลการดาเนนิ การ

ผลการประเมนิ ความพึงพอใจต่อกิจกรรมเจ้าบ้านน้อย

เกณฑ์คา่ คะแนนทีใ่ ช้

ระดับความคิดเหน็ ชว่ งคะแนน สูงสดุ
ต่ําสุด 5.00
มากทสี่ ุด 4.51 4.50
มาก 3.51 3.50
ปานกลาง 2.51 2.50
นอ้ ย 1.51 1.50
น้อยทส่ี ดุ 1.00

ตารางแสดงคะแนนเฉล่ยี และส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐาน ความคิดเหน็ ของนักเรียน ผ้ปู กครองนกั เรียน
นักทอ่ งเทยี่ ว คณะครู และผู้ปกครอง เก่ยี วกบั ความพึงพอใจของการปฏิบัติกิจกรรมของเจา้ บ้านนอ้ ย ประจําปี
งบประมาณ 2564 วิเคราะห์ผลดงั น้ี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

ขอ้ ความพงึ พอใจ ค่าเฉลย่ี ค่าส่วนเบีย่ งเบน แปรผล

มาตรฐาน มากที่สดุ
มากทส่ี ดุ
1 บคุ ลิกภาพของเจ้าบ้านน้อย ขณะปรากฏกาย 4.90 0.30 มากทส่ี ุด
มากท่สี ุด
2 การแต่งกายเหมาะสม 4.90 0.30 มากที่สดุ
มากทส่ี ดุ
3 ความพร้อมทางด้านเนื้อหา 4.68 0.55
มากทส่ี ุด
4 ความพร้อมทางด้านร่างกาย 4.84 0.37 มากทส่ี ดุ
มากที่สดุ
5 ความตง้ั ใจ เอาใจใส่ กระตือรอื รน้ เต็มใจนําเสนอ 4.74 0.49 มากท่สี ุด
มากทส่ี ุด
6 กริ ยิ ามารยาท มีมนษุ ยสัมพันธท์ ีด่ ี สภุ าพเป็นมติ ร 4.80 0.40
ย้ิมแยม้ แจ่มใส

7 นํ้าเสยี งในการนําเสนอ 4.74 0.37

8 ความเหมาะสมของระยะเวลาการนําเสนอ 4.82 0.39

9 มีความรบั ผิดชอบในการปฏบิ ัตหิ น้าที่ 4.80 0.40

10 ประโยชนท์ ่ีได้รบั จากกิจกรรม 4.86 0.35

เฉลี่ย 4.82

คดิ เป็นร้อยละ 96.40

ผลการวิเคราะห์ ความพึงพอใจของการปฏิบัติงานของเจ้าบ้านน้อยที่ดีประจําปีการศึกษา 2564 โดย

ภาพรวมของการดําเนินโครงการ อย่ใู นระดบั มากที่สุด ( x = 4.82) คิดเป็นร้อยละ 96.40 แต่เม่ือพิจารณาใน

ด้านต่าง ๆ โดยเรียงลําดับจากมากไปหาน้อย ดังน้ี คือ บุคลิกภาพของเจ้าบ้านน้อยขณะปรากฏกายอยู่ในระดับ

มากที่สุด ( x = 4.90) ,การแต่งกายเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( x = 4.90) ,ประโยชน์ที่ได้รับจากกิจกรรมอยู่

ในระดับมากที่สุด ( x =4.86) ,ความพร้อมทางด้านร่างกายอยู่ในระดับมากที่สุด ( x =4.84), ความเหมาะสมของ

ระยะเวลาการนําเสนออยู่ในระดับมากที่สุด ( x = 4.82) , กิริยามารยาท มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี สุภาพเป็นมิตร

ย้ิมแย้มแจ่มใสอยู่ในระดับมากที่สุด ( x = 4.80) , มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าท่ีอยู่ในระดับมากท่ีสุด

( x = 4.80) ,ความตงั้ ใจ เอาใจใส่ กระตือรือร้น เต็มใจนําเสนออยู่ในระดับมากที่สุด ( x = 4.74) , ความพร้อม

ทางด้านเน้ือหาอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( x = 4.74),น้ําเสียงในการนําเสนออยู่ในระดับมากท่ีสุด ( x = 4.74)

ตามลาํ ดับ

ผลตอ่ นักเรยี น
๑. นักเรียนมีความรเู้ กยี่ วกับการเปน็ เจ้าบ้านนอ้ ยท่ีดใี นระดับพ้ืนฐาน
๒. นักเรียนได้ฝึกทักษะการบรรยายในทสี่ าธารณชน บุคลิกภาพและความคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์
๓. นักเรยี นไดเ้ พิม่ พนู ความร้เู กยี่ วกับสถานท่ีท่องเท่ยี วทส่ี าํ คัญในพน้ื ที่ รวมทั้งประเพณี วัฒนธรรมและวิถี
ชุมชนในท้องถนิ่ ท่ีมีคณุ ค่า
๔. นกั เรยี นไดเ้ กิดความรัก ความภาคภูมิใจ หวงแหน และมสี ว่ นรว่ มในการอนรุ ักษ์ทรัพยากรทางการ
ท่องเท่ียว
5. นักเรียนได้ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ตอ่ ตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน และสังคม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) หน้า

ผลต่อโรงเรียน/ชมุ ชน/ศิษย์เก่า
๑. มีการจัดกิจกรรมปลูกฝังสร้างจิตสํานึกท่ีดีในการเป็นเจ้าบ้านน้อย เห็นคุณค่าของมรดกทาง
ศิลปวัฒนธรรม ในท้องถิ่นในจังหวัดน่าน ให้กับเด็กและเยาวชนของโรงเรียนจุมปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมืองน่าน
(บา้ นภมู ินทร์)
๒. เยาวชนได้มีส่วนร่วมในการการอนุรักษ์และเผยแพร่ความรู้ เก่ียวกับศิลปวัฒนธรรม และแหล่ง
ท่องเท่ยี วที่สําคญั ของจังหวัดน่านให้แก่แขกทมี่ าท่องเที่ยวจงั หวัดนา่ น
๓. เยาวชนได้มีส่วนร่วมส่งเสริมการท่องเท่ียวท่ียั่งยืน ส่งเสริมการตลาดการท่องเที่ยว การเผยแพร่
ประชาสัมพันธ์ การท่องเที่ยวท้องถ่ินจังหวัดน่าน ให้แก่นักท่องเท่ียวท้ังชาวไทยและต่างประเทศ
๔. เยาวชนได้ประพฤติตนเป็นแบบอย่างของเจ้าบ้านน้อยที่ดีรู้จักต้อนรับแขกบ้านแขกเมืองด้วยน้ําใจ
ไมตรอี นั งดงาม
๕. เป็นสถานศกึ ษาต้นแบบด้านศูนย์เรียนร้ดู า้ นการทอ่ งเที่ยวในท้องถ่ินที่ยั่งยืน ให้บริการแก่สถานศึกษา
อนื่ ๆ ท่ีสนใจมาศึกษาดูงานศูนยเ์ รยี นร้ดู า้ นการท่องเทีย่ วต้นแบบ
6. นกั เรียนที่เป็นต้นแบบในการนําเสนอผลงานเป็นเจ้าบ้านน้อยที่ดี ได้รับเชิญเป็นวิทยากรให้ความรู้แก่
สถานศกึ ษาอื่น ๆ ทจ่ี ดั อบรมการเปน็ เจา้ บา้ นน้อยที่ดีแนะนาํ แหลง่ ท่องเทยี่ ว
7. เยาวชนได้นําเสนอผลงานการเป็นเจ้าบ้านน้อยท่ีดี ประชาสัมพันธ์ทางรายการโทรทัศน์หลายช่อง
สร้างชอ่ื เสียงใหแ้ กส่ ถานศกึ ษาและจังหวัดนา่ น

4. ปจั จัยเกอื้ หนนุ หรอื ปัจจยั แหง่ ความสาเรจ็
การมีส่วนร่วมของหน่วยงานภายนอก / ชมุ ชน
1. เทศบาลเมอื งน่าน

2. ชุมชนบ้านภมู ินทร์ – ทา่ ลี่

3. การท่องเท่ียวแหง่ ประเทศไทย

5. แนวการพัฒนาใหย้ ั่งยนื
จัดให้มีการอบรมเจ้าบ้านน้อยท่ีดีทุกปีการศึกษา เพ่ือปฏิบัติหน้าท่ีแทนเจ้าบ้านน้อยท่ีจบการศึกษาจาก

โรงเรยี นไปแลว้ และมกี จิ กรรมเจา้ บา้ นนอ้ ยทีด่ ีพี่สอนนอ้ ง เปน็ การถา่ ยทอดความรู้ แกร่ ุน่ น้องต่อไป

6. การเป็นตน้ แบบใหก้ ับหนว่ ยงานอื่น/การขยายผล/หรือรางวัลท่ีไดร้ ับ
เจ้าบ้านน้อยท่ีดีของโรงเรียน ได้มีโอกาสต้อนรับคณะศึกษาดูงานจากหน่วยงานราชการต่างๆ และได้

บรรยายภาพวาดจติ รกรรมฝาผนงั วดั ภูมนิ ทร์ให้กับนกั ทอ่ งเที่ยวไดร้ ับฟังอยู่เสมอ

7. ภาคผนวก รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

เจ้าบ้านนอ้ ยที่ดี แนะนาํ สถานที่ท่องเทยี่ วทางวัฒนธรรม
แก่คณะกรรมการประเมินรางวัลกนิ รี ผ่านระบบซูม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

เจา้ บ้านน้อยที่ดี กับการถา่ ยทารายการ

เจา้ บา้ นนอ้ ยทด่ี ี กับบทบาทการเปน็ วทิ ยากรร่วมบรรยาย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

ผ้ปู กครองให้การสนับสนนุ โครงการและสง่ เสริมบตุ รหลานเป็นอยา่ งดี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หน้า

ตอ้ นรบั คณะศกึ ษาดงู าน โดยบรรยายภาพจติ รกรรมฝาผนงั วดั ภูมินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

ชมุ นมุ เจ้าบา้ นนอ้ ยทีด่ จี มุ ปฯี พาเทย่ี ว

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หน้า

ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

เปน็ สถานศกึ ษาปลอดภยั ประจาปี 2564 ปีท่ี 3 ลงวนั ที่ 27 กรกฎาคม
พ.ศ.2564 โดยกรมสวสั ดิการและคุ้มครองแรงงาน

ไดผ้ ่านการประเมินและพัฒนาใหเ้ ป็น “โรงเรียนต้นแบบ”โครงการปลูกพลังบวกเพ่ือสร้าง
จิตสํานึกภูมิคุ้มกันปัจจัยเส่ียง(เหล้าบุหรี่)สําหรับเด็กปฐมวัย โดยสํานักงานกองทุน
สนบั สนนุ การสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ(สสส.)และสํานกั งานเครอื ขา่ ยองค์กรงดเหลา้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

นางสาวกฤติกา ทองพันธ์ได้รับพระราชทาน นางกมลพัชร กิวัฒนา รับเกียรติบัตรเป็นผู้ทํา
เ ค ร่ื อ ง ร า ช อิ ส ริ ย า ภ ร ณ์ ชั้ น ส า ย ส ะ พ า ย คุณประโยชน์ต่อกระทรวงวัฒนธรรม ประเภท
ประถมาภรณ์มงกฎุ ไทย (ป.ม.) โดยสํานักเลขาธิการ บุคคล ระดับจังหวัดน่านโดยสํานักงานวัฒนธรรม
คณะรัฐมนตรี จังหวัดนา่ น

คณะครรู ่วมแสดงความยินดีกับนกั เรยี นที่ได้รับรางวลั สอบวัดความรู้กลุ่ม
สาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมของบริษัท เสริมปัญญา จํากัด

ประจําปกี ารศึกษา 2564

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

เด็กหญิงรมิดา สายคําภา ได้รับรางวัลอันดับที่ เด็กหญิงปยิ ะธิดา กันบุญ ได้รับรางวัลอันดับที่
1 ของประเทศได้รับโล่รางวัลพร้อมเงิน 1 ของประเทศได้รับโล่รางวัลพร้อมเงิน
2,000บาท ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 2,000บาท ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
บริษทั เสรมิ ปญั ญา จาํ กัด บริษัท เสริมปญั ญา จาํ กัด

เด็กหญิงพัชรพร บุญพาฤทธ์ิ ได้รับรางวัล เดก็ หญิงปุญญากรณ์ แซเ่ อี๋ยวได้รับรางวัลอันดับ
ที่ 3 ของประเทศระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
อันดับที่ 3 ของประเทศระดับชั้นประถมศึกษา บรษิ ัท เสรมิ ปญั ญา จาํ กดั
ปีที่ 6 บริษทั เสรมิ ปญั ญา จํากดั

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หน้า

เด็กหญิงปุญญารัตน์ แซ่เอี๋ยว ได้รับรางวัลอันดับท่ี เดก็ หญิงสุธาสินี คล้ายนาค ได้รบั รางวัลอนั ดบั ที่
1 ของภาคเหนือได้รับเกียรติบัตรพร้อมเงินรางวัล 1 ของภาคเหนือไดร้ ับเกยี รติบัตรพรอ้ มเงินรางวัล
500 บาทระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 500 บาทระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6
บริษทั เสรมิ ปัญญา จํากัด บรษิ ทั เสริมปญั ญา จํากดั

เด็กหญงิ เบญญาภา แซเ่ ตินได้รบั รางวลั อันดบั ที่ 2 เดก็ หญงิ พชิ ญาภา ทาอิน ได้รบั รางวลั อนั ดบั ท่ี 1
ของประเทศได้รบั โลเ่ กยี รตยิ ศพรอ้ มเงนิ รางวัล ของภาคเหนือได้รบั เกียรตบิ ัตรพร้อมเงนิ รางวลั
1,500 บาทระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 500 บาทระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5
บริษทั เสรมิ ปัญญา จาํ กัด บริษัท เสริมปญั ญา จํากัด

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

เดก็ หญงิ อมรศิ รา รุณตันได้รับรางวัลอันดบั ที่ 1 เดก็ หญงิ เหมยตัง แซจ่ ๋าว ไดร้ ับเกยี รตบิ ตั ร พร้อม
ของจังหวัดนา่ น ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 เงนิ รางวลั เหรยี ญเงนิ ชมเชย การประกวดคดั ไทย
บริษัท เสรมิ ปัญญา จํากดั ระดบั ประถมศึกษาตอนต้นโครงการส่งเสริม
ค่านิยมความเปน็ ไทย ประจําปงี บประมาณ
2565 สาํ นักงานวฒั นธรรมจงั หวัดนา่ น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หนา้

คาสัง่ โรงเรียนจมุ ปีวนิดาภรณ์ เทศบาลเมอื งนา่ น (บ้านภูมนิ ทร์)

ท่ี 314 / 2564

เร่อื ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนนิ งานโครงการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4

*******************

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 48 กําหนดไว้ว่าให้หน่วยงานต้น

สังกดั และสถานศึกษาจดั ใหม้ รี ะบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน

เปน็ สว่ นหนง่ึ ของกระบวนการบรหิ ารการศกึ ษาท่ีต้องดําเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยจัดทํารายงาน

ประจําปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เก่ียวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนําไปสู่การ

พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก และ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถ่ินได้

ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาท่ีกระทรวงมหาดไทยกําหนด ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จํานวน 3 มาตรฐาน 21 ตัว

บ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย จํานวน 3 มาตรฐาน 16 ตัวบ่งช้ี เพื่อให้การดําเนินการประกันคุณภาพภายใน

สถานศกึ ษาบรรลผุ ลตามท่ีได้กาํ หนดไว้ จึงแต่งต้งั คณะผรู้ ับผิดชอบ ดังต่อไปนี้

1. คณะกรรมการฝา่ ยทีป่ รึกษา ประธานกรรมการ
1. นางพิลาสนิ ี ถารยิ ะวงศว์ นิช

2. นายสิทธพิ ันธ์ พานชิ อิน รองประธานกรรมการ
3. นางเยาวนี สายใจ กรรมการ
4. นายสรกฤช พรมสะวะนา กรรมการ

5. นางสาวกฤติกา ทองพันธ์ กรรมการ
6. นางพรรณทพิ ย์ คณะเทศ กรรมการและเลขานุการ
7. นางเนาวรตั น์ ธราวรรณ กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

มหี น้าท่ี ให้คาํ ปรกึ ษา อํานวยความสะดวก ประชุมวางแผน ติดตามประเมินผล ตามเกณฑ์มาตรฐาน
การจัดการศึกษา

2. คณะกรรมการดาเนนิ งาน ประกอบดว้ ย
2.1 มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั
มาตรฐานด้านท่ี 1 การบริหารจัดการสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั

ประธานดาเนนิ การ นางวลยั ภรณ์ จนั ทร์ดาประดิษฐ์

ตวั บ่งช้ีที่ 1.1 การบรหิ ารจัดการอยา่ งเป็นระบบ

ตวั บ่งช้ที ่ี 1.2 การบริหารจดั การบุคลากรทกุ ประเภทของหน่วยงานทุกสงั กัด

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.3 การบรหิ ารจดั การสภาพแวดล้อมเพ่ือความปลอดภัย

ครูผูร้ ับผิดชอบ นางเยาวนี สายใจ

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.4 การจดั การเพ่ือส่งเสรมิ สุขภาพและการเรยี นรู้

ตัวบง่ ช้ที ่ี 1.5 การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครอบครวั และชุมชน

ครูผู้รบั ผดิ ชอบ นางวลัยภรณ์ จันทร์ดาประดิษฐ์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หน้า

-2-

มาตรฐานดา้ นท่ี 2 คร/ู ผู้ดแู ลเดก็ ใหก้ ารดแู ล และจดั ประสบการณก์ ารเรียนรแู้ ละการเล่น
เพอื่ พฒั นาเด็กปฐมวยั ประธานดาเนินการ นางสาวจริ ิสุดา สุนทรสงิ ห์
ตัวบ่งชท้ี ่ี 2.1 การดูแลและพฒั นาเดก็ อย่างรอบดา้ น

ตัวบง่ ชที้ ี่ 2.2 การสง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นรา่ งกายและดูแลสุขภาพ

ตัวบ่งชที้ ่ี 2.3 การสง่ เสริมพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ภาษาและการสอื่ สาร

ครผู ู้รับผดิ ชอบ นางสาวจริ สิ ดุ า สนุ ทรสงิ ห์

ตวั บ่งชีท้ ่ี 2.4 การส่งเสริมพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ-สังคม ปลกู ฝังคุณธรรม

และความเปน็ พลเมอื งดี

ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.5 การส่งเสริมเด็กในระยะเปลย่ี นผา่ นให้ปรบั ตัวสูก่ ารเชอื่ มต่อในขั้นถดั ไป

ครผู ู้รบั ผิดชอบ นางสาวนนั ยาพรภ์ สารมณฐี
มาตรฐานด้านท่ี ๓ คณุ ภาพของเด็กปฐมวัย สาหรบั เด็กอายุ ๓ ปี ถึงอายุ ๖ ปี

(ก่อนเขา้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑) ประธานดาเนินการ นางบุษรนิ เรอื งรงุ่
ตัวบ่งชท้ี ี่ 3.1 ข เดก็ มกี ารเจรญิ เตบิ โตสมวัยและมีสุขนสิ ยั ทีเ่ หมาะสม

ตวั บ่งชท้ี ่ี 3.2 ข เด็กมีพัฒนาการสมวัย

ครูผรู้ ับผดิ ชอบ นางบุษริน เรืองรงุ่

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 3.3 ข เดก็ มพี ัฒนาการด้านการเคลอ่ื นไหว

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 3.4 ข เดก็ มพี ัฒนาการด้านอารมณจ์ ติ ใจ

ครูผูร้ ับผดิ ชอบ นางสาวธนาภรณ์ พรมสะวะนา

ตัวบ่งช้ที ี่ 3.5 ข เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา เรียนร้แู ละสร้างสรรค์

ตัวบง่ ชที้ ่ี 3.6 ข เดก็ มีพฒั นาการดา้ นภาษาและการสือ่ สาร

ครูผรู้ บั ผิดชอบ นางสาวณฐั มน แก้วกลางเมือง
2.2 คณะกรรมการฝ่ายดาเนินการดา้ น มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ประกอบด้วย

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น ประธานดาเนนิ การ นางพรรณทิพย์ คณะเทศ
1.1) ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน ประธานดาเนินการ นางพรรณทพิ ย์ คณะเทศ
1.1.1) มคี วามสารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร และการคิดคํานวณ
(ครูผูร้ ับผิดชอบ นางสาวติ รี ภิมาลย์)
1.1.2 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ น
ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา
(ครผู รู้ ับผิดชอบ นางอรฤทัย มะโนแสน)
1.1.3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
(ครผู ู้รับผิดชอบ นายสิทธิศกั ดิ์ ธงเงนิ )
1.1.4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
(ครผู ูร้ ับผดิ ชอบ นายสรกฤช พรมสะวะนา)
1.1.5) มีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา
(ครผู ู้รับผดิ ชอบ นางพรรณทิพย์ คณะเทศ)
1.1.6) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี ่องานอาชีพ
(ครูผูร้ บั ผดิ ชอบ นางสาวนํ้าผึง้ ใจจันทร์ , Mr.Joey Balinton Romasanta)

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) หนา้

-3-

1.2) คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรียน
ประธานดาเนนิ การ นางสุสาคร ตะ๊ ศกั ด์ิ)

2.1.1) การมคี ณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามท่สี ถานศึกษากําหน
(ครผู ู้รบั ผดิ ชอบ นายเอกนรนั ทร์ กนั ทะมัง, นางสาวภาวิตา ขวญั ใจ)

2.1.2) ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย
(ครผู ู้รบั ผดิ ชอบ นางพัชญา ผลรินทร์)

2.1.3) การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
(ครูผูร้ บั ผิดชอบ นางพิศมยั ไชยพละ

2.1.4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม
(ครูผู้รบั ผิดชอบ นางสุสาคร ตะ๊ ศักดิ์)

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ประธานดาเนนิ การ นางเนาวรัตน์ ธราวรรณ

2.1) มเี ปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากาํ หนดชดั เจน
(ครผู รู้ บั ผิดชอบ นางเนาวรตั น์ ธราวรรณ

2.2) มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
(ครผู ้รู ับผดิ ชอบ นางภิดารัตน์ นาควชั ระ)

2.3) ดาํ เนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตร
สถานศึกษาทุกกล่มุ เปา้ หมาย
(ครผู ู้รับผิดชอบ นางสาวบญุ าณิส แซ่เต็น)

2.4) พัฒนาครูและบุคลกรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
(ครูผูร้ บั ผดิ ชอบ นางสาวพานิดา ช่อฟ้า, นางสาวภาวติ า ขวัญใจ)

2.5) จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ อือ้ ต่อการจัดการเรียนรูอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ
(ครผู รู้ บั ผดิ ชอบนางพรพรรณ มาลาคมุ้ , นางสาวนฤมล สุขแสง)

2.6) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้
(ครผู ูร้ ับผิดชอบ นางสขุ ฤทยั ผัดผล)

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ
ประธานดาเนินการ นางสาวกฤติกา ทองพนั ธ์

3.1) จัดการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนาํ ไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้
(ครผู ู้รับผิดชอบ นางสาวกฤตกิ า ทองพนั ธ์)

3.2) ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนร้ทู ี่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้
(ครผู ้รู ับผิดชอบ นางสาวณฐั ฏ์พัชร์ สุทธหลวง)

3.3) มีการบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก
(ครูผรู้ บั ผดิ ชอบ นางสาวอรณุ ศรี พรมสาย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) หน้า

-4-

3.4) ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนาํ ผลมาพัฒนาผเู้ รยี น

(ครผู ู้รับผดิ ชอบ นางกมลพัชร กวิ ัฒนา)

3.5) มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

(ครูผรู้ ับผดิ ชอบ นางภัคจริ า เหลก็ ศรี)

2.3 คณะกรรมการฝา่ ยสรปุ ภาพรวมข้อมูลจดั ทาเอกสารรายงานการประเมินคณุ ภาพ การศึกษา

ภายในสถานศกึ ษา เพือ่ สง่ หน่วยงานตน้ สังกัด ประกอบด้วย

1. นางพลิ าสินี ถารยิ ะวงศว์ นิช ประธานกรรมการ

2. นายสทิ ธิพนั ธ์ พานิชอิน รองประธานกรรมการ

3. นางสาวกฤติกา ทองพนั ธ์ กรรมการ

4. นางเนาวรัตน์ ธราวรรณ กรรมการ

5. นางสุสาคร ต๊ะศักด์ิ กรรมการ

6. นางเยาวนี สายใจ กรรมการ

7. นางบุษริน เรืองรุง่ กรรมการ

8. นางสาวจรี ิสุดา สุนทรสิงห์ กรรมการ

9. นางพรรณทิพย์ คณะเทศ กรรมการและเลขานุการ

10.นางอรฤทัย มะโนแสน กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

ขอใหค้ ณะทํางานแตล่ ะฝา่ ยปฏบิ ัติหน้าทีต่ ามทไ่ี ดร้ บั มอบหมายให้เป็นไปดว้ ยความเรยี บร้อย หาก
มปี ญั หาข้อขัดข้อง ใหป้ รึกษาฝา่ ยท่ปี รกึ ษา เพ่ือแก้ไขปัญหาร่วมกนั ตอ่ ไป

ทง้ั น้ี ตง้ั แตบ่ ดั น้ีเป็นตน้ ไป

สั่ง ณ วันที่ 20 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564

(นางพิลาสินี ถาริยะวงศว์ นิช)
ผูอ้ าํ นวยการสถานศกึ ษา