26 ภาคผนวก
26 ภาคผนวก ก รายนามผู้เชี่ยวชาญ
45 รายนามผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบเครื่องมือวิจัย 1.นางวราวรรณ แก้วสามศรี หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2.นางสุดารัตน์ ไสยเลิศ ครูกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3.นางภัคจิรา ศิริรักษ์ ครูกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
26 ภาคผนวก ข แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และผลการหาคุณภาพ
47 แบบประเมินความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ เรื่อง อุปสงค์ อุปทาน สำหรับผู้เชี่ยวชาญ คำชี้แจง ขอให้ท่านผู้เชี่ยวชาญโปรดพิจารณาความสอดคล้องของข้อคำถามกับจุดประสงค์การเรียนรู้ตาม ตัวชี้วัดในแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่อไปนี้ โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับความ คิดเห็น ของท่าน มี 3 ระดับ ดังนี้ +1 หมายถึง แน่ใจว่าข้อสอบวัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น 0 หมายถึง ไม่แน่ใจว่าข้อสอบวัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น -1 หมายถึง แน่ใจว่าข้อสอบไม่ได้วัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น จุดประสงค์ ข้อสอบ ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 1.สามารถอธิบาย ความหมายของอุปสงค์และ อุปทานได้ 1.อุปสงค์ คือข้อใด ก.Demand ข.Damend ค.Sapply ง.supply 2.อุปทาน คือข้อใด ก.Demand ข.Damend ค.Sapply ง.supply 3.อุปสงค์ คือข้อใด ก.ความต้องการขาย ข.ความต้องการผลิต ค.ความต้องการซื้อ ง.ความต้องการบริโภค 4.อุปทาน คือข้อใด ก.ความต้องการขาย ข.ความต้องการผลิต ค.ความต้องการซื้อ ง.ความต้องการบริโภค 2.ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ การกำหนดอุปสงค์และ อุปทาน 5.ตัวกำหนดโดยตรงของอุปสงค์และอุปทาน ของสินค้าชนิดใดชนิดหนึ่งคือข้อใด ก.เป้าหมายของผู้ผลิตสินค้าชนิดนั้น ข.เทคโนโลยีที่นำมาใช้ในการผลิตสินค้าชนิดนั้น ค.ราคาของสินค้าชนิดอื่น ง.ราคาสินค้าชนิดนั้น
26 2.ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ การกำหนดอุปสงค์และ อุปทาน (ต่อ) 6.การที่เส้นอุปสงค์เคลื่อนย้ายไปทางขวามือทั้ง เส้นอาจเกิดจากข้อใด ก.ต้นทุนการผลิตลดลง ข.จำนวนผู้บริโภคเพิ่มขึ้น ค.ราคาปัจจัยการผลิตลดลง ง.จำนวนผู้ผลิตสินค้าชนิดนั้นเพิ่มขึ้น 7.ปริมาณที่ผู้เสนอขายมีมากกว่าปริมาณของผู้ ซื้อ มีความหมายตรงกับข้อใด ก.ราคาส่วนเกิน ข.ปริมาณส่วนเกิน ค.อุปสงค์ส่วนเกิน ง.อุปทานส่วนเกิน 8.ปริมาณที่ผู้ซื้อมีมากกว่าปริมาณของผู้เสนอ ขาย มีความหมายตรงกับข้อใด ก.ราคาส่วนเกิน ข.ปริมาณส่วนเกิน ค.อุปสงค์ส่วนเกิน ง.อุปทานส่วนเกิน 9.ราคาที่ก่อให้เกิดดุลยภาพของตลาด มี ความหมายตรงกับข้อใด ก.ราคาดุลยภาพ ข.ปริมาณดุลยภาพ ค.จุดดุลยภาพ ง.ภาวะดุลยภาพ 10.ปริมาณการซื้อขายที่เกิดขึ้นจริง ณ ราคา ดุลยภาพ มีความหมายตรงกับข้อใด ก.ราคาดุลยภาพ ข.ปริมาณดุลยภาพ ค.จุดดุลยภาพ ง.ภาวะดุลยภาพ 11.ปัจจัยที่เป็นตัวกำหนดอุปทาน หมายถึงข้อ ใด ก.ตัวแปรหรือปัจจัยต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อ จำนวนสินค้าและบริการ ข.ตัวแปรหรือปัจจัยต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อ จำนวนผู้บริโภค ค.ตัวแปรหรือปัจจัยต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อ จำนวนผู้เสนอขายสินค้าและบริการ ง.ตัวแปรหรือปัจจัยต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อจำนวน ผู้คนโดยทั่วไป 12.อุปสงค์ของสินค้าทุกชนิดรวมกันทั้งระบบ เศรษฐกิจ หมายถึงข้อใด ก.อุปสงค์รายบุคคล ข.อุปสงค์ของหน่วยผลิต ค.อุปสงค์ของตลาด ง.อุปสงค์มวลรวม 48
26 3.สามารถวิเคราะห์อุปสงค์ และอุปทานใน ชีวิตประจำวันได้ 13.อุปสงค์สำหรับสินค้าชนิดใดชนิดหนึ่งของทุก หน่วยผลิตหรือของผู้บริโภคทุกคน หมายถึงข้อ ใด ก.อุปสงค์รายบุคคล ข.อุปสงค์ของหน่วยผลิต ค.อุปสงค์ของตลาด ง.อุปสงค์มวลรวม 14.เมื่อราคาสินค้าสูงขึ้น ผู้บริโภคจะซื้อสินค้า มาบริโภคในจำนวนที่น้อยลง แต่ถ้าราคาสินค้า ลดลง ผู้บริโภคจะซื้อสินค้า เพิ่มขึ้น แสดงให้เห็นถึงข้อใด ก.กฎว่าด้วยการมีจำกัด ข.กฎของอุปสงค์ ค.กฎของอุปทาน ง.กฎว่าด้วยการลดน้อยถอยลง 15.เมื่อราคาสินค้าสูงขึ้นผู้ผลิตเต็มใจที่จะผลิต สินค้าออกขายมากขึ้น แต่ถ้าราคาสินค้าลดลง ผู้ผลิตจะผลิตสินค้าออกขาย ลดลง แสดงให้เห็น ในข้อใด ก.กฎว่าด้วยการมีจำกัด ข.กฎของอุปสงค์ ค.กฎของอุปทาน ง.กฎว่าด้วยการลดน้อยถอยลง 16.อุปทาน หมายถึง ก.คุณวิทูรขายรถยนต์ให้เพื่อนที่เต็มใจซื้อ ข.คุณพ่อประกอบธุรกิจหลายประเภท ค.คุณแม่เป็นเจ้าของร้านขายของที่ระลึก ง.คุณพอใจเปิดร้านขายอาหาร 17.จากทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ ถ้าความต้องการ รถยนต์มีมากขึ้น ผลที่จะเกิดขึ้นติดตามมาคือ ก.ราคารถยนต์จะต่ำลง ข.ราคารถยนต์จะสูงขี้น ค.ปริมาณการผลิตรถยนต์จะเพิ่มขึ้น ง.ปริมาณการผลิตรถยนต์จะลดลง 49
26 18.ข้อใดแสดงความหมายของอุปสงค์ได้ดีที่สุด ก.แก้วตาต้องการซื้อโทรศัพท์เคลื่อนที่แต่มี เงินไม่พอ ข.ก้านทำแจกันที่โชว์อยู่ที่ร้านตกแตก จึง ต้องจ่ายค่าเสียหาย ค.ก้อนมีเงินพอที่จะซื้อนาฬิกาแต่ยังไม่ อยากซื้อ ง.กล้วยนำเงินเก็บไปซื้อคอมพิวเตอร์ที่ อยากได้มานานแล้ว 19.จากข้อ 18 พฤติกรรมในข้อใดเป็นการ แสดงออกถึงความต้องการเท่านั้น ไม่ใช่อุปสงค์ ก.ข้อ ก. ข้อเดียว ข.ข้อ ง. ข้อเดียว ค.ข้อ ก. และข้อ ข. ง.ข้อ ค. และข้อ ง. 20.เพราะเหตุใดในช่วงเทศกาลสงกรานต์ ดอก มะลิจึงมีราคาแพงกว่าปกติ ก.ชาวสวนลดการปลูกลง ข.เป็นดอกไม้หายาก ค.ความต้องการสินค้าสูง ง.เจริญเติบโตได้ดีในช่วงฤดูร้อน 4. สามรถจำแนกกฎของอุป สงค์ อุปทานได้ 21.ข้อใดเป็นไปตามกฎของอุปทาน ก.ผู้ผลิตจะผลิตสินค้าเพิ่มขึ้น ถ้าราคาสินค้า สูงขึ้น ข.ผู้ผลิตจะผลิตสินค้าลดลง ถ้าราคาสินค้าลดลง ค.ผู้ผลิตจะผลิตสินค้าลดลง ถ้าผู้บริโภคมีความ ต้องการสูงขึ้น ง.ไม่มีข้อใดถูก จากกราฟแสดงเส้นอุปสงค์ในการซื้อส้มของนายระยอง ใช้ติ ให้นักเรียนตอบคำถามข้อ 22-25 50
26 4. สามรถจำแนกกฎของ อุปสงค์ อุปทานได้(ต่อ) 22.จากกราฟที่จุด A จะอธิบายถึงความต้องการ ซื้อส้มของนายระยองว่าอย่างไร ก. ส้มราคากิโลกรัมละ 50 บาท ข. ความต้องการซื้อส้ม 50 กิโลกรัมต่อวัน ค. ที่ราคา 50 บาท ปริมาณซื้อส้ม 1 กิโลกรัม ต่อวัน ง. ที่ราคา 50 บาท ความต้องการ 23.จากกราฟที่จุด E ราคาลดลงเหลือ 30 บาท นายระยองซื้อส้มเพิ่มขึ้นจากจุด A กี่กิโลกรัม ก. 2 กิโลกรัม ข. 3 กิโลกรัม ค. 4 กิโลกรัม ง. 5 กิโลกรัม 24.ณ จุดใดที่แสดงถึงปริมาณซื้อส้มของนาย ระยองสูงที่สุด ก. จุด A ข. จุด C ค. จุด E ง. จุด F 25.ณ จุดใดที่แสดงถึงปริมาณซื้อส้มของนาย ระยองน้อยที่สุด ก. จุด A ข. จุด C ค. จุด E ง. จุด F ลงชื่อ ................................................ ผู้เชี่ยวชาญ (………………………………………) วัน............................เดือน.........................พ.ศ.................. 51
52 ตารางภาคผนวกที่ 1 ผลการประเมินความสอดคล้อง (IOC) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ข้อที่ ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 2 3 IOC ผลสรุป 1 1 1 1 1 ใช้ได้ 2 1 0 1 0.7 ใช้ได้ 3 1 1 1 1 ใช้ได้ 4 0 1 1 0.7 ใช้ได้ 5 1 1 1 1 ใช้ได้ 6 1 1 1 1 ใช้ได้ 7 1 1 0 0.7 ใช้ได้ 8 1 1 1 1 ใช้ได้ 9 1 1 1 1 ใช้ได้ 10 1 1 1 1 ใช้ได้ 11 0 1 1 0.7 ใช้ได้ 12 1 1 1 1 ใช้ได้ 13 1 1 1 1 ใช้ได้ 14 1 1 1 1 ใช้ได้ 15 1 1 1 1 ใช้ได้ 16 1 1 1 1 ใช้ได้ 17 1 1 1 1 ใช้ได้ 18 1 1 1 1 ใช้ได้ 19 1 0 1 0.7 ใช้ได้ 20 1 1 1 1 ใช้ได้ 21 1 1 1 1 ใช้ได้ 22 1 1 1 1 ใช้ได้ 23 1 1 0 0.7 ใช้ได้ 24 1 1 1 1 ใช้ได้ 25 1 1 1 1 ใช้ได้
26 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อุปสงค์ อุปทาน ๑.ข้อใดหมายความถึง "อุปสงค์" ก.นายแอบเหงาต้องการจะซื้อรถยนต์ ข.นายแอบเหงาต้องการซื้อรถยนต์และมีรายได้พอเพียงที่จะซื้อ ค.นายแอบเหงาไม่ต้องการซื้อรถยนต์ แม้ว่าจะมีรายได้พอ ง.นายแอบเหงามีรายได้พอที่จะซื้อรถยนต์ ๒. การเปลี่ยนแปลงของอุปสงค์ หมายถึงข้อใด ก.การย้ายเส้นอุปสงค์ ข.การเคลื่อนไหวภายในเส้นอุปสงค์ ค.การที่อุปสงค์เปลี่ยนแปลงเมื่อราคาเปลี่ยนแปลง ง.การที่ปริมาณซื้อเปลี่ยนแปลง เมื่อราคาเปลี่ยนแปลง ๓. อุปทาน หมายถึง ก.คุณวิทูรขายรถยนต์ให้เพื่อน ข.คุณพ่อประกอบธุรกิจหลายประเภท ค.คุณแม่เป็นเจ้าของร้านขายของที่ระลึก ง.คุณพอใจเปิดร้านขายอาหาร ๔. จากทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ ถ้าความต้องการรถยนต์มีมากขึ้น ผลที่จะเกิดขึ้นติดตามมาคือ ก.ราคารถยนต์จะต่ำลง ข.ราคารถยนต์จะสูงขี้น ค.ปริมาณการผลิตรถยนต์จะเพิ่มขึ้น ง.ปริมาณการผลิตรถยนต์จะลดลง ๕. การที่เส้นอุปทานเคลื่อนย้ายไปทางขวาของเส้นเดิม หมายความว่าอย่างไร ก.ผู้ผลิตต้องการเสนอขายลดลง ข.ราคาชนิดนั้นสูงขี้น ค.ผู้บริโภคมีความต้องการสินค้าชนิดนั้นลดลง ง.เทคโนโลยีที่ใช้ในการผลิตราคาถูกลง 53
26 ราคา (บาท) ปริมาณซื้อ (ก.ก) ปริมาณขาย (ก.ก) 5 100 40 10 90 50 15 80 60 20 70 70 25 60 80 30 50 90 35 40 100 ให้ใช้ข้อมูลข้างต้น ตอบคำถามข้อ 6-10 ๖. ราคาและปริมาณดุลยภาพ อยู่ ณ ระดับใด ก.ราคา 5 บาทและ 35 บาท ปริมาณ 100 กิโลกรัม ข.ราคา 25 บาท ปริมาณ 80 กิโลกรัม ค.ราคาและปริมาณ 20 บาท ง.ราคา 20 บาท ปริมาณ 70 กิโลกรัม ๗. ถ้าราคาสินค้าเท่ากับ ๑๐ บาท ก.ปริมาณซื้อเท่ากับปริมาณขาย ข.ปริมาณขายมากกว่าปริมาณซื้อ ค.ปริมาณขายจะน้อยกว่าปริมาณซื้อ ง.การซื้อขายจะไม่เกิดขึ้น ๘. ณ ระดับราคาไหน ที่สินค้ามีมากกว่าความต้องการ ก.ราคา 20 บาท ข.ราคา 30 บาท ค.ราคา 15 ยาท ง.ไม่มีข้อใดถูก 54
26 ๙. ณ ระดับราคาสินค้าเท่ากับ 25 บาท อุปทานส่วนเกิน (Excess Supply) มีค่าเท่ากับ ก.20 กิโลกรัม ข.80 กิโลกรัม ค.60 กิโลกรัม ง.ไม่มีข้อใดถูก 10.รายรับรวม (Total Revenue) ของผู้ขาย ณ ราคาดุลยภาพ เท่ากับ ก.4,800 บาท ข.2,000 บาท ค.900 บาท ง.1,400 บาท ๑๑.ข้อใดแสดงความหมายของอุปสงค์ได้ดีที่สุด ก.แก้วตาต้องการซื้อโทรศัพท์เคลื่อนที่แต่มีเงินไม่พอ ข.ก้านทำแจกันที่โชว์อยู่ที่ร้านตกแตก จึงต้องจ่ายค่าเสียหาย ค.ก้อนมีเงินพอที่จะซื้อนาฬิกาแต่ยังไม่อยากซื้อ ง.กล้วยนำเงินเก็บไปซื้อคอมพิวเตอร์ที่อยากได้มานานแล้ว ๑๒.จากข้อ ๑๑ พฤติกรรมในข้อใดเป็นการแสดงออกถึงความต้องการเท่านั้น ไม่ใช่อุปสงค์ ก. ข้อ ก. ข้อเดียว ข. ข้อ ง. ข้อเดียว ค. ข้อ ก. และข้อ ข. ง. ข้อ ค. และข้อ ง. ๑๓.การที่ผู้ขายติดป้ายราคาสินค้า ตรงกับความหมายในข้อใด ก.อุปสงค์ ข.อุปทาน ค.ราคาดุลยภาพ ง.ราคาของสินค้าและบริการชนิดนั้นๆ ๑๔.ตามกฎของอุปสงค์ ถ้าราคาของมะม่วงชั้นดีในปีนี้ลดลงจากเดิมกิโลกรัมละ 50 บาท เหลือเพียง กิโลกรัมละ 30 บาท จะเกิดผลอย่างไร ก. อุปสงค์สูงขึ้น ข. อุปสงค์ลดลง ค. อุปทานสูงขึ้น ง. อุปทานลดลง ๑๕. เพราะเหตุใดในช่วงเทศกาลสงกรานต์ ดอกมะลิจึงมีราคาแพงกว่าปกติ ก.ชาวสวนลดการปลูกลง ข.เป็นดอกไม้หายาก ค.ความต้องการสินค้าสูง ง.เจริญเติบโตได้ดีในช่วงฤดูร้อน 55
26 ๑๖.ข้อใดเป็นไปตามกฎของอุปทาน ก.ผู้ผลิตจะผลิตสินค้าเพิ่มขึ้น ถ้าราคาสินค้าสูงขึ้น ข.ผู้ผลิตจะผลิตสินค้าลดลง ถ้าราคาสินค้าลดลง ค.ผู้ผลิตจะผลิตสินค้าลดลง ถ้าผู้บริโภคมีความต้องการสูงขึ้น ง.ไม่มีข้อใดถูก ๑๗.ตามกฎของอุปทาน ปริมาณเสนอขายกับราคาของสินค้ามีความสัมพันธ์กันในลักษณะใด ก.ตรงกันข้ามกัน ข.ทิศทางเดียวกัน ค.ใกล้เคียงกัน ง.แปรปรวน ไม่แน่นอน จากกราฟแสดงเส้นอุปสงค์ในการซื้อส้มของนายระยอง ใช้ติ ให้นักเรียนตอบคำถามข้อ ๑๘-๒๐ ๑๘. จากกราฟที่จุด A จะอธิบายถึงความต้องการซื้อส้มของนายระยองว่าอย่างไร ก. ส้มราคากิโลกรัมละ 50 บาท ข. ความต้องการซื้อส้ม 50 กิโลกรัมต่อวัน ค. ที่ราคา 50 บาท ปริมาณซื้อส้ม 1 กิโลกรัมต่อวัน ง. ที่ราคา 50 บาท ความต้องการขายส้ม 1 กิโลกรัมต่อวัน ๑๙. จากกราฟที่จุด E ราคาลดลงเหลือ 30 บาท นายระยองซื้อส้มเพิ่มขึ้นจากจุด A กี่กิโลกรัม ก. 2 กิโลกรัม ข. 3 กิโลกรัม ค. 4 กิโลกรัม ง. 5 กิโลกรัม 56
26 2๐. ณ จุดใดที่แสดงถึงปริมาณซื้อส้มของนายระยองสูงที่สุด ก. จุด A ข. จุด C ค. จุด E ง. จุด F เฉลยแบบทดสอบ ข้อ คำตอบ ข้อ คำตอบ 1 ข 11 ง 2 ค 12 ค 3 ก 13 ข 4 ค 14 ก 5 ข 15 ค 6 ง 16 ก 7 ค 17 ข 8 ง 18 ค 9 ก 19 ค 10 ง 20 ง 57
26 ภาคผนวก ค ผลการวิเคราะห์ข้อมูลการใช้บอร์ดเศรษฐีกับกลุ่มตัวอย่าง
59 ตารางภาคผนวกที่ 2 ผลคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียน กลุ่มตัวอย่างที่เรียนรู้ด้วยบอร์เกมเศรษฐี อุปสงค์ อุปทาน คนที่ คะแนนวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คะแนนก่อนเรียน (20) คะแนนหลังเรียน (20) 1 12 19 2 10 17 3 8 16 4 8 15 5 8 17 6 5 16 7 4 13 8 4 15 9 5 18 10 9 18 11 9 17 12 4 12 13 8 19 14 5 17 15 5 16 16 6 19 17 4 14 18 7 16 19 6 18 20 6 18 21 7 19 22 8 18 23 6 15 24 2 14 25 5 17 26 9 19 27 10 20 28 7 16 29 4 15 30 13 20 X 6.80 16.77 S.D. 2.5 2.04 t 29.256*
26 ภาคผนวก ง แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนและผลการหาคุณภาพ
61 แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูผู้สอน โดยผู้เชี่ยวชาญ คำชี้แจง : โปรดพิจารณาแบบวัดความพึงพอใจจากการเรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อุปสงค์ อุปทาน โดยใช้บอร์ดเกมเศรษฐีแล้วลงความเห็นว่ามีความสอดคล้องในด้านต่างๆตามกำหนดไว้หรือไม่โดยเขียน เครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับคิดเห็นของท่าน +1 หมายถึง แน่ใจว่าข้อสอบวัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น 0 หมายถึง ไม่แน่ใจว่าข้อสอบวัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น -1 หมายถึง แน่ใจว่าข้อสอบไม่ได้วัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น ข้อ รายการประเมิน ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 1 เนื้อหามีความเหมาะสม เข้าใจง่าย 2 กิจกรรมการเรียนรู้ทำให้รู้สึกสนุก น่าสนใจ และ เพลิดเพลินไม่เบื่อหน่ายในการเรียนกิจกรรมการ เรียนรู้มีความหลากหลาย 3 รายละเอียดในการดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้มี ความ ชัดเจน 4 มีภาพประกอบสวยงาม เหมาะสมกับเนื้อหา 5 คำอธิบายเนื้อหาแต่ละหน่วยชัดเจน 6 ความยากง่ายของเนื้อหามีความเหมาะสม 7 ปริมาณเนื้อหามีความเหมาะสมกับเวลาเรียน 8 มีเกณฑ์การให้คะแนนที่ชัดเจน 9 แบบทดสอบมีความเหมาะสม สอดคล้องกับเนื้อหา 10 นักเรียนมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผล ลงชื่อ..................................................ผู้เชี่ยวชาญ (................................................) ตำแหน่ง ..........................................................
62 ตารางภาคผนวกที่ 3 ผลการประเมินความสอดคล้อง (IOC) ของแบบประเมินความพึงพอใจ ของนักเรียนที่มี ต่อการจัดการเรียนการสอนของผู้เชี่ยวชาญ ข้อที่ ผู้เชี่ยวชาญ ค่าIOC สรุปผล 1 2 3 1 1 1 1 1 ใช้ได้ 2 1 1 1 1 ใช้ได้ 3 1 1 1 1 ใช้ได้ 4 1 1 1 1 ใช้ได้ 5 1 1 1 1 ใช้ได้ 6 1 1 1 1 ใช้ได้ 7 1 1 1 1 ใช้ได้ 8 1 1 1 1 ใช้ได้ 9 1 1 1 1 ใช้ได้ 10 1 1 1 1 ใช้ได้
63 ตารางภาคผนวกที่ 4 ผลการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการ จัดการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกมเศรษฐี เลขที่ ข้อที่ 1 ข้อที่ 2 ข้อที่ 3 ข้อที่ 4 ข้อที่ 5 ข้อที่ 6 ข้อที่ 7 ข้อที่ 8 ข้อที่ 9 ข้อที่ 10 1 4 5 3 4 5 5 4 5 3 4 2 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 5 5 4 4 4 5 5 5 3 4 5 4 4 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 6 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 7 4 5 5 4 5 4 4 3 5 5 8 5 4 3 5 4 5 4 5 3 5 9 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 10 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 11 4 4 5 5 5 4 5 4 5 4 12 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 13 4 5 5 5 5 3 4 4 4 5 14 5 3 4 4 5 5 5 5 5 5 15 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 16 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 17 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 18 4 5 5 5 4 5 4 5 5 4 19 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 20 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 21 5 3 4 5 5 5 4 5 5 5 22 5 5 5 3 5 5 5 4 5 4 23 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 24 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 25 3 4 3 5 5 5 5 5 3 5 26 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 27 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 28 3 4 5 3 5 4 5 5 5 5 29 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 30 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5
ภาคผนวก จ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1.ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้อุปสงค์ อุปทานโดยใช้บอร์ดเกมเศรษฐี 2.องค์ประกอบบอร์ดเกมเศรษฐี อุปสงค์ อุปทาน
26 แผนการจัดการเรียนรู้9 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 อุปสงค์และอุปทาน เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง กฎอุปสงค์-อุปทาน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและ ความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.2 ม.1/3 ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดอุปสงค์และอุปทาน 2. สาระสำคัญ ค่านิยมและพฤติกรรมที่มีผลต่อการบริโภคของมนุษย์ ไม่ว่าจะเป็นราคาของสินค้าและบริการ รายได้ ของผู้บริโภค รสนิยม ย่อมส่งผลต่อทฤษฎีราคา ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดความต้องการซื้อและความ ต้องการขายสินค้าและบริการนั้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1. นักเรียนสามารถอธิบายกฎของอุปสงค์-อุปทานได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถตัดสินใจปัญหาพื้นฐานทางเศรษฐกิจได้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญความต้องการในการซื้อที่ส่งผลต่อตนเอง ครอบครัว และประเทศชาติ(A) 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สาระการเรียนรู้ 1.ความหมายและกฎอุปสงค์ อุปทาน 2.ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดอุปสงค์และอุปทาน
26 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (10 นาที) 1. ครูนำข่าวคนแห่เตรียมน้ำมัน ก่อนประกาศน้ำมันขึ้นราคา และข่าวหน้ากากอนามัยขึ้นราคา จาก สถานการณ์โรคโควิด 19 จากนั้นตั้งคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ - ทำไมประชาชนหรือผู้บริโภคจึงพากันไปซื้อเตรียมน้ำมันเป็นจำนวนมาก (แนวคำตอบ เพราะจะมี ประกาศขึ้นราคา) - เพราะเหตุใด ราคาหน้ากากอนามัยจึงขึ้นราคา (แนวคำตอบ เพราะเป็นที่ต้องการของผู้บริโภค) - ถ้านักเรียนเห็นสินค้าลดราคามากกว่าเดิม นักเรียนจะไปซื้อหรือไม่ อธิบายเหตุผล 2. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับอุปสงค์ อุปทาน ขั้นสอน (40 นาที) 1. ครูจัดกิจกรรมบอร์ดเกมเศรษฐี อุปสงค์ – อุปทาน โดยมีขั้นตอนดังนี้ - แบ่งนักเรียนเป็น 6 กลุ่ม -วางตัวผู้เล่นบนจุดปล่อยตัว -เลือกผู้เล่นคนแรกโดยการโยนลูกเต๋า ใครได้แต้มมากที่สุด เป็นผู้เล่นคนแรก และเรียงตามลำดับ จํานวนที่โยนได้ -โยนลูกเต๋า และเคลื่อนย้ายตัวผู้เล่นไปตามจำนวนผลลัพธ์ที่โยนได้ -ถ้าหยุดลงบนพื้นที่ที่มีคะแนนระบุด้านบนช่อง ต้องตอบคำถามให้ถูกต้อง (จะได้รับคะแนน เมื่อตอบถูกต้อง) -ถ้าหยุดลงบนพื้นที่ ท้าทาย ให้เปิดบัตรท้าทาย และตอบคำถามให้ถูกต้อง (จะได้รับคะแนน เมื่อตอบถูกต้อง) -ถ้าหยุดลงบนพื้นที่เสี่ยงดวง ให้เปิดบัตรเสี่ยงดวง แล้วลุ้นโชค ที่จะได้รับ -ผู้เล่นคนใด ได้คะแนนถึง 50 คะแนนก่อน เป็นผู้ชนะในเกมนั้นๆ ขั้นสรุป(10 นาที) 1. นักเรียนร่วมกันทำใบงาน เรื่อง กฎของอุปสงค์และอุปทาน 2. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน 3. สรุปความรู้ที่ได้ในชั่วโมง เชื่อมโยงสู่หลักการอุปสงค์- อุปทาน เทียบเคียงกับระดับราคาในระบบ เศรษฐกิจ หากขายราคาสูง จะส่งผลทำให้คนซื้อน้อย แต่หากขายราคาต่ำ จะส่งผลทำให้คนซื้อเยอะ สุดท้าย แล้วต่อรองกันได้ในระดับราคาที่เท่าไหร่ จุดนั้น คือ จุดดุลยภาพระหว่างอุปสงค์และอุปทาน 4. ครูแนะนำบทเรียนในคาบต่อไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ 2. สื่อ canva เรื่อง กฎของอุปสงค์และอุปทาน 3. เกมเศรษฐี เรื่อง อุปสงค์ อุปทาน 4. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง กฎของอุปสงค์และอุปทาน
26 ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบายกฎของ อุปสงค์-อุปทานได้ถูกต้อง (K) -แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่องกฎอุปสงค์- อุปทาน -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถตัดสินใจ ปัญหาพื้นฐานทางเศรษฐกิจได้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม (P) -สังเกตจากการเรียน มีความรับผิดชอบต่อ งานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียน ใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญความ ต้องการในการซื้อที่ส่งผลต่อ ตนเอง ครอบครัว และ ประเทศชาติ(A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการอ่าน และการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
26 บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ลงชื่อ.............................................. (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ลงชื่อ............................................. (นางวราวรรณ แก้วสามสี) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ลงชื่อ.................................................. (ประภาภรณ์ อนันตโสภณ) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ
26 ตัวอย่าง บอร์ดเกมเศรษฐีอุปสงค์-อุปทาน
26
26 แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมในการ ปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนนสูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
26 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
26 แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
26 แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................ ............................................... ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
26 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลงในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
2.บอร์ดเกมเศรษฐี
ฐี อุปสงค์ อุปทาน
26
26
26 ภาคผนวก ฉ ภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้โดย บอร์ดเกมเศรษฐี
82
8326
2684
ประวัติย่อของผู้วิจัย
86 ประวัติย่อของผู้วิจัย ชื่อ จิราภรณ์ หนูยศ วัน เดือน ปีเกิด 4 มกราคม พ.ศ. 2544 สถานที่เกิด อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี สถานที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 59 หมู่ที่ 7 ต าบลสร้างแป้น อ าเภอเพ็ญ จังหวัดอุดรธานี 41150 หมายเลขโทรศัพท์ 0-9950-5312-4 ประวัติการศึกษา วุฒิการศึกษา ชื่อสถาบัน ปีที่ส าเร็จการศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านทอนดอนยาว 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสุมเส้าพิทยาคาร 2559 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสุมเส้าพิทยาคาร 2562